目前,国内对大学生创业融资理论和实践的研究主要集中于创业融资需求与供给、创业融资渠道、创业融资风险、创业融资支持体系等几个方面。以创业促进就业是解决当前高校毕业生就业难问题的有效途径之一。其中,创业融资是制约大学生创业的首要因素。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：关于大学生创业融资新渠道的研究相关文。内容仅供参考，欢迎阅读!

关于大学生创业融资新渠道的研究全文如下：

摘要：近年来，就业问题现已成为社会的热点问题，显而易见，自主创业成了解决就业问题的重要途径之一。因此，研究大学生创业融资新渠道是解决大学生创业融资难的问题的关键，具有非常重要的意义。

关键词：大学生创业 融资 渠道

大学生创业是我国经济转型的重要支撑之一，其良好发展既有助于缓解当前大学生就业困难的局面，对大学生群体的个体发展形成良好的激励引导，又能够对我国产业结构升级和实现向创新型国家转变提供强大推力。然而调查显示，大学生创业最大障碍是资金不足，在创业融资中，大学生融资的渠道又有限，因此本文研究大学生创业融资新渠道的问题，为解决大学生创业融资难提供新的思路。

1大学生创业融资的已有渠道

1.1政策基金

政府提供的创业基金一般都是免费的，降低或免除了筹资成本。但申请创业基金有严格的申报要求;同时，政府每年的投入有限，这在一定程度上消减了大学生创业的热情。

1.2亲情融资

个人筹集创业启动资金最常见、最简单而且最有效的途径就是向亲友借钱，它属于负债筹资的一种方式。这种方式会给亲友带来资金风险，甚至是资金损失，如果创业失败就会影响双方感情。

1.3合伙融资

即直接吸收单位或个人投资、合伙创业的一种筹资途径和方法。合伙投资可以解决资金不足的问题，但老板多了就很容易产生意见分歧，降低办事效率，也有可能因为权利与义务的不对等而产生合伙人之间的矛盾，不利于合伙基础的稳定。

1.4风险投资

一般的风险投资是指以高新技术为基础，生产与经营技术密集型产品的投资。风险投资家即关心创业者手中的技术，也关注创业企业的盈利模式和创业者本人，所以一般的企业很难融到这笔资金。

1.5金融机构贷款

金融机构的贷款一般是需要企业有稳定的经营业绩，有相关的资产抵押的，这对于初创企业是很难融到这部分资金的。

2大学生创业的融资新渠道的研究

2.1强化大学生创业融资的制度需求

通过配套性制度的调整，以充分激励人力资本的投资，改进人力资本投资的效率，进而提升大学生群体中创业人力资本的存量及其增长速度;同时，也需要进一步推进相关的产权界定，并从政策制度和立法层面着手，扩大交易契约签订权利的选择范围，积极创新金融交易的契约形式，以提升以创业人力资本为核心的资产的流动性，降低创业活动的交易费用。

2.2加快国有商业银行体系改革

2.2.1国有商业银行体系改革的现实约束

目前，我国大学生创业企业的规模大多数都偏小，因此，只有发展相应的中小银行，才是解决上述创业企业融资难问题的一个最有效途径。

2.2.2创新大中型商业银行的信贷组织机构和治理结构

要解决大学生创业企业资金需求与大中银行融资服务条件要求高的矛盾，就必然需要有相应的组织创新和制度创新作为基础。即：

(1)设立大学生创业企业贷款专营机构

在防范金融风险的基础上，建立具有相对独立性的大学生创业企业贷款专营机构，并不断完善其治理结构是对大中银行的组织结构创新。

(2)大学生创业企业贷款专营机构治理结构创新

为提高银行贷款的积极性，就需要银行针对贷款专营机构管理人员进行激励机制的创新，充分发挥他们在资信调研、风险评估方面的积极性和创造性。

2.3加大政府行政干预和扶持力度

应加大各大中型商业银行的信贷投放指标，不断完善相应的贷款风险补偿机制。

3构建以市场为导向的多层级多元化金融服务体系

多元化的金融服务体系是大学生创业能否健康、快速发展的必要条件之一，在这个服务体系中，重点需要有经营机制比较灵活、市场反应比较灵敏的中、小金融机构作为支撑。在支持性政策的具体实施过程中，应放宽中小银行的准入制度，同时放宽对其贷款的限制;改革现有地方中小金融机构;强化商业银行信贷业务创新;规范非正规金融的发展条件。

3.1引入民间资本，对现在的地方中小银行进行公司制改革和多元化产权改革。

3.2加快发展股份制银行

3.3加强中小银行网络建设，鼓励中小银行发挥固有优势

3.4我国为更好地服务于中小企业而专门建立了中小企业贷款专营机构，但是要实现其初衷就必须促使这些专营机构展开信贷业务的创新。重点应进行信贷技术和抵押方式方面的创新。

3.5体制外民间金融、其他基层的金融组织如小额贷款公司、企业投融资公司等发挥其地域优势，为大学生创业企业提供融资服务。

4加强政策对大学生创业融资的公共服务

4.1大学生创业企业信用担保支持体系的规范和发展

我国的信用担保体系在最近几年虽有显著发展，但总体上对于克服大学生创业企业信贷担保缺失这个问题的作用还十分有限，因此难以充分满足大学生创业企业融资的需要。我国需要建立、完善大学生创业企业信用再担保机制，以提升担保机构的信用，补偿担保机构代偿贷款所带来的损失。

4.2构筑和完善社会征信服务体系

大学生创业企业的信贷活动虽可定性地认为是市场行为，但政府也必须承担起为信贷市场提供制度保障和其他公共服务的职责，创建并不断完善大学生企业征信制度无疑是政府的一个重要责任。

4.3发展资信调查和信用评级等中介机构

针对我国目前的情况，须针对大学生创业企业的融资贷款问题，制定科学、切实的信用评级、评价方法和制度，客观公正地确定大学生创业企业的信用等级。

4.4完善法律制度，严格执法，加强债权人权利保护

我们需要通过法律的形式来建立对市场主体失信行为的惩罚机制，促进大学生创业企业信用意识的培育，以激励其对大学生创业企业的授信行为。

4.5设立管理健全的政策性大学生创业基金

政策性大学生创业基金的资金来源，可以主要依靠中央政府和地方各级政府的财政专项拨款，同时，可以税收抵免等制度设计来鼓励企业和社会组织捐赠类似于教育费附加的“大学生创业人力资本补偿公积金”。

5发展大学生创业的新渠道――网络借贷平台

网络借贷平台在西方资本市场发达的国家早已建立，近些年随着人们信用意识的提高和我国资本市场的发展，也陆陆续续出现一些网络借贷平台。它的工作原理其实就是运用网络技术将创新的理念与古老的借贷行为结合起来。借入者和借出者在平台上直接交互，而不用本人见面，这就是目前盛行的网络借贷模式。

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我国创业板市场开启已一年多,其对资本市场的发展、对资源进行优化配置、为中小企业利用证券市场进行股权融资、为风险投资提供退出渠道等起到非常积极的作用。然而,刚刚起步的我国创业板市场发展还不够成熟,不可避免地存在一些问题与缺陷。以下是读文网小编为大家精心准备的：我国创业板市场融资功能的问题及对策相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

我国创业板市场融资功能的问题及对策全文如下：

【摘要】创业板市场指以创业性的、中小型、成长性的企业为服务对象，为其股权提供公开交易平台，上市或交易标准低于传统交易所市场或主板市场的证券市场，具有门槛低、风险高、监管严的特点，为中小企业提供股权融资的渠道，有利于中小企业生存和发展。但是，其在融资的过程中也存在着一些问题。

【关键词】创业板;中小企业;融资

一、引言

自上市以来创业板已为不少中小型企业提供了有力的融资支持。截止到2012年3月30日，上市的308家创业板公司首发募集资金合计就达到2078.32亿元，平均每家公司为6.76亿元。其中，碧水源、国民技术和沃森生物首发募集资金分别高达25.53亿元、23.80亿元和23.75亿元，高居目前创业板首发募资额的前三位。同时也涌现出一批广泛分布于信息技术、新材料、现代服务业、新能源等新经济领域的高成长公司，如汇川技术、新研股份、吉峰农机等。截至2012年3月30日，创业板市场共有战略性新兴产业的上市公司141家，占创业板市场的45.8%，募集资金996.35亿元。

随着创业板股票不断上市，创业板的总市值也不断上行，在解决中小型企业融资难的同时，也在引导资金流向新兴产业，为推动产业升级发挥了积极的作用。但是，创业板市场依然存在融资功能上的不足。

二、中小企业创业板融资中存在的问题

(一)上市条件高，对企业要求僵化

与国外市场比，中国创业板市场对上市企业的要求较高，极大地限制了中小企业上市融资(见表1)。较长的运营要求使很多处于草创期的企业失去了上市资格;财务要求忽视了企业盈利预期和进一步发展。中小企业要想上市融资很多方面需要改善，需要投入的资金相对较多，对本就缺少资金的中小企业来说是一个难题。

表1 纳斯达克市场与我国创业板市场上市条件

(二)上市企业超募现象严重

创业板三高现象带来了严重后果：

1.二级市场没有盈利空间，只有炒作的空间市场出现暴涨之后连续下跌的情况，股民的风险越来越大，影响了市场信心和稳定。

以第一批上市的牛股吉峰农机为例(如图1)，其在业绩没有大爆发的情况下(2011年第一季度归属母公司的净利润只增长了51.23%)，该股票几乎直接上涨了三倍，远高于大盘同期水平，在上市后的近两年里，吉峰农机在每年盈利的条件下，股价只剩下了32.84元(向后复权)，波动幅度之大远超投资者的承受水平。

图1 吉峰农机

2.企业超募资金过多使得资金使用效率降低。

根据2010和2011年报以及wind数据的统计结果，虽然上市企业完成了融资目标，但大部分企业的资金用途却没有完全应用到技术开发、产能扩张。很多企业宁愿将募集来的资金存到银行，甚至购买土地，也不愿意参与公司主营业务(如图2)，极大的浪费了创业板的市场资源。

图2 超募资金的流向

3.企业内部问题频发。

(1)创业板市场上的公司在上市后虽坐拥超募资金，但业绩却整体性出现变脸，“高成长”演变成“低成长”，一批公司业绩出现负增长，甚至亏损现象，极大的浪费了市场的融资机会。

(2)原始股急于套现，加剧了创业板市场的波动，影响后续企业融资。

(3)无完善的退市制度，资金流动性限制明显，限制了融资功能。在国外的创业板市场，上市公司退市非常普遍，并且创业板的退市率远高于主板市场，例如美国纳斯达克市场每年约有8%的上市公司退市，而美国证交所的整体退市率只有6%。纳斯达克市场在发展过程中尊重市场高成长、高风险的经验，正是通过实行大进大出式的发行、退市制度得来，从而使优秀的公司获得更多资源，同时也改善了纳斯达克上市公司整体业绩水平。因此我国要建立完善有效的退市标准，使创业板市场得以保持活力。

三、对策建议

纳斯达克市场在成长过程中，逐步形成了一整套独特的制度，构成其核心竞争能力。一是多层次的股票市场构架。2006年2月，纳斯达克宣布将股票市场分为三个层次：“纳斯达克全球精选市场”、“纳斯达克全球市场”(原“纳斯克达全国市场”)以及“纳斯达克资本市场”(原纳斯达克小型股市场)，进一步优化了市场结构，吸引不同层次的企业上市。二是各层次市场之间灵活的转板机制。在低层次市场中得到成长的公司，一旦满足高层次市场的相关上市条件，即可通过简单的程序到高层次市场上市，不满足高层次市场维持上市标准、但满足纳斯达克资本市场要求的，可申请在纳斯达克资本市场中挂牌。三是便捷快速的上市审核程序。

(一)建立相应的转板制度，形成多层次的融资构架;

(二)降低上市标准，注重企业未来盈利性;

(三)构建新的监管体系，加强对上市后企业的监管;

(四)建立完善的退市制度，提高创业板的融资效率;

(五)企业努力建立完善的财务制度，应对上市融资的高标准。

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目前国内外创业教育理论研究与实践探索已成为广泛关注的领域。国外创业教育理论研究起步较早,已经形成比较完备的体系;国内的创业教育理论研究起步较晚,但发展迅猛,目前不少高校的创业教育试点工作取得了一些成功的经验,创业教育理论研究也初具规模。以下是读文网小编为大家精心准备的：国内外大学生创业教育探索与实践研究相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

国内外大学生创业教育探索与实践研究全文如下：

【摘 要】自上世纪80年代末提出教育体制改革以来，中国从上到下加强了对国民教育的重视，如今，我国的高等教育已经由精英化阶段转化为大众化阶段。人才的产出与市场需求的矛盾日益严重，大学生面临的就业竞争压力非常严峻。鼓励创业便是缓解这一难题的新思路，近年来，国内外各高等院校都加强了对创业教育的重视，并将缓解就业压力和平衡社会与人才之间供需矛盾的希望寄托于创业。

一、国外高等学校创业教育研究

创业教育最初出现于欧美等国家，并一直受到重视，目前，欧美国家的创业教育已成体系，并且在实践中发挥了重要作用。创业是社会经济发展的必然，美国作为全球经济大国，最早开展了对创业教育在理论和实践上的探索。其在创业教育上的眼光使得美国社会和经济的发展受益匪浅。目前美国仍然是创业教育领域最具有权威性的代表，其教育理念和具体的实践水平远远高于其他国家，同时也产生了一大批优秀的创业者和各行业的领袖人物，他们创造出前所未有的巨大价值，已经彻底改变了美国和世界。

在美国，贝勒大学、麻省理工学院、斯坦福大学等都是具有代表性的创业教育典范。美国是一个崇尚务实、创新的国家，他始终以服务社会、学以致用为教育目标，并建成了多个大学和工业相互结合的教育模式，着重培养学生在促进地方经济发展方面的才能。政府还为学生搭建了研究性的创业平台――创业园区，他们大胆地尝试将教学与社会高程度地接轨，把高校的基础设施、场地以租赁的形式租给社会上的公司，尤其是其校友所创办的公司。这一尝试招来大批充满活力的社会企业前来，一方面学校本身作为一个市场对入驻公司形成市场资源，另一方面高校学生们作为人才对入驻公司形成人才资源。学校可以从租赁费和学生实习的平台和研究性项目提供上获得帮助，入驻的公司则可以在技术支持、生产活力和人才资源方面受益。于是，一种类似工业园区的模式在学校建立起来，实现了学校和社会的双赢，更重要的是为学生创业提供了实践平台和非常好的创业环境和政策。

在教育思想上，美国注重精神领导。美国高校努力促进学生与成功者的交流和合作，通过讲座、实习等形式对学生在思想上激发创业兴趣，提高创业自信，通过不同方式的互动，让更多大学生融入到创业的气氛中。

二、我国高校创业教育现状与探索

我国对于创业教育的研究工作比较落后，国内各高校的创业教育起步比较晚。虽说历史短、经验少，但我国的创业教育无论在需求上还是在制度上都处于比较关键的地位。国家的关注与投入加上各高校的努力，越来越多元化的理论与实践探索使得我国的创业教育呈现出比较好的发展势头。全球经济正越来越依赖于知识和科技，大学生创业也展现出蓬勃生机。因此，创业教育已成为高校教育体制改革的必然趋势。我国的创业机遇是前所未有的，发达国家的创业教育表明，创业在社会经济发展贡献中越来越重要。

然而，我国的创业教育存在一些问题，比如说体系问题、师资问题、实践问题等。创业教育的目的是提高学生的创业欲望和创业能力，不仅要在精神、认知上培养学生，更要在资源、实务、管理上给予他们帮助与指引。目前我国创业事业所呈现的低成功率、单一化、传统化等问题，创业教育的不到位难辞其咎。创业教育一定要充分开发学生的自主能动性、创新思维，并与政府合作，提供良好的创业环境，将创业教育服务于社会经济发展的层次上去。

三、大学生创业教育模式探究

在创业教育的模式上，我们应借鉴欧美发达国家的经验，结合我国国情，进行创新性的探索、改革。

首先，创业应当受到推销和鼓励。这一点，可以以课堂教学的方式开展。在我国，创业意识刚刚开始在民众的意识中形成，创业存在很大的不确定性，很多人即使有了创业意识，也往往不敢去尝试，怕跌倒，怕承担风险。因此，创业教育首先要在思想意识上入手，打破学生传统保守的观念，激励他们拿出勇气，大胆地去尝试，去迈出第一步。创业在全球已形成燎原之势，把握机会，将有能力、有梦想的一代骄子发动起来，大胆地踏入到创业时代，社会、经济必将注入新的活力。课堂教学的方式、手段和考核上一定要有创新，师资可以采取社会成功创业者等来替代固定老师，方式应不拘一格，重点培养大学生的创业意识并提高其动手能力。

其次，大学生创业教育不能停留在课堂教学，一定要给学生们提供一个平台。创业教育的本质核心就在于商业实践本身。我们的教育要重视实践，因为实践总结出来的经验才是最宝贵的，最真实的。在平台搭建上，可以模拟商业环境，让学生模拟企业团队，让他们运用现代管理学的知识，完成模拟的经营目标。在往高层次上看，我们可以整合一系列的可用资源，由专业领导队伍来搭建一个创业平台，并与社会企业和政府共同合作、努力，引导、鼓励、扶持学生创业实践，全面提高学生创业能力，推动学生在实践中自主创业。在此基础上，我们便可以努力创建创业孵化园区或者高校的创业基地，为学生进行创业实战搭建孵化平台。由于学生在眼界、经验、资金和技术上都存在很大不足，社会竞争力比较弱，因此此阶段的实践活动一定要注意人力、成本、战略决策等问题，让学生在保护中尝试实践，体验社会竞争。

另一方面，创业者不可能永远在学校的保护伞下成长，在时机成熟时，可以鼓励学生去社会中挑战实战。走出校门，完全脱离学校的保护，真枪实弹的踏入社会中去，积累社会经验，了解社会规则和市场需求，还可以就此积累社会资源(人脉、客户、项目、渠道、资金)。这要求大学生创业者拥有较强的抗压能力，将压力转化为动力，充分体验市场的复杂性和多变性，来锻炼自己的自学能力和开创能力。

最后，在创业教育上还要注重制度上的支持和创新意识。制度是保护也是约束创业者创业活动的。在学校制度上，要给予大学生创业者一个自由的空间去投入到创业中去，可以在制度上灵活性地给学生更多的自由空间。在社会和法律制度上，要积极争取国家对大学生创业者资金、政策等方面的支持与帮助。另外，创业者要想在与社会企业的竞争中立足，最有利的条件就是在创新上，创意是大学生最宝贵的财富，所以在创业教育中一定要注意开发学生的创新能力。

创业教育要解决知识传播和能力培养的矛盾，要在教学过程中将知识内化为大学生素质上的提高，并注重调动学生学习主动性，更要注重学生创造性的培养和发掘。创业教育从课堂授课到商业模拟再到创业孵化园区，最后走向市场，参与市场竞争，这是一个非常艰难和缓慢的过程，高校的创业教育上亟需加强。

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随着我国经济、社会结构的转型,高等教育从精英化到大众化的转变,大学生的就业问题成了众多人士关注的焦点,而就业中的矛盾和高校人才培养模式有着紧密的联系。经济、技术与组织的不断革新,从根源上要求高等教育培养出更多动手能力、解决问题能力以及适应能力强,能够积极主动地参与社会分工的高素质综合型人才。以下是读文网小编为大家精心准备的：当前大学生创业教育理论探析论文范文。内容仅供参考，欢迎阅读!

当前大学生创业教育理论探析全文如下：

【摘 要】想要提升高等院校在创业方面的教育水平，就必须将大学生在校园创业文化方面的深度和强度加以提升，推进中小型企业在创业方面的快速进步，将经济网络社会的范围最大化，进而为大学生今后的创业创造一个更好的环境。

【关键词】大学生;创业教育;认识误区

一切事物的进行都不能与生活相脱节，就政治思想方面来说，其具体的实践过程表明现如今的教育方式主要有以下两种。一种是将思想政治教育作为一门单列的课程进行教育，开设专门的课程和专业进行相关教育。而另一种就是将思想政治教育嵌入到平时的正常教学工作中。以当前的教育实践来看，只有把思想政治教育与当下的社会体系和需求结合起来，与平时的生活和学习相联系才能够取得预期的教育效果，才会产生更积极的社会影响力。

一、现如今大学生创业教育的基本情况

(一)对于高等院校的创业教育课程体系的建设所能发挥的效能期望太高

大学生想要进行创业就应当先接受各高等院校开展的创业教育，积极地参加相关的创业教育课程，因为只有对学生进行相关的课程培训才能让学生在以后的创业中更容易成功。虽然说各高等院校开展的创业教育课程的质量都比较高，而且也都与学校的整体课程计划相融合了，但是创业的成功与否不仅仅取决于相关的课程教育，更多地是要其他的课程来积极配合的，假如其他的课程在教学上和创业教育的发展理念相背驰，那么仅通过依赖单一的创业教育的课堂培训来实现大学生的创业教育事业是不可能的事情，所以说，大学生创业教育是一个受整个学校的课程和课堂内容安排影响的事情。

(二)学生在观念上存在的盲区

很多的大学生在思想上存在着很大的问题，其具体体现在，由于当今社会复杂多变的形式以及难以琢磨的人际关系，似的学生对于社会上一些负面现象不能正确的做出判断和认识。因为我国还处在并长期处于社会主义初级阶段，社会上会存在很多的不和谐因素，贫富差距拉大，现有资源分配不合理，社会存在很多的不安定因素等等。但是这都是社会主义在初级发展阶段必然经历的过程，大学生应当理性的看待这些事情，对于事物应当透过表象看到本质。

(三)在大学生的创业教育方面缺乏基本的理论支持

现如今，对于大学生在创业教育方面的基本理念已经成型，但是毕竟处于初级阶段，一切理论和实践还不成熟，相关的工作者还没有进行比较深入的研究，缺乏相关的理论框架。所以说，创业教育还需要相关的工作者在管理，教育以及经济方面做出更深刻的研究，而大学中很缺乏创业教育的专门人才，这种教育往往由团委或者各高等院校的就业指导部门的老师来进行，这样就使得基本的教育工作都是从实际出发，对于需要相关理论作为支撑的地方，老师都进行了回避，学校对于理论的建设也不能足够重视。另一方面，相关的工作人员还没有形成把实践经验总结成相关理论的意识。以为自身能力以及工作环境的限制作用，即使在实践中有特殊的方法和思想总结出来，也不能加以推广，这也在一定程度上限制了新理论的产生。

二、培养大学生进行自主创业教育的意识

(一)将思想政治教育引入到现实生活中

杜威认为，教育就是面向未来的生活，同时也面向现在的生活，所以，教育与生活息息相关，如果教育是生活的纵向意义，从生活的经历分析研究，可以认为教育也意味着成长，教育也是发展的前提。如果从生活横向各方面也就是生活的方方面面进行研究，教育也就是经验的改造和发展。显而易见，杜威的教育即是成长、教育、经验的改造等观点，从根本上强调教育是反衬出现实生活的，并且在生活中实现着个体经验的改革。所以，对于教育中的思想政治教育须与生活经验有效的进行结合，将教育完全引入到生活中来。

(二)设置创业教育组织机构体系

我国很多高校课程计划中，并没有创业教育这一教学课程，也没有具体的教学机构。对于学生的就业指导工作都是由就业指导中心或者学生处管理。高校可以根据自身情况，借鉴改革初期设置专门的德育教育机构，其主要目的是为了普及群众的思想道德修养课，最终也取得令人满意的效果，高校可以借鉴这一成功的经验，采取有效的方式，设置专门的创业管理部门。此机构的主要职责不但要负责大学生创业，而且还要管理好创业教育的其他工作。创业教育机构可以对大学生进行创业教育，分析和研究学生们将来在创业道路上所能遇到的困难和问题，如何面对以及正确解决问题和克服困难，为学生们将来能够成功创业打下坚实的基础。

(三)提高大学生创业意识

从微观角度上进行分析，高校创业教育课程和相关项目除了要受到教育课程和项目本身因素的影响之外，而且还要受到网络互动的影响，特别是大学校园教学网络的影响。我国大学生想要获得关于学校各方面的近况信息或者其他数据信息主要是通过校园教学网络，总体来说，创业教育与整体创业教育气氛有着直接的关系。大学生在校期间，学生与教师之间所形成的教授与学习的网络关系是师生之间进行共享之间的重要途径，同时也是校园网络关系最主要的内容之一。

所以，想要使高校所有教师都能在心底里接受创业教育理念，也从根本上鼓励学生们进行创业，且在课堂教育过程中采纳有利于培养学生自主创业的意识。经过高校对学生创业的大力支持，教师自身也会在教学过程中自动引进关于创业方面的知识，不断给学生们灌输关于创业的知识，使学生们在心底里觉得创业是比就业更有发展前景的，总体上来看，这对高校进行创业教育起着一定的促进作用。

当前大学生创业教育理论探析相关

大学生就业难的问题成为了这个夏季热烈讨论的话题，而创业是大学生就业的另一条出路。下面是小编为大家精心整理的大学生李正森创业故事及论文，供大家参考。

李正森创业故事：大学生毕业后种香菇：年产值达1000万元

1986年出生的李正森从小在农村长大，心地善良、乐于助人，村里老人担水烧柴困难，他总是主动跑去帮忙。每当听到大人们谈论哪个村民无钱看病可怜时，他就幻想着自己将来当了大老板，让那些可怜的乡邻都能在自己的公司上班挣钱。

2009年，李正森从安徽建筑工业学院毕业，在县城找到了一份建筑工作。由于所学专业对口，加之吃苦耐劳，工作有魄力，很受公司经理喜欢。一天，李正森回老家瓦房口镇看望父母，和同村一个15岁的少年同坐一车，这孩子的学习成绩非常优秀，可由于父亲残疾家里贫困，考上重点高中就没有上。这再次刺激了李正森的那个童年梦想：创业办厂，带领乡亲们一起走上致富路!

2009年秋，当地政府鼓励大学生回乡创业，村里引进了肉鸡养殖企业。在建筑公司上班仅两个月的李正森辞去工作，信心百倍地搞起了肉鸡养殖，租地、贷款、建棚，他把周边一些留守老人和残疾朋友请来打工，连自己的父母也拉进来帮助管理。令他没有想到的是，第一次购买的4000只鸡苗在路上就热死了一半，等到卖成品鸡时，收购经理说2000只的养殖规模太小，相应的人工成本就会过高，赚不了钱还肯定要亏本。第二次购回的6000只鸡苗总算养大，可市场肉鸡价格大跌，当他拿到卖鸡款看着空荡荡的鸡棚时，眼泪唰唰直流，赔了20多万元，他三天三夜没睡着觉。第四天强撑着给村民付工资时，乡亲们都知道他赔了，让他先还银行贷款再说，但他执意先给村民付了工资。李正森回乡首次创业的一腔热情就这样被浇灭了。

李正森引种香菇纯属偶然。2010夏季，李正森为了弥补养鸡的亏损，就跟着一个朋友搞起了猪苓购销。有一次，他到安康宁陕县收购猪苓，看到当地的食用菌产业很红火，就动了栽培食用菌的心思。他发现柞水以前都是用椴木栽培香菇木耳，随着人们对生态环保的重视，当地椴木食用菌产量必然会越来越少，而袋料生产香菇在柞水还很有限，这应该是一个致富商机，李正森瞅准了这一项目。宁陕的一位经理了解到他的创业经历后，被李正森憨厚耿直、富有同情的心所打动，就同意和李正森合作。

2010年底，在小岭镇政府的扶持下，李正森在金米村租地40多亩，注册资金300万元成立了陕西正森农业生态有限责任公司，他还注册了“正森”绿色食品商标。2012年李正森投资建设玻璃丝骨架大棚150个，购买高效灭菌炉、自动装袋机、电动翻料机等食用菌生产配套设备50余台，同时配套建设了装袋车间、菌种室、接种室、锅炉房、仓库、冷库和加工包装车间。

金米村既是板栗大村，又是核桃改良大村，每年林木科管会产生大量的树木枝条，还有大量的植物秸秆。自从在金米村建起食用菌公司后，他就从村民手中收购这些树木枝条、废弃秸秆和玉米芯、麸皮、玉米糠等，让这些往日的废弃物变成了钱串串。李正森还在生态循环经营上多动心思，对食用菌进行专业化生产、加工、销售，将食用菌培养基使用后又作为有机肥料还田，整个产业流程确保不给环境造成损害，公司采取“公司+协会+农户”模式，充分发挥龙头企业的示范带头作用，统一培训、统一管理、统一回收、统一正森品牌销售，提高了菇农抗御市场风险的能力，带动周边农民发展优质、高效、生态、安全农业。2012年3月，在陕西正森农业生态有限责任公司的带动下，金米村组建了金米食用菌产业协会，村上33户农民加入协会，依托正森农业生态有限公司发展食用菌，仅去年村上生产食用菌150万袋，产鲜菇1750吨，年产值达1000万元。

有关李正森励志论文：我的未来不是梦，李正森的梦想之旅

初次创业的失败，资金的严重不足，女朋友离他而去……一次次打击没能使他屈服，因为在他的心目中有一个执著的信念：不管致富创业的路子有多坎坷，一定要建一个让农村留守群体、孤残老人共同致富的温馨家园。

夏至过后，柞水小岭镇金米村王家山树木葱茏，李正森占地40多亩的香菇生产基地就坐落在这里，蓝顶白墙的厂房，3000多平方米的加工包装车间，150多个玻璃丝骨架大棚，棚上覆罩着巨大的遮阴网，棚内堆放着的一垛垛菌袋上，一株株乳白色、灰褐色的香菇，如同新生婴儿伸出的小手，又像一把把撑开的小伞。棚外烈日炎炎，热气逼人，棚内却只有25°C，清凉舒爽，十多个菇农忙碌地穿梭其间。

“那个腿脚不灵便的是户下的一个叔，除过几位远房亲戚外，在这里打工的都是当地的贫困户。”李正森一一介绍着，好像介绍家庭成员一样。“上半年公司销售20多万元，除正出菇的菌袋外，现在着手搞的是反季节香菇，棚内的菌袋已转色，过段时间就可大量出秋菇了。去年栽培香菇、白灵菇、平菇等食用菌200万袋，出售鲜菇70多万斤，收入达120多万元。”说起这些不俗的业绩，李正森露出了灿烂的笑容。

初次创业交学费

1986年出生的李正森从小在农村长大，心地善良、乐于助人，村里老人担水烧柴困难，他总是主动跑去帮忙。每当听到大人们谈论哪个村民无钱看病可怜时，他就幻想着自己将来当了大老板，让那些可怜的乡邻都能在自己的公司上班挣钱。

2009年，李正森从安徽建筑工业学院毕业，在县城找到了一份建筑工作。由于所学专业对口，加之吃苦耐劳，工作有魄力，很受公司经理喜欢。一天，李正森回老家瓦房口镇看望父母，和同村一个15岁的少年同坐一车，这孩子的学习成绩非常优秀，可由于父亲残疾家里贫困，考上重点高中就没有上。这再次刺激了李正森的那个童年梦想：创业办厂，带领乡亲们一起走上致富路!

2009年秋，当地政府鼓励大学生回乡创业，村里引进了肉鸡养殖企业。在建筑公司上班仅两个月的李正森辞去工作，信心百倍地搞起了肉鸡养殖，租地、贷款、建棚，他把周边一些留守老人和残疾朋友请来打工，连自己的父母也拉进来帮助管理。令他没有想到的是，第一次购买的4000只鸡苗在路上就热死了一半，等到卖成品鸡时，收购经理说2000只的养殖规模太小，相应的人工成本就会过高，赚不了钱还肯定要亏本。第二次购回的6000只鸡苗总算养大，可市场肉鸡价格大跌，当他拿到卖鸡款看着空荡荡的鸡棚时，眼泪唰唰直流，赔了20多万元，他三天三夜没睡着觉。第四天强撑着给村民付工资时，乡亲们都知道他赔了，让他先还银行贷款再说，但他执意先给村民付了工资。李正森回乡首次创业的一腔热情就这样被浇灭了。

瞅准项目种香菇

李正森引种香菇纯属偶然。2010夏季，李正森为了弥补养鸡的亏损，就跟着一个朋友搞起了猪苓购销。有一次，他到安康宁陕县收购猪苓，看到当地的食用菌产业很红火，就动了栽培食用菌的心思。他发现柞水以前都是用椴木栽培香菇木耳，随着人们对生态环保的重视，当地椴木食用菌产量必然会越来越少，而袋料生产香菇在柞水还很有限，这应该是一个致富商机，李正森瞅准了这一项目。宁陕的一位经理了解到他的创业经历后，被李正森憨厚耿直、富有同情的心所打动，就同意和李正森合作。

2010年底，在小岭镇政府的扶持下，李正森在金米村租地40多亩，注册资金300万元成立了陕西正森农业生态有限责任公司，他还注册了“正森”绿色食品商标。2012年李正森投资建设玻璃丝骨架大棚150个，购买高效灭菌炉、自动装袋机、电动翻料机等食用菌生产配套设备50余台，同时配套建设了装袋车间、菌种室、接种室、锅炉房、仓库、冷库和加工包装车间。

金米村既是板栗大村，又是核桃改良大村，每年林木科管会产生大量的树木枝条，还有大量的植物秸秆。自从在金米村建起食用菌公司后，他就从村民手中收购这些树木枝条、废弃秸秆和玉米芯、麸皮、玉米糠等，让这些往日的废弃物变成了钱串串。李正森还在生态循环经营上多动心思，对食用菌进行专业化生产、加工、销售，将食用菌培养基使用后又作为有机肥料还田，整个产业流程确保不给环境造成损害，公司采取“公司+协会+农户”模式，充分发挥龙头企业的示范带头作用，统一培训、统一管理、统一回收、统一正森品牌销售，提高了菇农抗御市场风险的能力，带动周边农民发展优质、高效、生态、安全农业。2012年3月，在陕西正森农业生态有限责任公司的带动下，金米村组建了金米食用菌产业协会，村上33户农民加入协会，依托正森农业生态有限公司发展食用菌，仅去年村上生产食用菌150万袋，产鲜菇1750吨，年产值达1000万元。

爱心创业添动力

李正森老家在瓦房口镇老庄村，66岁的李汉莲老伴过世早，儿女条件都不好，自己单独生活没有挣钱的门路。去年6月，公司上规模后，李正森就回老家把她接到公司上班，让老人给公司员工做饭。在吃住全包的情况下，李汉莲每月还能领取1200元工资。看到李汉莲这样的老年人都能上班领工资，村里那些老年妇女就央求厂子照顾挣点钱，李正森都设法答应下来。54岁的李照魁是瓦房口镇老庄村的贫困户，几年前，他在外地打工腿受伤致残，孩子没钱上高中，一家人全靠妻子种地维持生计。李正森就把他们一家三口安排到厂里打工，李照魁一月1000元，妻子一月1500元，儿子李炎跟着学习公司管理每月还发1200元，公司对一家人还包管吃住。现在在公司长期上班的30多人，都是当地的留守妇女、空巢老人或是残疾人。员工逢人便说，正森那孩子有爱心，他办的公司有心照顾我们这些老弱病残。当地农村经济基础差，大部分青壮年都到外地打工去了，李正森的公司给不能外出打工的贫困家庭带来了福音。凤凰镇贫困户陈小虎在他的带领下发展香菇8万袋，一年收入13万左右。

勾画创业新蓝图

在当地，有文化、有知识的农民不多，县上就把李正森聘请为农业科技推广员。每隔一段时间，小岭镇、红岩寺镇、瓦房口镇就要邀请李正森去给农民讲解食用菌种植、科学施肥等实用知识。在他的指导下，公司周边100多户村民跟着一起搞起了香菇种植，家家收入可观。久而久之，大家亲切地称他为老师。为了创业和上课，李正森还得花费大量的时间自学。在他简陋的办公桌上，堆放着一摞摞书刊杂志，大部分都是食用菌栽种技术方面和农民创业的书籍，里面密密麻麻地记满了李正森的感受。

李正森喜欢看书，27岁了还没有女朋友，父母常为此发愁，他总说把公司打理好了再谈。2012年，李正森荣获柞水县“农业产业化经营明星”、“科普示范带头人”等多项荣誉称号。面对这些荣誉，李正森并不在意，他打算开辟更大的创业天地。中央一号文件鼓励农村土地合理流转，还鼓励农业规模化种植，这更加坚定了李正森圆梦的希望，他加大了经营规模，全力打造一个集农家采摘体验园、食用菌深加工、稀有食用菌研究室等为一体的现代化食用菌工厂。今年他又购进原材料500吨，设备20余台，预计产值达1500万元，年可增加农民工资性收入200万元，户均收入达2万元左右。“我就想，利用自己在大学所学的知识，把公司建成农村留守群体、孤残老人共同致富的温馨家园，希望我的未来不是梦。”

创业在推动科技进步、促进经济增长方面的作用日益显著,在世界各国,创业成为拉动经济增长的“引擎”。下面是读文网小编为大家整理的大学生创业论文，供大家参考。

大学生创业论文范文一：大学生创业教育实训体系建设思路

摘要：大学生自主创业离不开创业教育，探索构建适合大学生的创业教育模式已是当前高校教育的重要任务之一。特别对于地处边疆、经济相对落后地区的地方院校，要实行转型发展战略、突出办学特色服务地方经济，构建适合自身的创业教育实训体系显得尤为重要。本文以保山学院为例，结合国内外创业教育模式的启示及地方资源探索地方高校基于提高创新实践能力的大学生创业教育实训体系的构建。

关键词：创业教育;实训体系;构建

一、前言

党的为当今高校毕业生就业创业工作指明了方向，提出了“鼓励青年创业”、“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”等一系列要求;在2015年的政府工作报告提出：“大众创业，万众创新”;“推动大众创业、万众创新，既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义，让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。云南省教育厅也出台相关文件要求全力做好高校毕业生就业创业工作，努力提高就业创业指导服务水平，提高高校毕业生就业创业人数。目前，大学生创业热情较高，国家和各级政府也不断出台相关政策鼓励支持创业，很多在校和毕业后的大学生虽有强烈的创业愿望，但苦于无创业思路，缺乏创业资源而望而却步，有的虽有一些尝试也无法成功。据资料显示，近年来，云南省高校毕业生就业去向中“自主创业”比例不到2%。成功创业和很多因素相关，需要具备一系列知识和各种技能以及综合素质，需要不断学习、实践、积累。因此广泛推进大学生创业教育，构建基于提升实践能力的创业教育实训体系是培养创新型人才，贯彻落实省委、省政府产业转型发展战略，不断凝练服务地方建设的办学特色的重要途径。

二、国内外高校创业教育基本情况

据资料显示，国外高校创业教育有着不同程度的发展。“印度早在1966年就曾经提出过自我就业教育的概念，鼓励学生毕业后自谋出路。”“日本1995年《科学技术基本法》的出台使大学创业活动涌现出来，美国高校的创业教育已有好几十年的历史，不断蓬勃发展的创业教育和创业热潮成为美国经济发展的直接驱动力。”大学生创业教育在美国深受重视，并具有相当的规模与影响，尤其是近年来得到了很大的发展，已经成为美国教育体系的一个重要组成部分。他们创建了一种比较符合实际运作的大学生创业教育与指导的框架模式：由高校组织MBA学生—企业安排项目—基金会提供资金支持—相关的研究中心负责指导帮扶。大学生创业计划大赛已成为美国高校中的重要比赛，著名的雅虎公司就是在美国著名的斯坦福大学创业计划大赛氛围中产生的。2003年以来，随着高校改革扩招，我国大学生的就业形势越来越严峻，严峻的就业形式要求高校和社会要采取多种措施促进大学生就业。近年来我国的创业活动越来越活跃，但目前大学创业教育尚处在起步阶段，很多方面有待进一步完善。高校是培养人才的地方，是国家创新体系的重要组成部分，高校毕业生就业创业工作已是学校工作的重要节点，更是人才培养的“试金石”、“指挥棒”。只有提升大学生创新创业能力，提升就业创业指导服务水平，落实和完善创业就业政策体系，鼓励大学生勇于创业、勤于创业才能推动高校提高培养质量，实现特色发展。

三、保山学院创业教育实训体系构建探索

1.采用“请进来、走出去”方式，建立和培养创业教育师资团队。创业教育离不开创业师资，创业师资是创业教育发展中的重要因素之一。创业知识涉及学科多，跨越大，综合性较强，实践性较强。按照传统的讲授模式只能使课程停留在理论层面，课程应以行动为导向，经验引导的体验多与概念的讲授才能产生实效。因此，创业教育对师资要求较高，不仅要求教师有扎实、全面、深厚的经济学、管理学基础知识，还要求教师具有一定的实践经验，对教学方法也提出了新的要求。经过几年的培养，目前学校已逐步建立起一支创业教育师资队伍，大部分教师具备经济学背景，热爱创业教育，其中也有部分教师自身也在进行创业活动，具有一定的实践经验。学校同时采用“请进来，走出去”方式，一方面有计划地做好创业指导师认证培训和其他相关培训，一方面聘请企业负责人参与校内学生的创业教育系列活动指导，从企业的角度给学生传授创业知识。学校积极培养“双师型”教师，出台鼓励“双师型”教师的相关优惠政策。逐步建立起一支校内外相结合、理论知识和实践经验相结合的创业教师队伍。

2.成立就业、创业指导课程教研室，建设多形式的创业教育课程体系。2013年，学校出台了《保山学院大学生就业创业全程化工作实施方案》、《保山学院关于进一步加强大学生就业创业工作的意见》等文件。成立了创业指导教研室，由专人负责就业创业课程的安排及相关教研活动。《创业基础》成为本科生第二学年上学期的一门通识必修课，占一定学分。目前2013级全体本科生已完成了该门课的教学。另外《大学生KAB创业基础》、《大学生创业实务》、《企业管理》、《投资与理财》等采用“全校性公选课”的形式开设，按照学院公选课办法实施管理，实施督导制度。2014年学校也引入了网络课程“尔雅通识课”，将创业课程采用网络课程的形式供学生选择，采用网络学习和教师引导讨论相结合的教学模式。一方面学生享受到优质的教学资源，一方面也激发了学生自主学习的积极性。

3.采用第一课堂理论教学和第二课堂实践教学相结合的教学形式，形成创业教育非课程体系。创业教育的第一课堂的实践教学是有限的，因此必须充分利用第二课堂的教学资源。第二课堂的实践教学形式包括：学生就业类社团活动、各种就业指导讲座、创业论坛、创业计划赛、大学生创新训练项目等。学生就业类社团是学生开展职业规划与发展、创业教育活动的自我服务型组织。保山学院2009年学生自发成立了“保山学院青年创业协会”，目前已有会员300多人。该协会以学生自我管理为主，在学校招生就业处、团委的指导和支持下定期开展活动。主要开展的活动有：大学生职业规划赛、创业计划大赛、模拟招聘赛、创业(创收)实践活动、就业创业讲座论坛、就业政策宣传、协助招生就业处开展大型校园招聘活动等。这些活动均以学生为主体组织策划，极大地丰富了学生的课外活动，锻炼了学生的组织管理、协调能力，提高了综合素质，培养了创业精神，弥补了课堂教学。创业活动具有很强的实践性和复杂性。学校聘请有经验的创业家、企业家到学校开设讲座，开展对话，激发学生的创业热情，给学生传授创业经验和技能。云南省团委2012年在我校举办“创业英雄论坛”，2013—2014年举办“云南青年志在四方”创业论坛活动。具有丰富创业和经营管理经验的创业精英登台演讲，激发了学生的创业热情。创业计划竞赛是大学生创业模拟练习的一种有效方式。对于大学生培养创业意识，了解创业提高创业素质，积累创业知识具有十分重要的意义。学校不定期举办创业计划赛，邀请企业人士参加评审。云南省教育厅、云南省人力资源和社会保障厅也连续几年举办云南省大学生创业计划大赛。学校结合赛事有相关事宜组织学院的初赛，选拔优秀作品参加复赛、决赛。作品也多次获奖。

4.以大学生创新训练项目为载体，积极争取创业项目的展示和推介，促进创业项目的实施。申报大学生创新训练项目是在校大学生进行创业实践的较好方式，不仅有资金支持，也有教师的指导，使学生的创业实践有了较强的针对性，增强了自主创业可行性。近几年，云南省教育厅“教学质量与教学改革工程”每年都设有大学生创新训练项目，学校也设立了校级大学生创新训练项目，已有多位学生成功申报。其中2014年人文学院毕业生申报的训练项目在毕业后转化为自主创业的实体企业。理工学院、经济管理学院的创新训练项目成果产生了经济效益。2015年学校加大扶持力度，共支持校级大学生创新训练项目13项。学校积极申报省教育厅、教育部组织的创业项目展示和推介活动，促进创业项目的实施。

5.采用“学校—政府—企业”联动，多位一体的创业支持模式。由于创业教育有较强的实践性，仅依靠学校的力量不可能收获丰硕的成果，需要借助于社会及政府的力量，包括优质、专项的创业培训、大学生创业园的建立、创业资金支持包括创业贷款、创业补贴等。学校和政府、企业及相关社会力量的联系可大大推动创业教育的开展。2013年我校利用保山工业信息化委员“银河培训工程”对300名大学生进行了创业培训，2014年利用保山市人力资源和社会保障局创业培训项目完成了400名大学生的创业培训。另外，在校内建立大学生创业孵化园，为有创业项目的学生提供资金和场地支持，也是十分重要的，既丰富了学生的就业创业体验，也提高了学生的创业素质和能力。学校可借助政府和企业力量建立创业园，为学生提供创业实践场地，依靠自身办学条件建立的创业园也可以结合地方建设做大做强。2013年，我校结合教学设备等资源创建了“保山学院信息学院大学生创业孵化中心”，主要是学习借鉴“淘宝网”、“亚马逊”及“京东商城”经验，训练学生设计电子商务平台。2014年，大学生创业园提出“将城市超市开到乡村，把乡村产品销往城市，充分利用现代信息技术缩短城乡差距，逐步达到城乡一体化”的构思。在师生的共同努力下，于2014年12月25日推出了“中国乡村超市”电子商务平台。2014年12月28日，“大学生创业园”入驻保山义乌国际商贸城电子商务园大学生创业园，融入保山义乌国际商贸城的企业群。“中国乡村超市”电子商务平台既拓宽了乡村特色产品的销售渠道，也为解决乡村大学生就业难题提供了新的思路。该成果是校企、校政合作，共同打造的大学生创新创业就业平台。2015年陈豪省长考查保山茂华义乌国际商贸城时看望学校创业团队，该项目得到充分肯定。2015年4月，该项目由云南省教育厅选送代表高校参加“第二届中国—南亚博览会(2014年昆明南博会)”。2014年12月，学校得到保山市人民政府批复，批准我校建立保山市青年创业示范园，这是我校创业教育历程中的一件大事，创业教育将得到更多的政府支持。学校供学生创业实践活动的珠宝实训大楼也即将建成，学校大学生创业实践教育将拉开新的帷幕。学校积极与当地教育局、“人社”部门、工青团、妇联的部门加强联系，让各类创业就业政策宣传进校园，2015年6月，“保山市公共就业人才服务校园工作站”落户我校，为学生提供了更加便利的创业就业服务。2014年隆阳区“人社局”为我校创业学生申请到创业贷款以及云岭大学生创业补贴，包括“创业场租补贴”、“一次性创业补助”、“网店补助”等多种形式的补贴和“二次贴息贷款”，解决了学生创业中的一些实际困难，极大地鼓励了毕业生的创业热情。

6.积极挖掘就业创业先进典型，加强典型示范引领作用。学校不断挖掘近年来就业创业先进典型，积极参加各类就业创业先进典型、省长创业奖等评选活动的申报。2014年，我校毕业生在云南省“文化产业创业先进典型”评选活动中专家推荐入围。2015年，学校推荐的2名学生在云南省教育厅和云南日报报业集团共同组织开展的2015云南省高校毕业生“就业创业之星”评选活动中成功当选。这些学生经常回校与在校生交流探讨创业经验和方法，组成“大学生创业联盟”一起开展创业实践活动和社会公益活动，带动了毕业生就业，形成了正能量导向，营造了良好的氛围。

四、结语

创业不仅解决了大学生自身的就业，也能为社会提供就业岗位带动就业，教育部已出台规定，允许在校大学生休学创业，鼓励大学生创业将成为新常态。目前我校逐步形成了必修和选修相结合，传统课程和网络课程相结合的多形式创业课程体系;以大学生自我管理、自主发展为主线的创业教育实践活动非课程体系;建立了包括大学生创业园等多形式的创业实践活动平台并积极促进创业成果的转化;搭建了“学校—政府—企业”联动的创业支持模式。收效明显。当前我校创业的势头较好，毕业生自主创业比例高于同类学校水平。国家“一带一路”战略的实施和“桥头堡”建设的深入推进，对创业教育提出了更高的要求，也将为我校毕业生提供更加广阔的就业创业的新机遇。今后将更加重视创业教育和创业实践的结合，强化实践环节，大力宣传好国家和省政府鼓励大学生创业的一系列优惠政策，进一步丰富和完善创业教育课程体系和非课程体系，不断提高创业课程教学质量，加快大学生创业实践基地的建设，加大学生实践活动的指导。营造推崇创业、尊重创业的良好环境，不断提高培养质量，促进学校的转型发展。

参考文献：

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[7]王左丹.“金字塔”式大学生创业教育体系的塔索与实践[J].高教探索，2014，(5).

大学生创业论文范文二：大学生实施创业教育与创新能力培养

【摘要】“大众创业”与”“万众创新”是当代的主旋律，高校要帮助受教育者培养创业意识和创新能力，培育出越来越多的不同行业的创业者，为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业必将发挥重大的作用。

【关键词】创业教育;创新能力;培养

在十八届五中全会上提出了深入实施创新驱动的发展战略。指出坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推动理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等多方面的创新，让创新贯穿党和国家的一切工作之中，让创新在全社会蔚然成风，激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新，释放新需求，创造新供给。本人在对大学生实施创业教育的实践中深刻认识到：创新意识的强弱和创新能力的大小是创业教育能否成功的关键所在。

一、创新能力的培养是创业教育的核心

首先，创新能力是创业者的基本素质。21世纪是“创新时代”，也是“创业时代”，全球范围内的竞争都聚焦在创新与创业的实力和水平上，创新、创业已成为推动社会前进的引擎与动力。今天我们看到的很多大公司，像可口可乐、微软、通用电气、娃哈哈、联想、IBM等都是靠不断创新进而在市场上站稳脚跟的。那么，作为当今时代的创业者来说，创新就是竞争的武器，谁要想在竞争中取胜，谁就应拥有这一武器。否则，在竞争中就要败北，等待他们的就是“死路一条。”其次，创新能力是人类特有的认识能力和实践能力。创新具有以下几个方面的特征：一是目的性。任何创新活动都有一定的目的，这个特征贯穿于创新过程的始终;二是变革性。创新是对已有事物的改革和和革新，是一种深刻的变革;三是新颖性。创新是对现有的不合理事物的扬弃，革除过时的内容，确立新事物;四是超前性。创新以求新为灵魂，具有超前性。这种超前是从实际出发、实事求是的超前;五是价值性。创新有明显的、具体的价值，对经济社会具有一定的效益。再次，创新与创业有着密不可分的联系。创新是创业的基石，创新贯穿于创业的全过程，创新是影响创业成功与否的重要因素。创新对未来有着特殊的意义，通过创新，创业者们要么创造出新的财富来源，要么赋予现在的资源更大的创造财富的潜力。

二、在创业教育的实践中培养学生的创新能力

创新素质和创新能力的培养途径是多方面的，但最为根本的途径就是创新教育和创新实践。借助于创新教育和创新实践，可以培养大学生的创新意识、创新思维，发展大学生的创新个性，使大学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时提高创新能力。大学生创新素质和能力的培养途径主要表现在以下几个方面：

1.培养主体意识和心理品质

主体意识和心理品质是培养大学生创新素质和创新能力的基础。在实施创业教育和创新实践的过程中，要充分发挥大学生的主体作用，唤起主体意识，培养主动精神。大学生在学习和实践过程中，要学会勤奋、耐心、诚实和严谨，能够独立思考、善于合作、尊重科学，要敢于质疑、冲破束缚，要对所学的学科产生好奇心和求知欲，在不懈的追求中形成良好的心理品质。

2.激发创新欲望和创造热情

创新欲望和创新热情是培养大学生创新素质和创新能力的动力。目前，许多大学生缺乏创新欲望和创新热情，在学习过程中习惯于顺其自然，不善于思考，不标新立异。因此，在学习和实践中，要杨立文辽河石油职业技术学院辽宁盘锦124010善于敏锐地发现问题、大胆地设想问题;要用异样的眼光去看待这个世界，对同一个问题，从不同的方向探索，提出超乎寻常的见解和处理问题的方法。只有这样才可以冲破思维定式，摆脱习惯认识，闪烁出创新的火花。

3.优化知识结构和创新思维

知识结构和创新思维是创新素质和创新能力的源泉。创新能力和创造能力来源于扎实的基础知识和创新思维方式，仅仅掌握单一的专业知识和思维方式是不够的。因此，在学习和实践过程中，要依据自身的特点和社会需求，建立一个合理的知识结构和科学的思维方法，在基础知识和专业知识的基础上，学习一些创造学的课程，参加一些创造性思维训练，掌握一些创造新思维技法。通过学习积累和实践磨练，大学生的创新能力和水平会有显著的提高。

4.重视实践训练和动手操作

实践训练和动手操作是把构想变为现实必不可少的途径。实践训练和动手操作不仅是验证和运用知识的过程，也是发展知识、提高认识的过程，通过有效的实践活动，可以弥补课堂教学的不足。因此，大学生要认真参加各种实验课程训练，最大限度地参与实践操作，积累丰富的感性材料，建立正确清晰的表象，从中受到启发，产生联想和灵感。

5.参加社会实践和第二课堂

社会实践和第二课堂是培养创新素质和创新能力的重要舞台。社会实践活动和第二课堂活动是在比较开放的环境下进行的，大学生是活动的主体。参加社会实践活动和第二课堂活动，可以使自身具备的各种基本素质和潜能得到发挥，合作意识和组织能力得以加强。

6.创业与创新应具备的心理素质

现在市场竞争日益加剧，对创业者的各种挑战越来越大，这就要求创业者有较强的创业与创新的心理素质。成功的创业者一般应具备以下心理素质：自信独立;富有挑战精神;富有责任感;善于团结协作。自信是成功的基石。不管周围的人怎么说，只有自己下了决心，无论遇到什么困难，也坚持干下去，坚信自己一定能成功。乐于接受挑战，但并不盲目冒险，喜欢发挥自己最大的主观能动性，从克服困难中获得无穷的乐趣。对于失败或发生问题，不推卸责任，先从自己身上找原因。团结协作是创业创新成功的必备因素。大学生创业创新要有承担风险的勇气，做好应对各种困难的思想准备，风险意识显得特别重要，没有坚强的心理品质和风险意识，创业的路不会走得长远。

三、大学生创业应避免三大误区

误区一：眼高手低。比尔.盖茨的神话，使IT业、高科技业成为大学生眼中的创业金矿，以至于不少大学生不屑于从事服务业或技术含量低的行业。其实，高科技创业项目往往需要大笔的启动资金，创业风险和压力都非常大。

误区二：纸上谈兵。缺乏经验是大学生创业中普遍存在的问题，不少大学生创业者不习惯对其产品或项目做市场调查，而是进行理想化的推断，结果导致创业失败。因此，大学生在创业初期一定要做好市场调研。

误区三：单打独斗。在强调团队合作的今天，创业者想靠单打独斗获得成功的几率正大大降低。团队精神已成为不可或缺的创业素质。强强合作，取长补短，要比单枪匹马更容易积聚创业实力。

大学生创业论文范文相关

未来国际社会的竞争是高科技的竞争，同时也是人才的竞争，因此我国必须发展创新型的知识经济，培养创新型的人才。下面是读文网小编为大家整理的大学生创业论文，供大家参考。

大学生创业论文范文一：京津冀连锁经营创新创业思考

【摘要】《京津冀协同发展规划纲要》的出台，为河北的企业和高职教育都带来了良好的机遇，作为服务业发展方向的连锁经营管理专业，也势必应在依托京津的先进创新创业理念、丰富的网络教学和实践教学资源的基础上发展自身，以谋求更快更高的发展。

【关键词】京津冀;连锁经营;创新创业

《京津冀协同发展规划纲要》明确指出，北京市作为“全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心”;天津市作为“全国先进制造研发基地、北方国际航运核心区、金融创新运营示范区、改革开放先行区”;河北省作为“全国现代商贸物流重要基地、产业转型升级试验区、新型城镇化与城乡统筹示范区、京津冀生态环境支撑区”，区域整体突出了京津冀间功能互补、错位发展、相辅相成的定位格局。同时，规划纲要的出台，意味着京津冀地区政策互动、资源共享、市场开放会被纳入到体系化、全局性设计中，这有利于各行各业在京津冀统一规划产业布局、生态结构，建立一体化的市场。

一、河北服务业发展面临机遇

纵观京津冀，产业结构布局并不完善。有统计显示，目前在京津冀三地的产业结构中，北京70%到80%为第三产业，高度聚集了科技和金融产业;天津则是第二产业和服务业均接近50%;而河北则仍有将近12%的农业，近50%的第二产业。由此可知，服务业在北京的聚焦程度较高，天津近几年快速发展服务业，河北除个别地区外，服务业发展相对落后，并且发展规模与当地的人口规模匹配度较低，且大部分服务业处于产业链的低端且与京津相差巨大，尤其中小城市和农村的发展严重不足，各项服务比较匮乏。规划纲要的实施，势必为河北服务业带来前所未有的良机，紧跟这一重大举措，为服务业提供高素质管理和应用人才的各院校均应认清形势，紧跟京津冀经济发展潮流，提前谋划与服务业密切相关的各专业谋求更好更快的发展。

二、连锁经营管理是服务业发展的方向

连锁经营是服务业发展的方向，连锁经营的优势在于品牌经营，店面标准化，管理规范，统一正规的进货渠道，较高素质的连锁专业人员等，现在的连锁经营已经不局限于酒店，饮食，服饰，教育等行业，已逐渐的转向互联网连锁，农资连锁等新型领域。河北省人口众多，服务业需求旺盛，河北在新的形势下会逐渐改变粗放型的产业结构，把新型产业迅速做大。规划纲要中提出，京津冀协同发展的形势下，三地势必将建设统一开放的商贸流通市场，北京会将农资供应、物流和实体交易等部分向天津、河北转移，借此良机，作为与服务业密切相关的连锁经营管理专业学生可以考虑包括连锁类的农产品深加工、规模化种植、农副业养殖、绿色有机蔬菜、水果种植、农业信息服务等方面实习、就业和创业，扩宽就业道路和方向。

三、新形势下连锁经营管理专业发展建议

京津冀协同发展为服务业及高职院校很多相关专业的发展都带来了很好的机会，作为服务业发展方向的连锁经营管理专业只有深刻认识到自己的不足，抓住此良机快速提升发展自己才能做大做强。

1.加大对连锁经营管理专业的学生的创新创业意识的培养。创新能力是人的所有能力中最重要、最宝贵、层次最高的能力。王红河北政法职业学院京津冀协同发展对河北企业、服务业乃至大学生创业都提供了良好机遇，在校时应着力培养和提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新创业能力，培养出复合型创新创业精英人才，才能满足当前形势发展需要。目前河北连锁业存在的问题连而不锁，农村和城市发展不平衡，管理体质及经营理念创新不够，统一配送比例和信息化服务不高，在这种情形下，新型产业会应时而生，例如农村连锁店建设会在京津冀协同发展的驱动下快速发展起来，都为我专业的学生创业和就业提供了良好的机会和机遇。我院连锁经营管理专业的学生面对严峻的就业形势，应转化就业意识，扩宽就业渠道，需要一改改过去大城市就业的观点，应该哪里有机会就去哪里。

2.构建京津冀一体化的高职教育。京津冀一体化的高职院校会逐步实现网上课程共享，学分学历互认;区域内的教师、学生等的互访;可加强教研、教学等方面的交流与合作。在此形势下，连锁经营管理专业需要紧跟形势，加强与京津连锁行业协会的联系，定期参加组织的校企会议，了解先进的连锁经营理念、发展态势和企业需求;与京津开设连锁专业做的好的院校学习，开展职业教育跨区域合作，可以借鉴国家级、省级示范专业和课程的建设加强自身专业的建设，利用京津院校的完善的实践资源，提高区域职业教育资源的利用率，还可以联合建立一个符合现代形势的实践教学体系，同时突出学生素质和创新能力的培养;可以推进连锁专业课程建设的开放化，逐步实现所以课程的翻转课堂，让学生利用MOOC、视频公开课、微课程等网络教学资源自主学习京津连锁专业先进的知识;可以运用网络以及相关科技手段，建立京津冀高等职业教育信息网，掌握全面的用人信息，扩宽毕业生的就业渠道，按京津企业标准建立人才培养模式和目标，为京津冀协同发展提供有利人才支撑。

3.构建京津冀一体化课程改革体系。京津冀三地高职院校应与京津冀企业用人需求紧密对接，建立课程合作研发制度，重塑职教理念，重构科学的课程体系;应根据连锁企业需要，把职业标准要求融入课程，建立基于工作过程的课程体系;应依据现代产业发展的趋势，明确新型产业和领域，做好自身专业设置和调整，注重对学生适应性的教育，适应更多的产业发展，着重培养学生的操作能力、技术技能和操作规范，培养学生对现代技术的掌握和运用能力，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，全面提高学生的市场的适应性和毕业生的质量。高职教育的人才培养对京津冀整个地区的可持续发展起着决定性作用，京津冀域内连锁经营管理专业应该在长远规划的前提下，改变以往被动的观念，实施符合京津冀未来发展的人才培养模式。

总之，在京津冀一体化过程中，均衡京津冀高校发展，增强三地高校的合作与交流是必然趋势，有利于提高京津冀整体教育水平，并以此带动三地经济和社会的向前进步和发展，促进和谐社会的建设。京津冀协同发展各项目是逐步实施的，我定会关注发展动向，为连锁经营专业的发展寻找机会。

大学生创业论文范文二：独立学院创新创业教育策略

一、引言

独立学院作为原有高等教育资源的补充形式，着力于培养应用型、创新创业型人才，深入实施新颖有效的创新创业教育，不但有利于提升独立学院自身的综合竞争力，更可在公办本科院校与高职院校的夹缝中争得一席之地，突显出自己在人才培养上的鲜明特色，使得学生在激烈的竞争中得以生存和发展。

二、创新创业教育的现状

第一，上世纪90年代，联合国教科文组织发表《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》报告第一次正式提出了创业教育的概念，认为21世纪的青年应当接受学术教育、职业教育以及创业教育。欧美国家最早推行创新创业教育，已将其纳入基础教育的体系，并且涵盖基础教育和高等教育的全过程，其高校已普遍开设了创新创业教育相关课程及专业，并且培养从事创新创业教育教学研究的专业人才，美国大学生创业率达25%。总体上，国外的创新创业研究还未独立成为一门学科，但该项教育的课程体系健全，实践体系完善，创新创业型人才不断涌现，成功经验丰富，创新创业教育普及率高且效果显著。

第二，1980年前后，创业教育的思潮传入中国，与此同时国家确立“科教兴国”和“可持续发展”两大战略，促使高等教育事业在人才培养上作出重大改革。教育部挑选出9所高等院校作为创新创业教育的试点院校，9所高校结合自身优势、吸收西方创新创业教育精华，逐渐形成了几种典型模式：一是以中国人民大学为典型，围绕创业意识的培养、创业知识结构的建构和学生综合素质的完善为重点;二是以北京航空航天大学为典型，帮助学生丰富创业知识、提高学生创业技能，通过商业实战，为学生创业提供物资和技术服务;三是以上海交通大学为典型，重创新，以创新教育为基础，结合专业知识，提升学生基本素质，同时建立全天候开放的实验中心和创新创业基地，为学生的创新创业提供必要的场地、资金及技术咨询。近年来，高校创新创业教育已成为教育教学改革的热点话题，但其发展仍处于初期阶段，并未形成完整的理论体系与实践模式，而专门针对独立学院的创新创业教育更是存在许多问题。

三、如何解决独立学院创新创业教育存在的问题对策

(一)定位存在误区

独立学院在开展创新创业教育的过程中，重点培养学生的创业技巧、技能，造成创新创业教育局限于操作层面，把创新创业教育等同于开展创业实践活动。另外，独立学院将创新创业教育用于减轻学生就业压力，这与创新创业教育的系统性、完整性的过程和本质相违背。[1]独立学院的创新创业教育需要走出这些误区，就必须与知识教育和专业教育形成联动机制，必须依赖知识教育和专业教育，必须对现有的教学内容和教育体制进行改革，这样才能将独立学院的创新创业教育定位得长远而准确，并收获应有的成效。

(二)课程体系单一

分析目前独立院校设置的有关创新创业课程的状况，大部分学校存在着课程数量设置较少、授课时间安排不合理、类型单一、缺少系统性，大部分只是表面性的开展活动、举办讲座，课程以选修课的形式把创新创业课程变成了就业指导课程中一个章节或辅助内容，学生只能选择与自己的实际需求相关的课程内容。[2]丰富健全创新创业课程体系要坚持与思想政治教育相结合，联系辅导员、思政教师在思想政治教育中融合创新创业教育，帮助同学们在树立正确得世界观、人生观、价值观的同时树立正确的创新创业观念，在创新创业过程中体现出中华民族伟大复兴的理想信念，实现个人在职业生涯的人生价值;坚持专业思想教育相结合，将专业基础知识和专业实践经验的传授与打造专业创新创业的实战氛围和平台相结合，明确学生的学习目的，激发学生的学习动力，端正学生的学习态度;坚持与就业创业教育相结合，将创新创业教育触及学生的择业、就业、创业教育，通过目标定位引导同学们在创新创业教育中汲取自身创新创业所需的理论知识和实践经验;坚持与心理健康教育相结合。创新创业是一个艰苦摸索的过程，必须具有过硬的心理素质和调节心理状态的技能，才能以良好的心态战胜创新创业过程中面临的困难与挫折。

(三)师资力量薄弱

创新创业教育需要基础培养和社会实践相结合，不仅要注重创新创业基础知识的传授，更要注重激发创新创业意识、培养创业实践能力。因此创新创业教育成功与否与教师的水平密切相关。[3]因此，独立学院应利用好目前转型的优势，采取有效措施解决创新创业教育专业师资缺乏的问题，这将是影响独立学院创新创业教育成败的重要因素。一是有效利用社会资源，利用所在地区企业优势，建立校外创新创业校外指导教师队伍，从创新创业教育的实践角度激发大学生的创新创业意识，锻炼创新创业技能;二是有效利用母体学校的师资力量，通过教育部对独立学院的整合，大部分独立院校都具有强大的母体学校的师资力量，应制定相关的政策，吸引母体优秀的师资力量参与到独立学院的创新创业教育建设;三是招聘独立学院自有师资力量，独立学院属于高等学校的潜力股，能为年轻优秀的青年教师提供更好的发展机会，这也是吸引更多优秀青年教师加入的重要因素，只有建立起自有教师队伍，才能更稳定的开展独立学院的创新创业教育。

参考文献：

[1]黄勇.大学生创业教育探析[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2005(03)：116-118.

[2]许德涛.大学生创新创业教育研究[D].济南:山东大学.2013.

[3]叶明海,翟庆华,段存广.大学创新创业教育关键在形成特色--以同济大学为例[J].创新与创业教育,2010,24(05):76-79.

随着我国大学生的数量增多，大学生就业难日益明显，因此大学生创业将成为我国大学生就业的一种新的趋势。下面是读文网小编为大家整理的大学生创业毕业论文，供大家参考。

大学生创业毕业论文范文篇一：《浅谈应用型本科大学生创新创业教育思考》

摘要：本文以创新创业教育内涵为理论基础，分析了应用型本科院校大学生创新创业教育面临的制度实施、课程体系设置、师资力量及相关物质资源不足的困境。并最终提出了大学生创新创业教育模式的探索思路。

关键词：创新创业教育;应用型本科;模式

一、创新创业教育内涵

提升学生对新事业创始过程的了解并帮助学生在创业生涯中做职业选择是创业教育的任务，此观点由美国学者HILLS提出。柯林•博尔指出，创业教育可以培养学生在创业实践活动中的知识、能力及心理品质等，这是创业基本素质和能力教育的要求。彭钢认为，创业教育目的是培养并增强学生创业的基本素质，指导学生在企业、商业等参与策划、活动的教育和事业心、探索及冒险精神等心理品质的教育课程，培养学生在实践活动中的创新创业教育形式。高晓杰指出，在知识经济的背景下，需要培养有创新创业思维、能力及人格的高素质专业人才。因此，创新教育是创业教育的核心点，需要加强对创新型人才的培养。构建培养基地、完善培养模式及提高创新能力是创新人才培养的关键点。创新创业教育的培养，不仅要培养学生的心理素质和意志力，还要培养学生的创新性思维、意识、及实践能力来做好创业的基础性准备工作。

二、应用型本科院校创新创业教育面临的困境

第一，近年来，应用型本科院校已经逐渐把创新创业教育纳入到学科建设规划中。由于高等院校在此方面整体发展水平的局限性，导致创新创业教育学科建设的不完备及课程设置上的缺陷。院校开设的创新创业教育更多地是停留在简单的指导层面，相关的系统性课程的开设基本上处于零状态。高校的创新创业教育形式多以选修课开设、筹办并组织学生参与各类创新创业型比赛活动为主，却缺少必修性质的课程设置。很明显，只有部分学生可以接触到创新创业教育，无法对全部学生进行创新创业较的普及。

[1]第二，应用型本科院校在实践教学课程体系的设置上虽然体现了其应用性的特点，但实践教学课程体系设置却缺乏自身的创新和特点。其更多地强调理论基础课程或者完全按照教育部教学要求模式进行设置。因此，其自身有针对性的实践特色和实际的实习环节的成效性大幅度降低，导致培养出的人才缺乏一定的专业水准。另外，较多的理论及基础课程教学，对学生实践能力的培养和提升有较大的影响。因此，无法培养并提升学生的创造性思维和创新性意识。同时也不能使学生认识到职业生涯设计的重要性而降低学生对课程的喜爱程度，最终导致知识的实用性效果大打折扣。应用型本科院校的实践教学课程内容的安排主要表现在开展暑期社会实践活动、短期社会实践活动及毕业生实践活动等几个方面。因为缺乏系统的安排和整体性严格的考核，导致相关的实践活动不仅缺乏连贯性，其更多的是流于形式。一方面是由于社会实践资源掌握的程度不足导致的，另一方面也反映了教学内容设置上的问题。这种忽视实质性效果的后果会直接导致学生的实际操作能力和社会适应能力无法达到标准。[2]

第三，应用型本科院校的师资水平在理论基础方面的优势要大于其实践方面的经验。大多数教师的知识构造比较单一，无法达到创新创业教育跨学科及多样化的标准。因此，在教师资源的扩充和培养方面需要加大力度。此外，创新创业教育的专业性教材不够丰富。专业性指导教材的缺乏不仅影响教师的授课水平，也直接影响到学生在学习过程中获得知识的水平。[3]

三、大学生创新创业教育模式探索

第一，课程体系的设置不仅强调理论课程与专业课程的有效结合性，也要把创新创业课程深入到专业课教学中。因此，课程设置可以从如下几点进行整合：其一，案例课程设置，即在课程设置中加入创新创业成功案例分析课程，提升学生对创新创业问题的感性了解和认知。其二，跨学科、多领域知识的贯穿，即在课程设置中加入与创新创业有关的经济、法律、金融等学科知识的教学内容，提升学生对创新创业问题的理性认知。其三，创新创业课程必修化，即在课程设置中把创业课程由选修课的地位直接上升到必修课地位，提升创新创业教育的普及性。第二，应用型本科院校对学生培养的标准为课堂理论学习+实践应用的操作。大学生创新创业教育培养的过程需注意。其一，强调课堂理论课程学习，体现创业课程的关键性，加强专业课程与创新创业课程的融合度;其二，积极开展各类有助于创新创业教育的实验培训课程及相关的创业比赛、沙龙等活动，来培养并训练大学生的创业能力;其三，加强企业实习及创业园实战演练，培养学生创业能力的同时增强其社会责任感。第三，师资队伍水平直接关系到创新创业教育水平的高低。因此，对现有的师资力量需要做到：专门化培训;多聘请企业创业者进行创业课程讲授;加强校企合作，鼓励教师与创业者合作完成创业课程及教材，提升师资对创业的实践认知能力;要求教师参与大学科技园创业活动及各类社会创业活动。

参考文献：

[1]连城.论大学生创业教育与创业课程的科学设置[J].教育探索，2009(3).

[2]朱柏青.应用型本科院校大学生创业能力培养模式研究[J].现代教育科学:高教研究，2011(1).

[3]杨晓宏.对高校学生创业教育的理性思考[J].教育探索,2009(8).

[4]赵中建.21世纪世界高等教育的展望及其行动框架——98世界高等教育大会概述[J].上海高教研究，1998(12)：1-8.

大学生创业毕业论文范文篇二：《大学生创业企业财务风险的识别与防范》

随着国家“大众创业、万众创新”工作的全面部署推进，“新一轮创业潮”无疑将成为今年最热的话题。随着各种扶持鼓励政策出台，各地高校也将创新创业教育纳入教学课程体系。但是由于缺乏经验及理性思考与判断，相当一部分大学生在创业之初没有综合考虑创业的各种风险因素，尤其是在财务风险方面缺乏正确的引导与控制，导致创业项目半途而废。因此，在目前我国这一创业教育背景下，识别创业过程中的财务风险，系统分析财务风险特征及成因，引导大学生了解财务风险、掌握财务风险管制能力，对于规避创业过程中的财务风险，提高大学生创业成功率意义重大。

一、大学生创业财务风险及成因

财务风险是企业经营过程中不可避免的一个现实问题。所谓财务风险，指企业在经营过程中，由于各种不确定性因素，造成企业资金其流动呈现出不确定性，导致企业在一定时期、范围内获得的财务成果和预期目标出现偏差，经营成果蒙受损失的可能性。

通常，相比成熟企业而言，企业创办初期财务风险的主要表现是信用风险及筹资风险。此外，在创业企业经营过程中，也会因财务管理、市场等因素影响而带来其它财务风险。

(一)信用风险

创业企业面临资信等级不高，尤其是以大学生创业者。从外部环境来看，由于新创企业面临很大政策环境与市场环境的不确定性，难以获得政府、银行及合作企业、上下游供应商等相关部门的认可与支持，很难得到政策资源及银行、投资机构的货款或投资。从内部来看，创业企业经验不足，内部管理控制机制不完善，尤其是财务信息无法做到规范透明，资产单薄，导致资信等级不高，面临较高的信用风险。

(二)筹资风险

对于初创业企业来讲，资金永远是一大难题。信用资质不够，无法通过债务或权益融资。债务融资方面：通过债务向银行融资一是手续复杂，申请困难;二是抵押类贷款条件是必需有房产等高价值抵押物。大学生刚刚创业，实力较弱，很难提供足够的抵押担保，得不到有效的抵押贷款;三是信用还没有有效建立，不能得到信用贷款;再加上经营风险，投资效果不好，金融机构和个人不敢轻易向大学生创业者放贷。在权益融资方面，创业初期企业还没有步入正轨，企业在设施设备、人工、市场开拓等需要大量的现金支出，企业财务方面可能比较紧张，留存收益、资本公积等不能转化为创业者日常生产经营或者扩大再生产的资金。同时，由于大学生创业风险比较高，没有太多的人愿意参股入股，造成融资比较困难。

(三)创业资金结构风险

资金结构是指企业负债与所有者权益的比例。资本结构在一定程度上反映了企业财务风险的大小。创业企业一般对现金的需求量较大，如果企业资产负债率过高，一方面会降低企业的资信能力，另一方面增加融资成本，进而加大创业企业的财务风险。

(四)成本与资金流动性风险

创业大学生群体中多没有系统学过财务方面的知识，在创业初期缺乏全盘成本意识及对成本的分析与控制能力，从而导致产品或服务成本过高，带来成本风险。同时，创业初期企业的财务活动主要表现为企业资金的大量付出，现金回收的流量很小。创业初期的企业从产品服务的开发、整体设计与规划、生产、市场开拓等全部生产经营过程，都需要支付大量成本付出;且企业初期产品、服务尚处于开发推广阶段，不能立即被消费者认可，市场占有率小，企业的无法迅速获得现金流的回收，如果不能及时注入补充资金，很可能面临破产倒闭的境地。

二、创业企业财务风险的防范措施

(一)拓宽融资渠道，完善融资体系，提高融资能力

大学生自主创业中了解一些必要的融资途径与融资知识，拓宽融资渠道，完善融资体系，明确对于在创业的不同阶段，选择不同的融资方式对于降低创业财务风险，提高创业成功率十分重要。

在大学生创业的启动阶段，企业规模不大，发展不成熟，管理不完善，风险较大，供选择的融资方式并不多。

1.利用国家优惠政策，积极争取各种形式的创业基金。由于创业企业的资产规模有限，信用等级也无法评估，难以获得银行货款额度。但可利用国家为扶持自主创业的各种优惠鼓励政策。其中就融资方面，大学生可争取的资金来源之一就是各级政府部门或组织机构设立的创业基金。二是吸引风投基金。风投公司不仅可为新创企业注入资金，很多风险投资公司还会为新创企业的管理和经营等提供一定的咨询和帮助。但是，这两种方法都需要有可行的创业项目，完美的创业计划，高素质的创业团队，经过激烈的竞争才能获得。

2.利用商业信用，适度负债。自主创业的大学生可以利用商业信用，节约现金流支出。如在进料时不用现款提货，争取更长的信用期限，在此期限相当于无息使用对方资金;在售卖商品或劳务时可用现金折扣的方式，可以吸引客户提前还款，加速资金的流入速度;以租赁形式获取开业所需的设备或其它固定资产。

3.股权融资。即通过设立股份的形式筹集资金。对于自主创业的大学生而言，在创业初期资金特别紧张，成立一个团结的团队，团队成员都要投入一定的资金作为股本，以分散风险。当企业发展相对成熟，企业具有一定的信用基础和竞争实力后，且因业务进一步开展所需求资金数额也相对较大，因此，可以采用银行信用、小额贷款公司、典当融资、员工融资等规范的多元化融资方式来筹集资金。在此阶段，因公司发展较启动阶段稳定，风险也相对变小，股权融资仍然是不错的融资方式，此阶段更容易吸引投资者的兴趣。

(二)提高财务人员风险防范意识，有效控制规划财务风险

调查表明，创业大学生普遍存在对财务风险客观性认识不足的问题。事实上无论是新创企业还是已发展成熟的企业，只要有财务活动存在，外部环境的不确定性导致财务风险是必然存在的。但是创业大学生生大多没有系统学习过财务管理知识，即使是财务专业学生，也由于财务经验的缺失，难以充分意识到企业面临的财务风险。 因此提高财务人员风险防范意识，有效控制规划财务风险对创业大学生而言十分重要。财务是企业重要资源部门，财务管理人员财务专业技能不强，财务意识薄弱，对财务风险的防范与控制缺乏敏感性，就会增加创业企业的财务风险。因此要加强财务人员专业素养的提升，增强其风险防范意识;有效做好财务风险控制规划，做好风险回避、风险控制、风险转移、自我保险等风险管理控制规划;建立完善企业财务预警系统，对于关键财务指标设定预警线并定期对其进行监控，及时评估和预测财务风险，有效识别企业财务状况，帮助创业者尽早制定相应的对策来规避或化解财务风险。

(三)加强成本意识

大学生自主创业时有时会对成本考虑不全面，导致入不敷出。创业初期的主要成本通常包括设备采购、人员招聘、房屋租赁、营业执照和税务登记等相关成本费用，这些成本费用有些是不可控成本，有些则是可以控制的成本。在创业初期控制好这些成本费用可以提升盈利能力。调查发现资金链断裂的一个重要原因就是缺乏成本意识，对市场需求缺乏深度调查，就大量采购，结果自然是材料或产品积压占用过多流动资金，过剩产能的固定资产折旧增加当期的成本，员工怠工会导致用工成本过高等等。

(四)建立健全科学的财务管理制度体系

缺乏财务管理基础知识，财务管理基础工作不规范，也是导致创业企业财务风险的一大隐患。如，由于缺乏专业财务知识及专业的财务管理人员，创业之初基本没有建立完善的财务制度，财务管理不规范，不能提供规范的财务报表，融资机构无法了解其财务状况。同时初创企业规模往往较小，难以提供合格的抵押物，从而降低企业资信增加融资贷款的难度。因此，健立健全财务管理制度，做好前期的财务规划是获得创业融资的基本要求，也是预防财务风险的重要前提。

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大学生创业毕业论文范文篇三：《试论高校创业教育课程实施及体系构建》

大学生创业是一个全球性问题。国际职业教育大会曾明确提出，“就世界范围而言，21世纪有50%的中专生和大学生要走自主创业之路”。在欧美等发达国家，大学生自主创业相当普遍，在美国已高达21%～24%，很多大学毕业生从学校毕业后就直接走上了创业之路[1]。大学生创业教育已成为高校教育创新的一个热点课题。创业教育的理念与原则要转化为一种教育创新的教学实践，必须重视对创业教育课程体系的研究。

一、大学生创业教育的含义

大学生创业教育是以培养大学生创业基本素质为目标，以素质教育为基础，优化组合教育资源，通过高校课程体系、教学方法，师资队伍的改革，帮助大学生树立创业意识，激发创业精神，掌握创业知识，提高创业能力，使之成为未来新型企业、产业和职业岗位创造者的教育。在社会主义市场经济社会的今天，创业是一个准备发现和捕获商业机会，由此创造出新产品或新服务，并实现其潜在经济价值和社会价值的过程。[2]关于大学生的创业教育内涵，需要正确把握好以下几个方面：首先，大学生的创业教育不同于其他的领域的创业教育，具有自己的特色，更注重面向大学生就业和高等教育的特殊性;其次，大学生创业教育不同于大学生的就业教育，所以大学生的创业教育应该立足于毕业后的职业选择，要注意大学生从入学开始就注重他们的创业意识和创业能力的培育;最后，大学生的创业教育方式应该多样化，以培养目标、课程体系、师资队伍、课程评价体系等在内的教育体系作为基础进行探索，需要建立制度化和常规化的系统实施策略。

二、高校创业教育课程实施现状

目前我国的很多高校，尤其是一些地方院校在创业教育课程实施方面还存在着很多不足。

(一)课程目标定位不准，对创业教育重视不够

首先，课程目标不明确。很多的学校只是将创业课作为一种思想教育活动的方式来展开的，而不是纳入到正规的教学体系中来，或者把创业教育与就业教育混为一谈;其次，重视程度不高。所进行的课程教育都相对草率，花费时间精力比较少，存在“急于求成”的浮躁心理，只是关注形式层面，而不是去关注学生到底学到了什么，学生到底有没有自主地创业。

(二)课程设置体系不完善，课程教学不规范

我国高校的创业系列课程与国外高校相比严重缺乏。总体上看，我国高校创业教育的正规化、学科化还没有提上议事日程，创业课程的学科化、体系化还很薄弱。究其原因：第一，创业教育起步较晚。改革开放后一些高校才开始逐渐的将创业教育纳入学科专业目录，创业教育与学科专业教育之间存在很大的缝隙。第二，培养模式不完善。部分高校是由原来的薄弱的中高等职业学院转化而来的，人才培养模式等方面还没有自己的特色，没有建立合理的创业课程教学体系。第三，教学方法缺乏针对性。尽管一些学校在创业教育方面有所努力，但大多是以“第二课堂”开展的创业指导和创业计划大赛的指导，这些课程教学上往往不正规，缺乏对不同专业学生的指导。很多学校都是到学生即将毕业的时候才开设课程，学生已经静不下心来去听课，投入到了考公、考研的热潮中。第四，课程教材缺乏专业内容。相当多的高校创业教育课程教材都是些零散的资料和翻译的国外教材，大部分的教学中都是传统模式下的课堂教学[3]。

(三)师资队伍不专业，课程教学方法欠新颖

第一，课程教师队伍不专业。多数高校创业课程由就业指导部门的行政人员或者是一些辅导员来进行教学，这些人员很多都缺乏这方面的知识修养，课堂教学艺术和手段上也有所欠缺，依然采用“讲授式”“填鸭式”等教学方式;其次，课程师资缺乏实践经历。比如，想开心理诊所的学生，显然需要在这方面有实践经验的教师来指导;想办企业的必须了解一些行政法规和企业管理知识，甚至可能需要对行业内部的具体情况也有所了解才能谈得上去创业，但是这些对于一般的高校教师来说也是力不从心的，他们仅停留在理论讲授阶段，没有一线创业实践的经历，是无法打动学生的。

(四)评价体系不健全，实施效果研究欠深入

高校对创业教育评价更多从课程设置的意义与目标、师资力量、学生评价等方面进行。这些标准是创业教育课程体系建设不可缺少的重要组成部分，要建立科学、合理的大学生创业教育评价标准体系还不止于此，比如对理论课程的评价、对实践课程的评价、对课程实施效果的评价，等等。因此高校还应该在具体调研的基础上深切了解创业教育中学生的关注点、教师反映的内容、市场需求等方面进一步完善创业教育评价标准[4]。

三、高校创业教育课程体系构建的措施

(一)多样化的课程体系

合理、优化的创业教育课程体系可以最大限度地发挥创业教育的整体功能，从而有效地实现创业教育的预期目标。完整的创业教育课程体系应该包括理论知识、创业素质、创业能力、创业实践、创业活动、创业环境等相关课程。

1创业素质课程

一名合格的大学生要想成为一名成功的创业者，必须具备良好的创业素质。对于创业素质的培养，首先针对创业者自身素质的不同缺陷，课程应该从自信、自立、自强、自主等创业精神方面加大力度强化训练;其次创业品质是创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，它反应了创业者的意志和情感。创业的成功在很大程度上取决于创业者的心理品质，那么素质课程的另一个侧重点就是加强对创业者创业品质的训练;此外，创业意识与创业意志的培养也必不可少，主要通过专题报告、讲座等进行。

2创业能力课程

首先，创业能力课程设置应建立在创业过程分析的基础上，即认真分析作为创业者所应具备的知识与能力，如专业知识、投资与理财、创新和把握机会等能力，并在课程上予以相应的安排。使得创业教育课程具有更强的实用价值，把大学生的“创新能力”作为“核心能力”加以培养。比如说：数学建模不仅能培养学生的数学能力，而且也有利于提高大学生的创新能力。“建模”实质上就是构造模型，需要有足够强的构造能力。而学生构造能力的提高则是学生创造性思维和创新能力的基础，创造性地使用已知条件，创造性地应用数学知识。

3创业实践课程

创业实践课程是一种最能体现创业教育特点和性质的课程方式。具体来说，可以分校、院两级对大学生科技创新项目进行立项，明确创新实践的任务和要求，实行项目管理，实践过程多样化，在实践过程中要让大学生多与疑问接触、与观察接触、与方法接触、与想象接触、与灵感接触、与勇气接触。发掘和培养骨干，组建大学生科技创新项目研究团队，进行重点扶持和培养，发挥其示范和辐射作用。通过创业实践课程的熏陶和磨炼,扩大大学生的创业知识领域和创业背景，丰富创业知识，积累创业经验。

4创业活动课程

活动课程(activitycurriculum)是为指导大学生获得直接创业教育经验和创业信息而设计的一种以活动为中介的创业课程形态，也常常被称之为“经验课程”。形成并提高创业能力，将来大学生在面对新的情景和新的问题时，才能灵活地采用多变思维把已有知识和实践结合起来，选择可用的创业信息,进行创业。

5创业环境课程

根据创业教育课程的目标、任务、要求，在班级环境和校园环境等物质环境建设方面，不同程度地体现创业教育的主旨和目的，利用黑板报、宣传栏等营造创业教育的人文环境;在学校制度层面上，形成创业教育的舆论、氛围;在心理层面上,结合校风、教风、学风建设进行创业教育，在师生关系和人际关系的互动和人际交往中，形成创业教育的心理氛围。

(二)课程研究服务体系

1建立创业教育研究中心

为了更好地保证创业基础课程的实施，保证课程改革和课程体系构建的顺利进行，学校应该高度重视，成立相应的管理部门进行宏观管理和监控，一般的高校可以建立创业教育研究中心，和思想政治教育部等一般教学院部一样作为相应的教学独立部门，而不是就业部门指导下的行政部门，这样能够全面地实施创业教育课程体系。中心成立以后可以从各个学院抽调专门的教师进行教学，或者聘请专门的教师进行辅助。

2建设高素质教师队伍

高素质的教师队伍是推进创业教育的成功保证，在课程教材的开发、教学方法的运用、目标的实现及效果评价等各方面都起着关键的作用。教师不仅要热心于创业教育，而且应注重不断提高自己的业务水平。创业教育对教师提出了新的要求，要求教师能有在高新技术企业见习或参与创业过程的亲身体验,具备一定的创业体验、创业知识、创业技能,在教学过程中引入大量的案例分析，帮助大学生从经验中学习，激发他们的创新与创业思维。[5]

(三)情景化的教学模式

创业是要在市场环境中开展与进行的，市场是创业课程设置的指挥棒，在课程的设置上应该尽可能能够让学生亲身尝试创业活动、直接受到社会的洗礼。首先，从教学培训方式上看，应注重理论与实践相结合。单纯的理论教学无法满足当代学子的求知欲望，应该基于现实社会模拟的教学过程逐步锻炼其创新能力。要注意不同层次、不同专业方向、不同年级的大学生的差异性。充分利用校园文化这一有效载体，组织各类科技竞赛活动，为大学生参与创业活动、科技创新活动提供机会[6];其次，从教学方法上看，应注重体验式教学、情景化教学。课程设置上要鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、自主活动，在教学方法上促进学生主动且有意识地学习创业知识，唤起学生各种心理因素的参与，对创业素养中的创业能力、创业素质和创业情感等非智力因素产生直接的影响，从而使学生的心理与行为在体验中相互交融、相互促进、共同发展。

(四)“三位一体”评价体系

大学生创业教育评价体系，不仅对高校有效开展创业教育课程教学工作具有重要意义，而且对提高大学生成功创业起指导作用。创业教育课程体系整体评价涉及内容较多，主要可以是“行业企业-校院督导-学生团体”三位一体的立体评价体系。行业专家提出创业课程计划、课程考核、课程实践方案，以及各级各类创业计划大赛等评价机制;学校督导专家定期对教师授课效果、教学内容、教学方法、教学手段、学生学习效果、学生实践表现等的评价机制;学生干部和学生代表座谈、开展课堂教学效果问卷调查评价、收集学生教学建议等为依据的学生评价机制。[7]在制定评价标准过程中充分考虑专业与课程特点、学生与教师的实际情况，在充分调研分析基础上创新“行业+院校+学生”的立体课程评价体系，实现“重素质，轻分数”的创业课程评价体系(如图1所示)。

(五)形成合力的辅助体系

1政府方面的政策平台

(1)政策引导。政府要帮助学生去积极地获得政策支持，尤其是银行的低息贷款等，让学生能够获得创业的资本。(2)搭建平台。政府可以建立一些组织，比如为大学生提供创业思想交流的创业沙龙，让学生能够经常地在这里交流，使有意创业的大学生获得信息，大学生通过这种形式可以找到志同道合的伙伴，可以相互地激发灵感，组成优势互补的创业团队。

2学校方面的帮扶指导

(1)宣传、帮扶。为了更好地辅助学校的创业基础课程改革，学校也要从各个方面都行动起来进行支持，可以从宣传上进行帮扶，利用学校广播、校报、校刊等多种宣传工具，编辑一些成功校友的创业史，号召学生向他们学习，或者通过报告会、座谈会、对话会等多种形式，让校友亲自来现身说法，通过创业典型教育使青年学生有学习和追求的目标，能够最大限度地激发学生的热情。

(2)创业指导。学校要利用学生的实习时间进行创业指导，让学生利用这个时间去了解一些社会情况，有条件的学生可以在教师的指导下进行初步的创业，可以从一些小成本的淘宝网店以及其他行业开始创业。

3社会方面的技能教育

社会团体也要行动起来成立一些“未来管理者协会”“创业社”“信息服务中心”“法律咨询服务社”等机构，作为对学生进行创业意识和技能教育的有效载体。

参考文献

[1]连城.论大学生创业教育与创业课程的科学设置[J].教育探索,2009(3).

[2]杨益彬.高校创业教育三层次培养目标与教育原则[J].继续教育研究，2013(4).

[3]李慧娟.大学生创业基础课程改革的探索[J].湖北科技学院学报,2015(3).

[4]付丽和.大学生创业教育课程体系构建的探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(1).

[5]刘素杰.大学生创业教育课程体系构建的探讨[J].河北职业技术学院学报,2007(5).

[6]高庆.大学生创业教育初探[J].和田师范专科学校学报(汉文综合版),2004(2).

[7]付丽和.大学生创业教育课程体系构建的探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(1).

在我国，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，做好大学生创新创业指导工作有助于我国的发展。下面是读文网小编为大家整理的大学生创新创业指导论文，供大家参考。

大学生创新创业指导论文篇一：大学生创新创业教育

[摘要]为适应时代发展，对大学生进行创新创业教育势在必行。当前，我国高校创新创业教育表现薄弱的环节主要有:课程设计不合理、师资力量匮乏、思想观念保守、社会支持力度不够等方面。通过构建科学的课程教育体系、建设优秀的师资队伍、加强实践基地建设、完善政策支持、加快推进众创空间发展，在利于大众创业、万众创新蓬勃发展的社会环境中，大学生的创新创业教育将激发更多青年大学生的激情，汇聚成经济社会发展的巨大动能。

[关键词]大学生;创新创业;教育

1高校创新创业教育存在的主要问题

1.1缺乏足够的师资力量

创新创业教育对教师的要求较高，既要求具备相关学科的理论知识，又要拥有一定的创业实践经验;按照国际劳工组织的要求，进行创新创业培训的讲师，必须要接受正规师资培训，获得创新创业讲师资格证;对学生进行教学必须是控制在20人以内的小班教学。目前，高校中具有资质，同时能够洞察学科发展前景的创新创业教师十分缺乏。虽然各个高校基本上都按照教育部的要求，开设了创新创业教育指导课程，但是由于缺乏足够的师资力量，这一门课程基本上停留在理论大课的教学层次上。高校还没有认识到创新创业教育对学校整体发展、长远发展的重要性，学校还没有建设专业的师资队伍，基本由行政人员代替;缺乏资金支持、制度保障，加之教学技能欠缺，教学效果难以保证[1]。

1.2思想跟不上时代变化

很多高校将创新创业教育理解成为大学生的创业活动提供指导，认为创新创业教育就是为了解决就业困难毕业生的工作问题。创新创业教育和创业密切相关，但它们的性质完全不同，创新创业教育的目的是要培养学生的创新创业意识与提高整体素质。创新创业教育的本质，是培养学生思考、分析、处理事情的能力，向学生传播创新创业精神，高校不是简单地进行职业技能培训的场所[2]。

1.3课程设计不合理，模式待完善

很多高校的大学生创新创业教育依然是以“课堂教学”为核心，发挥不了学生的主观积极性，学生缺乏主动参与和实践的机会，影响创新创业教育效果。虽然有越来越多的高校教师投身到创新创业教育中来，但由于没有纳入国家统一的学科建设体系，没有形成独立的创新创业课程体系，缺乏学科独立性、针对性和系统性，只能够提供少量的基础课程。我国高校的创新创业教育，还处于学习与探索阶段，没有形成稳定、成熟的教育模式，使得工作安排与课程设计缺乏长期性。

1.4缺乏理想的创新创业社会环境

虽然国家大力宣传创新创业理念，但在实际工作中对于创新创业教育的引导和支持力度不够，在人才培养评估指标体系中，缺少创新创业教育的相关内容，关注更多的是少数人的“创业活动”，不是多数人的“创新创业教育”，都是希望通过创业在短期内缓解就业压力。资金是高校进行创新创业教育实践活动的瓶颈，目前解决渠道主要有政府设立的创业基金、社会上的风险基金以及学校自己设立的基金，但是金额都非常有限，这一困难让很多很好的创意胎死腹中。

2创新创业教育建设思路

2.1加强师资建设，打造一支高水平的师资队伍

要在高校对大学生进行创新创业普及教育，启迪大学生的创新意识、培养大学生的创业精神，必须要有一支高素质师资队伍，队伍的主体应该是具有专业知识能力的专业教师，同时也可以聘请社会创业成功人士、社会专业人士担任兼职导师或者顾问。完善教师选拔、培养机制，从教学考核、职称评定、培训学习、科研经费等方面给予倾斜支持;定期组织学校内部教师培训和交流，相互监督鼓励，不断提高教师教学研究与指导学生实践的水平[3]。同时学校还特别要发挥辅导员在大学生中的引导作用，利用班会、交流会、老乡会等小微社团的作用，在群体活动中激发创新创业的灵感。

2.2构建科学的课程教育体系，完善系统的教学评估体系

要删除已经陈旧过时的知识，深化创新创业教育教学内容，增加前沿新知识、现代科学技术内容，明确创新创业的学科地位，倡导将创业教育与专业教育相结合，将创新创业知识融入到学生的基础知识和专业知识的学习中，把创新创业教育贯穿于大学教育的全过程，从入学开始就对大学生进行系统和多样的创新创业教育，开设一定数量的创新创业类公选课，满足不同层次大学生的需求。从教学效果、人才培养和项目效益三个角度系统地对创新创业教育进行评估。

2.3加强实训和孵化基地建设，增强大学生实践操作能力

创新创业教育具有强烈的知识集成性和社会实践性，实践教育是创新创业教育不可缺少的关键环节。高校要利用现有自身条件，同时整合社会相关资源，搭建不同级别、多层次的创业实践实训平台。一方面利用学校现有场所，改造和创建创业实验室、创业园、创业孵化基地等，配备必要的设施，建设校内实践基地，为学生体验创业创造条件;另一方面，可以充分发挥校友资源，与厂矿企业合作，组建校外的创业实践基地，为学生走出校园课堂，贴近企业经营环境，在实践中学习技术研发、产品开发、市场营销等企业运营和实操技能创造条件[4]。

2.4完善政策支持体系，加快推进众创空间发展

进一步完善大学生创业政策扶持体系，在人事管理、户籍管理、税费减免、银行贷款、技术革新等方面给予支持。设立大学生创业专项资金，对大学生创业给予创业补贴和社会保险补贴，降低大学生创业贷款门槛，加大小额担保贷款力度，为大学生自主创业提供资金扶持。政府发挥导向性作用，加快推进众创空间发展。利用众创空间将草根科学家聚集在一起，提供思想交流空间，营造相互切磋、相互鼓励的“社区式”创新创业氛围;发挥政府创投引导基金和财税政策作用，对种子期、初创期科技型中小企业给予支持。

3结论

随着我国创新创业活动日趋活跃，创新创业对国家和地方经济发展的贡献也日益凸显，大力开展创新创业教育已成为我国高校的普遍共识。国家和社会要加大财政资金投入力度，为创新创业团队开展信息咨询、创业交流、培训辅导、投融资对接等服务，挖掘培养优秀的创业项目及团队;广泛开展媒体宣传，广泛传播创业文化，展示推介创新创业典型人物和先进事迹。学校、社会、国家形成合力，让大学生创新创业教育跟上时代发展的步伐，大众创业、万众创新一定会在全社会蔚然成风。

参考文献:

[1]杜刚，李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J].时代金融，2015(14).

[2]谭光兴.大学生创业教育实施框架的理论研究[J].江西教育科研，2006(11).

[3]丁昭巧，王金良.高校大学生创新创业人才培养探讨—以广东科技学院为例[J].人力资源管理，2015(1).

[4]李涛，徐根方.高素质创新创业人才队伍建设的思考[J].产业与科技论坛，2014(13)

大学生创新创业指导论文篇二：大学生创新创业教育模式研究

摘要：现阶段我国越来越重视对创新型复合人才的培养，但是对于大学生创新创业教育往往还是以趣味活动小组或者课外活动的形式展开，还处于非计划性的低水平、低层次管理状态。本文首先分析了大学生创新创业教育的核心内容;其次探讨了大学生创新创业教育管理模式;最后指出，为了更好地为大学生创业提供全方位服务，必须健全法律、法规，营造良好的政策和制度环境。

关键词：大学生;创新教育;创业教育;管理模式

最近几年来，我国越来越重视对创新型复合人才的培养，大学生的创新创业教育慢慢变成“显学”，很多高校对大学生创新创业教育进行了大量的探索和研究，并积累了大量宝贵的经验，并获得了可喜的成果。[1]但是由于我国现阶段的高等教育仍受传统观念的影响，在开展大学生创新创业教育模式上还比较单一，大学生创新创业教育往往还是以趣味活动小组或者课外活动的形式展开，并不是以培训或非课程化等方式来实施教育，因此还是处在非系统性、非计划性的低水平、低层次管理状态，[2]传统单一的方法显然已经无法满足新形势对创新创业人才的培养需求。因此，必须构建一套完善、系统的大学生创业和创新相结合的一体化管理教育模式，用大学生创新活动促进创业，用创业活动带动创新教育，使之相辅相成，逐渐完善新的教育模式，从而促进创新创业型人才的培养。

一、大学生创新创业教育的核心内容

1.意识教育

大学生创新创业教育首先来说是一种精神和理念教育，但是其本质还是素质教育。大学生创新创业教育的目的就是对学生的创新创业心理素质、人格品质和团队管理能力等进行全面的、系统的教育，从而为培育出有创新创业精神的大学生。

2.知识与能力教育

在当今社会，拥有了创新创业意识还不一定能取得成功，另外一个必要的条件就是要有较强的创新创业技巧、技能和沟通、管理能力等，只有具备这些技能，创新创业之路才有可能顺利。大学生创新创业的方向应该是高新技术产业，因此必须要具备持续的创新能力和一定的核心技术，因为只有拥有先进的核心技术，大学生的创业才有竞争力，其队伍才能逐渐发展壮大。创新创业作为一项挑战性和难度都很大的系统工程，单靠一个人是很难做强做大的，因此，建立一个协调一致、分工合作明确的团队是决定创新创业成功的关键。

3.实践教育

大学生创新创业教育是一项实践性非常强的教育活动，因此创新创业能力的培养和理论教育必须和社会实践活动结合起来。例如，可以开放实验室、图书资料室，创立实践实习基地，设立网上模拟实验室，和企事业单位一起建立实践基地等，从而使大学生获得更多的实践机会;还要安排有经验的指导老师进行指导，重点培养大学生的实践能力，提高其实际水平能力。

二、大学生创新创业教育管理模式

1.设立课程模式

课程体系一直以来都是大学生创新创业教育的关键内容，但是我国现阶段大都缺乏大学生创新创业课程。因此亟须建立多类型、多层次的课程体系，其中包括创新创业知识、意识、实践、能力等方面内容。我们需要制订合适且科学的创新创业人才培养方案，并保证它在大学生接受四年教育的整个过程中都能得到落实。

2.创新人才培养模式

人才培养模式作为教育质量的核心问题，也是教学改革的关键内容。其中创新培养模式可以分为以下几种：①纵向拓展型模式。实施技术专业+管理学辅修、技术专业+经济学辅修等模式，对以往的专业技术人才培养模式实施改革，关注重点从产品的技术设计、生产流程向营销、销售等方面延伸，强化和企业之间的合作办学，使学生不但能够掌握专业技术，也了解生产和经营过程。②横向拓宽型模式。对于管理类、经济类、外语类、法学类等专业，在确保学生学科专业基本技能、基本知识与基本理论的基础上，增加设置能够反映专业技术等方面的基本理论和知识的课程模块，使之向相近学科专业以及相关专业领域拓宽，使学生的专业面得到拓宽，提升学生对社会的适应能力。③基础加模块模式。对于理工科类专业的学生，为了培育社会急需人才，应该在专业内根据需要调整专业方向，使得学生能根据社会需求以及自己的兴趣爱好选择课程模块。④产、学、研相结合模式。实行大学生科研计划，鼓励大学生积极加入到企事业单位的实践以及教师的科研工作中来。同时教师也可以将产业实践和最新成果及时反馈到课堂，或者融入教材，使教学活动延伸到市场和科研第一线，从而对学生的实践教学环节进行优化。此外，学生在参加科学研究活动时，能够强化务实创新和创业意识的科学精神，提升其实践能力。

3.优化管理模式

高校创新创业教育管理要实现与社会各界以及政府相关职能部门的整体配合，并且依赖校内各个子系统的联动管理、紧密合作，构建优质高效的服务和管理体系，就必须对整个活动过程中的各阶段实施全方位、全过程的跟踪、咨询、服务、诊断和精细化管理。①筹备期。重点是进行品质、意识、能力和精神的教育训练和培训，提升学生的基本能力、素质。这一阶段可通过学校教育培养来实施。②初期。给学生提供一定的融资、政策、场所和技术等支持，安排导师对他们进行及时的指导，解决其中遇到的难题。这一阶段不但需要学校的培训和教育，还需要得到社会各界的支持政府政策的扶持、正确引导以及理解。③中期。给学生提供一定的跟踪、咨询和诊断服务，引导他们健康成长;同时学校可以把他们取得的经验以及应该吸取的教训及时地反馈到大学生创新创业教学过程中去。

4.健全法律、法规、政策和制度环境

大学生创新创业教育是一项非常复杂的系统工程，应该是高校、社会、政府的共同行为，而不是简单的高等学校教育行为，因此，只有所有方面共同合作，才能取得较好的效果。大学生创新创业教育在我国还处于起步阶段，目前还没有出台健全的法律、法规体系，因此大学生创新创业肯定会遭遇很大的风险和困难。所以，政府需要根据“积极引导、鼓励支持、保障权益完善服务”的方针政策，给大学生的创新创业活动拓展空间，加强服务，完善政策，优化环境。比如说可以给大学生创新创业提供小额贷款担保、担保基金;对大学生创新创业的行政审批规范化，简化审批和办证手续等。

三、结束语

开展大学生创新创业教育的主要目的就是为了培养大学生的创新创业精神和意识，提升他们的创新创业能力，强化对大学生的创新创业实践活动的指导等。所以，为了促进大学生创新创业教育的良性健康发展，需要建立一套系统全面的教育课程体系，对人才培养模式进行改革，建立以政府为主导、高校为承担者、企业为辅助参与者的服务管理模式，逐渐形成创新创业人才培养新机制;此外，还需要强化管理制度的完善，在金融、税收等政策上给予一定的优惠，对大学生的创新创业活动加以鼓励，加大对大学生创新创业的文化环境建设和宣传报道，形成优良的人才成长土壤和文化氛围。只有这样，才能够培养出拥有创新创业能力的综合性人才。

参考文献：

[1]孙晓梅.试论大学生创业基地的功能及创新创业人才的培养[J].黑龙江高教研究，2014，(1)：120-122.

[2]鲁保富.论教育现代化与大学生创新创业能力培养[J].实验技术与管理，2013，25(2)：143-147.

大学生创新创业指导论文篇三：试论如何指导大学生创新创业训练项目

【摘 要】国家和省、校创新创业训练项目是提高大学生创新能力的有效途径，也是高等学校对大学生进行素质教育的重要组成部分。以多年指导大学生创新创业训练项目和其它学生类科研项目的经历，就如何提高各级创新创业训练项目对大学生创新能力和综合素质培养等方面进行了分析，以期为实现大学生培养目标的实现提供借鉴。

【关键词】大学生;创新创业训练项目;指导教师

大学生创新创业训练计划是建设创新型国家目标的需求，旨在激发和训练大学生创新思维和创新意识、提高综合素质和实践能力[1]。在实施过程中，如何实现大学生创新创业训练的目标，从指导教师的角度，谈谈自己的体会。

我国长期以来一直以应试教育为主，基础教育体系、教育观念和教师的素质都在制约着创新的实现。尤其是大学生，应试入学后更是表现创新能力不佳。如何摆脱中小学的应试教育模式，尽快适应自主学习占有一定分量的大学学习生活，培养大学生创造能力，是难点，也是大学生培养的重点。

大学生在参与创新创业训练计划项目中存在如下主要问题：一是方向不够明确，不知道做什么;二是缺乏问题来源，前两年的平台教育使得学生对专业知识匮乏，无从下手;三是缺乏观察力，不能自主发现问题。针对如上问题，在实践中需要采取措施一一化解。

1 明确方向并让学生学会提出问题

大学生与中学生的最大区别是，大学期间是专业人才培养，有了明确的职业发展方向。但大学前两年的学习还是以基础学习为主，这就为大学生参与大创项目增加了难度，低年级的学生不知道该做什么，更不知道怎么做。解决的办法，一是入学后进行职业规划教育和专业概论教育，让学生初步了解自己毕业后的专业性质和内容;二是学生尽早进入老师的工作室或研究室，参与老师的科研项目;三是作为参加人参加到高年级的大创项目中，先锻炼和学习，有了明确的专业方向和专业认识，知道自己做什么和怎么做，之后就可以独立承担项目。

尝试先实践后理论的“倒置式”课外专业实践教育。所谓“倒置式”课外专业教育，就是课外专业实践早于专业理论学习，学生在低年级参与教师的科研项目和专业实践，让学生先从感性上认识专业，利用实践中的发现和问题去指导专业理论学习，从而达到从实践到理论再到实践的相互促动过程。

探索“倒置式”课外专业教育模式的理论与实践，让学生从入学起就开始系统地进行课外专业训练，使之加深对专业的理解和认识，并将自己对专业的感知与专业基础教学有机结合，达到有的放矢，籍此促动学生的专业兴趣和课内教学质量的提高，达到培养学生综合素质和创新能力并提高毕业生社会竞争力的培养目标。

学生在课外专业实践中对专业有了初步的认知，也能在实践过程中思考一些问题，并结合自己的认识提出问题。学生提出问题后，就需要指导教师进行积极引导，指导其如何设计解决思路和实施。

2 积极引领

把大学生创新意识和创造能力培养渗透到教育的整个过程，培养高素质的具有一定创新能力的优秀人才，是时代的需求，也是国家经济和科技发展的需要。但我国高校的教学方法以及课程设置很难达到培养学生创新能力的目的，其主要原因是学生不会思考问题、不会提出问题，也很难找到解决问题的方法，遇到问题先找老师帮助。出现这样的问题，也不能全归责于学生。作为教师，应该反思是否在教学过程中教会了学生如何思考?

实际上，老师们习惯于给学生答案，以讲为主，授人以鱼，而不是授人以渔。这样如何实现创新思维的培养?因此我们需要思考作为老师的作用和角色。学生遇到问题，不是简单的给出答案，而是要剖析问题，在分析问题过程中让学生做出判断，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。

学生刚接触项目时，往往很茫然，不知道自己要做什么，要解决什么问题。但老师需要积极引导，讨论式启发，让学生先拟定方案，针对方案中存在的问题进行解析。经过几次类似的分析后，学生再遇到问题，就会先进行思考并寻找解决方案，然后和老师探讨。这样，学生不仅能在实验过程中发现问题，而且能找到解决问题的方法，学生学会了科学思维。

3 团队意识培养

一个人的力量是有限的，团队合作就显得尤为重要，也是以后事业成功的基础。因此，培养学生的合作精神和团结协作能力，对其以后的发展尤为重要，也是保质保量地完成大创项目的关键因素之一。

在指导学生大创项目过程中，教师要特别注重学生团结合作精神的培养。在项目团队的管理上，给予项目负责人充分的自主权，负责项目的方案与实施。在此过程中要发挥每一个成员的作用，调动成员的积极性。同时，项目组成员也要服从项目负责人的管理，同心协力，分工负责，为项目的顺利实施共同努力。

在项目实施过程中，若存在意见不一致的情况，指导教师负责协调，给出合理化建议，宏观上进行调控，主要还是要靠学生自己解决问题，有意识地培养和锻炼学生解决问题的能力。

4 参加高层次研讨

大学生具有很强的可塑性，需要给他们创新的自由空间。创新训练计划项目旨在锻炼和提高大学生的创新能力，开拓眼界是创新培养的关键要素之一。通过参加研究生学术研讨会、指导教师的项目进展或阶段性总结会，进而参与讨论，让大学生感受学术氛围和气息、接触专业学术前沿，对开拓其思路、培养其创新思维和分析问题、解决问题的能力，具有重要的现实意义。

通过参加高层次研讨，也可以让学生减弱对学术圣坛的敬畏和距离感，提高了学生对学术问题质疑的勇气，提高其自信心，思考问题更加趋向科学和合理。

5 结语

国家大学生创新创业训练计划旨在在课外建立培养学生创新意识、创新思维和分析问题、解决问题能力，以及团队合作意识和组织协调能力培养的有效途径，培养大学生主动性学习和自学能力，激发其创造性。

通过三年的指导实践，明显感觉到学生的科学态度、合作精神、自学能力等方面都有了长足的进步，大创项目的影响力也与日俱增，参与项目的学生人数越来越多，如何在大创项目实施中保质保量地完成预定目标和任务，任然需要指导教师和学生来共同努力与探索。

【参考文献】

[1]刘胜胆，叶凌英，汪冰.大学生创新训练项目的实施与体会[J].创新与创业教育，2013，4(6)：111-112.

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1.

面对目前激烈的市场竞争，大学生就业难已成为普遍关注的焦点问题，如何正确引导他们自主创业，缓解就业压力成为亟待解决的问题。下面是读文网小编为大家整理的大学生创业管理论文，供大家参考。

大学生创业管理论文范文一：大学生创新与创业管理论文

【摘 要】：

随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持。

【关键词】：创新教育、大学生创业、必要性、品质、做好一件事

【正 文】：

一个学期的时间，学习创新与创业管理这门课程让我感受到了很多东西。成功是不可复制的。蒙牛的牛根生曾经说过一句话：“创业其实没什么，你就凭自己的力量做成一件事就行。”你做成功的某一件事，就有可能树立一种企业的思维方式,办事方法和企业文化,而一个企业一旦有了统一的思维方式,办事方法和企业文化,做任何事情都会事半功倍,创业者的成功就为期不远了。

首先，我们来谈一谈创新创业教育。

“创业教育”指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质。其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。“创业能力”是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。

接着，我们来看看大学生为什么要创业呢?

随着时代的发展，创业活动已经成为世界各国发展经济和增加就业机会的重要动力来源。越来越受到各国的倡导。首先，我们应该明确，创业是与经济社会的发展密切相关的。在计划经济的时代，在经济领域进行创业是不可想象的，也是不可能的。所以说，我国的经济领域的创业行为基本是从十一届三中全会之后进行的。但中国第一代创业者不是大学生，而是一些胆大的、生活贫困的、渴望改变生活面貌的社会底层人士。那个时代的创业精神现在仍值得我们大学生去学习。进入九十年代，我国的经济发展比八十年代更快，知识技术的要求更高。在这种环境下，我国的第一代创业者渐渐退出了历史的舞台。所以，我们今天的大学生应该继承和发扬他们的优秀品质，坚强的扛起创新与创业的大旗，开辟出一条属于我们大学生自己的、全新的道路。

然而，光知道创业的必要性是远远不够的，我们大学生还应当了解一个成功的创业者所需要具备的素质。

1.艰苦和勤奋是必须付出的投资资本

屠格涅夫说：“如果你想成为一个幸福的人，那么首先祝福你成为一个能吃苦的人。”从古至今，艰苦与勤奋就是一对双生子。谁都知道，知识改变命运，其实这句话的潜台词是：要改变命运，你就得用艰苦与勤奋换取流通幸福的货币——知识。

2.学会对自己狠一点

创业是一场战争，创业者随时都可能因为挫折丧失信心与勇气。当无法回避挫折时，就要会去改变自己。改变自己不是件简单的事，这就意味着要对自己狠一点，狠意味着一种骨气，意味着一种尊严，意味着创业者为了拿到创业的硕果而拥有一颗百折不挠的心。 创业的过程就像拔河运动。当创业者对自己狠一点的时候，自身的潜能就能被激发，就能拥有更多力量，就能将胜利从别人手中拽过来。

3.做成专家，你就能够为自己创造成功

为什么专家如此的受人追捧，很简单：他们拥有专业技术与预测行业走向的专业理论知识。想创业，就该明白：任何人只要在某件事情上投入比其别人更多的汗水和思维，他就能在某个领域取得成功者所拥有的一切素质。可以看到那些成功的创业者的天赋并不比一般人高多少，但是他们所表现出的专注、勤奋、善于思考的特质要比一般人高得多。

4.学会胸怀宽广

对于创业者来讲，领导手下员工去创业也就相当于带兵打仗，没有度量，路会越走越窄。相反呢，如果一个创业者胸怀宽广，那么就会有更大的舞台等着他去展示。举一个老师讲过的例子，柳传志领导的联想集团最初只是一个11个人、20万资金的小公司。如今的联想已然成为中国最大的电脑公司，在国际上也颇具影响力。柳传志的胸怀首先体现在企业的远大抱负上。在建立联想之初，就树立了发展民族工业的理想。这使联想公司没有迷失在当年众多倒卖电脑盈利的公司之列。其他，还体现在他宽大的气量上。柳传志曾经三顾茅庐邀请联想的另一位重要人物倪光南。他还全力培养杨元庆、郭为等年轻领导人，自己退隐二线，与香港合作方共创香港联想。 作为一位创业者，只有胸怀宽广，高瞻远瞩，不计较个人恩怨得失，才能把事业做大做强。

5.永远需要速度、激情、需要创造

创业者在商战中同样需要一些优秀的品质，那就是速度、激情、创新精神。 创业者在激情的支配下，往往能激发巨大的潜能。创新精神是成功者所必备的一种能力。当今时代，交通和通信非常发达，一条咨询会在几秒钟传播全世界，因此迅速抓住商机才能赢得主动

最后，来谈谈我的个人观点。

我觉得提倡大学生自主创业无可厚非，但是要建立在不影响学习的基础之上。很多的大学生创业后就整天只懂跑商家，荒废了学业，这是十分不可取的。学习就像老鹰飞翔的练习，只有把翅膀练硬了才能飞得更高。市场经济不同情弱者，也不会给任何人实习的机会，大学生创业火焰般的热情是否能够融入市场经济的大潮?当然仅靠热情是远远不够的，创业意味着冒险和付出，也意味着失败和挫折。王选为此付出了十八年在实验室里没有节假日的艰辛，比尔·盖茨苦熬了十七年才有今天的成就。大学生创业其中不乏成功者，但肯定经受了种种挫折和市场经济大潮的考验。在经历了最初的创业冲动和付出之后，越来越多的大学生走向成熟和冷静，对创业和成功有了更深的理解。所以我们大学生在卷入创业热潮的同时，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在学习和工作中不断充实自己，提高自己。无论做什么事情，都是一个自我提升的过程。

只要自己从中获得了宝贵的经验，无论最后成功或是失败，都是人生的财富。 打工人生与创业人生一定是不一样的。

大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。但是创业的道路是艰难的，创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向，方式和方法。有的时候还要看准时机，看准市场的潜力。当然，挫折、失败是任何人必须上的一课。人创事业的历程是疾苦的，你要不断的降服一个又一个的坚苦。你碰到的倒霉的事情，在这几十年遇到的坚苦中，只会是小小的一部分。每次打击，只要抗过来，你就会变得上更加坚强，只有这样，我们才有可能成功。

我们在学校里学到了很多理论性的东西;我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望;我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望。这一切都因为我们是新时代的大学生。所以让我们一起向着明天的朝阳，前进。

大学生创业管理论文范文二：大学生创业论文

创业是实现人生价值的一种方式，也是一个对自己拥有的资源进行优化整合的过程。创业涉及人脉资源、社会资源、资金资源等，很多大学生由于各种资源的缺乏或是个人能力的不足导致创业的失败。但是在那创业失败的背后我们看到的是创业政策的越来越完善，创业经验的积累与日俱增，还有无数创业者再接再厉的创业精神。

1 大学生创业的必要性

1.1 大学生创业的发展

我国的创业教育其实起源的较早，早在改革开放之初四川省就在部分农村开展创业教育试验活动。中国科协会、共青团中央、全国高学联在我国创办了“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，正是由于这个竞赛的成功开办，我国高校学子的创业热情被点燃了，数十年间我国大学生创业人数越来越多。 1.2 目前我国大学生的就业状况 1.2.1 大学毕业生人数

自1999年我国高校扩招以来，中国大学生人数每年都在增长，这直接导致大学毕业生的人数增长。据中国国家统计局统计2008年全国普通高校毕业生人数有559万，2013年全国普通高校毕业生人数达699万。在如此庞大的大学毕业生队伍面前，社会各界所能提供的就业岗位可以说是杯水车薪，每年都有大量的大学毕业生失业。 1.2.2大学生的就业压力

首先，大学生在校期间学到的只是理论上的知识，缺乏动手能力，而现在企业需求的正是踏实肯干的人才，大学生往往眼高手低相对来说不太受企业青睐。其次，近几年随着大学生人数的增多，又由于大学生本人往往不太注重个人品质的培养，社会各界对大学生的认同感下降了。 1.3 大学毕业生创业对国家的重要性 1.3.1大学生创业与经济发展

创业是一个对社会资源进行优化配置的过程，创业有利于资源的充分利用，发挥资源的最大效用，推动经济的快速发展。大学生创业一方面实现了资源的最大利益化，节省了社会资源。另一方面大学生创业起到了模范作用，这将会带动更多大学生加入到创业活动中，从而推动我国经济的快速发展。 1.3.2大学生创业和社会稳定

一个国家的就业率如果过低就会存在大量的失业人员，而社会的不安定因素就出现在失业人员中。在目前就业岗位紧缺的情况下，大学生如能创业成功，将会造就大批小创业实体，为社会提供大量的就业岗位。这将大大缓解社会各界人士的就业压力，解决大部分人的失业问题，消除因失业而引发的不稳定因素。 1.4 大学生创业的紧迫性当下鼓励大学生创业，支持大学生创业是一件比较紧迫的事情。2013年大学毕业生人数有699万。在这种情况下大学生创业的紧迫性和重要性就不言而喻了。大学生是最具创新能力、创业潜能的群体之一。为响应国家政策，实施国家的发展战略，大学生创业应当尽早进行。

2 大学生创业调查

2.1 大学生创业意愿

我国的大学创业教育虽然开始较晚，到20世纪末才起步，但是经过十来年的发展，大学生创业逐渐在全国高校盛行。中国青年网发布的一组数据显示，大学生普遍存在创业意愿。在4551个有效调查样本中，81.5%的受访者表示对创业“有兴趣”，接近半数的人打算“自己创业”或“和朋友共同创业”。 2.2 大学生创业成功率

据不完全统计，目前大学生创业成功率只有2%～3%。2012年广东大学生创业成功率只有1%，而全国大学生创业成功率最高浙江也只有4%。这与西方发达国家20%～30%的大学生创业成功率相差实在是太远.

3 影响创业的因素

3.1 外在因素 3.1.1 创业环境

企业无论大小，都是在环境中生存发展的生物有机体。创业离不开一个合适的环境。创业环境主要包含以下几个方面：

第一，宏观环境。这包括政治环境、经济环境、科技环境、文化环境等。 第二，行业环境和地理环境。大学生创业时，一定要看准将要投身的行业是朝阳行业还是夕阳行业。

第三，企业环境。企业环境指创业所需的人、财、物，产、供、销，技术、信息等要素发生直接关系的客观环境。 3.1.2 资金问题

大学生创业在资金方面主要有两个问题。

第一，政府政策支持力度不够。政府对于大学生自主创业的扶持力度不够。 第二，大学生融资渠道不畅。大部分有创业意愿的大学生其启动资金都是很少甚至是没有的，另外一般银行对其授信贷款持高度谨慎的态度，大学生难以获得。 3.2 个人因素

3.2.1 创业者的性格品质

第一，目标远大，胸有抱负。创业者都有明确的目标和目的，能够随着长期的战略导向不断地调整，选择更好的目标或进一步发展和扩大规模。

第二，自我激励，勇于开拓。创业者必须有自我激励的精神，永远保持奋斗不息的兴奋状态，这样才能在各种风险和风浪中存活。

第三，乐观自信，精力旺盛。如果没有乐观的精神，创业者很容易被各种决策失误或经济风险打败。

第四，善于合作，不断学习。创业者往往也是企业的最高决策者，作为团队的领导或倡导者，他们礼贤下士，又有独立主见，不拘小节，挥洒自如。 3.2.2 创业能力

一是关键技能。在创业的过程中，首先需要理解成功创业的概念和程序，同时要发现并发展新的和旧有观念，能够整合资源，并将其付诸行动且有所收获。其次要理解与成功创业有关的个人行为特征，包括领导力、个人评价和人事管理等。

二是必要技能。包括有关商业和企业的知识技能，比如有：商业基础,数字化能力,金融知识,人际交往的沟通协调能力,有效沟通的策略、职员的交流、团队协作能力、处理突发事件的能力。

三是商业技能。包括财务管理、人力资源管理、销售管理、运营管理、风险管理、战略管理技能等。

4 大学生创业未来

4.1 在摸索中前进

我国的创业教育得到了极大的发展，全国各高校为我国培养了许多勇于创业的大学生。我国的大学生创业人数也从无到有，再到如今的十几万人。

然而，大学生创业的成功率是在是很低，据统计只有1%左右。可是大学生创业一直在摸索中前进，从不被艰难困苦吓到。另外，那些创业成功的前辈也一直为我们提供帮助，让大学生创业少走了不少弯路。 4.2 任重而道远

当今世界，国与国之间的竞争归根结底是人才的竞争，创新的竞争。08年世界金融危机后，创新能力的重要性更是获得世界各国的认可。创业从某种意义上说也是一种创新，大学生作为我国创新创业的主要人才，肩负着为我国创新事业添砖加瓦的重任，促进大学生创业有助于我国创新能力的发展。目前我国大学生创业还处于初级阶段，还有很长的路要走，大学生创业任重而道远。

谢辞

本文的完成使得我在知识水平、工作能力上都有了很大的提高。也了解了许多关于大学生创业的经验、实例，这对我以后的工作将会产生积极地影响。为我今后人生的发展提供一个方向。

参考文献

中国新闻网 http://www.chinanews.com/cj/2011/01-07/2771417.shtml 北京日报 http://learning.sohu.com/20100322/n270992884.shtml 豆丁网 中青在线 中国青年网 维普网 栖息谷 http://www.docin.com/p-175062324.html

http://edu.cyol.com/content/2011-06/10/content_4515971.htm http://news.youth.cn/zt/11dxsjy/cyjj/201103/t20110309_1505499.htm http://www.cqvip.com/Read/Read.aspx?id=37567290

http://bbs.21manager.com/forum.php?mod=viewthread&tid=156307

随着大学生自主就业的趋势化发展,国家也相应出台了一些扶持政策。但是众所周知,创业不是容易的事情,它对创业者有着极高的要求,所以如何在这场创业战中赢得胜利,关键还要看创业者下面是读文网小编为大家整理的大学生如何进行创业论文，供大家参考。

大学生如何进行创业论文范文一：大学生如何培养创业能力

新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题尤为重要。那么，在当前就业形势下，大学生该如何提高我们的自主创业能力呢?下面是我的一些看法。

1、增强创新意识和创业精神

创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础。创新意识和创业精神的培养是高校创业教育的重点。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求，就必须强化自身的创新意识和创业精神。 创业意识是创业精神和创业行为的必要准备，是人们从事创业活动的强大内驱力。对于每一个希望创业的大学生来说，都必须首先强化创业意识和创业精神。

2、掌握好专业知识，提高开拓创新能力。

大学生要创业，仅有良好的愿望是不够的。要真正实现创业目标还要有过硬的本领。专业知识就是对某一领域内发展规律的概括和总结。掌握的专业知识越多越深，创业活动就越能有效地开展。所以我们首先要掌握好自己的专业知识，要培养自己的自主学习能力，关键是培养自己对学习的兴趣爱好，学好用好，做到自主学习，善于学习，乐于学习，把外在的学习变为内在生命的需求，把外在的科学文化知识内化为自我生命成长的养料，使自己永远保持一种向上奋发进取的精神，一种快乐学习的成功心态。积极参加创业实践活动也很重要，大学生要想创业，最重要的是大胆行动起来，利用大学几年的时间和有利条件，做好未来创业的知识准备和能力储备。一方面，积极利用大学图书馆、阅览室、创业讲座、创业指导教师等有利资源学习和掌握有关创业知识理论;另一方面，积极参加校内外创业实践活动，提升自己的创业能力。开拓创新能力是成功创业者最重要的能力之一。开拓创新是创业的灵魂和赢得竞争优势的关键。一个优秀的创业者必须勇于开拓、敢于创新。

3、提高组织管理能力。

在市场经济条件下，市场充满了竞争和风险，创业者要使自己的创业实践活动获得成功，必须重视经营管理。经营管理能力是创业者在管理上的体现。管理活动贯穿于组织运行过程的每一个环节，不仅是组织正常运行的前提，也是组织生存与发展的基本条件。能够让合伙人、周边员工心甘情愿地跟随自己去为理想而奋斗。只有感召力和创业者的影响力才可以激励团队和自己一起前进。面对激烈的市场竞争，需要有非凡的决策能力。

4、提高人际协调能力。

培养社交能力，借力打力觅捷径。要想创业成功，大学生还需要培养自己的人际协调能力。因为包括创业在内的任何活动都离不开人与人之间的交往。因此，大学生在校期间有意识地培养社交能力是获得他人和社会支持的重要前提条件，对大学生创业者创业成功具有重要的作用。以往人们总是强调自主创业，但如今这种观念正在改变，人际关系在创业中的作用逐渐加大，人脉圈日益成为创业信息、资金、经验的“蓄水池”，有时甚至在商业活动中能起到四两拨千斤的神奇功效。 目前“朋友经济”在招商中的作用日益显现。

5、培养团队合作能力

提高合作能力，趋时避害形成合力。大学生创业项目要获得成功，离不开一个好的创业团队。创业成功需要具备多方面的综合知识和经验，如管理知识、营销知识、财务知识、法律知识，甚至产品技术知识。而大部分青年大学生没有这方面的实践，经验更是匮乏，很难做到全才。因此懂技术的有必要找一个懂管理的做搭档，懂管理的也有必要找懂技术的做搭档。创业者在组建团队的时候必须选择志同道合而且能独挡一面的精兵强将加入团队，明确团队成员职责。作为团队的领导者——创业者还必须掌握沟通技巧，学会倾听、感化和商谈，来保持与巩固整个团队的战斗力和工作效率。

6、提高创业心理素质

在创业前毕业生还要做好心理准备，面对创业，大学生的心理是复杂而多变的。一方面为自己即将走向社会，将自己所学的知识和本领奉献给社会，实现自己的人生价值而感到由衷的高兴;另一方面也常常表现出矛盾的心理。所以在求职前要避免理想主义，从众心理，克服自卑、胆怯的心理，不怕挫折，积极参与竞争，勇敢地迎接挑战。

创业是艰苦的，不仅会遇到各种各样的困难，而且还有失败的可能，所以在创业过程中拥有良好的创业心理素质十分重要。当代大学生基本上都出生在改革开放年代，物质条件比较优越，经历的都是从学校到学校的单一过程，生活阅历浅，社会经验缺，对风浪和挫折体验少，尤其是独生子女对新环境的适应能力和对挫折的承受能力较差。因此，学校应该加强对大学生的心理健康教育，提高他们的创业心理素质;大学生更要自觉加强对创业素质的训练与培养，从而正确了解自己，正确认识社会，认识到创业的艰难，形成谦虚、豁达、坚韧不拔的创业心理素质。

7、树立科学的创业观念

科学的创业观念应该从以下几个方面思考：一是实事求是，二是系统思考，三是辩证分析，四是与时俱进。“实事求是”就是要认清客观的创业形势，现在大大小小的企业有很多，社会可提供的创业岗位是有限的，如果不能降格以求，只想“暴利企业”结果就会让人失望。“系统思考”就是对自己的知识能力、自身素质、职业取向、职业适应性等，进行全面思考和定位，找准个人和社会之间的锲入点。“辩证分析”就是面对比较严峻的创业形势，不要悲观失望，创业形势挑战与机遇并存，压力与动力并存。我国经济发展的态势为不同阶层的社会成员提供了潜在和巨大的发展空间，政府实行的持续稳定的改革措施，使人们逐步接受并开始适应改革带来的变化。“与时俱进”就是创业观念要随着市场经济的深入而变化，不断创新、不断求索，不断追求。

大学生如何进行创业论文范文二：大学生自主创业论文范文

摘要：上世纪九十年代末，全球性的学生创业热潮开始登陆中国。1998年5月，清华大学举行了首届大学生创业计划大赛。1999年3月，清华大学学生科技创业者举办了第二届创业大赛，这次大赛诞生了“易得方舟”“视美乐”等学生公司。在1998年到2000年间，许多学生创业者投身到了网络产业中，并经历了一次泡沫破灭的洗礼。在那之后，大学生“自主创业”进入了相对平稳的状态。2006年，前程无忧网展开了一项关于大学生“自主创业”的调查，调查报告的首题为：“你是否有创业的冲动?”最终调查结果显示，仅有3.4%的大学生选择了“没有”一项。

关键词：创业 大学生 投身

引言：在西方发达国家，大学生“自主创业”非常普遍，美国大学生“自主创业”的比重就高达20%～23%。而在我国，大学生“自主创业”的比重相对偏低还不到1%。据不完全统计，中国大学生“自主创业”的成功率只有2%～3%，远低于一般企业的创业成功率。如何才能为大学生“自主创业”创造良好的环境、氛围和土壤?西方发达国家的“创业计划大赛”，不啻为一种行之有效的形式。在一些发达国家，“创业计划大赛”往往是优秀学生创业者诞生的摇篮。所谓创业计划，有的学校称商业计划，是让参赛学生就某一项具有市场前景的新产品或服务撰写创业可行性报告，并由学术界和企业界名流当评委，选出优胜者。在企业的积极参与下，一些获胜的可行性报告最终可能获得风险投资。“

为努力促进大学生创业，有必要从提高科技创新水平促进就业的高度入手，通过社会、政府、高校与大学生自身等群体的共同努力，努力培育有利于促进大学生创业的良好环境，通过加强创业培训与创业指导等措施，切实提升大学生的创业能力与创业知识，进一步出台健全完善的支持政策，不断促进大学生创业。

首先，政府要为大学生自主创业提供各方面的保障，主要可以采用经济、行政以及法律的手段。经济手段者，如设立创业基金，发放创业贷款等;行政手段者，如相关的行政指导、行政监督等;法律手段方面，如简化企业注册登记的程序、对以知识成果出资的限制的修改、保护知识产权等。在努力落实现有大学生创业支持政策的基础上，有待根据大学生创业实践出台符合当地的创业政策，努力从开办创业园区、政策场地资金支持等方面提供优惠条件并确保落实，以从政策上为大学生创业奠定良好的政策基础。比如江西省就出台了针对大学毕业生自主创业、自谋职业将享受与下岗工人自主谋业同等的减免税收优惠政策。

其次，高校有必要在创业课程设置与创业指导等方面做出进一步的努力，以努力提升大学生创业能力与创业水平。大学生创业本身就是素质教育的一个方面的体现，不仅突出了素质教育的内涵，而且体现了创新的教育模式对大学生实际能力的培养和提升。从而高校在传授基础知识的同时，还要注重对学生创新意识和技能的培养。开设与创业相关的讲座会教学。比如如何把握商机，如何融资，如何写创业计划，如何承受压力等等。并且可以开展多种多样的模拟创业、实践考查公司企业的运作，进行丰富多样的案例教学。使用学习从理论上，实践中真正了解创业的全过程。

再次，社会有必要形成有利于大学生创业的公众舆论环境，形成利于创业的良好氛围，努力促进就业的公众舆论环境，为大学生创业奠定良好的环境基础。在具备良好创业环境的基础上，大学生自身创业水平与能力的高低，是决定创业成功与否的最重要环节。

随着时代的进步和经济的发展，人们已经不再单单的满足于来给别人工作来体现自身的价值了，越来越多的人们加入了自己创业这个庞大的队伍中了，人们希望通过自己的智慧和努力来体验自己创业的快感和激情，另外也能更好的体现自身的价值。因此更多的人选择了自己创业。然而，并非每个自己创业的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破产的困境，所以说，如何选择创业是至关重要的问题。

那么，到底怎样选择创业呢?该选那个项目作为我们的创业梦想呢? 创业的过程我们又该注意哪些问题呢?

首先，不论你的具体情况怎样，如果你要创业、要选择创业项目，必须遵循这样几个普遍原则：

1.选择创业的项目就像搞对象 ，而创业的感觉可以同初恋相比。

选择创业项目的重要可以同搞对象相比。任何项目的本身，有一个怀胎、孕育、出生、发育的过程，这是一个自然的过程，创业者对一个具体项目，有一个认识、理解、通透、把握的过程，这是一个历史过程。由此决定了创业的过程是人与项目长期相互融和的过程，也决定了选择项目必须立足长远。

2.选择创业项首先是选自己

选择创业项目需要四个字：“知己知彼”。知己，就是清醒地审视自己：优势、强项、兴趣、知识积累与结构，性格与心理特征等。知彼，是对社会未来发展趋势的认识，稳定的、恒久的、潜在的需要。只有选择自己的优势项目，自己的强势项目，自己感兴趣的项目，以及自己专业知识所熟悉的项目，我们才能先别人一步，才能更接近成功。

3.选项要花功夫

不妨我们来举个实例。有一个人，当过一周时间的世界首富，他就是软银公司的孙正义。他大学毕业后从美国回到日本，选出了50个创业目标，用一年时间逐个进行考察，写出了几尺厚的资料，最后选择了做软件。既然选择目标事关人生，就不可随随便便，必须要经过一个充分的论证过程。在这个过程中，要舍得花时间、花力气，要能够静下心，认真调查研究，寻找事实根据。孙正义的例子让我们看到了认真选择创业项目的重要性。

4.选项要有特色

选择创业的项目一定要有“根”。就是项目生命的根子、生存的权利、活下去的条件。可以表示成四句话：别人没有的;先人发现的;与人不同的;强人之处的。 “别人没有的”，可以是某种资源与某种特定需要的联系，可以是某种公认资源的新商业价值。一个走亲戚的人发现附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他进一步了解到附近有铁路。于是他买下这块下面有陶土的地，把土凉干磨成粉――卖起陶土来了。 再比如，“强人之处的”。一个项目中不论哪个方面，哪怕是一点：高人一筹、优人一档就是根。比方说成本，谁能想到“世界500强”排名第一的是一家叫沃尔玛的零售企业。它能够把管理费用控制在销售额的2%。据说，他们总部的办公室像卡车终点站的司机休息室，可见他们为降低成本而努力的背后是一种什么样的精神。

有志于创业的大学生，在自身具备足以创业的技术的基础上，有必要对技术不断发展完善，以期在市场竞争中具有相应的技术优势;有必要认真学习相关创业知识，积极调整心态为创业做好充足的心理与知识准备，在自己创业前可通过模拟创业或实习为创业积累相应的

经验;有效利用相关优惠政策，多方寻找风险投资与融通资金;组建具有相应能力与水平的创业团队，以有效克服创业过程中的问题;在创业取得一定进展后有必要把握时机做大做强，而在面临一定的困难与挫折时，也有必要积极应对妥善解决遇到的问题，以努力提高创业成功率，在促进社会就业的同时，为科技创新与提升科技水平做出应有的贡献。 小结：自主创业需要各方面的知识积累，还需要社会经验和处理人际关系的能力，以及良好的心理承受能力和风险意识。自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。因此，笔者认为，大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和激情是远远不够的。还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。创业的话题应该是永恒的，但创业的选择须慎重。