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随着企业技术的不断改进,许多建设项目应运而生,如何做好建设项目档案的管理工作是企业的一大难题。下面是读文网小编带来的关于做好建设项目档案管理工作对策论文的内容,欢迎阅读参考!
摘要:随着国民经济的发展和企业技术改进的不断深入,基础设施建设和技术改造在全国各地如火如荼地进行,众多新建、续建的建设项目应运而生。如何管理好、使用好建设项目档案成为摆在建设单位面前的一个重要课题。本文就如何做好建设项目档案管理工作,使建设项目最终顺利通过竣工验收,以及日后建设项目档案的有效利用提一点自己的看法,希望能对建设单位的项目档案管理有所帮助。
关键词:项目档案 管理 做法
0 引言
建设项目管理在全国上上下下都得到了足够的重视,各单位建设项目管理部门历年来也积累了不少建设项目管理的先进经验,但对于建设项目管理中很重要的一个方面——项目档案管理却没有得到应有的重视。这个现象伴随着项目档案管理相关规定的出台而得到了很大转变,各个单位也在不知不觉中重视了项目档案管理工作,只是苦于不知如何做好项目档案管理工作。本文从一个项目档案管理者的角度,谈一下如何做好项目档案管理工作。
1 充分认识建设项目档案的重要性
根据国家档案局、国家发改委联合发布的《重大建设项目档案验收办法》规定,项目档案验收是项目竣工验收的重要组成部分,未经项目档案验收或项目档案验收不合格的建设项目,不得进行或通过整个建设项目的竣工验收。由此可以看出,项目档案验收对整个工程项目的竣工验收具有一票否决权,充分体现了项目档案在建设项目竣工验收中的重要性。此外,项目档案对建设项目日后的管理、使用、维护、改建、扩建、技改有着十分重要的作用,项目档案收集不齐全、整理不规范、保管不安全都会直接影响建设项目发挥最大效益。
2 如何做好建设项目档案管理工作
2.1 各级领导要高度重视建设项目档案工作。
工程建设是百年大计,工程建设项目档案同样是百年大计,有了工程没有档案将后患无穷。工程项目从立项开始,主管领导就要指定专人负责文件、图纸、计算数据、声像记录等资料的收集、管理工作,制定明确的岗位责任,进行考核并与奖惩挂钩。
2.2 加强对建设项目档案工作的组织领导。
成立建设项目档案工作领导小组,建立建设项目档案工作人员网络体系,明确每人的工作职责,加强考核,建立健全项目档案工作各项规章制度,建立切合实际的项目档案工作管理体制和工作程序。
2.3 定期召开建设项目档案工作会议。
项目建设单位对建设项目档案工作实行统一管理,对本单位各部门和设计、施工、监理等参建单位进行有效的监督、指导,确保项目档案工作与项目建设同步进行。定期召集有关参建单位及档案管理人员参加项目档案工作会议,汇报项目档案工作进度,安排布署下步工作。
2.4 加强建设项目档案管理制度建设。
俗话说“没有规矩,难成方圆”。建设项目由于规模大、工期长、形成材料多,特别是由于其所涉及的单位和环节众多,所以要想在建设项目档案管理中做到规范化、标准化,仅靠档案管理部门或建设项目管理部门少数几个人的力量是根本办不到的。因此,加强和完善有关的制度建设,就成为做好建设项目档案管理工作的根本保障。
2.5 坚持执行“四同步”制度。
即:企业下达项目计划任务与提出项目文件材料的归档要求同步,检查项目计划进度与检查项目文件材料积累情况同步,验收、鉴定项目成果与验收、鉴定项目文件材料归档情况同步,项目总结与项目文件材料完全归档同步。以“四同步”制度来确保做好项目档案的收集工作。
2.6 项目建设单位档案部门及时介入。
项目管理部门往往不懂档案管理,不知道项目档案的组织管理、归档范围、整理规范、保管要求等,等到工程项目要竣工验收,提到项目档案验收了,才知道项目档案还有整理要求,安全保管有库房“八防”等验收内容,这时往往积累了很多工作需要处理,搞得很被动。因此,建议项目建设单位档案部门及时跟踪项目建设进度,及早介入对项目档案工作进行业务指导,并对有关人员进行档案业务培训。
2.7 档案部门必须参加竣工验收。
审阅工程档案是竣工验收的法定内容,档案部门参加竣工验收,是保证工程档案资料质量的关键。档案部门在工程档案验收工作中,要把工作的重点放在档案初验阶段,各项归档材料要切实做到“图实相符”、签字手续完备。对初验中发现的问题,要求相关部门及时解决。在掌握验收标准上,要坚持高标准、严要求、不马虎迁就,以确保项目档案的质量。
2.8 项目档案整理工作前移。
每个建设项目,特别是投资大、周期长的项目,往往参建单位众多,形成的文件材料多而杂,如果都由建设单位来整理则要投入相当多的人力、物力和精力。建议项目建设单位在签订招标合同时就把项目档案的整理要求明确提出,每个参建单位形成的材料,由形成单位负责整理好,向建设单位项目管理部门或档案部门移交。
2.9 强化对重点档案的收集。
项目档案是项目建设、管理过程中形成的,具有保存价值的各种形式的历史记录,包括建设项目从提出立项到建成投产全过程中形成的应归档的各类文字、图纸、图表、计算材料和声像材料。项目档案验收时抽查重点为项目前期管理性文件、竣工文件、隐蔽工程文件、质检文件、重要合同、协议等。项目建设单位一定要把项目文件材料的收集、整理和归档纳入合同管理,采取有力控制措施,明确要求各有关单位,及时收集项目建设有关文件材料。根据我们这些年项目档案验收的工作经验,一些重要的声像材料,如项目开、竣工仪式的照片、录音(像)带等也是收集的难点。另外,竣工图章的签署也是不容忽视的,在实际工作中竣工图好多是从施工图直接转化而来的,没有经过任何改变,所以有的单位就把施工图作为竣工图保存了,这里要强调的是,施工图可以作为竣工图保存,但必须要加盖并完备签署竣工图章,否则施工图就不能作为竣工图来保存。
2.10 整理出一套单位工程与项目档案档号对照表。
现实工作中,特别是建设周期长的工程,其实际施工的单位工程名称往往与当初设计时的名称不符,或者实际施工时把一个单位工程分成几个密切联系的单项工程,这样就会造成实际竣工资料与单位工程不符的情况发生。如果整理出这么一套对照表,不仅有利于项目档案验收时的及时调卷,而且对日后项目档案的查找利用有很大的益处,可以作为一种非常不错的检索工具,不失为一种一劳永逸的做法。
2.11 项目档案及时纳入单位档案部门集中统一管理。
根据《重大建设项目档案验收办法》,建设项目档案的验收内容包括三个方面:一是项目档案的基础管理工作;二是项目档案的完整、准确、系统情况;三是项目档案的安全状况。可见项目档案的安全保管也是项目档案验收的一个重要内容。因为项目档案验收,一方面是为了保证项目档案的完整、准确、系统,另一方面要保证项目档案的安全,以确保项目建成后的不时之用,通常一个单位的项目筹建部门一般没有条件实现对项目档案的安全保管,把项目档案及时纳入单位档案部门管理,一方面有利于项目档案的验收,另一方面也有利于对档案的集中统一管理,切实保证项目档案的完整和安全。
笔者所在的集团公司,从2002年以来开始进行建设项目档案的验收指导工作,当时国家首次提出项目要通过验收档案必须先行通过验收的硬性要求,以往没有这样的经历,而且项目的建设周期长,管理人员换了几茬,很多资料都几易其手,最终费了很大周折才通过了项目档案的验收,现在来看真的是一种教训,同时也是宝贵的经验。以上是本人从事项目档案指导工作七年来的几点体会和经验,希望能对建设项目档案验收单位的档案管理工作能有所帮助。
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我担任班主任多年,回顾工作经历,感慨颇多。我认为良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。反之会影响学生的学业以及各个方面乃至于终身的发展;总之,良好的班级管理是学校养成健全人格,培养全面发展的人才的根本保证。班级是学校教育和管理的基本单位,是学校的一个分子,是学生学习生活的基本组织。同时也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。就自己两年来的班主任工作管理情况,谈谈自己的体会:
表扬和批评是班主任在工作中常用的教育方法。在实施班级教育时,班主任应善于把握"度",做到表扬有"度",批评也有"度"。表扬是一种积极的正强化,是通过外部动机的作用,使被表扬者造成一种愉快的情感体验,从而引发行为动机,强化其正确的思想行为。而批评是对个体的某种行为采取否定评价的一种负强化。它使个体在情绪上产生被罚的体验,而抑制原有的反应,禁止其不良行为。例如:我班有一名学生,家境非常贫寒,一家四口人,有八十岁的奶奶,三岁的妹妹,加他自己正上初中,仅靠他爸爸做苦力(修路)挣钱,每天收入最多50元,而这个学生在学校乱花钱,经常把他父亲给的生活费那去吃了零食,连吃饭的钱都没有了。我就不只一次地将他叫到办公室给他讲道理,但是他任然没有任何改变,于是,我就利用有一天的朝会课,在教室表扬了这位同学,我说道:“XX同学,虽然成绩不太好,可他的情商很高,非常尊重老师,见到老师非常热情的打招呼,还经常帮助老师做事情,因为他知道老师非常辛苦,想帮助老师减轻负担,老师非常感谢他。其实他在家里也是一个非常孝顺的好孩子,知道他爸爸挣钱不容易,也非常辛苦,同学们要向他学习。”顿时,教室里响起了一阵掌声。
后来这个学生给我些了一封信,表示很惭愧,说道:“没想到像我这样一个差生会得到老师这样的表扬和同学们的掌声,我知道老师把我表扬错了,我乱用爸爸给我的钱,我怎么会是一个孝顺的人呢?老师我明白了,我一定改正。”于是,后来这位同学用钱确实好多了。
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企业思想政治工作是企业改革和发展的生命线,是同企业整个经营治理相互渗透,共同作用于企业治理之中。这就要求从企业生死存亡和发展的战略高度把思想政治工作纳入企业经营治理范畴之内,充分发挥思想政治工作的职能和作用。同时,也要求思想政治工作必须紧紧围绕效益中心,从企业改革和发展的大局出发,把思想政治工作渗透到生产经营和改革发展的各个环节,为企业改革和发展提供强有力的思想保证。以下是今天读文网小编要与大家分享的:浅谈网络时代做好企业思想政治工作的思考和探索相关论文。内容仅供参考,希望能帮助到大家!
浅谈网络时代做好企业思想政治工作的思考和探索全文如下:
摘要:网络时代以信息技术为代表的新技术革命,正深刻影响着我们的工作和生活,渗透到全社会的各个领域。新形势下,网民的思想观念如何,政治素质如何,行为诉求如何,也在一定程度上影响着社会的进步和发展。国际性的金融危机发生以来,国内实体经济受到巨大冲击,国有企业面临着前所未有的困难和挑战,企业职工思想多元多样多变,新兴媒体带来传播方式的变化,给企业做好新形势下思想政治工作提出了新的机遇和挑战。
关键词:网络时代 企业思想政治
对思想政治工作来讲,网络时代面临的大环境发生了巨大改变。从网络具有的特性来看,传播速度快、传播范围广、传播隐匿性,这些都对做好思想政治工作带来了挑战。
首先,网络拉近了人与人之间的距离。在网络平台上,人们享有的信息资源是公开的,是平等的,思想政治工作通过这个平台开展,就扭转了传统思想政治工作影响范围小的被动局面。
其次,通过网络开展思想政治工作吸引力更强。网络一般都具有形象化、趣味性的特点,形象而直观,同时也具有很大的趣味性,既可方便地获取大量信息,又可与世界自由地进行思想交流,从一定层面调动了人们学习的积极性、发散了人们的思维,可以充分调动大家从网络平台获得信息的积极性。
三是网络带动了思想政治工作传播速度的提升。传播速度快,是网络最具优势的特点。网络所搭建的信息高速,为人们架设了一个四通八达、方便快捷的信息网,有个这个平台,无论在世界的任何角落,只要有网络终端,就可以随时随地获取信息,了解信息,实时掌握全球范围内的财经、政治、娱乐、生活各全方位、多角度的信息。网络在使各种信息传递速度迅速提升的同时,也给政工人员开展思想政治工作提供了条件和便利。
四是网络使思想政治工作的效果大为增强。在网络上发表言论,因为其特有的隐匿性,发布人的真实身份是隐藏的,这就使得发布人没有了因为发表真实想法遭到打击报复的顾虑,能够倾述内心最真实的感受和想法。反过来看,网络的匿名性也保护了政工人员的真实身份,也使得这一部分人无法获 知思想政治工作者的真实身份,也从另一个侧面化解了被教育者的抵触情绪,可以起到两全其美的效果。
网络世界多姿多彩,在网络世界里冲浪,就像打开潘多拉的魔盒一样,充满了缤纷的色彩。但作为一名思想政治工作者,我们也应该看到网络时代的到来,给新时期做好思想政治工作带来的挑战。
一是面临着文化侵略的压力。在网络这一公开的平台下,任何宣传都是公开的,是超越国界和地域限制的。特别是资本主义国家将资产阶级的人生观、世界观、价值观大力宣传,一些发达国家,还利用其对网络技术的控制力,向世界特别是社会主义国家大肆宣扬资产阶级的意识形态、政治制度、文化思想。这是对我们传统思想政治工作的严峻考验。
二是网络上存在不健康的行为。正是因为网络所具有的隐匿性和公开性,使得任何人在网络上发布信息都是随时随意的,这也从另一方面给一些不道德言行开辟了通道。三是网络正面临着制造社会政治经济混乱的黑色信息的冲击。一些非法组织也学会了利用因特网发布信息,传达指令,兴风作浪。从精神上毒害群众,煽动一些都到蒙蔽的群众聚集闹事,严重干扰我国社会主义政治经济秩序。四是网络信息量剧增要求政工人员具有更高的综合素质。任何人通过网络平台就可以了解到整个世界发生的新闻,对拥有如此大的信息量的人来说,要对其开展思想政治工作,是所有政工人员面临的巨大挑战。要想使思想政治工作具有可靠性,要想使人们相信你,就必须要求政工人员掌握更多的信息、具有更多的知识、具备更高的素质。
网络技术发展迅猛,在网络时代的大背景下,政工人员要直面挑战,把握机遇,扬长避短,大胆创新,充分利用网络优势,积极搭建思想政治工作新平台。
一是要切实提高网络意识。以互联网为代表的新兴媒体深刻影响着社会的舆论环境、文化环境、心理环境,这些都对思想政治工作提出了新挑战、新要求。网络互动、隐匿的特点,给思想政治工作带来新挑战的同时,也为创新思想政治工作搭建了新平台、创造新条件。面对新挑战、新要求,广大的政工干部及思想政治教育工作者必须转变观念,树立正确的网络意识,要利用网络平台开展思想政治工作,必须充分利用网络的特性,积极应对、主动出击、正确引导,不断提高网络思想政治工作的能力,在潜移默化的思想教育中实现促进和谐的目的。
二是善于借助网络速度。开展思想政治工作关键的一点是要善于把握时机,在合适的时间进行思想教育,就能取得事半功倍的效果,一旦错过了有力时机,可能就会事倍功半,错失良机。特别是传统思想政治工作节奏慢,但在网络时代能够实时将信息传遍各个角落,提高了开展思想政治教育的及时性、针对性。
三是利用网络资源,增强思想政治工作内容的 "知识涵量"。丰富的知识内涵是提高思想政治工作效率的有效保障,因为网络资源具有共事性,它打破了地域和空间限制,为学习教育创造了良好条件。政工干部要善于开发利用网上资源,努力增强政治教育授课的知识性、趣味性、新颖性和吸引力。
四是牢牢把握网络特点,丰富开展思想政治工作的方法和手段。网络隐匿性的特点让一些匿名者发表过激言论,反过来讲,也可以使政工人员采取匿名的方式,对不健康、缺乏真实性的文字和言论进行反驳,同时还可以针对这些进行教育引导,并借助于网络声、像、图、文并重的优势,提高政治思想教育的效果。
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班主任工作艺术是中小学教师进行素质教育的重要职能,做好班主任工作对于学生的管理有着不可言喻的作用。下面是读文网小编带来的关于班主任工作艺术论文的内容,欢迎阅读参考!
生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可是当好初中班主任不容易,上了初中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期, 一个好的初中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施,与大家分享。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:
(一)注重教室文化的建设
开学初,由于班级教室的重新调整,我组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,
每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心。
并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”,以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养
进入初一以后,班干部换届重新选举,由学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积级引导,大胆使用,定期培训,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合
初一学生由于刚进入新的校园环境,又没有升学上的压力,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道 我的具体做法是:
1.加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动,来引导 学生学习,执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并且配合政教处执行《一日常规》,严格要求学生佩戴校牌,穿好校服,不穿拖鞋,每天自行检查、督促规范养成的效果。
2.注意树立榜样。俗话说:说一千,道一万,不如亲身示范。榜样的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,班主任事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。
3.注意寓教于乐,以多种形式规范学生行为心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成,因此,教育具有广泛性、多样性、综合性的特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,开展丰富多彩的活动,寓教于乐中正好适合学生的心理特点,能提初教育管理的可接受性。
为此,我先后开过多次主题班会,比如《细节决定一切》,《我是时间的主人》、《理想与信念》、《初中如何学习》、《树立正确的人生观价值观》。还开过优生学习经验交流会,举办过语文知识抢答竞赛,说成语故事比赛,英语课文背诵比赛等,效果都很好。
二、突出重点,抓好开头
班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令朝夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成,更不利于班级整体精神的建设。在班级走上正轨前,班主任手把手地教,勤勉地督查,且责任到人,实行班干部分工管理,全班学生轮流值日协助管理,不出一个月,学生就慢慢地形成了习惯。制度不变,重点突出,狠抓学生容易出问题的薄弱环节。如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等,然后要做的就是确立良好的班风,创建班级精神等决策性的工作了。
三、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有艺术。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”我班有几个非常调皮的学生,在教育转化他们的时候,我曾有过失败和教训和成功的经验,先前,我对他们时常板着一副面孔,严加管教,结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感,其实,并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后,我改变了方法,对他们给予了大量的爱心,却忽视了严格要求,结果班风涣散,面对这种局面,我苦苦地思索,寻找解决问题的良策,向有经验的老班主任请教,明白了对学生应严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重。
四、“三位一体”的互促法
教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,可以把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进共同教育孩子的目的。我通过定期家访,或电话联系,及时和家长沟通,一方面通过家长可以尽快了解孩子的性格爱好和脾气,另一方面及时向家长反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。
五、调动科任老师的积极性,发掘积极因素的教育
班级并不是班主任的班级,是全体同学与全体科任老师的班级,光靠班主任是管不好班级的。我很相信"三人成虎"这个成语的效果,当然,这个比喻可能不恰当,但我很清楚,表扬班级仅从班主任口中说出来与从各位科任老师口中说出来的效果完全不一样。
总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别是象我们这样的青年教师。教师用汗水播种希望,学生才会用青春超越梦想。
《浅谈做好高职院校班主任工作》
作为高职院校的专职班主任,在学生的思想教育工作中起着至关重要的作用。从日常的班级管理,到了解学生的思想状况,发现问题及时解决;再到引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;最后学生面临毕业给学生正确的就业指导等等工作都体现出班主任工作的重要性。本文梳理了笔者担任班主任工作的经历,对如何做好高职院校班主任工作进行了解析。
一、认识学生从记住他们的名字开始
作为班主任首先得认识学生,认识学生是从记住他们的名字开始。新学期开学报到,笔者带着新鲜和好奇和同学们见面,并尝试着去记住他们的名字。还清楚记得见到的第一位班级同学是王豆,她是前任学习委员,和她了解了班级同学的到校情况,同学们行李归置的情况。后来开学注册了,见到了贾丹梅、王丽,任彤等好多同学,在短短的接触和见面中我去观察他们的特点,贾丹梅和王丽很热心,轮流在教室看守同学们的行李,武旭这个男生比较开朗,张浩同学看起来有些内向;我在观察中尝试去记住他们的名字。
报名注册表是笔者接收到的第一份关于所带班级的详细资料,看着注册表,记住的那些名字就和注册表上的信息对应上了,注册表我一直放在我的班主任文件夹中,并拍了照片存在手机里,需要联系家长或者了解学生的信息时,这张表内的信息提供给我极大的帮助。
二、熟知学生从建立学生信息数据库开始
通过一段时间的初步接触和沟通,认识了更多的同学,知道了这个班更多的信息,与任课老师也都建立了联系,所掌握学生信息也由最初的“报名注册表”慢慢地变成了丰富的数据库,这些信息便是开展班主任工作的重要资源。
开学没多久的一次中秋晚会,同学们跳的小苹果、自拍的微电影、大家一起跳兔子舞,让我见识了他们的别样才华,见识了这个活泼可爱的集体,也让我认识了活动组织能力强的赵银银,会主持的魏欢和王洋,会跳舞的杨霄。刘沛、候敏、王洋都是走读生……。
笔者的大脑里储存了班级里每一个同学的信息,而且每一个信息都是那么的有个性、有特点。就这样,和班级同学渐渐熟络起来。
三、班级管理从班委的建设开始
随着班级各项事务的正常有序开展,教师需要一个正式的可以支撑和帮助开展工作的班干团干队伍,而且一个行之有效的班干部队伍可以培养学生的自我管理能力。对班团委的选举笔者非常谨慎,采用了公开竞选的方式,按照“公开职位――自愿报名――摸底调查甄别――公开竞选”这个流程进行。作为班主任,在督导的同时重点进行的是摸底调查甄别,对每一个报名的同学,班主任一方面与自己的数据库中的信息匹配,另一方面,找班内同学调查,找历任老师摸底,而后再进行公开竞选。新一任班团委成立后,通过进一步与班团干部明确了他们的职责,要求每个人以书面形式写出自己分管范围的明确奖惩制度,为后续班级管理和操行量化考核做好基础,班级学生的自我管理和我的班级管理就这样有序开展了。
四、公平、公正是班主任与同学建立信任的基础
班主任与同学需要建立一种信任关系,这种信任是开展班级管理工作的基础,是班级同学与班主任良好沟通的前提条件,也是尊重学生、关爱学生的体现,而如何才能建立起这种相互信任的关系,在处理班级工作时教师公平、公正的态度是关键。
在三好学生、优秀班干部的评选过程中,坚持公开透明的原则,按照评选条件公示候选人,公开评选,全班无争议。在贫困助学金的评选工作中,成立了包括笔者在内的9人困补评议小组,按照学生手册上的贫困条件排序,整个过程中为了做到公平公正,并多次在班内进行摸底调查,多次组织召开评议小组会,甄别和排序的过程很艰辛,也很揪心。排序结果在班内公示期间,有两名排名靠后的同学找到我,讲自己家庭的情况和生活压力,希望能排名提前增加获得助学金的可能性。我首先仔细倾听他们的想法,对他们体谅父母、心疼家人的想法进行肯定,其次给他们解释此次评议排序的原则和重点考量因素,最后鼓励他们好好学习,如果最终未能获得助学金,也可以通过勤工俭学等方式减轻家庭负担。最后,班级51人,申请贫困补助29人,17人获得助学金。在此过程中,除了更多的了解班级的同学外,笔者也感受到他们这个年龄段孩子的善良和朴实。
五、密切沟通可以和同学们建立深厚情谊
作为班主任,和学生的密切沟通是掌握班级情况的最有效办法,这种沟通不仅包括和班干部的密切联系,也包括体察班内每位同学的思想动态,及时进行心理疏导,让学生保持乐观积极的学习状态。
因为班委选举、三好优干评选、贫困补助申请等一系列事情的公平公正操作,班级工作已然奠定了良好的基础。同学们也愿意和老师交流,老师也喜欢听他们讲他们学习的情况、应聘的情况。但是一位西安铁路局招聘落选的同学,让我有些措手不及。考虑到未备选录用会影响学生情绪,笔者通过班会和德育课对同学进行集体疏导和个别安慰,但是一位女同学接受不了西安铁路局未录用的现实,对找工作失去信心,提出退学,想打工来减轻家庭负担,在与她多次沟通无果的情况下,我联系了她的家人,得知退学只是她个人的想法后,老师坚定了鼓励她继续上学的想法,她拒绝与老师继续面谈,也拒接老师的电话,于是老师给她发了一条长长的短信,告诉她退学打工帮助父母只是她自己的一厢情愿,继续上学拿到毕业证,找到一份稳定的工作才是让父母安心的方式,以后还会有很多工作单位来招聘,一定不要放弃学业,我能看到她的优秀和她的懂事上进等等,经过多次谈心式的交流,她同意了继续上学,同时办理了走读手续,放学后兼职打工帮助父母,这样的结果,笔者很欣慰,也彻底感受到了作为班主任的职责所在,也体会到了作为一名教育工作者的满足感和成就感。
作为班主任,便免不了要“说教”,但是把自己摆在班主任的位置一味说教,多了,也就不灵了,而与学生的双向沟通,分析存在问题的根本原因,会让工作事半功倍,比如,一位同学成绩优异,但是没有评上三好,笔者找她谈话,说她全班操行量化考核分数不高,所以没评上,她也承认这一点,并表态说她以后在班级工作中会努力。正是这些正式的、非正式的沟通,一步步让笔者和同学们走的更近,我们彼此信任,我熟悉他们,他们也熟悉我。
担任班主任工作一年,我所带班级同学进步了,他们的自我约束能力更强,班级的自我管理能力也更强,班风自然改善了,也取得了多项荣誉,在系部礼仪操比赛中,以良好的风采荣获全系第一名,在系部黑板报评比中多次获奖,在系部篮球比赛中获得精品文明团体,在“学理论、知时事核心价值观理论知识竞赛” 中获得优秀组织奖等。
担任班主任工作以来的种种努力,让班级同学进步了,他们的自我约束能力更强,班级的自我管理能力也更强,我不再担心这份工作带给我多少工作量,我更关心我的班级同学有多少能就业?这份工作已然把教育当作事业的教师,在充满乐趣的工作里没有完结的追求,投入的不仅是时间和责任,更有情感的专注和孜孜不倦的精神,常思常得、常品常新、且思且行,高职院校班主任在学生管理三级工作中处于中枢链条环节,班主任身份的双重性使其在学生管理工作中发挥着不可替代的作用。
《浅谈如何做好小学班主任工作》
班主任是一个班级的综合管理者和服务者,相对其他学科教师来说和学生接触的时间最长,权威最高,起着带领、指挥、协调、组织、决策、沟通、服务、激励、惩罚的作用。小学生正处于自我社会化过程的初级阶段,模仿性和服从性较强,辨别能力差。俗话说:“千军易得,一将难求。”一头狮子带领的一群绵羊,能够打败一头绵羊带领的一群狮子。”“ 兵怂怂一个,将怂怂一窝。”所以,小学班主任的言行举止和综合素质不仅影响和决定了班级的学习氛围和学生的学习效果,甚至会影响孩子终生的学习和成长,不夸张的说,小学班主任工作的管理与实践是现在小学教育工作的重点。那么如何结合小学生的心理和学习、接受特点,更好的搞好小学班主任管理教学工作,促进孩子们的身心和学习健康发展呢?
一、建立科学的班级管理制度
良好的班级纪律是教育和教学是否成功的关键。作为班主任,首先要做到抓好班级纪律管理,对于敢犯错和经常犯错的同学,教师要找其谈话,用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然,在这个过程中,教师绝不能怕吃苦劳累,要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次,要建立有效的班级日常生活、学习管理条例。嘱咐学生要严格按照班级管理条例约束自己,不做违规的事情;摆正自身的心态,多向优秀的学生学习,鄙弃不良的习惯。有了行之有效的班级管理制度,学生的一切日常行为都有章可循,科学的班级管理制度是做好班级管理工作前提。
二、让学生参与到班级管理中来
教师要建立班干部队伍,增强学生的集体感,使学生积极参与到班级管理中来。首先要建立公正的班干部选拔机制,鼓励学生积极参与到竞选中,根据学生投票选出班长、学习委员、生活委员等职位,协助班主任的工作。由于学生更了解学生,因此班干部这个小团队对于班级管理能够发挥重要作用,班主任要定期与班干部成员沟通,了解近段时间班级同学的学习情况,一旦发现问题要及时处理;同时要定期与班级同学沟通,鼓励大家提出对班委会成员的意见,避免班干部由于“自我膨胀”在班级管理中发挥消极作用,树立班干部的责任意识,另外,班主任要做到对全体学生一视同仁,不能让学生产生“老师偏袒班干部”的感觉。对于班长这一特殊职位,可以根据班级的实际情况进行“轮岗制”,即每位学生都当一个星期的班长,使每位学生的能力都得到锻炼,同时体会班长这一职务的辛苦,以后的学习生活中更配合班干部的工作。
三、营造班级氛围,培养集体精神
现在的小学生多是独生子女,家长在对学生的家庭教育过程中往往会出现溺爱,娇惯等现象,造成学生在班级中自我意识突出,无法与同学和谐共处。针对学生的这种现象,小学班主任应积极发挥班级的做用,在班级中营造出家庭的氛围,促进学生之间友谊的产生。小学班主任在班级的日常管理中可以尽可能的多组织学生进行团体活动,增加学生的团体意识。通过团体活动增加学生之间的交流,提高学生在班级中的责任感,潜移默化的培养学生集体主义精神,促进学生人格的健全发展。
四、关注学生心理,促进健康成长
小学班主任不仅要对学生的学习成绩加以关注,更应对学生的心理动向给予重视。小学生虽然年纪偏低,但是随着社会的发展,现在的学生心理往往早熟而脆弱。因此学生很容易受到家庭,社会中的一些负面现象的影响,导致学生的心理波动,影响学生的健康成长。因此在日常的班级管理中小学班主任应全面细致的掌握学生的心理,针对学生的心理问题给予及时的疏导,帮助学生面对学习和生活上的挫折,引导学生积极乐观的人生态度。
五、树立榜样,调动学生的竞争意识
近代心理学家麦独孤认为,人类有一种天然的冲动去照样做其他人的行为。所以,榜样的力量是无穷的,无论是正面理解还是反面理解。每个班内总有一部分做事认真,学习优异的学生。我在班级管理中,充分运用这些做事认真和学习优异的学生,将他们树立成其他学生的榜样,要求其他学生在做事和学习中学习他们,有了这些身边的“参照物”,学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力,使班级形成一种凝聚力和向上力。同时,我利用班会和语文课堂,经常向学生介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历,鼓励学生认真学习,争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内,无论是优秀生、中等生,还是学困生,我都会想尽办法激起他们的竞争意识,在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动,争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如,我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”,每周都要在班会上评选这些“星”,促进学生的竞争意识。
六、家校合作,形成教育合力
班主任要加强与家长之间的沟通,及时了解学生的思想动态,根据学生的实际情况设置合理的教育方法。以往班主任在与家长沟通的过程中,大多数谈的都是学生的缺点,导致家长的自尊心被挫伤,并将不良的情绪转嫁到孩子身上,因此出现学生害怕开家长会的现象,班主任应该多在家长面前赞美学生,树立家长及学生的自信心,即使学生真的存在什么问题也要注重沟通方式,不仅要从自身的管理中找问题,还要了解家长在平时生活中是怎样教育学生的,如果发现教育方式有问题要及时纠正,告诉家长过于严厉或者过于宠爱的方式会对孩子的心理产生怎样的影响,使家长信服,愿意与自己沟通,配合学校的工作。
总而言之,班主任工作不是立竿见影的工作,而是复杂艰巨的工作,任重而道远。班主任面对的对象是活泼、可爱的孩子,他们就像一颗颗茁壮成长的幼苗,需要耐心、爱心,对班级中每一个成员细细地“浇灌”。相信今后工作中多观察、多动脑、多学习,实践加总结,一定能使班主任工作更上一层楼。
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教育学术论文是学术论文的一种。教育学术论文是以教育为研究对象的理论文章,发表教育论文的著名学术期刊、丛书有《中国教育科学》、《教育学报》等。以下是今天读文网小编为大家精心准备的安全教育论文2000字范文:浅谈新形势下农村小学的安全管理。内容仅供参考,欢迎阅读!
小学生的安全涉及千万家庭的幸福,受到党和政府及各级教育主管部门的高度重视,为全社会所关注,前教育部部长周济说:“安全工作是学校工作中的重中之重,安全重于泰山,安全高于一切。”
我们学校处在农村,小学生的安全非常复杂,我们学校根据实际情况,制定了安全管理工作。
1.明确学校安全工作的第一责任人。学校是安全工作的责任主体,有责任和义务为学生提供一个安全的学习和生活环境。校园安全工作实行学校一把手负责制,要高度关注安全工作,每学期亲自参加安全隐患排查和分析研究安全工作各两次以上。
2.加强安全管理员队伍建设。学校认真组织安全管理员和全体教职工学习学校安全教育与管理的法规和教育主管部门的安全工作制度,要使每个安全管理员明确自己所承担的教育与管理任务。不断增强执行制度的主动性,发挥制度管理的作用。
3.进一步完善学校安全预警机制。坚持定期召开安全排查例会,定期分析交通、治安、课间活动、师生集体活动、冬春季传染病等方面可能出现的问题;根据安全工作动态,确定不同阶段、不同季节的安全工作重点,发现苗头性的问题,及早进行教育和防范,并结合学校实际,落实各类应急预案,建立应急工作机制和校园救助系统,我们学校每学期至少开展1次安全演练,确保师生遇到紧急情况能临危不乱,密切关注特殊群体学生的思想动态,并有针对性的落实有关措施。
4.进一步完善安全教育与管理制度。学校要根据安全教育与管理的实际,健全学校体育活动与体育实施、体育器材管理等方面的安全管理制度,完善学校突发性公共卫生和安全事件报告制度;健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案;督促做好预案的学习、宣传和演练,加强师生员工的安全知识教育和应急培训,提高自救能力。
1.在学校安全教育阵地栏,及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。安全教育主题要突出,专题性要强,把安全教育渗透到每一位教师的思想教育中,渗透到学校各项活动中。
2.把安全教育纳入学校正常的教育教学内容,保证每两周有1个课时的安全教育时间,全面培养学生的安全意识和自我保护能力,将安全教育列入学生操行评定的内容。
3.组织开展好以“加强安全教育,共建和谐校园”为主题的安全教育活动。如开展有关安全的宣传活动。①以“强化安全管理,共建和谐校园”为主题的板报比赛活动;②“强化安全管理,共建和谐校园”学生安全教育主题班会;③以看安全知识光碟为主要内容的宣传教育活动;④以“强化安全管理,共建和谐校园”为主题,以交通、消防、健康等为主要内容的安全知识讲座及技能演练;⑤以“安全宣传教育,共建和谐校园”为主要内容的征文比赛:⑥以“强化安全管理,共建和谐校园”为主要内容的演讲比赛。
4.加强对学生防溺水、防火、防电、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防楼道踩踏等的安全知识教育。
5.与家长密切联系,做到学校、家庭共同教育防范:加强学生课间及节假日等校外安全教育,开展“学生校外安全致家长”的公开信活动。
学校要抓好安全管理员、教职工的安全教育培训,使安全管理员、广大教职工能掌握安全教育与管理的基本知识,能运用科学理论知识去管理学校安全工作。
1.安全教育培训要有层次性。对安全管理员、教职工、学生、家长等不同层次的对象,要有不同的培训内容。对安全管理员和广大教职工安全教育培训的内容不仅要具有知识性,而且要具有理论性与科学性,使安全管理员和广大教职工能掌握一套行之有效的安全教育与管理方法。对学生及家长的培训,要注重直观,通过分析身边的安全防护、安全事故的典型案例,提高学生遵守法律、法规和学校纪律的自觉性,提高学生预防伤害和避免危险的能力,提升学生的自护能力和家长的监护水平。
2.安全培训内容要具有理论性。全体教职工要掌握有关安全教育的法律、法规,学会运用政策,规范安全教育与管理。
3.安全管理的方法指导要具有针对性。学校要根据平时的安全工作,分析总结学校安全工作中带有普遍性、规律性的问题。学校安全管理要突出制度的落实,突出教育与防范,突出细节管理,要将学校每个岗位的安全责任逐条细化,分解到人,落实到每项工作、每个环节之中。
安全教育与管理要十分重视安全隐患的整改。平时要仔细观察、及时发现安全方面存在的问题,不轻易放过任何一个安全隐患,确保防患于未然。
1.提高警惕,预防校园侵害。一是切实做好安全保卫工作,健全外来人员登记制度,加强夜间巡逻,严把校门关。
2.加强交通安全管理。学生骑自行车上路,禁止学生驾驶机动车辆;教育学生走路要注意不抢道、不搭险、不搭肩行,拐弯十字路口要小心;不攀爬、追逐机动车辆,不乘坐手扶拖拉机和无牌照、无保险的营运车;不在公路上踢球、游玩、奔跑、戏闹,时时处处注意交通安全。
学校要根据本校实际制订安全教育与管理计划,并按计划开展安全教育与管理的系列活动。安全问题与季节更换、气候变化、地理环境等条件密切相关,与周边学校安全事故、安全信息密切联系。学校在安全教育与管理过程中,要坚持正常性与阶段性工作结合、一般性与重点性工作结合,创造性地开展安全教育与管理工作,使学校安全教育与管理既能实行本校计划,又能全面贯彻落实上级文件精神,真正把安全工作落到实处,抓出实效。
总之, “安全工作无小事”,学校安全工作是一项长期的、艰巨的系统工程。安全事故常常发生在意料之外,安全防范却在我们的预防之中。安全工作应该从点滴抓起,从小事抓起。我深信:只要学校管理人员心脑共用,眼耳同行,手脚齐动,时时处处讲安全,真真实实抓安全,一定能把我们赵集小学建成稳定、和谐、平安的校园。
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企业思想政治工作是搞好企业治理的有机组成部分,为企业生产经营活动提供精神动力和思想保证。那么做好新时期企业思想政治工作,以增强企业的凝聚力和向心力,促进企业按照市场经济规则健康运作和发展就显得更为重要。以下是读文网小编为大家精心准备的:浅谈新形势下做好煤炭企业思想政治工作的新途径相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
浅谈新形势下做好煤炭企业思想政治工作的新途径全文如下:
近年来,随着我们煤炭系统整合重组、主辅分离、减员增效、跨越发展战略的逐步实施,广大煤炭职工的思想状况受到了很大程度的冲击,企业的思想政治工作出现了许多新情况、新特点、新问题和新矛盾。从思想政治工作的对象看:在社会主义市场经济逐步走向成熟之际,“市场观念”已渗透到企业的每个环节之中,职工的思想空前活跃。同时,企业多工(农民合同工、城采工、短期合同工、长期合同工)并存拥工制度,客观上形成了农民意识,“贵族”意识,及短期行为意识,观念呈现多元化状态。如何直面这些现实,有针对性地开展思想政治工作,是我们面临的新课题;从思想政治工作的时代任务看,我国煤炭企业正处于深化改革、推进改制、实现集约发展的关键阶段。这就要求思想政治工作必须适应煤炭工业在市场经济条件下实现快速发展的要求,面对新的形势,认真探索新的途径。笔者试从建设思想道德入手、落实思想政治工作制度做起就做好新时期煤炭企业思想政治工作做一浅谈。
(一)理想信念有待于进一步坚定。部分干部、职工认为,在煤炭企业加快改制的情况下,只要自己具备过硬的业务技能,就能为企业创造较好的经济效益,使部分职工热衷于“钱图”,认为“有钱”好办事,而对政治学习漠不关心,对党的理论知识更是漠然处之。认为搞好安全生产、经营管理,靠的是业务技能,缺乏应有的上进心,具体表现为轻视政治学习,重视业务技能的提高。
(二)认识不足。认识是行动的指南。在煤炭企业的发展步入快车道之时,部分人认为搞市场经济不需要思想政治工作,认为业务技能是硬的,物质激励是硬的,思想政治工作是软的,对思想政治工作是一切工作的“生命线”的重要性认识有欠缺,认为十次的教育不如一次的处罚,从而对在职工中存在的思想问题、错误行为不能够及时的引导、疏通、教育,使职工的工作积极性没有得到最大的发挥。
(三)针对性不够强。近几年来,随着煤炭系统的改制改革,重组整合战略的推进实施,管理层和职工更多的是重视人员的有机搭配、调剂,专兼职政工人员同基层和生产一线职工的接触并以个人言行来影响和带动职工的机会逐渐减少,各基层的党支部也更多的是协助行政工作,发挥思想政治工作的潜移默化作用显得不够,某种程度上出现了以管代教、以管代学现象,认为只要完成了工作任务,就是一好百好,同时,政治学习流于读文件、念报纸,做工作小结等形式,学习显得陈旧、枯燥,实质上导致职工将政治学习当做完任务,而不是充实和提高自己、职工心中疙瘩并没有因参加了学习而解开,学习没有针对性,职工是不关心、没兴趣,学不进去,也就谈不上学习的效果了。
(四)价值观念错位。部分干部、职工存在着“一切为
经济效益”的思想,认为思想政治工作创造不了经济效益,甚至拖经济效益的后腿,对积极健康的思想能够产生“生产力”没有清晰的认识,对政治学习反应淡漠,对思想教育持不积极态度。
(五) 思想政治工作本身存在许多的问题。诸如政工人员知识结构老化、思想观念陈旧、缺乏对现代经济知识、科技知识的了解,对企业改革中出现的新问题、新矛盾,不能从理论的高度向职工群众做出合理的解释,政工人员的构成需更新充实等。
(六) 企业重视不够。大家都知道,一支“思想好,作风硬,战斗力强”的职工队伍是实现企业跨越发展的基础,缺乏良好政治素质的职工队伍是创造不出好成绩的。但在实际工作中,由于思想政治工作的作用是隐形的,其作用需要一定的时间周期才能显现,认为费事不一定有效果,对思想政治工作的投入和人员的配备显得不积极、不重视。
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势,任何情况下,思想政治工作只能加强改进,不能忽视削弱。我们煤炭企业职工属于重体力劳动,工作场所和环境对每一名职工良好心理的要求很高。有了良好的工作情绪和良好的心理素质,职工才能创造性地进行工作,也才能有每天的安全生产。而职工良好的心理素质就要靠我们认真做好思想政治工作,及时解开职工心中的疙瘩和困惑。尤其是在社会主义市场经济大潮中各类思想观念的滋生蔓延,使做好煤炭企业思想政治工作显得尤为迫切。这就要求我们每一个思想政治工作者都要用发展的眼光审时度势,准确把握新时期煤炭企业职工的思想动态,认真思考、积极应对,运用各种方式方法,采取有力措施切实把企业思想政治工作抓好抓实。
思想道德做为思想政治工作的一部分,在西方文化及思想观念咄咄逼人之际,我们煤炭企业应该将职工的道德教育与养成做为搞好思想政治工作的基础来抓。新时期煤炭企业中的思想道德建设,要顺应时代要求,符合时代特点,紧扣时代脉搏,建立与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律体系相协调,与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。
1. 要建立煤炭企业思想道德体系。
形成在市场经济条件下煤炭职工团结互助、平等友爱、共同进步、诚实守信的人际关系,规范职工的言行以不断提高职工的道德境界,逐步养成敬业奉献、助人为乐的思想道德品质,从而提高企业在市场中的竞争力,又推动思想政治工作的稳步进行。
2. 将法制与德治紧密结合。
法制是以其权威性和强制性规范社会成员的行为,而德治则以其说服力和劝诱力提高社会成员思想认识和道德觉悟,使人们从内心深处形成道德要求,自觉地“建设”良好的社会秩序和风尚。煤炭企业在对职工进行深入的法制教育的同时,要充分重视道德与法律的同质性。因为道德是自觉的法律、法律是强制的道德。在教育、规范人们行为时,其目标和方向是一致的。法律为道德建设提供了制度支持,道德规范一旦得到法律认可,其惩恶扬善的效果就会得到极大的强化。同样,道德将为法律提供广阔的思想基础和社会基础,而法律又会巩固和提高职工的道德意识和道德水平,通过融合,实现“以法治企”和“以德治企”的有机结合。大水头矿这几年就狠抓了“四·五”普法,进一步提高了职工法制意识,促进文明矿区的建设和企业思想道德建设的效果明显。
3. 将思想道德与中华民族传统美德相融合。
思想道德建设不仅是思想政治工作的一部分,也是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是传承中华民族传统美德的核心内容。我们要把引导职工树立有中国特色的社会主义共同理想、树立正确的世界观、人生观和价值观、倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范,做为企业思想道德建设的重要组成部分来抓,引导职工遵守基本行为规范,追求高尚的社会道德标准,净化、美化企业社会环境,把社会公德建设不断引向深入的同时,更进一步地提高职工的社会公德意识。
职业道德形成的舆论和思想环境对职工的职业道德影响很大,没有正确的舆论引导和监督,职业道德就不能很好地实现,所以,煤炭企业应该着力引导职工什么事情能做什么事情不能做,通过长期地引导,逐步形成职工遵章守纪、热爱矿山的良好职业道德。大水头煤矿在全矿实施的《职工行为准则》,就促进了该矿职工职业道德建设。
家庭是人的社会化教育的基本单位,家庭的稳定状况和美德建设,直接关系到社会整体的稳定和文明程度,家庭成员之间面对面接触和潜移默化的影响,对煤炭企业的安全生产有着极大的影响,因此,我们也要在职工中努力建设待人和气、勤俭持家、尊长爱幼等家庭美德,使企业的思想政治工作有一个良好的基础。
4. 要在企业中形成良好的道德激励机制。
一是道德激励是人的正当需要,我们知道,再好的物质利益激励也会有其局限性,因此,我们还是要在企业中建立起合理、科学的道德激励机制,利用道德激励促进企业的思想政治工作,促进企业的健康发展。许多老职工向往上个世纪六七十年代获得一张“奖状”的那份精神愉悦表明,道德激励不仅对人的行为产生作用,而且还会使追求某种需要的人的道德境界趋于崇高,给他人和社会带来良好的影响,煤炭企业的创业史、发展史也表明,道德激励不仅能提高管理效率,而且有助于人格的完善。可见道德激励的着力点是在人的正当需要。马斯洛的需要层次论是把人的最迫切的需要作为激励的出发点。我们煤炭企业的道德激励,则应建立在对职工所付出劳动的估价,通过正确估价,提高职工对目标价值的正确定位,找准职工正常精神需要的切入点,从而通过相应的道德激励,促进职工精神素质的提高。
二是多种需要激励有机配合。获得较高的物质利益报酬是人们普遍追求的目标,但如果只讲物质需要激励,忽视社会需要激励,精神需要激励和政治需要激励,就会把人的物质需要推向极端,变成不正当的物质需要,一个只认金钱和财富,别无其他需要的人必定是人格不健全的人,对这样的人做思想政治工作就会有更大的困难,同样,只讲精神需要、道德需要而不讲物质需要的激励,也必然软弱无力。只有各种激励方式相互配合,才能收到好的激励效果,才能使思想政治工作收到事半功倍的效果。
三是要做到根据职工需要结构和内容的变化及时变换激励方式。我们煤炭职工的需要结构和内容具有相对的稳定性,但也是不断变化的。在某一时期,职工最强烈的需要可能是物质方面的,相应的物质利益激励手段可能见效最快,但当这种需要满足后,精神需要则可能上升,随之又需要新的激励手段。为了充分发挥道德激励的作用,我们必须关注这些相对隐蔽的变化,及时准确地了解职工的即时需要,建立与职工的需要结构相适应的道德激励方式,进一步提高职工的道德素质和综合素质,促进矿井跨越式发展。
1. 建立健全企业思想政治工作网络。
一是要进一步强化党委对思想政治工作的领导责任,实现党组织对思想政治工作的领导。通过制订总体规划,确定方针目标,部署重大任务,建章立制等形式,加强宏观指导。二是要培养具有过硬能力的一支思想政治工作队伍。强有力的思想政治工作要靠一支优秀的队伍去实现,因此我们企业要采用各种方式对煤炭政工队伍进行思想政治工作方面的系统知识培训,并在实际工作中给他们交任务压担子指路子搭梯子,及时和他们一起总结经验,要引入竞争机制,选拔出热爱思想政治工作、业务素质又比较高的政工干部,促进政工队伍的新陈代谢。要搭建平台让他们在做好思想政治工作的同时,成为深入职工、贴近职工、理解人、关心人、尊重人、办实事、办好事的模范,从而更深入、更有针对性地做好思想政治工作。
2. 坚持将人力资源管理和思想政治素质的提高有机结合。
在做企业思想政治工作过程中,要真正把思想政治工作同企业人力资源充分结合,充分发挥人才激励机制的作用(如大水头矿重视人才的培养与选拔,对有专业特长的大中专院校毕业生和优秀职工予以现场学艺、岗位培养,选拔到管理岗位、外派学习、压科研课题等多种形式的锻炼和学习,在激发职工队伍上进心的同时,促进了职工队伍爱岗敬业情怀)和考虑思想政治工作的特殊性,坚持物质利益和精神利益相统一,定性分析与定量分析相统一(靖煤公司大水头矿制定的党委工作目标责任书中,对思想政治工作就有很好的定量目标)的原则,同时,还应加大政工干部和专业技术干部的岗位交流力度,一方面促进干部的全面成才、培养综合能力,另一方面可提高对思想政治工作地位作用的认可。促进思想政治工作的有效开展。
3. 树楷模、扬正气、大力加强正面宣传,增强企业思想政治工作的凝聚力。
一是要认真做到坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想武装职工头脑,坚持进行“爱国主义、集体主义和社会主义”教育职工,使职工能够正确处理好国家、集体、个人三者之间的关系,从而使其以更高的热情投入到企业的发展建设之中。二是要对那些为矿井安全生产、经营管理做出重大贡献的劳动模范、先进工作者树形象做宣传,使广大职工对“先进”有真实的认识和感受,同时,对矿井中的违章违纪等不良形象也要予以上榜、曝光,充分发挥“榜样”的示范作用。大水头矿给劳模披红挂花、上镜头、上板报等工作就收到了良好的效果。要及时予以正面宣传、引导、与大家共同商讨解决办法。帮助职工认清形势、解放思想、更新观念、增强市场竞争意识、科技创新意识、提高职工的心理适应能力。三是要把独特的企业精神与职工的个人发展需求紧密结合起来,引导职工实现自我价值,要支持职工参加自学成才、岗位成才,要构建职工创业平台,满足职工自我发展需要。从而使职工关心、支持和参与企业的改革和发展。
4. 是要进一步加强新形势下思想政治工作的针对性。
要紧紧围绕企业中心工作,根据不同时期不同阶段的任务、及时调整思路、创造性地开展工作,始终把握工作的主动性。一是要大张旗鼓、始终不渝地加强形势任务教育。根据煤炭企业改革的精神,结合本企业具体实际及时利用各种手段,对企业改革中面临的困难、提高企业经济效益需要具备的条件、面临市场的挑战等诸多问题进行宣讲,使职工感到企业需要大家团结一心、共度难关,及时获得职工的认同、理解。(如大水头矿在矿地面环境建设规划、工资制度改革方案出台前,利用各种渠道,广泛听取了职工的建议和意见,使这几项工作得以顺利进行)二是要充分坚持“思想政治工作到现场入人心”的原则。充分发挥党团和工会组织的作用,深入基层调查研究、掌握职工思想动态,将企业改革的方案、政策、办法、措施都向职工交底,将“情”“理”紧密结合起来,上下沟通、解疑释惑、化解矛盾、理顺情绪,及时、切实地解决他们工作和生活中的实际困难。三是要有良好的工作态度。俗话说,“好话一句寒冬暖”,在做职工思想工作的过程中,我们时时处处应该做到和蔼可亲、循循善诱,(如大水头矿在入井行人走廊中的寓情于画的祝福语就带给入井前的职工一丝充满温馨的祝愿和劝诫,取得了轻松了气氛愉悦心情的良好效果。)常做换位思考,保证思想工作到人入心。
5. 充分发扬民主管理,进一步增强企业思想政治工作的战斗力。
职工在企业改革中非常关心企业的生产经营、内部管理及重大决策,对企业内的一些主要决策有自己的看法和建议。这方面,要畅通各种渠道,充分发挥职工代表大会的职能和作用,凡涉及到职工切身利益的问题及时公开,大水头矿多年坚持的矿务公开、队(厂)务公开、班务公开、物资招标采购、职工代表测评干部、矿长信箱等多种形式的渠道,扩大了职工参与企业管理的层面,拉近了企业与职工的距离。要通过让职工及时了解有关政策,并参与企业的民主管理、监督等形式,去赢得职工的理解和信任,激发职工对企业的认同感、自豪感,促进思想政治工作的有效进行。
6. 要进一步创新思想政治工作的内容、方法和渠道。
随着社会主义市场经济的日趋完善,煤炭企业职工的思想观念也日趋呈现出多元化。(为人民服务、为社会主义创造更多的财富、实现自我发展需要等)这就要求我们思想政治工作者们要注意教育内容的及时调整,尽量利用职工喜闻乐见的形式方法,将相关内容融合,以新颖的手法,根据职工文化和精神需要,深入开展富有成效的思想政治工作,切忌呆板、生涩、为做而做。这就要求我们对思想政治工作在考核上,要看安全生产、经营管理目标任务完成得如何、矿井改革发展的措施执行得如何、要看职工的精神面貌好不好、单位的风气正不正、要看职工队伍的工作作风实不实、要看思想政治工作主题活动搞得好不好、要看政工队伍勤奋敬业好不好、力量足不足。在检查上,要把定期检查和随机抽查结合起来、要把听取领导汇报和听取群众意见结合起来,把查阅资料和测评测试结合起来,把现场检查和查后分析评估结合起来,在监督上,要建立理论学习制度。动态分析制度,定期召开职工思想动态分析会议,采取综合调查方法及时了解职工思想动态。确定评比表彰制度。只有建立有效的激励机制,思想政治工作才有成效,才能促进职工综合素质的全面提高。
7. 要突出思想政治工作的实效性。
在煤炭企业,做好思想政治工作的最本质要求就是实现生产经营和思想政治工作的有机结合,将思想政治工作融入、渗透、结合、作用于职工的生活、学习、直至企业的生产经营,决策管理等全方位、全过程,使思想政治工作促进矿井的安全生产、经营管理工作。要深刻了解职工思想问题产生的动因,建立联动、互动机制,切实做到职工生活需要什么、企业生产经营需要什么,思想政治工作就研究什么。(大水头矿党委就针对矿井改革发展过程中的实际情况,提出了研究课题,下发全矿思想政治工作者研究并撰写论文,为加强思想政治工作的实效性做出了良好的努力。) 真心实意地关心职工群众,能够解决的问题和困难一定要解决。对有实际效果的活动就要多搞、多抓,没有实际效果的活动坚决不搞,真正做到思想政治工作科学、有效,要努力防止“两张皮”“两颗心”“两股劲”等弊端,确保思想政治工作的实效性。
在“做”字上下功夫是做好思想政治工作、是保持煤炭企业“生命线”具有旺盛生命力的关键所在。
在煤炭企业这个重体力、高危行业中,做好思想政治工作,为矿井安全生产、集约经营创造健康良好的思想条件,不单是思想政治工作者的责任,更是企业每一位管理人员的职责所在。走出“低谷”的煤炭企业,应该进一步发扬煤矿工人特别能战斗的精神,抓住发展机遇,利用一切可以利用的积极因素,认真做好思想政治工作,做到对思想政治工作“人人都献出一点爱”,充分发挥职工在企业安全生产、经营管理等方面的主观能动性,为煤炭企业在激烈的市场竞争中勇立潮头、为重创煤炭企业的辉煌、重塑煤炭职工队伍的形象而不懈奋斗。
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学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。以下是今天读文网小编为大家精心准备的:高中班主任做好学生德育工作的途径分析相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘要:高中班主任是高中学生管理的主力军,也是开展有效班级工作,建设和谐班集体,促进学生健康成长的组织者和引导者,更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。如何管理好高中学生,是摆在每一位高中班主任面前的大事。几十平方米的教室是班主任教育学生成人和传授知识的主阵地,班主任每天都面临新情况、新问题,管理上就得有新策略、新方法,有效地调控班级是班主任的终极目标。
关键词:新课改; 高中班主任;
中图分类号:G635.1 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)10-0489-01
我国教育事业的发展推动着我国教育改革事业的前行,教育改革的新的要求不仅让学生的学习得到了改善,对于学生的德育发展上也有一定的要求。因此,德育工作的开展就落在了各个班主任的身上,这项工作据现状而言发展的并不好,因为德育工作需要花费大量的时间、精力和情感,这对于班主任来说是非常艰巨的,因为班主任不仅要管理学生的学习和生活,还要将学校布置的任务进行落实和完成。所以,在如此艰巨的情况下,怎么才能够使班主任对学生的德育工作做到更好,本文中做出了详细的分析。
1.1 学生德育的目标不明确,高中是学生发展的又一关键期,高中生正处于一个青春期的阶段,对社会的接触少,各方面的经验以及自身的思想都不成熟,但是这个时期的学生却又是处于一个独立意识强烈的阶段。因此,学生的叛逆心理是非常严重的,对于这个问题就需要依靠学校的德育工作对其进行教育,缓解其叛逆心等问题。但是,高中的班主任对学生的德育教学上没有制定一个明确的目标以及详细的计划,使的德育工作的开展不理想。
1.2 德育的内容较为落后,部分高中的德育教育还是以"爱国主义"等为主,但是这些内容是我国中小学阶段才应该重点培育的阶段。由此可见,我国高中的德育教学的内容还相对落后,并没与对高中生特点相对应的内容。
1.3 师生关系,众所周知,无论是学生学习还是生活方面,师生之间的关系都是至关重要的,尤其是处于青春期的高中生。高中生对于父母的叛逆心理非常的强烈,但是对于其接受的喜欢的人而已,叛逆心理会减弱很多。因此,班主任要与学生保持一个良好的师生关系,才能够帮助学生改善其心理问题,同时更容易开展德育教育的工作。
2.1 要将德育教育的内容,根据高中生的发展特点进行改善。高中是人生的一大转折点,是学生人生观和价值观形成的重要时期,因此,班主任要认识到德育教育对学生未来发展的重要性,制定完善的良好的德育目标以及教学计划。从而使德育工作的开展能够更进一步。
2.2 在学生的日常生活中,多关心学生,与学生多交流沟通,保持一个平等的姿态与学生相处,促使师生之间的关系能够保持良好。进而使德育工作的开展能够更顺利,学生的问题也能够得到更好的改善。
总之,高中是学生人生观价值观形成的时期,却又是学生青春叛逆期的阶段,这两个时期对学生未来的发展有着非常大的影响。因此,高中班主任的德育教学工作的开展应该得到重视,而且需要教师改善现状的情况下,提高德育教育的工作效率,保证学生的发展能够更好、更健康。
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学习者的能力是多方面的,每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中,表现出来的能力不是单一维度的数值反映,而是对多维度、综合能力的体现[1],因此对学生学习评价应该是多方面的.多元评价理论体现了主体多元化,内容多维化,方法多样化,促进学生全面发展。以下是读文网小编今天为大家精心准备的:浅谈如何在多元智能视角下做好英语教学的多元评估工作相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘 要:多元智能视角下,英语教师应该采取多元化的评估方式,以此保证能够对学生的英语学习状况作出正确的评价。本文首先对多元智能评价理论进行了简单的介绍,接着对多元智能视角下英语教学的多元评估工作的开展进行了分析,希望能够为英语教学提供借鉴。
关键词:多元智能;英语教学;多元评估工作
教师要利用多元评估方式来进行英语教学,需要做好多方面的工作,比如首先要对评价内容、评价主体、评价形式有所掌握,同时还需要在课堂下,与学生家长做好沟通工作,让家长参与到评价中来,这样更利于学生学习英语,也利于学习效率的提升,学生自主学习英语兴趣的培养。
1983年,美国哈佛大学著名某心理学家提出了多元智能理论。该理论指出,人的智能是多元的,除了言语――语言智能和逻辑――数理智能两种基本智能以外,还有视觉――空间智能、音乐――智能、身体――智能、人际交往智能、自我内省智能、自然观察智能、存在智能和道德智能。衡量智能的高低,要以解决实际生活中的问题和创造出社会所需要的有效产品的能力为标准,而并非像传统智能观那样以语言、数理和逻辑推理能力为标准。某学者认为,智能之间的不同组合表现出个体间的智能差异,不同的人有不同的优势智能和弱势智能。标准化考试或评价把学生进行分类并贴上标签,判断的是学生的弱项和短处,而非学生的强项和长处。该名学者将其评价定义为获得个体技能和潜力等信息的过程。它可以达到两个目的:一个目的是为个体提供有益的反馈;另一个目的是为个体周围的社区提供有用的资料。
2.1 评价内容多元化
多元智能视角下,英语教学评价内容包含了很多方面,比如认知能力评价、智力与非智力评价的等。英语教师在进行评估工作时,要按照现实情况,充分的利用语言以及其他形式智能方式,以便能够使评估工作更加客观、准确。比如英语教师可以设计英语游戏、英语趣味题等形式,以此来考察学生的英语语言智能以及逻辑智能;可以通过唱英文歌的形式,来评价学生的语言以及节奏智能;可以通过编排英语话剧、小品等形式,来考察学生语言以及运动、人际交往等方面的智能;可以借助写英语日记、学习总结的方式,来考察学生语言以及自我反省智能;可以要求学生运用英文语言来描绘一种植物、动物、自然景观等,以此来评价学生的语言以及观察智能。为了能够清晰的记录下,学生获得的评价分数,教师可以制定一个学习评价表。表中主要有语言、自然、人际交往等几大项。教师可以依据学生日常的表现加以记录。总之,英语学科的评价内容包含了很多方面,语言智能评价的确非常重要,比如听、说、读、写,但是其他方面的智能评价同样重要。英语教师只有采取多元化的评估方式,才能够更客观的展现学生全貌,也才能挖掘出学生的潜力,促使学生多元化的方向发展。
2.2 评价主体多元化
英语教学评价主体不能只限于教师,这种评价方式过于单一,有失客观性,应该将这种单一性的评价方式变为多元化,比如学生自评、学生互评、教师与家长相结合的评价模式。多元化的评价模式,注重的评价主体彼此之间相互沟通与合作,以使学生参与到评价机制中。
首先,学生自评。学生自我评价方式,能够让学生懂得自己为自己负责,同时培养学生勤于思考的能力。学生掌握自身优势与劣势之后,会尽量的学会扬长避短,从而逐渐的成为独立的学习者,这为终身学习理念奠定了基础。英语教师通过学生自我评价,可以了解到学生的日常需求,也能够看出学生自己对自己的评价态度,从而帮助学生制定新的学习目标。
其次,学生之间互相评价。学生之间相互评价,能够让学生彼此之间加强了解,还能够提高学生的交往智能。学生之间的评价,能够让学生学会如何尊重人,如何发现他人的优势,在了解同伴问题的之后,也能够了解到自己的不足。逐渐的,学生彼此之间就会相互信任,公正待人。
最后,家长参与评价。学生家长参与到评价中,能够将多元评估的作用发挥到最大。家长可以观察孩子的表现,与孩子时常进行沟通,与教师进行讨论,以此能够更加全面的了解学生的学习态度,以此能够更好的配合教师开展工作。教师可以制定一个表格,交给家长,要求家长每天如实记录,待到一个星期之后,交给教师。教师进行统计,并且以此来评价学生日常学习英语态度的依据之一。
2.3 评价方式多元化
英语教学多元评价摈弃以往单一的纸笔测验和考试的评价方法,将丰富多样的评价形式引人到评价活动中来,如采用观察记录、面谈采访、问卷调查、问题解决、对话日志、模拟表演、项目活动和学习档案等形式。限于篇幅,下文仅以项目活动的评价方式加以简单说明。项目活动评价方式是通过用英语解决真实的或模拟真实的问题,来评价学生的英语水平和解决实际问题的能力,是情境化真实评估的一种。
例如,可以要求学生以小组为单位用英语写一份旅游计划书。假设去一个旅游景点,时间为三天,费用为每人两百元,计划书包括怎样合理安排旅游线路、日程,妥善使用费用,如车费、食宿费、门票和礼品费等,以计划安排一次轻松愉快的短途旅行。一周后,各小组派代表用英语汇报本组的旅游计划,教师和学生一起就计划的合理可行性、英语的运用水平等方面进行全面评价,给每一组打分存档,并评出“最佳旅游计划书”。
在日常教学中,教师应根据学生的年龄特征、智能差异、心理特征、学习风格等要求来适当的设计评价活动。例如,要评价学生的英语学习行为和学习策略,对于低年级学生,教师可以采用日常观察记录加采访面谈的方法,因为低年级学生的自我内省智能水平较低,需要教师启发,而且他们的书面表达能力较弱,用口头表达更恰当;对于高年级学生,教师可以采用日常观察记录加问卷调查或对话日志的方法,因为他们已有相对较高的自我内省智能和书面表达能力。
综上所述,可知在多元智能视角下,英语教师不能在单纯的采取单一化的评价方式,这不仅不利于学生的养成良好的学习习惯,也不利于教师个人的成长。另外,教师在进行多元评价时,一定要做到教、学、评一体化,不能将三者统一起来,同时还应该依据学生的差异性进行评价。英语教师还需要不断的创新,改进落后的评级方式,以便能够为未来的英语教学发展提供帮助。
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职称评审工作是机关企事业单位专业技术人员管理中一项重要工作,职称审核申报工作是做好职称评审工作中重要一环,因此,怎样做好职称审核申报工作就成为人事职称部门的重要工作内容之一。以下是读文网小编为大家精心准备的:浅谈怎样做好职称审核申报工作相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘 要:职称评审工作是机关企事业单位专业技术人员管理中一项重要工作,职称审核申报工作是做好职称评审工作中重要一环,因此,怎样做好职称审核申报工作就成为人事职称部门的重要工作内容之一。结合自身工作经验,从申报人、申报人所在单位、主管单位三方面入手,简要分析怎样做好职称审核申报工作。
关键词:专业技术人员;职称;审核
职称是专业技术人员学术、技术水平的标志,代表着一个人的学识水平和工作实绩,同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价,是专业技术人员兑现待遇、职务晋升等重要依据。职称评审工作是机关企事业单位专业技术人员管理中一项重要工作,随着职称评审工作日趋科学、公开和规范,职称评审的政策导向更加明确,专业技术人员整体素质也得到进一步提高。职称审核申报工作是做好职称评审工作中重要一环,因此,怎样做好职称审核申报工作就成为人事职称部门的重要工作内容之一。笔者结合自身工作经验,简要分析怎样做好职称审核申报工作。
职称申报工作主体应当是职称申报个人,因此申报人应当重视职称申报工作,明确责任分工,严格按照职称申报规范要求准备材料,积极通过所在单位人事职称部门或者相关系列专业评审部门公开渠道获得职称申报所需资料,做到尽早准备。单位人事职称部门负责审核申报人员所提交的评审材料形式上是否符合评审材料规范要求,学历、资历、工作业绩等是否符合各系列专业评审条件。不能认为职称申报工作只是单位人事职称部门的工作,自己只要将所需材料交给单位就万事大吉。这样不但对申报人不负责,对申报单位及主管单位也不尊重。
申报人对本人所填写的材料及提供的资料真实性、完整性负责。申报人在填写职称申请材料时应真实反映自己的基本情况和专业技术水平,不能实行“拿来主义”,工作成绩、学术论文、专业文章、获奖情况等,张冠李戴、偷梁换柱,想方设法取得虚假证明材料。甚至存在少数专业技术人员制作假毕业证、假专业技术人员计算机应用能力考试成绩单、假外汉语考试成绩单等假证件试图蒙混过关。这种违规甚至违法的手段严重干扰了职称评审工作公平、有序开展,必须坚决制止。
总之,申报人在战略上藐视,战术上重视。既不能过度悲观,认为有不通过率的硬性规定,评审不好通过;又不能过度乐观,认为评审有人为因素,是一条捷径,不管实际条件符不符合,盲目申报。
负责人事职称岗位人员应加强业务水平学习,熟悉有关系列专业职称申报政策,为广大专业技术人员提供专业、详尽、准确的申报指导,耐心做好政策解释工作。人事职称岗位人员应当做到细致地对申报人员所提问题给予完整准确的解答。对于政策理解不准或者无法解答的,应当及时与主管单位或者负责政策制定的部门咨询,真正做到解释政策符合本意,切忌主观臆造,妄加猜测,致使评审人员错失评审机会或者不符合评审条件而参加评审。
负责人事职称岗位人员应有强烈的工作责任心以及主动积极的工作态度。工作中要向主管领导及时报告审核中的具体问题,又要完整解释职称政策的执行标准。凡申报者弄虚作假,首次审核责任人因工作失职或失察的,可与年度考核结果或者单位评先评优挂钩,对于存在纵容包庇、串通作弊等行为应严肃处理。对需要单位人事职称部门出具的证明性材料,要确实把好每一关口,必须坚持实事求是的原则,树立正确的职称取得导向,营造良好的人才成长环境。
评审专业所在单位业务技术部门应发挥应有作用。业务技术部门负责评价所属单位申报人员实践能力(经历)、业绩成果的真实性,评价申报人员在本单位所从事相关专业的基础工作情况,并有针对性地如实规范填写评价意见,对所参与的专业技术工作及填写成果真实性负责;单位人事职称部门负责审核申报人所填写的材料及提供的资料真实性、完整性,主要负责形式审查。合理的部门分工才会做到专业技术人员业绩评价真实性和申报材料形式上更加符合评审条件要求。
应将职称评审工作与其他人事工作综合考虑,做好衔接工作。职称评审工作与岗位设置工作相互衔接,积极鼓励符合条件的专业技术人员参加职称申报,职称取得后,按照岗位设置要求对专业技术空岗位实行岗位竞聘,激励广大专业技术人员提升业务技能,同时也符合专业技术人员成长规律。
加强专职审核人员基础工作培训及审核业务技能培训。专职审核人员应学习了解文秘基础知识,熟悉各类资料中报告、总结等应用公文的编写方法,熟悉各类资料档案的基本内容、收集、编制、整理的方法。掌握计算机在文书档案管理中的作用及基本知识。专职审核人员注重提升知识素养,完善职称审核规范,注意总结积累归纳。针对本系列专业职称评审工作经验,及时总结专业技术人员及人事职称部门提出的问题,形成本系列专业职称审核范本,真正做到各项工作有章可循、有律可依、规范运行,从而提高科学管理水平。
督促做好职称申报各环节的公示及申报人公开述职工作,增加职称工作透明度。职称评审公开公示制度是为了严肃评审纪律,坚持评审标准,保证评审质量,严格工作规程,防范杜绝职称评审弄虚作假行为而推行的制度。职称评审公开公示的内容主要包括申报人员基本情况公开、业绩成果公开、考核结果公开等,评审前单位对申报者的申报材料进行公示,评审后结果审批部门对通过人员进行公示。公开公示的内容接受社会广泛监督。评审前单位对申报者的申报材料公示内容应包含申报人填写的专业工作经历及业绩成果详细情况,公示范围应当包含主管部门官方网站、单位网站及本单位内部显著位置等。评审后结果审批部门对通过人员进行公示也应当将参评人员相关详细情况通过上述渠道进行公示。
有条件单位实行申报人公开述职制度。申报人当年申报职称前需在本单位内进行公开述职,述职内容包括:实际工作量、实际工作成果、获奖情况、年度考核和论文情况等。公开述职材料作为单位公示或者单位职称申报存档。公开述职,避免形式主义,才能将高效率的民主沟通方式作用发挥到最大。
做好专业评委会审阅意见反馈工作。评审会评委专家审阅申报人评审材料时形成的最终审阅意见是判断申报人是否符合评审条件要求的重要依据,对申报人而言有着非常重要的意义。但鉴于保密性等多种因素,很多专业评审委员会未将评审会审阅意见反馈至申报人,致使申报人对于评审结果具体原因不甚清楚。因此可在不违反专业技术职务任职资格管理办法等规章制度前提下创新反馈方式,例如以评委会评审纪要等形成具体审阅意见反馈至评审主管单位,使申报人详细了解自身专业技术及业绩成果不足之处,增强专业技术人员在今后工作实践中提升学习针对性,督促专业技术人员不断更新知识,形成业绩为导向的良性反馈机制,提升专业技术人员素养。
总之,规范职称审核申报工作,强化责任主体审核责任,申报程序公开透明,是做好职称审核申报工作的重要措施,才能维护职称评审工作权威性、严肃性。
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在当前全面推进素质教育的时代,小学体育教学是培养学生全面发展的关键内容之一,尤其是农村小学体育教学更是至关重要。而传统的小学体育教学在教学内容、教学方法上对农村体育教学指导存在着较大的局限,体育教师实施起来相当困难。以下是读文网小编今天为大家精心准备的:浅谈偏远农村小学体育教学方法的创新相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
【摘 要】新课程改革为学校体育教学研究提供了更加广阔的施展空间,也给体育教师工作带来了前所未有的的挑战。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育是科学,科学需要探索;教育是艺术,艺术需要创新。创新需要对原有事物和现状进行有积极意义的改变,创新思维是对客观世界提出的独一无二的见解,是人类活动的精华,是思维的高级活动过程,是人的智力结构的重要组成部分。
当前,国内偏远农村的小学体育课大部分还是持续着传统的模式。随着学校教学教育改革的不断发展,传统的教育教学模式一系列的不适应正在初现端倪。体育课程标准的实施建议指出:“在注意选择适当的教学组织形式的同时,必须高度重视教学方法的改革”。因此,加强教学方法的研究,是贯彻执行课程标准和提高教学质量的重要举措。方法的创新就是在原有的“传统体育教学方法”的基础上,发展和形成新的“现代体育教学方法”。
长期以来,我国偏远农村小学体育教学一直是“教师:讲解――示范,学生:听看――练习”的传统教学模式。这种死板、单调、成人化的教学方法,严重抑制了偏远农村小学生学习体育的兴趣,突出表现为喜欢上体育课的小学生正在随着年龄的增大而逐渐减小。因而,在目前的小学体育课堂教学中,继续改进陈旧的学习方法,以适应小学生生理、心里的需要,创新体育教学方法,使学生既能锻炼身体,又能在不知不觉中完成任务。
3.1 强烈的创新意识
创造意识活动是一种高级的脑力劳动。在教学中教师要善于提出问题,创设情景,激发学生去积极思考。提出的问题,应紧密结合教学内容,可以是实际问题,也可以是理论问题。其方法可以从客观实际与学生已有知识出发,注意新就知识的联系让学生自己去解决问题;也可以结合动作技术技能要点,使学生通过积极思维,提出新颖的创见,提出新的解决问题的有效途径。
3.2 较强的创新能力
创新教育能力是挖掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展的教育。它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律,以培养创新人才为宗旨,是指以培养创造型人才为培养目标的教育。创新教育能力不是一种具体教学模式,而是一种意义深远的教学思想,创新教育思想是时代发展的产物,是知识经济时代对教育提出的必然要求。
3.3 体育教师必须具有多元的知识结构
体育教师作为教学过程的主导者,是创新教育的主要参与者和实践者,是实施素质教育的根本保证。要培养学生创新能力,教师必须先成为一个富有个性和创新意识的人。一个循规蹈矩、步人后尘,不研究学生创新机理的教师,不可能去超越常规教学模式,更不可能大胆地、独特新颖地去创设培养学生创造力的教学模式。他本身就不会创新,指导他行动的思想总是处于被奴役状态,这样的教师别人想不到的他永远也想不出来,他只能当一个“知识技能的传播者”。因此,体育教师必须不断地学习,接受新的专业、理论和相关的教育,不断地探索有利于培养学生创新一时的教学方法。
4.1 以教师的创造性教学方法为出发点
教学方法一般包括“教法”与“学法”两个方面。新一轮的体育课程与教学改革开始以后,持续了20多年的体育教学方法的改革更加活跃起来。
4.2 现代体育教学方法
在体育教学方面,现代教学方法主要是针对以往“以运动技能传授为中心”的教学方法的一些补充和修缮。现代教学方法是以“学懂”和“学乐”为主要目标的,既以帮助学生更好地进行集体性思考和提高的探究性和创造性,更好地发扬教学民主为主要目标的。
4.2.1 情境教学法
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,并通过合适的方式把学生完全融入这个情境之中,让学生在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感,关键是有利于学生学习的具体情境的营造。它要求具有形式上的新异性,内容上的实用性和方法上的启发性。
如在教授跪跳起教学时,教师先出示弹簧,然后让学生跪立垫子上模仿弹簧并亲自感受:如果要弹簧弹起来,我们首先应怎么办(身体向下压)?力量从哪里来(摆臂、压小腿)?弹簧压下去后,是什么状况(腿面压垫)?接着演示弹簧并结合学生的模仿练习,启发想象,得出结论。这样设置情境,引导学生体会动作要领,比教师的讲解要好得多。
4.2.2 自主式教学法
在体育教学中,教师按照体育教学的基本特点,根据自主学习的思想,把握一个基本的教学模式:教师导学――确定学习目标――探索性活动――评价反馈。
教师导学:要求教师用最短的时间,明确教学内容,重点难点和基本要求,有技术动作学习内容则要求示范,为学生探索性学习提供载体。
确定学习目标:学生根据学习内容,把握各自的特点确定个体学习目标,不要求班级目标统一,而是强调学生在原有基础上的发展。
探索性活动:这是自主学习的中心环节,学生要在此环节中开展具体的自主学习活动,摸索快速学习技术动作的方法,发现他人的优点长处和缺陷,强化自己的优点和矫正不足。
评价反馈:考评学生个人目标达成度,通过学生个人评价,学生间相互评价及教师评价,及时将经验的东西总结出来,分析学习效果及学习效率,促进学生勤于动脑,不断理解学习过程。
4.2.3 合作式教学法
合作式教学法是以小组合作学习为基本形式,充分利用教学中动态因素自己的互动,促进学生的学习,共同达成教学目标的教学活动。具体地说,就是根据每个学生的特长、能力、个性以及认知倾向、思维方式等,将全班学生分成几个小组,根据教师有计划的指导、调控,小组成员间展开相互配合、相互帮助的合作性学习,共同达成教学目标的教学活动。合作学习是小班教学的主要策略,它能有效地解决教师面临大班级授课制与新课程学习方式要求之间的矛盾。合作的客观基础是学生之间存在差异,合作的主观目标是缩短差距,共同提高。
4.2.4 探究式教学法
探究式教学法是指在教学的过程中,学生在教师的指导下,主动探究问题,培养创新意识、创新思维习惯的教学方法。探究式学习教学模式是仿照科学研究的过程设计的教学模式,有利于培养学生科学探究精神、实践精神和创新意识。通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。探索性学习主要在于学生的学,以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动,注重学生的主动探索、体验和创新。
4.2.5 发现式教学法
发现式教学法是由美国心理学家布鲁纳提出的。发现法是一种学生独立学习,自行发现问题,掌握科学原理的教学方法。他特别强调学生自己去发现和创造,要求学生利用课本材料和教师提供的信息,通过独立思考找出解决问题的方式、方法,进而形成概念、能力。
例如短跑教学中采用发现法教学步骤:1.设问:你在50米跑中,用多少步跑完?2.观察:让学生相互数出同伴50米跑的步数;3.启发思考:每人多少步数合理?4.讨论揭示:学生经过讨论,教师用挂图、录像结合讲解,提示步频、步幅与跑速关系及霍夫曼提出的步幅/身高=1.20,步频(S)×身高=8的指数法为依据来衡量步幅与步频的合理搭配。5.验证,学生根据自己的身高,在不减速的前提下,在跑道上按标志点跑,看哪种步长比较适合自己。6.实践提高,50米反复跑,摸索改进技术。
4.3 课堂的组织富有创意性
小学生都比较好奇,我们应保护好这种好奇心,这是创新人才的基础。小学生好奇心强,所以,在教学中可以从改变教学的分组形式入手,通过学习小组形式的重新组合,来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要,以提高学生学习的主动性和学习的兴趣,具体的方法有:
4.3.1 互帮互助的分组
在教学中,教师根据学生身体素质好坏的情况和对体育动作、技能掌握的程度,调节各小组人员的组合,使各小组都适当安排一部分较好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量,以达到共同提高的目的。如在足球教学的过程中,组员之间互相帮助,好的学生在技术上对差的学生进行指导,充当小老师,让差的学生学有榜样、学有目标,提高他们的体育成绩。
4.3.2 分层教学的分组
教学中根据小学生的身体素质和运动能力的不同,将学生分为不同层次的五个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则,对不同层次的学生提出相应的学习目标,实行因材施教。这样,有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性,好的学生能得到足够的训练,差的学生得到相应的提高,使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所获、学有所成”。
4.3.3 自由结合的分组
在教学中,改变过去一般按男女学生高矮的分组的形式,让学生自由组合成五个小组。目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起,营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛,增强小组的凝聚力和奋斗目标,有利于学习和体育竞赛的顺利进行。
4.4 创新的体育课堂教学模式“343”
我国《教育大辞典》中写道:“教育模式是反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。”由此可见,教学模式是指定一定理论体系指导下,以完成特定的教学任务为目的的一种教学设计或教学方法的组合。与其它学科的教学模式相比,体育教学模式除了具有教学模式的一般特点外,还具有体育教学本身的特点。我们将之加以概括,把体育教学模式定义为:依据体育教学思想和体育教学规律提炼出来的具有典型性、稳定性的教学样式,以及体育教学过程的结构和相应的教学方法体系。第一个三是指:以学定教、先学后教、以学为主;四是指:个人自主学习、小组合作学习、课堂展示、达标训练与测评;第二个三是指:学生整体学习的状态、教学目标的明确、课标与学情;教学行为致力于目标的达成、达标的效果。
4.5 给学生一定范围内的自由支配时间和空间,让他们大胆发挥
在体育课教学中,能充分发挥学生的主体作用,培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中教师放手让学生尝试自编内容。有了创新意识、创新氛围,我们应让学生在实践中用创新的方法去解决实际问题,提高创新的实践能力。结合体育课的特点,可把准备部分的徒手操让学生自编自练,并要求编的内容最好不要 相同,为了使每个学生都有尝试的机会,每一节请一个同学来带。又比如在游戏中,给每一小组一个小篮球,画出一定的活动范围,要求每组的学生以小篮球为中心,创编或组编出大家喜欢的体育游戏。游戏前,教师鼓励学生积极创新,不要照搬已学过的游戏,组与组之间最好不要一样,想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、能够培养体育兴趣、具有开拓精神等的游戏活动,要求只有一个你认为开心就行。在上述活动中,教师发挥“导演”的角色,充分让学生自行活动,这样自编和游戏的过程中,创新能力得到提高,思维能力得到提高,学生自我组织和自我管理的能力都会得到很大的提高。 4.6 实施个性化的评价,促进学生身心健康的成长
在全面推进素质教育的进程中,改革教学评价是目前教学改革的重要任务,体育课也不例外。我们在教学中实行了等级制评价,目的是使学生学习分数的精确度变得模糊,淡化分数对学生产生的负面影响,消除分数对学生带来的学习压力,进而全面地评价学生的学习情况,从而提高课堂教学质量、激发学生学习的兴趣。同时,我在开学时对学生进行开学初评定,每个学生设定一个预设的基数,在期末考核中,根据开学初的预设的基数来评定成绩,这样一来,学生的个体化身体差异减小了,只要你在本学期有进步了,那你就能取得好成绩。这样的考核,学生的积极性自然而然地就会有很大提高。
在教学设计时,我们围绕有关体育的基本基础知识、基本技术和技能等,细化了评价项目,确定了以出勤情况、体育常识、运动素质、身体素质、技能技巧等五个项目对学生进行评价。将百分制改为:A优秀(90-100分);B良好(75-89分);C中等(60-74分);D努力(60分以下)共四个档次。实践中,各项目的评价只对学生公布等级的档次,而不直接公布具体的分数。这样既可以减少分数给学生带来的负面影响,又能够有效地提高了学生学习的积极性和主动性,帮助学生找回自信心和自尊心,从而达到更加全面地、中肯地、有效地评价学生的体育学习,对学生身心健康的成长,起到了促进作用。
5.1 结论
(1)创新的体育教学方法走进我们的体育教学是件好事,但如果没有真正的了解它的地位和作用,甚至用它来取代传统的体育教学方法,那么就会出现偏差,创新的体育教学方法的功能也不可能得到真正的发挥。我们在大力提倡改革体育教学方法的同时,也要认真学习、研究和继承前人留下的好的教学经验,对传统的体育教学方法不能一概否定。将体育教学中的懂会乐练等要求,通过我们的改革把他们很好的结合起来,成为一个整体,以利于切实提高体育教学的整体质量。
(2)体育教师要由原来的重知识、技术传授向重学生身心发展转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。由限制学生自由(如随时向教师发问),转变为最大限度地拓宽学生的“自由”空间,最大限度地提高学生掌握知识、发展自身能力的转变。
(3)每个人都有一定的潜能,并且希望自己的潜能得以实现,这就需要学生学会学习。传统体育教学模式是以学生学会什么动作技术为出发点设计的,它束缚了学生学习潜能的开发和利用,忽略了远期教学效果的最佳获得。新课程理念下我们追求的体育教学模式则以教会学生掌握学习方法为出发点,最终达到由“教”到“不教”,由“学会”到“会学”这一目标发展。
5.2 建议
(1)在体育课堂教学改革中,教师应解放思想,提高自身素质。工作中大胆尝试,积极进行探索和创新。在增强学生体质,促进健康为第一的体育教学思想下,转变体育教学观念,大胆改革现行体育课程,改进教学方法。教师在教学中要启发、引导和组织学生,给学生较充分地提供自学、自练、自评和互帮、互评的一种民主和谐的教学环境,培养出适应现代社会的、健康的创新型人才。
(2)在不断的探索和尝试中,要上好有创新意义的课,教师必须有创新意识和创新能力,在教学思想和教学方法上大胆改革,敢于尝试,敢于摆脱原有的模式,还要在课堂教学中创设宽松的学习氛围,让学生有广阔的思维空间,使他们始终处于积极主动状态,具有不断创造的欲望,不断活动的欲望。同时还要学会独立思考、深入探究的本领。
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