为您找到与简述新时期班主任如何做好工作相关的共200个结果:
浏览量:2
下载量:0
时间:
浏览量:3
下载量:0
时间:
班主任首先要了解学生的心理特点,因人施教,对症下药。师生之间只有做到了相互了解,相互信任,才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏,直接影响到学生能否成人。一个班级有一个好班主任,学生就能一个个成人、成才。要当好班主任,必须付出艰辛的劳动,在工作中大胆探索,努力实践,摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。
在传统的应试教育模式下,往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否,这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略,以至于一些高分低能的例子屡屡出现,而考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下,一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感,忽略了自身的优点,对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃,这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天,评判学生的标准已出现多样化,学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在,缺点所在,兴趣所在,特长所在,并在学习生活中发挥自身优势和特长,取长补短,努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划,帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业,培养专业技能,切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。其次,班主任还应适时地对学生进行德育教育,使学生具备良好的品行和严谨的作风,这也是职业教育最重要的要求。
浏览量:2
下载量:0
时间:
我担任班主任多年,回顾工作经历,感慨颇多。我认为良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。反之会影响学生的学业以及各个方面乃至于终身的发展;总之,良好的班级管理是学校养成健全人格,培养全面发展的人才的根本保证。班级是学校教育和管理的基本单位,是学校的一个分子,是学生学习生活的基本组织。同时也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。就自己两年来的班主任工作管理情况,谈谈自己的体会:
表扬和批评是班主任在工作中常用的教育方法。在实施班级教育时,班主任应善于把握"度",做到表扬有"度",批评也有"度"。表扬是一种积极的正强化,是通过外部动机的作用,使被表扬者造成一种愉快的情感体验,从而引发行为动机,强化其正确的思想行为。而批评是对个体的某种行为采取否定评价的一种负强化。它使个体在情绪上产生被罚的体验,而抑制原有的反应,禁止其不良行为。例如:我班有一名学生,家境非常贫寒,一家四口人,有八十岁的奶奶,三岁的妹妹,加他自己正上初中,仅靠他爸爸做苦力(修路)挣钱,每天收入最多50元,而这个学生在学校乱花钱,经常把他父亲给的生活费那去吃了零食,连吃饭的钱都没有了。我就不只一次地将他叫到办公室给他讲道理,但是他任然没有任何改变,于是,我就利用有一天的朝会课,在教室表扬了这位同学,我说道:“XX同学,虽然成绩不太好,可他的情商很高,非常尊重老师,见到老师非常热情的打招呼,还经常帮助老师做事情,因为他知道老师非常辛苦,想帮助老师减轻负担,老师非常感谢他。其实他在家里也是一个非常孝顺的好孩子,知道他爸爸挣钱不容易,也非常辛苦,同学们要向他学习。”顿时,教室里响起了一阵掌声。
后来这个学生给我些了一封信,表示很惭愧,说道:“没想到像我这样一个差生会得到老师这样的表扬和同学们的掌声,我知道老师把我表扬错了,我乱用爸爸给我的钱,我怎么会是一个孝顺的人呢?老师我明白了,我一定改正。”于是,后来这位同学用钱确实好多了。
浏览量:2
下载量:0
时间:
党建,即党的建设的简称。党的建设即马克思主义建党理论同党的建设实践的统一,马克思主义党的学说的应用。党的建设包括三个方面的含义:一是研究党的建设的理论科学;二是在马克思主义党的学说指导下所进行的党的建设的实践活动;三是作为理论原则与实际行动两者中介的约法规章。以下是今天读文网小编为大家精心准备的:新时期如何做好企业党建与党风廉政建设工作相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读:
新时期如何做好企业党建与党风廉政建设工作全文如下:
改革开放三十多年来中国经济所取得的巨大成就,源于对过去生产力束缚体制的解脱和摒弃,源于对经济市场规律的尊重和依循,但最主要是源于共产党及其带领的广大人民群众的智慧汇聚和辛勤劳动,由此更进一步巩固和提升执政党的政治威望和群众基础,也彰显出党建工作对于国家经济社会发展的重要性和伟大意义。
企业是经济社会的细胞,党建工作是企业的上层建筑,是企业核心竞争力的重要组成部分。抓好企业党建工作,发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,有利于党和国家各项政治经济政策、纪律的执行,有利于企业始终作为先进生产力的代表,有利于企业始终将人民群众和市场需要作为生产管理的出发点和落脚点,打破传统思维窠臼、释放内部经营活力、构建创新机制,确保企业持续发展、健康发展、和谐发展。
腐败是当前政治经济社会中的毒瘤。党的报告明确指出,当前“执政党的最大危险是腐败,腐败问题解决不好就会亡党亡国”。党风廉政建设作为党建工作的重要内容,也是当前经济社会和企业改革的重点。抓好党风廉政建设,落实岗位廉洁风险防控制度,有利于从根本上扭转当前弥漫在企业中的不良风气,建立起长效的惩治和预防腐败体系;有利于深入推动企业党建工作,形成健康、文明而富有时代精神的企业文化,在波诡云谲的市场竞争中牢牢占据主动权和优势地位,成功打造百年品牌、长青企业。
(一)跛脚走路,企业党建与党风廉政建设工作被“边缘化”
企业是以营利为目的的经济组织,经济建设是企业发展的核心驱动力,是企业生产经营管理任务的重中之重。然而,这种本意是凸出企业以经济发展为中心的指导思想,在生产经营管理实践中被逐渐扩大化和极端化,嬗变成当前“重经济、轻党建”的管理理念。本应是“经济建设和党建”两条腿走路的企业,由于党建与党风廉政建设工作不断被“边缘化”,导致在市场经济的发展中艰难地跛脚前行。企业木桶的经济板块在不断加固加高,而党建与党风廉政建设的板块却长期无人问津,逐渐成为制约企业进一步发展和壮大的短板。正如有的企业领导说的:“这些年,我们抓经济建设的这只手又粗又长又大,抓党建的这只手却又瘦又小又短”。不少企业党组织不健全,制度缺失、管理松弛、经费短缺,党组织难以参与到企业重大决策,党内生活难以长期正常开展,党组织的功能和作用无从施展。
(二)目标模糊,发展推进呈“无核化”散乱式特点
纲举目张,科学明确的目标是企业党建和党风廉政建设工作的前提条件和关键点。目标的模糊必然带来工作重心的漂移和人力资源分配的散乱,东一榔头西一棒子,或者只是上级推一步走一步,全然没有章法,呈现出“无核化”的散乱式发展,效率低下、收效甚微。在党建工作上,就体现为党建工作没有按照企业的发展要求和自身规律办事,“高大上”就是不接地气,甚至同企业的经济发展目标背道而驰,成为企业经济驱动增长的内在桎梏;内容空洞、任务模糊、责任泛化,难以落实到具体的工作和个人上,无法形成有效的监督与约束机制。在党风廉政建设工作上,就体现为风险防控点的查找与制度设计、管控上照搬照抄,缺乏自身特色,脱离企业实际;对企业内部的岗位不加区分、不加研究,忽视各岗位之间的差异性和风险点的特殊性;廉洁目标空洞化、责任抽象化、考评模糊化,缺乏针对性和可操作性,最终流于形式。
(三)人才断层,政工干部出现“老龄化”
当前影响和制约企业党建及党风廉政建设工作发展的一个重要因素就是干部队伍出现断层,后备人才建设没有跟上,政工干部青黄不接,“老龄化”严重。这个问题的出现是有多层次原因的:
一是企业核减队伍规模,使得政工干部“出得多、进得少”,政工人才锐减并出现断流问题;
二是当前社会及企业对政工干部的评价不高,“政工政工,全靠嘴功”,对政工干部存在狭隘、偏颇的刻板印象,这种负面心理暗示诱使年轻人才远离政工工作,使得政工干部源头缺水;
三是企业给予政工干部的激励不够,政工干部缺乏健全的上升通道,加之绩效机制的缺位与失效,在激励上也难得到同其他岗位职工相同的待遇,导致人才外流;四是对政工干部的教育、“滋养”不够,政工干部长期得不到有效的培训和教育,管理理念、管理手段落后。此外,一些企业对于政工主要领导的选拔和重视不够,任命的干部自身党性和原则性不强,能力偏弱,患了“近视眼”“耳聋病”“软骨病”,不敢同歪风邪气做斗争,客观上助长了不正之风和不法行为的嚣张气焰。
(一)变“单核发展”为“双核发展”,将党建和党风廉政建设工作纳入企业中心工作
随着企业管理活动的发展和社会认识的转变,企业管理理念也在不断发展和完善。20世纪80年代以来,西方管理学界开始反思企业“盈利最大化”的管理目标,转而提出企业“价值最大化”的管理目标。西方管理学界提出的企业“价值最大化”同我们所讲的“双核发展”(经营管理和党建工作)不谋而合,都是将企业的目光从狭隘的经营管理中解放出来,投放到更广阔的舞台,专注企业对于经济、社会、国家和人民的价值回馈。这就要求企业从过去“单核思维”下的跛脚走路方式转变到当前“双核驱动”的两条腿走路方式,一手抓生产经营管理,一手抓党建和党风廉政建设工作,两手都要抓、两手都要硬。企业要将党建和党风廉政建设工作提上议事日程,纳入中心工作,并进管理大格局中,从战略高位推动党建和党风廉政建设工作。企业必须建立健全党组织,完善岗位廉洁责任制度,配齐政工人员,确保经费保障,从思想上警醒和转变过来,以党建和党风廉政建设工作为抓手,创新和改造企业,推动企业不断向前发展。
(二)坚持发展导向和问题导向,明确党建和党风廉政建设工作目标
坚持发展导向,就是要坚持“围绕经营抓党建、抓好党建促经营”的策略和原则,按照市场规律和企业的内在发展要求办事,合理设定党建和党风廉政建设工作目标,以企业的发展需要为党建和党风廉政建设工作的出发点和落脚点,真正做到党建和党风廉政建设工作接地气、聚人气、有生气。对企业经营目标合理分解,完善责任体系,对接企业党建和党风廉政建设工作,对接“一岗双责”,实现党建和党风廉政建设工作趋附于企业经营与发展,落实党建和党风廉政建设工作责任到部门、班组和个人。
坚持问题导向,就是要从发掘问题和解决问题的角度出发,按照实事求是的态度,从党建和党风廉政建设工作的角度出发,对影响和危害企业生产经营管理和预防惩治腐败机制建设的管理漏洞、弊病、风险进行排查和分析,有针对性地提出解决措施和办法,以问题为始端、以结果为导向。要明确办法总比困难多,勇于担当责任,从破解矛盾、排除问题的视角剖析企业管理流程,主动从解决企业重点、难点问题的角度上谋划和推动党建及党风廉政建设工作。坚持问题分类原则,对不同岗位的廉洁风险点进行分析,科学建立防控措施。
(三)创新管理途径和管理方法,多方位、立体化推动党建和党风廉政建设工作发展
党建和党风廉政建设工作不是一时一域的工作,而是企业战略性、系统性、全面性的工作,需要从多方位、立体化、全过程推动和促进,既谋一时一域,也谋企业大局。笔者认为,从创新管理途径和管理方法的角度,企业党建和党风廉政建设工作需要做好三个方面的工作:
一是做好制度的创新和完善。企业要落实“双向进入、交叉任职”的管理体制,充分发挥党组织的政治核心作用。建立健全党政联席会议制度,坚持重大问题决策提交党政联席会议研究,规范企业行使权力。加强岗位风险排查,建立岗位职权目录和风险目录。健全采购、接待、会务、资产管理等制度。
二是推进企务公开和党务公开。公开是最好的防腐剂,企业要综合运用多种渠道,推行和实现内容公开、程序公开、结果公开,鼓励干部职工和社会对企业进行监督。同时,注重在公开过程中倾听民声、了解民情、反映民意和汇集民智,从干部职工关心和关切的角度选择公开内容,引导干部职工献言献策,自下而上汇聚民智,推动党建和党风廉政建设工作发展。
三是加快企业党务和廉政信息化建设,将先进的科学技术成果同党建和党风廉政建设工作结合起来,增强党建和党风廉政建设工作发展的科学化、时代化和信息化。
(四)注重人才建设尤其是“头羊建设”,抓住党建和党风廉政建设工作的关键点
人力资源是第一资源,实现企业发展,推动落实党建和党风廉政建设工作,关键都在人。企业必须高度重视人力资源建设,狠抓政工干部队伍建设尤其是领导班子建设,通过“头羊”的引领示范作用,带动和推进党建及党风廉政建设工作快速发展。企业要选配好的领导班子,尤其是选配好的党组织负责人,党组织负责人要立场坚定、思想开拓、能力全面、富于激情,要同生产经营管理领导交相辉映、珠联璧合。
同时,要抓好政工干部队伍的建设和管理,通过内部提、外部引的方式提拔和任命一批敢想、敢闯、敢为的中层政工领导干部,搭好党建和党风廉政建设工作这个大舞台。注重舆论宣传,引导社会对政工干部评价向正面转变,建立健全人才激励机制和绩效奖励制度,完善政工干部职业生涯体系,畅通成才通道,解决好政工干部的顾虑和担忧。加强理想教育,着力解决政工干部队伍中“庸、懒、软、散”问题,给政工干部职工补“精神之钙”。
党建与党风廉政建设工作是一项系统性工程,企业对此要有科学的认识和充分的准备。企业管理者要充分调动内部资源和广大干部职工的积极性,发挥领导干部的引领示范作用和优秀党员的先锋模范作用,创新方式方法,扎实推动党建和党风廉政建设工作,促进企业健康发展、文明发展、和谐发展。
浏览量:2
下载量:0
时间:
管理,是指管理主体组织并利用其各个要素(人、财、物、信息和时空),借助管理手段,完成该组织目标的过程。以下是读文网小编今天为大家精心准备的:探讨新时期高职院校班主任如何开展管理工作相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
近年来,教育体制改革的不断深入,有效地带动了大学生数量的增加。在当前信息知识时代,学生个性化发展需求不断增长,传统单一的教学管理模式和机制越来越无法满足新时期学生发展的需求。针对新时期学生管理工作中存在的新问题,高职院校应强化学生管理工作,充分发挥班主任在学生管理工作中的重要性,建设良好的班风,构建学生自主管理的平台,引导学生树立积极向上的思想,从而更好地促进大学生的迅速成长。
1.1 思想政治
受应试教育长期的影响,我国的大部分学生都坚守着“学习至上”的理念,这样就导致学生在生活中很少去考虑他人的感受,在社会交往中往往表现出交际能力差的特点。在和其他同学的交往中都是以自我为中心,对自己的得失过分关注,没有集体感。尤其是在如今的社会背景下,大学生公益意识越来越差,雷锋精神和奉献精神越来越被人们所遗忘。而且新时期高职院校的学生多以90后为主,这些学生思想开放,个性张扬,过度的重视个性的发展,忽略他人的感受。
1.2 就业现状
近年来我国高职教育不断发展的同时,毕业的人数也不断上升,就业难是当前高职毕业生面临的重要问题,高职学生就业形势越来越严竣。进入高职院校学习的学生,多为高考失利无法进入理想的大学院校深造而在无奈之下进入高职学习。大部分学生对学习缺乏信心,对未来失去了方向,在与本科毕业生就业竞争中自信心受挫,再加上在知识体系上本来就和本科生存在差距,这就导致在就业问题上高职院校毕业生缺乏优势,又不愿意屈居于同中职教育学生同等的岗位,所以面临着严竣的就业难问题。
2.1 强化学生的思想政治教育
(1)对高职学生的需求和利益表示尊重
进行思想政治教育的过程中,需要对学生的需求和利益进行充分地尊重,这样思想教育工作才能取得良好的实效性。在时代和社会的快速发展下,人的需求随着生活环境和教育水平的不同而开始呈现多样性和层次性的变化,所以在高职学生思想政治教育工作中,要对学生的利益需求有足够的尊重,从而保证学生思想政治教育的实效性。
(2)高度重视以人为主体
人不仅要承认自身的主体性,还要对他人的主体性予以肯定,因为人的主体性具有相对性的,这也使得学生在思想政治教育中不但是受教育者,而且还可以是理性地去审视、自主选择、构建以及发展的主体,所以在思想政治教育中,教师也需要从学生的立场去考虑,教师和学生之间应该平等交流,在教学过程中和教育工作开展时都需要弘扬主体性,时刻做到以人为本,从而使教学效率有效地提高,提升高职学生的政治思想水平。
(3)追求学生的全面发展
全面发展的复合型人才是当前社会迫切需要的。学生迈进社会的最后一步就是高职院校,进入社会,学习成绩已经不再重要了,个人的工作能力和品行是现在公司都普遍看重的。因此,学校的教育重点不能只注重学生对知识的掌握,还要对其道德素质进行培养,提高其实际工作的能力。其中,最为重要的应该就是道德教育了,一个具备良好品德的人是其成败的关键所在。所以,要重视学生的全面发展,使其成为德智体全面发展的复合型人才。
2.2 注重学生的职业生涯规划教育
(1)加强职业生涯教育的针对性
并非在学生快毕业的时候才开始职业生涯教育,应该在学生一入学就开始这项工作。学生一进校,班主任就要逐步了解每一位学生,还要进行认真的分析,对学生的文化水平、知识基础进行了解,还要了解学生的性格、习惯、社交等方面。然后根据学生各自的特点,进行有针对性的教育,从而使职业生涯教育的效果达到最优化。
(2)注意职业生涯教育的情感性
叛逆,对于大多数青春期的学生来说都会出现。高职学生在学习能力方面往往都不是很好,很少受到老师和家长们的关心和鼓励,而更多的是受到批评和否定,使他们过早地就接触到了社会,因此成熟得比较早以及对教育失去信心。对于他们来说,老师教的那些知识根本没有什么意义,这些对他们一点帮助都没有。所以,在职业生涯教育中,班主任要用感情去打动学生,“晓之以理,动之以情”,以真心换真心,让学生敞开心扉,把学生当作自己的朋友,对学生遇到的困难要主动关心,让学生在与自己的交谈或相处中受到激励和感化,帮他们找回自信。
(3)职业生涯教育的三个方面
一是帮助学生培养学习动机。
没有动机,就没有目标,职业生涯教育也可以进行目标的制定。刚接手一个班集体时,班主任首先要做的就是想办法对学生的性格和就业规划进行了解,进而有意义、有目的地让学生树立起正确的学习动机。
二是让学生形成规划意识,掌握规划方法。
大多数的学生都存在淡薄的职业生涯规划意识,很多高职学生并不清楚自己未来的方向。在此时,班主任就可以引导学生对自身的性格特点、个人优势、家庭情况进行分析,然后根据这些实际情况,对自己的近期目标以及毕业后的长期目标进行确定,进而选择适合自己发展的方式。
三是帮助学生树立正确的价值观、就业观。
高职院校学生正面临严竣的就业压力,对此班主任就应该积极发挥引导作用,帮助学生树立正确的价值观和就业观,在对学生职业生涯规划教育时,针对当前的教育现状以及社会需求情况,让学生树立先就业再择业的意识,与此同时,还要激励学生积极创新,以适应社会的发展需要。
在当前高职院校管理工作中,班主任发挥着非常重要的作用。班主任对学生管理工作的开展也是一项系统的工程,任重而道远,班主任在管理工作中,不仅需要整体人文关怀,还需要充分地尊重、理解、关心、激励和帮助学生,使学生能够健康、快速成长,成为对社会有用的人才。
浏览量:1
下载量:0
时间:
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。以下是今天读文网小编为大家精心准备的:高中班主任做好学生德育工作的途径分析相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘要:高中班主任是高中学生管理的主力军,也是开展有效班级工作,建设和谐班集体,促进学生健康成长的组织者和引导者,更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。如何管理好高中学生,是摆在每一位高中班主任面前的大事。几十平方米的教室是班主任教育学生成人和传授知识的主阵地,班主任每天都面临新情况、新问题,管理上就得有新策略、新方法,有效地调控班级是班主任的终极目标。
关键词:新课改; 高中班主任;
中图分类号:G635.1 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)10-0489-01
我国教育事业的发展推动着我国教育改革事业的前行,教育改革的新的要求不仅让学生的学习得到了改善,对于学生的德育发展上也有一定的要求。因此,德育工作的开展就落在了各个班主任的身上,这项工作据现状而言发展的并不好,因为德育工作需要花费大量的时间、精力和情感,这对于班主任来说是非常艰巨的,因为班主任不仅要管理学生的学习和生活,还要将学校布置的任务进行落实和完成。所以,在如此艰巨的情况下,怎么才能够使班主任对学生的德育工作做到更好,本文中做出了详细的分析。
1.1 学生德育的目标不明确,高中是学生发展的又一关键期,高中生正处于一个青春期的阶段,对社会的接触少,各方面的经验以及自身的思想都不成熟,但是这个时期的学生却又是处于一个独立意识强烈的阶段。因此,学生的叛逆心理是非常严重的,对于这个问题就需要依靠学校的德育工作对其进行教育,缓解其叛逆心等问题。但是,高中的班主任对学生的德育教学上没有制定一个明确的目标以及详细的计划,使的德育工作的开展不理想。
1.2 德育的内容较为落后,部分高中的德育教育还是以"爱国主义"等为主,但是这些内容是我国中小学阶段才应该重点培育的阶段。由此可见,我国高中的德育教学的内容还相对落后,并没与对高中生特点相对应的内容。
1.3 师生关系,众所周知,无论是学生学习还是生活方面,师生之间的关系都是至关重要的,尤其是处于青春期的高中生。高中生对于父母的叛逆心理非常的强烈,但是对于其接受的喜欢的人而已,叛逆心理会减弱很多。因此,班主任要与学生保持一个良好的师生关系,才能够帮助学生改善其心理问题,同时更容易开展德育教育的工作。
2.1 要将德育教育的内容,根据高中生的发展特点进行改善。高中是人生的一大转折点,是学生人生观和价值观形成的重要时期,因此,班主任要认识到德育教育对学生未来发展的重要性,制定完善的良好的德育目标以及教学计划。从而使德育工作的开展能够更进一步。
2.2 在学生的日常生活中,多关心学生,与学生多交流沟通,保持一个平等的姿态与学生相处,促使师生之间的关系能够保持良好。进而使德育工作的开展能够更顺利,学生的问题也能够得到更好的改善。
总之,高中是学生人生观价值观形成的时期,却又是学生青春叛逆期的阶段,这两个时期对学生未来的发展有着非常大的影响。因此,高中班主任的德育教学工作的开展应该得到重视,而且需要教师改善现状的情况下,提高德育教育的工作效率,保证学生的发展能够更好、更健康。
相关
浏览量:2
下载量:0
时间:
全国人大九届一次会议通过的国务院机构改革方案确定,新一届政府人事部门的重要职责之一是“综合管理专业技术人员和国家公务员”。作为专业技术人员管理的重要环节和独特手段,职称工作在专业技术人才队伍建设和整体性人才资源开发中有着不可替代的重要作用。以下是读文网小编为大家精心准备的:从强化自身建设谈做好新时期职称工作相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
职称工作涉及广大专业技术人员的切身利益,为广大专业技术人员和社会所关注,也是人们常议的一个话题。随着职称改革的不断深入和评聘分开的施行,如何做好新时期职称工作,北林区人事局从加强自身建设入手,进行了深入的探索。
1.强化宗旨意识。
人事局始终把为人民服务作为自己工作的出发点和落脚点;把人民群众满意程度作为自己最高的行为准则和奋斗目标;把人民群众这个衣食父母作为服务的上帝和主人。在服务态度、方式、方法和质量上下工夫,做到来有应声,走有去语,服务热情、耐心细致,避免和杜绝生、冷、硬、横,千篇一律、粗放简单,切实为广大专业技术员办实事,办好事,求实效。
2.注重大局意识。
人事局不断强化大局和整体意识,在业务工作中,注意把握全局的大事大项,在推行专业技术职务评聘分开工作中,针对教育中小学校教师这一特殊群体,认真搞好调研,反复研究论证,化不稳定因素为积极因素,较稳妥地推行了中小学校专业技术职务评聘分开工作。在政务工作中,正确处理了本组室急流工作和全局整体工作关系,做到局里集体活动与本职工作两不误,实现共赢。在自身工作中,做到时刻认识到自己是全局的一员,组织的一分子,脱离了集体,自己就是无源之水、无根之木,势必走向枯竭乃至灭亡。只有将自己融入到集体中,融入到大局中,才能实现自我价值、人生价值,否则将一文不值、一事无成。
3.注重超前意识。
我们注意把握人事工作规律性和时限性,适时调整工作安排和部署,使每名干部都清楚:什么工作、什么时间、什么时限、什么要求,确保工作的条理性、有序性。使本职工作与全局和上级部门的工作对上调、合上拍。
俗话说得好“打铁还需自身硬”,我们把自身能力建设作为新时期职称工作的重要基础,紧紧抓在手上。
1.注重政治理论能力建设。
在世界观的改造上,注意主客观相结合,不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,牢固树立科学发展观,坚持以人为本,在服务专业技术人员和知识分子的工作实践中,提高自己的政治觉悟和思想素质;在党性修养上,始终牢记党的宗旨,立足本职,在“四个增强、四个提高”上下工夫,即:增强和提高法制意识、能力和水平;增强和提高民主意识、能力和水平;增强和提高拒腐防变,勤政为民的意识、能力和水平;增强和提高开拓创新的意识、能力和水平。在工作实践中锻炼自己的意志,淬练自己的党性;在贯彻科学发展观中,坚持以人为本,始终铭记权为民所赋,情为民所系,利为民所谋,权为民所用,把实现好、维护好、发展好广大专业技术人员和知识分子的利益作为新时期职称工作的重要政治基础。
2.注重业务能力建设。
我局加强政策法规业务知识的学习,不断提高为人民服务的本领。一是注重政策的掌握能力。职称改革时间跨跃较大,涉及面较广,必须认真学习诸多系列专业的评审标准和相关法规,全面地掌握职称的各项政策法规。二是注重证件认知能力。要注意工作中的“打假”,对满街办理各种证书的小广告,铺天盖地的代办文凭发票的手机短信有较清醒的认识,进一步提高对证书真伪的认知力、鉴别力,遏制假学历、假文凭、假业绩、假成果在一定区域、领域的泛滥和蔓延。三是注重科学管理能力。应科学调控,注意向农业农村倾斜。在高中级专业技术岗位数额分配中,注意向农业一线和农村乡镇倾斜,并把2009年全部高级评审指标下拔给农村中小学校,保证了全区专业技术人员总体分布、队伍结构科学、合理。
3.注重综合协调能力建设。
狠抓综合协调能力建设,一是沟通协调能力。在每年例行高中级职称推荐工作中加强各方面沟通协调,确保评审上报工作顺利完成。二是文字综合能力。要苦练文字综合能力,夯实“说”、“写”基础,练好“说”、“写”基本功,争当要文能文、要武能武具备较高综合素质的新时期复合型人事干部。三是参谋判断能力。应注意对经验、学识、能力的培养和总结,工作中不断研究新情况、新问题,为领导决策提供翔实依据和解决方案,充分发挥好参谋好助手作用。
4.注重调研创新能力建设。
我局经常研究工作中的新任务、新问题,积极推进调研创新工作。一是注重学习能力。在学习型机关建设中,我们身体力行,率先示范,不但要学习,还要会学习;不但要学什么,还会怎么学,切实使自己的学习能力得到提高、提升和增强。二是注重调研能力。在加大调查研究工作力度时,对农民技术职称工作、民营企业专业技术人员情况进行深入调研,撰写质量较高调研报告,在市人事局《绥化人事信息》、《绥化日报》和省《活力》上相继发表,受到同行的肯定和上级人事部门认可。三是注重创新能力。在积极探索新时期农民技术职称评定的新路子中,通过对农民技术职称的调研,制定完善了《北林区农民技术职称管理办法》,大力开展农民技术职称评定工作,为全区农民及新农村建设提供了人事保障。
1.强化法律意识。
一是知法。我局全面地学习了《宪法》、《公务员法》、《行政许可法》和专业技术人员相关政策,增强法制观念和法制意识。二是懂法。通过学习,我们全面掌握了工作相关法律条款及专业技术人员政策规定。三是守法。全局人员自觉地遵纪守法严格按照法律法规办事。
2.强化责任意识。
一是树立正确权力观。我们注意对正确的权力观、价值观的培养,在行使正当权力时,始终坚持依法行政。二是逐级负责制。建立逐级负责制、首问负责制等相关规章制度,完善一级负责一级,一级为一级负责的制度。三是实施岗位目标责任管理。实施岗位目标责任管理,把全年职称工作目标按时限、按人员分解,目标落户,责任到人。
3.强化纪律意识。
一是组织纪律。他们自觉遵守纪律,廉洁自律,始终铭记“八荣八耻”。二是工作纪律。他们严格遵守人事工作中各项规章制度和纪律要求,严明操守,爱岗敬业。三是保密纪律。他们在工作生活中,注意言谈举止,保密意识,自觉维护人事工作整体和大局,不因自己的疏忽、疏漏而受影响。
相关
浏览量:3
下载量:0
时间:
随着我国社会经济的快速发展,我国各方面的改革都已经进入了深水区。改革必将会对现有的利益格局进行调整,虽然改革从大多数人的利益出发,但在一定时期内,势必会损害到一部分人的利益。我国煤炭企业正处于转型期,这一问题显得尤为突出,为保证煤炭企业能够顺利转型,这就要求企业必须做好员工的信访工作。以下是读文网小编为大家精心准备的:新时期煤炭企业信访工作探讨相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘要:随着国家经济结构调整、加大基础设施建设力度的实施,大型项目数量的增加和施工周期的不断压缩,施工企业在面对激烈的市场竞争和不断压缩的投资周期,从企业追求利润最大化及提高内部收益率的角度考虑,依然会存在将工程分解后以不同的方式分包出去的现象。本文分析了现实中常见的三种分包行为,并结合实际提出了相应的法律风险防范措施,为当前施工企业工程分包的法律风险防范提供借鉴意义。
在煤炭企业,信访工作是一项政治性很强的群众工作,是一项政策性很强的业务工作,它是企业领导同员工保持联系的桥梁,是体察民情的窗口、获取信息的渠道,直接关系到员工的切身利益,关系到企业的和谐稳定,同时又是接受监督的一种方式和反映各方面情况的一面镜子。因此,做好信访工作非常重要。作为一名从事煤炭企业信访的工作者,结合工作实际,笔者就新时期煤炭企业的信访工作现状和特点、存在问题和原因及建议和对策,同大家浅谈一下自己的见解。
随着经济的飞速发展,煤炭企业改革的不断深化,信访案件层出不穷,虽然在各级领导的重视下信访工作已经取得了一定的成绩,但是,从整体上看,形势依旧严峻。尤其是随着法律法规等各项政策的不断完善,原来或者早期合法的事情,随着时间的推移,问题也日益凸显出来,就煤炭企业来讲,主要突出表现在以下几个方面。
第一,信访诉求更加具体化。经济的快速发展为全民追求物质资料的积累和物欲享受提供了依据,同时贫富差距也不断加大,民众享受国家经济发展巨大成果的意识逐渐苏醒,信访诉求开始增加,并集中体现在事关切身利益的现实问题上。主要表现为:职工个人工资待遇的问题,养老金、工病亡遗属抚恤金、医药费报销问题,退休工残待遇问题,社区棚户区改造、子女就业等问题。
第二,信访形式花样百出。一是集体访,有些群众或某些特殊群体为了达到引起重视、尽快解决问题的目的或者为了谋取小群体利益,有组织地集合到一起,集体上访扩大影响,尤其表现为企业给职工福利分房期间,多数职工为了谋取个人的最大利益,群集上访,一度扰乱到机关办公秩序;二是寻机访,一些群众专门选择重大节日活动和一些重要会议期间上访,表现为每年国家召开两会期间,都有群众赴京上访,要求解决个人问题;三是突然访,发生纠纷矛盾因处理不当,矛盾激化引起上访。我们作为煤炭企业,安全问题是头等大事,但不可避免地会出现安全意外,伤病亡家属为了维护自己的权益甚至为谋取自己的最大利益会不择手段进行突访;四是重复访和缠访;五是无序访和越级访;六是胁迫访。
第三,信访渠道多样化。随着科学技术的不断进步,新兴媒体得到迅猛发展,进而在一定程度上丰富了群众表达诉求的渠道。对于访民来说,如果信访渠道不通畅,访民会直接通过网络、报刊、论坛、聊天等方式直接散发信访信息,进一步制造轰动效应。在信访过程中,一些访民由于对企业缺乏必要的信任,在这种情况下,不经任何正常渠道就到处散布。
从总体上来说,当前之所以会存在许多影响煤炭企业稳定发展的问题,与煤炭企业正处在大变革时期密切相关,具体分析还有以下原因:
一是部分历史遗留问题成为职工群众上访的重要诱因,主要是遗留的历史问题因缺乏政策支持而得不到有效的解决。上世纪九十年代,煤炭行业一直处在低谷,为了减人提效,部分企业施行了让职工自愿买断工龄的措施,部分职工在买断工龄,钱拿到手后,眼见煤炭企业发展壮大起来,又想回到企业,端起铁饭碗,但此时的政策并没有给与支持,就导致当时大批职工围堵上访,造成了不良影响。
二是部分职工观念陈旧,等靠思想和平均思想成为职工上访的重要诱因。在日常工作中,由于员工不能适应新的改革措施,甚至存在抵触情绪,在工作、生活中遇到问题,直接找单位领导摆困难、讲条件,如果单位不予解决,在这种情况下,就直接找上级部门“告御状”。
三是部分干部工作作风漂浮。对于信访工作,个别领导干部缺乏必要的认识,在处理群众利益问题时,方法简单,与群众形成对立或对抗,以致小事拖大,大事拖炸。
四是信访体制不完善。一是信访渠道有待进一步疏通,部分企业内部存在信访渠道不够畅通的现象;二是“谁主管,谁负责”的管理原则需进一步细化、完善;三是没有及时将《信访条例》和《治安管理处罚法》的相关规定结合信访实际具体化。
3.1 完善信访收集、分析及通报渠道
首先,要完善信息的收集及分析整理,将定期排查和不定期调研相结合,对一些具有倾向性、预警性的信息,要有通畅的收集渠道,要全面分析、梳理上访信息的特点和规律,建立针对性的解决方案,同时,要加强信息沟通,加强工作协调,及时通报上访工作办理进展。
其次,要建立多元化的信访渠道。现代煤矿的发展,其信访渠道和信息建档跟踪反馈制度,也应与时俱进。在继续维持好传统信访渠道的基础上,更应本着方便、快捷、保密的宗旨,积极转变思维,开拓眼界,主动求变、求新。例如陕西陕煤澄合矿业有限公司王村煤矿现在实行的“一箱一表一落实信访工作法”,坚持每月月底包队干部到基层区队进行信访调研,将收集材料汇总后,交矿领导批示,相关部门落实,办公室进行监督,这种做法将职工的抱怨转化为正常渠道的倾诉,缓解了职工心理压力,拓宽了信息渠道,此方法实施三年以来,矿未发生一起上访事件。随着信息化技术的广泛应用,开通电子公务邮箱、内部网站、微信、易信平台等新型信访渠道,也已成为当前拓宽信访渠道的重要途径之一。只有确保信访渠道的多样化、便捷化、实用化,才能适应新形势下煤矿信访稳定工作的需要,满足各个年龄段、不同工种、不同文化层次职工的诉求与需求。
3.2 职能部门要转变观念,变“被动”接访为主动预防
3.2.1 加大下访强度。信访领导要从制度上规定,定期组织信访工作人员下基层深入一线进行调研,了解职工关心的焦点、热点问题,组织信访工作人员制定有效的预防和解决方案,把矛盾化解在信访前。 3.2.2 解困抓帮。从源头上预防和化解信访行为,要求信访干部始终把关心和解决弱势群体生活摆在企业重要议事日程上,根据困难职工人数和困难程度的不同制定具体的帮扶措施,形成运转自如的扶贫帮困的长效机制,尽可能帮助他们解决实际困难。
3.2.3 回访抓稳。延展信访救助至销案后。新形势下信访干部应改变以往上访案件销案即止的处理方式,着眼于社会关系的修复和解决,实行对疑难不稳定案件进行定期回访,努力把信访的救助延展到涉访案件结束后,准确掌握当事人思想倾向。
3.3 培养具有综合素质的接访人员
信访工作就是“做人”的工作,要做好新时期煤炭企业的信访工作,首先就要培养有综合素质的专职接访人员。
一要有高度负责的责任心。即在接待上访、处理信访工作中,要有强烈的责任心,在工作中讲究方法,要从操作层面拿出切实可行的具体办法。不能仅仅是读读文件,而是要与群众面对面交心,争取群众的理解和支持;要讲明政策,理顺情绪,化解矛盾,把矛盾解决在基层,解决在萌芽状态;要及时掌握信息、及时反馈信息,做到心中有数、有的放矢。
二要有勤奋学习的上进心。即要干一行、学一行、钻一行、爱一行,只有勤奋学习才能提高自己办结信访事项的能力。要认真学习《信访条例》等业务知识,学习信访工作要领,创新工作方式方法。同时,还要不断扩展知识面,要根据信访工作、上访群众的需求,增加对法律、经济、企业改制等方面知识的学习,以便更好地开展工作,解决问题。
三要有换位思考的同情心。信访部门杂事多、麻烦事多、费时耗力的事多,一些老上访户、缠访户常常有出格的举动,接访人员时时经受着考验。只有具备了换位思考的同情心,才能不嫌弃、不厌倦,认真对待这些困难事,才能对待困难群众的诉求,做到不辞劳苦、查清事实,促进问题的解决。
四要有真心诚意为职工排忧解难。煤炭企业信访工作就是要求每一个接访人员从解决职工最关心、最直接、最现实的利益问题做起,真心实意地帮助他们解决好工作中的实际困难;要更加深入职工群众,了解民意,想法设法解决职工群众的合理诉求,竭尽所能为群众多办实事。即使有些问题一时半会还解决不了,但只要把工作做实、把道理讲透,工作耐心细致,还是能让职工群众信服,从根本上减少和化解问题。
总之,新形势对煤炭企业信访工作提出了新要求,要做好新形势下煤炭企业信访工作。需要信访工作者不断学习好新的业务理论知识,掌握好国家、企业的有关政策、制度,运用好工作方式、方法,以对组织、对企业、对职工群众高度负责的态度做好信访稳定工作,为企业和谐健康发展、社会进步作出应有的贡献!
相关
浏览量:3
下载量:0
时间:
小学生的人身安全不仅事关他们的生命,更牵连着千万家庭的幸福与美满,还事关社会主义和谐社会的建构。下面是读文网小编为大家推荐的班主任德育教育工作论文,供大家参考。
内容摘要:
随着近几年教育的发展,社会观念的变化,各种新情况、新矛盾不断出现,影响了小学生的安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的压力。现结合自己的经验就班主任在小学生安全教育与管理方面做一简单论述。 关键词: 小学生;安全教育;教育方法
小学生是一个国家的未来。他们能否健康成长,不仅关系到一个家庭的幸福美满,而且关系到一个国家、一个民族的兴衰。因此,加强小学生安全教育具有重要的现实意义和历史意义。俗话说,春种一粒籽,秋收万颗粮。要切实提高全民的安全意识,抓好青少年的安全教育就显得尤为重要。因此, 加强小学生的安全教育工作是小学安全教育工作的重心,做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题。
一、对小学生进行安全教育的必要性
1.学生安全关系到社会的和谐与稳定。
当前,我们都在争创和谐社会,平安校园。学校的稳定关系到社会的安定,一个孩子就是一个家庭,因此,学生的安全关系到学校的平安,更关系到社会的稳定,一个孩子出事,就可能导致一个家庭的毁灭,一群人的安定。所以,现在整个社会都将学校学生的安全放在安全工作之首,作为学校,又将学生安全工作作为当前学校所有工作之重。“没有安全,何谈教育”,这是当前教育的简单写照,学校学生安全工作的管理者班主任工作显得尤为重要。所以,社会的和谐,学校的稳定,学生的安全,要求我们班主任必须做好班级、学生的安全教育。
2.社会的发展,使学校的安全教育尤为重要。
随着我国经济的发展,车辆的增加,再加上在校小学生人数的增长,校园社会化现象日益明显,校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、校内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明,安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题,也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时,学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识,不仅可以做到在校期间自己不受伤害也不伤害他人,自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以依靠法律法规的力量保护自己,维护自己的正当权益。综上所说,当前经济的发展,学
校周边环境的变化,安全隐患的增加,促使学校目前必须抓安全,要求班主任必须要把学生的安全教育工作作为工作之重。
3.安全教育是保证学生安全,提高学生安全意识的需要
根据小学生年龄特点,他们的安全意识比较薄弱,自身安全意识不强,一些必要的自救技能欠缺,是非观念差,这些都可能影响到学生的安全。因此,保证学生安全,提高学生的安全意识及必要的自救方法要求班主任必须做好安全教育工作。
二、班主任如何做好学生的安全教育呢?
1、培养学生安全意识。
小学生由于年龄小,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。主要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不关己,高高挂起”,看到违法事件,没有关系到自己切身利益,装作视而不见等。我想应从学生的日常生活细节入手,在生活细节中挖掘安全教育的材料。如:我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿,其中不少是开展安全教育的好材料,如果我们善于发现、挖掘,学生会很容易接受教育。我曾把一位小学生爬防护拦摔伤的事引用来教育学生,结果学生从中受到教育和启发,剖析了不少自己平时不安全的做法。再如,我们生活中看到的不少细小的事,同学间相互追逐,上下楼梯跑和跳,玩尖锐的硬器,随意乱抛硬物等,同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除,我们要做的就是防范于未然,让学生认识到位,提高防范意识。
2、了解小学生年龄特征,正确树立安全教育观。
我们的教育要求注重学生的年龄特征与心理特点,要因材施教。安全教育同样需要注重学生的年龄特征。小学生年龄小,生活经历少,认识幼稚,活泼好动,感受不到危险。同时,他们的活动范围与活动内容也与中学生有一定的区别,安全事项也有一些差异,这就决定了教育者的教育选择性。不注意这些差别,教育效果势必事倍功半。教育是百年树人的事,同样安全教育不能急功近利,不能“屈打成招”,要形成一种心理影响,思想认同,行为约束。安全教育是预防教育。
3、引导学生远离事故。
学校是人群比较集中的公共场所,学习是集体性活动,小学生是未成年人群,缺乏责任感和自护能力,所以安全隐患不可避免,我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范学生的做法习惯,引导学生以安全的做法在安全的环境中学习、生活、成长。如:引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学、不安全的活动;不到有安全隐患的区域活动等。
4、注重体验。
体验是学生成长能力、形成技能的最好方法。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护能力,也要从细节抓起,在细节中让学生体验自我保护的重要性,了解自我保护的过程,从而形成技能。如:学生有时流鼻血或不小心划破了手等就会惊慌失措,没有自己处理的意识,其他学生也只会找老师,我们要利用这些机遇让学生学会自行简单的处理,并在处理时同学们互相帮助、相互协作,一同经历了自救、互救的过程,感受了自救、互救体验。同时,我们还要创设各种情境培养学生自我保护的能力。如:让学生参观一些事故现场,观看安全教育影片,参观一些安全教育图片展等,通过情境体验让学生学习自我保护的办法。教会学生自我保护的办法,培养学生自我保护的能力,使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件,这是安全教育的目的,也可说是现代素质教育的一项内容。
5、安全教育要齐抓共管。
学校安全教育不是某一个领导或某一个老师的事,作为学校的教育者,我们每一个老师都有义务和责任对学生进行安全教育。如果只有各个班主任的苦口婆心的讲授,那这个力量显得实在单薄,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治” 心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把发现的诸如门、窗、水、电路、天花板、围墙等地方存在的安全隐患及时向老师联系,并及时进行排除。
6、善待学生,改善关系。
人们常称班主任为“班妈”,因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。
综上所述,学校安全无小事。班级安全是关键。他们的健康成长,与家庭幸福、社会稳定息息相关。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,只有这样,才能保证学校工作地正常进行,才能保证让学生安心,家长放心。才能真正确保小学生的安全。 参考文献:
[1] 劳凯声,孙云晓. 新焦点:当代中国少年儿童人身伤害研究报告.北京师范大学出版社,2002(6).
[2]教育部.学生伤害事故处理办法.人民教育出版社,2002(10).
[3]邓建新,汪玉.谈中学生日常行为管理.教学与管理.2004(9).
以人为本,是学校教育的出发点和归宿。作为班主任,要以学生的安全为已任,尤其是农村学校,家长普遍认为,只要是把自己的孩子送到学校之后,就与家长自己什么关系都没有了,不仅把孩子的学习交给了老师,也把学生的安全都压在了老师的身上,孩子在学校一旦出现受伤等等事故,就会把责任全推到老师身上,所以作为班主任责任之重大,不言而喻。无数的校园安全事故告诉我们,学生的安全是学校教育的出发点,没有了学生的健康,没有了学生的生命,那么以人为本的理念都是空谈,都是无缘之水,所以班主任必须把安全教育放在学校的首位。下面就结合我的工作谈一谈班主任如何对小生进行安全教育。
一、从日常生活小事,唤起学生的安全意识随着农村撤校并点工作的大幅度进行,班级的学生数越来越多,我们班原来有32人,自从近两年撤了两个教学点之后,班级人数猛增到66人,两间的小教室,除了桌子之外就没有空闲的地方,人多了,不好管理,现在的孩子也分不清什么是安全的,什么是危险的,作为班主任,就要从学校的日常生活小事入手,把安全隐患防范于未然,树立预防第一的安全教育信念。我充分利用每周一次的班队会时间,把最近发生在学生身边的不安全因素整理出来,让学生充分讨论这些危险行为。例如我发现有的同学跑着上下楼梯的现象,我就会让学生讨论:跑着上下楼梯,会有什么后果?假如全校同学同时去上间操,这位同学的行为会怎么样?假如你就在这位同学的身边,你会怎样做?假如你是这位同学,你会怎么办?通过对发生在学生身边事情的讨论,来提高学生对这类事件的认识,从而对学生进行安全常识教育。让学生体会到跑着上下楼梯是相当危险的行为。经过这样的讨论,孩子们就会明白,无论多着急都不要跑着上下楼梯,它具有危险性,以后就不会再乱跑上接45页)模式。鼓励教师积极参加县、乡两级举行的赛课活动,使教师总结自身的课堂教学,明确目标、改进方法,让课堂教学模式改革在实践中走出一条属于自己的成功之路。
为了更好地提高教师的素质,我根据教师的特长、优势有计划地安排公开课教学等展示活动,为我们提供获得成功机会的同时,其他教师也进行了互补,得到了提高。另外,还通过教育教学和班级管理的经验介绍、了,真正达到提高学生安全事故发生的防范意识。这个活动结束后,再组织学生寻找发生在身边的安全隐患,把自己的所见所闻带到下次班会上来讨论,让学生自己去发现,去教育身边的同学,充分发挥了学生互相提醒的作用。
二、利用教室布置,提高学生安全意识
小学生年龄小,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强,自我控制能力也比较差,因此班主任的经常提醒尤为重要,以此来提高学生的安全意识。学生每天大部分时间是在教室中度过,教室的布置对学生的安全意识起着潜移默化的熏陶作用。我充分利用教室的每一个角落,张贴一些安全警示的格言、图片、学生的安全手抄报等等,每时每刻提醒学生树立起安全意识,促使学生加强自我保护意识。
三、家校合力,深化安全教育
父母是孩子的第一任老师,学生大部分时间是在家庭中度过的,所以家长对学生的安全教育尤为重要。但是农村家长本身安全意识就不强,他们在接送学生时,经常骑摩托车不戴头盔,还有些家长酒后驾车等等,这样的事情在我们农村真是屡见不鲜。针对这种情况,我利用每学期一次的家长会时间,专门对家长进行家庭安全知识和交通安全知识的讲座,以增强家长的安
全意识。家长的安全意识增强了,才能督促孩子注意安全。通过家长会与家长进行双向交流,能及时了解学生在家里的表现,再通过电话等工具及时与家长保持联系,达到家校合力,共同做好对孩子的安全教育。
学生的安全教育是学校教育的前提,孩子的安全是每个家庭的希望。作为班主任的我们,要从点点滴滴的小事中对学生进行安全教育,这是我们每一个班主任义不容辞的责任。
交流和活动,使教师切实感到自己工作的意义重大,从而形成人人向上的舆论氛围,产生积极的影响,让教师真切地感到村小也有用武之地,进而更有效地调动教师的工作积极性。
总之,作为村小校长,要充分结合本校教师、学生的发展实际,采取多种措施,充分发挥调动村小教师的工作积极性,为农村小学教育质量的提升做出自己应尽的贡献。
浏览量:2
下载量:0
时间:
学生是中国发展的未来,其是否能能够在安全的环境中健康成长,直接关乎国家民族振兴,所以班主任对学生进行安全教育时非常有必要的。下面是读文网小编为大家推荐的班主任安全教育论文,供大家参考。
小学生由于安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自多方面的事故伤害。近年来,随着九年制义务教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击,小学生特别是留守儿童受到交通、溺水、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生,给社会稳定和小学生的身心健康造成了一定的影响,加强小学生的安全教育工作,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题,所以,不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。学校安全工作是全社会安全工作的一个重要组成部分,它不仅关系到在校师生人身及财产的安全,也关系到千千万万的家庭的安宁和社会的稳定。同时又是全面贯彻党的教育方针、政策,积极推进素质教育的重要内容。国家教育部颁布《关于加强教育系统安全教育和安全教育宣传工作的通知》中强调:“教育系统安全工作事关广大师生员工的生命和财产安全,事关教育改革、发展、稳定的大局,党中央、国务院对此高度重视。”因此,我们在认真贯彻落实上级有关加强学校安全工作的指示精神的同时,结合农村小学 周边情况及农村小学的实际情况,依靠广大群众和师生的共同努力,深入宣传强化“安全第一,预防为主”的思想,营造一个安全可靠的学习和生活环境,努力探索农村小学开展安全教育工作的可行性措施,从而进一步推进素质教育。
一、共同努力,提高认识
首先、个别教师和家长认为,只要学生学习好就行,其它方面都是次要的。因而忽视了对学生进行安全教育,学生安全知识比较缺乏,自我保护意识差。为此,我校通过各种渠道和措施,加大对师生员工安全教育工作的力度,大力宣传学校安全工作法律法规,加强师生自防自救教育,如我校利用每天课间操,每周校会、班会、教师会议的机会,采用黑板报、墙报、国旗下讲话、广播、讲座,充分利用活动课、学科教学渗透等形式,针对学生的心理、生理特点以及知识结构、认知能力的差异,开展专项安全教育活动。课间,通过领导、师生值勤,督促、检查、监督安全落实措施。定期检查有无隐患,每学期学校至少要对安全教育及安全隐患做八次检查,加大执行力度,解决存在问题,并提出整改措施,每学期不少于四次的全校性的安全演练。
其次、针对我村河流,深井多的特点,特别做好学生溺水的防范工作,结合邻村曾发生学生溺水伤亡事件案例,以此做好心理辅导,端正思想,教给学生防范、自救、救人方法。教育学生:不要私自下河游泳玩水,不准到水流湍急、不熟悉的水域游泳玩耍。将这些作为学生一项行为规范和纪律来要求,进行严格的约束和管理,并及时有领导及师生共同监督,同时与家长和社会配合,严密关注学生在节假日和上学离校期间的安全管理工作,以防止溺水事故发生。
第三、面由于我校部分学生上下学需要沿国道行走,学校与家长沟通必须有家长亲自接送,且有路队长及值日教师共同监督。我校还聘请公安辅导员来校对师生进行法制、交通等安全知识讲座,增强师生法制观念和安全意识,使学生确保安全,遵纪守法,并学会运用法律武器保护自己。通过加强教育,使“安全第一”的观念在师生及家长头脑中牢固地树立起来,形成了一个“学校讲安全,班级抓安全,人人想安全”的良好局面,大大提高广大师生的安全意识。
二、安全机制,健全制度
在组建学校安全工作领导小组时,学校安全工作的职能要加强,我校成立学校安全领导小组,形成校长亲自抓;分管领导如副校长、教导主任、少先队辅导员、总务主任齐抓;班主任、科任老师主抓;学生干部、学生家长配合抓的领导工作机制。从而形成学校对学生安全教育的校内、校外的领导管理网络,使学生的安全工作时刻都有人负责、管理。建立健全各项安全规章制度,落实防范措施。我校把学校安全工作作为学校管理的一项经常性工作,列入重要议事日程,切实加强对学校安全工作的领导和师生的安全教育工作。我校主要行政领导定期或不定期检查、分析、探讨学校的安全教育工作。同时实行领导责任制和追究制,并将安全工作列入责任部门和责任人的年终考核,并与其荣誉、晋级、晋升、经济利益挂钩,且针对我校所处特殊地理环境等制定各种安全制度,如《严禁师生爬电线杆、变压器》《严禁师生在校园内或附近游泳条例》《校内建筑、用电线路安全管理条例》等,从而做到防患于未然,有效地杜绝了安全事故的发生。
三、预防为主,防治结合
我校根据季节气候的变化进行预防性教育。每到夏季,给学生们讲一些因游泳而造成溺水身亡的事例,以防出现溺水事故。并与家长签订夏季安全协议。每到冬季,召开师生大会,专题讲交通、防火安全问题。冬季天冷,路滑交通事故频发,风干物燥,交通防火工作放在第一位。春节即将来临之时,向学生讲述一些因交通事故、火灾而遭受损失的典型事例,教育他们注意交通、防火,以免生命及财产受到威胁。根据农村实际以家长会的形式向家长讲清交通及防火的重要性。并与家长签订冬季安全协议。以防为主,减少事故发生。相反,如果教师责任心不强,观察不细致、教育方法不当,就难免出问题和事故,给教育事业带来不应有的损失。因此,要搞好学校的安全工作,教师的努力至关重要。
为了有效地防止和杜绝事故的发生,保障学校财产和师生的人身安全,教师要奉献出自己的一颗爱心,做大量的艰苦细致的思想工作,养成“嘴勤、腿勤、手勤”的良好习惯,经常在校内外“走一走,问一问,讲一讲、查一查”,了解和掌握客观实际情况,以便及时解决问题、消除隐患。校外,组织安全领导小组成员利用假日、晚上时间不定期进行巡视、检查;校内坚持行政、师生值勤制度,加大力度做好课间学生活动的安全防护工作,及时发现问题,纠正错误,坚决把问题消灭在萌芽之中,注意防范特殊区。
四、内外结合,寓教于乐
课堂教育是实施素质教育的主渠道。因此,加强课堂教育的安全性极为重要,尤其需要特别重视体育课、劳动课、班会课的安全教育。对有一定危险的运动项目(如推铅球、跳高等),教师要事先带领学生做好准备活动,防止发生扭伤、骨折等安全事故。对体力劳动,教师应时刻把安全放在第一位。俗话说:“天有不测之风云,人有旦夕之祸福。”我校积极引导师生参加人身保险及校方险,即使会发生意外,也能协调处理好。同时安全、广泛、深入、持久地对学生进行安全教育,是确保学生安全的根本措施,也是学校的重要工作任务。安全教育包括自我防范,自我救护和应付突发事件的常识性教育。当我们预测到突发事故或紧急情况时,既不能犹豫彷徨,也不能惊慌失措。
因此,我们首先要结合教育的特点,把安全教育纳入课堂教学之中。要利用规定的法制教育和健康教育课时,开展有关学生安全知识的专题教育,并将安全教育的内容渗透到每科学科教学中,让学生掌握一些确保人身安全的基本常识,努力提高他们的自救自护能力。
第二,针对小学生不同的年龄特点和接受能力,充分利用队会及课外活动时间,运用演讲、比赛、故事会、征文活动等多种形式,开展丰富多彩的教育活动,使安全教育喜闻乐见,被广大少年、儿童所接受。
第三,要加大宣传工作的力度。经常性宣传学生安全的重要意义和防范措施,将适合少年儿童特点的安全教育宣传品发放给学生,并充分利用这些宣传材料,做好对学生的宣传教育工作。开展好学校安全工作大检查,(1)每个月的第一周为学校学生“安全教育周”;(2)组织学生看一集安全教育实况; (3)每周上一堂安全教育课;
总之,经过多年的探索和实践,我校总结出一系列切实可行的适合我校的安全教育措施和方法,几年来我校无任何重大伤亡事故发生,有效地保障了教学秩序的顺利进行,使学生身心得到健康发展,也为社会叫了一份满意的答卷。
高职学生入学年龄平均为18周岁,这个年龄虽然已成人,但在心理上还是个孩子。他们入学以前一直生活在父母的保护中,自我照顾能力不强,吃饭、穿衣、购买日用品等事宜往往一头雾水。此外,他们心理很单纯,入学前在父母的保护下,危险还未来到他们身边就被父母化解,他们认为世界都是美好的,对危险因素的判断和辨别还很不成熟,面对危险因素往往会手足无措。同时这个年龄段的人猎奇心理很重,看到新鲜事物往往忽略了其背后的危险,很容易上当受骗。但既然已经来上学,就要学会自我保护;既然长大就要面对社会的险恶,高职期间对学生进行安全教育是非常有必要的。
一、高职学生安全情况现状
大学一直被认为是安全的场所,罪恶接触不到的地方。随着高校军事化管理越来越淡薄,学校由半军事化向开放化发展,越来越多的社会因素进入到大学,学生和外来人员可以随意出入校园,给校园带来了很多安全隐患。学生的手机、银行卡都贵重物品随身携带,随意丢在教室和食堂的坐位上,很容易丢失;学生在宿舍使用大功率电器做饭、烧水,有时上课匆忙忘记拔掉烧干暖壶里的水造成火灾。一个真实的例子,一个宿舍晚上烧水,突然停电,学生拿出热得快随手放在衣柜上,但并未拔掉插座,第二天早上热得快烧的通红,幸亏衣柜是铁的,如果是木头的,那后果不堪设想;高职学生业余时间多,经常出入学校到娱乐场所休闲娱乐或者到校外兼职,思想单纯,容易相信人,很容易接触到不良事物或在别人的诱惑下干坏事;高职学生作息时间不同,有休息早的有休息晚的,有起来早的有起来晚的,这就给不法之徒带来机会,他们会趁学生休息时入舍行盗;等等。学校要通过各种手段来加强学生的安全意识,降低学校被盗率,保证学生的学习、生活正常进行,形成有效的安全防范体系。
二、高职学生安全教育手段
(一)加强入学安全教育。新生在入学时要开展一次总的安全教育课程,邀请学生会干部、学生处、后勤处、保卫处相关管理人员用真实事例来强调安全的重要性。同时每个学院也要组织一次入学安全教育,根据本院特点进行教育。
(二)加强防火安全教育。火灾在校园的发生率最高。高职院校学生的吸烟率高于一般学校,很多学校禁止学生在教室和宿舍吸烟,导致学生偷摸吸烟,有的甚至躺在床上吸烟,加大了火灾隐患。学生为了一时方便在宿舍内使用大功率电器烧水做饭,有时忘记还在烧水锁门而出,回来后水烧干了,电器烧坏了。高职院校要实行安全责任制度,宿舍长、生活委员、班长、辅导员、宿舍管理员等要一级一级签订安全责任书,每一学期签订一次,如果引起火灾要严加追究。同时,定期邀请消防系统人员为全校师生演讲安全教育,并培训师生在遇到危险时处理方法和逃生技巧。每学期至少观看两次影像资料。宿舍管理员一星期至少查房两次,发现大功率电器一律没收并对使用人作为重点观察对象。学院对违纪人员通报处分,发现两次以上者,取消评优资格,禁发奖学金。
(三)加强旅行安全。高职学生入学后,自由时间比较多,大学生利用寒暑假或周末时间结伴旅游或独自游玩,要注意安全。旅途中要注意自身财物和人身安全,还要注意景区“陷阱”,尽量不购买景区摊贩商品,要买就到正规大型购物场所。此外,在游玩过程中,不要到人少的地方,跟着大家走。
(四)加强兼职安全教育。很多大学生入学会有寻找一些兼职工作来增加收入缓解家庭压力,这是学校所鼓励的,但在赚钱的同时,要学会保护自己。可到学校周围的饭店打工、做家教,外出时要告知舍友去处,不要去KTV、酒吧等娱乐场所,以免对招聘信息分辩不清,上船容易下船难。不要相信天上掉馅儿饼、不付出就能得到高额回报的工作,这种工作多半会触犯法律。此外,外出应聘时,尽量约上同学一块去,让舍友帮着分析分析。
(五)加强实践安全教育。高职学生与一般大学生相比,实践机会会很多。有的学校在大三时,就全部完成了理论学习,大三一年投身于实践,最初,学生操作不规范,学生又没有意识到不规范带来的后果,擅自操作,轻者危害身体,重者会伤及生命。实习前,老师要叮嘱学生切记安全的重要性,不会的要问,不要不懂装懂,生命的是最重要的。例如,电气化、机床类的工作,操作失误带来的后果很严重。
(六)加强文化安全教育。近年来,被称作“象牙塔”的大学校园里接连发生暴力事件,大学生的极端行为频频出现,究其原因,就是现代人缺乏信仰,内向空虚,遇到问题总是以武力来解决。西方国家文化侵蚀已严重影响我国的年轻人一代,加强对高职学生的文化安全教育刻不容缓。在进行思想政治理论教育的同时,要将中国优秀文化传统融入到课堂中来,将弟子规、三字经融入到课堂中来,重新研究老祖宗留给我们的宝贵财富,唤醒高职学生潜在的人性,提高凝聚力,激发学生的自豪感和自信心,抵御西方不良思想的侵蚀。同时,基于高职学生时间充足、猎奇心理强的特殊性,高职院校管理人员要多开设网络道德教育课程,讲授网络道德知识和网络法规,让学生树立正确的网络价值观。
三、结语
加强高职院校的安全教育是当今社会和信息多元化时代向高职院校思想政治教育提出的一个重要课题。这一重要课题需要全社会的力量共同来完成,高职院校的管理层和全校师生也要先行增强各种安全知识,采取有效措施减少各方面的不安全因素,让学生在健康的氛围中学习、成长。
#p#副标题#e#
农村中学安全教育的几点思考 摘要:随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响中学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全,必须抓好安全教育,增强师生的安全意识,提高自我防范、自我救护的能力;切实加强学校安全工作的针对性和有效性,尽量将安全事件消于无形,将安全事件的损失降低到最小程度。
关键词:中学 安全教育 思考 原则 对策
中学阶段是一个人成长的重要时期,中学教育尤其是中学生安全教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才,理想抱负能否实现的问题。现在正值人口高峰期,各地中学的办学规模不断扩大,在校学生增多,校园周边环境日趋复杂,给中学生安全教育管理带来许多新的问题,中学生安全事故时有发生。抓好中学生的安全教育与管理,保障中学生的人身财产安全,促进中学生身心健康发展,是摆在我们面前的一个突出课题。
而且,学校安全工作是全社会安全工作的一个重要组成部分,它不仅关系到在校师生人身及财产的安全,也关系到千千万万的家庭的安宁和社会的稳定,同时又是全面贯彻党的教育方针、政策,积极推进素质教育的重要内容。为此,党和全国人民都非常重视加强学校的安全工作,国家教育部颁布《关于加强教育系统安全教育和安全教育宣传工作的通知》中强调:“教育系统安全工作事关广大师生员工的生命和财产安全,事关教育改革、发展、稳定的大局,党中央、国务院
对此高度重视。”因此,我们在认真贯彻落实上级有关加强学校安全工作的指示精神的同时,结合农村及农村中学的实际情况,依靠广大群众和师生的共同努力,深入宣传强化“安全第一,预防为主”的思想,营造一个宽松和谐、民主自主、安全可靠的学习和生活环境,努力尝试农村中学开展安全教育工作的可行性措施,从而进一步推进素质教育。
一、农村中学安全教育现状分析
1、当前人们过于看重中学生成才而非健康成长
中学生是这个社会中庞大而又脆弱的群体,也是备受社会关注和重视的群体。这个群体思想活跃,追求自由,同时又面临着选拔性考试,压力巨大。现代社会对中学生的关注程度高度集中在选拔性考试的成功与否上,而忽略了中学生这个时期的身心成长。换而言之,衡量中学生的价值标准不是健康成长而是成才。正是这种扭曲的价值观,造成了当前人们对中学生关注和重视的角度的偏移。
2、迫于升学压力,学校对安全教育的重视程度不够
必须承认,现在中学基本上都有安全制度和安全紧急预案,也有实施安全教育的措施。但是在升学的巨大压力下,安全教育大多被束之高阁,很多学校没有设置安全教育的课程,安全教育往往只体现在集会的口号上,班级的班会活动中,班主任的口头教育和家长会的提醒上面,总之,缺乏系统的安全教育。一些学校甚至认为配备安全硬件设施、加强保卫队伍建设、限制学生活动就可以预防安全事故的发生,这种错误理解使中学安全教育的地位进一步下降。
3、教师安全意识薄弱,缺乏必要的安全知识和技能
受升学压力的影响,大多数中学教师的工作重心在学科教育上,而对安全教育认识不到位,缺乏安全教育意识。即使有少部分教师(如德育工作者、班主任等)能够经常进行安全教育,但是由于本身缺乏必要的安全知识和技能,也不能科学有效地对学生进行安全教育。归根结底,还是因为缺乏对中学教师进行安全教育的培训,使安全教育工作难以在中学顺利开展。
4、家长对中学生进行安全教育重知识轻技能
谈到中学生的安全问题,没有哪个家长不重视、不关注的。毕竟现在的中学生基本上都是独生子女,孩子身上寄托了太多的期望和使命。但是对于具体的安全教育措施,恐怕绝大多数家长也说不出个子午卯酉。根据对家庭教育的调查,家长对孩子的安全教育基本上只是介绍简单的安全知识,而忽略了中学生安全技能的掌握,部分家长甚至全部依赖学校进行安全教育,却又缺乏与学校、与教师之间进行安全教育的有效沟通和交流,造成中学生安全知识和技能的匮乏。
5、中学生生理心理尚未成熟,对安全知识的理解和运用能力尚显不足
中学生还处在未成年阶段,自我保护能力差,即使中学生接受了安全教育,但由于生理和心理原因,也不能够有效地理解和运用安全知识。另外,由于中学普遍缺乏安全演练,使中学生难以正确地掌握安全技能。中学生可塑性非常强,由于一些影视作品和媒体的影响,一部分中学生不但不接受安全教育,反而崇尚暴力极端行为,在不能明辨是非的时候,极少数中学生甚至尝试不安全行为,这给他们的成长带来了极
受升学压力的影响,大多数中学教师的工作重心在学科教育上,而对安全教育认识不到位,缺乏安全教育意识。即使有少部分教师(如德育工作者、班主任等)能够经常进行安全教育,但是由于本身缺乏必要的安全知识和技能,也不能科学有效地对学生进行安全教育。归根结底,还是因为缺乏对中学教师进行安全教育的培训,使安全教育工作难以在中学顺利开展。
4、家长对中学生进行安全教育重知识轻技能
谈到中学生的安全问题,没有哪个家长不重视、不关注的。毕竟现在的中学生基本上都是独生子女,孩子身上寄托了太多的期望和使命。但是对于具体的安全教育措施,恐怕绝大多数家长也说不出个子午卯酉。根据对家庭教育的调查,家长对孩子的安全教育基本上只是介绍简单的安全知识,而忽略了中学生安全技能的掌握,部分家长甚至全部依赖学校进行安全教育,却又缺乏与学校、与教师之间进行安全教育的有效沟通和交流,造成中学生安全知识和技能的匮乏。
5、中学生生理心理尚未成熟,对安全知识的理解和运用能力尚显不足
中学生还处在未成年阶段,自我保护能力差,即使中学生接受了安全教育,但由于生理和心理原因,也不能够有效地理解和运用安全知识。另外,由于中学普遍缺乏安全演练,使中学生难以正确地掌握安全技能。中学生可塑性非常强,由于一些影视作品和媒体的影响,一部分中学生不但不接受安全教育,反而崇尚暴力极端行为,在不能明辨是非的时候,极少数中学生甚至尝试不安全行为,这给他们的成长带来了极大的危害。
二、对中学生进行安全教育的主要内容
安全教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分。安全教育涉及的内容非常广泛,应与学校的一切教育活动相联系,应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育相结合。
1、进行遵纪守法的教育
法规校纪是为了规范人们的行为,保护广大人民群众利益,打击坏人而制定的。作为一名在校中学生,通过对法规校纪的学习,应知道那些事能做,那些事不能做。学校可通过文本材料学习与视频材料学习相结合,法制课堂与法制知识竞赛活动相结合的方式,聘请法律工作者或公安人员,结合工作实际,通过典型案例进行教学,给学生上专题法制课。通过多种形式的法制教育,使学生深切感受到法就在身边。这不仅对中学生健康、安全成长有益,而且对其走向社会乃至一生都有益。
2、网络安全教育
随着信息时代的到来,形形色色的网吧如雨后春笋般在各个城镇应运而生。它们中有一些是正规挂牌网吧,但多数是一些无牌的地下黑色网吧,这些黑色网吧瞄准的市场就是青少年学生。一些学生迷上网络游戏后,便欺骗家长和老师,设法筹资,利用一切可利用的时间上网。有许许多多原先是优秀的学生,因误入黑色网吧,整日沉迷于虚幻世界之中,学习之类则抛之脑后,并且身体健康状况日下。黑色
网吧不仅有学生几天几夜也打不“出关”的游戏,更有不健康、不宜中学生观看的黄色网页。针对这种情况,一是要与学生家长配合管好自己的学生,二是向有关执法部门反映,端掉这些黑色网吧,三是加强网络法律法规宣传教育,提高中学生网络安全意识,在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶侵蚀的“防火墙”。
3、消防安全教育
当前中学生消防安全意识淡薄,缺乏必要的消防常识和自救逃生技能,有的学生遇到火灾发生时惊慌失措,不知道如何报警,由于没有掌握简单救火常识,往往小火酿成大灾;也有的学生在大火发生时,因缺乏自防自救的知识和能力,丧失了逃生的最佳时间,最终被火魔无情地吞噬。针对上述问题,一是组织中学生学好、用好消防法规,提高依法治火的观念。二是要大力普及消防安全知识,增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可采用消防知识讲座、图片展览、演示各种灭火器材的使用,常见火灾的扑救方法和不同情况下逃生自救方法,让学生熟悉防火、灭火全过程,从而使他们熟练地掌握“三知”(知防火知识,知灭火知识,知防火制度)、“四会”(会报警,会使用灭火器材,会扑灭初起火灾,会疏散自救)。
4、进行安全防范和自我保护教育
安全是做好工作、搞好学习的基本条件,没有安全一切都无从谈起。因此,人人都应树立安全第一的思想,并懂得一些安全知识,学会一些安全防范和自我保护的技能。例如:社会交往中要防止上当受骗;遇到险情、看到犯罪行为要及时采取适当方式报警;正确处理同学、宿友之间的纠纷;夜间一人不外出;不吃霉变食物和过期食品;注意保护好自己的钱物;不能酗酒、参与赌博;不携带易燃易爆、有毒的物品;不拉帮结派,不打群架,不惹是生非,不染社会不良习气,不参与社会恶势力等非法组织;不进卡厅、歌舞厅、游戏室等娱乐场所;遵守交通规范,注意交通安全,不横穿马路,不抢道、不强行爬车、超车;既要防止性骚扰、性攻击,也要自尊、自重、自爱。当有困惑时应向老师、同学倾诉,听取别人劝说;当受到伤害时,要防身自卫和寻求法律保护等等。只有有了安全意识,自觉遵纪守法,处处注意安全防范,并学会自我保护,才能按照正常的秩序工作和学习。
5、心理安全教育
学校对学生的教育培养全面引入竞争机制,必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响,使之感到心理有压力,表现为各种心理上的不适。诸如焦虑、强迫、恐怕、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等。中学生的心理正在发育之中,尚未成熟,其心理上的不良反应和适应障碍伴有强烈的情绪色彩和偏激的行为特征。近几年发生在学生中的打架斗殴、偷盗、染上不良习气等行为,相当一部分是由心理问题引起的。因此,学校要特别重视学生的心理安全教育,应采取普遍教育与个别教育相结合的办法、有针对性地进行人际关系的和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折教育以及心理疾病预防教育,优化心理素质,促成健康人格的发展和完善,从而避免各类安全问题的发生。
二、开展中学安全教育的对策
针对近年来发生的多起袭击青少年学生和儿童的恶性案件,我们不仅要加强治安措施,还要找到发生此类事件的深层次原因。随着我国经济的高速发展,社会各类矛盾日益突出,校园安全工作出现了许多新的情况,这就促使学校必须改变工作方式方法,切实落实科学发展观,开展“以人为本”的中学安全教育,以适应学校安全工作的新局面。
1、建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学安全教育体系
学校要本着对学生、对家长、对社会负责的高度政治责任感,不断增强安全教育意识,把安全教育制度化、常规化和科学化,并实行责任追究制。要建立畅通无阻的家校沟渠道,敦促家长配合学校开展校外和家庭的安全教育。要全社会参与中学安全教育工作,加大对教育的投入,加强校园周边环境的综合整治,规范校园周边环境,化解社会矛盾,强化调解工作,确保社会和谐。
2、开设系统的中学安全教育课程,促使中学生树立正确的安全观
3、加强德育工作,构建和谐的校园安全文化
中学安全教育是中学德育工作的重中之重。中学应该构建开放式安全教育模式,采用“走出去,请进来”的方式,大胆鼓励学生在教师带领下进社区、进监狱、进安全隐患地(水库、交通事故高发区等地)实地学习安全知识。要开展警校共建工作,聘请警察驻校维护学校安全,指导安全教育。学校还要定期邀请交警、消防官兵、医生、食品监督专家、地质专家等专业人员进校开展讲座、座谈、实地演练等活动,帮助中学生理论结合实际,正确有效地掌握安全技能。学校还应通过图片展、知识竞赛、辩论赛、故事会、主题班会等多种活动,构建和谐的校园安全文化,促使中学生知、情、意、行相结合,从而在浓郁的校园安全文化氛围中受感染、受教育,把已有的安全知识内化为长久的安全技能。
4、有组织、有计划地对中学教师进行安全教育培训
大多数教师获取安全知识的途径是电视、报刊、网络和生活经验等,缺乏必要的系统的安全教育培训。教育行政部门和学校每学期应该有针对性地、有前瞻性地对教师开展安全教育培训工作。一是认真组织教师学习相关法律法规知识,增强安全意识,形成科学的安全观;二是引导教师充分了解校园及其周边环境,特别要认识到可能发生安全问题的地点和激发因素;三是培训教师正确掌握安全技能,关键时刻能够自救和救人;四是鼓励所有教师在教学时进行安全教育,特别要强调的是有实验课的物理、化学和有室外课的体育、地理、生物等相关课程的教师要适时进行安全教育。
不久前出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,“加强安全教育和学校安全管理,加强校园网络管理和周边治安综合治理。完善学校突发事件应急管理机制,妥善处置各种事端”。可见重视中学安全教育,切实保障青少年学生的生命安全和健康成长,不仅是各级政府和各个中学义不容辞的责任,更是整个社会共同的责任和义务。
参考文献:
[1]徐美贞.中小学教师对学校安全教育工作的认知态度[J].教育科学研究,2007(10).
[2]吴淑娴.强化中小学安全管理工作的路径选择[J].三峡大学学报:人文社会科学版,2008(12).
[3]阿楠.给孩子筑起一道防护墙——中小学安全教育扫描[J].江西教育,2006(2).
浏览量:2
下载量:0
时间:
班主任工作在学校教育中十分关键,班主任不仅是班集体的组织者和管理者,也是教育工作的协调者和学习目标管理的实施者。下面是读文网小编为大家推荐的班主任工作管理论文,供大家参考。
有句话说得好:“我们可以接受一个问题学生,却决不要一个问题班主任。”这句话足以说明班主任在教育教学工作的重要性。班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际,我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育,必须得注重班级管理,班级是学校教学工作的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师,沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实情采取相应措施,使农村小学的教育教学工作与时俱进,走上正规化,系统化道路。本人所任教的学校就是一所农村中心小学,在工作中,我认真探索班主任工作经验,总结得失。
一、农村小学班级学生的现状
班主任工作是多方面的,与学生之间的交流与沟通也是多方面的,一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”,又要体现正确的教育方向。现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度,完成学习上的任务,但还有少部分学生如果不好好管理,将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为:农村小学条件艰苦,而农村小学生,娇惯脆弱,受不得点滴委屈,心理容易偏激。很多家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶(或外公外婆)带,这种隔代教育对孩子影响很大,学生们养成了一些坏习惯,如:生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎,作业拖欠,劳动观念弱,纪律松散,甚至学会了打架等。
面对这种情况,必须从多方面,用多种方法尽早了解学生情况,从实际出发,把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此,作为班主任,仅仅抓学习成绩做严师,抓生活做慈母是远远不够的。
二、以人为本,因材施教
学生是由一个个独立鲜活的个体所组成,再加上年龄的不同,家庭环境的不同,形成的个性差异很大,存在不同的思维方式,不同的情感和不同的兴趣、爱好。学生不是工厂生产的同一产品,一个模式,一个标准,所以班主任在进行教育的过程中,除了共性问题需要在全班教育外,可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育,要特别注意学生的个性差异,情理疏导第一位,一把钥匙开一把锁,要以平等的身份进行交谈,以表扬为主,肯定比否定好,启发比强迫好,即使批评,可采用寓否定与肯定之中的方法,让学生能够品味弦外之音。做到思想启迪与行为约束并举;化解问题与有效防范并举;强调自律与强化纪律并举。
知人才能善教,善教须先知人,搞好班级工作,首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格,了解学生家庭状况和社会交往情况,并建立起完整的个人档案资料。同时,还应注意随时了解和研究学生的变化,以便充实和修改,在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上,根据学生不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标,开展个别教育。
后进生缺点很多,但他们身上也或多或少存在着一些“闪光点”,例如:虽然成绩不好,但文体方面有特长,纪律性不强,但能见义勇为,助人为乐等。每个学生都有特长,也有不足,对优等生只看到长处,看不到短处,会使优等生得不到完善;对后进生只看到短处,看不到长处,会使其产生自卑和逆反心理,给转化工作带来困难,影响班级整体素质提高。教师可以通过阅读周记了解学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑,对一些问题的看法等等,教师可以通过评语与学生进行对话,思想交流,达到彼此信任,相互理解,感情沟通,使他们养成良好的行为习惯,具备良好的心理素质,促进他们早日成人、成才。
三、结合实情,创建特色班级
班主任是学生的教育者、引路人,是他们的学习榜样。班主任的言行举止,甚至性格和为人处世的态度,对学生都会起着潜移默化的影响。班主任的工作就是对班集体进行综合治理,这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
在班主任工作中,本人有选择的吸收他人的成果与经验,从学校、班级实际出发,努力创设一套有自己特色的班级管理体系。要想做好班级工作,就要努力做一名魅力班主任,要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模,要严格要求自己以身作则,率先垂范,要求学生做到的自己首先做到。另外,还必须刻苦钻研,深入学习科学理论,不断总结经验和教训,虚心求教,从中吸取别人的精华,从而提高自身的素质和管理水平,但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合,从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提,因此,我利用业余时间参加各项学习,认真钻研教材,努力提高教育教学水平,让学生喜欢上课。
四、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。在工作中,要以班主任为主导,学生为主体相结合。应把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏,充分发挥班主任的主导作用,要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系。做到全面了解学生,从而及时洞悉学生的动态,找到帮助学生进步的最有效途径。另外,还应重视学生的主体性,使学生感到自己在班级中的价值。现在农村的小学生主体意识逐渐增强,学生便是班级管理的主人,每位学生都有无穷的潜能,,有意识地“甩手”,让班委干部自己去管理班级,在工作中让他们为班级管理献计献策,而且大胆放手让他们开展工作,例如主题班会,办黑板报等有关工作基本上由班干部主管,班主任只是从旁指导。每项工作完成后,都及时找他们来总结,给予肯定和鼓励,提高班干部的工作情绪,同时提出存在问题及改善措施,使干部能力得到提高。当然,在发挥调动学生主体作用的同时,必须做好“主导”与“主体”的有机结合,作为班主任决不能袖手旁观,而要努力做好他们的参谋和后盾,当好他们的“导演”,真正形成推动所带班级工作的合力,产生班级工作前进的共振。
五、善于表扬,巧妙地批评,巧树榜样
鼓励学生的好处,充分体现在它能给学生奋发向上的动力,培养学生的自信心。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们不仅是一荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量,因此,班主任要善于表扬,要会表扬。
当然,“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境,社会环境,自身的心理品质和基础不同等方面的影响,学生中存在较大的差异。有的勤学守纪,有的厌学淘气。作为教师,要正视学生中的差异,对待“问题学生”要从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们。
我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验,取得了一定的成绩,但时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习新的有用的东西,掌握当前社会中最先进的元素,与时俱进,永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂的,任务更是繁重的,但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”, 是完全能够干得非常出色而游刃有余的,在今后的教育生涯中,努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。
在的班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
一个班有着良好的班风,个体在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风,是行之有效的。
要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个个体将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她;与她共荣辱,同忧患可以从下面几个方面着手: 第一,班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让个体真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉个体在这群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做。班级大事大家拿主意,然后集体作决定,切不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。
第二,班主任做个标准的天平。
平等地对等每个个体,关心每一个个体,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。不断给一表扬和鼓励,提高学习的积极性。
另外一个班级中,思想教育是很重要的,老师要交给个体在班级体重应该有的集体观念:同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力,乐于帮助同,教会学习,团结向上。共同努力完成。
第三,协调各科平衡,平等对等科任教师。
班主任是一个班的主骨心,不让个体重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求个体平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。
第四,班主任身教言传,热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对个体更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备个体,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,走进教室同学们都在认真学习,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,个体会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。个体无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。
第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多个体得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,个体自己要总结,班主任要总结,使个体总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是个体成长不可缺少的一环。
3、开好班会。
第六、开展丰富多彩的活动不断提高个体的各种能力。
1、说,个体轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲,有助于增进了解,摸清个体的基本情况,同时还能发现个体的特长和爱好,有助于今后开展工作。
2、教育个体经常帮助家里做一些力所能及的事。
3、同时开展“读一本好书,练一手好字”的活动。提高个体的综合能力。
第七、有细心,有耐心,有爱心——班主任自身素质的提高。
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让个体钦佩,又要做到以下三点:
1、要细心,洞察一切,先做后说: 首先,班主任有发现问题的能力;其次,身先士卒,如发现玻璃没擦干净,我先把抹布要过来,然后去擦,一直到擦干净为止,再如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教,我时刻注意自身对个体的影响,处处以身作则,要求个体做到的,自己先做到,而且做得更好。
2、有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待个体的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战。
3、有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心个体,爱护个体,尊重个体,才能赢得个体。要时时处处关心个体,动之以情,晓之以理,导之以行,用火热的心去温暖个体。
第八、捕捉闪光点——鼓励上进。
金无足赤,人无完人 ,再好的个体难免也有不足之处,再差的个体身上也有自己的优点,及时捕捉个体的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使个体全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机,鼓励上进。
班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。
浏览量:2
下载量:0
时间:
班主任担负着教书育人的重任,是学生健康成长的引路人。班主任工作的好坏直接影响着班级管理的成败,也关系着学生的发展。下面是读文网小编为大家整理的班主任工作艺术论文,供大家参考。
【摘要】班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,因而其工作方法十分重要。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,为社会输送大批合格的中等专业技术人才。
【关键词】中职 班主任 班级管理 工作艺术
随着国际竞争的日趋激烈,中国从人口大国转变为人力资源大国,职业教育也越来越受到国家和社会的关注。发展职业教育是培养劳动者素质,培养大量应用人才的重要途径。特别是在当今经济整体下滑,而我国要保持稳定发展的情况下,职业教育成为我们国家解决就业问题、提高生产力的有效途径。职业学校的学生多是成绩差或是家庭经济困难而选择学习技术想早日就业。他们中既有应、往届毕业生又有高中肄业生,其中有很多人都带有在以前学校或社会上的不良习惯和风气,主要表现在自高、自大、自傲和自暴自弃等方面。在职业学校中,班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以在班级管理与学生的成长过程中,班主任的工作艺术也显得尤为重要。那班主任在工作中要从哪些方面着手呢?
一、增强角色魅力
教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。班主任应该注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中,首先要从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。比如:有段时间,天气寒冷,学生早起怕冷,所以我们班的早操情况不是太好,出勤率和做操质量都受到了学校体育部的批评,于是我连续几个早上从家赶到学校看他们做操,我发现,当懒散的学生走到楼底做操时看到我已经等在那儿时精神都为之一振,操也做得格外认真。而且也保持了很长的一段时间。
一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素,各行其事,班集体就是一盘散沙。班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把班主任当做可以依赖的人。这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活,心就会往一块儿想,劲就会往一处使,形成一个有凝聚力和向心力的班集体。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。理解是一种更重要的爱,对学生的思想、学习和生活等各方面的关心,与学生尽可能多的心灵上的沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同班主任讲,家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对班主任谈,想不通的问题愿意从班主任这儿找答案。
二、管理民主,充分尊重学生的主体性
职校生一般都处于十六、七岁的年纪,他们具有强烈的好奇心和逆反心理,意志薄弱,自控能力差,行为极易反复无常,但在学校,他们又往往很在乎老师尤其是班主任的评价。因此班主任在管理上是否民主、公平、公正,直接影响到班主任的管理成效。如果班主任在管理中只重说教、独断专行就会激起他们的厌烦心理,增加工作的难度。
班主任在工作中要充分重视学生的主体地位,凡事不要越俎代庖,而是要给学生自己动手尝试的机会。给学生鼓励,给学生机会,说不定他会给你一个惊奇。我们班的卫生、日常管理就是由班委牵头,全体同学协商制定实行,由于人人参与所以最后落实的情况也很好。中职生中很多都是在初中学习不好或纪律差,长期受到老师冷落、歧视,他们一般对外界都很敏感,但他们在内心深处仍然渴望得到老师理解和信任。所以班主任可以尝试让学生自己管理班级或举办某项活动,在此过程中让他们感受到自身存在的重要性,为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。这种做法有时往往会产生意想不到的效果。因为我们班级住校生多,有次元旦时学生提议周末包饺子,我同意了,但要求学生自己协商完成所有事项。结果班委买材料、借器具,全班同学一起动手,有的擀皮,有的包,虽然最后包的饺子形状各异,但是全体同学的心情都很高兴,同学间的感情也融洽了很多。
三、重视心理疏导,积极开展各种活动
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。如果班主任能以以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将会对对教育工作的结果起到积极的作用。
中职学生虽然没有升学压力,但由于其是直接面向就业,要在就业形势极其严峻的今天想找到一份好的工作也是很不容易的,所以部分学生存在着就业焦虑。班主任这时要引导学生进行合理的目标定位,让学生根据自身的实际情况,实事求是地分析和研究自己,然后确定自己的就业倾向和目标。另外,处在青春期的中职生由于自制力不强、好奇心大等问题,也常会出现厌学、早恋、上网成瘾、成立小团伙等现象。班主任发现后切不可用自己的权威压制、斥责或粗暴对待,最好是通过倾听、谈话的方式了解他们的真实想法,然后采取一些简单的方法来对他们进行心理疏导,如自我宣泄、情绪转移、换位思考等。
集体活动有娱乐、导向和育人的功能,班主任可以积极组织学生参加各种有意义的活动,促进学生间相互关心、尊重理解与协作的关系。例如分组爬山活动可以使学生了解到坚持与团结合作的重要性;参观相关企业不仅可以使学生切身感受到将来自己工作的岗位、环境、企业的文化与要求等,还能使他们意识到自身的缺点与不足,促使他们在校更加认真地学习与实习。
总之,中职班主任在班级管理工作中不仅要尊重与理解学生,还要分析和研究学生的思想与情绪,并且不断提高自身的认识与水平,这样才能为祖国的现代化建设培养出一批批高素质的合格人才。
【摘要】 随着普高热和大学的扩招,从而导致中等职业学校的生源质量逐年下降,学生存在着自我约束力差、自尊心受损、自信心不足、适应能力差等行为问题与心理健康问题,而作为中职班主任所承担的教书育人的责任比以往更加重大。本论文主要简谈了在当前形势下如何班主任与中专学生生更好地交流的技巧,以此来提高管理的效果。沟通是一门艺术,在教育过程中,班主任与学生的沟通,能够彻底拆除妨碍师生情感交流的“篱笆墙”,架起通往学生心灵的桥梁,从而促进教育目标的顺利实现。本文结合实际从与学生的沟通方面进行了探讨,总结出了师生间沟通的技巧和方法。借助合理、有效的方法建立在学生中的形象,并切实提高学生的学习主动性,培养学生良好的心理素质。
【关键词】 中职;班主任;学生;沟通;艺术;
一、中职学校的概述
(一)中职学校的定义
职业学校包括中等职业学校和高等职业学校两种,前者的招生对象主要是初中毕业生,而后者的招生对象则是以具有高中学历的学生为主。除此之外,二者均面向社会进行职业培训。在此,我主要研究的是中职学校的学生。
(二)中职学校的任务
1.历史任务:随着“科教兴国”、“优先发展教育”、“大力推进职业教育改革与发展”等战略的全面实施,中国的职业教育发生了深刻的变化。它搭建了前所未有的巨大舞台,使职业教育在与国内先进理念与现代教育的不断交流、碰撞、融合、发展中,有可能、有实力建设一流的职业学校,使我们的孩子享受优质的职业教育,这是历史赋予职业学校的责任与使命。
2.现实教育:第一,肩负民族素质、民族素质提升的任务。第二,肩负为加快产业升级提供合格人才的任务。第三,肩负培养技能型人才的任务。
(三)中职生鲜明的职业特色
中职学校与普通学校在德育、智育、体育、艺术、教育思想、教研教改、学校管理等方面既有相同的特点,但他们也是非常具有鲜明的职业特色的。主要表现在以下几个方面:
1.培养目标特色:中职学校主要培养的是技能型人才,培养的目标是与现代化建设相适应的德、智、体、美全面发展,具有综合能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和初、中级专门人才。
2.专业特色:在专业设置上改变传统的“供给驱动”模式为“需求驱动”模式。不以学校师资力量和学科水平、设备状况为依据来设置专业,而是以满足社会和经济的发展需求变化为出发点、立足点设置专业。同时,加强专业的内涵建设,提高学生的专业水平。
3.教学模式特色:职业学校培养的人才是技能型人才,职业能力的培养,是教学设计的起点,是教学评价的重点,又是教学的最高目标。
4.“双师型”教师队伍的特色:“双师型”教师是指一名教师同时具备从事教育工作理论水平和能力,又要有技师(工程师)的实践能力,使专业理论教师技能化,实习指导教师理论化。
二、中职学校学生的现状分析
中职学生往往是16、17岁年纪,还处于叛逆期。在学业上不是能手,可能在以前的学校中被视为“差生”,不被重视,或备受重视。许多学生渐渐的形成了诸多不利的习惯和学习方法。且思维尚显薄弱,容易受社会新思潮的影响,喜欢标新立异、特立独行。中职学校的学生没有高考的压力,作业负担轻,这使得他们有更多的时间和精力投入到其他的事情上。从现实情况看,成绩落后、学习缺乏兴趣、行为习惯差是其显著特点,但从总体来看,中职学生是未成年人,没有形成较强的学习能力。
他们单纯、幼稚,富于幻想、勇于探索。在思想品德上表现出两重性,一是单纯,诚实,有理想、有抱负,希望好好学习;二是功利性强,贪图享受,自制能力差,尤其是受社会风气——拜金主义、个人主义以及享乐主义的影响。在文化素质方面,中等职业学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。显然,他们在学习方面要落后于整体水平。在心理素质方面,容易产生自卑、厌学情绪。针对职校生的知识、能力结构,以及个性心理等特征,所采用的教育自然就要迥异于普通学校学生的教育。
三、中职学校的班主任与学生关系存的问题
教育家林格说:“建立良好的师生关系比什么都管用。”可见,良好的师生关系在教师的教育、教学工作中起着举足轻重的作用。中职学生管理是中职学校管理工作的重中之重,而班主任是学生管理的具体实施者,全面负责班级管理工作。班主任的工作方法直接影响班集体和每个学生。现在,中职学生越来越难管理,班主任就越来越难当,为了加强中职学生管理,提高中职学校育人质量,中职班主任就必须了解中职学生的心理特征,而正处于叛逆期的学生,领导者与被领导者的关系就或多或少的会存在一些问题,及存在着一些不良的师生关系。
1.“对立”型师生关系。主要表现形式为:教师用较生硬的态度对待学生,只要学生犯一点小错就会把它“放大”。有的学生就会顶撞教师或在行为上,在情绪上极度抵触,对批评教育表现出满不在乎、甚至挑衅教师耐性的神情。教师越严厉指责、批评,学生越反感,师生关系步入恶性循环的境地。
2.“冷漠”型师生关系。主要表现形式为:教师对学生漠不关心,上课只是单调、枯燥、地把应该传授的知识像录音一样播放给学生,学生在课堂的任何表现教师一律不闻不问,下课铃响转身离开教室后也不再问学生的一切。而学生对教师也是拒之千里。
3.“放任”型师生关系。主要表现形式为:教师在教育、教学工作中,对学生在学校各方面的行为表现不作严格要求,也不对学生行为作任何正确指导。学生的日常行为规范较差,上课迟到、旷课是家常便饭,在课堂上想干什么就干什么,时常出现混乱的课堂秩序,教师却视而不见,从不干预、约束他们,任由学生“主宰”课堂,教师失去课堂控制权。
四、中职学校班主任应具备的与学生沟通艺术
(一)中职班主任与学生沟通的前提
1.了解,是建立沟通的基石
知已知彼,才能百战不殆。了解学生是中职班主任与学生进行沟通的首要条件,也是老师与学生间建立良好的关系的保证。只有了解学生的心理特征及个性倾向等现实状况,对学生进行个体全面的分析,掌握沟通的主动权,从而在遇到问题时才能和学生进行有效的沟通。
2.师爱,是打开沟通的钥匙
面对目前的文凭歧视和社会偏见,以及劳动市场上的就业竞争,他们对生活逆境没有充分的心理准备。所以在社会和家庭的双重影响下,中职生的心理压力较大,情感严重压抑,情绪体验消极。高尔基说:“谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”师爱是除了母爱之外,世界上另一种神奇而又伟大的爱,它能使师生的心贴近、融合;使中职班主任走进学生的内心世界,了解他们的精神需要。
3.民主平等是架起沟通的桥梁
民主平等,这是现代师生关系的内在核心,没有民主和平等。中职班主任如果不抛弃“师道尊严”的传统思想,总是以管理者自居,对学生大声呵斥,不相信他们的辩解,武断地解决问题,不仅会使中职生原本脆弱的心灵“雪上加霜”,而且还会造成学生对班主任的不再信任,师生之间的沟通就此断绝。 (二)中职班主任与学生沟通的技巧
1.倾听艺术
罗杰斯认为人有一种很重要的需要,就是积极关注的需要,也就是希望别人以积极的态度支持自己,包括爱、尊重、支持、、赞赏等。中职班主任对学生的倾听需要三心:一是诚心,二是专心,三是留心。
诚心,需要中职班主任真诚平等地聆听学生的心声。要了解学生内心的真实感受,尤其是当学生犯错误时,更需要听一听学生的申诉,切不可凭借自己的思维习惯和定势,武断地解决问题。
专心,需要中职班主任全神贯注地聆听学生的心声。学生在倾诉心声的时候,最需要得到的就是班主任的“关注“,这种关注投射到学生的心灵上,会唤起学生情感的响应,使其产生对班主任的亲近感、信任感,从而义无反顾地倾吐真实的心理感受。
留心,需要中职班主任认真细致地倾听学生的心声。在与学生沟通的过程中,如果学生提出一些中肯的意见、建议,班主任就要郑重地记录下来。因为这样,学生就会觉得班主任很重视他,觉得自己被尊重了,而在以后的沟通中学生也就更愿意说出自己内心真实的想法,班主任就可以有的放矢地对他们进行帮助和教育。
2.谈话技巧
(1)注重互动合作。师生互动是指师生双方在教学活动中,以主体身份通过不断的对话、理解与合作进行有效教学的一种交往方式。师生在交流时,班主任不能够自己一个人在喋喋不休的抱怨学生所犯的错误,而是应该让学生一起加入到谈话的行列做共同的谈话主体,从而达到互动合作的目的及效果。
(2)营造良好的谈话环境。师生间的谈话是在一定的环境里进行的,因此,中职班主任在与学生谈话时,要注意选择合适的地点。有的班主任习惯把学生叫到办公室,当着许多老师的面与学生谈话。殊不知,这样会给学生造成很大的心理压力,再加上其他老师在一旁“敲边鼓”,也会使学 生在心理上产生反感。这时候,学生的心灵是关闭的,无论你是苦口婆心地说教,还是校规班纪的教导,都不会取得好效果。
(3)因人而异,悬着谈话的不同方式。谈话时,由于谈话对象的性格特点不同,谈话的方式也不能千篇一律。对逆反心理严重,脾气暴躁,感情易冲动的学生宜采用商讨式谈话;对性格内向、孤僻、有强烈自尊心的学生宜采用渐进式谈话;对谈话时只听不说,反映冷淡的学生宜采用启发式谈话;对有不良思想和行为,如自私自利、一切以自我为中心,我行我素的学生宜采用郑重式谈话。
(4)善于运用幽默和缓的语言。幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默和缓的交谈和幽默和缓的话语。中职班主任富有幽默的话语,不伤学生面子,不伤学生自尊心,学生不会有受到严厉批评的感觉,当然不会采取抵触情绪,沟通也就通畅了。
(三)非语言沟通技巧
1.选择多种不同的沟通方式。口头沟通迅速、快捷、容易互动和反馈,是班主任与学生沟通的主要方式,但在师生双方情绪都比较冲动的情况下,宜采用书面、网络(QQ、博客、微博)等沟通方式。不同方式的交流,可以很好地避免师生双方的争吵,使双方都能比较冷静地看待和思考问题。另外,文字具有长久保存的性质,书面形式的沟通往往会取得比较持久的教育效果。
2.掌握神情、目光等沟通技巧。人际交往中80%以上的信息都是通过眼睛传递出来的。目光是一种无声的语言,时时在沟通中传递教育信息。中职班主任在与学生沟通的过程中,应经常向学生投注期待的目光。这种期待的目光能在学生心灵中激起回响,化作习习春风,吹开学生心中初绽的花朵;化作涓涓细流,滋润学生久旱的心田。
五、【小结】
中职班主任作为学生成长发展的引路人,作为班集体的组织者和管理者,要想使班集体中的每一位同学都充分发挥自己的潜力,积极配合教师的工作,从而使班集体的实
力得到增强,关键看班主任能否管理合理,能否让人心所向。所以,对于学生来说,班主任与学生的沟通艺术不仅是一种间接的,无形的情感情境,而且也是一种培养学生情感,沟通学生思想,完成双向交流的心理力量。
【参考文献】
[1]陈元晖.浅谈中职班主任应具备的基本素质[J].希望月报,2008,(05). [2]冯居超.浅谈如何与学生进行有效沟通[J].内江科技,2009,(07).
[3]陆丽燕.浅谈网络对中职班主任工作的机遇与挑战[J].广西教育,2009,(07). [4]张海勤.浅析班级细节管理[J].新课程研究,2010,(01).
[5]卞友江,张勇.谈教师如何更好地与学生沟通[J].职业技术,2008,(95). [6 ]高恒平.中专生课外管理存在的问题及对策[J].卫生职业教育,2004,(22):52.
[7 ]陈元晖.浅谈中职班主任应具备的基本素质[J].希望月报(上半月),2008,(5):46. [8 ]尹春志.中专学校应强化班主任工作[J].辽宁教育行政学院学报,2001,(2):39.
浏览量:24
下载量:0
时间:
班主任工作是学校教学中最基础的,同时也是学生管理中十分关键的环节。如搞不好班主任工作,将会对整个教学工作造成巨大的负面影响。所以,在班主任的工作中,班主任应能够认真和负责的工作。下面是读文网小编为大家整理的班主任工作论文,供大家参考。
班级是学校教育和教学的基本单位。高校班主任是班级学生的教育者和组织者,是塑造青年学生灵魂的工程师。班主任工作直接关系到班集体的整体素质,关系到班级每一位学生的成长和发展。作为小学教育本科专业的班主任,既要结合教师职业的特殊性,融入师风、师德、师魂培养,做好育人工作,同时还要结合本科教学的特点和培养目标有所创新。
一、切实抓好新生入学教育,以激发学生学习的积极性和使命感
新生入学教育做得好,对今后班主任工作会起到“事半功倍”的效果。新生一入学,面对学校的一切都是陌生且好奇的。作为班主任,应珍惜与学生的初次见面,重视入学的始业教育,通过谈话、活动、讲座等形式给学生留下负责、热情、亲和、值得信任等的初次印象,这样有利于入学教育的开展,同时结合学生专业特点在教育中抓好以下几点:首先,要正确引导学生做好从中学到大学在思想、学习和生活等方面的转变,以使之尽快熟悉新环境,适应大学生活,要树立独立生活的观念,要有自尊、自立、自强的信心,并逐渐在实践中学会生存、学会学习。其次,加强专业思想教育,引导学生认可并喜欢小学教育专业,从而明确学习目的,树立学习信心,再次,处理好学习与社团活动之间的关系。社团的申报既要考虑到个人的兴趣、爱好、特长,还要考虑到专业特点和专业素养培养,参加的数量也不是多多益善,应根据课余时间,合理安排。
二、加强心理咨询指导,关注独生子女、单亲家庭子女和贫困生群体和较难适应大学生活学生的引导教育
当前,学生群体中独生子女普遍,同时也存在一部分单亲家庭子女和贫困生,他们普遍表现为个性和自我意识强,缺乏责任感,集体观念较为淡薄,甚至一旦遭遇挫折便意志薄弱,消极自卑等,同时还会因为学习压力大、人际关系处理等产生这样那样的心理问题。此外,对于因较难适应大学生活而产生畏学退学情绪的同学在入学期初更应积极关注,一定要把思想工作做到前头,在其萌芽阶段做好思想工作,消除其焦虑、抑郁等情绪。例如笔者在班级管理中遇到过一位同学,是班级年龄最小的同学,因对所学专业认识有偏差,担心无法胜任专业课程学习,萌发了退学高复的念头。为此,笔者及时与其沟通,了解她的基本情况和萌生退学想法的原因,并配合学生工作领导及家长,多次与她谈心,从她的内心出发,结合其性格特质分析专业前景与个人发展,稳定其入学焦虑情绪,消除后顾之忧。
三、 把职业规划和就业指导工作融入到日常的思想教育和专业教育中
由于教育部门职位饱和、师资来源渠道多元化、师范生供需不平衡和就业市场不完善等因素使师范毕业生就业面临诸多挑战。“就业考试,竞争上岗”其激烈程度可想而知。为此,要把就业指导工作融入到日常的思想教育和专业教育工作中来,可结合近几年本地区教师就业数据对学生进行分析与预测,转变学生认为大学学业轻松,大学就是享乐等错误想法,引导学生认真做好应对毕业就业教师编制考试的四年长期规划和学期短期规划,培养学生良好的学习习惯,营造全班自主学习,积极思考,思辨创新,你追我赶的良好学风,加强师范生教师技能培训和综合素质培养,力争品学兼优,增强就业竞争力,同时也应引导学生客观地对自身素质和就业竞争能力进行评价,明确定位、开阔就业思路,积极探索就业渠道,争取获得满意的职位。
四、班主任要加强学生个性化培养
个性化培养就是在教育过程中,要充分尊重学生的个性差异,重视学生的个性在教育中的主体作用,注重开发人的智慧潜能,交给他们学习的主动权,教会他们学习,鼓励他们参加适合自己特点或者自己感兴趣的项目进行培训,并争取获得一定的成果。引导学生充分利用课堂、导师制、学生活动、社团活动、教学实践、社会实践等载体和平台,主动挖掘自身潜能,努力培养自身特长和优势。“天生我材必有用”,无论是语言类特长、绘画类特长、文艺类特长,还是研究类特长、教学类特长、管理类特长等。每个学生都会有自己的优势和长处,及时发现学生的特质和闪光点,从而正确引导,促使学生充分认识自我个性的优缺点,纠正不良的习惯,促进学生个性的形成和良好发展,顺应时代发展,增强创新能力和创新意识。
五、日常管理加强人文教育,以期提高学生的人文素养水平
教育类专业大学应该重视和培养学生的创新文化底蕴,无论是文科方向还是理科方向都应该兼具科学技术知识和人文底蕴,真正做到“文理兼备,学研双得”。班主任首先要在班级中提倡文化的自觉。推荐学生阅读优秀的文史哲教育类作品,做到“边读边思、边读边议、读后又思、读后又议”,养成“动笔读书”的好习惯,学会撰写形式多样,内容充实,感悟深刻的读书笔记,同时为提升学生阅读水平和实效,建议班主任参与批阅和评价,以自身专业修养引领学生,真正做到与学生同学习,共提高;其次,定期开展读书思想交流会、辩论会,还可鼓励学生设计出版班级文化刊物,例如,笔者所带班级就曾应同学们要求设计影印班级刊物《初萌》,从刊物名称、板块安排、到内容撰写、版面设计全部由班级同学自行完成,学生各方面能力得到提升,起到良好的效果;同时引导学生积极参加各级各类讲座,条件允许的情况下还可组织文化游学活动,从理论和实践层面逐步提高学生的人文素养和写作及口头表达水平。总之,在这个九零后学生为主体,教师职业成为社会炙手可热的“香饽饽”师范生教育时代,班主任不仅要做好思想育人工作,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,还有全方位,立体式培养学生各方面教师综合素养,以期提高学生教师就业的竞争力。
一、作为基层电大的兵团电大红山学院实际情况
学员的知识结构参差不齐,学习志趣高低不同,思维能力强弱不等,生活、工作阅历深浅不一等;他们大多来自乌鲁木齐市各层面或是乌鲁木齐打工人员,从事着各行各业,他们的年龄从二十岁到五十多岁,跨度较大。他们大多有理想,有热情,但不够勤奋努力,没有刻苦精神,缺少学习所需的毅力,在困难和挫折面前容易退缩,这是由于学员大多迫于社会对学历、知识储备的需求及迫于生活生计的压力,同时又担负着多种生活角色,没有做好充分的心理准备和学习准备,往往会出现种种困惑。[3]电大开放教育这种新的学习模式,对大多数学员来说,相对于他们曾经的在校学习经验会出现新的学习方式、作业完成、自学能力等方面的新问题,学习时间的延长,学习空间的改变等都需要做出新的心理适应与方法改变。电大教育是基于计算机网络环境条件下教学模式和管理模式的创新改革,部分学员会由于对计算机网络学习、技能的生疏与不适应而产生畏惧,直接影响学习信心与学习追求。要让学员在参与电大开放式教育中能够学习好、工作好,不断增强学习兴趣,克服畏难心理,保持刻苦钻研的学习精神,提高学习质量,班主任工作就起着牵一发动全身的枢纽作用。
二、开放教育班主任具体工作策略
第一,深入了解学员动态,掌握学员反馈信息。电大开放教育管理中班主任要面对新的管理群体了解清楚学员家庭、学历、工作等方面的情况,对学员做出学情分析,以利于根据学员不同差异进行学习指导及心理沟通。开放教育学员不同于普通学校的学员,他们采用业余学习的方式,他们的学习以自学为主,学习地点、学习时间不统一,所以班主任不能仅仅做一个班级的管理者,更应该做好学校与学员之间的“桥梁”,及时准确地将学校布置的各项工作传达到学员中。第二,明确电大开放教育班主任工作职责、工作内容、工作流程,努力提升班主任自身综合素质与管理能力。学习并熟悉关于学员管理的教学、教务的业务要求,学习一定的财务管理知识,学习教育心理学等相关知识。努力提高计算机等现代媒体的操作技能,有效利用信息技术平台向学员及时发送短信,使用qq群与学员沟通信息,具备在网络形势下指导学员完成作业及了解学员作业进展,进行成绩评定等工作的素质与能力。第三,参考《开放教育手册》《学习指南》等,指导学生在开课前先从思维、心理、学习方式等方面了解开放教育的学习要求及管理制度,了解开放教育的学习特点及学习过程。第四,注重学习方法指导和学习过程引导。班主任在抓班级管理和常规教育中,通常要处理学员中出现的各种情况。远程开放教育是一种全新的教学模式,很多学员对这种教学模式一时还不太适应,他们大都习惯于传统的面授教学模式,不知道如何进行自主学习,有的还不知道如何上网。对于这些问题,班主任都要对新学员进行上网培训,教学员如何上网浏览教学资源,如何上网注册,对个别缺课学员,进行补课和个别辅导,使学员都能掌握上网技能,利用网络进行自主学习。第五,有效建立与学员互动交流的良好师生互信关系,提高基层电大开放教育班主任工作的人文性和艺术性;及时了解学员心理困惑、学习疑难,甚至家庭、工作中的困难。虽然网络是一种学习工具,但班主任与学生平等温暖的交流,能有效提高班主任工作的实效性。第六,适时组织联谊活动,增加学员之间相互了解的机会。远程开放教育的学员来自不同的地方,从事多种行业,平时接触少,除集中面授辅导和小组活动外,大多数时间都互不来往,学员们一学期过去还互不认识,这就需要班主任为学员创造认识交流的机会。在实际工作中,班主任可以利用节假日或集中面授时间,组织一些联谊活动,让学员加强交往,彼此熟悉,增进了解,加深情谊,也有利于学员间开展更多的协作学习。综上所述,电大开放教育其实就是在规范管理、严格要求的前提下不断提升班主任自身素质与能力,提高班主任工作的责任心、使命感,找准工作的角色定位,适应新的教育管理模式,并渗透人性化的沟通与交流,在国家教育多样化方针与基层电大教育目标、学习梦想追求之间,起到铺桥搭路、春风催绿的承上启下作用,就是以班主任工作优质的服务,为国民素质的提升献出绵薄之力。
浏览量:2
下载量:0
时间:
企业的管理与发展离不开资金的管理,而出纳工作则是管理企业资金的重要部分。下面是读文网小编为大家整理的关于出纳工作论文,供大家参考。
一、银行柜台业务风险概述
银行柜台业务风险是指银行柜台在为客户办理支付结算、现金存取、账户开销等业务过程中由于风险控制不到位致使客户或银行遭受损失的风险。银行柜台业务风险是银行操作风险的主要组成部分。
二、银行柜台业务风险存在的必然性
银行柜台业务风险的存在是不可避免的,是客观存在的。其存在的必然性主要由以下几个方面决定:
(一)“人”的主观因素
在银行柜台业务中,无论是对业务单据、印章和相关资料的审查确认,还是客户身份的鉴别,都要依靠柜员依据专业知识和相关政策规定进行操作。由于需要人的操作,就不可避免的要受到人的主观因素的影响,正因为主观判断差错在所难免,所以导致银行柜台业务风险的存在是不可避免的,是客观存在的。
(二)内部的管理机制
在银行内部管理层主要负责具体的经营管理,具体的一些银行柜台业务的权力责最终落实到员工个人,进而形成银行内部明确的委托代理关系。这样必然导致信息主体的分离和利益主体不一致,所以代理行为差错扭曲和信息失真难以避免,银行柜面业务风险也就成为必然。
(三)银行的本质
以金融中介为本质的银行其核心职能是为客户提供支付结算、贷款和存款等业务方面的服务。从银行柜台业务看,业务指令源于客户,业务的资金所有权属于客户,银行仅作为代理机构履行相关义务。
三、银行业风险控制体系的缺陷
(一)风险控制的技术水平科技含量有待提高
例如银行的监督检查、账户核对、客户身份识别、开户资料审核等方面还比较多依赖手工,现代的科技技术和管理手段没有得到充分运用,导致了柜台业务风险增大。
(二)柜员控制风险的能力没有得到重视
柜台风险控制的有效性也必须依赖直接面对和处理风险的柜员们,作为银行柜台业务办理主体的柜员,其对风险控制的能力、态度等方面的因素将直接关系到最终银行柜台风险控制的实际效果。但在柜台业务的实际工作中,这些并未得到充分重视。
(三)对规章制度认识不足
管理制度和业务规章是是柜台业务风险控制的主要依据,也是防范柜面业务风险的保障。通常情况下,柜台业务风险事故的发生,一般都经常伴随着有章不循和违规操作。但是在分析具体原因时,较少关注银行规章制度本身是否合理,通常把原因多归结于上级行的监督管理不到位和柜员、管理人员的业务素质方面。具体在实际中银行柜台业务的规章制度多存在以下问题:
(1)规章制度缺乏稳定性,修改频繁,而求比较庞杂,最终导致这些规章制度难以有效的掌握和最终落实。
(2)制度与实际操作不符。制度的制定脱离了基层的实际条件,而且也不符合银行柜台业务的客观规律。
(3)制度的统一性和灵活性较差。具体制度规定部分过于僵化,有的比较笼统,具体在实践中不好操作,所以导致规章制度不能很好指导柜台业务。
(四)监控的整合能力有待提高
银行有审计监督、会计检查、事后稽核三个方面为主体的柜台业务后续监管,这三个方面的监管对柜台业务的风险起到了一定的预防作用,但同样也存在着问题。
(1)审计监督、会计检查、事后稽核三个方面信息沟通不理想,最终影响到监管的效果,失去了最终控制风险的意义。
(2)监管的方式不科学。现在的监管方式多还在延续传统的监管方式,其对柜面业务的监管的方式主要是以审查凭证资料等为主要手段,以历史业务交易为重点。这样的监管方式科学性欠佳。
(3)审计监督、会计检查、事后稽核三个方面缺乏统一的协调规划,这样可能在实际的监管过程中会出现监督空白和检查重叠,这样增加了被检查机构的负担,同时也造成了监督成本等方面的浪费。这样对同笔业务进行审查时,会出现根据同样的凭据、流程、信息、规章制度进行审查,所以导致最终的监控效果大打折扣。
(五)事前事后控制不足,过多依赖事中控制,
在银行柜台业务风险控制流程中,事前控制包括业务系统设计、柜员分工组织和客户调查了解,事中控制包括业务办理中的审批、授权、复核等方面,事后控制包括检查监督、风险分析、业务监测等方面。事前、事中、事后这三者只有各司其职,前后衔接,才能共同构成完整的风险控制链。但在现实具体的柜台业务中风险控制过度依赖于事中控制,而业务系统设计、柜员分工组织、客户调查了解、检查监督、风险分析、业务监测等事前事后控制较为薄弱,从而造成柜台处理手续多、环节多、流程多等现象。
(六)缺乏对客户风险的防范
作为银行柜台业务的委托人——客户,对其风险的防范,具有重要的意义。因为客户风险银行柜台风险的重要根源,是银行信贷风险的主要因素。在实际的柜台业务中应该提高对客户风险的认识,加强对客户风险的防范意识。但在柜台业务中银行一般性存款户和“非贷户”, 缺乏客户事前的实地调查和事后的定期访问,未纳入管理体系,对这些客户资料的掌握仅限于开户时简单的资料,一些详细具体的资料缺乏,而且一些重要信息的真实性,缺乏有效的判断和认定。
四、加强银行柜台业务风险管理
(一)完善业务规章制度和流程
规章制度和流程是管理柜台业务活动的指南,同时也可以规范柜台业务操作,其作用重大,所以在制定章制度和流程时,必需符合柜台业务操作的实际情况,使其与基层的风险控制实践想吻合,与执行的客观环境相适应,而且要便于操作。从规章制度和流程制定看,要强调体现员工实践经验的总结,强调对基层员工意见的听取和采纳。所以要完善业务规章制度和流程,使之更加科学,更加人性化,更加便于操作。
(二)强化事前事后控制, 重构柜面业务风险控制流程
在保证对少数危险因素及时发现并严密跟踪的前提下,尽可能满足柜台业务服务要求,疏通柜台业务处理流程。要达到以上要求就必须要从业务系统设计、柜员分工组织、客户调查了解、审批、授权、复核、检查监督、风险分析、业务监测等方面整体布局,统筹规划,即从事前、事中、事后控制整体着手,撇弃传统的事中控制的习惯思维。在做好事前监控防范方面,要从优化业务系统、增进客户调查、规范岗位设置、优化客户结构着手全面改进;在做好事后检测监督方面,要建立完备的风险预警和业务监测体系,不断改进审计监控、业务检查和账户核对监控效果,使柜台业务中的柜员客户、交易都在严密的监控之下。只有从事前、事中、事后控制整体着手,撇弃传统的事中控制的习惯思维,才能实现全程均衡管理,提高防风险效率。
(三)转变监控方式,增强事后监控体系功能 ,
避免管理真空和职能重合,明确审计监督、业务检查、事后监督的职责分工。事后监督旨在提供线索、发现疑点和监测动态,重点负责柜台业务的持续性监测。审计监督重点是进行制度遵循性和有效性评估监督,履行再监督职责。业务检查重点是排除风险、评价风险、摸清情况。从监控方式上,事后监控体系应核实交易“真实性”为主要目的,以风险定位、数据分析、监控录像、模型监测等为手段,摒弃凭证审核和交易审查为中心的方法,全面提高柜台业务监控能力,从而实现全方位监控体系。
(四)健全柜台客户管理体制
健全柜台客户管理体制应该努力改善客户结构,建立“危险客户”和“瑕疵客户管理制度;建立存款客户关系维护、产品营销、定期回访、跟踪分析、开户调查等客户管理制度,贯彻“了解你的客户”原则,有效沟通银企双方信息,真正建立银企风险联防机制;确立管理职责和管理部门,将“存款柜面自动增长户”和“非贷户” 入银行客户管理体系,消除客户管理“真空”。
(五)提升风险控制的技术水平科技含量
现代的科技技术和管理手段没有得到充分运用,导致了柜台业务风险增大。所以要提升风险控制的技术水平科技含量,降低银行柜台业务风险。比如预警系统和风险监测能全面增强业务监测能力和数据分析能力,从而改进监控质量;综合对账和短信通知系统能改善银企信息沟通,提高银企对账效果;指纹认证技术的唯一性和可靠性,能解决当前柜员卡使用保管的普遍问题。此外,电子密码系统、电脑验印技术等先进技术工具的推出,为银行改善柜面业务风险控制现状提供了全新的手段,可以提高我国银行业柜面业务技术防范水平。
(六)重视发挥银行柜员风险控制的主体作用
作为银行柜台业务风险认识和控制主体的柜员主管和柜员,是银行柜台业务风险控制的最重要的,也是最核心力量。要加强柜员对柜台业务风险的认识,提高柜台风险意识,认识到自身在柜台业务风险控制中的重要作用的地位,加强对其具体风险控制的培训学习。同时降低柜台处理复杂度,积极推进前后台分离改革;分解柜台业务压力,促进柜台业务分流;加大对合规操作和优秀管理的奖励,对违规的给予相应的处罚。
银行柜台业务风险控制涉及到多个方面,是一项复杂的工程。虽然银行柜台业务风险的存在是不可避免的,是客观存在的,但是可以通过有效的风险控制方法,使其控制在可接受的范围内。
内部控制对于任何单位都是防止风险的第一要素,事业单位虽无复杂的经营管理以及资本运营等工作,但同样面临内部控制问题。对事业单位内部控制的关注包括以下方面:单位及其工作人员的诚信和道德观,财务人员以及主管领导的胜任能力,单位管理层对财务工作的参与和重视程度,单位管理者在涉及财务事项工作时的理念和风格,单位组织结构及权力的分配,单位对财务人员职位与薪酬管理和奖励模式,单位有关财务工作的纵向和内部信息传递和沟通情况,单位授权制度,单位实物管理控制方式,财务岗位职责分离情况以及单位财务工作信息处理等。
借鉴风险导向审计中有关识别重大错报风险的程序,事业单位出纳岗位存在重大错报的可能要比经营性质企业增大,原因就是事业单位以支出为主的性质所决定。故此,可初步推断出纳岗位出现重大错报风险的事项和情况可能包括:单位经营财政拨款的稳定和经营收入以及非税收入的稳定性,单位特殊支出情况,财务人员以及出纳人员的胜任程度,关键财务人员的变动,财务工作中内部控制薄弱,信息技术的应用与变动等方面。
舞弊针对事业单位主要是侵占资产。审计时,审计师主要从三个角度考虑单位工作人员舞弊发生的可能性。一是动机和压力;二是机会;三是借口。对于事业单位出纳工作而言,动机和压力主要指出纳人员自身情况并由于长期接触货币资金而产生的心理上的变化以及诱因;机会主要指出纳人员对金钱非法获取的可能性;借口即指出纳工作人员在产生侵占资产的动机后而为自己即将发生的错误行为进行合理化辩解的理由。外部审计时要考虑出纳岗位工作人员在这三个方面的情况,以便识别舞弊可能。
单位收支业务是审计师重点关注的领域,当收支涉及现金与银行存款业务时,通常审计师主要关注出纳人员是否按照相关法规以及有关现金和银行存款的管理执行工作,收入是否及时入账。尤其是涉及现金收款时,出纳人员是否及时将现金存入银行,是否存在擅自坐支现金的情况;当涉及非现金货币资金收款时,是否将其及时转入单位规定账户并及时交予相应会计人员记账。所有支出是否在按规定程序及时准确支付,并将相应现金和银行单据以及其他原始单据一并传递给相应会计人员记账。在此,审计师重点关注大额现金和大额非现金收支的及时性、合法性以及准确性等因素。
审计师在执行该程序时,首先关注货币资金内部控制情况:货币资金收支与记账是否岗位分离,收支凭据是否合理合法,是否及时入账,控制坐支现金,盘点现金并编制银行余额调节表,货币资金的内部检查。审计师更为有效的货币资金审计程序是检查单位财务工作中对《内部会计控制规范——货币资金(试行)》的执行情况。即通过关注以下几个方面来达到审计目标:检查单位岗位分工及授权批准。通常包括以下工作内容:关注岗位间的相互分离、制约和监督以及不相容岗位设置情况;单位是否按规定程序办理货币资金的支付业务;相关程序是否主要包含了支付申请、支付审批、支付复核、办理支付以及相关规定程序。检查单位的现金和银行存款管理,主要关注日常管理和相应的程序是否得以完整的实施。票据和印章管理,审计师通过询问、观察和检查等程序重点关注票据管理是否按照相应的规定执行,执行过程是否具有实质性。监督检查,审计师会关注单位有关现金和银行存款业务是否存在内部监督,内部监督过程是否得到严格执行。
由于内外审计的根本目标不同,内部审计主要是基于单位财务安全和财务管理的合理性出发的,其目标通常是防范风险的同时提高财务管理的效率,故内部审计并不以产生相应的审计结论提交相关审计委托人而结束,通常更侧重对单位财务风险的防范和制定更加合理的财务管理制度,实现此类任务时内部审计主要通过内部监督协调和沟通机制完成。沟通和监督机制可以通过下面的方法实现。部门间面对面沟通讨论。内部审计与外部审计有特殊的优势之一就是部门之间、部门人员之间都在工作业务和日常交往中比较了解和熟知,沟通讨论方式可以发挥出更好的作用。通常由财务部门和内审部门制定沟通协调机制,可采取内审人员与不同岗位人员单独沟通,也可以进行集体类似头脑风暴法似的沟通,参加人员可以根据主题需要灵活处理。沟通的时间安排可以考虑需要灵活进行,以实现沟通任务目标进行安排。
询问相关人员有关单位出纳工作及其建议。询问对象可以包括出纳人员自身、单位内部其他部门人员以及单位外部业务往来人员,以获取与出纳岗位有关的信息和建议以备使用。对于询问出纳人员可以利用内部审计部门针对财务部门监督职能这一工作职责实现,而单位其他部门人员可以由上层管理者或者单位制定的管理机制开展,单位外部业务往来人员根据需要应由内审部门征得外部单位主管领导同意后安排。内审人员自行观察,内部审计人员可身临出纳工作现场观察出纳工作程序,找出问题,这类工作现场可能包括办公室、银行、税务、单位内其他科室以及外部其他单位等等。观察可以时到出纳岗位办理相关业务时随意进行,也可以随机正式的到出纳工作现场进行。
检查相关资料,主要是通过检查相应的书面或电子化材料获取出纳工作在数量和质量方面的数据。检查资料可以直接获得出纳工作留下痕迹,非常直接和有效,可以是在内审工作过程中检查,也可以是专门针对出纳工作进行的检查。单位审计部门通过以上方式起到监督出纳和出纳工作的作用,通过与财务部门相应管理人员沟通后共同解决单位出纳工作现存的一些问题,实现出纳工作在内部审计监督下的风险最小化,促进财务部门与审计部门的沟通协调,实现单位财务的高效化。
“出”即支出,“纳”即收入,“出纳”即管理货币资金的支出和收入的工作。具体地说,出纳工作是按照有关规定和制度,办理本单位的现金收付、银行结算及有关账务,保管库存现金、有价证券及有关票据等工作的总称。在许多人的心目中,出纳不过是点点钞票、填填支票、跑跑银行的简单工作,没有过多的技术含量。不必太重视。其实不然,出纳工作有许多学问和技术,而且责任重大。出纳工作是整个会计核算工作的基础和重要的组成部分,是从事企事业单位经济工作和会计核算的前沿阵地,出纳工作的质量和效率,直接关系到整个会计核算工作的质量和效率。因此。我们应重视出纳工作,努力提高出纳人员的工作效率。
在手工操作情况下,出纳工作是一个非常琐碎而繁忙的重复性工作。出纳整天为现金的收付、填写支票、登记账本而忙忙碌碌,稍有不慎就会出错。然而,在计算机技术广泛应用和信息化高速发展的今天,我们如何创新工作方法,提高出纳的工作效率,将出纳从繁重的日常工作中解放出来呢?笔者认为,根据各单位的实际情况,出纳应做好以下几方面的工作:
一、改变手工记账模式,尽快推进出纳电算化
随着我国科学技术的快速发展,计算机技术的广泛应用,出纳人员可以借助先进的计算机技术和现代信息技术。利用会计软件来完成出纳的一部分工作,逐步实现出纳电算化。这不仅避免了手工记账的繁琐和差错,还可利用软件的助记功能提高录入的速度,缩短查账和对账时间。大大提高工作效率。
(一)在会计前台填制凭证后出纳再付款的情况下(即先制单后付款),出纳人员无须依据收付款凭证每天登记现金日记账和银行存款日记账
出纳人员可直接调用会计核算账套中的出纳功能来登记出纳账,而且出纳人员可以随时查询收付款信息、打印现金日记账、银行日记账和资金日报表等。如用友U8财务软件的“总账系统――出纳管理”、“金蝶KIS专业版――出纳管理”都提供了此功能。会计人员制完单以后。出纳人员可通过“出纳签字”功能对会计填制的带有现金、银行科目的凭证进行检查核对及签字确认即可。为了加强对出纳收付款凭证的管理。保证原始凭证的合理传递。建议出纳人员在已收付款的原始凭证上加盖出纳印章,并记录一个简单的收付款记录。以便随时与会计核对。系统规定凭证一经出纳签字,就不能被修改、删除,只有经签字人取消签字后才能对该凭证进行修改。确保电算化方式下会计、出纳人员的内部牵制,明确经济责任,减少差错和出现弊端,提高出纳的工作效率。
(二)在出纳付款后会计才填制凭证的情况下(即先付款后制单),可在现有的会计核算系统中增设一个出纳账套,用于出纳日记账的核算
在启用前应做好初始工作,设置“现金、现金收入、现金支出、现金结存、银行存款、银行存款收入、银行存款支出、银行存款结存等八个科目。如收到现金记录,借:现金,贷:现金收入;支付现金记录,借:现金支出,贷:现金;月末或年末就对现金收支相抵后的余额结转到现金结存。对银行存款的收付业务同样按以上方法处理即可。通过对每一笔收付款业务制单录入后。系统将自动生成现金日记账和银行存款日记账,还可随时打印账本。随时与会计进行电脑对账。另外,也可以按摘要、金额、结算方式、凭证号等方式进行快速查询账务信息,实现出纳电算化,提高出纳工作效率。
二、使用网上银行,实现转账无纸化
随着互联网技术和电子商务的快速发展,国内各银行均推出了网上银行业务。为适应时代发展需要,提高资金的使用效率,单位可以通过网上银行完成转账业务,实现转账无纸化。只要出纳人员在网上银行录入收款人信息并提交。银行就可根据这些信息将款项直接划转到收款人账户上。足不出门,轻点鼠标就可以完成转账业务。网上银行大多具有助记功能,付款时只要将收款单位的账号输入。系统就可调出收款单位的相关信息,既方便又快捷。大大提高了出纳的工作效率,同时也避免了手写支票的差错。另外,出纳人员还可以直接从网上下载银行对账单、查询银行账户余额、查询银行账户交易明细等。
三、采用电脑对账,实现银行对账自动化
在手工记账方式下,每月出纳人员都要与银行对账,工作量之大人人皆知。尤其对于业务量大的单位,出纳人员往往要花几天时间来对账。若存在未达账项,还需编制“银行存款余额调节表”,工作量非常大。然而在出纳电算化条件下,对账工作就轻松多了。目前,很多的会计软件都已经提供了银行对账和自动编制“银行存款余额调节表”的功能,每月出纳人员只要将银行提供的对账单数据导入出纳日记账系统,然后调用“对账”功能,系统即可自动对账并编制“银行存款余额调节表”。若输入内容不规范而导致对不上的账务,可通过手工对账来进行补充。采用电脑自动对账,极大地提高了出纳的工作效率。
四、使用银行POS机,减少现金流量
随着银行卡的普及和使用,单位可以安装银行POS机来进行款项的收付,以减少出纳的现金流量。提高出纳工作效率,保证资金的安全。
五、用电子支票登记簿替代手工的支票领用登记簿
在电算化条件下,出纳可以利用财务软件系统的电子支票登记簿来详细登记支票领用情况。有领用支票业务发生时,出纳可进入“支票登记簿”功能,登记支票领用的相关信息,包括领用日期、领用部门和人员、用途、限额、票号等内容。当支票使用后,经办人持原始单据(发票)到财务部门销账,会计人员据此填制记账凭证,在录入凭证时,只要同时录入该发票的结算方式、支票号等相关信息,系统将自动在支票登记簿中登记该号支票的报销日期,出纳可直接通过“支票登记簿”功能进行查看,无需再作核销处理。
总之,出纳工作是会计工作的重要环节,不可小视。出纳在日常的工作中要多学习、多积累,充分利用现代的网络技术和软件成果,创新工作方法,提高出纳的工作效率,更好地为单位的财务管理服务。
浏览量:2
下载量:0
时间:
在全球化高速发展的今天,人才已经成为衡量一个国家实力的重要标准之一,而教育是培养人才的首要途径。每个学生能否受到有针对性的教育,并得到全面发展,班级管理至关重要。下面是读文网小编为大家整理的班主任工作与管理论文,供大家参考。
一、耐心疏导,促进班级后进生的转化
每个班级或多或少都有一些后进生,他们之所以会成为后进生,是因为在很多方面存在着一定程度的障碍,如,在他们身上具有很多不好的行为习惯:打架、骂人、说谎、违纪等等,或者是在判断是非问题上,他们认识水平较差……总之,他们身上的一切,其他学生都看不惯。但是,作为班主任,我们不能放弃这些后进生,如果我们只把精力放在其他学生身上,对这些学生听之任之、放任不管,他们会向更坏的程度发展,因此,对待这些学生,我们应该做到耐心疏导,促使他们在我们的精心指导下得到转化,以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。比如,我们要注重后进生学习兴趣的激发,并通过班干部对后进生的帮助和照顾,使他们的学习情况得到改善。我们也要及时对后进生的学习成果作出评价,并使用激励、赞美性的语言,这样,在他们感受到成功喜悦的同时,会产生学好各科成绩的自信心。另外,作为班主任,我们还要从各个方面加强对他们的关心,如学习方面、思想方面、生活方面等,使他们感觉到,班主任并没有放弃他们,而是十分重视他们,这样,他们既不会产生心理落差,也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合,促进和家长之间的交流
在高中阶段,只靠班主任的一己之力,是很难做好班级管理工作的,班主任还应多与家长进行沟通、交流,通过家校结合,使班级管理工作顺利开展,从而促进学生健康发展。但是,大多数家长认为,孩子既然交给了老师,就应该由老师全权管理,自己只负责孩子学习的后勤工作就行了,其实这种想法是十分片面的,家长只有和老师一起,对孩子的学习状况和心理状况进行监督,并进行正确的引导,才有利于孩子的健康成长。所以,作为高中班主任,我们要主动和家长联系,及时告知他们的孩子在学校的学习情况、身体情况、心理情况等,同时,要向家长宣传班级的管理规则和制度,取得家长的理解和配合,从而对孩子的教育问题达成共识。另外,在和学生家长进行互动时,如果有的家长存有错误教育观念,我们要及时指出并加以纠正,使他们用正确的教育方式教育孩子,从而避免学生因为父母的影响,产生消极心理和错误的人生观。
三、结语
综上所述,作为高中班主任,我们必须热爱自己的工作,并通过采取合理方法和措施,真正成为学生的良师益友,并且以此增强班级凝聚力,使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学毕业班班级管理措施
1.加强日常教育,制定符合班级情况的管理制度
在一些农村偏远地区,上课条件并不完善,但即便如此,也要制定符合班级情况的管理制度是非常重要的,制定好了相应的上课管理制度、作业上交制度,才有助于学生的自我管理以及班级凝聚力的产生,更重要的是让学生意识到集体的重要性。
2.在学习指导上尊重学生的个体差异
在小学升初中的最后一年,学习已经不同于其他年级那般轻松,而且到最后一年,每个学生存在的差异也会逐渐体现出来,这时候为了提高学生的学习主动性,形成优秀学风,均衡每一个学生的各科成绩,需要老师在学习指导上尊重学生的个体差异,不单一地采用一种方式面向多个学生,而是面对不同学生提出不同疑问,采取不同的教学方式,让他们得到知识并促进学习成绩的提升。
3.关注每个学生的心理发展
尽管小升初在所有的升学考试中处在难度不太高的地位,但在很多的农村地区,一些家长对这一个考试也非常关注,认为这是自己孩子改变未来的第一步,这时老师对学生的心理变化的持续关注就显得非常重要,因为不管什么类型的升学考试,考的其实都是每个学生间心理的较量,因此在毕业班的班级管理中,老师还要对学生加强心理疏导,让他们带着轻松的心情学习,这样常常会让学生在最后的考试中发挥超常水平,取得优秀的成绩。
二、结语
班级的管理建设往往直接影响学生的个性化发展和个人素养,甚至之后的学习生活都会因为毕业班中的环境而发生改变,优秀的毕业班会让学生的心理因素变得优秀,而正确的班级管理会让小学毕业班级加强凝聚力,为每个学生提供更好的生活范围。这其中离不开教师的不断总结和不断改进,只有在教育方式上实现真正的改变,才能让毕业班级变得更加富有生机,让学生更加积极向上。
浏览量:2
下载量:0
时间: