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局域以太网从10M开始发展,经历几多的变迁,发展到现在的千兆以太网。千兆以太网以高效、高速、高性能为特点,已经广泛应用在金融、商业、教育、政府机关及厂矿企业等行业。千兆以太网已经发展成为主流网络技术。大到成千上万人的大型企业,小到几十人的中小型企业,在建设企业局域网时都会把千兆以太网技术作为首选的高速网络技术。千兆以太网技术甚至正在取代ATM技术,成为城域网建设的主力军。以下是读文网小编今天为大家精心准备的大一计算机相关论文:千兆以太网与ATM网。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘要:本文就千兆比以太网和ATM技术从传输机制、技术标准、服务类型和服务质量等方面进行了比较,总结了它们优缺点以及两种技术使用范围,让读者更深层地了解两种技术的各自优势。
关键词:千兆比以太网、ATM、信元、GBIC
1、 千兆比以太网
以太网从白兆升级到千兆,融合了两种技术。即IEEE802.3以太网和ANSIX3T11光纤通道技术。
(1)协议架构
千兆比以太网使用光纤通道的高速物理接口和全双工/半双工载波侦听功能的(CSMA/CD)访问控制机制,保留了IEEE802.3以太网帧格式,具备对安装介质的向后兼容性,因此千兆比以太网极小化了网络技术的复杂性,并具有良好的稳定性。
(2)传输介质与物理接口
包括两种标准:802.3z和802.3ab
802.3z:1000BASE-LX(单模或多模)、1000BASE-SX(多模)、1000BASE-CX(短铜跳线)。
802.3ab:1000BASE-T(非屏蔽双绞线)
千兆比以太网接口载体是由千兆比接口转换器(GBIC)实现的。包括短波(SX),长波(LX),LH和短铜跳线(CX)物理接口,LH GBIC将单模光纤从标准的5公里延伸到了10公里,基本上解决城域范围的千兆比组网。目前千兆比在远距离传输上的解决方案是多样化的。CISCO当前的GBIC已支持1000BASE-ZX,达到120公里。
2、 ATM
(1)协议架构
ATM技术最早是通讯公司研究用于B-ISDN(宽带综合数据服务网络)提供物理传输基础,它为数据、音频、视频的多媒体信息广域传输提供统一的通讯平台。随着产业信息化,多媒体技术应用的不断发展,以及信息国际化的大趋势,对网络的带宽、传输技术提供了新的需求。网络专家和用户在寻找适应这些新需求的技术时,看好ATM技术。ATM技术主要特点如下:
l 定长输单元—信元(Cell Switch)
信元为53个字节的固定长度,固定长度的传输单元阴利于提高信息包的转发效率和降低包转发的延迟。
l 面向连接的电路交换(Circuit Switch)
两个通信点传输数据前要建立基于网络第二层逻辑连接。一旦连接建立,将由VPI、VCI标识转发路径,各中间节点维护VPI、VCI的路由表,完成路径选择及VPI、VCI的标识转换。这样,为信息的实时传输的转发延迟的预测性创造了有利条件。
(2)传输介质与物理接口
l 高带宽
ATM技术可达到很高的理论带宽(目前成标准的为OC-3、OC-12、OC-48和OC-96),为满足现在和将来用户对网络带宽的需求提供了诱人的解决方案。
1、千兆比以太网
除了提高带宽以外,千兆比以太网也支持以太网的服务类型和服务质量保证相关协议,如IEEE 802.ip、802.iq、IEEE 802.3x、IEEE 802.3ab和资源预留协议(RSVP)等关键协议。
l IEEE802.ip
1998年6月形成的IEEE802.ip标准,使得以太网能够及时响应独立端站主机对网络发出的某个QoS(服务质量)请求,该标准界定了组播分组管理。802.ip还包括了最新主义的运用分配注册协议(GARP),它专门用于GARP的特定应用,如GARP组播注册协议(GMRP),GARP WAN注册协议(GVRP),GMRP为组播MAC地址分组提供了注册服务。
l IEEE802.3iq
交换式互联网络中的虚拟局域网(VLANS)为网络产品提供了增值特性,如VLAN主干减少生成树重复计算机,控制广播等。以前除ATM局域网仿真外,还没有VLAN3创建的任务工业标准。
现在,802.iq已建立起了基于标准VLAN,该标准以帧标签机制为基础,适合于以太网,快速以太网,令牌环和FDDI,也为交换机和路由器提供一种使VLAN标签化的方法。保证了多广高的VLAN兼容性,GVRP已由802.iq支持,它提供VLAN成员的注册服务。
l IEEE802.3x
802.3X是以太网的一种流控机制。当客户终端向服务器发出请求后,自身系统或网络产生拥塞环境中,它会向服务器发出一种暂停帧,以延缓服务器的数据传输。千兆比设备对该机制的支持,补充了千兆比以太网的控制功能。
l IEEE802.3ab
802.3AB的标准支持在5类非屏蔽双绞线上,较输于千兆比以太网。
l RSVP资源预留协议
以太网通过在帧位中标记数据流类型,使网络在传输中识别优先级别,以保证高优先级的数据流优先占用带宽资源,弥补以太网过延时敏感的应用支持的先天不足。
2、ATM
ATM骨干依照是否需要端的同步:位传输速率的可变性;是否面向连接:将传输服务分为A、B、C、D四大类,可用比特率(ABR),恒定比特率(CBR)可变比特率(VBR)和非特定比率(UBR)。并定义了相应的适配服务、服务质量(QoS)、流控类型和机制,以适应不同类型信息传输的特点需求。这样,为多媒体信息的传输提供了统一的传输平台,可有效地保证信息传输质量和传输率。
在传统以太网扩展到ATM网络主干,采用LAN/ATM交换机或ATM Adapter,,应用局域网仿真的技术使基于传统网络协议的应用无需作任何修改,即可通过ATM技术满足目前和未来对主干带宽的需要。由于在局域网仿真这方面的应用与其他领域无关,并且易于网络厂商制定统一的标准,所以这是ATM技术目前比较成熟和主要的应用领域。这种帧(Frame-信元Cell)在ATM网络边缘的相互转换,某种程度上占用了网络开销。
1、带宽
Intranet、Internet和Extranet已打破了传统的80/20网络流量规则,高速的CPU,多媒体应用都促使网络主干向更高的带宽迁移。
ATM和千兆比以太网都解决了带宽问题。2.4G带宽OC-48已成为标准。
2、可扩展网络
扩展的网络要兼容现有桌面PC、服务费、大型主机和布线基础,以获得最大的投资保护,支持现存的LAN协议,以确保网络的平滑升级。
以太网向千兆比以太网的迁移,对原有的设备和协议的保护是最理想的。投资较ATM建设少。ATM适合城域网、广域网范围的网络扩展。
3、服务质量QOS
由于某些数据流需要更高的优先权,特别是在广域网上。QoS选项包括承诺服务质量QoS和服务级别QoS。前者指某一用户或“流”动承诺性能,后者提供尽可能的QoS。
以太网通过将网络的优先权映射到诸如对IP的资源预留协议(RSVP)这些以机制或对IPX的其它机制。而ATM保证骨干的QoS,则是通过可用比特率(ABR)恒定比特率(CBR)可变比特率(VBR)和非特定比特率(UBR)。天生具备对时延敏感的多媒体应用支持能力。ATM和以太网要解决类似的应用型问题。以太网和快速以太网用以高速主干连接其通常应用是提供交换或组交换到桌面,100M连接到主干或主干网连接,费用相对较低。千兆比以太网在此基础上进行了扩展,速率大大提高。ATM以较高的造价构建成园区范围的主干。然而,ATM的优势在于城域网或言语广域网上,主要表现为能提供多服务网络,广域网上综合数据类型如语音,视频和纯数据的应用,ATM占优势。
4、网络实施和维护
千兆比以太网的扩展性和集成简单,维护方便。ATM网络的局域网仿真、对多协议支持等配置等非常复杂,且技术难度较高,比其它技术更昂贵。
IP应用的多样性,IP Over SONET/SDH,IP Phone等是影响选择千兆比以太网与ATM的不可忽视的因素,因此最终的选择将取决于企业内部网络的应用水平。
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大学生计算机教学工作还存在很多问题,需要不断完善与改进。下面是读文网小编为大家推荐的大一计算机基础论文,供大家参考。
【摘要】本文通过对目前高职院校计算机基础课程教学存在的一些问题进行了深入研究和分析,从课程教学模式、教学内容、教学资源和考核方式上进行了探索和创新,从而提高了课程教学效果和教学质量。
【关键词】高职院校;计算机基础;教学研究
在当今信息化社会,随着科学技术的迅猛发展,计算机被广泛应用于各行各业来处理日常事务,因此熟练掌握计算机的各项基本操作,运用各种办公软件成为对高校毕业生的一项基本要求。但是随着社会和计算机技术的不断发展,目前高职院校计算机基础课程教学中存在一些问题,导致学生不能综合运用各种办公软件,因此对高职院校计算机基础课程教学进行探索研究是很有必要的。
1高职院校计算机基础课程教学存在的问题
1.1学生基础差异大
大一新生入学时,高职院校会对学生的计算机基础进行摸底考试,通过测试发现学生基础差异较大。如对Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件有的同学只会打字录入,而有的同学排版、美化、函数调用能熟练综合运用。一方面是高职学生来自全国各地,地区间中学教育理念,教育水平差异导致;另一方面高职学生有单招,统招,对口等不同种类入学方式,基础相对薄弱,接受吸收新知识能力也相对薄弱。如果教师还按传统教学模式统一授课,教学内容统一,那基础弱的学生会感觉吃力,基础好的学生会感觉无趣,没有新鲜感,同时高职院校一些学生上学主要就是为了拿毕业证,这样很大程度上会影响学生对计算机知识学习的积极性,教学效果不理想。
1.2教学内容缺乏时代性和专业性
随着互联网技术的迅速发展,信息化程度越来越高,计算机基础内容更新速度加快,而教材从编写到印刷需要一定的时间,教师根据教材授课,到学生学到的知识落后于时代发展,缺乏时代性。此外,不同专业学生对计算机知识的需求是不同的,但是在大多数高职院校计算机基础教学对所有学生的教学内容却是相同的,没有设置符合专业特点的教学内容,忽略了各个专业的特色,不利于学生以后的专业学习和就业发展。
1.3教学资源受限制
计算机基础是公共基础课,大一新生都要上,但是高职院校计算机基础专职教师少,无法满足教学需求,所以就有很多兼课兼职教师,有的教学目标理解不够透彻,教学经验也各不相同,因此对教师不方便统一管理。加之各院校公共基础课一般都是在大教室合班上课,学生多,注意力容易分散,师生互动有所欠缺,影响学习效果。学生上完理论后再去上机实践时,一名老师要同时指导近百名学生,有一定难度,无法保证上课质量。
1.4考核方式不合理
目前计算机基础课程教学考核方式比较单一,不合理,计算机类专业的课程考核方式是期末出几道操作题考试,非计算机类专业的课程考核是直接拿计算机等级考试成绩来作为这门课程的考核成绩。这两种考核方式都缺乏实践过程的监督,只注重结果,忽略了学生平时的表现,忽视了对学生实际操作能力的考查,不能对学生进行全面评价,从而影响学生学习计算机应用基础这门课程的积极性,也不利于学生专业的发展。
2提高高职院校计算机基础课程教学的措施
2.1分层教学
由于高职院校学生入学计算机水平参差不齐,通过入学后摸底考试,可以根据学生基础进行分层教学,分为A、B班。老师根据学生层次设置教学内容,对基础较好的A班加强扩展实训,对基础弱的B班加强基础实训,采用不同的教学方法以激发学生的学习兴趣。通过两个月的学习可以进行期中小测,经过测试根据学生的学习能力及学习兴趣,让学生进行选择,A、B班学生可以进行微调,教师再进行后续的教学任务安排,这样不仅能提高学生学习兴趣,让计算机基础教学更好的为学生学习专业知识服务,还可以提高学生创新能力。
2.2教学内容与时俱进与专业融合
计算机基础教学内容要紧跟时代发展步伐,教师在授课中不能只依赖教材,可以通过上网查阅当下最新知识案例来更新教学内容,把最新技术带到课堂上,既提高学生兴趣,又使学生学到最新知识。同时,教学内容要与专业融合,不同专业,教学内容要有所侧重,如会计专业侧重Excel函数使用、数据筛选与统计等能力,电子商务专业侧重强化学生的Word排版、PPT制作能力,数媒系学生侧重图像、动画等多媒体技术的处理等,使计算机真正作为一种工具来解决专业问题,真正做到学以致用,为学生以后的专业学习和参加工作奠定基础,
2.3改变教师教学观念,加大教师培训
首先,学校应重视计算机基础公共课的教学,稳定计算机基础教研组的师资队伍,将具有丰富经验的专业教师充实到教学队伍中。一方面在校内通过督导听课,互相交流,及时调整教学模式、授课方法,共同提高教学能力。另一方面在校外提供培训、进修、学术研讨、交流的机会,学习别人的授课经验。其次,教师转变教学理念,以学生为核心,灵活运用各种教学手段,活跃课堂气氛,课后听取学生的反馈意见,教学相长。另外,学院的计算机教学设备应及时更新和维护,公共机房也可以对外开放,增加学生的自由上机操作时间,并可定期安排专门的教师进行上机辅导,提高学生计算机实践操作能力。
2.4考核方式灵活化,注重学生应用能力的培养
计算机基础课程考核应多样化,灵活化,对学生进行全面考核评价,评价一般可包括三个部分:平时表现、基础理论知识和上机操作能力。同时针对不同专业不同级别学生考核内容也不同,如对计算机类专业学生增加一些网络安全、信息处理技术等知识的考核,给出知识点,让学生自由发挥,从而提升学生的创新能力;对非计算机类专业学生考核结合计算机等级考试要求,考评学生的计算机综合应用能力,注重学生应用能力的培养。只有全方位地、合理地评价学生,才能提高学生学习这门基础课程的兴趣。
3结语
总之,随着互联网的快速发展,计算机已深入人们的生活当中,高职院校计算机基础课程更加重要,不但要提高学生实践动手能力,更要提高学生信息素养能力。而高职院校计算机基础教学现状不容乐观,这就需要我们根据学生学情,改革教学模式、内容,完善考核方式,引导学生重视,提高教学效果,提高学生计算机基本应用能力,为学生学习本专业提供帮助,从而培养学生成为适应社会需求的高技能应用型人才。
参考文献:
[1]周国辉.浅谈高职计算机教学如何培养学生创新思维能力[J].广西教育,2013(02).
[2]丁丽.高职计算机应用基础教学改革探索[J].赤峰学院学报:自然科学版,2012(05)
摘要:大学计算机基础作为高等院校非计算机专业学生的公共基础课程,为了提高大学生的计算机实践操作能力,深化大学计算机基础课程实验教学改革,根据大学计算机基础课实验教学现状,探讨新的实验教改思路,提出新的实验教学改革方法。
关键词:计算机基础;改革创新;实验教学
高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业能力,大学计算机基础是培养学生实践操作能力的课程,实验内容既注重操作性和实用性,又具有时代性特点。在大学计算机基础课程教学中,重视实验课教学,开阔思路,启发思维,强化改革意识,摸索出新的实验教学方法,开发出新的实验教学模式,提高大学生的实践操作能力,是摆在高等院校计算机基础课程教师面前的一个重要课题。
一、大学计算机基础课实验教学的现状
第一,重理论轻实践的理念。
长期以来受传统教育理念的影响,大学计算机基础课程实验教学未能摆到应有的位置,很多高校都是重视理论课教学,而将实验操作课作为补充,甚至减少实验课时。调查显示,74%的学生反映大学计算机基础课实验学时占总课时的比例不足50%,有68%的学生反映他们在实验中不能得到有效指导,教师从来不批改他们的实验结果。
第二,实验内容缺乏创新性与时代性。
目前,我国大多数高等院校在大学计算机基础实验教学过程中,教师由于受自身综合素质及实验教材内容的限制,依然秉持过去单一的教学内容,按部就班,缺乏弹性,没有与时俱进,导致学生毕业之后无法满足社会对于计算机专业人才的需求。
第三,实验的设置不合理与不完善。
多数高等院校大学计算机基础课程的实验内容基本上仅是以验证教材的内容为主,综合型与设计型的实验较少。在实验类型设置方面,学生反映大多数安排的是基本操作型实验,只有少数的学生反映安排了综合运用型实验,安排设计型的实验就更少。在实验内容设置方面,多数学生认为设置实验内容过于容易,不能有效提高他们的实践操作能力。
二、大学计算机基础实验教学改革创新方法
第一,转变旧的实验教学理念。
更新陈旧的实验教学理念,教师必须意识到实验课和理论课的对等关系,不可偏颇。教师必须坚持“以学生为本,培养创新意识”的教学思想,在实验课程的教学过程中,制定出适合各层次学生的具体实验操作目标和任务,并通过强化训练来提升学生计算机技术实践操作能力和信息的获取、分析和处理等方面的技能,使他们更能适应社会工作岗位的需求。
第二,科学设置实验内容。
实验内容的设置是实验教学改革的重点之一,实验内容的质量很大程度上影响着实验教学质量,科学地设置实验内容,以实验操作练习促进理论教学内容的理解,应根据实验的难度及实验目的的不同,设置难易程度不同,目标功能不同的三类实验:一类是基本操作型实验。基本操作型实验目的是让学生掌握大学计算机基础课程所要求的基本操作方法和技能,保证大部分学生能熟练掌握。二类是综合型实验。综合型实验的目的是让学生掌握综合运用某一模块的功能,一般为涉及面较广,难度较大的实验。三类是设计型实验。设计型实验的目的是让学生综合运用大学计算机基础课程所学的基础知识和方法分析与解决实践问题的能力及创新能力。设计型实验给学生提供了更好地表现个性和进行创新的机会,通过特色实验项目的设计,全面培养学生的能力。
第三,改革传统实验教学方法。
提高计算机基础实验课的教学质量,关键是要改革创新实验教学方法。网络教学作为现代化的教学方法,与传统教学方法相比具有许多优势,许多教师在大学计算机基础实验课教学中均通过计算机基础实验教学网络平台,将每次实验内容、实例与任务放置在网络教学平台上,学生自己下载,并将做好的实验操作结果上传到系统,教师及时评价。若学生在实验练习过程中遇到问题,就在网络上及时和教师沟通,实时交换意见,这样可以使学生进行有目的的学习,进而完成本课程的学习要求。另外,为了解决计算机基础课程实验课时明显不足的情况,应建立开放型的实验室或计算机房,增加学生课外自由上机时间,这样可以有效地缓解理论和实践脱节的矛盾。
三、结语
实验是学习计算机基础的重要环节,通过对实验教学理念、实验教学内容和实验教学方法等方面的改革创新,提高了学生对实验的兴趣,也提高了学生的计算机基础实践操作能力。计算机技术发展很快,也促进了计算机基础教学的发展,大学计算机基础课程实验教学的改革创新需要在教学实践中不断探索和总结。
参考文献:
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[3]徐立新.计算机网络技术[M].北京:人民邮电出版社,2009:16-22.
[4]刘菲.大学计算机基础课程实验教学改革的科学创新与实践[J].计算机教育,2012(14):104-106.
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计算机应用能力的高低成为大学生综合素质的一个表征。在具体的教学实施过程中,大学生计算机应用能力的培养仍然存在着一些问题。下面是读文网小编为大家推荐的大一计算机结课论文,供大家参考。
摘要 农高职计算机基拙教学中引入项目教学法,教师精心设计教学内容,学生以小组合作的模式,在教师的指导下解决相关情境问题,可以让学生更好地掌握计算机基拙知识和技能,提高学生的实际应用能力,增强学生的职业能力。
关键词 项目教学法 高职计算机 基础教学
高等职业院校的教学目标是,除了让学生获得一定的文化知识外,还要使其掌握一定的专业技能。计算机课程教学是项将文化知识和职业技能融合在一起的学科,提高学生的计算机理论知识和实践技能是计算机课程教学的重要任务。笔者结合自身丰富的高职计算机课程教学经验将项目教学法纳入教学活动中期望能提高学生的计算机水平提升教学质量。
一、项目教学法的概念
项目教学法最早是源于西方教育家的一个著名教学理论,该理论将项目教学法定义为教师和学生双方为共同完成某个教学任务而开展的教学活动。在高职计算机基础教学活动中开展的项目可以是设计、制作一件产品池可以是某个服务项目。而在项目实施环节当中学生是教学活动的主体教师只是帮助和指导学生完成教学任务。这种教学方法比较凸显实践过程有利于提高学生的实践应用能力促进学生职业能力的发展。
二、项目教学法的实施流程
1.明确教学任务。计算机基础课程当中所涉及的各个项目包含的知识点都较多教师在设计教学项目的时候要依据教学内容来设计。整个环节当中教师要注重明确学习目标和学习重点,让学生知道完成该任务,是为了锻炼哪方面的技能以及自己的学习过程中要达到怎样的目的。
2.获取信息。在明确了教学任务之后教师要注重让学生依据教学任务来收集信息,整个获取信息的过程对于培养学生的动手、动脑能力都具有重要的锻炼作用,同时要尽量让每个学生都能积极参与其中。
3.制定计划。学生明确了学习任务后要制定学习计划。制定学习计划的时候要听取教师的意见和建议加强和同学的交流来科学地制定项目完成计划。
4.项目实施。项目实施是整个项目教学法的关键所在。在项目实施的过程中教师要注重加强对学生操作技能等方面的指导,帮助学生顺利完成任务而学生则应该在实施过程中充分将自己所学到的理论知识和实践技能,用于解决任务实施过程当中的各类问题。项目的实施,有利于提高学生的独立思考和独立操作能力,也能为之后的职业发展奠定一定基础。
5.项目评价。学生在完成任务后首先应该在项目小组内进行评估,检查自身是否按照要求完成了项目实施环节当中的全部任务,同时要注重和项目小组内的学生进行沟通交流。通过项目小组内的自我评估,各项目小组可以互相学习、取长补短。而教师还要注重对学生的项目完成情况,进行评估在发现问题后要及时改正问题帮助学生更好的完成项目。
三、项目教学法在高职计算机基础课程教学当中的应用实例
例如在《信息技术基础课》中设置了这样的教学任务:项目名称少制作工资表”教学内容:电子表格软件Excel的使用方法、数据换算等函数类别求和函数、求平均值函数
1才民据学生的学习情况,明确教学任务。教师在明确项目的时候要注重根据学生的学习情况来设置同时还要考虑到学生的兴趣和认知水平。一般情况下小组成员在4人左右每个成员所承担的任务也不同。而知识的交叉互补性可以帮助学生解决问题。比如该实例中/J蛆可以根据实际情况来完成任务也可以利用函数完成工资计算。
2.项目实施,以学生为主体。学生在完成项目的时候教师要注重对学生进行指导脂导包括巩固旧知识引出新知识。计算机基础课程是「]实践性较强的学科,因此教师要注重让学生在完成项目的过程中,自发的获得知识。教师可以列举简单的实例引出概念,增强学生的理解能力。比如该实例中字生利用公式来计算应发工资教师可以引出函数的概念只精讲一种函数的应用帮助学生解决问题。
3.教师辅助指导。项目实施环节中字生会遇到各种问题教师要及时对其进行指导而对不同层次的学生要运用不同的指导方式。该例中教师可以提问学生了‘倘若工资表中,基本工资高于1000元时奖金为500元否则为300元如何设置奖金值?”有学生大概会用手工操作,i+算奖金值这时教师对于基础较好的学生可以引出IF函数的应用帮助学生完成任务。
4.项目评估。完成项目后要注重对项目进行评估。如该例中教师可以对学生的操作过程展开评估,教师还可以和学生一起进行项目评价使学生共同获得项目活动要传达的知识进而提高学生的计算机水平。综上所述,项目教学法是一种将理论知识和实践技能紧密结合的教学方法将之应用于高职计算机基础课程教学活动中能够提高学生的计算机水平焙养学生的职业能力对于高职院校学生未来的就业和发展都具有重要意义。
参考文献:
[l]易帅,王少应.项目教学法在高职计算机应用技术专业教学中的个案应用田.考试周刊,2014,(16):113一114.
[z]胡新宇.浅谈项目教学法在高职计算和咪程教学中的应用皿无线互联科技卫。14,(l1)234一23牛
摘要:从不同行业企业入手,调查普通员工的信息化应用能力的需求,分析了一般企业信息化应用需求的现状,并分析了目前高职院校计算机基础课程的教学内容,提出高职院校计算机基础课程的教学内容应进行调整,基础课教师也应该下企业,将企业的真实案例与项目带入校园,从而更好地提高高等职业教育的计算机应用基础教学水平,满足企业人才培养的需要。
关键词:企业员工;信息化能力;高职院校;计算机基础;课程内容
信息技术的发展正在推动高职教育向网络化、虚拟化、个性化方面发展。社会的信息化对高职毕业生的计算机应用能力和信息素养也提出了更高的要求,用人单位所需求的信息化能力与日俱增,入学新生的信息技术知识的起点也在不断提高。在国家示范性高职院校建设的带动下,宁波职业技术学院(以下简称“我院”)计算机基础课程的改革也在迅速地推广并有机地整合到学生专业化发展的过程中,各类教学资源库和教学平台也在不断建设中,信息化日趋成熟,这对作为各个非计算机专业公共基础的计算机基础课程的教学提出了更高的要求。首先,应当发挥高职教学就业导向的作用,让学生掌握基本的信息化能力与知识,其次,要培养学生优良的信息素养。以上这些因素都需要对传统的计算机基础的课程内容和方法进行不断优化,要求计算机基础教学融入专业教学中,并符合企业对员工信息化发展的特点和需求,帮助高职学生成为具备良好信息素养的合格从业者。
一、企业普通员工计算机应用能力现状调查
为了充分了解目前各行业对一般员工信息化能力的要求,且结合本校毕业生主要辐射范围,本课题组分别制定了《员工计算机应用-需求调查问卷》和《员工计算机应用-相关情况调查问卷》投到省内多个行业企业进行情况调查,调查对象包括中望建筑装饰设计公司在内的一百多家企业单位,同时为了使调查有更好的时效性,把调查对象主要定在了这些企业的新进岗位和初次晋升岗位人员,在条件具备的情况下,主要由该企业人事部门选择较典型的岗位实施调查,由一位或多位熟悉该岗位的人员共同填写,让调查更有代表性。问卷一般采用电子邮件的方式发放与回收。共回收有效问卷100份。本次问卷调查的内容包括办公自动化软件应用、行业软件应用、操作系统应用、电脑硬件设备拆装、电脑外围办公设备、局域网络应用、互联网应用、开发设计应用、电子商务应用等9个方面,具体的细目和调查结果。从上述调研结果中,不难发现,目前这些企业普通岗位的对计算机应该能力的需求比较分散,呈现了多样性和复杂性,这其实与我们选择调查对象时的随机性是有关的。这里要说明一点,虽然公共基础课程有为专业服务的重要性存在,但面对所有的非计算机专业学生共同修学的计算机基础,我们应更加注重各专业都应该掌握的通识性的教学内容,如果能在这些内容上提升教学效果,那将是最具有效费比的。同时也看到,办公自动化软件应用的三个方面,仍然排在所有应用软件需求的前列,依次是文字处理(97%)、电子表格(92%)和简报演示(90%),再结合调查中“要求采用何种办公自动化软件”项(office占67份,wps占20份,Iwork占3份),office系列占据了三分之二,因此得出需求居前的应用软件仍是Word、Excel和PowerPoint三者,因此教学上还是应该作为一项重点来抓。办公自动化软件以及能熟练进行系统基本操作技能对于高职院校学生的计算机技能仍占据重要的位置,不容忽视。而熟悉本行业主要业务软件的使用方面按比例看仅次于日常办公和系统基本操作,也处于相当重要的地位,这与目前高职专业发展的定位也非常符合。
二、目前高职院校计算机基础类课程内容设置
虽然不同的院校选用的《计算机基础》教材和课程名称不尽相同,有些也叫《计算机应用基础》或《计算机文化基础》,但其教学大纲基本是相似的。其中宁波职业技术学院作为示范高职院校,各类教学改革也在不断进行中,在计算机基础课程的教学上可以说具有较为典型的代表性。下面以宁波职业技术学院为例了解一下计算机基础类课程要求和内容设置。目前宁波职业技术学院的计算机基础课程采用项目化教学模式,课程设置主要从课程目标要求和课程内容模块设计两大方面体现。
(一)课程目标要求
1.工作能力要求:具有良好的信息获取、信息处理、信息发布、信息交流的能力;能运用信息技术解决实际问题的综合能力,从而提升大学生在升学、就业、职场等方面的竞争力。
2.技术能力要求:能够利用网络搜索和处理信息;能够在windows操作平台下对资料整理归档;能用word文档记录相关信息,并能设计宣传海报、通知、编写论文、制作简历、制作贺卡等;能用excel对数据进行处理和分析;能用PowerPoint制作宣传广告、制作汇报演示文稿、制作课件等;能用图像和视频处理软件进行简单的多媒体素材制作。
3.知识要求:了解计算机的发展史,计算机系统的概念;了解信息搜索相关知识;掌握网络基础知识;熟练掌握文件的管理、分类;掌握word的编辑、排版等操作方法;掌握工作表、工作簿的知识,掌握Excel软件的使用;掌握演示文稿的制作、演示;掌握图像和视频简单处理方法。
4.素质要求:培养良好的信息素养,培养利用计算机解决实际问题的能力;及时地在计算机中对文件进行收集、整理、归档;对计算机中的文件进行统一、有效的设置;及时利用网络搜索最新的信息;具有良好的信息伦理道德;具有一定的审美能力,制作让人更容易接受的文档;利用office等软件进行文档处理时能够合理排版、节约纸张;利用office等软件工作时,能够选择恰当的素材和适当的颜色搭配等。
(二)课程内容设计
由于采用了项目化教学的设计,有许多模块内容混合组合在了不同的项目模块中。我们将其进行梳理分类后可以归纳为八大主要模块:计算机基础知识模块、软硬件模块、操作系统模块、文字处理模块、电子表格模块、演示文稿模块、网络应用基础模块和信息安全模块。将这些模块与企业对信息化能力的需求进行对比分析后,可以发现两者在内容的覆盖上有一定的重叠,但是吻合度不是很高。其中较为相似的内容主要是集中在电脑操作系统使用、软硬件维护、多媒体应用和办公自动化软件(主要采用office系列软件中的word、excel、powerpoint)应用等方面,而存在较大差异的主要有外围办公硬件设备、行业软件、多媒体设计、电子商务、互联网应用等方面。目前计算机基础类课程内容设置有一些滞后,而更应引起重视的的是内容丰富程度方面差距较大,已经不能很好的适应现代信息技术飞速发展的需要,这需要不仅从课程内容的时效性上进一步增强,更要在授课时间上进一步增加以涵盖更多所需的内容。
三、对比分析及结论
本次调查研究对象覆盖各类企业单位,人员分布结构合理,对高职类计算机基础课程教学改革具有较强的针对性和参考价值。虽然各个行业的不同岗位对计算机应用能力的要求各异,但能熟练使用办公软件的要求仍排在第一位,WORD、EXCEL、POWERPOINT等流行办公软件的学习仍然至关重要,这与目前的教学重点是大致吻合的,另外,随着互联终端和电子商务的大发展,利用互联网资源为企业进行客户服务和营销呈明显的上升,对计算机硬件和网络维护管理也变得十分重要,这方面的人才需要也很迫切。高职院校是十分注重培养今后企业员工实际操作技能的,毕业生的计算机应用操作水平理应超过其他类型的就业者,如果不能超越甚至更低,将对毕业生今后的职业生涯发展产生一定的影响。当然相应的计算机考级证书能在一定程度上证明毕业生的计算机操作水平,但就目前的就业市场形势来看,企业似乎更愿意看员工的实际操作能力,考级证书在各行业的实际就业竞争力就显得很一般,所以不能光看学生拿了多少证书,还要同时看这个证书的侧重点与他今后的职业规划是否契合。本次研究通过调查问卷的形式详细了解了一般企业对高职计算机应用能力的需求总体情况,研究表明用人单位在选择毕业生时希望得到掌握较扎实的计算机实际应用能力,又对所就业行业有所了解,而且可塑性和自我学习能力较强的综合人才。而目前我们这类高职院校的在计算机基础类课程内容设置方面的问题主要表现在:对各行业的需求认知不够明确;实践教学培养目标与课程内容设置的对接有一定偏差,实践教学体系不够完善,教学内容与实际应用需求结合不够紧密。需要深入企业进行认真细致的调研,更真切地了解企业需要什么样的员工,我们就培养什么样的学生。通识课教师也应该多下企业,将企业的真实的案例与可行的项目带入校园,充实我们的教学内容,更新我们的教学体系,从而更好的提高高等职业教育的计算机应用基础教学水平,满足社会经济发展的需要。
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当今社会早已步入了信息时代,经济和科学技术飞速发展,时代的发展进一步对人才提出了更高的要求,因此,对高等院校在校学生进行通识教育势在必行。下面是读文网小编为大家推荐的大一计算机结业论文,供大家参考。
摘要:
我国目前的教育体制下,中小学生接受计算机基础的教育仍然是被动填鸭式教育,也得不到学校足够重视.因此,大学新生计算机基础知识掌握的并不扎实,导致许多学生入校后对计算机基础课程学习不适应.笔者从事多年计算机基础课程的教学,针对教学中发现的一些问题,例如,学生自主学习能力差、对实践教学不够重视等方面提出一些改进的建议,以便新生能尽快适应大学计算机基础课程的学习.
关键词:大学新生;衔接;方法
在大学对大学新生的计算机基础知识提出了新的要求,除了要深入熟练的掌握office几个常用应用软件以外,还要求对计算机专业知识的几大模块有所了解,如数据库、数据结构、面向对象程序设计及软件工程等,使非计算机专业的学生能够更全面地了解计算机知识,同时为能够满足国家计算机二级考试要求做好充分准备.
1大学计算机基础课程的改变
1.1教学内容的改变
在中小学时,计算机信息课程通常被学生认为无足轻重,该课程就是学习打字和学会如何浏览网页而已,因此对office的应用软件(例如:word,excel,powerpoint)并没有掌握其常用的功能.进入大学后,不仅要达到对以上软件的熟练掌握,而且还要对计算机专业知识,如数据库、数据结构、面向对象程序设计、软件工程有更深入的了解和熟练应用.
1.2授课方式的改变
中小学的计算机课程教学的模式和手段比较单一,教师在教学时不太重视学生实践,使学生学到的理论无法与实践相结合,导致不能很好地掌握所学知识.此外,在教学活动中,教师只注重自身教学过程,缺少师生之间的互动.进入大学后,要求教师充分发挥网络技术在大学计算机基础教学中的应用.首先,教师根据教学进度,在博客上或QQ群里布置预习或复习作业,提供相应的网址或网页,以及收取作业的时间等信息.然后,学生根据任务到网络上广泛地搜索资料.利用网络学生可采取各种方式与老师进行交流,如语音、文字、视频等方式.教师可以通过网络收取学生的作业,并将优秀的作业通过博客展示给其他人,这样学生可得到及时的指导和帮助.大学计算机教学过程中更重视理论与实践相结合,老师在前面讲,学生在下面练,并对实际操作情况实时进行检查,发现问题立即解决,随时掌握学生上机操作的节奏,从而合理推进教学内容.
1.3学习方法的改变
大学计算机基础课程一般约为30学时,由于授课时间所限,教师无法在课堂上对每个章节进行精读细讲,这样就要求大学新生课下自己主动预习,不懂的地方自己查找资料解决,提高自学能力.
1.4考核方式的转变
在期末考试形式上打破常规模式,即统一的考题和答案,这种模式束缚了学生的创新和思维,可考虑老师规定主题,学生自主选题,给出构思时间,最后集中进行创作并评议.例如我们期末机考时,给出几种不同的主题,学生可以自由选择,鼓励学生采用不同的软件,学生在这种宽松的要求下发挥各自的智慧,圆满完成考试任务.这样的考核方式更加重视学生的创造性和能力的培养.除此之外,大学的计算机课程地位也与中小学不同,在中小学期间,计算机课程被认为是一门辅课,在考试中所占比重较少,甚至不考核[1].而大学期间,计算机基础课程是必选的考查课,课程结束后要进行统一的考试,合格后计入学分.
2新生学习中可能会遇到的问题
2.1自主学习能力差
大学新生因为在高中阶段课业任务繁重,没有自己的时间,平时又习惯在老师和家长的监管下学习,所以刚刚走进大学校门的他们,进入了一个全新的学习生活环境后,就像刚刚飞出笼子的小鸟一样,自由的时间多了很多,过于放松使他们有时候感觉到迷茫,时间多得不知道如何安排,不会主动安排自己的学习生活,缺乏有效的自主学习能力.
2.2对各种软件掌握的不深入
中小学期间计算机课每周安排一节,有时候还经常被其它主科占用,即使上课,学生也常常把计算机课当作游戏课,因此对office的各种软件知之甚少,例如Excel中绘制表格的多栏表头、数据分类汇总后复制分类汇总后结果等常用功能学生都没有掌握,显然中学时期对office各种软件的掌握程度无法满足大学时期的要求.
2.3软件技术内容陌生
大学新生对office里的软件并不陌生,毕竟在中学里有所接触,但对大学计算机基础课程中的软件技术一章的内容是完全陌生的.在这一章中讲解了数据库、数据结构、面向对象程序设计及软件工程等4门计算机专业课程的初步知识,内容比较抽象,例如:面向对象一节中涉及到的术语类、封装、继承、多态性等词语生涩难懂,且由于篇幅限制内容讲解不细致,例如:在数据库技术一节中关于关系数据库的三种基本运算选择,以及投影和连接没有给出具体实例的讲解,学生很难理解.所以软件技术这一章节是大学新生掌握的难点.
2.4对计算机发展的认识
计算机是一门发展迅速的学科,学生要想了解当今最前沿的发展状况,仅凭借书本上的知识是不够的,毕竟教材会有滞后性,要多借助网络、期刊、杂志等了解更多更新的技术.
3衔接教学对应策略
3.1强化上机操作,树立自信
大学计算机基础是一门操作性很强的课程,在讲述陈述性知识时一定要结合上机操作.可采取任务驱动法和分组式任务教学法相结合.所谓任务驱动法,顾名思义就是指“以任务为驱动,以某个实例为先导,进而提出问题,引导学生思考,通过学和做,培养学生分析解决问题的能力”[2].分组式教学法是将学生3~5人分为一组,每一组实行强弱搭配,男女混合的原则,通过互补的学习方式,让计算机基础好的学生作为组长共同完成学习任务,这样,基础弱的学生就能向基础好的学生请教,从而取得进步,树立自信.
3.2强化独立学习意识,转变学习观念
由于中学时期学生基本处于被动学习,进入大学后很难适应自主性学习.作为老师可以引导帮助他们.例如:有意识的给学生布置相应的课下学习内容,帮助其合理分配每天的学习任务,把学习任务分解成若干小单元,每天坚持完成当天任务,不给自己任何理由推迟完成既定计划.作为老师还应为他们提供适当的学习方法.例如:及时复习,及时复习可以巩固所学知识,防止遗忘;养成做笔记的习惯,做笔记既可以帮助对问题进行总结和归纳,加深对学习内容理解和记忆,又可以把学习内容中的重点记录下来,便于以后复习和查阅.总之,多鼓励学生自主学习,逐步养成其自主学习的习惯.
3.3阶段性测验
新生入学之初,可以对学生进行一个阶段性的知识检测,检测的内容既要包括笔试,也要包括上机.通过检测新生的知识掌握情况,帮助其及时调整学习方法和技巧,教师也要注意与新生进行沟通,提高他们自主学习能力.4结语综上所述,以学生为主体,教师为主导,培养大学新生自主、合作和探究的学习能力,提高其计算机水平,是新时期社会发展的需要.因此,帮助大学新生尽快适应大学计算机课程的学习不仅是计算机基础教育的重要任务之一,也是未来发展中能尽快适应社会市场的需要,从而促使学生实现全面发展.
参考文献
[1]邱家莲.关于中学信息技术教学的若干思考[J].考试研究,2012(4):163.
[2]于研.探究中职计算机教学中的有效策略的运用[J].考试研究,2013(11):248.
摘要:
分层教学法在计算机基础教学中已经提出很多年,它主要解决大一新生由于计算机起点不同,而产生的一系列教学矛盾。而在实际的教学过程中,很多高职院校并没有真正的实施此种方法。为了找到更适合的教学方法,有针对性改进现有教学方式,本文将对分层教学法的优点和缺陷进行重点研究。
关键词:分层教学法 计算机基础教学 高职
大一新生在计算机基础上存在起点不同是高职院校面临的普遍问题。而分层教学法就是将能力、水平相近的同学分为相同层次,并根据不同层次内学生的知识掌握情况采用不同的教学内容、教学方法以及考核手段。
1分层教学法的必要性
高职院校与本科高校在生源上最大区别是,高职院校的学生入学分数较低。受到教学水平相对较低以及地域经济差异性的影响,大一新生在计算机基础知识的掌握上存在巨大差距。具体体现在实际动手操作上,有的学生可以熟练运用日常办公软件,而有的学生连最基本的文本输入都不能完全掌握。传统的计算机基础教学中,由于受到班级授课制度的限制,老师不得不用相同的教学内容教授起点不同的学生。如果老师备课的内容较深,虽然基础好的学生可以拔高,但是基础不好的学生就会听不懂;相反,如果老师备课的内容过于考虑基础较差的学生,无形中对基础好的学生就是一种伤害。为了调动每个学生学习计算机的热情,体现因材施教的教学理念,解决计算机基础教学中的矛盾,实施分层教学法势在必行。
2分层教学法的组织实施
分层教学法的前提是学校和老师先要将学生分为不同的层次。大一新生在开设计算机基础课程前,先对学生现有计算机知识掌握情况进行摸底考核,并根据水平高低和能力差异分为ABC三个不同的层次。以《计算机基础》课程为例,课程完成时,A班学生能够娴熟地掌握办公自动化软件,可独立完成中等程度的办公任务;B班学生能够熟练运用WORD、EXCEL以及PPT中的知识,可在相互协作下完成办公任务;C班学生主要弥补上大学之前的计算机基础知识的“欠账”。
3分层教学法在计算机基础教学中的优点
3.1体现了因材施教的教学理念
所谓因材施教,是在学校和老师已经认识到学生存在计算机基础差异性,将学生根据水平不同进行分组,采用不同的教学内容、教学手段以及不同的考核方式,这也是分层教学法的教学原则。分层教学法可以最大程度地将学生个体因素加入到教学中,将相同层次的学生分为一组,可以更好地发掘学生的学习潜能,学生之间彼此相互协助,共同向更高层次努力。这种教学方式改变了传统教学中对所有学生都采用相同教学内容和教学要求的弊端,避免了有的学生“吃不了”,而有的学生“吃不饱”的情况,真正做到将学生的具体情况和接受能力放在第一位,将每位学生的进步作为提高教学质量的出发点。
3.2促进学生主动学习增加信心
计算机基础教学中采用分层教学法,既可以让基础好的学生得到拔高的机会,又可以帮助基础差的学生更好地掌握基础知识。学生比较的对象是自己或是和自己水平相似的同学,这在很大程度上减少了学生的自卑心理。每当学生有进步时,老师要及时给予他们肯定,并鼓励他们继续进步。这种既让学生“吃得饱”,又让学生“吃得好”的教学方式,可以更好地为学生建立学习目标,避免了学习任务过难而产生的厌学心理,学习任务过于简单而产生的自大心理,改变传统的被动学习模式,激发了学生主动学习计算机的兴趣,增加他们的信心。
3.3通过改进教学方法提升老师能力
分层教学将学生分为ABC三个层次,这就需要任课教师根据不同层次学生的不同需求准备授课内容和教学手段,并对教学过程中出现的问题进行灵活的调整。虽然,增加了任课老师的工作量,但是通过这种教学方法让老师有了组织教学和应对挑战的锻炼,极大程度促进老师综合能力的全面提升。
4分层教学法在计算机基础教学中的弊端
4.1教学安排存在一定困难
分层教学需要将大一新生重新分班,也就是要将一个班级中ABC三个不同层次的学生安排在相同的时间、不同的教室上课。计算机基础教学过程中学生要用到计算机,这在一定程度上给教学安排带来困难。第一,实施分层教学后,因教学需要增加计算机机房和计算机老师。而对于高职院校来说,经费和老师人数都是有限的,因此很难满足大量学生同时上课。第二,分到同一班级中的学生来自不同系、不同班级,当遇到其中某个班级有特殊的活动,一定要学生参加时,就会出现一部分学生可以在班级中上课,另一部分学生却无法学习本次课程中的内容的情况。既影响课程进度,也影响学生学习。
4.2老师工作量分配不均
分层教学在各层次的学生安排上往往呈现椭圆形的人数分布,即A班和C班两个层次的人数少,而B班中的总人数较多。这就给老师的教学工作量带来了很大的差异,A班和C班因上课人数少,工作强度相对就小;C班学生起点较低,教学内容和教学方式相对简单。给B班上课的老师,需要管理的学生多,工作量相对较大。长此以往,老师就会因同工不同酬而产生矛盾。
4.3容易造成学生思想波动
分层教学虽然是通过ABC三个等级进行分班,但是很容易让老师和学生在内心中形成“尖子班”和“差生班”的想法。A班的学生因自以为什么都比别人强而产生优越感,甚至狂妄自大。C班的学生会因身处“差班”,自己就会产生厌学和自卑的心理,老师也会对课程不重视。
5小结
在计算机基础教学的过程中,分层教学的实施体现了现代教育“以人为本、因材施教”的人文教育理念。不同高职院校要根据学校自身特点和实际情况,扬长避短,通过不断尝试和补充,找到适合本学校的教学模式。
参考文献:
[1]王鹏英,庄红,黄晓平.大学生计算机基础课程分层分类教学研究[J].计算机教育,2012,(5):49-53.
[2]张君华,左显兰.导生制分层分组教学:高职项目课程实施的有效模式[J].教学探讨,2010,(18):44-47.
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大学生计算机公共基础课程是高校的重要课程之一,其教学质量的好坏关系着学生能否适应现代社会。下面是读文网小编为大家推荐的大一计算机课程论文,供大家参考。
随着计算机应用的广泛普及,计算机应用能力也成为当代大学生综合能力的一种体现,而高校作为为社会培养输送复合型人才的机构必须重视和建立计算机基础教学能力结构、知识、实验、课程设置和教学方法相结合的教学体系以提高学生综合素质满足社会需求。笔者以计算机基础教学是提升大学生创新能力和综合素质的重要组成部分为文章内容的切入点,并对高等计算机基础教学发展战略研究提出发展建议,以期为高校计算机基础教学发展提供助力,希望能对一些专业人员提供一些借鉴和帮助。
1计算机基础教学是提升大学生创新能力和综合素质的重要组成部分
笔者结合自身工作经验,及参考国内外高等计算机基础教学经验,对如何在新形势下提高高校计算机基础教学质量、增强大学生计算思维能力提出以下观点:
1.1丰富计算机基础教学的内涵,对教学方法进行创新
随着时代的进步,高等院校计算机基础教学做为提升大学生综合素质的有效手段也应与时俱进,通过丰富计算机基础教学内涵、创新教学方法使大学生正确的认识计算机应用的社会意义。计算机基础教育也应符合国家创新工程战略的要求进行改革和创新。
1.2提高学生综合素质以及创新能力
随着科学技术的快速发展,计算机应用已经深入到各个领域,并且一些领域在实现重大突破或取得重大成果的过程中越来越依赖计算机的应用。在这一形势下,高等院校计算机基础教学应以为国家培养高素质复合型人才为着眼点,在教学过程中实现在传授知识培养能力的同时提高学生综合素质、创新能力。这样才能使大学生在进入社会后更有效的发挥自身才能,为社会发展做出贡献。
2计算机基础教学应把“培养学生计算思维能力”作为核心内容
思维能力是当代复合型创新人才不可或缺的能力。而计算机基础教学中对学生思维能力的培养,能够促进学生计算思维能力的提升。所谓计算思维就是在对系统设计、行为理解、问题解决等方面运用计算机科学,可见计算思维是创新思维的更为重要的组成部分。研究表明计算思维在计算机科学研究和科学技术发展中起着举足轻重的作用,我国应高校在高等院校计算机基础教学中应把“培养学生计算思维能力”作为核心内容从而促进计算机教学质量的提升。
3正确认识计算机基础教学的作用,强化师资队伍建设,完善教育机制建设
要想在竞争如此激烈的社会中有立足之地,就必须重视对人才的培养。而我国的高等院校做为培养人才的摇篮,更应正确认识计算机基础教学在培养人才过程中起到作用,给予计算机基础教学足够的重视,从而为提高大学生的综合素质以及能力奠定牢固的基础。高等院校计算机基础教育作为学生计算思维能力培养的重要课程更应受到教育部门的重视和支持,高校在教学过程中也应完善师资力量、提高高校计算机的硬件和软件的水平,完善配套措施,从而为计算机基础教学的教学质量提供最基本的保障。
4围绕培养学生计算思维能力的原则,完善计算机基础教学课程体系和教学内容
要做好在计算机基础教学过程中培养学生计算思维能力的工作,就需要高校完善计算机基础教学的教学内容和课程体系。而要实现这一点,高校就应该组建由丰富教学经验的教师专家进行理论论证,从而加快推进计算机基础教学的教学改革和课程建设,丰富教学内容。同时也需要国家相关部门以及学术团体的大力支持。只有高校资源与社会资源的有效利用才能实现培养创新型人才的目标。
5结束语
随着我国经济科技的迅速发展,对高素质人才的竞争已成为了企业和国家的竞争的方向,由此可见创新型人才已经成为我国践行科学发展观所必需的资源。培养高素质人才的重要途径之一就是需要高校计算机教育从基础抓起,提高学生的计算机操作能力,同时,着重培养当代大学生计算思维能力,从而提高创新意识,只有创新意识的提高才能付诸更多创新行为。伴随着网络科技的飞速发展,计算机应用已经在各个领域发挥了巨大的作用,这就使得高等院校计算机基础教学更应受到重视,也应贯穿整个大学学习过程中。
传统“计算机工具论”的思想对大学计算机教学产生了深刻的影响。现阶段的大学计算机基础课程主要侧重于对软件的操作使用方法讲授。课程内容基本上雷同。同时由于受到软件时效性的局限,也就使得学生在课堂上的知识学习无法满足日益更新的实际工作需求。怎样促进大学计算机基础教学取得良好的教学质量,提高学生对当前社会发展的适应性,已经成为当前大学计算机基础教学需要认真思考的重要课题。
1当前大学计算机基础教学显现的不足
(1)教学内容、教学目标落后于信息技术的现实发展。当前大学计算机基础教学主要着眼于知识技能传授,侧重于“计算机软件应用”,难以满足社会发展对计算能力、计算思维的需求。
(2)在新生差异化的学习需求方面,采取的教学手段、教学模式不相适应。不同生源的新生在计算机知识基础方面差异巨大。
(3)缺乏充足的教学学时与急剧增长的知识量之间存在较大的矛盾。高校实行扩招政策,新生数量猛增,导致高校缺乏充足的师资力量。教师知识老化与技术更新速度越来越快之间呈现出很大的矛盾。
(4)深受应试教育影响,广泛存在着高分低能的情况。课堂教学模式以计算机等级考试为中心,同学生综合能力培养之间呈现出比较突出的矛盾。课程存在严重的“同质”化情况,办学方面没有突出专业融合的特色。
(5)没有及时更新实验教学设备,老化现象严重,教学实践凸显匮乏之态,对于培养学生的研究、动手及创新等方面的能力没有实际的意义。
2计算机基础教学改革的措施
2.1落实大学计算机基础教学体系要求,培养计算思维
大学计算机基础教学体系,需要确立培养学生的计算思维的核心,加强教学理念的改革,针对不同专业的学生的学习需求来对教学内容进行改革,培养学生的计算性思维和创造性思维,构建新型的教学体系,确保与社会信息化发展需要相适应。在知识内容更新方面加大力度强化,努力创新实践过程。构建新型的教学模式,需要依靠先进的教学手段与方法,紧密贴合新建课程改革的要求,对教材进行改编。改变过去的以突出知识传授为主的传统教学模式,形成以学生为主体,以教师为主导的培养学生计算思维为重点的新型教学理念。《九校联盟(C9)计算机基础教学发展战略联合声明》颁布于2010年,对计算机基础教学的核心任务进一步确立,突出了学生的“计算思维”能力培养。使学生能够在自身的专业学习中具备对计算机科学知识自觉应用的意识,具备利用计算机对计算机应用问题妥善处理的能力,并将这一点确立为计算机基础教学的课程目标。
2.2教学设计实施分层分级
从现阶段的大学计算机基础教学来看,在教学模式上基本是统一的,教材、授课、考试等均是统一的,学生差异化的学习需求难以满足。受各地区经济发展存在差异的影响,不同地区学校的计算机课程教学水平与教学质量发展不平衡,这就导致大学新生的计算机水平根本不在同一个起跑线上。如果在这样的教育背景下进行统一模式的计算机教学,往往使基础薄弱的学生觉得难度较大,容易在计算机学习方面产生抵触与畏惧心理,更为严重的会导致学生直接放弃了在计算机方面的探索,而对于那些已经具备了坚实计算机基础的学生来说,课程内容又过于简单,容易使学生在学习过程中对这门课程形成轻视心理,难以激发学生对这门课程的学习积极性与主动性[2]。面对这种情况,不少学校开始实施分级教学。但受物力、人力方面的约束,导致分级教学并没有获得实质性展开。不少学校让具备良好计算机基础的学生免修计算机课程。尽管这种方式减轻了教学负担,但会对进一步的计算机课程学习产生不良影响,导致计算机应用教学流于形式化。在大多数的中学计算机教学中其课程时间都让步于高考的重点学科,使得学生对于计算机学习只局限于操作层面,没有深入的去学习计算机,导致水平低下,无法满足大学计算机基础教学的需求。对于大学计算机教学的改革,就必须把分层级的教学模式落实下去,真正做到因材施教、因地适宜。可以在新生刚入学时对其计算机知识以及应用能力做测试,并根据测试结果分为不同等级,再结合学生的实际等级对课程模块有针对性设计,学生立足于自身当前的基础情况,选择与自身相适应的学习模块。同时还要对艺术类学生、文科学生、理科学生在能力特点、思维模式、专业需求方面的差异全面考虑,设计网络课程,为学生展开自主学习创造条件,重视提高学生的自主学习能力[3]。教学形式要灵活多样,分级分层,一方面实现了教学资源的节约,另一方面提高了课程教学效果。
2.3对云计算技术充分利用,实现网络教学平台的优化
现在很多高校都以校园网为基础,建设开发了计算机网络辅助教学平台。具有多项功能,可以发布课程信息、在考勤、作业方面实现管理,也能够实现资源共享等。上网基本环节涉及教学资料、作业上传、电子课件等方面都已经实现,大大方便了师生之间的交互性教学。学生也可以便捷地获取计算机学习的相关资料。但是这类教学平台的建立水平是初级的,难以在有限的教学资源中充分发挥其效用,对此我们亟需加强并完善网络教学平台。除此之外,大部分学校采用的是封闭式网络教学平台,平台的建设和开发方面重复性严重,而且从水平没有实现发展的平衡。所以需要在同类院校之间加强网络平台技术方面的合作,开放使用网络教学平台,做到共同开发与使用,使教育资源更加优化,尽可能地去节约人力、物力和财力上的成本。也可以充分利用云计算技术建设网络辅助学习的平台,突出人性化与个性化,对教育的资源进行全面整合,把网络教学云打造成统一开放、功能完备的一种教学模式,比如网络化学习社区的形式,使之具备动态讨论和自动判分功能,达到可视化并充分发挥其互动性。以云计算为基础,加强建设社会化服务学习环境,丰富教学资源,这样学生能够结合自己的计算机水平、学习兴趣和实际能力,对适合自身情况的学习内容选择,这样就提高了学生学习的主动性,可以迅速提高学生的自主学习能力。在线虚拟化学习社区教学突破了时空的限制,实现了更加自由的交流,师生之间在教学过程中可以实现实时互动交流。教师能够对学生的学习情况做到及时掌握,这样有利于提高教学的针对性。也为学生参与讨论创造了条件,可以实时展开提问,并取得解答,这样就提高学习过程的高效性。提高了网络资源的利用效率,在对“学时数不足”和“知识量剧增”之间的矛盾解决方面,构建虚拟化的云学习社区这一途径十分有效,同时也可以解决高校教学资源短缺、师资力量不足等问题。
2.4通过物联网技术,使新型的网络实验平台建设得到加强
在计算机基础教学中实践教学占据着十分重要的地位。但是大多数学校的教学实践方式比较陈腐,其教学实践设备也过于陈旧,这样的条件很难在教学实践课程上有所收益。此时计算机教学实践发展的新方向主要体现在这个方面,即利用物联网技术构建新型网络实践平台。可以借助于云计算以及虚拟技术,打造虚拟化的实验室并采取统一管理的教学模式。这样有利于各地资源实现均衡利用,更加充分地利用实验室软硬件设备。利用物联网与虚拟化技术,同类学校甚至其他计算机相关范围的实验设备和实践教学系统,能够实现无缝连接。平台上的实验设备和相关数据均能够实现共享,这样不仅可以降低成本投入,而且可以提高教学收益。利用可视化软件,设计相应系统对实验场景真切模拟,学生就算不在试验现场也可以体会到真实感。学生在开展探索和学习的活动中带着实验任务,就能提高其积极性,也可以在达成实验任务的基础上达到举一反三的效果。
2.5使用新型的考核模式
课程的考核是整个教学过程中很重要的一个环节,教学效果的衡量,不能单纯地以计算机等级考试通过率为依据,对于学生学习的考核也不能局限在考试软件这种固化的方式中,避免计算机课程的开设围绕应试为中心。对过于单一的标准化考核模式予以取消,建立科学合理的评价体系,突出培养学生的学习能力、创新能力以及解决实际问题的能力。建立个人成绩与小组成绩挂钩、期末成绩与平时成绩挂钩、考试成绩与考核等级挂钩、创新成绩与验证成绩挂钩的评价体系,突出评价体系的多元化特征。在老师的引导下,学生可以结合自身实际需要与能力水平自主愉快地展开学习。
3结语
大学计算机基础教学应当确立这样的目标任务,即注重信息化人才培养,使之满足社会发展的实际需求,在各个行业都能有信息化技术人才去解决相关技术问题。对教学观念加强更新,对大学计算机基础教学改革全面推进,依靠先进的教学方法与手段,促进大学计算机基础教学取得更高的效率与质量。
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算机学科是一门科学性与工程性并重的学科,表现为理论和实践紧密结合的特征。下面是读文网小编为大家推荐的大一计算机论文范文,供大家参考。
1计算机网络技术应用于图书馆档案资源管理的现状
1.1图书馆档案资源管理的网络化
在档案资源管理工作中,管理人员通过计算机网络技术可以突破时间和空间的限制,方便快捷的实现对档案资源的查找和统计等操作。这不仅省掉了翻阅纸质档案的繁琐手续,而且也有效节约了存储空间。目前,大多数图书馆所建立的网络是对外封闭的办公局域网,但档案信息系统是对外开放的,管理人员可设置不同人员的权限。一般来说,管理人员拥有最高权限,一般人员拥有浏览的权限,其他权限均需管理人员同意,这有效协调档案共享和保密之间的关系。传统档案计算机网络技术的发展,都逐渐发展成为了电子化的档案,这不仅方便了档案管理人员对档案资料的收集、整理和归类,而且更为重要的是实现了档案资源的共享。
1.2实现了档案存储与检索的便捷性
随着计算机网络技术应用的普及,档案管理工作中的档案的处理和管理工作联系愈加密切。通过计算机技术的运用,实现了档案全文的电子化存储,也方便了电子档案的查找。图书馆档案的电子化存储具有存储方便,查阅简单的优势,而且可以通过网络进行远距离的共享,有利于档案资源的开发利用。
1.3确保了档案资源的法律效力
档案可以通过电子扫描设备,将签字、盖章的文档扫描到电脑里,这使得档案的法律效力得到了保障,且用户在查阅时亦可看到如同原件的文件。
1.4实现了图书馆档案资源的一体化管理
档案资源管理的一体化是对档案管理工作的一次升级,这种一体化管理实现了文字档案、图片档案和视频档案等多种档案资料的集中管理。档案管理人员对其进行归档,就使得电子档案管理实现了一体化。
2计算机网络技术应用于图书馆档案资源管理的效果
2.1电子档案缺乏规范化的归档和管理系统
图书馆档案资源管理在归档和管理工作仍存在一定问题,最为突出的问题就是,档案资源管理缺乏规范的归档和管理系统,档案归档系统的设计工作中,没有档案管理工作人员的参与,导致电子化档案归档体系不完善,加上档案管理工作人员对档案归档体系的不了解,在具体的操作中,可能出现档案只保存在使用终端上,却并没有下载到脱机保存的终端上等问题。
2.2电子档案的存储存在安全隐患
计算机网络技术在档案管理中的使用,实现了档案的电子化管理,但是由于电子文件数量众多,所占据的磁盘空间较大,因此常常被存储与局域网服务器的硬盘上,虽然硬盘存储较为可靠便利。但是如果服务器受到病毒的袭击,就很容易造成数据丢失,导致电子文档的安全性得不到保障。在实际操作中,为最大限度避免病毒对服务器的威胁,首先应当做好计算机本省的防护,如安装杀毒软件和防护墙等。其次,做好U盘等外来介质的杀毒和检测工作。最后,是要杜绝档案信息网络与外部网络的连接,确保专机专人管理。
2.3专业的电子档案管理机构缺乏
事实上,随着时代的发展,尤其是在引入计算机网络技术后,档案管理的工作对管理结构的专业性和管理人员的素质要求越来越高。但实际的现状是,图书馆档案资源管理人员的素质普遍不高,对计算机网络知识知之甚少,这必然导致电子档案管理工作的疏忽。且管理机构缺乏专业性,也容易造成档案管理工作的漏洞,导致档案泄密甚至是丢失。
2.4网络系统管理中管理人员权限不易把握
计算机网络技术在档案管理中使用,使得档案资源的查阅和共享变得更加便利,但同时也带来一定的问题。在图书馆档案资源管理工作中,在设计机密文件时,如果档案管理人员操作不当,就有可能导致机密文件泄漏。更为严重的是,如果档案管理人员将自己的权限挪为私用,就有可能造成严重损失,甚至威胁到整个图书馆档案资源管理工作。为避免这一问题,首先应该要加强对档案管理人员的道德素质和职业素养的培训,提高档案管理人员的档案保密意识和技能。其次,要加强对档案管理人员的监督。最后,要建立健全档案管理规范和保密制度,确保档案管理中的共享和保密之间的界线不被打破。
3结语
总而言之,计算机网络技术在图书馆档案资源管理工作中的使用,一方面方便了档案的归类和管理,提高了档案资源的利用效率,另一方面也带来了一定的安全隐患。因此,对于其使用效果的分析,应当从两个方面进行论证。
计算机网络技术诞生于计算机技术与通信技术的出现与融合之时,是这个信息化时代的重要标志之一。随着我国国民经济的飞速发展,我国的计算机网络技术也取得了非常令人称赞的发展成就。其在社会各个领域的应用不仅激发了国民经济的增长,同时也深层次的改变了我们的社会生活,从很大程度上讲计算机网络技术标志着一个国家和一个社会的进步和发展,也是经济发展的主要助推器之一,因此在信息化时代之中着力的发展计算机网络技术有着极为深远的意义。
1计算机网路技术的发展历程分析
就全球范围而言,计算机网络技术最早诞生于20世纪的50年代的美国军事领域,由于立体式作战的需要,美国国防系统尝试着将地面防空系统中远程雷达和测量控制设备,通过一定的方式实现有效的连接,而这种连接方式最终选择了通信线路,这个实践的成功标志着网络技术正式进入到了人们的视野之中,通过通信线路的连接,雷达系统和测量设备控制系统有机的连接起来,地对空的防御效率得到了大大的提升,自此以后计算机网络技术正式登上了历史的舞台。在其后的几年发展之中,计算机网络技术由军事领域开始向社会民用领域发展。60年代之初,在美国航空公司的订票系统中实现了当时美国全境的超过两千台的计算机与票务系统中的一台中央计算机的网络连接,这极大的提升了航空系统的票务管理效率。进入到70年代以后,随着微型计算机的出现以及微处理技术的诞生和运用,美国社会开始出现了对于计算机短距离通信的要求,现在广为人们熟知的局域网(LAN)正是诞生于这个背景之下。在此之后美国的IBM公司和DEC公司分别推出了SNA系统网络结构(SystemNetworkArchitecture)和DNA数字网络体系结构(DigitalNetworkArchitecture),自此计算机网络技术正式进入到了系统结构标准化时代。在此后的发展之中,计算机网络技术一直被认为是社会经济发展的生力军,对于计算机网络技术的研究和开发也呈现出一派欣欣向荣的景象。自20世纪90年代中计算机网络技术进入到我国之后,我国的国民经济发展进入到了一个前所未有的高速发展阶段,各行各业的发展都突破了传统模式下的瓶颈阶段,为21世纪首个十年的辉煌发展奠定了坚实的基础。
2计算机网络技术概述
计算机网络技术可以根据其网络拓扑结构以及连接范围分成若干种不同的类型,所谓按照拓扑结构分,指的是根据网络之中各个节点之间连接方式和方法的不同,计算机网络可分为树形、总线型、环形、星形以及复合型等五种基本类型,而按照连接范围分大致可以分为广域网也可以叫做远程网即WAN(WideAreaNetwork)、城域网即MAN(MetroplitanAreaNetwork)和局域网即LAN(LocalAreaNetwork)三种范围形式。而在网络操作系统方面经过半个世纪以来的发展,目前计算机操作系统主要有以下三种。
1)UNIX操作系统。UNIX网络操作系统可用于超大型计算机、超小型计算机一级RISC计算机,其特点是具有多用户多任务性、可移植性以及相互操作性。
2)NOVELL系统。NOVELL系统是目前局域网市场中占据主导地位的操作系统,其是在汲取了UNIX操作系统多任务以及多用户特点的基础之上发展而来,是一种开放的网络体系结构,也是一种连通性很强的系统结构。在其主要使用的Netware中采用了高效的系统容错技术,这使得该操作系统的接受程度更高,这也是该系统能够成为当今世界主导操作系统的主要原因之一。
3)Micosoft系统。Micosoft操作系统是目前市场上LAN网络市场和NOVELL公司最为强大的竞争对手,其最具代表性的操作系统就是WindowsNT,是一种典型性的32位现代化、模块化的平台系统,完全具备小型网络操作系统所具有的全部功能。
3计算机网络技术的应用
3.1LAN网络的应用
LAN网络是目前我国使用的最为广泛的一种网络技术形式之一,其具有投资较小,见效较快的特点,是网络技术发展的先驱力量。目前在我国主要使用的LAN技术有Ethernet(以太网)、Token-Ring(令牌环网)和FDDI(光纤分布式数据接口)。
3.2Internet
Internet是一种国际互联形式的网络结构,是我国乃至全世界使用最为广泛的跨国计算机网络。该系统能够为用户提供诸如FileTransferProtocol(文件传输)、ElectronicMail(电子邮件)以及Telnet(远程登录)等服务。除了这些服务之外,Internet还为我们提供了许多便捷的查询服务,用户可以通过WWW、Gppher等方式访问自己所需要的信息,由于Internet的这种高效互联性,世界各国之间的联系紧密异常,全世界范围的商业和科技发展也成为了现实。
3.3无线网络
无线网络是近年来发展起来的一项计算机网络技术,也是当前市场前景最为广阔的网络技术。目前国内市场上的无线网络产品主要为无线LAN、个人通信以及家庭用无线网络三种。在技术形式上目前主要的应用是射频无线网络技术和红外传输网络技术,其中红外技术成本较低,传输速度也更快,避免了国家频率对于普通频率的干扰,但是红外传输技术具有很大的技术缺陷,那就是在穿透墙壁、地板等建筑隔断时的能力较低,这也在很大程度上限制了红外传输技术的使用。而射频传输技术有效的弥补了红外传输技术的不足之处,但是其往往受到国家特殊频率的干扰和限制。目前我国无线网络技术已经广泛的运用到了医疗、军事以及制造等领域,为公众的生活提供了极大的方便,在实现了无线网络与Internet的结合之后,无线网络技术更是实现了质的飞跃。
4计算机网络技术的发展方向展望
信息化的时代中,网络信息技术的发展在很大程度上决定着社会经济的发展,随着我国国民经济的不断发展,网络通信技术和多媒体通信技术也呈现着日新月异的发展态势,并且随着互联网终端设备智能化的提高,高速以太网以及无线网络标准将会不断的得到发展和进步,并且互联网络的结构也将会更加的合理和科学,传输效率也会不断的提升。
5结论
计算机网络技术在社会生活之中和经济发展之中所扮演的角色越来越重要,计算机网络技术的诞生和广泛应用拉近了人与人之间的交流和信息的沟通,也使得整个社会的效率变得更高,信息的传播速度更快。局域网、国际互联网的使用更是使得国家化的进程不断加剧,各国之间的交流正在不断的加深,彼此之间在科技、文化等方面互通有无,这毫无疑问对于任何一个国家的社会和经济的发展都起着至关重要的作用。因此作为发展中国家我们应该不断的加强对于计算机网络技术的应用,确保计算机网络技术能够始终保持较高的发展速度,为我国社会经济的发展提供一个较为充分的物质基础。
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实践教学是培养学生实际动手能力和创新思维能力的重要教学手段,在整个教学过程中占有很重要的位置。下面是读文网小编为大家推荐的大一计算机论文,供大家参考。
电脑网络技术安全管理是一项综合交叉的技术,包涵众多领域,如数学、物理、信息技术等。由于我国信息技术起步较晚,目前我国相关的技术还不够完善,基于此的安全管理发展更加缓慢。计算机病毒、信息泄露和篡改等都是当前电脑网络安全存在的主要问题。对此,探索解决安全管理的方案,应用各种技术解决网络技术的安全管理至关重要。
1电脑网络技术安全管理当前存在的问题
当前,我国的网络安全管理形势严峻存在很多问题。在电子商务的飞速发展、社会基础设施网络化以及网络安全脆弱等情况下,人们对于网络安全的需求变得更加迫切。总结目前网络上存在大量的病毒、黑客,网络犯罪控制不力,信息污染严重等众多问题,大致有以下四种分类。
1.1信息污染
大量黄色、白色以及黑色信息垃圾存在于网络上,这些不良的信息宣传颓废的生活方式和理念、不思进取的人生观和价值观、非法组织的歪理邪说以及虚假广告等。长此以往,影响人们尤其是青少年的身心健康,使人们意志消沉,思想偏激[1]。
1.2电脑病毒的破坏
现如今,网络技术的日益深入极大地方便了人们的工作生活。与此同时,大量电脑病毒也通过这些网络扩散,严重影响社会的健康稳定。据调查,全球每年的大小病毒事件新增上万种,这些病毒仅经济上就带来上亿元的损失。
1.3网络犯罪
网络犯罪在网络技术之初就存在,一些黑客或非法团体利用计算机技术窃取个人资料、个人隐私、电子银行信息以及公司机密等。另外,通过电子网络平台,聚集赌博,非法交易。
1.4网络信息的依赖
计算机网络信息的资源化和统一化,使越来越多的人尤其是青少年痴迷于网络虚拟世界,封闭成单个个体,弱化了人们的沟通表达能力,逐渐失去生机活力。同时,青少年容易患营养消化不良,削弱了人们的民族传统文化观念。
2电脑网络技术的安全管理措施
2.1电脑网络技术的安全管理技术
2.1.1网络隔离技术网络隔离技术是最近几年出现的电脑网络安全管理技术,是指两个及两个以上可路由网络采用不同的协议进行数据交换隔离。它主要解决的是单位及政府部门的信息安全,防止非法入侵以及阻挡网络攻击。网络隔离技术是一种简单有效的手段,已成为网络安全体系中的重要环节,对于政府机关以及信息安全联网工作起着重要作用。但是,网络隔离技术最大的问题是技术比较复杂,研究发展比较慢[2]。
2.1.2防火墙技术防火墙技术是电脑网络技术安全管理中最关键、最重要的技术,指将内外部网络分开,实质也是一种隔离技术,用以控制两个网络间的通信执行。它主要限制人员和数据的进入,允许同意的人以及数据进入,同时拒绝不同意的人以及数据,尽可能阻止黑客等来访。防火墙具有三大特性:位置特征,有效地保护网络安全的前提,任何内部以及外部信息的通过都需要经过防火墙;系统特征,只有建立以安全操作系统为基础的防火墙,才能有效抵抗外部攻击;原理特性,依据过滤机制的原理,通过安全策略保证得到授权的信息可以通过防火墙。拥有这些特性,防火强主要实现以下四方面的功能:加强不同网络之间的访问控制,防止内部的信息泄露、内部网络设备被破坏、外部的用户非法用内部网资源以及内部网络数据被窃取;创建了内外部网络之间的检查点,所有数据都需要经过该检查点,清楚地检查、监视以及过滤所有进出的流量;审核记录内外部网络活动,监控审计内外部网络的存取以及访问,记录所以经过防火墙的访问。同时,统计网络使用情况;强化安全,以防火墙为基础核心配置所有安全软件。
2.1.3访问控制技术作为网络安全管理的主要策略,访问控制指在认证用户身份的基础上,防范越权使用资源。它的主要任务是:防止网络资源被非法使用、不慎操作以及非法访问造成的破坏。同时,是维护网络的系统安全以及保护网络资源的重要手段。正确识别用户决定了访问控制的有效性,访问控制可决定员工职务描述、机构的策略、信息敏感性以及用户职务需求等因素。
2.1.4入侵检测技术入侵检测指对网络系统运行进行监视,发现各种的攻击企图、行为以及结果,从而保证系统资源机密、可用以及完整性。入侵检测最大的作用在于能及时发现各种攻击,并做出反应。入侵检测系统具备四个特点:经济性,指在不妨碍系统正常运行的前提下,引入入侵检测系统;时效性,指及时地发现各种入侵行为,最理想状态是能在事前发现攻击,但一般情况下都是在攻击过程中检测到,如果是在事后才发现攻击,就意味着将可能继续或持入地被攻击;安全性,因为入侵检测系统是以特权运行,所以要求入侵检测系统必须保证安全,如果系统自身的安全性不保障,首先信息无效,更严重的情况如果检测系统被入侵,那入侵者就控制了系统;可扩展性,首先分离机制和数据,在保证现在机制不变的同时检测新的攻击,此外,指体系结构可扩展,必要时可在不修改系统整体结构前提下加强对检测手段,确保可以检测到攻击。
2.1.5安全审计技术安全审计用以记录计算机网络系统的所有使用活动过程,不仅可以识别访问的记录,还能指出当前的系统用户。在确定网络攻击的同时,信息的审计对确定问题以及攻击源非常重要。另外,不断收集与积累安全事件并加以分析,有选择地审计跟踪其中某些站点和用户,以便发现可能产生的破坏性性。
2.2电脑网络技术安全管理
电脑网络技术安全管理技术需要对四个方面进行管理:网络性能、网络配置、网络故障以及网络安全[3]。
2.2.1网络性能管理网络性能管理指分析评估计算机网络的资源配置和通信效率,包括分析电脑网络系统和性能。其分析结果通过网络配置以及诊断测试点,维护电脑的系统性能。
2.2.2网络配置管理网络配置指通过网络通信对象为计算机网络提供各种必需的功能,以此来优化网络性能。它决定电脑网络运行状况,通过初始化的网络配置相应网络系统,加强网络配置以及提供服务。
2.2.3网络故障管理网络故障管理是电脑网络管理的重要内容,当计算机的网络组件出现故障时,网络故障管理迅速找出故障处理并排除。由于出现网络故障的原因较复杂,因而网络故障管理首先修复网络,再通过寻找故障产生原因采取相应措施处理,这样还可以防止同类故障的发生。
2.2.4网络安全管理网络开放的同时使网络系统存在漏洞,容易干扰计算机网络的正常运行。为有效防护电脑的网络安全,需要对电脑网络管理,控制各种非法访问,保证电脑网络信息的完整性和机密性。
3结语
在如今网络时代背景下,构建网络、计算机以及通讯技术一体的综合性、系统性以及多层次的网络技术管理体制。针对我国目前的电脑网络技术安全管理存在较多的问题,利用电脑网络技术,创建安全、完整的网络安全管理体系。有效的网络安全管理措施对方便人们的工作生活非常重要。利用电脑网络安全管理技术,优化现有的业务和网络,提高性能以及降低成本。
网络技术随着科技的发展,不断完善与成熟,目前已经成为人们工作学习生活中不可缺少的重要工具。一方面,网络技术能够跨越时间空间上的局限,使各种各样的信息能够进行共享与传播;另一方面,网络本身具有的时效性和便利性也正影响和改变着传统的生产生活方式。广播电视系统信息采集、录制、编辑等方式的改变是受到网络技术影响的重要方面,而网络技术在广播电视系统的广泛应用过程中,也使原有的节目播出方式、信息传递方式等得到彻底改变。
1网络技术运用于广播电视系统的优势所在
网络技术运用于广播电视系统不仅由于广播电视系统自身谋求发展的要求所致,更是由网络技术的自身特点和优势决定的。网络技术能够摒弃原有的空间和时间限制,高效地传播信息与资料。通过网络技术建立信息库,往往能够使信息检索与信息保存更加简单且更加安全、长久。同时,网络技术的应用将使广播电视制作效率提高的同时,降低制作成本。
1.1改变传统的节目播出方式
网络技术运用于广播电视系统后最为直观的改变在于节目播出的方式由原来的手动控制变为了现在的电脑自动控制。电脑自动控制完全不同于手动控制,通过电脑控制能够大大减少节目播出顺序、时间等出现的错误。同时,通过电脑的自动识错功能,如果预先存入的节目内容出现损坏或者错误,能够很快地识别并做出提示,让控制室人员能够预先做出反应来应对这样的突发情况。这对于广播电视行业而言是极为必要且重要的。此外,通过电脑控制播放,能够大大减少人力的浪费,在很大程度上,也是广播电视行业进步的表现。
1.2提高工作效率,实现资源共享
网络技术的应用可以使广播电视系统不同部门之间通过同一个IP网络共享资源与素材,工作效率得到较大提高。很长一段时间以来,因为电视广播各个部门较为分散,演播室、信息录入、信息采集等部门因为受到技术、资金等多方面的限制往往不能第一时间共享信息与素材,信息不能实现高效共享,电视广播节目就很难得到优化。同时,因为不能实现信息的高效共享,也在无形中增多了工作环节,造成一定的人力物力资源的浪费。
1.3编辑方式多样化,节目制作周期缩短
传统的电视广播节目编辑大多与信息采集是分离的,也就是说前期进行的节目采集内容要返回电视广播编辑室才能做出后期的剪裁与制作。这对于一些突发的情况,如地震、海啸、车祸等难以进行有效报道。但是,将网络技术运用于电视广播系统后,传统的信息编辑方式得到补充,信息编辑方式不再局限于后期的制作,网络技术能够实时传送内容,现场编辑、远程编辑等编辑方式也应运而生。
1.3.1现场编辑现场编辑是记者在采集完信息后通过随身携带的编辑系统(非线性)对所采集的内容进行现场草编。如果情况允许的话,通过联机编辑能够与专业的节目编辑团队进行交流,这样一来不仅减少编辑的时间,提高编辑的效率,更为重要的是现场编辑能够充分保障节目播出的时效性。这对于一些突发事件的报道是大有裨益的。
1.3.2远程编辑远程编辑存在的基础是网络技术能够突破空间的限制,将草编的信息传送到编辑室内,使编辑人员的工作不再限制于小小的编辑室内,在工作时间、工作地点上获得一定的自由。当然,就目前情况来看,这项技术还不是很成熟,因为缺乏相应的编辑系统与此相配套。但是,随着社会的发展,科技的进步,这项技术最终会成为电视广播编辑的左膀右臂。
2电视广播系统常用的网络技术
网络技术在运用于电视画面系统的探索与发展中也出现了一些适配的网络系统。
2.1AvidNet节目播出网络
AvidNet节目播出网络能够储存接近60h的待播节目,大大降低了节目播出时因磁盘损坏或者其他情况导致的风险。同时,它能够通过网络将音频文件进行无障碍传送,各部门通过它能够实时接收信息。更为重要的是此网络系统能够同时进行多项任务,集播放信息、实时传送信息、自动识错及信息编辑等功能为一身,大大提高了工作效率。AvidNet节目播出网络的出现将电视广播的播放从手动控制中解放出来,真正实现了网络操控的自动化播放。
2.2索贝制播网络系统
索贝公司是国内较早进行非线性编辑研究的公司,它创建的索贝制播网络系统能够使节目的流畅度和清晰度得到有效保证。在此基础上,现场编辑逐渐发展起来,在没有专业编辑设备辅助的条件下,通过非线性编辑系统进行实时编辑,编辑好的内容依然支持高标清等多种画面输出模式,为新闻广播系统的编辑开启了一扇新的大门。索贝制播网络系统改变了传统的信息编辑系统,推动了非线性编辑系统的出现,让节目不管从清晰度还是流畅度上都得到了很大程度的提升。
2.3数据库系统
广播电视系统涵盖的内容十分广泛,往期的节目在播出后受到技术、资金、人力的限制,往往缺少空间对其进行有效地保存,以方便日后查阅或检索。同时,加上电视广播从制作到播出要涉及很多部门,采集的信息与素材又缺少实时传送的平台。因此,以高速磁盘排列和DTL数字线性磁带为重要辅助的数据库网络系统应运而生,它的出现使信息的保存和共享变得更加容易。同时,数据库在保存信息方面也显现出储存量大、成本较低、安全性较高及更为快捷便利的特点,改变了传统用硬盘保存素材和节目的方式,更方便信息素材的查找和检索。
3网络技术在电视广播系统中的优化
虽然网络技术在电视广播系统中已经有了较为成熟的应用,但是在一些方面还存在漏洞。比如,在进行网络远程传输后,用户端与信息采录时的图像还不能得到100%的呈现;网络的传输容量还需要进一步加强,传输中还受到网速不稳定的限制;网络的信号传输方式较为单一,不能进行多渠道多方式传播。因此,未来的网络技术要应用于广播电视中还需要对图像进行进一步优化。同时,针对网络传输中受网速影响较大的情况,网络运营商应该与电视广播联合起来,创立电视广播传输的无障碍专属通道。
4结语
网络对于电视广播系统的发展有着极为重要的意义,网络技术在很大程度上推动着广播电视系统的发展。因为网络技术的应用,电视广播系统不仅改变了传统节目的播出方式,其信息编辑方式也由单一的后期编辑转变为集远程编辑、现场编辑与后期编辑互为补充的新型编辑方式。
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当前大学生计算机使用能力的提升是高校学生素质教育的重要部分,理应受到高度重视。下面是读文网小编为大家推荐的大一计算机期末论文,供大家参考。
引言
当今信息化的一个重要方面就是因特网和移动通信的迅猛发展。大大的改变了人们的生活方式、工作方式以及思维方式,这种巨大变化的背后,也刺激人们对电脑以外的各种数据源和网络服务的需求得到快速增长。智能家庭网络应运而生,为千万个家庭注入了新的生机和活力,推进了社会发展与进步,无线家庭技术不断得到完善,无数创新型发现日趋对这个新的浪潮起到了推波助澜的引导作用。有了无线网络,缠绕的缆线不见了,但网络通信依然畅通。您可以决定从什么地方上网以及何时上网。而实现无线网络的技术离不开采用射频在配置了无线接入功能的设备之间建立通信。
1基于无线的传输设备
当前,无线网络技术标准工作组已经形成,主要内容包括IEEE802.11、HomeRF、蓝牙和标准无线访问协议SWAP。这些无线传输设备均能够支撑家庭内部传送多种信息的需要,满足人们生活。无线RF传输快速、多样、灵活的可移动性,是一种不需要有线连接就能设置成网络功能的技术,这已经完完成全以网络为中心的家庭全最权威与首选的家庭网络拓扑结构。
2RF传输网络
多数的家庭网络无线系统利用扩频技术。扩展频谱通信的理论基础是著名的山农理论公式:C=Wlog2(1+S/N),对于给定的信道容量C,带宽W和信噪比S/N存在着互换的关系。即在给定的信道容量不变的情况下,若减小带宽则必须传送较大的信号功率;若有较大的传输带宽则用较小的信号功率来传送,只有带宽系统良好,才能具备多种抗干扰功能。当前使用最好、推广最多的就是两种,这两种常用的扩频无线电技术包括跳频扩频(FHSS)和直接序列扩频(DSSS)无线电技术。这是两种不能相互融合与替代的,因为这两种无线电技术采用不同的频带和不同的系统,因此,在安装前,一定要明确系统功能,因为系统的不一样,就决定了用户选定供应商,一但选定很难更换到另一家供应商的,所以,选择系统是非常关键的一个环节。
2.1跳频扩频技术
FHSSFHSS技术即跳频系统的载频受一伪随机码的控制而不断地跳变。信源产生的信息用来调制频率合成器的载频,得到射频信号。PN码产生器会形成PN码控制频率,通过合成器使频率输出随PN码变化而出现不同,结果会生成一个载频跳动、变化的射频信号。直接序列扩频技术是要将发送的信息用伪随机码扩展到一个很宽的频带上去,通过与接收端和发射端相同的伪随机码形成对接,把收到的信号及时处理,设置成需要的可发送信息。简单来说,FHSS实际就是我们通常理解的窄带载波,利用接收和传送同时能够识别的传输模式,使双方设备保持同步,稳定的建立起一套系统逻辑通信信道。
2.2直接序列扩频技术
DSSSDSSS技术主要是能够生成碎片或切分码比特模式。具备可靠性的特征,主要体现就是切分码程度或所传送数据比特长度。自身有着纠错能力,一般情况下,数据不需要直接发送,这是一种创新性的技术,性能大大提升,功能更加强劲。
3以PC为中心的纯数据网络
一些软件和硬件供应商,通过另一种途径形成方案,大多数为无线局域网,这种家庭网络解决方案主要就是通过家庭PC机完成的,PC是系统的中心控制设备,这样的系统设置,只需要一台PC就能够完全实现网络主控器功能,为家庭与Internet之间提供寻址和路由引导功能。这种方法较为直接,人们在原来熟悉的PC领域,再加上最新技术,就能完全理解并实现新型家庭网络技术结合系统,目前还要不断完善阶段,最终大规模应用将会形成新的消费市场挑战。主要因素一是围绕PC而建的家庭网络就必须保持PC永远开机,达到时时运行。有些安装好的系统软件,与其不能兼容,如果使用这种方式,就必须保证其他运行在PC上的软件或硬件不能妨碍PC执行通信任务。消费者最希望的是网络速度快,运行良好,也就是说,如果PC出现问题,可以重做系统,但通信网络出现问题,则是人们无法接受的,选择网络系统对人们非常重要,也是关键的一步,这决定了人们的消费体验。二是围绕PC而建的家庭网络只能处理家庭中与PC相关的文件、打印等,这些网络共享不能很好的解决掉语音通信问题,而现代的控制与监控应用更是无法快速实现与完成。
4控制器数据与语音家庭网络
通过微处理器完成的数字交换技术,做为通信服务器,让家庭中传送语音数据流成为可能,寻址和路由功能的实现,使人们快速完成网络应用。通过功能强大的板上RF收发器传送家庭网络传输要素。收发器是一种现代专利,主要技术构成是数字扩频技术,毫中技术的较为成熟,目前可控范围超过了家庭周围几百英尺距离。控制器具有的高带宽容量、用于语音和数据传输的强健的家庭网络,系统能够把家庭内外几百英尺进行接入,实现互通功能。
5几种无线家庭网络技术
现在,能全部提供家庭网络的频段有902-928MHz、2400-2483MHz、5-6GHz三个主要段,最常用的则是第二个2400-2483MHz这一频段,这个频段是人们接受的,其稳定性较好。无线传输方式可以选择频率跳跃和直接无线连接两种。在2450MHz附近的频率上,以频率跳跃为例,能够为人们提供1M左右的带宽,通过每秒跳频超过75次,为人们提供可靠的供应。无论是跳频方式还是直接传输,都使得单个的用户必须与许多人共用这一频段,因而在技术规范上必须严格规范干扰。无线电频段是需要审批流程的,但是网络的频段一直是开放的,人们可以无干扰的进行关注与连接。IEEE802.11工作组已经为发展无线局域网的可互操作协议工作了许多年。802.11重点支持较高的数据速率,只能是数据通信功能。HomeRF无线标准主要适用各类家庭范围,能够保证计算机和其他设备间的无线通信,其开放性工业标准符合现行通信规范。HomeRF是IEEE802.11与DECT相互融合的产物,通过密切的结合,达到降低语音数据成本的作用。Bluetooth比较特殊,其表现主要就是阵营不同。厂商开发的是低成本、小范围的系统,其功能主要是连接各类电子信息设备。蓝牙技术就是其中的一款,跳频快、较稳定、低功耗、低代价。
6结束语
总的来讲,IEEE802.11是一种选用于家庭、办公的企业无线网络,人们能够连接多台PC,还能保持文件和图形的传送,是一种应用于高端的WLAN技术。HomeRF标准可应用于家庭中的移动数据和语音设备与主机之间的通信,在传送声音、音乐以及影像数据方面有优势。而蓝牙技术能够替代线缆,当前的市场上,各种技术同时存在,不久的将来,产品与市场会向融合的方向发展,形成完全兼容与统一的新形式,满足人们生产与生活需求。
一、计算机网络技术的分类及其应用
计算机网络技术主要是指将不同地理位置单独操作的多台计算机及其外部设备,通过通信线路连接起来,在网络操作系统,网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下,实现资源共享和信息传递的计算机系统。本文将对ATM技术、局域网和无线网络技术等三种计算机网络技术进行详细的分析。
(一)ATM技术。
与其他计算机网络技术相比较而言,ATM技术也是目前较为重要的计算机网络技术之一,其具备非常独特的发展特性,正在不断走向成熟,并已经在国内外市场中得到了一定的广泛应用。ATM技术也称为网络异步传输模式,它是一种能够在高速网络中对信息进行传输和交换的信息格式,同时还能支持LAN和WAN,为局域网和广域网提供无缝连接。ATM技术还运用专门的ATM网卡和转换器,并通过专门线路或系统环境来实现远程和近程的数据转换和传输服务。
(二)局域网。
局域网主要是由服务器、客户机以及网络路由器等网络互联设备等组成,通过软件技术和硬件设备遵循某种网络技术协议进行运行,作为一个有限地理范围内的计算机互联网数据网络,由于其自身存在的诸如通信速率高、投资成本较低、可以采用多种通讯介质进行多台相互独立设备的连接和应用,网络覆盖面积大约十几米甚至十几公里范围等特点,致使局域网络在学校、公司、机关以及企业应用较为广泛。这种网络可以在局部的地理范围内实现网络数据的应用和传输、内部资源的互联共享,以及打印机、扫描仪等相关设备的共享,便于文件管理从而有效提高办公效率,这也是计算机网络技术中应用较为广泛的一种形式。
(三)无线网络技术。
无线网络技术的提出和发展,相对于传统的有线网络具有较大的优点,首先就是可以有效降低网络运行成本,包括电话线、网线以及数据接口等数据传输设施;其次实现了数据信号通过无线信号进行传输的方式,具备效率高、简单便利性。目前,蓝牙技术(BluetoothTechnology)、无线局域网802.11(WirelessFidelity)、红外数据传输(InfraredData)、等无线网络通讯技术应用较为广泛,其他的诸如通用分组无线服务技术(GeneralPacketRadioService)、超宽频(Ultra-Wideband)等新兴的具有自身特点和较大发展潜力的近距离无线网络技术,在某些特殊应用领域具有较强的竞争里,但是具有一定的局限性。随着Internet技术及射频无线技术的发展,无线网络技术的应用范围将会更加广泛。
二、计算机网络技术的未来发展
(一)三网合一。
当前,随着科学技术的快速发展,计算机网络技术、宽带技术、软件和硬件技术以及IP技术等都获得了良好的发展机遇,这就使得三网合一这种计算机网络技术未来发展的重要形式成为了可能。所谓三网合一就是指广播电视网、电信网以及互联网在其演化发展成为数字电视网、宽带信息网以及下一代新互联网的过程当中,运用科学技术手段进行改造发展,使其各自为主的技术功能、业务范围等局面打破,融合发展成为一种新的资源共享、互通互联、可以为居民提供更加优质服务的网络群体,重点是高层业务应用领域的融合。三网合一作为网络技术发展的必然趋势可以有效降低运行和维护成本、实现资源共享、提高资源的利用率,并且产生巨大经济效益和社会效益,造福于人们的生产生活。
(二)IP协议的革命性突破。
起源于上个世纪七十年代的IP协议技术,在过去三十多年的发展过程中,经历了多次技术更新,当下广泛使用的IPv4在社会不断进步发展过程中已经无法应对和满足人们生产和生活过程中出现的各种新问题和新的需求,尤其是对于应用在注重安全性和实时性的服务质量业务方面出现的新特点和新要求,IPv4这种Internet协议已经有些不堪重负,很多不足之处逐渐显现出来。作为Internet协议最新版本的IPv6,是在原来的IPv4的基础上保留精华的功能并增加许多新的技术和功能从而进一步发展起来的,身份验证以及对计算机网络技术的邻居发现和利用邻居发现实现自动配置是其两个革命性的创新和发展,它推动了计算机网络技术快速高效的发展。
三、结束语
综上所述,计算机网络技术的发展打破了时间和空间上的局限和束缚,将世界各地不同角落、不同行业的信息有机联系起来,有效避免了信息资源的浪费,实现了信息资源的共建共享。因此,在当今信息化社会背景下,深入研究计算机网络技术的应用及其发展具有非常重要的现实意义。
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环视当前高校学生计算机使用能力的提升现状,情况不是很理想,与现代素质教育的要求相差很远。下面是读文网小编为大家推荐的大一计算机网络技术论文,供大家参考。
1计算机网络技术与电子信息工程的含义解析
1.1计算机网络技术
计算机网络技术是指通信和计算机技术相结合的技术,在遵守网络协议的基础上,将独立分散在各个位置的计算机进行连接,由此实现信息和数据的传递共享,在这个过程中,不同的数据信息被进行整合与相互借阅。光纤、电、微、双绞、都可当作网络连接介质。计算机网络具有强大的共享软硬件,在资源共享中,这种网络技术能对这些所接受到的信息进行有效的整合与处理,让电子信息工程在传递图片文字和视频的过程中,有较高的准确性和安全性。
1.2电子信息工程
在电子信息工程中包括采集与处理数据信息,以及合理建立电子设备信息系统,并进行应用。从目前来看,电子信息工程对人们生活的影响和改变是非常大的,它使人们的生活更加便捷和现代化,不断更新的手机、笔记本电脑等电子设备,他们的应用内容越来越完整,功能不断强化,不仅仅是一种通讯工具,这些电子设备都应用了电子信息工程技术。电子信息工程是一个群体很庞大而且体系相对复杂的程序,它所包含的内容有计算机网络技术、通信技术及信息技术等。一些电子信息工程的内部结构涵盖较广,其首要目的就是处理信息,对数据进行完善。在电子信息工程中计算机网络技术和现代电子技术,两者的有效融合能够推动电子信息工程的发展,所以科研人员利用这种信息技术进行产品的升级和研发,将智能化、现代化、数字化真正的融入各个行业、各个家庭,提升人们的生活质量,使人们生活更加便捷,这也是电子信息工程存在的最大意义。
2计算机网络技术在电子信息工程中的应用
2.1电子信息工程中的信息传递
信息时代的脚步在逐渐加快,人们处在这样的环境,每天都会有大量的信息产生,个人信息、公共信息等,而电子计算机网络技术的普及使用,恰好能够大量高效,同时确保内容完整的进行信息传递工作,在信息的传递中,计算机网络技术也可以有一定安全保证,这也说明了在电子信息工程中,计算机网络技术的不可替代性,两者结合能够更高效的传递数据至指定的群体,由此不难看出,数据传输难以离开计算机网络技术。
2.2电子信息工程中的安全问题
伴随着计算机网络技术在社会各个方面的应用,逐步引发出了一些新的安全问题,这些问题是多样的,例如网络传输线、路网络信系统漏洞等,很多的电子信息工程都受到了不同程度的侵害,有的时候还会导致整个信息系统的瘫痪,造成损失。计算机网络带来的问题逐步的扩大,所以我们不只是要关注表面,要真正掌握电子计算机的网络技术,关注到潜在的危险,在发现漏洞的时候及时挽救,能够应对电子信息工程中,出现的各种问题。在另一方面来讲,网络计算机技术不只是融合在电子信息工程中捆绑发展,它本身技术的完善也可以弥补带来的危险,运用我们所掌握的计算机网络技术建立防火墙,将危险隔绝在信息工程之外,形成一个保护屏障,在专用网络和公用网络的问题上做一个有效的区别和划分,把电子网络带来的优点容纳吸收。现在电子信息工程的应用上至航天科研,下至生产娱乐,我们应该最大力度的保护电子信息工程的安全性,而计算机网络技术就是一把利剑。
2.3电子信息工程中的设备开发
电子信息行业不断的开发新的电子设备,在电子设备信息传递和资源共享时,都离不开计算机网络技术,在这种技术的辅助下,电子设备逐步完善。计算机网络技术影响电子信息的社会化,网络化和全球经济一体化,简单来说我们所使用的手机,iPad,笔记本电脑都是电子信息工程基础上进行的实体化设备研发,所以这要求了相关的从业人员,要有良好的计算机网络技术,同时能够深刻的了解电子信息工程,更好地掌握各种数字信号的模拟和运行,电子信息工程处于广域网通信干线之后,面向用户业网的接口和接入线也是非常重要的组成部分,在实际应用中相关人员应明确专用线和公用线之间的区别,做好专业的防护工作,在电子设备使用量高涨的今天,对计算机网络技术的要求越来越高,新设备的研发,老设备的维护升级,都是对电子信息工程的严峻考验。
2.4计算机网络技术为传播媒体带来的便利
说到计算机网络对我们最贴近的,就是我们发送邮件、查询搜索、信息的传递,这是都是计算机网络所提供的一个平台,也体现出了计算机网络技术对我们生活的深远影响。因为社会对计算机网络技术的普及,这种技术也最大化实现其价值和存在感,计算机网络技术可以说是现在国际信息平台的代表和不能缺少的组成部分。说到传播媒体,就必须提到一个我们频繁使用的东西—web浏览器,计算机网络技术使我们在网上能够阅读超文本文件,这种过程经过了超文本传输协议在企业内部网络的各个工作站用户,可以更好地查询环球网上的信息资源。人类在创造网络体系的路上,网络技术带来的财富,是无法估量的。曾经查书看报纸的时代,我们获取的信息量有限,现在计算机网络技术真正实现了敲一下回车就浏览千万部资料的时代。网上冲浪、网上通信、自动化工业都在应用着计算机网络技术。
2.5电子信息工程和计算机网络技术的完美融合
计算机网络技术在电子信息设备的开发和互联网上的应用十分广泛。在电子设备的开发和应用过程中,对互联网的需要是任何东西都无法代替的,随着网络技术在电子信息设备中应用的加强,几乎所有的电子设备都有连接互联网的功能,这也是为什么现代社会十分重视电子信息工程和计算机网络技术的结合。在不断开发的新式电子设备中,我们所关注的方向逐渐转移到手机的网络通信功能,设备研发中,我们严格按照互联网的服务协议,数据传输标准以及分层方式等来进行设备设计,使设备能够高速稳定的进行网络连接,在信息的传递和检索时,让人们体验计算机网络逐步完善进化所带来的高质量。计算机网络技术是电子信息工程的中流砥柱,前期研发离不开这种技术的支持,同时,我们也通过设立防火墙对电子信息工程进行安全防护,及时发现系统漏洞,以免对信息工程造成伤害。结束语综上所述,笔者对计算机网络技术在电子信息工程中的应用进行了分析。网络技术的应用灵活多变,给电子信息工程带来了很美好的发展前景。在我们普及计算机网络技术的同时,还需要对电子信息工程的特点进行把握,两者结合,只有深入地了解掌握才能将计算机网络技术的优势完全发挥,使电子信息工程行业发展的更加有自主性。
0引言
现在我国医学院校中的骨科教学还主要使用传统的方法,这些方法只要是粉笔、挂图和课件。这些教学方法已经远远不能满足教学的需要,特别是信息技术快速发展的今天。如果把网络多媒体技术应用到教学中就可以大大提高教学效果,比如,教学过程中学生可以参与互动;可以和临床实践紧密的结合起来;可以让骨科的疾病生动的显示等等。这样就可以培养学生综合运用理论知识的能力。文章主要介绍了网络技术在骨科教学中的实际应用。
1网络技术应用到骨科基础教学中的优势
网络多媒体技术现在正在快速的应用到各个领域,因为此技术可以把数据、文字、图像和声音紧密的融合在一起,同时和可以进行远程教学。在丰富骨科教学内容的同时还可以很好的进行人机互动。这样就大大提高的教学效率。
1.1生动形象,内容丰富
通过网络多媒体技术进行教学可以很好的体现现在骨科教学的特点,能把各种各样的素材融入到骨科教学中,比如,声音、图片、动画和影响等素材。这样就可以把一些枯燥的骨科基础知识很生动的展示给学生,让学生更容易接受相应的骨科知识。
1.2提高教学质量和效率
使用网络技术进行骨科教学,可以展示给学生大量的信息,同时还可以把国际上最新的骨科相关知识成果及时、充分的展示给学生。和骨科有交叉的相关医学知识可以渗透到教学中去,在课堂有限的时间内,学生可以学到更多的知识。相关的骨科教师不用把课堂时间浪费到大量的板书上,学生只需要认真接受新知识就可以了,不用再埋头做笔记,只需要把教师讲课的内容进行拷贝就行了。这样能够大大提高教学质量和效率。
1.3便于标准化教学,降低教学难度
我国目前的教学模式是教师处于主导地位,教师的知识水平和教学经验直接决定着教学质量,不同的教师上课的效果是不一样的。这样就造成了同样的课程不同的教师上课,上课的标准和教学质量的差别很大。使用多媒体网络技术可以很好的进行标准化教学,多媒体中包含的信息都是一样的,教师的发挥空间就很小了。知识丰富的老教师可以把相关的多媒体制作完善,新教师只需要学习老教师的多媒体内容就可以进行教学,这样可以大大降低教学难度。
1.4调动学生的学习积极性
使用网络多媒体进行教学可以让学生直观的进行临床学习,比如骨科康复功能的锻炼过程,在有限的时间内可以把整个康复过程展现给学生,在展示的同时可以通过文字总结相关的知识点,这样就使得教学内容非常的精彩,避免了枯燥讲解和文字给学生带来额困惑。这样就可以很好的调动学生的学习积极性,把学生被动的学习变成学生主动的学习,达到学生更喜欢学习的效果。
1.5激发学生的潜能
使用网络多媒体技术进行教学,相关上课教师不需要把时间花费到板书的书写上,对于教学的重点和难点可以反复的进行播放,同时还可以增加相关的技术前沿知识,这样就可以在有限的时间内扩大学生的视野和知识面,从而激发学生的各种潜能。1.6有利于学生实习通过网络多媒体技术进行教学,可以很好的把临床的工作方法和思路融入到教学中,这样学生就知道相关的理论知识在实际的用途,学生在参加实习的时候可以灵活的应用相关的工作方法和思路,让实习过程变得更加简单。
2网络技术应用到骨科临床教学中的优势
医学教学中最重要的教学环节就是临床教学,传统的临床教学存在很多的问题。通过把网络技术应用到教学中可以大大提高教学的效率。进行临床教学的老师可以通过网络系统调用附属医院的病例,通过具体的病例进行临床教学,同时最先的数据资料也可以通过网络进行资源共享。现场的手术也可以通过网络视频进行直播,在直播的过程中老师可以讲解相关的知识。另外老师可以建立一个学习的平台,便于和学生进行互动。
2.1在基本技能、基本操作教学中的应用
在临床教学过程中,学生的心里压力是个很难解决的问题。学生在学习理论知识的过程中掌握了骨科基本技能和基本操作,但是在把基本知识应用到临床的时候就不可避免的出现心理压力,学生没有接触过病人,担心误诊、操作失误等医疗事故的发生。教师可逸通过网络多媒体技术把临床的手术等具体的操作过程和方法可以通过视频的的方法进行保存,可以让学生反复的观看,同时进行模拟操作。学生临床见的多了,就可以避免学生面对病人心中无底、手足无措的情况的发生。
2.2在新技术推广中的应用
随着医疗技术的快速发展,新技术的更新也越来越快,为了提高骨科医生的知识结构,骨科医生必须不断接受新技术。使用网络多媒体技术进行新技术的推广可以大大提高骨科医生的接受效率,可以把相关新技术的视频进行反复的播放,然后加以讲解。即使标本和材料有限也可以顺利的进行。
2.3在手术观摩与远程会诊中的应用
通过网络技术可以实现跨地域的进行医学协作。目前我国的医疗条件还很不均衡,很多偏远地区的骨科医疗水平有限,骨科医生进修的机会也很少,所以许多的疑难杂症无法进行顺利的诊治。但是可以通过网和指定的医院科室连接咨询疑难病例。另外还可以通过网络进行台上会诊,可以根据实际情况进行手术指导。偏远地区的骨科医生也可以通过网络观摩大医院的手术过程,这样就可以很好的提高骨科医生的医疗水平。
3结论
文章介绍了网络技术在骨科教学中的具体应用,把网络技术应用到骨科教学中改变了传统的教学方法和教学模式。即使网络技术应用到骨科教学中的优点很多,也不能完全忽视传统教学模式的优势,传统教学中的语言交谈和真诚、友爱的情感交流还是要保留,只是通过网络技术的应用让课堂变得更加精彩,同时减小了教师的负担,减小了学生学习的难度。总之,要把网络技术教学和传统教学有机的结合起来,共同发展,才能很好的提高骨科教学的效果和效率。
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我国高校应该主动适应素质教育的要求,以高等教育信息化为契机,以学生为本,建构好理论教育与实践训练互动的大学生计算机使用能力的提升机制。下面是读文网小编为大家推荐的大一计算机总结论文,供大家参考。
进入21世纪以来,计算机网络技术的发展和应用都进入了一个崭新的时代,带动了企业信息化的建设,为各项工作的开展提供了更便利的条件。但是,以计算机网络技术为基础的企业信息化建设具有一定的网络风险性,对企业的信息安全造成威胁。目前,在不断促进企业信息化发展的基础上要注意解决网络安全问题,使得企业信息化工程快速、安全进行,才能及时抵制一些恶意的信息窃取行为,保证企业的健康运行。
1计算机网络技术和企业信息化相关概述
1.1计算机网络技术
计算机网络技术是指在局域网、互联网技术的支持下,打造专门化的网络平台,来实现信息的存储与传播。从二战时期计算机的问世到今天,计算机网络技术的发展从无到有,从简单到复杂,已经将整个地球紧密地联系在一起。在新时代的要求下,在不同行业实行信息化已成为必然趋势,这会导致计算机网络技术的应用领域进一步扩大,应用水平进一步提高,实现精细化、智能化管理。
1.2企业信息化
计算机网络技术的发展为企业实现信息化提供条件,企业信息化是通过计算机网络技术实现信息的存储和传播,它包含两个方面的含义:一是企业内部的信息存储,主要包括企业档案、财务信息等,这些信息属于企业的机密,要确保其安全性。二是企业之间的信息传播,它是在计算机网络技术的帮助下实现的远距离信息传送,在信息共享时代,企业间的信息传播能够使信息发挥出最大的社会效益,实现企业间的共赢。
2计算机网络技术在企业信息化中的应用方式
2.1电子商务
企业是以盈利为目的的,其主要活动为交易,因此,实现企业信息化的一个重要方面就是电子商务的运行。在企业中,电子商务是以因特网为载体而进行的商业活动,主要包括网购、在线支付等形式,这和传统的实体店开展商业活动有着明显的区别。当前,电子商务的开展形式包括三种,第一种是企业和企业之间的交易,如某汽车装配公司向零配件公司购买材料就属于这一类,这一类电子商务活动涉及到的交易额较大。第二种是企业和个人之间的交易,这也是最常见的电子交易形式,如消费者在淘宝网、京东商城等电子平台购买商品。第三种是消费者之见的交易,只要有支付宝转账等具体形式。
2.2网络财务
财务工作属于企业中比较繁琐的活动,有必要对其实现网络化。网络财务是在计算机网络技术的支持下完成对财务数据的存储,并运用专业的会计软件实现对数据的分析、判断和监控等,它主要包括两个方面:一是企业内部财务数据的处理。二是跨区域的财务数据传输与共享。受企业实力、市场等因素的影响,同一家公司可能在不同的区域设立分公司,网络财务的出现正好为跨区域的财务管理提供了方面,通过网络实现财务信息的共享不仅增强了财务处理的及时性,也使得财务的管理呈现出动态化。
2.3电子档案
一家优秀的企业不仅拥有创造财富的能力,还具有自身独特的历史和文化,这就使得企业档案的整理与保存成为必要,电子档案应运而生。传统的纸质档案不仅工作量大,而且不便于长期保存、占空间,而电子档案正好弥补了这一缺点。除此之外,电子档案的一个优点就是能够随时对相关信息进行增减和修补,特别是对于服务类型的企业而言,能够及时根据用户情况的变化更改档案信息,进一步减少了工作量。而且,电子档案的形式不拘一格,能够根据需要进行个性化的编辑,凸显出计算机网络技术给企业信息化带来的转变。
3计算机网络技术在企业信息化应用中存在的问题
企业信息化是建立在计算机网络技术基础之上的,由于计算机网络本来就具有一定的风险性,使得企业的信息也面临着威胁,一旦被人恶意攻击,企业可能会遭受信息的巨大损失。
3.1病毒入侵
计算机病毒普遍存在于互联网之中,一旦被病毒成功入侵,则会出现计算机黑屏、死机等,给企业信息资源带来严重的威胁。计算机病毒主要包括以下几个主要特点:一是具有潜伏性,许多病毒隐藏在互联网之中,一般难以发现,因处理不及时而对计算机构成威胁。二是计算机病毒的破坏性极大,一旦入侵成功会对系统造成致命打击,极端的情况下无法对系统进行修复,使得信息尽毁。正是基于这两点,计算机病毒成为互联网中的一大毒瘤。
3.2电脑黑客
电脑黑客入侵是指不法分子利用高超的计算机技术非法进入非公共网络,而采取的破坏、盗取私密信息的行为。企业数据库遭遇黑客攻击的情况时有发生,主要包括两种类型,一是黑客因心理扭曲,从破坏数据库中发现自身所谓的“价值”。另一类是企业竞争对手为了压制对方,而对对方企业数据库进行窃取和破坏的非道德行为,这是属于恶劣的商业间谍行为。不管是出于何种原因,黑客入侵都会对企业造成难以估计的损失,需要加强网络信息防范。
3.3网站漏洞
在信息化时代,企业一般都会以开放的姿态迎接市场的挑战,专门性网站的建立就是一种有力的表现。网站的建立一方面可以成为企业宣传自身的窗口,另一方面可以加强对企业的信息管理。但是,受技术人员水平等因素的影响,网站难免会出现一些漏洞,给不法分子可乘之机,让网站信息遭到破坏,这也给企业带来了巨大的损失。因此,要做好网站的防护和监管工作,及时发现并修复漏洞,排除安全隐患。
4企业信息化工作中网络问题应对策略
企业信息化一方面给企业的管理带来了便利,另一方面也增加了安全隐患,需要以计算机网络技术为突破口,在分析安全隐患的基础上实施相应的策略来防止信息网络遭受破坏。
4.1提升网络技术人员的专业素质
企业信息网络的维护是事关企业安危的工作,需要大量的网络技术人员作为依托。所以,在企业内部要打造出一支专业水平过硬的技术队伍,首先,要提高网络技术人员的招聘门槛,招揽有真才实学的人员,并在应聘中加大对实际网络问题解决的考核力度。其次,要对技术人员进行专业化培训,将理论与实践结合起来,提高其应对网络风险的能力。此外,对网络技术人员的晋升以业务能力为主要考核标准,激发技术人员的工作热情。
4.2加强防火墙
在企业信息化的过程中要注意细节问题,经常对电脑进行检测,重视防火墙的作用,及时修复漏洞,防止病毒和木马的非法入侵。很多时候,人们容易忽视防火墙在保持计算机安全性上的作用,不到电脑无法运行的程度不采用相应的防护措施,这一不良行为要改正。
4.3定期使用杀毒软件
杀毒软件通过对计算机程序进行检测,甄别出异常程序(病毒),在清理的基础上恢复计算机正常运行。企业信息的破坏和泄露都会带来巨大的损失,确不可低估杀毒软件的作用。在使用杀毒软件时应该注意以下几点:市场上的杀毒软件种类繁多,企业需要根据所使用的计算机性能、特点等因素来选择合适的杀毒软件。计算机使用人员要经常性地进行电脑杀毒工作,当出现无法解决的问题时要及时汇报给技术人员。技术人员要定期对计算机的安全性、杀毒软件的工作状态等进行检查,避免漏洞的出现。企业员工在工作期间不要浏览非法网站,不向他人透露企业的相关信息等都是避免网络风险的有效方式。
5结束语
企业信息化是信息化时代的产物,也是企业不断发展的需要,应该在信息化过程中投入更多的精力和资金。尽管企业信息化的优势显而易见,但计算机网络技术本身就具备一定的风险性,需要我们在工作的过程中不断发现易导致网络风险的因素,通过防火墙、杀毒软件等把风险排除在外,保证企业的信息安全,这也需要高技术的网络人员积极参与。
一、模块化项目教学法的基本理念及本课程改革的目标和总体思路
模块化项目教学法是理论结合实践的一种教学方法,它以岗位任务为依据,首先明确要达到的技能目标,再将课程内容分解成若干个教学模块,然后确定每个模块所需的理论知识和技能要求,最后采用任务驱动法组织教学实施。模块化项目教学法的本质是以就业为导向,以培养学生实践动手能力为主线,以符合职业教育规律的一种优化的实践教学模式。课程改革目标:实施以工作过程为导向的模块化项目驱动式的课程改革模式,突出能力本位,彰显职业教育特色,以提升学生综合素质为目标,科学设计教学内容,建成理实一体化的综合性课程。课程改革的总体思路:以典型工作任务组织教学,从分析工程任务与实施工作过程入手,构建专业人才培养所需要的智能结构,明确人才培养规格;整个课程规划以培养“组态控制技术”的职业实践能力为主线,设置几个学习模块,然后采用任务驱动法组织实施教学。
二、课改的具体措施
(一)选择工控组态软件
目前,国内外的组态软件种类较多,虽然不同类型的组态软件在设计界面各有特色,但是在软件编写、调试运行等原理方面都是相似的,它们都能和常见的、不同厂家的控制设备进行通信。MCGS是北京昆仑通态自动化软件科技有限公司研发的一款全新组态软件,具有安装速度快、稳定性高、通用性好、易于掌握等特点,自投入市场以来一直受到用户好评。加之目前全国和省级职业技能大赛大多采用MCGS(或MCGSE)组态软件,因此,我们选用MCGS组态软件作为讲授对象。
(二)改革课程内容
我院对相关专业的毕业生进行了为期5年的跟踪和调研,根据毕业生的就业岗位、岗位工作任务及所需的职业能力,与多家用人单位共同制定了工控网络技术的课程标准,实现了课程标准与职业标准的无缝对接。结合专业人才培养方案和课程大纲,我们将工控网络技术课程内容划分为4个模块,每个模块就是一个典型的项目任务,教学活动则围绕完成该任务而展开。在教学过程中始终坚持以学生为主体,实践为核心,理论作支撑的教学理念,使学生在完成项目任务的同时,也顺利完成理论知识的学习。
(三)改革教学方法
为了实现工控网络技术课程改革目标,我们对传统的教学方法进行了以下改革。
1.任务驱动任务驱动教学法是一种先进的教学方法,与传统的教学模式不同,它主要以解决问题、完成任务为主,进行探究式学习,变被动学习为主动学习,每位学生都能根据掌握的知识和自己对问题的理解,提出自己独特的解决问题的方案。任务驱动教学法非常适用于工控网络技术课程教学实践,学生在教师的指导下,围绕表1中4个模块中的某一任务为教学活动中心,在强烈的问题动机驱动下,通过对所学知识的积极主动应用,进行自主探索和互动协作学习,并在完成既定任务的过程中,不断产生成就感,激起求知的欲望,进而培养出动手能力强、勤于思考、开拓进取的职业素养。
2.现场教学我们与相关工厂企业加强校企合作,安排学生到企业亲自感受和体验工厂的真实环境,教师则结合工厂的工艺和设备开展现场教学活动,使学生感到平常教师传授的知识不是空洞的说教和无用的东西,而是能够实实在在解决工厂实际问题的,是有用的。这样可以实现教学内容与企业生产的无缝对接,能够增加学生学习的兴趣和动力,并有效提高教学质量。另外,本课程也可以在校办工厂和模拟工厂生产的车间开展现场教学活动,同样能获得很好的教学效果。
3.系统仿真表1中的4个模块所涉及的系统较为复杂,学校本身的实验实训条件有限,还受到学时的限制,所以我们可以采用系统仿真的教学方法。仿真实训既可以在课内进行,也可以在课外由学生独立开展。工控网实训室安装了MCGS运行环境仿真软件,平时的理论课安排在工控网实训室上,对以上模块中的内容简单介绍后可紧接着进行仿真,通过直观的仿真结果,能帮助学生理解项目的控制要求和工作工程,提高他们的学习兴趣。
4.以赛促改工控网络技术课程改革还得益于安徽机电职业技术学院和电气工程系的领导对职业技能大赛的高度重视。我院在几年前就成立了PLC协会,该协会为院系参加各类比赛培养了大量的优秀学生选手;同时,学院定期举办电子设计制作大赛和各种其他比赛,形成了以赛促教的大好局面;还积极组织优秀学生参加全国大学生电子设计大赛和全国、省内职业院校技能大赛,这些大赛都有力地促进了工控网络技术课程的改革。
(四)改革考核方式
工控网络技术是一门实践性很强的课程,因此不能再用一张试卷定成绩的考核方式,而应加强对学生学习的过程考核,即在平时完成4个模块项目的学习过程中,对每个子项目都进行考核。考核分为理论考核和实操考核,理论考核采用口试或笔试的方式,实操考核采用上机操作和实物演练相结合的方式。每一项实操的成绩评定都由教师评定和学生互评结合确定,提高实操考核的权重,重点考查学生的应用能力。目前,该门课程形成了以着重考查学生的实践动手能力为主的过程考核方式,这种考核方式将能更客观地评价学生对本课程的掌握情况。
(五)建设课程网站
我院积极申报工控网络技术精品课程,将本课程的电子教案、教材、PPT、工程案例等教学资料挂在网上,组建课程网站。同时还进一步加强校企合作,整合双方网络教学资源,实现学校和企业资源共建、共享,这样做尤其能给在校大学生提供更多的学习工控网络技术的机会。
(六)优化教学团队
与工控网络技术密切相关的产业企业,其工艺、技术日新月异。为了紧跟产业企业的发展,我们把最新的工艺和设备技术融入到教学中,派遣教师下厂实践锻炼、参加国内外技术培训和学术交流,使任课教师“上得讲堂,下得工厂”。同时我们还邀请企业专家参与教学活动,实施“走出去、请进来”的模式,培养了一批高素质的“双师型”教师队伍,以优化教学团队。
三、课程改革初见成效
工控网络技术课程经过近年来的一系列改革,其成效已逐步显现:学生对本课程的学习兴趣明显增加,动手能力显著增强,分析和解决问题的能力有所提高,初步实现了“突出能力本位,彰显职业教育特色”的改革目标。本课程改革突破了传统的教学模式,真正做到了理论联系实际,为工控网络技术课程教学开辟了一条新途径。
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现在是一个网络信息发达的时代,计算机被广泛应用于各个领域和行业,所以高中计算机教学非常重要。下面是读文网小编为大家整理的关于大一计算机的论文,供大家参考。
【摘要】众所周知,计算机的运行依赖于硬件系统和软件系统。但近年来,计算机软件的不可靠性对人们顺利、安全的使用计算机造成了一定的影响;计算机软件的不可靠性问题也随之引起了人们的关注。本文对计算机软件的不可靠性进行思考,提出了相应的措施,以有效解决计算机软件的不可靠性问题,促进计算机软件的持久发展。
【关键词】计算机软件;不可靠性;思考措施
信息时代促进了我国计算机软件技术的飞速发展,计算机技术有方便、快捷、灵活性强等特点,被广泛运用于人们的生活中。但是,计算机软件的不可靠性随之被人们发现,计算机软件的不可靠性影响着计算机使用的安全性、可靠性,也威胁着用户的隐私安全和财产安全。因此,需要对计算机软件的不可靠性进行深入的研究,解决其中的问题,以提高计算机软件的安全性和可靠性,推动我国计算机软件技术的稳定发展。
1分析计算机软件技术的不可靠性
1.1计算机软件的特点分析
计算机软件是计算机的灵魂,指挥着整个计算机的运行,计算机强大的功能离不开计算机软件。首先,计算机软件技术性较强,软件的开发需要专业的计算机人才和高科技辅助工具,且开发周期较长,需要投入大量的人力和物力。其次,计算机软件有较强的功能性;计算机运行依赖于计算机的程序,而计算机程序要到达一定的目的,则需要通过一些代码和指令。计算机软件是软件开发人员智慧的产物和逻辑研究的产品,在极大程度上计算机软件的不可靠性是设计过程中的人为因素造成的,有极强的主观性和难以预测性。
1.2计算机软件不可靠性表现
当前,我国出台了很多政策来支持和指导计算机软件的发展,计算机软件技术也取得了很大的成就。但在激烈的全球软件行业竞争中,我国的计算机软件在发展中仍然存在一些问题:
(1)软件失效:硬件失效通常是因为物理故障,是器件物理化的必然结果,会出现浴盆曲线;而软件失效与硬件失效有明显的区别,软件失效是由于自身的缺陷和改编程序的干扰,具体体现在两个方面:首先,软件不会被磨损,也没有浴盆曲线,但是会出现陈旧落后的问题;其次,软件的程序容易被篡改,可以人为的改编软件,也可以通过其他程序的入侵来篡改。
(2)决定计算机软件可靠性的是人为因素;从软件开发的角度上来说,软件的设计要满足客户的要求,需要软件开发人员从顾客的角度出发,分析、设计软件;这就决定了软件的设计是一种思考创作,而创作中的每一个环节都是通过软件设计师的智慧和水平来实现的。但由于设计师水平的差异,在设计软件的过程中难免会出现疏忽和不合理的问题,使软件技术出现漏洞,甚至软件失效或崩溃。
(3)计算机软件的维护方面;计算机软件的维护是通过更换或修复被损坏的系统来实现的,软件一旦被破坏,就只能通过重新设计软件来恢复失效软件的功能。
(4)目前计算机软件的可靠性验证还没有建立完整的理论体系,相比硬件开发来说,计算机软件的设计开发还处于发展阶段。
2解决计算机软件不靠性的措施
2.1加大计算机软件人才培养力度
计算机软件在开发过程中就存在潜在的人为错误,首先,计算机软件的开发需要加强软件开发人员专业素质的培养力度,让软件开发人员在充分了解软件知识的基础上对客户的要求进行更加准确的理解;其次,软件开发人员在开发软件前,应做好软件设计前期的调研、规划、可行性分析等工作,进而避免潜在的风险;最后,要求软件开发人员在开发软件的过程中避免出现一些技术性的错误,比如变量使化错误和语法错误等,加强软件开发人员的软件开发水平。
2.2对软件开发过程进行评审
为了确保软件的开发符合客户的要求,有序的进行软件设计,避免出现跨越阶段现象的发生。在软件的开发过程中,需要组织评审组对软件进行及时的评审,评审组的成员要包括总体人员、设计师、管理师和质量保证师等领域的专家。评审组对软件设计师所设计的软件标准和要求进行评审,从而有效增强计算机软件的可靠性,促进计算机软件的发展。
2.3建立有效的软件质量监督机制
目前,国家虽然对计算机软件技术制定了一些技术和开发方面的规范,但还缺乏对一些测试软件质量、评价修改软件和软件技术改良的相关政策。因此,国家相关部门还需要建立有效的软件质量监督机制,促使软件开发人员进行自我测试、自我编制,进而有效减少软件开发人员在软件开发过程中出现的错误,提高计算机软件开发的整体水平和核心技术。
2.4建立软件可靠性数据收集系统
软件开发人员在软件开发的初期,需要参照其他相似软件的故障数据,并综合考虑其中的重要度、复杂性、调用度等影响因素,从而尽可能节省软件开发的精力,提高工作效率。计算机软件开发是一项需要多方面技术的工作,为有效避免计算机软件的不可靠性,相关部门还要在软件可靠性测试和实践的基础上规范对软件文档的要求,建立计算机软件可靠性数据收集系统,从而为计算机软件错误的分析、纠正和评估提供详细、可靠的数据,进一步提高计算机软件的可靠性。
3结束语
计算机软件技术给人们的生活带来了很大的便利,人们在享受着计算机软件带来的便利和快捷的同时,也被计算机软件的不可靠性困扰着,计算机软件的不可靠性不仅威胁着人们的账户安全,而且还阻碍了计算机技术的发展和计算机的安全使用。为进一步提高计算机软件技术的综合应用性,计算机软件开发人员在软件设计和开发的过程中要规范操作、明确计算机软件技术的核心内涵、应用特征,并认真分析引发计算机软件不可靠性的具体原因,以便能够采取有效的措施提高计算机软件的可靠性和安全性,从而促进我国计算机软件行业的健康、持续发展。
参考文献
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[4]袁鹰.计算机软件技术专业行业需求现状和培养策略浅谈[J].科技创新与应用,2013(15).
摘要:通过对《计算机网络与组网技术》课程的教学模式改革探讨,进行工学结合的课程开发与教学设计,能够解决理论与实践环节的关系均衡问题、如何进一步加强实践教学的问题与教学内容选取的问题等。从而加深学生对计算机网络技术基本原理的理解,增强实践能力,更好的实现工学结合,提高教学质量和教学效果。
关键词:教学模式改革;工学结合;课程开发;教学设计
一、引言
在目前的高职高专教育中,《计算机网络与组网技术》课程是计算机专业的基础课程。该课程具有概念复杂、理论和实践性强、技术更新迅速等特点。计算机网络是结合了计算机与通信两大技术的一门综合学科,涉及到两种技术的大量概念,同时该课程是一门实践性很强的学科,而传统教学枯燥乏味,与实际脱离,教学质量及效果很不好。国内各高职院校对于该课程都在进行课程改革等方面的工作,并取得了一定的进展,但取得突破性进展的基本没有。长期以来,计算机网络课程教学存在着一些突出的问题。主要表现为:教与学之间缺乏良性互动;实验条件不充分;理论与实践不能统一;对于高职高专教学,教材编写中不合理处较多。
二、工学结合的课程开发与教学设计
1.课程在课程体系中的地位。《计算机网络与组网技术》是高等教育计算机科学与技术、网络工程、通信工程、软件工程等电子信息类专业的一门专业课,目的是使学生将计算机网络理论知识与工程实践相结合,掌握计算机网络的组建、配置、管理与维护的理论与方法,拥有网络组建与综合管理能力,着重培养学生的动手能力,分析问题、解决问题的能力,使学生成为合格的工程人才。
2.课程的教学目标。学完本课程学生应该掌握的主要内容有:计算机网络基础知识、局计算机网络设备原理与使用方法、交换技术及配置方法、路由技术及配置方法、网络布线技术、网络服务搭建、工作站配置与管理、网络互连方法与技术、网络安全与管理技术、网络维护与常见故障的分析与排除等,并通过网络系统集成案例综合分析,提高学生的综合工程能力。
3.课程教学内容选择。《计算机网络与组网技术》课程的主要内容包括计算机网络知识概述,局域网设计与构建,计算机网络设备,交换技术及配置,路由技术及配置,网络布线技术,搭建网络服务,服务器的配置与管理,网络互联,网络安全与管理技术,网络维护与常见故障的分析与排除,网络系统集成案例分析。
4.基于行动导向的系统化教学设计。解决思路:重视教学模式的设计与创新,以实际工作岗位的工作任务为教学内容,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式,并探索不同教学内容应用不同的教学模式组合搭配,提高学生的学习效率。重视学生学习与实际工作的一致性,以实际工作任务设计学习任务,以实际工作过程设计教学过程,突出学习任务的职业情景,保证学生学习与实际工作的一致性。此外,利用一个网络工程项目案例作为教学内容,完整剖析一个网络工程项目的各个环节,让学生对网络工程项目有完整的认识。解决办法:由于该课程实践性很强,一是授课时要与目前流行网络的实际相结合,学生才能透彻地理解。二是强化课程实验,从技术运用这个角度,针对某一重点的内容,完成一个设计性、应用性或综合性的课题,提高对计算机网络技术的理解及运用。三是充分利用网络平台等资源加强与学生的交流互动,及时发现问题,解决问题。四是工学结合,适应社会。
三、工学结合的课程教学实施
学院本着工学结合的原则,建立了网络实验室、网络综合布线实验室,较好地满足了《计算机网络与组网技术》及相关课程实验及实践环节教学需要,使学生得到了真实工程环境的综合训练。并且教学团队中的成员均具有企业一线工作的经历,部分教师还在学院信息技术中心兼职管理学院网络,具有极强的实践工程能力。
1.精选教学内容。现阶段《计算机网络与组网技术》课程的相关教材都是理论知识多实践内容少,内容相对陈旧,结合高职高专学生的特点和就业需求就需要对教学内容做适当调整,精选教学内容,特别是实验内容的选取,突出高职高专特色。教学内容方面,理论教学要适度,做到少而精,以够用为度,着眼于理论在实际中的应用,重点介绍理论知识的应用范围、典型应用案例,减少高职高专学生对于接收大量理论知识的厌恶感。
2.改革教学方法。课堂教学借助多媒体技术传授计算机网络内容。针对不同知识点设置问题,通过提问启发,小组或集体讨论,案例分析等多种方法组织课堂教学,同时引入现阶段较为流行的如碎片化教学、翻转式课堂等教学新技术。引导学生主动思考、探索、发现问题,鼓励学生大胆提出问题,激发学生的学习积极性与主动性。实践教学则采用项目化的方式,从实际需求问题出发,通过分析问题、设定方案、动手实施及解决问题一系列的完整过程,强化学生理论与实践的结合,增强学生动手能力。
3.改变考核方式。改变传统的单一理论考试方式,通过理论考试加实践考核的方式对学生知识掌握情况进行考查,可以进一步提高学生实践应用的能力。传统的理论考试方式单一,不利于实践操作的考核。而实践操作考核是实践教学的一个重要环节,不仅能够使学生对实践教学加以重视,而且能够真实的反映学生的实践动手能力。为了提高学生的实践能力,发挥学生的主观能动性,结合高职高专学生动手能力强的特点,就必须引入实践考核的方式,加入了实践考核成绩的最终成绩才能够更全面、更客观的展现学生最终的知识掌握程度及学习效果。
四、结束语
通过对《计算机网络与组网技术》课程的教学模式改革探讨,进行工学结合的课程开发与教学设计,不管是从学生的实际应用能力来看,还是从学生网上评教、督导组听课、教师评课等情况来看,本教学团队的课程教学已起到了较好的教学效果。
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随着现代信息技术的迅猛发展,计算机已经广泛地应用到社会的各行各业,人们渴望学习这种“人类通用智力工具”。下面是读文网小编为大家整理的大一计算机论文,供大家参考。
摘要:网络普及的时代,计算机网络安全问题变得尤为重要,通过分析现在的网络安全问题,可以得知有些安全工作有待提高,针对具体问题提出相应的对策。
关键词:计算机;网络安全;措施
1计算机的网络安全问题
1.1计算机网络系统方面的安全问题
XP、Vista、window7、window8等操作系统是计算机网络必不可少的一个平台,但是这些系统都存在着一定的安全风险,使不法分子会对计算机进行非法访问,从而窃取用户的重要信息或者直接将带有病毒的代码植入到系统中,导致系统的破坏或者瘫痪,对用户造成严重的损失。
1.2计算机病毒、木马对网络安全的威胁
现在处于网络无处不在的时代,人们随时随地都能够上网,利用网络进行各种事情。网络的这种开放性,给黑客进攻提供了很多的机会,使木马和病毒对计算机进行侵害。计算机病毒主要是通过网络和硬件设备进行传播,它的破坏性在于破坏计算机的数据信息和硬盘,在计算机系统中自由复制,对系统造成损害。病毒主要是通过论坛或者电子邮件等进行网络传播,由局域网感染到整个网络。光盘、软盘、U盘等存贮设备是计算机病毒硬件传播的主要途径。现在的病毒,木马具有很大的伪装性,它通过各种媒体载体欺骗用户,只要用户点击了,程序就会自动下载并且安装,更有甚者,被病毒入侵的程序会读取用户的联系人,给他们发送病毒或者欺骗性的信息,引起一连串的破坏。
1.3用户身份存在安全隐患
人们使用网络时通常需要账户和密码,而这些账户和密码的设定都是由自己设定的,无论是网络密码,还是登录密码或者是支付密码,都需要用户谨慎的操作,设置密码的时候尽量选用复杂的不易被人破解的密码,这样才能减少重要信息向外泄露的可能性。很多黑客就是通过伪造用户的身份,窃取或者篡改重要的信息资源。
2计算机网络安全的现实状况
2.1网络犯罪普遍
在这个网络普及的时代,可以看到到处都有电脑,几乎人人都是通过电脑和外界进行着联系,每个人或多或少的都是电脑专家,也就是说每个人都有权利和机会去使用电脑,同时这也代表着每个人都有可能通过网络进行犯罪,如窃取他人的重要信息,对他人造成问题或者损失。
2.2计算机用户缺乏网络安全意识
计算机网络安全意识对于每个人来说包含两方面的含义,一是,每个人都应该有保护自己计算机内的信息不被他人盗取,所以在平时联网做各种事情的时候,应该有安全方面的意识或措施;二是,每个人除了保证自己的网络安全外,还应该确保自己不会对其他人造成伤害,更不要想着去窃取别人的重要信息。
2.3黑客攻击技术具有很强的先进性
并不是每个人都是黑客攻击的对象,他们更趋向于有商业价值的用户,他们为了实现自己利益最大化,往往会伪装成各种方式进行病毒植入,从而窃取用户的重要信息,获得利益。
3保证计算机网络安全的措施
3.1计算机网络物理方面的安全措施
首先,应该保证网络线路的隐蔽性和安全性,保证周围的环境不会因为自然原因或者人为原因对网络造成干扰或者破坏;其次,计算机的硬盘或者设备在质量上应该是良好的,不能因为质量不合格而造成信息的泄露或者损坏。
3.2技术
(虚拟专网)技术的核心是隧道技术,它将网络数据进行加密,通过虚拟的通道把信息传递到另一端,可以保证数据的安全性。
3.3提高计算的入侵检测技术,充分发挥防火墙的作用
计算机网络安全的主要内容就是硬件和软件安全,防火墙的设置主要就是通过设置软件防火墙和硬件防火墙来保驾护航的。防火墙的工作原理就是在内部网络和外部网络之间保证信息的安全,设定好哪些是可以访问的信息,哪些是可以需要提示的信息,哪些是直接拦截掉的信息。计算机正常的操作系统,当出现与设置情况不同的时候,计算机就会自动拦截并提醒用户,检测是否有入侵行为。一个安全的网络环境是保证用户正常使用的前提,也是用户财产安全的根本保障。
3.4做好计算机病毒防范和防治工作
计算机病毒就是根据软件自身的缺陷编写出来的,这种病毒具有更为先进的编程,且更不易被人识别与制止,病毒一旦植入计算机,就像脱缰的野马疯狂地复制病毒,对计算机造成很大的干扰和破坏,不能处于正常的工作状态。计算机病毒存在很大的威胁性,对它的防范工作必须做到万无一失。一般情况下,主要是通过三步病毒进行处理:预防、检测、消除。最常用的计算机病毒防范措施就是安装杀毒软件,当软件发现病毒时,第一时间就对它进行查杀,在病毒还没有植入到计算机软件,对系统造成伤害时,就把它扼杀在摇篮里。常见的病毒防治方法有加值总和法(CheckSUM)、移植检查法和疫苗程序法。加值总和法就是将查出来具有病毒的原文件用没有病毒的备份文件进行替换,将源程序中中病毒的识别码改正,生成新的识别码。采用工作站防病毒芯片和StationLock网络防毒方法。
3.5对漏洞进行扫描
每个系统无论花费了多少财力和安全技术,都不可能完全的没有攻击之处,或多或少存在着一些不可避免的问题。
4结论
计算机网络安全问题关系到每一个计算机用户的安全,为了营造安全的网络环境,每个人都应该树立安全意识,坚持文明上网。
引用:
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[2]张昆,胡文涛,郭鑫.浅析计算机网络安全分析[J].信息化建设,2016.
摘要:截止到当前,计算机的功能日益完善,数据处理尤为简单,网络技术水平不断提升,与此同时,计算机功能也呈现出多样化发展态势,信息处理难度不断增加。网络的诞生,使得各种分散化数据信息集中到一起,组建形成大规模信息资源系统,促进了信息处理,推动了信息使用,加快了信息时代的前进步伐。但数据安全问题也随之相伴而生,为计算机埋下了一定的安全隐患。笔者将围绕计算机,着重探讨安全弱点以及关键技术等相关问题,希望可为计算机的发展与信息时代的前进创造有利条件。
关键词:计算机;安全弱点;评估检测;关键技术;分析
随着网络规模的迅速增长,网络安全事件日益增多,安全问题逐步严峻。大量理论探究与长期实践探索表明,黑客、病毒与恶意代码等将会对计算机运行构成严重威胁,产生这一问题的根本原因是安全弱点,对于计算机与其软件而言,在相关设计活动、开发研究与日常维护中总会出现安全弱点。由此可知,全面剖析和探讨安全弱点,这在提升网络安全,维护计算机系统中发挥着巨大价值。
1计算机安全弱点概述
1.1内涵
计算机弱点研究具有广泛性和复杂性,主要涵盖形式语言学与统计学等不同领域。计算机弱点一般指代在自身硬件、软件系统或者策略层面存在缺陷,为攻击者的恶意攻击与非法访问提供可能性。弱点包含广泛的范围,涉及计算机与网络系统的所有环节,例如,路由器以及防火墙等。以防出现称呼混淆现象,笔者在本文中把安全漏洞、薄弱点、薄弱性以及安全弱点均看作弱点。探讨计算机弱点问题时一般需要解决下述四个问题,其一,何谓计算机弱点;其二,如何清晰反映弱点的本质特性;其三,如何计算机系统归属脆弱范畴;其四,一旦出现计算机弱点,将会引发各种资产损失。围绕上述探讨的四个问题,通常能够把弱点研究简单地概括为以下三方面:描述、检测以及评估技术,该三项技术紧密相连,相互影响,弱点描述技术占据着基础性地位,弱点检测技术扮演着评估工具,弱点评估技术面向用户提供最终服务,彰显弱点研究的初始目标。
1.2弱点描述技术
为全面解读计算机弱点,要求我们应完整、清晰表述与计算机弱点相对应的本质特性,在此种背景条件下,弱点描述技术随之出现。弱点描述探讨主要包含弱点分类方法与描述语言这两点内容,其中前者的探讨主要解决何种属性可清晰、全面标注弱点这一问题,后者的探讨则用来应对借助何种手段让人们明确与体会上述属性,进而正确认识弱点这一问题。对于弱点描述技术,其应用需要大多源自弱点信息公开、存储与获悉;检测;研究和评判;软件工程范畴。
1.3弱点检测技术
弱点检测指代弱点识别,它可促进弱点评估工作的开展,为其提供合理的弱电信息,从常规意义上而言,主要用来探究弱点发现问题。因此,在实践活动中,弱点检测情况关乎着弱点评估工作最终的成效,且为主要影响因素。近些年,研究人员围绕弱电检测技术开展了大量与系统的研究,并从不同角度出发给出相应的分类结果,各个检测方法密切联系。从检测目标层面而言,可将弱点检测技术划分成已知与未知这两项内容,其中前者主要涉及部分自动检测方法,最为常见的是被动监听方法,然而后者主要探究人工检测方法。
1.4弱点评估技术
弱点评估技术具体指代判断计算机以及网络软件系统自身出现安全弱点后将产生的损失量。借助弱点风险评估能够明确信息系统结构内部的安全健康装款,判断安全有效性,以此来促进安全防范,为其提供可靠的决策信息。
2主机系统弱点评估
2.1总体概述
近几年,网络技术迅猛发展,与此同时,恶意攻击与非法访问活动也更加多样与繁琐,其中最为突出的网络病毒,主要按照自动化方式,经由软件安全弱点进行传播与蔓延,面向计算机系统进行恶意攻击。上述提及的安全隐患对计算机系统的正常运行与稳步使用构成严重威胁。为增加系统安全,提升信息可靠度,系统管理人员以及开发人员正在努力探索自主、有效的防范技术,即弱点评估,并引发了人们的高度热议。弱点评估具体指代落实计算机、明确网络在安全弱点的作用下产生的损失量,借助弱点评估,有效掌控计算机系统实际的安全风险走向,促进安全防范,为其提供科学的决策信息,进而防范危险事件的出现。弱点评估技术较为主动,且具有一定的预先性,优越于入侵检测技术。参照评估对象,可将弱点评估划分成主机系统评估、计算机防火墙评估以及网络软件系统评估等多种类型,笔者将着重探讨主机系统评估。主机系统通常包含多个软件,且各软件能够看做系统组件,原有评估方法只是分析个别组件弱点,不考虑若在多个组件弱点内部的关联所产生的不良威胁,同时,原有的评估方法仅借助弱点数量表达系统风险,此种形式将会诱发弱点误判现象。为弥补这一不足,笔者提出以弱点关联图为基础的评估方法。此种方法不仅应用弱点关联思想,而且应用综合分析方法,选取指数评估策略,以此来从组织设计、实现与投入运行中评估弱点诱发的安全风险,并综合比对每一个系统与所有版本在任何层面的安全状况。
2.2风险计算
2.2.1基于弱点进行的风险计算
众所周知,从主机系统的层面来说,攻击者在执行多级攻击环节时只能借助相同操作系统包含的安全弱点,因此,对于各操作系统版本均存在相应、独特的弱点关联子图。其中弱点关联子图包含独立弱点以及关联弱点链这两部分,若想围绕操作系统内部的安全走向进行量化评估,则应提供与弱点与弱点链相对应的风险计算理论公式,参照公式进行科学计算。
2.2.2基于评估对象进行的风险计算
在常规条件下,执行评估活动之前要求应明确评估对象,对于本文所探究的主机弱点评估,其对应的评估对象主要包含真实存在的操作系统、基本组件、各种软件以及不同的数据库等。基于评估对象进行的风险计算一般依托弱点风险计算来开展,利用琼斯指数,选择风险系数较高的弱点序列充当系统整体的评估依据,借助矩阵形式展现评估对象自身的风险值,主要应用微观与宏观这两种分析方法。
2.3评估算法
参照软件运行状态,可将弱点评估划分成动态评估以及静态评估这两种类型,其中前者还包含主机扫描与网络扫描评估。由此可知,以弱点关联图为基础的主机系统弱点评估所采用的评估方法,一般应涉及以主机扫描为基础的动态评估、以网络扫描为基础的动态评估、以网络扫描为基础的静态评估。正式执行上述评估算法之前,要求达成下述两项任务,其一,各已知弱点存在预先设计的量化特征;其二,可生成涵盖各种已经明确弱点的VGR。
3网络系统弱点评估
计算机的迅猛发展为人们的日常工作与常规生活带来了翻天覆地的变化,与此同时增加了恶意攻击与非法访问的可能性。生活实践表明,多个独立弱点虽然波及范围较小,然而,若被黑客经由网络进行组织利用,那么将会为网络系统安全埋藏一定风险。从弱点评估范畴层面来说,因计算机的互联,致使网络系统评估以及主机系统评估存在较大差异,对于网络信息安全系统而言,其安全风险分析以及网络互联程度呈现出正相关,随着互联程度的增加,分析难度系数将不断提升。参照描述方式,可将风险评估划分成定性、定量以及混合式评估方法。通俗来说,定性评估一般依据研究者自身的知识结构与经验水平等来明确系统风险状况,此种评估方法具有全面、深入的优点。定量评估是指借助数量指标开展风险评估工作,此种方法的显著优点为直观、简明、合理、严密。笔者将围绕网络系统具体的量化弱点评估进行探讨。本文依托网络节点关联关系,组织设计,研制出风险传播模型,以此来评判网络系统风险。
3.1网络节点关联关系
为明确网络内部各独立弱点的实际联系,以此来精准评判安全风险,研究人员围绕网络节点自身的连通性进行大量研究。分析相关文献发现,系统理解与全面探究网络自身每一个节点主机自身的连通性关乎着网络弱点评估效果。在工作实际与现实生活中,随时随地均会应用网络,例如,通过网络公开数据信息,借助网络开展作业活动。在上述实践探索中不难发现,网络节点以及节点用户内部一直存在别样的访问关系,此种关系具有特殊性,除作用于专有控制权层面,还展现于关系特殊性中。
3.2风险传播理论模型
首先,进行模型定义,提出所有与之存在关联的概念和定义;随后,明确传播算法。因NPR认识存在不足之处,不难发现,现实生活中很少能够看到与求解该问题所用算法相关的文献研究。截止到前,与该问题较为相似的问题主要包含DCMC与MRD问题,这两种问题与NRP问题存在差异,后者求解重点是把各种风险顺着各种有向路径,完整传播至各种可达节点。
3.3近似传播算法
结合实践活动,我们试图探索一种近似算法,以此来在精准的基础上,显著优化算法性能。基于这一需求,近似传播算法正式问世,将其记做APMI算法。分析RH算法可发现,每条有向路贯穿相同部件时均会落实一次操作,这一般会消耗较多的时间,挤占一定的空间,针对这一现象,归纳总结出近似传播原则,其具体内容如下:各部件传播风险,使其转移到邻近部件,忽略继续传播问题,同时各部件只需要处理一次。在这一基础条件下,涌现出了新的问题,主要是指部件处理顺序将会制约准确性,为规避这一误差,引入最小度原则,以入度最小部件为对象实施邻近传播。APMI算法具体涉及初始化、准确计算所有部件自身的初始概率,明确风险,形成风险源集合,科学计算初始入度,摒弃零入度对应的非风险源部件内部形成的入度或者间接形成的入度,实施邻近传播内容。随后从有回向路与无回向路着手探究算法的精准性。在此基础之上开展模拟实验,为探究网络规模类型、网络实际密度以及风险源密度等不同因素在算法性能中产生的影响,本文以中小规模类型的网络开展模拟实验,合理布设实验环境。面向各节点设置一个主体,且各弱点以及有向便对应的概率值与危害性指标分别规定为0.5与1.0。另外,为降低实验误差的大小,针对各组实验,依托一组参数借助平均分布随机数制造RH与APMI,并选取对应的平均值。分别从网络规模类型、网络密度值以及风险源密度等进行探讨。通过分析探究可知,若网络环境存在差异,则网络规模类型将会对算法产生不同的影响,形成这一结论的主要原因为:若网络系数,则形成有向回路几率降低,因此,APIM算法更加精准;若网络与风险源较为稠密,则对应的有向回路与风险源均较多,随网络规模类型的逐步扩大,算法性能以及精准性将不断下降,满足分析结果;APMI算法几乎不会因网络密度值出现变化,这两者之间并不密切,待网络密度值发生改变时,算法精准性仅仅受到很小的影响;网络密度关乎着RH算法,且影响程度较大,相对来说,网络规模类型以及风险源密度则会对RH算法产生较小的影响,但APMI算法却在相同的高稠密条件下,呈现出线性指数关系,性能有所提升,其性能与RH算法相比存在一定的优越性。
4结语
现阶段,社会各界在计算机网络发展问题中已经达成共识,携手努力,一起构建信息网络平台,为实现该目标,首先应提供稳固、可靠的安全保障。不难发现,面向安全隐患提出可行对策至关重要,这需要引起全社会的高度关注。不管是从局域网的层面来说,还是站在因特网的角度而言,均涉及信息保护问题。因此,我们应结合各类安全隐患,提出有效的安全对策,综合权衡各种威胁特点,切实保障网络信息数据,不断提升安全技术水平,实现计算机的可持续发展。
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在计算机网络带给人们更多实惠的同时,计算机犯罪也悄然诞生并愈演愈烈,在这种情况下,计算机安全引起了社会的高度重视。下面是读文网小编为大家整理的大一计算机毕业论文,供大家参考。
摘要:随着经济社会和现代科技的迅猛发展,网络与人们的生活越来越密切,同时,计算机网络技术已经广泛应用于社会各个领域中,并且影响着人们的日常生产生活。文章主要从计算机网络技术及其主要特点入手,分析和探究了常见的网络安全威胁;结合实践及自身对计算机网络技术的了解,提出了几点网络安全防范技术,希望通过阐述这些技术,保证计算机网络安全、顺利运行。
关键词:计算机网络;安全防范;技术;应用
计算机网络技术的推广和应用,给人们的生活、生产、工作、娱乐等方面都带来的巨大的便捷,由于它的运行情况直接关系到用户信息安全及隐私,因此,做好计算机网络安全防范技术非常有必要。有效的计算机网络安全方法技术,能够为用户提供安全的网络环境,保证信息及隐私的安全性,同时对促进计算机网络技术发展和维护社会稳定也有一定的积极作用。就此,文中从常见的网络安全威胁因素,提出了有效的网络安全防范技术,以推动计算机网络技术朝着更安全、更科学的方向发展。
1探究计算机网络安全防范技术的重要性
计算机网络安全即计算机网络信息的安全,只有通过维护网络信息安全,做好网络安全防范工作,才能确保网络环境安全、良好运行。由于计算机网络安全具有多元化、复杂化的特征,因此,在加强计算机网络安全防范技术时,同样要具有多样化的特点。近年来,计算机黑客的快速发展,对计算机网络攻击更加严重,每天都有大量的木马病毒在网络上传播,这样给用户、企业等带来了严重威胁。此外,计算机网络缺乏对廉价盗版系统、盗版软件的管理,导致信息泄露、数据破坏等更加严重,诸多因素影响下,加强计算机网络安全防范技术非常有必要。
2常见网络安全威胁因子
计算机网络安全本身就是一门交叉学科,其防范的对象是:对一些外部非法用户的恶意攻击,达到保障网络安全的目的。由于当前威胁网络安全的因素比较多,计算机网络系统难以安全、正常运行,在此情况下,笔者结合自身对网络技术的了解及实践经验,总结并归纳出几点安全威胁因子,具体包括:
(1)网络黑客攻击。是指一些黑客通过破解或者是破坏系统的程序,对网络系统的数据进行篡改的行为。主要分为两大类:一类是:破坏性,主要以窃取网络系统中的数据和信息为目的进行的破坏。另一类是:非破坏性,通过干扰系统来攻击网络运行。一般情况下,黑客通过电子邮件攻击、系统漏洞、木马攻击等手段获取,给计算机网络用户带了巨大的威胁。
(2)计算机病毒。作为重大网络威胁的计算机病毒具有隐蔽性、传染性和破坏性等特点,一旦病毒进入到正常计算机中,将会导致整个网络系统运行速度降低,且对数据读取带来不利影响,甚至导致数据被破坏。因此,计算机网络系统中,病毒感染给计算机用户带来巨大威胁。
(3)系统漏洞。它是指应用软件或操作系统软件在逻辑设计上的缺陷或者错误,被不法者利用,一般通过网络植入木马、病毒等方式对计算机网络系统进行攻击,从中窃取系统中的数据及信息,甚至破坏整个网络系统。此外,在不同价格影响下,大部分用户会选择盗版系统,这样极易导致出现系统漏洞,并且计算机网络系统在运行过程中还会陆续产生新的漏洞,最终危害计算机网络的安全。
3计算机网络安全防范技术的应用情况
针对上述常见网络威胁了解到,计算机网络系统在运行过程中存在诸多威胁系统的因子,这些病毒、漏洞的出现与发展会使计算机病毒不断产生和蔓延,从而降低系统运行速度,给数据安全及其他隐私带来严重危害,就此,笔者通过分析和研究,总结和归纳出有关网络安全防范措施,其主要技术表现在以下几点:
3.1防火墙技术
防火墙技术是由软件设备和硬件设备组合而成,在内、外部网络之间,专用和公共网之间的界面上构造的保护屏障,成为保护计算机网络安全的常见技术。随着计算机网络安全防范措施的出现和发展,防火墙技术的应用能够有效阻断外部用户对内部用户的访问,并且通过加强内部网络管理,如设置权限等方式,保障了计算机网络安全运行。此外,防火墙技术本身也有抗攻击能力,它在计算机网络运行过程中,能够保护暴露的用户,加强对网络访问的监控力度。总之,防火墙技术作为一种网络安全技术,以自身透明度高、简单实用等特点,可以在不修改原有网络应用系统的前提下,保障计算机网络运行的安全。
3.2计算机网络访问控制技术
网络访问控制是指系统对用户身份及其所属的预先定义的策略组限制其使用数据资源能力的手段,将其应用于计算机网络系统中,具体实施方法是:通过使用路由器来控制外界访问,同时还可以利用设置权限来控制访问。由于该技术具有完整性、系统性、保密性等特点,将其应用于系统管理员控制用户对目录、服务器及文件等系统资源的访问,是保障网络安全防范的关键策略。
3.3系统加密技术
计算机网络加密技术是一种最常用的安全保密手段,它主要利用技术手段把重要的数据变为乱码传送,之后进行还原,即解码。加密技术的出现就是为了保障信息传播过程中的安全性。加密技术主要由算法和密钥两大类元素构成,算法是将普通的文本与一串数字结合,并产生不可理解的密文的步骤。密钥则是用来对数据进行编码和解码的一种算法,为了保证网络信息传送的安全性,一般通过适当的密钥加密技术和管理机制来实现。
3.4防病毒技术
防病毒技术实际上是一种动态判定技术,是通过采用一定的技术手段来达到防止计算机病毒对系统造成传染和破坏的目的。其常用措施包括:引导区保护、读写控制、系统监控等,所以要求计算机操作人员要熟悉病毒的各种属性,以便在最短时间选择最佳的防范措施,降低病毒或漏洞对网络系统造成的危害,从而达到保障计算机网络安全运行。
3.5漏洞修复技术
漏洞扫描,则是通过扫描等手段对指定的计算机系统的安全性进行检测,发现可利用的漏洞的一种安全检测方式,它作为一种网络安全技术,能够有效避免黑客攻击行为,且与防火墙、检测系统在相互配合下,保证了计算机网络运行的安全性。修复,则是通过漏洞扫描检测后,对检测过程中存在的漏洞及安全危害进行处理,让黑客没有可乘之机。一般情况下,修复技术包括手动修复和自动修复两种,只有将二者结合起来,才能有效遏制网络系统的不安全因素。
3.6备份工具和镜像技术
备份作为计算机网络安全防范技术之一,出现系统硬件或存储媒体发生故障时,备份工具便能够保护数据免收破坏和损失。备份以后备支援,替补使用的作用,防止系统出现操作失误或系统故障,导致数据丢失。但是备份是在故障发生前进行的,只有事先做好全面的数据防范备份,才能保障计算机网络运行时出现系统故障时数据不会损失。此外,计算机用户还可以利用备份文件等方式,避免重要资料丢失或者遭受破坏。镜像技术是集群技术的一种,将其应用于计算机网络安全防范措施中,通过建立在同一个局域网之上的两台服务器,利用软件或其他网络设备,使得这两台服务器的硬盘做镜像,其中一台被指定为服务器,另一台为主服务器,网络系统在运行过程中,可利用镜像系统,来保证整个网络安全。
4结语
综上,计算机网络技术的迅猛发展在给人们生产、生活和娱乐等带来方便的同时,相应的黑客及威胁也在逐渐发展。因此,我们要重视计算机网络安全防范工作,做到与时俱进,不断创新技术,才能保障计算机网络运行不受侵害。文中分别从:防火墙技术、访问控制技术、加密技术、防病毒技术、修复技术及备份和镜像技术六大方面阐述了计算机网络安全防范措施。另外,提醒网络技术人员及广大用户,要运用科学先进的防范技术做好网络安全防范工作,不断研究和实践,最大程度维护计算机网络信息安全。
参考文献:
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[4]汪维,胡帅.计算机网络安全与防范技术的分析与探讨[J].网络通讯及安全,2014(35)
摘要:现代信息的高速发展,使得信息化程度成为衡量一个国家、一个民族综合发展能力的重要标志。计算机网络的广泛使用使得人们对于网络环境的安全问题越来越关注,计算机网络安全是保证网民信息安全的关键,尤其是网络安全防御技术,它作为计算机网络安全的重中之重,是保障计算机网络应用各个领域利益的重要环节。本文旨在通过分析目前存在的计算机网络安全问题,研究探讨有效防御计算机网络安全隐患的措施,为我国构建安全的网络信息环境提供一些有效的借鉴。
关键词:计算机;网络安全;防御技术
信息技术的产业化发展已经成为世界发展的趋势,也是市场竞争的热点,我国正处于信息高速发展的时期,信息资源是社会发展最大的财富。计算机网络的推广与应用,对社会的整体发展来说,既是机遇也是挑战。它像一把双刃剑,不仅推动了社会的发展与进步,其本身存在的网络安全问题也促成了进一步建构网络安全体系的重大难题。由此可见,在网络安全管理方面,一方面,要以更加严谨、合理的安全防御技术为基础保障,确保计算机网络的安全应用;另一方面,要树立计算机网络安全防御系统的权威性、科学性和严谨性,为计算机网络安全运行提供可靠的技术保障。
一、计算机网络安全的特征分析
(一)真实性与可靠性
网络安全的真实性主要是针对用户而言的,是指授权用户身份信息的真实性。真实性主要是为了避免网络环境中冒名顶替制造虚假信息的现象发生,因此,对网络用户的实体身份信息进行鉴别是真实性需要解决的重要问题。网络安全的可靠性是指网络系统在特定的条件和时间内完成特定任务、功能的特征,这是计算机网络系统安全最基本的要求,也是建构计算机网络安全防御技术结构的基本目标。
(二)保密性与完整性
保密性与完整性是计算机网络信息安全保护的重要任务,是保障计算机网络安全的重要途径。保密性是指在计算机网络运行过程中保证机密信息不被泄露给非授权用户的过程,保证只有网络授权用户才能接收、使用信息,并确保在这个过程中,信息不会被窃取和非法共享等。完整性是指在计算机网络运行过程中保证重要信息不被恶意篡改的过程,保证网络信息在存储、传输过程中不被改变、破坏或丢失。完整性要求保持网络信息的正确生成、正确存储和正确传输,它是面对网络信息的整体而言的。保密性与完整性相辅相成,共同保护计算机网络信息的安全。保密性要求网络信息不被泄露给未授权使用的人,而完整性则要求网络信息不受到其他外界因素的干扰和破坏。
(三)可控性与占有性
网络安全的可控性主要是指对网络信息传播、运行的控制能力,它对计算机网络安全起到十分重要的把关作用。可控性要求杜绝不良信息通过网络发散、传播,避免造成不良的影响,危害网络环境的持续、稳定运行。网络信息安全的占有性是指授权用户有权利享受网络信息服务,即网络信息可被授权用户访问、存储、使用的特性。占有性是计算机网络信息安全系统面向授权用户的特殊性能,一方面,计算机网络系统的基本功能就是向授权用户提供信息服务;另一方面,网络用户的需求是多种多样的、随时随地的。因此,网络信息安全的占有性是相对于计算机网络功能而言的、要求人性化服务的重要特征。
二、计算机网络安全存在的隐患
网络本身具有很强的开放性和共享性,这为网络黑客恶意破坏信息安全提高了良好的契机。网络信息的安全防护要求杜绝不良信息通过网络发散、传播,避免造成不良的影响,危害网络环境的持续稳定运行。计算机网络的普及应用为人们提供了极大的便利,与此同时,信息化带给人们的网络安全威胁也日益严重。比如网络数据的窃取、网络黑客入侵、网络病毒发布等不安全因素严重威胁着网络信息安全,不利于计算机网络积极健康地发展。网络信息具有很高的复杂性,增加了网络安全管理的难度,这也是网络安全管理过程中亟待攻克的难题。计算机网络安全管理人员对整个计算机网络的安全性起着至关重要的作用,目前我国的计算机网络管理者在安全管理意识上存在一定的缺陷,对计算机网络的安全管理不够完善。计算机网络结构逐渐复杂化,其对网络安全管理人员的综合素质的要求也越来越高,如果网络安全管理人员的安全管理意识不高、安全管理操作不当、安全设置不合理,都会对计算机网络的整体安全产生不可忽视的影响。网络信息的高密度聚集性是计算机网络安全面临威胁的主要特征,高密度的信息往往更具有社会价值,同时也具有更大的风险,因此其安全性更易遭到威胁。计算机网络安全是一项系统的工程,因此要把计算机网络安全防护作为一个整体来看待。一方面,我国的计算机网络缺乏核心软件技术,整个信息网十分脆弱,具有易窃听、易打击的特点。核心软件技术的缺乏在很大程度上降低了我国计算机网络的安全性能。另一方面,我国的计算机网络结构不安全,网络安全性能低、网络安全系统缺乏稳定性,不规范、不合理、不安全的网络系统设置大大降低了计算机网络的安全性能。
三、构建计算机网络安全防御体系的决策分析
信息技术的高速发展与应用,使得人们对于网络安全的关注度日益提高,信息技术在不断发展,网络安全的内涵也在不断延伸,因此,在网络安全管理方面要以更加严谨、合理的安全防御技术为基础保障,确保计算机网络的安全应用。网络安全防御,不仅仅要保证信息的完整性、保密性、真实性以及可控性等这些基础因素,还要转换思维,结合不同的安全保护因素,建构一个更权威、更有效、更严谨的综合网络保护屏障,大大减少恶意的网络信息攻击。构建合理高效的计算机网络安全防御体系应从以下六个方面着手,有效保障计算机网络安全运行。
(一)科学预警
计算机网络安全防御技术的目的在于“防患于未然”,在保护计算机网络安全的过程中具有预见性的重要意义。科学预警是实施网络安全防护的首要前提,它能通过对整个网络环境以及网络安全性的分析判断为网络信息安全保护提供精确、科学的评估和预测。精确的网络安全预警大大降低了网络信息安全的风险性,提高了计算机网络安全保护的效率,确保了网络安全防护工作的顺利施行。预警是建构计算机网络安全防御技术结构的首要环节,它的作用意义重大。
(二)安全防护
计算机网络安全防护是提高计算机网络安全性能、防范恶意入侵的积极防御手段,它主要是通过建立一种机制来检查系统的安全设置,通过弥补安全漏洞来降低网络信息的风险。计算机网络安全防护是一种手段,它的目的是确保整个计算机网络安全防御技术结构中的每一个组成部分之间都能顺利完成相互间的配合,顺利完成网络安全保护的终极任务,确保网络安全防护工作的顺利施行。
(三)积极检测
检测是保证及时发现网络入侵行为的重要手段,是为响应提供可能的关键环节。它是通过对检测系统实施隐蔽技术,以防止入侵者发现防护措施并且破坏监测系统的一种主动反击行为,它能够为系统响应提供有效的时间,减少损失。有效检测可采用与防火墙互联互动、互动互防的技术手段,形成一个整体策略,并且设立安全监控中心,便于掌握整个网络的安全运行状态,这是有效防止入侵的根本途径,也是建构一个更权威、更有效、更严谨的综合网络保护屏障的根本措施。
(四)及时响应
响应是指在网络安全防护过程中,发现恶意破坏行为之后,及时反击入侵,避免更大程度破坏行为发生的防护措施。在发现不利于网络安全的入侵行为后,及时作出准确的响应是必不可少的,它是减少网络信息损失、保障各方面利益的重要保护屏障。现如今运用最好的系统响应包括有:实时响应阻断系统、攻击源跟踪系统、取证系统和反击系统。通过运用这些辅助工具来确保响应的准确实施,有效预防黑客入侵,提高网络安全系数,为网络安全提供可靠保障。
(五)有效恢复
任何严密的防御技术都很难做到万无一失,因此,恢复在网络安全防范体系中就显得至关重要。恢复是一种事后弥补行为,它通过使用完善的备份机制以及高端的技术手段确保重要信息的可恢复性,避免重要的信息丢失,损害经济利益。有效恢复借助自动恢复系统、快速恢复系统来控制恶意破坏行为,将网络信息的风险规避至最低,保护计算机网络的安全运行。
(六)适时反击
反击,是网络安全防御过程中必不可少的防护手段,它主要是依据高端技术搜索网络黑客等犯罪分子的作案线索和证据,以便于依法查办犯罪分子,打击网络恐怖主义的犯罪行为。在虚拟的网络数字化空间中,网络用户身份的真实性是亟待证实的,在网络环境中查找犯罪人无疑像大海捞针,因此需要大力发展相应的取证、举证、起诉、打击等技术,运用相关的数字化设备进行数据修复等一系列的求证分析活动。适时反击是计算机网络安全的权威性手段,是为了重重打击网络入侵分子的破坏行为的一种惩处措施,这一措施有利于大大减少恶意的网络信息攻击,树立计算机网络安全防御系统的权威性、科学性和严谨性,为计算机网络安全运行提供可靠的技术保障。
四、总结
互联网信息的快速发展,使得信息化程度成为衡量一个国家综合发展能力的重要标志,也成为了各个国家在世界市场竞争中的重要技术工具。计算机网络安全是保证网民信息安全的关键,网络安全防御技术作为计算机网络安全的重中之重,是保障计算机网络应用各个领域利益的重要环节。在网络安全管理方面,一方面,要以更加严谨、合理的安全防御技术为基础保障,确保计算机网络的安全应用;另一方面,要树立计算机网络安全防御系统的权威性、科学性和严谨性,为计算机网络安全运行提供可靠的技术保障。本文主要研究分析了计算机网络安全防御技术结构,旨在立足于网络发展的整体,保证网络系统各个环节的安全,为建立可靠有效的计算机网络安全体系奠定坚实的理论基础。
参考文献:
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[7]葛维.计算机网络技术的应用及安全防御探究[J].经营管理者,2012,09:281.
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随着计算机技术和网络技术的快速发展,计算机及其相关应用已经渗透到社会的各个领域,加快、推动了社会信息化的进程,同时也使得信息社会对人才需求不断提高。下面是读文网小编为大家整理的大一计算机基础课程论文,供大家参考。
摘要:社会的发展和进步使人们的生活水平不断提升,在当前环境下,各行各业对计算机技术的应用也越来越多,这也就需要更多的计算机专业的人才。所以在当今时期,为了迎合时下的环境和社会发展现状,如何做好计算机基础教育的教学改革和创新工作是一个值得研究的课题,本文将主要针对此问题进行简要探究,希望所得结果能够引起大家的关注和重视,并未相关领域提供可行的参考。
关键词:新时期;计算机;基础教育
一、引言
当今时代,我国的计算机基础教育又一次步入了一个新的发展阶段,而对于计算机基础教育,需要注重素质培养,能力培养和全面应用的原则,全方面培养出具有实践经验的计算机专业人才,只有这样才能够为我国的现代化建设培养人才,促进我国社会科技和经济的发展。所以针对当下的计算机基础教学进行有效合理的改革和创新是一项势在必行的任务。
二、新时期计算机基础教育改革与创新的必要性
从全世界角度来看,对于计算机基础知识的教学主要划分为两个时期。首先一个时期是在计算机发明的初期,这一阶段重视对计算机的程序设置,而且那时候计算机是一种专业性很强的学科,所以也只有一些重点的院校才会开设。所涉及到的语言也只是LOGO语言、Basic语言和FORTRAN语言[1]。到了上个世纪八十年代的时候,人类对计算机的教学开始进行了一个新的时期。这时候的计算机已经成为一个基本技能,而高校内所涉及到的计算机课程也多了起来。对计算机基础教育进行培训教学需要从实践方面出发对有效的教学方法进行总结,目前从宏观的角度来对计算机进行基础教育尚且很难达到既定效果。在创新理念下,计算机基础教育体系也没有被充分的发展和发挥出来,所以在教学观念上仍然维持着传统的教学思维,那么怎样通过计算机的基础课程来对学生更好的培养呢,这就需要对计算机的基础教学状态进行转变,从这里也能够看出在当今时期进行计算机的基础改革和创新是十分必要的。
三、新时期计算机基础教育教学改革与创新策略
(一)了解学生的认知结构
因为人与人之间的差异性和先天结构与后天教学模式的不同,导致学生与学生之间的知识结构存在必要差异。相对于其他学科而言,计算机基础知识的逻辑性和层次性非常强,举个简单的例子,比如各个进制之间的相互转换,这只有将二进制和十进制的转换桂策充分掌握才能够更好的掌握和理解八进制和十六进制与十进制的转换规则。这样才进行计算机基础教学的时候,可以在学生现有的认知基础上进行教学设计,这样可以有效避免因为传授知识的时候跨度太大、难度太高而导致的学习效果受到影响。
(二)采用多种教学方法相结合的授课方式
对于计算机基础这一门课程而言,其课程复杂且繁琐,只有采用丰富多彩的教学形式才能够更好的吸引学生的注意力,使学生对这一门课程充满兴趣。所以教师在教课过程中应该扮演起引路人的角色,使学生充分的学习相关知识,开拓视野[2]。传统的讲课方式基本上是教师在上面拼命地讲,而学生却并不一定好好听,这主要是因为师生之间缺乏必要的互动,很多学生大都是被动的在接受相关知识的学习,所以在学习过程中缺乏主动性,也不能够创造性的对各种知识进行创新。计算机基础教学有很高的实践性,理论知识只有经过实践的检校和巩固才能够更好的熟记于心,从而利用到相关的行业当中。多以在讲课的时候可以采用多种教学方法,比如任务驱动型的教学方法,为学生安排一些实际任务,像是完成某种财务报表或者指定简单的软件等等,以此来提高学生学习的效率。
(三)充分利用现代化教学工具
计算机教学本身就需要利用计算机时间操作来完成先关的教学任务,最简单的例子,比如在电脑资源管理器当中实现文件或文件夹的移动,这就需要借助计算机来完成。比如编程设计一个计算器,这需要借助计算机编辑代码来实现,同时还需要配合教师的讲解和学生的主观练习,才能够促使学生更快的对这一知识点详细的掌握。很多院校并不重视对现代化教学手段的运用,在讲课的时候基本上很少用到现代化教学媒介[3],这样的缺失会对教学质量产生极大的影响,严重的阻碍了学生学习能力的提升。所以为了更好的做好新时期的计算机基础教学工作,需要充分利用当前的各种现代化教学工具,除了计算机本身以外,新的教学组织性质也比较多,比如现代化实验室教学、图书馆教学、专用教室教学等。只有在当前的教学过程中不断采用新的教学方式,才能有效避免因为单一性教学所导致的效果不佳和学生学习积极性差等问题。
(四)及时进行教学反馈工作
学生在学习的过程中可能会因为认知不足等问题所导致的学习效果出现偏离,所以教师应该做好反馈工作安排。这样能够根据学生对相关信息的反馈来调整教学,这样的反馈调节对于学生的学习来说效果非常显著,而教师需要注意的是在教学的过程中应该侧重对学生认知技能的缺点进行分析统计,并及时有效的对相关信息做出反馈。要不断的促使学生对现有的知识技能进行调节和完善。比如说在学习代码编程之时,学生可以将自己设计的作品交给老师,进行课堂汇报,这样学生作业的完成情况便一目了然,同时教师还能够对其进行评价,指导学生在编程过程中遇到的问题,这样也能够使其他学生对观看的过程中对相关知识有所了解。
四、结语
本研究主要就新时期计算机基础教育教学的改革和创新进行分析,文中笔者涉及到了一些自己的主观看法。笔者认为计算机基础教学是学生掌握计算机知识的基础工作,能够为学生以后掌握更深层次的计算机学习任务打好基础,因此做好该门学科的教学工作具有重要意义。
参考文献:
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我院在2013年对计算机基础课程实行了教学改革,摆脱传统以“教师为主”的教学模式,实现教学以“学徒式”为主导,学生分组讨论学习为辅,从中找出问题并解决问题的教学模式,并且实现模块化考核为主要考核形式,依据学生学一点会一点考一点的方式进行,最终全部模块全部通过为结业,另外以参加各种技能大赛的成绩评判结业与否。经过实践与改革,取得了良好的教学成果。
1我院计算机基础课程传统教学存在的问题
1.1教学形式单一,教学效率低
“计算机基础课程”在我院每个专业都有开设,是一门重要的公共基础课。传统的计算机教学形式大都是以理论讲授和机房操作相结合。但在理论授课过程中,多是以教师讲解为主,用多媒体课件演示,向学生“一股脑”地讲解课本知识,学生只能被动地接收知识,造成老师在上面讲,学生在下面睡觉等不良现象。学生上机操作练习的时间也相对较少,学生计算机水平得不到有效的提高,有很多学生对于一些基本的排版操作都有困难。
1.2考核方式陈旧,多以理论知识为主
传统的计算机基础采用期末考试的方法进行考核,虽然在也在计算机上考试,每位学生一台计算机,但由于学生学习知识的遗忘,学生很难在规定的时间内要做完至少三部分的内容。考试过程有人工参与的部分,如选择题的产生,试卷的评阅,成绩的评定等。学生被集中安排参加考试,时间紧,任务重,教师以人工阅卷的方式来进行阅卷评分,工作量大,效率不高,因为人为因素,难避免出现差错,导致成绩的不公平,导致工作效率很低。
1.3学生缺少主动学习的积极性
教师所讲内容与其所学专业不对应,全院的计算机基础课程都是一样的大纲,且讲授的知识大多是课本上知识,不能达到学生所学专业对计算机技术的要求,不能开发学生潜能,调动学生的兴趣,导致学生对所学知识存在质疑,更不了解所学的这些对以后工作有什么影响,所以出现“学完忘完,考完就丢”的局面。学生也以“与专业无关”为由不在乎计算机能力的培养,很大程序上减少了学生主动学习的热情。
2目前我院计算机基础教学改革取得的成绩
在对计算机基础课程进行改革后,其教学模式、课程内容和设置发生变化之后,考核模式也发生了很大的改革,取消了期末考试形式,采用多种考核方式。将传统的教学方法进行了改革,教学实现以“学徒式”为主导,全部以实际操作为主。在学习任务上,以常规的操作练习为主,教师提供信息,学生分组讨论、练习,教师示范的技能。这可以促进学生主动的参与度,从而实现理实一体化教学。对于相关模块知识的学习,设定操作要求,不管学生采用什么样的学习方法,鼓励学生无论什么形式掌握技能,只是要能达到模块技能的要求并且通过考核都可以相对免修相关模块内容的学习,从而从很大程度上能够提高学生主动获取知识的积极性。在考试内容的设置上,既要重点考核计算机的实际应用能力,又要考核计算机基础知识。教师把要考核的具体内容和形式表示出来,在校园网上公开。如果学生能够独立完成,说明学生已达到教学要求;如果不会做,他们就会学习、讨论,直到会做,这也就达到了教学的目的。因此,考核的内容的设置要全面,要能够体现教学目标。考核方式以模块化考核为主,取消期未考试,全部采用上机操作的考核方法。学生再也不是坐在自习室“背书本”,而是在计算机机房“练操作”,这种考核方式让学生学完一个模块检测一个模块,这样即可以使学生不至于在期未把操作点遗忘,也能够使学生及时发现自己的问题能够来得及改正。另外也可根据模块教学中的操作要求,让有一定基础或有自信的学生提前测试,让学生自己对自己的掌握程度有个了解,如果通过相关测试,则可免相关模块的学习。如未通过也可以让一些有点自大的学生在平时的学习中戒骄戒躁。高职学生对于上课抵触,对于这些学生,加强鼓励,让学生们可以通过自己的渠道获得知识,只要达到操作的技能要求即可。比如鼓励学生可以自己参加各种比赛,并且采取“以赛代考”的模式让学生在比赛中获得知识。
3“以赛代考”考核方式的探索及实施
3.1“以赛代考”考核方式的优势
激发学生主动的学习能力:学习是学生自己的自学活动。学生学习不是一个被动的接收过程,而是主动构建知识的过程。浓厚的学习兴趣是学好一门课的基础。为了能够提高学生学习的积极性,我院将对15级大一新生实行“以赛代考”机制,用“以赛代考”打破传统的考核方法。这样不仅使学生参与到比赛中,从中获得知识,而且大大激发了学生的学习兴趣,使学生的学习意识从“被动”变为“主动”,在一定程度上激发学生的求知欲,激发了他们的探索、钻研的精神。
3.2“以赛代考”考核方式的实施
加大宣传力度,让学生能够意识到“以赛代考”的优势和好处,很多同学会认为比赛是优秀学生的事,与自己无关,我们要从思想上改变这种想法,提倡人人参加,学校通过各种方式让学生了解比赛的内容,开主题班会鼓励学生参加,并给予学生学分或物质奖励,如参加本学院举行的计算机操作能力的比赛为例,比赛成绩作为《计算机基础》课程序的考核结果,从思想上提高学生的积极性和主动性。对于“以赛代考”的实行,先以本学院举行大赛为平台,以学院对技能竞赛的资助和支持政策为前提,以公平,公正为原则,将比赛成绩纳入学生的学分中,老师对比赛的指导也可用为教学工作考核中的重要项目。比赛即可以团体,也可以个人参加,经过老师指导,筛选出优秀学生进行比赛竞演,这样即能够锻炼学生动手操作能力,也能提高语言组织能力,让学生在比赛中获得了自信心。在比赛中,学生对作品进行作品展示和讲解,由专业老师和行业专家给予打分,给优秀学生颁发证书及奖励,这样可以使学生的学习兴趣更高,从而也可以带动一批学生跟着学习,甚至会影响以后的学生,由此形成良性循环。在比赛后,指导老师对比赛中的经验和不足做认真总结,通过比赛总结竞赛中所需的技能要求和标准,探索社会对新技术的要求作为教学方向,可以使教学内容与实际相结合,达到竞赛成绩和教学质量双丰收的效果。通过比赛,让学生提前适应激烈的竞争社会,也在不知不觉中深受团结合作的影响。目前我院的“以赛代考”还处于初始阶段,但“以赛代考”的考核模式使我们的教学水平有了很大的提高,但这一模式并不是适合所有的课程,并且在具体实施过程中会碰到各种问题,我们要不断总结经验,不断提高专业知识的储备,不断缩小学生与社会的差距,提高学生进入社会的竞争能力。
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掌握计算机基础知识,熟练操作计算机基本应用,已成为21世纪人才的基本要求。下面是读文网小编为大家整理的大一计算机基础知识论文,供大家参考。
0引言
随着我国高校创新创业教育的深化改革,自主创新创业是今后大学生就业工作的新趋势、新动向。但是由于传统就业观念的束缚,目前大学生中选择自主创业的比例很低,创新精神和创业意识薄弱,创业能力也不强。民办高校的毕业生在学历层次和学校影响力方面都不如公办院校的毕业生,民办高校要想在如此激烈的就业竞争压力下立于不败之地,取得长足的发展,就必须要以创新创业教育为突破口,寻找自己的办学特色。高校计算机基础课程是面向非计算机专业开设的公共课程,是通识教育的一部分,教学内容覆盖面广、影响面宽,其教学质量对各专业人才培养质量影响很大。以计算机基础课程为依托,融入创新创业教育,能更好的促进学生全面发展,有利于提升学生对未来职业发展规划的能力,更好的帮助其就业。本文将对面向创新创业的计算机基础课程教学改革进行探讨。
1民办高校计算机基础课程中融入创新创业教育的必要性
1.1计算机基础课程教学发展的需要
目前所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学都开设了信息技术必修课,信息基础课的内容与高校的“计算机文化基础”层次的课程内容相似。因此有学者开始质疑在高校开设计算机基础课程的必要性。另一方面,目前不少高校的办学思路过于专注于技术性和专业性,重专业轻基础,通常会将教学资源向专业课倾斜,而造成计算机基础课程不断的被压缩、弱化、边缘化,有的高校甚至取消了计算机基础课程。因此,应改革课程教学,以创新创业教育作为计算机基础课程教学改革的切入点,将创新创业融入计算机基础课程教学全过程,发挥创新创业教育注重学生学习的主体地位,注重培养学生终身学习能力方面的作用,使计算机基础课自身真正成为高等教育人才培养以及学生个体发展过程中不可或缺的部分。
1.2民办高校创新创业教育发展的需要改革开放
30多年以来,中国民办高校经历了从小到大不断发展的过程,只有不断创新求变,拓展发展思路,才能有生存和发展的空间。创新创业教育已经成为未来我国高等教育改革的方向,但创新创业教育如何发展还处于摸索阶段,民办高校创新创业教育取得了一定的成绩,但大多是把创新创业狭隘的理解为企业家培训或者作为学生课外实践活动,没有在教学主渠道系统的开展创新创业教育,没有融入到人才培养的全过程,在计算机基础课程中开展创新创业教育的更是寥寥无几,因此,民办高校创新创业教育的发展整体效果不佳。
2民办高校面向创新创业的计算机基础课程教学现状
(1)创新创业氛围不浓。
什么是创新创业教育?接受创新创业教育对我自身发展有什么好处?是不是因为不好找工作,所以要创新创业?这些问题不仅是学生,也是很多学生家长都很迷惑的问题。民办高校目前在学校的媒体宣传方面没有重视对创新创业教育的宣传。
(2)课程设置有待改善。
开设的课程数目有限,单纯的一门数据库类、程序设计类、多媒体类的课程并不能满足不同专业的学生创新创业的需求。知识经济时代,信息素养能力成为现代大学生必须具备的核心能力之一,而计算机基础课程教学又是信息素养能力中最基础的一环。信息素养教育的核心课程并没有列入到计算机基础课程体系中来,且后续课程缺失。
(3)课程教学有待优化。
目前的教学仍然是以灌输型为主,教师把知识传授作为自身的主要工作,学生被动学习,这种照本宣科的方式让鲜活的课堂变得枯燥死板。在课程教学中过分的强调教师的主导作用,只会打击学习主体的积极性主动性,压抑个性和特长的发挥。
(4)师资力量不足、思想不统一。
在师资情况方面存在以下问题:年轻教师正处于事业的上升期,急于搞科研、发文章、评职称,不愿意从事计算机基础教学,更无暇顾及计算机基础课程的教学改革,对创新创业教育关注度不高。外聘教师中不乏高学历、高职称的教师,这部分教师教学经验丰富,其中还有具有企业工作经历的双师型人才,但是外聘教师只会完成规定的课程教学任务,对创新教学不感兴趣。
3民办高校面向创新创业的计算机基础课程教学改革
(1)体系目标导向的确立。
将创新创业人才的培养目标融入到计算机基础课程教学改革的每个环节中,通过计算机基础课程教学活动,使学生具备系统的计算机基础知识,具有良好的信息素养,具备创新能力、创业意识,具有较强的合作交流能力,能够将计算机基础与专业相结合,从事相关开发、服务和经营的新型创新创业人才。
(2)课程结构的重构。
结合民办高校面向创新创业的计算机基础课程教学现状分析,笔者认为在现有选修课和必修课的基础上,可以增设扩展课程。扩展课程主要是让学生能有机会学习贴近社会需求、贴近自身创新创业需求的前沿性计算机内容,重心放在新技术、新应用的介绍以及计算机处理软件、设计软件和模拟软件的使用上。授课方式灵活多样,可以由本校教师开设选修课,或者邀请相关专家或知名企业来举办讲座、培训。前沿性扩展课程的开设不仅有利于学生了解、掌握行业内的新技术,而且通过专家、企业家以及行业内优秀人士对成功创业案例的讲解和创业心得的讲诉,激发学生的创业激情,营造良好的创新创业氛围。学生每学年至少参加一门计算机基础扩展课程,可记入课外创新学分中。
(3)课程内容的优化。
课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。课程内容的选择上,要注重与专业相结合,与专业课相衔接的课程内容,能给学生更多的自由发展空间,能进一步的激发学生的创新思维和创业意识。在计算机基础理论课程里面可以结合相关技术知识点,讲解在这一领域创业成功人士的创业经历,结合真实的项目运作来讲解所需的技术支持,达到开启、培养学生创新创业思维意识,了解创新创业基本常识的活动。实践课程内容中可以结合近期会举办的计算机类创新创业活动竞赛进行,组织学生进行参赛准备,采取模拟演练的形式,达到培养学生创新创业品质,锻炼学生分工合作能力、沟通交流能力、协调组织能力以及心理承受能力的目的。
(4)师资队伍的建设。
要开展面向创新创业的计算机基础课程教学,必须建设一支创新创业型的师资队伍,逐步完善教师的培养、选拔机制。①对现有的任课教师进行培训,让任课教师掌握创新创业教育的基本知识和方法,从政策和经费上支持教师的课程教学改革工作,对指导学生参加创新创业活动的,在工作量方面给予适当的减免,鼓励教师参加创新创业教育研讨会和师资培训班,了解创新创业教育的新观念、新模式;②聘请企业家来担任客座讲师,他们可以以自身作为榜样,用创业精神感染学生,用创业经历去引导学生,使学生更加专注的投入到计算机基础课程学习过程中来。
(5)教学模式的创新。
随着教育信息化发展到Web2.0时代,出现了许多全新的资源类型和教学形式,MOOC、微课、翻转课堂等,逐渐在全球范围内兴起。随着手持移动电子产品和无线网络的普及,学生更加热衷于移动学习、在线学习,与传统的教学模式相比,新兴的教学形式给学生带来了更大的自主权和拥有感。将微课、MOOC等与传统的教学模式相结合,进行优势互补,进一步推动计算机基础课程教学模式的创新。
(6)教学评价的多元化。
①在评价标准上,重视能力和态度的评价,在计算机基础知识的评价中引入创新创业能力、创业意识的评价标准。不仅要评价学生计算机知识技能的掌握情况,更重要的是要观察学生在实践过程中的创新能力,创业能力,及与人合作能力等方面的发展状况;②在评价主体上,将企业引入到课程评价主体中来,组织用人单位对毕业生计算机基础知识和技能以及创新创业能力进行评价。虽然企业的评价反馈周期很长,但是评价的理性程度很高,具有很大的参考价值;③在评价方法上,将技能考核、撰写报告考核与综合创新考核等多种考核模式有机结合。对在计算机基础课程教学过程中,参与了创新创业活动,并取得了一定成绩的学生,要适当的给予奖励学分。
随着信息技术的不断发展,计算机技术越来越广泛地渗透到了社会的各个领域,已成为现代社会知识结构中不可缺少的重要组成部分,计算机基础教育成为高等院校学生素质的基本要素,学生计算机应用能力的高低成为衡量高等院校教学质量的一项重要指标。加强计算机基础教学,提高学生计算机应用能力技术水平,促进应用型人才培养的开展,是当前高等院校教学改革面临的一项重要任务。全面提高教育教学质量,提高学生与自身专业相结合的计算机应用水平,从而提升学生在现代信息化社会中的竞争能力,是迫切需要解决的关键问题。
一、大学计算机基础课程定位及教学意义
计算机基础教育过程是学生动手实践的过程,需要同学们发挥聪明才智、去想象,敢于自己动手。高等教育开设计算机基础课程是培养学生自主创新能力的一个非常好的途径,同时也担负着培养学生综合素质的重任。首先,计算机基础是一门公共课,目的在于向学生普及大学教育中关于计算机信息技术所必备的知识以及基本操作技能;其次,培养学生的计算机思维能力,要求学生应学会利用计算机这个工具分析和解决实际问题的能力、让学生了解学习新的技术对解决新的问题所带来的新的思路方法的能力;第三,计算机基础最终的教学目标不是让学生学习单纯的理论知识,而是让学生学以致用,为社会培养应用型、复合型人才。计算机基础课程的主要学习内容包括:计算机基础知识、操作系统简单介绍、Office办公软件(主要为Word、Excel、Powerpoint)应用及计算机网络知识等。
二、存在问题
(一)教学方法单一
目前,在计算机基础课程的教学过程中,多数高校采取的是以教师为主的讲授,学生加以部分实践练习。采取类似的教法未能使学生较好的学习此门实践性很强的课程,容易弱化学生动手能力,不易培养学生使用计算机解决实际问题的能力,教师起不到真正意义上的“传、帮、带”的作用。怎样使枯燥、乏味的课堂变得生动有趣也是教师们应该积极思考的问题之一。
(二)授课侧重点不明确,与专业脱节
教师在课堂教学的设计中过分专注于对计算机知识的讲解,容易与学生专业脱节,往往忽略了不同专业对计算机知识使用的要求,计算机基础授课侧重点不明确,给所有专业的学生制定一样的教学大纲及计划,完成的仅仅是课本知识的传授,并未注重学生所学专业对计算机技术的要求,未发掘学生潜能,调动学生的兴趣,导致学生对所学知识的实用性存在质疑,眉毛胡子一把抓,出现“学了就忘,考过就忘”的局面。学生对于枯燥的理论知识缺乏主动学习的积极性。
(三)教学实践环节不足
学好计算机基础课程,实践环节是关键,对提高学生利用计算机技术解决实际问题的能力起着至关重要的作用。在我校的计算机基础教学中,实践课大都是由教师先讲,然后学生根据教师的讲解按部就班的完成。受传统教学观念影响,教学理论课依然凌驾于实践课之上,实践环节弱化且实践时间相对不足,未能在理论课与实践课之间形成较为科学的匹配。计算机基础作为一门实践性很强的课程,学生通过大量的练习实践,对知识点的理解才能更加融会贯通,才能学以致用。
(四)缺乏合理的考核方式
对于计算机基础课程的考核,目前很少有高校出台专门的考核体系,考核方式欠佳,仅仅是通过试卷、机试的形式决定学生成绩的优劣。结合我校来说,虽然也在积极探索和尝试新的考核方式与评价体系,但是仍然没有突出考核的应有作用,对于应用型人才的培养,考知识还是考能力界定模糊;教师和学生难以通过考核结果真正认识学生所具备的实际水平,也影响了学生后续学习、使用计算机解决实际问题的积极性。
三、计算机基础课程教学改革措施探索
自我校升格为本科院校以来,一直积极寻找和探索培养“应用型人才”的计算机基础教学模式,经历了不断改革教学方法、不断创新教学管理理念的过程,成立了“计算机基础研究中心”。当前,本人认为工作重点应转向深化教学过程改革、完善教学评价体系,从而进一步提高计算机基础课程的教学质量。
(一)改变传统的教学模式,应以学生为主体
应用型人才的培养,改革教学方法是策略。教师在教学过程中应特别注意方法和对象,必须以学生为主体进行教学改革,做到对学生因材施教。改变“教师多讲,学生少练”的传统教学模式,而采取“教师精讲,学生多练”的新模式。计算机基础课的主要目的是培养学生利用计算机的能力和主动使用计算机去解决现实问题的能力。这些能力单靠课堂书本教学是不好培养的,而要靠大量的动手实践。因此,计算机基础教学应由“教师多讲”向“教师精讲指导下的学生多练”转移,通过教师的正确说教和学生大量上机实践是学好这门课的基本保证。对于计算机基础课这类实操性较强的课程,任务驱动法、案例教学法、小组讨论法是行之有效的教学方法。例如在讲解Word表格相关操作问题上,我们可以让学生个体或分组制作课程表或学生信息表等这些既熟悉又能解决一些实际问题的经典案例上来,比如对单元格的合并是怎么操作?表格当中涉及到一些数据的简单计算该怎么进行?课程表中斜线表头该怎么设置等。让学生带着问题去学习、去实验,使学生由被动学习转化为主动学习,培养学生对知识的渴求,起到事半功倍的学习效果。
(二)突出专业特点,明确教学侧重,求同存异
计算机基础教学应该对不同专业的学生提出不同的要求,需要培养出具有不同应用能力的计算机应用人才,要以应用为目的。深入对人才培养方案的探究,加强与学校各专业的交流,结合专业在计算机基础教学目标的制定上达成共识。积极参与学校各专业教学改革,与各专业教学紧密结合起来。通过学校召开的教育教学研讨会议、教学例会等及时互动交流,使教学侧重点不同的计算机基础课程在不同的专业间开展起来,围绕应用型确立教学所要达到的终极目标,进而体现开展计算机基础教学提高学生的计算机知识重要,而且强调使学生掌握计算机技术是为了更好地服务于所学专业,也就是培养具有较强计算机应用能力的专业人才更重要。举个简单的例子,比如:结合财会类专业的特点我们可以把Excel电子表格作为此类教学的侧重,新闻类专业我们可以把Word排版作为此类教学的侧重等,在教学案例素材方面结合不同专业特点制定相应的案例,进一步提高学生学习的积极性
(三)加强实践环节,提高动手能力、培养创新意识
应用型人才的培养,实践效果是核心。能力的提升,实践是关键。计算机基础是一门实践性很强的课程,加强学生上机实践,一方面能加深学生对计算机理论知识的把握,提高应用能力,另一方面更能使教师及时发现和解决学生在学习过程中所出现的疑难问题,达到在“做中学”。因此,在制定教学大纲时应明确课程总课时数,突出实践环节,理论、实践课课时比例为1:2为宜,与此同时理论课、实践课应根据课程内容合理调配。在实践课前学生应明确本次实验的任务目标、要求等,使学生带着问题进实验室、带着项目进实验室,提高学生的动手能力和创新意识。最后要求学生提交实验报告,采取模块化的方式,深刻领悟实验要领,这也是我校应改善的重要环节。例如在Excel电子表格软件中,设计一个案例,先让学生直接上机操作,如有一些不熟悉的功能操作,可提问教师寻求针对性的讲解。教师在布置作业时,应该提升操作深度与难度,尽量杜绝学生练习教师示范内容,应让学生举一反三,对相同知识点,能够制作出不同内容的作品,使之别出心裁,培养创新意识。
(四)课程实训考核,巩固知识,并学以致用
应用型人才的培养,能力的提升是目的。应具有科学的评价体系。计算机基础课程的高度实用性是其他基础课程难以达到的,基于此应改变我校传统的考核方式,由“考知识向考能力”进行转变。对此进行课程的集中实训考核是很有必要的,目的是提高学生对计算机知识、Office办公软件的综合应用能力。可以使学生熟练的掌握文字处理软件Word图文混排、电子表格软件Excel的数据表操纵,演示文稿软件PowerPoint的动态效果展示等。可合理分配课时,如期末制定8课时时间,让学生全面理解并综合应用课程所学知识,教师根据实际情况给学生单独制定考核计划,定时完成任务,以解决考核问题,最后通过PPT汇报,教师给出考核成绩。不仅能考核学生掌握本课程知识的能力,还能考核学生解决实际问题的能力,及通过现场答辩汇报考核学生综合素质的能力。以此方式进行考核使学生达到知识向能力的转变,进而实现学以致用。
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为了将计算机基础教育落到实处,切实提高大学生的计算机素质与应用技能,适应社会发展的需要。下面是读文网小编为大家整理的大一计算机基础总结论文,供大家参考。
摘要:
我国目前的教育体制下,中小学生接受计算机基础的教育仍然是被动填鸭式教育,也得不到学校足够重视.因此,大学新生计算机基础知识掌握的并不扎实,导致许多学生入校后对计算机基础课程学习不适应.笔者从事多年计算机基础课程的教学,针对教学中发现的一些问题,例如,学生自主学习能力差、对实践教学不够重视等方面提出一些改进的建议,以便新生能尽快适应大学计算机基础课程的学习.
关键词:大学新生;衔接;方法
在大学对大学新生的计算机基础知识提出了新的要求,除了要深入熟练的掌握office几个常用应用软件以外,还要求对计算机专业知识的几大模块有所了解,如数据库、数据结构、面向对象程序设计及软件工程等,使非计算机专业的学生能够更全面地了解计算机知识,同时为能够满足国家计算机二级考试要求做好充分准备.
1大学计算机基础课程的改变
1.1教学内容的改变
在中小学时,计算机信息课程通常被学生认为无足轻重,该课程就是学习打字和学会如何浏览网页而已,因此对office的应用软件(例如:word,excel,powerpoint)并没有掌握其常用的功能.进入大学后,不仅要达到对以上软件的熟练掌握,而且还要对计算机专业知识,如数据库、数据结构、面向对象程序设计、软件工程有更深入的了解和熟练应用.
1.2授课方式的改变
中小学的计算机课程教学的模式和手段比较单一,教师在教学时不太重视学生实践,使学生学到的理论无法与实践相结合,导致不能很好地掌握所学知识.此外,在教学活动中,教师只注重自身教学过程,缺少师生之间的互动.进入大学后,要求教师充分发挥网络技术在大学计算机基础教学中的应用.首先,教师根据教学进度,在博客上或QQ群里布置预习或复习作业,提供相应的网址或网页,以及收取作业的时间等信息.然后,学生根据任务到网络上广泛地搜索资料.利用网络学生可采取各种方式与老师进行交流,如语音、文字、视频等方式.教师可以通过网络收取学生的作业,并将优秀的作业通过博客展示给其他人,这样学生可得到及时的指导和帮助.大学计算机教学过程中更重视理论与实践相结合,老师在前面讲,学生在下面练,并对实际操作情况实时进行检查,发现问题立即解决,随时掌握学生上机操作的节奏,从而合理推进教学内容.
1.3学习方法的改变
大学计算机基础课程一般约为30学时,由于授课时间所限,教师无法在课堂上对每个章节进行精读细讲,这样就要求大学新生课下自己主动预习,不懂的地方自己查找资料解决,提高自学能力.
1.4考核方式的转变
在期末考试形式上打破常规模式,即统一的考题和答案,这种模式束缚了学生的创新和思维,可考虑老师规定主题,学生自主选题,给出构思时间,最后集中进行创作并评议.例如我们期末机考时,给出几种不同的主题,学生可以自由选择,鼓励学生采用不同的软件,学生在这种宽松的要求下发挥各自的智慧,圆满完成考试任务.这样的考核方式更加重视学生的创造性和能力的培养.除此之外,大学的计算机课程地位也与中小学不同,在中小学期间,计算机课程被认为是一门辅课,在考试中所占比重较少,甚至不考核[1].而大学期间,计算机基础课程是必选的考查课,课程结束后要进行统一的考试,合格后计入学分.
2新生学习中可能会遇到的问题
2.1自主学习能力差
大学新生因为在高中阶段课业任务繁重,没有自己的时间,平时又习惯在老师和家长的监管下学习,所以刚刚走进大学校门的他们,进入了一个全新的学习生活环境后,就像刚刚飞出笼子的小鸟一样,自由的时间多了很多,过于放松使他们有时候感觉到迷茫,时间多得不知道如何安排,不会主动安排自己的学习生活,缺乏有效的自主学习能力.
2.2对各种软件掌握的不深入
中小学期间计算机课每周安排一节,有时候还经常被其它主科占用,即使上课,学生也常常把计算机课当作游戏课,因此对office的各种软件知之甚少,例如Excel中绘制表格的多栏表头、数据分类汇总后复制分类汇总后结果等常用功能学生都没有掌握,显然中学时期对office各种软件的掌握程度无法满足大学时期的要求.
2.3软件技术内容陌生
大学新生对office里的软件并不陌生,毕竟在中学里有所接触,但对大学计算机基础课程中的软件技术一章的内容是完全陌生的.在这一章中讲解了数据库、数据结构、面向对象程序设计及软件工程等4门计算机专业课程的初步知识,内容比较抽象,例如:面向对象一节中涉及到的术语类、封装、继承、多态性等词语生涩难懂,且由于篇幅限制内容讲解不细致,例如:在数据库技术一节中关于关系数据库的三种基本运算选择,以及投影和连接没有给出具体实例的讲解,学生很难理解.所以软件技术这一章节是大学新生掌握的难点.
2.4对计算机发展的认识
计算机是一门发展迅速的学科,学生要想了解当今最前沿的发展状况,仅凭借书本上的知识是不够的,毕竟教材会有滞后性,要多借助网络、期刊、杂志等了解更多更新的技术.
3衔接教学对应策略
3.1强化上机操作,树立自信
大学计算机基础是一门操作性很强的课程,在讲述陈述性知识时一定要结合上机操作.可采取任务驱动法和分组式任务教学法相结合.所谓任务驱动法,顾名思义就是指“以任务为驱动,以某个实例为先导,进而提出问题,引导学生思考,通过学和做,培养学生分析解决问题的能力”[2].分组式教学法是将学生3~5人分为一组,每一组实行强弱搭配,男女混合的原则,通过互补的学习方式,让计算机基础好的学生作为组长共同完成学习任务,这样,基础弱的学生就能向基础好的学生请教,从而取得进步,树立自信.
3.2强化独立学习意识,转变学习观念
由于中学时期学生基本处于被动学习,进入大学后很难适应自主性学习.作为老师可以引导帮助他们.例如:有意识的给学生布置相应的课下学习内容,帮助其合理分配每天的学习任务,把学习任务分解成若干小单元,每天坚持完成当天任务,不给自己任何理由推迟完成既定计划.作为老师还应为他们提供适当的学习方法.例如:及时复习,及时复习可以巩固所学知识,防止遗忘;养成做笔记的习惯,做笔记既可以帮助对问题进行总结和归纳,加深对学习内容理解和记忆,又可以把学习内容中的重点记录下来,便于以后复习和查阅.总之,多鼓励学生自主学习,逐步养成其自主学习的习惯.
3.3阶段性测验
新生入学之初,可以对学生进行一个阶段性的知识检测,检测的内容既要包括笔试,也要包括上机.通过检测新生的知识掌握情况,帮助其及时调整学习方法和技巧,教师也要注意与新生进行沟通,提高他们自主学习能力.4结语综上所述,以学生为主体,教师为主导,培养大学新生自主、合作和探究的学习能力,提高其计算机水平,是新时期社会发展的需要.因此,帮助大学新生尽快适应大学计算机课程的学习不仅是计算机基础教育的重要任务之一,也是未来发展中能尽快适应社会市场的需要,从而促使学生实现全面发展.
参考文献
[1]邱家莲.关于中学信息技术教学的若干思考[J].考试研究,2012(4):163.
[2]于研.探究中职计算机教学中的有效策略的运用[J].考试研究,2013(11):248.
摘要:本文主要阐述了高中计算机基础教学的相关内容和计算思维能力的概念,并详细研究了培养高中生计算思维能力的途径,为高中计算机基础教学中计算思维能力的培养提供参考资料。
关键词:计算机;计算思维能力;教学
随着社会科学技术的不断发展,计算机技术应用的范围愈加广泛。目前,在高中计算机基础教学中,教师也逐渐重视计算机思维能力的培养,并将该方面能力的培养作为提高高中生综合能力的重要要素。现对计算机基础教学中计算思维能力的培养进行探讨,研究高中计算机基础教育中培养学生计算思维能力的方法。
一、高中计算机基础教学的内容
目前,多数高中学校已经开展了计算机的基础教学,而计算机基础教学的内容主要有:促使学生了解计算机的基础知识,这些基础知识主要包括计算机的硬件、软件特性,计算机的使用方法,常规处理视频、声音、图像的方法,与PowerPoint、Word、Excel等基础软件应用相关的知识等。高中计算机基础教学活动的主要目的是让学生掌握应用计算机的基础知识,让学生学会利用计算机来解决相关问题,进而培养学生应用计算机的能力。
二、计算思维能力的概念
随着计算机应用范围日益扩大,高中计算机基础教学逐渐受到重视。计算机基础教学的目标不仅是让学生掌握与计算机相关的基础知识,掌握计算机的应用技术,还让学生具备计算思维能力,让学生能够使用计算机来解决相关难题,进而促使学生全面发展。因此,高中逐渐重视学生计算机能力的培养,并加强培养学生计算思维能力途径的研究,并将该方面的研究内容作为改善基础教学的重要内容,以此来提高高中教学质量,进而培养综合素质水平较高的人才。美国专家于2006年首次提出了计算思维概念,该专家认为计算思维是信息时代的基础思维方式,是人们日常生活中重要的思维能力,与人们具有写作、阅读的能力一样,人们应当具备计算思维能力。计算思维能力就是人们能够有效地利用计算机基础理论知识和技能手段来解决相关的问题,涵盖了计算机技术广度意义上的思维活动,如自动化和抽象的思维。近年来,高中计算机基础教学课程将培养学生计算思维能力作为教学的重要内容,让学生掌握计算机理论和应用技术知识的同时,让学生能够学会运用计算思维的方式来解决遇到的问题。计算思维能力的培养是提高信息时代学生能力的重要方面,是高中计算机教学基础课程的核心。
三、培养高中学生计算思维能力的途径
(一)提高计算机教师对计算思维能力的认识度
在高中计算机基础课程教学活动中,教师发挥着重要的引导作用。目前教师开展计算机基础教学课程时,主要围绕培养学生计算机的应用能力来进行教学,并通过引导的方式来培养学生各方面的能力。但是如果教师对计算思维能力的认识不足,就无法向培养学生计算思维能力的方向开展教学活动,取得的教学效果也不理想。因此,高中学校应加强教师对计算思维的学习,提高教师对计算思维能力的认识度。例如,高中学校可开展计算思维能力专项研讨会,重点研究计算思维能力的概念和培养途径,强化教师培养学生计算思维能力的意识,让教师认识到计算思维能力对学生发展的重要性。除此之外,多个高中学校可开展联合会议,共同探讨计算思维能力培养的有效途径,研究计算思维能力培养方案,制定培养计划,并拓展教师的教学思路,让教师能够根据学生的实际情况,利用更理想的教学方案来培养学生。
(二)设置具有针对性的系统化教学内容
计算思维能力的培养并不是简单的教学活动,计算机基础课程教师应合理地设置教学内容,编制针对性较强的教学内容,并使用多媒体教学技术等多种教学手段来开展计算机基础教学。例如,学校可开展计算机课程制定活动,邀请计算机专家和教师共同探讨计算机课程的教学内容,综合教师和专家的意见,结合高中学生实际学习的情况,最终确定符合教学规律的计算机课程内容,从而达到培养学生计算思维能力的目的。教师设置教学内容时,应注意教学内容对学生的启发性,让学生能够从计算机基础教学中学会应用计算思维方式来分析、解决问题。例如,教师可设置计算机实际案例,且该案例应具有启发性,可以通过推理的方式来解决相关问题。教师可以先让学生探讨该案例中比较困难的问题,并指导学生应用递归的方法进行分析,或应用建模的思维方式来处理问题,让学生在探索和思考中逐渐掌握这种思维方式,进而提高学生的计算思维能力。在信息化时代,计算机的应用与人们的日常生活有着密切关系,而计算思维已经成为人们应当具备的基础能力。计算思维是人们在日常工作和学习中解决各种问题的一种思维能力,该能力的培养是基础教育中重要的组成部分。高中计算机基础教学应顺应时代的需求,加强对学生计算思维能力的培养,提高学生应用计算机的能力,促使学生全面发展。
[参考文献]
[1]牟琴.基于计算思维的计算机基础课程教学与学习的模式研究与实践[D].成都:四川师范大学,2012.
[2]王淼.计算机基础教学中计算思维能力培养探索与实践[J].科技信息,2013,21(04).
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计算机基础 是每个大学生入学后的第一门必修课程,对于提高信息时代大学生的计算机运用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。下面是读文网小编为大家整理的计算机理论基础总结论文,供大家参考。
【文章摘要】CDIO采用新型教育模式,通过“项目教学”,提高了学生的学习兴趣、应用能力和团队协作能力《。计算机应用基础》课程的教学可参照CDIO的教育理念,采用基于项目的教学内容和教学方法,实现对传统计算机应用基础课程的教学改革。
【关键词】CDIO;计算机应用基础;教学模式
CDIO工程教育模式是以美国麻省理工学院为主导,采用构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)的模式,是“项目教学”的集中概括和表达。该模式可以让学生以积极的、主动的态度成为学习的主体,并在项目实践中获取工程能力。从它的教育理念上来看,它让学生以被动变主动的方式进行学习,改变了以往教学中重理论轻实践的弊端,也培养了学生的团队协作能力。
1《计算机应用基础》课程教学现状
《计算机应用基础》作为高校公共基础的课程,已纳入到了通识教育的范畴。它对各个专业的人才培养都是不可或缺的。但是,一直以来,计算机应用基础课程的教学改革都是在教学大纲、教学计划和考试形式中进行的,这些教学改革都没有改变传统的以教师讲授为主体的教学模式,这种主要以理论知识和教师演示为主体的教学模式使得学生没有太多的实践操作机会,更没有从事实际项目研究的经历,这就导致教师在教学的时候,学生已经完全听懂,但是在面对具体的实践操作时,往往无从下手,不知该如何操作的情况。这种传统的教学方法不能体现以学生的能力和素质培养为目的教育理念,更不能适应当前社会的发展和要求。
2CDIO理念引入计算机基础课程的必要性
基于CDIO工程教育理念的计算机基础课程教学改革和创新张燕西安培华学院陕西西安710065《计算机基础》课程虽然是一门公共基础课,但该课程对学生的操作能力却要求很高,从该课程的培养目标来看,它也是重点培养学生的学习应用能力和团队合作能力,这和CDIO的教育理念不谋而合。将CDIO模式引入计算机应用基础教学,既可以提高学生学习的参与性,还可以提高学生解决实际问题的能力。通过项目学习来解决实际问题,使学生能够“主动地”完成学习任务;既提高了学生的学习兴趣和创新能力,又可以让学生认识到团队合作能力的重要性。因此,我们根据CDIO的教育理念,以培养学生解决实际问题进行课程的教学设计,让学生带着问题融入到课程中,着重提高学生的问题分析能力和解决实际问题的能力。以项目为主线,以案例、任务、项目为驱动手段,融“教、学、做”为一体,让学生边做边学,大大提高了学生的实际操作能力。
3基于CDIO模式的计算机应用基础教学方法探索
根据这个新的教学模式,为了能够在今后的计算机基础教学中贯彻CDIO的新理念、新方法,我想在今后的教学中采用以下几种方法:
1)分组法:由于学生入学时计算机的操作水平差异很大,所以,在第一次课,可以先进行一次摸底考试或者问卷调查,摸清学生计算机基础的实际操作水平,并将他们按照优差相结合的方式进行分组,选出计算机基础知识教强,操作水平较高的同学担任组长,在以后的学习中由组长来带领整个小组的学习,如果组内某一位学生没有掌握当堂的知识点,可由组长负责指导和跟进。这样就可以带动整个小组,让基础较差的同学跟上老师的讲课进度,在此期间,还可以培养学生互相帮助的团队合作能力。
2)任务法:在分组基础上,在课前由教师分别布置每组下节课的课程内容,组内学生下去准备。上课时,由各小组选定一名同学上台演讲,还可由组内其他同学补充,对所讲内容持不同意见的其他小组还可以提出异议,组间讨论,交流学习。最后教师对演讲内容给出成绩,总结并补充,同时布置下次课堂的演讲内容,强调下堂课演讲的重点、难点,让学生有针对性的准备。
3)作业法:由于大学的课程都是一节课上2个学时,所以在第1个学时讲完组内布置的课程内容后,第2个学时由教师布置与本次课内容相关的一个上机作业,让学生尽快的将理论讲授变成实际操作,下课之前提交完成的上机作业,教师进行评阅,记录成绩。通过这个方法可以看到学生是否已经熟练掌握该知识点。
4)项目法:计算机课程的操作性很强,需要学生有很好的动手能力,为了提升学生的实际操作水平,并对学习的内容有一个综合的了解,在学习完Word、Excel、PPT后根据学生的专业的不同分别完成一个项目,这样,就将计算机知识和他们的专业结合起来。比如,在对医学院学生的教学中,Excel学习完后,让他们建立一个医生和患者的管理系统,用Excel来管理医院的医生一个月诊治病人的情况和病人的花费情况。虽然比较简单,但是这对学生的学习带来了极大的兴趣,学习效果非常好。总之,我们要不断地探索新的有效地教学方法,利用新技术的教学手段,把传授学生知识改为传授学生学习知识的方法,让学生能够彻底从被动学习变为主动学习。这样,才能为以后更长远的学习打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]黄琳娜,刘春立.CDIO理念下的大学计算机基础课程教学模式探索.沧州师范专科学校校报,2011,10
[2]李郁林.基于CDIO工程教育理念的《计算机应用基础》课程教学改革与探索.现代计算机.2011,11
[3]周屹,詹晓娟.基于CDIO理念的计算机基础课程实践教学改革与创新.中国冶金教育.2011年第2期
1如今计算机基础课程存在的问题
1.1计算机发展太快,教材更新更不上
计算机教材不同于其他教材,计算机领域更新太快,从WINDOWS95、98、2000到XP、vista、windows7、windows8才仅仅用了10年时间,几乎不到2年就有一个操作系统,这些操作系统又各有特点,wimdows95第一个独立出DOS的系统。windows98影响力最长,最成功的操作系统之一。windowsxp侧重于安全性和稳定性,windows首次在系统中集成了自己的防火墙。在Windowsvista中引入了用户安全控制的新安全措施,同时界面更加友好华王,但是由于占用资源太大而淡出市场,于是windows7、windows8应运而生。综上所述计算机教材至少要达到每2年就进行更新一次,才能跟得上信息时代的要求,学生学习的也不会是已经淘汰的知识。
1.2理论实践比例失调
计算机本身是一个动手实践强过于理论教学的课程,理论课千遍也不如自己手动一遍记得牢。理论教学韩凭图片演示远远达不到教学的效果,像对计算机硬件的一些基本了解,例如内存条的安插这些东西自己动手一遍就会使用,看五遍十遍都未必会记住。同时制作一个表格,PS一个图片更需要学生大量的手动操作,教师在旁边进行指导,这样效果才会更好。
1.3学生学习缺乏兴趣和压力
学生兴趣还是一个学习态度的基础,既要使学生对知识感兴趣,有要使学生感到学习的压力。很多高校的学生毕业之后,参档不会打印,IP地址不知道在哪找,这个个普遍的现象而不是个别现象。我其实更希望学生在学校里掌握的是这些最基本的知识,只有这些最近本的知识掌握了以后,我们才能去谈些别的,好高骛远没有用。万丈高楼平地起,如何引发学生的兴趣,从而主动的去学习这些基础的东西,是我们当前所要思考的。
2计算机课程改革
2.1计算机课程的引领和针对性
列举一个国外计算机基础课程的例子,我们也许能从中得到启发。在美国把计算机基础课程进行了非浅详细的分类,不仅仅是针对参科理科简单的划分,还根据其专业的特点对讲授的计算机进行非浅有针对性的教学。其实很多选择计算机专业的学生并不知道自己学习计算机会达到怎样一个目标,甚至感觉与自己的想象完全不一样,而另一种情况恰恰相反,非计算机的学生在接触计算机后产生的浓厚的兴趣。在这种情况下,我们就需要一个计算机的引领课程,让学生了解计算机作为一种基础学科的重要性和计算机跨行业学科的应用,如果从事计算机行业会往哪个方向发展,例如应用软件大师,或者软件开发方向等一些细化的方向。这种引领非浅重要,它为我们定向培养人才提供了便利条件,它可以用很少的课时让学生懂得自己的人生方向,这点很重要。
2.2计算机与时俱进
从计算机发展的速度来说我们从事计算机行业的教师都应该与时俱进,这对于我们来说不能不说是一次挑战。计算机行业不等同于其它的行业,一个知识用十几年二十几年不变,它的魅力就是在于它的发展速度。今年我们更新的知识,在1到2年内就会完全更新,开发变革出一个新的体系出来,这就要求我们必须与时俱进,否则今天的是专业教授明天你可能完全不了解这个新的体系。21世纪是个信息爆炸的时代,计算机体系更在这其中担任着无比重要的领头羊角色,如果我们教师行业不能跟上这个时代的更新速度,那么我们交给学生的知识必然是过期的知识,学生毕业后自然无法适应社会中新的知识。
2.3计算机基础实践环节
计算机基础是个很强的实践性科目,不等同于其它科目,实践可以使课程变得更加轻松容易的上手,读懂知识。实践又分为课堂实践和课外实践,实践要是理论的2倍,就是说,课上如果有20分钟的讲授就要有20分钟的课上练习,还要求有20分钟的实践课。这样才能保证学生熟练的掌握到所学的知识,加深印象,加强记忆。
2.4促进主观能动性
跟所有学科一样,考试不是目的。计算机基础课程更是这样,让学生多学会点东西应用于将来的人生,比我们考试考多少分更重要。所以我觉得我们的课程改革应该分为4个部分来核算成绩,平时成绩占20%,课程设计在教师的指导下完成一篇具有实际意义的课程设计占20%,机考20%,期末考试占40%。不以考试为目的,增加学生自主学习的动力,侧重于学生的实践操作和能力培养。像西方一些国家学生,教学主要就是提出一个事情,让你自己做观点,激发学生的学习兴趣和思考的兴趣,提高学生的抽象思维。
3结语
计算机基础是一个学校课程基础学科,如何让学生提高自主学习的兴趣,增加学生的动手操作能力是重中之重。在计算机技术迅猛发展的今天,如何与时俱进的学习新东西,把新的知识教给学生们是我们现今计算机教师所必备的能力,要不断的汲取新的知识来充实自我,让学生在学习中得到真正的知识和力量。
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随着我国科技水平的日益提升,计算机应用技术得到的迅猛发展,在各个行业中均已广泛应用。下面是读文网小编为大家整理的关于计算机教育本科生毕业论文,供大家参考。
【摘要】作为计算机教育过程中的重要环节,学生实践能力的培养是当前计算机教育的有益补充和延伸。本文分析了当前计算机教育中实践能力培养方面存在的问题并有针对性的提出了完善计算机教育中实践能力培养的措施,以期为提高计算机教学实践教学实效提供参考。
【关键词】计算机;实践能力;培养;问题;对策
1.当前计算机教育中实践能力培养方面存在的问题
1.1计算机实践教学方法落后。当前计算机教学过程中所采取的方式多为:教师进行示范,而后学生进行操作。学生看似己经掌握所学的知识,然而学生在这样的学习过程中无法获得发散性的学习方法和能力,熟练掌握计算机的操作方式就更是无从谈起[1]。加之仍有一些计算机教师尚未充分利用多媒体等现代化手段向学生传授实践知识,师生之间缺乏必要的互动,没能通过给学生布置实践任务对学生的计算机实践能力进行培养。在这种情况下,很难提高学生创造性思维,不仅会限制课堂生命力,而且不利于学生探索精神的培养。
1.2计算机实践教学考核不够。部分学校制定的计算机考核标准较低,电脑数量无法满足将学生间隔开来考核的要求,在考核学生计算机实践能力时无法排除作弊行为。还有一些学校为了避免补考的繁杂事务,就大幅降低计算机实践能力考核标准,学生不论能力强弱与否都以及格为标准,大多能顺利通过考试,这就使得学生缺乏学习动力,很难切实提高学生计算机实践能力。
1.3学生计算机实践水平高低不一。学生们所掌握的计算机实践知识程度差距较大,一些学生存在片面注重理论知识而忽视实践操作的现象,学生大多没有意识到计算机技能在其将来工作生活中的重要性,因而认为只需要掌握理论知识用以在计算机考试中获得好成绩即可。许多学生学习计算机实践技能时,缺乏毅力,遇到困难就选择放弃,不仅不具备直面困难解决问题的信心,而且对计算机实践学习产生厌倦,态度十分消极。
1.4计算机实践教学内容滞后。目前许多学校没能充分重视计算机实践教学,大多随意安排计算机教学,采取以教师为中心的传统教学模式,不注重对学生计算机方面潜能的开发与培养,缺乏一套完善的计算机实践教学方案,未能妥善合理安排计算机实践教学。
2.完善计算机教育中实践能力培养的措施
2.1精心设计教学内容。计算机任课老师应当以计算机实践应用为中心,并且大量收集与计算机实践相关的计算机知识与信息,指定合理的教学计划,摒弃繁冗且无实际意义的计算机实践内容。处理好计算机课堂教学与实践教学二者之间的关系,在梳理原有计算机实践教学的基础上,形成全新的科学合理的教学体系。要结合计算机教学大纲,对计算机实验课件以及相关的计算机硬件予以妥善安排。当今世界,计算机技术飞速发展,计算机操作系统等也是日新月异,教师只有不断更新自身知识内容和计算机教学内容,在教学过程中补充一些必要的实践内容,紧密将计算机实践教学与计算机新科技联系起来,才能在计算机教学过程中取得良好的效果。
2.2培养学生计算机实践综合运用能力。进行计算机教学时,可以引导学生在老师的实践操作指导下,自行寻找思考计算机操作方式。倘若遇到问题,应当要求学生借助计算机相关材料,归纳总结相关问题,尝试自行解决,克服所遇到的实践操作问题。教师可以在课堂上对学生提出此项要求,鼓励学生独立自主思考。倡导解放思想的教学方式,帮助学生学会对所学的计算机实践操作技能学以致用。如果遇到无法自行解决的问题,学生可以向老师反映,老师再结合同学们的反馈作归纳性的解说,帮助学生解决相关问题。利用变式引申的训练方式,让学生经过多次实际操作的训练,掌握计算机操作能力,让学生在学习过程中获得举一反三、触类旁通的学习能力。老师应当带动学生的学习主动性,适当给予学生必要的指导,提高学生实践操作能力,激发学习兴趣,切实提高学生的计算机实践能力。
2.3充分发挥案例教学的优势。应当在计算机教学伊始进行案例展示,展示过程中需要充分结合教学任务,明确计算机教学的目标。帮助学生充分了解计算机理论知识与实践操作之间的联系,为以后教学打好基础。在使用案例教学时,应当尊重学生的主体地位,教师发挥主导作用。设计课程时,通过树形结构对计算机的相关内容予以展示,体现各个标题与题干之间的关系,实现各分节之间的有效沟通[2]。此外,可以通过小组学习的方式,调动学生学习积极性,把学生分成几个小组,让各个组讨论学习,并由教师与学生共同探讨实施步骤。
2.4制定科学、合理的学生实践成绩考核办法。计算机教学活动中的一大重要环节就是考核评价。计算机实践教学大纲中规定:“重视科学的态度和方法”。严谨的科学态度指的是学生对自然、对科学的基本观念,比如科学的世界观、价值观、人生观以及审美观。如果学生的计算机实践操作与理论产生了不同的结果,教师就应当对学生的操作加以分析,找出错误所在,加以更正。学生要想在计算机实践能力上有所提升离不开教师必要的分析与评价。教师除了应该对学生的计算机实践操作予以客观评价之外,还应该适时鼓励学生,帮助学生梳理操作过程,对有难度的问题,给予学生必要的帮助和指导。帮助学生对计算机的实践操作构建起一个清晰完整的知识体系,从根本上提高学生实践操作能力。此外,教师还应当留出一部分时间给学生自主思考和解决问题,提高其自主解决问题的能力,让学生在获取操作计算机的能力的同时,获得相应的思想成果,在反思中成长,只有这样,学生才能更为轻松地处理计算机相关问题。考核学生计算机成绩时,应当调整实践成绩与理论成绩的比重,加大实践成绩的比重。通过多次实践考核,对学生每个单元的学习情况加以考核与评估,考核未通过的应当让其参加补考。对学生进行考核时,应当对学生的计算机实践能力以及师生之间的交流合作予以充分重视。对计算机教学方法进行考核便是旨在对学生和教师在教学与学习过程中所取得的效果加以考核。
参考文献:
[1]杨鹏,胡兆方.计算机网络教学体系与实践能力培养研究[J].吉林省教育学院学报,2015(12).
[2]张俞玲.浅谈计算机网络实践教学和能力培养[J].才智,2015(32).
【摘要】
在目前的大学教育当中,对于自主教育理念的缺乏是重要的教育问题之一,为了解决这个问题,在大学计算机的教育当中需要把自主学习理念进行贯彻渗透,注重培养大学生在大学教育阶段出现的各种自主教育需要的理念和技能。本文从大学计算机教育中应该培养的技能触发,探讨计算机教育中如何培养大学生自主学习理念的重要策略。
【关键词】大学计算机教育;自主学习;自主学习理念;计算机技能
自主学习是一种重要的学习方式,具体来讲,它是由学生自己来确定自己的学习目标和学习计划,从而实现学生的自我激励和自我督促,在这个过程中通过不断的反馈与调节最终使得学生实现自主的学习良性循环,培养大学生的自主学习能力,对学习结果进行自我检查、评价和及时处理。大学生在大学教育中学会自主学习,将会对自身的发展提供很大帮助,自主学习的能力也应该作为大学生在大学中应该掌握的基本能力之一。
一、在自主教育中培养大学生的基本能力
1、信息阅读和吸收的能力
阅读是至关重要的能力,但是阅读的重要性不仅在于对文字的识别,还在于对信息的及时吸收和处理。对大学生而言,他们所接受到的信息密度跟之前相比不知道密集了多少,所以一个有效地甄别信息是否真实、是否有用、是否需要的方式就成为了大学生急需掌握的技能,中学的教学与管理模式在大学已经不再适用,教师没办法再事无巨细地为学生提供知识点的讲解等服务,所以就需要学生自己对信息进行分析。而信息的分析和处理需要日常不断的积累和学习,所以大学生在记忆力相关的知识方面有着一定问题也是可以理解的,这恰恰是大学生对于信息处理没有充分认识的表现。培养大学生的自主学习技能,就必须要培养大学生的积累能力,也就是信息阅读和吸收的能力。
2、表达的能力
如何把自身得到的信息充分地表达出来也是一门技能,尤其是对于无法充分表述的知识来说这一点尤为重要,因为大学生无法认知和记忆的某些知识可以通过写的方式表达并总结出来,经验是学习的重要法宝,也是对这些知识进行吸收的重要步骤,所以总结经验还可以让大学生在学习的过程中归纳出新的知识,对以后的学习也有帮助,可以促进学习效率的提升。在大学生计算机教育当中,学习程序教育的时候,推荐学生自己对于基本数据类型进行总结,这样才能让学生更加充分地了解所需要的问题,那么在后面出现复杂数据类型和抽象数据类型的时候,就可以利用学生总结出的相关规律提高自身学习的效率。
3、寻找相关信息的能力
大学生在自主学习的过程中往往会遇到一些无法理解的问题,这时候就需要大学生自主查阅一些信息,随着计算机网络的普及,这种查阅不仅变得更加便捷化,也变得更加专业化,在计算机的教学当中这一点显得尤为重要。使用互联网知识进行信息的查询和处理就是目前计算机教学的主要目标之一,互联网搜索引擎是现在大学生最常用的搜索工具,大学生要善于利用这一点,实现自身对信息的基本需求,在计算机教学的时候应该开设相关的课程,引导学生更好地自主查找信息。
4、大学生的实践能力
实践能力使大学生学习能力的最重要执行因素之一,如果没有实践能力,那么一切的能力都得不到体现,任何的学习行为最终指向的目标也是实践,在计算机教育的实际执行过程中,C语言课程看起来较为枯燥,但实际上它是计算机课程进行实践作业的基础,只有学习好这个课程,才能有足够的实践能力,达到教育真正需要的目标。
二、大学计算机教育过程中自主学习理念的培养
在计算机学习过程中,自主学习的理念是在学习知识点的过程中慢慢得到升华的,这种自主学习的理念要在大学生每天的教育过程中逐渐体现出来并为学生所接受,使其变成自身的习惯。
1、培养学生对于计算机学习项目的兴趣
学习的兴趣是促进学习的最重要因素之一,如果培养了学生对于学习的兴趣,那么大学生的自主学习才有可能得到良好的实现,并且能够具有创造性地对当前的问题进行处理,并且在自主学习的时候能够集中精力,以获得更好的学习效果。任何的学习与研究都应该是以兴趣为出发点的,如果没有兴趣也就没有责任心,在自主学习的时候,这样是不可能获得较大的成果的。要培养学生的兴趣,重要的是培养学生的好奇心,对一些未知的知识和领域充满好奇,积极地去接触他们,大学生计算教育中一定会有很多平常学生接触不到的知识,要培养这方面的好奇心和兴趣,从而促进学生更好地进行自主学习。
2、善于在学习的过程中发现问题
在学习过程中要出现相应的问题,才能证明自主学习有了一定的成效,在学习知识的过程中,要有提出、分析、解决问题的三段式过程,这样才能把知识点转换为具体的问题,便于学生进行领会和掌握。教育在发展的过程中提出了以下的理论,只有以问题为中心的学习方法才是最有效的学习方法,所以要培养学生在学习的过程中自主发现问题并解决问题,这样才能对知识点进行有效的处理和理解,从而掌握更多的知识。
3、要学会在学习的过程中积极和他人交流
信息只有在交流的过程中才显示出它的意义,信息的交流才能让人们的知识总体有所增长,从而促进整体的社会发展,信息交流并不是机械化的,而是在信息交流的过程中实现了思维火花的碰撞,获得激励和启迪的效果,这样才是信息交流所能达到的最好效果。计算机已经渗透到我们生活的方方面面,所以当代的大学生在计算机的自主学习过程中需要积极地进行交流,这样才能开拓视野,实现大学生知识面的进一步增长,在信息的交流中,还可以获得更多的知识之外的东西,促进大学生的全面发展。
三、结语
大学生在计算机的学习中要落实自主学习的理念与技能,大学计算机教育不仅要传授给学生计算机相关的理论和方法,还要传授给学生在这个信息时代下自主学习的理念和科学素质,这种科学素质是大学生这一生都取之不尽的财富,对于大学生的发展、计算机行业的发展乃至整个社会的发展都有十分重要的意义。
【参考文献】
[1]赵钦.大学计算机教育中自主学习理念的渗透[J].教育理论与实践,2011,36:61-62.
[2]郁晓华.个人学习环境设计视角下自主学习的建模与实现[D].华东师范大学,2013.
[3]孙先洪.信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究[D].上海外国语大学,2013.
[4]董守生.论学生的自主性及其教育[D].华东师范大学,2013.
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