摘 要：伴随着互联网的广泛应用,校园网络建设已成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。本文通过对当前中小学校园网建设的现状进行分析,提出了存在的问题,并且对中小学校园网的发展提出了建议。

关键词：校园网现状信息化

1 中小学校园网建设现状

2000年11月14日教育部发出《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》,“校校通”工程的目标是:用5～10年时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网。到目前为止,全国各地投入大量资金建成了各级地方教育信息网,互联各个学校的校园网,并连接市、省教育信息网络中心,形成省、市、县、乡一体化的教育网。

2 校园网在建设与运用中存在的问题

2.1 部分设备安装不到位,配件不齐全

中小学校园网建设一般由教育行政部门统一规划,统一招标。最终由某个公司负责建设项目。中小学校只负责协助工作,具体不参与建设工作。最终由教育行政部门统一验收项目工程。各个专家在最终验收时,只是对核心交换机、防火墙等主要设备进行检查。在保证网络能正常、安全运行的情况下就认定是工程合格了。这也是合理的。只是在实际运行中,管理员发现部分设备不能正常运行,比如个别磁盘、服务器柜上方的风扇等等。另外,部分设备自带的说明书、数据线等标准配置所附带的设施都没有。这为后来的管理与维护工作带来了很多不便。但经专家验收已经合格了,所以再要索要这些东西就没那么容易了。

2.2 各个学校缺乏计算机及网络相关专业技术人员

各中小学校信息技术课时数少,加之又是非考试课目,教育部门和各学校都不重视计算机相关专业教师的引进。造成好多学校没有一名专业的计算机相关专业技术人员。另外,好多学校存在着一种怪现象:计算机老师很多,却没有一个能真正懂计算机的。这些教师大多数是后来进修计算机专业的,属半路出家,工作以后为了混文凭,也没有进行系统的相关知识的学习。根本无法胜任工作需要。领导认为能搞工作、干好工作的老师很多,却实际上没有一个能胜任,这在一定程度上也制约了校园网的管理工作与维护。

2.3 重硬轻软,资源匮乏

中小学校园网建设由政府出资,统一采购,设备在当前可以说是一流的。完全可以满足中小学日常教学、管理工作需要。单纯的硬件设备并不能叫做校园网,网络的功能在很大程度上需要靠软件来实现,软件建设应是校园网的核心内容。然而中小学校园网建设中存在重硬轻软的倾向。有的学校认为配置越高越好,热衷于购买新高档机,盲目追求潮流,致使购买设备使用率不高,成了显示办学条件的陈列品。例如,学生机房中无多媒体网络教室软件。教师在上课时无法控制学生上机行为,导致学生自由涣散,上课时聊天、玩游戏、上网。教师顾此失彼,严重影响了正常的教学秩序。另外,教育资源网上的资源少之又少,而且更新速度慢,无法满足广大师生的需求。教师只好在互联网中寻找所需的资源。这样增加了教师信息检索的时间和难度。

2.4 资金的一次性投入,校园网的使用效率低下

目前我国公立中小学校全部是财政拨款单位,学校不收学费,经费由各级政府部门全额预算。建设校园网的设施同样由政府出资。政府部门一次性购买校园网所需的各种设备。各个中小学样无需资金负担。但在以后的运行中,管理与维护的费用由各学校自己出资。好多学校由于生源差,财政经费预算少,维护日常的教育教学开资的经费都比较困难,更不用说来管理和维护校园网了。学校为了省电费和维护的费用,学校web服务器、ftp服务器等平时处于关闭状态,只在迎接上级部门检查的时候启用。

3 解决的策略

针对以上存在的问题,笔者根据实际情况,提出以下解决方法。

(1)教育主管部门(电教中心)应该加强各学校的监管力度。各学校网络管理人员也要积极配合教育部门做好校园网设备的查收与登记工作。同时管理员将厂家提供的所有硬件设备配置说明清单与实物进行对照检查,列出所缺设备及存在的问题,及时报告相关主管部门,教育主管部门根据与厂家签订的设备售后服务承诺合同规定,及时联系厂商,进行设备的更换与完善。

(2)采取优惠政策吸引人才,多途径吸引培养人才,面对计算机及网络专业教师奇缺的现实,县级教育部门应采取优惠的政策吸引高校计算机技术专业的毕业生和外部的计算机网络技术人才到西部基层中小学从事信息技术教育工作。制定的优惠政策要从待遇、政治地位等多方面具有吸引力,打破教师待遇一刀切的现状,把高学历、高水平的计算机网络技术专业人才吸引到教学工作的第一线。让他们学有所用,推动中小学的校园网的发展。

积极落实(教育部关于推进教师教育信息化建设的意见),根据实际情况采取多种形式对教师进行培训,不断提高他们的信息素养。既要对他们进行现代信息技术培训,也要对他们进行现代教育技术培训,还要使他们掌握先进的教育观念。使教师不仅是知识的传授者,还是现代教育的研究者和开拓者。使他们自觉地将培养学生的学习能力作为自己教学的一个重要目标。

(3)结合各地实情并探讨筹集资金的成功方案,①惠普:租赁模式的先驱,租赁方式在国外已经被普遍接受和应用,许多即使有资金条件的企业也更愿意租设备而不是买设备,这样不仅可以大量减少资金占用,而且对于那些高科技产品,升级换代速度快,淘汰也快,租比买更划算。

从2000年以来惠普公司与我国政府及教委签约,采用惠普租赁方式协助我国多所中学建立计算机教室,并参与了众多的校园网整体解决方案,针对用户的不同需求,提供从全面的产品、完善的服务,到具体的信息中心、教育骨干网、校园网以及电子教室等不同的全面解决方案。

②整体解决方案,各级教育部门应投巨资实施“校校通”工程。在所有学校开设信息技术教育课,建成基本能够满足教学需求的多媒体计算机网络教室。同时要拓宽思路,引进时市场机制。由于受我国经济教育发展水平的限制,完全靠国家投入来发展计算机网络化教育是不现实的。而且,受中小学教师对信息技术的把握不够等原因的影响。在中小学开展计算机网络教育应用的过程中,一个重要的指导思想就是要引进市场机制。

在未来的实践中,校园网建设将出现以中小学为主体与公司、企业联合办学的网络教育模式。与公司、企业联合,中小学不仅可以获得资金和设备支持,而且可以帮助培训师资队伍,同时企业也能发开出符合市场需求的教学课件,从而获得利润回报。

4 重视校园网的软件配套建设(资源建设)

由于在校园网建设中偏重硬件建设,而忽视软件的建设,结果造成“有网无车、有车没货,更缺驾驶员的现状”。在这样的基础上发动老师大量地编制许多低层次重复性的教学软件,结果造成人力和资源的极大浪费。基于这种情况,一定要从观念上进行变革,在校园网建设之初,要有师资培训先行的理念。只有这样,在校园网建成之后不至于闲置。

同时还要积极创建校园资源库。发动教师为校园网提供教学设计、教学参考、教改体会和学法指导,有选择地利用现有素材和通用平台,按照教学理论对媒体的要求,建立全新的、基于web的学科资源站点,这样的站点应具有良好的动态性和交互性,既适合教师用于课堂教学,又可以让学生进行自主有效的学习。总之要加强开放意识、大资源意识,加强资源共享。

参考文献

[1] 王玉芹.我国中小学校园网建设和应用的现状分析与思考[J].中小学电教,2001,5.

[2] 蔡海斌.舟山市中小学校园网建设现状分析及建议[J].中国教育信息化,2007,5.

[3] 李友元.农村中小学信息技术教育的现状与分析[J].教育信息化,2005,4.

学科馆员制度建设的第一要义是建立一支既懂专业知识又精通图书馆业务的图书馆馆员队伍。

今天读文网小编要与大家分享的是：地方高校推进图书馆学科馆员制度建设的策略相关论文。具体内容如下，欢迎参考阅读：

[关键词]馆员 制度建设 学科 图书馆 策略 高校

[论文正文]

地方高校推进图书馆学科馆员制度建设的策略

学科馆员制度是“为了保证学科馆员与对口的学科专业人员及部门保持经常性的联系，为其提供专、精、深的信息服务制定的一系列保障措施，包括学科馆员应具备的专业素质、培养目标、基本职责、服务内容和方法等。”[1]对于地方高校而言，实行学科馆员制度有助于加强院系与图书馆之间的业务联系，较好地解决教师迫切需要的对口服务、针对性服务的问题，使各种文献资源得到充分利用，使图书馆更好地融入学校教学、科研工作中去。

在学科馆员制度的实践上，地方高校图书馆应专门成立学科咨询服务部，学科咨询服务部组织相应的学科馆员深入到学校各对口的教学、科研单位中，采用个性化的学科知识服务手段，利用所学的图书情报学与图书馆知识及相关专业的知识背景以提升用户信息获取与利用能力为目标，满足图书馆用户对资源信息深层次的需要，为教学、科研单位提供信息保障。尽管如此，由于人员素质和条件的限制，图书馆的学科馆员建设相对于211院校仍然存在着较大的差距。正因如此，地方高校才要在图书馆信息化建设过程中采取必要措施推进学科馆员制度建设，使之对高校教学和科研的推动作用得以进一步发挥。

一、实施学科馆员制度的必要性

对于地方高校而言，实行学科馆员制度改变了传统的图书馆服务模式，学科馆员能够深入到对口院系，时刻关注院系科研教学信息，并对其进行整理反馈，通过嵌入对口院系教学科研中，利用自己掌握的图书馆学、图书情报学专业背景，为用户提供专业化学科分析，进行科学合理的文献资源服务，在完成基本的数据收集整理的同时对信息资源进行加工整理，为院系教学、科研团队收集、整理、分析相关专业信息，为其教学、科研活动提供有价值的情报。除此之外，针对对口院系师生使用数据库的实际，学科馆员可以采取多种方式对此进行培训，使师生经过培训对数据库和相关软件有深入的了解并能熟练使用。通过这些深层次的服务，学科馆员制度基本能够满足师生对信息服务质量与深度的要求。

地方高校图书馆实施学科馆员制度能够提升图书馆文献资源建设的质量。在文献采访过程中，学科馆员可以凭借丰富的图书情报知识和较高的学科文献知识有计划地对学科的文献资源进行系统的收集和选择，改变了以往的外行人选内行书的尴尬处境，对重点学科文献资源建设工作有很大帮助，对馆藏资源质量和文献利用率的提升起到积极作用，使文献资源能够满足学校的教学科研需求，馆藏资源得到充分的利用。

二、地方高校学科馆员制度存在的问题

在地方院校图书馆中，长期存在着人员紧张的状况，多数学科馆员由业务馆员或文献检索课教师兼任，由于事务性工作繁杂，使学科馆员的本职工作难以有效开展。对于地方院校图书馆而言，制约学科馆员制度建设的主要因素是人员素质不高、科研能力薄弱，特别是缺乏专业的图书馆学、图书情报学人才。人才的匮乏导致学科馆员很难融入到对口院系的教学、科研工作中去，使学科馆员制度的优势难以发挥出来。

在学科馆员的管理方面，多数地方院校图书馆采取分散式管理的方式，在开展工作中，多数情况是学科馆员个人直接面向教学科研单位、课题组开展学科服务，学科服务往往成为学科馆员的个人行为，不利于提高学科馆员的工作责任心，不利于图书馆对学科馆员的管理、组织与协调工作，不利于对学科馆员的工作质量进行量化评价。除此之外，学科馆员与各教学、科研单位缺乏有效的沟通，多数学科馆员很少深入走访教学、科研单位了解其需求，仅仅是采购文献时象征性地征求意见，导致学科馆员不能将教学、科研单位对文献的需求反馈给图书馆，使图书馆的文献开发、利用水平难以得到提高。

除此之外，多数教学、科研单位建立了资料室后，与学科馆员的联系日渐减少，导致学科馆员很难开展相应工作。除此之外，由于图书馆的教辅单位的定位，带来了学科馆员缺乏必要的考核与奖励机制，在收入上明显偏低，与之相应的学术地位也偏低，在与教师、行政干部的收入分配竞争上处于劣势，这同样会导致图书馆优秀人才的外流以及很难吸引优秀高素质人才来参与图书馆学科馆员队伍的建设。

近年来，地方高校在办学发展过程中都能够给予图书馆足够的重视，但是，在制定图书馆工作发展规划过程中仍是依照传统的观念，只关注馆舍面积、图书数量、阅览座位等硬件设施，而没有通过学科馆员制度建设来提高图书馆的服务质量，导致学科馆员制度始终处于徘徊不前的状态。就地方院校的管理制度而言，目前正处在人事制度改革的重要时期，在学科馆员岗位没有得到权威确认、学科馆员制度的优越性没有明确体现的前提下，要求学校党委为学科馆员制定特殊的优待政策是不可能的。面对以上困难，需要地方院校克服畏难情绪，针对自身办学实际，采取必要措施以达到真正推进学科馆员制度建设的目的。

三、提升学科馆员制度建设的举措

学科馆员制度建设的第一要义是建立一支既懂专业知识又精通图书馆业务的图书馆馆员队伍。对于地方高校而言，图书馆学科馆员制度建设最大障碍是高素质人才匮乏。以北华大学图书馆为例，尽管70%以上的馆员具有大学本科学历，部分馆员具有研究生学历，有四分之一的馆员具有副高级专业技术职称，但是，目前存在的情况是图书情报专业出身的馆员不懂其他专业，其他专业出身的馆员不通晓图书情报知识。

正因为如此，建立一支高素质的学科馆员队伍对于地方院校图书馆学科馆员制度建设才显得尤为必要。地方高校图书馆应挑选符合学科馆员条件的馆员赴具有优秀的图书情报专业的高校进行图书情报专业知识培训，通过为准学科馆员进行相应的图书馆情报专业培训，让他们能够相对专业系统的学习了解图书情报学理论知识，熟练掌握图书情报学中的信息资源建设、信息资源共享、信息服务技能等。

培训内容包括馆藏资源布局、数据库及平台使用、学科用户分析方法、熟悉各种网络信息资源类型、熟练掌握网络信息资源检索方法等。对于专长为图书情报专业的学科馆员，地方高校图书馆须加大对口学科专业知识的培训力度，组织相关人员深入到对口学院，通过参与对口学院的教学、科研工作或者外出专业培训等手段，尽快熟悉了解相关教学、科研背景领域研究成果与研究动向，使得学科馆员能够熟练掌握对口专业的学科信息。在人才引进过程中，地方高校图书馆应优先选择本科攻读其他专业的图书情报学硕士毕业生和具有图书情报学与其他学科双学位人才，使馆员的整体素质得到充分改善。

学科馆员工作不是看过程，而是效果，因此，地方高校要建立一套第三方参与的、由教学科研单位主导的、侧重于效果的考核评价和激励机制，促进学科馆员健康合理发展。地方高校图书馆应实施双向考核制度，学科馆员既接受图书馆方面的考核又接受对口院系师生用户的考核，以教学、科研单位师生的满意度为考核的主要标准，对学科馆员的业务素质、工作能力、工作量完成情况、用户服务满意度进行定性考核。

其中包括：学科专业基础理论知识测试，该学科专业教学与科研掌握情况学科馆员提交拟任对口院系或学科的工作思路方案等评价[。与此同时，图书馆组织业务骨干从专业角度对学科馆员进行以服务效果、服务效益、服务影响力、服务满意度为内容的考评。同时，在评价过程中注重结合学科馆员的自我评价、相互评价、组织评价，使学科馆员的工作质量评价更为准确、客观。

学科馆员制度推行的关键在于学校主管领导的决策和参与。针对当前多数地方高校学科馆员制度推行困难的实际，地方高校要采取将压力上移的新思路，由学校领导牵头，以品牌活动的形式在学校层面营造学科服务氛围，在此基础上，再由学科馆员到教学、科研单位开展学科服务。地方高校图书馆在学科服务推行过程中，学校主管图书馆的校领导发挥了决定性的作用，从图书馆品牌活动的构思、策划到组织实施，学校主管领导全程参与，使图书馆的学科服务引起了全校教学、科研单位的广泛关注。在主管校领导的主持下，图书馆积极从教学、科研单位负责人、学科专业带头人、专家学者入手，从学科专业发展层面、学科教学科研动态、学科前沿热点问题入手，详细分析教师、学生对文献的需求，细致规划活动，使学科馆员制度依托学校良好的整体环境不断深化与拓展。

由于学科馆员对教学、科研工作发挥着重要和特殊的作用，学科馆员掌握较高的图书馆学、图书情报学知识以及具有对口学科的专业背景，这就使得学科馆员在图书馆不等同于其他图书馆工作人员，因此学科馆员需要具有优先的职称聘任资格及相应的晋升、福利待遇、外出学习深造机会等等。同时地方高校须在人事制度改革中明确图书馆员的教师身份、享有教师的专业技术职务、行政级别、福利奖金、职务权利等待遇。

作为一种深入和拓宽图书馆的信息服务、深化了服务层次的举措，学科馆员制度适应了高等教育发展的需要。因此，地方高校需要有效借鉴国内外成功经验。与此同时，根据本校的实际情况，图书馆通过合理的实行学科馆员人才的聘任选拔制度、科学的图书馆馆员管理与考核制度等一系列针对学科馆员的制度，建立学科馆员绩效考评制度和分配制度。

从而有效地实施、稳步地发展学科馆员制度，真正把学科馆员工作落到实处，充分发挥学科馆员应有的作用，让学科馆员制度步入良性循环，使得学科馆员能够秉承以服务为本的办馆理念。通过学科馆员制度，深入到一线学院的教学、科研中，为学校的教学、科研提供文献资源信息的深层次服务，成为学校的教学、科研助力。

图书馆文化是高校校园文化的重要组成部分，今天读文网小编要与大家分享的是：浅谈高校图书馆在校园文化建设中的重要作用相关论文。具体内容如下，欢迎参考阅读：

浅谈高校图书馆在校园文化建设中的重要作用

校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，主要包含物质文化、精神文化和制度文化。物质文化包括了校园的建筑景观、绿化美化等的物化形态内容;精神文化包括了学校的传统、校风、教风、学风制度文化指的是各种规章制度，行为准则等。

物质文化是一种显性的校园文化，除了建筑、环境卫生、绿化建设等，还包括了图书馆电子阅览室提供的健康、高雅的网络环境以及积极向上的校园网站等。我院的电子阅览室能够给学生提供良好的阅览环境，窗明几净、干净整洁，学生身临其境，心情愉悦。精神文化是物质文化的升华。学校在长期的办学、发展过程中，形成了自己的校风、教风、学风，作为图书馆，为了配合学院的工作，可以经常举办一些讲座、邀请资深教师、专家等给学生们介绍最新的科技动态，让学生从这些活动中，了解更多的科技动态及科技知识，以此激发他们的学习热情。

制度文化是校园文化的保障。俗话说“没有规矩，不成方圆”，学校的各项规章制度强化了学校的馆里，规范了师生的言行，而图书馆的规章制度决定了图书馆的正常运转和创新发展。因此，物质文化是基础，精神文化是目标，制度文化是保障。健康的校园文化对于学生具有潜移默化的影响，可以陶冶学生的情操，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

1 高校图书馆在校园文化建设中的重要性

高等院校的图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研提供服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地，同时也是学校精神文明建设的重要阵地，它对培养学生良好的学风和积极向上的精神面貌起着重要的作用。图书馆的建设和发展与学校的建设和发展相适应，图书馆与教学、实验并称为高校的三大支柱，同时，图书馆还具有传播知识、传播信息的途径。因此，学校图书馆是校园文化建设的重要载体。

丰富的馆藏资源使高校图书馆成为学校的知识储备中心。作为学生的第二课堂，图书馆不仅能够补充课堂的教学内容，还能够丰富学生的课余生活，为师生的科研、教学及学术交流提供便利，尤其对学生而言，不仅能够提高他们的学习热情，更是能够从中学习到很多课本以外的文化知识，丰富他们的知识面。同时，图书馆还可以通过举办各类积极向上的讲座、读书会、演讲赛等来丰富他们的课余生活，从而提高学生们的文化修养。

《普通高等学校图书馆规程》中明确规定：“高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。这一规程强调了图书馆的教育职能，这与校园文化建设的宗旨是一致的。高校图书馆信息资源丰富，环境优美，工作人员素质高，有条件、有能力参与校园文化建设，是校园文化建设的重要载体。具体而言，图书馆在校园文化建设中具有以下重要作用。

首先，高校图书馆根据自己的专业特色，经过长期积累，馆藏资源较为丰富，这些丰富的馆藏资源是培养学生创新能力的基础。随着科学技术的不断发展，高校图书馆建设的力度也随之加大，信息资源更加丰富，学生们遨游在现代化的信息资源中文化素质得到不断提高。高校图书馆经过长时间的积累，具有相对丰富的馆藏资源，这些丰富的信息资源是培养学生创新能力的基础。随着科学技术的不断发展，图书馆自动化、网络化建设力度也随之加大，这就更大强度的为学生们提供了丰富的信息资源，广大学生遨游在这知识的海洋中文化素质和道德素质得到不断提高。

其次，图书馆作为高校的三大支柱之一，能够充分体现出学校的文化底蕴。而图书馆优雅的环境和良好的文化氛围，先进的网络设备，又为学生学习、教师工作、双方交流创造了最有利条件，大学生置身于这样舒适、便捷、文雅的环境之中，陶冶情操，获取自己所需的知识营养。

再次，图书馆工作人员能够提供文明的服务。列宁曾说：“图书馆员是图书馆事业的灵魂。”在校园文化建设中图书馆员也起着关键作用。图书馆员用他们的真心真正做到“读者第一，服务至上”，使读者在和谐愉快的文化氛围中互动交流，对和谐校园建设和校园文化建设能够起到积极的推动作用。图书馆馆员的工作作风、精神风貌以及良好的职业道德，都能够潜移默化地影响到学生。

2 如何发挥高校图书馆在校园文化建设中的重要性

教育家蔡元培老先生提出：“教育不单在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆”。由此可见图书馆在教学中的重要作用，同时，图书馆所散发出的正能量也是学生思想品德不可缺少的。是学校重要的教育机构。也是对学生进行思想品德教育必不可少的重要机构。

图书馆文化是高校校园文化的重要组成部分，为了充分发挥高校图书馆在校园文化建设中的重要性，高校图书馆可以从以下几个方面做起。

首先，物质文化是基础。著名教育家陶行知提出：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有教育功能。”图书馆之所以成为学生的第二课堂，除了图书馆拥有丰富的馆藏信息资源外，另一个重要原因是图书馆优雅的环境和良好文化氛围，可以给学生们以美的享受，精神上的愉悦，学生置身于这样的环境可以放松心情，愉快学习。其次，精神文化是校园文化的核心和灵魂，加强馆藏文献信息资源的建设和开发，直接影响了校园文化的整体发展，图书馆应认真组织采集健康向上的具有积极影响力的文献资源，杜绝不健康的文化垃圾。加强网络建设，给学生提供健康向上的网络环境。

加强图书馆精神文明建设。图书馆还可以利用自身的环境条件开展丰富多彩的校园文化活动，如演讲赛、各类讲座等，不仅能丰富学生的文化生活，还潜移默化地影响着学生今后的学习和行为方式准则，对于促进学生树立正确理想、提升道德情操、培养优良品格起着积极的作用。再次，加强图书馆制度文化建设。随着社会的不断进步和发展，图书馆文化建设也在随之发展，图书馆文化是图书馆建设和校园精神文化建设的保障。它包括图书馆管理体制及其规章制度、组织机构等。作为高校图书馆应结合自身的历史传承、专业特色、师生需求等实际情况，以实用性、适用性为指导原则，用制度规范工作，提高工作效率。

3 结语

高校图书馆作为高校的三大支柱之一，在校园文化建设中不仅具有第二课堂的作用，还具有价值导向等的作用，因此图书馆应充分发挥其职能作用，加强文献信息的资源建设，面对新的形势，转变管理模式，努力开拓新局面，形成高尚优秀的图书馆文化，更好地服务于校园文化建设。

数字图书馆是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：CALIS成员馆数字图书馆建设现状调查相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

CALIS成员馆数字图书馆建设现状调查全文如下：

【内容提要】根据CALIS管理中心开展的数字图书馆建设情况调查、学位论文全文数据库情况调查和教学参考书数据库情况调查的反馈，对CALIS成员馆目前数字图书馆建设的现状进行了统计分析，同时对CALIS“十五”期间将重点建设的学位论文全文数据库和教学参考书数据库的发展现状进行了总结。

【摘 要 题】实践研究

【正 文】

1调查情况介绍

为了配合中国高等教育文献保障系统(CALIS)“十五”期间的建设和中国高等学校数字图书馆联盟(CADLA，下称联盟)工作的开展，2002年4月，CALIS在成员馆中间发放了《数字图书馆建设情况调查表》;2002年5月和6月在联盟理事馆(注：目前中国高等学校数字图书馆联盟理事馆都是CALIS成员馆。)中间发放了《学位论文数据库建设情况调查表》和《教学参考书数据库情况调查表》。

截至2002年6月30日，共回收《数字图书馆建设情况调查表》89份，其中书面报告22份，电子版报告67份。这些调查报告中有29份来自综合性院校，34份来自工科院校，9份来自人文社会科学类院校，来自其他专业性院校，如医学类院校、农林院校和师范类院校的报告分别为5份、4份和6份。图1给出对提交调查报告的学校按地区进行统计得到的结果。根据统计数字和图表可以看到，此次在CALIS成员馆中进行的数字图书馆建设情况调查具有一定的代表性，比较全面地反映了高校数字图书馆建设的整体情况。

附图

图1提交调查报告的学校按地区统计的结果

对于在22个联盟理事馆中间进行的“学位论文数据库建设情况”和“教学参考书数据库情况”重点调研，各单位均及时对调查内容进行了反馈。

针对上面的三份调查，本文第二部分从几个主要方面对各成员馆数字图书馆建设情况进行了分析总结;第三部分给出CALIS在“十五”期间将要建设的两个子项目“高校学位论文全文数据库”和“教学参考书数据库”在成员馆中间开展的情况;最后对目前成员馆数字图书馆建设中急需解决的主要问题进行汇总。

2整体分析

通过CALIS的宣传和培训，大部分成员馆意识到开展数字图书馆建设的必要性和重要性。调查结果显示，在2000年前后成员馆根据各自对数字图书馆的理解、现有基础、阶段性工作重点、人员情况，开始从专业性或校园范围的文献信息保障体系、数字图书馆应用系统、数字资源、基础设施等各方面进行建设，全面推动图书馆向电子化、数字化方面发展，并在资金投入力度方面予以重视。

2.1专业性、校园范围的文献保障体系

众所周知，CALIS在“九五”期间建设了三级文献信息保障体系。四个全国中心、七个地区中心分别构成文献信息保障体系的第一级和第二级，在全国和地区范围内行使文献信息保障功能。但是由于人力、物力、财力的原因，这些中心还不能满足所有高校图书馆和用户的全部需要。根据本次调查的结果，目前有10个学校正在开展专业性或校园范围内的文献信息保障系统建设。其中北京师范大学图书馆正在构造有一定规模的“中文教育数字图书馆”，将分布于国内外的中文教育资源纳入统一的检索系统;上海财经大学图书馆在数字图书馆理念以及相应的管理机制等方面进行了研究与实践，提出了建设“财经文献资源信息中心”的设想;电子科技大学图书馆“西南地区电子信息学科与文献信息中心”的建设已具雏形;首都师范大学图书馆和北京工业大学图书馆受北京市教委的委托筹建了“北京高校网络图书馆”;内蒙古大学图书馆“多功能蒙古学文献信息研制服务中心”的建设颇具民族特色;安徽大学、北京理工大学、大连海事大学、福州大学、哈尔滨工业大学的图书馆，依托校园网建立与本校学科发展、人才培养相配套的，以信息服务为重心的全方位、多层次、高效率的文献信息服务体系。

2.2数字图书馆应用系统

考虑图书馆的工作特点，针对图书馆的需要，研究和开发数字图书馆建设中急需的各种应用系统，已经被列入各成员馆的计划中。本次调查发现有16个图书馆正在应用系统方面进行技术攻关。其中开展数字图书馆原型试验系统研发的学校主要有北京大学、复旦大学、西安交通大学、厦门大学、中山大学、武汉大学等高校的图书馆，这些图书馆研制的内容包括数字图书馆体系结构、元数据、信息存储与检索、互操作等相关技术与解决方案;上海交通大学、北京大学、北京航空航天大学等10余所高校图书馆开发了“视频点播系统”，采用大容量存储设备存储多媒体资料在校园网内提供多媒体视频、音频资料的网上实时点播;复旦大学图书馆正在开发“图书馆电子资源跨平台检索系统”，实现统一界面查询，读者可以通过书刊名、文章名、关键词、著者、媒介类型、数据来源等检索项(包括组合检索项)，查询系统连接的各个数据库;

天津大学、厦门大学、西北师范大学等7所高校图书馆专门成立了“特色资源数字化加工中心”，开展纸本文献数字化、多媒体资源加工、电子剪报、数据库制作发布的相关硬件环境设备建设及软件支撑平台建设，形成数字化资源的收集、加工、分类标引、整合、发布、更新、维护等的完整系统;电子科技大学图书馆开发了“专题数据库系统”，为图书馆的数据库建设提供平台，包括开发、分类、全文检索、远程查询、科学管理和升级等功能，能全面、准确、高效地达到网络化数据库系统的应用标准;吉林大学、中国人民大学图书馆利用相关技术，建立了标准化的知识服务系统平台，开发了“服务子系统”，为用户提供个性化服务，包括信息定制、协作咨询、知识挖掘、多媒体教学、VOD点播、重点学科导航等;西安交通大学图书馆正在集中力量，依托CALIS西北地区中心搭建一个统一的软硬件平台，建设地区性数字资源中心、数字化中心、存储中心、交换中心以及数字图书馆研究与开发中心，为用户提供集成化的智能服务。

2.3数字资源建设

资源建设是数字图书馆建设的基础，也是各馆开展数字图书馆尝试的主要选择。“九五”期间在CALIS的宏观调控和统一规划下，一方面，各馆大幅度增加电子文献的引进，以网络版数据库为主，并引进部分光盘数据库;另一方面，各馆在自建资源方面取得了很大的突破，CALIS组织成员馆共同建设了联合目录数据库、中文现刊目次库、学位论文文摘库等数据库。在提交调查报告的89所图书馆中，85%以上的图书馆参与了CALIS“九五”期间的子项目建设，在支持CALIS资源建设工作的同时推动本馆的数字化进程，起到了事半功倍的效果。

与此同时，CALIS有选择性地支持24个单位根据本馆的特色馆藏、资源特性，在网络环境下建立特色馆藏，逐步把有价值的特色信息资源组织起来，建设成CALIS重点学科专题数据库，以便比较集中、更深层次地揭示各高校收集的富有学科特色的文献。目前CALIS重点学科专题数据库包括24家成员馆建成的25个重点学科专题数据库，数据量 已达280万条以上，通过因特网进行服务，实现资源共享。

在CALIS的带动下，在24家成员馆的示范作用下，为了更好地满足本校教学科研的需要，其他的CALIS成员馆纷纷开展本馆特色资源的调研、论证和建设工作。本次调查统计结果显示，目前正在进行数据库建设的CALIS成员馆有74所，每个馆根据各自的条件和实力，或者百花齐放，如中山大学、西安交通大学、上海交通大学等17所高校图书馆同时进行几个数据库的建设;或者一支独秀，在数据库建设的质量上下功夫。

成员馆自建的这些数据库围绕着CALIS制定的“建设具有中国特色、地区特色和高等教育特色的专题数据库”的原则，或者对馆藏特色文献数字化，或者做某个学科或专题的数字资源建设工作，比较系统全面地对某个专题进行综合报道。数据库各具特色，有的体现中国文化渊源历史，有的介绍人物生平、业绩、著作，有的针对某个学科或专业做全面的介绍，有的展现科技动态。数据库形式多样，包括图象、文字、解说、全文和文摘，具有学科知识数据库的特点。揭示的内容比普通二次文献库要深，丰富了高校资源。数据库内容丰富，包含中外文期刊、会议论文、专利文献、产品、事实数据、研究机构信息，或集各种信息于一体。有的数据库具备良好的检索系统，提供WEB界面的查询，有些还使用全文检索系统和多媒体系统，可提供全文、关键词、题名、出处、文摘等多检索点检索;为配合学校的教学和科研，为推广高校科学技术成果，展示广大科研人员的劳动成果和聪明才智，给广大读者提供丰富的有价值的科研资料做出了积极的贡献，弥补了图书馆经费紧缺造成的纸本资源的不足，为高校数字图书馆的工作积累了丰富的经验和技术。

2.4基础设施建设

基础设施建设是各馆进行数字图书馆建设的一个重要部分。调查发现，有28所图书馆正在从基础设施建设入手，创造数字图书馆的基本环境。其中22所图书馆对本馆的自动化和网络系统进行了升级与改造，旨在建立先进可靠的高速信息网络系统，建设先进的图书馆集成管理系统，实现图书馆日常业务科学全面的自动化管理，为国内外资源共享提供环境;9所学校建设了多功能电子阅览室、多媒体教学、网络培训教室，提升了图书馆的开发和应用能力，为师生提供多媒体信息服务;北京理工大学、北京化工大学等4所院校还斥资数千万建设了新馆舍，给师生提供了舒适的教学科研环境。

2.5资金支持

《数字图书馆建设情况调查表》中还包括对各个学校用于数字图书馆建设的资金额度及其来源的调查。调查结果显示各成员馆数字图书馆的建设资金分别来源于“211工程”建设经费“985”工程，国家“教育振兴行动计划”，国家和省级自然科学基金，各省市教委、学校的专项拨款，与企业共建，捐助，图书馆年运作经费，学校自筹等10多个方面。由此可见图书馆动用了所有力量，通过各种渠道支持数字图书馆建设。小到学校，大到国家，建设数字图书馆的意识都明显增强，对此投入的资金大幅度增加，部分学校得到的数字图书馆建设的资金更是令人可喜。表1将各馆数字图书馆经费情况按几个等级进行了统计。需要说明的是有17个学校未对数字图书馆资金的投入进行说明，无法进行统计。对72个成员馆的统计结果显示，38.9%的学校数字图书馆建设的资金额度大于100万，其中有8.3%的高校十分重视数字图书馆的建设，投入了数千万资金支持数字图书馆的建设，但是，我们还应该看到，有超过一半的图书馆用于数字图书馆建设的资金小于10万，无力开展规模性的、目的明确的数字图书馆建设活动。“十五”期间，为了在更大范围内共建、共知、共享，CALIS任重道远。

表1数字图书馆建设资金状况统计

附图

3重点调研

下面根据联盟理事馆对《学位论文数据库建设情况调查表》和《教学参考书数据库情况调查表》的反馈意见，综合CALIS成员馆对《数字图书馆建设情况调查表》的反馈意见，对CALIS成员馆“学位论文数据库”和“教学参考数据库”的建设情况进行分析。

3.1学位论文全文数据库建设

“高校学位论文文摘数据库”是CALIS“九五”建设的一项重要成果，是高校间开展文献传递的重要基础数据库之一。“九五”期间共有90余所成员馆参与了CALIS学位论文文摘数据库的建设，学位论文文摘数据提交量已经达到10万条。由于学位论文内容丰富、新颖、情报价值高，对某一专题有独到的见解和系统论述，对科研和生产有较大参考价值，读者需求呈上升趋势，为此，“十五”期间，CALIS将在该库的基础上进一步建设“高校学位论文全文数据库”，全面实现博、硕士学位论文资源的共享。根据《数字图书馆建设调查》和《高校学位论文全文数据库建设调查》的统计结果，CALIS成员馆中有29家开展了学位论文全文数据库的筹备和建设工作，其中13家来自联盟理事馆;

目前这些学校学位论文的全文数据加起来有18100条，主要采用WORD和PDF格式保存，也有个别学校采用JPG格式和DJVU格式;其中北京大学、上海交通大学和东南大学图书馆学位论文建设工作开展较早，可以追溯到1996年;北京大学、清华大学和西安交通大学图书馆数据库建设规模较大，有超过5000条的全文数据;已经具有学位论文数据库提交系统的学校有11个，其中北京大学、清华大学等图书馆的系统已经比较成熟，不仅具有学位论文提交系统，而且同时开发了学位论文检索系统，并考虑了学位论文的编目、校验、统计，设计了学位论文管理系统;目前北京大学和西安交通大学图书馆的学位论文数据库系统是开放的，读者可以检索到摘要级，其他学校的学位论文系统有的要进行用户认证，有的通过IP限制访问;对于学位论文的版权问题，各个学校还没有很好的解决方案。比较实际的解决方法是和论文作者签署论文使用协议，限于校园网使用。成员馆的上述工作为“十五”期间CALIS学位论文全文数据库的建设提供了很好的基础。

2002年5月底，CALIS管理中心邀请在学位论文建设方面有一定基础的15个联盟理事馆召开了“高校学位论文全文数据库建设工作研讨会”。会议统一了对高校学位论文全文数据库建设的认识，明确了高校学位论文全文数据库建设的指导思想为在统一的建库标准规范下，实现共建、共享。会上大家总结出学位论文建设的主要环节包括总体工作流程、标准规范、论文提交、应用系统、管理与版权等。会后，CALIS管理中心根据各成员馆的意见，整理了《高校学位论文全文数据库建设参考》，为其他准备开展学位论文全文数据库建设的学校提供参考，加快高校特色资源共建共享的进程。北京大学、清华大学、武汉大学、西安交通大学、厦门大学、东南大学等学校还表示愿意根据会议精神，在对各自的应用系统进行修改后，尽快向兄弟院校免费提供。与此同时，大家还认同了将CALIS学位论文全文数据库设计为“集中索引、分布式存储”的数据库的思路。

3.2教学参考书数据库建设

CALIS管理中心充分意识到，建设教学参考书数据库，对高校的公共基础课、专业基础课和一部分精选专业课的教学参考书提供上网服务，可以满足教育事业发展的需要，有效地解决各校教参复本量少的问题，在“十五”期间将“教学参考书数据库”建设提到了议事日程上来。

根据《数字图书馆建设情况调查表》和《教学参考书数据库情况调查表》反馈的结果，目前CALIS成员馆教学参考书数据库建设基本的情况是：14个学校已经建有一定规模的教学参考书数据库，另有11个学校开始筹划;其中教参数据库建库时间最早的是中国人民大学图书馆，始于1996年;北京大学图书馆1999年开始建库;包括复旦大学、清华大学图书馆在内的8所高校图书馆从2000年开始建库;其他的图书馆是在近一年里才开始和计划进行教学参考书数据库的建设;这些学校的教学参考书书目数据量加在一起有49500条，全文数据有5100条，其中复旦大学的书目数据量最多，已达26，500条，中国人民大学的全文数据最多，有3000条;对于教学参考书数据库系统，有7所图书馆使用TRS全文数据库进行二次开发，有3所图书馆采用快葳公司的DIPS系统，2所图书馆馆使用方正Apabi系统;

选择MARC做为教参元数据进行著录的有5家，选择DC做元数据的有3家;对于全文，一般采用WORD和PDF格式;对于版权问题，中国人民大学、西安交通大学、中国科技大学图书馆目前的解决办法是限于校园网使用，其中中国人民大学图书馆已经开始对教师著作征询版权，清华大学和上海交通大学图书馆目前的政策是部分解决版权，同时结合访问控制，北京大学图书馆、复旦大学图书馆正在考虑和专业公司合作，全面解决版权;目前在主页上有教学参考书项目链接的图书馆，有上海交通大学、复旦大学和厦门大学，其中复旦大学图书馆的检索系统可以对外提供服务，非校园网用户可以浏览到书目级。

CALIS在6月中旬邀请22家中国高等学校数字图书馆联盟理事单位召开了“教学参考书数据库建设研讨会”。会上，大家根据各自的工作经验对CALIS将在“十五”期间进行的教学参考书数据库的建设工作提出了很好的建议：(1)标准规范方面：希望CALIS在标准、系统等方面提出方案与要求。(2)建设内容：在学科上有所侧重和分工。(3)版权问题：提出统一的版权解决方案。(4)管理方面：以211工程或CALIS名义，请学校教务部门将教参书的收集纳入教务管理工作，以保证教参考书的权威性和新颖性。(5)建设方式：由CALIS组织购买一批有版权的电子参考书，同时在CALIS协调下，由部分高校分工建设，共享数据，成本分摊。(6)合作思路：和数据库商与系统商合作开发系统和解决版权。(7)系统建设：第一步参建各校分别建立教参信息库，同时把数据集中起来建立CALIS教学参考信息库;第二步建设电子全文数据库。

针对以上建议，CALIS正在积极征集包括系统、资源、读者使用、服务模式、实施、经费预算等在内的教学参考书数据库的解决方案并通过申报、调研、审批方式确定承建单位。

4小结

CALIS管理中心通过“数字图书馆”、“学位论文数据库”和“教学参考书数据库”建设情况调查，从各个方面了解了成员馆数字图书馆建设的情况，同时掌握了CALIS“十五”期间将建设的“学位论文数据库”和“教学参考书数据库”在成员馆中的发展现状。

与此同时，通过本次调查，也可以看到在成员馆数字图书馆建设过程中有一些急需解决的主要问题，如标准问题、版权问题、可持续发展问题。目前各单位按各自的标准、格式及其规范将重要资料数字化，利用不同的元数据标准进行著录，没有对学科知识信息进行有序化、系统化整合，知识信息不能全方位、高效地为所有专业工作者所共享，造成资源的浪费和重复建设。如何利用各个学校建设的特色数字资源为教学科研及广大用户提供安全、快捷、准确、完整的信息资源保障服务是CALIS“十五”期间进行特色资源建设过程中需要重点考虑的问题之一。

另外一个问题就是版权问题。无论是各成员馆自建的资源，还是CALIS在“十五”期间准备开展的子项目建设，大都需要解决版权问题。在后面的工作中，CALIS应该从各个角度了解、掌握、并向各成员馆普及版权知识，双管齐下，在资源建设中做到既不违反版权，又使我们的建设成果得到版权保护。从调查中我们也发现有些图书馆对数字图书馆的理解还有偏差，过分强调传统资源数字化，只考虑了资源数字化带来的积极效果，没有考虑它的负面影响，例如存储问题，长久有效的使用问题，以及数字化成本和使用价值的平衡等数字图书馆建设中可持续发展的问题。

总的来说，这三份调查充分揭示了CALIS成员馆在近两年数字图书馆建设方面的成绩，也暴露了建设中存在的一些问题，调查取得了令人满意的结果，为CALIS下一步的规划提供了思路。

近年来,为满足科研需求和知识服务工作的多样化,各高校图书馆重视学科服务的建设,学科服务形式包括很多,学科馆员、学科分馆、学科库、学科导航、学科信息门户……而构建各学科相应的知识服务平台已成为主流趋势,设计整合资源和服务的网站,主要基于内容管理系统CMS的建设、利用其他Web2.0嵌入等技术,通过自主研发并建立、利用其他开源软件或利用商业软件依托运营商,结合服务模式,将学科馆员的服务与资源结合,构建以用户为中心的,一站式、个性化、交互式特点的学科服务平台。以下是读文网小编为大家精心准备的：985高校图书馆学科服务平台建设情况调查与分析相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!

985高校图书馆学科服务平台建设情况调查与分析全文如下：

【摘要】：文章通过对国内39所985高校图书馆网站网络调查并辅以文献和其他方式的调查,从学科服务开展和学科服务平台建设情况、平台搭建方式、平台搭建内容、平台搭建特点和创新之处等方面对这些图书馆的学科服务平台建设情况进行了调查,总结和分析发展现状及其存在的问题,并从平台搭建方法选择、平台内容建设策略、管理维护、宣传4个方面对高校图书馆学科服务平台可持续建设提出建设发展策略。

【关键词】：工程 高校图书馆 学科服务平台 调查分析

学科服务自1998年被清华大学图书馆引入国内至今已有十余年，随着学科服务工作的深入发展，学科信息资源组织管理、学科服务宣传推广与成果展示等方面的需要及用户对“自助型”和“交互型”服务的强烈需求催生了学科服务平台。国内外相关研究[1-2]也表明，对于高校图书馆而言，学科服务的模式需要从“以学科馆员为中心”到“以学科服务平台为中心”进行转变。北京师范大学图书馆2013年11月启动“3.0版”学科服务后，充分认识到学科服务平台建设的重要性，随即启动学科服务平台调研和建设工作。而对国内重点高校图书馆学科服务平台建设情况进行系统调研和定期跟踪，及时总结各馆经验以应用到本馆的工作实践中则是一项非常有意义的事情。国内近年虽已有部分研究成果涉及学科服务平台建设，但要么只限于本馆实践的介绍[3-4]，要么调查内容[5]还不够深入，可参考内容还比较有限。为此，笔者对国内985高校图书馆学科服务平台建设情况进行了调查，以为本馆在建的学科服务平台提供重要参考，也期对其他高校图书馆的相关工作提供一些借鉴。

1 调研时间、内容和方法

调研时间：2014年1月确定调研项目，2014年3～4月进行调查，2014年6月对调查结果进行分析，2015年6月进行跟踪补充调查和分析。

调研内容：国内985高校图书馆学科服务平台的建设情况，具体包括是否开展学科服务、是否有学科服务平台、学科服务平台采用什么方式建立、学科服务平台主要栏目和内容、平台特色和有创新意义的内容等。本文对于学科服务平台的界定：利用某种信息技术手段，以基于网络的形式向用户提供学科化信息资源和学科化服务的一种媒介与系统平台。平台至少要能够提供一定程度的馆藏资源揭示、学科资源导航、学科信息发布、学科资源组织管理和服务的功能。

调研方法：根据教育部网站公布的39所985高校名单，通过互联网访问其图书馆主页，根据网站服务导航的指引寻找学科服务及其学科服务平台情况，并结合使用最多的学科导航平台LibGuides(http：//libguides.com/)的“China”区域对相关高校进行梳理，对于能够访问的学科服务平台，一一打开各学科的服务网站，根据预定项目了解、记录、分析和总结其建设情况，对于因IP地址限制或者需要登录才可以了解的学科服务平台，则在该图书馆网站和搜索引擎中以“图书馆名+学科服务平台(或相关名称)”、该馆发表的相关研究成果中了解情况，并辅以少量的QQ和电话咨询进行调研。

2 调查结果分析

2.1 基本情况分析

调查发现：39所985高校图书馆目前学科服务平台建设的情况大体可以分为三类：①未开展学科服务无学科服务平台(占10%)。在该类图书馆网站上未找到学科服务相关栏目和内容，也未能通过其他渠道发现其正在提供学科服务和搭建学科服务平台的线索。这类高校目前有中国科技大学、中央民族大学等4所高校;②开展学科服务无学科服务平台(占10%)。在该类高校图书馆网站上有学科服务相关的栏目和内容，但仅限于静态页面形式介绍本馆学科服务的基本情况、学科馆员职责、相关学科馆员和图情教授的联系方式等简单信息，或在相关部门职责介绍中明确指明了学科服务职责，但未找到学科服务平台方面的线索。这类高校目前有西北农林科技大学等4所高校，其中华东师范大学和中国海洋大学虽在LibGuides中开通账号但未搭建或搭建完成一个学科导航;③开展学科服务并搭建了学科服务平台(占80%)。其余31所大学图书馆或多或少都利用建设的各类学科服务平台提供服务。

2.2 学科服务平台的搭建方式

虽然31所高校图书馆都搭建了学科服务平台，但搭建方式却有很大不同。总体来说，各图书馆学科服务平台搭建的方式大致可以分为静态网页方式、商业专业学科导航平台方式、第三方平台免费搭建方式、以特色数据库的形式自建方式、利用开源软件自建方式、多种方式混合搭建等6种方式。 (1)静态网页方式。对于绝大多数图书馆而言，静态网页在学科服务平台上的主要作用就是介绍学科服务情况、学科馆员职责、学科馆员负责的学科院系和联系方式等较为固定不变的内容，也有一些图书馆以静态网页的形式提供某个学科的学科资源导航，其中最为典型就是清华大学图书馆，该馆对没有博客、LibGuides和院系主页等平台方式揭示的学科以静态网页形式搭建学科资源导航。复旦大学图书馆、同济大学图书馆、重庆大学图书馆、湖南大学图书馆学科服务平台的部分学科或服务内容也是静态网页方式实现的。

(2)商业专业学科导航平台。从目前的学科服务平台搭建实践来看，商业专业学科导航平台是各馆选择使用最多的搭建方式。调查发现：985高校图书馆学科服务平台搭建中所使用的商业学科导航平台主要有三个：美国SpringShare公司提供LibGuides、湖南纬度信息科技公司的纬度信息共享空间系统和重庆维普公司的LDSP平台(具体情况见表1，数据截止时间为2015年6月30日)。

目前使用纬度信息共享空间系统建设学科服务平台的是湖南大学图书馆和武汉大学图书馆，前者已经正式推出，后者已利用其建成法学学科服务平台并正在试运行，国内使用该平台的还有西北大学图书馆，由于该平台需要登录后才能看到，所以暂无法获知其搭建学科平台的数量。需要说明的是：中南大学图书馆也采购了该系统并用其搭建了“文献信息资源共享与服务平台”[6]，但由于没有专门说明用于学科服务平台的建设，这里未将其纳入。使用重庆维普公司LDSP系统搭建学科服务平台是华南理工大学图书馆[7]，目前该馆已利用其搭建了食品科学与工程、化学工程、材料科学工程三个学科的服务平台，充分利用维普科技期刊的数据，对相关专家学者、学术机构、热点主题、重要期刊和经典论文进行分析和揭示。LibGuides是CALIS为国内高校采购的商用学科服务平台，由于平台功能非常强大，前期推广也比较到位，985高校中28所高校在该平台开通了账号，26所高校图书馆共创建了286个学科导航(见表2)。

(3)第三方平台免费搭建方式。985高校中，北京大学图书馆、清华大学图书馆、华中科技大学图书馆和华南理工大学图书馆利用第三方的社交网络平台免费搭建了本馆的学科服务平台，这里的第三方平台主要是新浪博客平台，并且北京大学图书馆除了使用新浪博客，还使用了豆瓣。华中科技大学图书馆利用新浪博客搭建了本馆学科博客群，为本校21个学科都搭建了学科博客，而且通过“首页不显示博文，首页两侧放置需要长期固定的学科资源和服务”等博客页面统一的设计和规划，较好的解决了博客作为学科服务平台无法实现重点内容长期置顶的问题，能够承担起学科服务平台资源导航、服务宣传、成果展示、馆员和用户交流互动等多项功能，以法学[8]和计算机学科[9]的学科博客最为典型。

(4)以特色数据库形式自建。华南理工大学图书馆和同济大学图书馆利用本馆的特色数据库建设平台搭建了某些学科的学科服务平台。如，华南理工大学图书馆利用这种方法搭建了土木与交通工程等7个学科服务平台[10]，对相关学科资源和服务以数据库搭建的方式重新进行了组织和整理，便于读者使用。

(5)开源软件自建方式。技术力量比较雄厚的图书馆还利用相关开源软件开发建设了学科服务平台，其中用到的开源软件有3大类：①开源博客系统。上海交通大学图书馆利用的是开源中文博客系统PJBlog，北京师范大学图书馆使用的是国外经典博客开源系统WordPress，哈尔滨工业大学图书馆则使用z-blog系统;②学科知识门户系统。南京大学图书馆的学科服务平台借助于国外比较流行的专门用于学科知识组织和共享的开源软件Subject Plus;③开源内容管理系统。同济大学图书馆利用开源的内容管理系统DotNetNuke搭建了医学与生命科学等学科的学科服务平台。

(6)多种方式混合搭建。基于多方面原因的考虑，一些985高校图书馆在搭建学科服务平台时采用了多种方式混合搭建，比如清华大学图书馆使用静态网页、院系主页、LibGuides、学科博客等4种方式，华南理工大学图书馆则使用特色数据库、商业学科导航平台(两种)和博客4种方式。除此之外，北京大学、上海交通大学、北京师范大学等10余所高校图书馆都存在多种学科服务平台并存的情况。

2.3 学科服务平台的内容建设

不管是博客平台、静态网页平台，还是LibGuides平台和相关开源平台，学科服务平台最终发挥的作用如何关键还是要看具体内容的建设。调查发现，目前学科服务平台上的内容大体可以分为3大类：

(1)图书馆服务宣传和开展的相关内容：基本上各个平台都有，主要包括图书馆资源和服务相关的新闻、各项规章制度、重点服务内容(比如使用)、学科服务相关内容(学科服务情况、学科馆员职责、特定学科馆员的基本情况及相关联系方式)。另外，鉴于信息素养教育是图书馆学科服务重要内容，各学科服务平台大多也提供了各馆培训的日程安排和相关讲座的课件或音视频，北京师范大学图书馆还将信息素质教育课程内容录制成微课程以供下载。

(2)学科导航相关内容：学科导航是学科服务平台最基本的内容，需要将特定学科的相关资源从纷杂的馆藏资源中抽取出来，统一揭示、统一提供服务。这里学科资源包括馆藏资源，也包括互联网上免费的非馆藏资源。学科导航实际上要建设的是学科信息门户，不但包括常用的学科数据库、学科电子期刊和电子图书、中外文图书排行，还有学科名著、学科中外文核心期刊、学科讲座和音视频、学科相关的著名机构、专业论坛等。除了这些基本上都可以涵盖的学科资源外，一些图书馆对于专业名人(如哈尔滨工业大学图书馆和浙江大学图书馆都有名人名家内容)、专业奖项(如：武汉大学的数学学科服务平台对于沃尔夫奖、菲尔兹奖，南开大学图书馆医学学科服务平台对于诺贝尔医学奖)、专业新媒体(如中国人民大学图书馆科学哲学服务平台对于微博、微刊、微信、微群、微视频内容)等资源也进行了整理。另外，还有一些图书馆直接将学科数据库的检索入口嵌入到学科服务平台上，比如东南大学图书馆嵌入了本馆发现系统Summon的微件，清华大学图书馆嵌入了Metalib学科集成检索等。

(3)学科资源相关内容：不同于学科导航主要针对网站、数据库等内容的组织与服务，学科资源相关主要侧重在学科知识层面。具体内容包括聚合各个网站学科相关的新闻、抽取展示某些数据库提供的学科态势分析(如中国人民大学图书馆学科平台上利用“中国知网的学科馆”对学科文献内容抽取展示、武汉大学诸多服务平台英文学科热点则来自于EBSCO数据库相关功能)、各馆对ESI学科评估的分析、聚合展示学科重要期刊的最新目次信息等。除此之外，很多学科服务平台将学科工具也纳入了学科资源的范围，比如武汉大学图书馆学科服务平台上对于化学常用专业软件ACD/ChemSketc、ISIS/Draw、Origin、Marvin等提供了使用说明和软件下载链接，但各个学科服务平台上提供更多的其实是NoteExpress、EndNote、JabRef等参考文献管理软件的使用指导。

3 学科服务平台建设现状分析和发展策略

3.1 学科服务平台建设现状分析

从以上对图书馆学科服务开展和学科服务平台建设的总体情况来看，学科服务平台建设已成为绝大多数(80%)985高校图书馆学科服务工作重点关注的内容之一，各馆在平台的内容充实和功能探索方面也做了很多工作。可以说，近年学科服务平台建设工作逐渐走入正轨并取得了比较大的成绩。但总体来看，目前的学科服务平台建设还存在一些问题：

(1)相当多的图书馆对于平台的功能定位尚不够清晰。这一点从各馆学科平台不断尝试过程中可以窥得一斑，除部分图书馆多种类型学科平台功能互补性外，很多图书馆不断尝试利用各种途径搭建平台且很多工作具有互相替代性，这虽在一定程度上说明了各馆对学科服务平台探索的热情，但也从另一个侧面说明各馆对于学科平台在学科服务中承担的作用、要实现哪些功能还不够清晰，还在不断摸索过程中，造成了一定程度的人财物的浪费，也给用户识记平台地址和使用平台带来了很多困扰。

(2)重建设轻维护情况严重。排除掉某些馆废弃某种平台完全改用其他平台的情况，在2015年的跟踪调查中发现，从平台更新时间来看，相当多的学科服务平台一年中除了少量自动聚合内容外基本未做任何更新，甚至有些平台自建成发布后就未做任何的更新，某些学科导航的链接已经失效。一些图书馆的学科服务平台虽然内容经常有更新，但内容更多的是图书馆资源、服务相关的新闻，而与学科资源和服务相关的内容很少，学科馆员自己原创性的内容则更少，很难对学科用户有太大的吸引力。

(3)部分图书馆重建设轻宣传，用户的知晓度和使用度不高。调查中发现，除少数图书馆的学科服务平台外，相当多的学科服务平台的使用量并不高，每个月的访客数屈指可数，这其中还包括各图书馆间学科馆员的互访了解情况的使用，甚至部分图书馆搭建的学科服务平台并未在图书馆主页或者相关院系主页上有所展示，用户无法获知已建成的学科服务平台的地址或者无法通过这些站点的导航方便地使用这些学科服务平台。

3.2 高校图书馆学科服务平台的发展策略

3.2.1 清晰定位学科服务平台功能，选择合适平台搭建方式

系统的总结前文学科服务平台所具有的功能，笔者认为一个完整的学科服务平台应该具有“信息发布”、“资源服务整合导航展示”、“资源内容自动聚合展示”、“课件、指南、报告等文件的上传、发布、在线查看和管理”、“馆员与读者间交流互动”以及“平台管理”6个方面的功能，其中“平台管理”功能主要包括“工作量及使用量相关的统计”、“学科馆员及用户的角色定义和权限控制”、“数据导入、导出、备份”等。各馆搭建本馆学科服务平台时可以依据这6大功能研究和思考本馆平台具体的功能定位，是实现全部功能，还是只实现其中的部分功能，然后综合考量本馆的技术力量等实际情况，分析前文提及的6种实现方式，包括对相关商业软件和开源软件的综合评估或者设计自开发系统的功能需求和实现的技术线路，最终选择适合本馆实践需求和馆情的搭建方式。

3.2.2 围绕平台建设的主要内容组织资源，充分利用和共享其他图书馆已有的建设成果

平台建成后，内容非常重要，需要结合前文调查得出的三类内容根据本馆学科服务主要目标和任务收集和组织相关的资源，尽可能三类内容都能涵盖。内容丰富并用心组织且定期及时更新的平台才有活力，才能吸引到用户充分利用它。调查发现某些图书馆学科服务平台发布的内容主要就是图书馆的各类服务资源新闻，最终的结果就是没有人访问和使用，因为读者在图书馆网站上已经可以看到相关新闻了，没有必要再换一个平台继续看新闻。在内容具体组织过程中，对于那些学科网络资源，鉴于学科资源的通用性，应该充分借鉴和利用其他图书馆已有的建设成果，这样可以节省很多时间和精力，当然不能是纯粹的拿来主义，还需要对这些资源甄别、有效性检验、补充，然后和原建设者进行必要沟通、交流和资源共享。

3.2.3 重视学科服务平台的长期规划和管理，重建设更重维护

“凡事预则立，不预则废”。学科服务及服务平台建设也是如此，各馆应该充分重视服务平台的长期性和完整性规划以及可持续发展管理。这就要求图书馆一旦决策开展学科服务和搭建学科服务平台，就要将其纳入到图书馆服务和管理整个工作中，从可持续发展的角度思考和规划相关的岗位设置、人员调整，需要结合相关学科的特点制定发布内容、发布频率、发布内容质量、链接监测机制和频率等后期维护等相关的规章制度以约束和激励馆员学科平台内容建设行为。

在具体学科服务平台建设过程中，虽然学科服务平台需要依据学校学科情况依次搭建，但需要有总体规划，要尽可能全部涵盖本校的重点学科领域，这样才有可能有“轰动效应”，使图书馆借助于学科服务提升自己在学校和用户中的整体影响，这方面华中科技大学图书馆(学科博客校内学科基本全覆盖)、武汉大学图书馆(LibGuides校内学科基本全覆盖)都做出了很好的榜样。而且，虽然各个服务平台可以依据不同学科特色呈现一定程度的“个性化”，但总体上还应该有一些统一规范，比如常设栏目、统一Logo等，使所有学科的服务平台又浑然天成为一体，这既便于管理，也便于交叉学科的用户方便地使用不同学科服务平台上的内容。 3.2.4 加强学科服务和服务平台的揭示与宣传

学科服务平台建设是为用户提供服务的，不是图书馆员用于自娱自乐的，所以对于建成服务平台要花大力气去揭示、宣传和推广。比如北京大学图书馆和华中科技大学图书馆为所有学科的学科服务平台都设定了统一的服务口号，前者使用的是“学贵精专，服务亦然”，后者使用的是“学科馆员架起您与图书馆的彩虹”，东北大学图书馆还专门制作了统一的“助力科研、推动创新”学科服务Logo。也有些图书馆为了推动学科服务平台的用户利用，不但在本馆主页上进行准确明晰的揭示，还将学科服务平台的链接嵌入到相关院系的主页，如同济大学图书馆、北京师范大学图书馆、中国农业大学图书馆等。当然，揭示和宣传还不限于此，还需要图书馆将宣传推广工作也列为平台建设工作非常重要的一部分，需要统筹规划，充分利用本馆媒体和宣传推广渠道定期广泛宣传，以提升平台的使用率。

4 结语

北京师范大学图书馆通过调研分析，利用开源博客平台WordPress搭建了自己的学科服务平台并已经发布使用。该馆平台的选择是系统分析现有平台现状和本馆实际后做出的“最优选择”：静态页面基本上只能实现信息发布、资源服务整合导航展示的功能;第三方平台，比如新浪博客，可以实现上述的大部分功能而且搭建难度较低，但囿于博客系统的自身限制，资源服务的整合导航展示会比较困难，而且第三方平台的商业广告和无关博客内容推荐会对用户造成较大的困扰，平台提供给图书馆可控的管理功能也非常有限;LibGuides平台非常便于搭建学科导航平台，也便于不同图书馆之间的共享，但因其云服务器设在国外，国内访问速度会比较慢或某时段比较慢，影响用户的使用效果，平台使用也需要支付一定的费用;

从产品说明书来看，商业平台纬度信息共享空间系统功能非常强大，可实现上述的绝大多数功能，但需支付一定费用且国内用户还比较少需继续观察;如果想对平台功能有更多地把控，最好利用开源软件搭建台，专业的平台SubjectPlus和内容管理系统是最佳选择，但平台搭建比较耗力。PJBlog等国内博客平台功能有限，用户社群不够成熟，国外经典的博客平台WordPress目前已经具有强大的内容管理功能，用户社群成熟，有大量可用的插件协助实现很多平台无法提供功能，系统搭建也比较简单、快捷，值得国内其他图书馆尝试。

相关