个案工作、小组工作、社区工作等学校社会工作方法在高校思想政治教育中的介入,有利于实现大学生的全面发展和社会化需求,满足大学生自我教育的需要,从而切实增强高校思想政治教育的实效性。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：社会工作方法介入高中思想政治教育的探索性研究相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!

社会工作方法介入高中思想政治教育的探索性研究全文如下：

摘要：文章首先是对当今高中思想政治教育工作中所存在的问题及其问题解决的各类措施进行客观分析，在综合分析前人学者的理论研究的基础之上，运用文献分析的方法，借鉴现有的关于社会工作方法对于高校思想政治教育工作的介入的一些研究，试图对社会工作方法如何介入到高中思想政治教育工作中进行进一步的探索性研究。

关键词：高中思想政治教育;社会工作;社会工作方法;介入

一、社会工作方法介入高校思想政治教育的相关研究梳理

(一)社会工作的概念界定

对社会工作的定义有很多，文章采用孙立亚在《社会工作导论》中对于社会工作的定义：“社会工作是以特定的文化传统与社和制度为背景，以特定社会福利制度与社会政策为依托，为有需要的人们提供的专业服务。它帮助个人、团体、社区增强和恢复社会功能，促进社会福利制度和社会政策的制定与调整，并为实现上述目标创造良好的社会条件。”

(二)研究梳理

学校社会工作，这一概念产生于20世纪初的美国，其作为社会工作学科的一个分支，是伴随着社会工作学科发展而逐步成熟的。国内在2000年以后对于学校社会工作的学术研究比较集中。主要代表人物及著作有林胜义的《学校社会工作》，他概括了学校社会工作的起源和发展，并且阐明了学校社会工作的基本概念和相关理论，对于学校社会工作的运作模式、方法、技巧和范畴都作出了明确的界定。(国内范明林、张洁所著《学校社会工作》，则是将我国港台地区的学校社会工作理论与方法与内地相结合，对学校社会工作的价值、原则和方法都作出了详尽的阐述。)

二、社会工作方法介入高中思想政治教育的重要意义

伴随着时代的发展，学生们逐渐向着更加个性的方向发展，高中思想政治教育的内容、方法和途径面临着一系列的挑战。

首先，社会工作的价值理念符合新时期思想政治教育的核心价值。

其次，社会工作专业的工作方法能够为高中思想政治教育工作的开展带来方法上的借鉴和创新。

最后，社会工作的介入能够帮助学校解决思想政治教育工作中出现的特殊问题。社会工作的专业性，能够改善当前思想政治教育弱化心理教育的情况，并且能够针对个别学生出现的特殊问题提供专业的服务。

三、社会工作方法介入高中思想政治教育的探索性研究

(一)社会工作价值理念的介入

社会工作专业作为一门应用社会科学，其目标不仅在于从抽象的价值观层面进行研究，更在于从实践层面来指导或规范社会工作者的行为，并直接作用于服务对象。概括地说，在操作层面上，社会工作的价值理念包括了接纳、尊重、个别化、自决权等原则，以下仅介绍与讨论这四个原则的介入。

1.接纳原则。接纳指工作者真实的理解与看待案主，包括他的长处与弱点，适宜的与不适宜的品质，正面的与负面的感受，建设性的与非建设性的态度与行为，完全保持案主与生俱来的尊严与个人价值。同时，接纳也意味着工作者要.忍受不同、模糊不清与不确定性，但它不等于赞同。那么，这一原则如何介入到高中思想政治教育工作当中呢?

如何将接纳的原则介入到高中思想政治教育工作当中，这就要求教育工作者要尊重与接纳学生整体的个人，接纳不同的学生的不同品质，包括他的长处与缺点，包容多元化的学生个性。例如，一名学习成绩很差的学生，位列班级末尾，但是他在美术绘画方面上的成绩却比较突出。在当前这种以“升学率”为主要目标的教育环境下，教师往往对这种学生苦口婆心地劝阻，告诉他学习才是首要任务，成绩好才能考入好的大学，让他将心思放到正事上去，不要受到干扰。然而，接纳原则则是要求教育者能接纳这样个别化的学生，接纳并不一定等于赞同，教育者可以根据学生的优缺点帮助学生分析当前的状况，认可他的绘画才能，要尊重这类学生的个人价值，不能因为成绩而一概否决了此类学生今后的发展。

2.尊重与平等原则。尊重与平等原则要求社会工作者平等地对待每一位服务对象，尊重他们的人格尊严、情感和能力，深刻理解他们生命存在的价值、获得个人发展的公平的权利和机会，并在此基础上，为他们提供适当的资源与优质的服务，满足其生产与发展的需要。在社会工作服务中，每一个服务对象，不论他处于多么困难的状态，也不论他有多少缺点和问题，他都是人，拥有自然的和潜在的能力，也有着一个作为人存在的价值，因此，他的价值和尊严都应当得到应有的尊重，并且他与社会工作者处在平等的地位上。

3.个别化原则。“个别化”价值理念认为每一个人都应当有权利和计划发展自己的个性，社会工作者应该充分尊重服务对象的个体性差异，不应当运用统一的或相同的服务方法回应他们的特殊需要，要充分考虑到服务对象的性别、年龄、家庭背景、生活环境等方面带来的个体差异性。标签化和分类化导致对个性差异的忽视。尊重服务对象的个体性差异，运用个别化的价值理念，可以充分挖掘服务对象的个人潜力，有利于社会的多样化发展。

高中的思想政治教育多采用的是课堂教学的方法对全体学生进行统一、集体式的思想政治教育。它的方法就是采用统一式的方法，力求让学生们以标准化的方向发展，缺乏对学生个体差异性的关注，不利于学生的个性发展，甚至压抑学生的个性。“个别化”价值的介入，可以帮助改善高中思想政治教育工作者形成区别对待不同的学生的工作意识，对不同的学生提供不同的教育，具体问题具体分析。例如，个别学生自尊感强烈，对于课堂上的公开批评不能接受，甚至会产生强烈的抗拒情绪。对于此类特殊学生的心理状况，教育工作者要区别对待，避免以直面严厉的批评方式，选择课下交谈、平和式的方法与其沟通，了解其心理需求，客观对待。

4.自决原则。自决在实践上被定义为，案主自由地做选择、做决定的权力与需要。这一原则后面的信念是，案主有能力成长与改变，并能负责地使用自由。同时，案主自由抉择时，他们会更加投入，更有动机去做改变。当然，社会工作者必须评估案主自决的能力，以此帮助他们采取建设性的行动。这一理念的价值前提是案主有解决自身所面对问题的能力，只要社会工作者为案主提供服务和咨询意见，但最后做出最终决定的还是案主自己。 高中思想政治教育所面对的对象时一群未满18岁的青少年，对于青少年是否有能力自己做决定，这点往往是教育工作者所最为担心的事情。也因为担心，高中的思想政治教育多是单向度的灌输，忽视了学生自己的主观能动性。“自决原则”的介入，可以缓解这一种单向式的教育状态，更多地将学生的自主能动性调动起来。例如，在教学课堂上改变一味地灌输知识的课堂状况，能够采用学生与教师互动、学生与学生合作等方式来进行实际的课堂教学。让学生成为教育教学过程中的参与者，而非以往的被动接受者。考虑到高中群体的特殊性，高中思想政治教育中“自决原则”的介入，要尤为注重度的把握。不能完全放任学生自决，但是不能够完全控制他们的抉择权，而应该认真评估学生的状况，为学生提供更多地资源帮助他们自决，并适时进行评估改善其教育方式。

(二)社会工作方法的介入

1.个案工作方法的介入

个案工作的定义：个案工作是社会工作方法的一种，它以生活适应不良的个人或家庭(又称案主)为服务对象，由专业社会工作者运用有关人和社会的专业知识和技巧，为个人或家庭提供物质或情感方面的支持与服务，以帮助他们解决一些本身能力和资源无法解决的问题，以达到个人和社会的良好福利状态。社会工作介入思想政治教育工作的过程是：教育工作者采取一对一的方式，透过与个别行为出现偏差的学生建立良好的沟通关系，给予支持与辅导，提供一定的社会资源，改善与协调其行为;以协助学生抒发内心感受，认识面对的问题，充分发挥自己的能力，善用各种社会资源和机会，从而解决问题;并在恢复或增强其适应能力的同时，更进一步提高学生的信心与生活素质。

个案工作的方法和手段的运用。社会工作者运用科学的助人知识，通过面对面的沟通或间接的多方面的干预为案主提供服务。个案工作是针对个人的助人活动，因此可以将其介入到高中思想政治教育中，可以用来对个别行为出现偏差的学生进行思想政治教育，关注他们的学习、生活环境，找出其行为偏差的个人及社会因素。个案工作是透过一连串的过程，以一对一的方式，有计划地协助个人解决问题，其中包括六个基本程序，即接案、收集资料、分析诊断、订立计划、个案介入、接案评估。下面以一个案例来具体说明个案工作方法的介入。在面对一名沉迷于网络不能自拔的学生，运用个案的方法对其进行思想政治教育如下：

首先是接案，高中思想政治教育运用个案工作的方法，就要求教育工作者在面对这种沉迷于网络的个别行为偏差的学生时，可以与学生进行初步会谈，这种会谈是针对这个学生单独进行的，避免了课堂上的批评等方式激化问题。初步会谈，教师可以和学生进行一些简单的话题，如询问他最近的情况，还有就是要适时地和学生约定，让学生按照约定的时间定期来做咨询。初步的会谈是为了与学生建立一种专业的关系，帮助学生认识到自己的问题。

接案后，教师会主动地收集有关这名学生的情况。教师首先会通过再一次的面谈，了解学生现在的状况，如为什么这么喜欢玩网游;自从玩了网游之后，自己有什么变化;学习成绩下滑这件事对学生有没有造成心理压力，通过这些问题的交谈，根据学生的回答做好记录。或者是教师要通过家访，了解该生的家庭是否在最近有重大的变故，与家人的关系有没有发生变化等，以此收集更多地资料。

资料收集到一定程度时，教师可以加以归纳、整理、据以分析问题产生的原因，并诊断未来介入的策略。一般从四个方面对学生进行分析：首先是生理功能方面，从学生的性别、年龄、健康状况等去分析，该生是名高二的男生，年龄为17岁，健康状况良好;其次是心理功能方面，该生的抗打击能力较弱，遇到问题后不喜欢与人倾诉，借助于游戏来发泄自己内心的感受;然后是社会功能方面，从学生的人际关系能力和社会角色功能去分析与诊断，该生的人际关系能力较差，不太与人交际，不喜欢参与班级活动，沉默寡言;最后就是环境方面，据了解，半年前父母离婚，该生的家庭关系紧张。这些都是导致该生沉迷于网络的重要因素。

教师对案主问题的情况、性质、原因和影响做了周详的分析，并掌握了问题的症结之后，教师便可以和学生一起探讨解决问题的途径、方法、步骤、可用资源和预期目标，然后共同设计一套介入计划。

到了个案介入阶段，教育工作者要以更系统与结构化的方式，协助学生处理自己的问题。该生因为外因和内因的共同作用导致自己沉迷于网络无法自拔。首先作为教师，要给予学生支持与鼓励。告诉他，老师能理解父母离婚所带来的伤害，希望学生能够敞开心怀多与老师沟通，老师会全力帮助他戒掉网瘾，并发动周围的优秀同学来帮助他补上拉下的功课。以这些具体的意见来增加学生的希望和自信。并且要告诉学生，沉迷于网络对于自己身心带来的伤害都是巨大的，当自己不愉快的时候可以多多参加一些体育运动或者是多和周围同学交流，以此来排解自己的不快心理。

最后一步是结案评估。当学生的问题已获得了圆满的解决，或者是学生已经有所成长并具有能力应付和解决自己的问题时，就可以结案。

2.小组工作方法的介入

小组工作的定义：小组工作者在各种小组中，通过小组互动与方案活动达到个人的成长与社会目标的完成。小组工作者的目的在于根据个人能力与需求而促进个人成长，使个人与他人、团体与社会之间达到适应，促使个人有社会改良的动机，同时让每个人认识到自己的权利、能力与独特性。

将社会小组工作方法介入高中思想政治教育中，根据小组工作方法的特点，教育工作者可根据共同完成的目标、学生们的兴趣等因素将学生们划分为一个个小组，在小组当中，学生们进行沟通与互动，形成一个互动模式。小组成员在沟通中通过传达信息，表达自己的观点，锻炼自己在小组中说服别人的能力(领导能力)，树立自己的信心，与他人建立良好的关系。小组工作方法的具体介入如下两个案例所示：

小组工作的方法可以运用到思想政治教育的课堂中，如在讲解什么是我们的文化生活的这堂课的时候，教师可以根据相应的学习任务将一个班级分成四个小组，给定时间让各个小组收集自己认为什么是文化生活的相关资料，小组内形成讨论。讨论时间结束后，以形成智慧树的方法在黑板上画上一个大树，由各个小组将自己的答案添加到这颗树上。各个小组的答案在黑板上一目了然之后，再请每个小组的一名成员，对文化生活的内容进行自主的梳理归纳，产生自己的看法。紧接着再让班上的学生集思广益，看看智慧树上还有没可以再添加的新内容。

教师再预留一小部分的时间对各个小组完成的学习任务加以点评，并且在班级内形成小组互评，每个小组都要对其它小组所回答的内容进行一个评价，最终再由教师做一个最后的结课总结与归纳。小组工作方法，在课堂上在小组内部和小组之间都形成了一种互动模式，既调动了学生自主学习的积极性，增强学生对知识的理解，锻炼了他们学习能力与互动能力，又能充实课堂内容，改善课堂“单向灌输”的状况，增加吸引力。 小组工作方法不仅仅适用于课堂上，在定期举行的“如何克服自己的畏难情绪”的主题班会上，教师将班上的学生分成不同的支持小组。具体划分是将具有

具有相同问题和经验的学生组成小组，成员之间互相分享大家对这一问题的处理方法，彼此协助解决问题，形成互动。各个小组依次说明自己所遇到的畏难情绪是如何产生的，然后自己是否能够克服，如果能够克服又是以什么样的方式克服的。每个小组先进行讨论，归纳总结出大家经常形成畏难情绪的原因及解决方法，标记出自己无法解决的一些问题。小组内的讨论结束后，教师运用图表的形式，让小组的代表者在黑板上给定的图表内填充内容。全班同学根据黑板上的内容发表自己的看法。对于一些不能解决的问题，大家一起讨论，找出最好的解决方法。

小组工作方法介入到高中思想政治教育工作中，可以让同学们之间一起分享经验，既有利于加强学生心理健康的教育，又能够增强同学们面对问题的自我调控能力。

3.社区工作方法的介入

鉴于社区工作方法的独特性，我认为社区工作在高中思想政治教育中的介入比较有限，在这里，不做过多讨论。

四、小结

本文是以社会工作介入高中思想政治教育的探索性研究所开展，从社会工作的理念和社会工作的专业方法的两方面介入入手。探索性研究所缺乏的就是实证的论证，没有明确论述社会工作介入高中思想政治教育的可行性与可操作性，这一点我将会在后期以访谈以及问卷调查的方法加以论证，在这里不作过多说明。

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高校学生思想政治教育要加强人文关怀 ,真正把大学生摆在高校思想政治教育的核心位置 ,才能增强高校思想政治教育的实效性。本文分析了高校思想政治教育忽视人文关怀的现象 ,提出了加强人文关怀的措施。 以下是读文网小编今天为大家精心准备的：人文关怀下中职学生思想政治教育的对策探讨相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!

人文关怀下中职学生思想政治教育的对策探讨全文如下：

摘要：中职学生是一支比较特殊的学生群体，初中刚刚毕业，普遍年龄较小，由于中考落榜而与普通高中失之交臂，一直都是老师、家长甚至社会眼中的“嫌弃儿”。因此，中职学生与同年龄段普通高中的学生相比存在着一定的特殊性，这给中职院校思想政治教育工作带来了极大的挑战，传统的思想政治教育方法已不能适应目前中职学生的现状，本文分析了目前中职学生的特殊现状及其原因，并站在人文关怀的视角下提出行之有效的思想政治教育对策。

中职学生具有一定的的特殊性，他们处于青春叛逆期，思想上虽活跃但还不够成熟，容易受家庭、学校及社会不良风气等多方面负面因素影响而产生自私、自卑、焦虑等不良心理;行为上缺乏自我控制和自我约束的能力，想问题易偏激，做事情易冲动;大多数中职学生的成长过程中缺少来自家庭、学校以及社会的关爱，内心渴望被认可、理解和尊重。正是由于中职学生的这些特殊性，给中职院校思想政治教育工作带来了极大的挑战，传统的思想政治教育方法已不能适应目前中职学生的现状，要迫切解决这些问题就必须要站在一个新的视角下即人文关怀。所谓人文关怀，就是对人自身和发展中所遇到的各种问题的关怀、探索和解答，就是要体现人文精神，富于人情味，就是要尊重人、理解人、爱护人、关心人。而思想政治教育作为培养人、完善人的教育活动，它的出发点和归宿点都是人，因而思想政治教育和人文关怀有着深层次的契合。

一、中职学生特殊现状分析

1、思想现状。中职学生正处在人生发展的黄金期，部分学生具有较高的政治热忱，思想上要求积极进步，主动向党组织、团组织靠拢;思维活跃，勇于创新;有一定的社会公德心和良好的思想道德素质。但大部分学生容易受多元文化以及社会不良思潮的影响信仰出现危机，缺乏社会主义理想信念，价值取向错位，缺乏集体荣誉感，凡事都爱以自我为中心，明辨是非能力较弱，想问题容易偏激片面，爱钻牛角尖。

2、行为现状。中职学生生源素质普遍低于普通高中，认为读中职是无奈的选择，大部分学生入学后由于基础差听不懂课，不愿意学习甚至产生厌学倾向;由于缺乏正确的世界观和人生观，自控能力较差，他们往往会因一时的冲动和鲁莽而做出一些行为失范的事情。有的学生留恋网吧、打架斗殴、酗酒吸烟、赌博、早恋同居等现象极其严重，教师和家长苦口婆心但依然是屡教不改。

3、心理现状。很大一部分中职学生由于自控力差、学习成绩差等因素饱受老师、家长甚至社会的冷漠和批评，总觉得自己低人一等，自卑感较强，缺乏自信;职校学生大多正值十五、六岁的年龄段，处于心理上的叛逆期，做事一意孤行，遇到困难或不如意的时候，会用过激的言行来宣泄自己的情绪，易走极端;许多学生生理或心理尚未成熟，物质追求高、盲目攀比、讲究打扮;尽管中职生的就业市场广阔，但不少学生对自己未来的工作仍充满疑问和困惑，对自己的前途和未来感到无助和迷惑，从而失去自己的奋斗目标。

二、造成中职学生特殊现状原因分析

1、社会环境的影响。改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立和经济的快速发展，多元文化使传统的思想政治教育模式不能够适应时代发展和学生需求。西方一些腐朽思想，如享乐主义、拜金主义已经侵入社会并且不同程度地影响着中职学生。中国市场经济体制还不太健全，文化市场监管力度不大，一些不健康的文化在市场上流行，中职学生经常出入娱乐性网吧，在网上聊天交友、玩游戏、浏览不健康黄色暴力网页、部分学生已沉迷于网络不能自拔。

2、学校教育的缺失。近年来，中职学校也在不断地改善思想政治教育的方法，如改革“两课”教学，举办丰富多彩的文体科技活动，开展多样化社会实践活动等。但从整体上看，仍是沿袭传统的传统灌输式方法，而不是采用启发式互动教学，忽视学生的主体性，无法真正调动学生的学习兴趣，使得思想政治教育工作收效甚微，起不到应有的作用。

3、家庭教育的失当。俗话说：“父母是孩子最好的老师。”家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。我国独生子女较多，父母溺爱孩子现象严重，这使得孩子极端自我，团队意识差，心理素质差，面对挫折压力容易自暴自弃。有些家长受自身素质和道德水平所限，出现问题时采取粗暴压制的教育方式，缺乏与孩子心灵的沟通，压抑孩子的人格发展，还有些家长把本身的不良行为和习惯潜移默化地“传染”给了孩子。

三、人文关怀视角下提升中职学生思想政治教育的对策

1、人文关怀视角下加强中职院校对学生的人性化管理。

党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，以人为本的管理的基本思想就是人是管理中最基本的要素，同样，中职院校在对中职学生展开人性化管理时切忌采用强制、硬管、粗暴等方式，相反应该为学生创造良好校园环境如学校可开展多种开放日活动，带领学生参观博物馆、科技馆等，让学生身临其境，陶冶情操;利用国家重大节日以及纪念日时进行爱国主义教育、集体主义教育、中国传统文化教育等，这样不仅可以净化学生浮躁的心灵，而且对提升中职学生的爱国主义、集体主义意识有极大的帮助。

2、人文关怀视角下创新课堂教学内容与方法。

中职教师应紧紧围绕中职教育“以就业为导向，培养学生动手操作能力”的人才培养目标，针对有的学生文化成绩虽不怎么样，但实践动手能力却很强的实际，选择适合中职学生寓教于乐的教材，激发学生学习兴趣;建立以教师为主导，学生为主体的参与式教学法，重视实践教学，课堂上采用讨论、答辩、社会调查、情景模拟表演、自学指导等多维教学体系，调动学生的参与积极性，培养学生亲自动手操作的能力。中职学生是祖国未来技术产业的生力军，掌握一技之长，学好职业技能固然重要，但良好的道德素养也是每一个中职学生走向成功必不可少的条件。

3、人文关怀视角下增加教育工作者对学生的情感注入。

夏丐尊这样剖析爱与教育的关系：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”没有爱就没有教育，爱是人类永恒的话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。作为一个教育工作者，不仅要有渊博的知识，更要有爱心，要知学生心，暖学生心，稳学生心。中职学生本身年龄小，生源结构复杂，处于青春叛逆期，学习成绩基础差，对学业和未来几乎都丧失信心，所以针对中职学生的这种特殊性，教师们应改变以往的高姿态，放下教师的“身架”，摒弃传统灌输强制的教育方式，积极转变角色，课堂上细致耐心地讲解知识点，平等地与学生进行交流，善于发现这些学生们的优点，多多给予表扬和鼓励，增强他们的自信。课下配合辅导员和家长及时走进学生的心理，掌握学生的个人情况，帮助学生解决生活中遇到的困难，如主动资助经济困难的学生、亲自带领学生们参与社会实践、帮助学生寻找就业渠道等，满足学生内心的需要，解决学生内心的担忧，真正做到以家人的身份与学生融为一体。

四、结语：

综上所述，中职学生的思想政治教育工作要想取得长足的发展，跟上时代的步伐，就必须要与时俱进，不断创新教育方法，站在人文关怀的视角下，结合中职学生实际情况，真正做到以人为本，突出学生的主体性和个体差异，在尊重和理解学生的前提下开展思想政治教育工作，并提出相应的对策，这对中职学生未来的心理健康和全面发展有着强有力地保证和支持。

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互联网不只在技术和工具层面上深刻改变着当今大学生的思想政治教育,更促进了大学生思想政治教育理念的整体性转变。网络环境下的大学生思想政治教育,不仅是传统意义上大学生思想政治教育在其领域、方式及手段上的拓展和延伸,更是一种全新的思想政治教育模式和理念,是思想政治教育发展和创新的一种新趋势。以下是读文网小编为大家精心准备的：网络环境下大学生思想政治教育研究相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

网络环境下大学生思想政治教育研究全文如下：

摘 要：互联网络正以前所未有的速度向社会各个领域延伸，高校校园己成为我国互联网用户最密集的区域，网络所传递的信息对大学生思想的影响也日益深远。这种影响是极其复杂的，既有积极的正面的影响，也有不可忽视的消极影响。相应地，网络的迅速发展既带来了大学生思想政治教育带来新机遇，同时给传统的工作方法和工作内容提出了严峻的挑战。

一、网络环境为大学生思想政治教育发展提供了新的契机

互联网工具的及时性、综合性、开放性、交互性和虚拟性的特点，给大学生思想政治教育工作带来了新的契机。利用网络工作平台建立和完善思想政治工作，可以改变大学生思想政治工作的被动局面，增加工作对象的覆盖面，改善信息传输和接受的方式，提高和强化思想政治工作带来的效率和效果，具体来说有如下几点：

1.网络给大学生思想政治教育提供了丰富的内容

第一，互联网海量的信息为大学生思想政治教育工作者提供了一个博大的资源库，各种文献资料、历史事件、政策法规。凡是有利于开展大学生思想政治教育工作的信息资料、政策文件和工作经验都可以找到和吸收利用，这极大地丰富了大学生思想政治教育工作的内容。

第二，互联网的信息共享特征，提高了思想政治教育信息的传播和利用率，减少了师生获取信息资源的成本。我国的思想政治教育资源仍然很紧缺，比如师资，重点院校与普通院校存在很大的差距。现在由于网络特有的信息可复制性、共享性、实时传输性等特征，有关专家的辅导、电视教育专题片都可以上网，共同进入课堂。使普遍化思想政治教育成为可能，有助于缩小校际差距。

第三，网络是一种极具感染力的信息传播工具，它的自主性最大限度地调动了大学生获取信息的主动性与参与性。大学生通过互联网，既可方便地获取大量信息，又可与世界自由地进行思想交流，这极大地激发了大学生的求知欲和想象力，最大限度地调动他们获取信息的主动性、自主性与参与性。

2.网络为思想政治教育工作提供了全新的方式。

首先，网络技术的快速发展使知识不单只能以文字的形式来表示，而且还可以用视频等多种形式来表示，这种多媒体特性具有很强的吸引力和感染力，图像、动画和声音都被放进了网络中，形象而直观，具有很大的趣味性，这种形式很受青年大学生的欢迎。其次，网络具有的即时性使思想政治课的时代感更强。目前，许多网站具有很高的更新率，一天24小时更新时事信息，能在重大事件发生后的第一时间内将它报道出来或者直接进行现场直播，真正做到“足不出户尽知天下事”。

再次，网络的无地域性打破空间限制。网络拉近了人与人之间的距离，无论是近在咫尺，还是远在海角天涯，网络都能把人们拉在一起，从而使高校师生能够更加便利地学习先进的科技知识和文化艺术。最后，网络的发展拓宽了高校师生的交流方式，使思想政治工作得以深入进行。网络所创造出的“虚拟社会”环境，使得人们以屏幕为界面进行交往，让大学生能够平等、民主地通过网络与教师进行交流，可以减少面对面交流的顾虑，避免师生间直接争论的尴尬，缓解面对面冲突引发的矛盾，有助于师生之间的交流。

3.网络环境给大学生提供了个性化学习条件

网络技术整合了传统的大学生思想政治教育媒介，拆掉了学校与社会之间的围墙，构建出跨越地域界限最广的全球信息传媒，通过传播现代科学文化知识和生活经验等信息，使大学生不再只生活在“象牙塔”中，不再局限于课堂和校园教育，而是进入了一个更为广阔的天地。另外，网络游戏为大学生的休闲娱乐、缓解压力、放松心情、结交朋友等提供了很好的条件。受访者玩网络游戏最主要的是为了消磨时间、缓解现实压力。半数(50.9%)受访者玩游戏有很强的目的性，多用来消磨时间和缓解现实压力，把网络游戏当作一种排泄心中郁闷的方式。有三分之一的受访者认为网络游戏是和同学朋友交往的一种方式，有15.9%的同学认为网游已经成为日常生活的一部分。

4.网络的综合特点有助于提高大学生思想政治教育工作的效果

网络具有的隐匿性有助于保护学生。网上心理咨询室、网上热线以及电子信箱的开通使用，既有利于提高思政工作者的服务意识，更重要的是可以切实帮助学生解决一些日常没有暴露出来的问题，尊重了学生的隐私权，增加了教育对象对教育者的信任。网络使思想政治工作互动性进一步增强。网络可以实现一对一、一对多、多对多、多对一的交互。因此，只要教育者精心准备，可以通过网络扩大思想政治工作的覆盖面。同时，网络环境促进了思想政治工作手段和方法的发展创新，有利于提高思想政治工作的效率，增强思想政治工作的感染力和影响力。

二、网络的发展给大学生思想政治教育带来了严峻的挑战

网络的发展虽然给大学生思想政治教育工作带来了机遇，但又使大学生思想政治教育工作面临着严峻的挑战。

(一)网络冲击了高校大学生的思想观念

首先，网络有两个非常重要的特性，一个是开放性，另一个就是资源共享性，我们应当看到，网络信息是集有益信息和有害信息。真实信息和虚假信息于一体的，是无法控制，无法过滤的，有害的信息影响着大学生的世界观、人生观、价值观，还未成熟，政治观念模糊，民族意识弱化的大学生很容易受其影响，迷失方向。特别是大学生学生对社会主义制度和建设的信心，这对高校大学生思想政治教育是一个新的挑战。其次，网络信息垃圾对大学生的思想和身心健康产生误导和负面影响。在过去，大学生接触外界信息主要是通过图书、报刊、新闻媒体等途径，信息经过层层过滤筛选向大众展现，有利于从正面引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。正如前面所提到的，网络集有益信息和有害信息、真实信息和虚假信息于一体，是无法控制、无法过滤的。这些垃圾信息毫无障碍地在大学生群体中传播，无疑会大学生的思想观点产生极大的误导作用。

(二)网络对大学生的人际交往和心理健康产生了负面影响

网络的虚拟性，使得人人可以以一种“隐形人”的方式在网络中交往"也就是说在网络中，人与人的交往不是面对面的、实打实的互动交流，而是一种通过“人际交往”转换的虚拟交往。人们每天面对的就是一台电脑，长期以往下去，势必会影响和改变人们的交往方式、生活习性，造成人与人之间的交往障碍。更甚至会患上网络封闭症，电脑狂躁症等网络心理疾病，主要变现为：人与人之间越来越冷漠、关系越来越疏淡，人与人之间的交往能力下降，产生孤独、苦闷、郁闷、情绪低落、意志消沉等现象。大学生如果过分依赖于网络就会造成性格压抑、自私冷漠、在人际交往关系上能力下降，他们在现实生活中遇到困难挫折时往往会寻求网络的慰藉，逃避现实、脱离现实。长期下去，会严重影响其学习和生活。

(三)网络的普及和发展使得高校传统思想政治教育面临挑战

在网络环境下中，网络的交互性、虚拟性、开放性等特点，使得传统的高校思想政治教育面临严峻的挑战。在网络环境下，我们要注重传统高校思想政治教育的创新与改革，增强其针对性与时代性。交互性是网络的一个重要的特性。网络的交互性可以实现人机交流，极大地调动了人们的主动性和积极性，传统的高校思想政治教育往往通过课堂传授讲座报告等形式进行。课堂教学手段比较单一，教师一般就是用一本书、一直粉笔、一块黑板、一杯水，这种方式完成课堂教学，学生对于教学内容的获取仅限于听讲，课堂气氛比较沉闷，网络的普及和发展给大学生获取知识，信息提供了一个崭新的渠道课堂教学的趣味性，充分调动学生的主动性、积极性，活跃课堂气氛，实现教师学生的良好互动。只有这样，思想政治教育工作才能适应时代发展的要求”。

(四)网络使高校思想政治教育工作者面临严峻的挑战

高校思想政治教育者肩负着对大学生进行思想政治教育的重要使命，其本身的素质直接影响着高校大学生思想政治教育的质量。在过去传统的思想政治教育模式中，思想政治教育者一直处于主导体位，是信息的主要传播者。这种信息传播的主导地位可以促进教育者威信的建立，从而为思想政治工作的顺利开展提供了有利的条件。随着网络时代的到来，受教育者获取信息!知识的渠道增多，这将使得高校思想政治教育者面临着严峻的挑战。

三、网络环境下加强大学生思想政治教育的对策

网络的发展也给大学生思想政治教育带来了严峻的考验。面对机遇和挑战，如何在网络环境下加强大学生思想政治教育是一个重要课题。下面，以下将从四个方面来谈一下对策。

(一)打破传统单一教学模式，实现教学双向交流

传统的思想政治教育手段主要以灌输为主，教学模式比较单一，在网络新环境下，思想政治教育者必须创新教育模式。网络是一个开放的体系，它表达了人们交流的渴望，资源共享的要求。同时，它潜移默化地改变和影响着现代人们的交往与沟通。网络非中心化的特征正有助于平等的交流和互动的沟通，能促使教育者更多地采用启发式、互动式、讨论式的工作方法，更加更清晰地了解学生的思想，采取有针对性的方式加以引导，由传统单项交流中的独角戏甚至口服心不服真正做到双向互动、口服心更服。

(二)利用高科技手段，增强思想政治教育效果

随着网络技术的普及与发展，传统的“满堂灌”和“填鸭式”教学方法已经不能适应当前新形势的发展要求，由灌输式向引导式转变势在必行。高校思想政治教育者必须及时转变角色，从居高临下的知识灌输者转变成启发者、引导者。高校思想政治教育者要认清形势，积极学习网络技术，运用网络高科技手段武装自己，熟练运用网络多媒体工作，从而进一步加强和改进大学生思想政治教育工作。

(三)利用校园网络，加强高校学生思想政治教育

中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(以下简称5意见)指出：要建好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题，教育网站或网页，积极开展生动活泼的思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力，要密切关注网上动态，了解大学生的思想状况，加强同大学生的沟通和交流，及时回答和了解大学生提出的问题。各高校应当根据学生的特点和需要，就与大学生学习、生活、情感、工作等相关问题积极开设专栏，让学生通过网络能够方便快捷地获取各种信息，从而满足学生开阔视野、寻求知识、提高综合素质的要求。

(四)净化网络传播渠道，加强高校网络信息监控

《意见》指出：“在新的历史时期，思想领域矛盾和斗争错综复杂，有事还表现得相当激烈。思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义、反马克思主义的东西必然去占领。网络势必会成为思想意识形态领域争夺的战地。因此，在运用高科技手段的同时，必须构建、信息城墙，防止有害信息的入侵。高校思想政治教育工作者必须时刻保持清醒的头脑，用马克思主义占领高校思想文化阵地，大力推动网上传播马克思主义中国化的最新理论成果，防止有害信息的侵入。

网络环境下大学生思想政治教育研究相关

近年来，许多专家学者在话语方面研究越来越广泛，在各个学科都有很多贡献，使话语成为了社会生活领域中不可或缺的一个组成部分。话语作为思想政治教育中的重要符号，两者的结合是极其必要的。随着全球化进程日益加快，多元文化也已经成为发展的趋势。 以下是读文网小编为大家精心准备的：思想政治教育话语民主化研究的背景及意义分析相关文。内容仅供参考，欢迎阅读!

思想政治教育话语民主化研究的背景及意义分析全文如下：

摘要：当前，传统话语在严重影响思想政治教育的实效性。民主治理要求思想政治教育为其提供支撑，从而夯实国家治理方式的公众支持和群众基础。推动思想政治教育话语的民主化转换，既是提升思想政治教育对推进民主治理的宣传、教育、引导作用要求，也是凸显思想政治教育的合理性和合法性的必然。

关键词：思想政治教育;话语转化;民主治理、话语民主化

一、思想政治教育话语民主化的背景解读

(一)民主治理是国家治理现代化的必然要求

党的十八届三中全会提出了推进国家治理体系和治理能力的现代化的目标，这不仅是建设社会主义现代国家的必然要求，也是治国理政的重大创新和发展，还是中国共产党从革命党转向执政党的重要理论标志。[1]当前，中国推进国家现代化，建设社会主义政治文明，必须创新国家治理体系，提升治理能力，也就是不断提升运用中国特色社会主义制度有效治理国家的能力。

20世纪末，特别是进入21世纪，治理改革成为全球化背景下世界各国政治改革的重要内容。“多一些治理，少一些管理，少一些统治”是世界主要国家政治改革的价值取向和重要特征。治理的概念在国际上已经流行了一段时间，联合国全球治理委员会对治理的概念界定为“各种公共的或私人的个人和机构管理其共同事务的诸多方法的总和，是使相互冲突的或不同利益得以调和，并采取联合行动的持续过程”。 [2]治理概念的这一界定，适用范围非常广泛，即可以指向企业治理、非政府组织治理、也可以指向政府治理、社会治理。因此，关于治理内涵的界定至今尚未形成统一的认识，不同领域的专家学者也根据自己研究领域的实际，纷纷对治理概念进行界定。但是关于治理的一些基本特征还是得到了世界各国的认同。俞可平结合国家治理体系和治理能力现代化的现实，在区分“统治”与“治理”的基础上，指出治理是一种政治行为，体现着一定的政治价值，是实现一定社会政治目标的手段，并强调指出，现代社会国家治理的理想状态是善治。善治是公共利益的最大化，是政府与社会处于最佳状态，是政府与公民对社会政治事务的协同治理，因此民主化是善治的最重要标准和特征。鉴于民主也是现代社会的一种重要价值，现代国家治理的本质特征是民主，是现代国家区别于传统国家的根本所在，因此，现代国家治理也称为民主治理。[3]由此可知，民主治理是国家治理体系和治理能力现代化的重要标志和表征。

党的强调要推进国家治理体系和治理能力的现代化，说明我国国家治理还存在明显的局部性治理危机，民主治理水平和能力还相对比较落后，与国家现代化要求还存在差距。这就需要我们以巨大的政治勇气，坚定不移地推进政治体制改革，化解民主治理危机，实现国家治理体系和治理能力的现代化。

(二)思想政治教育话语的民主化是国家民主治理的必然要求

推进国家治理民主化，提高民主治理水平，属于国家上层建筑的组成部分，不仅需要物质力量的支撑，更需要思想文化等精神力量的支持。思想政治教育作为人类进入文明时代以来一种重要的社会精神资源，发挥着推动社会前进的特殊作用。历史上，思想政治教育被视为推动社会改造和社会发展的舆论力量，在科学技术高度发达的现代社会，思想政治教育所发挥的精神动力作用，无论是在经济领域、政治领域还是文化领域，都日益凸显。同时，思想政治教育作为意识形态教育的重要手段，是实现马克思主义政党政治使命的主要工具。思想政治教育在论证党的执政方式和国家政治体制的合法性、合理性以及阐述主要的政治导向等方面的作用，已成为强有力的政治领导的一个重要方面。思想政治教育的基本功能和我国民主治理的根本性质决定了思想政治教育可以为国家推进民主治理服务，而且必须为推进国家民主治理服务。

思想政治教育要更好地为推进国家民主治理服务，就必须顺应民主治理的要求，不断改革和创新，体现时代性、把握规律性、赋予创造性，这当中，思想政治教育话语与时俱进的转换是重要的内容。思想政治教育话语是思想政治教育实践活动的中介和手段，它最核心的任务就在于在一定的语境下描述思想政治教育内容，推动教育者和受教育者之间的沟通。思想政治教育话语如何描述、以及描述的程度决定了思想政治教育的效果，也直接关系到思想政治教育存在的现实依据和空间。因此，实施思想政治教育，必须要注意变革和创新思想政治教育话语。现代思想政治教育理论也提出，构建思想政治教育话语新体系，是创新思想政治教育的重要途径，是实现思想政治教育功能、体现思想政治教育价值的必然要求。

二、思想政治教育话语民主化研究的意义分析

当前，民主治理已成为我国政治改革的新目标，推进思想政治教育话语的继承和创新，更好地发挥思想政治教育对民主治理的阐释、宣传、教育功能，实现国家治理精神与社会运行的一致，夯实民主治理的群众基础，为推动国家治理体系和治理能力的现代化做出应有的贡献。

因此，研究民主治理背景下思想政治教育的话语转换具有重要的理论价值和实践意义。

(一)理论价值

第一，通过文献研究，梳理当前民主治理的理论研究成果，厘清并明确民主治理的机制、原则和基本特征，展示国家治理现代化背景下民主治理对思想政治教育话语转换的基本要求。

第二，通过理论分析与阐释，揭示思想政治教育对推进国家民主治理的价值和功能，展示思想政治教育在现代化进程中推进政治变革的助推作用，进一步阐述在国家治理现代化背景下推进国家民主治理与思想政治教育话语转换的辩证关系。

第三，通过理论分析和逻辑推理，对当前思想政治教育话语进行基本的判断，结合相关话语理论阐释思想政治教育话语实效性的验证标准，揭示思想政治教育话语与时俱进转换的必要性和必然性。

第四，通过对已有研究成果的理论分析，结合现实实践佐证，阐释民主治理背景下思想政治教育话语转换的具体内容、机制和原则。

总体而言，推进思想政治教育话语在国家治理体系和治理能力现代化背景下的继承和创新，改变思想政治教育话语与现实脱节、内容不鲜活，缺乏说服力和感染力的境遇，增强思想政治教育的实效性，进一步强化思想政治教育在新时代下的合法性和合理性。

(二)实践意义

第一，通过理论分析和实践验证，促使思想政治教育工作者转变话语理念，从思想深处认清思想政治教育话语转换的必然性和必要性，增强责任感和使命感。

第二，在理论分析的基础上，揭示民主治理背景下思想政治教育话语转换机制，提供可资借鉴的思想政治教育话语转换的方法，提高思想政治教育专业化水平。

第三，运用理论指导实践，找到思想政治教育学科发展的新动力，提升思想政治教育学科的合理性和合法性。

因此，改进思想政治教育传统话语模式，实现思想政治教育话语的民主化，既具有时代的必然性，也具有时代的紧迫性。

思想政治教育话语民主化研究的背景及意义分析相关

大学生思想政治教育的对象是有生命、有个性的鲜活的人,大学生思想政治教育必须重视人文关怀。落实科学发展观的要求,必须尊重人、理解人,关心人,将人文关怀融入大学生思想政治教育中,使大学生思想政治教育富有人情味、增强感染力。以下是读文网小编为大家精心准备的：人文关怀融入大学生思想政治教育过程的探析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

人文关怀融入大学生思想政治教育过程的探析全文如下：

【摘 要】文章从人文关怀这一视角出发具体阐释人文关怀的内涵及相关理论，总结现今大学生思想政治教育中存在的人文社会实践不足与价值取向失衡等一系列问题，从全过程探析人文关怀融入大学生思想政治教育的必要性和重要性，以提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

【关键词】人文关怀;大学生思想政治教育;融入过程

时代的飞速发展不断推动着经济全球化，教育国际化的步伐，大学生思想政治教育也表现出难以应对多种思想流变的迹象，注重人文关怀已成为高等教育发展的迫切需要，更是大学生自身成长成才的现实需要。在党的十七大报告中第一次提出加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，体现了党在新形势下对思想政治工作有了新的思考和认识，使思想政治教育步入了一个新的阶段。

一、人文关怀在大学生思想政治教育中的内涵

人文关怀是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类解放与自由的追求，关注人的生存与发展，是社会文明进步的标志，是人类自觉意识的提高。而人文关怀在大学生思想政治教育中的内涵也是秉承人文关怀的本质，关心人、爱护人、尊重人，以大学生作为发展主体，从而实现自身人格的提升，价值的追求等发展问题。人文关怀在大学生思想政治教育中的内涵主要体现在以下几点：

第一，教育的公平与公正性。注重大学生思想政治教育的公平性与公正性是由大学生思想政治教育本身的特点和规律决定的，学校与学生双方作为教育与受教育者之间是平等的关系，相互影响，共同进步，这也是当前和今后一个时期大学生思想政治教育人文关怀的重要任务。

第二，共性与个性的关系。大学生思想政治教育普遍缺乏对大学生身心发展的考虑，导致了思想政治教育进程的缓慢和低效化状态。影响大学生思想行为的因素来自多层次、各角度的社会关系，大学生思想政治教育中的人文关怀共性与个性相结合的教育原则便显得尤为重要，要注重个体发展的差异性和丰富性，做到因人而异，因材施教，为每个人提供自主发展的空间，充分展示大学生的能动性与创造性，让其深切感受到大学生思想政治教育的人文关怀的价值所在。

第三，显性与隐形教育相结合。显性教育是指以直接、公开的方式进行思想政治教育工作，但无法关注到学生日常生活中的行为习惯和内心需要，而隐形教育恰恰弥补了显性教育这项缺陷，能够激发学生的积极性和参与度，充分发挥人文关怀的功效。

二、人文关怀在大学生思想政治教育中的融入过程

人文关怀在大学生思想政治教育中的融入过程是指教育者根据客观规律，通过对受教育者的影响，促使他们在思想政治素质方面发展变化的教育活动过程。

首先，价值观的导入。使大学生树立正确的科学世界观、人生观与价值观，实现自身的全面发展与健康成才，体现对人的主体需要与满足。

其次，从理论到实践。要明确把握大学生群体价值观的接受规律，抓住校园文化的感染与宣传作用，把课堂教学的知识与社会实践教育活动相结合，从理论的主观感知内化为大学生群体的普遍价值标准和自觉意识，引导大学生把内化了的价值观念外化为具体的价值行为。

最后，构建一体化教育机制。大学生思想政治教人文关怀的融入和发展就必须要加强教学一体化、思想政治教育一体化的建设发展，不断完善高等教育、管理和服务的全过程，推动思想政治理论课教师、高校政工干部队伍以及一线辅导员队伍的专业化建设，从而构建大学生思想政治教育人文关怀的有效机制。

三、人文关怀在大学生思想政治教育发展中的贯彻

第一，日常生活。当代大学生作为一个特殊的群体，在生理和心理上都承担着巨大的压力，比如学业、就业、人际关系等各个方面，而思想政治教育中的人文关怀正是要帮助他们解决这些问题。可以通过定期举办涉及思想、学习、生活、工作等方面的座谈会，及时了解、分析学生实际情况，作出科学评价。通过制定辅导员深入学生制度和导师制度，倾听学生看法，进行世界观、人生观和价值观的指导，与大学生的思想特点和成长需求结合起来，不断提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

第二，外部环境。在大学生思想政治教育的过程中要善于利用校内外两方面资源，在校内要积极寻求老师和学校各部门的帮助，提升学校教学、管理、服务的育人效果;在校外要努力开拓合作机制，积极营造大学生健康成长的良好社会环境，从大学生反映的每一个细小问题入手来规范工作。从而将人文关怀贯穿于大学生从入学报到至毕业离校乃至就业的始终，将人文关怀贯穿于高校教育、管理和服务工作的各个领域。

第三，心理疏导。当代大学生作为一个特殊群体，心理环境已经成为大学生思想政治教育所面临的重要问题，在大学生思想政治教育中，应该根据大学生的心理个性特征，依据人文关怀的基本理念，重视大学生的心理波动、心理感受和心理需求，把思想教育与心理疏导有机结合起来，积极开展心理健康教育和心理辅导、心理咨询服务，创造倾诉沟通的机会，探索建立心理危机干预、预警和宣泄缓释机制，给大学生以心灵的归属感和精神性寄托。

人文关怀融入大学生思想政治教育的过程也是帮助大学生全面深刻地认识自我、认识社会，合理地规划人生的一个过程，从而引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好地应对人生和社会的各种问题和矛盾。

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互联网不只在技术和工具层面上深刻改变着当今大学生的思想政治教育,更促进了大学生思想政治教育理念的整体性转变。网络环境下的大学生思想政治教育,不仅是传统意义上大学生思想政治教育在其领域、方式及手段上的拓展和延伸,更是一种全新的思想政治教育模式和理念,是思想政治教育发展和创新的一种新趋势。以下是读文网小编为大家精心准备的：论网络环境下大学生思想政治教育方法的创新相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

论网络环境下大学生思想政治教育方法的创新全文如下：

【摘 要】伴随着社会经济的发展和网络技术水平的不断提高，大学生的生活越来越离不开网络，所以对大学生进行思想政治教育就需要改变传统的教育方法，使大学生能够在网络环境下更好地接受思想政治教育。文章就网络环境下大学生思想政治教育方法的创新进行了探讨。

【关键词】网络;大学生思想政治教育;方法;创新

随着信息技术的不断发展，互联网时代的到来，高校大学生思想政治教育工作面临着新的挑战。高校思想教育工作者要站在时代的前沿，把握当前的形势，不断的创新思想政治教育的方法应对现阶段的大学生思想政治教育工作。网络时代有网络时代的特点，在认真研究网络时代高校大学生思想政治教育的规律和特点的基础上，如何探索出一套行之有效的方法是摆在我们面前最急需解决的问题。思想政治教育的新机制、新手段、新方式必将成为系统性的工程，思政教育工作者要采取形式多样，生动活泼的方法，不断提高思想政治教育的渗透力和感召力，用来提高思想政治教育的整体效果。

一、建立大学生思想政治教育网络系统。

伴随着时代的不断发展，为了与时俱进，我们必须要建议大学生思想政治教育网络系统，这人是当前高校对大学生进行思想政治教育的一项重要工作。由于我国具有与其他国家不相同的国情，所以，我们在建立大学生思想政治教育网络系统时必须要从我国大学生的实际情况出发，要据偶遇我国特色，坚持马克思主义哲学、科学发展观的思想，坚持中国共产党的领导，根据指定的方针政策有计划、有组织的进行实施。每所高校都应当建立属于自己高校内部的公用网络，为自己校内的全体师生服务，这样大学生就可以在校内的网络上发表自己的意见和建议，同时还可以阅读自己喜欢的书目，也可以时时的关注学校的动态，使自己与学校的关系更加密切。与此同时，全国还可以建立高校公共网，这就把全国所有的高校联系在了一起，可以使全国所有高校进行一定的交流和沟通，有助于全国所有的高校共同成长。这样建立的网站既有统一性，又体现着多样性。建立这样的网站，不仅仅可以使大学生获得更多的思想政治教育的资源，同时还可以与其他高校的大学生进行沟通。

二、创新思想政治教育理论课的教学方法

现在网络技术发展越来越先进，许多学校在进行教学活动时都引入了多媒体技术，这就为本来死气沉沉的课堂气氛增添了一针兴奋剂，使课堂教学氛围变得更加活跃。现在多媒体技术不仅仅停留在以前只有图片和声音的阶段，视频等技术也已经被应用到教学之中，这就使得高校在进行课堂教学时可以及时的引入一些国外的资料，从而丰富了学生学习的材料，使得思想政治教育变得更加的生动形象，?更容易吸引学生的学习兴趣。在诚信思想政治教育理论课教学方法的同时，还要运用一些先进的教学手段，提高学生学习的主动性和积极性，从而在一定程度上提升教学效果。

三、坚持理论联系实际的教育方针，鼓励学生用于实践

在高校建立的师生公共网络系统，要把对大学生的思想政治教育的内容引入到其中来。针对这一内容，我们可以建立一定的讨论区，使大学生在网络中取得一定的发言权，及时的表达自己的观点和看法，而且可以针对大学生较为关注的一些问题进行探讨。同时在系统中宣传党的教育理念和方针政策，为解决大学生的思想问题做好准备。与此同时，在该系统中建立一个新闻服务系统，使大学生能够及时的获得新闻，及时的了解国家的动向和方针，从而使大学生进行讨论，在大学生进行讨论时及时的进行一定的指导，这样就方便的高校对大学生进行思想政治教育。除此之外，高校还可以建立于学生家长联系的电子信箱，使家长和学校建立一定的联系，从而方便学校得到大学生的家庭教育情况。

四、研究与大学生思想政治教育相关的软件

利用多媒体技术可以再很大程度上激发学生的学习兴趣，思想政治教育对大学生来说是一件十分痛苦的事情，这样的课程由于理论知识较多，所以听起来会变得枯燥乏味，而利用多媒体技术对大学生进行思想政治教育就在很大程度上改变了这一现象，多媒体技术可以使课堂变得生动活泼，调动学生的各种感觉器官，激发学生学习的兴趣，使学生积极主动的进行学习。除此之外，高校要与时俱进，关注当下国家以及世界发生的一些重大问题和现象，以引起学生的讨论，抓住学生的好奇心，从而把思想政治教育的理论知识运用较为通俗易懂的语言表达出来，这样就增强了大学生进行思想政治教育的教学效果。

五、通过校园网络系统，促进校园文化建设

利用现代网络发展的一些特点，高校适当的进行网络教育的建设，通过校园网络系统，促进校园文化建设，从而促进校园积极、健康的发展。走进信息时代，大学生生活的环境不仅仅有社会这个大环境，家庭、学校这个小环境，还有网络这个虚拟的环境，只有把握好这三个环境之间的力度，才能使大学生更好地生活和学习。好的校园文化能够影响甚至塑造一个好的大学生，环境对人的发展会产生一定的影响，好的环境氛围对大学生产生正面的影响，不好的环境氛围对大学生产生负面的影响。只有搞好校园文化建设，才能在一定程度上促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而使大学生能够更好地抵制网络环境带来的负面影响，使大学生健康的发展。言而总之，高校对大学生进行思想政治教育一定要注意网络发挥的重要作用，从而更好地使大学生进行发展。

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