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为提高学生素质，考试取得好成绩，应进行规范化的训练，并在日常学习中严格要求。所谓物理规范化要求，主要体现在：物理思想、方法的科学化;解题过程的标准化;物理语言和书写的准确化。今天读文网小编要与大家分享的是：对高中物理学习中规范化要求的几点看法相关论文。具体内容如下，欢迎参考阅读：
对高中物理学习中规范化要求的几点看法
笔者对高中物理试卷中不同题型的得分情况进行了总结：判断题正确率70%;选择题正确率60%(单项选择正确率80%，多项选择正确率仅为40%);填空题正确率50%;综合应用题最差，仅为30%。总体上说，物理知识应用特别是数理结合题得分较差;实验题得分最差，特别是误差分析、数据处理等失分严重。失分的根源主要是答题不规范，笔者对此进行了汇总梳理，大概分为以下几种：
(1)分析问题时缺乏抽象思维：如飞机飞行时两翼电势差的问题，抽象不出导体在磁场中做切割磁力线运动的物理模型;
(2)物理定律应用不规范，如知道物体恒保持匀速直线运动状态或静止状态，而忽略牛顿第一运动定律的前提是物体不受力(或受到合力为零);
(3)有时写不出具体的函数表达式;
(4)数理划分不清，如描述关系式时，经常符号(代表物理量或物理量单位)与数值混列;
(5)借助数学解答时，不能完整准确，例不注意物理量单位标示或单位换算错误，甚至有时把计算过程全部写在试卷上;
(6)不能用多种方法解题，例不懂转换研究对象，变相进行验算;
(7)逻辑推理不严密、不完整，如不清楚基本的解题步骤，应用题不知道如何回答等等。
物理试卷答题不规范，是物理学习不规范的集中体现。
首先，教师在日常教学中对解题的规范性要求存在一些欠缺。由于高中物理课时少，任务重，教师只是按照教学任务的要求，只强调规范性要求的重要性，而在日常教学中对其并未作出量化的规定：板书是对教师教案的直观再现，教师在板书方面未做出规范性要求的表率;在习题和考试中，也没专门设一些考分点，来考查规范学生;考试结束后，要求学生改正错误，并没强调其过程和检查其中是否存在不规范行为。
其次，学生应从思想上重视解题的规范性并主动进行训练，它是掌握知识必备的基本功之一。解题时，经过规范性数据整理和计算后，才能得出正确结论;实验操作时，不要先假定实验结果，对实验数据胡乱拼凑，而应以自己测得的数据(含已知)为基础，经过规范步骤得出实验结果。
最后，物理方法千变万化，关键在于透过现象看本质，同时必须以规范性要求和训练为基础，夯实基本功，为考试成功奠定坚实的基础。
为提高学生素质，考试取得好成绩，应进行规范化的训练，并在日常学习中严格要求。所谓物理规范化要求，主要体现在：物理思想、方法的科学化;解题过程的标准化;物理语言和书写的准确化。
1.实验时求微求真观察探究，理论时科学设想建立模型
一个实验结果的得出，它和实验的规范操作等息息相关。实验前，精心准备。实验中，按步骤操作，对实验现象应客观记录，准确描述;实验后，根据实验数据科学计算，得出实验结果，进行实验总结，认真填写实验报告。分析现象时，应用所学的知识，善于抽象思维，化繁为简，建立理想的物理模型。如，物体在静力体系中保持平衡，它可以抽象为刚体;物体圆周运动时，可以抽象为质点，只考虑能量体系中守恒。
2.定律描述力求准确全面，字母符号应书写规范
定律(或定理)的提出，存在一定的前提条件：有的是在假设条件下提出的，有的是在一定的情景下产生的。如，牛顿第一运动定律，它就是在假设条件下提出的。我们可以应用它的等价条件，外力的合力为零，从而使此定律得到广泛的应用。物理基础语言――物理符号，高中物理中有许多物理量、物理单位、物理器材、物理术语等都有一个相应的符号与之对应。对于力学符号应正确书写，避免混淆。如p和ρ，分别表示压强和密度;M和m，分别表示力矩和质量;F和F′，分别表示作用力和反作用力;Fx和Fy分别表示受力分解中的两个分力。
3.解题应按逻辑顺序，必要时附相应的文字说明
按照传统的观点，逻辑的解题顺序为：已知，求，解，答。根据已有的公理、定理(定律)，有关定义和题目蕴含的已知条件，先读懂题中给出什么，我们知道什么，需要求解什么;借助已知和未知知识，列出函数关系式，寻求它们之间的平衡点，最好是方程;应用数学知识求解方程;最后进行回答。定律都是有条件的，在应用时应辅以必要的文字，说明在此情景下，适合于此定律的应用。定律常用带有一系列符号的方程来表示，一定要正确书写，注意符号所代表的意义，并标明单位。
4.解题时应表述正确，注意演算步骤应单列
中学物理的教学过程，应引导学生从语言学习的角度学习物理，熟练学习简单的物理语言，以形成基本的理科思维。根据定律适用条件，正确列出定律的函数表达式。如满足平衡条件，列出方程。正确应用数学知识，求解方程，但不必将演算步骤全部写在物理解答题上，仅写出核心的步骤即可，但要保证数学计算结果的正确。
1.了解物理的研究方法，养成良好的学习习惯，培养基本的科学素养
教师授课时，作为讲课内容的拓展资料，应讲到科学家发现物理规律的背景材料，尤其是他们发现规律的过程，这对学习他们科学研究的方法、态度乃至品质都是有益的。他们研究问题时有一种重要的物理研究方法，常常抓住主要，忽略次要，抽象出物理模型。我们在学习中应注意抽象思维的培养。比如，审题时，应抓住题干，找关键词，提炼出核心内容。例：火箭上升，经4s离地面40 m处燃料用完，不计阻力。题景中，“4 s离地40 m”“不计阻力”为关键词。火箭运动过程抽象为匀加速→匀减速→自由落体三个阶段。
2.教师授课应科学规划，全面合理
板书是分析和解决问题的直观再现，教师应主题明确，重点突出，层次分明。
例，讲解典型例题时应
(1)完整写出例题的内容，引导学生先读题;
(2)确定解题思路：了解已知，看要求什么，然后解决问题;
(3)解题：①假设物理量;②从物理情景中抽象物理过程，正确书写表达式(注单位的标示，忌符号与数值混用)，确定解题方法;③答案计算正确(借助数学工具：在黑板的另一边完成，只把关键步骤和正确答案写在这一边);④回答。一方面检验已知，提问，解答是否对应;另一方面，检验解答是否齐全。
另外，教师讲课时应选取恰当的教学方法，一般以案例导入法居多。回顾旧知识→情景模拟，引入新问题→提问学生，说出问题→授之原理，引导解决问题→检查完成情况→讲解疑惑→总结，练习巩固。例，老师在讲解胡可定律时，一般先做演示实验引入，同时启发学生猜测弹簧的弹力和伸长量之间有什么关系。学生可猜想，可能是正比，也可能是其他关系。学生的猜想是否正确，通过实验来说明。学生根据提供的器材，设计实验步骤和表格，可以分成若干组，然后进行实验探究。
根据具体情况，做出不同的F-x图象。借助图象线性关系，说明F-x成正比，斜率为劲度系数，从而对胡可定律有基本的认识。紧跟着老师讲课的步骤，学生专注听讲，且规范做好记录。根据课堂上所讲知识，学生课后进行有针对性的练习。加强对题中所含知识点的分析、归纳、消化、吸收，避免题海战术，对知识点的掌握变“条件反射式”为“知识点的折射式”。
3.学生学习应端正态度，专注听讲，规范记录，集中练习
(1)有选择地做好记录
教师讲课时，为讲得清楚，在板书上再现了他思路的全过程，不仅有物理知识的应用，逻辑的一般推理，还有数学的计算。学生在做记录时，应有的放矢，抓住重点，不可全盘记录，层次不清。对老师所讲的信息筛选浓缩，留给课后的不只是记忆，更多的是留有思考的空间。
(2)针对性地进行练习
判断题主要考查对概念内涵的掌握程度，一要记忆准确，二要理解全面。选择题和填空题主要考查概念的全面性和主要方面。解答题和综合应用题是考查对概念的综合应用和灵活掌握。学习物理时，学生应避免死记硬背，打“题海战”，而针对自己知识理解程度的不同，进行有针对性的训练，从而收到事半功倍的效果。
(3)正确对待考试
考试是对自己阶段性的总结。考试出错时，应正确对待，进行规范性的操作。首先考虑是否进行了分析思考，才去套用公式的;其次，题设的情景，是否和定律的前提一致;再次，计算的过程和计算的结果是否正确。只有对考试认真总结，成绩才能不断提高，进而达到掌握知识的目的。
物理学习方法多种多样，规范化要求是基础。
(1)成立物理兴趣小组，探究知识发现、提炼、应用的过程，养成客观严谨的学习习惯，培养一些科学素养。启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习的积极性，是每个物理教师在教学中所必须重视的。
(2)教师讲课要合理规划，逻辑推理要严密。教案要详细，板书要规范，强师生互动，重个性差异。
(3)学生书写应规范，描述应准确，巧用数理结合，注重分析推理，强化计算正确，要求解题完整。
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学年论文就是高等院校要求学生每学年完成的一篇学术论文，这是一种初级形态的学术论文。其目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究。每学年写一篇，逐步培养学生的科研能力，为将来写毕业论文打基础。撰写学年论文要在导师的指导下进行。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：学年论文格式相关要求。具体内容如下，欢迎参考阅读!
学年论文格式的要求：
本规定适用于博士学位论文编写，硕士论文编写应参照执行。
GB7713科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式。
GB7714文后参考文献着录规则。
学位论文是表明作者从事科学研究取得了创新性的成果或有了新的见解并以此为内容撰写而成，作者提出申请授予相应学位为评审用的学术论文。
论文必须用白色纸印刷，并用A4(2l0mmX297 mm)标准大小的白纸，纸的四周应留足空白边缘，上方和左侧应空边25mm以上，下方和右侧应空边20mm以上。
论文构成： 论文由前置部分、主体部分、附录部分(必要时)、结尾部分(必要时)组成。
前置部分包括封面，题名页，前言，摘要(中、英文)，关键词，目次页，插图和附表清单(必要时)，符号、标志、缩略词、首字母缩写、单位、术语、名词解 释表(必要时)。
主体部分包括绪论(作为正文第一章)、正文、结论、致谢、参考文献表。
附录部分包括必要的各种附录。
结尾部分包括索引和封底。
6.1封面
6.1.l 封面是论文的外表页，提供应有的信息，并起保护作用
6.1.2 封面上应包括下列内容a.分类号 在左上角注明分类号，便于信息交换和处理。一般应注明《中国图书资料分类法》的类号，同时应注明《国际十进分类法UDC》的类号;b.密级 在右上角注明密级;c.硕士学位论文用大号字标明;d.题名和副题名用大号字标明;e.作者姓名;f.学科专业名称;g.研究方向;h.导师姓名，职称;i.日期包括论文提交日期和答辩日期;j.学位授予单位;
6.1.3 封面格式按附录A排版
6.2 题名页题名页是对论文进行着录的依据。
题名页应为右页。
题名页除6.1规定封面应有的内容并取得一致外，还应包括下列各项：外文题名，学位论文语种，摘要语种，作者学号，论文页数等。
题名页格式按附录B排版。
6.3 题名6.3.1题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。
题名所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词和编写题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。
题名应避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。
题名一般不宜超过20字。
论文应有外文题名，外文题名一般不宜超过10个实词。
6.3.2可以有副题名6.2.3题名在整本论文中不同地方出现时，应完全相同6.4 前言前言是作者对本论文基本特征的简介，如论文背景、主旨、 目的、意义等并简述本论文的创新之处。
6.5 摘要
6.5.1摘要是论文内容不加注释和评论的简单陈述
6.5.2论全文应有中、英文摘要，中、英文摘要内容应相同
6.5.3摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文：便能获得必要的信息，摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。可以引用，可以用于推广。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献引用。摘要的重点是成果和结论，
6.5.4中文摘要不宜超过500-600字，英文摘要不宜超过500-600个实词
6.5.5摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语6.6 关键词关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。
每篇论文选取3一8个词作为关键词，以显着的字符另起一行，排在摘要的左下 方。
在英文摘要的左下方应标注与中文对应的英文关键词。
6.7 目次页目次页由论文的章、节、附录等的序号、名称和页码组成，另页排在摘要的后面。
6.8 插图和附表清单论文中如图表较多，可以分别列出清单并置于目次页之后。
图的清单应有序号、图题和页码。表的清单应有序号、表题和页码。
6.9符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释表符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释说明汇集表，应置于图表清单之后。
7.1格式主体部分由绪论开始，以结论结束。
全部论文章、节、目的格式和版面安排要划一，层次清楚。
7.2序号7.2.1 论文的章可写成：第一章。节及节以下均用阿拉伯数字编排序号，如1.1，1.1.1等;7.2.2论文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等一律用阿拉伯数字分别分章依序连续编排序号。其标注形式应便于互相区别，一般用下例：图1.2;表2.3;附注1);文献[4];式(6.3)等。
7.2.3论文一律用阿拉伯数字连续编页码。页码由首页开始，作为第l页，并为右页另页。封页、封二、封三和封底不编入页码，应为题名页、前言、目次页等前置部分单独编排页码。页码必须标注在每页的相同位置，便于识别。
7.2.4附录依序用大写正体A、B、C编序号，如：附录A。附录中的图、表、式、参考文献等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前题以附条序码，如图A.1;表B.2;式(B.3)：文献[A.5]等。
7.3绪论绪论简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。一般在教科书中有的知识，在绪论中不必赘述。
为了反映出作者确己掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有开阔的科学视野，对研究方案作了充分论证，绪论应单独成章，列为第一章，并用足够的文字叙述。
7.4正文论文的正文是核心部分，占主要篇幅。正文必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简便可读。
正文的每一章(除绪论外)应有小结，在小结中应明确阐明作者在本章中所做的工作，特别是创新性成果。
7.4.l 图图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、布置图、地图、照片、图版等。
图应具有自明性，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可以理解图意。
图应编排序号。
每一图应有简短确切的图题，连同图号置于图下。必要时，应将图上的符号、标记、代码，以及实验条件等，用最简练的文字，横排于图题下方，作为图例说明。
曲线图的纵、横坐标必须标注量、标准规定符号、单位。此三者只有在不必要标明(如无量纲等)的情况下方可省略。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。
照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明，便于制版。如用放大缩小的复制品，必须清晰，反差适中。照片上应该有表示目的物尺寸的标度。
7.4.2表表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖排。表应有自明性。
表应编排序号。
每一表应有简短确切的表题，连同标号置于表上。必要时，应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也可以附注于表下。表内附注的序号宜用小号阿拉伯数字并加圆括号置于被标注对象的右上角，如： x x x 1)，不宜用*，以免与数学上共轭和物质转移的符号相混。
表的各栏均应标明量或测试项目、标准规定符号、单位。只有在无必要标注的情况下方可省略。表中的缩略词和符号，必须与正文中一致。
表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不宜用同上、同左和类似词，一律填入具体数字或文字。表内空白代表未测或无此项，一或…(因一可能与代表阴性反应相混)代表未发现，0代表实测结果确为零。
如数据已绘成曲线图，可不再列表。
7.4.2 数学、物理和化学式正文中的公式、算式或方程式等应编排序号，序号标注于该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的最右边。
较长的式，另行居中横排。如式必须转行时，只能在 +，-，X，÷，<，>处转行。上下式尽可能在等号=处对齐。
小数点用.表示。大于999的整数和多于三位数的小数，一律用半个阿拉伯数字符的小间隔分开，不用千位撇。对于纯小数应将0列于小数点之前。
示例： 应该写成94 652.023 567; 0.3 325本新闻共2页,当前在第1页12不应写成94，652.023，567; .314，325应注意区别各种字符，如：拉丁文、希腊文、俄文、德文花体、草体;罗马数字和阿拉伯数字;字符的正斜体、黑白体、大小写、上下脚标(特别是多层次，如三踏步)、上下偏差等。
7.4.3 计量单位报告、论文必须采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。使用各种量、单位和符号，必须遵循附录B所列国家标准的规定执行。单位名称和符号的书写方式一律采用国际通用符号。
7.4.4符号和缩略词符号和缩略词应遵照国家标准的有关规定执行。如无标准可循，可采纳本学科或本专业的权威性机构或学术团体所公布的规定;也可以采用全国自然科学名词审定委员会编印的各学科词汇的用词。如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易为同行读者所理解的、或系作者自定的符号、记号、缩略词、首字母缩写字等时，均应在第一次出现时一一加以说明，给以明确的定义。
7.5结论报告、论文的结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、精练。在结论中要清楚地出阐明本论文的创新之处，如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。
可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等。
7.6致谢可以在正文后对下列方面致谢：
国家科学基金、资助研究工作的奖学金基金、合作单位、资助或支持的企业、组织或个人;协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人：
在研究工作中提出建议和提供帮助的人;给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者;主体部分必须由另页右页开始。每一章必须另页开始。
全部论文章、节、目的格式和版面安排要划-，层次清楚。
其他应感谢的组织或个人。
7.7参考文献表
7.7.1专着着录格式主要责任者，其他责任者，书名，版本，出版地：出版者，出版年例：1.刘少奇，论共产党员的修养，修订2版，北京：人民出版社，1962
7.7.2连续出版物中析出的文献着录格式析出文献责任者，析出文献其他责任者，析出题名，原文献题名，版本：在原文献中的位置。
例：2.李四光，地壳构造与地壳运动，中国科学，1973(4)：400-4297.7.3参考文献采用顺序编码制，按论文正文所引用文献出现的先后顺序连续编码。
8、附录
附录是作为报告、论文主体的补充项目，并不是必需的。
8.1下列内容可以作为附录编于报告、论文后，也可以另编成册;a.为了整篇论文材料的完整，但编入正文又有损于编排的条理和逻辑性，这一材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，建议可以阅读的参考文献题录，对了解正文内容有用的补充信息等：
b.由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料;c.不便于编入正文的罕见珍贵资料;d.对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料：
e.某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件等。
8.2附录与正文连续编页码。
8.3每一附录均另页起。
9 结尾部分
(必要时)为了将论文迅速存储入电子计算机，可以提供有关的输入数据。
可以编排分类索引、着者索引、关键词索引等。
市场营销专业(专科业余)毕业论文指 导 书
版 次：第1版
编 写 者：
执 笔 者：
编写日期：
目 录一、毕业论文基本要求1
二、毕业论文的主要环节1
(一)选题1
(二)调查研究2
(三)拟定写作提纲2
(四)实验研究、数据整理或搜集、整理、分析、研究、评价资料2
(五)理论分析、论证3
(六)撰写论文3
(七)修改定稿3
三、指导教师资格与职责3
(一)专科毕业论文指导教师资格3
(二)毕业论文指导教师职责3
四、选题参考范围及选题要求4
(一)毕业论文选题注意事项4
(二)毕业论文的选题参考方向4
五、对学生的学习要求3
六、成绩评定3
七、毕业论文进度安排4
市场营销专业毕业论文指导书(专科夜大、函授班适用)
编写者：宋成珍等 执笔者：梁荣全毕业论文是学院培养学生创新精神和技术应用能力的一个重要教学环节，是培养应用性人才必要的基础训练和从业、创业的适应阶段。通过毕业论文，培养学生运用所学基础理论、基本知识、基本技能和专业知识;培养学生独立分析问题、解决问题的能力;培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度;培养学生调查研究、利用文献等综合技能。
1.毕业学生根据自己的情况选择撰写毕业论文或进行毕业设计。选题以所学专业课的内容为主，而不应脱离专业范围，选题要具体，不宜过大，要尽可能结合社会调查的成果，同时鼓励创新，避免选已得到解决的常识性问题;
2.论文要求观点明确，论据充实，数据精确，论证充分，条理清晰，基本符合专业科研论文的写作条例，论文篇幅5000～7000字;
3.学生本人在指导老师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为，一律不得从网上下载文章充数，杂志、报纸文章可以参考，不可照抄。
4.学生要在规定时间内完成论文，不得拖延。
5.时间安排。在毕业实习阶段完成社会调查的基础上，毕业论文写作时间安排为10周
(1)收集资料、确定论文题目——1周
(2)分析整理汇总资料、写出论文大纲——1周
(3)撰写论文初稿——4周
(4)修改论文——3周
(5)论文定稿、打印、装订——1周
(6)学生必须于第10周将完成的毕业论文送交指导老师(论文提交时，须同时提交论文正式文本一式二份和论文正式文本的电子文档一份)
(8)论文格式要求详见“广西工学院成人高等教育专科生毕业设计(论文)规范化要求”
(一)选题
选题是毕业论文写作的开端。能否选择恰当的题目，对于整篇毕业论文写作是否顺利，关系极大。好比走路，这开始的第一步是具有决定意义的，第一步迈向何方，需要慎重考虑。否则，就可能走许多弯路，费许多周折，甚至南辕北辙，难以到达目的地。
指导学生选题，要遵循这样两条基本原则：
第一条是价值原则，即论文的选题要有价值。论文价值有理论价值和应用价值之分，选题时，要把应用价值摆在首位。学生写的毕业论文不是毫无实际意义的“空对空”的文字游戏，而是来源于现实，并为现实服务的。衡量一篇论文是否有价值以及价值之大小，应当首先看它能满足社会需要的程度如何。我们要鼓励学生从现实生活中选取有意义的题目，写出文章来最好能指导现实，为当前的现实服务。
第二条是可行原则。选题时要充分考虑主客观条件。客观条件主要是写作的时间、地点、环境;主观条件包括作者的才能、学识和所掌握的材料等。学生在选择毕业论文题目时，必须考虑自己的主、客观条件，量力而行。即要选择那些客观上需要，主观上又有能力完成的题目。
(二)调查研究
1.调查研究准备
(1)明确调查目的;(2)根据论文选题确定调查题目;(3)确定调查对象;(4)搜集相关资料;(5)拟定调研方案;(6)设计必要的调查表格和问卷。
2.调查研究的实施
(1)实地考察;(2)问卷调查;(3)个别访问;(4)补充调查。
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一般职称论文在不同职业领域内所份等级不同，如工程师领域，可分为初级工程师论文、中级工程师论文和高级工程师论文等。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：工程师职称论文发表要求及相关写作指导。具体内容如下，欢迎参考阅读!
职称论文就是在一定职业范围内需要用于评定一定的职业职称的一种论文形式。一般职称论文在不同职业领域内所份等级不同，如工程师领域，可分为初级工程师论文、中级工程师论文和高级工程师论文等。工程师(初、中、高级)职称全国专业技术人员职称等级统一考试，考试合格加上职称论文方可成为正式工程师。所以首先得弄清楚你们是要发哪个级别的，然后清楚它的要求是什么，再开始写。我们一般的职称论文还是比较好发表的，只要需要注意一下几个方面：
文章的原创性要求，抄袭率不能超过30%，一般的杂志期刊都会有抄袭率的特定要求;字数不宜太多，3000字左右，正好一个版面为佳(除了单位有额外要求之外);发表选择的期刊必须有CN或ISSN刊号的，在新闻出版总署网可以查到的期刊。具体对期刊的选择要符合作者本身单位要求的;关注一下当地评职称相关文件，工程师职称论文评定要求有没有什么特别的，如有些地方发省级期刊和国家级期刊加分是不同的;还有就是需要注意下发表周期，有些专业性较强的期刊发表时间都是比较长的，最好能够提前几个月做好准备;还有你发表过的文章是不能在用作评其它职称上的，也就是说若之后需要评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊和文章质量要求更高了。
下面我来一一介绍三种级别职称的要求：
初级申报条件
(1)大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
(2)大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。
(3)中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
(4)高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
中级申报条件
(1)大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
(2)大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
(3)中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
(4)初中以下学历须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
高级申报条件
(1)大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
(2)大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并需担任中级职务五年以上。
(3)中专、高中毕业，从事专业技术工作二十五年以上，并担任中级的职务五年以上。
1依据自身学术方向选题。文章写作的价值主要在于能够解决特定行业中的特定问题，特别是在学术方面的文章就更是如此。文章的选题就是依据学术价值进行选择提炼。
2依据自己的兴趣爱好进行选题。文章选择和提炼标题的方法就是从作者的爱好和兴趣出发，只有选题符合作者兴趣和爱好，那在平日所积累的资料和经验就有用武之地了，语言应用等方面也才能熟能生巧。
3依据掌握的文献资料进行选题。文献资料是支撑、充实论文的根基，同时也能体现文章所研究的方向和观点。因而，作者从现有文献资料出发，进行选题和提炼标题。
4从小从专进行选题。所谓从小从专，即是指软文撰稿者在进行选则和提炼标题时，要从专业出发，从小处入手进行突破，切记全而不专，大而空洞。
标题的要求：
1.一般不超过20个字，用语简洁。
2.确切鲜明：标题体现文章内容。不足以概括论文内容时，可加副标题(破折号、括号或加序码)。
作者署名的要求
1.分为集体署名和个人署名。
2.第一作者应是论文课题的创意者、设计者、执行者，是论文的执笔者。
3.多人合写时，主在前，次在后;多单位合写时，用脚注标明。
4.作者人数不易过多，一般不超过6人。
5.指导、协作、审阅者可列入致谢中。
摘要(abstract)
1.摘要内容和格式
一般格式：
(1)目的(objective)：说明论文要解决的问题及其起源、由来。
(2)方法(methods)：说明研究时间、参加完成研究的人数和研究的主要方法。
(3)结果(results)：说明研究内容中主要结果，包括数据和统计学检验结果。
(4)结论(conclusions)：说明主要结论。
其它格式
(1)目的(objective, purpose, aim, background)：论文要解决的问题及其起源、由来、研究背景。
(2)设计(design)：论文基本研究设计。
(3)地点(setting)：研究地点、单位、等级。
(4)对象(subjects, patients)：论文研究的时间、参加完成研究的人数和研究的主要方法。
(5)处理(intervention)：论文的处理方法。
(6)检测(measures)：论文为评定结果而进行的主要测试项目。
(7)结果(results)：说明研究内容中主要结果和数据。
(8)结论(conclusions)：说明主要结论，包括直接的应用。
关键词(key words)
关键词是表达科技文献的要素特征，是具有实际意义的词或词组。
主题词是规范化的关键词，关键词是具有灵活性和广泛性的自由语言。现阶段关键词和主题词都作为检索语言使用。由于关键词是自然语言，同义词、近义词、多意词未统一，造成检索误差，故目前多采用从工程学主题词表(MeSH)中选择。
1.关键词格式
3-8个词或词组，之间空一格书写，不加标点符号。外文字符之间可加逗号，除专有名词的字首外，余均小写。
2.选择关键词的方法
(1)可从标题、摘要和全文内容中选择，以从标题中选择最常用。
(2)要严格筛选，充分、准确、全面地反映文章的中心内容。
(3)查阅工程学主题词表确认。
引言(introduction)
1.引言的基本内容
(1)简要叙述研究此项工作的起因和目的
(2)研究此项工作的历史背景
(3)国内外对研究此项工作的研究现状和研究动态
(4)强调此项工作的重要性、必要性和研究意义
(5)适当说明研究此项工作的时间、材料和方法
2.引言的写作要求
(1)简明扼要，重点突出：一般为200-500字，约占全文的1/8-1/10。
(2)实事求是、客观评价：不能蓄意贬低前人，切忌妄下断言。
(3)少用套话：水平如何，自有共论。
(4)勿与摘要相同，避免与正文重复：不涉及结果或结论。
(5)一般不写“引言”字样标题。
结果(results)
结果是论文价值所在，是研究成果的结晶。全文的结论由此得出，讨论由此引发，判断推理和建议由此导出。
1.结果的内容
(1)数据：不用原始数据，要经统计学处理。
(2)图表：用于显示规律性和对比性。
(3)照片：能形象客观地表达研究结果。
(4)文字：对数据、图表、照片加以说明。
2.结果的写作要求
(1)按实验所得到的事实材料进行安排，可分段、分节，可加小标题。
(2)解释客观结果，不要外加作者的评价、分析和推理。
(3)结果要真实性，不可将不符合主观设想的数据或其它结果随意删除。
(4)因图表和照片所占篇幅较大，能用文字说明的问题，尽可能少用或不用图表或照片。
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学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。按写作目的，可将学术论文分为交流性论文和考核性论文。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：学术论文写作的格式及相关字体要求。内容仅供参考，欢迎阅读!
论文格式及字体要求：
1.页面设置：页边距上2.8cm，下2.5cm，左3.0cm(装订线0.5cm)，右2.5cm,，页脚1.5cm。
2.封面格式设置：字体：四号宋体，居中，指导教师签名必须手写。
3.题目：中文，三号黑体加粗居中;英文，三号Time New Roman字体, 加粗居中。题目和摘要之间空一行(小四号)。
4.摘要：
(1)中文摘要和关键词(行间距单倍) 摘要(黑体五号加粗，左起空两格)： quduwenquduwenquduwenquduwenXXX(五号楷体)
关键词(黑体五号加粗，左起空两格)：XXXX，XXXXX，XXXXX，XXXX(五号楷体)
(2)英文摘要和关键词(行间距单倍)(置于参考文献后。参考文献与英文摘要之间空一行，小四号)
Abstract(Time New Roman字体，五号，加粗，顶格)：quduwenquduwenquduwenquduwenXXX(Time New Roman字体，五号) Keywords(Time New Roman字体，五号，加粗，顶格)： XXXX，XXXXX，XXXXX，XXXX(Time New Roman字体，五号) 5.正文层次格式(关键词和正文之间空一行，小四号) 1.(四号黑体加粗，左起空两格)
5.正文左起空两格，使用小四号宋体(行间距1.5倍)
1.1 XXXX (小四号宋体加粗，左起空两格，行间距1.5倍) 正文左起空两格，使用小四号宋体(行间距1.5倍) 第三级标题与第二级标题相同
6.致谢(正文和致谢之间空一行，小四号)
致谢(居中，黑体，加粗，小四号)
************************************************************************************(中文小四号宋体，英文小四号Time New Roman字体，行间距单倍)
7.参考文献(致谢和参考文献之间空一行，小四号)：
参考文献(居中，黑体，加粗，小四号)
[1]*****************(中文五号宋体，英文五号Time New Roman字体，行间距单倍) 参考文献格式设置：
期刊：[序号]作者.题名[J].期刊名称,出版年份,卷号(期号):起止页码.
书籍：[序号]著者.书名[M].版次.出版地:出版社,出版年份:起止页码.
论文集：[序号]著者.题名[C].编者.论文集名.出版地 学位论文：[序号]作者.题名[D].保存地:保存单位,年份. 专利文献：[序号]专利所有者.专利题名[P].专利国别:专利号,发布日期.
国家、国际标准：[序号]标准代号,标准名称[S].出版地:出版者,出版年份.
电子文献：[序号]作者.电子文献题名[EB/OL].电子文献的出版或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选) 8.页码规范： 位于页面底端右侧 9.图片格式设置：
字体：黑体，五号 行间距1.5倍 10.表格格式设置： 表格内容格式设置：
字体：五号，宋体 行间距1.5倍 表头格式设置：
字体：黑体，五号 行间距1.5倍
11.引文标注：(作者姓名,年份),多个姓名中间用分号分隔。注意引文标注与注释的区别，引文标注是注明文献出处，注释是对文中概念、观点等的进一步补充或解释说明。
12.脚注：用脚注方式标注，脚注格式设置如下：引用脚注格式，页面底端，五号字体。
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论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。直观地说，论文格式就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求。以下是读文网小编今天为大家精心准备的论文写作指导：本科毕业论文的格式要求。具体内容如下，欢迎阅读与参考!
论文一般由题名、作者、目录、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成(例如附录)可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献、附录和致谢。
根据专业要求选定写作形式，撰写的内容与要求见附件 。
纸型为A4，上下页边距为2.54cm、左边距为3.0cm、右边距为2.6cm、正文行距为固定值23磅。单面打印。
1、封面：学院统一要求格式，黑水笔正楷填写或打印。
2、目录：
2.1“目录”二字为小二号黑体，居中打印;上下各空一行(二号，单倍行距)，目录下的各章节标题为章、节、小节及其开始页码(小四宋体)。
2.2章节编号，用分级阿拉伯数字编号方法，即第一级为1、2、3等，第二级为2.1、2.2、2.3等，第三级为2.2.1、2.2.2、2.2.3。第一级标题顶头编排，第二级标题分别比上一级空2格开始编排，第三级标题分别比上一级再空2格开始编排。对齐方式为分散对齐。
3、题名页：
3.1题目用二号黑体，居中。
3.2专业、学生姓名、指导教师姓名用三号黑体，单倍行距，
4、正文格式要求：
字体：所有一级标题均采用三号黑题(不加粗)，居中，上下各空一行;所有二、三级标题均采用小四号黑体(不加粗)，靠左对齐，首行缩进2个字符;二级标题前空一行，二级标题后不空行;三级标题前后均不空行。
所有正文均采用小四号宋体，靠左对齐，首行缩进2个字符，行距均为固定值23磅。
所有空行均采用小四号，行距均为固定值23磅。
行距：包括所有标题、空格、正文在内，行距均为固定值23磅;段前段后间距均为0。
页码：目录页、正文页均单独开始编排页码，页码位于页面底端，小五号宋体，居中。
5、参考文献格式：“参考文献”用三号黑体居中，上下各空1行;内文宋体小四号，行距为固定值23。序号加半角中括号。悬挂缩进1.5字符。
参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识：
M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利;对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
参考文献或注释格式为一律置于文末。其格式为：1、专著
[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份.起止页码示例 [1] 张志建.严复思想研究[M]. 桂林：广西师范大学出版社，1989. 2、论文集示例 [1] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979. 凡引专著的页码，加圆括号置于文中序号之后。
3、报纸文章
[序号]作者.篇名[N].报纸名，年 月 日示例 [1] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27，(3)
4、期刊文章
[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码示例 [1] 郭英德.元明文学史观散论[J]. 北京师范大学学报(社会科学版)，1995(3).
5、学位论文
[序号]作者.篇名[D].地点：单位名称，年份。示例 [1] 刘伟.汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D]. 北京：北京师范大学心理系，1998.
6、报告
[序号]作者.篇名[R].地点：单位名称，年份。示例 [1] 白秀水，刘敢，任保平. 西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R]. 西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，1998.
7、标准
[序号] 标准代号 标准顺序——发布年 标准名称[S].
示例：[1]16 GB 50155-92 采暖通风与空气调节术语标准.
8、专利
[序号] 专利申请者. 专利名称.专利国别，专利文献种类，专利号. 出版日期
示例：[1]戴维国际机电设备有限公司. 锅炉铸铁换热器中间炉片. 中国专利，97050667. 1998-01-17
9、论文集中的析出文献
[序号] 析出文献主要责任者.析出文献题名[A] .原文献主要责任者.原文献题名[C] .出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码。 例：
[1] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A] .赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C] .西安：西安电子科技大学出版社，1996.468～471. 10、电子文献
[序号] 主要责任者.电子文献题名[Z].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).例：
[1] 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[Z](1996-2000)
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一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但是，实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：毕业论文写作的基本要求。具体内容如下，欢迎阅读与参考!
撰写毕业论文必须坚持理论联系实际的原则。理论研究，特别是社会科学的研究必须为现实服务，为社会主义现代化建设服务，为两个文明建设服务。理论来源于实践，又反作用于实践。科学的理论对实践有指导作用，能通过人们的实践活动转化为巨大的物质力量。科学研究的任务就在于揭示事物运动的规律性，并用这种规律性的认识指导人们的实践，推动社会的进步和发展。因此，毕业论文在选题和观点上都必须注重联系社会主义现代化建设的实际，密切注视社会生活中出现的新情况、新问题。
坚持理论研究的现实性，做到理论联系实际，就必须迈开双脚，深入实际，进行社会调查研究。这也是我们正确认识社会的基本途径。人们只有深入到实际中去，同客观事物广泛接触，获得大量的感性材料，然后运用科学的逻辑思维方法，对这些材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能从中发现有现实意义而又适合自己研究的新课题。
在我国改革开放的实践中，新情况、新问题、新经验层出不穷，需要研究的问题遍布社会的方方面面，只要我们对现实问题有浓厚的兴趣和高度的敏感性，善于捕捉那些生动而具有典型性的现实材料，通过深入的思考和研究，就能从中引出有利于社会主义现代化建设的规律性认识，提高毕业论文的价值。当然撰写毕业论文可选择的课题十分广泛，并不只限于现实生活中的问题，也可以研究专业基本理论，中西方比较研究等。但无论选择什么研究课题，都必须贯彻理论联系实际的原则，做到古为今用，洋为中用，从历史的研究中吸取有益于现实社会发展的经验教训，从对外国的研究中，借鉴其成功经验和失败的教训，或为我国的对外政策提供某些依据。
贯彻理论联系实际的原则和方法，必须认真读书，掌握理论武器。李瑞环同志指出：“强调联系实际，绝不意味着否定读书的重要，恰恰相反，更要认真地读，反复地读，深钻苦研，做到真正读懂弄通。否则，没有掌握理论，怎么谈得上理论联系实际?”(《求是》杂志1989年第24期)认真读书包括两个方面的内容，
一是学好专业课，具备专业基础知识。这是写好毕业论文的前提和必要条件。经验告诉我们，只有具备了相应水平的知识积累，才能理解一定深度的学术问题;同时，也只有具备了某一特定的知识结构，才能对某学科中的问题进行研究。正如黑格尔所说，在讨论学术问题之前，必须“先有具备某种程度的知识”，否则，“没有凭借作为讨论出发的根据，于是他们只能徘徊于模糊空疏以及毫无意义的情况中”。(小逻辑》第三版序言)
二是要认真学习马克思主义的基本原理，学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题。马克思主义正确地揭示了自然界、人类社会和思维发展的最一般规律，成为无产阶级和革命人民认识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义作为伟大的认识工具，虽然并不直接提供解决各种具体问题的答案，但它对我们如何正确地发现问题，分析和解决问题提供了正确的立场、观点和方法，因此，大学毕业生在撰写毕业论文时，应当努力学习和掌握马克思主义基本理论，自觉地用马克思主义的立场、观点和方法来指导毕业论文的写作。
(一)立论要科学
毕业论文的科学性是指文章的基本观点和内容能够反映事物发展的客观规律。文章的基本观点必须是从对具体材料的分析研究中产生出来，而不是主观臆想出来的。科学研究作用就在于揭示规律，探索真理，为人们认识世界和改造世界开拓前进的道路。判断一篇论文有无价值或价值之大小，首先是看文章观点和内容的科学性如何。
文章的科学性首先来自对客观事物的周密而详尽的调查研究。掌握大量丰富而切合实际的材料，使之成为“谋事之基，成事之道”。
其次，文章的科学性通常取决于作者在观察、分析问题时能否坚持实事求是的科学态度。在科学研究中，既不容许夹杂个人的偏见，又不能人云亦云，更不能不着边际地凭空臆想，而必须从分析出发，力争做到如实反映事物的本来面目。
再次，文章是否具有科学性，还取决于作者的理论基础和专业知识。写作毕业论文是在前人成就的基础上，运用前人提出的科学理论去探索新的问题。因此，必须准确地理解和掌握前人的理论，具有广博而坚实的知识基础。如果对毕业论文所涉及领域中的科学成果一无所知，那就根本不可能写出有价值的论文。
(二)观点要创新
毕业论文的创新是其价值所在。文章的创新性，一般来说，就是要求不能简单地重复前人的观点，而必须有自己的独立见解。学术论文之所以要有创新性，这是由科学研究的目的决定的。从根本上说，人们进行科学研究就是为了认识那些尚未被人们认识的领域，学术论文的写作则是研究成果的文字表述。因此，研究和写作过程本身就是一种创造性活动。从这个意义上说，学术论文如果毫无创造性，就不成其为科学研究，因而也不能称之为学术论文。毕业论文虽然着眼于对学生科学研究能力的基本训练，但创造性仍是其着力强调的一项基本要求。
当然，对学术论文特别是毕业论文创造性的具体要求应作正确的理解。它可以表现为在前人没有探索过的新领域，前人没有做过的新题目上做出了成果;可以表现为在前人成果的基础上作进一步的研究，有新的发现或提出了新的看法，形成一家之言3也可以表现为从一个新的角度，把已有的材料或观点重新加以概括和表述。
文章能对现实生活中的新问题作出科学的说明，提出解决的方案，这自然是一种创造性;即使只是提出某种新现象、新问题，能引起人们的注意和思考，这也不失为一种创造性。国家科委成果局在1983年3月发布的《发明奖励条例》中指出：“在科学技术成就中只有改造客观世界的才是发明，……至于认识客观世界的科学成就，则是发现。”条例中对“新”作了明确规定：“新”是指前人所没有的。凡是公知和公用的，都不是“新”。这些规定，可作为我们衡量毕业论文创造性的重要依据。
根据《条例》所规定的原则，结合写作实践，衡量毕业论文的创造性，可以从以下几个具体方面来考虑：
(1)所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认识和看法。
(2)虽是别人已研究过的问题，但作者采取了新的论证角度或新的实验方法，所提出的结论在一定程度上能够给人以启发。
(3)能够以自已有力而周密的分析，澄清在某一问题上的混乱看法。虽然没有更新的见解，但能够为别人再研究这一问题提供一些必要的条件和方法。
(4)用较新的理论、较新的方法提出并在一定程度上解决了实际生产、生活中的问题，取得一定的效果。或为实际问题的解决提供新的思路和数据等。
(5)用相关学科的理论较好地提出并在一定程度上解决本学科中的问题。
(6)用新发现的材料(数据、事实、史实、观察所得等)来证明已证明过的观点。
科学研究中的创造性要求对前人已有的结论不盲从，而要善于独立思考，敢于提出自己的独立见解，敢于否定那些陈旧过时的结论，这不仅要有勤奋的学习态度，还必须具有追求真理、勇于创新的精神。要正确处理继承与创新的关系，任何创新都不是凭空而来的，总是以前人的成果为基础。因此，我们要认真地学习、研究和吸收前人的成果。但是这种学习不是不加分析地生吞活剥，而是既要继承，又要批判和发展。
(一)论据要翔实
一篇优秀的毕业论文仅有一个好的主题和观点是不够的，它还必须要有充分、翔实的论据材料作为支持。旁征博引、多方佐证，是毕业论文有别于一般性议论文的明显特点。一般性议论文，作者要证明一个观点，有时只需对一两个论据进行分析就可以了，而毕业论文则必须以大量的论据材料作为自己观点形成的基础和确立的支柱。作者每确立一个观点，必须考虑：用什么材料做主证，什么材料做旁证;对自己的观点是否会有不同的意见或反面意见，对他人持有的异议应如何进行阐释或反驳。毕业论文要求作者所提出的观点、见解切切实实是属于自己的，而要使自己的观点能够得到别人的承认，就必须有大量的、充分的、有说服力的理由来证实自己观点的正确。
毕业论文的论据要充分，还须运用得当。一篇论文中不可能也没有必要把全部研究工作所得，古今中外的事实事例、精辟的论述、所有的实践数据、观察结果、调查成果等全部引用进来，而是要取其必要者，舍弃可有可无者。论据为论点服务，材料的简单堆积不仅不能证明论点，强有力地阐述论点，反而给人以一种文章拖咨、杂乱无章、不得要领的感觉。因而在已收集的大量材料中如何选择必要的论据显得十分重要。一般来说，要注意论据的新颖性、典型性、代表性，更重要的是考虑其能否有力地阐述观点。
毕业论文中引用的材料和数据，必须正确可靠，经得起推敲和验证，即论据的正确性。具体要求是，所引用的材料必须经过反复证实。第一手材料要公正，要反复核实，要去掉个人的好恶和想当然的推想，保留其客观的真实。第二手材料要究根问底，查明原始出处，并深领其意，而不得断章取义。引用别人的材料是为自己的论证服务，而不得作为篇章的点缀。在引用他人材料时，需要下一番筛选、鉴别的功夫，做到准确无误。
写作毕业论文，应尽量多引用自己的实践数据、调查结果等作为佐证。如果文章论证的内容，是作者自己亲身实践所得出的结果，那么文章的价值就会增加许多倍。当然，对于掌握知识有限、实践机会较少的大学生来讲，在初次进行科学研究中难免重复别人的劳动，在毕业论文中较多地引用别人的实践结果、数据等，在所难免。但如果全篇文章的内容均是间接得来的东西的组合，很少有自己亲自动手得到的东西，那也就完全失去了写作毕业论文的意义。
(二)论证要严密
论证是用论据证明论点的方法和过程。论证要严密、富有逻辑性，这样才能使文章具有说服力。从文章全局来说，作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的规律，符合人们对客观事物认识的程序，使人们的逻辑程序和认识程序统一起来，全篇形成一个逻辑整体。从局部来说，对于某一问题的分析，某一现象的解释，要体现出较为完整的概念、判断、推理的过程。
毕业论文是以逻辑思维为主的文章样式，它诉诸理解大量运用科学的语体，通过概念、判断、推理来反映事物的本质或规律，从已知推测未知，各种毕业论文都是采用这种思维形式。社会科学论文往往是用已知的事实，采取归纳推理的形式，求得对未知的认识。要使论证严密，富有逻辑性，必须做到：
(1)概念判断准确，这是逻辑推理的前提;
(2)要有层次、有条理的阐明对客观事物的认识过程;
(3)要以论为纲，虚实结合，反映出从“实”到“虚”，从“事”到“理”，即由感性认识上升到理性认识的飞跃过程。
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近年来，微型历史论文作业已成为中学历史教学评价方式中的研究热点之一。高中微型历史论文作业的沿革充分体现了教学评价从重视知识向重视能力及历史思维的培养转变过程，以及从标准型向开放型的发展过程。高中微型历史论文作业的设计正在突破“知识评价”的羁绊，除检测学生基础知识的掌握程度以外，更加强调对学生创新能力、开放思维，以及综合素质的考查，已初步确立了以能力和综合素质立意命题的新思路。同时，教学评价的这一新方向，也给全体中学教师和学生提出更高的要求，它促使中学历史教育反思现状，积极转变历史教学评价理念及方式，更加重视对学生思维能力及情感、态度、价值观的培养。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：历史论文写作格式要求相关指导。内容仅供参考，欢迎阅读!
在历史科学工作者的宏大队伍中，中学历史教师是一支重要方面军，在历史科学的广阔领域里，中学历史教学的理论与实践是一个重要分支。中学历史老师的业务特点决定了在撰写历史教学论文时除具有一般史学论文的共性外，也必然还带有自己的特性，这就是首先要紧紧围绕如何教好历史这门课程，提高教学质量，让学生在学到科学的历史知识的过程中，提高思想政治水平，树立科学的世界观、革命人生观。历史老师除教学外，安排适当的时间精力撰写历史教学论文，也是十分必要的。近年来，在职称评定工作中，在主要考评教学实绩之同时，也看有没有论文、论文写的怎样，就更表明了中学历史教师写历史论文的正当性和必要性。
历史论文的内容取向与主要类型，是应很好考虑的。首先应该肯定，广大中学历史教师能够并且已经撰写出不少各种题材和内容的历史学论文，跟专业研究工作者、大专院校教师同样为历史科学做出了贡献。同时还应看到，通过长期大量的教学实践，中学历史教师积累下了极为丰富的课堂教学经验，这样，把教学经验加以总结提高，形成围绕历史教学的各种类型的历史教学论文，更是优势所在，最为擅长的，而这却很可能是其它史学研究者较为生疏或不谙其道的。我们在虚心向大学教师、专业研究人员学习，并研读他们的撰著的同时，也应看到在撰写历史教育教学论文时，我们特有的优势，在历史科学的总体建设中，在这方面，我们担负着的是一种“责无旁贷”、“舍我其谁”的劳作。
围绕历史教育、历史教学这条主线来写历史论文，我们中学历史教师有得天独厚的条件。这是主要的着眼点。同时也要看到某些现实条件，也使得我们侧重写这类历史教学论文，才更符合实际，事半功倍，易出成果。写这类历史教学论文，具体说可以“教学总结”为基础、为雏型，这能更有效地服务于提高教学，历史教学论文的针对性也更为明确，避免“教课”、“论文”两张皮，在繁忙的教学及班主任等工作中，因写论文而分夺过大精力。这样，写论文就不是额外负担，而是广义的历史教学的组成部分，与教学紧密相连，互相推动，较易引起撰写者的兴趣，增强写好历史论文的信心。一切从实际出发，在县、乡以下中学，有的老师是非历史专业毕业，有的老师以大局为重，服从工作需要，克服困难，不辞辛劳，身兼数科;有的老师迫于师资、课程情况而“改行”任课，教非所学。再加上参考资料相对缺乏，借阅、交流并不容易，等等。在清醒地看到这些实际情况之后，我们感到，若空泛地鼓励老师们大写一般性历史论文，“争取达到发表水平”，是不太现实的。更为现实的是:立足于教学总结，写出植根于这块沃土上的教学总结型短小精干有力的历史论文来，它们能言之有物，用之有效，然后汇总上交，审评提高，汇订成册。既是广大教师的历史教学论文成绩，又是县(区)文教成果。可供教学参考，可供评职依据。
以教学总结为基础写历史教学论文，不等于教学总结就是论文。教学总结与论文的区别及联系是应予研讨的。历史论文类型有多少?很难机械地界定;各类历史论文怎样分工?也没法生硬地划分，实际上必然纵横交错，互有联系。为立题、下笔方便，主题思路有所遵循，可粗分为如下几种:(1)思想教育的贯彻;(2)历史知识的讲授;(3)教学质量的提高，(4)教学经验的总结，(5)教学艺术的研讨，(6)学生学习的考察;(7)教师业务的进修，(8)历史专题的论述。
当然，此外还有其它各类，例如:对教材、教学指导书的评析，观摩教学的总结评议等等。我们的历史教学论文的旨趣及重点，很明显是向历史教学倾斜，而且各型历史论文，写起来不可避免是互有交叉、互为融通的。如(3)即带有(1)、(2)的综合性质，(5)(6)则多构成(4)的主要成分;(8)是指对某一历史专题作学术性或知识性的专题研究或论述，这类历史论文虽非大宗或主体，但并非排除在写作之外，也是完全应该写 ，能够写的。
众所周知，客观历史本身是一个复杂的有机联系的整体，它的各个部分、各个侧面，本是不能跟别的部分、别的侧面割裂开来认识掌握的;只是在论述、研究时，因侧重点之不同，不得不突出什么、约略什么，于是表现为不同的历史论文类型与内容。从撰写人来说，仍应力争掌握史事全貌，才能从总体联系中深刻认知所要写的部分，才能在历史发展的长河中精确把握你要截而论之的各个阶段。为此，下些苫工夫、硬工夫是必要的，在这个基础上才能广收精选，厚积薄发，深人浅出，由博返约。例如要写“太平天国”这个题目的历史论文，从三种不同的选题立意，可有三种不同的论文类型与行文风格。
(1)如果从加强教师进修，提高业务水平着眼，写出有一定学术质量的历史论文，则应写到太平天国起义爆发的深厚的时代背景;取材自____的上帝教经洪秀全加工改造而本土化，成为与传统的农民起义不同的新式发动群众的精神武器;太平天国以雷霆万钧之势，摧枯拉朽，所向披靡，定都南京，震撼清朝统治，反抗西方侵略，预示着反帝反封性质半殖民地人民革命行将来临;对于天国领导集团内讧问题，则应指出它不只是人际关系上的利害纠葛，从本质上深刻分析农民阶级不代表先进生产力，在没有先进阶级领导条件下，只能砸乱旧社会，不能建立新社会，在取得若干胜利、进行某些“改革”后，要么是被旧有封建势力镇压下去，要么是自身蜕变为新的封建王朝。尤其应阐明，在总体性质上，太平天国虽然仍属旧式单纯农民起义，但《天朝田亩制度》已突出地反映了广大农民迫切要求废除封建土地所有制的强烈愿望，表露了要解决农民土地问题的伟大尝试，预示着资产阶级民主革命的新式斗争行将来临。
(2)如果历史论文的主旨是研讨如何教给学生基本历史知识，考察学生理解巩固程度，就应侧重于太平天国重点事件、人物、地点、年代的讲授方法，如何讲的清楚、准确、明白易懂;怎样使学生在理解基础上巩固记忆，在记忆基础上更加深理解;并培养和训练学生分析问题解决问题的能力。逐渐使学生达到自觉、能动地掌握历史学习。
(3)如果历史论文重在怎样凭借太平天国这个波澜壮阔的、特富英勇战斗精神的伟大革命业绩之讲述以对学生进行思想政治教育，那就要侧重总结在教学中是如何强调人民是历史的创造者、农民起义是推动封建社会历史发展的真正动力;总结生动地、有感染力地讲述(朗诵、演示)的经验及效果。为加大思想教育力度、烘托历史场景，也应总结对革命文献等的利用，如太平天国的《天命诏旨书》中的“男将女将尽持刀”，“同心同胆同杀妖”之类的词句，陈玉成、石达开等人壮烈牺牲时的言辞、气节等。
历史教学论文与教学总结虽然关系密切，但毕竟还有不同。教学任务，是依照教学大纲要求，依据课文内容，完整地、全面地讲给学生，各部分不能畸轻畸重，不可过详过简。对教学过程所作的总结，也自然受到制约，基本上需是全面总结。而论文则有所不同，除全面总结性作品之外，可选择某一特定环节、章题、段落，选择整个教学过程的某个侧面，加以研究、总结，形成论文。也就是说，论文比起总结来，有更大的灵活性、选择性、伸缩性，能更深更广地进行探讨。可以认为，论文是在总结的基础上，知识的优化过程。论文源于总结，论文高于总结。这主要表现在以下三个方面:
(1)在理性认识上，亦即在理论分析上，论文比总结有所提高。对一堂课或一章书的讲授，是较为成功还是缺点很多?不仅从实践角度总结提高，“下次讲课注意”;而且要分析其优劣成败的原因及条件:史实掌握是否准确、纯熟?理论认识是否正确、深刻?教法是否科学、得当?把个别零散的感性认识上升为完整系统的理性认识，使其具有普遍意义，用来指导一般。
(2)在对象范围上，亦即就哪些内容来论述上，论文较总结有所跨越或扩展。总结，一般只以本章节或本教学阶段为对象，论文则可前后对比，左右勾连，使历史问题得到进一步阐明，从而比教学总结增大了知识广度与科学深度。例如，可对太平天国、义和团、辛亥革命中国近代史上这三次革命高潮，从社会背景、群众发动、斗争策略、历史意义等方面比较分析，论述从旧式农民起义发展演变为资产阶级民主革命的机制与规律。又如，可对英国资产阶级革命、北美独立战争、法国大革命、分析其各自不同的产生条件、共同性质以及各自的历史效果。再如，对1848年法德革命、英国宪章运动、《共产党宣言》诞生等这些分散在不同章节与课时的“1848年大事”汇总论述，看本质联系，看互相促进，也可论述教师曾是怎样分别讲述，而在复习总结时又是怎样从联系发展中来认识历史的复杂性与统一性的。这就是说，论文可以而且应当不为教学总结的框架所拘束，多少逸出教学总结的范围。当然论文也可比总结更加收缩，可收更集中、精粹、深入 有效。
(3)在社会效应上，亦即在所写出的作品的影响上，论文应比总结贡献更大。总结，从个人总结、教研组评议总结直到校际优课观摩总结，多数情况是就课论课，就师论师，很实际也很富实效，但局限性也甚明显，带有班级、学校、地区特点，反映相应水平。论文则面向社会，在刊物上发表自不待言，即在本县、区经过评审、选编成册的文集，也可成为以“社会”为读者对象的文献资料。对这些无定价、非卖品的内部参考文章，绝不可以轻视，它们能脱摆“出版难”的各种障碍而发挥效益。很多“油印本”的教育教学资料，被各大图书馆所珍视、搜集，付之馆藏。中学历史教师撰写的历史论文，提供为交流参考，贡献给社会阅读，不但推动了历史教学的发展与提高，也为历史科学的总体建设贡献了一份力量。
由总结“过渡”到或者说提高到论文，很难有一个划一的操作规程或通用模式。教师自身的素质、特点、兴趣，论题的宽窄、深浅、难易都是重要因素。一般说，历史论文的产生，有‘主题——提纲——文章”三个步骤或阶段。主题，即:此文要写什么。主题的选定，常受三方面的影响或制约。
(1)客观需要
即写此问题的有用性。章学诚说:“立言之要，在于有物”。“有物”不仅指内容充实、不空洞，更指客观上有此需要，写出的东西有社会效益。
(2)主观能力
即作者自度有写成这篇文章的基本知识和一定深度、广度的分析认识，“心中有数”。章学诚说:“声之所以肖其心，”即指发言、为文必须也必然反映作者的观点与识见。
(3)历史论文的资料来源
包括手头现有与访求可得的文献参考。写历史论文光靠“悟性”与“灵感”是写不出来的，真实可靠的文字资料必不可少，包括史料及史论，只有在它们的辅翼之下，才能使根植于教学实践之上的历史教学论文达到较好的水平。确定下来主题、题目，即根据对主题内容的构思产生出提纲——写作提纲。提纲要以客观事物本身为依归，是所写内容的分层次、有深浅、按顺序的文字表达。科学合理的提纲，能给高质量的撰述以有益的规制和充分得体的发挥。其实，在拟定历史论文提纲之前，实际上已写过课堂教学提纲与教学总结提纲了。课堂教学提纲，它是教材内容的提纲掣领，与课本上章节段落，密切照应。根据学生情况，教师常对课文的层次安排做必要的改动与调整，体现出既遵照教材又驾驭教材的创造性劳动，以导演出生动活泼、有声有色的课堂教学，主要不是教师对课文的补充与扩大，而是对课文的讲解与阐述，这有助于学生对重点内容的加深理解与巩固记忆。这样的讲课，就会丰满圆润，不致死板枯燥，体现了教学艺术的较高水平。
总结提纲:在授课之后，学生消化、理解，巩固了所学;通过复习、辅导、答疑、讨论，深化了所学，通过提问、考察、考试、评分，检查了所学;教学过程完毕。然后，为提高教学，提高教师，需要做教学总结。这个总结，以已有教学实际为基础，但又不是过往事实的简单相加或优缺点的机械排列，它是把各教学环节、各方面经验分析综合、融会贯通，形成带有总括全局性的理论认识。平时的教学提纲，成为写总结提纲的重要依据和丰厚素材，总结提纲紧扣教学工作，既是教学本身可贵的文献资料，又是写历史论文的胚胎与雏型了。
动手撰写历史论文时，也要先列出论文提纲。从紧密结合教学总结来看，选题的重要标准应是:什么历史问题最需要总结?哪段历史教学最能总结出规律性的东西?总结什么对史学更有意义?在以总结提纲为基础的条件下，所定文题，可全面，可部分，可综论，可分论，可个论(专题)。确定文题之后，则可根据定题的总体思路及粗略架构，以过去的教学提纲，总结提纲为素材，深思熟虑地列出论文提纲。现举两例，看一看“文题——提纲——文题”这种“大、小，分、合，收、放”的格局。
〔例一〕春秋战国
(一)生产、经济的发展:冶铁、纺织、犁耕、水利……;
(二)政治局势的推移:五霸、七雄、合纵连横、分散中酝酿统一;
(三)社会阶级的变化:早期民族融合，西周春秋(奴隶制社会)演变成战国秦汉(封建制社会);
(四)思想文化的成就:诸子百家学说，科学技术进步。
假如确定一篇历史论文的文题为“我是怎样讲述春秋战国这段历史的”，上面这几行就可做为史实部分的提纲了。这种可叫“综论”式历史论文。假如选定其中某项内容为文题，如:“在初一年级如河讲述春秋战国的经济发展”，就需要把(一)的内容再具体化，开列出更细些的提纲，阐明历史事实并总结讲授方法，这是“分论”。如果更取上列提纲中某项的某个内容，如:“在高中中国史课讲述战国时期冶铁技术的生产力意义”，或“怎样使初一小同学理解孔子、老子的基本学说”等为文题，则在各该项下又须列些提纲，才能周到深刻地说明间题，这可叫“个论”。从大文题的提纲中，可以分列出许多小文题，小文题开写前，也要再列提纲，而这次一级的提纲中的某项专项史事，又可成为文题。反之，若干个较小文题，总括起来，也可构成一个较大的、相对宏观文题的提纲。是放开?是收紧?是大题粗作?还是小题细作?要看史事性质，看为文立意而定。
〔例二〕太平天国。可有这样的提纲:
(一)广西的社会矛盾与金田起义;
(二)从永安建国到天京定都;
(三)迅速取得伟大胜利与革命的政策措施;
(四)领导集团内部分歧，矛盾发展成内讧;
(五)内外反动派的镇压与太平军北伐;
(六)太平天国的失败原因与伟大历史意义。
如果此课用二课时讲完，可以写出一篇诸如“我是怎样在90分钟内安排讲授太平天国的”历史教学论文。有重点史事，有军行大略，有革命文书(《原道醒世训》、《天朝田亩制度》)，有英雄人物，有理论分析，有思想教育。形成一篇以教学实践为基础、以教学总结为参证的历史论文。写这样的历史论文要有较强的概括力，既精通全盘史实，熟谙每一个环节，又能不为细事所囿，统摄万象，总论全局，写成在为数众多的太平天国史论文中别具一格的带有历史教育与教学特色的太平天国历史教学论文。在“太平天国”这个大题目下，可以“纵剖”(按事类分)、“横断，(按阶段分)，抓住要害、核心，定出许多个历史论文题目来，如“太平军前期迅速取得胜利的原因”、“令人痛心的领导集团内讧”等，都可结合教学加以论述发挥。
确定主题，列出写作提纲之后，根据历史论文的指导思想和总体思路，使用所掌握材料，有计划的依次成文。文章以提纲为构架却不为提纲所割裂，它应是史事完整、气势贯联，浑然一体的一个整体。
中学历史教师撰写历史论文，在内容与行文上还可注意如下几个问题
(1)力求寓理论于叙述之中，做到史观与史料的有机联系与内在统一
在这一点上，也应体现出历史教学论文更高于一般的教学总结，要既防止空洞理论而缺少史实，流于社会学公式，又要防止堆砌史料，“甲、乙、丙、丁开中药铺”，无理论分析，更要力避史论、史料两张皮，穿靴戴帽，机械粘贴。我们要从实际情况出发，引出规律性、找出事物的内部联系。要做到这一点，就要“凭客观存在的事实，详细地占有材料，从这些材料中引出正确的结论”。要做到这点，就不单是方法技巧问题，根本上是看对执笔为文的社会意义认识如何，作者的思想水平、理论修养、业务功底如何了。
(2)历史逻辑与语言逻辑的统一
历史论文的语言应服务于、服从于历史的真实性。要在保证史实正确、准确的前提下，讲求语法修辞。历史发展有其不以人们意志为转移的客观规律，客观的历史规律反映在人们的头脑里，用历史论文或著作表达出来，这就是历史逻辑;体现这个历史逻辑的实践，是通过运用词、句、文章的语言文字手段来完成的。但，“史实真、道理正”占第一位，“文章好”居第二位，要重视 历史论文的语言、文辞方面的质量，但不能因词害义，本末倒置。“文以载道”，“道”包括道理和知识，“文”既然是“道”的“载体”，它当然不是无关紧要的了。“言之无文，行而不远”，所以也要讲求。韩愈在《进学解》中说:“闰其中而肆其外”，即是说:在内容真实丰赡的基础上，要充分发挥语言文笔的风采。这样，才能成功地达到“言以声其心之所得”。(章学诚:《文史通义-文理》)的任务。
(3)通畅、质朴、简洁的优质语体文
这是我们中学历史教师撰写历史论文时应该做到同时也善于做到的文章风格。毛主席在《反对党八股》中教导我们:第一，要学习人民群众的语言;第二，要吸收外国语言中我们需要的成分、好的东西、新鲜用语;第三，“我们还要学习古人语言中有生命的东西”。由于不够重视这方面的学习，“古人语言中的许多还有生气的东西我们就没有充分地合理地利用”。在史学文章里，为了能“真实、凝练、生动”地表达人、事，是否也可以适当地“文白兼用”或所谓“半文半白”。事实上，一点儿“文言”词与词组没有是不可能的。试看下面一段例文:
朱元璋灭东吴后，命徐达、常遇春率主力北上，攻取中原。当时形势是:福建、两广已平灭有日;四川的夏国、元朝所封梁王占据的云南，孤立自守。元顺帝命扩廓帖木儿代太子总天下兵。李思齐在关中据地自雄，下令一戈一甲不许出武关，联合陕西军力与之对峙。后又命扩廓帖木儿南征，他拒不受命，派遣戌守山东的貂高西捣凤翔，此部结果中途哗变。元朝大势已去。明军乘胜长驱，直取大都。(据社科院近代史所中国通史组续范文 澜《中国通史》第七册，第311-312页改写)假设上段文字，纯用文言写出，字数可减少，但比较难读，不会为广大读者接受，也根本不是方向。但若改成更口语化，不但字数倍增，而且文章会松散无力。但要注意使用古人语言中“有生命”、“有生气”的内容时，要用的正确、贴切，或者是已约定俗成，为社会所认同的，切不可生搬硬套，杜撰出不通无解的“文辞”。
毛主席在论述事物矛盾的普遍性时，用了“古今中外，概莫能外”八字大字，生动体现了论断口气的坚决，是极富威严与生气的句子。再如毛主席指出在资产阶级消灭后，为资本主义服务的知识分子必须转变立场，转到为工人阶级服务为劳动人民服务时说:“皮之不存，毛将焉附?”周在指斥反动派空说好话，并不兑现时，曾揭穿他们“信誓且旦”的虚伪性。这些都是运用文言词组、成语、格言的极佳例证。至于人们使用文言不恰当甚至错用的例子也是很多的。如说远古时期通古斯损石坠落在西伯利亚毁灭禽兽时，说弄得“哀鸿遍野”，说某餐馆善于烹调，菜肴好吃是“脍炙人口”。50年代初期，代用中国史课本上描写英法联军侵华舰队东航，说它“浩浩荡荡”开了过来，错用褒义词于丑恶事物之上。由于历史科学的特点，用词不当与舛谬，严重涉及对人物、史事之毁誊褒贬，应该格外当心。
(4)关于历史论文的引文问题
由于我们信奉马克思主义和学习、继承前人的史学遗产，历史论文中出现“引文”是必然的，它使立论可靠，有利于提高文章质量，反映作者知识，认识的深度、广度。但也存在着一个引什么、怎么引的问题。首先，经典作家的教导和革命领导人的重要言论可以引用。如:“全世界无产者，联合起来!”(马、恩)“资本来到世间，就是从头到脚，每个毛孔都滴着血和 肮脏的东西”。(马克思)“工人阶级的解放只能是工人阶级本身的事业。”(恩格斯)“只要存在着资本主义和社会主义，‘它们就不能和平相处”。(列宁)“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”(毛泽东)“中国离开社会主义就必然退回到半封建半殖民地。中国绝大多数人决不允许历史倒退。”(邓小平)“社会主义商品经济以公有制为基础。资本主义商品经济以私有制为基础。两者存在本质区别”。(江泽民)以马列主义毛泽东思想为指导写作历史论文，在提高论文学术质量的同时，又一次加深了论文作者思想意识锻炼。其次，对原始资料、历史典籍，包括出土文物、文字记载，以及作者亲访所得可靠材料都可引用。再次，现行的法定的历史教科书内容可以引用。因为它是依据最可靠的资料，参考最新研究成果，采用最为公认的论点，使用最规范简洁的文字写成的，而且是我们课堂教学的基础，所以，引用教科书内容是我们这种“源于总结，高于总结”的历史论文的自然作法，更表明了历史论文与教学的紧密相关。至于普通时人的文章，我们可虚心学习，尊重他人，借鉴参考，得到启发。对一些非历史作品，指历史小说，X X 演义、X X史话之类，它们以历史为素材，为原料，可能有文艺价值及教育意义，但非历史，我们不能随便引用。
(5)历史论文的层次与条理，款式与规格
教师在讲课中，为了在有限时间内保质保量保进度，讲好某段历史，养成了极可贵的“层次条理意识”，对所讲内容必然做到:大小标题，层次分明，条理清晰，呼应紧凑;学生听得懂，记得牢。教师这种优良的思维训练，也是写历史论文的精神财富。以再经过深沉构思的教学提纲为基础，定能写出一篇整体连贯，内容充实，文章结构合理，重轻有度，不疏漏、不冗赘，文脉通畅的论文。文章款式，在一般历史论文中，并无特殊要求，但要 注意段落划分，引文形式，注释种类这三点。短文可不分大段，只以 “提行”形式另起一段，四、五千字以上的较长历史论文，依史事种类或历史情节的发展，可分为几个大段，或只以番号题头，或加上小标题，使全文结构严整，每题内涵明确。历史论文引文的使用应力求简短、贴切、有份量;恰当地嵌合在整个行文之中，但切忌截头去尾，断章取义。有的引文内容，几十个字是一个完整的叙述，(例如正史列传中人物的核心行实，列宁《国家与革命》中有关国家机器之论述)必需整段录引，引文一般可单成段落，缩格出现，正文围绕它作领会或阐释。注文形式一般分边注(脚注、眉注)与文末集中注释二种，应视需要而定。这些“形式”方面的正误优劣，常影响到一篇历史论文质量的全局。
此外，还可取材于乡土历史来撰写历史论文，如本地革命斗争史实，先民劳动垦辟，杰出人物贡献，乡贤里宿德绩等。这既可用于进行爱国爱乡教育;又可为改革开放、振兴文教提供咨询;更可为编写新的国史积累资料。写这类题材，县、乡中学老师们有天时地利人和的条件，是独具优势的，可以写出内容充实，论点可靠，有血有肉，声情并茂的优秀历史论文来。
总之，在把主要精力放在课堂历史教学的前提下，正确认识写历史论文的性质及意义，摆正写论文在全部教学工作中的位置，努力写出一些历史论文，尤其是跟教学密切结合，跟教学总结相辅相成、密切呼应的历史教学论文，不但不会妨碍和影响教学，而且是促进历史教师业务进修、提高教学质量的有效方式，也是在新形势下把整个历史教育推向一个新的发展阶段的重要途径。
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程序正义是行政法的标志性原则。该原则是在行政权急剧扩张的现代社会背景下，普通法院将起初用以规范司法权的自然正义原则适用于控制行政权，并根据行政行为的特点加以调整。避免偏私是程序正义原则的基本要求，而公平听证则构成了程序正义原则的核心内容。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅谈程序正义理念在侦查讯问制度中的要求相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
程序正义理念作为指导刑事诉讼程序的核心性原则之一蕴含着丰富的机理，在侦查讯问制度的完善与优化提出了诸多的要求，包括了犯罪嫌疑人权利应得到尊重与保障、侦查权力应当受到严格制约与监督、经由程序正义产生的结果应当具有广泛可接受性，侦查讯问程序中的完善与优化应符合程序正义理念的基本原理，这也是侦查讯问程序实践程序正义理念的必由之路。
程序正义的核心在于“权利”，“权利”这一概念将随着具体的场合的不同而发生改变。程序正义可认定为权利的代名词，是一系列基本权利的集合性称谓。因此，权利得到尊重与保障是实现侦查讯问程序中程序正义理念的核心所在。权利作为一种本源存在，表现在侦查讯问程序中则是一种脆弱的存在，个人面临着强大的国家机器的追诉，其权利受限的状态已然形成，其基本的人格尊严和人权保障便显得尤为重要与迫切。按照程序正义的基本理念，结合国际的刑事司法观念共识，犯罪嫌疑人被暂时性剥夺人身自由之后，仍然享有以下基本的最低限度保护:
第一，酷刑以及残忍、侮辱性的待遇不应加诸犯罪嫌疑人; 第二，犯罪嫌疑人不应被断绝与外界的一切联系; 第三，应获得律师的帮助; 第四，不得被强迫自证其罪。刑诉法修正案在侦查讯问领域的变革，进一步落实侦查阶段犯罪嫌疑人获得律师帮助的权利，同时保障犯罪嫌疑人能够与外界有一定的联系与沟通，帮助犯罪嫌疑人做出理性的选择; 另一方面，以物化或者人力的手段等监督方式防止犯罪嫌疑人遭到不人道的待遇，使其能够保证基本的人格尊严和人身权利。
我们应当清醒地认识到，犯罪嫌疑人权利的保障需要公权力的确认，而公权力的运行本身将对个人权利构成威胁。权力与权利之间的共生、龃龉的关系背后隐藏着深厚的法理基础。但是从程序正义的“权利”本源出发，权力受到严格的制约与监督是其必然衍生之物。权力受到制约监督的背面是权利得以伸张与实现。按照西方的法学思想，权利与权力之间的关系可以概括为，“天赋”之权利的实现有所需求之时，权力才得以产生。权利的需要正是权力的边界。权利授权之外的空间仍属于权利的领地。
因此，根据权利属性的深刻认识，制约与监督权力不仅是必要的，而且是必需的。在刑事诉讼当中，侦查讯问隶属于侦查权之中，由于追诉犯罪的需要，侦查讯问的权力行使更多地被赋予了强制性的色彩，使之变成了一种危险的权力。同时应注意的是，侦查讯问与其他诉讼活动相比具有封闭性的特点，侦查讯问权的控制变得十分困难，因此应当引入更多的监督力量来强化制约机制。引入律师在场制度显然十分必要，同时引入全程录音录像制度也可以借助这一双特殊的“眼睛”时刻关注着侦查讯问的过程，记录下侦查讯问参与者的全部言行，从而使侦查讯问的制约与监督机制常态化。
非法讯问现象的存在有其深刻的人性功利倾向动力源泉，从刑诉法条文可以看到，非法讯问手段被严厉禁止，违反之后要承担相应的道德风险和法律责任，但并未规定完整的程序性制裁机制，人们对于讯问“非法”的判断更多地基于一种逻辑上的推理，而很少能够被证实，因此对非法讯问的道德职责更多处于宏观层面，无特定的指向。反观非法讯问的收益却十分丰厚，非正规手段的采取节省了时间，同时由此获取的口供有利于更进一步侦破案件，从而使其个人和团队获取利益。因此可以得知，非法讯问是“理性人”的理性选择结果。
由此观之，制度设计中的限制将成为“堵住”使用非法方式进行讯问的有效手段，在制度上使得非法讯问获取“功利”可能性降低，严格规范讯问程序，当讯问程序越来越严格之时，非法讯问手段的负面效益和成本就越高，侦讯人员将避免使用非法讯问手段。引入律师在场制度、严格执行全程录音录像制度将极大地增加违法行为的追诉风险和获得否定性道德评价的风险，减耗侦讯人员由使用非法讯问手段获得的“功利”，从而实现侦查讯问程序中的程序正义。
在侦查讯问程序中，犯罪嫌疑人的供述与辩解就是结果。侦讯程序获得的结果可接受性表现为，第一，犯罪嫌疑人是否认可其陈述; 第二，侦讯人员是否认可其供述与辩解; 第三，刑事诉讼接续程序中，被追诉人的该程序是否能够被认定; 第四，社会公众对于被追诉人的陈述是否能够认可。其中犯罪嫌疑人不认可其供述的重要表现就是“翻供”现象，相当多的犯罪嫌疑人在审查起诉阶段推翻侦查阶段的供述，翻供的理由基本可归结为侦讯人员的违法讯问上，甚至指明自己曾遭到刑讯逼供。
引入律师在场制度、执行全程录音录像制度等将使犯罪嫌疑人认为自身的权利得到充分的尊重，由此保证了犯罪嫌疑人陈述的真实性和自愿性。将侦讯程序置于阳光之下，将有效地防止非法讯问包括刑讯逼供，消除怀疑、误导，还不给恶意中伤提供可乘之机。提高了检察机关、人民法院和社会公众对于犯罪嫌疑人在侦查阶段所做陈述真实性、自愿性的认可程度。
【浅谈程序正义理念在侦查讯问制度中的要求】相关
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新闻记者——通称记者，指的是新闻传播机构专职采访报道人员。同时泛指新闻工作者，包括总编辑、编辑、记者、 播音员、通联工作人员等，是一种以及时，真实，有效，客观，公正的态度为大众传播消息的一种职业。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：电视台新闻记者编辑的素质要求综述相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：电视在现代的传媒中发挥着不可替代的作用，电视新闻的信息量大、传播面广、画面鲜活、播报迅速，在政策的传递和信息的传递方面为百姓提供了方便。电视新闻的质量离不开工作人员的职业素质和能力，本文就围绕电视台新闻记者和编辑的素质要求展开综述。
关键词：电视台;新闻记者编辑;素质要求
电视台新闻记者编辑的素质对电视新闻的质量有着直接的影响，记者编辑的素质提高，有利于更好的把握新闻的正确价值取向，保证新闻的真实性和客观性。
1.1 缺乏专业人才
电视台作为电视媒介传播的大本营，是信息传播的枢纽，需要高效的工作效率，但是现如今在电视台的新闻记者编辑部存在着工作人员过多，工作人员臃肿的现象，工作人员分配混乱还会造成内部的不良竞争，最终导致新闻记者编辑部的凝聚力被降低，严重影响电视台的工作效率。另外，在新闻记者人才的录用上，电视台的新闻记者编辑部并没有进行专业性的考核。新闻记者编辑行业是高薪职业，电视台在录用考核的过程中多有关系户参与，并且将专业院校的记者人才挤掉，导致电视台新闻记者编辑的整体专业性不高，在工作过程中做不到对新闻的掌控，使得电视台的新闻采编水平被降低，新闻的新鲜度也被降低，这是致命的弱点，电视台要及时进行新闻记者人员的压缩与整合。
1.2 新闻记者编辑专业知识不强
现如今从事新闻记者编辑行业的人员有很多，这是新闻业发展的一个标志，但是在这个群体中，有的记者是通过专业的新闻教育院校学习毕业的，而有的新闻记者是从补课班学习甚至是自主学习而来的，这样就出现了新闻记者编辑人员素质良莠不齐的现象。此外，在电视台录用记者的过程中，选择的并不是专业知识过硬的记者人才，影响了正常的工作进度。不专业的新闻记者编辑在工作过程中不能够保证对新闻的敏锐嗅觉，在信息大爆炸的今天也不能对新闻事件做出灵活的反应，最终丢失了优秀的新闻素材，对电视台的新闻播报来说是沉重的打击。
1.3 电视台新闻记者编辑职业操守懈怠
在新闻记者采访新闻的过程中，经常会搜集到对一些人不利的证据或资料，一般来说这样的新闻和资料播放给民众，会威胁到那些人的自身利益，所以他们会通过金钱来收买新闻记者，避免威胁他们的资料被电视台播放出去。这个时候是考验一个新闻记者编辑的职业操守的最关键时刻，但是在电视台的新闻记者编辑中会有这样的金钱交易发生，这些新闻记者编辑放弃了自己的职业操守，没有尽到将社会的阴暗面揭发出来的职业义务，而自己逐渐被金钱所侵蚀，成为没有职业精神的新闻记者编辑，为电视台提供着“报喜不报忧”的新闻素材，混淆民众的视听，对于这种现象一定要严厉打击。
2.1 必须有良好的职业道德水平
首先，记者编辑应该具备良好的职业道德。受社会各种不良思潮的影响，一些电视台记者和编辑出现了违反职业操守的现象，给新闻事业造成了损害，造成了恶劣的社会影响。要注重对记者编辑的职业道德观的培养，建立严格规范的管理制度，约束记者编辑的违法违规行为。通过制度、思想工作、树立典型示范等方式，使电视台记者和编辑能尊重自己的职业，恪守职业道德，对得起良心和社会，拒绝金钱和权力的诱惑，能踏实工作，真正的热爱新闻，对观众负责任。其次，电视台新闻记者编辑应该具备团队精神，能将自己放在新闻报道整体团队中，懂得配合与合作，善于发挥自己长处，同时又必须端正位置，避免个人英雄主义，发挥整体大于部分之和的优势。
2.2 必须树立正确的世界观和价值观
对于新闻记者来说，必须要能坚持正确的政治方向、坚定政治立场等，有良好的政治素养。随着社会的发展和科技的进步，新闻舆论的作用越来越突出、它关系到党和政府的工作，关系到社会的发展和改革，关系到国家的安定很繁荣，因此，电视台新闻记者在新闻报道中，要有大局观、良好的世界观和价值观，加强团结稳定和正面的宣传工作，毫不动摇的立足党的立场，把党的主张和人民群众的心声统一起来，强有力的把党的路线、方针和政策进行宣传，有效提高广大干部和群众的世界观和价值观，提高人们群众的精神。首先，电视台新闻记者要树立为人民服务的宗旨。
在我国，全心全意为人民服务是我国的道德要求，也是我国道德建设中的核心，因此，为人民服务也是对新闻记者的基本要求，要爱岗敬业、无私奉献，自觉主动为人民服务，为社会主义服务，为党和国家的工作大局服务。其次，电视台新闻记者要树立把党和人民思想有机结合报道的意识。这样，才能彰显政治性，才能切实履行好党和政府喉舌的功能。因此，不但要求地方电视台新闻记者有正确的世界观价值观，还要求地方电视台新闻记者对国家的宏观政策了解熟悉，能对经济、政治等各相关领域进行深入思考和剖析，能把握国家的政治走向，从而能有效和正确的去看待新闻事件，能把握新闻的本质和内涵，激励全民能信心百倍的去创造美好生活。
2.3 必须有过硬的专业素养
首先，电视台新闻记者编辑要不断加强业务学习，既要钻研新闻工作的学习，同时还时刻关注国际和国家的政治动态，了解国家的路线、方针、政策，同时应该涉猎历史、文学、社会、人文等方面的知识，做好文化修养的储备，才能在新闻报道中厚积薄发，满足广大观众越来越高的品位和要求。其次，在新闻报道中，电视台新闻记者编辑要具备敏锐的新闻视野及现场报道能力。电视台新闻节目要想精彩，记者编辑必须有广博的知识储备，能快速洞察新闻点，并能深刻而准确的挖掘和评论。
为此，新闻记者编辑平时要培养新闻策划的能力，加强电视银屏后的业务锻炼和积累，才能在台前有精彩表现。再次，电视台新闻记者编辑要不断创新，尤其入行几年的工作者，对业务的知识和流程都已经熟悉，容易产生职业倦怠和满足，从而原地踏步，新闻作品墨守成规。激励的电视台竞争要求广大的新闻记者编辑必须努力加强自我提升，在报道的形式和内容上都要尽量的突破和创新，能用新闻独特的新、实、准的魅力，吸引观众，更好的为大众提供信息和新闻的服务。
总之，电视台新闻记者、编辑直接和新闻现场连线、接触、撰稿、报道、评论，因此必须不断提升自我综合素质，增强新闻职业修养，培养敏锐的新闻观察能力和判断能力，提高自身的职业道德水平，热爱新闻事业，更好的揭示新闻真相，服务广大百姓。
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政工师作为企业思想政治方面的工作者,在企业的文化构建过程中发挥着不容忽视的重要作用。在当前经济形势发展呈现大好态势的情况下,作为企业的政工师如何把握机遇,迎难而上更好地提高自身素质,成为一个重要议题。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅谈合格政工师基本素质相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘要：政工师的工作内容是符合相关条件的思想政治工作人员，这项职业在企业以文化为背景的发展过程中，起到了巨大的作用并且蕴含着深远的意义。随着当今社会经济市场的飞速发展，在各大企业中作为优秀的政工师，首先应该以提高自身专业素养为基础，在不断改革的大潮中稳固社会地位，文本以浅论合格政工师基本素质为主题，提出以下几点：第一，针对提高政工师自身修养的基本条件;第二，政工师工作内容上的标准以及要求;针对政工师的工作内容以及具备的素质条件进行探究，有助于企业政工师在企业内部有效的将思想政治工作顺利开展并且更加深入人心。
关键词：政工师;素质
当前社会的经济发展需要高水平高思想的优秀企业，所以，在激烈的竞争市场中，各大企业都在不断的提升自身的思想水平。在企业中，员工的思想水平的高低，与该企业的政工师具有紧密相连的关系，一个企业的形象与企业政工师的专业素质是密不可分的，在这样的情况下，企业就要针对政工师的形象整体进行考虑，而企业政工师本身应当不断提高自身的专业修养，以及政治思想上的要求，为企业更有效的贡献自己的一份力量。想要成为优秀的政工师需要相当严格的要求，本文针对政工师所具备的基本素质和政治思想，进行简单阐述。
作为企业中形象的存在，政工师在政治思想工作上要严格约束自己的行为，同时，将自身的基本素质不断进行有效的提升。在政工师的工作中，首先，最重要的就是坚定自己的立场，在问题面前坚守自己的原则，并且以党性原则为中心，不为任何偏离中心的观念而动摇;其次，作为优秀的政工师，具备鲜明的政治立场，并且在具备一定高度的政治思想上将其发扬，并且不断提升自我;再次，政工师的专业基本要求就是对工作敬业，将本职工作恪尽职守，约束自我行为，不被外界任何诱惑所利用;最后，具备优秀政工师的基本技能就是具有熟练的业务能力，将政治思想所要表达的真正意义进行有效的传播，并且认真将上级指定的职责以最大能力发挥到最理想效果。
1、维护并坚定政治思想的统一观念
政工师的工作职责就是维护政治思想的统一性，其要求政工师在执行工作职责的同时坚定党性的原则思想，针对党事业的发展始终抱有积极的工作态度。政工师在工作中，针对我国各项法律法规应当熟知，依此，在企业内部的政治思想工作上，树立正确人生观和真正的价值观，来针对企业内部员工进行党性工作的开展。此外，政工师在做好本职工作的同时，也在为自身的专业素养打好坚实的基础，在强化了自身的同时，才能够使社会主义的信念与政治思想紧密联系在一起，以合理的观念和具有科学性的理论有效的解决实际性的问题。政治思想工作能否进行有效的渗透，直接关系着企业未来的发展前途，具备良好专业素质的政工师，必须要遵循党政路线的思想方针政策。政工师在工作中，遇到破坏党内团结，不利于党建发展的无稽之谈时，要坚定党性原则不被其所蛊惑，保持时刻的警醒，并且从根本上阻止负面影响的信息进行传播。要以严肃的态度和实际行为作为企业内部的党政榜样。
2、对待工作认真的态度和积极性
担任政工师的职位，必须具备爱岗敬业的精神，这是工作要求的基本条件。在开展政治思想工作中，以身作则将自身树立在企业中成为大众所学习的榜样，将所有的精力专注到事业当中，将政治思想工作由形式转为实际化，坚持兢兢浅论合格政工师基本素质万晶业业工作。在工作中，超强的业务能力也是一名优秀的政工师所应当具备的，在执行工作内容的过程中，如果不能以娴熟的业务能力做为工作前提，使企业拥有更好的发展前景，那么政工师的工作只能过于形式。在政工师的工作过程中，将自己所掌握具有科学性的观念与工作进行结合，可以更充分的表达政治思想所要表达的政治觉悟，促进大众的深入理解。此外，今年来，在政工师工作内容的发展上，企业更多的看重其职位的协作能力以及办公自动水平，在政工师的工作能力上各种类型的技能必须做到学有所用，而且缺一不可，具备良好条件的政工师才能担负起时代所赋予的使命，并且更好的将其完成。
1、善于与人亲近，并拉近彼此之间的距离
政工师是为企业员工的政治思想服务而存在的，能够有效的与企业内部员工进行合理的沟通，并且在员工中树立威信，政工师执行工作的目标是为了企业员工增加其使命感和责任感，工作一丝不苟，在工作中用心去投入。同时，在企业中善于亲近员工，拉近彼此之间的距离，与员工成为朋友，不仅关注员工的工作情况，对员工的生活上也要加以关怀，以真诚换取员工的真心，让企业员工真切的感受到党与企业领导无微不至的关怀和鼓励。由此，可以更好的安抚员工的内心，并且确保了员工在工作态度上的积极性，从而有效的提升了工作的进度，同时也提高了企业效益。
2、政工师具备较强的组织能力
政工师在工作的过程中，[1]不断的锻炼自身的组织能力。在工作中，政工师具备良好的组织能力可以将工作有效并且顺利的进行开展。在政治思想工作的开展上，企业中由于职工在年龄、觉悟以及教育的文化水平上存在着不同程度的差异性，所以，在政工师针对员工开展政治思想工作时，应注意政治思想的渗透因人而异，不可一视同仁。政工师的政治思想工作，要全方面的进行覆盖，尤为强调的是基层思想工作一定要将基础打牢，以由浅入深的方式，在不同程度上针对员工进行思想渗透，深入基层了解员工所关注的问题，并且研究相关的解决方法。
3、以基层为核心开展具有实践性的教育活动
在深入基层的过程中，政工师必须要以群众为发展主线，针对问题进行实际分析，并在一定程度上对问题进行深化分析，[2]找出问题的实质，以多元化的形势对政治思想工作的开展创造有利的条件，这样以来，更加体现了党政的高度所在。从实际角度出发，以具有发展潜质的眼光来看待生活，并从问题的实质着手，将政治思想工作鲜明的在群众中开展，用真诚的态度为企业未来的发展所服务。一直以来，政治思想工作的重点总是以群众为中心进行开展的。党内的各级领导将目光放长远，用实际的角度指出，教育工作者首先要接受良好的教育，在社会主义经济发展的前提下，政治思想的真正内涵，[3]首先要对党内干部作为重点渗透对象进行思想工作的开展。其中原因：一是党建工作正处于执政党地位，而党员的自身素质直接影响到党组织的整体印象，特别是党内各级的领导干部，其职位高，权利大，影响面也较为广泛，与党组织的形象更是具有紧密的联系。因此，将思想工作深入基层渗透，必然要将党内领导的自身素养进行规范。二是我国正在处于市场经济的过渡期，而党组织正面临着市场经济的艰难考验。三是将党员以及党内各级领导作为政治思想工作的主要载体，作为教育者首先要将自身的教育水平在一定程度上有所提高，这样才有资格去更好的使群众对政治思想更有效的进行理解。
综上所述，由于政工师的工作性质与岗位相对较特殊，政工师的自身专业修养是否良好直接影响党和企业的形象。在企业中作为一名优秀的政工师，在适当的时间进行政治思想工作，同时，将不断提升自身专业水平为基础，跟随着时代的发展将政工师的工作内容在最大程度上进行推广，时刻保持良好的工作状态，以最佳形象展现党和企业的优势，身负艰巨的使命和对工作的责任，具备这样素质的政工师才能够为企业未来的发展前景尽最大力量。
[1]张茂秋.浅谈如何提高政工师自身的修养水准[J].东方企业文化,2015,08:81-82.
[2]郭勇.浅论合格政工师基本素质[J].现代国企研究,2015,02:211.
[3]李军莉.论政工师的基本素质[J].湘潮(下半月),2013,06:42.
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小学语文课堂教学中,教师语言艺术的良好发挥不仅是教材的要求,也是课堂氛围营造、教学效果提高的需求,同时对于学风传承大有帮助。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅谈小学中低年级语文教学对教师语言的要求相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：在小学中低年级语文教学中，教师的教学语言将影响着小学生语言发展与语文能力的培养。针对农村小学严重存在的缺乏语言活力的小学语文教学现状，必须抓住语文学科的特性，深入研究小学语文教学语言的特点，逐步提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力，引领小学生走进语文，应用语文教学焕发出真正意义上的生命力。
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养，很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。”在小学中低年级语文中，由于学生的年龄和启蒙教育的特点，教师的教学语言尤其具有示范和影响学生语言发展与语文能力的作用。汉语是历史悠久、内涵深刻的语种。但现在多数国人的母语达不到要求，语文高考成绩不理想，关键是从小就没打好基础，这与小学语文教师的教学艺术和水平息息相关。因此，抓住语文学科的特性，研究语文教学的特点，对于提升语文教学语言的质量，发展小学生语文能力，提升成人语文水平具有重要意义。怎样把握小学中低年级语文教学中对教师语言的要求?笔者认为要把握“三性”。
在学生心目中，教师是知识和智慧的化身，其一言一行都可以效法。故教师语言必须具有准确性、规范性。才具有正面示范的效应。越是面对小学生，语言越要规范。小学中低年级是学习语言的关键期，处在很强的语言模仿阶段。语文教师的语言质量不仅直接影响教学效果，还在很大程度上决定着小学生的语言发展水平。因此，在语音、词汇、语法等方面教师要规范，为儿童的语言学习创造良好的环境。有的老师把“政治”读成“诊治”、“这个”念成“里格”、“棘手”读成“刺手”、“数学”说成“兽合”等等。有的教师对语言的科学含义把握不准，如把名词“落花生”理解成动宾词组“种花生”，把“分薯秧”(栽薯秧)理解成“分配薯秧”等等。
防止教学语言不准确现象，一要认真备课。对把握不准的字的读音或词的含义，要事先查字典或参考资料;二要用普通话与学生交流。教师必须按宪法规定的《全国通用的普通话》来教学，不用方言讲课，这样既避免教学语言出现南腔北调，又使学生的语言得到正确的发展。如果教师不会用普通话教学，那么他的语言即使妙语连珠也是不规范的。
小学语文教学口语应贴近儿童生活，能被儿童理解和掌握，乐于接受、易于接受。从具体的表现手法来看，多用生动活泼的表达形式，多用儿童习惯的、熟悉的方法手段。如，小学生习惯形象思维，教学口语要注意词语的通俗易懂，语速缓慢、语句短小、语法浅显简易、表达生动有趣等，同时要有意识地逐步发展他们的抽象思维。
江西的小学语文特级教师高宪娥老师长期致力于情境教学的探索实践，请看她对四年级《桂林山水》的教学导入设计：
我们家乡有水塘，有饶河，有鄱阳湖。不管是水塘的水，饶河的水，还是鄱阳湖的水，都是普通的水，浑浊的水，没有什么特别景色的水。然而有一种水，缺不是普通的水，而是被誉为“甲天下”的水。你们知道这是什么?
(学生很快想到桂林山水，情绪也随之兴奋起来。)
桂林山水为什么会被誉为“天下第一”呢?它又是什么特点呢?这一课我们就来学习第2课《桂林山水》。
受经验限制，学生可能都没有见过桂林山水，教师首先利用彩色挂图或幻灯片，让学生欣赏桂林山水美景，从而导入课题，唤起学生的好奇心。之后，教师站在学生的角度提出两个问题，漓江的水有什么不同?桂林的上有什么特色?这两个问题未必真是学生想到的，而这实际上就是对学生思维活动超前一步进行导向。这段导入语既考虑了儿童的可接受性，对孩子们已有的经验作了形象生动的描绘，激发了学生兴趣，又为进入课文的学习做好了铺垫。
生动性是指教学语言要形象、生动、充满活力。小学中低年级语言教学的语言更要形象生动，这既符合教材的特点，也符合学生形象思维占主导地位的特点。
语文教材中形象生动的作品比比皆是，教师要善于用最生动的语言把学生带入作品的艺术境界中，让学生在意境中切身感受体会，解其惑。尤其是讲到典型人物、生动事例、感人情节，要绘声绘色使得听众如临其境、如见其人、如闻其声。语言生动形象，就能将抽象化具体，深奥变浅显，枯燥成风趣。生动的语言抓住了学生的心，从而激起他们的学习欲望。
怎样使课堂语言生动形象?要练就三个基本功。
1、讲课要有趣味。
语文教师要善于从中低年级小学生的心理出发，在恰当的场合和时机，巧妙地运用幽默风趣的语言引导学生，使整个教学妙趣横生。有的特级教师主张“要努力把课上得情趣横溢”，“每堂课都要有学生的笑声”。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学习兴趣，启迪学生智慧，加深对事物的理解感受，使学生在轻松、活泼、笑声的课堂中学到知识、受到教育，感受到精神上的享受和充实。如有位老师在讲《人类的老师》，问学生：“人与动物谁更聪明?”学生自然会回答“人聪明”，接着老师言归正传：“那我们今天一起来学习一篇课文，你们就会知道蠢猪也有比人聪明的时候。”学生会发出会心的笑声。这种幽默语言使学生入题轻松，又调节了课堂气氛。
2、讲课要动真情。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流，这就是教学语言的生命、灵魂。”面对一篇篇感怀抒情的文学作品，处处流动着丰富的情感。这要教师在深刻理解课文的基础上，将蕴含的思想感情化为自己的真情实感，做到声发于情、理融于情，通过自己的教学语言，把课文的喜怒哀乐传达给学生，拨动学生的心弦、触动他们的情思、引发学生心灵的震撼。
例如，我在公开教学中讲《永生的眼睛》时，把自己融合在主人公琳达的感情中，数次泪水夺眶而出，学生也大多热泪盈眶。这节课我是用泪水倾诉的。正因有此深情感召，才进入到一种师生心心相印的境界，使学生从心灵深处感受到人格，获得一种心灵的震撼。
3、讲课要像表演。
教学口语运用的最高境界是口语的艺术性，它是指教师在教学过程中运用各种语言表达技巧，创造性地使用美的语言，给学生以美的享受，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
价值，体现在：能写能画、能唱能跳;创设语境美;沟通融洽畅达，导入新鲜有趣，衔接天衣无缝，节奏抑扬顿挫，结语耐人寻味，构成流程美;以态势助说话，表情丰富，“演”、“讲”结合，形成仪态美。只有这样，才能既给学生以知识，又给学生以审美感受。许多有艺术魅力的教师语言范例，都是富于审美性的。
再如，江西特级教师高宪娥在讲《小英雄雨来》时，就分别用雨来的童声，乡亲们的语言，鬼子的狠话等语气讲演，声情并茂，引人入胜。她的学生说，“听高老师的课是种艺术享受，我们和她一接触，便感到一种吸引力，她的和颜悦色的教态，条理清晰的思路，妙趣横生的谈吐，一下抓住你的心，不用管纪律，都会自觉听讲。”所以，完善的语文教学应该有诗歌语言的精炼，小说语言的生动，散文语言的优美，口技语言的传神，小品语言的风趣，演讲语言的雄辩。让每位小学语文教师，都朝着这个方向努力，执着地追求吧!
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一个优秀的节目主持人直接影响着节目的整体效果。广播电视媒体是党和人民的 喉舌 ,节目主持人则是节目的代表。电视新闻节目主持人素质的高低,不仅决定了主持水平的高低,还影响了节目的质量、党和政府的形象。加强新闻节目主持人的素质培养,提高电视新闻节目主持人的个人素质,不仅能提高主持人的心理素质,还能提高临场应变能力。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅谈新闻节目主持人的基本素质相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：近年来，我国广播电视得到了蓬勃发展，主持人受到广大受众越来越多的关注，特别是新闻节目主持人不仅代表个人也代表着一个节目、一个台甚至一个地方的形象。本文从六个方面浅谈了新闻节目主持人应该具备的基本素质。
关键词：新闻节目;政治素质;专业素质;应变能力
在现代社会中，人们的生活从来就没有脱离过新闻信息的影响，而在新闻节目中最直接与受众进行传播交流的就是播音员主持人，人们在接受新闻信息之余也会对播音员主持人充满了好奇：他们的工作是什么性质的?他们如何做到准确、及时报道新闻的?他们应该具有什么样的能力和素质?……这些问题也正是选拔和培养新闻节目主持人的关键所在。
作为一名新闻节目主持人除了要具有良好的专业素质，更要具备积极向上的思想政治素质、广阔的文化素质、良好的心理素质，还要具有灵活的应变能力和严谨的新闻素质。
新闻节目主持人是新闻工作者，因此政治素质显得尤为重要。
新闻节目主持人必须坚持正确的政治立场，拥有高度的政治觉悟和道德情操，时刻把党和国家的利益放在首位。新闻工作者从事的是用科学理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人的重要工作。新闻节目主持人必须认真学习党和国家的各项方针政策、法律法规，密切关注社会动向，细心体察民情，反映群众的呼声要求。新闻节目主持人必须客观公正的向受众做真实正确的报道，拥有敢于坚持真理的大无畏精神和廉洁奉公的情操。
广博而深厚的科学文化知识是新闻节目主持人必备的基本素质。任何一个主持人都很难做到上知天文下知地理，但是我们不求成为“专家”，而应该在精通几门知识的前提下也涉猎各个领域，所以新闻节目主持人也常常被称为是“杂家”。
新闻节目涉及了社会各个方面，新闻节目主持人每天面对不同的人物、事件和问题，如果没有广博的知识，是很难胜任的。所以，作为新闻节目主持人要不断丰富自己的知识结构，提升自己的知识体系，对节目内容做到胸有成竹，在节目中才能引人入胜。知识的积累不是一朝一夕的事，“不积跬步，无以至千里，不聚小溪，无以至江海”。新闻节目主持人要做一个生活的“有心人”，做到点滴的积累，争取从“杂家”向“专家”靠拢。
作为新闻工作者的新闻节目主持人，同时又是语言艺术工作这的双重身份，所以还必须具有一定的有声语言表达技能。
良好的语言表达能力是新闻节目主持人必须具备的基本素质。播音员、主持人要做到语言流畅化、规范化、口语化及生动化，因为新闻节目主持人无论是在串联、提问还是在报道、评论的环节，较强的语言表达能力都是必不可少的，这是对主持人最基本的要求。
作为新闻节目主持人，新闻素质无疑是基本的素质之一。有了扎实的新闻素质才能在工作当中更好地进行传播工作。
成为一名出色的记者，才能成就一名出色的新闻节目主持人。只有主持人广泛的参与到新闻采编过程中，才可以保证节目有更好的发挥。首先，新闻节目主持人需要有很好的新闻嗅觉，能识别、发现有价值的新闻。新闻往往都是突发事件，主持人只有具备了良好的新闻嗅觉，才能?蛟谟邢薜氖奔?日业阶钣屑壑档男挛诺悖?找到最好的报道角度。其次，新闻节目主持人还要具备很好的感悟力和思辨能力。新闻节目主持人要以正确的舆论引导人，成为受众的引导者;要敢于揭示社会矛盾，剖析人生;通过对一些社会热点、焦点问题的报道和分析，能给人们的思想以启迪，留下有益的思考。在某些新闻节目中，主持人不仅仅只是播报?热荩?还要对新闻进行评论，针砭?r弊。只有具备良好的判断辨析能力，才能以独到的?地、精辟的分析吸引受众。
一个好的新闻节目主持人必须具备良好的心理素质，时刻保持自信，不怯场、不浮躁、不马虎。要头脑清醒、反应敏锐，时刻洞察现场发生的任何事情。新闻节目主持人作为公众人物，面对繁重的采编播任务和千万受众的关注，心里压力是很大的。然而部分新闻节目主持人在主持节目时想的不是如何做好节目，而是如何突出自己、表现自己，将节目变成了卖弄自己的市场。还有的主持人在节目中没有调整好心态，太过紧张或者太过放松，这都会让受众感到不舒服。因此，主持人应重视坚持良好的心理状态，时刻调整自己，才能将节目更好的呈现给大家。
应变能力是指应付突发事件的能力，它是一个人的知识，智慧，性格和心理素质的综合体现。新闻节目主持人在主持中常常会碰到某些意想不到的情况，那就需要主持人在话筒前一定要沉着冷静，要根据现场的情况随机应变，灵活处理。在直播过程中，不时会有突发情况，例如设备的问题、插播新闻、稿件变更等等，这就需要主持人在第一时间懂得变通，拥有驾驭突发事件的能力。有的时候，良好的应变能力也能使节目更加出彩。
新闻节目主持人的必备素质不仅仅体现着主持人自身的专业素质的，也代表了社会的发展趋势，更是一个国家广播电视发展的关键所在。在受众意识越来越强的今天，新闻节目主持人只有不断提高自己的各方面素质，才能更好地引导受众去感受新闻的魅力和多彩的世界，只有这样的节目主持人，才能担负起时代赋予的重任。
浅谈新闻节目主持人的基本素质相关
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无论是作为专业课还是作为通识课,社会心理学都是一门比较重要的课程。以下是读文网小编为大家精心准备的：社会心理学课程论文写作格式要求。内容仅供参考，欢迎阅读!
1.论文开本及版芯
论文开本大小：A4纸;
正文页面设置：左边距：30mm，右边距：25mm;上边距：30mm，下边距：25mm。
2.层次和标题
一级标题：宋体、三号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行;
如：1 课程论文;
二级标题：宋体、四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行;
如：1.1课程论文 ;
三级标题：宋体、小四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行;
如：1.1.1课程论文 ;
3.摘要
摘要标题：宋体、三号，加粗，段前段后间距为一行、居中、单列一行宋体、小四号;
4.关键词
3～5个，宋体、小四号、各关键词间距3个空格;
5.目录
目录标题格式要求同摘要标题，目录内容中一级标题、后记、参考文献和附录为宋体、四号，二级标题为宋体、小四。
6.正文
必须从正面开始，并设置为第1页。
(1)正文字体：正文采用小四号宋体，行间距为20磅。
(2)图、表、公式：图形要精选，要具有自明性，切忌与表及文字表述重复。图形坐标比例不宜过大，同一图形中不同曲线的图标应采用不同的形状和不同颜色的连线。图中术语、符号、单位等应与正文中表述一致。图序、标题、图例说明居中置于图的下方。
表中参数应标明量和单位。表序、标题居中置于表的上方。表注置于表的下方。
图、表应与说明文字相配合，图形不能跨页显示，表格一般放在同一页内显示。
公式居中对齐，公式编号用小括号括起，右对齐，其间不加线条。
文中的图、表、公式、附注等一律用阿拉伯数字按章节(或连续)编号，例：如图1-1，表2-2，公式(3-10)等。
文中表格均采用标准表格形式(如三线表，可参照正式出版物中的表格形式)，图表单位要统一为国际单位制(SI)。
图、表标题采用小五号加粗;表格中文字、图例说明采用小五号宋体;表注采用六号宋体
(3)量和单位：应严格执行GB3100~3102：93有关量和单位的规定(参阅《常用量和单位》.计量出版社，1996)。单位名称的书写，可采用国际通用符号，也可用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。
7.参考文献
参考文献按顺序编码，即按文中引用的顺序编码。作者姓名写至第三位，余者写“，等”(中文参考文献)或“，et al.”(英文参考文献)。
几种主要参考文献著录表的格式：
(1)连续出版物：序号 作者. 文题. 刊名，年，卷号(期号)：起~止页码
(2)专(译)著：序号 作者. 书名(译者). 出版地：出版者，出版年
(3)论文集：序号 作者. 文题. 见(in)：编者，编(eds). 文集名. 出版地：出版者，出版年，起~止页码
(4)学位论文：序号 作者. 文题：[XX学位论文]. 授予单位所在地：授予单位，授予年
(5)专利：序号 申请者. 专利名. 国名，专利文献种类，专利号，出版日期
(6)技术标准：序号 发布单位. 技术标准代号. 技术标准名称. 出版地：出版者，出版日期
(7)网文：序号 作者. 文题. 网页链接地址.
举例如下：
[1]梅树立，陈奎孚，张森文，等. 两点边值问题的Shannon小波数值解法. 中国农业大学学报，2002，7(2)：12~16
[2]朱文学. 粮食干燥原理及品质分析. 北京：高等教育出版社，2001，57~108
[3]Bettina G, Alexander S, Thompson G A. Translocation of structural P-proteins in the phloem. Plant cell,1999,11:127～140
[4]Dupont B. Bone marrow transplantation in severe combined immunodeficiency with an unrelated MLC compatible donor. In：White H J.，Smith R，eds. Proceedings of the Third Annual Meeting of the International Society for Experimental Hematology. Houston：International Society for Experimental Hematology, 1974，44~46
[5]欧阳忠. 中国股市及农业板块的弱市场有效性假设的分析和应用：[硕士学位论文]. 北京：中国农业大学，2002
[6]姜锡洲. 一种温热外敷药制备方法. 中国专利，881056073，1980-07-26
[7]中华人民共和国国家技术监督局. GB3100~3102. 中华人民共和国国家标准—量与单位. 北京：中国标准出版社，1994-11-01
8.图(表)
图(表)标题宋体、五号、加粗，内容宋体、五号，表注为宋体、五号。
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心理咨询是一件充满挑战性的工作，它独特的工作特点决定了对心理咨询师的独特要求。以下是读文网小编为大家精心准备的关于心理咨询的基本要求的c证论文范文，欢迎阅读!
[摘要]个体的心理问题是其人格与环境交互作用的结果，心理咨询的面谈过程中对来访者核心人格的把握必然会对咨询效果产生积极作用，从心理咨询的实践出发，影响来访者心理健康的核心人格维度或与人格密切相关的因素主要有应对方式、自我概念、归因方式、社会比较方式、社会支持以及人际关系等，因而是面谈过程中应重点考查的对象。
[关键词]心理咨询;面谈策略;人格研究
心理咨询必须遵守一定的时间限制，一般认为以每次50分钟左右为宜，原则上不能随意延长咨询时间或者间隔。因此如何在每次有限的时间内提高咨询效率，更好地为来访者服务就显得特别重要。个体的心理问题往往是其人格与环境交互作用的结果，因此通过来访者对其经历的重要生活事件的描述来把握他的人格特征将会有益于发掘来访者问题产生的根源和为咨询者调整策略提供方向。人格是个体稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。人格的不同维度以及与人格密切相关的一些因素对个体心理健康的影响和预测程度是不同的，因此在心理咨询的面谈过程中，通过倾听、解释、反馈以及非语言性技巧了解来访者核心的人格特征，必然会对咨询的效果产生积极的影响。从心理咨询的实践出发，笔者认为影响来访者心理健康的核心人格维度或与人格密切相关的因素主要有：应对方式、自我概念、归因方式、社会比较方式、社会支持以及人际关系等，因而是心理咨询面谈过程中应重点考查的对象。
1.应对方式。应对方式是指个体在面对挫折和压力时所采用的认知和行为方式。它是心理应激过程中一种重要的中介调节因素，个体的应对方式影响着应激反应的性质与强度，并进而调节着应激与应激结果之间的关系。
个体的应对方式主要包含三个方面的内容：自我防御机制，是指个体在面临压力与冲突时内心产生的一种摆脱烦恼、减轻不安，以恢复情绪平衡与稳定的适应倾向，主要有推诿、压抑、否认、合理化、幻想、退避等方式;心理调节机制，是指个体在面临压力情境时采取的一种积极主动的心理调适行为，主要有调整心态、调整情绪、调整认知和总结经验等方式;强化外部疏导机制，指个体在面临压力时借助于外部力量和外在手段以减轻内心焦虑的行为方式和手段，主要有转移、宣泄、倾诉求助等方式。从应对效果的角度来看，可以分成积极的应对方式、消极的应对方式和中间型的应对方式。积极的应对方式主要有调整心态、调整情绪、调整认知、总结经验和转移等，消极的应对方式主要有推诿、压抑、幻想、退避和宣泄等，中间型的应对方式主要有否认、倾诉求助和合理化等。
实证研究表明，个体的压力应对方式与心理症状自评总分之间有密切的关系，其中心理调节机制各维度与心理症状总分有显著负相关。心理防御机制各维度与心理症状总分有显著正相关，在外部疏导机制的维度中，转移与心理症状得分之间有显著负相关，宣泄与心理症状得分之间有显著正相关。应对方式对个体的心理健康水平有较好的预测能力。
虽然应对方式很多时候往往和具体情境有一定的关系，但对个体而言仍然是一种相对稳定的行为方式，是一种核心的人格特征。咨询面谈中，通过考查来访者对一系列生活事件，尤其是那些对个体有特殊意义的重要生活事件的应对方式，同时了解他们主导的、稳定的应对方式，判断它们是成熟的还是不成熟的，是积极的还是消极的，到底哪种应对方式占优，可以便于咨询师对来访者核心人格的把握，有利于发掘来访者问题的根源，也有利于咨询师就优化来访者的应对方式作出建议。
2.自我概念。自我概念意指个体对自己人格的觉知，是个体感受和理解自己各个层面的方式。个体的自我概念可能是正确的、积极的，也可能是偏倚的、消极的。自我概念不仅影响个体现实的行为方式和对过去经验的解释，而且影响个体对未来的期望。
Rogers在对自我概念与心理健康关系的研究中发现，个体理想自我与真实自我之间的差距是诱发神经症的重要原因。Higgins更具体地研究了个体自我概念的不同侧面与心理健康的关系。他的研究表明：不同类型的自我差异分别与不同的负性情绪体验相关联。在现实自我与理想自我的差异中，个体由于其愿望、理想未能实现而处于肯定性结果缺失的动机状态，因而易于产生抑郁类型的情绪，导致沮丧、悲伤、失望等体验;在现实自我与应该自我的差异中，个体认为自己未能履行职责，将受到责备、惩罚，这种否定结果的出现常常导致焦虑类型的情绪。
自我是人格的核心。自我概念与客观实际不一致往往是个体焦虑、自卑、抑郁、人际关系敏感等心理问题的根源。个体的心理问题往往与其偏倚的、消极的自我概念密切相关，因此在心理咨询的面谈过程中，应当认真地分析考查来访者的自我概念，了解他们的理想自我、应该自我与现实自我的详细情况，了解他们对自己的看法是否客观，他们主导的自我概念是客观的还是偏倚的，是积极的还是消极的，这样有利于了解来访者心理问题形成的人格背景，使咨询变得更有成效。
3.归因方式。归因方式是个体对他人的或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。美国心理学家韦纳认为能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的四种主要原因，并将这四种主要原因分成控制点、稳定性、可控性三个维度。根据控制点维度，可将原因分成内部和外部。根据稳定性维度，可将原因分为稳定和不稳定。根据可控性维度，又可将原因分为可控的和木可控的。每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上，如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高;归因于外部因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于内部因素，则会产生羞愧的感觉;归因于外部因素，则会生气。在稳定维度上，如果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感，从而动机提高;归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于稳定因素，将会产生绝望的感觉。将失败归因于不稳定因素，则会生气。在控制性维度上，如果将成功归因于可控因素，则会积极地去争取成功;归因于不可控因素，则不会产生多大的动力。将失败归因于可控因素，则会继续努力;归因于不可控因素，则会绝望;将失败归因于内部、稳定、不可控时则会产生习得性无助感。
归因方式是个体在经验的基础上逐渐形成的稳定的行为方式，归因方式的偏差往往是导致个体自卑、抑郁等心理问题的重要原因。因此在心理咨询的面谈过程中，要对来访者的归因方式作系统的考查，详细了解来访者归因过程中的认知偏差和动机偏差，并对其进行归因训练，使来访者的归因方式朝着有益于心理健康的方向发展。
4.社会比较。社会比较是个体将自己的个性 品质、观点和行为与他人进行比较，它使个体产生新的自我知觉、自身处境知觉及生活质量知觉，这在一定程度上决定了个体的自我概念、情绪状态和对未来的期望，从而对其心理健康产生影响。不同社会比较特点的大学生心理健康水平的差异检验表明，在社会比较方面的总体消极特征较为明显，或者在社会比较的控制感方面的外控程度、易比性上的对社会比较的依赖程度、体验性方面的自我怀疑等负性情绪强度、突出性上的偏执程度较高，属于“消极的社会比较组”的大学生被试，其心理健康水平显著低于那些在社会比较方面总体上具有相对积极的特征，或者在社会比较的控制感方面具有适宜程度的内外控特点，在易比性方面对社会比较能够灵活运用，在体验性方面表现出良好的自信，在突出性上能够较为客观全面地选择社会比较的对象、事件和看待比较的结果，属于“积极的社会比较组”大学生被试。
个体的人格特征密切地影响着其社会比较方式。高自尊、高度外向的个体更易作向下比较，高宜人性、开放性的个体易作向上比较。高宜人性的个体往往比较谦虚，更多表扬他人;低宜人性的人往往对他人怀疑，认为自己高出大多数人，更多地与他人竞争，而不是合作。在心理咨询面谈的过程中，可以有意识地对来访者的社会比较方式进行考查，如来访者社会比较的内外控特点、社会比较的方式是刻板的还是灵活的、对社会比较结果的体验更多的是自信还是自卑等，然后引导来访者形成灵活的社会比较方式。如建议他们进行社会比较时，既要联系自己的过去，同时尽量和自己情况相当的个体进行比较，要避免总是与情况优于自己的个体相比较来对自己作出评价，尤其应当避免将自己的短处去与别人的长处比。如果发现自己的情况不如他人而产生沮丧感时，可以采用向下的社会比较，即在相同的评价尺度下，与情况比自己更糟的人进行比较。
5.社会支持。社会支持是指以个体(被支持者)为核心，由个体和他人(支持者)通过支持行为所构成的人际交往系统。它包括三个维度：客观支持(客观的、可见的或实际的支持，独立于个体的感受，是客观存在的现实)、主观支持(主观的、体验到的或情感上的支持，是个体在社会中受到尊重，被支持、理解的情感体验和满意程度，与个体的主观体验密切相关)、对支持的利用度(使用社会支持的多少)。社会支持在心理健康中所起的主要作用在于其对身心健康的增进及维护，通过心理学家20多年的研究和有关理论的发展，目前得到普遍承认的研究结果集中在两个方面：社会支持的主效应模型和社会支持的缓冲器模型。主效应模型认为，社会支持具有独立作用，不一定在心理应激存在下才发挥作用，社会支持可以维持个体良好的情绪体验从而有益于健康;缓冲器模型普遍认为，社会支持本身对健康无直接影响，而是通过提高个体对现实刺激的应对能力和顺应性，达到缓冲生活事件对健康损害的作用。事实上，主效应模型和缓冲器模型都肯定了社会支持对心理健康的重要作用，区别仅仅在于其作用到底是直接还是间接，很多实证研究也验证了这一结果，社会支持良好的个体能保持较好的心理健康状况，社会支持差的个体，其心理健康状况也较差。
社会支持不是某种人格维度，但与个体的人格之间存在密切的联系。个性外倾的个体较易获得社会支持，并且对支持有着良好的主观体验、较高的满意度和利用度;而具有精神质和情绪不稳定倾向的个体往往社会支持不良。在心理咨询的面谈过程中，详细了解来访者获得的客观支持状况，了解他们主观上能够受到的社会支持状况，尤其要重点考查他们对社会支持的利用程度，有利于对来访者问题的把握，也有利于让来访者领悟和提高获得社会支持的能力，增进他们的心理健康水平。
6.人际关系。人际关系是个体必然会碰到、必须面对的根本问题之一。我国著名医学心理学家丁瓒教授指出：人类心理的适应，最主要的就是人际关系的适应，人类心理的病态，主要是由于人与人之间关系的失调而来。个体无法避免的人际关系会使其产生各种身心症状，终止这种关系，症状则立即消失。就是一般的人际关系，如果处理不好，也会成为持久而顽固的困扰个体日常生活的因素。可见人际关系始终都是影响个体心理健康的一个重要因素。
个体的人际关系存在不同类型。从效用来看，有些能够促进人际双方的友好相处、积极交往、共同提高，可称为有益的人际关系;有些却妨碍人际双方的和谐相处、健康交往、共同发展，可称为有害的人际关系;有些效用不明显，可能起积极作用，也可能起消极作用，可称为中性的人际关系。从人际关系的形成来看，有些是自动产生、无法避免的，称为不可避免的人际关系，如个体的父母、家人、老师和同学等;有些是个体能够主动选择的，称为自由选择的人际关系，如朋友等。对个体心理健康造成危害的往往是那些有害的同时又是不可避免的人际关系，如人际关系中出现控制一被控制、胁迫一被胁迫、猜疑一被猜疑而又摆脱不了的情形。
人际关系属于和人格密切相关同时对个体的心理健康有重要影响的因素。在心理咨询的面谈过程中，对来访者人际关系的广度和质量的把握非常重要。要考查那些对来访者的身心有重要影响且对他们来说又是不可避免的人际关系，如与父母家人、亲朋好友以及老师、同学之间的人际关系，尤其要着重考查来访者的人际关系模式，从而更准确地把握来访者的人格特征，为咨询的方向和效果提供基础。
摘 要：重视心理咨询工作已成为当今社会的大趋势，青年学生心理素质的养成与训练，已属于教育的重点内容之一。心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养集体意识，有健全开朗、合群、乐学不、自主的健康人格等。在教育实践中，我们感觉到，良好的、健康向上的心理素质是学生前面发展的基础。因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折，适应环境的能力。本文就此进行了认真的阐述。
关键词：学校教育;心理咨询;方法探究
面向二十一世纪，基础教育改革的迫切任务是由应试教育向素质教育转轨。开展学校心理咨询工作，培养和优化学生的心理素质，是实施素质教育中不可忽视的重要方面。而学生心理素质的提高，离不开心理咨询工作的深入开展。
学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进作诊断，矫治的过程。
这里，我们仅就如何搞好学校心理咨询工作，谈几点粗浅的看法。
一、建立真诚信赖的咨访关系
美国人本主义心理学家罗杰斯认为：“在心理咨询过程中，咨询人员应当通过热情周到的服务，创造良好，适宜的氛围。”也就是说，咨询教师要从尊重信任的角度出发，和来访者建立一种真诚信赖的咨访关系，以确保咨询过程能够顺利进行。
那么，如何建立真诚信赖的咨访关系呢?
首先，咨询教师要以热情真诚平等的身份对待来对待来访者。使来访者感到咨询教师平易近人，可以信赖，愿意与之接近和倾吐自己存在的问题。
其次，咨询教师在咨询工作开始时，要善于启发来访者说清问题，耐心细致观察来访者的言行举止，不提出疑问，不惑到厌烦，不轻易打断，使来访者感到自己真诚地被咨询教师所接受。
再次，咨询教师要对来访者一视同仁。学校心理咨询的对象是千差万别的个体，有的来访者温文尔雅，有的语粗情急，有的谈吐自如，有的却语不达意。无论对什么样的来访者，咨询教师都应该一视同仁，以诚相待，与其建立友好信赖的关系。
二、讲究咨询工作的艺术性
讲究工作艺术是做好每一项工作的普通要求。学校心理咨询也同样如此。咨询教师要通晓咨询的理论和技巧，在咨询过程中善于运用语言表达，情感交流，教育并促进来访者思想，行为的转变。
学校心理咨询工作的艺术性主要体现在以下几个方面：
语言表达适度适当。咨询教师的语言既要鲜明准确、毫不含糊，又要讲究分寸，要委婉合宜，易为来访者理解和接受。此外咨询教师的语言还要紧扣时机，恰到好处，何时发问，何时鼓励，何时沉默都应准确及时，掌握分寸。
善于使用态势语言。咨询教师通过自身表情、手势、体态与来访者进行沟通，易于在咨询教师和来访者之间形成一种默契，达成共识。
咨询过程中注重潜移默化。咨询教师在咨询过程中，要把对来访者心理障碍的排除与培养正确的人生观、世界观、价值观的工作紧密结合起来，使来访者不仅能够解决心理问题，排遣心理障碍，还能在不知不觉中受到辩证唯物主义思想的启迪和共产主义道德情操的教育。这正是咨询工作艺术性的真蹄。
三、注重对心理问题的全面分析
按照系统的观点，人的心理是一个有机整体。知、情、意、行是密切联系在一起的。心理过程，心理状态和个性心理特征交互影响，心理因素与生理因素也相互作用，密不可分。就个体身心因素与外部环境特别是社会环境的关系来看，也存在着彼此制约、相互因果的错综复杂的联系。因此作为探查人的心理奥秘，帮助学生更好适应环境和求得发展的学校心理咨询工作，应从个体心理的完整性和统一性，个体身心因素与外部环境的制约性，协调性来全面考察和分析学生心理问题的形成原因及其咨询对策和措施。
例如，在心理健康咨询中，要判断一个人情绪是否偏常及问题形成的原因，不仅要对个体情绪的表现进行外部观察和测量，还应结合个体和认识过程，意志过程，个性特征，生理因素进行综合考察与分析，这样才能从整体上深刻认识来访者情绪异常的表现和成因，作出科学诊断和恰当处理。
因此，学校心理咨询过程中，咨询教师要对来访者的心理问题进行全面考察。系统分析，绝不能“头痛医头，脚痛医脚”这样才能保证咨询工作准确有效，防止和克服咨询工作中的片面性。
四、咨询，治疗和预防紧密结合
学校心理咨询过程中，咨询教师不仅要对来访者心理问题进行咨询，心理障碍进行治疗，还应重视心理卫生知识的宣传教育，使心理咨询、治疗和预防紧密结合。
那么如何处理好三者之间的关系呢?
首先，以预防为基础，在咨询过程中开展心理卫生教育活动，把有关心理卫生知识介绍给广大学生，使他们了解心理健康因素及调适方法，掌握自我心理保健的方法。
其次，以咨询为主线，对心理有问题的学生以咨询的方式予以解决，使其贯穿于心理健康教育的主体活动之中。
最后，以治疗为手段。对个别人员问题的治疗不仅能扩大心理咨询的影响，而且也能带来良好的信任感，同时又能促进心理卫生教育的开展。
总之，学校心理咨询工作对于提高学生心理健康水平，培养和优化学生的心理素质至关重要，因此，我们要不断探索，不断前进。使学校心理咨询工作逐步开展起来，完善下去。
心理咨询是指由心理咨询员(师)协助来访者解决各类心理问题的过程，旨在帮助来访者面对并解决其所遭遇的问题，进而激发其潜能。心理咨询过程中咨询员与来访者不断互动，咨询员帮助来访者解决生活或情绪上的一些困扰，同时咨询员会受来访者的一些情绪的影响，并且在这个过程中咨询员会受个人的特质与过去经验的影响，从而产生一些正面情绪(快乐、兴奋等)或负面情绪(紧张、愤怒等)，这些情绪会影响咨询关系的建立和咨询效果。因此，咨询员要注意不断调节和疏导自己的不良情绪，在咨询的过程中保持平和的心境和良好的情绪状态，以促进来访者的成长与改变，实现咨询的目的。
一、心理咨询员的情绪对咨询的影响
在治疗过程中，如果咨询员保持积极的情绪体验，能对咨询过程中各种各样的情况进行积极反应，比如认真倾听，不指责来访者表现出的不适宜的行为，对来访者的积极面给予足够的重视等，都有助于使来访者产生安全感，减少防御心理，对咨询员更加信任，从而建立良好的咨访关系，并逐步产生出希望这种关系会比以往任何一种关系都更能使自己从中受益的想法。来访者或许还会学习或模仿咨询员所表现出来的积极的反应，并将其应用到与其他人的关系中去，认真地探索自己，理解和接受新的观点，学习和尝试新的行为方式，重塑自信心和自尊心，从而使咨询达到最佳效果。
而在咨询过程中，咨询员受各种因素的影响，可能将其在生活中未曾处理的负面情绪带到咨询过程中来，投射到来访者身上，表现出厌恶、不耐烦等情绪，对来访者构成伤害，导致其对咨询产生阻抗，大大影响咨询效果。
任何一个咨询员都希望自己能够有效地帮助来访者解决他们所面临的问题，让自己不断获得一种成功的体验，但事实上这很难做到。咨询是一个持续的、漫长的、需要不断克服各种阻碍的复杂工作，在这一过程中，咨询员产生挫折感、失败感是必然的，这是需要咨询员站在客观现实的立场上予以面对的。如果咨询员在咨询中想扮演一个无所不能的角色，为了使自己获得所谓成功的体验，做一些事情让来访者感到高兴，让自己也从中感受到的快乐，而不惜放弃咨询的目标，这无疑违背了咨询的根本目的。咨询员应经常分析自己在咨询过程中对来访者积极面或消极面的关注程度及反应形式，反省自己是否把过多的精力放在了对消极问题的关注与探讨上，而忽视了来访者积极的品质。若咨询过程中咨询员受自身负面情绪的影响，则极易忽视来访者身上的积极品质。
二、心理咨询员负面情绪产生的原因
在咨询的过程中，无论出于什么原因，咨询员都必须避免情绪化，很好地把持住情绪。但是真正做到处险不惊并不简单。那么是什么原因导致咨询员产生负面情绪呢?
1. 个人未完成事件
每个人在成长的历程中，都会或多或少地有一些个人“未完成事件”，它们深藏于潜意识中，影响着人们对现实世界的认识。一旦这些事件被现实生活中某些类似的情境唤起，就会引起个人的情绪冲动，影响对现实的适应。咨询员也不可避免地会拥有一些未被自己觉察的“未完成事件”。在心理咨询过程中，这些未经处理的内心冲突与伤痛，常常会被来访者身上相似的问题所触动，被来访者强烈的负面情绪影响。
2. 来访者的特质和特定话题
有的时候，个别来访者会表现出为咨询员所不愿接受的行为， 某些特定的来访者会让咨询员感到厌恶、难以相处;或者来访者所述的特定事件的情境会触动咨询员，使咨询员产生愤怒、不满、厌烦等情绪。咨询员要及时、清晰地意识到这种不适的情绪体验，并及时进行调整。
3. 来访者负性情绪的影响
面对来访者的移情反应，咨询员也会有自己的情绪反应，这被弗洛伊德称之为反移情。咨询员如果不能及时地排解和宣泄这些情绪，会对咨询产生极为不利的影响，甚至可能产生替代性创伤及创伤性反移情。替代性创伤是指咨询员在治疗过中体验到的破坏性痛苦的心理效应，这种心理效应可以持续几个月甚至几年;而创伤性反移情常表现为抑郁、愤怒、悲伤、易激动、过分认同等。
4.咨访关系终止时强烈的情绪体验
当一种积极友好的咨访关系结束时，咨询员通常会面临着某些困难。咨访关系的结束，意味着一种有价值的东西的丧失，咨询员可能会因此产生失落情绪，这种失落情绪有时会成为结束咨访关系的阻抗。
三、心理咨询员的情绪调节
心理咨询要求咨询员保持情绪稳定，这既是心理成熟和心理健康的标志，也是职业活动的要求。咨询员要保持乐观的情绪状态，没有大喜大悲的过于强烈的情绪波动，不把个人的不愉快情绪带到工作中去，无论遇到什么样的来访者都能尽力克制自己的情绪，沉着应对。为了保持平静的心态，咨询员要做到以下这几点：
1. 自我探讨
咨询员是一个普通的个体，由于每个人的成长经历、生长环境、所接受教育等的不同，各自都有不完美的地方，都有自己的局限。一个好的咨询员要能够接纳自己的不完美，并能时常自觉反省自己的不足，要善于觉察自己的“未完成事件”，勇于面对并作出恰当的处理，努力突破和完善自我。咨询员要不断进行自我反思，反思自己在咨询过程中是否出现了负面情绪，比如反移情等问题。咨询员的人格魅力与力量源泉正是建立在对自我深入细致的剖析与检视的基础之上的。
通过自我检视，可以构建清晰的自我意识和自我认同感，充分认识到自身的人格特征及资源的合理局限性，做到自我关爱(self-care)。同时，通过对自我意识的剖析和把握，及时地发现并解决咨询与治疗过程中显示出来的自身尚未解决的问题，随时监控并避免反移情的出现，保持躯体、认知和情感的健康状态。弗洛伊德曾经说过：“治疗师就像是一面镜子，当上面有了太多灰尘就应该擦一擦。”自我检视和自我关爱，有助于咨询员发现自身存在的问题，有利于咨询与治疗的成功，为自身成长提供有力的保障。
2. 合理宣泄情绪
考瑞 (Corey) 说过：“身为治疗者，咨询员必须面对自身未曾探索过的内心障碍，如寂寞、权力、性欲、父母亲等主题。”咨询员应善于觉察内心的冲突，以及这些冲突会如何影响到自己。咨询员要学会合理宣泄自己的情绪，不要把很多不良的情绪憋在肚子里。适当的宣泄是很有必要的，这对咨询员的个人成长很有帮助。人的情绪处于压抑状态时应给予合理的宣泄，才能调节机体的平衡，缓解不良情绪的困扰，恢复正常的情绪、情感状态。如遇到挫折和不顺心的事情或者在心情苦闷时，找一个无人的地方痛痛快快地哭一场;在不违反保密原则的基础上找亲朋好友倾诉一番，或者去心理咨询机构倾诉等。 3. 调整认识
合理的认识有助于产生合理的情绪和行为反应。所以，当意识到某种情绪的存在，与其禁抑，不如随时淡化，释放内心郁结的有害能量，将消极的激情去除于爆发之前，并使情绪有适当的表现。在某种特定的情境下，咨询员不仅可以“聆听”到潜藏在自己身体内部的情绪及对这种感受的想法，而且应不抑不扬，妥帖地微调自己的社会行为，使其更符合咨询员的身份、地位。
4. 积极的自我暗示
这是一种用内部语言或书面语言的形式来自我调节情绪的方法。暗示对人的情绪和行为有积极的影响，可用来松弛过分紧张焦虑的情绪，也可以激励自己。比如，当心理咨询员感到不耐烦时，可以在心中默念“我很好，我能平静下来”“我能做好，我有信心”等，这样可以消除抑郁、焦虑、怯懦和恐惧等消极情绪状态，恢复应有的平静。
4. 适时接受心理咨询
在咨询的过程中，咨询员不断地接触来访者的大量负面情绪，需要随时通过接受咨询进行有效的处理。同时，咨询员在日常生活中也时常会面临事业发展、人际协调、婚姻家庭与子女教育等压力，也需要适时接受心理咨询。咨询员以来访者的身份接受咨询，获得接受咨询的经验，是成功咨询员成长的必备条件之一，也是探索自己、确定自己能否帮助他人的大好时机。咨询员自己接受咨询可以提高自我觉察能力，对工作中可能会忽视的问题保持敏感。
5. 时刻维护自身的心理健康
心理健康的主要标志有：对自己能客观地认识并接纳，对他人与环境能客观地认识并接纳，情绪相对稳定，能控制自己的思想与行为，能建立和谐的人际关系，人格健全。用一句话总结，即心理健康就是心态好、心理平衡。心理健康对心理咨询员来讲至关重要，生活有规律、淡泊、有限接待、把工作留在咨询室、生活中不谈工作与个案等，所有这些做法与经验都有利于心理咨询员维护自身的心理健康。
6. 学会寻求帮助
心理咨询员也要在必要的时候寻求督导的帮助，或者加强同行之间的交流。咨询员之间可以形成一个由不同级别的咨询员构成的督导系统——心理咨询员可以向咨询师寻求帮助，咨询师可以向高级心理咨询师寻求帮助。当然，在同级群体之间也可以相互借鉴、学习，交流工作过程中一些棘手问题的处理方法等。
在咨询过程中，咨询员就像一面镜子，要反照出来访者的矛盾、盲点、期待，或需求、渴望等， 然后帮助来访者恢复内心的平衡和行为的协调。作为咨询员必须学会觉察自身的不足，保持镜子的“明亮”，才能使心理咨询达到最好的效果。咨询员这面镜子要保持“明亮”，就必须经常自省，控制自己的情绪，保持平静的情绪状态，不断地成长。
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六、致谢：
1、格式要求见附件六。
2、行间距为1.5倍行距。
七、注释和主要参考文献
1、注释采用脚注，编号为1，2，3，4，每页单独编码，字体为宋体小五，注释格式要求见附件七。
2、参考文献排列顺序按：先中文后英文(中文按首汉字拼音的首字母顺序排列，英文按首字母顺序排列，如首字母相同按第二个字母排序)。如果著者超过2位，在第一著者后加“等”字。见附件八。
3、硕士论文参考文献不少于35篇。
八、原创性声明和关于学位论文使用授权的声明：
格式见附件八。
九、其他说明：
1、除封面、原创性声明和封底以外，每页均填加页眉，内容为“贵州大学硕士研究生学位论文”，格式为Word文档默认，勿改动。
2、除封面、目录、原创性声明和封底以外，每页均填加页码，中英文摘要单独以罗马数字“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ„„”记，正文页码以阿拉伯数字“1、2、3、4„„”记。每页的页码标在页面底端居中。
3、以上各部分须单独另起一页。
4、整体格式见例文。
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毕业设计(论文)装订顺序及字体要求
1.封面 ：全校采用统一格式(见附表1)，正标题使用3号黑体字居中，副标题使用4号黑体字居中(前加破折号)，其他项目使用4号楷体字。
2、开题报告(见附表2)
3.任务书(见附表3)
4.成绩评定表(见附表4)
5.目录：另起页;标题使用3号黑体字，“目录”两字中间空3个汉字字符格;内容使用4号宋体字，要求标明页码，每项内容与对应的页码之间要求使用省略号分隔开。
6.中文摘要(含关键词)：另起页;标题使用3号黑体字，两个标题各自独占行，居中，“摘要”两字中间空3个汉字字符格，“关键词”三字每两字中间空1个汉字字符格;内容使用4号宋体字，单倍行距。
7.英文摘要(含关键词)：与中文摘要和关键词同页;标题使用小2号Times New Roman字体，两个标题各自独占行，居中;内容使用小3号Times New Roman字体，单倍行距。
8.正文 ： 另起页;
正文文中标题：
一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体字，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：标题序号为“(一)”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。
四级标题：标题序号为“(1)”与正文字号、字体相同。
五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。
其它内容全部使用小4号宋体字，单倍行距。
9.谢辞：另起页;标题使用3号黑体字，“谢辞”两字中间空3个汉字字符格，独占行，居中;内容使用4号宋体字，单倍行距。
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10.参考文献：另起页;标题使用3号黑体字，标题汉字之间无空格，独占行，居中;内容使用小4号宋体字，单倍行距。
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13.封底：另起页，空白。
附件二：正文及参考文献示例
一、刑罚目的理论概述
(一)国外刑罚目的理论
在西方历史上，关于刑罚目的的学说可谓是源远流长，一直可以追溯到古希腊。近代随着刑法作为一门独立学科的诞生，刑罚目的更是成为一个令人瞩目的热点话题。正是不同法系和不同学派在刑罚目的上的分庭抗礼，推动和促进了刑法学科的不断发展和进步。纵观西方历史，主要有以下的三种刑罚目的学说：
1、报应论，即刑罚的目的以报应为主旨。在西方历史上，亚里士多德最早将刑罚的目的归结为报应。他认为：刑罚的目的在于恶报，即消除犯罪所引起的罪恶。报应观念在其发展过程中，经历了神意报应、道义报应与法律报应三种形态，由此构成报应理论。
亚里士多德的报应理论提出不久，其观念就被神学化，并在漫长的中世纪一直占据着统治地位，成为第一种报应主义——神意报应主义。以古罗马哲学家奥古斯丁为代表人物的神意报应主义，将神的旨意作为报应的www.yydaixie.com理由，认为犯罪是违反了神的命令或上天的旨意，刑罚是国家秉承神意给予犯罪人以报应，并将法律规范等同于自然规律，充分反映了古希腊神权思想对法律的影响。
随着社会生产力水平的提高和人类认识自然程度的加深，神意报应主义逐渐被人们搁置和抛弃，随之道义报应论受到了大多数人的认同，最早的系统阐述报应主义是德国古典唯心主义创始人——康德。其主要观点有：(1)法律来源于道德，但是，法律不同于道德，它具有许多道德不能够具备的属性，二者相互区别又相互联系;(2)人们基于道德而不去侵害他人，否则就要受到道德的谴责，所以，国家对于犯罪人的惩罚是基于道德的，法律对于人们的惩罚的基础是道义。
法律报应论的代表人物是黑格尔和宾丁。黑格尔在道义报应论的基础之上，运用辩证法中的否定之否定规律来对犯罪与刑罚的关系进行考量，他认为，“犯罪行为不是最初的东西、肯定的东西，刑罚是作为否定加于它的，相反的，它是否定的东西，所以刑罚不过是否定的否定。”①报应的基础是法律而不是道德，刑罚是一种基于法律而产生的否定之否定的产物。
2、预防论，即刑罚的目的以预防为主。在刑罚理论中，所谓预防，是指通过对犯罪人适用刑罚，防止犯罪人与潜在的犯罪人实施犯罪行为。具体包括一般预防与特殊预防。
一般预防，是指通过对犯罪分子适用刑罚，威慑、儆戒潜在的犯罪者，防止他们走上犯罪道路。一般预防主义的建立主要得益于18世纪的启蒙运动，费尔巴哈作为一般预防主义的代表人物，心理强制说是其著名学说之一，其基本内容主要有：一个人之所以犯罪，是由于感性的冲动，即追求实施犯罪所带来的快感，为了防止犯罪，必须抑制其感性的冲动，因而应当对犯罪加之以痛苦，即科处刑罚，并使人们预先知道因犯罪而受刑的痛苦大于因犯罪而得到的快乐，从而产生抑制其心里萌生犯罪的抑制。②
特殊预防是指通过对犯罪分子适用刑罚，惩罚改造犯罪分子，预防他们重新犯罪。代表人物主要有：龙布罗梭、加罗法洛和李斯特。龙布罗梭力主特殊预防，并且主张对不同的犯罪分子适用不同的刑罚。加罗法洛认为，刑罚的主要目的在于对犯罪的遏制，遏制的主要手段是对犯罪能力的剥夺。并且，他认为特殊预防应是„„ ①
② [德]黑格尔：《法哲学原理》，范扬、张企泰译，商务印书馆1961年版，第100页。 参见马克昌：《比较刑法原理》，武汉大学出版社2002年版，第28页。
参考文献
1、许青松：《刑罚目的与量刑》，载《刑法实践热点问题探索》(2008年度下卷)，中国人民公安大学出版社2008年版;
2、高铭暄、马克昌主编：《刑法学》(第三版)，北京大学出版社、高等教育出版社2007年版;
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4、李希慧：《论刑罚目的的实现与量刑适当》，载《刑法实践热点问题探索》(2008年度下卷)，中国人民公安大学出版社2008年版;
5、陈兴良、莫开琴：《论量刑情节》，载《法律科学》1995年第2期;
6、朱祖琴：《论量刑平衡》，安徽大学硕士学位论文;
7、韩铁：《论刑罚的目的与量刑原则》，载《安徽大学学报(哲学社会科学版)》2006年第4期;
8、李震、田颖：《量刑基准研究》，载《河南公安高等专科学校学报》2006年第5期;
9、林维：《论量刑情节的适用和基准刑的确定》，载《法学家》2010年第2期;
10、周金刚：《基准刑的理性分析》，载《法律适用》2010年第5期;
11、康晓钟、阿泥沙：《量刑规范化的思考》，载《人民法院报》2009年7月1日第006版;
12、[意]切萨雷·贝卡里亚：《论犯罪与刑罚》，黄风译，中国方正出版社2004年版;
13、曾观发：《宽严相济的刑事政策指导下的量刑合理化研究》，华东政法大学专业硕士学位论文。
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一、引言
学习马克思主义与社会科学方法，应当掌握世界历史理论。这种理论用来研究分析近代以来的世界经济与社会发展，对于社会科学研究有着很大的历史性和前沿性意义。而在全球化趋势下对法学研究也在这样的世界眼光和全球视野下进行，是十分有实践意义和发展潜力的。在国际法和比较法研究盛行的当今，我们不难发现在法学研究中世界视野的重要性。
二、法学简述
法律铭刻公正且对于历史和国家的极其重要，且法学本身并不是一门封闭的学科，而是开放兼容的一门学科，因此将在世界视野中进行法学研究不仅是法学研究的传统做法，更是适应全球化新形势的必然选择。在传统法学研究中，比较法研究是一种重要的研究方法，而比较法研究的主要内容就是针对不同国家不同地区之间的法律进行比较分析，而中外法制史的学习研究也是开展法学研究的必备知识基础。
在当代，在西方法治文明相对较发达的境况下，法治相对落后国家对本国法治的完善修改也会采用法律移植或者借鉴等方式进行。以比较法为例，谢立斌教授就认为，“比较法应注重对法的解释，尤其是法律规范在部门法具体案件中的比较法应用问题。比较法学的研究要参考国外学者对法律规范解释的结论，同时更应注重国外学者的论证理由”①。法学研究是离不开唯物史观的指导的，在正确的研究方法指导下，才能得出更加科学先进的结论。
三、哲学语境下的“世界历史”与法学研究
基于“世界历史”这一哲学历史观的概念，我们看到的是国家之间民族之间的一个新时代，他们在各种维度上进行碰撞交流磨合抗衡，这个时代的产物将会是历史的新一页，上面书写的是一个全方位有机相融的世界性系统整体。从世界史的角度出发，在国家之间、民族之间的彼此交往、互相依存、相互渗透中，法学的发展突出特点之一就是逐步突破地区的限制，国际法的地位日益壮大并更加吸引人们去关注研究，且不论国际法的地位终有一日是否会取代国内法，但人们不可否认的是，国际法无论是在理论研究还是实际的社会生活中，都占据着越来越重要的位置。
(一)民族历史向世界历史的转变
世界历史伴随近代工业化及国际贸易发展产生，表现为开放更加全方面，世界范围内互动日益增多频繁。这一方面促进着法学研究不再局限于本土内部，而增强对外来法学研究进行比较分析;另一方面，向世界历史的转变过程中，国际、区际之间的沟通交流与日俱增，其中的摩擦矛盾不断督促着国际法的发展研究，实际需求不断促进者法学研究追随全球化的步伐，这既包括对于国内法的研究与国际接轨，也包括对国际法的研究紧跟时代所需。
(二)世界历史的两重性与法学研究的“南强北弱”
法律作为生产力和生产关系矛盾中一个组成部分，不可避免的要受到世界历史二重性的影响。《全球化和法律理论》的作者威廉?推宁提出，“要发展全球法不能单纯以西方法律制度作为模式，还要吸取非西方法律制度里面的因素”②。但这一论述，却揭露了法学研究中“北强南弱”的现象。当然现阶段西方国家的法学研究成果比我们先进很多，我国对于法治的完善也不断借鉴吸收西方国家的先进法律制度，但是，毕竟我国与西方国家法律适用的土壤不同，经济文化等诸多条件的限制，都有可能会使西方法律制度在我国实行困难，因此，我国的法律和法学研究在全球化大环境下必须将融合结合自身特点，完成综合国力的国际化提升，依靠实力来适应全球化的发展，而不是被迫采取改变。
四、经济全球化及其内在矛盾与法学研究
关于经济全球化，我们应当高度重视，因为这不是一次可以忽略的简单浪潮，而是能够引起人们在认识论上的巨变，换言之，它所产生的效应将是给法学研究提供一种新的认识方式。经济全球化，需要法律为它提供辅助，也导致了法学研究所不可避免的全球视野。而同时经济全球化每一个矛盾、特点都将反映在法学发展与研究上。
具体而言，法学研究的“北强南弱”局面在当前经济全球化的局面下如何扭转，以前研究的主流问题的边缘化，比如主权，以及全球化对于文化多元性的抹杀，而不同类型的法律形成的对全球化的抵制力量等，都是大问题。
但在经济全球化的背景之下，经济基础决定上层建筑，强大的国力是支持本国法学研究的重要基石，同时也是本国法学研究成果对法传播的根本保障。在国际交往中，总是会伴随着法治理念的对外传播，而这种法治理念是否能为输入国承认并接纳大多数情况下取决于输出国的法治情况。那么法治情况又是什么决定的呢?是国力来决定的。
良好的社会环境不一定催生良好的法治情况，比如在大同社会或者共产主义社会，良好的公民素质甚至不需要法律，但良好的法治情况却一定基于良好的社会环境。盛唐文明在亚洲乃至世界的辉煌历史，为什么呢?作为极具民族特色的盛唐文化的可以称霸一方呢?於兴中曾在《法律学前言》中分析到，“在具有体系化逻辑思维的人眼中，普通法一团糟，前后不一致，充满了矛盾，但这就是美国的法律制度。它之所以能推广下去，除了自身的诸多优点之外，还因为他背后的强势文化与国力。”因此，一个国家一种法律的影响力之所以巨大，极其重要的一个原因就是国力，它之所以能够推广，自身的诸多优点当然是外部最突出的原因，然而他背后的强势文化与国力却支持着它更强势的去传播。
在这里，“文化”是极其值得瞩目的一项，它既是国力的一个突出表现，也是与法律交颈融合的问题，就如萨维尼强调，法律应该是一个民族文化积淀和民族传统习惯的反映，那么法律的蓬勃发展就离不开文化土壤的滋养。如果我们思考到“法律的生命”的这个问题上，曾有学者认为经验能够成为法律的生命，除却在具体判案中的具体作用，也承担着对于法律发展的动力作用，当法律的来源不单纯是先进法学理论的简单模仿，而是在行之有效的实践中得出的理性总结，这样的法律至少在本土上是一种正确的发展。
作者在也文中谈到，法律并不是一个自给自足的体系，法律是开放的，跟当地的历史传统、人文气质、地理环境都有关系，法律的生命力，正是来自于这些东西。具有生命力的法律，才能在本土上良好的适用，在本土外，广泛地推广。而也只有具有生命力的法律，才能在全球化的洗礼下傲立世界之林。
五、结语
法学研究是社会科学研究中的重要组成部分，通过学习社会科学研究的世界视野，使我们在进行法学研究时能够更全面更具深度的思考。结合世界历史与经济全球化，对法学研究的方向和所思考问题的方法都会有实践性的意义。在当今时代背景下，我们应当在法学研究中突出法律的工具性、文化性，以更好的应对全球化的挑战。
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当前随着我国研究生招生规模不断扩大，会计研究生的毕业论文整体质量有所下降，这是由于没有按照规范的论文格式来写作论文。下面是小编为大家精心推荐的《会计研究》论文格式要求，仅供大家参考。
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3、目录
4、正文
5、参考
随着我国经济的发展，我国企业发展也越来越迅速，与我国企业会计监督相适应的体系也在渐渐建立并发展起来。但在我国企业会计监督中仍然存在着很严重的问题，如企业会计监督的力度不够、监督工作开展不顺利及监督效果不理想等。这些都是弱化我国企业会计监督的职能的重要原因，因此，采取有效的措施来解决这些问题显得十分重要。
一、我国企业会计监督存在的问题
(一)企业会计监督相关的法律不完善
当前，我国对企业会计监督所建立的法律还不够健全，很多地方存在着空缺，就立法而言，国家没有对企业会计监督进行明确规定。这不仅仅体现在企业会计监督没有得到完善的法律支持上，就连与会计相关的，比如违反了会计行业的法规等行为，在处罚条款上也是十分模糊的，只是对该违法行为进行行政处罚还是刑事处罚进行了界定。很多的企业管理者为了能够申请贷款和融资，指使会计工作人员做假账，用假的财务报表来骗取银行的贷款或者投资者的融资。这样的行为不仅是违法的，也给银行、投资者和整个国家带来严重的损失。而对这些问题，我国并没有完善的法律，使企业在进行会计监督的时候“无法可依”，更使得企业在经营管理中逐渐偏离了法律的轨道。
(二)企业中有效的内控机制比较缺乏
内控机制是一个企业进行会计监督工作的重要基础，也就是说企业想要实行有效会计监督，就必须做到企业内部拥有完善而有效的内控机制。一般情况下，如果企业在内控机制上存在着问题，企业会计监督就不能够很好地把其监督作用发挥出来了。这些年来，我国有一部分企业的内部总是存在着纷争，这就非常需要企业的内控机制发挥作用，做好对企业会计的监督工作。但当前，我国企业在内控机制方面还是比较缺乏的，也十分缺乏有效性。造成这种情况的原因主要有以下两个方面：第一是企业内部的规章制度很不完善，第二是随着电算化会计越来越普遍，许多企业会计工作人员自身的专业技能不能很好的达到要求，使得企业的内控制度没有办法得到落实。
(三)企业不能够全面的认识会计工作
在日常生活中，存在着对会计工作的两种错误认识：一是会计监督就是对会计工作的不相信，一是认为会计应当完全根据“老板”的指使来工作，老板需要什么就做什么，这都是十分错误的想法。当前，我国企业在会计工作上比较看重的主要是会计工作人员的核算职能，而对于会计监督的职能显得弱化了。这就表示着大部分企业都以为会计工作人员的工作方式十分单一，只是包括了记账和算账这种属于会计核算的工作，会计人员需要做到的只是账目清楚，并且财产安全就可以了，但是它们却把企业会计本身所具有的监督职能给忽视了。此外，甚至有许多企业中的财务管理工作人员本身关于财务方面的专业知识比较落后。
(四)企业内部对单位负责人的约束机制不够完善
目前，我国对企业负责人的管理约束机制还存在着很严重的问题，在企业中往往领导者有很大的个人权利，而制衡机制尚且缺乏。一些企业的管理者或经营者为了自己谋求私利，利用手中的权利指使相关会计工作人员偷逃税款、弄虚作假，使企业乃至整个国家蒙受巨大的损失。除此之外，企业管理者往往对会计监督的观念比较缺乏，常把会计监督相关工作忽略掉。他们只是将业务经营、市场开拓和品牌战略作为企业发展中大事，而忽略了企业会计监督的重要作用。
(五)会计工作人员的整体素质比较低
现在，因为我国的会计行业正在迅速的发展，所以培养会计人员的方式也是很容易实现的，这样就很可能造成会计人员本身的素质偏低。一般情况下，会计工作人员的学历只有高中，往往都是通过会计资格的考试才得到上岗证的。所以，会计工作人员的知识结构比较低，这就使得他们无法满足当前我国企业会计市场的要求。如果一个企业中工作着那些财务素质比较低并且业务能力也不强的会计工作人员，就算他们能够按照上级的要求完成财务工作，但他们对于企业内部存在的风险或者内部控制等方面的概念一无所知，这样就很容易造成财务工作不能很好的满足企业本身发展的需求。
二、企业会计监督存在问题的解决策略
(一)全面了解会计的概念，重视企业会计制度的建设
企业想要很好地履行会计监督相关制度，就需要用内控制度来作为保障，深入了解和认识企业会计的核算职能以及会计的监督职能，并能够清楚的认识到这两者是息息相关、紧密联系在一起的。这就表明监督与控制的有效性是保证会计人员工作质量的一个十分重要的因素。因此，我们应该充分的意识到对企业内部加强会计监督职能的重要性及加强内部控制的关键性作用，并逐步建立起企业会计的监督机制，不断对企业内部的控制制度进行完善。伴随我国会计工作相关准则的逐渐完善，我国将会慢慢建立起有效的会计监督机制和体系，以确保会计工作能够快速有序的进行。
(二)建立和健全企业内部的会计监督机制
要对企业内部的监督力度进行加强，首先是对企业内部全部参与经济业务工作的相关工作人员提出了要求，要求他们能够相互制约、相互合作的进行工作，对于那些十分重要的经济问题，在进行决策或者在执行的过程中，工作人员要有明确的分工，并相互进行制约，并且要十分清楚的认识企业内部财产的清查范围及组织流程，此外还要对处于相互分离状态的会计工作积极执行。另外，当企业中发生了严重的违纪或者违规事件时，要积极联合监察部门或者纪委进行处理，从而形成与企业发展相适应的会计监督制度。
(三)对政府监督、社会审计监督进行完善 根据我国的企业的性质来说，政府及社会审计部门的监督作用也是十分重要的，逐步对政府相关部门的监督职能进行加强。主要指的是加强审计、财政或者税务及其他一些部门监督企业会计工作的职能。除此之外，社会审计部门监督职能的加强也是对企业会计监督作用进行促进的一种有效方式，社会审计部门的监督职能是对拥有审计监督职能的会计事务所进行监督力度的加强。发展合理而且有效的会计事务所进行职能转变的能力，使其能够在企业的宏观调控中发挥其重要的作用，同时也作为市场经济体系进行调整的一种重要的方式。另外，还应当做到使企业的外部监督与内部监督之间保持良好的协调关系，有利于为会计工作人员打造一个良好的工作氛围，保证企业会计监督能够更加有效的进行下去。
(四)对企业会计监督相关的法律法规进行完善
完善相关的法律体系，确保其能够为企业会计监督职能的实施提供更好的法律保证。逐步完善和健全企业会计监督相关的法律法规，能够很好的为国家和企业的执法部门及会计事务所创造更加良好的法治环境，能够更好的对企业的监督职能进行强化，并且实现合法约束事业单位的有关行为。同时，对企业中的会计工作人员的岗位责任及会计监督的权限与职责进行明确，对企业会计监督工作相关的法律法规及规章制度等进行强化，逐步加大相关法律法规执行的力度，使得企业会计工作能够从真正意义上实现“有法可依”。
(五)提高企业会计人员的整体素质
不断加强会计工作人员队伍的建设，提高会计人员的整体素质尤其是职业素质是十分重要的，这就要求企业能够建立起科学、合理的对会计工作人员进行选拔的机制，充分调动会计工作者的工作积极性。通过各种各样的方式或者途径对从事会计工作的相关工作人员进行专业教育活动，对会计工作人员既能够保证工作的质量又能够积极参加会计相关专业知识的培训，培养会计工作人员的专业技能和职业道德，争取做到对企业相关会计工作人员的整体素质进行全方面的提高。
三、总结
随着我国经济的发展，我国企业会计监督工作的要求越来越高，企业会计监督对企业的发展也显得十分重要。但目前在我国的企业会计监督中仍然存在着很多严重的问题，针对上述提到的这些问题，企业及相关部门应该采取有效的措施来解决，以期能够对企业的会计监督工作的开展起到有效的促进作用，从而能够促进企业的全面发展。
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规范的毕业论文格式有助于准确表达科研成果,便利信息交换与处理及学术成果的评价,并使行文简练、版面美观。下面是小编为大家精心整理的毕业论文的写作要求，仅供大家参考。
3.具体的类型：研究型论文、文献综述、专题报告、调查报告。
(二)写作规格
1.A4纸打印。字数不少于3000字。
2.封面全院统一设计，字体、字号、行距等不得改动，单面打印。
3.体列要求
论文体列必须有题名、作者名、中文摘要、关键词、前言、正文、附录、参考文献、致谢，双面打印。
①中文题名一般不超过20个汉字，采用宋体3号字体，加粗，可有副标题(宋体4号)。
②中文摘要写明研究的目的、方法、结果和结论，150-300个字，采用小4号宋体。
例1：
【摘 要】目的 研究跌打止痛巴布剂体外透皮情况。方法 采用改良Franz扩散池法，气相色谱内标法检测透过的丁香酚的透过率，研究跌打止痛巴布剂中丁香酚的体外透皮吸收特性。结果 丁香酚的累积渗透量Q随时间t的增加而增加，并与t1/2有显著线性相关性，说明本制剂的体外渗透药动学符合Higuchi方程。结论 本制剂丁香酚体外渗透药动学符合Higuchi方程，药理作用显著，因此值得研究与开发。
例2：
【摘 要】 白藜芦醇和白藜芦醇苷具有抗肿瘤、保护心血管系统等多种显著的生物活性，国内外已经开始以其为指标性成分评定葡萄酒及相关中药的质量。本文综述了白藜芦醇和白藜芦醇苷等二苯乙烯类化合物的测定方法。
③关键词一般3-8个，采用小4号宋体，多个关键词之间用分号分隔。
例1：
【关键词】 白藜芦醇;白藜芦醇苷;测定方法
例2：
【关键词】跌打;止痛巴布剂;体外透皮;丁香酚;含量测定
④前言部分作者应对所研究领域的国内外现状、存在的问题作简要概述，指出所要解决的问题。
⑤正文一般包括前言(或原理)、(学术研究要有仪器及试药)方法、结果与讨论等部分，采用小4号宋体，行距采用1.5倍。
⑥附录附上本论文一些冗长的公式推导、重要的原始实验数据、
⑦参考文献在正文中出现的先后次序标注于文后并采用小4号宋体字体。引用的文献中近5年发表的应占70%以上。各类参考文献条目的编排格式及示例如下：
a. 专著、论文集、学位论文、报告类
[1] 刘国军，陈绍业，王凤翥. 图书馆目录[M]. 北京：高等教育出版社. 1957. 15-18.(专著)
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[7] GB/T 16159-1996, 汉语拼音正词法基本规则[S].e. 专利类
[8] 江锡洲。一种温热外敷药制备方案[P]. 中国专利：8810560783，1989-0726. f. 电子文献类
[序号] 主要责任者. 电子文献[载体类型标识]. 电子文献的出处，发表或更新日期/引用日期(任选)
[9] 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库工程的进展
⑧致谢写明对本论文写作有帮助人员。
4.格式要求
①文中的标题：一级标题：小4号宋体，加粗，首行缩进2字符;二、三级标题：5号宋体字体，加粗，首行缩进2字符。采用1，1.1，1.1.1形式。
②图和照片应清晰、精选，大小适中，一般控制在7.5 cm之内，要有明确的图名和图注，图题、表题、图及表中文字均采用小5号宋体。表格采用三线表。
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