二十世纪末期,网络开始逐步进入人们的生活,它以其丰富的数据,快捷的传输和多样化与跨地域的沟通方式深刻地改变着人们的交流方式、学习方式、工作方式和生活方式。网络时代的来临给高校思想政治教育工作带来新的机遇,同时也带来了新的挑战,我们需要抓住机遇,迎接挑战,在网络时代下进一步推进我国高校的思想政治教育工作。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：论网络时代思想政治教育工作的创新相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!

论网络时代思想政治教育工作的创新全文如下：

摘要：随着社会不断进步，科学技术不断发展，网络化已然成为现代社会的一个重要标志，甚至可以说是现代社会的一个“地标”，因此也称当今社会为网络时代。思想政治教育工作在网络时代这个全新的大舞台上面临着新的机遇和挑战。在这样的背景下必须对思想政治教育工作进行创新。本文首先论述了思想政治教育工作在网络时代里面临的各种机遇和挑战。

一、网络时代思想政治教育工作的现状

从古至今，由国内到国外，每个国家的每个时期都会发生着变革，几乎每一次变革都是一把“双刃剑”。带来的影响既有有利的一面也有不利的一面，当然网络时代的到来也不例外。从二十世纪九十年代开始，网络迅猛发展并向全球蔓延，网络时代的到来不但开拓了新的领域，同时也带来了新的问题。而思想政治教育作为引导人民群众树立正确价值观工作中不可或缺的一部分，在网络时代中也面临着新的机遇和挑战，并且在社会主义市场经济和网络时代的双重压力下，思想政治教育工作的创新就显得更加迫切了。

(一)思想政治教育工作的发展史

“思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面，自阶级形成和国家产生以来这项实践活动就是一种客观存在。”可以说思想政治教育是随着私有制产生、阶级形成在原始社会逐步解体、奴隶社会开始形成的过程中逐步形成的，是阶级社会特有的教育实践活动和政治现象，是教育的重要组成部分，是教育阶级性的集中表现。在历史的长河中各个统治阶级都对思想政治教育很重视，但是对思想政治教育的学科建设却没有充分重视起来，一直到中国共产党召开十一届三中全会才加强对思想政治教育的研究。从那以后广大的思想政治教育工作者开始共同努力探讨、研究思想政治教育，促成了思想政治教育工作的体系基本形成。在我国革命、建设、改革的不同历史时期，思想政治教育都发挥着重要的作用。网络时代，思想政治教育更应继续发挥作用，但是网络虚拟空间的过分自由化也使得网络秩序混乱，从而影响了思想政治教育生命线作用的发挥。

(二)网络时代思想政治教育工作面临的机遇

1.网络时代为思想政治教育工作的发展提供广阔的平台，促使思想政治教育工作向最佳教育效果发展

首先，思想政治教育的信息可以利用网络在设有终端设备的任何地点以及任何人物之间进行传递，使思想政治教育工作的信息传播更加快捷、方便、广泛。网络的储存量大，可以存储大量与思想政治教育相关的信息，让这些资源在网络上供广大人民群众分享使用。而且网络形成一种“一种资源，多人利用”的模式，借助这种模式的优势，将思想政治教育的信息以及教育内容上传至网络，可以加速思想政治教育信息的流通、传播，使广大人民群众更方便、快捷、迅速的接收到思想政治教育工作的教育信息。其次，利用网络技术对图片、影象、声音、文字等进行综合处理，并可以提供许多多样化的背景和素材，制作精美课件，向广大人民群众展示思想政治教育工作的内容。

而课件中加入的图片、影片、声音可以很好的衬托思想政治教育工作的内容，使思想政治教育工作那些缺乏趣味性、缺乏吸引力、单一的知识生动化、形象化、立体化，提升了广大人民群众的学习兴趣、积极主动性以及自主参与性。最后，利用网络可以改变传统的讲座模式。改变原始的单一用说来向广大人民群众阐述宣传思想政治教育工作的内容，而是借助网络采取多种多样的、生动的方式来传播思想政治教育工作的内容，这样更有利于广大人民群众接收思想政治教育工作的内容，从而发挥思想政治教育工作的育人作用，使其能够提升思想政治教育的教育效果。

2.思想政治教育工作者对思想政治教育工作的监控在网络时代有了新发展

伴随着社会不停的向前发展，网络技术逐渐深入拓展，网络的蓬勃发展使思想政治教育工作进入了一个全新的发展环境，而这一新的发展环境为思想政治教育工作者对思想政治教育工作的监控把关提供了新的、有效的、便利的条件。首先，网络手段的多样化丰富了思想政治教育工作者对思想政治教育工作监控把关的途径方法。在以前网络未普及的时候，思想政治教育工作人员大部分都是用语言论述、书本印刷、下达文件等传统方式进行思想政治教育工作的监控。当互联网出现并发展如此迅速时，就为思想政治教育工作者提供了一个很好的条件，思想政治教育工作者可以改变原来单纯依靠人工移动调查、人工发放调查问卷等方式来进行监控，而是用网络技术进行远程监控或者录像来进行把控。这样增强了对思想政治教育工作掌握的及时性和全面性。

其次，网络使思想政治教育工作者对思想政治教育工作的监控效率得到提高。在网络技术不发达的昨天，思想政治教育信息的传播速度及反馈速度较为缓慢，这种情况既影响思想政治教育工作的效率，又不能及时有效改正思想政治教育信息在传播过程中出现的失误和缺陷，也不能有效的对思想政治教育工作进行监控，然而在今天网络时代的背景下，思想政治教育的相关信息可以通过专业网站、电子邮件、网络论坛、微博等途径进行互动，提出自己的意见和建议。这样可以快速使思想政治教育工作者了解到大众的思想情况和心理状态，进而有针对性的对思想政治教育工作的不足进行改善，使思想政治教育的质量得到提高。因此网络的出现提高了思想政治教育工作者对思想政治教育工作监控把关的效率。

(三)网络时代思想政治教育工作面临的困境

1.网络上思想文化的过分自由化，影响了受教育者特别是青少年正确三观的树立

一般来说青少年指正处在初中、高中、大学这三个阶段的人，这部分人长期生活在学校内，每天接触的大多都是文化基础知识，他们往往没有社会实践经验，缺乏社会实践能力，对社会上的事物和人没有一个深入的、理性的了解，看问题、办事情、接受思想都偏感性、直观、片面。同时青少年这一阶段正是价值观、人生观、世界观形成的重要阶段，处于这一阶段的他们好奇心强、思维开阔，很愿意探索新事物。

当今社会网络的发展势不可挡，网络的发展使各种思想文化无界限自由地在网上传播，也正是由于网上的管理十分宽松，使大量的黄色信息、落后反动信息等不良信息在网上流传，又没有固定的系统对这些不良信息进行筛选、引导，这样很容易使接触到这些信息的青少年误入歧途。青少年受自身发展的特点影响，他们对网上的信息处于迷茫的状态，不能有效的分辨好坏，很容易被不良信息左右其思想，这很不利于青少年树立正确的三观。 2.网络的隐匿性、虚拟性、无限性，使部分网民的道德风尚沦陷，影响了社会的整体风气

在现实的社会生活中，人与人的交往一般都是以真实的身份为基础进行的，而且人的行为举止都会有相应的善恶标准、社会舆论、传统风俗习惯以及大众信仰习惯进行约束。当真实的个体在社会中突破某一约束的底线时，就会受到大众的批评指责和自我良心的谴责。介于外界和内心的双重压迫，广大人民群众会自觉地克制自己的不当行为，使其自身的行为向符合伦理道德方向发展。但是在具有隐匿性、虚拟性和无限性特点的网络世界中，现实的个体就披了一层神秘的外衣，他们用代号昵称代替真实的姓名，用虚拟的信息代替真实的信息，这种情况的出现很容易使一些网民陷入不理智状态，并给这部分网民造成一种可以在网上不受限制的为所欲为而不受到任何惩罚反而收获成就感、泄愤感的思想错觉。

在网上这部分网民利用虚拟的身份做一些现实中不敢想不敢做的事，而网络的无限制性为他们做这些在现实社会里会遭到道德批评、舆论谴责的事提供了便利条件，网络的隐匿性则为他们提供了巨大的心理安慰。并且道德风尚的沦陷和社会风气的变差对思想政治教育环境也产生了很多不良影响。比如受到这些负面的影响会“污染”思想政治教育环境，从而传播负能量。网络的这种隐匿性、虚拟性和无限性使这部分网民越来越没有社会公德心，从而影响整个社会的风气和思想政治教育环境的建设，并且在一定程度上影响了全民族的思想政治文化水平和民族素质的向前发展。

二、网络时代思想政治教育工作创新应遵循的原则

(一)党性原则

思想政治教育作为党的工作，是经济工作和其他一切工作的生命线，它决定了各项事业的性质和方向，因此网络时代思想政治教育工作的创新应从始至终贯穿“以党为中心”的原则。从党出发，巩固党的领导地位并能够在党的指导下顺利进行社会主义现代化建设。形成全民重视网络时代思想政治教育工作创新的格局，全民积极向党靠拢，这样有利于一个国家的发展。

(二)趋利避害原则

由于网络环境的自由程度比较高，所以网上的信息也良莠不齐。所谓的“利”就是对社会主义建设事业和人的身心健康起到促进作用的信息，所谓的“害”就是对社会主义建设事业和人的身心健康起到阻碍作用的信息。国家之所以要传播思想政治教育信息是为了让它推动国家政治、经济、文化等方面的进步。同时网络作为一种手段和工具虽然为思想政治教育的发展提供了便利，但是网络的过分自由化也使得思想政治教育的传播质量在一定程度上受到影响。因此在实现网络时代思想政治教育工作创新的过程中要遵循趋利避害的原则。

三、网络时代思想政治教育工作创新的价值审视

“邓小平指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，人一定意义上说，关键在人，……对这个问题要清醒，要注意培养人”。”由此不难看出思想政治教育作为培养人才的主要方式之一，在国家发展、社会进步中有着重要作用。在今天这个网络时代的背景下，思想政治教育工作依然发挥着主力作用。针对社会而言，对网络时代思想政治教育工作的创新有利于思想政治教育工作与时代接轨，与社会发展同步，从而增强思想政治教育正能量的传播，促进社会发展。

综上所述：在当代中国思想政治教育工作核心任务就是：增强主流意识形态的吸引力，使马克思主义意识形态话语权处于主导地位。同时这也是引领各种社会思潮、维护国家意识形态安全的关键所在。在全国宣传思想工作的会议上强调：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”。现如今面临的社会现状是网络的普及化、大众化，它的到来为思想政治教育的发展既提供了机遇又带来了挑战，这就要求我们利用好机遇的同时也要备战挑战，这样有利于思想政治教育自身的健康发展，使其紧跟时代潮流;有利于思想政治教育在网络环境下继续发挥主导作用;有利于国家在思想政治教育的指导下稳定快速的向前发展;还有利于个人参与国家大事，使政策决策民主化。因此应该做好各项工作，各种准备，为网络时代的思想政治教育工作的创新贡献一份力量，一份智慧，从而实现国富民强的目标。

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网络舆论是伴随着互联网的兴起而产生的,并且日益显示出强大的影响力、渗透力和作用力。众多的网络舆论事件的形成和传播,一方面为高校思想政治教育改革创新开拓了新的视野,提供了许多有利资源;另一方面也对传统的思想政治教育内容和形式形成了巨大的冲击,有被边缘化的可能。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：网络舆论视域下高校思想政治教育的内容与路径相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!

网络舆论视域下高校思想政治教育的内容与路径全文如下：

摘要：近些年来，现代网络信息技术广泛使用使得高校大学生的生活交往方式发生了深刻变化。尽管，网络舆论有助于思想政治教育的创新发展，但也逐渐改变着大学生的舆论意识，加大了网络舆论环境下校园危机常态化的可能。所以，网络舆论视域下高校思想政治教育有其新的内容要求，不仅需要开展网络安全教育、网络素质教育，而且需要加强网络法治教育和网络伦理教育。

随着网络新媒介的发展，网络已成为社会舆论交锋的前沿阵地，网络舆论正以其特有的方式对人类政治、经济、文化和生活等诸多领域产生影响。事实上，大学生的生活学习与网络已密不可分，校园网络既给校园信息沟通和交流提供了便利平台，又使其成为校园中重要的思想舆论阵地。总之，各种网络舆论所组成的高校网络舆论环境已经成为高校思想政治教育难以忽略的重要因素。

一、网络舆论视域下高校思想政治教育的内容要求

校园网络舆论尽管能够促进高校思想政治教育的创新与发展，但其负面影响往往导致高校危机常态化。为了避免和减少高校网络舆论的消极影响，这就要求高校思政政治教育适时更新其教育内容。

1、网络安全教育：高校网络舆论安全观教育。一直以来，西方国家都把舆论视为前沿阵地对我国进行意识形态输出和操作，这对我国网络舆论安全环境提出了严峻挑战。高校作为国家未来人才的培养基地，历来都是各种舆论渗透的重要场所，加强高校网络舆论安全观教育尤为重要。高校网络舆论安全观教育，不仅需加强大学生价值观念的教育，学习和内化社会主义核心价值，而且需要自觉形成科学合理的价值评判标准，进而使其对社会及校园现象能够做出顺应历史潮流、符合社会和学校利益的价值判断。“通过舆论传播把有利的社会思想灌输下去，左右社会心理，就能凝聚全体社会成员[1]”。

2、网络素质教育：高校信息网络素质教育。因“谣言止于智者”，高校大学生在使用信息网络的过程中需要提高其素质，防止信息“污染”。一般而言，信息时代的素质要求主要涉及信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理等。对大学生实施信息素质教育，不仅需要加强信息意识的培养来提高信息洞察力，而且需要培养其信息分析和处理的能力。如，“在教育途径上可将信息素质教育课程和其他培训有机集合起来，即开设信息素质课的同时，可以进行培训、指导等其他方式的教育[2]”。

3、网络法治教育：高校网络舆论法治观教育。由于网络增强了信息发布的自主权，个别消极言论则可能会引起众多其他网民的关注和讨论。况且，如果少数别有用心的人为了特定的目的或意图，利用网络大肆发布、传播和渲染一些可能导致突发性公共事件的负面信息，这极可能引发规模较大的恶性群体性事件。因此，加强高校网络舆论法治观教育及其重要，这需要将法治教育引入高校思想政治教育课堂，培养大学生的网络法律意识和观念，确保其行为符合法律法规的要求。

4、网络伦理教育：高校网络舆论伦理观教育。净化高校舆论环境，自律是关键。和谐的校园网络舆论环境离不开各校园主体的作用。消除校园网络论暴力，关键在于提高高校大学生自身素养，在使用网络发表言论时坚持理性、公正、客观和谨慎原则的同时，不发布、不轻信、不传播违法信息。在日常校园生活中，高校不仅应通过校园广播、报纸和电台等传媒，加强正面引导，而且需要举办相关讲座提高大学生的网络伦理意识。

二、网络舆论视域下高校思想政治教育的路径选择

因高校网络舆论通常会经历“从潜舆论、显舆论到行为舆论不断升级的过程”，这就要求高校网络舆论思想政治教育在不同阶段提高思想政治教育的针对性。

1、重视舆论言论、及时预警监测。网络舆论所表达的观念和立场往往指向现实生活中社会现象和问题，在舆论进入网络之前，其影响较为有限，因而较易控制和引导。“校园网络舆论包含的信息量大，单靠人工方式来进行有较大难度，因此必须依托现代信息技术手段来完成对海量信息的收集[3]”。显然，为了使高校网络舆论预防机制发挥效应，就需要调动高校的人力、物力资源构建现实网络化监控和预警体系，主动了解大学生的思想动态变化及利益诉求，争取使其各种不满情绪或意见在进入网络之前就能得以释放。

2、设置舆论议题、主动疏通引导。高校网络舆论引导需要通过议题设置来加以实施。事实上，借助最新信息来源来设置议题，更能引起大学生的普遍关注和思考。在高校思想政治教育中，形势政策课程是其重要内容，它可以让学生了解最新的社会动态和发展形势，使得各种舆论在主流价值体系和话语下得以结构，从而促使学生自我反思、自我讨论。

3、培养意见领袖、强化引导舆论。与传统传播媒介相比，信息网络为公众言论发表提供了公共空间，而网络意见领袖逐渐草根化，其影响更为广泛。高校校园中网络舆论意见领导往往涉及学校领导、校园网络的版主，校园网络名人以及网络中较为活跃的学生。有效引导校园网络舆论需要培养意见领袖来影响舆论走向，例如将社会热点问题、校内外突发事件，以及与学生息息相关的政策改革等设置为讨论议题，并预设讨论框架。

4、实施校园评议、整合舆论信息。丰富多彩的网络评议活动，不仅能够增加舆论表达的渠道，而且可以抢占校园舆论主导地位、引起学生关注。由于高校网络环境较为开放，思想政治工作者则需要及时关注学生的思想变化，及时调整教育策略。与此同时，他们需要有意识的开展各种校园评议活动，发掘学生的真实利益诉求，从而有效整合各种舆论信息。

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互联网不只在技术和工具层面上深刻改变着当今大学生的思想政治教育,更促进了大学生思想政治教育理念的整体性转变。网络环境下的大学生思想政治教育,不仅是传统意义上大学生思想政治教育在其领域、方式及手段上的拓展和延伸,更是一种全新的思想政治教育模式和理念,是思想政治教育发展和创新的一种新趋势。以下是读文网小编为大家精心准备的：网络环境下大学生思想政治教育研究相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

网络环境下大学生思想政治教育研究全文如下：

摘 要：互联网络正以前所未有的速度向社会各个领域延伸，高校校园己成为我国互联网用户最密集的区域，网络所传递的信息对大学生思想的影响也日益深远。这种影响是极其复杂的，既有积极的正面的影响，也有不可忽视的消极影响。相应地，网络的迅速发展既带来了大学生思想政治教育带来新机遇，同时给传统的工作方法和工作内容提出了严峻的挑战。

一、网络环境为大学生思想政治教育发展提供了新的契机

互联网工具的及时性、综合性、开放性、交互性和虚拟性的特点，给大学生思想政治教育工作带来了新的契机。利用网络工作平台建立和完善思想政治工作，可以改变大学生思想政治工作的被动局面，增加工作对象的覆盖面，改善信息传输和接受的方式，提高和强化思想政治工作带来的效率和效果，具体来说有如下几点：

1.网络给大学生思想政治教育提供了丰富的内容

第一，互联网海量的信息为大学生思想政治教育工作者提供了一个博大的资源库，各种文献资料、历史事件、政策法规。凡是有利于开展大学生思想政治教育工作的信息资料、政策文件和工作经验都可以找到和吸收利用，这极大地丰富了大学生思想政治教育工作的内容。

第二，互联网的信息共享特征，提高了思想政治教育信息的传播和利用率，减少了师生获取信息资源的成本。我国的思想政治教育资源仍然很紧缺，比如师资，重点院校与普通院校存在很大的差距。现在由于网络特有的信息可复制性、共享性、实时传输性等特征，有关专家的辅导、电视教育专题片都可以上网，共同进入课堂。使普遍化思想政治教育成为可能，有助于缩小校际差距。

第三，网络是一种极具感染力的信息传播工具，它的自主性最大限度地调动了大学生获取信息的主动性与参与性。大学生通过互联网，既可方便地获取大量信息，又可与世界自由地进行思想交流，这极大地激发了大学生的求知欲和想象力，最大限度地调动他们获取信息的主动性、自主性与参与性。

2.网络为思想政治教育工作提供了全新的方式。

首先，网络技术的快速发展使知识不单只能以文字的形式来表示，而且还可以用视频等多种形式来表示，这种多媒体特性具有很强的吸引力和感染力，图像、动画和声音都被放进了网络中，形象而直观，具有很大的趣味性，这种形式很受青年大学生的欢迎。其次，网络具有的即时性使思想政治课的时代感更强。目前，许多网站具有很高的更新率，一天24小时更新时事信息，能在重大事件发生后的第一时间内将它报道出来或者直接进行现场直播，真正做到“足不出户尽知天下事”。

再次，网络的无地域性打破空间限制。网络拉近了人与人之间的距离，无论是近在咫尺，还是远在海角天涯，网络都能把人们拉在一起，从而使高校师生能够更加便利地学习先进的科技知识和文化艺术。最后，网络的发展拓宽了高校师生的交流方式，使思想政治工作得以深入进行。网络所创造出的“虚拟社会”环境，使得人们以屏幕为界面进行交往，让大学生能够平等、民主地通过网络与教师进行交流，可以减少面对面交流的顾虑，避免师生间直接争论的尴尬，缓解面对面冲突引发的矛盾，有助于师生之间的交流。

3.网络环境给大学生提供了个性化学习条件

网络技术整合了传统的大学生思想政治教育媒介，拆掉了学校与社会之间的围墙，构建出跨越地域界限最广的全球信息传媒，通过传播现代科学文化知识和生活经验等信息，使大学生不再只生活在“象牙塔”中，不再局限于课堂和校园教育，而是进入了一个更为广阔的天地。另外，网络游戏为大学生的休闲娱乐、缓解压力、放松心情、结交朋友等提供了很好的条件。受访者玩网络游戏最主要的是为了消磨时间、缓解现实压力。半数(50.9%)受访者玩游戏有很强的目的性，多用来消磨时间和缓解现实压力，把网络游戏当作一种排泄心中郁闷的方式。有三分之一的受访者认为网络游戏是和同学朋友交往的一种方式，有15.9%的同学认为网游已经成为日常生活的一部分。

4.网络的综合特点有助于提高大学生思想政治教育工作的效果

网络具有的隐匿性有助于保护学生。网上心理咨询室、网上热线以及电子信箱的开通使用，既有利于提高思政工作者的服务意识，更重要的是可以切实帮助学生解决一些日常没有暴露出来的问题，尊重了学生的隐私权，增加了教育对象对教育者的信任。网络使思想政治工作互动性进一步增强。网络可以实现一对一、一对多、多对多、多对一的交互。因此，只要教育者精心准备，可以通过网络扩大思想政治工作的覆盖面。同时，网络环境促进了思想政治工作手段和方法的发展创新，有利于提高思想政治工作的效率，增强思想政治工作的感染力和影响力。

二、网络的发展给大学生思想政治教育带来了严峻的挑战

网络的发展虽然给大学生思想政治教育工作带来了机遇，但又使大学生思想政治教育工作面临着严峻的挑战。

(一)网络冲击了高校大学生的思想观念

首先，网络有两个非常重要的特性，一个是开放性，另一个就是资源共享性，我们应当看到，网络信息是集有益信息和有害信息。真实信息和虚假信息于一体的，是无法控制，无法过滤的，有害的信息影响着大学生的世界观、人生观、价值观，还未成熟，政治观念模糊，民族意识弱化的大学生很容易受其影响，迷失方向。特别是大学生学生对社会主义制度和建设的信心，这对高校大学生思想政治教育是一个新的挑战。其次，网络信息垃圾对大学生的思想和身心健康产生误导和负面影响。在过去，大学生接触外界信息主要是通过图书、报刊、新闻媒体等途径，信息经过层层过滤筛选向大众展现，有利于从正面引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。正如前面所提到的，网络集有益信息和有害信息、真实信息和虚假信息于一体，是无法控制、无法过滤的。这些垃圾信息毫无障碍地在大学生群体中传播，无疑会大学生的思想观点产生极大的误导作用。

(二)网络对大学生的人际交往和心理健康产生了负面影响

网络的虚拟性，使得人人可以以一种“隐形人”的方式在网络中交往"也就是说在网络中，人与人的交往不是面对面的、实打实的互动交流，而是一种通过“人际交往”转换的虚拟交往。人们每天面对的就是一台电脑，长期以往下去，势必会影响和改变人们的交往方式、生活习性，造成人与人之间的交往障碍。更甚至会患上网络封闭症，电脑狂躁症等网络心理疾病，主要变现为：人与人之间越来越冷漠、关系越来越疏淡，人与人之间的交往能力下降，产生孤独、苦闷、郁闷、情绪低落、意志消沉等现象。大学生如果过分依赖于网络就会造成性格压抑、自私冷漠、在人际交往关系上能力下降，他们在现实生活中遇到困难挫折时往往会寻求网络的慰藉，逃避现实、脱离现实。长期下去，会严重影响其学习和生活。

(三)网络的普及和发展使得高校传统思想政治教育面临挑战

在网络环境下中，网络的交互性、虚拟性、开放性等特点，使得传统的高校思想政治教育面临严峻的挑战。在网络环境下，我们要注重传统高校思想政治教育的创新与改革，增强其针对性与时代性。交互性是网络的一个重要的特性。网络的交互性可以实现人机交流，极大地调动了人们的主动性和积极性，传统的高校思想政治教育往往通过课堂传授讲座报告等形式进行。课堂教学手段比较单一，教师一般就是用一本书、一直粉笔、一块黑板、一杯水，这种方式完成课堂教学，学生对于教学内容的获取仅限于听讲，课堂气氛比较沉闷，网络的普及和发展给大学生获取知识，信息提供了一个崭新的渠道课堂教学的趣味性，充分调动学生的主动性、积极性，活跃课堂气氛，实现教师学生的良好互动。只有这样，思想政治教育工作才能适应时代发展的要求”。

(四)网络使高校思想政治教育工作者面临严峻的挑战

高校思想政治教育者肩负着对大学生进行思想政治教育的重要使命，其本身的素质直接影响着高校大学生思想政治教育的质量。在过去传统的思想政治教育模式中，思想政治教育者一直处于主导体位，是信息的主要传播者。这种信息传播的主导地位可以促进教育者威信的建立，从而为思想政治工作的顺利开展提供了有利的条件。随着网络时代的到来，受教育者获取信息!知识的渠道增多，这将使得高校思想政治教育者面临着严峻的挑战。

三、网络环境下加强大学生思想政治教育的对策

网络的发展也给大学生思想政治教育带来了严峻的考验。面对机遇和挑战，如何在网络环境下加强大学生思想政治教育是一个重要课题。下面，以下将从四个方面来谈一下对策。

(一)打破传统单一教学模式，实现教学双向交流

传统的思想政治教育手段主要以灌输为主，教学模式比较单一，在网络新环境下，思想政治教育者必须创新教育模式。网络是一个开放的体系，它表达了人们交流的渴望，资源共享的要求。同时，它潜移默化地改变和影响着现代人们的交往与沟通。网络非中心化的特征正有助于平等的交流和互动的沟通，能促使教育者更多地采用启发式、互动式、讨论式的工作方法，更加更清晰地了解学生的思想，采取有针对性的方式加以引导，由传统单项交流中的独角戏甚至口服心不服真正做到双向互动、口服心更服。

(二)利用高科技手段，增强思想政治教育效果

随着网络技术的普及与发展，传统的“满堂灌”和“填鸭式”教学方法已经不能适应当前新形势的发展要求，由灌输式向引导式转变势在必行。高校思想政治教育者必须及时转变角色，从居高临下的知识灌输者转变成启发者、引导者。高校思想政治教育者要认清形势，积极学习网络技术，运用网络高科技手段武装自己，熟练运用网络多媒体工作，从而进一步加强和改进大学生思想政治教育工作。

(三)利用校园网络，加强高校学生思想政治教育

中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(以下简称5意见)指出：要建好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题，教育网站或网页，积极开展生动活泼的思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力，要密切关注网上动态，了解大学生的思想状况，加强同大学生的沟通和交流，及时回答和了解大学生提出的问题。各高校应当根据学生的特点和需要，就与大学生学习、生活、情感、工作等相关问题积极开设专栏，让学生通过网络能够方便快捷地获取各种信息，从而满足学生开阔视野、寻求知识、提高综合素质的要求。

(四)净化网络传播渠道，加强高校网络信息监控

《意见》指出：“在新的历史时期，思想领域矛盾和斗争错综复杂，有事还表现得相当激烈。思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义、反马克思主义的东西必然去占领。网络势必会成为思想意识形态领域争夺的战地。因此，在运用高科技手段的同时，必须构建、信息城墙，防止有害信息的入侵。高校思想政治教育工作者必须时刻保持清醒的头脑，用马克思主义占领高校思想文化阵地，大力推动网上传播马克思主义中国化的最新理论成果，防止有害信息的侵入。

网络环境下大学生思想政治教育研究相关

互联网不只在技术和工具层面上深刻改变着当今大学生的思想政治教育,更促进了大学生思想政治教育理念的整体性转变。网络环境下的大学生思想政治教育,不仅是传统意义上大学生思想政治教育在其领域、方式及手段上的拓展和延伸,更是一种全新的思想政治教育模式和理念,是思想政治教育发展和创新的一种新趋势。以下是读文网小编为大家精心准备的：论网络环境下大学生思想政治教育方法的创新相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

论网络环境下大学生思想政治教育方法的创新全文如下：

【摘 要】伴随着社会经济的发展和网络技术水平的不断提高，大学生的生活越来越离不开网络，所以对大学生进行思想政治教育就需要改变传统的教育方法，使大学生能够在网络环境下更好地接受思想政治教育。文章就网络环境下大学生思想政治教育方法的创新进行了探讨。

【关键词】网络;大学生思想政治教育;方法;创新

随着信息技术的不断发展，互联网时代的到来，高校大学生思想政治教育工作面临着新的挑战。高校思想教育工作者要站在时代的前沿，把握当前的形势，不断的创新思想政治教育的方法应对现阶段的大学生思想政治教育工作。网络时代有网络时代的特点，在认真研究网络时代高校大学生思想政治教育的规律和特点的基础上，如何探索出一套行之有效的方法是摆在我们面前最急需解决的问题。思想政治教育的新机制、新手段、新方式必将成为系统性的工程，思政教育工作者要采取形式多样，生动活泼的方法，不断提高思想政治教育的渗透力和感召力，用来提高思想政治教育的整体效果。

一、建立大学生思想政治教育网络系统。

伴随着时代的不断发展，为了与时俱进，我们必须要建议大学生思想政治教育网络系统，这人是当前高校对大学生进行思想政治教育的一项重要工作。由于我国具有与其他国家不相同的国情，所以，我们在建立大学生思想政治教育网络系统时必须要从我国大学生的实际情况出发，要据偶遇我国特色，坚持马克思主义哲学、科学发展观的思想，坚持中国共产党的领导，根据指定的方针政策有计划、有组织的进行实施。每所高校都应当建立属于自己高校内部的公用网络，为自己校内的全体师生服务，这样大学生就可以在校内的网络上发表自己的意见和建议，同时还可以阅读自己喜欢的书目，也可以时时的关注学校的动态，使自己与学校的关系更加密切。与此同时，全国还可以建立高校公共网，这就把全国所有的高校联系在了一起，可以使全国所有高校进行一定的交流和沟通，有助于全国所有的高校共同成长。这样建立的网站既有统一性，又体现着多样性。建立这样的网站，不仅仅可以使大学生获得更多的思想政治教育的资源，同时还可以与其他高校的大学生进行沟通。

二、创新思想政治教育理论课的教学方法

现在网络技术发展越来越先进，许多学校在进行教学活动时都引入了多媒体技术，这就为本来死气沉沉的课堂气氛增添了一针兴奋剂，使课堂教学氛围变得更加活跃。现在多媒体技术不仅仅停留在以前只有图片和声音的阶段，视频等技术也已经被应用到教学之中，这就使得高校在进行课堂教学时可以及时的引入一些国外的资料，从而丰富了学生学习的材料，使得思想政治教育变得更加的生动形象，?更容易吸引学生的学习兴趣。在诚信思想政治教育理论课教学方法的同时，还要运用一些先进的教学手段，提高学生学习的主动性和积极性，从而在一定程度上提升教学效果。

三、坚持理论联系实际的教育方针，鼓励学生用于实践

在高校建立的师生公共网络系统，要把对大学生的思想政治教育的内容引入到其中来。针对这一内容，我们可以建立一定的讨论区，使大学生在网络中取得一定的发言权，及时的表达自己的观点和看法，而且可以针对大学生较为关注的一些问题进行探讨。同时在系统中宣传党的教育理念和方针政策，为解决大学生的思想问题做好准备。与此同时，在该系统中建立一个新闻服务系统，使大学生能够及时的获得新闻，及时的了解国家的动向和方针，从而使大学生进行讨论，在大学生进行讨论时及时的进行一定的指导，这样就方便的高校对大学生进行思想政治教育。除此之外，高校还可以建立于学生家长联系的电子信箱，使家长和学校建立一定的联系，从而方便学校得到大学生的家庭教育情况。

四、研究与大学生思想政治教育相关的软件

利用多媒体技术可以再很大程度上激发学生的学习兴趣，思想政治教育对大学生来说是一件十分痛苦的事情，这样的课程由于理论知识较多，所以听起来会变得枯燥乏味，而利用多媒体技术对大学生进行思想政治教育就在很大程度上改变了这一现象，多媒体技术可以使课堂变得生动活泼，调动学生的各种感觉器官，激发学生学习的兴趣，使学生积极主动的进行学习。除此之外，高校要与时俱进，关注当下国家以及世界发生的一些重大问题和现象，以引起学生的讨论，抓住学生的好奇心，从而把思想政治教育的理论知识运用较为通俗易懂的语言表达出来，这样就增强了大学生进行思想政治教育的教学效果。

五、通过校园网络系统，促进校园文化建设

利用现代网络发展的一些特点，高校适当的进行网络教育的建设，通过校园网络系统，促进校园文化建设，从而促进校园积极、健康的发展。走进信息时代，大学生生活的环境不仅仅有社会这个大环境，家庭、学校这个小环境，还有网络这个虚拟的环境，只有把握好这三个环境之间的力度，才能使大学生更好地生活和学习。好的校园文化能够影响甚至塑造一个好的大学生，环境对人的发展会产生一定的影响，好的环境氛围对大学生产生正面的影响，不好的环境氛围对大学生产生负面的影响。只有搞好校园文化建设，才能在一定程度上促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而使大学生能够更好地抵制网络环境带来的负面影响，使大学生健康的发展。言而总之，高校对大学生进行思想政治教育一定要注意网络发挥的重要作用，从而更好地使大学生进行发展。

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互联网发展给高校思想政治教育工作开辟了新的际遇，也带来了新的挑战。高校网络思想政治教育取得了初步的成效，然而当前高校思想政治教育中仍存在对新教育模式的认识不足、内容单一、队伍不专业等问题，高校思想政治工作必须夯实理论基础，建立新的工作体系，丰富教育内容，建设一支专业的网络思想政治教育队伍，以提高高校思想政治工作的有效性。 以下是读文网小编为大家精心准备的：高校网络思想政治教育存在的问题及对策探讨相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

高校网络思想政治教育存在的问题及对策探讨全文如下：

【摘 要】随着以网络为代表的新媒体的高速发展，网络成为思想政治教育的另一主要聚集地。在新形势下，网络成为思想政治教育改革与创新的最主要的领域。网络的开放性、虚拟性、互动性强是传统思想政治教育无法比拟的，但同时又面临着巨大的难题。文章分析高校网络思想政治教育的特征，指出网络思想政治教育中存在的不足，并提出相应的对策。

近年来，随着以网络为代表的新媒体的迅速发展，网络不仅改变着大学生的学习与生活方式，而且已经成为高校思想政治教育的重要手段。我们国家历来重视大学生思想政治教育工作，在理论研究、课程设置、队伍建设等方面都取得了很大成绩，但是网络新媒体的冲击下，也面临着挑战。网络思想政治教育的发展，直接关系着当前思想政治教育工作的研究，甚至整个教育领域的改革与发展。科学分析网络时代的传播特点以及网络传播对大学生思想政治教育的影响，在此基础上提出相应对策，对于增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，帮助大学生形成科学的世界观、人生观、价值观，具有积极意义。

一、网络思想政治教育的含义与特征

刘梅于2000年2月份在其论著中明确阐述了“网络思想政治教育”的概念，她认为“网络思想政治教育就是根据传播学理论和思想宣传理论，通过当前先进的网络技术而展开的思想政治教育行为。”这是国内最早的关于网络思想政治教育的定义。依托于网络平台的思想政治教育作为一种新的教育形式，它具有一下鲜明的特征。

(一)网络所含内容广泛，传播迅速

传统的思想政治教育内容是通过书籍、报刊等文字传播，由于版面有限，所含内容只涉及到思想政治教育的某一方面，不容易引起大学生的强烈关注，影响力较小。网络思想政治教育是依托于网络新媒体来进行传播的，其传播方式不只是文字这一单一的方式，还配有图片、音频、视频等，表达的内容更加形象生动，极易引起大学生的关注。随着网络的迅捷发展，人们经常使用QQ、朋友圈、微博等工具传播，其不断更新、数据变化快为思想政治教育提供了更好的传播平台。

(二)网络思想政治教育的开放性与隐蔽性

网络是一个通过丰富的文字、图片、音频、视频等多种方式传播信息的共享虚拟平台，它具有开放性的鲜明特征。网络思想政治教育的突破了高校传统思想政治教育的束缚，不受信息传播途径和范围的时空界限，使各种思想政治教育内容与形式得到共享，极大拓展了思想政治教育的空间和渠道。思想政治教育的内容也渗透到日常生活中，使大学生的思想政治教育工作融入到学校、家庭、社会中，在潜移默化中进行。网络思想政治教育的隐蔽性也十分明显。传统思想政治教育是在课堂中进行的，通过面对面的方式进行讲述。而网络思想政治教育不受这一形式的限制，是通过网络平台实现师生间的沟通，师生间没有身份、地位上的差异，可以自由表达自己的想法，轻松的氛围能够拉近彼此的距离，思想政治教育的内容也更能深入到大学生的内心。

(三)网络思想政治教育的虚拟性、互动性强

网络渗透在人们生活的方方面面，每个人都享有接受网络教育的权利，其中就包括网络思想政治教育。网络思想政治教育是建立在网络信息技术基础之上，在虚拟环境中实现的传播过程。在虚拟环境中，受众所接受的一切均是网络所提供的，内容以及方式由教育者所制定。传统思想政治教育是教育者和学生面对面，一对一或一对多，教师的主导地位很明显。但是在网络思想政治教育中，教师的主导性弱化很多，每个人都可以自由的表达自己的想法。网络思想政治教育工作者要注意在传播过程中起到“把关者”的作用，对大学生进行正确的价值观、人生观引导。高校通过学校网站、论坛等网络工具与大学生进行沟通、交流，在平等的氛围下实现思想政治教育目的。网络使得新时代的思想政治教育从传统意义的单方面灌输向双向、多向交流和互动转变，这种转变，迎合了当代大学生的需求，符合思想政治教育的时代需要。

二、高校网络思想政治教育存在的主要问题

(一)高校网络思想政治教育缺乏完整的理论体系指导

由于高校网络思想政治教育发展尚浅，学术界对网络思想政治教育概念没有一个权威的表述，更没有优秀的高校网络思想政治教育实施范本，缺乏完整的理论体系。高校网络思想政治教育存在着理论研究深度不够、理论研究与实践脱节的问题，具体表现在：(1)网络思想政治教育问题没有进行理性的理论研究和实践探索。(2)缺乏对思想政治教育及其相关学科深入研究。(3)没有形成一系列完整的理论指导体系。

(二)高校网络思想政治教育内容与形式缺乏创新

高校网络思想政治教育的内容空洞，形式单一，很多网站只是单纯的运用网络这个平台，将传统思想政治教育的书本内容照搬到网络上，完全忽视大学生的性格特点和兴趣点，对大学生缺乏吸引力。即使一些高校设置了一些心理咨询、就业指导的交流平台，但缺乏创新，更新滞后，网络优势的在线交流等网上互动更是形同虚设，网络技术的特点和优势没能在思想政治教育中真正体现出来，难以发挥网络思想政治教育的应有效果。

(三)高校网络思想政治教育师资队伍素养欠缺

网络思想政治教育对教师专业和计算机技能都有较高要求，但高校存在着经验丰富的中老年思想政治教育工作的教师不擅长计算机技能，网络技术应用水平高的教师又缺乏思想政治教育理论知识和实践经验，若两者不能较好地结合，势必会影响到高校网络思想政治教育工作的开展。很多高校网络思想政治教育照搬书本，不能在线与大学生实行互动、交流，与思想政治教育工作队伍综合素质不高密切相关，严重影响了高校网络思想政治教育的正常工作。

(四)网络监管不力，不良信息充斥网络

网络是一个开放的平台，信息发布的渠道较为广泛，而平台内容又具有多元化和复杂化的特征，增大了对网络平台监管工作的难度，网络平台能控率较低。网络内容不规范主要是由于网络平台监管不力造成的。网络立法滞后，缺乏完整的网络立法体系，网络监管缺乏法律依据。目前，我国网络监管软件发展水平不高，无法对信息进行筛选，是一些黄赌毒不良信息充斥网络。部分大学生沉迷于网络虚拟世界而无法自拔，导致大学生的人格扭曲，影响大学生的心理健康。

三、解决高校网络思想政治教育问题的对策

(一)重视高校网络思想政治教育工作

高校网络思想政治教育实现网络化，是顺应时代发展的要求，满足大学生心里发展的需求，是思想政治教育工作发展的要求。高校思想政治教育的发展，必须要充分利用网络的优势，实现高校网络思想政治教育的良性发展。重视高校网络思想政治教育工作，培育网络思想政治教育重要性理念。不管是对高校思想政治教育的管理者，还是高校网络思想政治教育工作的实施者来说，都应该认识到高校网络思想政治教育是学校教育管理的一个重要部分，它是网络信息时代教育发展的需要，是高校思想政治教育与是俱进的需要，有必要将其作为一项重要工作来抓。

(二)创新高校网络思想政治教育的内容与形式

目前，传统的思想政治教育教学方法已不能满足网络环境下思想政治教育的要求。如何摆脱传统思想政治教育中说教式的教育，将网络思想政治教育的内容与形式进行创新，是当今高校网络思想政治教育中亟需解决的问题。高校网络思想政治教育不仅要对传统思想政治教育理论内容进行宣传，也要对一些大学生感兴趣的具有正确价值观、人生观的内容事例进行宣传，让大学生在轻松愉快的氛围里，树立正确的意志。高校网络思想政治教育中如果单纯利用文字的形式来呈现内容，只会使大学生感到厌烦。所以，应当充分利用网络的优势，采用图片、音频、视频等网络手段呈现思想政治教育的内容，引起大学生的关注。将理论与具体事例结合起来，让大学生参与到热点事件的讨论中，对大学生进行正确的引导，对高校思想政治教育的内容与形式进行创新。

(三)提高高校网络思想政治教育者的素质

高校思想政治教育者素质的高低，直接影响到思想政治教育质量的高低。学校应该加大人力、物力投入力度，加大高校网络思想政治教育者的培训力度，提高高校网络思想政治教育者的综合素质。一个合格的高校网络思想政治教育者需要有完善的思想政治教育理论体系和良好的网络操作能力。具体来说，高校网络思想政治教育者一方面要具备基础理论知识和较好地实践经验，另一方面应增强对网络技术知识的了解，具备较好地网络操作能力。此外，高校网络思想政治教育者还应对网络信息进行实时审核，优化网络内容，提高信息质量，对大学生起到正面引导作用。

(四)加强网络监管力度，净化网络环境

网络具有开放性、虚拟性和隐蔽性特征，这些特征导致了网络世界会出现一些不良信息，单靠大学生的自觉性进行约束，是无法从根本上抵制和屏蔽不良信息，对抗网络不法行为的。我国目前的网络立法虽有了很大的努力，但是仍没有一套完整的网络法律法规，与高校网络思想政治教育相关的法律法规更是空白。国家有关部门应抓紧立法，对网络违法犯罪行为做到有法可依，有法必依。高校应当加强校园网络的管理，通过网络技术手段阻止有害信息的进入。加强大学生对网络法制的认识，宣传网络相关法律法规，使大学生认识到网络交往中避免发生网络不良行为。高校网络思想政治教育还应充分利用网络资源，对大学生进行思想政治教育工作，帮助大学生树立正确的价值观、人生观、世界观。

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有关网络教育论文范文一：网络教育学习支持服务探究

一、网络教育学习支持服务存在的问题及其存在的原因

1.网络教育学习支持服务有些片面、针对性不强

有些教育机构的学习支持服务还局限于群发一些信息和分发一些宣传印刷材料，个性化的答疑和咨询等服务形同虚设，或者敷衍了事或者千篇一律。特别是情感性学习支持服务方面缺乏设计或设计不足。究其原因，教育机构在学习支持服务设计时没有进行详细而系统的规划，没有明确学习支持服务人员的工作职责等等。

2.网络教育学习支持服务不及时

学习支持服务不及时包括几个方面：学习资源更新与补充不及时;学习过程中出现学习内容、方法和技巧、交流等方面相关问题没有及时得到支持服务;技术性服务不及时等等。造成网络教育学习支持服务不及时的原因主要在于教育机构重资源建设，轻服务建设;学习支持服务队伍没有经过系统培训;考核制度不健全等等，造成服务效能降低。

3.网络教育学习支持服务交互质量良莠不齐

网络教育由于技术性特征对教学双方造成了时空分离，在网络教育实践中，教育机构已经意识到网络学习环境下的学习者也需要获得来自于辅导教师和其他学习者的交互性学习支持。基于计算机网络和其他技术媒体的双向通信技术的引入，使得师生之间、学习者之间、学习者和教育机构之间可以进行互动，但从交互的质量上来看，良莠不齐。有教师给予组织引导的交互活动，学习者参与交互活跃，交互质量高;而很多交互活动没有老师组织引导，学习者不主动参与或者交互内容与网络教育无关，交互质量低下。造成交互质量不高的原因在于网络教育学习者大多数在成熟度和独立性上还有所欠缺，很多学习者不适应网络学习环境，不会学习，需要有专业教师给予正确的引导。

二、班导师在网络教育学习支持服务中的作用

起源于14世纪英国牛津大学的班导师制，它最大的特点就是在教师和学生之间建立起一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，让学生在思想品德、专业素质、业务技能以及社会适应能力等方面得到全面、协调的发展。导师制这种全过程育人、全方位育人的人才培养模式，可以弥补课堂教学环节中大学生基本能力和素质培养方面的不足，有利于学生的学习和成长。现阶段，我国研究生培养一般都采用导师制，一些本科和高职教育也引入了导师制，导师在教育教学管理中发挥了重要的作用。网络教育学习支持服务的关键在于两点：(1)以学习者为中心的支持服务观;(2)以双向通信为核心。导师制的引入能有效地在网络学习环境下实现上述关键的两点。

1.真正体现以学习者为中心的服务理念

以学习者为中心意味着教育教学关注的焦点为学习者，在网络教学中，将注册学员分班管理，实行班导师制可以促进学习支持服务从设计、构建、运行到完善都从学习者的角度出发，在适当的时间以适当的方式将适当的资源提供给学习者，力求学习支持服务及时、全面且有针对性。第一，学术性支持方面。在网络教育中，许多学习者特别是刚开始进行网络学习的初学者，并不具备网络学习需要的信息素养、自主学习能力和协作学习能力，在学习过程中经常遇到内容、方法和技巧方面的问题。班导师普遍有深厚的专业背景，其科研知识渊博、教学经验丰富、对专业的发展方向清晰，能够在各方面指导和帮助学生适应网络学习环境，学会学习。班导师可以帮助学生制定学习计划、及时地答疑和辅导、针对性地引导学生交互活动、激发和巩固学习者学习动机、向学生介绍最新的科研成果和科研动态、指导学生科研创新的方法等等。第二，管理性支持方面。班导师了解学习者的个性需求和个性特点，有助于及时更新和补充网络学习资源、提供给学习者能力水平和需求相适应的课程和培训方案、引导学习者查询相关知识，也为进一步改进和完善学习支持服务提供第一手材料。第三，情感性支持方面。缺乏情感性支持，网络教育就成了冷冰冰的教育。在网络教育中学习者也会出现心理和情感方面的问题，这些严重影响学习者的学习和生活，甚至导致辍学率增加。班导师可以针对学习者的交流困难或个人困难，通过心理咨询或创设网上讨论区等方式帮助学习者消除孤独感、缓解压力、增加归属感。

2.开展多方式、多渠道、高质量的双向交互

基于计算机网络媒体和其他技术媒介手段的双向交互有很多，如电子邮件、在线短信息发送、网站发布、网上讨论区、双向视频会议、电话、文字印刷品等等。教育机构在技术层面提供多方式、多渠道的双向交互媒介不成问题，关键在于高质量地运行双向交互。让不同方式和不同渠道的双向交互发挥出优势需要注意以下三点：第一，提高学习者的交互意识。学习者由于交互意识缺乏，造成在网络教育双向交互活动中不主动积极、交互信息不对称。班导师可以对学习者提供个别化的指导和帮助，增强学习者的交互意识，提高交互的主动性和自觉性，从而提高学习效果。第二，解决交互的技术性问题。交互形式多种多样，或异步性或即时性，或一对一或一对多，或以语音、数据表现或以文本、图形表现，它们为实现网络教育的目标和体现其优势提供了保障。但从现状来看，这种优势并没有充分得以发挥，基于技术的交互并不充分、普遍。究其原因是多方面的，需要仔细分析，逐个解决。从技术的角度看，可能是设备不够充足或网络信道不通畅，导致交互技术的应用不够广泛。班导师根据实际需求，及时督促教学机构进一步完善基础设施建设，奠定开展交互的基础。从学习者的角度看，除了需强化交互意识外，在网络学习环境下需掌握交互技术，能熟练使用常用操作软件、学习软件和多媒体软件，班导师可以给予学习者技术性指导，帮助学习者适应网络学习。第三，对双向交互进行有效管理。双向交互主张自由、充分地开展交流，但不代表任其自主发生、发展，需要对双向交互进行有效管理。造成双向交互质量低下的原因就在于缺乏对相互交互的管理。班导师可以对双向交互进行精心的设计、组织、协调、引导和评价。精心设计和组织，提供和创造各种产生交互的条件和环境，来促使学习者开展交互活动，努力使交互从不自觉向自觉转化;在交互开展过程中适时地给予学习者协调和指导，使双向交互得以顺畅开展;在双向交互开展后，班导师进行反思和评价，总结经验和教训，有利于双向交互的改进和完善。

三、发挥网络教育学习支持服务中班导师作用应采取的策略

结合近年来班导师制的实施情况，提出了在网络教育学习支持服务中发挥班导师作用应采取的策略。

1.严格选拔，合理配置

班导师自身素质的高低决定了网络教育学习支持服务质量的高低。为确保学习支持服务有效运行，必须高标准严格选拔班导师，合理配置班导师资源。要从思想道德、教学能力、科研素质、管理能力等多个方面考查，不能片面追求高职称、高学历等因素，挑选最合适的教师担任班导师。

2.明确工作职责和工作内容

只有明确了工作职责和工作内容才能有目的地开展工作。班导师的工作职责是“以学习者为中心”提供全方位、及时性、交互性、个性化的学习支持服务。工作内容与学习支持服务内容相关，也涉及学术性支持、管理性支持和情感性支持三类，具体内容不同教育机构界定有所不同。

3.完善激励机制和考核机制

班导师工作需要投入大量的时间和精力，和管理其他人员一样，建立完善的激励机制和考核机制能有效地发挥班导师的积极性。由于班导师的工作难以量化，所以建议采用定性考核和定量考核相结合的评价方式，力求考核科学、合理。

四、总结

综上所述，班导师在网络教育中同样能发挥重要的作用，特别是现在网络教育在学人数日益庞大，如何提高网络教学质量、帮助学习者顺利完成学业，学习支持服务中引入班导师制可以为学习者提供全方位的完整服务体制，可以真正体现“以学习者为中心”的服务观念、开展多方式、多渠道、高质量的双向交互、培养学生自主学习能力，促进学生学习进步、顺利完成学业。

有关网络教育论文范文二：大数据时代网络教育论文

一、大数据特征

大数据的特征常用4V来表示，具体是指大数据的四个显著的特征：第一是数据体量，主要指的是巨大的数据量与数据的完整性。第二是数据类型，指数据的种类非常的多而且复杂，大数据技术就是要在这些复杂的数据类型之间寻找其关联性。第三是处理速度，爆炸式增长的数据量要求快速化的处理速度，才能使得数据的有效利用。第四是价值，大数据的最终目标是将庞大数据中找到数据时间的价值关系，通过找到低密度的数据价值对决策做支持。当前大数据技术不仅产生于特定领域中，而且还产生于我们每天的日常生活中，Facebook、微博、微信等社交媒体上的数据就是最好的例子。大数据发展为社会各领域带来的机遇和挑战，网络思想政治教育作为信息时代育人的新载体自然无法回避这个新的环境变化。分析大数据对网络思想政治教育带来的巨大机遇与严峻挑战，探讨如何在大数据时代创新网络思想政治教育的具体措施，进而为下一步发展提供有益的指导已然成为热点研究问题。

二、大数据时代下的网络思想政治教育的新发展方向

(一)树立大数据时代的网络思想政治教育的数据意识网络思想政治教育必须顺应科技与时代的发展。大数据时代教育工作者需要树立网络思想政治教育的数据意识，这是发展大数据环境的网络思想政治教育的首要前提。针对大数据发展网络思想政治教育可以分为如下三个方面。首先是要全面了解和分析大数据本身，理解大数据是什么、大数据的变革力量何在、大数据的未来发展趋势等等;其次是在理解大数据的基础上，系统地分析大数据时代对网络思想政治教育可能产生的影响，带来的机遇和挑战。最后是充分的确立数据意识，意识到数据是现代社会最具价值的资源，是发展与决策的源泉。用数据意识驱动网络思想政治教育工作创新发展，例如在一定的数据分析基础上将灌输式集中教育变为交流式个别教育。

(二)借助大数据技术对网络思想政治教育进行量化研究

定性研究与定量研究相结合是网络思想政治教育的重要研究方法。定量分析法是对社会现象的数量特征、数量关系与数量变化进行分析的方法。定量分析使用数学模块对研究对象可量化数据进行的分析，通过分析对目标给予评价并做出判断。定量分析方法始终受到教育工作研究人员的关注，因为网络思想政治教育中存在极大的不确定性和动态性的因素，定量分析方法可以帮助我们对网络思想政治教育进行科学评价。但与此同时定量分析方法具有很大的复杂性，受很多技术因素的限制，一直不能很好的发挥作用。大数据技术的出现为定量研究提供了一种新的技术手段，成为科学研究新的范式。定量研究可以运用大数据技术进行理论假设、建立数据模型以及数据分析验证。由此可见，大数据时代网络思想政治教育的研究，需要与数据资源丰富的机构单位合作，借助这些数据载体的平台、资源以及高精尖的技术，进行合理合法的挖掘教育对象的信息，从而精确的开展网络思想政治教育活动。另外，要建设一支过硬的网络思想政治教育队伍，不但要具备思想政治教育的专业知识，而且还要具备创新的网络教育观念、精通大数据等新技术手段。

(三)促进大数据时代网络思想政治教育信息资源建设

发挥大数据技术的优势，分析网民的接受习惯，增强教育内容的实效性、趣味性，以服务成长成才为核心有针对性地加强功能开发，提高网络思想政治教育信息资源的受关注度。此外在信息资源建设过程中要注意好以下几点：首先要把握信息资源内容的方向性，弘扬主旋律、传递正能量。其次信息资源的形式要多样，通过文字、声音、图像等形式，经由微博、微信等新兴传播手段，提高教育的实效性。再次，信息资源来源要丰富，可以从各大媒体引进、从理论学习资料借鉴、从大型活动中总结、从日常工作中提炼，确保信息资源及时更新。

三、总结

通过以上的分析，可以看出，大数据时代网络思想政治教育必须在继承传统中实现新发展。坚持不动摇的是网络思想政治教育的基本结构、功能以及原则。创新发展的是符合大数据时代的教育内容与内涵，进而找准变化点，更新网络思想政治教育的研究方法，将网络思想政治教育带入新的发展阶段。

现代网络教育利用电子学习方式提供教育和培训，已成为一种新的教育模式，越来越受到社会的欢迎和重视。下面是读文网小编为大家整理的有关于网络教育毕业论文，供大家参考。

有关于网络教育毕业论文范文一：大学数学教学中网络教育资源研究

一、如何利用网络教育资源提高大学数学教育质量

(一)加强教师对网络教育资源的认知

以前的大学数学教学方式单一，与学生的交流也少之又少，但是随着网络资源的发展，这一切将会有很大的变化，这也是适应社会的发展，提高数学教学质量的一种必然趋势。学校也应加大网络资源建设，顺应社会发展的潮流，不要封闭在传统的教育理念之中。大学教师也应适应社会的发展，不断的学习，摆脱落伍的危机。

(二)教师要把网络教育资源的内容融入到教学之中

教师应该适应网络的发展，把网络教育资源融入到现代教学之中，但是不要盲目的引进，首先就要考虑引进内容的适用性，所引进的内容要与所学的内容有相关性，能起到补充，扩充的作用，这样能够开拓学生们的视野。其次引进的内容还要具有适用性，能够让学生们把所学的内容融入到生活，融入到社会，达到学生们能认识数学，应用数学，培养他们的能力。最后还要具有一定的趣味性，这样才能令学生更能接受所学内容，更愿意去学习数学，应用数学。所以教师合理的引进网络教育资源使十分重要的。

(三)教师要引导学生们自主利用网络教育资源

教师不但要学习引进网络教育资源，还要充分的引导学生利用网络资源，培养他们自主学习数学，爱好数学的良好作风。以前的数学教育中，以老师讲解为主，学生被动的接受知识，学习过后学生们无法应用，这是一个很大的失败，而现在的网络发展情况下，老师可以引导学生们更好的利用网络资源，引导学生们自主学习，可以布置学生做课前预习，到网络上寻求资料，还可以让学生们课后巩固学习内容，网上寻求交流，以便达到巩固知识的作用。

(四)增强学生自主学习能力和兴趣

现在大学数学教育尽管很重视学生的学习，教师又会安排课余时间组织学生们给他们进行答疑解惑，但是受到时间性和地域性的限制，效果往往是不太理想，现在网络资源的丰富，不再受时间和地域的限制，网络技术可以让学生和老师间进行多样化的交流和辅导，也可以让学生们通过一些论坛，邮箱，视频等等不断的学习巩固自己的知识。学习不再有时间地域的限制，学生们的积极性会大大提高，兴趣也会越来越高，提高数学成绩不再是难事。

二、结束语

大学数学教育充分有效的利用网络课程资源是提高大学数学教育质量的有效办法，教师应该打破传统教学的局限性，以课材为中心，充分利用网络资源融入到现在教学之中，补充课本上的不足，增强教育之中的趣味性，这样会开拓学生们的视野，培养学生们的兴趣爱好，让他们更加具备学习数学的激情，更加具备自主学习的能力。只有这样学生们才会更加有发展，大学数学的教育才会更加成功。

有关于网络教育毕业论文范文二：网络教育教学改革探索

一、基于Mulitism软件的教学方法改革

(一)Mulitism软件简介

Mulitism是美国国家仪器公司推出的电路原理设计、电路功能测试的虚拟仿真软件，是早期的ElectronicWork-bench(EWB)的升级换代的产品。Mulitism元器件库包含了数千种电路元器件供仿真实验选用，虚拟测试仪器仪表种类齐全。该软件特色体现在它将各种虚拟仪表非常逼真地与电路原理图放置在同一操作界面上进行各项参数和波形的测试，以图形化的方式消除了传统电路仿真的复杂性，它具有详细的电路分析功能，可以设计、测试和演示各种电子电路。

(二)Mulitism在教学中的具体使用

数字电子技术的知识点可划分为两大类，即组合逻辑电路和时序逻辑电路。在组合逻辑的教学中，以逻辑代数、基本逻辑门、逻辑函数、基本逻辑电路为基础;在基本逻辑门视频录像教学中传统的教学方法采用真值表进行讲解，而采用Mulitism可通过逻辑门、开关、LED显示器进行直观实验式教学;在逻辑函数视频录像教学中重点讲解公式化简、卡若图化简，规则繁琐通常需6个左右课时进行讲解，而采用Mulitism可利用其逻辑函数转换器实现真值表、逻辑函数、逻辑电路、逻辑表达式化简相互之间转换，因此可大大减少课时。组合逻辑的常用逻辑功能芯片教学中，需掌握编码器、译码器、译码显示器、数据选择器、加法器、比较器，在时序逻辑的教学中触发器、寄存器、计数器是重点，也是本门课程的难点，这些知识点具有很强的实践性，在视频录像教学中只能理论讲解，而采用Mulitism可实现实践式教学，可帮助学生更好的理解，同时又可提高学生的学习兴趣，继而提高学生学习的主观能动性。

(三)Mulitism在具体知识点上的教学示例

以六十进制计数器为例进行Mulitism教学示例。六十进制计数器的讲解分为三个步骤进行教学。

1.在PPT中介绍Mulitism中典型的计数器芯片74LS161N，74是个系列名，LS是低功耗，161是型号，N表示民用产品。它是一块四位二进制数计数器，可用一块74LS161N设计成十六进制以内的任意进制计数器，用多块74LS161N级联可设计出任意进制的计数器。

2.在PPT中讲解74LS161N芯片的清零、计数、保持、同步预置数四种功能，结合Mulitism仿真进行教学。在Mulitism仿真中教学能让学生直观接受，达到一边理论教学、一边实验示范的直观学习效果，有利于提高教师的教学效率、学生的学习效果。课后学生可在自己的电脑上进行反复仿真实验。

二、课程考核方式改革

当前网络教育中大多采用平时作业加卷面考试的考核方式，此种方式存在的显著弊端是只有理论考核，与本门课程的宗旨和特点是相违背的。基于Mulitism的教学方式可以增加实验考核，为此提出网络教育中数字电子技术教学新的考核方式，即总成绩由平时作业成绩、卷面考试成绩、仿真实验成绩、实验报告成绩共同构成。数字电子技术是一门非常重要的基础课程，是单片机技术、微机原理、嵌入式系统、PLC等后续相关课程学习的必要基础。当前网络教育中数字电子技术课程的教学质量急需提高，以往的教学方式和考核方式存在显著弊端，本文探索了Mulitism软件应用于网络录像教学，很好地解决了网络教育中数字电子技术课程缺乏实验教学的显著问题。