为您找到与网络新闻编辑应该具有怎样的素质相关的共200个结果:
广泛吸收新闻编辑领域的最新成果,既展示出各类媒介新闻编辑的共性,又展示出各类媒介新闻编辑的个性,从而突破了传统新闻编辑教材只重报纸编辑的编写模式。视野开阔,体例新颖,既有相当的理论阐释,又有较强的可操作性。以下是今天读文网小编为大家精心准备的:网络新闻传播视阈下传统新闻编辑工作的突破相关 论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
网络新闻是在传统新闻的基础上进行改良,增加了媒体与新闻受众的互动,提供受众参与新闻的机会,增强了受众与媒体的联系,也扩大了媒体的传播范围及影响力。据调查显示,网络新闻的受众群体达到了1.5亿,现在,只要提到新闻,更多的人想到的是他们在网上看到的新闻,网络新闻的广泛传播对于传统新闻编辑的发展而言,无疑是一个巨大的挑战。
1.1 受众媒体接触习惯的改变
随着科技的日益更新,人们了解新闻的媒介发生了很大的变化,每一个新媒体的诞生,都是对传统媒体的一次冲击。在2011年的《全球传媒产业发展报告》中,美国报纸的发行量持续下滑,而在国内,传统媒体也同样存在被“抢夺”的现象,在2012年出版的《中国传媒产业发展报告》中,调查数据显示,中国百姓接触电视的时间在日益减少,而接触互联网的时间在与日俱增。由此可见,在媒介融合的新时代,传统媒体如果还沉浸在单一的媒体层面,不进行资源整合,不突破媒介形态的壁垒,是很难实现可持续发展的。
1.2 传统新闻编辑内涵的变化
随着时代的不断变更,媒介的载体也不断丰富。印刷术的发明和纸张的盛行带来了报纸,无线电技术的应用带来了广播电台,多媒体技术的普及带来了互联网,每一个新媒体的产生都丰富了媒介的内涵,而编辑作为媒体内容的制作环节,其内涵也会随之发生改变。
首先,报纸新闻编辑从只编辑文字新闻发展到插入图片,进而利用计算机、数码相机等高科技产品编辑信息,随着科技的不断进步,报纸新闻更是实现了跨地域编辑,报纸新闻编辑的内涵不断丰富。
其次,广播新闻编辑经历了播报报纸阶段到新闻独播阶段,再到实况转播阶段,最后到目前的现场报道阶段,新闻编辑的作用日益增强,新闻编辑的工作量也越来越大,几乎时刻都在编辑新闻稿件;电视新闻从刚开始的口播阶段到电影新闻,再到电子新闻采集和电子现场制作,电视新闻编辑与高科技的结合越来越紧密,当电视新闻迎来现场直播时代,电视新闻编辑要熟练掌握EFP技术来现场制作电视节目。
由此可见,不同阶段新闻编辑的内涵都有所不同,是一个个技术不断叠加、新闻编辑内涵不断丰富的过程,随着互联网技术的发展,新闻编辑需要运用多种媒体形式来完成工作任务,这对新闻编辑是一项挑战。
1.3 传统新闻编辑工作流程的变化
新闻编辑面临的挑战中,最主要的是新闻编辑工作流程发生了剧烈的变化。随着网络时代的到来,报纸新闻的编辑工作面临着与网络的融合,新闻编辑工作要根据新闻的内容、特点和读者的阅读兴趣,决定哪些信息以文字形式表现,哪些新闻以图片形式表现,及哪些信息适合以视频、音频等表现,这些是以前的报纸新闻编辑很少涉及的工作流程。广播、电视的新闻编辑工作流程也更加复杂化,在进入网络时代之后,受众有了微博、微信等平台,不少受众会在微博、微信中发表自己的看法,电视和广播为了增强受众对新闻工作的参与度,会在新闻播报中插入网友的评论,这就意味着广播、电视新闻编辑不但要撰写好之前的新闻稿件,还要编辑网友评论的画面,熟练掌握网络操作技能,并且养成广泛阅读网路评论的习惯,这些都是之前广播、电视新闻编辑所未涉及的工作流程。
随着网络时代的到来,在媒体新闻传播过程中,新闻编辑工作有着重要的地位。因此,有着新思维和新技能的编辑人才在全媒体时代中,是传统媒体生存和发展下去的核心竞争力,也成为了传统新闻编辑工作的一个突破点。
2.1 新闻编辑内容从受众兴趣出发
随着新媒体科技的盛行,越来越多的受众主动参与到信息的生产中,利用微博、微信等这些“自媒体”来表达自己的心声。受众不再只是信息的接受者,他们同样可以提供新闻信息、反馈信息并且评论信息,甚至当重大事件发生时,普通受众还可以填补专业记者不在场的空白。这一系列现象,都是在提醒着新闻编辑工作者,要重视“受众”这一群体,实现媒体的兼收并蓄。
新闻编辑要能够预测受众的关注点,主动地站在受众的角度去看待问题,提供受众所需要的资源。曾经受众的角色是比较被动的,媒体传播什么,受众就只能接受什么,而如今,随着网络媒体的兴起,传统媒体想要不被淘汰,就必须从受众的兴趣出发,编辑主动向受众靠拢。新闻编辑可以通过浏览官方微博上的网友评论,阅读受众发来的邮件等多种途径了解受众对媒体传播内容期待的方向,并且要集合各个媒体受众的兴趣点来敲定编辑的方针,这样既能满足报纸读者的阅读期待,又能增加广播电台的收听率和电视节目的收视率,从而提高媒体的知名度。
2.2 实现受众参与编辑过程
越来越多的媒体已经意识到了受众的重要性,于是受众参与新闻编辑过程成为了可能。随着网络技术的普及,网民的智慧和力量得到了聚集,网民对新闻传播的影响力正在扩大,受众与媒体的互动得到了增强。那么在新闻编辑工作中,如何纳入受众的参与呢,笔者认为可以从以下两方面着手。
首先,要在策划过程中重视受众的参与度。编辑工作者在对某一事件进行报道之前,可以先对其进行策划,尽量让受众关注这一事件甚至共同参与到报道之中,然后再联合其他媒体报道这一事件,于是受众成为了新闻报道的一部分,借此提高了受众参与媒体的积极性,进一步提高了媒体的知名度。
其次,可以让受众参与到编辑的过程当中。为了让受众了解编辑,可以在报纸、广播或者电视上分享新闻编辑的信息处理过程,让受众与编辑对某一事件有共同的体验,从而唤醒受众的责任意识,让他们感受到自己并不只是事件的见证者,还可以是事件的参与者,使受众与编辑相融合,受众与编辑成为一个共同体,即使有再大的风浪也一起度过。
2.3 由应对单媒体受众转变为应对多媒体受众
在网络迅速兴起的时代,“受众的需求是立体的、多方面的,他们想知道不同媒体、不同信息源相同或不同的观点,他们渴望立体的信息提供,这就要求媒体具有更大的包容度”[1],传统媒体不能只停留于应对单一的媒体受众,而要结合多个媒体的受众情况进行新闻采集。比如传统的报社,只要考虑报纸读者的阅读兴趣就好,但现在还要考虑手机报、电子报的读者的阅读兴趣和爱好。
在面对单媒体受众向多媒体受众的转变过程中,新闻编辑要能够主动应用多媒体平台。比如将网络编辑部与传统编辑部进行整合,两个编辑部的工作人员同处一个办公室,各司其职,互相协作。比如网络编辑部负责对网络信息进行采集、分类;图片编辑则根据各种媒介的特点来进行图片编辑;文字编辑则负责编辑各种媒介的文字资料,把相同的新闻信息根据不同的传播媒介用不同的方式表达出来。各个部门相互合作,将同一信息通过各个媒体同时发布出去,能够同时满足通过各个媒介接受信息的受众的需求,形成多媒体资源的有效整合。
综上所述,我国报纸、广播、电视等传统媒体要想有效地为受众服务,就必须适应时代的变化,转变自己的新闻编辑工作方式,从新闻编辑受众意识的转变,到新闻编辑角色的转换到新闻编辑工作方式的创新,都是实现传统新闻编辑工作突破的有效途径。
相关文章:
浏览量:2
下载量:0
时间:
编辑是具有某一种具有专业素质,并从事该专业的文字工作的文职人员,最主要的任职单位包括出版社、杂志社、电视台、网络媒体等。以下是今天读文网小编为大家精心准备的:电视新闻编辑提高综合素质的途径探析相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
电视新闻编辑工作是一个集艺术和技术于一身的综合性创作,也是决定电视节目效果如何的重要环节。在对新闻素材进行编辑时,可以映射出电视新闻编辑的思维及美学素养,编辑的才情如何直接决定了电视新闻节目的竞争力。由此可见,电视新闻编辑需要具备较高的综合素质,才能胜任这一工作,例如要有较高的政治觉悟,较强的业务修养及组织策划能力,不断进取的创新精神等,这些能力都是电视新闻节目取得长足进展的竞争力,可以使节目散发出无限的魅力。
1.1 政治素质和政治敏感性
电视新闻媒体作为党和国家的喉舌,首先要求电视新闻编辑应当具备过硬的政治素质,遵循党性原则是每一条新闻应当遵守的纪律,这也是符合社会主义新闻事业发展的性质的。一名具备良好政治素质和政治敏感性的电视新闻编辑,才能将所宣传的新闻信息制作好,这是正确的政治导向,同时也起到引导受众的舆论导向的重要作用。
每天都会发生各种繁杂的新闻事件,面对题材众多的时间,怎样将电视新闻节目有所取舍,是每一位电视新闻编辑应当具备的能力,把握好正确的政治导向,将电视新闻节目去粗取精、去伪存真,为电视观众奉上格调高雅的新闻节目,是每一位编辑需要做到的。
新闻需要政治,因此,每一位合格的电视新闻编辑也应当在具备了新闻敏感性的同时,具备政治敏感性。只有所报道的新闻事件迎合党的方针政策,才能深刻的反应出社会现状,也只有对国内国际形式有科学预见的新闻,才是符合迎合人民群众生产生活的新闻。这样的新闻才能在社会中引起广泛关注。电视新闻编辑要选取符合国家、社会和人民利益的信息,从众多新闻线索中发现更多具有新闻价值的事件。
1.2 组织策划能力
媒体发展至今,以及由过去的传统媒体发展成新型媒体,过去的新闻是对新近发展的事件的报道,而电子的新闻以及向直播式的现场新闻迈进,编辑工作也由过去简单的对新闻素材进行排列组合变成了复杂应对各种现场新闻场面的综合性工作。
新闻节目播出中需要将现场的信息同步传输给观众,这是现在电视新闻节目吸引观众的重要方式。编辑在传输每一段现场新闻时都有可能出现各类突发事件,因此要想将现场的信息准确无误地传输给观众,需要编辑在新闻发生的同时,及时组织策划新闻点,将新闻事件的重点突出保单。这样可以强化电视新闻节目的导向,不断增加对新闻节目的驾驭能力和总体把握能力。
过去,传统的电视新闻节目制作过程,通常是由记者从选题到采访,从写作到编辑,都是由记者一人完成,电视新闻编辑在整个新闻制作中,就是将记者的新闻素材编辑成串,以新闻节目的形式完成。在整个新闻素材制作完成的过程中,记者自己选题,采访和编辑的方式也有所差异,这种情况容易使整个新闻节目不够规范统一,有时新闻质量也难以保证,新闻节目没有统一的风格,却使得电视新闻节目缺乏品牌化的经营理念。
如今,电视新闻节目逐渐成熟,新闻栏目的受众定位也趋向于统一,独具风格的电视新闻节目才是吸引观众的重要方式。因此在对新闻素材编辑采写的时候,电视新闻编辑就应当起到主导的作用,加强策划,对新闻节目有清晰的定位,可以使新闻节目的内容和形式趋向优质化。
1.3 创新意识
电视新闻节目要想立于不败之地,就一定要不断创新。面对众多媒体长足发展的今天,电视新闻节目的创新是必由之路,也是保持电视新闻活力的源泉。电视新闻编辑作为新闻节目的把关人,自身的创新意识才是新闻节目得以创新的内在动力。用创新的思维将新闻报道的形式和内容创新,才能最终实现电视新闻节目的创新。
所谓思维创新,顾名思义,便是冲破思想框架,全面拓宽思维领域,从思维、技术等层面不断挖掘角度不同、层次不同的新闻。在媒体竞争日趋激烈的今天,依靠独家报道的可能性微乎其微。在同一个新闻事件中,标新立异,用全新的视角报道新闻事件才是获得竞争力的可靠方法。将新闻事件挖深、挖透,将新闻做深、做好。
另外,技术层面的创新也是必不可少的方式。将新型的科技手段运用到电视新闻编辑中,通过三维动画、虚拟演播室等新技术,将电视新闻制作的更有可看性。同时,利用互联网、微信等新媒体,将传播渠道扩大化,让更多受众通过新型方式收看到电视新闻节目,有助于提升媒体的竞争力。
1)加强学习和训练。除了电视新闻编辑应当掌握的基础理论知识和业务能力外,编辑还应当是一名好记者,对文字和新闻图像处理的方式方法也应当了如指掌。这有助于编辑在制作新闻节目时活跃思维,将所要体现的新闻点突出报道,使整个新闻素材在报道时层次感更强。此外,编辑还应当不断学习和强化自身的组织协调力,可以通过参加不同的培训,强化自己的组织协调能力,有助于完成日常工作。
2)做好节目编排工作。一个电视新闻节目,时间是固定的,因此要把握好节目的节奏,巧妙安排时间长度,不能给人以头重脚轻的感觉,因此,节目的段落要处理得张弛有序,具有一定的节奏型。在一档电视新闻节目中,播出时间的限制,就要求编辑对新闻事件的素材有所取舍,对于突发事件可以有选择性地在节目播出的过程中插播进来。电视新闻节目还要根据新闻事件的重要性选择详细播报还是简单报道,在编辑过程中,还要将较长的新闻和果断的新闻适度调整,学会对新闻素材合理提拔,从众多新闻素材中寻找到精华和新闻点。
3)准确信息的鉴别力。在对电视新闻节目编辑过程中,电视新闻编辑需要培养自己高度的敏锐力和较高的专业素质,对出现的新闻素材有准确的鉴别能力。学会去伪存真的完成电视新闻信息的编辑工作,避免因为素材内容的把关问题,出现报道失真等新闻事故,这是每一位电视新闻编辑需要掌握的重要能力。这也需要编辑提高侦查能力,为电视新闻的编排定位工作做出成绩。
面对信息量迅猛增长的今天,信息传播速度之快,受众需求之高都将电视新闻节目推上一个崭新的空间。要想在新形势下立于不败之地,需要电视新闻编辑人员不断提高自身素质,恪守新闻职业道德,加强自身学习,努力提升自己的专业水平,做一名合格的电视新闻节目“把关人”,把握好时代发展的脉搏,也通过一档成熟的电视新闻节目将电视新闻编辑的智慧和才能发挥出来,为电视新闻事业的发展贡献自己的力量。
浏览量:3
下载量:0
时间:
电视新闻专业性很强,它的种类主要有:会议式电视新闻、人物式电视新闻、电视口播新闻(包括只有文字的口播新闻、配有照片的口播新闻、配有资料的口播新闻)、电视新闻纪录片、电视实况转播、电视直播、电视广播大会、电视评论。电视新闻具有报道性、纪录性、即兴性,以及定期性,即把作品在时间上分割为连续性的片断,还有“室内性”等交流特点。以下是读文网小编今天为大家精心准备的:电视新闻编辑的综合素质探讨相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘 要: 电视新闻作为新闻传播的主要途径之一,其对受众的影响是极其巨大的,做好电视新闻的编辑工作,是新闻工作的基本要求,这就对电视新闻编辑的综合素质提出了很高要求。本文就对电视新闻编辑应该具备的综合素质进行分析,并探讨提升电视新闻编辑综合素质的方法,以促进电视新闻的发展。
关键词:电视新闻编辑;综合素质;提升方法
电视新闻是新闻的重要组成部分,与其他报纸新闻、广播新闻不同,电视新闻在公信力、传播广度等都有着显著优势。在现代电视传媒迅猛发展的背景下,受众对电视新闻的要求越来越高,除了基本的真实性、时效性之外,对新闻内容的丰富性、表达方式、播放时间等也提出了更高要求。因此,作为电视新闻制作的电视新闻编辑,就需要拥有更高的综合素质。
1.1 政治理论水平
电视新闻承担着引导社会舆论的重要作用,电视新闻的价值取向必须符合社会主义核心价值观,因此,电视新闻编辑必须要具备足够的政治理论水平。电视新闻编辑要对政治拥有相应的鉴别力和敏锐性,加强对新闻的信息审核和组织,在保证新闻真实的前提下,从维护国家和社会稳定的全局层面上,做好电视新闻信息的宣告、改稿和编排等工作,使社会舆论朝积极的方向发展,营造和谐、稳定的社会环境[1]。
1.2 专业知识水平
电视新闻编辑与报纸、杂志等编辑工作有所不同,电视新闻的信息传递包括视频、音频和文本等多种方式,在编辑过程中,需要电视新闻编辑人员具备足够的专业知识,能够准确、及时的判断出新闻素材中的有用信息,并利用编辑技术来对信息进行整合,通过单条新闻剪辑、多胎新闻组合和切换导播等方式,将有机结合起来的新闻内容、资料和历史材料以及字幕、链接等有效地传递给受众,保证受众接受到真实、客观的电视新闻。
1.3 广泛的知识面
电视新闻编辑是一项综合性较强的工作,涉及的并不仅仅是新闻专业领域的内容,还包括到布景效果等众多方面,这就要求电视新闻编辑人员要具备广泛的知识面,在电视新闻制作过程当中,能够协调好美工、摄影、灯光、音响等诸多方面的关系,在了解这些专业知识的基础上,保证各种不同的专业功能可以充分发挥其功能,提高电视新闻节目的整体效果,不会因为某一方面的不到位导致受众对电视新闻的感官发生改变,实现电视新闻制作的预期意图。
1.4 信息识别能力
在电视新闻当中,头条新闻是最突出的重点,体现的是新闻编辑部门的意图,也是新闻节目能否吸引受众的重要原因,所以,新闻编辑必须具备较高的信息识别能力,从繁杂的新闻信息当中选出具有代表性、意义重大的信息作为头条新闻。
在对新闻信息识别过程中,编辑人员除了要重视新闻信息含量之外,还要鉴别其中含有的有效信息有多少,并从受众角度分析编排的新闻是否能够给其足够的信息;同时,还要加强对信息的改编能力,在不改变真实性的前提下,通过更贴近普通受众、更容易被受众接受、具有亲和力和人情味的报道方式,来提高电视线新闻信息的传播效果。
1.5 创新能力
随着电视新闻行业竞争的日益激烈,如何吸引更多的受众成为电视新闻编辑人员研究的重要内容。随着互联网的快速发展,人们对传统的电视新闻模式已经出现了反感、厌烦等情绪,在此背景下,要想进一步促进电视新闻的发展,就要求电视新闻编辑必须要有良好的创新能力,在遵循各项电视新闻基本原则的条件上,了解受众对电视新闻的需求,寻找两者之间的共通点,对电视新闻的内容、表现方式等进行深度改造,使电视新闻变得更加新颖、丰富,使其符合现代受众的心理,有效提高电视新闻的传播效果[2]。
1.6 良好的职业道德素质
每一个行业都有相应的职业道德素质,这是所有从业者必须具备的基本素质,对于新闻编辑而言,由于其掌握着电视新闻选择的权利,对社会舆论的形成和引导发挥着至关重要的作用,职业道德素质的重要性更加凸显。如果电视新闻编辑人员不具备基本的职业道德素质,没能将不良电视新闻信息挑选出来,导致出现一些不实报道,就可能会引起群众的恐慌,危及社会稳定,因此,每一位电视新闻编辑,都应该具备良好的职业道德素质,在新闻编辑过程中,严格按照相应的工作流程和规范,以认真负责的态度,做好对电视新闻内容的把关。
2.1 电视新闻编辑应该积极学习和训练
电视新闻的特性要求电视新闻编辑应具有敏锐的观察力、灵活的思维能力、良好的组织协调能力,这些能力并不是天生形成的,而是需要后期的学习和训练来不断提高。因此,作为一位电视新闻编辑,应该主动、积极地进行各种学习和训练,除了要熟练掌握基本的新闻知识理论和业务之外,还要对记者工作进行深入了解。只有在了解记者工作之后,电视新闻编辑能够对记者采访素材的出发点和使用的技术手段有更好的理解,从而提高对记者采访文字和拍摄照片的处理水平,保证素材和修改和组织效果,提升电视新闻信息的价值,使电视新闻被更多的受众所接受,引导社会舆论向着健康方向发展。
另外,通过学习和训练,电视新闻编辑的观察力和组织能力都可以得到大幅度提升,使电视新闻编辑在对新闻素材的编辑过程中,第一时间发现新闻记者获得的素材中除了采访主题之外的其它有用新闻点,进一步突出电视新闻的主题或者产生新的新闻,提高了电视新闻编辑的效率、效果;同时,利用自身良好的组织能力,从采访主题制定、采访方案编制以及策划、组织等各个方面,给予新闻记者更多的支持,为提升新闻记者的工作水平,进而有效提高电视新闻的影响力。
2.2 树立良好的责任心和工作态度
编辑作为电视新闻传播之前的一个环节,编辑的质量高低对新闻传播的效果起着决定性作用,所以,在编辑人员应该树立良好的责任心和工作态度,在对新闻素材编辑时,在技术操作上要做到一丝不苟,以秒为单位,避免新闻事故的发生;在内容选择排列上,要对每一个字、每一句话都进行核对,避免歧义、用词错误等问题,保证新闻编辑的质量[3]。
2.3 拓展自身的知识层次和结构
电视新闻的内容涉及到方方面面,政治、经济、社会人文、科学技术以及工业生产、生活常识等都在其中,因此,编辑人员要不断拓展自身的知识结构和层次,扩展自身的知识面,以便于对各种新闻的编辑都能够做到信手拈来,避免常识性错误等问题的发生。
同时,在电视新闻编辑和制作中,还需要灯光、音响、摄像等多种技术的共同配合,故而,电视新闻编辑人员应该在这些技术领域也要投入精力,提升自身对这方面内容的了解,使其能够更好的配合电视新闻,起到良好的编辑效果。
综上所述,电视新闻编辑工作是一项复杂的、综合性非常强的工作,对编辑人员的综合素质要求较高,包括政治素养、专业素养、职业道德素养等许多方面。因此,电视新闻编辑的人员应该不断加强自身综合素质的培养,主动学习各种知识,在工作中加强责任心、端正工作态度,促进电视新闻编辑工作的发展。
【电视新闻编辑的综合素质探讨论文】相关
浏览量:2
下载量:0
时间:
网络新闻是以网络为载体的新闻,具有快速、多面化、多渠道、多媒体、互动等特点。突破了传统的新闻传播概念,在视、听、感方面给受众全新的体验。以下是读文网小编今天为大家精心准备的:网络新闻编辑对新闻的发掘途径探析相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘 要:进入信息时代后,网络信息技术发展越来越快,人们获取信息的途径越来越多,相关媒体单位为了提高自身的竞争力,一定要发掘出更多的新闻途径,这需要新闻编辑第一时间获取新闻资源,还要保证新闻的真实性,发掘出新闻的亮点,这极大的考验了编辑的能力。网络新闻编辑需要对基础新闻内容进行加工,还要找到吸引眼球的亮点,延长获得关注的时间。
媒体行业发展越来越快,媒介融合的步伐也在不断加快,这增加了媒体单位之间的竞争力,只有第一时间获取新闻资源,掌握第一手资料,并在新闻基础上发掘出亮点,吸引大众的眼球,才能提高自身的竞争力。在报道新闻时,还要保证新闻的真实性,网络新闻编辑应提高自身的能力,报道原创新闻,这也是在主流媒体中脱颖而出的有效途径。随着互联网的不断普及,网络新闻编辑必须做好新闻的发掘工作,做好跟踪采访以及信息加工工作,使报道的新闻更具原创性。
新闻报道时,需要拓展新闻获取的渠道,提高新闻的价值,保证新闻报道的内容可以更好的满足人们的需求属性。互联网发展很快,互联网中的信息很多,也很杂,在对网络新闻进行编辑时,一定要保证新闻的真实性。为了提高自身的竞争力,还要保证新闻的时效性,使新闻的效果更加显著。新闻具有一定的影响力,会引导舆论,新闻对社会的影响效力很大,所以,网络新闻编辑一定要具有较高的职业素质,保证网络新闻编辑的质量。新闻还要保证客观性与真实性,不能违背相关法律法规,也不能杜撰虚假新闻。媒体单位要坚持诚信为本的原则,在保证新闻真实性的基础上,发掘出更多的新闻途径,这也是促进媒体行业快速发展的有效措施。
1.1 捕捉热点新闻
在不同的时期,网络新闻关注的热点有着较大的差异,比如在邻近节假日时期,人们比较关注交通以及天气情况,在“两会”期间,人们对时事政治新闻比较关注,作为网络新闻编辑,一定要做到投其所好,报道大众关注的问题。编辑还要了解民风民俗,在不同的时间点捕捉不同的热点话题,避免出现老生常谈的话题,要具有创新的意识,从多个角度看待问题,寻找全新的题材,对新闻信息进行加工,然后从新颖的角度探讨新闻时间。网站新闻还要注重页面布局问题,结合网站的特点,体现出编辑独特的报道风格。网络新闻编辑要对热点话题进行加工,使新闻更具吸引力,引起大众的共鸣,还要对新闻事件进行升华,体现出新闻的价值。
1.2 深度挖掘新闻价值
为了提高新闻的价值,需要对新闻进行深度的挖掘,可以从因果关系、影响力以及发展趋势几个角度出发,对新闻进行深入的挖掘,从不同的角度报道新闻。网络新闻编辑可以对新闻事件的前因后果进行深度剖析,揭示新闻背后的真相,从而引发出新的热点,这种连续报道的方式,可以增加浏览量以及转载率,通过追踪报道的方式,可以对整体事件进行探索,分析出事件的发展趋势,从而引导舆论。深度挖掘新闻需要另辟蹊径,新闻编辑需要匠心独运,对新闻蕴含的价值进行深度的剖析,从而引起更多人的关注。
即使是已经报道过的新闻,仍具有较高的新闻价值,在对已报道的新闻进行整合时,新闻首先已经有了一定知名度,编辑可以参考新闻报道后收到的反馈,将其作为整合的参考资料,对新闻的价值进行充分的利用,从而延长新闻的生命力,保证新闻发挥出最大的传播效果。从已报道的新闻中还能挖掘出新的热点话题,可以拓宽新闻报道的广度,吸引更多的群体,提高新闻的受关注程度。
2.1 对网络新闻进行专题整合
互联网的普及率比较高,这使得网络新闻编辑增多了,利用互联网途径可以获取更多的新闻资源,给网络编辑带来了较大的优势,利用超链接,可以对近期比较相近的新闻进行整合,多起相似的新闻可以吸引大众的眼球以及关注度,这些已报到的新闻引起了大众的注意力,编辑在对新闻背后的社会意义以及新闻事件发生的背景进行剖析后,可以了解新闻的相似点,提升新闻的价值,编辑从匠心独运的角度引发出新的话题,提出新的见解,并报道专题新闻,对新闻进行深度的剖析,在新闻下编辑自己独特的见解,形成一种具有特色的网络风格,或者可以请专家对新闻进行深入剖析,这可以挖掘出一条新的新闻线索,可以吸收受众群体。另外,编辑还要配上引人注目的标题,在报道中插入图片或者视频,这也是网络新闻的一大特色,利用辅助效果可以体现出新闻报道的多样性,可以达到事半功倍的效果。
2.2 加强与网民的互动,提高新闻的价值
在互联网时代中,新闻报道的方式增多了,人们获取新闻资源的途径也增加了,在阅读新闻报道的同时,网民还可以发表评论,网友之间、网民与网络媒体之间还可以互动,这可以引发出更多新的话题,网民在接受信息的同时,还可以创作出新的新闻,一个新闻事件可以引出多个话题,同一事件,不同的人有着不同的见解。为此,新闻工作者可以将网上不同网民所发表的言论收集整理起来之后,挑选其中比较具有独到见解的言论,进行归类整理和总结,最终形成代表广大群众意见的新闻报道。这是互联网时代下形成的一种新型新闻编辑渠道。通过利用这种新型的新闻渠道,能够将一件普通的新闻事件报道出特别新闻事件的效果,将原本不引人注意的小事综合在一起形成一类专题新闻,从而引起更多的人重视。
另外,在新闻获取中,还可以从某新闻的点击量,网民对某件事的投票结果等角度来深度挖掘新闻。例如可以从网友的网页浏览记录来掌握网民对某新闻的关注度,或者从网友对某件新闻的评论上了解网民的态度。这样能够更好的掌握网友的需求,并获取到更多有价值的新闻信息。再例如通过设置投票环节,增加网友对某新闻的关注度,并与网友进行很好的互动,从投票结果上了解民心所向并进行新闻报道,也可以获取较高的新闻关注度。
通过本文的分析可以看出,网络新闻有着良好的发展趋势,随着互联网的不断发展,人们逐渐养成了从互联网中获取新闻的习惯,这促进网络新闻媒体行业的发展。网络新闻的价值与编辑的能力有着较大的关系,网络编辑一定要发掘出更多的获取新闻的途径,寻找更多的新闻亮点,吸引大众的广泛关注。网络新闻编辑要保证新闻的多样化,采用投其所好的原则,满足社会大众对新闻多样化的需求。网络新闻编辑要从多个角度发掘新闻,形成具有特色的网络风格,从而促进网络新闻行业更快的发展。
【网络新闻编辑对新闻的发掘途径探析】相关
浏览量:2
下载量:0
时间:
新闻记者——通称记者,指的是新闻传播机构专职采访报道人员。同时泛指新闻工作者,包括总编辑、编辑、记者、 播音员、通联工作人员等,是一种以及时,真实,有效,客观,公正的态度为大众传播消息的一种职业。以下是读文网小编今天为大家精心准备的:电视台新闻记者编辑的素质要求综述相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘 要:电视在现代的传媒中发挥着不可替代的作用,电视新闻的信息量大、传播面广、画面鲜活、播报迅速,在政策的传递和信息的传递方面为百姓提供了方便。电视新闻的质量离不开工作人员的职业素质和能力,本文就围绕电视台新闻记者和编辑的素质要求展开综述。
关键词:电视台;新闻记者编辑;素质要求
电视台新闻记者编辑的素质对电视新闻的质量有着直接的影响,记者编辑的素质提高,有利于更好的把握新闻的正确价值取向,保证新闻的真实性和客观性。
1.1 缺乏专业人才
电视台作为电视媒介传播的大本营,是信息传播的枢纽,需要高效的工作效率,但是现如今在电视台的新闻记者编辑部存在着工作人员过多,工作人员臃肿的现象,工作人员分配混乱还会造成内部的不良竞争,最终导致新闻记者编辑部的凝聚力被降低,严重影响电视台的工作效率。另外,在新闻记者人才的录用上,电视台的新闻记者编辑部并没有进行专业性的考核。新闻记者编辑行业是高薪职业,电视台在录用考核的过程中多有关系户参与,并且将专业院校的记者人才挤掉,导致电视台新闻记者编辑的整体专业性不高,在工作过程中做不到对新闻的掌控,使得电视台的新闻采编水平被降低,新闻的新鲜度也被降低,这是致命的弱点,电视台要及时进行新闻记者人员的压缩与整合。
1.2 新闻记者编辑专业知识不强
现如今从事新闻记者编辑行业的人员有很多,这是新闻业发展的一个标志,但是在这个群体中,有的记者是通过专业的新闻教育院校学习毕业的,而有的新闻记者是从补课班学习甚至是自主学习而来的,这样就出现了新闻记者编辑人员素质良莠不齐的现象。此外,在电视台录用记者的过程中,选择的并不是专业知识过硬的记者人才,影响了正常的工作进度。不专业的新闻记者编辑在工作过程中不能够保证对新闻的敏锐嗅觉,在信息大爆炸的今天也不能对新闻事件做出灵活的反应,最终丢失了优秀的新闻素材,对电视台的新闻播报来说是沉重的打击。
1.3 电视台新闻记者编辑职业操守懈怠
在新闻记者采访新闻的过程中,经常会搜集到对一些人不利的证据或资料,一般来说这样的新闻和资料播放给民众,会威胁到那些人的自身利益,所以他们会通过金钱来收买新闻记者,避免威胁他们的资料被电视台播放出去。这个时候是考验一个新闻记者编辑的职业操守的最关键时刻,但是在电视台的新闻记者编辑中会有这样的金钱交易发生,这些新闻记者编辑放弃了自己的职业操守,没有尽到将社会的阴暗面揭发出来的职业义务,而自己逐渐被金钱所侵蚀,成为没有职业精神的新闻记者编辑,为电视台提供着“报喜不报忧”的新闻素材,混淆民众的视听,对于这种现象一定要严厉打击。
2.1 必须有良好的职业道德水平
首先,记者编辑应该具备良好的职业道德。受社会各种不良思潮的影响,一些电视台记者和编辑出现了违反职业操守的现象,给新闻事业造成了损害,造成了恶劣的社会影响。要注重对记者编辑的职业道德观的培养,建立严格规范的管理制度,约束记者编辑的违法违规行为。通过制度、思想工作、树立典型示范等方式,使电视台记者和编辑能尊重自己的职业,恪守职业道德,对得起良心和社会,拒绝金钱和权力的诱惑,能踏实工作,真正的热爱新闻,对观众负责任。其次,电视台新闻记者编辑应该具备团队精神,能将自己放在新闻报道整体团队中,懂得配合与合作,善于发挥自己长处,同时又必须端正位置,避免个人英雄主义,发挥整体大于部分之和的优势。
2.2 必须树立正确的世界观和价值观
对于新闻记者来说,必须要能坚持正确的政治方向、坚定政治立场等,有良好的政治素养。随着社会的发展和科技的进步,新闻舆论的作用越来越突出、它关系到党和政府的工作,关系到社会的发展和改革,关系到国家的安定很繁荣,因此,电视台新闻记者在新闻报道中,要有大局观、良好的世界观和价值观,加强团结稳定和正面的宣传工作,毫不动摇的立足党的立场,把党的主张和人民群众的心声统一起来,强有力的把党的路线、方针和政策进行宣传,有效提高广大干部和群众的世界观和价值观,提高人们群众的精神。首先,电视台新闻记者要树立为人民服务的宗旨。
在我国,全心全意为人民服务是我国的道德要求,也是我国道德建设中的核心,因此,为人民服务也是对新闻记者的基本要求,要爱岗敬业、无私奉献,自觉主动为人民服务,为社会主义服务,为党和国家的工作大局服务。其次,电视台新闻记者要树立把党和人民思想有机结合报道的意识。这样,才能彰显政治性,才能切实履行好党和政府喉舌的功能。因此,不但要求地方电视台新闻记者有正确的世界观价值观,还要求地方电视台新闻记者对国家的宏观政策了解熟悉,能对经济、政治等各相关领域进行深入思考和剖析,能把握国家的政治走向,从而能有效和正确的去看待新闻事件,能把握新闻的本质和内涵,激励全民能信心百倍的去创造美好生活。
2.3 必须有过硬的专业素养
首先,电视台新闻记者编辑要不断加强业务学习,既要钻研新闻工作的学习,同时还时刻关注国际和国家的政治动态,了解国家的路线、方针、政策,同时应该涉猎历史、文学、社会、人文等方面的知识,做好文化修养的储备,才能在新闻报道中厚积薄发,满足广大观众越来越高的品位和要求。其次,在新闻报道中,电视台新闻记者编辑要具备敏锐的新闻视野及现场报道能力。电视台新闻节目要想精彩,记者编辑必须有广博的知识储备,能快速洞察新闻点,并能深刻而准确的挖掘和评论。
为此,新闻记者编辑平时要培养新闻策划的能力,加强电视银屏后的业务锻炼和积累,才能在台前有精彩表现。再次,电视台新闻记者编辑要不断创新,尤其入行几年的工作者,对业务的知识和流程都已经熟悉,容易产生职业倦怠和满足,从而原地踏步,新闻作品墨守成规。激励的电视台竞争要求广大的新闻记者编辑必须努力加强自我提升,在报道的形式和内容上都要尽量的突破和创新,能用新闻独特的新、实、准的魅力,吸引观众,更好的为大众提供信息和新闻的服务。
总之,电视台新闻记者、编辑直接和新闻现场连线、接触、撰稿、报道、评论,因此必须不断提升自我综合素质,增强新闻职业修养,培养敏锐的新闻观察能力和判断能力,提高自身的职业道德水平,热爱新闻事业,更好的揭示新闻真相,服务广大百姓。
【电视台新闻记者编辑的素质要求综述】相关
浏览量:2
下载量:0
时间:
网络宣传是网络推广的一种形式。就是利用互联网进行宣传推广活动。被推广对象可以是政府、政党和企业等组织以及个人或者产品等。以下是读文网小编今天为大家精心准备的:浅谈网络新闻编辑及其网络宣传管理相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘 要: 自新媒体兴起以来,多种多样的传播媒介层出不穷并不断革新,互联网络凭借着网络化技术、数字化技术以及多媒体技术的技术支撑和全球化的大范围覆盖以及强大的更新换代能力,紧跟时代的步伐,最终一跃成为传播领域最具影响力的主流媒体并引领大众传媒走向一个全新的航标。因而,网络新闻传播学学对于广大的奋斗在新闻事业上的管理者以及媒体相关人士而言,其意义不言而喻。
关键词: 网络新闻;新闻编辑;网路宣传;宣传管理
网络新闻编辑和网络宣传管理是传播学的有机组成部分,网络新闻传播学这一理论体系的一个重大分支,其研究和管理工作不仅关系着网络新闻传播的现实发展,对于网络新闻传播人才的培养同样具有重大的影响。然而,立足整个网络新闻传播体系来看,目下的网络新闻编辑的理论还不够成熟,有待进一步的总结和突破;针对于网络新闻传播在现实中存在的一系列问题来看,网络新闻的宣传管理工作还存在着较大的不足,亟需理论的指导和严格的管制体系。
1.1 网络新闻编辑
想要了解何谓网络新闻,首先要明确编辑的概念。通常意义上讲,编辑是指为既定目标而从事诸如对各种文化符号、文化作品进行编排、审阅、整合等一系列处理程序的信息处理工作者。编辑的类型多种多样,新闻编辑即是编辑的分支之一。由此,就可以进一步衍生出新闻编辑的概念,即是从事对所采集的新闻信息进行编排处理的媒体工作人员。当然这只是通常意义上的新闻编辑,而本文所论述的编辑是一种行为,是媒体工作人员所从事的新闻信息的编排处理工作,而非特定的新闻媒体工作人员,这往往是读者常见的误区。
网络新闻的编辑工作大概可以划分为三类:其一,是采集录入编辑,俗称信息录入员,他们需要把庞杂的网络新闻分门别类的归纳在一起,同时也兼具拓展信息来源、网罗搜集新闻信息的工作任务;其二,是材料加工变,也是大众理解的编辑,他们需要对搜集好材料进行萃取加工,筛选编排;其三,是总编辑,又叫总策划、总指挥,这类编辑的工作具有很大的宏观性,需要有较强的全局意识,他们需要根据其所负责网站的新闻传播战略,对其它编辑的工作进行合理的分配和调度,有效地协调各个编辑间的工作运行关系,保证整个网络新闻编辑工作的高效运行和健康稳定发展。
1.2 网络新闻的宣传管理
网络新闻传播作为网络传媒的一种,无可避免的具有负外部性。特别是近年来,随着网络新闻的影响力逐步增强,虽然得到很大的益处,但是其负外部性越来越明显,网络新闻传播失范的现象屡见不鲜。这就需要相关机构富有强有力的信息管制,需要特定的部门或者相关人员充当好“把关人”的角色,也就是网络新闻宣传工作的管理人员。开展好网络新闻的宣传管理工作,有助于更好的适应互联网日新月异的变化形式,创造良好健康的网络传播环境。网络新闻的宣传管理工作主要包括:建立和完善突发事件的应急预设机制、完善对网络视听节目的服务管理机制、提高互联网络的安全防护设置、保证传播具有严密的法律规范和强大的传播技术支持等。
目前,随着互联网的发展壮大,网络传播随之不断的兴起,众多的网络新闻机构如雨后春笋般迅速的建立,却也难免鱼龙混杂、良莠不齐,网络新闻的编辑和传播两大环节中存在着众多的失范问题,举三个例子:其一,虚假信息的传播,传播的新闻内容往往欠缺真实性;其二,新闻报道角度的差异化,带来的负面影响是网络新闻媒体的权威性受到严重的挑战,公信力降低;其三,色情信息的泛滥,负能量的传播不利于青少年身心健康的健康发展。
此外,网络新闻编辑在理论研究上也存在着许多的缺陷,譬如:当今的网络新闻编辑在研究上所切入的视角固然更为多元化,却也因此使得研究所取得的成果较为零碎,关键信息较为混杂、散乱,没能形成较为科学、成熟的理论体系,片面的侧重于实务性工作的实践操作部分。另外,网络新闻编辑的理论研究还片面的强调对编辑技巧和编辑方式的文字说明,而欠缺具体的实际体例作为具体的理论依据,集所谓的受众缺失,需要大量的实践体例来完成对传播实效的逆向推论。
新闻编辑和宣传管理工作中常见的问题还有许多不再一一赘述,需要在具体工作中积极应对,坚持实事求是的原则,具体问题具体分析。总之,网络新闻的编辑者和宣传工作的管理者要始终坚持遵循积极向上的新闻价值判断标准、工作基本原则、业务基本流程。
在大众传媒领域,特别是新闻传播媒体的学术圈内,网络新闻的传播历来是
备受瞩目的对象。据中国互联网络信息中心(CNNIC)于2015年2月3日在京发布的《第35次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止到2014年12月,我国网民数达到了6.49亿,较2013年稳步增长0.05%,并且互联网普及率以47.9%的比例再度超过32%的全球平均水平。同期,我国的网络新闻传播事业也得到了飞速的提升,网络新闻的被使用率相比上一年增长了近乎2.1个百分点。而且刚刚过去的2014年,对于网络新闻而言也是具有特殊意义的一年。
无论是山东青岛11月22日发生的中石化东黄输油管道泄漏爆炸特别重大事故、云南昆明3月1日发生的火车站发生暴力恐怖案件,还是2月12日国务院部署进一步加强雾霾等大气污染治理、1月12日上海打捞局圆满完成我国首次300米饱和潜水海底出潜作业,在这一系列的重大事件中,网络新闻都义不容辞地担当起作为中国互联网传播精英所应尽的社会责任,客观而公正、真实而迅捷地纪录下了中华民族在过去一年走在建设小康社会、实现民族伟大复兴之路上的奋斗历程,也证明网络新闻传播的巨大魅力所在。可以说,网络新闻牵涉政治、经济、文化、社会、科技等诸多方面,未来仍具有巨大的拓展空间和发展潜力。
浏览量:2
下载量:0
时间:
电视新闻专业性很强,它的种类主要有:会议式电视新闻、人物式电视新闻、电视口播新闻(包括只有文字的口播新闻、配有照片的口播新闻、配有资料的口播新闻)、电视新闻纪录片、电视实况转播、电视直播、电视广播大会、电视评论。以下是读文网小编今天为大家精心准备的:如何提高县级台电视新闻编辑基本素质的探讨相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘 要:县级电视台作为当地老百姓的主流媒体,也是时时刻刻影响着人们生活的大众媒体,在所有的节目中,新闻节目的观众是最多的,因为有不少的新闻节目反映了老百姓的心声,新闻节目的制作需要新闻编辑具备良好的基本素质。新闻编辑素质的高低对新闻节目质量的优劣有着不可低估的影响。
关键词: 电视台;新闻编辑;素质
在信息化时代,新闻编辑竞争激烈,任何媒体要想立于不败之地,就必须拥有一支德才兼备的新闻队伍。县级电视台编辑由于区域、人力、设备等因素制约,新闻编辑工作有一定特殊性。要做好一个县级电视台新闻编辑,笔者认为应该提高以下基本素质。
新闻节目是各级电视台的重头戏,也是新闻工作者的重心,为宣传党路线、方针、政策和法律法规提供一个大众平台,而新闻编辑是新闻节目的主角,要有效提高新闻节目的水平,首先要求新闻编辑有着比较高的政治理论水平,能及时准确的解读党的各项方针政策。对于地方台的新闻编辑来说,从选稿改稿到节目的组合编排是他们的首要任务,在工作的过程中,除了运用相关的专业知识,还要准确把握当下党和政府的各项方针政策。只有正确认识了党委政府工作报告的主要精神和意图,才能在选题、改稿方面有了标准,每天的新闻节目选什么内容作为头条,这些头条能给观众提供多重要的信息量,对他们的生活和工作有着怎样的影响。
特别是一些当地政府的会议报道,会议精神的传播更需要新闻编辑的政治理论水平。县级电视台作为党和政府联系基层群众的桥梁,既要传达上级的政令,又要为地方的社会发展服务。这就要求县级台新闻编辑要深入基层,调查研究,抓住百姓关心的事,充分发挥电视媒体的引导功能,用党的政策为百姓解疑释惑,把群众的心统一到大局上来,充分利用电视这种媒体,架起党和群众心灵沟通的桥梁。
在政治修养方面,新闻编辑要有正确的政治方向。在我国,新闻传播的基本政策意识是宣传国家的政策。电视是人们获取新闻的主要途径。作为传播信息、引导舆论的重要平台,因此,编辑在处理稿件时,必须有非常强的政策观念,凡事符合党和国家政策的稿件,就大力编发;凡是违背党和国家政策的稿件坚决不发。当然,在把握党和国家的大方向的同时,才能清楚的知道自己工作的方向,不被其他因素所干扰,才能在众多信息中选取最有用、最有价值的信息进行传播。
电视作为一种以“视觉”为主的艺术形式,但需要声音和画面合一,因此,每一个电视节目都是电视媒体人运用综合能力制作而成的,这就要求新闻编辑要具备多方面的业务能力,对于县级电视台来说,最缺乏的就是那些工作经验丰富的专业人才,所以县台的编辑大多要担任多种职务,除了本职工作,还要承担一些与编辑无关的工作。在不少的县台,新闻编辑往往是多面手,从写新闻稿到新闻的策划、组织和安排任务都不开他们的参与。这样一来,电视新闻编辑仅有文字功底和判断新闻价值的能力还远远不够,还要会使用拍摄素材的机器设备,并掌握一定技巧。
因为电视编辑工作必须与图像打交道,如果对电视新闻采访拍摄步骤一知半解,就很难捕捉到精彩的图像内容,也很难编辑好记者和通讯员发来的稿件。特别是在三网融合的背景下,新媒体与电视媒体的融合已经成为一种必然趋势,通过互联网这个平台,电视新闻迅速成为网络新闻和手机新闻,这就决定了新闻编辑的工作是多样化的,除了掌握基本的编排技能,还要熟练运用多媒体网络技术。县级电视台新闻一般采取先录制、后播出的形式。编辑参与录制合成工作,会使用各种编辑设备,对新闻画面素材进行合理的编排组合,将画面、解说、音响效果与同期声有机合成,以及字幕、图表的运用等,并负责完成已制作新闻的审听、送播,确保每一条新闻达到播出要求。
在多元化信息化的背景下,任何一个电视节目要得到持久发展,要在观众心目中保持长久的魅力就只有不断创新,新闻节目也一样。最近几年,新闻节目的形式多样,一改以往严肃的面孔,变得越来越平民化,民生新闻、草根新闻和各种新闻故事广受观众的喜爱。目前县级电视新闻节目存在一些问题,那些有深度和影响力的报道少,政府机关的会议报道太多,反映弱势群体生活状态的报道少,做表面文章的报道多,贴近老百姓生活反映他们心声的报道少,有些县台的新闻除了会议报道、领导活动的消息外,其他类的新闻很少。而处理好这类报道,重任就落在新闻编辑的身上。新闻编辑要从适应观众心理需求入手,创新报道内容和方式。观众的需求越来越多元化,电视新闻要不断创新才能跟上时代的步伐。
真实是电视新闻的生命线,而新闻编辑是新闻节目的把关人,所以新闻编辑在具备爱岗敬业的职业信念的基础上,还应该具备有高度的责任意识。新闻媒体是社会的利器,历来为各个阶级、党派所重视。当今时代,新闻媒体的种类空前增多,传播范围遍及世界的各个角落,对社会的影响无处不在,无时不有,达到了前所未有的广度和深度。同样作为“把关人”的新闻编辑,与新闻信息有着直接的联系。这就要求编辑必须具有高度的责任意识。
群众路线是党的根本工作路线,“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去”是党的群众路线的经典表述。在十八届中央政治局第一次集体学习时再次强调群众路线的重要性,指出密切党群关系、干群关系,保持同人民群众的血肉联系,始终是我们党立于不败之地的根基。在我国,人民群众是国家的主人,是新闻媒体最主要的服务主体。
广大电视观众既有对衣食住行等进本物质生活的需要,还包括对政治、经济和文化生活的需要。我们所讲的群众路线就是关注群众的文化需求,就是要切近生活。其中,最重要的就是要切近与时代紧密相连的社会变化。只有做到这一点,新闻编辑才能通过新闻报道营造良好的舆论环境,更好地更全面地服务于紧急社会发展的大局。
归根到底,电视新闻要体现群众的要求,只有这样才能真正发挥广播媒体服务大众的功能。随着人民群众文化需求的极大丰富和社会发展的快速变革,观众迫切想了解其周围发生的变化,以及这些变化对他们的影响。相对于时政新闻来说,一些关注衣食住行的民生新闻更容易引起他们的关注,这就要求新闻编辑在写作时,注重围绕“民生、民情、民意”,以城乡百姓“身边事、麻烦事、稀奇事”为主要报道题材,通过现场调查、跟踪报道、嵌入式体验等灵活多样的方法采编制作。
同时,还要对这些新闻对老百姓生活可能会发生的影响和变化做出解释。要注重对国家政策的宣传与解读,采取“小视角、大主题”的切入方式,把关系国计民生的重大事件融入百姓生活的民生化新闻呈现方式,就像初春的细雨滋润万物,在潜移默化中让人民群众了解了国家政策。比如说,一条新闻实施的报道,写作的着力点应该是对老百姓生活的影响,而不是纯粹的新规罗列。再比如说,群众关心的医疗、教育问题,这些新规定实施时,用当地医院发生的实例来说明,要比引用其他地市的做法更要合适的多。也就是说,要真正报老百姓的文化需求放在心坎上。
总之,对于电视工作者来说,新闻传播活动是他们工作的重心,而在这个活动中新闻编辑工作可以称之为总设计或总指挥。所以作为新闻编辑只有提高了自己的基本素质,才能写出深入人心的新闻报道,才能制作编辑出有深度、有层次、有思路的优质新闻节目。
浏览量:2
下载量:0
时间:
大学生素质的高低影响着大学生的理想构造和对生活方式的追求,同时也左右着大学生以后的就业取向,大学生群体的整体素质关系到国家人才队伍建设乃至整个现代化建设。下面是读文网小编为大家整理的大学生素质教育论文,供大家参考。
摘要:素质教育在党的中再次被强调,素质教育主要是解决“如何培养,怎样培养”的问题,它的基本特征主要表现在其基础,主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。所以,理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。本文从介绍三生教育内容开始,在其基础上重点论述两者的关系。以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。
关键词:三生教育;素质教育;教育
素质教育主要是提高全民族的素质,它主要是面对所有的人员,开发他们的潜能,让他们的德智体各个方面都收到均衡的发展,让他们都具备自我开发的能力。自上世纪90年代以来,党和国家围绕实施素质教育先后推出一系列重大举措,而最新的表述再次清醒而郑重的强调素质教育的重要性。素质教育主要是解决“如何培养,怎样培养”的问题,它的基本特征主要表现在其基础,主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。所以,理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。本文从介绍三生教育内容开始,在其基础上重点论述两者的关系。以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。
一、三生教育的内容和重要意义
(一)三生教育的内容
“三生教育”是生命、生存、生活三种基本教育的简称,其包含基本而重要的教育内容“生命教育”注重培养让每一位教师和学生“认知、尊重和珍爱自己和家人的生命”;“生活教育”主要是让人们了解生活常识,具备生活技能和良好的生活习惯,同时可以抛却自我,关爱他人、关爱社会;“生存教育”则主要是培养人民的生存知识,让人们拥有强大的生存意志,让其能够在艰苦的条件下生存下来。最后通过“三生教育”培养学生正确的生命观、价值观和人生观,促进社会的和谐发展。
(二)“三生教育”的意义生命教育,主要是关于生命文化与智慧的教育。生命教育主要是研究生的命价值,让学生珍爱自己和他人生命,养成积极健康的生命理念从而提高自己的生命价值。爱惜自身、尊重他人,使得自我和他人的生命更有意义。生活教育具有生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几大特点。学校的生活教育主要是提高教师、学生的生活质量,从各个方面入手,培养他们的言谈举止,让他们养成良好的生活习惯,珍爱和珍惜家庭和集体生活。生态教育主要是培养人们与自然和平共同发展的理念,让人们能珍惜现在的生态环境,爱护自然、珍惜自然、尊重自然,与自然和谐的发展,让人们在发展科技的同时珍爱自然,与自然和谐的相处,长久和平的发展。
二、浅谈“三生教育”与素质教育的关系
(一)三生教育和素质教育两者的教学目标、教学理念和教学内容基本一致
素质教育是一种回归教育基本规律基本价值的一种教育,受教者的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康是素质教育关注的焦点。对比“三生教育”内容可以得知。两者都以“以人为本”为教育理念,两者都以平衡发展学生各项基本素质为主要教学内容,两者都以培养出具备综合素质的学生为教学目标。
(二)素质教育的使命要求进行“三生教育”
生命教育主要是教育学生拥有良好正确的生命观,了解生命的价值和意义,促进生命的和谐发展,从而理解生命的存在和发展规律,认识自我和他人的生老病死,接收自然界各个物种的存在和发展都是有其存在的意义及规律的,进而爱惜自己和他人的生命,与自然界和谐发展。这是素质教育遵循的最基本规律,也是素质教育想要达到最基本的目的之一。生存教育主要是教育学生树立良好的生存观,了解人与自然、社会和谐发展的重要性,提高自己的生存能力;培养学生合法高效的解决安身立命的的能力,能够在面对危险时能够选择适当的生存方式;使其拥有良好的生存观,让其能够正确的面对生命的各种挫折,笑对生命,珍爱生命。这是素质教育中关于基本能力部分所想达到的目的,通过进行生存教育就可以实现这样的教学目标。生活教育则主要是增加学生对生活常识的了解,增加对生活的实践,提高自己的生活能力,进而了解生活的意义,养成良好的生活习惯,对父母、他人和社会存在感恩之心;让学生了解到生活不仅仅是个体的,还是社会的,其有物质和精神组成,在生活中要有良好的社会责任感,要勇于面对现实,形成良好的生活追求,不攀比不追风,能够正确的面对生活的诱惑和不公,善待自己和他人,了解生活的真谛,正确处理生活中的各种关系。生活教育所所达到效果正是素质教育中有关素养方面所要求的。
总之,作为素质教育体系中重要组成部分的“三生教育”对推进素质教育的开展和实现素质教育的教学目的有十分重要的意义。
参考文献:
[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的讲话[R].北京:人民出版社,2007.34.
[2]罗明东,何元.论“三生教育”与全面发展教育的关系[J].昆明学院学报,2009,(02):5.
摘要:文化素质教育不仅影响着学生综合素养的提高,也关系到学校良好学风的形成。学生的文化素质教育始终是高职教育中不容忽视、不可或缺的组成部分。提升高职学生的文化素质要注重文化素质教育向专业技术教育的渗透,营造良好的校园文化环境和学习氛围。
关键词:高职教育;文化素质教育;策略
与专业技术教育相比,文化素质教育的成果并非直接转化为生产力给社会带来财富,人们或以为无用。其实,文化素质教育的意义和价值在于塑造理想人格,丰富人的精神,美化人的心灵,提升人的品德,协调人与自然和人与人的关系,促使人用自己掌握的知识和技术服务社会造福人类,这是人文无用之大用。高职教育不能缺少文化素质教育,已是教育者普遍的共识。然而,当进一步考察各高职院校文化素质教育的实施现状时,情况并不乐观。大多数高职院校在发展专业技术教育的同时,对学生文化素质的培养却给予了不应有的忽视,把文化素质教育作为教育教学过程中的点缀,抑或把文化素质教育等同于开设人文课程,抑或用一些临时性的校园文化活动来代替文化素质教育,造成专业技术教育和文化素质教育两者发展不平衡。实际上,文化素质教育是一个长期的过程,开展文化素质教育,要从学校和学生的实际情况出发,避免形式主义和外在模仿,须遵循高职教育的规律和特点,把对学生的专业技术培养和文化素质教育结合起来,强化专业技术教育和文化素质教育互相渗透融合。基于现状,笔者拟对高职教育中如何开展学生的文化素质教育作些探讨。
一、学校统筹安排确保实施
高职教育教学中,在校企合作的背景下,理论知识与技能实训紧密结合,更加重视工学交替、顶岗实习,强化了学生的动手实践能力。现状如此,使得高职院校在开展学生文化素质教育时,必须充分了解并适应现行教学计划和课程大纲,统筹安排,使文化素质教育贯彻落实且有明显成效。学校需研究制订一系列与人才培养目标相适应的学生文化素质教育实施方案、管理制度、考核办法等,对文化素质教育进行整体安排、系统设计,把学生的文化素质教育贯穿于高职教育的全过程。如将文化素质教育课程纳入学校的人才培养方案和整体教学计划,构建较完善的文化素质教育课程体系,可以通过“学分制”形式对文化素质教育课程进行量化。同时,指导学生根据自身专业特点和兴趣爱好,选修完成文化素质学分。在组织管理上,学校可以投入一定的人力、物力、财力,设立专门的大学生文化素质教育机构,对各院系文化素质教育开展情况进行评价考核,形成制度,使此项工作系统化、规范化。只有以学校统筹安排为前提,才可能实现高职学生整体的全面发展,否则只是零打碎敲或浅尝辄止,收效甚微。
二、显性教育与隐性教育相结合
高职教育中加强学生文化素质教育,内容要拓展形式要多样,开设一些与人才培养目标相符合、切合学生需要的公共选修课程,如自然科学、信息技术、人文艺术、就业技巧、职场生存等,这些课程具有较强的兼容性,不同年级、不同专业、不同层次的学生都能选修,并从中受益。如果说开设这些文化素质教育课程是显性文化素质教育,那么良好的校园环境可谓隐性文化素质教育,包括校园自然环境和校园文化环境。校园自然环境如教室、图书馆、实验室、学术报告厅、学生餐厅、活广场、服务中心、校园雕塑等;校园文化环境包括校训、校歌、校报、校园网、宣传栏、阅报栏等,还有组织举办运动会、艺术节、学术讲座、知识竞赛、读书活动、电影展播等课外活动,都是对学生进行文化素质教育的极好载体,学生在浓郁的文化氛围中自然而然陶冶情操、深受启发,内化凝结成一种健康向上的人文精神。创造一种学生看得见、听得到、感受得到的校园文化氛围,是学校自身的无形资产,也是每所大学给予学生最为宝贵的精神财富。
三、专业技术教育与文化素质教育互相渗透融合
专业技术教育与文化素质教育两者渗透融合,并不是让教师在专业课上专门讲授文化素质知识,更不是让教师在文化素质课上穿插讲解专业技术知识,而是说人文学科具有科学的态度,专业课程含有人文的精神。在具体教学过程中,两者应自然渗透融合,如果专业技术教育不与文化素质教育结合起来,就会错失一大片文化素质教育阵地。因此,教师必须努力挖掘专业技术教育中的文化元素,挖掘其素质教育的鲜活内容,在专业课教学中向学生简单介绍该技术的产生过程和前人的钻研精神,把正确的人生观、价值观、思维方式和严谨作风传递给学生。如讲授法律法规类课程时,教师除了讲解法律法规知识,还可引申到做人也要遵纪守法,诚实守信;如讲授单调枯燥的专业理论课时,教师可结合自己的经验和兴趣,讲一些和该课程相关的人文知识。这样通过文理学科的相互渗透,使学生既掌握了一技之长,又增加了一定的人文知识。
四、在社会实践中融入文化素质教育
大学生的文化素质教育也不能局限于课堂和会场,应根据青年人的特点,充分发挥社会实践的潜在教育作用。特别是在高职教育教学中,学生的实训、实习、实践时间还是比较多的,在学生初涉人世、立志要学以致用时,如何与人相处,如何解决问题,如何进行跨界交流,都会衡量出一个人文化素质的高低,因此,在学生技能培训、顶岗实习、参加社会实践活动等时段,学校应充分重视这一环节,把创新创业和专业成才、精神成人有机地结合起来;把创新创业教育和“五有”人才培养目标以及“四维一体”的创新人才培养体系结合起来;注重塑造学生对创新创业的价值认同,培养学生的创新意识和创业精神。如工学结合、打工实习、顶岗实训、义务献血、看望敬老院老人、帮助孤残儿童、青年志愿者活动等社会实践活动,不仅丰富了学生的大学生活,也使他们在实践活动中获得了新知,增长了才干,更重要的是自身得到了磨炼,培养了职业道德和职业精神,综合素质得以提升。文化素质是人才素质的基础,文化素质教育开展得如何,关系到大学生社会主义核心价值观的养成,关系到大学生精神境界和智慧水平的提升。因此,加强高职教育中学生文化素质教育工作,注重文化素质和技术能力的双向发展,是时代发展的需要,是我国高职教育改革的需要,是大学生全面发展的需要。高职教育可以通过学生文化素质的教育提高学风建设水平,帮助学生实现人生价值,学会做人、学会做事、学会生存。
参考文献:
[1]承剑芬.高职文化素质教育的实践与思考[J].机械职业教育,2009(2).[2]代玲玲,陈少鸿.高职学生文化素质教育的探索与实践[J].教育经济,2011(4).
[3]阚明明.浅析新形势下高职学生文化素质教育再思考[J].科教导刊,2011(8).
[4]吴秋懿,王华志,郝俊.高职院校学生专业技能教育与人文素质培养的相融性研究[J].教育与职业,2011(12).
浏览量:2
下载量:0
时间:
在大学生素质教育日益被社会各界关注的今天,大学生素质教育的目标、内容、体系的确立和完善显得尤为重要。下面是读文网小编为大家整理的大学生素质教育论文,供大家参考。
摘要:随着科学技术的飞速发展,大学生人文素质的欠缺已成为当今社会的软肋。论述大学生人文精神缺失的状况,及背后深层次的社会历史原因,提出加强大学生人文素质教育,营造健康向上的校园文化和强化实践教育活动,对培育大学生人文素质具有重要意义。
关键词:大学生;人文素质;教育;探究;思考
随着我国高等教育改革的不断深入,我们所处的社会已处于人文精神突显的时代,然而大学毕业生步入职场后在人文素质方面所表现出来的欠缺,也越来越受到社会各界对高校人文素质教育的关注。
一、导致大学生人文素质欠佳的因素
1.知识结构单一,缺乏民族文化滋养。不少学生刚上大学时兴趣广泛,但知识面较窄;也有一些学工科或理科的学生,在高中时代就不再看文史哲方面的书籍,导致知识结构单一,人文知识贫乏,文化底蕴浅薄,缺乏对本民族悠久历史文化精华的基本了解,欠缺深厚的民族文化滋养。
2.道德水准下降,社会公德失范。道德作为社会规范,具有一定的历史延续性,确保了社会稳定、人际关系和谐,大学生理应成为社会秩序安全稳定的忠实卫士,但一些学生身上表现出的有知识没文化、不遵守社会公德等不文明举止屡见不鲜,其社会公德的丧失令人不齿。
3.价值观不明确,缺乏社会责任感。“90后”是伴随着网络长大的一代,也是享受到国家改革开放成果最深的一代。他们从网络上获取知识和信息,利用网络与人交流,对自身的尊严和权利意识有着更高的诉求,他们将社会本位转向个人本位,将追求理想转向注重实惠,将英雄崇拜转向功利主义;在物质与精神层面,一味追求物质享受;在道德与责任层面,则表现出对社会的终极关怀意识淡漠。因此,他们急需在软性、非智力因素方面加强锤炼。
二、背后深层次的社会及历史原因
1.现代大学教育中人文教育与科学教育的极不平衡,是造成大学人文教育被忽视的主要原因。众所周知,现代科技的发展日新月异,对人类社会的进步和历史进程的加快产生了巨大影响。这就使得科技教育在现代大学教育中的地位牢不可破,吸引着一代代学子以学理工科为荣,加剧了学生对人文教育的轻视。而大学所谓的人文教育,也在科技教育的强势背景下,只注重人文知识的传授,不注重对人的全面发展和情感教育。
2.我国高等教育在其发展中遭遇的挫折及其本身存在的弊端,也是导致大学人文教育失落的原因之一。上世纪50年代后,极左思潮将人文学科简单地归结为阶级斗争学说,使得传统文化教育基本停止或取消。那时为了迅速摆脱贫穷,赶上发达国家,使工业技术不断升级,学术和教育乃至科技都以服务经济增长为目标。这虽然为国家建设培养了大批应用型人才,但不利于大学形成浓厚的学术氛围,不利于大学生人文素质的提高和卓越人才的培养。
3.如今的学校教育并没有把学生人文素养培养与传授科学知识摆在同等位置,而是一味地以分数代替素质。从小学到大学的思品课都囿于简单的政治说教,没有几所学校真正把教学生如何做人,如何实现人生价值当作教学任务来抓,传承了几千年的以“修德、讲学、习义、改过”的孔子仁学思想为代表的中国人文教育传统被抛至一旁。尤其在中、高考的指挥棒下,中小学教育基本成了简单的应试教育,即考什么教什么。而今在市场经济的影响下,代表我国教育最高水平的大学教育,也成了把学生锻造成适应经济发展需要的机器。
三、加强对在校生的人文素养教育刻不容缓
综上所述,当前各高校学生的人文素质普遍低下,应采取以下解决对策。
1.更新思想观念,树立现代教育理念。必须彻底改变将大学教育归结为专业教育的观念。在1996年21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育财富蕴藏其中》,强调了一个基本原则,即教育应当促使每个人的全面发展,教育必须围绕:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存这四种基本学习能力加以重新安排,把人的全面和谐发展作为教育的最终目标,而不是作为一种经济竞争、生存竞争的工具。
2.开展丰富多彩的校园文化活动,营造人文素质教育氛围。学生的人文素质教育不仅仅是教育者的责任,也是校园里所有教职员工的责任。在学生的学习生活中,给予学生更多的人文关怀,并积极开展丰富多彩的校园文化活动,依靠与主流文化相结合的校园文化氛围,寓教于乐,让学生在人文素质教育的良好氛围中受到熏陶与启迪,从而习得一生良好的人文素养。
3.强化实践教育,引导学生走向社会。鱼翔浅底,驼走大漠;雁排长空,虎啸深山。当前为数众多的学生自理能力差,社会经验欠缺,这和他们在应试教育中只知道读书、不接触社会有关。只有放眼世界、接触社会,才能开阔视野,获得认知水平和思想境界的提升,将自己塑造成既有国际视野、又具本土情怀的专业人才。多年来,高等教育重技能轻人文的现象普遍存在,这就使人文素质教育成为本世纪高等教育改革的重要任务。而高校作为培养大学生全面发展的主场所,肩负着为国家现代化建设输送后备人才的重要使命,只有不遗余力地下大力气培养并提高在校生的人文素质和人文精神,才能不辱使命不负重托。
参考文献:
[1]林格.教育是没用的——回归教育的本质的新描述[M].北京:北京大学出版社,2009
[2]杨叔子.相互渗透协调发展——谈正确认识科技与人文的关系[J].高等教育研究,2000
[3]孟建伟.科学与人文的价值关联[J].北京行政学院学报,2003
加强高校学生综合素质的培养,是全面贯彻党的教育方针,适应现代科技高度分化综合的发展趋势,克服应试教育,狭窄的专业教育和片面注重知识教育的种种弊端和不足而提出的必然要求。所谓素质教育,是指为适应社会和自身发展的需要,使受教育者在知识,能力和做人修养等方面全面培养的教育。素质教育的内容包括四大方面,即思想道德素质教育,专业素质教育,文化素质教育和身体心理素质教育。具体地说,就是要使我们的培养目标在政治理论素质,思想道德素质,专业素质,文化科学素质等方面都得到发展,以适应不断发展的社会主义现代化建设的需要,不断满足中华民族实现跨世纪发展对人才的需求。然而,过去一段时期,有一种错误认识,总认为“教书”才是教育的根本。主张以智为中心,以培养“专才”为目标,强调知识教育,专业教育,不重视对培养目标的全面综合素质的培养,目前我国的高等教育中也存在着重知识教育,轻全面素质提高的倾向,并由此带来了人才素质方面缺欠的问题。高等学校是为国家培养高质量,高素质跨世纪人才的基地,我们的培养目标也应该是综合素质的高水平。时代的发展要求高校共青团以育人为本,将人才素质培养作为目前工作的突出重要任务,把自己的工作与提高人才的素质紧密联系起来,发挥重要的作用。
一、高校共青团组织在人才素质教育中发挥作用的重要性
首先,当今时代谁有发达的教育和掌握最新的科技知识和能力,具有良好的政治,思想,道德品质,心理素质,身体素质以及较强的学习能力,社会交往能力和开拓创新精神等高素质的人才,谁就能在未来的世界竞争中起主导地位。其次,我国经济体制改革的目标是建立与国际市场接轨的社会主义市场经济体制,尽管这是具有中国特色社会主义市场经济,但人才作为智能资源在市场经济供求关系中的影响,要求按市场机制优先配置人才资源。它打破了以往计划配置人才资源的局面及单一技术人才或政治人才的模式,取而代之的是全面发展的高素质,高智能的人才,这就要求高校把培养目标确定为培养具备多方面素质和能力的复合型人才。才能适应市场经济的挑战,才能成为祖国的建设者和接班人。高等教育在人才的培养中,肩负着及其重要的作用。正因为如此,它已经成为国际竞争的一个重要方面。高校共青团组织要以教育人、培养人为本职工作,把提高青年一代的整体素质,造就一批优秀青年人才,作为一项战略任务来抓。时代的发展,社会主义现代化建设的需要,要求高校共青团组织把人才素质教育作为当前的重要工作,重视对人才素质的培养和提高。
二、高校共青团组织在人才素质教育中发挥作用的可行性
首先,是由高校共青团组织的性质决定的。共青团是党的坚强助手和后备军,是先进青年的群体组织。尤其作为高校的共青团组织,其成员整体上层次很高,具有生机和活力。能够围绕学校培养人才的根本任务,通过开展生动活泼、丰富多彩、喜闻乐见的校园文化活动,使共青团组织起到青年学生的政治学校的作用,使他们在活动中受到了教育,得到了锻炼,陶冶了情操,提高了素质。同时,广大青年学生本身的特点和成长成才的愿望,使他们愿意并热心于参加团组织开展的各项活动。其次,高校团组织工作具有灵活、机动的特点,空间范围大,不受时间的具体限制。工作时间灵活,可以利用学生所有的业余时间,工作时间更宽松。因此,可以增强活动的组织性和学生参与活动的广泛性。另外,目前学生素质欠缺,主要表现在思想修养不够,文化素质不高,人生价值观偏向,集体主义观念不强,而这些正与团组织工作目标相吻合,团的工作的主要任务,就是要解决学生这方面素质存在的问题。因此,只要高校团组织积极努力,不断探索,使工作上层次、上水平,就一定能在学生综合培养素质方面取得成就。
三、高校共青团组织如何在人才素质教育中发挥作用
1.加强思想教育工作。提高人才的素质,促进培养目标的全面成才,用爱国主义、社会主义、集体主义思想教育他们,用艰苦奋斗的优良传统和敬业精神勉励他们,用高尚的道德情操陶冶他们,帮助青年学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。只有抓住思想教育这个中心工作,才能做好党的助手和后备军,把中华民族培养跨世纪的高素质、高质量的人才作为世纪之交共青团的主题,并贯穿到工作的各个方面,融汇到各项工作中去。
2.提高校园文化建设质量。校园文化建设是学生综合素质提高的重要渠道之一,良好的校园文化环境可以给学生的成长提供良好的精神土壤,丰富多彩的校园文化建设是陶冶情操,提高学生综合素质的重要手段。高校共青团组织要在校园文化建设中充分发挥学生综合素质培养提高的作用,努力营造一个健康向上和具有较高科技含量的校园文化氛围,推动校园文化建设向更深的层次进展,逐步完善学生的知识和能力结构,发挥高校共青团组织应有的作用。
3.加强基础文明教育。好学校精神文明建设,建立良好校风,提高学生精神文明素质的重要措施,是培养高素质的社会主义建设者和接班人的重要条件,高校团组织应从大局着眼,从小处着手,加强基础文明教育。教育广大学生从自身做起,从现在做起,从小事做起,树立正确的世界观、人生观和价值观,培养爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创新精神,提高学校的精神文明建设水平,创造良好的育人环境,杜绝不文明,不道德的现象发生。
4.组织学生参加社会实践活动。提高学生综合素质的重要方式,能使学生受到教育,学到知识,增长才干。组织好大学生的社会实践活动,是新形式下高校共青团工作的重要内容,也是团组织为青年学生成长成才服务的重要渠道,抓好社会实践活动,能较大促进青年学生综合素质的提高。
参考文献:
[1]刘明安.浅谈新形势下共青团组织建设和团的工作新模式[J].卫生职业教育,2010(08).
[2]李蔓荻,高欣舒.共青团在中医药高职教育中发挥的作用[J].中医教育,2005(06).
[3]尹俊艳.医学院校实习基地建立共青团组织必要性的探讨[J].中国中医药现代远程教育,2008(07).
浏览量:2
下载量:0
时间:
大学生职业素质教育渗透思想政治教育,是坚持思想政治教育与职业素质教育相结合,树立科学职业素质教育观的必然要求。下面是读文网小编为大家整理的大学生职业素质教育论文,供大家参考。
摘要:目前,国内高职院校对学生职业素质、职业能力的培养普遍关注,但是对学生职业素质教育整体构建的探索和实践不多,研究成果较少。本文主要针对当前高职院校酒店管理专业学生职业素质培养中存在的问题,力求构建出较为完整的高职院校酒店管理专业学生职业素质培养体系,为我国高职院校酒店管理专业学生培养提供借鉴和参考。
关键词:高职院校;酒店管理;职业素质
最近几年,我国高职教育迅速发展,同时也存在办学特色不鲜明、办学质量不高等问题。职业教育与社会需求之间的矛盾,形成了社会人才需求与学生就业之间的不匹配问题。要畅通社会需求与酒店管理专业学生的就业渠道,需提升酒店管理专业学生的职业素质。
1职业素质的内涵
职业素质是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业道德、职业技能、职业行为习惯及职业意识(思想)等方面。影响和制约职业素质的因素有很多,主要包括:受教育程度、自身的一些基本情况(如身体状况等)、实践经验以及社会环境。大学生职业素质是指学生通过不断地学习和积累,在职业生涯中表现出来的品质,也就是学生自我掌握的知识、思想、技能、心理等符合职业规范与标准。随着市场经济发展的要求,职业素质在当今社会中的作用尤为重要。首先,企业已经不仅仅需要的是专业能手,而是已经将职业素养作为专业领域评价的一项重要指标;其次,职业素质可以使学生在工作中保持很高的责任心与使命感,安心于本职工作,从而也能够提高学生就业的竞争力。因此,可以说职业素质是成功走向职场的首要素质,是决定高职学生在职场能走多远、多高的关键因素。
2高职院校酒店管理专业职业素质教育现状分析
目前,高职院校的酒店管理专业已经成为我国培养技术型酒店管理人才的摇篮与教学基地。高职院校酒店管理专业的职业素质教育体现出了浓厚的服务性色彩。随着职业教育的蓬勃发展,越来越多的专业型人才走出校门,投身到了广阔的社会服务当中,为我国市场经济的发展做出了重要的贡献。然而,作为教育工作者我们也应该看到,一些院校由于长期的“重理论、轻德育”,致使很多学生尽管掌握了先进的专业知识,却在职业道德方面十分欠缺,这对于学生日后的就业以及职业生涯的延续来说无疑是一个沉重的阻碍。因此,从企业需求、社会评价和行业发展趋势看,高职院校酒店管理专业学生的职业素质教育体系构建和职业素质教育研究都应当引起教育工作者的关注,提高学生的职业素质应当成为酒店管理专业教育的首要任务。通过调研,我们把当前高职院校的职业素质教育现状归纳为以下两点。
2.1高职院校学生的职业生涯规划教育缺乏系统性
进入高职院校读书的部分学生是因为高考发挥失常,无奈之下选择了进入高职院校,悲观失望的同时会缺乏进取心,从而对自己的未来职业目标、职业道路、职业发展等一系列问题均未认真思考过。学校在学生转型、适应期的职业素质教育不全面、不深入。学生在入学后往往要参加学院组织的学业生涯规划、职业生涯规划等活动,而这些活动大多都以入学教育、主题教育的形式出现。学生在班主任或辅导员的指导下,规划自己的学业、职业,而很少有学校请来专业人士指导学生。因此,这些活动往往流于形式,没有形成体系,不能真正对学生起到指导作用。另外,一些学生受拜金主义影响,缺乏敬业意识和奉献精神。许多高职院校在学生入校时会开展专业方面的系列教育,但关于职业道德等素质教育方面的内容却没有深入体现。
2.2高职院校对学生的专业知识培养多于对职业素质的教育
学校一直强调培养技能型人才,始终存在重技能轻素质培养的观念,在课程设置上,保持着公共课和专业课相结合的教学模式。认为简单的操作实践能力培养便是学生的职业素质培养,忽视了学生职业素质培养的真正意义与重要性。
3高职院校酒店管理专业职业素质教育的内容
3.1要抓住职业素质教育的关键期
“第一课效应”。在学生教育过程中“首因效应”的效果是最佳的。在酒店管理专业学生的职业素质教育体系构建过程中,要充分抓住新生入学的关键期,上好第一堂职业素质教育课程。第一课的教师一定要“专业”,引入的职业道德、职业规范、职业素养等内容一定要吸引学生的眼球,印入学生的心灵,打动学生的灵魂。所以,授课教师在内容的设计、授课的方式等方面一定要多下工夫,要让“第一课”的专业水准成为学生日后学习的目标和规范。学校也可以请企业专业人员或在岗位上业绩突出的往届优秀毕业生和顶岗实习的优秀学生现身说法,通过优秀的榜样激励学生。
3.2在日常教学中培养学生良好的职业素质
在日常教学与管理中,教育者与学生之间交流频繁,关系密切,要抓住教育时机在教学管理中渗透职业素质教育。任课教师要善于抓住机会,找准问题的切入点,在专业教学过程中有机引导学生学习习惯和生活习惯的养成。让学生在学习过程中做到树立学习目标、上课遵守时间、考试拒绝作弊;校园生活中做到尊敬师长、友爱同学、真诚待人。可以通过实习过程分析、真实案例演练等方式引导学生展开付出与回报的关系讨论,在充分交流的过程中引导学生树立正确的人生观、价值观,教育学生将真诚和勤勉带到岗位服务中去,在毕业后的工作岗位中坚持职业操守,做一个有职业素养的职业酒店人。
3.3通过一定的社会实践活动丰富和提高学生的职业素质
我国的职业教育对于实践环节重视不足,事实上,通过有效的社会实践能够进一步巩固学生的专业基础知识,促进学生职业素质的进一步提高。学生通过顶岗实习、认识实习以及毕业实习等活动,能够进一步加强与真实工作岗位之间的联系,加深对于酒店管理行业的内心认知,开阔视野、增长才干,并能够在实践中检验和锻炼自身的专业能力,这对于学生职业素质的提高来说是非常关键的。纸上谈兵永远不能解决学生真实顶岗过程中碰到的各种实际问题。因此,学校要想方设法为学生安排多种社会服务实践活动,通过一定的政策激励学生利用各种业余时间和假期到企业进行真实岗位的实践。为了让学生顺利度过实践过程,学校应安排教师做学生的指导者,通过一对一的帮助,在学生与企业之间建立有效的沟通渠道,及时反馈和解决学生在实践过程中遇到的人际沟通、企业文化不适应、工作岗位不认同等实际问题,通过解决问题帮助学生建立职业素质认识和职业素质要求,在实践中帮助学生迅速成长。
3.4用模拟实践提高学生的职业素质
学校是教育的主体,在教学安排过程中要充分利用各种资源条件为学生的职业素质训练提供条件。除了社会实践外,学校在专业教学过程中也应考虑为学生提供模拟实践的机会和条件。这样可以弥补社会实践空间和时间的限制。笔者所在学校酒店管理专业就为学生建造了前厅、模拟客房、餐厅、茶艺室以及酒吧等多处场所,免费为学生开放,学生进入这些场所时要按照职业岗位要求穿职业套装、化淡妆、盘发等,衣着、行为举止和服务规范要符合岗位要求。学校安排专业礼仪教师对学生进行辅导并择期邀请企业人员到校为学生进行职业素质教育讲座和职场素质辅导,实现学生在校内即可感受职场需求,在校内就可实现规范服务训练,这样的训练模式切实提高了学生的职业素质。
3.5发挥言传身教的优势作用
专业教师是学生从业模仿的第一个对象。所以,教师必须以身作则,不断提升自身的职业道德与专业能力,爱岗敬业、勤勉任教,时刻以学生的成长为中心,以学生的需求为己任。专业教师应当成为学生职业素质的领导者,每一次课堂展示,每一节课程设计都应当是酒店管理专业人士的专业展演,教师的礼仪、语言、服务规范都是无声的示范者。教师应当通过个人的专业素养展示给学生“职业酒店人”的标准形象和标准服务,切实发挥言传身教的作用,让学生通过模仿提高个人的职业素质。
4高职院校酒店管理专业学生职业素质教育改进的对策
当前我国高职院校酒店管理专业学生职业素质教育的主要任务是转变人们对职业素质教育的整体模式观念。
4.1高职院校必须重视职业素质教育,提供必要的设施环境
学校要有计划地投入相应的专项经费,为开展职业素质教育提供必要的物质支撑。比如:图书馆提供与职业素质教育相关的书籍与报刊,供学生学习查阅;建立健全职业素质教育网站,提供职业规划指导文章或相关的视频。
4.2构建职业素质教育体系,为学生成才做好充分规划
职业素质教育是一个系统工程,需要长期的潜移默化和系统训练才能够有所改变,所以科学安排、系统规划是非常必要的。尤其对于酒店管理专业这样职业素质要求颇高的专业,必须分阶段进行全面训练。对大一学生,要通过专业认知、企业观摩等教育形式,让学生树立职业规范意识;大二学生通过专业学习和企业实践等模式,加强学生岗位意识的培养,让学生树立酒店服务意识;大三学生进入毕业实习季,要在学生中总结经验,教育学生树立爱岗意识,加强企业忠诚度和企业归属感教育,让学生用良好的职业素质实现顺利就业。
4.3在进行专业教学过程中融入职业素质教育
高职教育的专业技能实践已经得到企业和社会的认同,在教育过程中应当将职业素质教育的内容融入教学计划和教学设计过程中,让职业素质教育的内容确实成为专业教育的重要组成部分,将职业理想、职业兴趣、责任意识、敬业精神、企业忠诚度、吃苦耐劳等优秀品质内容介绍和优秀习惯培养等内容切实贯穿到课程教学中,成为课程中的重要内容进行训练和考核。
4.4不断拓展校内外实践基地,在实践中提高学生的职业素质
实践,是检验学生学习技能、提升个人能力非常好的一种手段。高职院校首先要积极建立实训基地,拓展社会实践项目,通过学校与企业间的合作为学生搭建实践的平台,让学生在真实的岗位中提样职业素质要求,在真实的企业服务中不断增强自己在职业素质方面的锻炼和提升,为顺利走向工作岗位打下基础。
4.5切实加强高职学生的创业素质教育
首先高职院校应加强学生的心理健康教育,注重培养他们的创业心理素质,提高他们的适应能力和应变能力。其次要培养学生的创业意识,创业意识是创业的先导,它是人们从事创业活动的强大内驱力。另外,对学生创业能力,包括开拓创新能力、经营管理能力、人际协调能力的教育对成功创业也有非常重要的作用。探究有效的职业素质教育途径是高职院校职业教育的核心内容。在这个探索过程中要处理好职业素质教育与专业技能教育的关系,在教育活动中要突出职业素质教育的思想内涵,积极探索提高职业素质的有效途径,形成与就业接轨又切实可行的职业教育体系,从而有效提高高职学生的职业素质与就业竞争力,更好地实现高职院校的人才培养目标。
参考文献:
[1]俞圆.高职酒店专业学生职业道德培养对策研究[J].甘肃科技,2011,(1).
[2]刘加凤.高职酒店管理专业学生职业道德教育的现状调查与建议[J].四川职业技术学院学报,2010,(2).
[3]陈德荣.工作过程导向,多维课堂联动,培养技能型创新人才[J].电子商务,2010,(6).
[4]柳艳娜.创新高职院校职业素质教育模式的思考与实践[J].烟台职业学院学报,2010,(16).
[5]曹春晓,龚在礼.职业素质视角下高职院校学生“职业化”培训的实践与探索[J].中国电力教育,2011,(16).
[6]李岚,周劲松.高职院建设校职业素质教育体系的思考[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2009,(2).
摘要:随着职业院校的迅猛发展,五年制高职会计专业毕业生如何在激烈的就业市场竞争中找准定位,提高就业质量,需要在教学中强化职业素质教育。
关键词:职业高职教育;素质教育;专业教学;融合
本科教育注重学科性,高职教育强调职业的针对性和职业技能的培养,五年制高职人才培养目标主要定位于为小企业培养直接在一线工作的初级会计人员。但是,在五年制会计专业的实际教学过程中,很多学校的学生在毕业前能考取会计从业资格证书的仅占50%左右,而在毕业生的跟踪调查中,会计专业的学生毕业后从事会计工作的不到50%,导致该现象的原因主要是会计专业的教学过多强调知识技能的掌握,对学生学习的积极性、可持续性及专业思维培养等方面则关注不够,学生难以适应会计相关岗位的需求。因此,我们的会计教学有必要进行相应的改革。
一、五年制高职会计专业职业素质教育的内涵
根据人力资源管理学科关于“能力素质模型”的概念,能力素质模型是指担任某一特定角色或达成某一特定目标所需的一系列胜任特征素质的组合,又称为胜任力模型。因此,我们可以认为会计人员的专业素质具体体现为职业胜任能力。鉴于职业判断能力的特殊意义,本文将其单独作为一项专业素质进行研究,将会计专业素质分为知识、技能、职业判断能力和职业道德四个要素。根据已有调查结果显示:首先,各专业素质按重要性程度排序,第一位是职业道德素质,第二位是职业判断能力和专业技能,第三位是专业知识。而从实际教学来看,学校过于注重专业知识的教学,对职业道德素质和职业判断能力的培养不够重视。其次,对不同的调查对象而言,观点存在差异。教研、管理人员认为专业知识和职业判断能力比专业技能更重要;而会计实务人员则认为专业技能比专业知识重要得多。由此可见,五年制高职会计教育对学生专业素质培养的投人和重视与职业需求之间存在着“结构性错位”现象。学校应以会计职业的能力素质需求为导向进行改革,调整培养重心,对学生的职业道德素质和职业判断能力的培养予以充分的重视。
二、五年制高职会计专业教学中融入职业素质教育的意义
(一)五年制高职人才培养质量
会计人员能否为企业的管理提供优质服务,是对会计人员技能与综合素质的检验,而检验的关键指标便是市场满意度。因此,社会对会计人员职业能力的评价不再像过去那样只看专业知识这一单一标准,要满足社会公众对高质量会计服务的需求,只能是培养出大量学习能力强、综合素质好、具备创新意识的管理型财会人才。
1.用人单位意见反馈。顶岗实习期是学生走向就业岗位、走向社会的有效通道和桥梁,利用好顶岗实习期,对毕业生尤为重要。在与用人单位的访谈中,笔者了解到会计专业的毕业生动手能力还可以,但总体比较浮躁,有畏难情绪,承受压力的能力和应变能力较差,在顶岗实习期间会频繁更换实习单位,错过了宝贵的就业前磨练机会。
2.毕业生跟踪调查。在毕业生的跟踪调查中,存在以下现象:有的学生在实习期间,做事不够认真、懒散,缺乏职业操守,以至于在实习期或期满后便被单位解聘;有的学生目光短浅,太看重单位的工资福利,看不到单位今后的发展潜力和自己的发展空间,主动放弃了一些较好且又专业对口的单位,换岗到一些目前暂时收入较高,但与专业完全无关的工作岗位,没有体现出自己的专业优势和专业学习阶段的付出;有的学生对自己专业能力和水平估计不足,眼高手低,有些岗位工作想做做不了,而有些看似简单的或收入较低的岗位又不想做,最终选择跳槽;还有的学生就业岗位专业对口,单位也不错,但对自己的专业能力缺乏信心,尤其当需要一些资格证书支持的岗位,畏惧备考过程的艰苦,不能持之以恒,最终只能选择放弃。
(二)会计工作环境对会计人员素质的要求
随着经济的不断发展,会计工作也不断涌现新状况和新问题,主要表现在:(1)专业内涵方面,会计的工作重点和具体任务发生了变化,由原来的主要提供信息并反映情况逐步向提供、运用信息并推动经营等方向转化,由以前的事后核算逐渐转向事前预测、事中控制和事后核算;(2)会计手段更加多样化和现代化。时代的发展为会计工作带来了不少活跃的因素,计算机问世以来不断更新的财务核算软件为会计工作提供了诸多便利,但同时也带来了诸如数据上的完整、速度上的加快等挑战;(3)会计方法的变革。在成本核算的进程中出现了诸如变动成本、弹性预算以及标准成本等核算的方法,以便更加快捷、高效的进行相关会计工作。[1]这些会计工作的新变化促使会计教学工作需要相应地进行改革和完善,才能满足经济发展对会计人员素质的要求。
三、五年制高职会计专业教学实施职业素质教育的措施
(一)明确人才培养目标
与研究性教育不同,高职会计专业人才培养目标更侧重于动手、分析和解决实际问题能力的培养;相比较于中职教育,高职教育要求具有更宽的知识面、更高的技术技能和操作水平。而五年制高职的学生与高职院校的学生又存在着学习能力和知识结构上的差异。因此,其专业人才培养目标应重点对照小企业所需会计一线人员的素质要求,明确毕业生需具备的职业知识、职业能力和职业道德,教学要以实现学生在认知、技能、情感等方面得到全面发展为导向,使学生能够适应个人职业生涯的长远发展及岗位不断变化的要求。
(二)以岗位需求为依据构建课程体系
针对五年制学生的就业领域及岗位群的分析,考虑岗位知识结构的横向拓展和纵向延伸的关系,以及职业资格考核的需求,笔者认为在对会计专业学生职业能力的培养中,按照“必需、够用”原则,其专业核心课程应包括基础会计、出纳实务、财务会计、成本会计、会计电算化、财经法规与会计职业道德、财务管理、会计综合实训等。在教学过程中应加强对学生职业技能和职业素质的培养,以满足学生服务小企业会计工作的需要。
(三)结合专业特点和学生特性,整合教学内容
五年制高职学生的财务会计课程一般选用初级水平的教材,考虑到技能大赛的需要,很多学校都选用初级会计师考试的指定教材,其难度高于其他版本的初级财务会计教材。由于五年制高职学生学习能力相对较弱、学习习惯较差,如果任课教师不能有效整合教学内容,很容易导致一部分学生学习起来很吃力,从而产生厌学情绪。考虑到五年制高职学生将来的就业主要面向小型企业,所面对的经济业务较为简单,教师对所授内容应进行适当精简,对于一些常见的经济业务需重点讲解,而对一些复杂的特殊业务可以有选择性地讲,简单告知其分析思路即可。
(四)以学生为主体,采用多元化的教学方法
1.调动各种积极因素,让学生“爱屋及乌”。常言道:“亲其师,信其言,乐其道。”五年制高职学生往往是喜欢某门课的老师,才会喜欢这门课。因此,第一堂课,即第一印象对于教师来说尤为重要,一个良好的开端可达到事半功倍的效果。但是,要得到学生的真正喜欢,除了第一印象外,教师还必须认真对待日后的每一堂课,所谓“路遥知马力,日久见人心”,相处久了,学生自然会感觉到教师的专业功底、教学能力和责任心。学生若能被教师的人格魅力所吸引,听课自然会更加专注,也更能接受教师的意见或建议,从而有利于教学的健康发展。同时,教师还应运用“愉快教学法”感染学生,以朋友式的情感去关爱学生。
2.激活学生思维,培养其创新意识。思维活跃,动手能力强,对新事物接受快,是五年制高职学生的学习特点。因此,对于会计专业的教学,需要充分调动学生学习的积极性,只有他们发自内心地主动跟着教师的引导去学,其学习的潜力才能得以充分挖掘。这就需要教师改变传统“灌输式”教学,树立“双主体”教学观念,注重课堂教学互动,培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力,拓展其综合性知识和创造性知识,提高其分析问题、解决问题的能力。
3.引入工作情境,培养学生职业判断力。在实际教学过程中,一方面,老师需要讲解一定量的习题帮助学生消化所学知识,但学生走上工作岗位以后,所面临的具体实务不可能与习题一模一样;另一方面,很多教师不重视学生经济业务的判断能力的培养,导致学生在面临实际问题时不知如何下手,甚至会形成想当然的思维定势。因此,在财务会计的教学过程中要积极引导学生自我判断,而不是简单地教会学生编写会计分录。比如公司发生一笔采购业务,学生编制了会计分录后,教师可以引导学生去思考支持这笔分录的原始凭证有哪些,并通过图片演示的形式给学生展示出来,让学生有更多的感性认识,学会如何从这些原始单据上去获取相关信息。
4.培养学生团队精神,渗透职业道德教育。随着经济的不断发展,人与人之间越来越强调求同存异、合作共进,会计行业也是如此。因此,教师在教学过程中要注重培养学生的团队合作精神。笔者在授课过程中会将全班学生分成若干个小组,并定期布置小组研讨专题,小组成员轮流担任主持人、记录人、汇报人等角色,研讨过程通过文档或视频的形式反馈上来,通过小组形成的研讨成果之间的比较让学生体会到集体的力量,协同努力的结果每个人都变得更强大,让学生从内心真正理解团队精神的意义。
(五)立足能力本位,改变考评体系职业素质教育融入日常教学产生积极效应,需要发挥考核评价的导向和激励作用,以关注学生职业行为能力的生成与变化。这就要求教师要重视学生素质的考核与评价工作,有针对性地研究、设计学生素质考评方案,注重素质教育的过程性评价。如鼓励学生对独立探究的自学能力、小组合作的社交及管理能力、合作精神和积极参与的行为表现等进行主动、客观的自评、互评,教师适时给予引导,帮助学生对学习过程和效果进行反思、改进。同时,学生也可分阶段将学习感受反馈给教师,帮助教师因材施教,改进教学方法与手段,以达到更好的教学效果。实施职业素质教育面向全体学生,培养具有一定财会专业知识和综合素质,具有较强适应能力、创新精神和实践能力的创造性人才,需要关注学生的学习过程,要强调与实际相结合,要重视思维能力的培养。只有将素质教育落到实处,才能培养出企业所需的人才,毕业生才能具备足够的竞争力而站稳脚跟,从而更自信、更踏实地在其专业领域施展自己的才华。
参考文献:
[1]任意飞.新形势下改革中国职业教育会计教学模式的设想[J].课程教育研究,2014(6).
浏览量:2
下载量:0
时间:
大学生心理素质教育是大学生综合素质的基础与归宿。加强大学生心理素质教育意义重大。下面是读文网小编为大家整理的心理素质教育论文,供大家参考。
一、资料与方法
1.一般资料
随机选取我院临床专业2012年9月至2014年6月之间下至附院实习的同学195人,其中男93人,女102人,年龄20~23周岁,平均年龄(21.6±1.7)周岁。所选同学中均无思想消极,性格极端情况出现。自然情况间均无明显差异,不具统计学意义(P>0.05)。
2.方法
由我院教务科拟定《医学生医德情况调查表》。其中包括:(1)医德认识(15项);(2)医德情感(12项);(3)医德行为(10项)。问卷中问题清晰易懂,答案有“√”与“×”只需填写在问题后的方框内即可。问卷均为匿名进行,要求学生必须如实作答,如有漏答则问卷作废。收卷后进行统计工作并计入表格(见表1),答案由院内社会与科学教研室教师依照《新时期医德要求标准》为标准制定,每项1分,答案准确者不记分。为验证本次问卷的准确性,在测试同学中随机选取95人(男45人,女50人)一个月后再次重复测试,得出相关系数。
3.统计学方法
将结果输入SPSS18.0软件进行统计学分析。对问卷中的各项得分进行χ2检验,对重复调查与之前结果相关系数采用t检验。统计结果若显示为P<0.05则表明差异具有统计学意义。
二、结果
结果显示在实习生食物医德认识方面与医德情感方面整体得分的均数均较高,而医德行为方面得分均数较低。经统计学检验,男、女间差异无统计学意义(P>0.05),而在医德认识、医德情感与医德行为方面差异均具统计学意义(P<0.05)。两次测试问卷的三个大方面的相关系数均呈高度显著性(P<0.05),证明此问卷结果可信度较高,具有观察价值。
三、讨论
医学生的职业素养体现为医德,是医学领域中体现社会道德的表现。医德品质是每个医务工作者个人的品德表现,具体指的是在日常工作行为中所反映的经常性的特征及倾向。于心理学方面,医德情感、行为、认识三方面是所有道德品质的基础,并同时认为该三方面间存在相互联系及促进的关系,若医德能够完善的形成,就必须三方面综合发展。本文中,受试者在这三方面的发展不是十分平衡。研究结果表明,在医德的认知上,37.9%的人对概念理解尚不清晰、无法明确判断是非,甚至存在消极的情绪;但另一方面,受试者工作态度较好,言行举止符合要求,本文调查充分体现出了这一点。受试者的道德面貌可由行为直接体现,故可认为在医德面貌方面,大多数受试者均较好。但这种医德面貌较不稳定,常会由于对医德认知不充分,受到外界影响。社会道德也可通过医学生医德来体现,而实习的医学的医德则具有鲜明的代表性,具有一定的年龄、时代特点,作者认为,本组受试者可能出现医德情感、行为、认识三方面的不平衡发展,但不可以点代面,整个医学院校多数学生的医德品质,还需进一步调查。无论哪种医德品质的形成,都伴着矛盾的存在,为内、外因素相互作用的结果。本次试验中,导致其心理结构不平衡发展的因素众多,无法全面讨论,本文尝试从主、客观因素等方面做一粗略分析。本次研究采用问卷调查的形式对医学院校学生医德品质进行研究。由于事先考虑到多种因素,如受试者顾虑、受试者意愿等,采取了一定的措施。对每个测试内容均进行了预测,并根据情况不断修正,以确保效度。本次调查不及姓名及班级,打消受试者疑惑。在问卷内容上,我们在打乱有效测试条目的基础上,又扩充了无用条目,使受试者很难察觉调查目的,减少其顾虑。综上所述,若能选取适当的方法来打消受试者的各种顾虑,得到他们的信任及合作,问卷调查的方法是可行的,本次调查结果也充分证明了此点。众所周知,人的生活习性与其生活环境间关系密切。医生道德品质的养成,医学素养的形成也受到环境影响。因此,当代医生在何种环境下学习、成长,也就意味着日后其医德品质的发展方向。积极的社会风气会从侧面影响其道德心理,在道德品质极高的环境下学习,无论是社会的风气,还是舆论宣传上都会对其产生监督、约束的作用。从自身来讲,大多数人都怀有对未来美好的憧憬,均有良好的职业愿望、强烈的求知欲、积极进取的精神,这些都会促进其道德品质向着积极的方向发展。
1.现代社会影响人才心理素质的关键因素
1.1工作学习压力影响人才心理素质
由于现代社会的不断发展,用人单位对于人才的逐渐从体力要求转为了对于科学文化素质的要求。目前的社会对于人才不仅是学历的要求,同时必须保证人才有信息的想法及较强的适应能力和抗压能力。为此当下人才将面临学习压力和进步前进的压力。此外,由于市场经济发展的原因,现代社会工作竞争变得越来越激烈,越来越多的人因为无法适应过强的竞争压力导致心理崩溃。
1.2人际交往和社会压力影响人才的心理素质
当下社会较为复杂性,其对于人才适应社会环境的能力和社交能力要求变得越来越高。一部分人由于各种各样的内外在原因,无法良好地适应社会环境,无法与他人、社会保持良好的关系,这一点不仅造成人才周围的人际关系紧张,同时也增加了自身心理压力,对自身的发展有一定的限制。
1.3家庭压力影响人才心理素质
家庭是每一个社会成员心灵的归宿,因此家庭对于社会成员带来的影响也格外明显。由于现代社会的复杂性,家庭、婚姻、亲朋任何一种关系处理稍有不协调就有可能导致比过去更加严重的家庭问题。现代社会,有不少人因为无法处理好社会与家庭的关系,导致家庭出现了极为严重的矛盾与纠纷,造成社会关系严重不协调,人际关系紧张,长期发展不仅影响了自身的心理素质,也影响了身体素质。
2.思想政治教育在培养人才心理素质中起的作用
培养提高学生的政治素质是思想政治教育中最为重要的任务。政治素质是大学生人格因素中的重要部分。不管从事什么工作,政治都是人才学习生活中不可分割的一部分。具有良好的政治素养,拥有从政治上识别大是大非的能力能够保证人才不论处于何种状况都能够拥有清醒的头脑,拥有良好的心理素质。另一方面,思想政治教育还需要对人才的心理素质进行培养和提升。心理素质教育作为思想政治教育中极为重要的一部分,在很大程度上能够帮助人们提升本身的心理素质。首先,思想政治教育在培养人才健康成长和发展所需要的心理品质的同时还采能够用说服教育、引导疏通等办法消除人们在工作学习生活中因为各种各样的压力而产生的心理障碍和矛盾,并且稳定了学生的心理健康状况。其次,思想政治教育更多的是对人才良好的心理素质和健全人格形成的培养。思想政治教育过程了解学生学习的动机,并以此寻找出激励学生成才的动机,并通过对其进行品质意志等全方面锻炼,最终使其拥有一个健全的人格。最后一点,思想政治教育的主要作用是提升了人才的心理承受能力。思想政治教育通过进行各种各样的座谈会、组织各种社会活动,帮助人才正确地了解自己,认识自己,增强适应环境的能力,提升抗压能力,也使得人才的心理素质水平得到了提高。
3.思想政治教育培养和提高人才心理素质的方法
3.1培养人才的非智力因素的心理素质
对于目前的教育来说,人才的培养不仅仅只是局限与增长知识、发展智力、增强体质的过程,更多的是对于人才面对社会环境的适应能力,面对挫折的承受能力的心理素质的培养。现代社会的复杂性和多元性导致了现代人才健全的人格和良好的个性品质比过去更加难以形成,但健全的人格和良好的个性品质恰好对人才的发展来说具有深刻而重要的意义。因此,思想政治教育应该充分发挥其在心理素提升中的重要作用,通过丰富的社会活动,对人才的人格与心理素质进行培养,使人才不仅拥有良好的知识储备,更拥有对于高尚的道德情操的追求和健康的思想政治素养。
3.2开展形式多样的社会实践活动
现代社会常常将培养心理素质与进行社会实践活动联系在一起。社会实践活动能够帮助人们培养形成良好的心理素质和健全的人格特征。很多事物的现象和事物的本质都只能在社会实践中才能了解,才能感受到。社会实践才能帮助人们感受到挫折与成功,从而对自身所处的世界形成正确的思想认识,进而在社会实践过程中形成和发展自身的心理品质和素质。思想政治教育能够通过社会实践引导人才认识和了解社会,促使人才拥有符合社会规范要求的良好的思想品德行为。促进人才全面而健康的人格的产生与形成。并且,在社会活动中还能够锻炼人才的意志,完善个性人格的品质,促进人才心理水平的提高,最终达到培养人才心理素质的目的。
3.3开展心理辅导,宣传普及心理健康知识
思想政治教育能够通过运用心理学知识针对人才在成长和发展过程中产生的心理问题对人才进行科学而充分有效地引导。或者可以采用多种多样的心理学措施以及心理学辅导来帮助人才消除心理障碍,使其心理状况处于一个平和的状态,促进和维护人才的心理健康。认识和了解心里健康能够有效帮助人才提升心里健康水平,而宣传普及心里健康知识能够有效帮助人才了解自身心理状况,让人才充分了解心理状况发展的规律,了解自身的心里状况和特点,为人才正确认识和处理各项社会问题提供有效的帮助,并且起到相应的作用。思想政治教育通过开展各项心理课程和心理讲座能够帮助人才进行科学而有有效的心理知识教育,能够帮助人才增强自身的心理调试能力,增强与他人交往的能力,使人才能够更加适应社会的发展,提高人才的心理素质。
4.思想政治教育与心理健康教育的关系
4.1两者之间的区别
首先,思想政治教育的主要理论基础是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和社会发展观。主要目的是为了培养人才形成正确的三观和道德观,逐步提高人才的政治觉悟和道德素质。而心里健康教育是一种为了使人才形成健全的人格,培养提高人才的心里素质,运用一系列的心理学手段,有计划有目的的一种教育手段。其次,思想政治教育的对象是全体的社会成员,而心理健康教育的主要研究对象则是人的一些心理现象,主要侧重于人的心理层面。相对于思想政治教育,心里健康教育并不具有阶级性。第三,思想政治教育实用的主要办法为开展各种的讲座,多为一些经验的结语,具有从上至下的灌输性和一定的公开性,而心理健康教育更多的是通过心理辅导,心里测试等方法,,更注重人的主动性和隐私性,并且有着严密的保密性。第四,思想政治教育的工作内容是运用辩证唯物主义对人才进行政治和道德方面的教育,在不同的时期,会有不同的教育内容。而心里健康教育的工作内容主要是通过各种心理学方法来解决人才的心理问题,心理健康教育肯定人才的个人价值,尊重个人本位的价值取向。
4.2两者之间的联系
思想政治教育和心里健康教育作为素质教育的重要组成部分之一,都是以人才作为教育对象的,二者的目的都是为了提高人才的全面素质,促进人才的全面发展。思想政治教育是教育者通过各种不同的方式与途径对人才开展教育,使人才能够树立起崇高的理想和追求。心理健康教育则是运用提供心理学的相关知识和理论技术,更具不同的心里特点,培养人才的心理素质,增强人才的心理承受能力,增强适应社会的能力。从目的来看,二者是殊途同归的,只是在进行教育时教育的内容和实用的方式不太相同。
4.3二者互为前提,互为条件
思想政治教育作为心理健康教育的基础,能够为人才树立正确的三观,使人才能够正确认识自己,客观评价自己,为心理健康教育的实施减小阻力。而人才的正确的心理素质、良好的生活态度都是通过思想政治教育获得的,这充分说明了良好的心理素质是以思想政治素质为前提的。而心理健康教育则为思想政治教育的有效进行提供了保证。因为一个人只有拥有健全的人格才能对自己进行正确的评价,才能够在这样的心理基础上接受思想政治教育,达到思想政治教育该有的目的。
5.结语
伴随着现代社会的迅猛发展和急剧变化,人才的心理素质在不同程度上都被社会中各色各样的因素所影响。而人才的心理素质又在很大程度上影响着人才本身的发展,关系到民族的发展。对此,如何才能有效展开思想政治教育以提升人才的心理素质水平成为了目前教育中的重点问题。思想政治教育通过开展各式各样的社会实践活动,不仅锻炼了人才的身体素质,同时在活动中潜移默化地锻炼了人才的心理素质,促进了健康全面人格的形成。
浏览量:2
下载量:0
时间:
当前大学生各种心理问题和心理障碍问题严重,高校应该提高大学生的心理素质的教育工作。下面是读文网小编为大家整理的大学生心理素质论文,供大家参考。
一、大学生心理素质与素质教育的关系
1.心理素质与思想品德素质的关系
思想品德是“个人依据一定的道德规范在行动时所表现出来的某些稳固的心理特征,它包含有一定的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等四个成分,既有相对的独立性,又有相互联系的,组成了品德结构的心理特征的子系统”。这四个子系统就是反映人的心理是否健康的四个方面。
2.心理素质与科学文化素质的关系
健康的情绪、情感有益于感知、识记、思维、想象等活动,可以提高学习与运用知识的效率与能力。反之,则减缓或削弱学生感知活动与能力的发展,增加学生学习与掌握知识的困难。意志在学习与运用知识中的作用是很大的。一种情况是,智力水平差不多,谁有坚韧不拔的意志力,谁就能成为优秀者。另一种情况是,智力虽然较低(属正常范围),但通过意志力可弥补这方面的不足,赶上甚至超过智力较高者的学业成就。正如苏轼说:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”良好的性格特征,如自尊、自强、乐观、进取等能促进学生学习与运用科学文化知识和获得优异的学业成绩。反之,则阻碍学习活动的正常进行。学生的心理素质与科学文化素养有着直接而又紧密的联系,对科学文化素养的提高有着深远的影响。
3.心理素质与身体素质的关系
心身医学研究表明心理素质与身体素质的关系是非常紧密的。很多疾病,如气喘、高血压、皮肤过敏、胃溃疡等疾病都与心理因素有关。如情绪对身体就有很大影响,积极的情绪有益于身体健康,消极的情绪有损于身体健康。斯顿巴赫就认为“所有的病症都是心身相关的,只是某些疾病比其它疾病有更明显的情绪内容”。心理素质不但对人的身体健康有直接影响,而且,对身体潜能的发挥也有很大影响。这一点可从体育竞赛中看出来。在旗鼓相当的情况下,甚至于存在一定差距的情况下,谁心理素质好,谁的体能就能得到更大的发挥,并取得最后的胜利。因此,心理训练已成为体育运动训练的重要内容之一。
4.心理素质与社会文化素质的关系和作用
心理素质制约着社会文化素质。提高学生的文化素养必须在提高学生心理素质的基础上进行,如同道德教育、科学教育等都是在提高心理素质的基础上实现的那样,提高学生的社会文化素质也必须提高学生的心理素质。从心理素质与思想品德素质、科学文化素质以及身体素质的关系中,我们可以看出:心理素质不但与诸素质有着非常紧密的关系,而且,对这些素质有深远的影响,对这些素质的提高起到巨大作用。实施素质教育就是在使受教育者在生理素质,心理素质和社会文化素质上和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。也可以说它的整体优化教育。这种教育以受教育身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。提高心理素质是素质教育的一个重要内容。
二、我国大学生心理健康问题及应对途径
我国心理健康教育起步较晚,北京是全国最早开展大学生心理素质教育工作的省市之一,上世纪70年代末才有较少的高校开始从事这项工作。十多年前,大学生们对心理咨询知之甚少,那时高校心理健康教育工作确实也把重点放在解决少数学生的问题上。但随着这项工作的逐步规范化,重点已由个体转向全体。现在高校心理素质教育不仅是解决问题,而且是提高素质;不是由坏变好,而是由好到更好。经过多年的探索,我国高校逐渐构建了一个以心理素质课程教育为主渠道、以学校心理咨询中心为主阵地、以学生工作队伍为日常心理教育主力、以大学生心理社团为补充的大学生心理素质教育工作格局。调查表明,全国大部分高校成立了大学生心理素质教育及咨询专门机构,其中有的高校有专门的办公场所。大学生心理问题主要表现为:情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力;面对激烈的社会竞争而产生的无所适从的焦虑感;社会的变革带来的心理冲击,严重的还可能造成心理失衡;大学生的逆反心理;嫉妒心理等等。针对以上问题笔者对大学生心理健康教育理念和途径进行探讨。
首先,教育者要有正确的观点。素质教育应该是培养有主见、有个性、有创新意识的学生;善于独立思考问题,冷静地分析问题的学生。教师要区分盲目反抗和合理的拒绝,前者是一种缺乏思考的机械的行为模式,是幼稚的、盲目的;后者是有分析的理性的选择,体现了思维的独立性和批判性。因此,应该把前者科学转化为后者,这样才是正确科学的态度。
其次,教师应做到尊重每一位学生特别是那些有逆反心理的学生经。为了使他们能更好地接受教育,必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度定势。最根本的方法是调整师生之间的关系。为此,教师应自己带头尊重这些学生,真正做到一视同仁。
最后,营造一个具有民主、宽容、善意友好的集体氛围,培养积极的人际关系,这些有利于改善学生的一些攻击性心理及行为。在实践活动中积极学习交往,从而对活动感兴趣、对集体感兴趣,逐渐改变原先的态度和看法。
通过以上的分析,足可以使我们认清高等院校加强心理素质教育的必然性、重要性和迫切性,进而把加强对学生的心理素质教育作为实施素质教育的重大课题认真研究解决。国际化社会的科技化、信息化、网络化及消费社会形成发展的背后,使得社会生存的现实竞争日趋白热化,其核心已经从“技术竞争”向“人的竞争”过渡转移,即是一场人的全面素质能力的竞争。因此,从素质教育的提倡开始,它所指向的就不是单纯的知识结构改革,而是站在时代社会进步发展对人的素质要求的实践前沿,心理素质是素质教育理应着重的基础素质。有必要重新认识心理素质,谋求多角度地探讨心理素质完善提高的实现,这是摆在高等教育改革发展面前的一大课题。
【摘 要】系统地对大学生进行心理素质的培养与训练,已经成为当前教育界的一项重要而迫切的任务。本文在分析大学生心理素质培养现状与不足的基础上,从大学生心理素质要素结构的分析和建构开始,提出了建立与完善大学生心理素质培养体系的基本举措。
【关键词】大学生心理素质;现状;基本举措
我国目前正处于建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期,社会情况发生复杂而深刻的变化。作为还未进入社会的大学生,在经济转轨、社会转型的大变革时期,出现了各种心理问题和心理异常现象,而且这种现象还有不断蔓延的趋势。
一、大学生心理素质存在的主要问题
大学生正处在心理和心智尚未完全成熟时期,面对纷繁复杂的社会会产生不知所措的心理压力,主要表现在以下几个方面:
(一)面对竞争表现出焦虑心理
伴随着经济和社会发展,特别是高等教育分配制度改革的不断深入,面对日趋激烈的市场竞争,大学生希望自己早日成功成才,通过市场角逐找到自己理想的职业,但择业难度的增加,加重了大学生的行为责任和心理压力。大学生自身的素质、性别、专业及社会关系等又制约着择业的自主权,恐惧、焦虑、烦躁打破了大学生的心理平衡,使他们对生活缺乏信心,对前途失去希望,对环境无能为力。
(二)难以适应大学生活环境
当代大学生经过“十年寒窗”后进入大学殿堂,高中时期家长的过度保护、学校的应试教育,使得学生始终处于紧张的学习生活和衣食无忧的家庭环境中。进入大学,环境发生较大变化,面对家庭与社会的厚望、自己的梦想和期望,面对新的集体、新的生活方式、新的学习特点,一些学生表现出生活能力弱、自立能力弱、对挫折的心理承受能力弱等问题,出现了独立与依赖的矛盾。面对与理想反差较大的现实,表现为找不到自己的位置,产生失意、压抑、焦虑等不适应的现象。
(三)人际关系障碍
和谐的人际关系既是大学生心理健康不可缺少的条件,也是大学生获得心理健康的主要途径。但人际关系已成为当代大学生的一个敏感问题,不少人常常处于矛盾之中。一方面学生迫切希望社交,得到友谊,显示自己的力量。另一方面,大学生从校门到校门之间缺乏人际交往的锻炼,因而缺少交往经验和交往技能,大多数学生缺乏自信,在实际生活中又表现为不愿敞开心扉,自我封闭。据一项资料统计显示,23%的学生感到“孤独、寂寞”。
(四)学业问题
一是关于专业的认同问题。大学生普遍存在对所学专业不感兴趣的现象,由于遵循按专业招生的原则,绝大部分学生入校时对所学专业缺乏客观、正确的认识,导致学习动力不足,学习目的不明确,学习成绩不理想的现象。二是学习态度和科学方法问题。进入大学后,以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。自学能力的高低成为影响学业成绩的重要因素,学习方法对学习效果的影响也很大,而大学的学习方法与中小学差别很大,许多学生一时难以适应。三是学习动机功利化。市场经济的利益杠杆直接影响着学生的学习动机,学生表现出空前的功利意识。
(五)特殊群体学生的心理问题
一是独生子女心理问题。由于在家庭中受到过多的呵护,独立生活能力、自立意识显得不足,对集体生活不适应,考虑他人较少,没有明确的学习动力,对生活质量的期待与要求较高,而对人生理想不够高,据一项关于城市独生子女的人格发展与教育的调查结果表明,独生子女存在成就需要弱、心理较脆弱、自立能力弱等问题。二是特困生心理问题。近年来,一些物质困难的贫困生在承受经济压力的同时又面临“心理贫困”的危机,这些学生为出身而自卑、痛苦,他们对自己没有信心,总觉得低人一等,常常自惭形秽,郁郁寡欢。
二、加强大学生心理素质教育的重要意义
心理素质培养是素质教育的关键。心理素质教育是培养合格人才的基础性教育,它是素质教育的重要组成部分。《中国教育改革和发展纲要》提出素质教育的基本内容包括思想品德、文化科学、劳动技能、身心和心理等五个方面。这几个方面的素质相互影响,交互作用,而心理素质是在人的素质结构中起基础性作用,是将人的综合素质中的各个部分联系起来的关键性环节。它涉及人的精神风貌、能力、气质、性格和情感态度等心理要素,是其他素质形成和发展的前提,并直接制约着人的综合素质的提高。其他素质只有在一定的心理状态下才能发挥作用。
心理素质教育是当前德育工作的新课题。现代德育内在地包括了心理素质教育。心理素质教育在基础性的层次上对高校德育目标产生直接的影响。在受教育者缺乏健康的心理的情况下,德育工作往往会失效,甚至会产生负面影响。当前德育工作效果不佳的原因之一就是在德育工作中忽视心理素质方面的因素。因此,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:在科学技术迅速发展,社会主义市场经济体制逐步建立的情况下,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求是学校德育工作需要研究和解决的新课题,并且提出要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。心理素质教育是大学生自身成长与发展的必然要求。
三、加强大学生心理素质教育的基本举措
(一)建立一支精干高效的心理素质教育队伍
心理素质教育的好坏关键在于师资队伍的建设。必须有一支专职为骨干、专兼结合,受过系统、科学的培训,具有一定理论水平和实践经验的工作队伍。按照《高等学校心理咨询员任职条例》配备专兼职教师。专职教师一般应由受过心理学专业系统教育并有一定实践经验的教师(心理学学士以上)担任,专门从事学生心理健康教育和日常心理咨询工作。
(二)成立心理素质教育专门机构
在校一级成立心理教研室,负责全校心理课程教学、辅导、科研以及学术交流活动。成立专门的心理咨询室,对学生进行日常的心理咨询、开办心理信箱、建立心理热线,或通过网络为那些心理上需要帮助的学生提供有效和及时的引导和服务。心理咨询室的建设有其特殊性,应在选择地点、周围环境、室内布置及软硬件设施方面做到规范化、人性化。
(三)建立学生心理档案
学生心理档案的建立是一项基础性工作,它能有效地提高对学生心理历程的把握,加强心理教育和心理咨询的针对性。它通过对学生进行问卷和量表等心理测量技术所取得的第一手的、详细的信息,及时、有序地进行整理、归纳、归档,为以后的心理咨询和辅导工作以及科研工作铺平道路。心理档案一般包括学生入学时的心理测试、问卷、调查材料、各种量表以及治疗方案等内容。学生的心理档案应由专人保管,并严格保密,非专业人员一般不允许查看。
(四)重视心理素质教育方面的研究
心理素质教育是一项专业性工作,它本身需要跨学科进行跟踪研究。应该鼓励教师带头搞科研,以科研带教学、带咨询、推动心理素质教育水平的提高。每年在各高校科研立项中,要有一定数额的心理素质方面的课题,主要围绕如何对学生进行心理教育、如何把德育和心理素质教育结合等重要问题进行研究。在条件成熟时,还可以同港澳台以及其他国家高校进行交流学习,以更快、更好地提高高校心理素质教育水平。
(五) 根据大学生不同年级的特点,把握好心理教育的阶段性
对低年级学生而言,他们经历了中学阶段的拼搏和激烈的高考竞争之后进入大学,当前
学校办学条件又容易使他们产生失望、不满和自卑心理,在学习上也普遍有松劲情绪,生活上也有诸多不适应,因此对他们最重要的就是适应性训练,尤其要侧重学生对大学的学习环境、人际关系、学习方法等方面的适应,同时还可以介绍心理健康的基本知识和调节方法。3.6 注重提高教师和学生工作人员的心理素质
学生的情绪、兴趣、情感、态度等心理状况与教师和学生工作人员的心理状况有极大的相关性。他们的心理状况、言行举止、教学和管理方式在学生心中必然会产生暗示、示范和潜移默化作用。在对学生进行心理教育的同时,还需要非专业的人员予以积极配合。
参考文献:.
[1]任 俊,叶浩生.《积极:当代心理学研究的价值核心》[J].陕西师范大学学报:哲学社会科学版,2004(4):106-112.
摘 要: 大学生心理素质的培养是高校面临的一项重要而艰巨的工作,本文通过分析当代大学生的心理特点,列举班级案例,提出提高当代大学生心理素质的几点建议。
关键词: 高校大学生 心理素质 培养方法
当代高校大学生处于一生之中心理发展变化最激烈的时期,生理上已趋成熟,但心理发展相对滞后,心理冲突和矛盾时有发生。理想与现实、愿望与行动、自尊与自卑、开放与闭锁等矛盾经常出现,情绪情感上的大起大落也在所难免。学生的思维方式、价值观念、情绪情感、行为特点有很深的时代烙印[1]。大学校园已不再是人们想象当中超凡脱俗的象牙塔。我从以下几个方面及自己的经历体会阐述当代大学生的心理素质及如何提高大学生的心理素质。
1.当代大学生的心理特点
当代大学生的心理状况总体来说是好的,他们基本符合心理健康的标准,但是也有部分学生自身心理发展不成熟,认识问题和自我调节的能力还不强。主要表现在以下几个方面:
(1)自我认知障碍。大学生在自我意识完善过程中,有时不能客观地认识和评价自我,出现自我认知偏差,甚至造成自我认知障碍。他们迫切要求深入了解自己和发展自己,经常把自己分为现实的“自我”和理想的“自我”,当理想和现实发生冲突时,他们往往找不到自我。自我评价能力增强,表现出较明显的独立性、自主性和自信心。他们自信自己的知识和能力水平,十分重视维护自己的名誉,更希望得到别人的尊重和理解。一旦自尊心、虚荣心得不到满足,自我评价能力就明显下降。
(2)情绪障碍。一个人长期处于消极情绪的状态下,或处于激烈的情绪状态下,就会造成情绪障碍。在这种情况下,正常的心理和生理活动会受到影响,出现很多异常心理和行为,若不及时采取各种调适措施,就可能引发严重后果。比如会出现烦恼,焦虑、抑郁、暴躁、冷漠等情绪。大学生容易受到外界环境的影响,他们的情绪容易产生较大波动而表现出两极性,既可能在短时间内从高度的振奋变得十分消沉,又可能从冷漠突然转为狂热,乃至造成消极后果。这种情况常使一些大学生陷入理智与情感的矛盾和冲突之中,从而感到十分苦恼。
(3)学习障碍。学习是动物和人所共有的心理现象,有两类行为:①注意力不集中;②考试焦虑与怯场。大学生在学校还是要以学习为主,每年因为心理问题导致学业问题的大学生不在少数。
2.案例分析
记得那是我第一次当班主任,2013年9月1日上午,跟学生约定下午2:30在教学楼的212教室召开新生见面会,虽然事前掌握了班上每个同学的情况,也针对各种学生制定了一些教育策略,但仍然怀着忐忑的心情走进了新生2013级药学一班的教室。
首先我介绍和总结了自己的经历,告诉大家大学生活不同于高中,它是一种责任、一种奋斗,更是一种通向梦想的阶梯。要求大家坚持自主学习,不轻易耽误一节课,不轻易放过一个问题,不为别的,只为自己的梦。然后开始班会主题“代理班干部选举”,鼓励大家踊跃报名,充分发挥自己的聪明才智,为将来更好地走上社会,抓住一切可以提升自己能力的机会。班长的竞选比较激烈,5位同学同时参与竞聘,大家纷纷讲很期待在大学期间能够服务同学,能力得到锻炼。
综合同学的表现,思索再三,选择了××同学当代理班长,他在军训期间的表现没有让大家失望,处处以身作则,虽然也是刚入校的新生,但已表现出了极大的工作热忱,能够急同学之所急,想同学之所想,能力得到广大同学的一致认可。后来一位同学的电话让我不禁深思:机会面前人人平等,大家从开始的忐忑到熟知,对班级同学已经有了更深入的了解。根据药学院学工办的要求,要求重新选择新的班干部,包括班长。选举方式是公开竞选,公开竞选班干部是可以更好地为班级服务,也能让大家选举出自己心目中满意的班级形象。于是召开了新学期第二次主题班会“公开竞选九大班委”,仍然是班长竞聘比较激烈,四位同学摩拳擦掌,台上同学将自己当班委的想法及为同学作贡献的决心表达得很清晰,有的还引用了名人的格言作为自己的结束语,每位同学都做了竞聘演说,代理班长慷慨陈词,不知道是对自己很有信心还是没有准备好,投票结果不是很理想,以落选而告终,这让我很意外。当时看到这位同学心理有落差,想找机会再跟他好好沟通一下。
班会后接到这位同学的电话,讲之前班长投票存在同学拉票,自己没有当上班长,心里失落,感叹自己的不公平待遇。通过长时间的交谈,该同学看到了别的同学的优点和自己的不足,表示仍然会尽自己的能力为班级出力、为同学做事,向班长学习,向优点学习,克服自己的不足。经过这件事情之后,我跟班长之间进行了面对面交谈,从侧面了解事情的经过,班长后来的成绩也让大家有目共睹,中秋晚会的策划,让大家度过一个没有家人胜似家人的夜晚;集体出游,让大家领略大自然别样风光;校运会的赛前动员,让大家体会友谊第一、比赛第二的快乐。两位同学共同经历事情后由最初的不理解化干戈为玉帛,学院篮球比赛两人配合默契,慢慢变成好兄弟。不仅如此,班级的团队协作能力也得到大大提高,虽然名次不高,但之间的同学谊、兄弟情让大家收获很多。
3.如何提高当代大学生心理素质
笔者认为可以从以下几个方面入手:(1)保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地投入浩瀚的知识海洋里遨游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。(2)保持乐观的情绪和良好的心境,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。(3)积极参与学院、学校组织的社团活动,在业余时间通过参加社团活动,丰富自己的课外生活,结识更多朋友,开阔自己的视野,也更好地锻炼自己的交际交往能力。(4)主动与学校的心理咨询师沟通。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,开发身心潜能,还能帮助学生正确认识自己、把握自己,有效地适应外界环境。
综上所述,随着独生子女群的“90后”大学生接连迈进大学校园,他们崇尚自我、唯我独尊的思想不再是极个别情况,经不起挫折、心理不健全的学生逐渐多起来。如何引导学生发展健康健全的心理素质,是高校教师特别是高校班主任或辅导员以后工作的努力方向。
参考文献:
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006,11.
浏览量:3
下载量:0
时间:
随着社会的发展,心理素质教育已成为当今素质教育十分关注的问题,怎样加强心理素质教育也成为众多学者研究的热点。下面是读文网小编为大家整理的心理素质论文,供大家参考。
1乡村医生心理教育内涵
心理教育是现代素质教育的重要组成部分,心理教育兼有心理学和教育学特点。心理教育是从心理学发展起来的,心理学是心理教育实践的理论支柱,我国学者普遍认为,心理教育内涵在于有意识、有目的地促进人的心理发展,关注和构建人的心理生活,发展和提升人的心理素质[6],心理教育以培养与完善人格,提高人们的心理素质,提高人们的生活质量为目的,是引导人追求幸福生活的一种实践活动,是对心理素质和心理品质的培养,对心理卫生和心理健康的维护,对个人以及社会生活质量的关注和促进[7]。作为教育学范畴的心理教育分为教育、辅导、咨询、治疗四个层次,心理教育包括心理辅导、心理咨询、心理治疗[8],同时心理教育具有社会属性,具有社会制约性,离不开一定的社会文化环境[6]。WTO认为健康的标准是生理、心理和社会因素处于理想状态,当前生物医学模式已向生物-心理-社会医学模式转变,疾病的产生不能仅从生物个体本身找原因,也应从心理状态和所处社会环境去分析,心理因素与疾病密切相关。根据上述对心理教育内涵的阐述,笔者认为,具备心理教育素质的乡村医生能够有意识、有目的地促进人民群众的心理发展,关注和构建人民群众的心理素质,维护人民群众的心理卫生和心理健康,具备心理教育素质的乡村医生能够较好的服务患者,减轻或治愈患者因心理问题造成的紧张和抑郁等痛苦。新农村建设背景下,对乡村医生实施心理教育培训是乡村医生培养模式改革的有效途径。
2乡村医生心理教育培养现状
加强乡村医生队伍建设是当前深化医药卫生体制改革的重点任务之一。根据卫生部下发的《1991-2000年全国乡村医生教育规划》和《2001-2010年全国乡村医生教育规划》等有关乡村医生教育规划政策,我国各级别乡村医生教育培训政策相继出台,乡村医生培训取得了一定成绩,然而,目前乡村医生培训以获得学历和考取行医资格为目的,忽视乡村医生的专业技能需求[9],心理教育素质作为一种专业技能,其培养没有得到重视,在治疗疾病时就头痛医头、脚疼医脚,医院中很多因心理障碍而产生的疾病,未能及时发现和诊断,且大部分治疗并不规范,导致患者病情贻误、影响预后,并造成过度医疗[10]。现代医学越来越重视疾病中的心理因素,临床研究发现:病人的不良心理反应易造成消极情绪状态,可使神经功能紊乱,内分泌功能失调,机体抵抗力下降,易发生心身疾病,还可加速疾病恶化[11]。新农村建设时期,农村行为方式、饮食理念和生活节奏等因素都影响人民群众的健康状态,积极开展心理干预和治疗,能够有效预防和治疗人民群众的疾病,增强人民群众体质,提高农村卫生服务水平。调研显示,有针对性的对患者进行心理干预和心理健康教育,主动了解患者心理,对患者本人及家属具有同情心,热心讲解病情治疗过程,倾听患者感受,对患者治疗过程进行心理疏导,与患者保持良好沟通,有助于患者病情康复,控制疾病发展,预防并发症发生,促进其功能恢复和心理健康,对乡村医生进行心理教育培训成为当前乡村医生教育工作重点。
3乡村医生心理教育培养策略
生物-心理-社会医学模式把医学服务的目的视为提升人的生命质量,而非单纯的治疗疾病[12]。乡村医生心理教育培养应坚持以人为本原则,认真研究乡村医生执业特点,将心理教育贯穿农村医疗卫生服务全过程,通过心理教育培训,增强乡村医生对患者进行心理干预和治疗的主动性,鼓励乡村医生和患者之间建立和谐医患关系,维护患者心理卫生和心理健康。
3.1制定乡村医生心理教育培训相关政策法规
卫生行政主管部门应重视乡村医生心理教育工作,制定乡村医生心理教育培训政策,鼓励乡村医生自觉提高心理教育素质。随着医学模式的转变,医疗服务行业面临着更多的压力,医务人员在工作中思想负担重,心理压力大,工作愉悦度低,有消极的工作情绪[13],培养乡村医生心理教育素质,应首先关注乡村医生心理状况,研究乡村医生心理需求,使乡村医生树立正确的就业观念,具备良好的医德医风。将心理教育培训纳入乡村医生考核体系是激励乡村医生提高心理教育素质的有效措施。
3.2建立乡村医生心理教育研究基地试点
医学教育机构应积极配合乡村医生心理教育培养工作,高等医学院校可以建立心理教育专项研究基地,充分发挥高等医学院校资源优势,提供医学心理学、病理心理学、护理学等心理教育培训课程和文献资源,在培训课程、师资保障等方面加强与乡村医生的互动,深入研究农村患者心理特点,有计划的为农村培养高素质的乡村医生。
3.3积极开展农村卫生心理教育宣传工作
随着经济社会的发展和医学模式的转变,人民群众对健康需求日益提高,对农村医疗卫生服务质量需求也不断增加,心理教育依托一定的社会文化背景,当前新农村建设时期,农村卫生状况不容乐观,人民群众医学知识水平普遍不高,同时,乡村医生对心理教育的作用认识不足,对心理教育方面的知识欠缺,造成农村卫生心理教育知识普及较低。卫生行政主管部门应适应现代医学模式,带头做好农村卫生心理教育宣传工作,使乡村医生认识到心理干预对患者的帮助。通过心理教育宣传,乡村医生能够有意识、有目的地促进人民群众心理发展,主动维护人民群众的心理卫生和心理健康,满足农村人民群众就医需求,提高农村医疗卫生水平。
4结语
乡村医生是我国农村基层医疗组织的庞大群体,加强乡村医生心理教育培训是当前中国农村卫生医疗事业发展的重要任务,乡村医生心理教育培训的组织和实施面临许多困难,由于执业技能层次不齐,工学矛盾突出,薪酬和养老制度等乡村医生关注的问题依然存在,单靠政府和医学教育机构的努力是不够的,社会各界应努力探索,不断实践,重视乡村医生心理教育,规范乡村医生心理教育制度建设,并不断改革完善,提高乡村医生队伍心理教育素质,为广大农民提供优质医疗服务,新农村建设时期,加快乡村医生心理教育培训、改革乡村医生培养模式刻不容缓。
一、高校学生心理不健康的表现和影响因素
(一)人际交往上的孤独感
有些学生由于在中学时一心扑在学习上,过着“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的生活,这样的学生一般很少和同学交流,也没有什么业余爱好。可悲的是,这样的状况还常常被老师和家长引以为傲,是好学生的标准。等他们考到大学之后,也很少主动与人交际,由于进了大学失去了中学那种模范的光环,就变得更加孤独,甚至产生自傲心理,觉得自己与众不同,有种顾影自怜的感觉,总想着别人去主动接近自己,自己绝不主动接近别人。久而久之就形成了孤僻内向的性格,不愿意投入到火热的集体生活中去。还有一些学生由于自小被家人呵护,成为家中的小太阳,什么事都不会做,以至于进入大学后对自己的生活也不会打理,要么怕洗澡,身上出现异味;要么怕洗衣服袜子,影响其他同学,如果指出他的毛病,他还火冒三丈,拒不接受,这样也引发了交际方面的孤独,他自己不屑与人交往,别人也不愿意和他交往。也有些女生,仗着自己有三分美貌,就常常以绝代佳人的姿态孤芳自许,要么一言不发,整天沉默着,要说话就是语言尖刻的“毒舌”,这也是一种心理问题。
(二)厌学心理
有些学生在高中就不想学习,产生厌学情绪,被家长逼着考大学,进入学校以后又故态复萌,对所有的学科都没兴趣。没有家长的约束,就更加肆无忌惮,逃课,在课堂上心不在焉,精力都用在网络上,男的全身心投入到游戏中,女孩则沉醉于淘宝;要么就将精力用在恋爱上,根本不为以后的就业着想。也有一部分学生本来也是爱学习的,在高中经历了一番痛苦的磨练之后,进入大学发现学习环境相对轻松,紧绷的神经一旦松懈下来,反而产生了厌学情绪,觉得考上大学不过如此。还有的是因为社会上大学生就业压力的影响,使他们觉得读大学和不读没多大区别,因此也失去了学习动力,开始厌学。除了以上两个心理健康问题之外,还有一些心理问题也困扰着学生,例如有的学生因为个头矮,容貌欠佳而产生自卑;有的因为家庭生活穷困,和有钱的同学相比产生较大的落差,总觉得别人看不起自己。
(三)学生心理问题产生的原因
造成学生心理问题的原因有几个方面,一个是家庭,一个是学校,还有一个就是社会。在家庭教育方面,有的家庭由于父母离婚,对孩子缺少教育,使孩子终日生活在战战兢兢中,以后就会形成孤独不合群的性格;有的是过分溺爱,养成了唯我独尊的个性,并且生活自理能力差。还有的家长在孩子读幼儿园和小学时,孩子与人产生纠纷,家长总是在别人身上找原因,从来不在自己孩子身上找原因,这样就使孩子养成了缺乏责任感的个性,错的都是别人。在学校教育方面,主要是应试教育的影响,有些老师偏爱那些文静的、爱学习的学生,对于他们的业余爱好都不了解,也不鼓励他们积极参加各种活动,总将那些埋头学习,不与人交流的学生当做模范表扬,使这类人一直以为自己不交际是种美德,以后就造成了他们孤傲的性格。有些学校在教学时只注重考试成绩,对于文化课之外的课程干脆停止不上了,这样的学生进入到大学后,对于一些有益的活动无法介入,也容易促使他们的心理问题产生。社会的影响主要是拜金主义流行,使那些家庭贫寒的学生产生自卑;也有的是对于外表美的推崇,使那些身材和容貌不佳的学生产生自卑。
二、高校语文教学中的心理教学实施优势
针对高校学生存在的心理问题,纠正的方式并不是专门的心理疏导,而是要通过人文素质的提高来潜移默化地进行纠正和疏导,因此在高校语文教学中实施心理素质教育就是最好的选择。
(一)语文教学中的心理教育优势
语文作为一门特殊的学科,不仅具有工具性,还由于人文性,因为语文是记在人类文化的载体,伴随着人类文明的发展而不断进步,是人类历史文化发展的重要组成部分。语文的工具性决定了语文具有记载、描述、解惑和探索的功能,在学习语文的过程中,伴随着语文教学中的听说读写功能,可以领略丰富的人文思想和人文内涵。语文学习的这些特点为心理教育提供了条件,在语文学习的过程中,教师借助语言向学生讲解,与学生产生交流。而学生在学习的过程中,通过听说读写等不同手段,将自己对文章学习的理解、认识和感悟都反映出来。这个过程带着强烈的个人感情色彩,将自己的个性凸显出来,使同学们看到了此人的个性特色。一堂语文课中,老师、学生、课文、课文作者以及文中人物交织在一起,形成了比较、质疑、参照、启迪和吸收的相互作用,观点相同的人会觉得找到了知音,观点相悖的人会忍不住针锋相对,据理力争。这样一堂课就成了语言的交流空间。高校语文教材所选取的内容都是经过千挑万选的优秀作品,这些作品有的凝聚了人类的美好感情,有的蕴含了学者的思想精华,这些作品都是人类历史文化发展中的优秀成果。在学习过程中,作品中的审美理念和人文主义思想可以给人以思想上的启迪,进而潜移默化地影响学生的心理,给学生以正能量的教育。
(二)语文教学对心理教育的渗透
在语文学习中,通过语文的学习,可以有效促进学生的积极交往。像我国古典文学中的《俞伯牙摔琴谢知音》和《史记》中的《将相和》,通过对人际关系的正确处理,可以让学生知道朋友之间的珍贵,以及在国家和个人之间的正确取舍,让学生学会正确的分享,学会宽容和沟通。在语文学习中还可以激发学生的学习动机,激励他们去自主学习,在课文中有许多古人通过努力学习用知识改变了命运,像头悬梁锥刺股的苏秦,囊萤映雪的车胤和孙康,凿壁偷光的匡衡等。还有一些古诗也深刻揭示了少年时代学习的重要性,如“少小不努力,老大徒伤悲”,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”等。还有一些作品可以用来激励学生的意志,如卧薪尝胆的越王勾践,受过宫刑仍然坚持著书的司马迁,为完成《游记》而坚持不懈的徐霞客以及周游列国的孔子等。语文学习中更多的是培养健全的人格的作品,像努力探索的屈原,不为五斗米折腰的陶渊明,还有为了尽孝而弃官的李密,忧国忧家的杜甫和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹等,这些人都是具有担当的人,为国家,为人民或是为了家里老人都勇于牺牲自己的利益。通过学习,让学生培养良好健全的品格。
三、高校语文教学中的心理素质教育实施方法
(一)高校语文教学中的心理素质教育实施的前提
在高校语文教学中实施心理素质教育,前提条件包括教师素质、师生关系和教学环境。作为高校语文教师,首先要具备优秀的素质,这些素质包括有健康的心理素质,能及时调适自己的状态;要有丰富的教学经验和教学手段,能吸引学生听自己的课;还要具备教育和心理学方面的知识;最重要的是要有一颗宽容的心,爱自己的每一个学生。良好的师生关系也是建立在教师具有宽容的胸怀和极大的爱心基础上的,只有教师爱学生,愿意倾听学生的心声,学生才会爱老师,认真听他上课。这种关系不仅建立在课堂上,也包括在生活中,教师不仅要在学习上关心每一个学生,更要在生活上关心他们。教学环境应该以民主和宽松为主,这需要教师在教学中改善过去那种一人讲课大家听的传统方式,让学生自主讨论学习,学生可以反对老师的观点,提出自己的看法,这样才能使学生有浓厚的学习兴趣,教师千万不能因师道尊严而对学生的态度产生抵触情绪。在语文学习中还可以采取多种形式,比如像教学一些戏剧剧本时,教师可以作为导演,知道学生排练一出话剧,让学生深入到角色中体会人物的情感。还可以利用现代化的教学手段,将课文转化成有声有色的视频,加深学生的印象。
(二)语文教学中实施心理教育的途径
利用语文教学实施心理素质教育要从课堂中和课堂外两个途径入手。课堂教学实施心理素质教学主要通过对课文内容的学习,让学生树立起良好的品德,如善待别人,学会与人共处,明白交际的重要性,还有正确的人生观价值观,人在世上的价值不是因为外表的优秀,而是对社会的贡献;也不是有钱就是优秀的,良好的品德比金钱更重要。还要学会善待父母,明白父母的养育之恩,要学会感恩。不仅要感恩父母,还要感恩每一个对自己有帮助的人。此外还要学会担当,学会面对困难和逆境。这些在所选课文中都能学到。另一个途径是来自课外实践,可以让学生走上社会,走进生活中,如参加志愿者活动,让他们用实际行动去帮助别人,体会给予的快乐,这些活动可以加强学生的交流能力,也能帮助他们认识社会,了解生活中存在的一些问题,找到解决问题的办法。除了课外实践之外,还可以让学生利用课外时间,多阅读一些经典之作,了解前人的思想,提高自己的道德修养。
四、结语
高校学生的心理健康教育是一个系统工程,语文教学因为具有一定的优势成为首选,要做好心理素质教育,还要多方面努力才行。
浏览量:2
下载量:0
时间:
素质教育说到底是培养什么人和怎样培养人的一种教育,是一种使学生学会做人的教育。下面是读文网小编为大家整理的高职素质教育论文,供大家参考。
【摘要】当前,高职校园文化建设观念落后、特色缺失、积淀不深,与其人才培养目标要求还有较大差距。导致这些问题的原因主要在于认识上存在误区,定位不够明确,以及操作方面的偏差。本文以安徽机电职业技术学院为例,通过深厚文化积淀来彰显职教文化;传承创新精神来弘扬特色文化;转变育人观念来引领榜样文化,三个方面来加强人文素质教育,探索高职院校校园文化建设。
【关键词】人文素质教育;高职;校园文化
职业教育人才培养的目标和特色决定了高职校园文化建设的基本内涵、方向和路径。目前,高职院校校园文化建设,均试图引入企业文化、行业文化等元素来进一步丰富校园文化建设的内涵,忽视对于学生的人文素质教育。尽管目前高职院校校园文化建设已经取得了较大成绩,但还存在着不少问题:引入的企业文化、行业文化基础较薄弱,校园文化观念相对落后;重视对学生的技能培养,相对轻视对学生的人文素质教育;校园文化建设千篇一律,办学理念比较模糊;文化积淀不够深厚,突击建设痕迹明显。因此,必须积极构建适合高职教育的并有着自身特色的,人无我有的校园文化建设体系,既要加强学生的专业技能和职业修养培养,也要提高学生与所学的技能和职业相对应的人文素质和科学精神。安徽机电职业技术学院起源于八十年前的内思高级工业职业学校,经过近一个世纪的探索和发展,逐渐形成了具有机电特色职教文化体系,培育出独特的雨耕精神。提升学生的职业能力的同时提升学生的人文素质,着力提升文化“软实力”,凝心聚力,确保学院人才培养目标的实现。
1.深厚文化积淀,彰显职教文化
1.1融合企业文化与校园文化
安徽机电职业技术学院自建校以来,始终以职业教育为己任,人才培养的各个环节中渗透着实业报国的思想传统。近年来,学院在国家骨干院校建设中充分挖掘校企合作的内在契合点,建立“校企共融、文化共育、价值趋同”的文化交流平台和基于“情感和文化融合”的沟通机制,制定了《校企合作文化建设方案》。围绕办学方向,办学目标,注重“校企结合”,课堂衔接车间,工学结合,产学研结合;先后与奇瑞公司、美的集团、集瑞重工等知名企业合作开展“订单班”,把企业文化带进课堂规范校内实习基地的建设与管理,让学生提前感受到企业对于人才在人文素质方面的要求。学期开学在校园醒目地方学悬挂“走进校园是为了更好地走向社会”等标语,实训室布置植入企业车间文化元素。各系部按照各行业、各专业的不同职业要求,有针对性地开展社会实践活动,如“走进企业活动日”等特色活动。通过课堂教学、各类讲座以及和主题班会活动,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观以及就业观,培育学生的职业操守,努力适应社会一线的需要。
1.2贯通技能教育与人文教育
学院工科专业集成度高,且大多数属机电制造类。毕业生情况调查显示,企业对毕业生专业素养给予充分肯定,但对他们的人文素养提出一些建议和意见。针对这些建议和意见,学院大力推进“素养教育进课堂”,开设礼仪仪表、品德修养等人文素质选修课,促进技能训练和素养培育二者的紧密融合,实现你中有我、我中有你,让学生在学习技能的同时,感受和养成良好的人文素养。学院还开展了“校园文化艺术大讲坛”系列活动,五年中邀请知名学者专家开展文化讲座百余场。同时,学院在调查研究的基础上组建了人文管理系,此后陆续开设了一批文科类专业,设立的文科类专业诸如应用英语、物流、市场营销等专业也都注入了机电特色,这种个性化特色培养,使得学院在就业中更有竞争力,在岗位上更易成为全方位复合技能型人才,受到了用人单位的好评。
1.3通过竞赛文化进行素质教育
学院坚持技能竞赛与教学改革、学生的素质教育同步,注重提升技能和塑造品质兼顾,通过竞赛培养师生的追求卓越的进取精神,敢为人先的竞争精神,吃苦耐劳的职业精神,相互协作的团队精神。学院的竞赛文化体现广泛性、多层面、交叉性、团队性。一年级是选拔团队,二年级是参赛团队,三年级是教练团队,各专业、各班级都有竞赛团队,团队可自主选择指导老师,团队人员可突破系部专业的界限。如,2014年获机械装接国赛一等奖的团队就是两个系学生组成的团队。通过团队培养、教师指导、相互学习,学院技能竞赛文化辐射功能不断增强,学院品牌效应得到提升,教师的教科研水平得到提高,学生的学习兴趣和能力得以增强,行业企业参与度也不断加深。
2.传承创新精神,弘扬特色文化
2.1传承雨耕精神
安徽机电职业技术学院老校区坐落于安徽省芜湖市雨耕山,建校八十载,逐步形成了独特的雨耕精神,即负重前行的进取精神,忠于实业报国的坚守精神,坚忍不拔的创业精神,自强不息的创新精神以及兼收并蓄的学习精神。学院食堂前校园“雨耕”的铭石,每年一次以“雨耕”为主题的系列文化活动,校友返校的“雨耕”论坛。院精品社团大学生记者团还出版了《雨耕山下》等期刊。学院还通过人文讲坛,采集知名校友资料,征集和整理实物文献,精心策划校史馆,拍摄纪录片等方式讲述校史、景观、学校发展、校园风貌和励志故事等,让广大师生关注学院办学理念、文化特色、发展脉络以及核心价值观等。如徐文杰、吴威等自强之星和道德模范等典型走向讲台讲述机电好故事、人生好华章,以核心价值观引领广大学生的思想。学院成功举办多届师生书画、摄影、科技作品展,每届展览收集各类作品均超过120件。繁荣的社团文化活动不断充实着雨耕精神,学院34个大学生社团伴随着学院发展和不断创新雨耕精神。另外,由于机电行业的从业人员需要强健的体魄,学院重视将体育元素植入雨耕精神中,彰显出力量之美。学院学子在各项赛事中顽强拼搏,成绩可喜,学子的人文综合素质显著提高。
2.2丰富雨耕精神
学院认真贯彻落实《安徽省教育厅关于加强高等职业院校学生思想品德和人文科学素养教育工作的意见》精神,借鉴江浙发达地区校园文化建设的先进理念和成功经验,兼收并蓄,开展文化交流。一是“文化走出去”。通过派遣交流生等方式加强与台湾高校间的校际交流与合作,开展人才培养和文化的交流。重点围绕与台湾新竹县私立内思高级工业职业学校间的历史渊源加强两校之间的合作。2013年11月,学院与浙江机电职业技术学院签订协议,共建校园文化艺术交流中心,推动皖台教育与文化交流的深入开展。二是“文化引进来”。我院长期与芜湖书画诗词研究团体联合开展各类人文讲座、培训、艺术活动等,让高雅艺术进校园、繁荣校园。如近年来学院主导参与了“人文耀眼弋江”、“高雅艺术校园展演”等文化交流活动,不断提高了师生人文素质,提升校园文化内涵。
2.3创新雨耕精神
安徽机电职业技术学院地处的安徽省芜湖市,是一座开放包容和不断创新之城,学院与芜湖现代化建设、发展和改革开放相伴相生、一路前行。学院一直以“产学互动,能力为本,创新创业”的办学理念和人才培养特色,不断创新和发展着雨耕精神,以服务区域经济社会发展,助力行业企业科技开发与创新。为了培养学生创新创业精神,“大学生创新创业工作领导小组”及其下设的创新创业服务中心,为全院大学生开展创新创业活动提供指导。不断完善《大学生科技创新工作管理办法》等规章制度,并投入专项资金建设服务载体。学院设立了每年10万元的大学生创新创业专项资助经费,投入近百万元建立了“安徽省AA级大学生创业孵化基地”、“大学生创新工作室”和“大学生创业模拟实训室”。经过努力,学院孕育了为数众多的创新创业先锋,积淀了丰富的创新创业文化。学院先后获批“安徽省普通高校大学生创新创业示范校”、“全国高职高专创新教育基地”等荣誉称号。
3.转变育人观念,引领榜样文化
3.1优秀教师“传帮带”引领机电文化
教师是“立教之本,兴教之源”,学院加大师资培养力度,开展教坛新星、骨干教师、教学名师、专业及学术带头人评选及培养工作,逐步建设好政治素质硬、业务水平高、创新能力强、文化传承好的教师队伍。教师综合素质的提高为完成学院的育人目标、学生人文素质的提升打下了坚实的基础。为了促进教师专业化发展,充分发挥我校骨干教师的“传帮带”作用,加快新教师成长的步伐,学院为新入职工作的青年教师安排导师,采用“导师带徒”的方式,充分发挥学校优质师资的优势,更好地起到传帮带的作用,以缩短新教师的成长周期,促进新教师幸福成长。
3.2教师指导、朋辈师范创新创业文化
学院教师引导学生培养创新意识和创业兴趣,培养科学的学习和思考习惯,组建了由创新创业教育教师以及企业、专家组成的“创新创业导师团”对学生创新创业进行指导。学院邀请了一批杰出校友、优秀毕业生以及创新创业典型为广大学生开展“我的青春故事”、“奋斗的青春最美丽”等报告会,直观的让学生了解到人文素质在创新创业中的作用。
【参考文献】
[1]姚海涛.高职院校校园文化建设理论与实务[M].北京:科学出版社,2009.
[2]成涛.工学结合模式下的高职院校校园文化建设[D].湖南:湖南大学,2011.
[3]莲花.高职院校校园文化建设研究———以内蒙古高职院校为例[D].内蒙古:内蒙古大学,2013.
[4]马莹.校企合作模式下的高职校园文化建设[D].山东:中国海洋大学,2013.
摘要:文化素质教育不仅影响着学生综合素养的提高,也关系到学校良好学风的形成。学生的文化素质教育始终是高职教育中不容忽视、不可或缺的组成部分。提升高职学生的文化素质要注重文化素质教育向专业技术教育的渗透,营造良好的校园文化环境和学习氛围。
关键词:高职教育;文化素质教育;策略
与专业技术教育相比,文化素质教育的成果并非直接转化为生产力给社会带来财富,人们或以为无用。其实,文化素质教育的意义和价值在于塑造理想人格,丰富人的精神,美化人的心灵,提升人的品德,协调人与自然和人与人的关系,促使人用自己掌握的知识和技术服务社会造福人类,这是人文无用之大用。高职教育不能缺少文化素质教育,已是教育者普遍的共识。然而,当进一步考察各高职院校文化素质教育的实施现状时,情况并不乐观。大多数高职院校在发展专业技术教育的同时,对学生文化素质的培养却给予了不应有的忽视,把文化素质教育作为教育教学过程中的点缀,抑或把文化素质教育等同于开设人文课程,抑或用一些临时性的校园文化活动来代替文化素质教育,造成专业技术教育和文化素质教育两者发展不平衡。实际上,文化素质教育是一个长期的过程,开展文化素质教育,要从学校和学生的实际情况出发,避免形式主义和外在模仿,须遵循高职教育的规律和特点,把对学生的专业技术培养和文化素质教育结合起来,强化专业技术教育和文化素质教育互相渗透融合。基于现状,笔者拟对高职教育中如何开展学生的文化素质教育作些探讨。
一、学校统筹安排确保实施
高职教育教学中,在校企合作的背景下,理论知识与技能实训紧密结合,更加重视工学交替、顶岗实习,强化了学生的动手实践能力。现状如此,使得高职院校在开展学生文化素质教育时,必须充分了解并适应现行教学计划和课程大纲,统筹安排,使文化素质教育贯彻落实且有明显成效。学校需研究制订一系列与人才培养目标相适应的学生文化素质教育实施方案、管理制度、考核办法等,对文化素质教育进行整体安排、系统设计,把学生的文化素质教育贯穿于高职教育的全过程。如将文化素质教育课程纳入学校的人才培养方案和整体教学计划,构建较完善的文化素质教育课程体系,可以通过“学分制”形式对文化素质教育课程进行量化。同时,指导学生根据自身专业特点和兴趣爱好,选修完成文化素质学分。在组织管理上,学校可以投入一定的人力、物力、财力,设立专门的大学生文化素质教育机构,对各院系文化素质教育开展情况进行评价考核,形成制度,使此项工作系统化、规范化。只有以学校统筹安排为前提,才可能实现高职学生整体的全面发展,否则只是零打碎敲或浅尝辄止,收效甚微。
二、显性教育与隐性教育相结合
高职教育中加强学生文化素质教育,内容要拓展形式要多样,开设一些与人才培养目标相符合、切合学生需要的公共选修课程,如自然科学、信息技术、人文艺术、就业技巧、职场生存等,这些课程具有较强的兼容性,不同年级、不同专业、不同层次的学生都能选修,并从中受益。如果说开设这些文化素质教育课程是显性文化素质教育,那么良好的校园环境可谓隐性文化素质教育,包括校园自然环境和校园文化环境。校园自然环境如教室、图书馆、实验室、学术报告厅、学生餐厅、活广场、服务中心、校园雕塑等;校园文化环境包括校训、校歌、校报、校园网、宣传栏、阅报栏等,还有组织举办运动会、艺术节、学术讲座、知识竞赛、读书活动、电影展播等课外活动,都是对学生进行文化素质教育的极好载体,学生在浓郁的文化氛围中自然而然陶冶情操、深受启发,内化凝结成一种健康向上的人文精神。创造一种学生看得见、听得到、感受得到的校园文化氛围,是学校自身的无形资产,也是每所大学给予学生最为宝贵的精神财富。
三、专业技术教育与文化素质教育互相渗透融合
专业技术教育与文化素质教育两者渗透融合,并不是让教师在专业课上专门讲授文化素质知识,更不是让教师在文化素质课上穿插讲解专业技术知识,而是说人文学科具有科学的态度,专业课程含有人文的精神。在具体教学过程中,两者应自然渗透融合,如果专业技术教育不与文化素质教育结合起来,就会错失一大片文化素质教育阵地。因此,教师必须努力挖掘专业技术教育中的文化元素,挖掘其素质教育的鲜活内容,在专业课教学中向学生简单介绍该技术的产生过程和前人的钻研精神,把正确的人生观、价值观、思维方式和严谨作风传递给学生。如讲授法律法规类课程时,教师除了讲解法律法规知识,还可引申到做人也要遵纪守法,诚实守信;如讲授单调枯燥的专业理论课时,教师可结合自己的经验和兴趣,讲一些和该课程相关的人文知识。这样通过文理学科的相互渗透,使学生既掌握了一技之长,又增加了一定的人文知识。
四、在社会实践中融入文化素质教育
大学生的文化素质教育也不能局限于课堂和会场,应根据青年人的特点,充分发挥社会实践的潜在教育作用。特别是在高职教育教学中,学生的实训、实习、实践时间还是比较多的,在学生初涉人世、立志要学以致用时,如何与人相处,如何解决问题,如何进行跨界交流,都会衡量出一个人文化素质的高低,因此,在学生技能培训、顶岗实习、参加社会实践活动等时段,学校应充分重视这一环节,把创新创业和专业成才、精神成人有机地结合起来;把创新创业教育和“五有”人才培养目标以及“四维一体”的创新人才培养体系结合起来;注重塑造学生对创新创业的价值认同,培养学生的创新意识和创业精神。如工学结合、打工实习、顶岗实训、义务献血、看望敬老院老人、帮助孤残儿童、青年志愿者活动等社会实践活动,不仅丰富了学生的大学生活,也使他们在实践活动中获得了新知,增长了才干,更重要的是自身得到了磨炼,培养了职业道德和职业精神,综合素质得以提升。文化素质是人才素质的基础,文化素质教育开展得如何,关系到大学生社会主义核心价值观的养成,关系到大学生精神境界和智慧水平的提升。因此,加强高职教育中学生文化素质教育工作,注重文化素质和技术能力的双向发展,是时代发展的需要,是我国高职教育改革的需要,是大学生全面发展的需要。高职教育可以通过学生文化素质的教育提高学风建设水平,帮助学生实现人生价值,学会做人、学会做事、学会生存。
参考文献:
[1]承剑芬.高职文化素质教育的实践与思考[J].机械职业教育,2009(2).[2]代玲玲,陈少鸿.高职学生文化素质教育的探索与实践[J].教育经济,2011(4).
[3]阚明明.浅析新形势下高职学生文化素质教育再思考[J].科教导刊,2011(8).
[4]吴秋懿,王华志,郝俊.高职院校学生专业技能教育与人文素质培养的相融性研究[J].教育与职业,2011(12).
浏览量:35
下载量:0
时间:
随着新闻媒介的发展,公众接触媒介时间的增多,新闻媒介在一定程度上充当了文化信息的载体,塑造了人们的文化观念和文化行为。下面是读文网小编为大家整理的新闻编辑论文,供大家参考。
一、加强学习,提高指导能力
广播电视新闻编辑虽然不需外出采访,但并不代表编辑是两眼不闻窗外事。记者在外采访,编辑就需要对记者指明一条明确的道路,不让记者跑新闻时丢失了最重要的信息,其集中体现在记者所采访回来的新闻稿中。因为记者的新闻稿都是散乱的,编辑就需要对记者所采访的新闻稿进行修改和组织,然后向受众传达最为真实的信息,而记者也可根据编辑所改的新闻稿,重新确立自己的目标或是照目前的发展前进。从上文中可以了解到,编辑必须站在最为公正的角度,结合受众的需求,根据最为正确的方针政策精神,将信息真实准确的传播。而广播电视新闻编辑工作者要做到这一点,就必须更加刻苦的吸收知识,我国广播电视新闻是党和政府的喉舌,因此,广播电视新闻编辑就需要对我国最新的方针政策进行透彻的了解,这样才能够随时随地的掌握最新的理念,获得最新的灵感,从而在编辑工作中展现最为新颖的思维方式,将广播电视新闻带回正轨。广播电视新闻编辑光是努力学习还不够,还需要学会通联,就是对广大的社会记者进行适当的培训,培养他们展露发现新闻的眼光,及时的将社会大众需要的新闻信息采集回来,然后再给与发表。只有通过学习和通联两方面的共同进步,才能够使我国广播电视新闻的整体质量得到显著的提高。
二、准确判断,提高新闻的预见性和权威性
新闻的生命是什么?新闻的生命就是时效性和真实性。而对于编辑而言,这正是考验期编辑工作的重要时候。记者要有高度的新闻敏感性,而编辑也需要通过对采集的新闻信息的新闻价值以及发展趋势,凭借着长期以来的职业敏感,对其进行判断。例如,2003年的3月20日,伊拉克爆发了战争,而当时的央视国际频道的记者迅速的将这则消息传达给了社会上的每一个角落,而央视编辑则依靠着其强烈的职业敏感度,判断着一定是一场规模浩大的战争。于是,编辑一声令下,各路记者赶往伊拉克,所有新闻采编人员都坚守在自己的岗位上,静静地等待伊拉克开战。果不其然,当伊拉克战争爆发后,远在伊拉克的央视记者,在第一时间就将新闻信息传回了央视电视台。其他的新闻电视台则手忙脚乱地进行播报,而央视电视台则有条不紊的将之前预测的新闻事件进行播报。从这个例子就可以看出,广播电视新闻编辑在新闻上起到了一个领头人的作用,而这也是广播电视新闻编辑所需要学习的判断力,以及对于新闻所具有的敏感性、对现今新闻的后续发展所拥有的预见性以及在广大受众以及各家电视台面前的权威性,只有拥有了作为编辑的这些主要的要素,才能够真正的带领广播电视新闻工作。
三、走出办公室,多接触鲜活的生活
编辑是整个广播电视新闻的灵魂人物,且在上文也有所了解,广播电视编辑需要具有新闻的敏感性和对新闻走势的预见性,而这些编辑所拥有的要素,并不是单单只靠坐在编辑室中,看看记者发来的新闻稿就可以培养出来的。而往往会因为编辑长期坐在编辑室中,所修改的稿子和记者的意见有时会出现分歧,为了解决这个问题,很多电视台都把编辑外派,也就像央视大部分记者实际上是编辑,而编辑在之前都是记者一样。将编辑派到外地去采访,目的就是希望编辑可以开拓视野,获得最新的信息,打破原先的思想,将之前顽固的思想剥离,并创建出新的思维,这就是有的电视台将编辑外派的主要原因,而这也是提高现今编辑综合素质,改变思想的主要方法和途径。
四、结语
广播电视新闻是广大受众所离不开的一种新闻形式,而目前广播电视新闻编辑中的种种缺陷,要将通过上述的措施和决策予以改善。广播电视新闻编辑除了需要对受众的心理有所分析,还应当尊重新闻的客观事实,保证新闻的真实性和时效性,将新闻的生命大放异彩。只有如此,才是一个合格的广播电视新闻编辑,才能够将最为优质的广播电视新闻传达给广大受众,为社会新闻事业,贡献自我的一份力量。
1广播电视新闻编辑技巧应用的必要性
没有规矩不成方圆,任何一个行业在进行发展的过程中都有其内部的行为规范,广播新闻编辑工作也不例外,其在进行编辑工作的过程中,也需要遵守相关的规章制度,以保证广播电视新闻编辑工作的规范性。广播电视新闻编辑技巧,其是在把握内部管理制度的基础上提出来的新闻编辑办法。在对其进行应用的过程中,有关工作人员首先就应对自身的行为进行规范,因此有效的提升了广播电视新闻编辑人员的自律性,并且由于编辑技巧对于工作人员的个人素质有着很高的要求,使得编辑人员在掌握编辑技巧的过程中,潜移默化的对自己的工作能力、业务素养等都给予了一定的提升。
2广播电视新闻编辑过程中应用到的编辑技巧
1)模糊编辑技巧
理论上讲广播电视新闻在传播的过程中应坚持真实性、清晰性、准确性、时效性等多项原则,但是考虑到广播新闻对社会生活的影响,在处理一些特殊新闻的过程中,有关编辑人员也会采取模糊处理的办法,以减少新闻对社会生活的负面影响。这种模糊的处理方法,就是广播电视新闻编辑的技巧之一。在实际应用的过程中,这种编辑技巧主要应用在重大灾情、国家机密、突发事件等方面的报道。这样做的效果有两个,首先,其可以通过最简练的语言向社会大众传达主要的新闻信息。例如,在对灾情进行报道的过程中,简单明了的报道更符合社会大众迫切的心理。其次,可以达到一定的保密作用,避免国家机密的外泄。例如,新闻编辑的过程中会涉及到一些政治军事方面的消息,编辑人员为了搞好新闻播报与机密保护之间的平衡,就会对新闻进行模糊处理,仅就具体事件进行报道,而忽略事件中的单位以及相关人员。
2)稿件甄别技巧
广播电视新闻的采集途径十分的丰富,不仅有专业的记者进行新闻的调查,同时还有一些通讯员、热心观众或听众等为广播电视新闻单位提供新闻播报的素材。由于现代社会信息传播速度不断加快,信息的可靠性受到了严重的冲击,因此在众多的新闻中甄别新闻的真实性,判断新闻的价值,就成为了现代广播电视新闻工作者的必备技能。具体来说稿件甄别技巧应包括以下几个方面的内容:
①注重与稿件提供者之间的联系,尽量与稿件提供者建立起长期并稳定的合作关系。
②对新闻的时效性进行把握,保障新闻可以在第一时间向观众进行传达。
③对新闻的价值进行明确,新闻的价值应包括新闻内容的价值,以及新闻是否具有新颖性和趣味性。
3)深度挖掘技巧
随着现代科技的不断发展,新闻传播的平台也得到了有效的丰富,除了传统的纸张传媒外,网络传媒成为了广播电视传媒的重要竞争对手。因此在进行新闻编辑的过程中,有关编辑人员需要在新闻立意以及新闻深度等方面下功夫,通过提升新闻播报质量的方式,强化广播电视传媒的竞争力。首先,广播电视新闻编辑工作人员应对新闻编辑资料有一个概括性的了解,尤其是针对图片新闻给予足够的重视。其次,对于一些有价值的新闻和大众热点新闻进行深度的挖掘,避免浅表式的报道。所谓的深度发掘应包括对新闻背景的了解、新闻影响的把握、新闻报道角度的选择等。其中新闻报道角度的选择尤为重要,编辑人员应避免与其他媒体的报道角度产生重叠,采取另辟蹊径的办法从其他层面对新闻进行报道,给观众耳目一新的感觉。
4)增加趣味技巧
广播电视新闻播报主要面向的就是社会大众,因此得到社会大众的关注与认可是广播电视新闻编辑工作的重要任务之一。而吸引大众的主要方法就是加强广播电视新闻的趣味性。因此在实际的工作过程中,有关新闻编辑人员应对增加编辑趣味性技巧进行提升,以保障广播电视新闻的收视率。首先,编辑人员应对新闻播报的形式进行丰富,在电视报表的过程中,加入图表、视频、插画等元素,进而对观众的注意力进行提升。而在进行广播新闻报表的过程中,由于难以给听众以视觉上的刺激,因此新闻编辑应在语言应用上下功夫,注重语言表达的生动性以及幽默性,让观众在听取新闻的过程中找出乐趣。其次,广播电视新闻编辑工作人员还应对新闻的标题给予重视,通过标题的设立引起观众的探究欲望。值得注意的是,标题的制定虽然应坚持趣味性,但应把握住一定的尺度,不能过分的对新闻内容进行夸大,要保证标题内容与新闻内容相统一。
5)舆论监督技巧
广播电视新闻播报应肩负起一定的社会责任,其应保证新闻的真实性,通过新闻的播报向社会大众传播正向思想,引导社会风气。因此广播电视新闻编辑工作人员在进行编辑工作的过程中,不仅要对编辑工作负责,同时还要对社会上的舆论风潮进行监督,针对社会上的不良现象给予及时的抨击,对社会大众中的不良思想进行积极的修正,借助广播电视新闻的力量,对我国的大政方针、治国理念等进行宣传,通过广播电视新闻作用的发挥,对和谐社会的建设、依法治国的实现进行不断的推进。
3总结
综上所述,要想搞好广播电视新闻的编辑质量,有关新闻编辑工作人员应对广播电视新闻的编辑技巧进行研究,通过广播电视新闻编辑技巧的应用,促进我国广播电视新闻播报质量的稳步提升。
浏览量:2
下载量:0
时间:
现代新闻媒体的不断发展,新闻作为信息的媒介,已经成文现代社会文化的一部分。下面是读文网小编为大家整理的新闻编辑职称论文,供大家参考。
在现代社会,经济和社会发展迅速,互联网成为人们获取信息的重要方式之一,因而有评论人认为新闻编辑的工作十分容易,只需要从大量的信息当中进行筛选即可,但实际情况不然。新闻编辑承担着重要的社会责任,不只是进行编稿这么简单,社会以及新闻行业当中的很多因素都会对新闻工作者产生影响。因此,需要新闻编辑有很好的职业素养,在自己的工作中尽职尽责,承担起社会赋予他们的责任。
一、新闻编辑的职业素养要求
(一)热爱新闻编辑工作
不只是对新闻编辑,任何岗位其实都是如此,需要对自己从事的职业和岗位有一定的敬畏之情,热爱自己的岗位,这样才能更好地发挥自己的责任心,更好地尽自己全力完成工作任务。同时,新闻编辑的任务是要给人民群众传达新的信息和实事,所以在编写稿件的时候一定要处处从人民群众的角度去思考问题,严格要求自己。[1]虽然社会发展迅速,大量信息涌来,更要求新闻编辑能够在群众的角度出发思考什么才是他们真正需要的问题,坚持为人民服务的宗旨,提高新闻工作的质量。新闻工作者还要有一定的奉献精神,这也是热爱自己工作的一种表现。
(二)提高新闻编辑专业技能
当今社会是知识的时代,信息和科技高度发展,没有一定的专业技能很难在一个领域长期生存下去,新闻编辑也是一样,需要提高自己的文化素养以及与新闻编辑相关的专业技能。由于新闻编辑进行的工作有一定的特殊性,他们不只是要对一个特定领域了解,还需要大量了解其他方面的知识和背景,在很多领域相互交错渗透的新闻节目当中,新闻编辑需要有综合性的多视野的眼光和知识储备,否则,很难在短的时间内对信息进行整合评价。对于新闻编辑的更高要求使得新闻编辑要更加开阔艺术视野,提高自己的审美情趣。
(三)加强辩证思维
新闻编辑是受众和记者之间起到联系作用的纽带,新闻编辑实质上也是一种服务性工作,他们是记者的助手,是受众的朋友。新闻编辑想要更加活泼、更加全面、更加深刻地反映现实问题,想要将理性和情感更好的结合,将动态和静态更好的结合,将传统和现代更好的结合,将负面和正面更好的结合在一起,则需要有一定的辩证思维,能够在第一时间分辨是非,理清思路进行报道。由于社会和人类的进步,大量丰富复杂的信息充斥着人们的生活,很多时候简单直观的思维方式不能够更好地反映出事件的双层性质,单一的思考方法也会让很多人认为新闻编辑不足以反映信息的多重概念,在拥有信息的时候,更加重要的是如何处理加工信息,如何做到让信息带有自己的观点和头脑,这是对新闻编辑的更高要求。
二、新闻编辑的责任
(一)全面掌握政策方针
对于新闻编辑来说,每天都要处理很多的稿件,接触多个方面、多个角度的信息,有些是他们所熟知的,有些不然,这就需要新闻编辑对于当前时期政府的方针和政策加强了解,详细掌握全面建设小康社会、开创国防和军队现代化建设新局面、推进“一国两制”实践和祖国和平统一大业以及始终不渝走和平发展道路等方针政策,了解基本国情和基本政治制度,不断地学习理论知识,不断地丰富自己的知识储备,不单单是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,实现中国梦,更要对一些方针政策有自己的看法和见解,用政治家的眼光看待不同的信息和事件,认识到自己肩上的重任并勇于担当。
(二)认真全面学习知识
新闻编辑不是单单在一个固定的方面进行报道,他们的工作有一定的特殊性,需要大量了解多个方面的知识和背景,在很多领域相互交错渗透的新闻节目当中,新闻编辑需要有综合性的多视野的眼光和知识储备,不然,很难在短的时间内对信息进行整合评价。只有扎实的知识基础作为根基,在面对不同领域、不同背景的稿件时,才能在最短的时间内发现问题并解决问题,很多新闻编辑没有认识到这一点,一味地追求新闻稿件的数量,不要求质量,没有见解、没有看法、没有观点,这样的新闻编辑迟早要被新闻行业所淘汰。
(三)保持清醒灵活的头脑
其实,从某种意义上来说,新闻编辑也要有哲学家的头脑,对于同一个问题看的角度不同得到的观点就会不同。一个新闻编辑永远都要把辩证唯物主义的思想和思考问题的方式记在脑中,在问题面前不能被他人和社会舆论所迷惑,不被事物的表面情形所掩盖,而是要保持清醒灵活的头脑,坚持自己的观点,理清事物的内在客观规律和事件的前因后果,将最为真实的新闻事件呈现在观众面前。这单单是对于新闻编辑的职业要求,更是新闻编辑加强责任意识的重要表现。
三、结束语
在信息时代,人民群众更加关注新闻行业的发展,新闻编辑是其关键因素之一,在某种意义上,新闻编辑的职业素养也变得至关重要。新闻编辑有责任将最真实的社会事件传递给群众,新闻编辑需要有更强的适应能力和解决问题的能力,不断提升新闻稿件的质量,尽到全心全意为人民服务的责任。
一、新媒体对新闻编辑工作带来的挑战
1.削弱了新闻编辑对新闻传播的控制权
新闻编辑这种职业之所以产生和存在是因为信息这种稀缺资源需要持续的管理,专业人士变成看门人、控制者,同时提供和控制有关信息、娱乐和通信的通道。随着新媒体的发展,情况发生了变化。新闻编辑不再是信息发布的垄断者,其信息控制的能力大不如前。美国《连线》杂志将新媒体定义为“所有人对所有人的传播”,暂且不去诟病定义的规范性,却可从中窥见新媒体从根本上改变了传播主客体的关系,尤其是对新闻传播而言。今天,信息不再是稀缺资源,对信息的占有不再是新闻专业者的特权,人人都可成为信息选择的主体,人人都具有报道权和对新闻发表评论的权利,“公民新闻时代”宣告来临。传统媒体环境下,新闻编辑最重要的权力,即信息控制权,他有权决定什么是新闻,哪些信息可进入媒体版面,哪些信息应该删除,哪些信息是重要的信息,哪些信息可以从轻处置,这一点体现了大众传播媒介的议程设置功能。而新媒体的个人化双向沟通替代了由上而下的大众传播,接收者主动地“拽取”(pull)信息替代了新闻编辑将信息“推排”(push)给受众。新闻编辑的信息控制权在一定程度上失去了意义。议程设置转而成为微博大V的信息传播武器。“朱令事件”“表哥事件”以及“房姐事件”等正是由于微博大V的跟进、转发和评论而成为社会舆论的热点。这些事件中,原本对新闻及新闻如何发酵具有控制权的新闻编辑却被公众牵着鼻子走,变得迟缓而被动。
2.改变了新闻编辑“幕后制作者”的工作方式
传统新闻传播以报纸、广播和电视为主要渠道,新闻编辑的工作方式主要是与记者互动,在幕后对新闻报道进行策划、加工和设计。这样的工作方式不要求与受众直接交流和互动。而今天,以数字技术为特征的新媒体以其快捷性成为新闻传播的主阵地,从2011年到2013年中国的舆论热点来看,“郭美美”“故宫被盗”“大学生投毒”“表哥事件”“校长猥亵幼女”等事件都由微博引发,或微博成为公众舆论主阵地。新媒体开创了一个新的时代——互动式数字媒介的时代,而以技术融合为主要特征的媒介融合则进一步将新闻传播的阵地简便化。手机、掌上电脑等已成为新闻传播的新渠道。传统媒体也纷纷借助新媒体手段企图守住阵地。互动式数字媒介的时代要求新闻编辑工作从幕后转向前台,成为公共论坛的主持人,具备采、编、播、控等多种业务能力,尤其是对公共论坛互动的控制能力,以及通过公共论坛收集数据分析受众需求的能力。然而,目前一些新闻编辑还不能适应这样的角色,当受众评论偏离预设方向或传播偏离预定轨道时,新闻编辑常常不知所措,不知如何与受众互动,要么删除微博、评论,要么关门大吉,更不用说利用这样的反馈引导受众或升级信息产品。如4•20芦山地震期间发生的“福建新闻频道与厦航纠纷事件”,福建新闻频道本欲通过其官微发声谴责厦航,网友却一边倒支持厦航,批评福建新闻频道记者特权思想,最后编辑只得删除微博。
3.影响了新闻编辑的专业主义精神
专业主义是西方话语,随着改革开放一起进入中国新闻从业者的视野。经过历次的改革和新闻从业者的努力,到今天为止,新闻专业主义基本精神即“新闻媒介须以服务新闻大众为宗旨,新闻工作须遵循真实、全面、客观、公正的原则”,在新闻从业者的新闻实践中已成为其认知系统的一部分。新媒体的发展让这一认知甚至实践受到影响。从认知角度来讲,编辑方针受到了冲击。传统媒体环境下,由于“独家报道”“议程设置”等能够实现,媒介受到市场的引诱相对得到控制。然而,新媒体削弱了新闻编辑的控制权和议程设置的能力,一些媒体的受众不断流失,这一切使得新闻业的市场性进一步凸显。利润最大化的目标,对新闻从业者的专业主义精神产生了巨大干扰,冲击了编辑方针。为获取更大的市场份额,争取更多的受众,许多媒体走上娱乐化之路,关系国计民生的硬新闻减少,娱乐新闻大量增多。这就偏离了新闻专业主义精神。从实践来讲,编辑方式被迫改变。传统媒体环境下,新闻编辑的编辑方式为初审→复审→终审→发排。新媒体时代,这一方式被迫改变。如“文章出轨”事件,《南都娱乐周刊》在得到充足事实的情况下,并没有遵守新闻规律在第一时间客观、公正地展示事实,而是选择了通过微博发起“周一见”的话题发酵事件,进而炒作事件,最大限度地吸引公众眼球。这一过程中,当事记者和编辑在事件的发酵中成为新闻人物,媒体也沦为逐利的工具,走向了消费主义和商业主义一边。此外,面对新媒体传播内容的杂、乱,一些新闻编辑为了占领传播高地,往往对新媒体内容不加验证和甄别,简化甚至省略审核,而直接在官方微博发布或者在传统媒体上直接照搬,原以为是控制了信息发布,实际上却是被新媒体的信息浪潮绑架。如新闻界熟知的2013央视乌龙“英国维珍集团玻璃地板飞机”事件。
4.消解了新闻编辑的社会责任
新闻编辑是新闻传播效果的主要负责人。新闻传播应达到的效果有两个方面:一是受众获得了知晓权,以根据变化作出相应的反应;二是新闻应该对社会发展具有推动作用。然而,综观新媒体时代,新闻传播是否达到了应有的效果?面对海量信息,受众是更清楚了还是更糊涂了?新媒体的海量信息传播对社会进步究竟作出了哪些贡献、起到了哪些积极作用?哥伦比亚大学自由论坛媒体研究中心执行董事埃弗里特•丹尼斯称,媒介文盲即不具媒介素养的人“对人类精神具有潜在的破坏作用,就像被污染的水和食物对肉体的损害一样”。新媒体使受众能够更便捷地获得更丰富的信息,但也更加模糊了真实世界和媒介世界的边界,身在其中的新闻编辑似乎也无法廓清两者的边界,正在或已成为这种破坏作用的推助者。犯罪、灾难、战争等等破坏性的事件充斥在新闻媒体上,受众在选择中变得不知所措和压抑、浮躁。社会似乎因为新媒体变得更加方便了,然而,新闻对于社会发展的推动则要打上大大的问号。综上,这些挑战均与新闻编辑的媒介素养相关。媒介素养就是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。新闻编辑媒介素养的高低决定了其面对新媒体时工作能力的高低,因此,重构新媒体时代新闻编辑的媒介素养很有必要。
二、新媒体时代新闻编辑的媒介素养
詹姆斯•波特认为,媒介素养有三大重要基石:个人定位、技能和知识结构。个人定位是能量与目标,知识结构是原材料,技能是工具。
1.新媒体时代新闻编辑的定位——从“信息把关人”到“信息产品经理”
定位由目标和动机构成,通过目标,形成信息处理的任务,决定信息的去留。搜寻信息的动机越强,就越会为实现目标而付出更多的努力。传统媒体语境下,受众被理解为“被动的信息接受者”。因此,新闻编辑的主要工作目标是“把关”,传或不传什么;新闻编辑控制和主导新闻传播,不用太多考虑受众的信息使用感受。然而在新媒体语境下,由于新闻传播主体的变化和传播渠道的多样化,新闻编辑已无法控制传什么,他面对的不再是传统意义上的受众,而是形形色色的信息产品使用者和检验者。如果专业媒体想继续影响新闻传播,引导社会舆论,就需将其工作职责定位从“信息把关人”转向“信息产品经理”。信息产品经理意味着要接受信息如其他产品一样作为商品在市场上售卖,并接受市场规律的制约这一转变。因此,他要负责并保证高质量的信息产品按时完成和发布。具体来说,新闻编辑要如企业产品经理一样,倾听产品使用者的需求;负责信息产品功能的定义、规划和设计。另外,还要认真搜集使用者的新需求、竞争产品的资料,并进行需求分析、竞品分析以及研究产品的发展趋势等。总之,新闻编辑要注重信息产品使用者的使用感受,了解其需求,满足其需求,根据使用者的体验设计产品的呈现平台、呈现方式,并不断根据使用者的反馈升级信息产品质量。“新闻媒体是否能够像社会化媒体一样重视和尊重用户体验,将决定其内容优势在新媒体环境下最终能够发挥到多大。”当然,信息产品经理很容易让人觉得过于市场化和经济化,过于迎合受众,这就更加需要强调新闻专业主义精神。
2.新媒体时代新闻编辑的技能——从“幕后制作者”到“公共论坛主持人”
技能是人们通过实践培养起来的工具。传统媒体语境下,新闻编辑通过实践培养起来的技能主要是新闻的“幕后制作者”,他们对新闻进行加工、提炼成品。但在新媒体时代,新闻编辑已被动地被推至台前,那就应重新培养其所应相称的技能。第一,作为论坛主持人,应具有大数据时代的新闻整合技能。新媒体的发展带来了大数据。大数据时代最大的转变就是放弃对因果关系的渴求,取而代之的是关注相关关系,即新媒体、大数据促成了人们对于专业媒体组织整合、诠释信息的依赖。所谓整合,“就是将一些零散的、有意义或看似无意义的内容通过某种方式重新编排组合到一起,形成系统化的整体”。具体来说,新闻编辑的任务就变成根据受众的需求,从新媒体数据库的海量信息中,提取相关的新闻素材和资料,采用集成、配置和深度加工等编辑手法,围绕着单条新闻、单个话题或问题、单个新闻事件的相关新闻或多篇新闻报道进行编排、组合,并通过适当的渠道发布到受众那里,从而提升原有内容的价值,或创造新的价值。同时,掌握相关信息统计和处理的能力。如果说议程设置的时代是影响受众“想什么”的时代,那么新闻整合的时代则是影响受众“怎么想”的时代。第二,作为公共论坛主持人应具备良好的网络沟通能力。“如何与社区参与者打交道,创作出高质量的报道,是下一个时代新闻业走向繁荣的最终方式。”新媒体时代传播的交互性增加了传播者之间的沟通,也考验着新闻编辑与受众的沟通能力。这种沟通能力已不是传统意义上的新闻采访能力,而是基于互联网技术的网络沟通能力。网络沟通能力包括利用网络进行采访,如利用e-mail、facebook、微博等,搜集新闻的能力,进行调查的能力,利用社交网站发起讨论的能力,创建网络社区作为新闻来源的能力等等。尤其是在发起话题讨论方面的能力应作为能力培养的重中之重。作为主持人,应该能够把握好话题内容、掌控话题的进度以及引导好话题的走向。这一点,《人民日报》官微的“你好,明天”已产生了不小的影响。第三,作为论坛主持人还需具备帮助受众提高媒介素养的能力。帮助受众提高媒介素养是为实现二者之间的良性互动。新闻效果的实现绝不仅仅是新闻编辑等新闻专业工作者的事情,而是社会互动产生合力的结果。因此,提高受众的媒介素养能够优化专业媒体的新闻传播效果,能够促进社会健康发展。可通过人际策略、呼吁公共教育等手段来实现。
3.新媒体时代新闻编辑的知识结构——从“知识复合型”到“行知并重型”
传统媒体语境下,新闻编辑更多被看做“剪刀加糨糊”的专业型人才,新闻的确认、标题的制作、报道的配置与合成已成为编辑思维里的流水线工作,这样的工作要求新闻编辑具有复合型的知识结构。同时,作为幕后执行者,新闻编辑几乎与真实的世界相隔绝,总是置身于新闻记者建构的“现实世界”中。新媒体语境下,由于工作方式的转变,知识复合远远不能满足工作的需要。新闻专业主义的坚守,现实世界的真实体验等行动力与复合型知识同等重要。新媒体时代,新闻来源多样、复杂,报道失实的发生,往往与新闻编辑过于迎合受众需求有关,进一步说是与其新闻专业主义精神的丧失有关。由于新闻编辑对受众的知晓权和推动社会发展具有不可推卸的责任,因此,新媒体时代——信息产品经理时代,媒介专业知识更加强调的是对新闻专业主义精神的坚守。美国“卡耐基-奈特未来新闻教育计划”的纲领性文件《宣言:新闻学教育的蓝图——培养21世纪新闻领袖的专业学院》中指出在网络文化飞速发展的今天,新闻职业道德问题尤为重要。同时阐明聘请业界精英的目的不只是职业技术的培养,更重要的是职业道德的培养。这是治疗新媒体传播带来的内容无序、效果不明等顽疾的良药,也是新闻编辑工作的法则,只有如此,才不会被信息浪潮制约,被动地随波逐流。一个人在真实世界拥有越广阔的体验,在欣赏与分析信息时就会拥有越牢固的基石。如参与过政治活动的人比那些在现实世界从未经历过政治活动的在分析关于政治活动的信息时,就拥有更好的深度。同样,参加过文体活动的人,在解析娱乐活动时就要比那些没有相关经验的人更有发言权。新媒体时代新闻编辑的定位已转变为产品经理,因此,新闻编辑不能只躲在幕后仅仅凭借专业知识控制新闻发布,而应不断增加现实生活的体验,以便在新闻解析、整合的深度上下工夫。当然,复合型知识储备仍要加强,我们拥有的知识越广阔,在感知信息时就越自信。央视“愚人节事件”“福建新闻频道与厦航纠纷事件”,凤凰卫视“高官留学子女毕业一年内回国”事件等均与新闻编辑知识结构单一、狭窄有关,因不了解国外愚人节习俗、不了解航空飞行管制条例等造成。因此,新媒体时代,除具备专业知识外,新闻编辑应尽可能地储备各类知识,要具备交叉学科、边缘学科知识,甚至市井习俗等。
4.新媒体时代新闻编辑素养拓展——从“信息管理”到“知识管理”
传统媒体环境下,对信息的占有是媒体的生存之道,因此,大多数媒体都有管理信息的战略。但新媒体环境下,信息超载,信息的获取不再是成功的包票。知识的内涵比信息丰富。媒体的生存之道、新闻编辑的生存之法应转变为对知识的掌握,即正确利用信息以达到目标。因此,新闻编辑须学会在泛滥的信息中披荆斩棘,找到重要的信息,尤其是知道如何利用这些信息,即学会知识管理。劳伦斯•普鲁萨柯(LaurencePrsak)指出,唯一能给一个组织带来竞争优势,并持续不变的就是知道如何利用所拥有的知识和以多快的速度获取知识。这一论述对于媒体同样适用。因此,新媒体时代新闻编辑应具有知识管理的战略。新媒体一方面冲击着新闻编辑的工作,另一方面也为其提供了知识管理的新战略,即借助新媒体所建立的知识管理网络,包括知识学习系统、知识共享系统等,从而保证新闻编辑的理念、知识更新和职业生命力。
三、结语
新媒体开创了一个新的时代——互动媒体的时代,它从根本上模糊了新闻生产者与受众的界限,缩小了二者的鸿沟。新闻编辑应在新的媒体环境中重新定位,成为信息资源的重构者;建构新的知识结构,成为海量信息的瞭望者;学习新的编辑技能,成为舆论的引导者和发起者;探索新的稀缺资源——知识的管理策略,成为知识管理者。
浏览量:2
下载量:0
时间: