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如何发挥好效能监察在企业管理中的作用从事纪检监察工作近两年来，通过理论学习和实践操作，认识到效能监察工作在企业管理中发挥着重要作用。下面就本人认识谈一下，如何发挥好效能监察在企业管理中其应有作用。
效能监察的作用体现在避免和挽回经济损失，节约成本，提高效能、效率、管理水平，实施责任追究等多个方面。发挥效能监察工作的真正作用是效能监察工作的落脚点和出发点。
施工企业要充分发挥效能监察的作用，必须紧紧围绕提高经济效益这个中心，抓住企业管理中的重点部位和容易滋生腐败的薄弱环节，加大对“三重一大”、“三项招标”关键环节的监督力度，做到事前预防、事中制止、事后查处，提高企业的市场竞争力，实现效益最大化。
3.1立足于企业发展，提高经济效益的中心，使效能监察工作真正做到选准一个项目、查透一类问题、完善一套制度、规范一项管理，是效能监察工作追求的目标。世界上没有哪一个管理是十分完美的，只有不断地改进、总结、学习，才能逐步区域完美。完成一项工作后，我们要“回头看”，看督促整改的效果，以促进效能监察工作水平的提高。
3.2还要完善监察手段，形成效能监察的合力。通过组织协调工作，最大限度地发挥效能监察工作在企业中的应有作用。效能监察工作一般的做法是按照宣传动员、整改排查、总结提高、重点抽查的大体步骤来进行的。笔者认为，从哲学的角度出发，按照发现问题、分析问题、解决问题，“自下而上”和“自上而下”结合开展效能监察工作更有利于工作的开展和取得成效。“自下而上”是“自我”发现问题，主动接受上边督导检查，帮助解决问题：“自上而下”是上级组织督促落实检查执行正确性与否采取的一种监察方式。
因此，两者有效结合，作风发挥才会更好。
3.3效能监察中发现的具有共性的问题要及时与领导沟通，与部门沟通。效能监察工作关联的工作很多，要把监察取得的成果在全局上共享，促进全局工作的提高。
总之，效能监察是各级纪检监察组织围绕企业的中心工作，发挥其职能，服务于企业发展的重要平台。我们施工企业要在改革中谋发展，就必须紧紧围绕提高经济效益这个中心，坚持循序渐进，不断创新，融会贯通，讲求实效，向高层次的管理和监督迈进，把实际工作中的潜能转化为动能和资源，企业效能监察就一定能够取得圆满成功。
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公共服务，是21世纪公共行政和政府改革的核心理念，包括加强城乡公共设施建设，发展教育、科技、文化、卫生、体育等公共事业，为社会公众参与社会经济、政治、文化活动等提供保障。公共服务以合作为基础，包括加强城乡公共设施建设，强调政府的服务性，强调公民的权利。以下是读文网小编为大家精心准备的：旅游公共服务市场化与政府的作用研究相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘要：旅游公共服务是提升旅游业发展的基础，重要性不言而喻。在其中良好地引入市场化机制能让当前相关设施应用适应民众和消费者的需求，从而促进旅游业的发展，提升经济。政府部门在偏向民众需求下有效地完成自身供给者和监督者的角色职能将最终促进旅游公共服务的可行性发展，为人民谋取真正的福利。
关键词：旅游公共服务;市场化;政府职能;供给者;监督者;旅游业
随着社会的发展和生活水平的不断提高，在基本达到小康水平后，人们逐渐开始重视起精神文明的丰富。《泰?濉芬徊�电影就能�?起泰国旅游的大热足以说明，旅游对于中国人民来说已经是一件极其普遍的事情。在节奏越来越快的当前社会，每个人所承受的压力也与日俱增，适当的旅行计划能更好地完善精神世界并放松心情、调剂生活。因此，在旅游如此普及的情况下，良好的旅游公共服务就显得尤为重要了。
1.1 旅游公共服务的状况
旅游公共服务是主要由政府供给安排的，以满足公众旅游和消费需求为核心具有公共特性的服务总称，是一种公共服务在旅游中的具体实践。这是属于一个公共服务项目的，但目前由政府所承担的大部分职责的旅游公共服务供给，无论是从种类上还是从数量上都无法满足随着社会发展和时代进步而日益上涨的需求，旅游公共服务的供需就是当前所存在的主要矛盾。随着旅游业的蓬勃发展，旅游市场中不断涌现了科技旅游、农业旅游、电子商务旅游等诸多全新的旅游业态，这使得支持这些新业态发展的信息平台以及相关公共硬件设施的建设都有了一个全新的更高的要求，而目前状况完全达不到大众所期望的状态。
旅游需求是随着生活水平的提高，人们逐渐重视精神文明提升的一项重要需求。精神文明的建设是当前十分重视的一个话题，这将有效地促进提升个人的整体素质，从而使得社会能更加和谐发展，良好的旅游公共服务是所应具有的基本行为。这是作为公民的权利与诉求，政府有职责承担起旅游公共服务的建设。
1.2 政府部门所起的作用
政府部门终究是为人民服务、替人民办实事的部门，在可能的范围内尽量满足公民的合理需求是政府部门所应尽到的职责。旅游公共服务是属于政府职能，良好的建设与改善是政府部门应该做到的事情。但是面对上述现象足以说明当前许多地方的政府部门并未做好这一点。
良好地促进旅游的发展能极大地提高当地财政收入，合理的开发固然重要，但配套的旅游公共设施也一定要跟上进度。毕竟来旅游的人都是来享受生活，来放松心情的，相应的设施条件跟不上，又怎么能有一个良好的口碑来吸引游客呢?最后即便来了，没有一个好的体验感，又怎么能促进旅游业的发展来增加收入，改善人民物质生活水平呢?旅游业的兴起是能全方位地带动整个城市经济的，完善的公共旅游设施是最为基础的部分，也是政府部门所应该承担的部分，做好这一点才能更为有效地将旅游业发展起来，这才是真正地为人民利益着想，替人民办实事。
2.1 市场化机制的引入有利于促进提升竞争力
对于公共服务决策问题其实就是对于公共物品均衡配置在公共服务领域内的具体体现。虽然公共物品供给配置问题绝不可能通过一个机制就能彻底解决，但市场化机制的引入能够良好地促进竞争力的形成和体现。
我国现有的旅游公共服务供给体制中，是以一种以政府为主导和控制，自上而下的决策机制。也就是说，市民的需求、旅游公共设施的建设全都由政府部门来自行决策，这也就导致了大量地区出现了旅游公共服务设施单一落后、更新缓慢的现象，达不到旅游时游客的自身需求。在这样的情况下，公众永远都是一个被动接受的群体。特别是在资金条件的限制下，旅游公共服务所表现出来的往往更多地偏向于政绩的提升而非实际群众的真实需求偏好，这就导致了在经济的一定支出下却起到了反效果，让旅游公共服务并未达到具体的现实效果。因此，良好地引入市场化机制就是改革当前决策机制的根本方案，这样才能让旅游公共服务的相关建设能真实地体现消费者的需求偏好。
2.2 让旅游公共服务真正地适合当前消费者需求
在旅游公共服务中合理地应用市场化机制就是按照市场经济的原则来组织旅游公共服务的生产方向和具体实施。通过在旅游公共服务部门的内部合理引进竞争机制，从而达到让公众有自由选择公共服务的机会，并提供了多元化的参考模板的效果，让公众作为监督，达到适应当前旅游消费的相应需求。
通过绩效的引入和评估对旅游公共服务部门进行一个良好的监督和促进，让具体建设和工程实施的真实效果反映在绩效中，能更好地了解到群众对于旅游公共服务的真实反响。良好的监督和合理的竞争机制的推进将更为有效地促进当前旅游公共服务适应消费者的需求，这样才能真正地帮助推广和发展当地的旅游业，从而提升经济水平，为人民真正谋取福利。
3.1 建设服务中的供给者
在结合了当前民众和消费者的一定综合需求之下，政务部门依然不能忘记自身的根本职责，就是旅游公共服务的最终供给者。旅游公共服务同样是属于公共设施范畴，也就属于了政府部门的建设管理范围之内。
即便引入了市场化机制后，也只是在一定程度上影响了决策时更加偏向于公众和消费者的需求，对于决策的实施和管理，同样需要政府部门的负责完善和规范化操作。按照民众的最终需求偏向来进行相关建设将是政府部门接下来要做的事情。
竞争机制此时也能起到一个良好的推进作用。合理的竞争将更好地推进整个旅游公共服务的进程。项目的完成度和与预期的符合度通过绩效加以显现，让政府内部的工作人员能够更加认真地对待当前工作，良好地以民众为需求的旅游公共服务实现才是最为符合消费者利益的，也才能更好地体现政府为民办实事的真正职能。
3.2 生产现实中的监督者
在完成了供给者角度的任务的同时，不要忘记自身的监督职责。公共设施是需要政府部门进行维护和管理监督的。在进行建设维护的同时，也需要良好的监督才能促进旅游公共服务的正常发展。放任自流或者仅以民众自行监督是难以将一个好的旅游公共服务流程一直走下去的。政府作为权威部门，也是建设实施的供给者，要更有效地监督和管理旅游公共服务的正常发展。不完善的监督最终只会导致旅游公共服务的虎头蛇尾，有了一个好的开端，在缺少完善的监管机制下，大都难以长期地维持下去，一段时间后又变回原样，使得经济的投入难以得到相应的回报率，这一点是非常不可取的。
公共设施属于公共和国家的财产。从维护国家和公民的利益来看，政府部门的有效监督就是在公众财产安全的具体保障，这才是对人民、对国家真正负责。
政府部门只有结合民众和消费者的需求来制定旅游公共服务的相关决策，才能更好地贴近人民自身的生活利益，达到促进旅游业发展的最终目的。政府在了解人民的需求的基础上也要严格履行好自身供给者和监督者的建设监管任务，有效地让旅游公共服务运行下去，从而让人民利益得到真正的维护和保障。
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就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导，是给要求就业的劳动者传递就业信息，做劳动者和用人单位沟通的桥梁。广义的就业指导，则包括预测要求就业的劳动力资源，社会需求量，汇集、传递就业信息，培养劳动技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。在我国，就业指导还应包括就业政策导向，以及与之相应的思想教育工作。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：试论思想政治教育在贫困大学生就业指导中的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘要：当前，大学生就业形势严峻，对于贫困大学生，“就业”则更是难题。因此，各大高校要发挥好思想政治教育在贫困大学生就业方面的指导作用。本文在对贫困大学生进行概念界定和特点分析的基础上，分析出我国目前高校的思想政治教育在贫困大学生就业中存在着目标针对性不强、教育内容单一、工作途径拓展不深入等问题，并针对问题提出要加大对贫困大学生的择业观、就业形势与政策、就业心理健康等方面的教育。
(一)贫困大学生的概念
“贫困大学生”的概念至今还没有明确定义。主要观点有：“高校家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。”“所谓高校贫困生，是指在国家招收的普通高等学校学生中，由于家庭经济困难，无力支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生。”本文对贫困大学生界定为：由于家庭经济困难，无法依靠家庭支付其学杂费、在校期间生活费的大学生。
(二)贫困大学生的表现特点
1.物质和社会资本匮乏
从贫困大学的概念出发可以看出贫困大学生的家庭经济是困难的，这类学生所在家庭温饱都未解决，必然会限制家庭成员的交往范围，他们的交往仅仅局限于同质性社会资本关系，异质性社会资本十分有限。然而“从关系结构角度去地域社会资本，其将社会资本看成是一种个人通过社会关系去涉取稀缺资源并由此获益的能力。”这种社会资源在子女的成长过程中发挥着不可低估的作用，甚至可以说，家庭的社会资源本身也是子女的生存竞争能力。这种生存竞争能力在大学生就业过程中表现尤其明显。贫困大学生社会资本约为零，在剧烈竞争的就业过程中，无疑为求职和发展增加了难度。
2.社会地位弱势
贫困大学生在整个学生群体，乃至整个社会阶层中都处于弱势地位，位于社会关系的边缘地带。其根本原因在于贫困大学生的家庭物质条件匮乏，经济基础薄弱。贫困大学生一般来自农村、乡镇、西部等经济欠发达地区以及城镇下岗失业家庭，这些家庭本身在社会上处于弱势地位。
3.心理普遍自卑
贫困大学生由于其物质条件的制约，无法像其他大学生那样接触到现代化的科技成果，享受大学生活，其交往活动也受制于经济条件。在与同学交往过程中，往往会出现不同程度的自卑心理。在这种自卑心理作用下，其社会交往能力也受到不同程度的影响。贫困大学生往往不敢主动与人交往，缺乏社会交往能力和沟通能力。
(一)目标针对性不强
目前，高校都在开展大学生思想政治教育，但往往没有根据贫困大学生的特点，做有针对性的思想政治教育，特别是针对就业方面的教育，因此，在有关贫困大学生思想政治教育的就业指导方面存在目标针对性不强的问题。
(二)教育内容单一
教育内容应该随着时代的变化而变化。学校教育内容应培养适应社会需要的人才，更多涵盖社会需要的知识、技能是必要的，这样既能够发挥教育的社会作用，又能够实现教育的个体功能。高校思想政治教育中有关就业指导方面的内容也应该紧随社会对人才的需求的变化而变化。只有做到与社会人才需求相一致，才有可能发挥思想政治教育在就业指导方面的作用。目前，我国高校的就业指导主要侧重于就业政策的宣传、就业信息的发布、求职技巧的灌输，内容较为单一。对贫困大学生的就业心理辅导、抗挫折教育、理想信念、就业意识教育、社会适应教育和社会实践的教育较为缺乏。
(三)工作途径拓展不深入
目前，高校开展贫困大学生思想政治教育，帮助学生顺利就业的方式主要有以下两种：一是课堂教学，这是当前高校开展贫困大学生思想政治教育工作的主要途径。根据有关数据显示，此种途径很难吸引学生的兴趣，难以发挥思想政治教育在贫困生大学就业过程中的作用;二是开展职前准备的相关校园活动，这类活动也远远不能满足当前贫困大学生毕业前对就业准备的需要。上述教育途径既单一，又脱离了现代传播方式，难以深入到贫困大学生的生活当中。因此，高校一方面可以通过互联网、校园网络、手机等新兴媒体在各大论坛、微博、就业网站等虚拟场域宣传就业思想政治教育内容;另一方面，除了高校各级党团组织、思想政治教育课程教师以及辅导员外，高校的党委宣传部、学生工作处、招生就业处、心理咨询机构以及其他学科课程教师等都应对贫困大学生就业指导中的思想政治教育工作的开展发挥作用。
(一)择业观教育
关于贫困大学生的择业观教育主要从以下三个方面入手：一是让贫困大学生树立起正确的就业理念，比如，就业“大众化”的理念。择业过程中适当下调就业期望值，树立正确的就业观。二是要让其树立积极的就业竞争观。就业竞争并不代表是对岗位的争斗，而是在用人单位和毕业生个人的双向选择中，进行公平的比拼。当前国家出台了不少积极的就业政策，营造了前所未有的宽松的就业创业环境，广大贫困大学生应该积极把握住当前的政策机遇，积极参与就业与创业竞争。三是让学生在认真把握自己的能力、兴趣的基础上，正确处理国家、集体和个人三者的关系，同时也要学会如何把握事业与金钱，奉献与报偿等关系，从而做出最好的职业选择，既能使自己的能力得到最充分发挥，又能为社会创造最大的效益。
(二)就业形势与政策教育
国民经济和社会发展的实际情况与大学生就业是密切相关的。影响人才需求不仅有国际国内两个大的社会环境，区域性的政治经济发展都将直接或间接的影响到社会对人才的需求结构、供求关系等。因此，高校应该让贫困大学生了解国家关于毕业生就业的政策情况;可以让学生在就业前了解就业的相关制度，掌握就业的步骤和方向。这样既可以让学生在“双向选择”的基础上，同时能够“自主择业”，实现自己职业理想;让学生了解自己所在学校、就业单位和自己在就业过程中的权利和义务;同时其政策意识、合作意识、参与意识以及权利义务意识等也能进一步加强。
(三)就业心理健康教育
大学生正处于“心理断乳期”，心理情绪不稳定。特别是当发现就业的实际状况和自己的理想状态悬殊太大的时候，就非常容易产生挫败感，甚至出现心理疾病。因此，在高等教育大众化的背景下，对大学生特别是贫困大学生群体进行正确的人生定位，以及在思想政治教育中加强心理健康教育是关系到能否克服就业困境的不可或缺的重要方面。高校的思想政治教育课中要根据大学生的心理特点、规律和趋势，将专业知识教育、思想政治教育与心理健康教育有机协调起来，这样才能够发挥好教育合力对学生的促进作用。同时，让学校各种社团、协会组织学生参加各种各样的社会实践活动，提供社会交往的机会，并加以适度、合理的引导，树立毕业生公平竞争的意识，在市场竞争中为大学生提供了展示自己、推销自己的市场，让贫困大学生能够树立好健康的心态，能正视社会的各种现实，能在复杂的社会环境中坚持自己的理想，主动适应社会，在竞争中展现个人的能力。
(一)树立正确的择业观
择业观是指求职者在选择工作过程中的理想、动机和标准。它是求职者世界观、人生观、价值观的体现。贫困大学生的择业观决定了其工作的动机与目的。由于贫困大学生家庭物质条件匮乏，经济基础薄弱，相较其他学生，更注重短期的物质回报，而缺乏长远的职业规划。因此，对贫困大学生在思想政治教育中加强就业指导是必要的，这样能够让贫困大学生树立起与自己志趣相投、能力相符的择业观，尽早制定自己的职业规划为就业做准备。
(二)形成科学的就业观
“科学的就业观是指求职者以正确的认识个人和社会关系为前提，客观评价自我，理性认识就业环境的基础上，指导求职者职业发展，并最终实现自身需要和社会发展相适应的基业观念。”因此，在思想政治教育中让学生正确认识社会现状基础上，形成自己的求职观念，确定自己的求职目的和职业意义。科学的就业观能让学生处理好与用人单位的关系，处理好当前与长远的关系，处理好个人与家庭、集体、社会的关系。尤其是对于贫困大学生来讲，让其树立起科学的就业观，直接影响到以后的择业方向和择业目标。现实中的贫困大学生在就业过程中常常因为急于改变家庭困境，表现出“急功近利”的一面。因此，在就业指导对贫困大学生的思想政治教育中，让他们知晓国家广大边远地区、广大农村地区对大学生的渴求，让他们应保有良好的就业心态，从基层做起，最终实现自己的人生价值。
(三)引导角色转换
贫困大学生在学生与职业人的角色转换过程中，往往由于自己的生活经验、工作经验以及社会经验的不足，产生胜任力不足的心理压力。因此，在对贫困大学生思想政治教育中就业指导的关注重点，应是让他们认识自己的角色，准确定位，并引导其适应角色转变的方法和途径。贫困大学生应将角色定位在适合自身个性的择业需求、就业特征与未来发展的就业期望上，借助积极、主动的求职活动与行为习惯获取和自身就业兴趣以及所学的专业与能力相符或相近的社会角色，通过实现就业跨出人生发展的重要一步。
(四)推动高校就业秩序
高校就业秩序的建立，离不开贫困大学生就业指导工作的良好开展。当前劳动力市场一直处于“供过于求”的状态，社会就业压力大，就业形势严峻。要让整个高校就业秩序正常而稳健的进行，尤其需要对这一特殊群体的特别“关照”。建立有利于贫困大学生就业的高校就业秩序，是保持整个高校就业秩序正常运转的关键点。因此，发挥思想政治教育在贫困大学生就业指导的巨大作用将弥足珍贵。
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“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师”,在儿童青少年成长的过程中,家庭教育尤为重要。在家庭教育中,父母的教养行为直接影响着儿童身心的健康成长,然而对行为起着制约和指导作用的是父母的教养观念。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：家庭教育对孩子的成长是起关键性作用的，与学校教育、社会教育的地位一样，甚至可以说家庭教育对孩子的成长是起决定性作用的。家庭教育不仅能够培养孩子的行为习惯以及孩子的性格，甚至对孩子个性的形成与发展起着积极地促进作用。同样，家庭教育在小学生自我意识发展中发挥着重要的作用。文章从家庭教育与小学生自我意识以及家庭教育在小学生自我意识发展中的作用两个方面来进行研究和探索的，对提高小学生的自我意识发展是至关重要的。
家庭教育是大教育的组成部分，家庭教育承担着对子女的养育以及教育的功能。对小学生的家庭教育不仅是学校教育的重要基础，同时也是学校教育的重要补充和发展。自我意识不仅包括自我认识，同时也包括自我体验，而且还包括自我调节。家庭教育对孩子的自我评价以及孩子的自信心有着重要的作用。同时家庭教育对孩子的自我控制能力也有着积极地作用。
1.1 家庭教育的重要性
家庭教育是教育人的起点和基点，在孩子一生的成长过程中都发挥着重要的作用。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，学校教育、社会教育共同构成了孩子教育的组成部分。家庭教育对孩子性格的形成以及孩子行为习惯的培养都发挥着积极地作用，所以在孩子的成长过程中应该特别注意家庭教育。
1.2 小学生自我意识发展的重要性
小学生的自我意识的发展也是随着其年龄的增长而不断地发展，其发展的状态是由低到高的一个发展过程。小学阶段正处于一个人自我意识的萌芽于成长阶段，如果小学生不能够正确的树立自我意识，也不能够做到客观的评价自己，对其以后的发展是相当不利的。小学生自我意识的发展能够提高其认知能力，而且还能够丰富自己的情感世界，同时还可以促进人的意识的发展，达到一个自省的目的。对孩子以后的成长也是想相当重要的，有利于孩子形成一个良好的行为习惯。并且对孩子个性的形成与发展也有着积极地作用，小学生自我意识发展具有一定的特点，家庭教育在小学生自我意识的发展过程中发挥着积极地作用，所以，家庭教育中应该更加注重对小学生的自我意识的培养。
2.1 小学生自我控制能力方面
家庭教育在小学生自我意识发展中的作用首先表现在小学生自我控制能力方面。自我控制能力指的是人对自己行为的控制与约束。在家庭教育中，如果父母特别注意培养孩子的独立性与自主性，对孩子自我控制能力的培养是有帮助的。同时在一个家庭中，父母比较注重孩子的意愿以及尊重孩子的意愿，也会培养孩子的自我控制能力。反之，一个家庭里，父母总是为孩子做决定，就会剥夺孩子的自主性与独立思考问题的能力以及孩子自我解决问题的能力，这样，孩子的自我控制能力也就不高。所以，家庭教育对孩子自我控制能力的发展也是发挥一定的作用的。
2.2 小学生评价能力方面
小学生评价能力方面，不仅表现在家长对孩子的评价，还包括孩子的自我评价能力。在家庭生活中，家长在评价孩子的时候，一定要客观公正的去评级孩子，不能够过分的溺爱孩子，同时也不能够进行高标准地批评孩子。家长对孩子进行公正、客观的评价有助于孩子正确地认识自己，从中得到肯定以及自己的不足之处，然后在进一步的努力中，去改善自己的缺点，从而促进孩子的进一步发展。再者家长对孩子的评价还应该是具体的评价，要注意在这个过程中把握一个良好的度，这样才会对孩子的成长有益，并且为以后孩子客观地评价自己奠定一定的良好的基础。除此之外，家长还应该引导学生正确地认识自己、评价自己，帮助孩子建立自我评价的意识。这样可以使孩子即可以看到自己的优点与闪光点，同时也可以让孩子发现在记载一段时期内的不足与缺点，提高小学生进一步认识自己的能力。因此说家庭教育对孩子自我意识的发展有着积极地作用，由此看来，良好的家庭教育对孩子自我评价能力的提高是有帮助的。
2.3 小学生自信心方面
自信对于小学生的发展史相当重要的。也可以说，自信是孩子成长道路上不可或缺的一种心理状态。家庭教育对孩子自信心的培养方面起着至关重要的作用。如果在一个家庭里，父母对孩子才去的是鼓励性教育，在各个方面都比较注意培养孩子的自信心，那么这个孩子的自信发展也会与别人有所不同，很明显，孩子在做任何事情的时候都是有自信的。因此，也可以说，父母在家庭教育中所采取的方式对孩子自信心的培养与孩子自信心水平的提高以及孩子自信心的发展都相当的重要。如果在一个家庭中，父母老师批评孩子，对孩子实行的不是温情教育，总是认为孩子有很多的毛病，久而久之，这个孩子就会显得不自信，会影响到孩子自信心的提高以及孩子成就感的缺失。因此可以得出，父母在实行家庭教育的时候应该对孩子尽可能的鼓励，鼓励孩子独立地去完成一些事情，来提高孩子的自信心。从而使孩子具有一定的较好的自我意识，促进其自我意识的发展。
家庭教育与社会教育以及学校教育共同构成了大教育。家庭教育作为大教育的一部分，对小学生的自我意识的发展具有极其重要的作用，不仅会影响到小学生对自己的正确的、客观的评价，而且会影响到小学生的自信心的培养以及小学生自我控制能力的提高。文章从另、两个方面对家庭教育对小学生自我意识发展的作用的分析与研究，对家庭教育的进一步发展以及建立更好地符合孩子发展的家庭教育方式具有一定的深刻的意义，同时也给许多的家长带来诸多的思考，在教育孩子的过程中要加强对孩子自我意识的培养与发展，从而进一步促进孩子的健康成长。
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健美操运动是一项年轻并富有活力的运动，在我国发展这短短几十年以来，得到了广大人民群众的亲睐。健美操是融合了体操，音乐，舞蹈等在一起的身体练习，以有氧运动为基础从而达到娱乐身心目的的项目。健美操的练习具有可调性，可根据练习者身体状况的不同，创编不同强度，不同形式，不同练习效果的动作组合。 在整个健美操运动推广过程中，发展小学阶段健美操运动至关重要。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：海口城乡小学开展健美操项目的现状调查与分析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型体育项目，深受广大青年学生及群众的喜爱，属于小学体育与健康课程标准的教学内容，其不受气候的影响，对场地、器材条件的要求不高，练习起来简便安全的特点，非常适合不同地区、不同条件的城乡小学开展。该文通过调查海口城乡小学健美操开展的情况，了解海口城乡小学健美操现状及其发展状况并提出合理的建议，使健美操这项运动走进海南省各小学校园里，激起小学生体育兴趣，真正提高小学生的体质健康水平。
随着近些年国家体质测试报告显示我国中小学生体质健康每况愈下，全国上下越来越重视学生体育的发展，鼓励学校因地因校制宜，开展形式多样、简便易行、效果明显的运动项目。健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型体育项目，具有可以改善小学精神质的作用，已被列入我国学校体育教学大纲，属于小学体育与健康课程标准的教学内容，其不受气候的影响，对场地、器材条件的要求不高，练习起来简便安全的特点，非常适合不同地区、不同条件的城乡小学开展，深受小学生的喜欢。目前在全国各中小学开展健美操课也越来越多，尤其是在我国一些发达地区，但对于海南省最具代表性的省会城市海口来说，健美操在小学的开展还是相对滞后。该文通过调查海口城乡小学健美操开展的情况，了解海口城乡小学健美操现状及其发展状况并提出合理的建议，使健美操这项运动走进海南省各小学校园里，激起小学生体育兴趣，真正提高小学生的体质健康水平。
1.1 调查对象
以海口城乡小学健美操项目开展现状为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
针对海口城乡主要小学中随机抽取30所小学进行问卷调查。
1.2.2 访谈法
通过走访海口城乡主要小学校长、部分体育教师，了解健美操项目开展的情况。
1.2.3 数理统计法
对调查数据进行统计、比较与分析。
2.1 海口城乡小学开设健美操教学的基本情况
通过对随机30所海口城乡小学以调查问卷的形式了解到，目前这30所小学，开设健美操教学内容的只有1所，占调查数的3%。没有开设的有22所，占73%。偶尔开设有7所，占24%。从数据上可以看出海口城乡小学开展健美操教学的状况不理想，虽个别小学开设健美操教学内容，但也是只限于市区教学条件较好的小学(如海口市第九小学)，所以海口城乡小学开展健美操教学参差不齐、情况不容乐观。见表1。
2.2 海口城乡小学健美操专项教师的基本情况
在调查的30所小学中，配备有健美操专项教师的只有2人，占总人数的7%，女性且偏年轻化。因为之前健美操运动在我国发展不够重视，师范院校培养健美操方面的师资缺乏，所以以往的体育教师具备健美操技能的较少，目前健美操教师大多数都是新引进的大学生，出现青黄不接的现象。见表2。
2.3 海口城乡小学体育教师对开设健美操项目的态度
从表3中可以看出，被调查的小学体育教师认为小学开设健美操项目有必要以及很有必要的小学有70所，占调查人数的绝大部分。占总数的70%，可以看出有很多小学体育教师已经意识到在小学开设健美操课的重要性。有了这样的认识，健美操以后的发展会越来越好。在调查的100位小学体育教师中，有63%的教师认为需要参加专业的培训。因此可以看出，有半数以上的小学体育教师认识到健美操专业培训对提升教学能力有很大的益处与帮助;同时可以发现大多数小学体育教师对进修培训学习的支持度与重视度的提升。有了体育教师对健美操重要性的认识，再加对专业进修培训学习的认可度，两者的结合将会促进健美操项目在小学的良好发展。
2.4 学校课余开展健美操项目的情况(表4)
调查发现，在海口城乡小学中开展定期健美操比赛的小学为零，不定期开展过健美操比赛的只有两所小学，93%的小学从来没有开展过健美操比赛。由此可见海口城乡小学课余开展健美操项目的重视程度欠缺。在开展健美操项目的形式上，只有1所小学把健美操作为必修课，4所小学作为选修课，9所小学有健美操课余兴趣小组，16所小学没有健美操的任何开展形式，占54%。已经可以看出海口城乡小学课余开展健美操的状况不理想，所以健美操作为一项新兴体育项目在海口城乡小学开展还需要很多的努力。需要通过更多的课余体育活动，让更多的小学生参加健美操项目活动、比赛，从多方面培养小学生健美操运动的兴趣。见表4。
2.5 学生对开设健美操项目的态度
调查结果显示，在随机抽查的1000名学生中，有685人非常喜欢健美操，占总人数的68.5%，占绝大部分。不喜欢和无所谓分别占23.7%和0.8%。说明健美操比较受小学生的青睐喜爱，这奠定了健美操在小学发展的基础，应该引起教育部门、学校领导的重视。见表5。
2.6 学校有关部门给予大力支持
学校每一个体育运动项目的推广首先必须要有学校领导的支持，但在调查的30所城乡小学中发现：学校领导对体育课、体育活动不够重视，平常只注重语文、数学学科的教学，对体育学科支持不够，更没有真正认识到健美操运动对小学生身心健康的重要作用，正是校领导对体育学科、对健美操项目认识的缺失，严重影响了健美操在小学的开展。据此，学校有关部门给予大力支持，充分调动各个相关部门，组织培训、教学，这样才能不断推动健美操运动的推广。
4.1 结论
(1)在小学体育与健康课程标准中，健美操列为小学体育教学内容，但在调查的30所城乡小学中开设健美操教学内容的寥寥无几，且参差不齐，要想健美操作为学校体育教学内容在海口城乡各小学普及与推广还任重道远。
(2)从教师的调查问卷中可以看出，不开展健美操项目的主要原因是校长对体育不重视及缺乏专业的健美操教师，另外是现有的小学体育教师中具备健美操技能的教师少，其次是学校没有好的场地、音响等器材设备。
(3)目前我国正提倡阳光体育，根据学生自己的兴趣爱好开设体育项目，其主要目的是让学生通过兴趣，坚持锻炼，从而达到锻炼身心，更好的促进智力的发展。健美操可以激发小学生体育学习的兴趣，据调查发现小学生喜欢健美操比较受小学生的青睐喜爱，其主要原因是健美操的音乐节奏感强，能够极好的的引起学生的注意力，还有其动作优美、表现力强等特点。所以应该发挥健美操的教学优势与良好的功能，抓好小学体育课堂教学，积极开展各种健美操体育活动，切实有效的提高小学生身体素质。
4.2 建议
(1)教育部门要重视健美操项目的开展。教育主管部门和校级领导应对健美操给予足够的重视，制定出有效的措施，切实的从小学生身心健康全面发展的角度出发，普及和推广健美操课程进入校园。[2]据近几年海口城乡各小学生体质测试数据表明，海口城乡小学生的体质健康状况不容乐观，主管学校体育教育相关部门应及时采取措施提高小学生体质，调整体育课堂课内容与课堂教学形式。健美操属于小学生喜欢的运动项目，其融合了音乐和多种多样的动作，能够引起学生浓厚的兴趣。各级主管部门应重视健美操在海口城乡小学体育课的开展，充分发挥健美操独特的优势，让小学生在轻松的音乐中，既能放松紧张的学习气氛，又能锻炼身体，增强体质。
(2)改变单一的健美操教学内容，实施丰富多彩的健美操教学。健美操在小学各水平、各年级中均开设不同形式的健美操教学内容，使从内容到形式上符合以人为本的理念，突出了学生的主体地位，满足不同年龄阶段小学生的生理与心理需求，培养了学生的创造精神和学习的能力，尤其重视小学低年级学生的健美操教学，努力把健美操变成必修项目，普及健美操教学。另外，健美操考核项目依据学生的兴趣、爱好进行自我选择，使学生在一个较为宽松的氛围中学习，减轻学生的心理负担和压力，培养体育实践能力。
(3)重视健美操专业教师队伍的培养，提高健美操教师的专业水平和组织能力。在现有的基础上选拔一批具有体育教学热情的青年教师，充实海口城乡小学健美操师资队伍。定期开展有关健美操知识、技能的培训，例如每年在海南省的国培项目中增加小学健美操内容的培训，或者定期举行健美操教师技能展示大赛。另外，高等师范院校应根据基础教育师资(尤其是小学体育)的需求状况，改革人才培养，多渠道培养、培训健美操专项教师，促进小学健美操课程开展。
(4)实施小学健美操的校本化、特色化。应该将健美操课程与实际生活相联系，通过创编与实际生活中的健美操教学内容，来激发学生学习健美操的主动性与积极性，充分实现小学健美操课程的校本化、特色化。小学健美操的校本化实施，应该增强综合性、特色性、地方性、应充分结合学校教育资源的实际情况，和师生的实际，进行合理的创新。借鉴健美操特色学校，促进健美操运动的发展，推动学生整体素质全面提高。
(5)营造积极阳光的体育文化氛围。加大体育经费，完善健美操场地设备。积极开展健美操课外活动，成立小学健美操兴趣小组、健美操队。加强不同城乡区域学生之间的交流与合作，展现城乡学校不同的健美操特色，培养学生之间的竞争意识，学习意识;培养学生积极向上的精神风貌。
综上所述，基于目前海口城乡小学健美操开展的现状，要想健美操作为学校体育教学内容、课余体育活动项目在海口城乡各小学普及与推广还任重道远。需要有关教育部门、学校领导的重视、支持;积极引进专项健美操教师，积极开展健美操教师的培训;主动改革、创新健美操教学内容、方法，实施健美操校本化教学，形成健美操特色学校。只有这样才能有效促进海口城乡小学健美操运动的发展，推动学生整体素质全面提高。
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心理教学法是声乐教学法中的一种重要的教学方法,使用这种教学法的教师们认为,最好和最成功的教学法是训练歌手的智慧而不是声音;是耳朵而不是生理机能。他们不谈歌唱技巧,如姿势、呼吸方法、发声机理或共鸣腔体的调节等,而是强调主观上的一些细节,如音的记忆、心理的概念、感情和信心。他们相信完形心理学,认为歌唱是一种全面反应。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅谈声乐心理学在实践中的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅谈声乐心理学在实践中的作用全文如下：
【摘要】：声乐的"音乐化语言"的特质,确定了这一学科的依存性与独立性。声乐心理学是音乐心理学的分支学科,它给歌唱者从事声乐艺术提供心理学方面的理论依据,为歌唱者的技术学习、表演和声乐教学取得优异成绩服务。因而在声乐实践学习和舞台表演中具有至关重要的作用。
【关键词】： 声乐心理学 实践学习 舞台表演 紧张心理
声乐心理学是用心理学的原理来研究声乐艺术中人的心理活动规律的科学。它的主要任务就是给歌唱者从事声乐艺术提供心理学方面的理论依据，为歌唱者的技术学习、表演和声乐教学取得优异成绩服务。
学习它可以减少声乐学习中的盲目性，避免不必要的人力和时间浪费，使声乐学习更具效率性。对提高学生声乐技能水平、获得演唱良好心理状态有直接的帮助。
(一)心理学与表演
心理学告诉我们，人们的任何活动都是在心理调节下进行的，因此心理活动直接关系到人的实践能力。在声乐演唱中时有所见的怯场，就是紧张、失控的心理障碍所致，如果有心理负担，就会影响发声与歌唱。由此可知，把声乐技巧与心理素质的培养有机的结合起来，才能在歌唱中充分发挥自己的水平，从而完成声乐的艺术创造。歌唱心理自始至终都影响和支配着演唱技能、技巧，以及艺术情感的发生和发展。
演唱的表演是演员的全面能力的展示，是一项复杂的心理活动过程，它标志着演唱者的音乐感觉和知觉、音乐动作、表情动作、音乐想象，以及音乐感受等等。表演是对演员的全面的才能的考验。一个优秀的演员不仅音乐技巧精湛，而且心理素质要求很高。
(二)声乐心理学中克服紧张的方法
心理学实践证明，怯场这种现象一般表现为：心跳加速，呼吸急促，手脚发抖，嗓子发干，演唱中严重时甚至跑调、忘词等情况发生。要尽可能减少这些情况，可用以下几种方式：
重视歌唱欲望的培养，拥有歌唱的欲望，并且促使自己能够做好一切前期准备工作，包括对歌曲的熟练程度的加强，情感表达斟酌，声乐技巧的提高等等。
确定正确的演唱动机，要想提高心理控制与调节的能力，首先要确立良好的演唱动机。只有拥有良好的演唱动机，才能在演唱时具备良好的心理控制与调节的能力，才能获得良好的演唱状态。
做好对表演过程中突发怯场的应急机制。首先，当上台前感到紧张时，可努力转移紧张情绪，将注意力集中在作品中，仔细体会作品所要表达的情感;其次，上台前可以做一做深呼吸或简单的扩胸运动;第三，要自信，要认为自己是唱得最好的。
理论任何人都明白，但是往往在实践时不易做到，这需要一个过程，还是要加强平时的心理控制与调节能力的训练，只有这样才能在临场时，使这些方法发挥其有效的作用。
正确的心态决定事情的成功与否，只有想好了去做，才能使事情达到预期效果。譬如要唱好一首歌曲，也要在正确的方法引导下，才能达到事半功倍的效果。
自然颤音是指由于发声器官，即声带在非常松弛的状态下，由于气息的推动，发出均匀有规律的上下波动，从而形成的柔美的音波。但声音颤抖是歌唱中的一种毛病。有的是发声过程中自始至终地颤抖，有的是尾音小抖。
歌唱心理学实践证明，声乐学习过程中，由于各种不良心理因素，往往是声音颤抖、僵硬，甚至出现羊音。首先要在心理上建立必胜的信心。其次是苦练基本功，技术要过关。再者是要多参加舞台实践经常参加各种艺术实践活动。我们演唱时，调整我们的心理活动到最佳状态，克服各种心理障碍，积极地投入到歌曲的表现中去，紧张感才会不翼而飞。
声乐包括着歌唱表演、训练的全部理论与实践。声乐心理学在声乐学习中对其音域、音色、感情处理都有着重要的作用。反之，实践学习效果的好坏，也影响着声乐心理学对歌唱学习的引导。
举例来说，如大家都熟悉的歌曲《军营飞来一只百灵》。其结尾后的“啊”， 此部分要轻巧活跃且不能拖泥带水。后面的结尾音“啊”，本身歌曲就是一首花腔女高音，在此期间要求方法到位，情感发自内心。倘若解决不了心理障碍，不但会出现破音，而且气息无法支持。有些同学具备嘹亮的嗓音条件，加之有老师的循循善诱，本来可以唱得很出色，但由于没有对自己的一种自信，反之就是说没有良好的心理素质，就会导致歌唱学习任务的失败。
声乐心理学在实践学习和舞台表演中具有举足轻重的作用，在实践学习中，他引导甚至给声乐学习者强大的动力和质的飞跃，使声乐教学和声乐学习一个引领作用;因此，歌唱感觉实质上与歌唱心理本身就存在直接关系。声乐心理学在舞台表演中，一首好的歌曲，演唱成功的歌曲，同样重要的是演唱技巧和情感，但更重要的是调节好自身演唱时的心态，排除演唱时的心理紧张，才能使一首声乐作品绘声绘色，充分发挥好演唱者的演唱水平和各方面才能。
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角色塑造是动画电影创作的一项重要内容，是创作者们的首要任务。一部优秀的动画电影必定有一个或几个富有鲜明特征的角色，动画角色是动画电影的演员，起到塑造人物性格、推动情节发展、昭示人物命运和表现影片主题等作用。因此，角色塑造是动画电影创作的基石，它直接影响着电影的票房和口碑。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅析类型人物对动画电影传播的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
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今年暑期档上映的《西游记之大圣归来》在激烈的中一路逆袭。各大影院从刚开始的只排白天场到后来的加场，该片收到网友的追捧，让大多观众变成了“自来水”。他们自发为大圣宣传，在朋友圈等社交网路上口碑力挺。《大圣归来》刷新大众对国产的印象，本以为是脑残动画，没想到如此走心。不仅是因为场景和情节有了新的突破，大圣、江流儿等角色更是深入人心。让人们高呼：“伴我同行的不是哆啦A梦，而是齐天大圣!”长着一张“马脸”的大圣外表冷酷，却是非常暖心。他东方文化传递正能量、善良、坚持的载体，他是一代又一代人中的英雄，因为这个角色的塑造，唤起了人们心中的英雄梦。
大圣的“复合型人格”让很多人记住了这位英雄，也加深人们对《大圣归来》这部具有转折意义片子的印象。电影里的大圣被传唱了五百年，是一代又一代人都被他打动，他是花果山威风凛凛的美猴王，是大闹天宫的顽皮猴，是逃不出如来佛掌的孙猴子，是唐僧门下神通广大的孙悟空……总之，是人人心中完美的英雄齐天大圣。我们每个人心中都有一只猴子，有放肆的恶意;有活泼的赖皮;有忠诚的追随;也有温暖的依赖。所以，大圣是一个象征，是一个符号。但是影片中的大圣不是我们想象的样子，也不是动画片的形象。影片中的大圣爱面子却是心善，大气凌然又带着傻愣，他没有很帅的外表，没有温柔的脾气，刚开始也没有想象中的厉害，而是一步步强大起来的。这不就是现处时代所需要的么。大圣的塑造是满满沁入人心的，一方面细心的填满成年人的童年梦，一方面赋予新的时代意义。
无论是大白还是大圣，都是不同类型人物的代表，一个暖心英雄，一个超级英雄。都是与时代密切相关的。每个火遍全球的角色都有对应的时代背景和其他复杂的因素。诸如大白红遍全球也隐藏了这个时代人们的心理原因。首先，在这个“暖男”盛行的时代，所有人都渴望拥有大白对小宏般无条件的积极关注，这种“暖”弥补了现代人们缺乏关爱的心理需求。其次，大白充当小宏经历心理创伤后的治愈者，让观众发生了情移。大白的让观影的人潜意识代入自己，想到自己感到非常痛苦时，身边或许会有大白一样的人陪伴，触动内心。如今科技发展飞速，电子产品融入我们大部分生活，让人和人之间的距离拉远。这是个孤独的时代，而大白的出现拯救了一切，尽管他不像美国英雄们一样特技附身，但他给予的是心理的温暖。
在这个理想主义的年代，大圣的新形象为都想要做出一点理想主义事情的人摇旗呐喊。所以有了粉丝喊出：“大圣你负责帅炸苍穹，我们负责刷爆票房!”大圣不仅是让片子票房居高，还让大众对国产重新恢复信心予以支持，大圣的归来也是让国产动画归来的嘹亮先声了。
但是，将剧中人物类型化处理也非易事，看似简单的大白，却是漫长的塑造过程。为了塑造大白的暖心的形象，从材质、体型、表情等方面都做了很多反复的研究。而大圣更是“八年磨一剑”。为了完美表现角色，创作者突破硬模型设计方案，让大圣形象毛发纤毫毕现，除此之外还有角色感情的塑造，让观众感受到最大的真诚。因此，为观众所喜爱的类型人物不是轻而易举而来的，也不是复制克隆的结果，必定是有个性特征的创造，也是对生活观察入微的结果。
当别人说出一部动画电影时，里面的角色让人脱口而出，那么这个类型人物的塑造则是成功的。虽然独特的类型人物并不是一部电影获得高票房的唯一因素，电影中感人的故事内容、独特的叙事方式、宏大而精美的场景、炫酷的特效等等都可能扩大一部电影的传播范围。电影是一种潜移默化的辅助教育，而个性鲜明的类型人物是被赋予电影核心价值的代言人，他们所传递的价值观、行为方式、时尚潮流等，对观众有着不可小觑的影响力。他们是影片的重心之一，影响着影片的最终质量。
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从事在大学生思想政治工作第一线的高校辅导员老师,与学生接触最多,辅导员的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。加强辅导员自身素质、在工作中廉洁自律,以身作则起到廉洁示范作用;从多方面、多角度开展班课教育,从根本上激发学生的廉洁自律的意识,引导大学生树立正确的廉洁观。 以下是读文网小编为大家精心准备的：浅析辅导员在大学生党员廉洁教育中的模范作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘要：大学生党员是中国共产党的新生力量，加强大学生党员的廉洁教育，关系祖国未来和希望，关系将来党内面貌和风气。辅导员是大学生的引路人，与大学生党员有着特殊的联系，辅导员树立廉洁模范对大学生党员进行相关教育有着重要的作用。
关键词：大学生党员;辅导员;模范
在其著作《摆脱贫困》中提出：“我们中国共产党人靠什么来得民心?靠的就是廉洁奉公，全心全意为人民服务。……也从反面教育了我们：廉政建设是我们共产党人的历史使命，如果我们不能承担起这种历史使命，我们就会失去民心，就会被敌人找到进攻的缺口。”加强廉洁文化建设，营造清正廉洁的党风，是新形势下党的重要任务。大学生党员是中国共产党的新生力量，加强大学生党员的廉洁教育，关系到祖国的未来和希望，具有深远的意义。
辅导员是大学生最为亲近的老师，经常与学生沟通与交流，能获得学生的信任和认可。辅导员身份与大学生党员的身份有着某些特殊的联系，为开展大学生党员廉洁教育奠定了良好的基础。
1. 同为党员身份，增强学生认同感
笔者从广东省人力资源与社会保障厅中搜寻了网站内高校的招聘信息，均要求辅导员为中共党员身份，可见，高校辅导员普遍为中共党员，这样的身份会要求自己遵守党风党纪，自觉进行自我警示教育，强调自身的党员先锋模范作用。辅导员的党员身份以及在工作中的廉洁表率，在学生党员教育中显得更有说服力、信服力，更加利于开展大学生党员廉洁教育工作。辅导员与学生同为党员身份，实施廉洁教育过程中，能够给予学生同等身份的表率作用，形象更为鲜明，能让学生信服，而不是凭空设想、被动接受，从而达到类似朋辈教育的效果，把廉洁教育的模范形象渗入学生心中。
2. 同为典范身份，增强学生使命感
辅导员作为大学生的人生导师，从学生入学到毕业都一路陪伴着学生的成长，辅导员的一言一行关系着学生的成才与发展。在全国辅导员队伍中，普遍年龄年轻化，相仿的年龄让学生没有很大的代沟和隔阂，使得学生更愿意亲近老师，更乐于效仿老师。大学生党员是学生群体中的佼佼者，党员的选拔经过严格的程序，并且是通过同学推优而产生的，受到全体同学的拥戴，是学生中的骨干力量，是学生中的表率。辅导员与大学生党员同为典范身份，辅导员自身的廉洁正气能够给予学生党员最直接的模范冲击，使得学生党员把廉洁自律作为内在要求的同时，增加自身典范作用的使命感，在同学中自觉形成典范的形象，从而增加了廉洁教育的实效性。
1. 以诚心树立形象，向学生渗透廉洁思想
孟子说：“教者必以正”，为师不廉。师道必坏，师道坏则必误学子。教育工作，是一种示范性的工作，我们肩负着培养祖国下一代的重任，我们的一举一动都会对学生产生深远的影响。我们要时刻守着高尚的道德情操，真诚地树立师德形象，在社会公德、职业道德、家庭美德等方面言传身教，让学生看到老师的诚心表率，才能将廉洁的思想深入到学生心里。作为一名教师，无论在任何场合，都要不忘自己教师的身份，言谈举止要礼貌得体，切实做到严以律己、为人师表。除了教育大学生认识贪污受贿的丑恶以及腐败贪婪的危害，让学生能够辨明是非，从而成长为清廉纯洁的好公民。更重要的是，教师应该率先塑造廉洁的师德形象，身体力行来教育、感染和影响青年学生。
改革开放30多年，我们国家在物质发展上取得了举世瞩目的成绩，但同时也出现了许多不良风气。社会上的不良风气波及到青年学生，严重危害到大学生的身心健康，有些学生甚至扭曲了价值观念，违背了廉洁的理念。作为人民教师，我们要坚决抵制社会上存在的消极腐败现象和不良贪婪之风，更不能深陷其中。例如，在从教过程中，要始终抵住各种诱惑，不能接受家长及学生的礼品礼金等，公平公正对待每一位学生;在工作当中，不贪图公家的公物和钱财，做到廉洁自律，塑造良好的师德形象;在日常生活中，我们也应该从小事做起，就餐时参与光盘行动，不浪费粮食等，在学生当中起着表率作用。
2. 以忠心服务工作，向学生强化廉洁意识
一个人只有深爱自己的职业，才会为之努力奋斗。忠于职守、爱岗敬业是教师的基本准则，只有忠心对待自己的工作，服务学生，才能真正完成教书育人的使命。我们对自己的职业有忠诚之心，就会明白教师是人类文明的传播者，应该为学生传道授业解惑，培养优秀的接班人。忠心服务工作的教师，会廉洁奉公、一身正气，坚守自身的道德情操，明白自己的职业目标是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。在教育工作当中，我们要始终坚持自重、自省、自律，公私分明、廉洁修身，奉行教师的职业道德，珍惜教师的职业声誉。
忠心服务工作，要求我们首先在工作中要时刻拓展自身知识，特别是廉洁奉公方面的理论和内容，带头阅读廉洁教育各类读本，通过听讲座、报告等形式，进一步学习廉洁奉公的先进模范人物的清廉思想、廉洁作风。忠心服务工作，还要求我们要关注国家动态，学习国家颁布的各种廉洁文件、准则等，用更丰富的知识武装自己，并以实际行动向学生树立廉洁奉公的榜样。除此之外，我们需要把理论转化为实践，并把这些廉洁知识传递给学生。在实际工作中，我们可以结合学生的特点，抓住教育契机，向学生实施廉洁教育，如通过座谈会、演讲比赛、观看廉洁教育宣传片等开展廉洁教育，向学生强化廉洁意识。
3. 以爱心感染学生，向学生传递廉洁文化
爱心是一名教师的情感操守，用爱心去教学生真善美是最有效的方式。当前，快速发达的媒介资料曝光了某些教师利用公职谋取不义之财的事例，使得学生对教师这个纯洁的形象提出了质疑。这个时候，我们需要用温暖的爱心去维护教师的形象，以爱心感染每一位学生，重新拾回教师的感人魅力。教师富有爱心，就会发扬自身的奉献精神。教师为了教授一门课程，付出大部分的时间和精力寻找有效的教学方法，耐心指导学生，确保学生能够吸收知识、提高成绩。辅导员老师为了学生成长，时常牺牲休息时间，陪同学生在校园活动中锻炼自己、提升自己。
我们以爱心感染学生的同时，也引导学生以爱心的力量去培养自己的廉洁情操。我们国家向来关心贫困大学生的生活状况，并且给予相关的资助政策。有些同学却在其中弄虚作假，以欺骗的手段获取了部分助学金，违背了资助的原意和目的。我们应该纠正学生的错误行为，同时也应该发挥校园文化的育人功能，让学生参与到校园爱心感恩活动的行列，进而感化学生，向学生传递廉洁文化。我校第二临床医学院的“一元钱”基金的管理模式，正是以一场爱心行动来培养学生的廉洁意识，让学生在实际工作中奉行廉洁理念，营造廉洁氛围。“一元钱”基金是在第二临床医学院领导的指导下，在学院团委爱心会的自主管理下的一个学生自治的群众组织。学院制定相关的管理条例，学生自主管理基金，老师只是从旁指导监督。学生在实际工作中做到自省自律，主要靠学生自觉地用廉洁的标准来进行自我约束，这种自主管理模式培养了学生的廉洁意识，同时营造了良好的廉洁文化氛围。
辅导员党员和典范的身份拉近了与大学生党员的距离，发挥辅导员作用，树立廉洁模范，这种最直接的教育方式更利于学生党员主动接受，进而学习效仿。充分发挥辅导员的模范作用，使大学生党员树立廉洁的决心，担负起作为党员的责任和使命，主动传递廉洁正能量，积极投身到廉洁建设中。
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声乐表演艺术作为一门舞台艺术,它的魅力在于用人声表现人性,抒发感情,以音乐的语言传递信息引起听众共鸣,歌唱是表现心理活动的一种形式,同时,歌唱是以人身整体性为乐器的一种艺术。歌唱的过程虽然是由人体发声系统完成的,但是从生理和心理两方面的表现过程来看,它仍然是一个生理与心理调节、控制和配合的运动过程。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅谈心理因素在声乐表演中的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：在声乐表演中心理因素是导致演出成败的主要原因。声乐演唱本来就是高级的心理活动，是精神最为活跃的时刻，时刻伴随着复杂的心理活动。很多声乐演员在平时的声乐训练中，很重视声乐的技能和技巧，却不了解心理因素对演唱的影响，不重视心理素质的提高。人在歌唱时要求人体的发声、呼吸、共鸣、咬字等器官的协调合作来完成的，其中心理和精神对这种活动影响很大，是歌唱能否成败的关键。
人类的感觉来源于对世界的认识，世界的一切物质对人类本身的刺激都会产生人类自身的感觉，正是这种感觉人类知道了世界的物质，知道了它的形状、状态和形式。这个感觉保证了人类生存和正常生活。如果缺乏对世界物质的正确感觉或信息缺损，就会给人类自身带来不良的影响和生存威胁。知觉是人脑对当前客观事物的整体的反映。知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的。
感觉和知觉是人的心理现象，很多高级的、较为复杂的心理现象都是在这两种心理现象中产生的。没有感知这个低级阶段的认识，人类就无法实现想象、思维等高级认识活动。就不会产生复杂的情绪体验，就不会有一定指向的兴趣、需要和动机。
在我们的社会生活中，我们经常听到很多种音乐。很多音乐是通过我们的感觉器官让我们得到刺激，产生各种情绪。或是愉悦，或是心碎、或是心潮激荡。让我们感觉到了音乐难以言传的美妙。这种感觉是最简单的音乐心理现象。只有经过这种感觉才能分辨、意识你所听到的音乐的属性，才能分清音乐的节奏、音色、音高等。对这种感觉的积累，越多、越深刻、越全面，越能了解音乐的本身。因此，声乐演员在演唱一首歌曲之前，一定要想做好案头工作，要反复聆听增加这种刺激，让自己感觉深刻，才能找到更好表达歌曲情感的方法。
心理学认为，意识是能够被人自己觉知的心理现象。意识的结果可以分为两种，即有意识和无意识。很多时声乐演员在演唱中存在着大脑对演唱活动有意识与无意识的控制。在歌曲的处理方面如：速度、力度、音量是有目的的控制，而无意识的是长时间的练习把这些变成了习惯，就不用去控制了。这就引发了声乐演员平时要注意声乐基本功训练的问题，在不断地训练过程中，声乐演员的歌唱就进入了无意识状态，就不会出现歌唱障碍，影响歌唱了。
想象是一种特殊的思维形式。它可以把储存在大脑中的表象加工成新的形象。很多时候我们会发现在阅读文学作品时，头脑中就能产生景象和画面，这就是我们平时留存在大脑中零散的表象经过作品中文字的启发被加工成了形象，还会在我们大脑中如同放电影的感觉。正是这个想象，也让我们在欣赏音乐时产生音乐形象。在音乐活动中因为有了想象，就能从认识音乐、改造音乐达到创作音乐。对于声乐表演者来说是进行“二度创作”必不可少的过程。想象可以让声乐表演者把自己的舞台形象设计成歌曲要求的人物;可以用角色的精神气质来表现作品。让声乐表演者很快进入角色，体验角色人物的生活感受，最后带来表演的成功。当然，想象也有它的负面作用。
声乐演员要重视想象的作用，充分利用想象让自己在舞台上表现更好。为此，声乐演员就要让自己多体验社会生活，要勤奋，接触大自然，接触社会上各种行业、各种人物、各种性格的人，并且多阅读文学作品，欣赏影视、戏曲、舞蹈、绘画等各类艺术作品。
情绪和情感是人的一种主观心理活动，受客观条件制约，客观条件的变化往往会给人的情绪和情感带来变化。经常会有这样的状况，刚刚还是一个兴高采烈的一个人，当听到与他(她)有关的坏消息马上情绪大变，前后判若两个人。这种情况在声乐表演中也会遇到。例如：一个声乐演员正准备上台演唱，舞台的灯光突然熄灭了，一下子影响了这个演员的情绪。当舞台灯光回复后，这名声乐演员上台歌唱时就失去了往日的色彩。这就是因为客观条件影响了演员的情绪，给他心理带来了压力。
声乐表演本来就是一种情感表达，也可以说情感是艺术的灵魂。从事声乐表演不能没有情感。声乐表演者的情感是来自对社会生活的体验，人们在社会生活中，经常受到来自不同事物的影响，并不断自主地产生认识事物的态度。例如：我们听了一首健康向上的歌曲，就能让人产生积极向上的情感;而听到一首思想堕落的靡靡之音，就会感到厌恶的情感。这里还表现了人们的价值取向对客观事物反映的不同，表现出爱与恨，悲与乐，这就是人的情感。
声乐表演中的情绪与情感作用与生活中的情绪与情感是不同的，生活中的情绪与情感很多是因为利益的关系而带来的，与生存和安全有最直接关系。声乐表演中的情绪与情感是构成艺术的核心，是艺术具有生命力的根本。声乐表演中的情绪与情感的运用是为了表现艺术的内涵和灵魂。是为观众提供带有共性的认识与感受，不存在实用的功利目的。演唱者把情绪与情感用在作品中，把对客观事物的体验与观众分享，让观众与他同愤怒、同欢喜，同悲伤，就是为了让艺术更加展示魅力，让声乐表演“以情感人，以情动人”。
综上所述，心理因素在声乐表演中的作用，目的是让声乐表演者重视心理因素的作用，加强学习提高心理素质，更好地把歌唱好。
浅谈心理因素在声乐表演中的作用相关
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在中职教育期间,老师在注重对中职学生的知识文化教育的同时还应该关注他们的心理状况,对这个广大的群体进行科学合理的心理健康教育,有利于为祖国的社会主义建设培养综合型的人才。以下是读文网小编为大家精心准备的：试析心理健康教育对中职学生健全人格培养的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：中职学生健全人格的培养得到了教育界和社会学者的关注。从心理健康教育的角度出发，浅谈利用心理健康教育培养中职学生的健全人格。根据中职学生健全人格的特点和类型，分析中职学生人格上的缺陷以及情感障碍和不良行为，探索一条积极向上的健康之路。
关键词：心理健康教育;中职学生;健全人格
教育的根本任务就是教书育人，健全人格的培养也是教育的本来义务。中职学生的心理存在一些健康问题，要想培养中职学生的健全人格就要解决好这些心理问题，例如自卑心理问题、情感心理问题、自我心理问题、学习心理问题、个性心理问题、青春期心理问题。要从这六个心理问题着手，建设心理健康教育课程，开设心理咨询服务功能和专题讲座以及专项课题研究，才能做好中职学生健全人格的培养工作。
1.人格的定义
因为心理学家研究方向的不同，对于人格的定义也要从不同的研究方向来看。从综合角度来说，人格的定义粗略地说就是心理特征的总和，个体在长时间的生活过程中产生的独特化的心理特点的具体表现，是人们行为、灵魂、思想、道德以及态度和社会责任的统称说法。人格的特点主要有综合性、独特性与稳定性。当代中职生的健康人格应该具有自我情绪的调控能力、正确和客观的自我评价、积极向上的生活态度、良好的学习适应能力、和谐的人际关系以及健康积极的兴趣爱好、良好的环境适应力。
2.心理健康的定义
心理健康从广义上讲是一种满意、高效、持续的心理状态，狭义上讲就是人的基本心理活动的过程要协调一致和完整，也就是人的情感、人格、行为、认识、意志要完整、协调，可以适应社会，跟社会保持同步。心理健康的标准有行为协调、情绪健康、智力正常、人际关系适应、意志健全、反应适度和心理特征符合年龄这几个方面。
而心理健康教育就是按照学生的心理和生理的发展特点，使用相关的教育方法，提高学生的心理素质，促进学生心理素质全面发展，不但是素质教育的重要环节，也是培养符合社会发展的高质量人才的重要内容。
心理健康教育是学生完善自我、调整自我认识的重要过程，人格培养的水平在于心理健康教育的水平。心理健康教育就是培养学生良好的心理品质，纠正学生的行为偏差，提高预防心理障碍的水平。中职学生是未来产业军的重要来源，他们的心理健康与思想道德水平与我国产业大军的素养水平有直接联系。心理健康的首要任务就是加强中职学生的心理健康教育，使学生可以正确认识自己，提升自我调控能力，培养一个健全的人格，对学习环境有一个良好的认识，培养义务感、责任感以及创新能力，从而正确地处理人际关系，更好地适应学习环境、工作环境以及生活环境。很多中职学生具有心理障碍和心理困扰，给他们实施具有科学性、有效性的心理辅导，会帮助他们摆脱这些心理上的困扰，增强他们的心理健康水平，提高自我发展的能力。
健全人格不但是心理健康的基础内容，心理健康也对健全人格的培养起着重要作用。首先中职学生承载着未来的产业，家长对其有着很高的期望值。因为大多数中职生都有着自卑心理，心理发展存在缺陷，缺少社会经验，承受的压力很大，社会适应能力很差，这些因素导致了中职生的众多心理问题。如果不尽快将其解决，中职生人格的培养就会受到牵制。只有解决了这些心理问题，才能提高中职生的健康心理水平，才能促进中职生健全人格的培养。
中职学校的目标就是根据社会行为准则来规范中职学生的日常言行，提高学生的思想道德水平，要求学生可以承担要承担的社会角色，最终目的就是培养学生改造世界和认识世界的能力水平，促进学生的全面发展。学生的培养内容有专业技能、科学文化素质、思想品德素质和身心健康素质，这些内容会影响到中职学生的人格培养，健康教育不但可以培养学生完善的人格，还具有丰富培养内容的作用。
中职生走出了繁重的基础教育，开始接触社会，独立思考与处理问题的能力还不够完善，还处于意志品质行程与心理素质建设的重要时期，学生会形成完整的个性特点，在这个阶段加强健康教育可以优化学生的心理素质，保证学生在这个转折阶段形成较为健全的人格，还可以促进人格产生的稳定性。可以将心理健康教育当作培养健全人格的落脚点，由于思想有着行动的决定权，思想会在外在表现体现，只有健康的心理才会有健全的人格，同时也突出了人格培养的主旨。其次，心理健康教育可以落实人文关怀，不再只关注学生的知识能力，还要重视学生的人格素养，关注学生的全面发展。心理健康教育有利于国民素质的培养以及国民人格的提高，还会关系到祖国的兴衰和民族未来的素质水平。
中学生的心理健康教育工作是一种系统工程，要建设课内外的教育体系、指导体系、咨询体系。结合自助与咨询，将心理健康教育融入学生的日常管理和思想教育中，有效地实施心理健康教育，确保中职生的心理健康水平得到有效的提高。给学生创造一个良好的环境，建设专业性的教育团队。由于中职生的心理健康教育工作具有高要求和周期长的特点，需要有专业水平高、涉及范围广泛的团队。
心理健康教育工作要贯彻以人为本的理念。因为中职生的独立意识比较强，具有一定的批判思考能力，学生希望得到家长和老师的理解、支持、信任与尊重。在开展心理健康教育的时候，一定要贯彻"以人为本"的信念，满足学生的自尊心，让学生感受到被关注和被关心，从而增强学生的自信心和自发向上的决心，尊重学生的好胜心与进取心，包容他们的缺点和弱点。因为这些缺点和弱点中包含着他们的长处和优点，要充分挖掘他们身上的潜质，修复学生的心理问题，培养他们人格的健全性。
个性是指我们在社会生活中的性格、情感、思想和能力形成各不相同的特点，所以个性是成功的重要因素。回顾过去，很多杰出的人物，都有着自己鲜明的个性特点。所以在心理健康教育的路途上，要培养中职生自己的个性特点，根据学生的实际情况，采用不同的教育手段和方法，就能获得好的教育效果，就能帮助学生形成鲜明的性格特点，培养出适合社会发展的新型人才。将因材施教与个性发展相结合，让现代教育可以适应学生的个体发展，将学生的个性发展重视起来，结合学生的不同特点，培养学生的创造性、积极性和独立性。
随着经济社会的发展，中职学校的信息化程度得到了提高，中职学生面对环境的多样化和社会多元文化的影响，会产生很多心理问题，这些问题给中职生健全人格的培养带来了挑战。只有认识到心理健康教育的作用，采取积极有效的措施，才能提高中职生人格培养的针对性、科学性、有效性，实现中职生健全人格培养的任务。
[1]沈振伟。心理健康教育视阈下的中职学生健全人格研究[J].辽宁师范大学，2011(01)。
[2]刘瑞凌。论中等职业学校德育课对学生健全人格的培养[J].山东师范大学，2011(02)。
[3]赖晓红。中职学生心理健康现状调查与对策研究[J].福建师范大学，2005(22)。
[4]谭银辉。中职学校学生心理健康教育课程建设研究[J].重庆师范大学，2012(17)。
[5]刘丽。中职生心理健康问题研究[J].重庆师范大学，2012(23)。
[6]李桂峰。论中职学校德育与心理健康教育互动机制的构建[J].教育教学论坛，2011(10)。
[7]伊影秋，许良。谈心理健康教育对大学生人格培养的重要作用[J].时代经贸，2006(04)。
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建设和谐校园,必须从校园文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实际,着眼于未来,积极构建开放、民主、和谐的校园文化,全面提升学校的文化品位。图书馆是和谐校园文化信息最集中的场所,在构建和谐校园中,图书馆具有提供智力支持、搭建信息平台等作用。以下是读文网小编为大家精心准备的：试论图书馆对推动和谐校园建设的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
【摘要】：在当前和谐社会的推动下,和谐校园建设正在如火如荼的进行中,而图书馆建设又是推动和谐校园发展的重要因素。因此,本文就针对这一现状,对图书馆推动和谐校园建设的作用进行论述。
【关键词】： 图书馆 推动 和谐校园
和谐社会主要包括政治、经济、文化、环境等方面的和谐建设，它是社会发展的目标，是社会各种力量融合的状态，其内涵相当丰富。正如和谐社会一样，和谐的校园建设也是需要将校园内的各种力量、各种因素相融合在一起，使其发展更加同步、更加和谐。
对于和谐校园建设，社会人士各抒己见，而将这些见解归纳总结之后，可以分为以下三种说法。第一种说法，这样认为：和谐校园建设并不是学校单方向的建设，而是学校与社会、学校与家庭的和谐建设;而第二种说法则认为和谐校园就是学校内部各种力量的和谐发展，包括教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的和谐发展;最后一种说法认为和谐校园建设是各个校园体系的和谐发展，是学校与学校之间的关系。
三种观点虽然说法不太一样，但是最终都是以实现校园和谐发展为主要目标的。我们从以上三种说法中，不难看出：要想实现校园的和谐发展，就要发挥学校的一切师资力量、社会各界的正能量。在学校的一切力量中，图书馆又是各大力量的源泉，因此，图书馆对推动校园的和谐发展至关重要。
图书馆作为各大高校在校生学习、生活的平台，其特有的文化精神能够调动学生的学习热情。当学生的热情高涨之后，我们再次鼓励其进行终身学习、团队学习等。我们都知道，学校的学习程度是和谐校园的一个重大指标，一个学校只有学习氛围和生活氛围相协调之后，才能为和谐校园的建设打下坚实的基础。因此，图书馆要时刻保持特有的文化氛围，推动学校创建学习性校园。而图书馆的学习氛围除了依靠学生自身的努力之外，也需要图书馆管理人员积极地参与到学习之中。要培养图书馆管理人员不断地进行自我管理，各个部门之间相互协调，与学生形成相互尊重的格局。
近年来，随着各大高校经济的发展，越来越多的学校将图书馆作为一项地标性建筑放置于校内，对图书馆的投入是相当巨大的。因此，图书馆不管是在规模，还是在各种硬件设施上与以前相比都进步了很多。师生在当前的图书馆内，能够更好的实现资源的共享，激发师生们的学习欲望。图书馆通过它的资源共享，实现了它的知识导航，不仅能够增长师生们的知识面，还能够培养他们的想象力、创造力。而要真正意义上实现图书馆的知识导航，除了资源共享之外，各大图书馆的管理人员也应该积极的投入到图书馆的建设之中，在师生遇到困难时，积极主动的为他们解决问题，引导他们更好地进行学习。在这里，以我多年管理图书馆所积累的经验，我建议各大高校可以设置一个公共信息查询平台，这个平台的设置能够更加方便学生们查找图书，减少了查询书籍的时间，大大地提高了他们的学习效率。除了这些措施之外，图书馆还可以定期组织一些导读活动，引导学生阅读一些优秀的文学巨著，这些优秀的作品能够帮助学生们树立正确的价值观、人生观。如果学生们都能够有一个正确的价值观念，这无疑又进一步推动了学校的和谐发展，甚至是社会的和谐发展。
在和谐社会的五大建设中，就包含了环境的和谐建设。校园的和谐建设与之同理，也要突出整个校园的环境建设，校园环境是学生生活的一大客观外在条件，优美舒适的校园环境能够给学生一种身心愉悦的感觉。因此，图书馆阅读环境的建设也要紧跟校园环境建设，与之主题相一致，更加突出图书浓浓的书香味。图书馆的环境除了书的摆设之外，还需要许多盆栽植物来点缀。作为图书馆的管理人员也要时刻注意保持图书馆的干净整洁，为学生营造一个轻松舒适的阅读环境。
在当前的社会文明进程中，不管什么样的建设都离不开“以人为本”四个字，因此，我们在图书馆的建设中也要始终坚持“以人为本”的理念，重视对学生的人文关怀，推进校园的和谐发展。那么，作为图书馆的管理人员怎样做，才能够突出人文关怀呢?首先，在图书的选购问题上，我们就要充分尊重学生的意见，通常的做法是：在图书采购之前，给学生发一些采购意见表供学生填写，然后进行统计，统计出学生对何种类型的图书最感兴趣，最后在根据学生的意见与图书馆的实际情况进行购买。其次，图书馆管理人员在与学生进行沟通交流时，不要只是一味按照图书馆的流程走，可以更加亲切地与之交谈，关心他们的生活以及他们在图书馆进行图书查找时所遇到的实际困难，耐心的帮助他们解决这些困难。最后，图书馆应该经常组织一些体现人文关怀的活动，让高校在校生在学校也能体会到家庭的温暖。
校园的和谐建设已经成为当前社会建设中的一大潮流，因此，高校图书馆要不断加强自身的综合实力，为推动校园和谐建设奉献出自己的一份力量。本文论述了图书馆的文化精神推动校园和谐建设、知识导航型图书馆推进校园和谐发展、舒适的阅读环境推进校园的和谐发展以及应有的人文关怀推进校园和谐建设这四点建议，希望能够通过这些建议使得图书馆的管理人员更加重视对图书馆的建设，从而推动高校图书馆的发展。
试论图书馆对推动和谐校园建设的作用相关
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朗读在英语学习中扮演着重要角色,它直接影响着学习者语言交际能力的形成和发展。对于中学生学习英语来说,朗读尤为重要。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅析朗读在英语教学中的重要作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
【摘 要】众所周知，在英语教学中，“听、说、读、写”这四项基本技能是众多教师在教学实践中培养的重点，受应试教育的影响，许多教师长期以来将“读(reading)”狭隘的归纳为“阅读理解”，并将增大词汇量和阅读量作为训练“读”能力的手段。这样做的直接后果就是：一方面教师不再将“朗读”作为教学目标，另一方面学生的朗读少了，最终大都只学了“哑巴英语”。
我国自孔子时期，就将朗读作为学习的一种手段并与之紧密联系。由于当前我国尚未达到纯粹英语教学环境，朗读对于英语教学显得更加重要。朗读不仅能够增强英语学习的氛围，更对“说英语”和“听英语”同时发挥着非常重要的作用，可以说，它是英语教学水平提高的一个制胜法宝。
朗读即是用节奏、语调、轻重音等语音手段将词汇、句子、文章等语言材料大声的、清晰地念出，并将语言材料的思想感情准确的表达出来。朗读不仅仅有口语表达的因素，还同时兼备视觉因素，听觉因素和思维因素。它首先要求朗读者仔细看着阅读材料，大脑迅速反应其读音，然后由口念出，与此同时，听觉神经将声音传达到脑内听神经，听神经会对刚才的朗读内容进行记录。由此看见，朗读是生理活动向心理活动的转化，这种“内化”行为是教学的真谛，大量准确的朗读不仅能够同时促进听力与口语的提升，也能够加深对英语词汇、语句的理解能力，这对于英语阅读和写作能力也非常大的作用。
(一)朗读服务于英语听力
在英语教学过程中，如果只依靠“听”来获取短暂的语言材料的记忆的话，我们是无法准确辨别文字材料的。缺失了准确的朗读作为基础，我们不但很难将近义词、同音词、近音词区分清楚，更难以准确辨别和理解爆破音、连读等朗读效果。如果我们的英语教学中始终贯穿着英语朗读，那么我们对于英语词汇和句子将有更深刻的记忆，再遇到英语听力时，能够迅速准确的提取有用的信息。
(二)朗读能培养英语语感
英语学习中，长期的大声的朗读英语能够综合刺激眼、耳、口、脑器官，使其协调并用，形成牢固的英语整体知识，也就是我们常说的英语语感，能够省去教学中繁复的语法规则讲解。朗读口语培养也有着不可替代的作用，不会朗读是难以说出一口标准、流利的英语的。
(三)朗读能提高英语阅读和写作水平
我们的平时朗读的对话和文章都是英文文章的代表文体。通过朗读，可以熟悉和了解各类文体的基础上掌握好各种文体的写作要领，这有助于我们写出文体通顺、语句规范的英语文章。
(四)朗读有助于形成英语思维
俗话说：“书读百遍，其义自现”。英语语言是英语思维的载体，英语是声音语言。准确无误的英语朗读有助于我们将这些英语语言材料转化为声音，传递至大脑，并进行储存。长期以往，大量的英语语言材料自然被大脑融会贯通，内在化成为英语的思维模式。我们发现，当前的英语教学中，大部分学生的朗读能力远远低于其英语整体水平，这造成了学生英语敏感度低，英语思维模式缺乏的局面。
英语朗读在英语教学中有着至关重要的作用，忽略英语朗读将产生诸多弊端，下面我们从“听”、“说”、“读”、“写”这四个方面来做分析。
(一)听
英语朗读的缺失，会造成英语语言基础薄弱，听力也会相应出现一系列问题：同音词、近音词、过去分词、省略词、动词过去式等无法准确判断;词汇量、句式、语法、社科知识、文化习俗等等知识也会相应匮乏。
(二)说
在中国，“哑巴英语”和“中国英语”已经成为了英语教学的一大“特色”，造成这一局面的罪魁祸首就是系统化的英语朗读教学及英语朗读训练的缺失，这种口语障碍也甚至会严重影响生英语学习的兴趣，造成恶性循环。
(三)读
如上文所述，朗读的匮乏与缺失会阻碍学生英语语感的形成，久而久之，英语思维方式的建立更成了纸上谈兵的事。这两种能力的疲软，造成英语交流困难，也必然会制约学生的阅读能力。
(四)写
英语朗读不仅能够帮助学生增加词汇、熟悉写作文体，也能够帮助学生迅速建立英语语感。笔者曾近见过大学生写出“I am very like play basketball(我很喜欢玩篮球).”这样让人啼笑皆非的句子，究其原因，还是其英语朗读训练太过匮乏，未形成英语语感的原因。
提高英语朗读教学水平并没有什么捷径，这需要我们针对不足，采取以下措施：
(一)采取激励措施，提高学生朗读兴趣
提高英语朗读教学水平，需要我们因材施教，针对不同年级的学生采用不同的激励措施，来提高学生的兴趣。如选取朗读较好的同学轮流带领学生进行英语朗读训练;针对朗读水平进步大的学生进行表彰和奖励;高年级的同学可以由老师组织进行英语话剧排演;班级和学校可以组织 英语口语交流广角等等。这些激励措施必定会带动学生的朗读兴趣，长久坚持下去，将大幅度提高英语教学水平。
(二)注重英语朗读训练方法
英语朗读的方式有很多种：老师范读、老师带领朗读、录音跟读、分角色情景朗读、录音跟读、集体朗读等等。在进行英语朗读训练时，应当格外注重采取循序渐进的训练方法。首先应当注重培养学生对单个单词的独立拼读能力，其中包括：单词的音标拼写、重音、读音规则等，这些方面的训练能够强化学生在独立使用工具书进行阅读和朗读方面的能力;其次要培养学生对整个句子的朗读能力，这时候可以加深学生对词组、长短句固定搭配的理解和记忆;最后则是对学生进行段落和通篇文章的朗读训练，许多单独拿出来看不懂的句子，其含义放在全文的l" title="环境论文" target="_blank">环境下就会豁然开朗了。
浅析朗读在英语教学中的重要作用相关
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随着生活节奏的加快以及网络信息技术的广泛应用,国民的阅读量呈现出逐渐下降的趋势,不仅对现代图书馆造成了强大的冲击同时也提供了良好的发展机遇。以下是读文网小编为大家精心准备的：基层图书馆在全民阅读中发挥的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
[摘 要]基层图书馆是人们日常休闲活动的主要场所，其可以为人们提供丰富的图书资源，可以更好的传递知识以及文化。提高基层图书馆的服务水平有助于实现全民阅读，可以培养人们阅读的习惯，还可以激活人们的思维，提高全民的素质。知识可以改变命运，建立基层图书馆，并大力宣传图书馆，可以实现众人读书，建立学习型社会，也可以改变国家的命运，有助于推动我国全面的发展与进步。
增加基层图书馆，有助于实现全民阅读，这也是提高人们素质的有效手段。基层图书馆中包含着多类图书，提高图书馆工作人员的素质，可以提高图书资源的利用率，也可以节省读者借阅的时间。基层图书馆是一项具有公益性的机构，其对实现全民阅读有着较大的作用。书是人类进步的阶梯，为了更好的传承我国文化以及优良传统，必须积极开展阅读活动，还要通过宣传，鼓励社会中更多的人参加，从而促进我国更好的发展。
据相关统计，我国人民2013年人均阅读图书为4.25本，较去年3.88本有着一定提升，但是这一数量与国外发达国家相比，有着明显的差距。在我国，14-17岁未成年人课外书籍的阅读量最大，其次是9-13岁青少年儿童，排在最末尾的是18-70周岁的国民，很有多成年人在工作后，除了工作需求，几乎不阅读书籍，而且很少会参加图书馆举办的阅读活动。但是也有很多国民平时有着去图书馆的习惯，并希望图书馆可以多举办阅读节等活动，还希望图书馆可以增加图书的丰富性。作为最大的发展中国家，我国图书生产量在世界上名列前茅，但是很讽刺的是，我国人均阅读量与发达国家相比却是最少的。
为了促进国家更好的发展，必须使人民养成热爱读书的习惯，实现全民阅读的社会形式，还要多开展图书馆活动，增加宣传，这也是构建和谐社会、学习型社会有效手段。随着社会的不断发展，很多企业对人才的需求量越来越大，很多人意识到了读书的重要性，这也使得我国每年人均阅读量在不断增加，使得我国人民的素质有了明显的提升，知识掌握情况也有力明显的改善，这一些发达城市中，阅读活动的开办也达到了预期的效果。
基层图书馆是城市文献资料的主要存储地，在图书馆馆中，珍藏着各种不同类型的图书资料，其对信息交流有着重要帮助。书籍记录着我国的文化历史，在地方基层图书馆中，记录着城市不断发展变化的过程，通过阅读书籍，可以激发人们的思维，也可以传承我国的文化以及信仰。在基层图书馆中，学科覆盖面比较广，而且很多文献资料都有着较强的专业性，可以为人们提供专业的资料。基层图书馆载体有着多样性，其丰富的文献资料满足了广大读者多元化的需求，对全民阅读的推广有着重要的保障作用。为了保证基层图书馆全民阅读活动的顺利开展，需要采取以下几点措施：
1、基层图书馆管理者需要学习发达国家开展全民阅读活动的经验，还要结合图书馆自身情况，改进阅读活动的具体规则、制度，并增加图书资料的丰富性，这也需要政府部门的大力支出，需要投入一定资金，帮助图书馆购买更多的资料，这样才能提高阅读质量。在世界读书日当天，很多城市的基层图书馆都承办了全民阅读活动，而且还以不同的主题，吸引了全民参与，这项活动号召市民多读书、读好书，可以培养全民阅读的好习惯。
2、完善网络资源导读服务功能，引导和推动网络阅读。随着互联网知识和技能的宣传与普及，网络阅读迅速兴起，它已成为大众的第二大阅读方式。本人所在的烟台图书馆，读者只需输入网址，即可登录我馆网站，轻松享受电子图书和电子期刊在线阅读、目录查询、办理图书期刊网上续借和查询。通过对全国文化信息资源共享工程的连接，可以足不出户，了解检索烟台文化信息，以及非物质文化遗产。这些举措拓宽了读者服务范围，提高了图书馆电子资源的利用率，达到了普及科学知识的目的。
3、延伸服务触角，建立覆盖全社会的基层图书馆网络服务体系。某图书馆市民大讲堂自2009年开办至今，4年多的时间累计举办讲座三百余场，接待读者百万余人次。满足了人们不同层次的阅读需求，受到广大市民的欢迎和好评。
4、打造24小时自助图书馆，给读者提供自由、轻松、快捷的服务。自助图书馆的诞生满足了读者公开、方便、免费阅读的需要。它将图书馆延伸服务与高新技术结合在一起，突破了图书馆馆舍建筑的功能局限，有效地提高了基层图书馆文献资源的利用率，对构建开明、有益、愉快的阅读社会将起到很好的促进作用。全民阅读活动是一项系统工程，它需要集合来自政府机构、协会、民间组织、传媒机构及图书馆等大众媒介。
5、馆藏文献信息资源建设是推动社会阅读开展的物质保障。图书馆在采购文献时要及时了解读者的需求，根据社会的发展，以综合性、科学性、实用性为原则，及时调整馆藏结构，提高文献的使用价值，也要在文献资源迅猛增长的同时，对庞大的信息源进行全面而精确的控制，网上咨询服务，为建设阅读社会提供多元化的阅读平台，满足不同读者的阅读形式和动态的阅读需求。
6、加强图书馆自身的宣传，树立社会阅读风尚。图书馆要注意发挥社会传媒的宣传效应，加大力度做好自身的宣传，充分利用图书馆服务宣传周、全民读书月等大型活动向社会宣传图书馆的性质、任务、服务宗旨、服务内容、藏书特色等内容，自觉地想看书，促进社会的和谐发展，充分发挥图书馆社会教育和传播先进文化的职能。
书籍是人类不断进步的阶梯，在城市中，多开展阅读文化，可以培养人们阅读的习惯，可以提高全民的知识以及素质，这也是促进国家更快发展的有效途径。进入21世纪后，社会中各个行业对人才的需求量越来越大，为了提高自身的竞争力，人们必须通过阅读，不断提高自己的专业知识，所以，基层图书馆应该增加图书种类的丰富性，还要定期购买图书，这样才能提高基层图书馆资源的优势，才能在全民阅读中发挥更大的作用，更好的履行社会职责。
基层图书馆在全民阅读中发挥的作用相关
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随着学校效能研究的深入和统计技术的进步,学校效能增值评价日益成为学校效能评价的主流。为了更加客观、精确地测量学校对学生发展的 净影响 ,很多国内外学者依托不断进步的统计技术,从实证研究的角度对学校效能 增值 的一致性和稳定性进行了大量研究。学校效能增值评价的结果日益科学化、客观化。以下是读文网小编为大家精心准备的：学校教育效能增值评价认识及反思相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
【摘 要】与其他评价方式相比，学校教育效能增值评价能够更加客观、准确地对学生的进步进行评价。随着统计技术的进步，学校教育效能研究不断深入，众多国内外学者对学校教育效能增值评价进行了更深层次的研究，而学校效能增值评价的结果也更加准确、客观。但是，当前我国对学校教育效能增值评价的研究还比较落后，评价指标以及内容都存在不足之处。
一直以来，针对不同类型的学校、不同水平的学校，我国完全采取相同的评价模式，这种一刀切的评价模式严重阻碍了我国学校教育的发展，学生学习的积极性以及教师教学的热情受到打击。与此同时，各个学校提高评价的结果，提升学校排名，开始争抢优质生源，盲目追求升学率，这也造成了学校教育的非均衡发展。随着我国对基础教育的重视程度不断提高，对学校教育效能增值评价的研究也提出了更为迫切的要求。当前，必须进一步增加对学校教育效能增值评价的研究，反思其中存在的不足，切实促进学校教育的发展。
学校教育效能增值评价是学校教育效能评价方法中的一种，认识学校教育效能评价方法，对增值评价方法能够有更加深入的理解。从经济学角度分析，学校效能就是学校对学生学业的影响幅度，而学生的学业成就就是评价的唯一标准，这种评价属于一种增值型的评价，即学校教育效能增值评价。如果从组织学角度对学校效能进行分析，可以将其看做是学校组织发展的影响程度，此时的评价标准就包括了人际和谐、目标完成情况、教师满意度、学生满意度以及社会满意度等。
从以上分析我们能够看出，增值评价是学校教育效能评价中的一种，它既存在一定的优势，同时也存在一定的不足，优势与不足也都是相对于其他评价方法而言的。学校教育效能增值评价方法以学生的进步作为评价标准，比较明确，但是学校教育效能的评价标准过于单一，仅仅体现在学生身上，没有将学校方方面面的工作完全体现出来。虽然这种评价方法比较简单，但是也存在一定的局限性，并非所有的因素都可以通过增值的方式进行测量，与此同时，很多变量之间并不存在线性关系。但是，学校教育的最终目的是为了促进学生的全面发展，以学生的进步为评价标准完全符合这一理念，所以学校教育效能增值评价也具有一定的科学性和合理性。
(一)传统学校效能增值评价期
对学校教育效能评价的研究主要包括了两个时期，即传统学校效能评价期以及学习效能增值评价新时期。在第一个时期的研究主要以概要统计和多元回归这两种方法为主，如果使用概要统计的方法进行增值性评价时，往往将学生的初始成绩平均值作为评价标准，比如将某学校学生的考试成绩进行平均，连续两年的平均值增长与该学校所在区域的考试平均成绩连续两年的增长作差，该差值就是增值指标。而所谓的多元线性分析法就是固定一个因变量，分析该因变量与多个自变量之间的变化关系，对观测值与期望值进行估计，得出残差值。残差值就是学生在某一段时间内的进步增值。证明学校教育的有效性是传统学校效能评价的主要任务，就是要让人们对学校教育有足够的信心。
美国多名学者在对密歇根州的90多所小学进行研究后，将研究结果形成了书籍出版，阐述了研究的结果，让人们看到了学校教育对于学生发展的重要作用。自此之后，学校效能的一致性与稳定性成为了众多学者对学校效能增值评价研究的重点，即考虑这种效能是否会随着时代的发展而产生改变，不同学科的效能是否具备了一致性。后来，英国学者威廉姆斯对学校效能残差进行估计，得出这样的结论：不同的时间段上，学校效能稳定性系数在0.6到0.8之间，学校的数学、英语两门学科效能与学校整体之间的关系系数均为0.45。采用概要统计以及多元回归分析进行增值评价时，都存在一定的缺陷，前者将学校作为最小的统计单位，无法对学校层面的其他有关因素以及影响学生成绩因素的关注，而后者则不能兼顾学校以及学生二者，所以具有一定的局限性。
(二)学校教育效能增值评价新时期
为了解决多元回归分析无法兼顾学校以及学生二者的不足，经过不断地研究，专家们提出了多层线性模型，它将学校以及学生两个层次的变量分层计算，对不同层次的误差进行分别估算，最终得到的结果更能够体现出学校效能的实际状况。多层线性模型的出现也标志者学校教育效能增值评价的发展进入到了一个全新的时期。在这一时期，学校整体效能的稳定性是学者们继续关注的对象，在此基础上，对各个学科在时间上的稳定性进行进一步研究。美国学者Grayetal通过研究得出了学校效能整体性稳定的结论，Gibb on以及Kelly等学者对不同学科学校效能在时间上的稳定性进行了大量的研究，得出学科不同在时间上的稳定性不同的结论。在研究学校效能一致性时，国外的众多学者一方面研究了学校不同学科的效能一致性，另一方面还对不同群体学校效能的一致性进行研究。
美国学者Stephen Sharp在2005年对部分儿童的某一段时间的成绩进行研究发现，在数学以及英语这两门主要课程成绩的提高上，学校发挥着同样的作用。托马斯利用GCSE数据对数学增值排名以及英语增值排名的关系进行研究，最终得出英语与数学两门学科增值排名的相关系数为0. 47。也有很多学者对不同群体之间的学校效能一致性进行了研究，澳大利亚学者在1995年发现，小学英语学习当中，男孩子取得的进步往往要小于女孩子，经济状况一般、社会地位低的学生获得的进步要小于经济条件良好、社会地位较高的家庭的学生。美国学者在2004年根据NECP数据进行增值分析后得出这样的结论，在小学4年级，黑人学生的语文成绩进步幅度要大于亚裔学生以及白人学生，而这种结果恰恰与之前采用平均分得到的结论完全相反。
纵观近些年来的学校教育效能增值评价研究，其整体发展势头良好，尤其是应用了多层线性模型之后，学校效能评价的结果与学校的真实状况吻合度越来越高。而且，众多学者对学校教育效能增值评价的研究也更加多角度化，很多学者也认识到多角度研究的重要性。比如很多学者研究不同地区之间的效能差异，不同学生群体之间的效能差异，不同学科之间的学校效能差异等。然而，我国对学校教育效能增值评价的研究仍然存在一定的不足，经过反思，发现这些不足主要表现在四个方面。首先，国内对学校教育效能增值评价理论研究不足，缺乏实证研究。
与国外相比，我国对学校教育效能评价的研究较晚，基本上在国外已经步人到传统效能研究的末期时我国才刚刚起步，所以我国的研究也是在国外已有研究成果的基础上实施的，少走了很多弯路，避免了很多基础性研究。然而，正是由于这部分少走的路导致我国针对学校教育效能增值评价的研究显得底子不足，缺少积淀，在研究中无法发挥出创新能力。由于我国不重视对学校教育效能增值评价理论的研究，导致当前我国的实证研究多是套用国外的模式，加入国内的实际数据，整体上我国的实证研究还处于模仿时期，这对于我国学校教育效能增值评价的研究是不利的。其次，研究的样本数量不达标，测量工具缺乏一致性。当使用多水平模型进行增值分析时，样本数量应当大于20所学校，否则得到的结果将缺乏稳定性，而样本数量最好能够达到40所以上。然而分析当前我国已经存在的实证研究发现，基本上很少有能够符合这一标准的。
与此同时，在研究中设计的施测问卷前后存在差别，例如在研究高中学校效能增值评价时，往往采用学生的中考成绩以及高考成绩作为衡量的依据，者会造成统计结果的可靠度境地。再者，衡量指标不够全面。由于在选择衡量指标时必须考虑到获得数据的可行性以及可衡量性，因此学生的考试成绩仍然是学校效能增值评价的主要指标，只有小部分研究开始考虑将学生态度变化等非认知方面的指标融入到模型中。实际上，除了将学生的原始成绩作为衡量的标准外，还可以将教师的满意度，家长的满意度以及其他非认知因素作为衡量标准，这也是对学校教育效能增值评价研究今后应当关注的重点。
最后，我国缺少对学校效能增值评价稳定性的研究。在研究学校效能增值评价稳定性时，要求研究者必须对学校的效能状况进行跟踪调查，得到一系列的数据，难度较大，而且时间跨度较大，因此国内学者很少从稳定性方面进行研究。另外，我国学者往往将高中作为研究的对象，作为基础教育的初中以及小学研究较少，这也是因为高考在我国具有的影响力，而且得到的数据可信度较高。今后，研究者应当加大对基础教育学校效能增值评价的研究。
总而言之，相比于其他的效能评价方法，增值评价方法属于动态性的评价方法，将学生的进步作为衡量的指标，具有一定的科学性和合理性。然而，当前我国针对学校教育效能增值评价的研究还不完善，存在较多的不足，缺乏对理论的研究，实证性研究创新不足，研究的样本数量不足等，这也是在今后的研究中必须重视的问题。
8.健康教育课程教学反思范文4篇
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语言测试的反拨作用指的是测试对教学产生的影响，其影响可能是积极的，有益的，也可能是消极的，有害的。国内外许多学者都非常关注测试的反拨作用，提出了许多理论假设，并以此为基础做了科学的实证研究，特别是对大规模、高风险考试(托福，雅思，大学英语四、六级等)的实证研究。 以下是读文网小编为大家精心准备的：高考对高中英语阅读教学的反拨作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
【摘 要】语言测试的反拨作用指的是测试对教学产生的影响。高考英语中的阅读理解部分在英语语言测试的发展中比重很大，与高中英语阅读教学有着密切的关系，对其具有反驳作用。对此，本文就高考对高中英语阅读教学反拨作用进行了深入分析，以期促进高考对英语教学的正面反拨作用，避免其负面反拨作用，进而促进高中英语教学改革。
语言测试作为一种实现教学目标和评价教学质量的手段必然会对外语教学产生某种影响，这就是休斯所说的反拔效应。至于反拔效应的定义，不同的学者有不同的观点，休斯对反拔的定义为“测试对教学的影响”。并且他认为反拔效应可能是积极的或消极的。肖哈密将反拔效应定义为“外部语言测试是影响和驱动学校教育中外语学习和作用”。麦克纳马拉认为反拔效应是测试对教学的影响，他相信测试在决定学生生活机遇，影响教师和学生名誉方面扮演着重要角色。不管在定义反拔效应上存在多少差异，但广大学者都有一个共识，即反拔效应是测试对学校教学的影响，而这种影响既是积极的也是消极的。
许多学者都对决定反拔效应性质的因素感兴趣，在何种程度上测试能直接导致教学的变化?还有其他哪些因素会影响反拔效应的性质。一项测试的测试内容的测试方法与教学目的出现分歧，极可能它将产生有害的反拨作用。巴克曼指出“积极反拔效应将会在测试过程中反映出课堂中所教授的能力和技能是产生作用的”。这意味着测试效度越高，其产生的积极反拔效度越大。但受教学系统中其他因素的影响，一个不好的测试也可能产生积极的反拔效度，而一个好的测试也有可能产生消极的反拔作用。
因此也可以说任何一个测试无论好坏，如果它能刺激学生的学习动机，促进教师的教学活动，我们就可以说这项测试产生积极的反拔效度。但测试质量并不是决定反拔作用性质的唯一决定性因素，测试的能力和权威促使政策制定者将它作为控制教育体系，课程和新的教学方法的有效工具。任何测试都可能在某一情况下产生有益作用。同时一项拥有更高质量的测试一旦被不当运用，也会产生不利后果。
全日制普通高中英语教学大纲(编写的教学大纲)与高等院校教学改革，在吸收了其他国家的教学观点之后都要关注阅读的重要性，同时提出要培养学生的听说能力。同时，它强调对阅读能力的培养，阅读是理解和吸收文本信息的方式。教学大纲也把要求让学生逐渐获得独立的阅读能力作为最主要的教学目标之一。因此，高校的教学任务就在于教会学生理解他们在英语课本中学到了什么，同时教会他们怎样应用恰当的学习策略来开展学习活动。高考英语不仅注重英语能力的测试，同时注意平衡考试的语言文化背景知识与其他常识。每年的高考英语阅读测试中都会出现一些生词。
阅读测试所需要的阅读速度为每分钟50到70字，速度要求越来越快，阅读测试问题的类型由以下题型构成：理解文章主旨，理解具体信息，猜测文章中陌生词汇或短语的意思，判断和推测，理解文章结构，理解作者的目的和态度，理解文章中的文化信息。从阅读上讲，高考英语阅读测试考察了许多考生的阅读技巧，包括利用词汇，短语和结构理解短篇文章快速浏览，推测作者意图等能力。
目前，高考英语阅读测试大多采用多项选择的方式。尽管多选测试的测试效应无法得到保证，但试题是客观的，高效且可信赖的。在有限的时间内，考生能完成更多的课题，研究范围更广阔，这能保证测试信度的提高。但这种多选题考察模式也有明显的缺陷，比如猜测因素无法排除，诱导答案设计困难等等。阅读明显是考试的一项内在心理活动，考试不会在阅读中表现其内在的活动，因此我们无法通过观察来评价考生的真实阅读水平。高考英语阅读究竟对英语教学产生了怎样的反拨效应呢?
大多数高中英语教师认为高考对高中英语教学有决定性影响。高考对高中英语教学有积极反拨作用，或者说其产生的积极反拨作用要远大于消极反拨作用。高考英语测试阅读理解部分的文章布局合理，体裁丰富，主题广泛而实际。高考英语阅读测试能够并且及大地反映学生的实际阅读水平。高考英语科学的议题原则、高信度和效度，给予了学生一个激发潜力的平台，并让他们在这里发挥出他们本应该做到的最好的水平。因此教师应该根据高考英语阅读的指导不断调整其教学方向。只有这样，学生的英语成绩和语言运用能力都会得到提高。
测试对教学的所有方面都有影响，但影响的程度和深度在不同方面是不同的。测试对高中英语教师的教学态度、课堂教学的内容、教学策略有极大的影响。教师的教学态度深受高考英语的影响，而他们对工作、对自己在学生、同事和家长的满意度受高考英语分数变化的影响。一些学校在课堂教师教授与学生高考结果之间形成了一种过度的联系，这让教师们不敢忽视高考英语的重要性。因此，高考英语不容置疑地对教师的教学态度有较深的影响。但这些影响能否促进教学的良好发展，本文从教师的教学内容、教学时间安排、教学策略和教学方法来做分析。
首先，不管是高一、高二还是高三，教师的教学要点主要在于分析课本中的阅读文章，而不是花费大量时间分析和解释高考英语阅读测试中的阅读文章，也就是所谓的考试技巧。尽管高考英语对教学有很深的影响，但教师也已经意识到并做了大量的模拟测试。课本中阅读文章的难度适中，题材丰富，语言真实。特别是教师可以根据课本解释来训练学生的阅读技巧。这何乐而不为呢?课堂中大量时间都花在理解课本文章、报纸、杂志和其他英语文章上。三年级的应试成分有所增加，但为了教会学生掌握阅读技巧从而培养学生的阅读能力，大部分课堂时间仍然被用在文本阅读上。
在高三英语阅读课堂中增加一些应试技巧以提高高考英语分数是不可避免的。因为高考英语阅读的改革方向不是对语言知识的扩充，而是对语言交际能力的提高。大多数老师已经意识到简单地对文章中的知识点或语法点进行解释仍然十分耗费时间且效率不高。相反，更多更好地培养学生的阅读技巧和阅读能力则是一条捷径。因此，有丰富的词汇量，一定的阅读技巧和实战演练对学生在高考英语阅读测试中获得高分是十分必要的。
目前，高中英语阅读教学的教学框架为：第一堂课是泛读文本。课前，教师通常会让学生根据文章主题收集各种材料，以培养他们背景知识的建立，然后才引导他们逐渐学习文章。此外，为了训练学生的阅读能力，教师会以各种形式解析文章主旨，包括快速匹配回答问题、图表分析、正误判断、听力理解、故事复述等等。第二堂课在分析语言点之前，教师需要对文章风格、段落结构和短语等进行解释。分析语言知识时，教师应根据文本环境进行解释而不是偏离论述结构或单独教授语言点。第三堂课通过复述文章，指导写作和其他活动，更全面准确理解文章内容，指导性写作是课堂中经常用到的一种高效方式。教师对范文进行深入解析有助于学生发现文章的信息组织顺序和句子间的联系。要求学生利用网络和其他方式寻找与主题相关的信息，并模拟范文写文章。课堂中，教师选出学生写的优秀文章进行点评进而让学生注意阅读文章中的重要知识点。
在历年高考指导作用下，教师的阅凑教学策略有了很大的改变和进步。美国语言学家奥尔德森总结出，第二语言学习者应该注意提高阅读速度，只有这样我们才能真正实现自动化阅读。高考英语阅读测试对考生的阅读速度有更高的要求，因而大多数教师应该在这一方面做出努力，这显然对教学有反拨作用。上文提到在第一堂课中，教师主要根据泛读来掌握文章，寻找文章主旨，根据文章难度和篇幅来调整阅读时间。只有提高了阅读速度，学生才能在有限的时间里阅读大量材料。课堂中，教师通常会提前设定适当的阅读时间，让学生运用快速浏览，细读和其他阅读技巧，训练学生在最短时间内找出某一句子的中心词，进而找出某一段落的中心句，并总结整篇文章的主旨。
高考英语阅读文章是最好的风向标。它对教师准备和选择合适的阅读材料有积极的指导作用。大多数教师的阅读素材选择都主要来源于课本中的延伸阅读，相关文章和英文报刊杂志上的原创文章。教师会根据学生的实际水平和需要来调整文章的难度和篇幅等，进而激发学生在学习中创造高效的英语课堂的兴趣。
测试导致消极反拨作用的原因之一可能是测试的直接参与者―老师和学生，不理解测试的反馈结果，没有根据结果分析得出正确的理解和自我评价。高考结束后有多少英语教师会站在科学的角度对考试结果进行分析和思考呢?有多少英语教师会不断提高教学策略和方法以期全面发挥测试的积极反拨作用呢?尽管测试组织者有一个后续的高考反馈报告，但英语老师通常难以获得相关材料。所以测试组织者应该给老师相应援助，从语言学和测试理论学角度训练老师，让老师和学生理解测试的目的和考试成绩的作用，并根据测试结果做出分析和自我评价等等。不断完善教学模式，教学内容和教学策略，以促进测试对教学的积极反拨作用。一般来说，高考基本满足大规模标准化测试的专业质量要求，比如：命题专业化，客观测验评价。但未来的任务是让高考英语对教学产生非常积极的反拨作用，并极力排除其消极影响。
高考对高中英语阅读教学的反拨作用相关
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艺术是社会生活的反映。艺术的社会作用可概括为认识作用、教育作用和审美作用。艺术通过娱乐作用发挥她的教育作用。审美作用是艺术的独特的社会作用,也是艺术的社会作用的核心。下面是读文网小编为大家推荐的论美术的社会作用，供大家参考。
美术的范围非常广泛。从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。从观赏性艺术来讲，它主要包括绘画和雕塑两大类。而绘画，由于它使用的物质材料和工具的不同，又可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。雕塑也有圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等。实用性艺术同样包括两大类：工艺美术和建筑。目前，国内外对工艺美术这个概念的理解虽有不同的看法，但按照通常的说法，工艺美术包括了传统手工艺品、现代工业美术和商业美术三大部分。传统手工艺品如玉雕、象牙雕刻、漆器、金属工艺品等;现代工业美术(或称“工业设计”)包括一切为满足人民日益增长的物质生活和精神生活需要的适用而美观的生活用品，以及现代化的交通工具和机械的造型和色彩设计;现代商业美术主要是指商品标志、包装装潢和商业广告等。建筑之所以也属于美术的范围，那是由建筑本身包含的技术科学和艺术的两重性所决定的。任何一座建筑物总是以具有某种空间形体的物质结构矗立在大地上的，这就必然有一个造型是否美观的问题。从这个意义上讲，建筑和雕塑一样是一种非常具体的造型艺术。
通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。十七世纪欧洲开始使用这 一名称时 ，泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。我“五四”前后开始普遍应用这一名词时，也具有相当于整个艺术的涵义。例如鲁迅在一九一三年解释“美术”一词时写道：“美术为词……译自英之爱忒。爱忒云者，原出希腊，其谊为艺。随后不久，我国另以“艺术”，一词翻译“爱忒”，“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了。 美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面， 满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。如室内设计：各种风格、服饰艺术：松糕鞋、雕塑：玉海广场的玉字造型等。从这些美术作品中可以看出，美术要利用各种物质材料创造立体的或平面的视觉形象，作为人们之间交流审美信息的手段，所以美术又称为"造型艺术"。他的种类主要有绘画、建筑、雕塑、工艺美术。
从本质上来看，美术是一种精神意识创造的产品。周代的《盂鼎》记录着周王赏赐给奴隶主土地、奴隶的铭文，它包含着象征奴隶主统治权力的观念盂铸此鼎以纪念，实际是宣扬自己的奴隶制特权，并表示忠于周王和纪念祖先。罗丹的《思》塑造了一个非常年轻、秀美的女性头像，她低着头，那忧郁而凝视的目光，禁闭的双唇，表现出丰富复杂的内心世界，仿佛陷入无法摆脱社会束缚的沉思，周围萦绕着梦想的气氛，不具形的“思想”在静止的"物质"中吐放出来，就像罗丹自己说的：“形体表达内在的精神”，“一切都是思想”。由此可见，美术的本质就是一种意识形态，是通过服务于某些中介环节而从属于社会经济基础的上层建筑。美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会的和个人的审美观念和理想。
自然界的万事万物本身并没有什么“美”与“不美”的界限，就像色彩本身无所谓“美”与“不美”一样。事物和色彩之所以有“美”与“不美”的区别，都是在和人的“社会生活”发生关联之后才显现出来的，所以，“美”与“不美”是“人”自己的生活观念及价值取向的一种标准，特别是作为“社会人”的一种意识反映。人在进行“审美”活动的过程中离不开对对象的“形象”联想，创作者在作品中注入了自己的情感，因而艺术作品已经不再是对象的简单模仿和复制，总是带着作者强烈的审美情趣。如詹建俊的《狼牙山五壮士》形象地再现了抗日战士英勇战斗、宁死不屈的革命英雄主义气概，无疑能激发起人们的爱国主义精神和热情。公益招贴画《维系生命的泉——粮食》以鲜明、醒目的形象突出揭示了“珍惜粮食”的含义，教育和提醒着人们 注意养成勤俭、节约的品质和作风。通过形象的感染与激发效能，启发观者的意识与情意活动，从而达到提高思想、品德和情操的目的。这就是美术在社会中起着教育功能的作用。而张择端的《清明上河图》：美术的“素材”取自于现实生活，现实生活中的"素材"本是分散的，艺术家把这些分散的“素材”集中起来，用自己的“构思”去“丰富”它，用自己的“构图”来提炼它，使现实生活的某个断面更加典型，呈现出来的画面、形象都以典型化了的特点而打动欣赏者。反过来说，欣赏者在这些典型的作品中之所以能够被“打动”，就是因为可以从中更清晰地认识到“生活”的本质。这是美术在社会中起着让人们有认识功能的作用。
流行的理论中关于美术功能多重性的解释,可以化为一个等式:美术作品功能=实用+认识+教育十审美 一一术能美功长期以来,这种“多重论”笼罩着理论界并迫使实践就范,导致出美术的畸形肥胖病和贫血症。因此,准确地估价美术功能以恢复美术素质,是理论上不容忽视的任务。本文打算就这一课题,阐述个人的一孔之见。(一) 严格地说,美术,是指美术家塑造可视美这一活动的过程,不是指这一活动的结果。过程和结果之间固然有着因果关系但却没有一个等号。“多重论”的破绽,就在于它把结果等同于过程,把美术作品的功能等同于美术功能,使后一概念变成一堆芜杂的混合物。’j此相反,我认为: 第一,美术不是实用的。实用的是供饮食的器皿,供穿戴的服饰,供乘坐的舟车,供居住的建筑,而不是附丽于这种种物质实体之1.的美术特质。 第二,美术不是认钻铂勺。起认识作用的是美术作品中形象的显现、说明、暗示或象征,而不是这些形象中所蕴含的美术特质。 第三,美术不是教育的。教育作用是通过美术作品中的形象所表现的主题思想去产生的,这种主题思想在本质_L与美术特质完全是风马牛不相及的事。 使美术区别于生产、科学、道德、宗教...
美术的功能是什么?古今中外,众说纷纭,莫衷一是。
绘画的三大社会功能
1、认识功能:通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念，等，甚至认识包括我们自己再内的整个宇宙。
2教育功能：指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响
3审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力 《画品》在序中首先阐明“夫画品者，盖众画之优劣也”，即本书系品评画家艺术高下之著作，又提出绘画的社会功能为“明劝戒，著升沉，千古寂寥，披图可鉴”。特别是提出了“画有六法”，不但全面地概括出绘画批评的艺术标准，也完整地确立了绘画创作的艺术规范，成为绘画美学思想优秀遗产的一个重要组成部分。
在人们普遍的认识中,美术教育仅仅只是技能的传授、美感的培养、欣赏能力的培养。但人们却忽视了这样一些功能:创新能力和形象思维能力的培养。目前各中小学美术教师对此问题还缺乏足够的认识,有的甚至还认识不到,在教学中也就没有能够采取相应的措施和教学手段去培养中小学
对美术功能的认识
【摘要】：美术在知识经济时期的主要育人功能不仅只是培养学生美术技能和审美情趣,更重要的是去培养学生的创新能力。但目前人们对这一问题缺乏足够的认识。教学中观念陈旧,方法单一,所培养出来的学生大都属于模仿型、技能型。针对这一问题,提出改变教学观念,完善教学方法,用崭新教学手段去培养学生的创造能力和形象思维能力,提高其综合素质。
【关键词】： 美术教育 ，绘画，社会功能
【正文快照】：
美术这个专有名词，在中国的五四新文化运动中开始被文艺家和教育家普遍运用。它源于古罗马的拉丁文“art”，原义是指相对于“自然造化”的“人工技艺”，泛指各种用手工制作的艺术品以及文学、戏剧、音乐等，广义的还包括拳术、魔术、医学等。中国所谓“百工技艺”，也是包括同样广泛的范围。在古代，无论东方或西方，都只有“工艺”、“手艺”这类说法，却未见类似“美术”这样的专有名词。这是因为人类的审美意识，是首先从满足生存需要的工艺品萌生的。在欧洲，“艺术”和“美术”这两个概念，直到文艺复兴之际才确立并被公认。
美术的功能是什么?古今中外,众说纷纭,莫衷一是。美术的认识功能:通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念，等，甚至认识包括我们自己再内的整个宇宙。
美术教育功能：指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响 美术审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力 ，《画品》在序中首先阐明“夫画品者，盖众画之优劣也”，即本书系品评画家艺术高下之著作，又提出绘画的社会功能为“明劝戒，著升沉，千古寂寥，披图可鉴”。特别是提出了“画有六法”，不但全面地概括出绘画批评的艺术标准，也完整地确立了绘画创作的艺术规范，成为绘画美学思想优秀遗产的一个重要组成部分。
美术的主要功能，从用途角度看，美术可分为纯美术和工艺美术两大系统。所谓纯美术(fine art)，主要指满足精神娱乐和欣赏的需求，以审美为目的的绘画、书法、雕塑、篆刻，有时也包括音乐和诗歌。因为这些美术凝结着社会文化意识和审美意识，所以有时有人亦称之为文艺美术;所谓工艺美术，我们一般将它分实用美术、特种工艺品两大类，它们主要包括建筑、园林、工艺美术、工业设计。这些美术具有一定的功利目的，能满足人们在吃、穿、住、行等各方面的物质需要。当然，这种划分也不是绝对的。
如编织工艺品、玩具、绢花等，它们介乎实用与纯欣赏之间。可见，纯美术并不排斥功利目的，工艺美术也不能完全丢弃追求美的目的流行的理论中关于美术功能多重性的解释,可以化为一个等式:美术功能=实用+认识+教育十审美 一一术能美功长期以来,这种“多重论”笼罩着理论界并迫使实践就范,导致出美术的畸形肥胖病和贫血症。因此,准确地估价美术功能以恢复美术素质,是理论上不容忽视的任务。本文打算就这一课题,阐述个人的一孔之见。(一) 严格地说,美术,是指美术家塑造可视美这一活动的过程,不是指这一活动的结果。过程和结果之间固然有着因果关系但却没有一个等号。“多重论”的破绽,就在于它把结果等同于过程,把美术作品的功能等同于美术功能,使后一概念变成一堆芜杂的混合物。’j此相反,我认为: 第一,美术不是实用的。实用的是供饮食的器皿,供穿戴的服饰,供乘坐的舟车,供居住的建筑,而不是附丽于这种种物质实体之1.的美术特质。 第二,美术不是认钻铂勺。起认识作用的是美术作品中形象的显现、说明、暗示或象征,而不是这些形象中所蕴含的美术特质。 第三,美术不是教育的。教育作用是通过美术作品中的形象所表现的主题思想去产生的,这种主题思想在本质_与美术特质完全是风马牛不相及的事。 、美术的社会功能自然界的万事万物本身并没有什么美与不美的界限，就像色彩本身无所谓美与不美一样。事物和色彩之所以有美与不美的区别，都是在和人的社会生活发生关联之后才显现出来的，所以，美与不美是人自己的生活观念及价值取向的一种标准，特别是作为社会人的一种意识反映。
人在进行审美活动的过程中离不开对对象的形象联想，创作者在作品中注入了自己 的情感，因而艺术作品已经不再是对象的简单模仿和复制，总是带着作者强烈的审美情趣，也唯因此，才能在欣赏者中引起共鸣。9L8E-m所以，黑格尔说：美是人类最早的老师，美的教育具有解放思想的品质。没有审美的过程，谈不上美术的功能。因此美术的审美功能是它最主要的功能。当然，由于美术与社会生活联系的广泛性以及美术创作的多样性，美术的社会功能也不是单一的审美功能，而是体现在多方面的。概括地说，美术主要具有认识功能、教育功能和审美功能。好，接下去我们就欣赏作品来理解一下美术的社会功能。
(1)詹建俊的《狼牙山五壮士》形象地再现了抗日战士英勇战斗、宁死不屈的革命英雄主义气概，无疑能激发起人们的爱国主义精神和热情。公益招贴画《维系生命的泉--粮食》以鲜明、醒目的形象突出揭示了珍惜粮食的含义，教育和提醒着人们注意养成勤俭、节约的品质和作风。通过形象的感染与激发效能，启发观者的意识与情意活动，从而达到提高思想、品德和情操的目的。--教育功能。 B8D"W!X4^gu)J (2)张择端的《清明上河图42页》：美术的素材取自于现实生活，现实生活中的素材本是分散的，艺术家把这些分散的素材集中起来，用自己的构思去丰富它，用自己的构图来提炼它，使现实生活的某个断面更加典型，呈现出来的画面、形象都以典型化了的特点而打动欣赏者。反过来说，欣赏者在这些典型的作品中之所以能够被打动，就是因为可以从中更清晰地认识到生活的本质。--认识功能。(3)《蒙娜丽莎》《虎座鸟形鼓架》当我们惊叹于达芬奇是如何捕捉住蒙娜丽莎容貌与内心的迷人魅力的时候，当我们佩服于我国先民是以何等巧妙的智慧创造出那优美而又寄寓着美好愿望的凤鸟形象的时候，或者是置身于具有深刻文化内涵的建筑环境中的时候，就会从这些美的创造中获取到全身心的审美满足和巨大的精神力量。--审美功能。当然，审美功能还决定于欣赏者的心境和情绪状态。同样的自然山川在一些人看来，可以是山河无限好，在另一些人看来，又可以是满目萧条的残山剩水。大自然作为审美客体本身其实并没有什么本质的变化，之所以在不同的人看来会有如此大的区别，完全与审美主体的心境、情绪和他们不同的生活阅历有关。但是，不论他们的感受有多么大的不同，作为美术的审美功能，其作用都能使审美主体在或优美、或恬适、或悲壮、或苍凉、或雄浑、或冷寂的一种意蕴中得到审美体验，从而在精神上得到某种解脱和慰籍。
这三个方面又是互相联系的，因为美术的认识作用和教育作用主要是依靠情感的引导和美的感染潜移默化地实现的，而培养美感和陶冶情操也起着认识和教育作用。事实上，具体作品更加明显地体现哪种功能，是各有侧重的。总起来说，美术的社会作用就在于它可以帮助人们认识世界，普及教育，开拓文明，陶冶情操，全面提高人的精神素质，对社会主义精神文明和物质文明建设有着不可或缺的重要作用。"
3、美术欣赏、体会 G P1h#oO
美术的功能的研究，一直为我们艺术探寻者苦苦寻觅着。
美术功能的衍变，一直是一个我很想研究的话题，对绘画功能的全面认 识必将经历一个长期的认识。伴随我国近些年来经济的迅速发展，人们的生活水平也在一步步的提高，人们不再仅仅满足于物质生活的享受，对于精神层面的要求也越来越高。不管走在繁华的艺术区，还是穿梭在市井小街，绘画已然走向人们的日常生活中。研究绘画的功能衍变，并通过应用加以实践，对我们绘画者来说是很有价值和意义的。
1.绘画功能的分类
1.1绘画的交互性功能
在我看来，绘画功能总体来说分为社会功能、文化功能、经济功能等几大类。再细分开来而讲，社会功能包括：政治教化功能、审美功能(包括自娱功能)、环境美化装饰功能、。文化功能包括：文化传承功能、文化交流功能、科学研究功能、教育功能。经济功能包括：经济建设功能、商品功能等。虽然绘画的功能能够用条条框框细分开来，但在实际情况中，往往几个绘画功能角色交织在一起，比如谈到绘画的经济功能中的经济建设功能，往往离不开绘画的社会功能中的环境美化装饰功能。这些绘画在社会中所扮演的各种角色往往都是相辅相成的。
1.2绘画的政治教化功能
先说绘画的政治教化功能，《左传》中曾有记载：“昔夏之有德也，远方图形，贡金九牧，铸鼎象物，百物为之备，使民知神奸”。三千多年前的商周青铜器上面的那些龙、凤、夔、饕餮、虎、牛、羊、象等夸张的图案不仅仅起着装饰的作用，还对人们起着教育警戒作用，它让当时的百姓(包括奴隶)知晓什么是善与恶，什么是神与奸，在青铜器上面雕刻着众多被人们所敬仰的龙、凤、和一些被人民尊崇的道德模范等图案，这些图案除了起到装饰青铜器的作用外，还起到了教化的作用。统治者通过这种方式教化他的子民，遵法守纪的模范可以被后世一直所敬仰。这个应该是绘画的教化功能最早被人们所认可。到了春秋战国时代，在殿堂上画壁画已经开始盛行。这个时期的壁画不光光只有装饰图案，人物壁画图开始登上历史的舞台。自此，人物画逐渐成为了中国早期绘画的主旨。等到了西汉年间，人物画的范围开始扩大，内容不光有君主，也有将相，并且成为一种社会风尚。
1.3绘画的文化传承功能
再说绘画的文化功能，到了唐朝，绘画的教化功能已经被人所熟知，而且绘画的地位有了很大的提高。张彦远的《论画》中记载"夫画者，成教化、助人伦、穷神变、测幽微，与六籍同功"此时的绘画地位已经并齐与“诗书礼易乐春秋”了。在唐朝初年，从事宫廷绘画的艺术家大多并非专职画画，如阎立德、阎立本皆为工部将作大匠、工部尚书。但吴道子却是因为绘画而仕途大顺，“盖吴道子初为翰林院供奉，开元二十六年改翰林学士，又仿弘文馆，指导生徒者亦称内教博士”可见，绘画水平高亦可“学而优则仕”。绘画的文化功能在唐宋时期尤为显著，更有甚者，北宋看门小吏郑侠因画劝谏则被列入正史之中。时值王安石变法，赶上连年大旱，灾民遍野，加上新法施之不当，民不堪言。郑侠知王安石文法难谏，便“悉绘所见为图”，以密件送入宫中。宋神宗看到郑侠的《流民图》，第二天便责令官府开仓赈济，郑侠本人也被列为正史之中。在唐朝，由于画技超群而在宫廷任职的人居多。唐朝其他一批宫廷画家，如张萱周昉程修等。张萱乃周昉之师，周昉乃程修之师，三人皆唐朝宫廷画家，不知有无内幕，无从查询。
2.绘画功能的衍变
唐太宗时，由于国势强盛，此时的画的主题也大部分是宣扬国威，此时的绘画起着政治宣传功能，到了唐玄宗以后，国势渐衰，宫廷画的主题也转向描写宫廷女子多姿多彩的生活了。此后绘画的自娱功能开始“小荷初露尖尖角”了。在这个时期，宫廷人物画得到了前所未有的发展，这个时期除了出现大量描写宫廷女子人物的图画外，还有一部分画室描写唐朝的外交情况的，有描绘唐朝天子接待外来使臣的，还有描绘唐朝使臣出使外域的。到了宋朝，画家往往与诗人同居一人，除宫廷画家外，往往“画不为人，自娱而已”许多士大夫把画画看作是审美和自娱的一种高雅活动。绘画自娱论，不但陶冶了人们的情操，而且促进了中国绘画的发展。
唐朝的许多绘画影响着自唐朝自后的很多画家，唐以后的画家在这些流传下来的作品中汲取营养，然后自成一派，影响自他以后的画家们，为后世津津乐道。 在唐以后，在一定意义上来说，古墓壁画充当着部分文字的角色。某中意义上说，绘画和文字一样，起着传承文化的作用。
3.新时代绘画的功能
总体说来，绘画的社会，文化等功能都是穿插交错的。而绘画功能也是随着时代的发展逐步增多的。绘画功能的全面拓展是改革开放以后，随着我国经济的快速稳定发展，物质生活不断升级的同时，社会主义精神文化也得到全面发展，并催生了很多文化的培育。在伴随着绘画的教育教化功能、文化传承交流功能、审美功能、自娱功能继续延续的前提下，绘画的商品功能、科学研究功能、经济建设功能、环境美化功能等也逐渐登上了历史的舞台，并为人们越来越重视。近些年来，出现了居多以文化人进军商业的职业，绘画在这其中充当了最为关键的角色，以宣扬城市文化、净化城市环境、提高市民素质为主题的文化墙遍布沿海城市的各个角落。以美化室内环境，宣传低碳环保为主题的壁画得到了诸多大型酒店和休闲场所的亲睐，以彰显主人文化品位，改善居住环境，提高审美情趣为主题的小型壁画也走进了众多平常百姓的家中。伴随着我国经济的不断发展，绘画的功能必将越来越多，而绘画也必定会为我国经济的发展和人民生活中精神水平的提高贡献自己的力量。
参考文献
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音乐作为人类文明发展史上出现最早的艺术形式,距今已经有几千余年的历史。下面是读文网小编为大家整理的关于音乐作用论文，供大家参考。
一、电影音乐的含义
电影是一门视听合一、音画一体的综合性艺术，而“听”和“音”，就是指电影中的音乐元素。具体来说，所谓电影音乐，就是依附于电影而存在的一切音乐和歌曲，既可以是一些经典音乐的直接运用，也可以是作曲家针对影片的量身定制，虽然电影音乐仍然保留了音乐基本的要素，如旋律、节奏、和声等，但是其艺术构思、情感表现等都会受到电影的制约，并对影片的气氛渲染、情节发展、形象塑造等发挥着重要的作用。而且随着电影艺术的不断发展，电影音乐的作用和价值也是越来越重要，已经成为一门独立的学科和艺术，是当代电影发展的重要标志。
二、当代电影音乐的作用和功能研究
(一)环境渲染
无论何种类型的影片，都是在一定的环境和氛围下徐徐展开的。也就是说，音乐能够使所要营造的环境更为突出。具体来说，包含以下几个方面。首先是渲染时代环境。每一部电影都是时代的产物，也自然会受到时代环境和氛围的影响，所以当切题的电影音乐响起后，很快就能将观众带入到那个特殊的时代中。如影片《茉莉花》，整个影片分为三个部分，每一个部分都对应不同的时代，所以主创方特意选用了能够彰显时代特色的音乐。如茉的故事中，选用的是民国时期在上海十分流行的西洋爱情歌曲;莉的故事选用的是建国初期在中国广为流传的《喀秋莎》，而花的故事选用的则是改革开放前后耳熟能详的《小城故事》。即便是抛开影片，仅凭这几首歌曲，也能够精准的推算出故事发生的年代。其次是情感环境的渲染。影片在表现过程中，会形成如高兴、寂静、沉闷、悲伤等多种类型的情感，并由此形成了相应的情感反应。而在将这种情感反应传递给观众的过程中，音乐则是最佳的选择。比如著名影片《辛德勒名单》中，在德国人捕杀犹太人的那场戏中，就响起了长时间的节奏短促、旋律单一的音乐，与之相匹配的则是每一个犹太人脸上惊恐和不安的表情，让人们感受到一种近乎窒息般的压抑，这就是音乐的神奇力量。最后是对地域环境的渲染。中国地域辽阔，民族众多，每一个地区和民族都有着代表性的文化。通过对地方民族民间音乐的运用，则能够更加真实和生动的反映出当地的社会生活和风土人情。如《骆驼祥子》中的京韵大鼓和三弦、《秋菊打官司》中的秦腔、《黄土地》中信天游等，都给观众留下了深刻的印象。所以说，在环境渲染和气氛表现方面，音乐正是当仁不让的第一选择。
(二)形象塑造
人物形象塑造是电影表现的一个重要目的，且因为电影中的形象类型是十分丰富的，分别有着不同的个性，所以应该予以有针对性的刻画和表现。除了常规的电影手段之外，音乐则是一个重要的帮手，其能够以听觉的方式准确诠释出每一个不同的个体，有时候甚至某一段音乐一响起，就立刻会让观众联想到某一个人物形象。如美国动画片《花木兰》中，每当花木兰出场时，响起的是一段慷慨激昂的交响乐，从而使花木兰这一巾帼女英雄形象更加深入人心。当皇帝出场时，响起的则是一段管乐，刻画出了皇帝那种威严的形象。而当匈奴士兵出场时，响起的则是众多低音乐器，给人以诡异之感。每一种类型的人物形象都有与之相契合的音乐相配。《教父》中的主人公维克多里昂，从外表上来看，其掌管着整个家族，并有着众多追随者，可谓是一个另类的成功人士。然而其内心是十分孤独和压抑的，对此导演特意选用了一段略带伤感的旋律，由大提琴、圆号等较为沉稳的乐器奏出，由此刻画出了一个坚强而孤独的教父形象，并对其悲剧的命运予以暗示。影片的另一个主人公麦克里昂，在意大利西西里岛避难时收获了自己的爱情，然而令人惋惜的是，爱人还是遭遇了不幸。这时候则响起了《柔声倾诉》这首委婉凄美的歌曲。麦克也想做一个正常人，也想和自己的爱人生活下去，但是在现实面前，这种想法注定是一种奢望，刻画出了其孤独无助的形象。可以看出，电影音乐对人物形象塑造是有着独特功效的，很多经典电影形象之所以能够长存于观众的脑海中，正是得益于电影音乐的巨大帮助。
(三)情感表现
艺术创作和表演的最终目的，就是为了情感的抒发，电影艺术自然也不例外。在电影音乐的帮助下，电影中的情感能够以一种高度概括的形式表现出来，并有效激发起观众的想象、联想和回忆等，并与观众产生情感共鸣。如好莱坞电影配乐大师詹姆斯霍纳的经典之作《燃情岁月》，被誉为“人生一般的音乐”，因为影片本身可谓是一部史诗，而经典配乐则贯穿于影片的始终，让人们通过音乐，看到了片中人物并联想到了自己的出生、成长、壮年和老去。出生的时候，旋律是单纯而清澈的;成长的时候，旋律中似乎带有几分不羁;壮年的时候，则是雄壮的交响乐;到了老年的时候，音乐则慢慢地趋于平缓，仿佛陷入了沉思之中。音乐和电影情节的发展紧密联系在一起，让人们对人生有了更为深刻的认识、感触和思考。电影版本的《玉观音》，安心为了让杨瑞忘掉自己并开始全新的生活，主动选择了消失。此时响起了两人都十分喜欢的那首《比我幸福》，“请你一定要比我幸福，才不枉费我狼狈退出。再痛也不说苦，爱不用抱歉来弥补，至少我能成全你的追逐”，正是安心此刻所思所感的真实写照。伤我的痛我的我的最爱。这是一个亘古不变的定律，也是人在感情中的可悲之处。心存一份美好、一段回忆，愿他比我幸福。可以看出，在很多时候，仅仅依靠画面的力量，是难以使情感得到淋漓尽致地展现的。唯有通过音乐，才能将这种情感作用于观众的内心，让观众通过影片联想到自己，获得感同身受的效果。
(四)联想激发
电影画面对于特定时间和空间内的事件表述，总是要受到一定限制的，不可能事无巨细、完完整整地都呈现在画面中。在这种情况下，音乐则可以予以有效的补充和延展，通过对观众想象和联想的激发，获得“笔不周而意周”的效果。正如波兰音乐学家丽萨所言：“由音乐而产生的联想和想象，能够给视觉观察以丰富的补充，两者共同完成情感的体验和建构。”比如《活着》中，主人公富贵正愉快地走在大街上，并响起了广播中播放的歌曲。虽然观众并没有在画面中看到喇叭，但是却丝毫不影响想象的展开，观众可以从中联想到富贵此时此刻的心情，而自己的内心中也有了相应的反应。张艺谋《菊豆》中的主题歌《铃儿歌》，原本是一首轻快活泼的儿歌，但是却被著名音乐家赵季平进行了灵活的改编，其节奏放慢了一倍，然后用民族乐曲埙进行演奏，每当这段低沉而凄凉的旋律响起时，虽然画面中并没有出现菊豆，但是观众很快就会联想到菊豆那苦难的身世和悲惨的命运。《阳光灿烂的日子》中，曾多次运用了古典音乐《乡村骑士》的前奏曲，每当马小军看到米兰时，这段音乐就会适时地响起，由此营造出了一个带有梦幻氛围的色彩，并由此让观众联想到自己的初恋和那段懵懂而迷茫的记忆。可以看出，对于观众而言，电影画面表现是一种主动的给予，而通过电影音乐激发起观众的想象和联想，则是一种观众主动的建构，并由此获得了更加深刻和真切的体验。
(五)情节发展
当音乐融入电影之后，就会受到电影多方面的影响和制约，并直接或间接地参与到影片的叙事中去。如国产电影《立春》，讲述的是王彩玲这个小地方的音乐教师，执著追求自己声乐之梦的故事。尽管自身的嗓音条件和物质条件都十分有限，但是其仍然梦想着“唱到巴黎歌剧院”去，所以几首艺术歌曲，就成为推动影片情节发展的重要线索。一开始是舒伯特的艺术歌曲《暮春》，以音画逆行的形式呈现在影片中。歌曲的大意是“春天到来，万物复苏，暖风中吹过自然而清新的味道。”但是画面中的表现却完全与之相反，立春后的这个北方小城，还笼罩在萧瑟之中，天空中的灰蒙蒙的雾霾，都和歌曲中描绘的意境有着天壤之别，由此体现出了王彩玲的另类和她在艺术道路上的艰辛。第二首《为艺术为爱情》，出自歌剧大师普契尼的代表作《托斯卡》，歌词大意是：“我对爱情和艺术如此的虔诚和执著，为什么上帝却总是对我冷酷无情。”其出现于影片的中间，当时王彩玲正参加广场演出，但是突然下起了大雪，人们纷纷离去。此时的王彩玲在大雪中唱出了自己的心声。第三首《月亮颂》，出现于影片的后半段，这是捷克音乐家德沃夏克的作品，歌词大意是：夜空中的银色月亮，你的光芒照耀远方，请告诉我我的爱人在哪里。”此时的王彩玲刚刚受到了爱情和事业的双重打击，来到小酒吧里买醉。一边哭着一边还要继续踏上去北京的征途。通过这部影片可以看出，整个影片的情节发展，与这几首歌曲是紧密相关的，几首声乐作品，使其既是影片的配乐，又是影片的内容，可谓是一举两得，也是充满了创造性的。综上所述，近年来，伴随着电影艺术的大发展，电影音乐的作用和价值也得到了凸显，不但成为影片重要的组成部分，更是影片进行艺术表现的得力助手。所以作为观众来说，要在电影研究和鉴赏中对其有充分的重视;而作为电影和音乐工作者来说，则要在充分尊重电影和音乐本质艺术规律的基础上，结合影片实际需要，创作出更多精彩和优秀的电影音乐，真正让两者珠联璧合，比翼双飞，成为两种艺术在当代发展的重要标志。
一、动听的音乐可以让学生身心放松，增强学生的记忆力与思维力
音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是歌唱或者演奏或者是倾听，都蕴含着人们千丝万缕的情感。悠扬的音乐可以使人心情放松，缓解人们的身心疲劳。音乐是一种符号，声音符号，可以表达人们的所思所想。文字也是一种符号，通过文字可以表达内心感情。将音乐应用到高中语文教学中，可以让学生的身心放松，进入“假消极状态”，让学生在上课时可以更加的集中注意力，从而可以增强学生的记忆力与思维能力。例如《荷塘月色》的宁静，《我的空中楼阁》的那种静谧，《祝福》之中的哀婉，《孔雀东南飞》中所蕴含的缠绵凄楚等等，这些都可以用音乐来表达。例如在教学《孔雀东南飞》时，可以为学生播放《秦桑曲》或者是《梁祝》，通过其中的缠绵凄楚的曲调将学生带入到课文的情景中去，让他们能够更加的集中注意力，提高学习的效果，同时还让他们的心灵得到洗涤。
二、通过配乐朗诵，帮助学生体会文中意境
很多时候在教学一些离现代年代比较久远的文章(特别是文言文)时，由于学生对相应的历史环境已缺乏足够的了解与认识，在感情上很难引起共鸣，带着一种“我只是看客，一切与我无关”的感觉，在朗诵的过程中很难将感情投入到朗诵中去。在教学的过程中通过适当的配乐，可以有效地丰富学生的情感体验。例如在教学苏轼的《赤壁赋》时，由于这是苏轼所写的两首《赤壁赋》中的前一首，作于苏轼被贬为黄州团练副使的1082年秋。这个时期作者拥有十分矛盾的思想：一方面，他对受到残酷打击感到愤懑、痛苦;另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，也使他的思想更接近现实。朗诵这首前赤壁赋时可以选用古筝曲《高山流水》，因为这首《赤壁赋》当做表现出了作者比较乐观的精神，通过高山流水可以很好的将学生的感情带入到文中。
三、运用音乐进行课堂导入，渲染气氛
语文课本中所描述的很多情境学生在现实的生活中都遇不到，造成了学生很难体会到课文中所描述的那种气氛，因此在教学过程中，教师如过能创设出一个与课文相符合的情境，可以让学生在最短的时间内进入角色，将会对提高课堂教学效率有着重要的作用。例如在学习在学习《鸿门宴》时，可先让学生听歌曲《霸王别姬》，当音乐声响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问：“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢?让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。”这样便将学生的思维引入了恰当的轨道，让他们在不知不觉中进入角色。
四、利用音乐引导写作，帮助学生插上想象的翅膀
音乐作为一种艺术的表现形式，与文学有很多的相通之处，特别是音乐所提供的广阔的情感空间为人们的审美想象提供了可以自由翱翔的天地，音乐几乎突破了一切的时空限制，可以让你的思想自由自在地飞翔。在教学的过程中，作文一直都是一个难题，很多学生都视作文写作为洪水猛兽。在作文课上播放相关主题的音乐可以帮助学生加深对写作主旨的理解，有助于学生写作。而且音乐所表现的主题相当宽泛，不同经历的人对音乐所表现出来的主题的理解也会不同。欣赏音乐的过程就是一个由声音到画面、由抽象到具体的过程，同时音乐所包含的旋律与节奏可以拨动学生的心弦，引发学生的审美共鸣。正因此通过音乐可以帮助学生培养想象力、发展学生的创造力。“感人心者，莫先乎情。”例如为学生布置以“母爱”为主题的写作时，在讲述的过程中配合播放一些充满柔情的并能表达母爱的曲子。讲述完后再播放一首满文军的《懂你》在凄婉唯美的旋律感染下，整个堂课都笼罩在浓浓的亲情之中，这时再让学生开始写作他们的母亲。在这样的充满深情的音乐感染下，每一个学生的心灵之弦都会被拨动，从而写出更加充满情感的文章。
五、结语
不喜欢音乐的人很少，基本上每一个人都有他自己所喜欢的音乐。同时音乐所能产生的力量又是难以估计的。将音乐引入到语文教学中，可以让学生充满信心奋发向上，激发学生的创作灵感，引起学生的情感共鸣。
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