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毕业论文管理系统是本科阶段教学与管理实现信息化和网络化的重要手段,与传统的手工选择毕业论文相比,其在消耗时间和工作效率上都有很大的缩短和提高,给广大师生带来了方便,使毕业论文的提交和审改都变得更加便捷。下面是小编为大家精心推荐的本科计算机论文题目,仅供大家参考。
1. C语言教学系统设计
2. 浅谈子网掩码与子网划分
3. 微机黑屏故障与防治研究
4. 虚拟局域网的组建与应用
5. 学校图书管理系统的设计
6. 计算机网络安全管理网站建设中故障分类和排除方法
7. 计算机工具软件使用实战技巧
8. 组建小型局域网络
9. 电子小产品设计与制作
10. C单片机控制LED点阵显示屏设计
11. 单片微型计算机与接口技术
12. 嵌入式系统考试题目录入系统
13. 培训班学员管理系统
14. 网上书店
15. 网上办公系统
16. 实用网吧管理系统设计与实现
17. 局域网的组建方法
18. 图书管理系统的设计
19. 计算机网络安全及防火墙技术
20. 校园网站设计
21. 数据库语言编写学生学籍管理
22. 个人电脑安全意识如何提高
23. 浅析计算机病毒及防范的措施
24. 浅谈计算机网络安全漏洞及防范措施
25. 二十一世纪的计算机硬件技术
26. 计算机最新技术发展趋势
27. 计算机病毒的研究与防治
28. 论述磁盘工作原理以及相关调度算法
29. 高校计算机机房管理的维护和探索
30. 商品销售管理系统基于C/C++的C语言词法分析器的设计与实现
31. Windows软硬件资源管理器设计与实现
32. 多媒体课件与传统教学方法比较分析
33. 图书馆资料管理系统的设计与实现
34. 高校学生学籍管理系统的设计与实现
35. 浅谈搜索软件对网络安全的影响
36. 浅谈办公自动化网络安全
37. 防火墙技术的研究
38. 计算机科学与技术学习网站
39. 单片机的应用
40. 磁盘阵列的安装、设置、技巧
41. 多媒体课件或网络课件制作
42. 嵌入式Internet互联网技术的应用及研究
43. Web服务应用研究与设计
44. 数字逻辑课程多媒体课件设计与实现
45. 因特网的出现及发展对教育技术的影响
46. C++课程设计报告
47. 局域网的安全攻防测试与分析
48. 无线局域网的组建与应用
49. windows server操作系统探讨
50. 网页的设计与应用
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市场营销是公司,包括非营利组织的基本职能之一,负责向消费者提供服务,处理与中介组织及外部支持组织如分销商和广告商之间的关系。下面是小编为大家精心推荐的2016市场营销论文题目,仅供大家参考。
1. 宜家公司对我国家具零售业的影响与对策
2. 对新东方教育科技集团发展战略的探讨
3. 沃尔玛连锁经营中存在的问题与对策
4. 蒙牛公司企业文化营销探析
5. 海尔集团员工与顾客满意度探析
6. 李宁公司品牌营销研究为某企业制定销售人员培训计划
7. 某产品分渠道研究
8. 为某企业制定销售人员培训计划
9. 为某企业制定销售人员培训计划
10. 某企业新产品营销策略研究
11. 对某产品的市场预测
12. 某产品市场调查表的设计及分析
13. 某新产品投放市场的营销策略组合
14. 某产品寿命周期分析及营销策略的选择
15. 某企业内部治理机制与企业营销绩效关系研究
16. 某企业多元化经营战略的选择与实施
17. 浅析某企业实施绿色营销的问题以及对策
18. 如家经济型连锁酒店的营销策略分析
19. 中国某品牌国际化战略研究
20. CRM在汽车营销企业中的开发与应用
21. 我国企业绿色营销理念及实践的特征分析
22. 论生态型企业营销体系的建立与改造
23. 高科技企业的网络营销
24. 中国汽车企业自主品牌营销策略研究
25. 国内连锁经营模式中的主要问题及对策
26. 医疗服务营销中的客户关系管理
27. 网络营销时代旅游企业的客户关系管理
28. 网络营销中的广告策略探究
29. 浅析服务企业个性化服务营销策略
30. 家电连锁企业物流配送策略研究
31. 我国房地产营销策略存在的问题及对策
32. 网络购物中影响消费者信任的因素研究
33. 体验营销在某行业的运用
34. 论服务企业的客户关系管理
35. 跨文化营销的挑战与对策研究
36. 营销渠道变革的新趋势研究
37. 高科技产品的营销战略研究
38. 整合营销及其应用分析
39. 企业危机公关研究
40. 谈判中的沟通技巧
41. 论营销城市
42. 企业内部公共关系研究
43. 某企业(产品)的市场调研
44. 某公司CI设计方案
45. 某企业广告案例分析
46. 某企业市场调查和市场预测的实施方案
47. 某企业销售激励机制的设计
48. 某公司营销队伍的组织与设计
49. 某公司企划案例研究
50. 某企业促销方式评价
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论文题目虽然有 一半文 的重要作用,人们却常常忽略它。下面是小编为大家精心推荐的初中计算机论文题目,仅供大家参考。
1. 优化教学,体验成功
2. 自主与合作学习在小学信息技术教学中的运用
3. 激趣,创新,探索,整合
4. 培养学生主动探究的科学素养
5. 让信息技术课生动起来
6. 个性化教学在信息技术中的运用
7. 浅谈信息技术教学
8. 以任务为主线学生为主体教师为主导
9. 浅谈课件设计原则的指导作用
10. 改革课堂教学,培养提高学生自主学习能力
11. 分层教学在信息技术教学中的运用
12. 信息技术课程中的教育价值的点滴思考
13. 谈谈当前初中信息技术教学的误区与对策
14. 信息技术课“差异教学”的思考
15. 重视运用多媒体技术,优化数学新课程的实施
16. 充分发挥课件室职能为教育教学服务
17. 简约而不简单
18. 新课程理念下的网络教学初探
19. 浅谈小学信息技术的课堂点评
20. 让LOGO语言走进信息技术课堂
21. 机器人创新教育的实践与探究
22. 新课程下高中信息技术与数学整合新探
23. 浅谈信息技术新课程改革对课堂教学的改变
24. 以情促兴 以兴促行 以行促果——谈信息技术课堂的情感教
25. 以网络教学平台为依托运,有效实施任务教学
26. 基于网络环境的校本课程教学模式研究—探究学习模式Big的应用
27. 新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究
28. 《基于BLOG环境下的教师成长之路》
29. 信息技术与物理教学整合性研究与实践
30. 如何真正的实现信息技术与课程的整合
31. 如何调控信息技术的教学
32. 信息技术与基础教育课程整合初探
33. 让多媒体走进作文课堂
34. 试论运用信息技术与改善学习方式
35. 培养学习举趣,提高信息素养
36. 试论信息技术与课程整合
37. 培养学习举趣,提高信息素养
38. 浅谈建构主义理论在初中信息技术课堂教学的作用 优化导入技巧 让课堂“活”起来
39. 新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试 浅谈初中信息技术课教学中的分层教学
40. “任务驱动”在信息技术教学中的应用
41. 以情促兴 以兴促行 以行促果——谈信息技术课堂的情感教学 中学生信息技术课应注重信息素养的培养
42. 运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计
43. 区域内开展网络教研的研究与实践
44. 浅谈信息学奥赛辅导策略
45. 运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设
46. 新课程算法教学给我的启迪
47. 算法与程序设计教学方法探讨
48. 用网络学习评价平台提高课堂教学效果
49. “算法与程序设计”的学习困难的讨论
50. 妥善处理课堂偶发事件,构建高效信息技术课堂
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市场营销学是一门应用性学科,高职院校市场营销课程教学的目标是培养学生的市场营销职业能力。下面是小编为大家精心推荐的2017市场营销毕业论文题目,仅供大家参考。
1. 谈谈产品寿命周期与营销策略的关系
2. 电力企业市场细分及营销策略研究
3. 电子商务环境下的客户价值分析与评价研究
4. 市场渗透策略的应用
5. 销售人员销售目标值确定的依据
6. 谈谈与推销对象的交往技巧
7. 销售工作中的渠道组合策略
8. 产品寿命周期与渠道组合策略
9. 如何合理控制销售费用
10. 关于连锁经营运行模式的思考
11. 整合营销在家电行业中的运用研究网络时代的消费特征及营销对策研究
12. 企业绿色营销的发展现状及对策研究
13. c’s理论在企业市场营销中的应用研究
14. 企业文化营销环境下的顾客忠诚模型研究
15. 互联网广告品牌传播的模式和策略研究
16. 体验营销在×××行业中的运用研究
17. 分销渠道管理中存在的问题及对策
18. 高新技术企业营销渠道设计与创新探讨
19. 试论企业销售渠道的创新与优化
20. 网络时代的消费特征及营销对策
21. 国际营销中产品的包装、促销与传播
22. 制约我国企业开展绿色营销的原因及其对策
23. “定制营销”理念的前瞻及潜力刍议
24. 市场营销观念与商品包装的伦理道德问题
25. 分销网络的有效管理与创新
26. 论渠道价值链增值管理对策
27. 跨文化交际中的跨国公司营销策略
28. 浅谈产品直销的利与弊
29. 营销道德失范的成因分析
30. 浅议利用营销中的非价格因素提高企业核心竞争力
31. 市场定位战略的应用
32. 分销网络的有效管理与创新研究
33. 跨国公司进入中国市场的渠道战略
34. 网络时代企业营销策略整合研究
35. 现代企业中的服务营销研究
看了“2017市场营销毕业论文题目”
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教育事业是太阳底下最光辉的事业 ,人们通常把教师比作蜡烛,照亮别人,却燃烧自己;教师是粉笔,消耗自己,却给学生勾画出人生的轨迹。下面是读文网小编为大家推荐的师德论文,供大家参考。
教书育人,共筑中国梦
中国共产党第十八次全国代表大会(简称中共)于20xx年x月x日在北京召开。为贯彻落实党的精神,作为一名人民教师,我意识到了自己肩上的责任和义务。
努力办好人民满意的教育,要认识到,在科技迅猛发展的今天,综合国力的竞争实质上是人才的竞争。教育是知识创新、传播和应用的主要阵地,是培养创新和创新人才的重要阵地,我们应该全身心地投入,不断学习,不断创新,与时俱进,要有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的献身精神。
作为一名普通的人民教师,首先要确立回归本真的定位,师乃传道授业解惑也。着力提高教育质量,培养学生创新精神和实践能力。 文化是民族的血脉,是人们的精神家园。校园文化同样是学校生生不息、薪火相传、走向成熟最肥沃的土壤。作为一名光荣的人们教师,我会努力学习,向身边的领导、同事、甚至包括自己的学生学习,勤于实践,做到思想上始终清醒,政治上始终坚定,作风上始终务实,不断加强业务知识的学习。努力提高素质,包括身体素质心理素质,磨炼作风。
作为一名光荣的中国共产党员,要热爱党,要贯彻党的教育方针,忠诚于党的教育事业,树立正确的教育观、人才观。我会严格要求自己,鞭策自己,积极响应国家号召、支持拥护党的决策,做一名优秀的共产党员、一名优秀的党员教师。
随着时代的跟进,教育的本质虽没有发生本质的改变,但是教育就像刮大风随时改变风向一样改变教育模式,所以在这个与时俱进的教育时代中,我首先必须要适应教育的“变幻莫测”,使自己的教育观念不断的更新,努力成为一名优秀教师。
育人为本是教育的生命和灵魂,是教育的本质要求和价值诉求。教育面向的对象是人,那么,毫无疑问,身为人民教师的我们就必须认真思考一切有利于学生发展的教育方法及方针,如果不考虑学生的实际情况而一味从理论上出发,只要求理论上的高速、快速授课,则必定功半事倍。众所周知,人的发展进步不只是某个唯一的方面,而是包括多个方面,这其中必坚持“德育为先”的方针。道德是评价一个人接受教育程度的重要方面,而且,它最终决定一个社会群体能否长期繁荣发张下去。设想一个各项科学技能极高但是道德败坏、不以服务社会和人民为最高追求的人,毫无社会责任感,若是他将所有精力投放在研究破坏社会和谐稳定、对人民群众的人身安全构成威胁方面上,那么,我们煞费苦心的教育事业岂不是得不偿失?
另外,提及教书育人,不得不提的便是培养学生的创新精神和实践能力。这两项是衡量学生能否深切理解知识、运用知识、创新知识、从而解决问题。学习的最终目标是解决生活上的实际问题,使生活更舒适,若是一遇到现实问题就毫无头绪,即使满腹经纶恐怕也难免成为“百无一用是书生”的鲜例。因此,我们应该着重培养学生的这种能力,不要用教育来扼杀学生的创新思想,要鼓励学生在合理运用所学知识的基础上,勇于打破陈规,用创新的方法应用学过的知识解决问题。
进而,顺理成章地,学生们便可树立起正确的世界观、人生观、价值观。正确积极的三观的建立不仅有利于个人一生的发展,更是为社会的进步做出坚实的铺垫。
随着中国经济实力的不断发展,中国的科技教育等方面也向着更加合理的方向发展。时代在发展,教育方式也应该随着时代的发展而逐渐做出调整,这不仅要求国家逐渐进行教育体制改革,同时也要求我们广大的教师跟上教育发展的步伐,提高自身的专业标准。
要成为一名合格的中学老师,我觉得首先我们要热爱自己从事的教育行业,只有这样才能把我们的智慧和力量全身心的投入到这个事业中,只有这样才能设身处地的为学生着想,才能真心的关心每一个孩子的未来发展。从这一点上讲,就要求我们老师要有一定的师德素养,依我之见,要提高自己的师德素养,不需要我们费多长的时间,也不需要过多的精力,只要我们真心的从关心学生的角度出发,处处留心着孩子的学习生活状态就足够了。
其次是要提高我们的专业素养,如果我们自身的教学能力不过关,当学生向我们问问题的时候,有可能就会造成讲解不充分或者讲解错误,从而导致严重的问题。因此,我们必须通过不断地学习来加强自己的专业知识水平,要做到这一点就要求我们
要随时关注着自己相关科目的动态,向一些优秀的教师学习,并且通过和学生互动来了解更适合他们的教育方式。
再者,我们从事教育行业,不要只单纯地把它当做是一个职业,我们应该从更广的角度出发,把它当做是提高我们国民素质的一项伟大事业,要知道少年强则国强。在漫长的历史长河中,我们中国曾经有过辉煌,但也有过屈辱,现在的中国虽然看起来很强大了,但不可否认,我们的科研教育水平还是和发达国家有些差异的。作为承担中国教育重任的一名教师,我会竭尽所能的把自己的知识传授给祖国未来的希望。
有人说:“理想是石,敲出生命之火;理想是火,点燃长夜的灯;理想是灯,照亮前进的路;理想是路,引我们走向光明。”我的理想就是当一名教师,这个理想的萌生还是在我上小学的时候。记得那时看过一部名为《苗苗》的电影,我深深的喜欢上了苗苗老师,从那时起我就下决心要当一名像苗苗那样的好老师。于是在中学毕业填报考志愿时,我义无反顾地填上了师范学校。经过三年的学习,我终于以优异的学习成绩毕业了,开始了我梦寐以求的教育生涯。自参加工作以来,我一直担任班主任工作,把全身心的精力都投入到教育事业中,以精湛的教育艺术手段,在教书育人、教学、教育科研等方面均取得了很好的成绩。
大家都知道学前班要过拼音关,特别是拼音直呼关,有些学生由于发音方法不得要领,模仿能力欠佳,所以在学这部分知识时有困难,我知道这部分知识基础打不牢,学生就有掉队的可能。为了不让一个学生掉队,我就利用下班后时间进行训练。记得有一天放学,我还是像每天一样把学得不好的5名学生留下来,他们的家长也要学一学,以便回家能更好地辅导自己的孩子。所以我就从发音时的口形、舌位、送不送气,以及直呼时怎样才能先做口形,后发出声音,边做示范边讲解,孩子们学得很专心,家长们学得更认真。学习兴味正浓,不知不觉已是日落星稀的时候了。家长们领着孩子满意地回家了。望着稀疏的星空,我活动着酸痛的脖颈,猛然想起自己的孩子还在家门口。我急忙向家里奔去。凉风习习,路上漫步的行人是那么的惬意,而我的心里却忐忑不安:孩子会不会害怕,会不会丢了??越想越害怕,越想越觉得可怕的事情已经发生了,本来五分钟的路我却出了一身的汗。到了家门口,我就看到台阶上有一个小小的身影,我三步并做两步跑过去一看,不禁呆了,这是我那活泼伶俐,总是满脸灿烂笑容的莹莹吗?只见她头上戴着一块纱巾,身上穿着一件破旧的男孩子的夹克衫,脸上一道道黑色的泪痕,“妈妈你怎么才回来呀?我好着急呀!这一句哽咽的话语把我惊醒,我连忙说:“对不起,妈妈今天有事。”女儿嘟噜了一句:“你每天都有事,就是没有我。”我心里涌起一阵难以名状的酸楚。我一再向孩子道歉,但她就是不理我,回到家我急忙开始做饭,等我把饭菜端到桌上,她已经睡着了,望着她那可怜的模样,我的泪水不禁夺眶而出。是啊,哪一个母亲不心疼自己的孩子,不爱自己的儿女?可我是一名教师,我的爱不仅属于女儿,更属于我的学生。学生是祖国的一朵朵小花儿,教师就是春风雨露,抚育着他们不断成长。教师对学生的爱,是无私的,是伟大的母爱。
古往今来,多少哲学家、诗人饱含深情地歌颂教师,把教师比作辛勤的园丁,人类灵魂的工程师;比做无私奉献的蜡烛??,他们赞美教师这一职业是太阳底下最光辉最神圣最伟大的职业,所有这些感人肺腑,催人奋进的文学语言,早在学生时代就像春雨一样,滋润着我的心田。使我对教师油然而生敬意,我常常对自己说,将来也要当教师,我也要像所有优秀的教师那样拥有学生们纯真的感情和他们分享给我的所有成功与快乐。
工作xx年来,体会最深刻的莫过于教师要有一颗“爱心”,而且教师的“爱心”要适当地向一些“问题儿童”倾斜。我现在所教的这个班里,有一个来自单亲家庭的孩子壮壮,妈妈眼中的他,任性冲动,行事鲁莽,不知危险,常有伤人和自伤行为;同学接触的他,不守纪律,爱动手伤人;老师观察到的他,智力平常,但因注意力涣散,学习过程受到严重影响。记得20xx年,我刚刚结束学习从外地回来,下了车,我马上来到班级,看望我的孩子们。这一天过得很愉快。放学了,家长们来接孩子时,把我围住纷纷告一个孩子的状,那就是壮壮。在家长的眼里,他就是一个“小打手”,班里所有的孩子在这期间都挨过他的打。
他打人的手段也很恶劣,经常是用拳头打别人的脸,用脚踢别人的肚子。在接下来的几天时间里,我不仅发现了壮壮的问题,同时更严重的是:在他的影响下,班里一部分男孩都在用这种武力的办法解决问题。怎么办呢?如果利用教师的威严,采用压制的办法,可能短期内也能压住他们。此时,一句话在我耳边响起“作为一名优秀的班主任,靠看、靠管是带不出好的班集体的,学生出了问题关键在于疏、在于导。”是啊,尤其是幼儿,他们才四、五岁,正处于分不清是非,盲目模仿阶段。于是在接下来的一段日子里,每天一有空,我就给学生们讲团结友爱的故事,不仅我讲,我还让幼儿之间互相讲,同时在班里树立了一批好的典型,佩带“友爱使者”的标志。我的这一做法既是在扭转班级不正的班风,同时也是在为教育壮壮营造一个好的环境,果然,在大家的带动下,他改了许多。于是在接下来的日子里,我留心观察着他的一举一动,期待着能发现他身上的闪光点。一次,教室柜子的一扇门由于螺丝松动关不严了,一连拖了两天,我都忘了去修理。第三天放学的时候,壮壮磨磨蹭蹭,半天也没有把书包整理好,我只好一边催他快些,一边组织其他幼儿往外走。我真不知道他又在搞什么名堂,把队伍带下去之后,我很快就回到了教室,站在门外,透过玻璃,我看到了这样一幕:壮壮趴在地上,左手扶着掉下来的那扇门,右手正吃力地用螺丝刀拧螺丝呢!第二天,我把这件事告诉了全班的小朋友,大家都向他投去了敬佩的目光,能够看出来,他满足极了。而且,我还补充了这样一点:我说老师的困难,壮壮都能够解决,小朋友们的困难,他一定更能解决,以后谁有困难,尽管找壮壮帮忙。渐渐地,他融入到了这个集体中,小朋友们开始接受他,他也成了班级的助人模范。打人这个毛病一直没有再出现过。作为孩子,他们渴望老师真心地关爱他们,尊重他们的独立人格和自主意识,需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们,用积极的心理意向鼓励和期待他们。
我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种,一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生。老师对他的尊重、赞赏和期待使他敏感地体察到一种友善的、诚挚的关爱,他则会本能地感觉到那是一片明媚的春光在召唤他们,那幼小的心灵就会无拘无束地处在一种愉快的积极状态,他的潜能和个性就会自由而充分地表现出来。为了警示自己:要关爱每一个学生。从本学期开始,我在班级定期进行了这样的测试:请大家说出这一周老师最喜欢的学生,并说清理由。最开始大家都说一些爱发言、听话的幼儿,人员很集中。听到幼儿的反馈,我思考了很久。我觉得自己没能做到关注每一个孩子。于是,我及时调整自己的工作方式,让每一个孩子都觉得老师最喜欢的是他自己。现在再搞这样的测试,几乎每个人都会很愉快地说出自己的名字。xx年的班主任工作,使我深深地体会到,在教育孩子的同时,我们应该争取家长的支持与配合。记得在今年的“三八”妇女节前一天,我布置了这样一项作业:把送给妈妈的祝福画在一张纸上,放在妈妈一早起来就能发现的地方。很多孩子都制作了一张精美的贺卡。家长们对于此项活动极为感动,纷纷写来回执“感谢老师能够对学生进行情感方面的教育。”“希望老师多搞这样的活动,以提醒我们家长与孩子及时沟通。”“看到孩子为我画的画,我感动得流下了眼泪,家长的付出孩子看到了。”??由于家长真切地感受到了教师在教书的同时,也在育人,所以“将心比心”,他对幼儿园班级的工作都会大力支持的。
在这“以心换心、以爱博爱”的交流中,我感觉自己的生命也在这交流中得到了成长、我的灵魂也在交流中得到了升华!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”但在平凡的每一天,我们收获的却是孩子们的自由、愉悦、释放和本真,这难道不值得我们欣慰吗?在园的每一天我们都沐浴在孩子们的欢笑声中,用慈爱呵护着天真,用智慧浇灌着稚嫩,用真诚开启着心灵,用希冀放飞着理想。所以,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
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目前我国社会主义现代化建设已经进入到新的历史阶段,教育体制也面临着全面加强素质教育,培养适应现代化建设的四有新人的新的历史任务,这就对教师的职业道德和综合素质有了更高要求。下面是读文网小编为大家推荐的师德论文,供大家参考。
以身为范,教书育人
师者,所以传道、授业、解惑也。德,指道德、品行、思想品质。作为一个光荣的人民教师,必须具备高深的学识和高尚的情操。我认为:做一个现代合格的教师,首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神,还要具有渊博的知识。
一个选择教师职业的人,首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德,是我紧记的,要像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务,是我要做的。
工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,不愧对人民教师的称号。
有教育调查表明:知识渊博、教法得当的教师,教学效果就好,学生就喜欢。做一个合格的教师,如果只具有工作热情是远远不够的,还要具有渊博的知识。我在工作中,虚心向其他教师学习、请教,取人之长,补己之短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,取得了较好的教学效果。
一个合格的教师,还要有良好的语言修养。在我的工作中,注意训练和提高自己的语言表达能力,讲课时,尽量做到语法正确、合乎逻辑,语言生动、有趣,抑扬顿挫,言简意赅。 热爱学生不仅是人民教师道德的一个标志,而且是人类道德的一个标志。教师热爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,形成学生的良好情感,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要热爱学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。做为班主任,更应该更好的了解、爱护学生。只要我知道的,我力所能及的,我都管。学生闹矛盾,我给处理;学生犯了错误,我耐心说服教育,使学生真正认识并改正错误。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解,等等。
热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。我注意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。因材施教,可以收到较好的效果。
随着我国依法治国的深入,法制教育越来越受到关注。教师不但要在教学和工作中遵纪守法,而且还要肩负起教育学生识法、懂法、守法的重任。因此在教学中结合实际,运用生动的现实例子去教育和引导学生,使他们在学习中懂得法制的重要性,并从小养成遵纪守法的良好习惯。我觉得,一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰,只有这时,才能真正体会到做一个人民教师的乐趣。 人生在世,无外乎两件事:一是做人,一是工作。感恩心是做人的基本原则,责任心是工作成功的保障。
三尺讲台,三寸舌,三千桃李,三寸笔。十年树木,十载风,十万栋梁,十载雨。站在三尺讲台,日复一日地重复着教育教学工作,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。有人说:“用心灵赢得心灵,是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神,敬业精神,我校的于老师就是这样一位令人敬佩的老师,他把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心、责任心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴,赢得同事的赞许。
我们同事的时间不算长,不到一年。于老师是个很勤快的人,每当我走进校门,就会看到于老师拿着扫把在走廊上拖地。孩子们总是走来走去把走廊弄得很脏。打扫走廊,这本是每个班级学生的任务,于老师总是在我们上班之前把走廊打扫的干干净净,毫无怨言。令我印象深刻的一件事就是:在寒冷的冬天,骑车到学校能喝到一杯热热的茶。这杯茶是于老师烧的。他每天在我们上班之前到达学校,首先把热水烧上,然后拿着拖把去拖走廊,最后把我们每个人的杯子倒满热热的茶水。于老师总是怀着一颗感恩的心对待同事。还记得在大冬天,北风呼呼地吹着,同事小杨的车子在来学校的路上坏掉了,她给于老师打了电话。于老师二话不说就去那里,冒着寒风去给她修车。这件事还是小杨告诉我们的。
既然是老师,当然要说本行。于老师业务很好,上课极棒,许多孩子都喜欢他。 我曾经很好奇他有什么诀窍,让那么多孩子都喜欢他?问了几个孩子都说,于老师讲课很生动有趣。在他们感到疲累的时候就给他们讲笑话,做鬼脸.每当大家夸奖于老师的时候,他总是笑着说:这是我应该做的。他用行动向我们完美的诠释了“用感恩的心做人,以责任心做事”的涵义。 有人说,忘记感恩和责任是人的天性,尤其在当前这个金钱利益主导的社会,我们很多人总是习惯去抱怨,抱怨付出的多,得到的少;抱怨社会的激烈竞争,抱怨工作的繁重人际关系的复杂,放眼望去,仿佛人心从此不古,世风由此日下。但是我们是否想过,当我们偶然来到这个世界上,什么都还没来得及做的时候,我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人,要怀有一颗感恩和有责任的心。于老师是我们的榜样。
在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名次解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力。记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在小学我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。
一、 教师——从我做起
法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督学生行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以
研读的书。
教师要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室,班里只有我一套钥匙,开学第一天,我便让学生吃了闭门羹,当我急匆匆的来到教室的时候,已经有将近一半的同学在门口等着了,我有些歉疚,犹豫了好几分钟,我在晨会时间在全班同学面前道歉,同学们对我的行为都非常惊讶,尴尬了几秒钟之后,从同学的表情中,我读到了大家对我的谅解,我想收获不仅于此吧。
“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活,时而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到学生的信任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福。
二、 德育——时时处处
课堂中的德育。其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合,每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说,在学习“I’m sorry!”一句话的时候要让学生认识到,我们在平时一定要使用礼貌用语,做个讲文明的好孩子;在学习《董存瑞》一课,要向学生渗透我们要热爱祖国,珍惜生活;体育课,我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神,忍着伤痛为国争光的伟大;学习自然课,我们要提升环保意识;军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……
生活中的德育。在小学生中,真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为,而且这种道德行为是发自内心的自觉行为,为使学生具有一个良好的品质,老师必须对学生进行道德教育,耐心细致,
潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响,所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息,和家长及时联系,为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。
三、 惩罚——责任教育
知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象,也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生,我不仅让其意识到:作为学生,学习是我们义不容辞的责任,我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班级里发生了一件很不愉快的事情,课堂上,由于一名同学身在课堂心却不在,以至于老师叫他起来回答问题的时候,三遍之后他才回过神来,老师批评了他几句,他又顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶,这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子,可是上了五年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过,无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步,班级的综合进步奖刚花落他家,他还被学生推荐为小组长,怎么会发生这样的事情,我决定第二天找他谈,先给他一天的时间去冷静。第二天一早,当我找到他时,他很快向我承认了错误,但我告诉他,事情并没有发生在我们两个人身上,你要向当事老师道歉,他拒绝了。虽然生气,我还是很平静的告诉他:“你已经长大了,你要对你自己的行为负责任,你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对,还能干什么?老师知道你是一时冲动,你的本质很好,我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问
题,解决问题必须靠你自己。也许正是我对他的信任,和他自己意识到的责任,他主动找那位老师道歉了,事后,我们只有一个会心的微笑,让我打心里开心。
如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他,对于他可能永远都是一个阴影,更失去了他在同学中的威信,我们应该宽容学生的错误,允许他们犯错,但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育,是一个不完整的教育,但也有些书中写道,我们要摈弃惩罚,惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得,既然新课程改革要我们提升教学理念,我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢?还是让我们在实践中去得真知吧。
一个学生――一个家庭——一个社会,在与学生各项活动中我认识了这个关联图,我明白图的根本是学生,学生的基础教育在于我,面对如此大任,岂能儿戏?教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步。
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中学教育担负着提高全民族素质的重要任务,它要求以社会主义思想教育学生,培养他们成为德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。下面是小编为大家推荐的中学教师德育论文,供大家参考。
一、德育重建将要面对的诸多问题
一个人的成长离不开家庭、学校、社会三方面因素的影响,因此在中小学教育中重建德育也同样会受这三方面的牵制,只有做到这三方面的有机统一,相辅相成,才能更好地开展德育工作。
(一)学校环境因素对德育重建的影响
首先,应试教育引发的重智轻德观念不利于德育重建。其次,部分教师道德修养不高不利于学校德育重建。再次,缺少可行的学校德育评估方案也是一个不利于德育重建的重要因素。好多时候,德育工作只是停留在嘴上、纸上,没有渗透到工作中来,一直处于一种非常薄弱的环节,可有可无。
(二)家庭环境因素的影响
重生育,轻教育,最能形象地阐释目前的家庭教育的现状.现在家长每天只顾赚钱,觉得只要自己努力挣钱给孩子提供优越的物质条件,就做到了父母应尽的义务和责任。尤其是现在独生子女居多数,对子女的过分溺爱,过分满足,逐渐让孩子形成唯我独尊的不健康心理,自私自利,缺乏独立性、责任感,更不要说孝道了。
(三)社会环境因素的影响
学生的德育,学校是主阵地,社会是大舞台.社会现象形形色色为学生不良品行的形成提供了滋生的土壤。因为人们太善于自保、太注重明哲保身,显得我们的学校教育更加的无能为力。另外电视媒体以及娱乐传播也带来很多的负面效应,很容易让学生受到不良影响,甚至诱发青少年犯罪。
二、学校德育重建的措施
针对影响德育重建的诸多因素,重建学校德育应从以下几个方面着手:
(一)加强师德修养,提高教师队伍的素质
经常性的进行师德教育,提高教师的职业素养,建设一支高素质的教师队伍,用自己的人格魅力去感染每一位学生,只有这样才能培养出高素质的合格人才,使德育真正成为有源之水,有本之木。
(二)增强德育的时代性和针对性
紧跟时代步伐,解放思想,不拘泥于传统的思想教育模式,因时制宜,因地制宜,结合学生心理特点深入挖掘德育资源,增添新颖生动的德育素材。
(三)搞好校园文化建设,使德育环境规范化
良好的环境氛围会起到潜移默化的育人效果。学校要注重德育的硬件建设,在校园文化建设中应很好地体现德育内容。
(四)注重养成教育,增强磨难教育
从学生的行为习惯入手抓好养成教育,培养学生们从小养成良好的习惯,形成好的品德,增添磨难教育的内容,以便形成坚强的意志品格。
(五)切实转变教育观念,树立全员德育观的思想
坚持五育并举德育有限的原则,把德育工作作为学校的重中之重,不再流于形式,使德育渗透到学校工作的各个环节,形成全方位的育人格局。
(六)创办家长学校,形成教育合力
通过家长学校与家庭沟通,全程关注学生发展,使家庭教育与学校教育形成合力,使德育教育更有成效。
(七)加强社会综合治理,整顿文化娱乐市场
各方齐发力,还给孩子们一方净土,为学生的健康成长营造一个良好的社会氛围。总之,只有整个社会都树立起全民德育观,学校、家庭、社会携起手来,共同承担德育的责任,才能真正做到德育的重建,才能真正提高我们中华民族的整体素质。
一、中学教育阶段创新人才培养的应然与实然
对于中学教育阶段来讲,创新人才培养的价值追求要紧扣基础教育的基础性,中学阶段教育目标不是培养高精尖人才,而是关注学生学习能力的提升和潜能的开发。所以,基础教育创新人才培养的立足点是为未来创新人才的脱颖而出奠定基础,中学生创新素养培育的目标是促进中学生形成可持续发展的能力。基础教育的基础性主要指学生发展的基础,使学生具备一定的素质。创新人才培养首先应从基础性抓起,培养学生发展的基本素质。基础教育的基础性决定了基础教育的培养性质以及培养方向。基础教育作为人终身教育的序曲,具有尽可能地为学生成长输送全面营养的作用。基础教育的基础性体现在三方面,首先体现在培养学生的主体性上,学生是一个鲜活的个体,有自己的思想和追求,有自己的判断和选择,不能把成人世界的标准和意愿强加给学生个体,而是应该尊重他们的主体性;其次体现在培养学生的身心健康上,培养学生养成良好的生活和学习习惯,使学生学会认知、学会做事、学会生存、学会与人相处,这是学生成长的基础;再次体现在培养学生拥有合格公民所具备的道德基础上,拥有深厚的科学文化基础,拥有创新和坚韧的能力基础,这是学生成才的基础。无论是从国家人力资源强国发展战略为未来经济和社会发展培养各级各类创新人才来看,还是从个人适应未来社会可持续发展的角度来看,中学生创新素养培育的意义和价值都是毋庸置疑的。创新素养培育已经成为教育界共同的价值追求。然而,从现实来看,家长及社会在思想观念、行为举措上都难以跟上创新人才培养的步伐,全社会对高考的过分关注导致了对创新人才培养的重视淡化。家长、社会在观念上的滞后反映了价值引领缺失的问题,人们对于教育的价值聚焦在“高分数”“高回报”等功利性目的上,缺乏个人发展和人才培养的战略定位,也没有遵循教育的本质属性和规律。所以,创新人才培养应该从小抓起,尊重学生的个性、思想、兴趣爱好、创造意识,不能把对学生的培养固化在一个模子里,应进行多元化探索,克服功利性教育价值取向,从培养“人”的角度来解读教育的本质属性,放大创新人才培养的聚焦度,在全社会逐渐形成创新人才培养的育人氛围,尤其要突破教育机制体制的局限,加大招考制度的改革力度,逐步实现创新人才培养与学生成长发展的双向选择,让中学和大学的联动在创新人才培养方面衔接更加紧密。
二、中学教育阶段创新人才培养的策略与路径
(一)以办学理念统摄教育教学,更新教育观念和管理制度
就现阶段来讲,中学教育观念仍然停滞在以应试为中心的传统教育模式上,这种模式过于强调格式化,忽略了人才培养的多样性和自主性,不能满足创新人才培养的需要。为了适应社会发展和时代需要,中学阶段教育需要更新观念,以促进学生可持续发展和全面提高学生综合素养为目标,充分发挥基础教育的基础性优势,建立多元化的综合培养体系。这就要求学校的办学理念要着力体现对学生创新素养的培养,从教师以课堂教学为主的教学方式,拓展到教师以培养学生兴趣、指导学生学习和关注学生多种能力发展为主的教学方式。在更新教育观念的基础上,还须改革学校的管理制度,让新的教育观念贯穿于学校的管理制度之中,通过建立相应的管理制度,确保创新人才培养工作的开展。在学校内部,通过体制改革和制度建设来扫除创新人才培养所存在的障碍。如在对教师工作量考核等方面,对创新人才的培养工作由原来的仅限于教学工作量的考核,延伸到对创新人才培养效果的考核。
(二)以“春笋计划”为载体,释放学生创新活力
近年来,国家把培养创新型人才作为一项重要的国家发展战略来抓。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”2010年初,陕西师范大学附属中学成为国家教育体制改革试点项目“春笋计划”的基地学校,这为我校开展创新型人才培养提供了极好的平台。“春笋计划”是在普通高中课程改革的背景下,利用我省丰富的高校教育和科技资源优势,通过选拔少数具有创造性潜质的高中学生进入高校实验室参加课题研究,以及高校专家参与指导高中学生研究性学习等方式,培养高中学生的科学探索兴趣和创造性思维能力,拓宽基础教育阶段创造性人才培养的有效途径。旨在激发学生的创造性思维潜质,依托学生的兴趣领域发展及其个性化的认知风格和独特的思维视角,激发学生对事物的广泛兴趣和敏感性,激发学生的创造意识,为学生未来成为创新型人才奠定基础。
(三)以国际视野审视基础教育,为创新人才培养创造多元化发展路径
中学阶段教育教学在培养学生的思想认识、学习交流、实践体验、情怀感悟等方面要放眼世界,始终走在时代前列,学习和借鉴国际先进经验和教育成果,这样才能使创新人才培养与国际接轨,才能使创新人才培养不会局限在自我封闭的狭小空间里,避免坐井观天。教育教学方式和学校办学理念要敢于超越,具备国际视野,不能安于现状,在传统的圈子里自我满足,要积极探寻多元化的人才培养路径。基于这样的认识,2009年底,陕西师范大学附属中学经过剑桥大学国际考试委员会和英国北方大学联合会学术专家的严格考评,获得了剑桥国际中心资格和英国北方大学联合国际本科预科西安考试中心的资格,成功创办了民办国际教育机构———陕西师范大学附属中学英中培训学校。该学校承担考试中心相应课程的教学和管理,学生在我校即可参加预科和A-LEVEL,报考包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界近2000所海外大学。陕西师范大学附属中学英中培训学校把国际课程和预科课程引入国内,实行全部外籍教师小班制授课,扩大了学校影响力,提升了学校品位,打通了学生海外就学的渠道,开拓了师生的国际化视野,使中外基础教育得到了有效的交流,有效地促进了学生多样化发展。
(四)以社团及课外活动为主渠道,构建胜任力模型,提高学生创新能力
陕西师范大学附属中学高度重视课外活动在创新教育中的作用,把课外活动纳入创新人才培养的整个过程,使创新教育落实到教育的各个环节之中。课外活动是一个很有效的创新人才培养环节。学校的学生社团作为中学生素质拓展的重要载体日趋活跃,随着素质教育的深化和新课程改革的推进,社团活动将更直接、更具影响力地深入到学生的特长建设中。目前学校有30多个社团坚持每周五下午活动,尤其是模拟联合国社团、英语风采展示社团、星座文学社、青少年体育俱乐部、航模航海社团、话剧社团、机器人制作社团、网络设计社团更为活跃。另外,通过开展各类科技节、体育艺术节、文化节等活动,挖掘特长学生,并吸纳各类社团,提高生源质量。定期邀请著名学者、书法家、企业家等各个领域的知名人物进行讲学或指导,挖掘学生兴趣爱好和特长,形成特色优势,为创新人才的培养创造各种可能性和发展空间。学校在社团的各种活动中,鼓励学生积极担任活动的各种角色和职务,激发学生的创新活力。例如模拟联合国社团中各种职务分别由学生担任,2013年在北京大学模拟联合国大会上,我校学生表现出众,获得优秀奖。在商务社团活动中,我校与中信银行合作,不定期组织学生到中信银行担任相关职务,参与多种商务谈判,培养了学生的创新应变能力。
(五)以课堂教学为中心,实施个性化教学,重塑学生创新主体地位
课堂是教育教学的主阵地,也是创新人才培养体系最根本的地方。在创新人才培养中,首先应该培养学生具备创新思维和意识,只有这样才可能培育出拔尖型创新人才。为此,在教育教学过程中,将创新人才培养过程分割为不同阶段,在不同阶段里寻找关注点,并根据关注点培养创新人才,这是目前研究创新人才成长路径行之有效的办法之一。创新型人才在创新之路上需要的不仅是自身的努力,而且更需要他人的正确引导,中学时期是创新型人才培养的奠基时期,因此,教师要做好引路人,对学生的创新思维进行引导和及时的矫正。针对我校的具体情况,在进行课堂教学模式改革中,我们更注重引导教师追求高效务实的课堂教学,遵循师生角色的科学界定、不断丰富学生学习方式、关注课程资源的有效整合、高度重视教学评价等基本原则。在此基础上,提倡不同学科、不同教师、不同层次班级、不同内容、不同课型的个性化课堂教学模式。在日常教学中,主要探索和实践了小组合作式、情境设置式、案例讨论式、问题提问式等课堂教学模式,这些课堂教学模式的探究与实践是教师用教学艺术引导学生尽情体验探究的过程,是师生互动、心灵沟通、共同提高的过程,突出了学生的主体地位,实现了师生的共同提高。随着社会的不断进步和国家对创新人才的客观需要,中学教育正在逐渐向着有利于每一个学生全面发展,有利于学生成长的针对性更强的方向转变。从创新人才培养的实践来看,在基础教育阶段逐步完善创新人才培养的具体目标、措施和培养体系,进一步将教学内容和各种教育资源整合与优化,在细节中渗透创新人才培养的思维、意识、兴趣等要素,提高教学管理水平,大大加强了学生的创新意识、创新思维和创新能力,为学生在高等教育阶段接受更高层次的培养打好基础。
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教师德育专业化是教师专业素养中德育维度的专业化,教师的德育工作是非常重要的。下面是小编为大家推荐的教师德育论文,供大家参考。
班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,要根据每个演员,每个场景的不同特点,采取不同的方法。班主任老师要针对学生的不同情况,扮演好不同的角色。在我的班主任工作中,我就在不同的时间、地点扮演着慈母、严父、良师、朋友等种种不同的角色。
爱是教育的基础―做学生们的慈母、严父
班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而 感人心者莫先乎情 ,让学生在学校有 家 的感觉,在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体,对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中,我把自己的爱心洒向每一个学生的心田,时时处处为学生着想,用一颗真诚的爱心去感化学生。
用细心的呵护去感化孩子们,当然也要用规定去约束他们。每接一个班级,我首先都要了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所
在,了解家长普遍的文化层次,找到亚待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解每个学生的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的,因而要搞好班干部队伍建设。一是帮助他们树立威信,二是要给予细致的指点,三是要培养他们的团结协作精神。并通过一系列的活动尽快形成合力.形成班级的凝聚力。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,是有效地加强学生的常规训练。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行,务必使每个学生具有粗及从集体,服从命令 的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出 活而不乱,严而不死 的良好班风班貌。
平等是发展的桥梁―做学生们的朋友
古语云:亲其师,信其道。只有用爱才能教育孩子,这是班主任顺利开展一切工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展,还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系,有平等才有信任,有信任才有发展。
我曾经带过一个学生年龄相对偏小的班级,学生们虽然挺聪明,但是和别的班级相比总是在各个方面落后一些,入学三年来一直缺乏凝聚力和自信心。为了增强班级凝聚力,培养集体荣誉感,我决定首先从体育竞赛入手,我带领班里的运动员进行了一个月的晨练,在运动会上,大家刻苦拼搏,夺得了年组的第一。成绩使全班同学欣喜若狂.看出了自身蕴藏的潜力,很快在班级内掀起了一阵体育锻炼的热潮。
我趁热打铁,带领学生刻苦练习,先后又获得了学期长绳比赛、短绳比赛一九 长跑比赛三项年组第一名,这近似神话一样的转变,极大地振奋了班级士气,学生的集体荣誉感大大增强了。学生们更在活动中深深地懂得了一个道理:有付出才会有回报,勤奋是成功的基础。
此后,我充分利用一切活动,挖掘班级的各方面人才,促进学生能力、兴趣的发展。我在校艺术节前夕专门编写了一个校园题材的短剧《秘密会议》。我还选拔了一些具有唱歌才能的女生,亲自带领她们排练歌伴舞―台湾校园歌曲《小草》。艺术节上,这一男一女两队组合一经推出,立即反应强烈,好评如潮,这两个节目也前后几次在不同场合表演,为学校争得了荣誉。
一次演出的成功,使班级的名声大震。不仅推出了一批 小明星 ,也极大地影响了班级其他同学,于是越来越多具有表演才能的同学脱颖而出。我就更是想尽一切办法为学生创造条件:此后的合唱节上,师生共同演唱《让世界充满爱》,成为压轴节目;艺术节上,上演课本剧《晏子使楚》,歌舞《同一首歌》、这些高质量的演出得到了全校教师的一致认可。
多少年来,我执教的班级里每一次升旗演讲都是由我亲自撰写、指导;
班里每学期的板报都是我和学生们共同合作;我和学生们一起锻炼,一起活动 在共同参与中,班级所有成员被紧紧地团结在了一起。全班每一个同学都为有我这样个和他们共同成长的大朋友而感到骄傲和自豪。
创新是教育的灵魂―做学生们的良师
班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望,是做好班主任工作的一个重要条件。我想尽一切办法在学生日常学习生活中把握教育的契机,达到 润物无声 的境界。运用习作培养学生能力,熏陶学生情感就是我几年来的创新所得。
当学生的作文达到一定水平后,我开始练习让学生写诗。班里许多同学由写作之初的迷惘,诞生作品的欣喜,再到后来的自信与成熟,经历了漫长的一段时间。学生也体会到了 诗其实并不神秘,它来自于我们眼中,它来自于我们心底 。
摘 要: 德育课是中专学校的一门文化课,也是学校德育教育的主渠道,如果教师在上课时说教味浓,学生就会失去学习德育课的兴趣,如何上好中专的德育课就成了摆在德育课教师面前的一个难题。中职学校学生德育课教学是整个社会道德教育的重要组成部分,中职学校德育课教师必须顺应时代发展要求,不断进行德育课教学方法的创新和改革。
关键词: 德育课; 中专; 教师
德育课是中专学校的一门文化课,也是学校德育教育的主渠道,如果教师在上课时说教味浓,学生就会失去学习德育课的兴趣,如何上好中专的德育课就成了摆在德育课教师面前的一个难题。
一、中专德育课教学现状
1.老师教德育知识,学生学德育知识,学生提不起学习兴趣,感到德育课堂索然无味。
2.学生不重视德育课的教学,德育课变成了可有可无的课程。职业学校的特点是培养技能型人才,势必要以专业课为主导课。学生认为他来是学技术的,德育知识知不知无所谓。
3.一些老师讲解过程单纯以老师的讲为主,忽视了调动学生的积极性和主动性。
中职学校学生德育课教学是整个社会德育教育的重要组成部分,中职学校德育课教师必须顺应时代发展要求,不断进行德育课教学方法的创新和改革。在中专学生文化基础参差不齐、思想行为、个人素养都存在较大缺陷的情况下,要有针对性开展教学活动,培养适应社会需求德、育、体、美、技全面发展的劳动后备大军和有用人才。
二、中专学校的老师要上好德育课应做到以下几个方面
1.师生关系要和谐
师生在课堂上的关系是民主与平等的。中专学生对德育课是否有兴趣,与教师的关系很大。关系好了,师生间便于沟通,老师就成了学生的前进的灯塔。
教师要有魅力,要以火热的真心爱护、保护学生,不要歧视学生,在学习上帮助他们、生活上关心他们,课堂上不要站在讲堂上,高高在上,要走到他们中间,多表扬少批评,为他们服务,和他们建立平等关系,找出他们身上的闪光点,培养他们的自信。学生和我关系很好,信我说的话,对德育课兴起盎然,这是我上好课的一个法宝。
2.创设情境教学让学生活动起来
所谓情境教学就是在教学过程中,教师有目的创设或引入一个相关问题的情境,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而启发,帮助学生掌握、理解知识,提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。
创设情境就是通过创设一定的教学情境,让学生获得丰富的情感体验,教学情境,包括问题情境、故事情境、诗歌、音乐情境、多媒体教学情境、漫画情境等。利用这些逼真的教学环境,使学生有掌握知识,提高能力的平台,也有学生获得丰富情感体验的平台,这些平台可以营造课堂气氛,使学生有身临其境之感,引起学生情感共鸣,使原来枯燥,死板的课程变成了逼真、生动的情境,让他们的心动起来,从而更好地参与课堂的教学活动。
在《经济政治与社会生活》一书中,“树立正确消费观”一节,我讲了一个真实案例,通过多媒体播放,让学生对身边的生活给予关注。
2009级的一个男生家里很穷,家住农村,但他不体谅父母艰辛,一个月花1000多,上网吧玩游戏,与同学攀比,跟家里要手机。有个女大学生家也是农村,却把钱控制在500元,自己还出去勤工俭学挣学费。我设置这样的问题“中职生月花费一千多元,家里生活还贫困,你觉得适度吗”。
这个情境真实,贴近学生实际,学生的心灵很震撼,他们各自跃跃欲试,争先恐后地说什么事正确的消费观,今后如何认识身边的消费,消费从我做起。我及时提出这里的消费的度就是“量力而出”,适度消费,过分消费不可取,要树立适时合理消费观。
3.应用现代化教学手段,提高教学质量
现代社会已进入电脑时代,多媒体被广泛地应用教学中,逐步代替了过去那种一个黑板,一支粉笔、一张桌子、三尺讲台的教学模式。这种模式信息量大,涉猎学科广,古代与现实,中国与外国,天上于地下,人与自然界等等都可以与动画,图像等图文并茂地融合在一起,并在学生的脑海中留下较深刻的烙印,学生有身临其中的感觉,培养了学生的学习兴趣,激发了学生的学习热情,收到了意想不到的效果。比如在讲《职业道德与法律》中“努力做遵纪守法的公民”时,我告诫学生要养成尊进守法的好习惯。①必须认识遵纪守法的重要性;②要学习相关知识并形成纪律和法律意识;③要落实到自己的日常行为中。然后举例:比如过马路要遵守交通规则,“红灯停、绿灯行”,并把不遵守交通规则酿成的交通事故例子通过多媒体播放出去,并告诫学生我国的交通死亡人数位居世界首位,平均每天几百人死于车祸,其中中小学生占10%左右,以此让学生养成遵纪守法好习惯,并认识遵纪守法的重要性。学生身临其境,把理论知识转化为认知能力进入最佳的学习境界,从而提高了课堂质量。
4.把学习的主动权交给学生,发挥学生的主体作用
要提高学生的思想道德素质,必须用情感代替说教,要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性,就要发挥学生的主体作用。如果单纯地空调说教会引起学生的反感。中专的学生本身文化水平参差不齐,理解能力各异,如果空洞说教,很容易引起他们的听课疲劳感,尽而好的趴桌子睡觉,好动就要捣乱,扰乱课堂教学秩序,只有用喜闻乐见的内容,充满激情地讲课才能吸引学生的学习兴趣,使学生主动参与课堂教学中,达到受教育目的。德育课不是坐空论道,而是要求教师将深奥的道理通俗化,讲条条框框生活化。只有这样才能让德育课贴近学生、亲近学生,使他们通过学习要有自己的想法和见解。比如说讲《职业道德与法》第一单元“习礼仪、讲文明”一节,课前我就想,如果我这样讲,中国是“礼仪之邦”,以讲礼仪为荣,所以大家一定要讲文明,这节课也能完成教学任务,学生会怎么想,“文明不文明与我何干?”“我就是学好专业课,能挣钱就行”,这课就没法上了。你上你的,我听我的。我这个课是这样上的,把学生分两组,模拟招聘。让他们充当面试官和找工作的毕业生。一组好的,一组不好的,然后让其余学生做自己总结,哪一组好,哪一组不好,为什么。学生总结不好的学生面试时抓耳、摸衣角、抖腿、眼往上看,进场没打招呼,退场不说再见,因而面试单位不录用。然后问学生;“这些毛病是大事吗?”学生回答:“不是”。但是我告诉学生小事都影响了大事,所以遵守个人礼仪多么重要,这种上课方式学生能不欢迎吗?也就是说,在模拟招聘中学生学到了知识,明白了礼仪的重要性,而不再把礼仪看作与自己无关,通过这种方式把认知的主动权交给了学生,发挥了学生的主体作用。教师要把德育课讲活,要得到学生的喜爱和青睐,营造学习机会让学生自主活动,为他们展现自我搭建宽阔的舞台和空间。
社会在飞速地进步,我们的教育对象在不断地变化,将会有许多新思想、新内容、新方法摆在德育教师面前。教师应不断探究,掌握适合自己所教对象的方法,才能完成教书育人的任务。我将不断努力,在润物细无声中提高新思维,并为学生提供上好德育课的平台,上好德育课。
【摘 要】中小学阶段是新生一代形成健康价值观念,养成良好道德行为习惯的重要时期,中小学德育教师作为学生德行的指导者、促进者,承担着重要的社会责任。促进我国中小学德育教师专业化发展对于提高中小学德育工作实效具有重要的现实意义。
【关键词】德育教师专业化 要求 途径
在全球化、信息化、价值多元化的新形势与新机遇下,一方面,我国中小学德育工作取得了新的进展,德育理论研究进一步深化,德育实践进一步科学化、丰富化。另一方面,某些传统德育现状已不能满足现实德育的需求,而日益凸显弊端,如当前我国中小学德育教师群体专业素养偏低,影响着中小学德育实践的顺利进行。中小学德育教师作为中小学道德教育实践工作的主体,其德育素养结构的不断完善和提高对于中小学思想道德教育工作实效的进一步提高,促进中小学生良好品德的养成具有重要的作用。
一、德育教师专业化的界定
德国教育家赫尔巴特认为:“不存在无教学的教育,这个概念,正如反过来,我不承认有任何无教育的教学。”[1] 在他看来,道德教育内在地统一于教育教学过程,两者相互结合、渗透,缺一不可。鉴于此,我们可以明确,所有的教育工作者都是德育工作者,各科教师在进行各自学科教学的过程中,其行为举止、思想观念、人格气质都会对学生思想品德的发展产生潜移默化的影响。虽然各科教师的日常教学、行为方式、态度对学生起间接的德育影响,但是由于其自身专业特性与现实教学任务等局限性使得他们难以全面、深入地挖掘教学与生活情景中的德育资源,对学生的品德心理、现状、需求进行全方位、及时的鉴定,开展丰富多样的德育活动,促进学生良好品德的形成与发展。这就要求各个学段都要有专门的德育教师或德育工作者,因此他们的德育专业素养应当大大高于一般教师即非专门德育工作者,这也就对中小学专门德育教师的专业化提出了要求。德育教师专业化,是指在学校从事学生思想道德教育工作的教师主体的专门化配置与专业发展,专门德育教师的专业化和非专门德育教师的专业化是教师德育专业化的两个方面。[2] 这里笔者主要就专门德育教师的专业化的重要性及专业化途径进行探究。
直接的道德教学与间接的道德教育相结合、专门德育课程与各科教学渗透相结合是我国当前开展中小学品德教育的主要途径,而现实中大多数中小学德育课、品德课不是由语文、数学等科目任课教师兼代,就是放在校长身上,甚至有些地方学校因为单纯追求文化科目教学成绩而不开设德育课,以“两套课程表”来应付上级教育部门的检查,导致中小学德育边缘化。因此,我们不能撇开专门德育教师的专业化而谈中小学德育实效性的提高,中小学德育教师的专业化势在必行。
二、中小学德育教师专业化的现实需求
(一)教师专业化发展趋势对德育教师专业化的要求
西方在近代进行了一个道德同政治、法律、宗教的明显的分化过程,而我国受传统思想以及近代特殊的政治革命历史轨迹的影响,形成了带有德育政治化、泛化的本土特色,毫无德育教师专业化可言。一方面,德育教师专业化需求是在教师专业化的历史发展进程中逐渐被提到日程上的。国际劳工组织/联合国教科文组织于1966年在《 关于教师地位的建议 》中首次以官方文件的形式对教师专业化作了明确说明。[3] 随后世界各国都根据各自国情提出并界定了适合自己国情的教师专业化规定。最近几年,我国对中小学各学科教师乃至学前教师专业化问题也给予了重视。另一方面,德育主体的分化将德育工作置于一个专门研究和探索的地位,人们对德育工作的重要性有了更加深刻的认识,但是同时又导致人们固执性地把德育工作的职责全部移加到专门德育课之上,而中小学并没有专门的德育教师。这就导致了中小学校出现这样的现象:德育课、思想品德课成为学校德育工作的全部。这种现状是急需改变的,唯一出路就是实现专门德育教师的专业化。
(二)社会转型期文化多元对德育教师专业化的要求
20世纪六七十年代的美国价值澄清理论盛行,其价值上表征的相对主义加上其本土传统上的个人主义导致了80年代大量青少年问题的出现。有学者认为,导致美国这一时期青少年道德问题的直接根源在于其对德育教师专业化的否定,“一些地区否定直接德育、废除专门德育课程及其教师,逻辑上彻底删除德育教师的专业化”。[4] 当然,我们不是直接把当时美国的社会背景与青少年道德现状的教训拿来论述当前我国现实德育专业化的问题,而是基于我国现阶段社会转型期市场经济所带来的文化多元、价值多元背景。《 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 》(以下简称《 意见 》)指出:“一些成年人价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止,等等,也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。”[5] 未成年人身处于一个各种思想文化冲突尖锐的社会环境之中,各种不健康或不适合他们年龄阶段的次文化、亚文化随时对他们的价值观的形成带来不利的影响,这就需要专门的德育教师深入开展思想品德教育,基于中小学生的现实品德现状,系统地进行社会主义核心价值观念教育,指导和帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
(三)德育途径的独特性对德育教师专业化的要求
当前,我国学校德育范式的人本化、生活化转向,要求中小学德育工作必须与学生的现实生活密切联系,更加关注学生的主体性,进而要求从事中小学生思想品德教育的教师要系统、全面地了解学生现实生活世界,了解他们的现实道德状况,针对他们的各种问题,采取适当有效的途径,组织广泛而深入的教育实践活动来引导与教育学生,帮助他们形成良好的德性与行为习惯。当然,这是忙于学科教学与学校其他事务的中小学教师所不能胜任的。同时,不可否认,在德育工作中,专门德育工作者与非专门德育工作者的主动参与和影响都缺一不可,但若是缺乏系统的协调与配合,而且每一位教师各自为战,向学生传输不一样乃至相悖的思想观念,甚至带有个人情绪化的观点,其危险性自不必多说了。因此,对专门思想品德课教师的专业化要求是必然的。
(四)当前青少年德育现状对德育教师专业化的要求
学校德育实效性是当前学校德育工作的重点与难点所在,中小学生思想道德教育是否扎实,关系到青少年个体未来一生的品德发展。当前,我国中小学生呈现出独特的90后文化特质:鲜明的个性,强烈的好奇心,同时又表现出情绪情感的不稳定性以及意志力方面的相对薄弱。传统单一、僵硬的灌输式德育途径与方法以及重复乏味而脱离他们生活实际的德育内容,不仅没有起到多少实际作用,反而引起他们的反感与排斥。改变现实中小学花力气但是德育效果差的局面,就需要专门的德育教师依赖自身过硬的德育专业素养,挖掘贴近中小学生生活实际的德育素材,设计适合他们年龄特点、具有吸引力的德育方式方法来开展德育实践活动。
三、中小学德育教师专业化的实现途径
(一)政府与地方方面
1.建立德育教师的专业培养培训制度
德育专业化最主要的是要提高德育专业师资的力量。在师范院校开设德育相关专业并加强德育的相关专业培训,同时,提供德育教师专业的就业保证,增加德育专业学习的吸引力,提高德育教师的社会地位与生存保障,夯实德育为先的育人理念,为社会培育、输出高质量的德育教育专业人才。
2.增加德育教师的入职考核制度
在当前中小学语文、数学、外语等教师入职考试中加入德育教师入职考试,提高德育专业的考核比重,在教师资格认定方面对德育教师提出相应的专业理论基础与专业技能要求。同时,要善于借鉴国外经验,如有研究者建议学习日本等国家在教师德育专业化方面进行教师资格证书制度的调整和教师教育安排的变革的经验 [6],做好优秀德育教师的培养与选拔任用。
3.加强地方学校德育教师的工作监督与评价
现实德育实践中仍有不少地方学校实行“两套课程表”,在许多小学,思想品德课要么设课而不上课,要么由其他教师或校长临时代课,德育实效性得不到最基本的保证。而在中学,虽然思想政治课成为正式的学习科目,对中学生也进行正规的学业考试,但完全是教师枯燥单调的理论灌输,学生死记硬背理论知识。改变这些现状的关键还是在于德育教师,因此,要改变中小学教育中“轻德重智”的现状,去除学校德育功利化以及边缘化的弊病,将学校德育工作落到实处,最重要的还是加强地方学校德育课程的开设与德育教师工作的监督与评价。
(二)学校方面
在德育教师专业化的实现与发展中,学校起着支撑、促进与保证的作用。首先,学校要尊重德育教师的专业地位与专业自主权。由于学校德育“说起来重要,做起来不要”的边缘化传统,带来学校对德育教师地位与重要性的轻视,成为德育教师专业化的现实阻力。因此,中小学应正确认识德育教师专业地位,重视德育教师在德育实践中的重要性。其次,德育对象以及德育途径的独特性意味着德育教师在开展学校思想道德教育时不仅需要其他各任课教师、班主任的密切配合与帮助,而且需要开展一定的德育实践活动以保证德育的科学性、系统性与全面性。因此,学校应为德育教师的德育教育活动的开展提供途径上的支持,并做好各教育部门、各教育机构、各任课教师的思想沟通工作,为德育教师提供物力以及人力上的辅助,以保障学校德育的顺利进行。
(三)教师自身
1.树立坚定的育人信念
信念是一个人前进与发展的不竭动力源泉,而坚定的德育信念能够帮助德育工作者树立以德育人的高尚理想,获得强大的精神动力,敢于肩负自身的社会职责,以身作则,以德育人。中共中央在《 意见 》中指出,未成年人是祖国未来的建设者与接班人,他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途与民族命运。中小学德育教师要认清我国当代社会的德育现状以及自身肩负的育人使命,树立牢固的育人信念,通过树立自身高尚的道德形象,伟大的人格力量,投身到学校德育的实践,以人为本,为社会培养具有高尚道德品质与良好道德修养的社会主义事业的建设者和接班人。
2.提升德育专业素养
中小学德育不同于一般学科的教学,现行《 中小学德育纲要 》明确了思想政治课、其他各科教学,共青团、少先队、劳动与社会实践、课外活动、校外教育等相互配合、相互补充的方式与途径,这也就对中小学德育教师的专业素养提出了要求。首先,德育教师不仅要有一般教师的专业知识与理论素养,而且要有精深的德育专业知识与理论,掌握中小学生德育原理、德育过程及其心理机制。其次,德育教师要有较高的德育技能,德育途径的独特性不仅要求德育教师能够根据中小学生的德育实际,采取活泼、灵活而又适合并易于他们接受的德育方式方法,同时要有较高的课外与校外活动的组织能力,在实践活动中,积极地创设德育情境,因势利导,系统、有序而高效地进行中小学生思想道德教育。再次,德育教师自身要有高尚的道德素养与人格魅力,树立以自身模范榜样育人的德育信念。
3.增强德育科研与创新能力
德育教师专业化的实现依赖于自身德育科研能力的发展。德育教师不仅需要严格遵守德育职业规范,按照《 中小学德育纲要 》的要求开展德育实践,同时德育活动的开展又依赖于每一个德育教师对现实社会德育现状的深刻洞察与研究,反思现实德育现状种种不足,以德育研究的开展为依托,提高自身的德育专业研究能力。同时,德育教师要在进行德育研究的基础上,提高德育创新能力,敢于开拓新的中小学德育领域、途径与方法,探究有效的德育模式,为自身的专业化发展提供持久的动力。
4.提高德育实践的能力
德育教师的专业化体现在一定的德育实践之中。德育教师要提高自身育人的自觉性,时刻以所肩负的育人使命督促自己投身于中小学德育实践,敢于尝试新的德育途径,将理论与实践相结合,在实践中反思,在反思中提升,通过德育实践提高自身的德育素养与德育能力,为自身德育专业化的发展创造机遇。
参考文献:
[1][德]约翰・弗里德,里希・赫尔巴特.赫尔巴特文集(第3册)[M].李其龙,郭官义,等译.杭州:浙江教育出版社,2002.
[2][4]檀传宝.德育教师的专业化与教师的德育专业化[J].教育研究,2007(4).
[3]国际劳工组织/联合国教科文组织.关于教师地位的建议[Z].1966.
[5]中共中央、国务院.中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见(中发[2004]8号),2014-02-26.
[6]毛伟霞.论小学德育课教师专业化的必要性和途径[J].读与写杂志,2010
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抽屉原理及其应用
抽屉原理及其应用
抽屉原理思维方式的若干应用
初等变换在数论中的应用
初等数学命题推广的几种方式
传染病模型及其应用
从趣味问题剖析概率统计的解题技巧
从双曲线到双曲面的若干性质推广
从统一方程看抛物线、
椭圆和双曲线的关系
存贮模型的若干讨论
带peano余项的泰勒公式及其应用
单调有界定理及其应用
导数的另外两个定义及其应用
导数在不等式证明中的应用
导数在不等式证明中的应用
导数在不等式证明中的应用
等价无穷小在求函数极限中的应用及推广
迪克斯特拉(Dijkstra)算法及其改进
第二积分中值定理“中间点”的性态
对均值不等式的探讨
对数学教学中开放题的探讨
对数学教学中开放题使用的几点思考
对现行较普遍的彩票发行方案的讨论
对一定理证明过程的感想
对一类递推数列收敛性的讨论
多扇图和多轮图的生成树计数
多维背包问题的扰动修复
多项式不可约的判别方法及应用
多元函数的极值
多元函数的极值及其应用
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思修课作为大学生必修的公共基础课,在写作思修的论文过程中,我们要重视论文的题目,好的题目能起到画龙点睛的作用。以下是读文网小编为大家精心准备的大学生思修的论文题目,欢迎阅读!
1、大学生如何做到爱国主义的知行合一
2、今天我们该怎样爱国
3、当代大学生的人生观与价值观的思考
4、试论人与自然怎样达到和谐
5、试论当代大学生的人生观选择
6、对大学生的网络道德的思考
7、当代中国人的价值观之研究
8、如何正确认识和处理个人与社会的关系
9、新时期的“为人民服务”
10、当代大学生如何树立和践行社会主义荣辱观
11、南京彭宇案、天津许云鹤案、一系列的“扶不起”„„,分析这些现象
12、谈谈当前如何加强道德建设
13、分析大学生诚信道德的特点,谈谈如何树立诚信道德
14、论述如何加强个人品德与修养
15、分析中华民族优良道德传统对当今社会的积极意义
1、试论大学怎样适应新的学习环境
2、试论大学生树立崭新形象应具备的素质
3、试论思想道德修养与大学生成长成才
4、试论大学生与社会主义核心价值体系的关系
5、结合自己所学专业,谈谈对职业道德素质的认识
6、对大学生日常行为规范养成的探索
7、浅谈大学生增强思想道德修养的途径
8、结合大学生活谈理想信念与大学生成长成才
9、当代大学生理想信念教育中自我教育思考
10、多元文化背景下大学生的理想信念
11、理想,信念,追求
12、培养大学生理想信念的重要意义
13、网络文化与理想信念
14、理想——“利想”之我见
15、精神与当代大学生的“中国梦”
16、拥抱中国梦,传递青春正能量
17、结合历史与现实谈谈对现实理想的长期性艰巨性和曲折性的认识
18、开展青年爱国主义教育的有效途径的研究
19、新时期的爱国主义与民族复兴
20、弘扬优良传统道德与社会主义道德建设的关系
1、从当前我国公民法制观念谈社会主义法制建设的重要性
2、浅议权利与依法治国的关系
3、大学生如何培养社会主义法治思维方式
4、论维护社会主义法律权威与我国现代化建设事业的关系
5、结合公民道德规范---请谈大学生应如何增强自身公德意识
6. 新时期加强党的建设的重要性
7. 如何科学对待马克思主义
8. 论与时俱进是马克思主义的理论品质
9. 论马克思主义的生命力
0. 科学技术是“天使”还是“魔鬼”
11. 和谐社会的哲学基础
12. 沉迷网络的哲学思考
13. 论真理标准和价值标准(生产力标准和三个有利于标准)的关系及其意义
14. 如何理解马克思主义的实践观
15. 如何理解读马克思的关于人的全面发展的理论
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题目是信息管理论文的眼睛,一个好的论文题目能对信息管理的论文起到画龙点睛的作用。以下是读文网小编为大家精心准备的2017年信息管理论文的题目,欢迎阅读!
1. 基于JIEE规范的企业应用系统开发
2. 图书管理系统的开发与设计
3. 零售业进销存管理系统的分析与设计
4. 试论我国电子商务支付系统
5. ERP在我国企业信息化中的应用
6. 数字图书馆互操作问题的研究与探讨
7. 统战档案管理系统的设计与实现
8. 校园网站建设初探
9. 中小型企业ERP的实施
10. 面向对象的软件测试技术
11. 图书馆网络化与远程教育
12. 校园网MIS软件平台的系统开发
13. 网络品牌的建设与维护
14. 论网上定房
15. 我国电子政务分析
1. 论ASP.NET在网站开发中的应用
2. 电子商务时代的ERP
3. 基于VB环境下的学生档案管理系统的开发
4. 基于Web的档案管理系统的开发
5. 个人理财及其综合平台研究
6. 网络犯罪及其对策研究
7. 中小型企业ERP实施的相关问题探讨
8. 电子商务环境下企业信息系统的研究
9. 贸易公司管理系统的开发
10. 中小型SCM的开发与应用
11. 基于IEE项目工程分包商管理的实现
12. 基于JSP的管理信息系统的设计与实现
13. JSP技术在基于B/S的航务工程MIS中的应用
14. 软件测试方法及其应用研究
15. 企业MIS建设的策略和方法
16. 电力行业财务管理信息系统的应用研究
17. 关于ERP的应用与实施的研究
18. ERP应用的风险与内部控制
19. 浙江中小企业实施信息化的障碍对策
20. 企业成本预测决策支持系统的研究及应用
1. 论企业信息系统建设中的若干问题
2. 利用ASP开发备用金系统
3. 关于银行电子化问题的研究
4. 并行多元搜索引擎的研究
5. 密码技术在电子商务中的应用
6. 论企业ERP系统中的切换
7. 企业物流信息系统的现状分析
8. 中小企业计算机网络技术应用与发展研究
9. 企业网建设与管理研究
10. 商业网站设计
11. 校园网建设研究
12. 69基于拔号方式的集团公司Internet系统研究
13. 集团公司Internet构建方案的研究与比较
14. 企业Internet系统防火墙的构造
15. ERP在国内电力行业的应用
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当前高校教师师德仍然存在一些问题,这其中既有学校方面的原因,也有教师自身的原因。教师师德建设是个重要课题,必须加强高校师德理论体系建设。以下是读文网小编为大家精心准备的:浅谈高校教师师德建设相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
【摘 要】高等教育事业不断改革和发展的过程中,高校的师德建设问题也越来越得到高等学校的重视,各个高校依照师德的建设开展了多项工作,并且出现了一大批先进的工作者与集体,在学校风气形成与学生素质培养方面起到了十分重要的作用。但是高校师德建设成绩卓然的过程中,也存在一部分教师师德不过关的情况,针对此,文中简述了高校师德建设过程中的问题,并就强化高校教师师德建设的方式进行了探究。
高校师德水平属于影响高校功能充分发挥的一项重要性因素,同样也是评价高校办学水平和综合性能力的一项重要指标。社会转型的过程中,大部分的高校教师具备良好的师德,可是也有部分高校教师确实存在师德方面的问题,这些不利因素在某方面严重影响着我国高等教育的发展水平。所以巩固教育事业必须强化高校师德素质的建设,有效提升高校教师的整体职业素质与道德。
但是社会主义市场经济不断发展的过程中,社会生活也在悄然着发生改变,人们世界观、人生观与价值观都遭受都了巨大的冲击。高校教师也难以避免的受到了中西方各种不同思想的强烈冲击,高校教师的师德出现了严重的下滑情况,最主要表现在以下几个方面:
(一)缺乏坚定的政治观念与崇高的理想
支撑高校教师坚持贯彻义务,做到爱岗敬业离不开崇高职业理想与坚定内心信念的支持。当下大多数的高校教师都具备了较高的政治觉悟性,能够贯彻坚持四项基本原则,坚决拥护党的领导,在教学和教研过程中认真落实党的各项教育方针政策。可是因为受到市场经济的负面影响,有部分教师对自身政治素养的提升缺乏坚定的意识,没能清楚的认识到我国特色社会主义的一般方针政策,忽视了政治理论知识的学习,缺少敏锐的政治洞察力和分辨能力。最主要的表现就是工作过程中感到茫然,提不起工作热情,对教学质量的提升与人才素质的水平的培养造成严重影响。
(二)缺乏品格观念人格魅力较低
为人师表所起的是一个带头模范性作用,教师教学的基本目标是培养人,教师工作的对象是要接受品德陶冶的学生。教师的工作是传道解惑,在这个过程中也肩负着塑造学生品德的作用。高校教师需要了解自身职业的特殊性特点,严格要求自己,培养爱岗敬业的无私品德,时刻树立为人师表的榜样作用。
可是在实际教学管理过程中,高校在人才价值取向与标准判断过程中,存在严重的误区。而在人才的培养过程中,也只看重业务素质的提升而忽视了政治素质的培养,过分重视学历而不重视人格人品的培养。
(三)师德体系建设不够全面
有的教师大部分刚刚毕业没多久,从学生这个角色转变至教师这个角色让其难以快速适应。并且大部分的教师是从综合类大学毕业,没有接受正规的师范培养,这些教师从教之后,接受的职业道德培训也只有短短的岗前培训那一段时间,自身没能对教师职业与教师职业道德有深刻的理解和体会,缺乏系统完整的教师得到理念。参加工作之后,一些青年教师更是没能继续严格要求自己,所以造成部分青年教师的职业道德存在问题。
高校教师在学生的眼中是知识的化身,是道德的楷模是良知的表现,是据别高尚得到品质的尊敬对象。但是在社会转型阶段,本应是被人们寄予厚望的高校教师师德陆续了出现各种各样的问题,所以强化高校教师的师德建设刻不容缓的任务。强化高校教师的师德建设,可以从以下几个方面入手考虑。
(一)进一步提升高校教师的社会地位
国家与社会需要为高效教师师德的发展树立良好的社会环境,切实提升其物质水平与社会地位。就目前的发展形势而言,高校教学过程中的一线骨干力量基本上都是高校教师,沉重的教学工作任务与不高的工资待遇,也会造成一部分的高校教师出现思想道德方面的问题。这就要求社会和学校能够从实际工作于生活角度出发,密切关注教师的各项合理化权益,将师德的发展建设与教师的生存发展结合起来思考,优化教师的实际工作环境,为高校教师的师德建设提供良好的物质基础。
(二)建立高效的师德评价标准
师德评价是一种外部强化方式,也是强化师德建设的一项重要方式。将师德评价和师德教育、师德管理进行有效结合,用师德评价作为督导师德建设的外部力量,组成一项积极的师德建设激励机制。激励机制中最主要的解决问题是依托激励体制,让教师能够自觉的遵守职业道德,同时用高超的热情与创新的精神提升自我的师德建设修养。激励机制的内容主要包括精神激励与物质激励两个层面,有效的激励方式必然会大大的激发高校教师的个体创造欲。自然,高校教师激励制度的建设需要依照不同教师的不同情况而具体设定,设计有针对性、个性化的激励方式。例如表扬先进、树立典范等等。
(三)人本主义思想服务高校教师
师德建设过程中,需要树立起人本主义思想,也就是以高校教师为本,在师德建设的过程中,贯彻坚持一切从高校教师的生存、发展层面出发,充分的尊重、关心、理解高校教师,以有效的调动高校教师在教学过程中的积极性和教学创造性,设立与高等教育事业发展相适应的轨迹规律,切实防止高校教师的师德建设工作成为一种形式主义工作而缺乏实际的建设效果。
高校师德队伍的建设过程中,需要认清实际发展形势,制定有针对性的方针措施,培养高校教师的师德建设,让高校教师能够将师德修养看成是个人事业发展的一项内在要求,正确处理金钱与事业、现实与理想、享受与奉献之间的关系,为学生起到模范带头作用。让高校教师以自身作用引领学生走向成才的道路,为祖国人才的培养贡献出一份力量。
浅谈高校教师师德建设相关
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在写作班主任教育论文时,题目是论文的关键,是一篇论文的重要组成部分。下面是读文网小编带来的关于班主任教育论文题目的内容,欢迎阅读参考!
1. 近距离聚焦班级中的“座位”
2. 小学数学“反教育”现象的剖析与反思
3. 营造积极向上的寝室文化促进持续发展
4. 初中少先队辅导员工作的破冰与发展
5. 给问题学生“一米阳光”
6. 童谣——孩子心中永恒的歌
7. 万紫千红总是春
8. 不管而“管”,不是传说——班级管理艺术刍议
9. 传承儒家文化,构建和谐班级
10. 无需费心去“杂草” 只需用心种“庄稼”
11. 农村初中生网络成瘾现状及其因素的研究——以龙湾区为例
12. 课外阅读促进城乡结合部学困生主动转化
13. “说学思写”话班主任工作
14. “拓展训练”班主任工作的又一剂“良方”
15. “全优评价制度”在班级管理中的应用
16. 班主任节激热班主任岗位
17. 进单亲家庭学生 等待花开的美丽
1. 班主任工作中的“偷懒”艺术
2. “恰”是你是温柔——善用激励进行后进生的教育
3. 倾洒爱的甘露,绽放生命之花
4. 有效分析,促班级学业发展
5. 雁荡镇环城片初中生遭受家庭暴力的调查报告
6. 班级图书角建设——打开班级文化管理的通道
7. 浅谈寄宿制学校宿舍文化建设与德育工作
8. 信息技术课堂中如何培养学生的“使用道德”
9. 让低年级学生在故事中养成习惯
10. 高中生心理问题的科学“干预”
11. “玩物”——让学生课余生活更精彩
12. 当好麦田里的守望者-浅谈班主任工作的苦与乐
13. 为心灵“护航”,为成长“扬帆”
14. 财会学生职业生涯规划教育的实践与反思
15. 农村初中寄宿班学生自主管理的实践与探索
16. 如何培养国际公民“中”气十足
1. 旁观不袖手 同室可共育
2. 巧借故事代替说教
3. 浅谈小学生中年级良好学习习惯培养
4. 构建学生自主社团的思考及策略分析
5. 凝聚动力 闪亮思维 智行天下
6. 周末的校园怎么静悄悄
7. 瑞安市校外教育与青少年发展问题研究
8. 青春期教育
9. 加强家校沟通,共育时代幼苗——谈信息时代的家访
10. 选择最合适的角色走近学生
11. 中职思品失范新生的行为矫正策略
12. 成长的基石——从细节入手,培养一年级学生良好的行为习惯
13. 生活德育:中职学校有效德育的选择
14. 小学生“整理”习惯养成模式的实践探究
15. 表扬如歌 童心如诗---低段有效表扬之浅见
16. 小博客,大舞台——基于网络环境下的班级德育工作途径的探究与实践
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商务管理论文写作过程中,要重视论文的题目,题目是论文的关键,好的题目有画龙点睛的作用。下面是读文网小编带来的关于商务管理论文题目的内容,欢迎阅读参考!
1. 论中小企业的薪酬与激励机制
2. 民营中小企业吸引人才的策略分析
3. 企业核心竞争力与资源管理的关系研究
4. 企业文化与企业凝聚力
5. 物流管理/供应链管理等
6. 客户关系管理/网络营销/网络广告等
7. 企业资源规划/企业信息化/信息系统/业务流程重组等
8. 电子商务
9. 电子政务等
10. 试论民营企业家族化经营模式的改革方向
11. 民营企业发展中的问题与对策
12. 中国加入WTO后中小企业的竞争优势
13. 激励理论在企业管理中的运用
14. 企业提升顾客满意度的方法研究
15. 技术性贸易壁垒对我国农产品出口的影响及对策
1. 民营企业的人力资源管理战略研究
2. 企业人员绩效评价机制的建立与完善研究
3. 企业吸引人才的策略分析。
4. 以人为本在企业人力资源管理中的运用探讨
5. 论道德在企业人力资源管理中的价值
6. 员工忠诚度探讨
7. 论企业人力资源管理的策略
8. 论企业应对知识经济(或全球化)挑战的策略
9. 论企业核心竞争力的培育与提升
10. 论网络时代的企业与顾客关系
11. 私营中小型企业创业战略研究
12. 零售企业的市场营销战略研究
13. 市场调研
14. 中小企业出口渠道及产品营销问题
15. 外向型企业员工培训问题
16. WTO与中国外贸体制研究
17. 出口企业贸易预警(如反倾销预警、知识产权预警)
18. 国有企业改制问题
19. 论技能人才激励现状及发展趋势研究
1. 中国—东盟自由贸易区的发展与利弊分析
2. 反倾销案例分析
3. 中国企业国际化模式比较
4. 物业管理相关问题研究
5. 结合工作实际拟定论文题
6. XX企业风险管理策略研究
7. XX企业生产运作战略分析
8. XX企业的流程分析和改善
9. XX企业的选址规划分析
10. XX企业的库存管理策略研究
11. 中小型企业信息化实施策略探讨
12. 激励理论在企业中的有效运用(案例研究)
13. 营销伦理研究,(案例研究)
14. 企业诚信研究,(案例研究)
15. 企业文化建设(案例研究)
16. 劳动合同法对人力资源管理的影响及其对策研究
17. 企业差异化薪酬制度设计和应用研究
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