新闻记者——通称记者，指的是新闻传播机构专职采访报道人员。同时泛指新闻工作者，包括总编辑、编辑、记者、 播音员、通联工作人员等，是一种以及时，真实，有效，客观，公正的态度为大众传播消息的一种职业。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：电视台新闻记者编辑的素质要求综述相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

电视台新闻记者编辑的素质要求综述全文如下：

摘 要：电视在现代的传媒中发挥着不可替代的作用，电视新闻的信息量大、传播面广、画面鲜活、播报迅速，在政策的传递和信息的传递方面为百姓提供了方便。电视新闻的质量离不开工作人员的职业素质和能力，本文就围绕电视台新闻记者和编辑的素质要求展开综述。

关键词：电视台;新闻记者编辑;素质要求

电视台新闻记者编辑的素质对电视新闻的质量有着直接的影响，记者编辑的素质提高，有利于更好的把握新闻的正确价值取向，保证新闻的真实性和客观性。

1 当前电视台新闻记者编辑行业存在问题

1.1 缺乏专业人才

电视台作为电视媒介传播的大本营，是信息传播的枢纽，需要高效的工作效率，但是现如今在电视台的新闻记者编辑部存在着工作人员过多，工作人员臃肿的现象，工作人员分配混乱还会造成内部的不良竞争，最终导致新闻记者编辑部的凝聚力被降低，严重影响电视台的工作效率。另外，在新闻记者人才的录用上，电视台的新闻记者编辑部并没有进行专业性的考核。新闻记者编辑行业是高薪职业，电视台在录用考核的过程中多有关系户参与，并且将专业院校的记者人才挤掉，导致电视台新闻记者编辑的整体专业性不高，在工作过程中做不到对新闻的掌控，使得电视台的新闻采编水平被降低，新闻的新鲜度也被降低，这是致命的弱点，电视台要及时进行新闻记者人员的压缩与整合。

1.2 新闻记者编辑专业知识不强

现如今从事新闻记者编辑行业的人员有很多，这是新闻业发展的一个标志，但是在这个群体中，有的记者是通过专业的新闻教育院校学习毕业的，而有的新闻记者是从补课班学习甚至是自主学习而来的，这样就出现了新闻记者编辑人员素质良莠不齐的现象。此外，在电视台录用记者的过程中，选择的并不是专业知识过硬的记者人才，影响了正常的工作进度。不专业的新闻记者编辑在工作过程中不能够保证对新闻的敏锐嗅觉，在信息大爆炸的今天也不能对新闻事件做出灵活的反应，最终丢失了优秀的新闻素材，对电视台的新闻播报来说是沉重的打击。

1.3 电视台新闻记者编辑职业操守懈怠

在新闻记者采访新闻的过程中，经常会搜集到对一些人不利的证据或资料，一般来说这样的新闻和资料播放给民众，会威胁到那些人的自身利益，所以他们会通过金钱来收买新闻记者，避免威胁他们的资料被电视台播放出去。这个时候是考验一个新闻记者编辑的职业操守的最关键时刻，但是在电视台的新闻记者编辑中会有这样的金钱交易发生，这些新闻记者编辑放弃了自己的职业操守，没有尽到将社会的阴暗面揭发出来的职业义务，而自己逐渐被金钱所侵蚀，成为没有职业精神的新闻记者编辑，为电视台提供着“报喜不报忧”的新闻素材，混淆民众的视听，对于这种现象一定要严厉打击。

2 电视台新闻记者编辑的素质要求

2.1 必须有良好的职业道德水平

首先，记者编辑应该具备良好的职业道德。受社会各种不良思潮的影响，一些电视台记者和编辑出现了违反职业操守的现象，给新闻事业造成了损害，造成了恶劣的社会影响。要注重对记者编辑的职业道德观的培养，建立严格规范的管理制度，约束记者编辑的违法违规行为。通过制度、思想工作、树立典型示范等方式，使电视台记者和编辑能尊重自己的职业，恪守职业道德，对得起良心和社会，拒绝金钱和权力的诱惑，能踏实工作，真正的热爱新闻，对观众负责任。其次，电视台新闻记者编辑应该具备团队精神，能将自己放在新闻报道整体团队中，懂得配合与合作，善于发挥自己长处，同时又必须端正位置，避免个人英雄主义，发挥整体大于部分之和的优势。

2.2 必须树立正确的世界观和价值观

对于新闻记者来说，必须要能坚持正确的政治方向、坚定政治立场等，有良好的政治素养。随着社会的发展和科技的进步，新闻舆论的作用越来越突出、它关系到党和政府的工作，关系到社会的发展和改革，关系到国家的安定很繁荣，因此，电视台新闻记者在新闻报道中，要有大局观、良好的世界观和价值观，加强团结稳定和正面的宣传工作，毫不动摇的立足党的立场，把党的主张和人民群众的心声统一起来，强有力的把党的路线、方针和政策进行宣传，有效提高广大干部和群众的世界观和价值观，提高人们群众的精神。首先，电视台新闻记者要树立为人民服务的宗旨。

在我国，全心全意为人民服务是我国的道德要求，也是我国道德建设中的核心，因此，为人民服务也是对新闻记者的基本要求，要爱岗敬业、无私奉献，自觉主动为人民服务，为社会主义服务，为党和国家的工作大局服务。其次，电视台新闻记者要树立把党和人民思想有机结合报道的意识。这样，才能彰显政治性，才能切实履行好党和政府喉舌的功能。因此，不但要求地方电视台新闻记者有正确的世界观价值观，还要求地方电视台新闻记者对国家的宏观政策了解熟悉，能对经济、政治等各相关领域进行深入思考和剖析，能把握国家的政治走向，从而能有效和正确的去看待新闻事件，能把握新闻的本质和内涵，激励全民能信心百倍的去创造美好生活。

2.3 必须有过硬的专业素养

首先，电视台新闻记者编辑要不断加强业务学习，既要钻研新闻工作的学习，同时还时刻关注国际和国家的政治动态，了解国家的路线、方针、政策，同时应该涉猎历史、文学、社会、人文等方面的知识，做好文化修养的储备，才能在新闻报道中厚积薄发，满足广大观众越来越高的品位和要求。其次，在新闻报道中，电视台新闻记者编辑要具备敏锐的新闻视野及现场报道能力。电视台新闻节目要想精彩，记者编辑必须有广博的知识储备，能快速洞察新闻点，并能深刻而准确的挖掘和评论。

为此，新闻记者编辑平时要培养新闻策划的能力，加强电视银屏后的业务锻炼和积累，才能在台前有精彩表现。再次，电视台新闻记者编辑要不断创新，尤其入行几年的工作者，对业务的知识和流程都已经熟悉，容易产生职业倦怠和满足，从而原地踏步，新闻作品墨守成规。激励的电视台竞争要求广大的新闻记者编辑必须努力加强自我提升，在报道的形式和内容上都要尽量的突破和创新，能用新闻独特的新、实、准的魅力，吸引观众，更好的为大众提供信息和新闻的服务。

总之，电视台新闻记者、编辑直接和新闻现场连线、接触、撰稿、报道、评论，因此必须不断提升自我综合素质，增强新闻职业修养，培养敏锐的新闻观察能力和判断能力，提高自身的职业道德水平，热爱新闻事业，更好的揭示新闻真相，服务广大百姓。

【电视台新闻记者编辑的素质要求综述】相关

为均衡幼教师资性别结构,江苏省从2010年起招收五年制免费男幼师生。一批优秀的男生进入幼儿师范生的行列,但其后续学习的动力不足,职业认同感不高,尤其自身成长和幼儿教育现代化所需信息技术知识储备不足,信息技术能力、信息技术素养有待提高。以下是读文网小编为大家精心准备的：提高五年制免费男幼师生职业道德素养的思考相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

提高五年制免费男幼师生职业道德素养的思考全文如下：

【摘 要】随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。江苏省教育厅鉴于全省幼儿师资队伍男教师稀缺的状况，决定以师范生免费教育试点为切入点，从2010年到2014年在全省八所五年制师范(幼师)学校招收近2400人免费男幼师生。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出，“到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育”。随后颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)强调要“把发展学前教育摆在更加重要的位置”。江苏省教育厅鉴于全省幼儿师资队伍男教师稀缺的状况，决定以师范生免费教育试点为切入点，自2010年起，由苏州高等幼儿师范学校、南京幼儿高等师范学校、徐州幼儿师范高等专科学校、南通师范高等专科学校、常州幼儿师范学校、镇江师范高等专科学校、宿迁高等师范学校和阜宁高等师范学校等八所学校先后共招收近2400名五年制免费男幼师生，其中2010年招收的300名五年制免费男幼师生已进入毕业实习阶段。

五年制免费男幼师生作为新生群体，其职业道德素养的高低直接决定着今后幼儿教师队伍的质量。作为五年制免费男幼师生培养学校，必须认真思考，如何提高五年制免费男幼师生职业道德素素养。

一、提高五年制免费男幼师生职业道德素养的意义

(一)提高免费男幼师生职业道德素养是师范学校培养合格毕业生的需要

教师职业道德规范要求每位教师要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。职业道德是教师必备的基本素质，因此，培养免费男幼师生良好的职业道德素养是贯彻高等师范学校培养幼儿教师目标的基本要求。因此，五年制师范学校要高度重视学生的职业道德教育，重视培养学生的敬业精神和责任意识，从而向社会输送合格的幼教人才。

(二)提高五年制免费男幼师生职业道德素养是提升幼儿教师队伍质量的要求

国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)指出：“加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。”教育部2012年颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》指出：“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”《幼儿园教师专业标准(试行)》提出幼儿教师要师德为先，要热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

近年来，各地虐童事件频频发生，说明一些幼儿教师的职业道德存在缺陷，对幼儿生命缺乏尊重与爱，引起社会对幼儿教师质量的质疑。免费男幼师生在校期间，经过教育、训练和实践，具备良好的职业道德素养，有利于提高幼儿教师队伍的质量，促进学前教育的健康发展，利国利民。

(三)提高免费男幼师生职业道德素养是促进幼儿健康成长的需要

幼儿教师的职业对象是3～6学龄前儿童，他们是处于身心发展迅速、同时易受伤害关键时期的幼儿。这就要求幼儿教师更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予幼儿精心的呵护和教育培养。这样才能在面对复杂的幼儿教育活动中，充分履行教师的职责。此外，幼儿可塑性大、模仿性强，教师的一言一行、一举一动都会对幼儿产生潜移默化的作用。在某种程度上，可以说幼儿教师的师德素养水平决定着幼儿的道德水平。这就给免费男幼师生提出要求，幼儿教师必须严于律己、以身作则，做幼儿的楷模，发挥榜样示范作用，以德育人，进幼儿健康成长。

二、五年制免费男幼师生职业道德素养现状

(一)缺乏坚定的幼教职业理想

幼教职业理想是指幼师生对幼儿教师职业的向往和追求，既包括对将来所从事的教师职业的追求，也包括对做一个什么样理想教师的追求。职业理想是职业素养的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能迸发出努力去实现这一职业的学习动力。俄国的托尔斯泰曾说过：“理想是指路的灯塔，没有理想就没有坚定的方向”。但是，目前部分男幼师生在填报志愿时，缺乏做幼儿教师的职业理想，被动填报学前教育专业。少数学生本人并不热爱幼教工作，之所以填报免费学前教育专业，一是看重免费，二是看重有编制有岗位，部分学生是因为家庭的困难、家长的要求、老师的建议才选择学前教育专业。各校之所以能够招收到较多的免费男幼师生源，政府新政策的刺激起到积极的作用。此外，对幼教专业缺乏认识以及社会传统观念的束缚，影响了很多男生对幼教专业的热爱，甚至不愿意在别人面前提及自己的专业。由于对从事幼教事业缺乏坚定的理想，必然或导致对所学的专业、将来所从事的职业的不认同，直接影响他们的学习动力和职业道德素养的提高。

(二)贴上“免费”标签，危机感和责任感缺损

五年制免费男幼师生这一政策，主要是政府期望通过“免除学费，免除住宿费，并对家庭经济困难学生补助生活费”的方式，把更多成绩优异的男生吸收到幼儿专业来。部分学生心里充斥着一股优越感，只简单理解了“免费”，认为自己高人一筹，进了学校就以为进了保险箱，放松了对自身学业的要求;认为自己是政府包就业的，学习缺乏动力;认为未来的职业是个铁饭碗，对自己是否符合幼儿教师的师德要求和专业要求没有充分的认识，对将来从事幼教事业缺乏危机感和责任感。

(三)缺乏职业纪律意识 教师职业纪律与职业道德范畴虽然不同，但两者相辅相成。职业纪律作为外部约束机制，对职业道德实践具有约束和导向作用，有效掌握职业纪律和职业规范的内容，是提高职业道德素质的必要条件。由于免费男幼师生招生对象是初中毕业生，他们对教师职业道德规范以及教师职业纪律了解很少，这就影响免费男幼师生按照教师职业道德规范和相关法规要求去提高职业行为。

(四)专业技能基础薄弱

当代社会，具备教师职业道德是教师素质的首要要求，而教师的专业技能是教师道德的体现。只有把教师职业道德和专业技能相结合起来，才能铸造一个合格的幼儿教师。为促进幼儿教师专业发展，建设高素质幼儿教师队伍，教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》。该标准明确合格的幼儿园教师应具备的基本专业素养，幼儿教师以能力为重，要把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这不仅引领和促进幼儿园教师的专业发展，无论对当下还是长远的幼儿教师队伍建设、学前教育事业的健康发展和亿万幼儿的健康发展，都是极其重要的。

目前，绝大部分男幼师生入学时文化成绩优异，但是专业技能基础相当薄弱。从学生入学情况来看，多数学生存在“四不会”现象，即不会弹钢琴、不会跳舞、不会唱一首完整的歌曲、不会说普通话，他们专业技能远离幼儿教师的职业标准，如果在校五年时间，不彻底改变，将来很难成为一名合格的幼儿教师。

(五)学校职业道德教育方式单一

目前，五年制师范学校只是把免费师范生的职业道德教育当成一门思想品德课进行讲授，在教育方式上仅限于课堂讲授，师德教育沦为知识性传授，在师德教育途径上，仅仅停留在教材上，缺乏道德实践。此外，存在重知识技能，轻师德培养现象。

三、提高五年制免费男幼师生职业道德素养的措施和途径

(一)强化免费男幼师生终身从事幼教的职业信念

1. 通过免费政策的解读，增强师免费男幼生的职业责任感和使命感

招收五年制免费男幼师生主要目的是改变幼儿师资队伍男教师稀缺的状况，完善幼儿师资性别结构。据《中国教育统计年鉴》数据显示，中国幼儿园教职工总数100万人左右，其中男性约1万人。江苏省男女幼师的比例高于中国的平均水平，达1：99。为解决这一问题，江苏省教育厅于2010年启动男幼师免费培养政策。学校首要任务就是帮助免费男幼生端正思想认识，充分知晓政府这一决策的重要性。引导学生懂得，今后的工作将会改变女教师顶起幼儿园一片天的传统格局，将为幼儿教育事业注入新鲜血液，从而增强学好专业的时代紧迫感、社会责任感和使命感。

2. 通过专业前景解读，帮助免费男幼师生树立职业自信心与自豪感

我国越来越重视男教师进入幼儿园，一方面改变幼儿教师的性别结构，另一方面，促进幼儿身心健康全面发展。五年制师范学校应向免费男幼师生宣传男教师对幼儿成长的积极影响。认识到幼儿与男老师在一起，不仅满足了幼儿身体锻炼的需要，而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格有着积极作用。男教师对幼儿性别意识的形成具有积极的影响，幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色认同及性别行为有着重要影响。通过专业前景及重要性解读，学校帮助免费男幼师生树立职业自信心与自豪感。

3. 全社会关心免费男幼师生成长，为其终身从事幼教事业创设和谐的社会环境

良好的社会舆论和社会环境对提高免费男幼师生职业道德素养，养成终身从事幼教的职业信念具有很大的促进作用。一方面，家长的支持和正确鼓励仍是学生成长不竭的动力。另一方面，新闻媒体要加强宣传免费男幼师政策，深入学校报道免费男幼师生成长经历。在报道幼儿园新闻中，不要使用“女阿姨”、“男阿姨”说法，避免对男幼师生心理上产生不良刺激。此外，市、县(区)各级政府及教育主管部门，要把免费男幼师生这一政策贯彻到位，不设置任何障碍，以积极的心态为民办好实事，为免费男幼师生的成长、顺利就业创造和谐的社会环境。

(二)完善免费男幼师生职业道德教育体系，充实职业道德教育内容

1. 教师职业道德教育课程是提高免费男幼师生职业道德素质的主阵地、主渠道

五年制师范学校应通过开设的职业道德教育课程对免费男幼师生进行职业理想、职业信念、职业责任、职业道德规范教育，提高学生的职业道德素质。教师在教学理念、方法与手段方面进行大胆创新，克服“满堂灌”现象，切实提高免费男幼师生职业道德课堂教学的实际效果。

2. 教育政策法规课程是提高免费男幼师生职业道德素质的必要补充

一是加强学习《中华人民共和国教师法》，了解教师的责任和应当履行的义务。免费男幼师生未来的职业是幼儿教师，应热爱幼儿教育，始终把自己的神圣职责，把自己的成长、个人的进步同提高民族素质、同社会主义现代化建设紧密联系在一起，这是提高职业道德素养的前提。

二是加强学习《中华人民共和国未成年人保护法》，关系爱护学龄前儿童。2012年国家修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。” 第二十一条规定：“ 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”幼儿教师与中小学教师不同，教育的对象是3～6幼儿。免费男幼师生必须充分认识到教育对象的特殊性，幼儿身心发展特点决定了对他们的保育和教育不能有差错，否则可能危及他们的身体、心里甚至生命，需要教师特别细心、更大的耐心和博大的爱心。

3. 贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，提高免费男幼师生职业道德素养 中共中央关于印发《公民道德建设实施纲要》的通知(中发〔2001〕15号)指出公民基本道德规范为：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。公民职业道德规范为：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。学校是进行系统道德教育的重要阵地。五年制师范学校必须认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，把教书与育人紧密结合起来，把免费男幼师生职业道德教育渗透到学校教育的各个环节，通过抓基本道德规范养成促进职业道德素质的形成，把公民的职业道德规范细化为教师职业道德规范。

4. 加强社会主义核心价值观教育，提升免费男幼师生职业道德素养

党报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。” 社会主义核心价值观中爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。中共中央在主持中共中央政治局学习时强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。五年制师范学校在免费男幼师生五年教育过程中，以社会主义核心价值体系建设为主线，加强社会主义核心价值观教育做到进教材、进课堂、进头脑，从而促进免费男幼师生职业道德教育，培养幼教事业的敬业精神，为实现伟大“中国梦”积聚正能量。

(三)发挥教师的榜样示范作用，两代师表一同塑造

教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。教师的职业道德潜移默化地影响着学生的职业道德素养。五年制师范学校提高教师的职业道德素质和提高免费男幼师生职业道德素养，

两手抓两手都要硬。一方面，学校配备具有较高政治素质和思想觉悟水平、有强烈的事业心和责任感、业务能力强的教师参与免费男幼师生的教学和班级管理，用教师的实际行动感化、带队学生形成优良的职业道德品质。另一方面，免费男幼师生积极参与“师德标兵”、“优秀班主任”、“优秀德育工作者”、“我最喜爱的教师”、“最具爱心教师”等等评选活动，师德各项评比活动，学习教师敬业爱生与无私奉献的红烛精神，参与并监督教师师德建设，做到两代师表一同塑造。

(四)落实《幼儿园教师专业标准》，提升免费男幼师生职业技能

作为培养免费男幼师生的五年制师范学校，要将《幼儿园教师专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据，重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。对照幼儿园教师专业能力，制定出免费男幼师生专业培养方案并严格执行。把免费男幼师生培养成为具备幼儿教育教学能力，特别是具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力;具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力。此外，五年制师范学校还应考虑男幼师生的特点，拓展个人选修的空间，满足一些学生对男子健美操、武术、跆拳道、计算机应用等课程喜爱，突出男性幼儿教师的教育优势，适应幼儿园保教、科研、管理所需要的高素质、专业化、应用型幼儿教师的需求。

(五)加强师德实践环节，强化免费男幼师生职业道德教育的实效性

教师职业道德具有很强的实践性，师德修养重在修炼，贵在实践。免费男幼师生职业道德品质不是先天形成的，也不是仅仅靠记住教师职业道德规范就能造就的，正如“玉不琢，不成器”一样，免费男幼师生必须把获得的师德理论知识和师德要求，通过自身的教育教学实习实践转化为内在的职业道德品质、道德情操和道德境界。对于学生来说，参加教育实践是提高职业道德素养的根本途径。因此，五年制师范学校制定的免费男幼师生课程计划中应考虑足够见习、实习环节。

如一、二年级的保育见习、三年级的教育学、心理学分散见习、四年级的教育见习、五年级的教育实习。学校在组织免费男幼师生深入幼儿园进行教育见习、实习过程中，要把师德实践作为见习、实习的主要内容之一。一方面，让学生学习实习幼儿园在职教师的职业纪律、职业责任、师德品质。另一方面，学生通过见习、实习过程，查找个人师德方面的某些不足，并努力在见习、实习过程中克服和纠正，使自身更加趋于完善，从而做一名师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习的德才兼备的幼儿教师。

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职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,对企业和学生都非常重要。以下是读文网小编为大家精心准备的：试探高职旅游管理专业学生的职业素养培育相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

试探高职旅游管理专业学生的职业素养培育全文如下：

【摘 要】作为窗口行业，旅游业从业人员的自身素质水平，直接关系着服务质量和企业形象，因此高职院校的旅游管理专业教育教学过程中，不仅要加强知识技能的培训，而且还要重视学生的职业素养培养。文章将对职业素养及其重要性进行分析，并在此基础上就如何对高职旅游管理专业学生加强职业素养培育，谈一下自己的观点和认识，以供参考。

【关键词】高职院校;旅游管理专业;职业素养;培育策略

当前旅游行业倡导的人力资源管理前移理念认为，与其花费大量的人力、物力和财力去招聘、培训新员工，不如与学校合作培养企业所需的应用型人才。笔者非常赞同这一观点，不仅节约了培育员工的时间和费用，而且还可以使培育工作更具针对性，除要加强知识、技能的培训，更为重要的是学生职业素养的培养。

一、职业素养及其重要性

所谓职业素养，实际上它是一个综合性的概念，学科专业与职业道德素养同等重要，尤其是后者。首先，培养大学生的职业素质符合社会市场经济的发展需求。在社会市场经济快速发展的形势下，不仅出现了期货市场、产品市场、证券市场、资本市场、生产资料市场，还出现了信息市场、人才市场等。在大学生进行就业的时候，一定要认真分析人才市场的需求，培养职业素质，提高择业与就业能力，实现成功就业。职业素养是人在社会中必须严格遵守的规范和要求，个体行为总和即职业素养，行为是表象、素养是内涵。对于职业素养而言，通常包括四个方面的内容，即职业道德、意识以及行为习惯和技能，其中职业素养是职业生涯发展过程中最为关键的因素之一。

二、高职旅游管理专业学生职业素养培育策略

基于以上分析可知，旅游管理专业的学生职业素养培养非常重要，高职院校应当立足实际，从以下几个方面着手：

(一)加强师资队伍建设，树立典范

高职旅游管理专业学生职业素养培育过程中，应当加强师资队伍建设，这是教学管理工作的基础和保障;同时，老师通过言传身教，为学生们树立职业典范，对学生产生潜移默化的影响、传播正能量。从当前国内形势来看，师型师资队伍建设将特色鲜明，是大势所趋，因此建议高职院校努力构建双师型师资队伍。对于高职旅游管理专业而言，其实践性非常的强，因此应当加强实践，通过树立典范的方法，提升学生的职业素养。比如，建议借鉴康奈尔大学酒店管理专业教学模式，老师走理论、实践、再理论的培训路线。老师在结束一段教学以后，就去

(二)科学考评，全面提升学生的职业素养

高职院校旅游管理专业学生职业素养培育过程中，应当与就业联系在一起，同时还要对现行考评机制进行改革，既要加强知识技能掌握情况的考核，又要注意学生职业素养的考评。比如，建立诚信档案，尤其对学生对规章制度遵循、参与社团活动的积极性，以及对旅游从业方面的认识和诚信意识等，进行严格的考评，而不是对专门的知识和技能进行培训。在此过程中，还可根据实际情况，建立职业素养培育反馈机制，由毕业生、企业、实习生以及在校生构成调研组织。在此过程中，定期对上述信息收集，不断改进培育方案，经专家审定，用以教学计划方案的调整参考。

(三)高职学校旅游管理专业学生职业生涯规划

职业生涯规划是职业素养培育的基础和得以提高的保障，职业素养教育是循序渐进的动态过程，分三个阶段，即通过课程设置让学生们全面认识旅游管理行业;采用SWOT法帮助学生对自己做出客观评价，让学生全面自我认知;在上述基础上，帮助学生做好职业规划，以此来提高学生的职业素养。

1.职业认识。据统计数据显示，在未来几十年的时间内，每年将有超过100万旅游从业人员，所以高职院校应当加强旅游管理专业学生教学与培训，尤其是学生的职业素质培养。具体可从以下几个方面着手：(1)老师通过在课堂教学过程中深入行业介绍，让学生们初步对旅游管理专业有所了解。(2)在学生职业生涯规划过程中，老师可通课堂教学，给学生讲解职业规划方面的知识，让他们对旅游职业要求、晋升以及职场规则等，深入了解。

2.自我了解。正所谓“知人者智，自知者明”，人应当对自己有正确的认识和定位。然而，对自己的全面了解并非易事，需要老师的引导和辅助。首先，引导学生对旅游行业进行初步的认识，指导学生通过SWOT法对自己的优、劣势进行客观的评价和分析，尤其是外在体貌形态、气质、性格特点以及能力等因素，进行综合剖析。其次，在上述基础上，为学生提供机会以及威胁等因素的全面分析意见和建议，指导和帮助他们确定自己的职业发展目标，让学生在不断的实践中对自己有更为深入的了解和认识。最后，经过实践锻炼，学生对自己的能力会有更深入的认知，此时老师再给予他们一些建设性指导意见，使学生能够在清晰认识自我的基础上，不断修正职业规划目标、明确发展方向。

3.自我成长。学生的自我成长是职业规划的最终目的，同时也是让学生正确认知职业的根本目的，以此来形成职业目标。具体从以下方面着手：认识职业和自我定位以后，帮助学生进行重新审视自己的职业生涯规划;在不断的职业生涯教育过程中，辅助学生做好详细的职业规划书，并提供合理的意见和建议;学生在此过程中不断培养个人的职业素养，从而实现自我成长的目的。

三、结语

职业素养形成于后天的养成，而非与生俱来，其更多地决定于周围的教育环境和条件;职业素养的养成是从低到高、缓慢进行的过程;职业素养也是多层面的，其中涉及到意识、实践、言谈举止和行为等问题。在高职院校的学生职业素养培养过程中，应当注重学生的内涵培养，多考虑学生的未来发展需求、社会客观要求。

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会计职业道德是指会计人员必须遵循的行为准则和行为规范，是会计行业的一个行为准则要求。下面是读文网小编为大家推荐的会计职业道德论文，供大家参考。

会计职业道德论文范文篇一：《浅谈行政事业单位会计职业道德建设》

一、行政事业单位会计职业道德的现状

随着我国改革开放的深入，西方一些金钱至上的思想也悄悄地影响着国内的一些人。一些行政事业单位会计人员在物质金钱面前迷失了方向，置会计职业道德规范于不顾，甚至为了一已私利滥用职权、贪污受贿，最终把自己送入了监牢。主要表现在以下几个方面：

(一)会计人员职业道德素养较低

1、缺乏爱岗敬业精神

目前有一些行政事业单位会计人员工作责任心不强，不求上进，工作消极被动，缺乏实事求是、客观公正的工作态度。“做一天和尚撞一天钟”，工作得过且过，应付了事，没有深入，缺乏热情，不注重专业知识的学习，专业技术能力较差，业务素质较低。

2、道德和法制观念淡薄

一些会计人员不注意自身的道德修养，把会计行业诚信为本、实事求是、客观公正的职业道德规范抛之脑后，漠视会计法规、国家政策、财经制度，利用专业优势，通过毁损、隐匿会计凭证、会计资料，伪造、变造会计事项等手段，侵吞、侵占国有资产。现实中有很多这样的教训。某县林业局原出纳因参与外围“六合彩”赌博，输了很多钱，为了还赌债，最后把手伸到单位的专项保证金。由于单位的专项保证金平时发生量较少，领导因此不太关注，她就利用这个监管空档，挺而走险，采取私刻银行业务专用章、篡改银行对账单、现金取款不入账等手段，骗过会计，瞒过领导，先后从单位挪用了1000多万元。最后东窗事发，她本人受到了法律的严惩。

(二)会计监管制度不完善

1、行政事业单位内部控制制度不健全，放纵了会计职业道德风险

国家有关部门虽然颁布了一系列的规范，对行政事业单位内部控制的目标、原则、内容、方法等都作了明确规定，但是目前许多行政事业单位仍然存在着内部控制制度没有、不健全或不规范，单位会计、出纳、稽核等不相容岗位分工不明确，相互没有起到制约的作用或是作用不明显，内部监督机制缺乏针对性和经常性等现象，使会计职业道德风险不可控制或是控制效果不明显。

2、现行的人事行政隶属关系，导致会计职业道德无法得到遵守

在我国现行的机构管理体制中，行政事业单位的领导对本单位会计人员的工作拥有绝对领导权和管理权。单位领导的行为直接影响着会计的实际工作，单位领导的职业道德水平直接影响着会计人员个人职业道德在会计工作中的作用。有的单位负责人为了达到某种目的往往会向会计人员施压，一些会计不堪重压，最后不得不违背自己的意愿、违反会计道德规范和法律法规，顺从领导的意愿而弄虚作假。从已发生的财务作假案例来看，许多会计人员本身是没有主观意愿的，多数是上级领导强迫施压所致。

二、加强行政事业单位会计职业道德建设的对策

行政事业单位会计把关的是本单位的财务、维护的是国家和人民的利益，涉及各级政府的公信度和群众的满意率。在新形势下，加强行政事业会计人员的职业道德建设应采取的对策有如下几点：

(一)加强思想教育，提高职业道德水平

提高思想觉悟、牢固树立宗旨意识，是行政事业单位会计人员履行职责、做好本职工作的前提;提高会计职业道德水平，是行政事业单位会计目标得以实现的重要保证。会计主管部门要定时组织各行政事业单位的会计深入学习有关道德规范和财务法律规范?准则等，教育他们树立正确的人生观、价值观和全心全意为人民服务的思想，不断提高他们的责任意识和职业道德水平。

(二)改革会计人事管理制度，降低职业道德风险

取消行政事业单位的会计职位，由各级财政部门或专门机构设立会计管理中心，负责本辖区内行政事业单位会计人事关系和业务工作的管理，避免行政事业单位负责人对本单位会计人员的业务干预，降低会计人员的违背职业道德的风险。

(三)建立健全内部会计控制制度

建立和完善“以预防控制为主，事后控制为辅”的内部会计控制制度。对于单位的主要业务和涉及金额较大的事项(如物资采购、基建项目等)，执行领导授权、审批、集体决策制度，全过程记录，事后检查等控制程序;建立健全岗位责任制，坚持会计、出纳、稽查等不相容岗位相互分离的原则;实施责任追究制度，发现违反规定的行为严肃查处，以正视听。

(四)定期外部审计，加强社会监督

加强社会监督，构筑良好的社会监督氛围，不给非法分子任何蒙混过关的机会，形成人人关注、群管群策的局面。要充分发挥财政、税务、审计、监察等部门的职能，定期对会计人员遵守财经制度和国家相关政策进行检查督促。同时，积极发动单位内部职工和其他社会成员对会计人员的职业道德进行监督。这样形成一个监督面宽、透明度大、全方位参与的社会监督体制，才可以增强会计监督工作的力度，达到社会监督的效果。

三、结束语

加强行政事业单位会计职业道德建设是提高行政事业单位公信度、提高办实事水平的重要内容。通过采取上述四个方面的措施，势必使行政事业单位会计职业道德建设再上一个新台阶。

会计职业道德论文范文篇二：《试谈我国会计职业道德建设的必要性及对策》

财务治理下的会计职业道德建设直接关系到我国会计人员对日常工作的准确判断和专业处理。而会计职业道德缺失，表现在所有者(股东大会)财权中道德缺失、董事会所拥有财权道德缺失、经营者所拥有财权道德缺失等。国有企业由于财务监督机制不够完善，财务舞弊现象多有发生，成为了经济犯罪的重灾区。在行政事业单位，由于财务人员的会计职业道德普遍不高，影响了公共财政资金的安全，甚至严重影响公共支出的绩效。这些问题如不有效解决，必将进一步损害会计诚信，严重制约我国国民经济的持续健康发展。为此，加快和完善我国会计职业道德建设，切实维护国家和债权人利益神圣不可侵犯，规范各行各业会计职业道德管理，实现会计诚信和社会诚信的最佳统一，是本文研究的终极目的。

一、会计职业道德的功能

(一)会计职业道德可以推动会计法规的有效实施

财会人员自身表现出良好的会计职业道德，能够拉近财务人员与广大干部群众的距离，消除或减弱他们之间存在的对立情绪，彼此之间增进了解，促使广大干部群众更清楚、更理解各种财经规章制度的精神实质，让严肃、刻板的会计法规和财务制度、政策，变得通俗易懂、让人乐于接受。单位领导、干部职工、广大群众由此形成共识，那就是国家的财会法规并非财会人员的“专利”，而是国家为了切实保障国家、集体和更广大人民群众的根本利益而制定的，是为最广大人民群众服务的。另一方面，通过财会人员以身作则的表现，在单位和社会上树立起一股清风正气，宏扬健康、积极向上的社会风尚，产生以正压邪的效果。最终全社会敬畏法规、遵规守纪将成为全民的一种发自内心的自觉自愿行为。反之，如果财务人员劣迹斑斑，不但对单位和社会起不了教育引导作用，而且财务人员自己也会因此受到处罚，其他干部也将对国家的财经法规产生漠视、肆意践踏的行为。

(二)会计职业道德与财务会计法规制度相结合，可以有效保护好干部

社会各项事业的发展，离不开各条战线上的优秀人才。正所谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，不少有识之士驰骋在经济社会建设的主战场上。然而，经验教训告诉我们，伴随着经济社会的全面发展，我们部分领导干部却“倒下”了。他们不是倒在身体健康上，也不是倒在能力不足上，他们是因为不懂国家的财经法规，违反了财经纪律，触犯了国家法律而倒下的。这是多么让人痛心!构建社会主义和谐社会，我们不仅需要经济社会各项事业的全面进步，而且需要各条战线上的干部职工平平安安，切实做到资金安全、项目安全、人员安全的“三个安全”。因此，一名优秀的财务人员，首先要熟悉《会计法》和国家的各项财经法规制度和政策，然后尽职尽责地在单位日常财务管理工作中把好关，积极而有效地向广大干部群众宣传好国家的财经制度。从人的心理学角度讲，通过财会人员的认真履职、严格把关，服务对象一般都会产生敬畏心理，从而大大减少违纪违规的情况，最终保护了干部。反之，如果财会人员不但不认真履职，而且还放纵服务对象，那么不但保护不了干部，而且还会坑害了他们。

(三)会计职业道德是规范会计行为的基础

动机是行为的先导，有什么样的动机就有什么样的行为。一名合格的会计只有在良好的行为动机支配下，才能自觉地在日常工作中规范自己的会计行为，做到认真履职。

(四)会计职业道德是会计人员提高素质的内在要求

随着经济的不断发展，对会计人员的素质要求越来越高。一名合格的会计人员应能爱岗敬业、并在工作中不断提高自身专业水平，这是会计职业者遵循会计职业道德的可靠保证。倡导会计职业道德，加强会计职业道德教育，并结合会计职业活动，引导会计职业者进一步加强自我修养，提高专业胜任能力，有利于促进会计职业者整体素质的不断提高。

二、我国会计职业道德建设的现状

一方面，从整体看，我国会计人员职业道德素质较高。受传统观念和后天人生观、世界观教育的积极影响，他们能够恪尽职守、兢兢业业、默默无闻地工作，以从事会计工作为荣，珍惜自己的职业和会计名誉，在财经岗位上时刻保持清醒的头脑。建国以来取得的举世瞩目的经济发展成果就是一个很好的证明，这些经济成果饱含着广大财会人员艰苦卓绝奋斗的心血。会计先进集体和先进工作者就是我国会计人员良好高尚职业道德的体现和具体诠释。

另一方面，在市场经济条件下，会计职业领域还存在着一些违反会计职业道德、甚至构成犯罪的行为。表现在以下方面：一是部分会计人员职业道德品质败坏;二是部分会计人员缺乏敬业精神，职业胜任能力较差;三是部分会计人员迫于单位领导的压力，失去职业道德;四是监督机制不健全，部分会计人员法制意识淡薄;五是部分会计人员违背准则，弄虚作假;六是对会计人员的日常管理流于形式。

三、实现我国会计人员职业道德再造的路径：多措并举

(一)建立健全政策、制度和法规，落实奖惩机制

《会计法》规定：“对认真执行本法，忠于职守，坚持原则，做出显著成绩的会计人员给予精神或者物质的奖励。”可以说，从建立健全政策方面看，我们是有据可依的，国家已经立了法。然而，在实际工作中，各级各有关部门并没有把这一法律规定付诸实施，缺乏具体细致的操作规程，没有真正把会计法律的精神体现到我国的会计管理工作中，因而也不利于促进会计人员素质的提高和加强会计管理工作。从笔者十多年的会计工作历程看，几乎很少见到有关部门对优秀会计人员的奖励。总体的感觉是，会计人员日常工作中往往因坚持原则，会被社会所误解。

因此，会计人员长期处于带着这样的心理压力去完成繁杂细致的会计工作的状态。不但如此，并没有得到相关部门和相关人员哪怕是精神上的一些认可和鼓励。因此，对于那些自觉遵守会计职业道德规范的优秀人员，应当给予奖励，使受奖者感到自己遵守职业道德规范获得了合理的回报和社会的正面肯定，从而更加鞭策他们进一步强化职业操守，增加职业责任感。与此同时，优秀会计人员的榜样作用，还可以促使广大会计工作者有了现实的奋斗目标，让大家感到事业有奔头、有干劲。总之，笔者认为，财政部门和有关部门应切实履行职责，制定本地区本部门对会计人员的考核奖惩机制，实现会计人员管理的常态化、制度化、规范化。

(二)强化建立多层次、多样化、常态化的会计职业道德教育机制

根据会计工作的实际情况和会计法律法规和财经规章制度的规定，会计职业道德培训教育的对象包括对在校学生的教育、对现实工作中直接从业人员的教育两方面。笔者重点谈现实工作中直接从业人员的教育问题，包括对会计人员的教育和对单位负责人的教育两方面。笔者从事会计工作多年，财政部门和上级有关部门也组织了几次业务培训。但这些培训大多都是由于国家出台了一些财政和会计政策，需要进行广泛的宣传而进行的，并且都属于业务方面的培训，参训人员都是各单位的财务人员，单位负责人几乎没有参加过。

因此，笔者认为，各级财政和各有关部门应高度重视培训教育工作，切实担负起管理职责，把这项工作纳入部门本职工作来完成，制定切实可行的培训制度，在年度部门预算中落实培训教育经费，注重培训实效，真正通过培训教育来引领一个地区、一个部门的会计管理工作，唱响会计工作的主旋律。另一方面，对单位负责人的培训，结合履行和承担职责的不同，既与会计人员有相同之处，又有其不同。相同之处是：都要熟悉会计法律法规，不同之处是会计人员侧重于业务技能的提高，单位负责人侧重于依法决策管理。因此，培训教育工作对这两方面的人应有所区别。

(三)落实监督检查，建立定期监管和考核检查机制

各级财政、审计部门、税务部门应切实认真地履行部门的监管职责，做好对本地区本部门的会计人员的监督管理。一方面，三个部门可以联合行业会计协会开展监管工作。这样做既可以扩大会计职业道德建设工作的宣传面，又可以解决三部门人力不足的矛盾。同时，也可以组织直接从事会计工作的会计人员(须有会计证或更高资质)先进行审计资质的培训，取得资质后参与到上述监督部门组织的临时监管工作中去。从而使这些参与监管的会计人员既监管别人、也对照自己，不断提高会计工作水平。另一方面 ，财政部门在进行会计从业资格证的登记和年检工作时，应由会计人员所在单位出具相关书面证明。对那些不遵守会计职业道德规范、道德考核不合格的人，不予登记或不予通过年检。从源头上限制不合格会计人员进入各单位的会计工作岗位。最后，对会计人员不定期进行考核检查，对经考核合格的人员，在其会计证上登记并备案;对不合格者，视情况进行相应的处理。

四、结论

研究会计职业道德问题，是为了回答时代发展中为什么要强调会计职业道德尤为重要，是为了寻找真正提高广大会计人员的职业道德素质的最佳途径而进行的，最终是保证经济社会全面协调可持续发展的迫切需要。一直以来，我国和国际社会都遭遇了许多经济发展的“阵痛”，经济损失惨重，社会影响也极其恶劣。而造成恶果的根本原因大多又是源于难以破解的财务管理难题，换言之是会计职业道德建设出现严重不适应经济发展需要的情形。作为社会经济领域众目睽睽的领军人士―会计人员，当承载起社会诚信主力军的重任，不负众望、不辱使命，为构建和谐社会尽心尽力。

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会计职业道德论文范文篇三：《试谈高职会计毕业教学创新思路》

1高职会计毕业实践环节普遍存在的教学质量问题

传统的高职会计专业毕业环节的教学模式比较单一，在毕业实践教学阶段普遍沿用了本科教学的毕业论文模式，有的学校或者采用毕业调查、毕业实习日志、总结等模式，总体来说，学生最终完成质量与预期的教学目标和要求都有一定差距，尤其是毕业论文写作这种模式。大量的事实证明高职院校的毕业论文或毕业设计往往被当作毕业之前不得不走过场的例行程序，如何提升毕业实践环节教学质量成为当前高职会计专业教学中亟待解决的问题。以下主要探讨毕业论文这种沿用多年的常规教学模式存在的弊端，分析高职会计专业毕业实践教学环节存在的主要问题：

1.1毕业毕业论文选题缺乏科学性和实用性

论文选题的科学性与实用性要求首先要注重理论联系实际，注意选题的实用价值。会计毕业论文在选题过程中应密切关注会计领域发展动态，运用已掌握的会计专业知识，去寻找和解决会计工作实践中亟待解决的热点问题。高职学生专业理论知识的学习不深入，专业知识面较窄，对会计专业知识在实践环节中产生的问题并没有太多了解。大部分高职院校毕业生都是在校学习，很少有机会进行社会实践，写作论文的资料主要来源于图书馆里的相关文献资料，论文选题往往存在选题过大、时代性不强、相似选题过多等问题，这都导致学生论文选题缺乏科学性和实用性。

1.2论文写作内容空洞

会计毕业论文应取材于会计实践的各个环节，通过分析、总结会计理论知识和会计实务操作，发现新问题、研究新现象、探讨解决实际问题的方法与途径，然后再运用于会计实践环节中，指导会计人员及企业管理人员的实际工作，使其更好地参与经济管理活动。大部分学生专业知识及其相关的基础知识较贫乏，毕业论文对所论述的问题只是泛泛而谈，罗列数据多，分析论证少，既无深度，也无创意可言;论文内容空洞，重点不突出、论证不透彻;学生的业务水平与专业知识并没有通过论文写作这一过程得到提高。据我院的调查：除毕业论文外，90%以上的学生在校期间没有进行过专业论文的写作，同样有90%以上的学生认为专业知识不足是困扰其完成论文的最主要因素。原因之一：多数高职院校极少开设专业的写作课程，在日常教学中也缺乏对学生学术研究和专业论文写作的培养与训练，导致学生对研究现状综述、资料收集与组织、论文结构安排、写作规范等写作要领没有基本的感性认识，无从入手。学生认为只要在毕业前多查专业资料就能完成毕业论文，因而不重视早期写作能力的培养。原因之二：高职会计教学目标对学生理论知识的掌握只要求够用就行，校内的学习着重基本技能和基础理论，学生的专业知识面一般相对较窄，加之学制较短，在校期间缺乏实践环节的锻炼，对会计专业理论在实践环节中产生的现实问题很少加以关注及思考，论文写作人云亦云，毫无自己的思想。

1.3论文写作缺乏逻辑性

论文写作东拼西凑、大段抄袭，观点、结论、论文层次含糊不清，个别论文甚至存在原则性错误、标题之间的逻辑关系混乱等情况。学生在没有经过详细思考的情况下直接引用他人材料，使论文逻辑凌乱，缺乏内在统一性;绝大多数论文属于规范研究，基本理论叙述的内容偏多，有的论文不分前提，一抄到底，不仅导致错漏百出，而且都是人云亦云的作品，学生浮躁应付，只要能够凑出一篇文章就行，而指导教师也没有更好的方法。由于学生在岗实习和工作，教师只能通过网络等手段遥控指导学生，有问题也无法进行细致的指导。

1.4学生不重视论文写作

高职会计专业学生普遍不重视论文写作的主要原因有：①从专业课程设置的角度看，高职会计专业并不重视开设专业写作课程，学生在校期间很少有机会进行专业论文的写作训练，学生不懂得如何进行论文写作，因而也不重视论文写作。②从学校教学管理部门来看，毕业实践教学工作往往管理不到位，管理比较粗糙，对论文指导过程缺乏有效的监控。指导教师出于学生就业方面的考虑，往往采取能放就放的态度，论文成绩的评定主要取决于指导教师的主观认定，随意性较大，无法引起学生的足够重视。③许多学生缺乏一种严谨的治学态度，认为文章是“抄”出来的，致使毕业论文成为东拼西凑的“杂文”。加之就业压力大，分散了学生精力也是导致论文质量下降的主要原因之一。由于毕业论文成绩对学生就业并没有直接影响，因此，很多学生将主要精力都放在求职上，采取消极应付的态度完成毕业论文。由此可见，以毕业论文写作为主要模式的毕业实践环节的教学存在严重弊端，积极开展毕业实践教学创新、提升毕业实践教学质量，已成为高职会计专业教学改革的迫切需要。近年来，各院校都在积极探索毕业实践环节教学工作的新思路。我院会计专业连续三年开展创新型“真账毕业设计”教学模式，取得了良好的效果，70%以上的学生在毕业实习过程中能够按要求完成真账的收集和账务处理，极少部分学生由于升学、考证等影响，采用毕业论文或毕业调查等方式完成这一环节的学习任务。

2毕业实践环节创新型教学模式的实施

构建高职会计专业毕业实践环节的教育特色应充分体现“就业导向”的职业教育原则，所培养的人才既有较为突出的专业特长，又具有一定的岗位适应性，才能受到用人单位欢迎;高职会计教育目标对实践教学的要求也决定了毕业实践环节应采取与实际工作岗位相结合的教学模式，围绕会计专业相关岗位对专业知识、能力、素质的要求，让学生在真实的企业环境中完成相应的会计工作，对三年的大学学习是一个非常好的总结与检验。我院毕业实践环节采取的“真账毕业设计”教学模式，是一次教学实践的积极尝试和大胆创新。

2.1“真账毕业设计”工作的开展

2.1.1前期准备工作

①动员学生积极寻找专业对口的岗位，要求学生必须按时完成某企业一个月内一定业务量的全部账务处理，规定不少于60笔业务，涵盖六大会计要素，包括：取得原始凭证、编制记账凭证、登帐、编制会计报表并进行简要财务分析等业务。②教师制定完整的真账毕业设计指导任务书，划分毕业设计的时间段，规定各阶段应完成的设计任务;一般应分为准备阶段、账务处理阶段、财务报告完成阶段、整理提交阶段等。其中，在毕业设计准备阶段，学生应积极寻找毕业实习单位及对口的实习岗位，提交毕业设计方案，一般应包括：选定的真账毕业设计单位(尽量与实习单位及实习岗位相一致，否则应向指导教师说明原因并取得指导教师同意);对企业生产经营状况的基本描述;企业会计核算使用的会计方法;毕业设计各阶段完成的工作任务。账务处理阶段，是将收集的真账资料按要求进行整理，如选定一定量的业务，并通过某免费的会计网络平台进行账务处理，与指导教师交流探讨，反复修改核对。财务报告完成阶段，是在完成全部账务处理的基础上，编制会计报表及进行会计分析的环节。这一阶段一般要求学生先进行手工报表编制，再与网络平台提供的电算化报表的结果相对比，查找是否存在编制的错误。整理提交阶段，是将记账凭证、账簿及报表按要求打印并装订，填列有关封面及扉页资料，在规定时间内提交指导教师。③制定毕业实习及毕业设计规则。强调尊重企业的商业秘密及会计工作本身的严肃性，要求学生对真账原始资料的收集应合法、合理、合规，不得以不正当的手段获取毕业设计单位的会计信息。原始凭证可以复印，或者将原始凭证的经济业务转化为文字的描述。④允许个别已就业但岗位与本专业不对口的部分学生以毕业调查报告的形式完成毕业设计阶段的任务。同时也允许极个别既无就业单位也无实习单位的学生以毕业论文的形式完成毕业设计任务。

2.1.2教师对学生的真账毕业设计指导工作

①充分利用免费的网络教学资源开展真账毕业设计的指导工作。学生可通过某会计软件公司为企业营销专门搭建的免费在线会计平台，完成整个毕业设计工作任务。学生申请注册账号后，便可在网上进行业务操作，将做好的真账会计业务在网络上保存，教师可随时打开各位被指导学生的作业，随时进行业务指导、在线答疑、互动交流等。②加强真账毕业设计的过程控制，加强对学生的管理和对毕业设计指导老师的考核。指导老师及时与学生沟通(一般要求每周一到两次)，了解学生工作任务完成情况，督促学生按进度计划进行毕业设计工作，及时解答学生的各项业务问题。③允许学生对收集到的真账作一定的调整或处理。如要求学生收集某企业一个月内至少60笔经济业务，涵盖六大会计要素。如果该企业一个月内的真实业务量超出这一范围，允许学生根据需要适当调减业务量，对经济业务作出合理的选择。这样的资料既不失真，还能满足设计要求。④要求学生收集的资料一定是真账。如何判断学生的毕业设计是否为真账，取决于指导教师与学生的沟通、教师的专业水平等因素。

2.1.3确定真账毕业设计的评定标准

真账毕业设计的评定标准应从以下几个方面考虑：①在岗实习或就业。②完成规定的最低业务量，完整的会计流程，账务处理及报表的编制正确，财务报告分析准确，凭证装订整齐。③会计真账毕业设计的成绩，采用综合测评方法加以评定，具体包括：a学生的实习态度(20%);b实习单位鉴定表成绩(20%);c学生的证帐表及报告(60%)。实习态度根据学生的出勤，以及在实习过程中所做的工作情况来打分;实习单位鉴定成绩根据实习单位出具的鉴定表成绩及学生实习总结来评分;学生的证帐表及财务报告的成绩根据学生提交的完整的真账设计资料进行评分。

2.2实施“真账毕业设计”教学模式的分析及启示

2.2.1实施真账毕业设计最关键的环节是会计信息的收集。由于会计工作的特殊性以及会计信息的非公开性，直接取得企业的会计资料是一件十分困难的工作，而我们的毕业设计要求明文规定学生不得用不正当的手段获取企业的会计信息，在这样的情况下，企业会计信息的收集也成为真账毕业设计能否开展的一个难点及关键环节。面对这一实际问题，我们采取了一系列措施：正确引导学生的毕业顶岗实习及就业，努力搞好与用人单位的关系;端正工作态度，勤奋努力工作，多数学生得到用人单位的好评，会计资料的收集也就水到渠成了;充分利用一切人际关系资源如：家人、亲朋好友及往届校友资源，不仅有效帮助学生完成真账资料的收集工作，还进一步拓展了学生就业渠道。大部分学生在毕业实习阶段实际已找到专业对口的工作岗位，处于试用期内，在日常工作中就能够完成真账的收集和处理。学生从开始时对能否取得会计资料毫无把握，但参与真账毕业设计的学生最终都能取得所需的会计资料，并顺利完成了毕业设计任务，锻炼了学生的社会能力。

2.2.2经过调查统计分析，学生真账毕业设计选择的会计主体98%以上是小规模的私营企业，行业面较广，涵盖了制造业及服务行业，但三届毕业生都没有选择金融或国有企业，这与学生的初次就业的行业有直接关系，也从另一个方面反映了区域内高职会计专业毕业生的就业方向，将为高职会计专业课程改革提供一定的依据。

2.2.3从一定程度上缓解了毕业生就业与毕业设计环节相冲突的压力。毕业实践阶段也是毕业生求职的关键阶段，高职会计专业的毕业生通常面临较大就业压力，每年的就业形势都不容乐观。大部分学生在这阶段虽然找到工作，但正好处于试用期，工作压力也较大。实行与就业或实习岗位相结合的真账毕业设计模式，将工作与学习融为一体，学生乐于接受，学校的教学任务也便于实施。

2.2.4充分利用网资源将手工账务处理与会计电算化有效结合。真账设计从建账套、设置科目和账簿，到最终的报表结果，学生一方面要用手工完成，同时还要在网络会计平台做出整套业务，以便指导教师及时查看并指导。这样，手工做账和电算化并重，既能培养学生分析和解决问题的能力，锻炼了学生的动手操作能力，又充分利用了网络这一丰富的信息资源，尤其是免费的网络信息平台，为完成教学提供便利。

2.2.5有效促进教师的实践教学水平的提升。高职会计专业教师普遍缺乏实践经验，大部分教师的工作经历都是从学校到学校，对会计学的理论相对精通，但会计的实践经验十分欠缺，由于日常的教学及科研工作占用了大量的时间，教师极少有机会到基层实习锻炼，事实上，目前高职会计专业教师多半不具备会计实践经验，接触到真账的机会也非常有限。通过指导学生的真账毕业设计，相当于给教师提供了直接参与实践的良机，指导学生的过程也是教师参与实践、积累实践经验的过程。

2.2.6真账毕业设计资料为拓展后届的实训教学提供大量宝贵的案例资源。企业实际经济业务是千变万化的，因而校内实训教学中案例的拓展十分必要，将企业真实的经济业务经过适当的的处理和延伸，可以丰富校内实训教学内容，增强学生的学习兴趣及积极性。每一期学生完成真账毕业设计之后，指导教师都应将有价值的真账资料进行整理、分类及必要的加工，然后存档，这些来自企业的真实资料是一项宝贵的教学资源，许多真账资料经过一定的加工处理后，可以给学生建成为专门的案例题库，为后届学生的校内实训课程提供丰富的教学资源。

3结论

将实践环节的教学任务落到实处，需要不断的改革创新和大胆尝试。重构和优化教学模式，使会计教学目标与企业人才需求相对接，是高职会计专业发展的需要。“真账毕业设计”作为毕业实践教学环节的一种创新模式，不仅充分发挥学生在学习中的主体地位，确保教学过程的实践性、开放性和职业性，也充分调动专业教师的积极性，有助于整体教学水平的提高，同时满足了企业对人才培养的要求。实践证明这种创新型毕业设计模式值得推广，并有待在今后的教学实践中进一步完善。

电视编导承担着节目编辑制作的重要使命,电视编导的职业素养直接影响着节目的质量和水平。下面是读文网小编为大家整理的电视编导职业素养专业毕业论文，供大家参考。

电视编导职业素养专业毕业论文范文一：电视编导的职业素养

摘要：每一个职场角色都有具体的职业特征及素质要求，电视编导也不例外。本文仅从现实出发，把工作中收获或感悟到的心得与书本理论结合，粗浅分析地级电视台节目编导应具备的几个重要的职业素养。

关键词：电视编导;职业素养;情怀;讲故事;精打细算做项目

一、电视编导必须是有情怀的人

情怀，是一个很抽象的词。情怀的释义是指含有某种感情的心境，情怀的定义是拥有一种高尚的心境。王羲之《兰亭序》中有“人品若山崇峻极，情怀如水共清幽”之说。不同的人对情怀的理解不尽相同，笔者理解的情怀是英国哲学家罗素在回答“为何而生”时总结的三种情感：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。电视编导其实与作家、导演一样，是用自己的作品与世界对话，表达自己的情感、思想和价值追求。如果没有心怀天下、如果没有细腻情感、如果没有强大心灵、如果没有温暖情怀，他就无法感知周遭的一切，并从中发现有价值的题材，把它们变成作品去鼓舞人、温暖人、感动人、启发人。中央电视台新闻中心主任编辑王阳在业内有“电视界的张艺谋”的雅号，他是CCTV《新闻联播》实现直播的主力编导，他参与了中国近17年来所有重大历史性事件的直播报道。王阳曾说：“新闻是需要侠骨柔肠的，只有真正具有侠骨柔肠的人，才会在生活的琐事中有所触动，先打动自己，之后做出打动别人的好东西。”“编导绝不是一个简单的记录者，而是中间的策划者创造者参与者”。王阳曾为一只即将走到生命尽头的盲狗做过一个片子，除了做编导，他甚至担任了配音，在拍摄过程中，他用深沉的爱慰藉那只羸弱的狗狗。作为观众，当看到狗狗在大家的爱抚下流泪的镜头时，忽然有种被击中心脏的震撼，令人飙泪，流泪之后心里会漾起爱的涟漪，会感悟到爱是那样的弥足珍贵，每个人都不要吝啬付出爱，小小的付出也会让世界变得温暖。情怀是电视编导必备的气质，它应该是高情商和高智商的综合体。优秀的电视编导懂得为抒发情怀找到出口，擅长用作品为自己的思想代言。情怀与道德相似，既与生俱来，也需后天培养。

二、电视编导必须是会讲故事的人

柏拉图说过，谁会讲故事，谁将拥有世界。英国纪录片四频道(BBC4)制片人总是说：“我们迫切需要好故事!”，“用一分钟告诉我你的故事。主角是谁?故事的开端、发展、结局是什么?”美国电影人希拉•科伦•伯纳德写了一本书《纪录片也要讲故事》，书的英文原名是“DocumentaryStorytelling：makingstrongerandmoredramaticnonfictionfilms”，直译是，“纪录片讲故事：做更有力量、更戏剧化的非虚构电影”。《舌尖上的中国》7集讲了70个故事，《人类星球》8集讲了80个故事。如果想拍一部吸引人的纪录片，讲故事无疑是最有效的策略之一。这在业界已经毋庸置疑。有人说故事就是白日梦。为什么好莱坞叫“梦工场”?因为它是生产故事的地方，它是造梦的地方。《阿凡达》、《盗梦空间》、《魔戒》都是极富想象力的故事。王阳说，做纪录片的人想要成为讲故事的高手，最好的教材就是看电影，看美国大片。也许他的说法不能成为观点，但从许多成功的纪录片中，我们不难发现编导们最常用的讲故事的手法就是好莱坞的“三幕剧”。三幕剧是好莱坞的经典叙事模式，简单理解就六个字：开始，冲突，结局。第一幕：故事开始，主角登场，出现一个或几个情节点，情节点事件打破了惯常的平衡。第二幕：戏剧开始发展，主角为恢复平衡而努力着，但似乎越努力，困难越积越多，冲突越演越烈。第三幕：剧情出现拐点，主角进入解决矛盾冲突的最后关键时刻，最终反败为胜，美满大结局。《舌尖上的中国》第一集《自然的馈赠》讲的第一个故事是单珍卓玛采松茸，这个故事就是典型的三幕剧，故事开始，为主角带来非解决不可的问题——为了生活，为了增加收入，卓玛必须采松茸;第二幕：卓玛采松茸的过程并不顺利，她遇到许多困难，包括外来的障碍和内心的担忧，这是卓玛必须对抗的;第三幕：雨水和运气让卓玛解决了问题，故事圆满，观众也得到心理上的满足。当然，三幕剧只是一种常用的结构，我们可以用它，但也不能拘泥于此。《舌尖上的中国》执行总导演任长箴说：“编导的作用是用智慧排布故事元素，这样故事才能引人入胜。”应该说，讲故事是一种创作，没有一劳永逸，没有以逸待劳，需要一直在路上。

三、电视编导必须是会精打细算的人

有人说：纪录片是烧钱耗时间的玩意。这话一语中的。因此，学会精打细算，擅长掌控整个项目实施进度，是电视编导必须具备的能力。《舌尖上的中国》第一季一共拍了8集，7集正片，1集花絮(花絮央视没播)，总投资450万，这个投资只是《舌尖上的中国》第二季的十分之一。《舌尖上的中国》第一季在哪些地方省钱呢?首先是在资料收集和调研阶段。资料搜集主要靠互联网搜索，同时花了5万元左右在网上买了历年来中国各类人文地理美食方面的杂志，安排资料收集组把这些杂志翻遍，有用的就一页一页拆下来，用文件夹归类。第二个省钱的地方是摄像设备。《舌尖上的中国》大部分场景都是用一台大机器和一台小机器拍的，小景别的镜头用小机器，小机器的成本不高。大景别和需要景深感的镜头用大机器，摄制组没有使用电影机，但却拍出了电影的画质，他们的做法是：使用索尼F3的摄像机搭配尼康相机镜头，中间需要的转接环是从网上代购的，这大大节约了摄制成本，并克服了电影机无法上山下海的限制。第三个省钱的地方是它的音乐。音乐是原创的，但并没有请交响乐团演奏，而是用电脑合成的，有的地方音轨叠了20多层，产生出多种乐器的音效。《舌尖上的中国》第一季播出后，音乐成为辨识度很高的元素，但它确实没花多少钱。除了省钱外，《舌尖上的中国》的编导在时间控制方面也颇有方法，《舌尖上的中国》拍摄时间9个月左右，加上后期剪辑制作和前期筹备，大约1年半时间，这对纪录片来说，是较短的周期。可以说有效的节目策划管理是保证其能够高效运作的决定因素。《舌尖上的中国》7集片子，每集都由不同的人担任导演，作为执行总导演的任长箴在对片子进行总体构架和进行明确的导演阐述之后，对分集导演提出了每集的规定和原则，其内容诸如：每集要有4至5个人物带情景和关系的故事;每集要有与本集美食有关的不少于20个话题的表述;每集要兼顾中国时令等等。从这些规定原则中不难看出，执行总导演与导演之间进行的是一种特别有效的沟通，这对整个项目推进非常关键。

总之，电视编导是电视创作的领军人物，其能力和素质要求应该是业界最高的，既要是电视界全才，有眼光、会策划、懂拍摄、会剪辑、懂调色……又要像商界精英，会经营、会谋算、会营销……也要像政界领导，会掌控、会统筹、会用人、会协调……只有在工作中历练、在实践中思考，小编导才能成为大编导，菜鸟编导才能成为资深编导。

参考文献：

[1]高慧.电视编导应具备的职业素养[J].科技传播，2012，4(20)：12+19.

[2]王洋.媒体融合时代电视编导的创作技巧[J].科技传播，2012，4(23)：8+13.

[3]马婉琦.论新媒体视野下的电视编导职业素养[J].哈尔滨师范大学社会科学学报，2015(1)：153-155.

[4]刘静.深度报道对电视编导职业素养的要求[J].科技传播，2015(2)：36-37.

电视编导职业素养专业毕业论文范文二：广播电视编导专业人才培养论文

1研究缘起

面对媒体的发展和社会的需求，21世纪的广播电视编导应该是厚基础、高层次，有业务前瞻能力、创新精神和娴熟操作技能的复合型人才。因此，高校培养出来的专业人才必须基于当前的社会现实，并顺应时代的发展。那么，在教育思想和教育理论的指导下，积极探索和创新广播电视编导专业人才培养模式已不容忽视，它将直接影响到学科的可持续发展与人才的培养质量，甚至关乎到今后我国传媒行业的发展前景。

2主要创新内容

2.1培养目标定位的创新

依据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神，结合媒体运行的实际需求，提出以专业教育为基础，实践能力为中心，一专多能为目标的“1+8”人才培养模式。所谓“1+8”人才培养模式，是以提高人才培养质量为目标，以提升学生就业能力、就业质量为出发点，加强学校与传媒机构在人才培养方面的紧密对接，着力构建人才培养新模式。即1个应用型专业对接行业内8个重点工作岗位的人才培养，力求通过四年的专业学习与实践能力训练，分阶段、渐进式培养学生从事传媒行业的多种能力，使学生毕业后能够招之即来，来之能战，战之能胜地完成传媒机构的工作，具体涉及摄像、影视剧编创、专题片创作、节目策划、新闻采编、导播、后期制作以及节目总体编排等8项工作，力争做到专业技能培养核心化、职业素质培养具体化、创新能力培养专业化。

2.2教学方式方法的创新

1)创新授课方式。传统授课方式为先灌输理论，后进行实践，这不单禁锢了学生思维的创新性，还阻碍了学习兴趣的培养。所以授课方式必须要创新，既要激发学生对广播电视编导专业产生浓厚的兴趣，又要提高学生自主创新的实践能力。在专业建设和发展的过程中，可以导入品牌意识，培育优质示范课程，待成熟之后推荐为高一级别的精品课程，并分批次培育形成梯队，力争在一个教学周期内将本专业的主干课程全部打造成有影响力的精品课程。同时，通过精品课程建设，自主培养一批教学骨干以切实提高专业整体教学水平。另外，在部分实践性较强的单元中，可采取翻转课堂教学试验，让课堂和教师的角色发生变化，通过学生事先的自行学习，使课堂变成师生之间、生生之间互动的场所，从而达到因材施教、强化实践的教学效果。

2)注重教材甄选。传媒行业的飞速发展，促使知识更新的速度随之加快。这亦导致传统教材的内容业已满足不了学生实践学习的需求。所以，对于广播电视编导专业人才培养模式的创新也须注重教材的甄选。在选择的过程中，要从教材创新的层面进行判别，比如实用性、趣味性、时效性等，同时教材涵盖的内容也要范围宽广，既符合时代潮流和创新要求，又关联行业未来的发展走向。换句话说，教材的选用必须能够引领学生走在传媒行业的最前沿。

3)实训方案设计的创新。针对广播电视编导专业实训方案的设计，首先应确定设计思想———强化实践教学，凸显就业需求，以培养实践能力为重点，将实训贯穿人才培养全过程，以推进人才培养模式的改革。其中，将实训贯穿人才培养全过程，顾名思义就是在教学过程中将理论与实践双轨并行，用理论指导实训操作，以实训推动理论学习。在执行时，应紧紧围绕8项业务能力进行训练，遵循自浅入深、由内而外、从单人界面升级至联合协作的基本原则，逐步落实该专业通用的实训教学模块、硬件设施配置标准和联合实训操作流程。具体实施方案包括：

1)建成标准配置的校园实验电视台，以此为依托，创建仿真岗位体系，合理分配实训学时和学分，形成目标控制、量化分解、测评跟踪的循序模式。

2)确立全程实训内容的设计主线，即围绕8个重点专业技能打造全部课程，把具体的实训项目量化设计到每一门课程中，打破纯理论教学为主的模式。

3)因人制宜，根据学生的特点划分出不同的专业走向，并有指向性的开设两到三门独立的实践课程，以满足学生个性化的学习诉求。

4)将毕业论文调整为毕业设计，鼓励学生作品选题与形式的多样化，提倡用作品进行毕业答辩，同时须结合作品编创完成导演阐述。

3结论

广播电视编导专业自成立以来，一直为大众媒体培养、输送行业人才。近年来，随着媒介产业日新月异的发展，公众需求多样化的转变，以及学生对于自身发展的需要，使社会对高等学校广电专业人才的培养提出了更高的要求。面对这一新形势，高校作为优质人才培养的重要基地，更应该不断创新广播电视编导专业人才培养的模式，努力培养出能在广电系统和文化部门从事媒体工作的专门人才，以更好地适应当下及未来社会发展的需要，从而有力推动我国传媒行业和广播电视编导学科的发展更上一层楼。

电视编导职业素养专业毕业论文相关

作为一门应用性较强的学科,广播电视编导专业十分注重对学生就业技能的培养。下面是读文网小编为大家整理的广播电视编导专业毕业论文，供大家参考。

广播电视编导专业毕业论文范文一：广播电视编导专业人才培养论文

1研究缘起

面对媒体的发展和社会的需求，21世纪的广播电视编导应该是厚基础、高层次，有业务前瞻能力、创新精神和娴熟操作技能的复合型人才。因此，高校培养出来的专业人才必须基于当前的社会现实，并顺应时代的发展。那么，在教育思想和教育理论的指导下，积极探索和创新广播电视编导专业人才培养模式已不容忽视，它将直接影响到学科的可持续发展与人才的培养质量，甚至关乎到今后我国传媒行业的发展前景。

2主要创新内容

2.1培养目标定位的创新

依据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神，结合媒体运行的实际需求，提出以专业教育为基础，实践能力为中心，一专多能为目标的“1+8”人才培养模式。所谓“1+8”人才培养模式，是以提高人才培养质量为目标，以提升学生就业能力、就业质量为出发点，加强学校与传媒机构在人才培养方面的紧密对接，着力构建人才培养新模式。即1个应用型专业对接行业内8个重点工作岗位的人才培养，力求通过四年的专业学习与实践能力训练，分阶段、渐进式培养学生从事传媒行业的多种能力，使学生毕业后能够招之即来，来之能战，战之能胜地完成传媒机构的工作，具体涉及摄像、影视剧编创、专题片创作、节目策划、新闻采编、导播、后期制作以及节目总体编排等8项工作，力争做到专业技能培养核心化、职业素质培养具体化、创新能力培养专业化。

2.2教学方式方法的创新

1)创新授课方式。传统授课方式为先灌输理论，后进行实践，这不单禁锢了学生思维的创新性，还阻碍了学习兴趣的培养。所以授课方式必须要创新，既要激发学生对广播电视编导专业产生浓厚的兴趣，又要提高学生自主创新的实践能力。在专业建设和发展的过程中，可以导入品牌意识，培育优质示范课程，待成熟之后推荐为高一级别的精品课程，并分批次培育形成梯队，力争在一个教学周期内将本专业的主干课程全部打造成有影响力的精品课程。同时，通过精品课程建设，自主培养一批教学骨干以切实提高专业整体教学水平。另外，在部分实践性较强的单元中，可采取翻转课堂教学试验，让课堂和教师的角色发生变化，通过学生事先的自行学习，使课堂变成师生之间、生生之间互动的场所，从而达到因材施教、强化实践的教学效果。

2)注重教材甄选。传媒行业的飞速发展，促使知识更新的速度随之加快。这亦导致传统教材的内容业已满足不了学生实践学习的需求。所以，对于广播电视编导专业人才培养模式的创新也须注重教材的甄选。在选择的过程中，要从教材创新的层面进行判别，比如实用性、趣味性、时效性等，同时教材涵盖的内容也要范围宽广，既符合时代潮流和创新要求，又关联行业未来的发展走向。换句话说，教材的选用必须能够引领学生走在传媒行业的最前沿。

3)实训方案设计的创新。针对广播电视编导专业实训方案的设计，首先应确定设计思想———强化实践教学，凸显就业需求，以培养实践能力为重点，将实训贯穿人才培养全过程，以推进人才培养模式的改革。其中，将实训贯穿人才培养全过程，顾名思义就是在教学过程中将理论与实践双轨并行，用理论指导实训操作，以实训推动理论学习。在执行时，应紧紧围绕8项业务能力进行训练，遵循自浅入深、由内而外、从单人界面升级至联合协作的基本原则，逐步落实该专业通用的实训教学模块、硬件设施配置标准和联合实训操作流程。具体实施方案包括：

1)建成标准配置的校园实验电视台，以此为依托，创建仿真岗位体系，合理分配实训学时和学分，形成目标控制、量化分解、测评跟踪的循序模式。

2)确立全程实训内容的设计主线，即围绕8个重点专业技能打造全部课程，把具体的实训项目量化设计到每一门课程中，打破纯理论教学为主的模式。

3)因人制宜，根据学生的特点划分出不同的专业走向，并有指向性的开设两到三门独立的实践课程，以满足学生个性化的学习诉求。

4)将毕业论文调整为毕业设计，鼓励学生作品选题与形式的多样化，提倡用作品进行毕业答辩，同时须结合作品编创完成导演阐述。

3结论

广播电视编导专业自成立以来，一直为大众媒体培养、输送行业人才。近年来，随着媒介产业日新月异的发展，公众需求多样化的转变，以及学生对于自身发展的需要，使社会对高等学校广电专业人才的培养提出了更高的要求。面对这一新形势，高校作为优质人才培养的重要基地，更应该不断创新广播电视编导专业人才培养的模式，努力培养出能在广电系统和文化部门从事媒体工作的专门人才，以更好地适应当下及未来社会发展的需要，从而有力推动我国传媒行业和广播电视编导学科的发展更上一层楼。

广播电视编导专业毕业论文范文二：探析广播电视编导专业教学改革应用

由于广电媒体单位的数量有限，而高校广播电视编导专业的招生量逐年大幅增加，因此学生在媒体单位实习实践的过程中，通常只能旁观记者采访、摄像师拍摄、剪辑师后期编辑，极少有亲自进行策划、采访、拍摄、编辑制作的实战机会。

一、广播电视编导专业实践教学体系的构建

近年来，黄淮学院结合自己的办学定位、广播电视编导行业的人才需求与专业特点，基本构建了多维度的实践教学体系，设计并制定了较为系统的实践教学方案。以下结合黄淮学院广播电视编导专业的教学改革经验和笔者的教学实践，探讨广播电视编导专业实践教学体系的构建问题。

(一)课程实验

课程实验是广播电视编导专业实践教学体系中的重要内容，包括课内实训、课程实践和课程论文3个环节。开设课程实验的主要目的，在于提高学生的实践动手能力和专业课程的教学效果。

1.课内实训

课内实训即以案例教学、项目模拟等方式与理论教学同步进行的课程实验教学，根据广播电视编导专业的特点，其内容应包括摄影摄像基础技能训练、新闻采访与写作技能训练、非线性编辑技能训练、广播电视节目策划技能训练、广播电视节目编导技能训练、播音与主持技能训练、广播节目制作技能训练、电视节目制作技能训练、纪录片制作技能训练等。在教学过程中，应合理分配课堂理论知识讲解与实训的时间，做到理论与实践紧密结合。课内实训要由实践技能强的专业教师或具有地方媒体实战经验的业界人士担任指导教师，以便帮助学生及时将理论知识转化为实际能力。

2.课程实践

课程实践是学生在掌握相关的专业理论知识和基本实践技能后，结合具体课程进行的开放性创作实践，往往以作品形式呈现，主要利用学生课余时间完成。例如，对于新闻采访与写作创作实践，可由业界教师带领学生分组深入社会进行新闻采访，再通过稿件编写等对采访素材的后期加工训练，使学生熟悉广播电视新闻的采编制播流程;对于电视编辑创作实践，可由教师带领学生先确定选题，再进行专题创作，从而使学生熟悉电视编辑制作的环节，提高摄像水平，掌握非线性编辑技术，具备一定的电视作品创作能力;对于广播电视节目策划与创意实践，重点应在锻炼提高学生的栏目与节目策划、脚本编撰等方面的能力;对于广播电视节目制作实践，可在业界教师指导下，让学生策划广播电视栏目并写出脚本，进而结合以前所学的理论知识完成节目创作，在节目制作实践中提高学生的节目策划、编导、摄录、编辑制作等综合创作能力;对于纪录片创作实践和电视广告创作实践，重点应在以前各项训练的基础上，促进学生全面掌握纪录片及电视广告创作的基本原则、方法和技巧，全面提高纪录片创作和电视广告制作的综合能力。

3.课程论文

广播电视编导属于应用性较强的专业，其课程论文应尽量做到理论联系实际，将学生所学专业理论知识与课内实训、课程实践等实践活动密切联系，通过课程论文的撰写，加深学生对专业理论知识的理解和掌握，强化课内实训和课程实践的效果，并为大四时撰写毕业论文或进行毕业设计奠定基础。

(二)实习实训

实习实训包括专业认知实习、专业见习、专业(毕业)综合训练和毕业实习。实习实训的主要目的，在于提高学生的综合实践能力、学习能力和职业素养，强化学生的创新意识。

1.专业认知实习

专业认知实习是培养应用型广播电视编导专业人才的重要实践环节，通常安排在第一学年。专业认知实习主要有2个途径：一是在指导教师的带领下，让学生到地方媒体、传媒公司、广告公司等企事业单位参观调查，听取业界人士的实践工作讲座;二是邀请知名教授和业界专家做专业认知报告及咨询指导等。专业认知实习的目的，在于使学生增强对专业领域现状和发展趋势的感性认识，了解广播电视编导的工作性质、工作内容、工作流程和岗位要求，明确专业学习方向，感受业界专家的专业精神，进而增强学生学习的主动性与积极性。为了提高专业认知实习的效果，应要求学生及时撰写专业认知实习报告。

2.专业见习

专业见习是指学生利用假期或课余时间，到校内外实习实训基地参与广播电视节目的策划、编导、摄录、编辑制作等工作，从而了解行业对专业人才能力的要求，加深专业认知，建立初步的职业观，明确自身的专业发展定位，并明确自身的不足，增强专业学习的目的性和自觉性。

3.专业(毕业)综合训练

专业(毕业)综合训练一般在第四学年进行，是对前三年理论学习与实践训练的综合检验。开展专业(毕业)综合训练的目的是提高学生的沟通能力和团队合作能力，增强学生的社会责任感和参与意识，提高学生的专业综合能力。

4.毕业实习

毕业实习在广播电视编导专业实践教学体系中处于核心地位。根据广播电视编导专业应用性较强的特点，最好将毕业实习与毕业论文(设计)有机地结合起来，即让学生深入省内外各级各类媒体进行实岗锻炼，并在实习过程中完成毕业论文(设计)，这样能够促使学生将所学的专业理论知识与广播电视编导实践紧密地联系起来，使学生通过毕业实习有效地提高专业综合实践能力和创新能力，强化创新意识。

(三)课外社会实践

课外社会实践主要包括寒暑假社会实践、大学生科技文化活动等。寒暑假社会实践，即在寒暑假期间组织学生深入新闻媒体、企事业单位、街道社区等进行社会实践活动，目的是开阔学生视野，让学生深入了解社会并回报社会。开展大学生科技文化活动的主要目的，在于培养学生的团队意识、创新意识和合作精神，提高学生的专业综合实践能力和创新思维能力，激发学生的学习积极性。广播电视编导专业大学生科技文化活动的形式主要有：

(1)专业赛事。专业大赛能够为学生提供很好的实战模拟演练机会，深受高校、业界与学生欢迎。开展学科专业竞赛，关键在于赛事的举办目的与组织运作方式。第一，学科专业赛事应与专业课程教学形成良性互动。例如，DV大赛应与剧本创作、摄影摄像艺术、导演基础、影视短片制作等课程结合，全面提升学生的影视策划、创意、剧本撰写、导演、拍摄、剪辑等方面的能力;广告大赛应与广告策划与创意、电视广告制作等课程教学结合，全面提升学生的广告策划、创意、设计等方面的能力。第二，应建立固定的指导教师团队，并安排充裕的指导时间。第三，应制定明确的管理制度与奖励细则等，切实提高学生的参赛积极性。

(2)学生专业社团活动。在学生专业社团活动中，应充分发挥指导教师及高年级学生的传帮带作用，并加强与业界的联系。例如，黄淮学院非常影视社、主持人协会、方舟文学社、青竹话剧社、吟诵协会等专业社团的学生，通过参与入驻该校创新创业园的驻马店电视台文艺中心、驻马店新闻网、驻马店手机报的栏目运作与节目制作，有效地提高了学生的专业综合实践能力。

(3)实题项目运作，即教师带领学生利用专业知识与专业技能服务地方经济建设，参与社会的实题项目运作，实题实做。在实题项目运作中，应根据需要组建项目小组，每个小组应尽量包含不同年级的学生。(四)毕业论文(设计)毕业论文(设计)是专业人才培养方案的重要组成部分，是对人才培养质量的综合检验。在学生毕业论文撰写或毕业设计工作中，我们应尽量做到：突出应用，理论与专业实践紧密结合;加强过程管理，强化指导教师和学生的责任意识;实题实做，杜绝抄袭和假大空现象，在提高学生综合能力的同时，着力培养学生实事求是的工作作风和科研精神。

二、广播电视编导专业实践教学保障体系的构建

(一)加强“双师型”师资队伍建设

加强广播电视编导专业“双师型”师资队伍建设，应围绕专业建设的要求，坚持“请进来，走出去”的原则。具体讲，应有计划地引进专业教师，并选派专职教师到国内知名高校进修学习;应加强与媒体的合作，通过到媒体顶岗锻炼等方式逐渐提升教师的专业实践技能;应积极邀请媒体界专家开设专题讲座，主动聘请他们做专业实务课程的兼职教师;应培养一批专业建设急需的学术带头人和中青年骨干教师，并组建专业核心课程“双师型”教学团队。

(二)加强实验室和实习实训基地建设

媒介技术是广播电视事业发展的动力，因此，要培养应用型、创新型广播电视编导专业人才，必须加强实验室等教学设施建设。在实验室建设工作中，既要注重高端实验室的建设，不断引进高性能先进设备，为实践教学活动的顺利开展提供物质保障，同时应不断完善实验室管理制度，尤其要完善实验室开放制度，充分提高实验设备的利用效率。在广播电视编导专业的实习实训基地建设中，必需加强与高校周边广播电视等新闻单位的合作，通过合作发展联盟创建校外实习实训基地，同时要推进校内实习实训基地的建设，并将校报、校园广播站、校园网络电视台等作为学生实习实训的场所。

(三)强化实践教学方式方法改革

在广播电视编导专业的课程实验教学中，应改革与应用型人才培养不相适应的封闭型教学模式和方法，推行教学内容开放、师生交流互动的开放式教学模式，开展探究式教学、案例教学、体验式教学和项目带动的实地现场教学;应完善考试考核方案，注重过程管理，综合地评价学生的学习积极性与主动性、参与实践的态度、实践能力及其提高情况、创新的意识与能力等。

(四)构建并完善实践教学质量监控体系

科学有效的实践教学质量监控是应用型广播电视编导人才培养目标得以落实的重要保障。对各个实践教学环节都应制定严格、科学、规范的质量标准，并建立实践教学体系的质量监控机制和质量评价与反馈机制，以保证实践教学的规范化，提高实践教学的质量。

新闻类节目是广播、电视中十分重要的一种节目形态。随着网络时代的到来和发展,广播和电视作为传统大众媒介的地位受到网络的强烈冲击,给广播电视媒体带来严峻的挑战。下面是读文网小编为大家整理的广播电视新闻论文，供大家参考。

广播电视新闻论文范文一：提升广播电视新闻编辑素质的途径

摘要：当前，网络媒体技术不断发展，广播电视新闻业受到了巨大冲击。由于生活节奏的逐渐加快，一些原本的电视观众没有多余的时间通过广播电视新闻获取信息，便开始利用网络媒体等渠道实时获取信息，这给传统的广播电视新闻业的发展带来了巨大挑战。广播电视新闻媒体需要突破传统的限制，实现自我发展的良好契机。广播电视新闻的创新与发展都是需要人来进行的，编辑人员的素质能力是行业发展的重要环节，提升广播电视新闻编辑的素质是传统媒体行业需要解决的根本问题。本文就如何提升广播电视新闻编辑素质进行了分析和研究。

关键词：广播电视新闻;新闻编辑;素质

广播电视新闻编辑是新闻信息的发现、搜集、整理的工作人员，[1]对于广播电视新闻工作有着极为重要的影响，他们的素质能力将对广播电视新闻节目的质量产生至关重要的影响。广播电视是人们获取信息的重要途径，怎样将最新的新闻客观真实、有深度地报道出来与新闻编辑的素质密切相关。当前，网络信息技术不断发展，网络媒体的数量逐渐增多，网络媒体与广播电视之间的竞争也日渐激烈，提升广播电视新闻编辑的素质就显得十分重要。

一、广播电视新闻编辑必备的素质

(一)政治理论素质

广播电视新闻编辑需要认真学习党的路线、方针、政策，强化自身的政治理论素养。新闻编辑需要对新闻内容进行选稿、改稿、整合，如果不对党在各个时期的路线、方针、政策熟悉，了解党的工作意图，[2]就不能选择合适的新闻头条，做好编辑工作。广播电视新闻节目需要突出重点，精心编排新闻内容，头条新闻起到“龙头”的作用，会对观众收看新闻的兴趣产生直接的影响，这些都与新闻编辑的政治理论水平有着十分密切的联系。同时，还需要具有政治敏锐性，坚定党性原则，正确的对人民进行舆论引导。广播电视新闻是党和政府与基层群众联系的重要纽带，要向受众宣传有价值的新闻，这就需要编辑人员能够将受众放在重要的位置上，从群众对新闻的关注度进行分析和研究，报道有价值的新闻。

(二)较强的业务素质

高素质的编辑人员需要在进行新闻播报时对相关的政策法规有详细深入的了解，并且能够在工作中有效地贯彻和落实。当前，新闻编辑人员的数量不多，高素质、业务能力较强的编辑人员更是很少，编辑人员不仅需要在选稿、改稿、审稿等工作中做到准确无误，还需要有较高的剪辑以及播报能力，使编辑人员能够有效地应对突发状况。[3]新闻编辑人员最基本的业务素质就是文字能力，新闻稿件是通过文字的形式呈现出来并进行播报的，因此需要编辑人员能够准确、简洁的使用汉字，并进行语法的修饰，使新闻更加生动，能够打动观众。

(三)较高的思想修养

新闻编辑还需要具有较高的思想修养。新闻编辑需要将记者、通讯员的一些不成熟作品或半成品进行加工，自己的劳动体现在别人的作品中，不能追求自己的名利，一旦出现问题还需要承担责任，要实现这一点就需要编辑人员提高自我修养。还有就是编辑人员需要遵守自己的职业道德，编辑人员承担着新闻编辑的重任，编辑什么，先编辑什么，后编辑什么都需要遵从党性原则，[4]坚持真理的传播，根据中央政策和口径对新闻稿进行把关，支持群众的呼声，要秉公办事，不徇私舞弊，在稿件的取舍上要坚持质量标准，不唯上级，不注重名气，不以权谋私。广播电视新闻编辑的时间通常是以秒进行计算的，因此编辑人员在工作中需要做到一丝不苟，实事求是。(四)创新意识创新是新闻编辑不可缺少的素质，当前，广播电视新闻中动态报道、会议报道、面子上的报道比较多，而对于一些深度的、反映群众的、贴近生活的内容报道却很少。要处理好这一问题就需要编辑人员能够创新新闻报道的形式和内容。要判断哪些新闻有价值，从文字上下功夫，坚持内外结合的报道方式。新闻编排应从一些弘扬主旋律的新人、新事上进行，贴近群众生活，反映问题，突出时代性和导向性。

二、广播电视新闻编辑发展的现状

广播电视新闻编辑需要从专业、客观的角度对社会新闻进行筛选，编辑人员在工作时需要有较强的工作素质。但是目前广播电视新闻编辑的工作情况还存在着严重的不足。当前，社会经济快速发展，人们的生活节奏也逐渐加快，广播电视媒体的发展却是疲态尽显，在目前快速的生活节奏面前不知所措。有很多原本的电视受众由于工作、生活节奏的加快而没有多余的时间关注电视新闻，他们更多地利用快捷的网络媒体获取新闻信息。还有一些受众由于每天面对大量的网络新闻，信息量十分大，心灵比较疲惫，对于一些传统的广播电视新闻没有兴趣。这就使得很多广播电视新闻编辑出现了这种现象，为了重新吸引受众的目光，他们开始蓄意夸大、假报新闻，利用一些莫须有的新闻吸引观众。还有一些编辑一味地迎合大众的口味，违背新闻编辑的职业操守，关注一些比较低俗的新闻事件。广播电视新闻是党和政府与群众连接的纽带和桥梁，有些不法人员贿赂编辑人员，刻意制造假新闻，使社会出现混乱，严重违背了广播电视新闻编辑人员的职业道德。还有些广播电视新闻编辑人员的知识面不够宽广，不能及时接触到社会上的新鲜事，广播电视新闻编辑的整体水平不高，或刻意隐瞒新闻事件中的负面消息，虚假报道，蒙骗受众，受众不能及时了解相关的信息，使受众不再信任广播电视新闻。与此同时，一些广播电视新闻编辑每天待在办公室中，对于记者上交的新闻稿，不能了解其中重要的新闻点，经过修改之后使得记者的采访稿变得毫无价值。编辑人员中也存在着不负责任，丢三落四的现象，[5]将收到的新闻稿随意堆放，到使用的时候找不到，使得新闻文不对题，出现假新闻。这虽然不是故意的行为，但是也与编辑人员的职业操守相违背。一些广播电视新闻编辑人员的自主学习意识不强，不愿意学习和接触新知识，与时代和社会发展相脱节，使得编辑的内容不能满足受众的实际需要。编辑人员的基本能力比较差，一些广播电视新闻编辑的语言组织和联想能力比较差，不能对编辑内容正确的把握，新闻稿件的真正含义不能被挖掘，使得资源严重浪费。

三、提升广播电视新闻编辑素质的有效策略

随着时代的不断进步，对于广播电视新闻编辑的素质也提出了更高的要求，新闻编辑应当以事实为根据，以为百姓谋福祉为己任，敢于批评，敢于说实话，以保证新闻编辑的科学性与实效性。因此，采取有效措施加强新闻编辑素质培训具有重要意义，这也是提升广播电视新闻竞争力的有效途径。具体的措施如下：

(一)对广播电视编辑角色进行科学定位

对于提高广播电视新闻编辑的素质来讲，科学合理的对广播电视新闻编辑进行定位是十分必要的，在广播电视新闻编辑工作中，需要认识到角色定位对于工作开展的重要影响。对广播电视新闻编辑进行角色定位主要从两个方面进行确定，首先编辑需要参与到新闻稿件的前期策划中，指导记者进行科学的采访，编辑人员可以按照党和国家的路线、方针、政策等对新闻报道的计划、关注的内容、舆论导向的把握等进行明确，安排记者采访任务。[6]其次，还需要编辑人员全面对稿件的筛选以及加工进行管理，保证工作的有序开展。节目录制过程中，需要编辑人员进行统筹规划，保证主持人与技术人员之间的协调，使广播电视新闻节目能够高质量的播出。

(二)提高编辑人员的思想素养

广播电视新闻编辑的思想素养提升是强化编辑人员综合素质能力的重要内容，应努力提高广播电视编辑人员的思想政治素质，要求广播电视新闻编辑人员积极认真的学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等相关的基础知识，[7]有较强的理论知识作为支撑，实现理论与实践的有效结合，明确编辑内容的方向。同时，加强编辑人员对广播电视传媒工作、编辑政策的学习，使广播电视编辑的行为得到进一步的规范。强化思想认识，提高政治理论水平，在国家政策、理论的指导下，保证编辑内容的时代性，使编辑内容能够更好地满足观众的实际需要，从而促进社会民众整体思想道德水平的提升。

(三)强化专业素质

广播电视编辑的专业素质能力对于编辑工作水平和质量有着极为重要的影响，当前，很多编辑的联想能力不强，稿件不能实现有效地衔接，只是注重稿件文字上的修改以及排序，使得新闻编辑内容的导向性不强。还有些新闻编辑将政治理论强行加入新闻内容中，使得编辑的内容生硬，这些都是由于广播电视新闻编辑的专业素质能力不强。因此，必须要提高广播电视新闻编辑的综合素质能力，进一步提升专业素养。开展相关的教育培训，提高广播电视新闻编辑的专业素质，使其能够科学的运用相关知识开展编辑工作。专业素质是广播电视新闻编辑人员综合素质的重要内容，提高编辑人员的专业素质是十分必要和重要的。

(四)组织编辑人员进行再学习和培训

广播电视新闻编辑人员的再学习与培训对于广播电视新闻编辑人员的综合素质能力的提升有着积极的促进作用。要定期组织广播电视新闻编辑人员再学习和培训，使新闻编辑的新闻敏感性得到提升，新闻编辑的素质要受到编辑观察力的敏感程度的影响，因此对于新闻敏感性比较强的编辑，编辑内容的方向性以及宣传力度要更强。同时，还要强化思维品质的培训，提高编辑人员思维的宽度、深度，强化编辑的敏感性、逻辑性以及独立性等，使编辑能够正确地把握新闻导向。广播电视新闻编辑的语言素质和表达能力是必备的素质能力，通过优美的语言能够使新闻故事的内容更加丰富，赋予其生命力。广播电视编辑人员编辑文字需要有新的理论和思想作为指导，使新闻内容更加生活化，贴近民众，容易被人们所接受。可以组织编辑人员通过演讲或者是辩论等互动强化其语言表达以及组织能力。广播电视编辑工作要顺利地进行就需要强化电视编辑的组织指导能力，要求广播电视编辑参与到电视新闻栏目的设计与制定中，并与记者、通讯员保持良好的联系，对其新闻工作进行组织指导，逐步提升广播电视新闻编辑的组织指导能力。广播电视新闻编辑是幕后工作，他们很难被观众熟知，因此需要提升广播电视编辑的奉献精神，[8]感受到编辑工作的独特魅力，使其在广播电视新闻编辑中实现自身的价值。

(五)走出办公室，参与到生活中

编辑可以说是广播电视新闻节目的核心人物，广播电视新闻编辑需要有新闻敏感性，并且对新闻的走向要有一定的预见性，这些素质并不是坐在办公室里就可以养成的。当前很多电视台都将编辑人员外派，就是希望编辑人员能够扩宽自己的视野，获得最新的消息，打破原有的思维认识，实现创新思维的培养。

四、结束语

广播电视新闻节目是人民群众不可或缺的新闻形式，对于广播电视新闻节目受到的网络冲击与挑战，需要广播电视台积极采取有效措施加以应对。其中最主要的就是提高编辑人员的素质能力，对广播电视新闻编辑人员的角色进行科学定位，强化其思想修养、专业素质、组织人员再学习和培训，使编辑人员能够参与到社会生活中，全面提升自己的素质，从而将更加优质的电视新闻节目呈现给观众。

参考文献：

[1]吴伟兰.试论广播电视新闻编辑的素质提升策略[J].中国传媒科技，2012(10)：165-166.

[2]谢选浩.探讨如何提升广播电视新闻编辑技巧[J].新闻传播，2013(05)：234.

[3]赵凯.试论广播电视新闻编辑的素质提升策略[J].科技信息，2013(17)：497.

[4]王菊.浅析如何提高广播电视新闻编辑的素质[J].新闻传播，2013(06)：43.

[5]胡健伟.探讨如何提升广播电视新闻编辑技巧[J].艺术科技，2014(11)：69.

[6]田维林.如何提高广播电视新闻编辑的素质[J].农村•农业•农民(A版)，2011(05)：50-51.

[7]刘继荣.探究如何提高广播电视新闻编辑的素质[J].新闻研究导刊，2015(21)：106.

[8]孙丽华.如何加强广播电视新闻编辑素质的提升[J].科技致富向导，2014(23)：112.

广播电视新闻论文范文二：广播电视新闻编辑技巧探析

一、广播电视新闻编辑应该使用的技巧研究

(一)新闻稿件的挖掘技巧

在网络科技不断发展的今天，多种媒介为新闻的传播提供了途径。而在这种情况下，广播电视传媒想要与其它媒体竞争，就要从不同的角度进行同一新闻的播报。所以，新闻编辑人员在进行新闻内容的编辑时，要从新闻立意和深度方面思考，从而通过提升新闻质量使广播电视传媒的竞争力得到提升。而想要达成这样的目的，编辑人员就需要运用新闻稿件的挖掘技巧。一方面，新闻编辑人员要对新闻编辑资料有所了解，并重视图片新闻。另一方面，新闻编辑要进行大众热点新闻和有价值的新闻素材的深度挖掘，从而提高新闻播报的质量。而所谓的深度，就是从新闻背景、新闻影响力等角度进行新闻素材的分析。具体来说，就是编辑人员应该从其他层面进行新闻的报道，从而为观众带来一定的新鲜感。

(二)新闻稿件的模糊处理技巧

从理论角度来看，广播电视新闻的传播要保证新闻的真实性、准确性。但是，由于广播电视新闻会为社会大众的生活带来影响，所以编辑人员需要采用模糊处理的技巧进行一些特殊新闻的处理，从而减少新闻为大众带来的负面影响。一方面，在进行重大灾情、国家机密和突发事件等新闻的报道时，编辑可以通过运用简练的语言来进行新闻信息的传递。例如，在进行灾情新闻播报时，就可以简明报道一些信息，从而使大众迫切的心理得到满足。另一方面，为了进行一些特殊新闻信息的保密，编辑人员可以仅对具体的事件进行报道，并进行事件中的单位及人员的忽略。例如，在进行一些政治军事新闻的编辑时，编辑人员就应该采取这种模糊处理的方式。

(三)编辑的文字处理技巧

作为一名新闻编辑人员，必须要使用文字处理技巧进行新闻素材的加工和处理，从而提高新闻播报的效果，进而提升新闻的收视率。一方面，在进行新闻文字处理时，编辑人员需要进行适当的词语的选择，并且谨慎处理带有情感色彩的语言文字。另一方面，为了使新闻播报体现出清晰明了的特点，编辑人员要注重文字与背景颜色的反差。例如，在进行单纯文字的显示时，新闻编辑需要使新闻的标题条理清晰和简洁深刻，从而引起观众的注意。此外，在进行画面文字处理时，编辑人员需要进行主要新闻内容的标记，从而便于播报人员进行新闻的播报。

(四)编辑的组织指导技巧

作为广播电视媒体这个组织的核心，新闻编辑将决定广播电视媒体的发展的深度和远度。所以，新闻编辑人员应该使用一定的组织指导技巧，从而发挥出新闻编辑的指导作用。首先，在进行新闻的编辑时，编辑人员要参照法律规定来进行新闻内容的合法性的确定。而在进行民族关系和宗教问题的新闻内容的确定时，新闻编辑人员一定要保持足够的政治敏感度。其次，在进行一些重大事件的新闻稿件的编辑时，编辑人员要使新闻发生地点、事件和背景得以明确。而这样一来，不仅可以使新闻的重点得以突出，还可以进行一些亮点新闻的捕捉。此外，除了进行新闻时间长短的编排，新闻编辑人员还要使用一定的节目剪辑技巧，从而使新闻的魅力得以增加。

二、结论

总而言之，在广播电视新闻制作的过程中，新闻编辑既要参与到前期策划工作中，也要参与到中期润色和后期控制工作中。所以，只有掌握一定的编辑技巧，新闻编辑人员才能更有效率的完成这些工作，从而提高广播电视新闻的质量。而从本文的研究来看，为了适应时代的发展，广播电视新闻编辑人员应该在掌握新闻稿件的甄别技巧、挖掘技巧和模糊处理技巧的同时，还要掌握一定的文字处理技巧和组织指导技巧，从而更好的完成新闻编辑工作。

随着我国广播电视新闻媒介的不断发展,广播电视新闻故事化已经被广泛应用于电视新闻媒介,电视新闻故事化的发展模式是利弊共存的,可以有效拓展新闻媒介的传播途径,保障新闻媒介传播模式的多元化。下面是读文网小编为大家整理的广播电视专业论文，供大家参考。

广播电视专业论文范文一：广播电视新闻的民生化发展

摘要：近几年来，随着民生化新闻的发展，广播电视新闻也出现了民生化现象，这对广播电视新闻的发展有一定的影响。本文就广播电视新闻的民生化现象进行了分析，从广播电视新闻民生化现象的必然性以及重要性方面进行了探究。

关键词：广播电视新闻;民生化;必然性;重要性

新媒体的产生改变了世界的发展方向，在社会中，越来越多的媒体形式的行业兴起。与此同时，广播电视新闻的发展也出现了新的趋势——民生化。对此，本文进行了广播电视新闻民生化发展的分析。

一、广播电视新闻出现民生化现象的必然性

广播电视新闻作为人们了解新闻时事的主要方式之一，受众群体范围十分广泛。随着社会的发展和人们生活方式的变化，广播电视新闻的发展也逐渐发生了变化。近几年，广播电视新闻逐渐向民生化的方向发展。经过分析可知，广播电视新闻出现民生化的现象实际上存在一定的必然性。

(一)新媒体的冲击

随着时代的进步和科学技术的发展，新媒体以各种形式出现，微信、微博等手机移动端软件逐渐成为人们交流、工作、生活中不可或缺的工具。在这种形势下，人们越来越多地使用移动端了解新闻时事内容，这对广播电视新闻的发展产生了一定的冲击。为了能够在这种形势下保持可持续发展，广播电视新闻开始向民生化的方向迈进，以更多地吸引社会各界的目光。

(二)新闻采编内容的综合性要求

社会在进步，时代在发展，媒体行业也逐渐走向综合化。生活条件的改善以及思想的进步使人们所关注的社会时事内容也发生了变化，人们不再像过去一样单纯关注政治新闻。现今，人们更多地关注社会、娱乐、生活、体育、经济、购物以及民生等新闻。为了实现广播电视新闻的多方向、多路径传播，新闻内容的采编要符合当今新闻的状态，也就是广播电视新闻内容采编要进行综合性的总结和融合。只有符合人们的口味，广播电视新闻才有可能在社会中得到可持续发展。

(三)提高关注度的需要

民生新闻在当前受到全社会各界人士的关注，在国家高度重视的前提下，人们更加关注民生新闻。民生问题是备受关注的问题，人们也希望通过民生新闻了解自己的生活处境。可以说，民生新闻是目前社会上关注人群较为庞大的一个新闻类别。而广播电视新闻由于受到新媒体的冲击，本身关注人群减少。想要在当前的社会形势下提高关注度，以民生新闻吸引更多人的关注是非常有效的做法。因此，广播电视新闻想要在此形势下获得更好的发展，向民生化方向过渡是必要的。

(四)以人为本的方针体现

民生是我国重视人民生活的重要象征，民生问题是改革开放以来党和国家都高度重视的问题，民生问题体现着“以人为本”的方针和政策。为了更好地贯彻落实“以人为本”的方针，民生新闻应运而生，并受到了社会各界的关注和支持。将新闻民生化，有利于捕捉和发掘群众的需求，避免过去很多新闻中出现的脱离事实、疏离群众的现象。新闻的民生化实际上也是新闻创新和应对竞争的要求。民生新闻能够更好地反映群众的生活和喜怒哀乐，有利于树立新闻在人们心中的威信。靠民生新闻赢得人们的关注和信任，更能在激烈的竞争中立于不败之地。

二、广播电视新闻民生化的重要性

广播电视新闻作为新闻传播的重要方式和途径，受到人们的欢迎。但是在很长一段时间内，由于广播电视新闻的内容以国家政治和社会新闻为主，对于很多人而言没有实际意义和作用，因此失去了很多受众。可以说，新闻的程式化和概念化使新闻的内容大打折扣，而这也是广播电视新闻在当今多元化的新闻媒体中缺乏竞争力的主要因素之一。那么，在当前的社会形势下，怎么让广播电视新闻好看，怎么让广播电视新闻受到人们的关注和欢迎呢?毫无疑问就是将新闻内容向民生化发展。广播电视新闻民生化具有重要意义。

(一)新闻的创新改革体现

改革开放以后，随着科技的进步和时代的发展，社会上越来越多的行业为适应新时代潮流，都开始进行改革和创新。广播电视新闻的民生化实际上就是新闻改革创新的体现。首先，传统新闻的内容是以社会、国家、政治为主的，内容宽泛，人们对于这样的新闻内容不感兴趣，因此在一定程度上缩小了群众范围。但是现在广播电视新闻所传播的内容都是以群众所关心的新闻为主，以老百姓所喜闻乐见的形式进行传播，民生新闻越来越多地出现在人们的生活之中，这实际上是对新闻创新和改革的体现。

(二)扩宽新闻领域

广播电视新闻的民生化是对新闻内容的一个拓展。我们知道，传统的新闻内容枯燥而单调，收听、收看新闻的人群有限，而且群体比较小众化，广播电视新闻的民生化实际上是对新闻领域的一个扩展。首先，广播电视新闻民生化将新闻内容丰富起来，不再是单纯以政治时事为主，而是更多地关注民生和生活。其次，民生化也将新闻用户群体发展起来，让越来越多的人关注广播电视新闻。

(三)增加广播电视新闻的实用性

广播电视新闻民生化增加了广播电视新闻的实用性。过去，广播电视新闻内容多以军国大事、社会动向为主。而民生化的广播电视新闻内容则以群众的生活状态为主，增加了新闻的实用性，避免了空洞、夸大的新闻。民生化新闻能够让人们了解到与自己生活息息相关的内容，掌握到新的政策，满足人们的需求。从这方面讲，对于广大广播电视新闻用户群体而言，广播电视新闻的民生化实际上增加了新闻的实用性。

三、结论

随着社会的发展和时代的进步，新闻以越来越丰富的形式出现在人们的生活中。广播电视新闻的民生化是新闻发展的必然结果。在我国目前的社会形势下，为了应对新媒体的冲击、提高关注度、增强新闻内容采编的综合性以及体现“以人为本”的方针，广播电视新闻的民生化存在一定的必然性，也有一定的重要性。本文就广播电视新闻民生化的必然性和重要性做了简单分析，希望能够对研究者有一定的启示和意义，更多广播电视新闻民生化的意义有待更多新闻媒体人去探究。

参考文献：

[1]李舒，胡正荣.“民生新闻”现象探析[J].中国广播电视学刊，2004(06)：33-36.

[2]李荣.电视时政新闻民生化的大趋势[J].今传媒，2008(11)：52-54.

[3]金琦.提高电视时政新闻报道的传播力和引导力[J].今传媒，2010(09)：102-103.

广播电视专业论文范文二：广播电视新闻论文

1广播电视新闻采编中存在的问题

在一些广播电视台中的领导人员，只重视电视台的经济效益，广播电视新闻事业的发展却无人问津。伴随着社会经济的不断发展，人们对经济利益重视程度越来越高，虽然广播电台的新闻媒体要贯彻党的方针，要切实的反映出人们心声，但是“经济”同样会对其产生重要影响，特别是在一些电视台的领导过于追求自身利益，这样严重阻碍了新闻事业更快更好的发展。广播电视台也需要经济来支撑，就要提升收益，就会有电视的制片人对节目的质量不再重视的情况发生，仅重视经济，忽略了发展，没有认识到只有提升节目质量才能促进新闻事业的发展。在很多广播电台中，同样也只重视自身的收益，忽略了发展。这样新闻采编人员的技术就不能得到提升，其人员素质也不能得到提升。

2广播电视新闻采编的具体实施策略

2.1采访方式要灵活，从而提高采访效率

在进行广播电视新闻报道中，采访工作是非常重要的，在广播电视台的新闻采访工作中大多情况下都要由广播电视台工作人员进行的。此外，在新闻实时材料采集完成后还要进行一系列的调查工作，在广播电视台中，其新闻记者要做好对素材的构思，然后才能做好采编工作。在进行实际的采编工作时，要注意一下几点：第一点，要逐步进行采编工作，广播电视台人员在进行采访工作时，要对被采访人员提出一些与中心比较贴近的问题，并要注意问题是否与事实相符合。所以，在对被采访人员进行提问时要结合自己的思路并沿着被采访者的思想启发，然后再进行有针对性的提问，这样才能使记者从被采访者讲话内容中了解到想要知道的内容;第二点，要在内容中寻找线索，所谓“细节决定成败”，细节在新闻采编工作中是非常重要的，因此，在实际采访工作中一定要对细微的问题加以注意，并在细节中找出突破点，这样才能使内容更加丰富;第三点，在进行采编工作中要遵循事实，即以事实为依据，事实是新闻中的支柱，因此，在进行新闻采访中，广播电视台新闻采编人员要充分结合自己需要的素材来进行快速思考，从而更好的解决在采编过程中遇到的问题，这样会使采编效率得到很大提升。

2.2要积极发现与新闻联系的蛛丝马迹

在实际工作中，要根据广大人们的重要关切来进行，这样不仅可以提升新闻采编人员思维的敏捷性，还可以使采编人员与人们实际情况进行深度融合，从而更好的了解人们真正需要，了解人民群众最感兴趣的事，在这些都掌握的前提下，才得以制作出最受人们欢迎的广播电视节目。此外，新闻采编工作人员要具有善于观察及善于发现问题的能力，这样才对正在发生的实事予以掌握。所以，只有保证采编人员的敏捷的思维能力、洞察力等，才可以更好确定出新闻素材的发展方向。在新闻采编工作人员工作中，要善于发现新闻、敢于发现新闻，这样才可以制作出比较优秀的新闻节目，更好的掌握新闻线索。

2.3开创新思路，挖掘新闻深度

在广播电视所播出的新闻大多是在特定的时间，并且其新闻的时效性相对比较差，这样就需要广播电视新闻取长补短，从新闻的价值权威性、新闻评论的深入性入手来充分的发挥出自身的优势。新媒体时代的到来，众多的媒体对新闻的时效性十分重视，抢先播报成为竞争最好的方式，这样降低了新闻的门槛，对信息价值的挖掘明显不足，甚至还会出现新闻事件本身还没沉淀下来也见诸报端，在很大程度上形成了在新闻媒体传播上参差不齐的情况发生，使广大人们群众的信任度降低了很多。因此，广播电视新闻就可以凭借着观众对其的认可度，并坚持新闻严格谨慎态度，更深度的挖掘出新闻背后的价值，从而开创出新的视角深入播报及新闻事件中。

3结论

在广播电视新闻采编工作中，要保证采编的深度及给社会带来的影响，这样才能使广播电视新闻事业发展的更好。此外，还要保证新闻采编工作人员的工作能力以及工作水平，从而提升广播电视新闻采编的整体水平，这样才能使广播电视新闻行业发挥出应有的作用。