为您找到与京剧行当英文介绍相关的共44个结果：
关键词：京剧行当;英译;文化传播
摘要：当代全球文化交流日益频繁，为改变中国在翻译上的“逆差”状况，迫切需要把中国文化推向世界，本文从文化传播的角度出发，分析了当前京剧译名存在的问题，并探讨了相关的方法，以期给相关读者以启迪。
京剧各种行当角色代表着不同人物的不同性格，传递着不同的文化涵义，现有的对角色的译法良芳不齐。归结起来，存在着如下翻译问题:
3.1译名肤浅，忽视文化导向。如有的翻译版本直接根据诱音将各种行当译为QingYi (Ch `ing I ) Hua dan ( Hua tan ) ,Xiao sheng ( Shao sheng ) " " "…这种翻译方法直接将中文读音移植于译语文化，完全干扰了译人语群体的认知与理解，达不到传播中华文化的目的，相反会使外国朋友对各种称谓产生距离感，使得翻译名称显得生涩难懂，不算是一种好的翻译方法。还有的翻译方法采用直译法(literal translation )，忽视角色文化内涵的传达，如将红生译为red face person，这样外国朋友虽然能从字面意思推断红生的面部舞台妆扮，但不明白如何演员要涂成红脸，以及红色所代表的人物形象。还有的翻译虽然采用意译法，但却仅局限于角色的表面形象，忽视其文化构建，显得浅显。如净行演员由于在舞台上需用各种色彩和图案勾勒出形态各异的脸谱，于是就有译者将其译为“paintedface"，这种译法虽然译出了其人物形象的舞台面部特征，却显得很单薄，各种脸谱匠心独运的勾勒手法和图案纹饰在翻译中流失了。好的翻译应该能引导外国友人对这一方面产生长久的文化印象。
3.2有的翻译方法选词不当，影响理解。如武生这一行当在京剧中扮演的是能征惯战、擅长武打的男性将帅和英雄人物。于是有的翻译版本将其译为acrobatic man，而在英语里acrobat为会耍杂技的人或杂技演员，但杂技只是演员用来表现其武打能力的一种舞台表现方式，并不意味着武生这一角色就是中国文化中的杂技表演者。这种译法使译人语接受者只能从舞台的层面来看待武生所表现的角色，而不能从中国文化的背景来理解武生所传承的人物形象，达不到翻译效果。又如有的翻译将“丑”译为‘`clown"，这也是不妥的，因为丑行在京剧中多是性格乐观，诙谐，能给他人带来快乐的角色，而"clown”在英语中用有滑稽的方式故意逗乐他人的意思，而京剧中的丑行的幽默是人物内在性格的一种反映，而非取乐他人的手段，故将“丑”译为‘`clown”是不合适的。
3.3译者理解偏差导致翻译误区。如“花旦”这一行当在京剧里通常都是扮演较活泼开朗、动作敏捷、伶俐，多是小户人家的年轻妇女或是大户人家的丫环。于是有的翻译就将其译为flirtatious girl，或coquette female character。而根据《朗文当代英语辞典》"flirtatious”的解释为“the way that deliberately tries to attract sexual attention" , coquette的解释为“a woman who frequently tries to attract the attention of men without having sincere feelings for them"，这两个译名都会使外国朋友误认为花旦是西方文化里那种性感、擅于调情的角色。这显然是有悖于中国文化传统的，在中国传统的道德观里，女子是要遵守三从四德，甚至是足不出户的，稍微轻浮的举止都会被指责为有伤风化。故这两种翻译都是不合理的，同时旧中国年轻妇女或丫环一般都20左右，用”male character”没有准备译出其年龄范围，显得很模糊，造成这种误译的情况多是译者没有对角色的文化意义进行准备把握。
浏览量：3
下载量：0
时间：
论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文。
今天小编要跟大家分享的是：论文写作中英文标点符号的使用指导。
论文写作中英文标点符号的使用指导的具体文章内容如下，希望能够帮助到大家!
句点(Full Stop / Period，“.”)
问号(Question Mark，“?”)
感叹号(Exclamation Mark，“!”)
逗点(Comma，“,”)
冒号(Colon，“:”)
分号(Semicolon，“;”)
连字符(Hyphen，“-”)
连接号(En Dash，“–”)
破折号(Em Dash，“—”)
括号(Parentheses，小括号“( )”;中括号“[]”;大括号“{}”)
引号(Quotation Marks，双引号“"”;单引号“‘”)
缩写及所有格符号(Apostrophe，“‘”)
1.句点用于当一句话完全结束时。
2.句点也可以用于英文单词的缩写，如 Mrs., Dr., P.S. 等。但要注意的是当缩写的字母
形成了一个单词的时候就不要使用句点。如 IBM, DNA 等。
问号要用在一个直接的问句，而不是间接的。
如 How will you solve the problem? 是正确的用法，但用在 I wonder how you will solve the problem?就不对了，应该使用句点而不是问号。
另外，在客气的用语中，也是用句点而不是问号.
如 Will you please give me a call tomorrow.
感叹号用于感叹和惊叹的陈述中，在商业写作中要注意感叹号的应用，因为不恰当的使用
会显得突兀及不稳重。
1.与中文一样，分号用于分隔地位平等的独立子句。在某些情况下，使用分号比使用句点
更显出子句之间的紧密联系，另外分号也经常与连接副词 thus, however, therefore一起
使用(放在这些词语之前)。如 I realize I need exercise; however, I’ll lie down first to think about it.
2.在句子中如果已经使用过逗点，为了避免歧义的产生，就用分号来分隔相似的内容。如
The employees were Tom Hanks, the manager; Jim White, the engineer; and Dr. Jack Lee.
需要注意的是：一个完整的句子以大写字母开始，以句点结束。写英文时用逗点代替句点
、分号、冒号或破折号叫“逗号错”，这正是中国学生所要避免的。请比较下列例句：
误：It was raining hard, they could not work in the fields.
(注意：上面句子中划横线的部分是两个不同的主语，而且逗点前后的句子是完整的-----
单独拿出来都能代表一个完整的意思。因此，用逗号违反了英文规定，即一个句子只能有
一套主干。)
正：It was raining hard; they could not work in the fields.
It was raining hard. They could not work in the fields.
It was raining so hard that they could not work in the fields.
They could not work in the fields because it was raining hard.
It was raining hard, so they could not work in the fields.
As it was raining hard, they could not work in the fields.
误：The essay is poorly organized, there is no central idea.
正：The essay is poorly organized; there is no central idea.
The essay is poorly organized: there is no central idea.
1.冒号用于对后面内容的介绍或解释，如 This is her plan: go shopping.
2.冒号用于名单之前，特别是一个竖排的名单。
We transferred three employees to new branches:? Tony Wang to New York City? Mike Jackson to Tokyo? Mark Foster to Paris
当名单横排的时候，冒号要用在一个完整的句子之后，如 We need seven people: three students, three engineers, and a professor.
3.冒号用于一个正式的引用之前。如 The professor said: “It was horrible.”
4.冒号也可用于商业或正式信函的称谓后面，如 Dear Mr. Lee:(美国英语中，信件或演说词的称呼语之后用冒号，而在英国英语中多用逗号。)
5.冒号用于数字时间的表示，如16:45 或 4:45 p.m.
6.冒号用于主标题和副标题之间，如 Web Directory: World and Non-U.S. Economic Data
1.逗点用于分隔一系列的简单内容，如 I will go to Shanghai, Beijing, and Shenzhen.
2.逗点用于修饰名词的多个形容词之间，如 a small, fancy bike
3.逗点用于连接两个较长的独立子句，而且每个句子的主语不同，如 The Grizzlies were out of timeouts, and Miller missed a desperation 3-pointer as time expired.
4.逗点用于关联的子句之间，如 Since he’s your younger brother, please take care of him.
5.逗点用于一个较长的修饰短语之后，如 In the middle of the coldest winter on record, the pipes froze.
浏览量：3
下载量：0
时间：
随着现代教育技术的发展、多媒体教学的普及，以及英语原版电影的大量引进和相关资料的发行，在英语教学中运用英文原版电影作为文化导入媒介有其独特的优越胜。
今天读文网小编将与大家分享：英文电影与西方文化导入-电影电视相关论文。具体内容如下：
【论文摘要】 语言与文化密不可分，在语言教学中注重培养学生实际言语能力的同时，有必要输入目标语中的文化背景知识，以便学生能正确理解和判断所接触到的西方语言与文化信息。在英语教学中运用英文原版电影作为文化导入媒介有其独特的优越性。
【论文关键词】英文电影西方文化英语教学
【论文正文】
长期以来，英语教学中对西方文化因素没有给予足够的重视。造成这种现象的原因之一是，理论语言学在广大英语教学者头脑中有着根深蒂固的影响。他们认为语言学研究的对象只是语言本身。在这些理论的指导下，就逐步形成了固定的以培养“纯语言能力”为教学目的的教学模式。因此，教师们很难摆脱传统的教学模式。原因之二是可利用的参考资料太少，教学中涉及的许多文化现象就连教师本人也很难理解透彻。因此，尽管有的教师们能认识到文化因素在语言学习中的重要性，但由于以上原因而疏于传授。
众所周知，要想掌握一门语言，首先得学会这门语言的词汇、语法，并要有一定的实际操作能力。但是，我们还要认识到，语言不是孤立存在的，语言与文化密不可分。语言是文化的一部分，也是文化的载体，是思维的物质外壳，它承载着文化信息，折射出一个民族的思维特征。同时语言又受文化的制约，因为文化深植于语言。人们使用语言时要受到其民族文化的限制和影响。人们的语言表现形式更要受语言赖以存在的社会、习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响。中西方文化大相径庭，文化的差异决定了语言的差异，这种差异不仅包括词汇、语法、语音、语调，也包括表达方式、表达内容、以及表达的得体性。如果在用英语进行交流时不注意中西不同文化的差异，往往会造成误解。
《大学英语课程教学要求》里明确指出大学英语教学是“以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容”。这表明大学英语教学不能仅仅停留在对语音、词汇和语法的表面意义的理解，还要充分考虑对学生国际文化知识的传授，注重培养实际言语能力，在语言教学中输入目标语中的文化背景知识，使英语学习者能够在同外国人士交流时根据不同的文化背景选择恰当的语言和表达方式，使他们逐渐具备另外一种语言所承载的文化系统，从而达到有效地进行跨文化的目的。
掌握一种语言并不仅限于学习语言本身，在语言学习中，目标语的文化知识不但是培养交际能力的重要方面，而且其本身也是教育的要求之一。目前大学英语所采用的教材中有关文化方面的内容较少，即便有相关的内容，教学的重点仍然主要安排在对词汇的记忆、语法和结构的分析，以及有限的听、说和写作的练习方面，对文化教学的活动涉及得太少，对中西文化的比较和对西方文化的吸收等方面的训练做得非常少。
非英语专业学生，尤其是理工科专业的学生，其课程结构中文科方面的内容相对少，而西方文化方面的知识更是薄弱，且因课时限制又无法为他们开设专门的文化课。很多学生希望能通过语言学习了解西方文化。近几年来，随着社会对学生英语要求的不断提
高，我们的教材越来越多地使用英美原文材料。这些原汁原味的语料中文化含量相当大，很大程度上折射出西方文化的特点。原文材料的使用给我们的英语教学提出了更高的要求。教师必须把文化因素作为教学重点，必须引导学生去注意材料的社会文化背景，培养他们的文化敏感性和洞察力。否则，缺乏对目标语文化背景知识的了解将直接影响学生对所读材料的正确理解和判断。
随着现代教育技术的发展、多媒体教学的普及，以及英语原版电影的大量引进和相关资料的发行，在英语教学中运用英文原版电影作为文化导入媒介有其独特的优越胜。
第一，它可以引起学生的学习兴趣，激发学生学习动机。所有学生都喜欢看电影，对电影教学非常感兴趣。把英文电影引入大学英语课堂，既可以使电影和课本相结合从而使教学立体化、实质化，使语言生命化，还可以使学生学习气氛更和谐自然，语言环境更真实，学习动机更持久，进而达到培养语言的实际应用能力的目标。
第二，它是提升大学生人文素养的良好资源。大学期间正是一个人提高文化修养的重要阶段。电影在具体的艺术实践中，融入了哲学、文学等多种社会科学的内容，并予以借鉴、交汇和以此为艺术的阶梯，从而创造出如梦如幻的影像文化。显然，这样一门直观化的艺术，对于大学生来说，是构成其丰富的社会科学知识的重要内容。英语教学中注重西方文化信息的导入，不但提高了学生的人文素养，而且对他们以后的工作也很有用。
第三，电影作为人类新兴的综合性、高科技的文化载体，它是建立在建筑、音乐、绘画、雕塑、诗、舞蹈等艺术品种的交叉点上的综合性艺术，它通过艺术形象的展示，表达一定的思想情感，反映不同社会文化，体现不同时代和不同民族精神。例如，要让学生了解英美人结婚嫁娶等知识时，就可以让学生观看《四个婚礼一个葬礼》《走出非洲》反映了西方国家和非洲国家人们的婚姻、生活、教育等价值观念与文化取向，也反映了一些风俗习惯和社交礼仪《与狼共舞》是一部历史文化片，它展示和颂扬了印第安人的灿烂文化和优秀品质，揭露了白人在西部拓荒过程中对印第安人进行的种族灭绝的血腥罪行，同时通过一个白人背叛自己原有文化的历程，热情讴歌了跨越两种文化的友谊与爱情。
英语原版电影是为我们打开瞭望西方国家语言与文化的窗口，具有书本及其它视听材料所不具备的特点和优势，它能逼真地再现言语交际情景，为学生提供大量自然语言，并为相关的语言实践活动提供近乎真实的背景：是了解西方文化的便捷、直观、生动的有效途径。
因此，让学生通过欣赏原声英文电影，在学习英语语言的同时，了解西方国家的自然、地理、历史、经济、政治等基本情况，了解其文化取向、思维方式、价值观念、社会规范、风俗习惯等文化知识，让语言知识与文化知识同步传授，使二者构成一个水乳交融般完整的教学体系。
目前英文电影的种类与数量浩如烟海，用于教学内容的影片选择就显得格外重要。选择影片应遵循以下三个原则：
第一，所选内容要有益于学生树立正确的人生观、价值观，让学生通过这些影片的欣赏，以正确的视角解读西方人的思想意识、价值观念、道德标准、风俗习惯等;第二，所选内容的难易度要适合学生水平;第三，运用所选影片的方法要灵活。良好的教学资源配以良好的方法才会起到最佳的教学效果。
浏览量：5
下载量：0
时间：
京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一 ，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。它走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统文化的重要手段。分布地以北京为中心，遍及中国。2010年11月16日京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。以下是读文网小编今天为大家精心准备的学术论文相关范文：从《四郎探母》论京剧独特的唱腔艺术。内容仅供参考，欢迎阅读!
从《四郎探母》论京剧独特的唱腔艺术全文如下：
摘要：《四郎探母》是京剧的经久不衰的作品。本文先从花雅之争的角度着手，分别以纵向和横向两个方面分析京剧《四郎探母》的声腔风格;在此基础上，再从现代美学中审美心理的角度出发，运用美学规律分析京剧《四郎探母》的板式节奏变化特征，从而进一步得出了京剧的独特唱腔艺术是以“皮黄”为主，并附之昆腔、拨子、南锣等多种声腔和以板式变化体主导的音乐体制。本文的创新之处在于研究方法上的创新，在花雅之争的实践中有纵向和横向两方面分析的基础上，更重要的是运用了现代美学理论分析的研究方法。
关键词： 《四郎探母》;花雅之争; 纵向;横向;现代美学 ;西皮腔;二簧腔;板式
京剧的魅力首先在于声腔之美，我们习惯说听戏而不是看戏，可见听戏比看戏重要。传统的经典京剧《四郎探母》，自从它推演至今、影响之大、演出的场次之繁，几乎已经难以统计了。而这部京剧作品的出名，就其唱腔上就占有很大优势，整部戏从头到尾都是采用的西皮腔演唱，但在一种声腔上来创造丰富多彩的唱段，因而以《四郎探母》这个京剧作品来论证京剧独特的唱腔艺术。
综合历年对《四郎探母》和京剧唱腔的研究，主要是国内学者的研究成果：安志强和陈国卿在《京剧<四郎探母>的艺术魅力》中有说到“《四郎探母》在唱腔上具有丰富性，即在一种唱腔上创造丰富的唱段”。李婷婷在《京剧<四郎探母>坐宫分析》里有“坐宫”这一折运用了多种西皮板式的论断。程海云在《论京剧唱腔的演唱艺术》中说到“京剧的唱腔是广收博采、兼容并蓄”。路正在《中国京剧二十讲》中也有对于《四郎探母》这部作品进行赏析，认为“因为扬延辉情绪低落，所以用慢板唱，又因他是英雄战将，所以用的是西皮而不是二黄或者南梆子的声腔”。
在前人研究的基础上，我认为前人的优点是对于《四郎探母》作品本身的研究已经很清晰，不足之处是没有结合历史背景进行进一步分析。本文的研究内容则是结合花雅之争的史实进行动静态来分析《四郎探母》的声腔特色。本文还用现代美学理论的知识，分析了这部作品的板式节奏变化，从而得出京剧的独特唱腔艺术是皮簧戏和板腔体。这也是本文的研究价值，对后期的京剧研究会有启发。
花雅之争，实际上就是地方戏和昆曲的较量。两者之间的最大区别就是声腔上的差异，地方戏的声腔多为高腔，而昆曲的唱腔则是低腔。在清人李斗在《扬州画舫录》中记述：“两淮盐务，列蓄花、雅两部以备大戏。雅部即昆山腔;花部为京腔、秦腔、弋阳腔、梆子腔、罗罗腔、二簧腔、统谓之乱弹。”因此，要从花雅之争的角度分析《四郎探母》的声腔特色，并得出京剧的唱腔艺术，可以又以下三个点进行分析。
1、京剧声腔辨析
京剧的声腔是在花雅的过程中，花部逐渐战胜雅部，最终在徽调和汉调的融合之中，形成了以西皮腔和二簧腔为主导的，兼有昆腔、昆腔、拨子、南锣等多种声腔体系，这种声腔所组成的戏曲声腔构成了京剧的基本特征。以下就是对西皮腔和二黄腔的简单概述。
西皮源于西北，是来自陕西或甘肃的一种曲调。其板式有导板、慢板、原版、快板、散板等，旋律变化较大，唱腔非常流畅，易于表达激昂慷慨，欢快悠扬的场面。二黄则起于湖北、安徽、江西交界处，有正反二黄等多种板式，它的旋律比较平稳，节奏舒缓，适合表现苍凉沉郁之情。戏班里的皮黄兼用，形成了新鲜的艺术效果，使其获得了快速的发展，成为流行最广的声腔。 道光年间有一首竹枝词，转道它的好处：曲中反调最凄凉，即是西皮反二黄。导板高提平板下，音须圆亮气须长。可见京剧声腔获得很好的评价。
2、纵向分析《四郎探母》的声腔风格
纵向分析其实就是在花雅之争的历史进程中，比较不同戏曲剧中下的同一个题材内容的声腔风格，这里主要对比的是昆曲《昭代萧韶》和京剧《四郎探母》从而比较分析出京剧声腔在花雅之争下何以占有优势，这显然也是一个动态的分析方法。
昆曲《昭代萧韶》和京剧《四郎探母》都最早见于明代小说《杨家府演义》，虽然有学者在两部戏曲的具体细节中有争论，但是不影响本文在声腔上的对比分析。昆曲是在京剧之前，所用的声腔是为昆山腔，其主要特点是低腔，精巧和雕琢。相对于高腔而言，又显得刻板，没有京剧的声腔那样可以在节奏、板眼、旋律上富于变化，能将心中的感情很好的表现出来，因而观众更喜欢这种新兴的花部。
在京剧《四郎探母》中，全部都是用的西皮腔，而西皮腔属于花部，显然可以看出花部比雅部更得观众喜爱，花雅之争中花部战胜了雅部。何以有这样的论断?其实在西皮腔进京之前，花雅之争已经进行了三个阶段，分别是清初的京腔和昆腔之争、乾隆四十四年的秦腔和昆腔之争、乾隆五十五年的二簧腔和昆腔之争，而西皮腔和昆腔之争则是在第三个阶段的末期，以汉调令人进京搭徽班演出而有的，因而就在西皮腔进京之时，花部已经将京腔、秦腔、二簧腔融合在一起。再将西皮腔与之前的花部相互学习，进而就形成了以西皮、二黄为主的京剧声腔体制。在《四郎探母》这部京剧的声腔中，西皮腔显露出花部的优势，能在不同的唱段中不断变化。
例如在“坐宫”中，里面的杨四郎首先出场，里面有一大段“西皮慢板转二六”的唱段，将自己身世和极度思念母亲到“肝肠寸断”的程度表现出来。而在后面杨四郎与公主说明真实情况后，进行一大段的快速对唱，用的是西皮快板，流畅紧凑，很好地表现唱腔特色。而这显然比刻板的昆腔更有吸引力。
3、横向分析《四郎探母》的声腔风格
所谓横向分析，就是在同时代的花部内部不同声腔中，这里主要比较分析西皮腔和二簧腔各自的特点和选择灵活性，实际上属于静态分析。何以在京剧《四郎探母》中不安排二簧腔，而仅仅是西皮腔为主导呢?而这里就是横向分析的重点所在了。
《四郎探母 》全剧的主要情节为坐宫、盗令、过关、见娘、哭堂、别家、回令等几个部分。首先在“坐宫”中的第一句唱词是“扬延辉坐宫院自思自叹”，可见四郎情绪低沉，所以用西皮慢板，而另一个方面他又是英雄战将，悲伤中仍有刚强激昂的气质。而在前面已经说过西皮是适合表达激昂慷慨的场面，二黄适合表达苍凉沉郁的情感，相比之下，显然在这部戏中用西皮而不是二黄或南梆子的声腔。这里可以得出京剧的声腔选择灵活性，这也是花部相对于单一的雅部的优越性。
其次，在整部戏中，西皮腔有具有其丰富的创造性。表现在不同的角色行当的唱腔都有合理的分布。例如在“坐宫”中，四郎的愁眉难展和而生出了铁镜公主为其分忧解除，里面的生角唱腔(本嗓)音色的苍凉和旦角的唱腔(小嗓)音色的柔美形成鲜明的对比，同时又相互衬托。再如“过关”中二国舅(丑)角的出场，所唱曲调源于生行的老腔(也有用一句梆子腔的)，以调侃的语气唱出，具有冷面幽默的效果。又如“巡营”中杨宗宝的出场，以小生的娃娃调，发龙虎音，行腔高昂挺拔，清新刚健，使观众为之一振。
因此，纵向和横向分析得出在花雅之争中，京剧的声腔风格是在花胜雅中，以皮黄腔为主，兼有京腔、秦腔、梆子腔等多种声腔的综合声腔体系，且在西皮和二黄的主导声腔中，可以根据各自特点灵活选择，西皮腔具有丰富的创造性。
审美心理是在现代美学中的一个重要术语，其内涵为在人的神经系统中，事物的形式信号所在的视觉或听觉区与快感区之间的联系通道。运用美学原理中的审美心理分析京剧《四郎探母》的板式变化规律，就是运用审美心理节奏感规律在京剧这种艺术中的作用方式，从而得出京剧的唱腔艺术。
板式变化体又称板腔体，是相对于雅部昆山腔以南北曲为骨干的曲牌联缀体而言的。在之前说过，西皮腔和二簧腔都有有不同的板式。在《四郎探母》的板式呈现出一个怎样的变化，则是以美学角度分析的重点。
审美心理节奏感规律指的是符合人体需要的节奏可以给人带来愉悦的感觉，反之则会带来不快感。对应在《四郎探母》中，板式变化有由西皮慢板转二六板、之后由西皮摇板再转到西皮快板，可见板式是在便不断呈现出节奏化的变化。在开始的的西皮慢板中，是在“坐宫”中杨四郎自思自叹，他的情绪是失落的，是对母亲的思念和身世悲叹结合在一起的愁绪，所以用慢板;接着转入二六板，表达出四郎探母心切;再转入摇板，则是四郎一种无可奈何的心情;到了公主与四郎对唱时，转入快板，则是一种紧张的气氛。在这之间的板式变化，由愁绪到徘徊再到紧张的对唱，都是根据戏中人物的心理来表现的，而表现出来的板式变化则有快有慢，是符合审美心理节奏感规律的。当在节奏比较慢的慢板中，我们能体会到主人公的忧伤心情，在节奏比较快的快板中，我们也能体会出戏中的紧张气氛。这在审美心理节奏感规律中，可以解释为一种潜意识的领域，与人的生理结构有关，即外部的节奏，可以影响人的内部运动频率，从而产生不同的感受。在《四郎探母》中，板式不断变化，给人带来的感受带来不同，就是审美心理节奏感规律在京剧艺术中的作用方式而造成的。
因此，通过在美学角度的分析，可以得出京剧的唱腔中有不同的板式变化，呈现出节奏化的特征。
总而言之，通过从花雅之争的角度，在纵向和横向上对《四郎探母》的声腔风格分析;以及在此基础上，兼有美学角度对《四郎探母》的板式特征分析，可以进一步得出京剧的独特唱腔艺术是以“皮黄”为主，并附之昆腔、昆腔、拨子、南锣等多种声腔和以板式变化体主导的音乐体制，同时京剧的声腔风格是呈现为综合性，板式变化特征呈现出节奏化。
其实对于结论的得出，基本上都有共识，而重点是研究的过程和方法上的区别。本文则是在研究方法的创新，在花雅之争的实践中有纵向和横向两方面分析的基础上，更重要的是运用了现代美学理论分析的研究方法，将实践和理论结合，分析《四郎探母》的声腔和板式特征，从而进一步得出京剧独特的唱腔艺术。这样的研究方法可以给之后的京剧研究会有一定的启发和帮助，让京剧的研究更进一步。当然，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，本文还是存在不足的。本文对于京剧《四郎探母》的不同演员的唱腔上，还没有进一步的探讨，因为这是一部被很多演员演过的京剧剧目，而不同的演员在演唱这部戏时的对于京剧唱腔的贡献应该得到我们进一步关注。此外，对于京剧唱腔中的除西皮和二黄外的声腔，进一步的分析对比还存在着不足。这也将激励我在今后的各项研究中，将学术研究做得更好，为学术研究贡献自己的一份微薄之力。
1、安志强、陈国卿：《京剧<四郎探母>的艺术魅力》【j】.戏曲艺术.1985年04期
2、李婷婷：《京剧<四郎探母>坐宫分析》[j].大舞台.2012年10期
3、程海云：《论京剧唱腔的演唱艺术》【j】.戏剧文学、2005年04期
4、海震：《杨家将探母故事的形成及演变——以戏曲<四郎探母>、<八郎探母>为中心的探讨》.[j].戏曲研究.2010年02期
5、张春晓：《<昭代箫韶>对“四郎探母”故事的官方塑造和民间接受》.[i].民族文学研究,2012年04期
6、海镇淮：《从<四郎探母>说京剧革新》[【j】.新世纪剧坛.2011年06期
7、苏娜; 杨广莉：《京剧唱腔的审美特征》【j】.四川戏剧,2007年06期
8、叶长海：《中国戏剧史》 上海戏剧学院 2013年版
9、赵慧霞：《现代美学：审美机理和规律》 人民出版社 2011年版
10、北京市、上海艺术研究所：《中国京剧史》 中国戏剧出版社 2005年版
11、路正：《中国京剧二十讲》 广西师范大学出版社 2004年版
12、张景山：《京剧常识》 文汇出版社 2008年版
浏览量：3
下载量：0
时间：
论文摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等，重点是结论，是一篇具有独立性和完整性的短文，根据内容的不同，摘要可分为以下三大类：报道性摘要、指示性摘要和报道指示性摘要。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：浅析医学英文论文摘要的写作方法相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!
“The function of the abstract of a scientific paper is to provide an overview of the paper so that the readers know the main story and a few essential details of your work without reading the hole text of the paper. The abstract should make sense both when read alone and when read with the paper.” – URMSMJ
摘要分为两大类：通报性或指示性摘要(indicative abstract)和报道性或资料性摘要(informative abstract)
1) 指示性摘要：只通报论文主题，不介绍研究的材料、方法和结果，一般用现在时表述。许多专业杂志在其目录页的标题下都有一个指示性摘要，特别是编者认为较重要的一些文章标题后。如：Free transfer of two undamaged fingers from a non-replantable left arm to a mutilated right hand in a 16-month-old boy is reported. (本文报道将一无法再植的左臂上的两个未受损伤的手指移植给一16岁男孩被切断的右手。)
1) 资料性摘要：告诉读者研究的总体情况，使他们了解研究的目的、材料、方法、结果、结论以及存在的问题。资料性摘要分为传统型或非结构式(non-structured)和结构式(structured)两大类型。无论何种形式的摘要，都应包含以下几个基本要素：
1)主题(Main topic as in title)
2)目的(Purpose of research)
3)方法(Methodology)
4)材料(Materials)
5)结果(Results)
6)结论(Conclusions)
非结构式摘要：段落不明，给编辑、审稿、阅读及计算机处理带来诸多不便。
1)全结构式(full-structured)摘要：
1974年4月，加拿大McMaster 大学医学中心的Dr R Brian Haynes首先提出建立临床研究论文的结构式摘要。在 Dr Edward J Huth创导下，美国《内科学记事》(Annuals of Internal Medicine)在国际上率先采用了全结构式(full-structured)摘要。
Haynes所提出的全结构式摘要包含8个要素：
1.目的(Objective)：说明论文要解决的问题
2.设计(Design)：说明研究的基本设计，包括的研究性质
3.地点(Setting)：说明进行研究的地点和研究机构的等级
4.对象(Patients' participants or subjects)：说明参加并完成研究的病人或受试者的性质、数量及挑选方法
5.处理(Interventions)：说明确切的治疗或处理方法
6.主要测定项目(Main outcome measures)：说明为评定研究结果而进行的主要测定项目
7.结果(Results)：说明主要客观结果
结论(Conclusion)：说明主要结论，包括直接临床应用意义与非结构式摘要相比，全结构式摘要观点更明确(more explicitness)，信息量更大(more information)，差错更少(fewer errors)，同时也更符合计算机数据库的建立和使用要求。但其缺点也是显而易见的，即烦琐、重复、篇幅过长' 而且不是所有研究都能按以上8个要素分类的。于是更多的杂志扬长避短，采用半结构式(semi-structured)摘要。
1)半结构式(semi-structured)摘要：半结构式摘要也称为四要素摘要，包括：目的(objective/purpose/aim)、方法(methods)、结果(results)和结论(conclusion)采用何种摘要形式要根据各杂志的具体要求而定。目前国内许多杂志正从非结构式摘要向半结构式摘要过度。
我们在Unit One 讨论了论文中时态应用的基本原则。这些基本原则同样适用于摘要的写作中。1)目的部分：背景介绍：一般现在时或现在完成时目的说明：一般现在时/现在完成时，或一般过去时2)材料、方法和结果部分：除指示性说明外，一律用一般过去时。过去完成时只用于说明研究前的情况或研究中某一点时间之前发生的情况' 上文半结构式摘要示例中“At the end of pregnancy' the hypothysis had increased 2.6mm in vertical' anteroposterior' and transverse dimensions'…” 便是一例。3)结论部分：凡陈述研究的材料、方法和结果时，一律用过去时;分析结果或发现的原因时，或者提出结论性意见时，如果作者认为具有普遍意义，可用现在时;如果作者认为自己的分析或结论只限于本研究范围或者仅是一种可能性，则用一般过去时为好。
浏览量：3
下载量：0
时间：
摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：论文英文摘要相关书写技巧，内容仅供参考，欢迎阅读!
随着医学事业的发展，为满足对外交流的需要，国家统一规定，公开发表的学术论文应附有英文摘要。
英文摘要的内容要求与中文摘要一样，包括目的、方法、结果和结论四部分。但是，英文有其自身特点，最主要的是中译英时往往造成所占篇幅较长，同样内容的一段文字，若用英文来描述，其占用的版面可能比中文多一倍。因此，撰写英文摘要更应注意简洁明了，力争用最短的篇幅提供最主要的信息。第一，对所掌握的资料进行精心筛选，不属于上述"四部分"的内容不必写入摘要。第二，对属于"四部分"的内容，也应适当取舍，做到简明扼要，不能包罗万象。比如"目的"，在多数标题中就已初步阐明，若无更深一层的目的，摘要完全不必重复叙述;再如"方法"，有些在国外可能早已成为常规的方法，在撰写英文摘要时就可仅写出方法名称，而不必一一描述其操作步骤。
中英文摘要的一致性主要是指内容方面的一致性，目前对这个问题的认识存在两个误区，一是认为两个摘要的内容"差不多就行"，因此在英文摘要中随意删去中文摘要的重点内容，或随意增补中文摘要所未提及的内容，这样很容易造成文摘重心转移，甚至偏离主题;二是认为英文摘要是中文摘要的硬性对译，对中文摘要中的每一个字都不敢遗漏，这往往使英文摘要用词累赘、重复，显得拖沓、冗长。英文摘要应严格、全面的表达中文摘要的内容，不能随意增删，但这并不意味着一个字也不能改动，具体撰写方式应遵循英文语法修辞规则，符合英文专业术语规范，并照顾到英文的表达习惯。
选择适当的时态和语态，是使摘要符合英文语法修辞规则的前提。通常情况下，摘要中谓语动词的时态和语态都不是通篇一律的，而应根据具体内容而有所变化，否则容易造成理解上的混乱。但这种变化又并非无章可循，其中存在着如下一些规律：
1、时态：
大体可概括为以下几点。
1)叙述研究过程，多采用一般过去时。
2)在采用一般过去时叙述研究过程当中提及在此过程之前发生的事，宜采用过去完成时。
3)说明某课题现已取得的成果，宜采用现在完成时。
4)摘要开头表示本文所"报告"或"描述"的内容，以及摘要结尾表示作者所"认为"的观点和"建议"的做法时，可采用一般现在时。
2、语态：在多数情况下可采用被动语态。但在某些情况下，特别是表达作者或有关专家的观点时，又常用主动语态，其优点是鲜明有力。
掌握一定的遣词造句技巧的目的是便于简单、准确的表达作者的观点，减少读者的误解。
1、用词力求简单，在表达同样意思时，尽量用短词代替长词，以常用词代替生僻词。但是当描述方法、步骤时，应该用狭义词代替广义词。例如，英文中有不少动词，o'run'get'take等，虽简单常用，但其意义少则十几个，多则几十个，用这类词来描述研究过程，读者难免产生误解，甚至会不知所云，这就要求根据具体情况，选择意义相对明确的词，诸如perform'achieve等，以便于读者理解。
1)熟悉英文摘要的常用句型：尽管英文的句型种类繁多，丰富多彩，但摘要的常用句型却很有限，而且形成了一定的规律，大体可归纳为
(1)表示研究目的，常用在摘要之首In order to……This paper describes……The purpose of this study is……
(2)表示研究的对象与方法The [curative effect/sensitivity/function] of certain [drug/kit/organ….] was [observed/detected/studied…]
(3)表示研究的结果：[The result showed/It proved/The authors found] that……
(4)表示结论、观点或建议：The authors [suggest/conclude/consider] that…
2)尽量采用-ing 分词和-ed 分词作定语，少用关系代词 which ' who 等引导的定语从句。由于摘要的时态多采用一般过去时，使用关系代词引导的定语从句不但会使句式变的复杂，而且容易造成时态混乱(因为定语和它所修饰的主语、宾语之间有时存在一定的"时间差"，而过去完成时、过去将来时等往往难以准确判定)。采用-ing 分词和-ed 分词作定语，在简化语句的同时，还可以减少时态判定的失误。
以上所述只是撰写英文摘要时应注意的问题中的一小部分，尚有许多问题，需要进一步探讨。总之，英文摘要作为医学论文的重要组成部分，其修改和完善是永无止境的。
浏览量：2
下载量：0
时间：
京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种[1]之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。分布地以北京为中心，遍及中国。在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。以下是读文网小编为大家精心准备的：浅述毛泽东看京剧说京剧相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅述毛泽东看京剧说京剧全文如下：
20世纪50年代初，毛泽东有次看折子戏专场，剧目有张云溪、张春华的《三岔口》、周信芳的《打严嵩》和梅兰芳的《金山寺》。他议论说：“灯光明亮，能表现出一团漆黑，外国戏做得到吗?还是中国人聪明啊!”“严嵩该打，打得很巧，难得正剧写出喜剧效果来。”“台上没有‘水’，靠演员演出‘水’来的，这和齐白石画虾不画水，反而水意流动是一个道理。”
因此毛泽东说：“京剧的写意性、虚拟性、综合性、艺术技巧，是自己的特长，外国戏是比不了的。我们要借鉴和吸收外国的好东西，但首先要爱护自己的好东西。中国戏曲总会有一天闯入世界艺术之林，成为毫无愧色的世界性戏剧文化。”
毛泽东还提出，京剧要走进世界圈。他说：“以后出国演出，不要只带武戏，低估外国人的鉴赏水平是不对的。要全面介绍京剧，《白蛇传》、《将相和》之类的文戏也可以带出去嘛!”
毛泽东是深知京剧艺术的，他看京剧、说京剧，丰富了中华京剧史，也是我们民族一笔珍贵的文化遗产。
40年代延安时期，他经常以普通观众身份观看延安平剧团演出，有时也陪同来延安的朋友们观看。毛泽东熟谙京剧，在朋友问及时，只是表示“很喜欢看看”，却自谦“对于平剧没有研究”。
1945年10月，毛泽东从重庆谈判返回延安，当晚就去看京剧，他对演出团团长阿甲说：“蒋介石三次请我看戏，我看了两次，一次是看《法门寺》;一次是看《十三妹》。他们在技术上比你们好些，风格没有你们高，你们演得深些。”他还嘱咐阿甲：“对同志们政治上要松些，在艺术上要紧些。”
这个“要紧些的艺术”，也包括学习中国历史知识。
遵循毛泽东的指示，延安平剧院创作了两出新京剧，那就是《逼上梁山》和《三打祝家庄》。
1943年，据《水浒传》和明传奇《宝剑记》有关林冲上梁山事而编排的《逼上梁山》上演了。毛泽东在半月里连看了两遍，他把这个剧视为“是旧剧革命的新时代的开端”。
毛泽东还说：“《水浒》中有很多段落都是很好的戏剧题材，如三打祝家庄就是一个。你们把《逼上梁山》‘逼’完了，可以接着编个《三打祝家庄》。”
毛泽东看了这出戏，很高兴地说：“《三打祝家庄》的演出，证明了平剧可以很好地为新民主主义政治服务，即为人民服务，特别是第三幕，对我们抗日战争中收复敌占区的斗争，是有作用的。”不久，他又写信祝贺公演成功，内称：“此剧创造成功，巩固了平剧改革的道路。”
毛泽东对《三打祝家庄》大有兴趣，多次观看演出，百看不厌。他对由重庆撤回的八路军办事处人员说，“在国民党统治的地方，是看不到这样的好戏的。”由此还带他们一同观看，他认为《三打祝家庄》是好戏，还在于它有教育意义，有辨证法。
解放以后的演员，应当高歌黄钟大吕，不要阴沉沉的
建国初期，毛泽东给梅兰芳为院长的中国戏曲研究院题写了“百花齐放，推陈出新”。
建国前后，毛泽东几次观看了梅兰芳、程砚秋等表演的京剧名角戏。
1949年4月，毛泽东观看了梅兰芳和刘连荣所演《霸王别姬》。他称赞说：“这真是一次高水平的艺术表演!”还向警卫员介绍：“梅兰芳是中国第一代名旦，在四大名旦中，他排在第一。”又对他们说戏：“不要学西楚霸王。我不要学，你也不要学，大家都不要学。”当时，他还号召所有的领导干部都要看看《霸王别姬》。
毛泽东对梅兰芳演戏善于推陈出新倍加赞赏。有一个小小的故事：1951年2月，毛泽东在北京观看了梅兰芳演出的《金山寺》、《断桥》。他看得很仔细，说：“梅先生很会扮演，你看通身是白，唯上额头一个红缨，银装素裹一点红，美极了!”第二天，就将此话对梅兰芳说了。梅很感动，回家对妻子说：“毛主席看戏可真仔细!这么多年，从未有人谈过白娘子的扮相。的确，我是费了很多时间来研究，才改成现在这个样子的。”
毛泽东赞赏梅兰芳，还多次向警卫员介绍他的为人。当时很多来自农村的警卫员知道梅兰芳大名，也听过梅的唱腔戏段，但多认为他是女的，只有个别人说是男的，却又说不出所以然，就开始争执不休，毛泽东很有兴趣地介绍：“梅兰芳是男的，唱的是旦角戏，男的演女的，比女的唱得还好，才出名的呀!这样有名望的艺人，在日本人侵略中国的时候，他为了反对帝国主义的侵略，竟然留须隐居，再也不出面演戏了。这在中国人民当中，当时的影响是很大的。”
毛泽东还观看了程砚秋演的《荒山泪》。它是程砚秋代表作。他目不转睛，全神贯注，观后说：“程砚秋演出很成功，内容和唱腔都很好。”第二天，他仍在萦念，当警卫员不以为然说和延安平戏(京剧)差不多时，就解释说：“你是不懂人家的艺术，还是程先生演得好、唱得好多了。”毛泽东赞扬程砚秋，当然还在于他和梅兰芳一样具有崇高的民族气节。他与警卫员们介绍程砚秋：“他也是在抗日战争中隐居农村，不给敌人演出，不管敌人用什么手段威逼利诱，他始终没有登台演出。像这样有名望的艺人，我们不仅是看他的艺术表演，更重要的是尊敬他的民族气节和正义感，号召人民向他学习。”
毛泽东对梅派和程派的京剧艺术是很欣赏的，他对其他的流派也很是喜欢。尤其是高庆奎的流派。
1949年，毛泽东在观看高派李和曾演唱的《坐楼杀惜》、《失空斩》后，大加赞赏，对周恩来说：“他这是高派。高派唱腔的最大特点就是高亢激昂、热情奔放。看了这出戏，给人一种刚强奋力的感觉。”还对警卫员介绍：“这就叫高派。戏剧界有流派。他这种唱腔是属于高庆奎这一派。我是很喜欢听高派戏的，越听越爱听。”几年后，毛泽东在观看了中国戏剧学校学员演唱的《逍遥津》后，当得知不是李和曾所教时，说：“《逍遥津》是高派的戏，要让李和曾教这出戏。”还说，“解放以后的演员应当高歌黄钟大吕，不要阴沉沉的。高派的唱法是好的。所有的流派，包括高派，都是好的。都要继承，又要发展。”
毛泽东自己也爱唱高派须生，常唱的多是三国折子戏，如《草船借箭》、《空城计》。1961年，毛泽东在上海过国际劳动节。他请上海市委机关工作人员同桌吃饭，欢度节日。饭后，毛泽东很高兴地说：“看来你们的饭量都不小，为了帮助消化，我来唱一段京剧助助兴。”随即他唱了一段高庆奎的《逍遥津》。
浏览量：2
下载量：0
时间：
当前大学教师重科研轻教学已经成为一种普遍现象。这种现象的产生,既与大学教师所处的大环境以及人们对高校科研工作的理解有关,也与现行高校职称评审制度有关。以下是读文网小编为大家精心准备的：英国约克大学职称评审制度介绍及启示相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
[摘要]本文介绍了英国约克大学和武汉大学的职称评审制度，通过比较两所高校在职称评价标准、评审办法等方面的差异，分析武汉大学评审制度的不足，并提出了改进办法。
[关键词]约克大学 武汉大学 职称评审 启示
高校职称评审制度是高校人事管理的一项重要工作内容，涉及教师的切身利益和长远发展，是教师关注的焦点。本文通过比较武汉大学与英国著名高校约克大学职称评审中不同的做法，找出武汉大学职称评审制度的不足之处，并提出改进办法。
(一)简介
根据从事工作的不同，约克大学的教学科研人员可分为三类：教学科研并重型(academic staff)，科研型(research staff)和教学型(teaching staff)。教学科研并重型人员的晋升道路分为讲师、高级讲师、副教授和讲座教授四个档次，科研为主型人员分为六级、七级、八级和高级科研人员四个档次，教学为主型人员包括六级、七级、八级和高级教学人员。担任所有职务的基本条件是教职人员必须拥有博士学位，且大多经历了博士后深造，有独立工作的能力。
约克大学职称聘任工作每年秋季学期开学时开始，第二年夏季学期结束时公布结果，过程持续将近一年。学校对名额不做任何限制，教师达到标准，即可通过职称评审。对没有通过评审的教师，一般要求其不能连续申请，目的是使教师有时间改善教学科研工作。
(二)职称评审评价标准
针对教学科研并重型、科研型和教学型三类人员的工作特征，约克大学制订了不同的职称评审标准。本文主要研究教学科研并重型教师的评价标准。对教学科研并重型教师，学校主要从四个方面评审：科研、教学、构建研究环境上的贡献，以及公共服务。
科研标准：1.在本专业顶尖杂志公开发表经同行专家认可的高质量论文，发表高水平成果，或创作出高水平艺术作品;2.指导研究生(特别是博士生)的数量;3.主持重要的研究项目;4.在知识转化或创新方面成就;5.获奖及在其他学术机构任职;6.在国际国内会议上做重要发言;7.在推进学科知识以外取得影响更广泛的研究贡献。
教学标准：1.本科生和研究生管理方面发挥的作用;2.课程编写、创新方面作出贡献;3.学生及同行的良好反馈;4.受邀担任其他教学机构的检查人;5.在发展跨学科课程方面作出贡献;6.在维持教学质量方面作出的贡献。
构建研究环境上所作贡献标准：1.领导研究团队的能力;2.持续获得外部科研基金的能力;3.拓展新研究团队和研究项目的能力;4.在探索新的研究领域和研究机会上作出贡献;5.在扩大科学研究影响力方面作出贡献;6.受邀担任国内或国际咨询人。
公共服务标准：1.在院系或校外研究机构中担任重要的管理职务或承担相关工作;2.在学校委员会、工作小组或其他跨专业活动中作出贡献;3.对经费、设备及教学、科研辅助人员成功管理的能力;4.领导教职员工和博士生的能力。
(三)参与职称评审的责任主体及其职责
参与约克大学职称评审的七个责任主体包括：申请人、院系负责人(Head of Department)、专家顾问组(Advisory Panel)、学术晋升委员会(Academic Promotion Committee)、同行专家(Referees)、学术委员会(Senate)，以及理事会(Council)。它们的职责分别是：
申请人：在规定的时间内，向院系负责人提交职称申请所需的各项材料，并保证所有材料的真实性。
院系负责人：核实申请人材料，就申请中出现的问题咨询相关专家和同事。在此基础上，完成针对申请人的保密报告，并将报告提交到相关专家顾问组和学术晋升委员会。报告中需分析申请人提供的材料能否证明其满足申请岗位的要求，同时明确申请人是否存在任何不足。如有其他需说明的问题，也需一并在报告中列出。
专家顾问组：按学科分为艺术与人文科学类专家顾问组(Arts and Humanities Advisory Panel)，自然科学类专家顾问组(Sciences Advisory Panel)和社会科学类专家顾问组(Social Sciences Advisory Panel)。根据申请人所在学科，由相对应的专家顾问组从专业角度对申请人材料和院系负责人的报告进行评价，并将评价意见反馈学术晋升委员会。
学术晋升委员会：根据申请人提供的材料、院系负责人的报告以及专家顾问组意见，学术晋升委员会综合评价申请人是否完全符合晋升条件。将那些从表面看来完全符合条件的申请人材料(prima facie case)送给同行专家评议。结合同行专家意见，委员会得出最终推荐名单，提交到学术委员会。
同行专家：在深入了解申请人工作的基础上，同行专家对申请人的学术贡献、学术研究地位作出评价，就其是否满足申请岗位要求给出意见，反馈给学术晋升委员会。
学术委员会和理事会：审阅学术晋升委员会提交的推荐名单，确定最终名单，并向全校公布晋升结果。
根据申报教师工作内容的不同，武汉大学将其分为基础教学型教师，教学科研并重型教师和科研为主型教师。本文主要研究教学科研并重型教师。
教学科研型并重教师的主要评价标准包括：1.基本条件：学历(一般要求博士)、外语和任职年限要求;2.教学条件：主讲过至少1门本科生课程，申报教授要求主讲过研究生课程，并完成每学年教学工作量任务;3.科研条件：在本专业核心以上期刊发表过一定数量的论文、出版学术专著、主持或参与科研项目、获得省部级及以上奖励、申请发明专利获授权、取得有国内先进水平的研究成果等。
武汉大学职称评审的具体做法是：个人申报，院系对材料进行审核，召开院系教授委员会会议进行第一轮评审。通过评审的材料送给同行专家评议，汇总同行专家意见后，召开学院职称聘任分委员会会议进行第二轮评审，通过第二轮评审的材料上报到学校。学校职能部门在对材料复核后，按照学科分类，召开各学部学术委员会会议，进行第三轮投票。通过评议者，进入最后一轮校职称聘任委员会评审，通过者对外公示。
由以上分析看出，武汉大学有比较完整的评审制度，但其暴露出的一些问题不容忽视，特别是评审标准的制定需要引起高度重视。归纳起来，问题主要反映在以下方面：
(一)重科研轻教学
武汉大学的职称评审，评价被评审人的主要标准是科研成果和教学质量，实际上主要依据科研，即有没有发表论文和专著、有没有主持或参与科研项目，有没有取得奖项、专利和成果，而且对科研成果的级别和指标做了详细规定。对教学工作，只有简单工作量的要求，上几门课、完成多少学时数即可，没有体现对教学效果、教学态度、师生评教、教学研究的要求，教师教学水平的好坏、教学能力的高低基本不影响职称评审结果。
这是一种很明显的重科研轻教学的职称评审制度，其带来的危害不容小视。在这种制度导向下，教师把大部分时间和精力投入到研究如何发表文章、拿项目、满足职称条件上。主观条件和客观现实影响下，教师在完成基本教学任务后，不再愿意多参加教学工作，教学热情下降，教学质量降低。长此以往，必将影响高校人才培养工作。
(二)论文重数量轻质量
武汉大学科研评价标准的一个重要依据是论文的数量，要求申报人至少公开发表一定数量的文章才能参加评审。这导致部分教师撰写论文不是为了解决科学问题，只是用来满足文件要求。实际工作中发现，在职称评审的前一年，一些教师突击发表文章，特别是会议文章，文章数量骤增，质量则得不到保证，学术泡沫由此产生。
为把紧论文质量关，学校也规定论文发表的期刊必须是核心及以上，且至少1-2篇被SCI、EI、ISTP、SSCI收录。对期刊和论文收录的要求，在某种程度上帮助控制了论文质量。但是，这种要求一是没有考虑到不同学科之间的刊物数量和质量的差异，二是把三大检索、SSCI、核心期刊目录等图书索引工具用来衡量期刊学术水平，明显是不合适的。
(三)重硬指标轻软指标
武汉大学职称评审中对学历、资历、外语、学时数、论文数量、项目数量、经费、获奖等易衡量的硬指标均做了详细的规定，而对教学能力、学术影响力等比较抽象、难以量化的软指标未做具体要求。教师的工作水平、成就高低反映在教学、科研、学术地位等各个方面，缺一不可。在评审时，不应厚“硬”薄“软”，应该软硬兼顾。
(四)未最大限度发挥同行专家的评审作用
在约克大学，申报高级讲师需要经过三位同行专家评审，两位校外，一位校内。申报副教授和讲座教授需要经过五位同行专家评审，其中一位由副校长直接指定，并任命为专家组组长，其他四位由组长指定，五位专家全部来自校外，且至少有一位来自国外大学。同行专家意见是校学术晋升委员会确定最终推荐名单的重要依据。武汉大学对同行专家评议的规定是，申报教授需要经过五位同行专家评审，其中至少三位来自校外，申报副教授不做强行规定，可以送审也可以不送。同行专家意见是学院职称聘任分委员会的参考意见，最终学院推荐名单由分委员会成员投票决定。
武汉大学对副教授聘任不是必需同行专家评审的规定，增大了评审中人为因素的影响，有失公平。评审教授申报人材料的同行专家如果有校内专家，校内专家的评审通常会受到工作关系、人情来往等条件制约，评审工作的公平性将受到不良影响。
(一)加强教学业绩评审
在制定职称评审标准时，综合考虑教学成果和科研成果比重，加强对教学成果考核，引导教师重视教学工作，加大在教学方面投入。评价标准可借鉴约克大学，如通过教案、教义、作业布置与批改等情况来考察教学态度，通过学生及同行的教学评价等来反映教学效果，通过教学论文发表、教材编写、课程创新方面作出的贡献等来衡量教学研究能力，通过在权威教学机构任职等来表现教学影响力。
(二)用科学的方法考核论文质量
考虑到不同学科间刊物质量和数量的差异，学校不再对论文数量，发表刊物和检索情况做统一标准，而改由各院系参照学科特点，根据申报人的论文数量和质量，对论文整体情况做鉴定。院系可根据本学科期刊和会议排名，规定申报副高、正高的教师分别应在哪种层次的期刊或会议上发表多少篇文章。在顶级期刊、会议上发表文章的作者，不论其文章总数多少，都应重点考虑。
(三)处理好软、硬指标的关系
对教师成果中易量化的硬指标做定量评审，不易量化的软指标做定性评审。如教学工作可通过对教学工作量的定量考核和教学态度、课堂教学效果的定性考核相结合的方式来综合评价。
(四)更大限度发挥同行专家的作用
在现有基础上，更多发挥同行专家评审作用，可以有效减少人为因素干扰，增强评审的公平性。建议在副教授评审中增加同行专家评审环节，在教授评审中加大校外专家比例，有条件的学科鼓励邀请国外专家评审。
综上分析，约克大学职称评审有很多值得武汉大学学习的地方。通过不断向制度先进、管理科学的海外大学取经，武汉大学职称评审制度会日趋成熟和完善。良好的职称评审制度能引导教师教学、科研工作向正确的方向前进，促进教师成长，从而提高学校整体师资队伍的水平，带动学校健康、高速的发展。
[1]University of Promotion of Academic,Research and Teaching Staff[EB/OL].(2010-08-10)[2011-07-30].http://www.york.ac.uk/admin/registrars/acadprom/ProceduresCriteria2010.pdf
[2]王增湘.大学教师重科研轻教学的原因及对策[J].管理学刊,2010,23(5):83-85.
[3]韩明.从职称评审看高校“劣币驱逐良币”现象的成因与对策[J].高教探索,2010(3):133-135.
[4]易金生.美国高校教师职称评审及启示[J].南京医科大学学报(社会科学版),2004(4):323-325.
[5]杜丹.关于高校职称评审工作改进的思考[J].西安邮电学院学报,2009,14(6):159-161.
[6]邹军.高校职称评审中充分发挥同行专家鉴定导向作用的思考[J].高教论坛,2009(7):101-103.
[7]何剑.高校科研工作“量化管理热”的“冷”思考[J].科技进步与对策,2006(2):74-76.
相关文章：
浏览量：3
下载量：0
时间：
为了进行国际间学术交流、及时向国外介绍我国医学科学研究的新成就,国内许多医学期刊均附有英文目录及摘要。以下是读文网小编为大家精心准备的：医学学术论文英文摘要的撰写相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!
【摘 要】本文主要介绍了医学论文英文摘要的主要内容、类型、基本要求和撰写方法，认为在撰写英文摘要时应符合英语语言的表达习惯及简洁性和准确性的要求，写出医学论文的主要内容，使其能够迅速有效地得到交流。
【关键词】英文摘要;医学学术论文;撰写方法;学术交流
随着中国医疗事业的发展和国内外学术交流的需要，各出版单位要求公开发表的医学学术论文应附有英文摘要。医务工作者通过阅读医学学术论文摘要可以获得其主要的信息，也可以决定有没有通读全篇的价值。一篇好的医学学术论文不仅可以介绍和推广重要和有价值的医学属于方面的研究理论、方法及成果等，而且可以体现其学术价值，因此掌握医学学术论文英语文摘的写作内容和方法是非常必要的。 [1]
摘要是论文作者的研究过程、研究目的、研究方法和研究结果的简要陈述和概括。医学论文的英文摘要一般在150-300词之间，但不同的医学杂志有不同的要求。完整的医学英文摘要包括标题(title)、作者姓名(name of the author)、作者单位和地址(unit of the author/address)、摘要正文(text of the abstract)和关键词(key words)。[2]
1.1 英语医学论文的标题(title)
英语医学论文标题一般都有几个名次加上必要的功能词组合而成。英语医学论文标题题一般都是词组式，但偶尔也有主谓式和疑问式。
词组式标题是英语医学论文标题最常采用的标题模式，这种模式可以使标题简明醒目和主题突出，如：Effects of Glucose on Neuroblastoma in Vitro and in Vivo(葡萄糖在体外和体内对成神经细胞的疗效)。
主谓式标题在英美杂志中偶尔可以见到，这种论文的内容比较具体和单纯，用以陈述一个事实或提出一项呼吁，如：Dietary Cholesterol Is Carcinogenic for Human Colon Cancer(食物胆固醇可导致结肠癌)。
标题采用疑问式主要是为了加强语气来引起读者的注意，这种标题在英语医学论文中偶尔可见，一般在标题句尾加上疑问号，以疑问代词或副词开头的标题，疑问号可以省略。如：Can Prostatectomy Be Improved?(前列腺切除术能改进吗?) [3]
1.2 作者姓名和单位/地址(name of the author and unit of the author/address)
英语国家人名在前，姓在后，可按他们自己本来的习惯如实填写，如Albert Einstein, Alfred B. Nobel(second name 缩写)等。而中国人姓名应按汉语拼音来拼写，姓与名要分开，如:王梦红 Wang Menghong, 陈强 Chen Qiang等。
在国外，工作单位的排列次序一般时小单位在前，大单位在后，而我国的排列次序是从小到大。因此翻译时一定要注意, 如：Department of Physiology, University of California, San Francisco, California 94143(加利福尼亚州旧金山市加利福尼亚大学生理教研室 94143) [2]
1.3摘要正文(text of the abstract)
大多数医学论文英文摘要的正文一般包括四个部分，即目的(Objective)、方法(Methods)、结果(Results)和结论(Conclusion)。
1.4关键词(key words)
关键词是表达论文内容特征的关键性单词或词组，是论文中最能反映中心思想的名词或词组，是最能说明全文含义的词。医学论文的关键词一般应列出3-5个。[4]
由于研究的内容与方法各不相同，摘要的结构也有所不同。从性质上看，摘要主要可分为指示性摘要(Indicative Abstract)、报道性摘要(Informative Abstract)、报道-指示性摘要(Informative-Indicative Abstract)和结构性摘要(structured Abstract)4类。
2.1指示性摘要(Indicative Abstract)
指示性摘要又称为通报性、描述性或说明性摘要(Descriptive Abstract)，一般只提示论文的要点，不涉及其方法、材料、数据、结果等具体内容，其目的是使读者对该研究的主要内容有一个总体的了解，一般在150个英语单词之内。
2.2报道性摘要(Informative Abstract)
报道性摘要又称为资料性摘要，大多数医学论文的英文摘要为此种摘要，一般包括简介(Brief Introduction)、研究的过程与结果(Procedure and Result of the Research)、结论(Conclusion)及对未来的展望(Future Prospects)等内容。一般的研究性论文或实验报告的英文摘要为100-250个单词，多者可达500个英语单词。
2.3报道-指示性摘要(Informative-Indicative Abstract)
由于摘要篇幅的限制以及文献风格、类型和内容方面的原因，常需要把文献的主要方面写成报道性而将其次要方面写成指示性。这类摘要兼顾报道性摘要和指示性摘要两种摘要的写法，更能达到以最短的篇幅传递最大量信息的目的。一般此种摘要以100-200个英文单词为宜。 [5]
2.4结构性摘要(Structured Abstract)
结构性摘要在形式上按一定的格式列出项目名称，主要包括目的(Objective)、方法(Method)、结果(result)和结论(Conclusion)四个部分的内容, 通常不分段，一般为150-400个英文单词。
在撰写英文摘要时应注意句型、词汇、语法、语态等方面，力争使其简明扼要，应保持与中文摘要内容上得一致性，遵循英文的语法修辞规则，符合英文的表达习惯，准确表达论文的主要内容。[6] 在英语医学论文的撰写中，常使用一些较为固定的句型和习惯表达方式，因此在撰写英文摘要时应注意掌握和运用，举例如下：
论文主要内容的表达：本文报道(介绍)…… The paper is reported (presented)...;研究背景的表达：有记载……has been recorded;研究目的的表达：本研究旨在……The purpose of this study was to...;研究过程、方法的表达：在过去的10年中… in the past 10years;……患者做了……检查/手术……patients underwent...;用……方法using/employing...;每次剂量 in a dose, each dose;疗效好 good therapeutic effect;研究结果的表达：结果表明…… The result showed that...;作者结论的表达：作者建议(认为)…… The author suggests that ...;对未来展望的表达：预计(可以预料)…… It can be expected that...。
本文主要介绍了医学论文英文摘要的主要内容、类型、基本要求和撰写方法，旨在为医学科技人员提供一些参考和帮助。在这个信息时代里，医学科技人员的论文是否成功的交流和体现其学术价值在一定程度上是由论文的摘要决定的。因此，只有遵守英语医学论文英文摘要的基本结构和表达习惯，才能更好地与国内外同行交流信息，促进医疗事业的进一步发展。
[1]王全楚.马可为.医学论文英文摘要写作手册[M].北京：清华大学出版社.2004:1-3.
[2]章恒珍.医学英文摘要写作[M].广州：暨南大学出版社.2004:1，33.
[3]李照国.医学论文英语翻译技巧[M].上海：上海中医药大学出版社.2000:6-13.
[4]李朝品.粱星.医学论文英文摘要写作[M].北京：人民卫生出版社.2004：4.
[5]郝长江.董丽明.医学英语写作与翻译[M].北京：高等教育出版社.2003:60-64.
[6]刘亚栋.学术论文英文摘要的撰写[J].中国科技翻译.2007,20(4):48-50.
相关
浏览量：3
下载量：0
时间：
作为学术论文的重要方面,其质量的高低,直接关系到论文能否被学术权威机构录用,因而在国际学术交流上占有重要地位。以下是读文网小编为大家精心准备的：学术论文英文摘要的体裁分析相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：本文运用抽样对比分析的方法探索了英语本民族与非本民族语言人所写的英文摘要在体裁结构上的不同。在理论上，分别采用引言-方法-结论-讨论的模式及Swale的语步-步骤模式分析了英文摘要的宏观与微观结构。研究结果表明，英语非本民族语言人把引言语步当作英文摘要的必要部分，而英语本民族语言人把引言和结论语步当作必要部分。
关键词：体裁结构;语轮; 语步
人们通常将“体裁”这一概念与文学和修辞学联系起来。但随着篇章语言学和话语分析等研究领域的扩大，“体裁”这一术语已进入语篇分析领域。“体裁”被认为是一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成的出现在特定的职业或学术社团范围的交际事件(Bhatia，1993：13-16)。因此，在建构语篇时，应充分了解其体裁特点并遵循这种特定体裁所要求的惯例，以便达到更好的交际目的。作为学术语篇的重要组成部分，摘要应短小精悍，能够客观准确地描述科学研究，使科研人员掌握最新的学术动态，并向同行展示研究成果。但针对摘要语篇的分析却比较有限。鉴于学术论文中英文摘要的重要性及相关研究的不足，本文通过抽样对比分析的方式研究了英语本民族与非本民族语言人所写的英文摘要在体裁结构方面的不同，旨在使读者了解较为规范的英文摘要的特征并在今后的学术论文写作中加以运用。
2.1 语料收集
考虑到学术论文语篇结构的一致程度受到学科领域的限制(Gnutzmann & Oldenburg，1991)，本文并没有选择多种学科的英文摘要，而是从语言学领域选择了相关材料。因为先前的学者对语言学论文英文摘要的研究非常有限，使之成为被忽略的领域。此外，作者对语言学领域的内容较为熟悉，能够较为准确的判断其语篇结构，使研究结果更加准确。
为进行此项研究，本文随机抽取了八十篇英文摘要，其中有 40篇由英语本民族语言人撰写的发表在一些知名国际期刊的英文摘要，另外40篇是由中国学者撰写的英文摘要来源于中文期刊《外语教学与研究》、《外国语》、《外语教育》、《山东外语教学》、《外语界》、《外语研究》等等。
2.2 研究步骤
本文旨在探索英语本民族与非本民族语言人所写摘要在体裁结构上的不同。因此，论文分析也紧紧围绕微观结构和宏观结构这两个方面进行。首先，运用广泛接受的引言-方法-结论-讨论的模式来确定所研究语料所使用的语轮种类及数量。其次，用Swale的语轮-语步模式来具体分析其微观结构。仔细核实所讨论的英文摘要采用语轮和语步的数目，以及各自所起的作用。最后，对于研究结果进行分析。
3.1 体裁结构
3.1.1 宏观结构
根据研究结果，语料中英文摘要的宏观结构与广泛接受的引言-方法-结论-讨论模式有显著的偏差。研究表明，非英语本民族语言人只用一或两个语步，这两种情况各占一半;而英语本民族语言人会用两到四个语步，分别占到50%，40% 和 10%。为了对比不同作者在英文摘要中语步使用的差异，将语料中语步的使用进一步细化，字母I代表引言语步;M代表方法语步; R 代表结论语步;D代表讨论语步。那么IMR就代表了引言-方法-结论这一模式，以此类推。对英语本民族语言人来说，引言和结论语步是必不可少的。在语步顺序上，通常也遵照引言-方法-结论-讨论这一顺序，只有10%的情况将方法和结论语步顺序颠倒。然而，非英语本民族语言人倾向于使用更加简便单一的语步，且只有引言语步是不可或缺的。
造成上述研究结果的原因可能有以下几种：一是语言书面表达能力的差异。就篇幅长短来看，英语本民族语言人的摘要大概在100到200词之间;而中国学者的摘要只用50到150词。在有限的篇幅内，不同作者会根据个人需求选择摘要中的内容，导致四个语步并没有完全出现。二是母语的影响。非英语本民族语言人倾向于直接把源语言(在本文中为汉语)翻译成目标语(在本文中为英语)。因不同的语言有各自的特点，这种直译必然导致体裁结构上的偏差。
3.1.2 微观结构
语步决定了语篇的宏观结构，而语步是由不同步骤构成的。不同语步的使用实现了不同的交际目的，也决定了语篇的微观结构。引言语步是必不可少的部分，具体的步骤主要包括概括主题、陈述目的、阐明中心议题、回顾相关概念、揭示研究本质以及解释研究重要性。英语非本民族语言人会用1或2个步骤，而英语本民族语言人会用最多3个步骤。概括主题和陈述目的是最常用的步骤内容，体现了摘要需要重点突出，能使读者快速了解作者文中所要探讨的问题，以判断是否阅读。与引言语步相比，方法语步的步骤构成非常简单，包括介绍分析方法、解释研究本质、描述研究设计以及描述语料。
非英语本民族语言人仅用了介绍分析方法这一个步骤，且出现频率较低，只有10%。相形之下，英语本民族语言人更加重视方法语步，有70%的文章包含这个部分。并且在方法语步的实现上使用了更多的步骤，包括研究方法、研究本质及研究设计等等。结论语步则是拥有最为简单的结构，仅由说明主要研究成果这一个步骤构成。值得注意的是，英语本民族语言人将这一语步作为不可或缺的部分，出现频率为100%，而非本民族语言人却不太重视这一语步，使之出现频率较低，仅为40%。讨论语步在本研究英文摘要里出现频率很低，只有10%的英语本民族语言人运用了该语步，且只用了分析研究结果这一步骤进行实现。而英语非本民族语言人没有使用这一语步。
本文通过对比分析的方式研究了英语本民族与非本民族语言人学术论文的英文摘要在体裁结构上的不同，揭示了语轮使用的频率及其实现语步的特点。本研究对于大学英语写作教学和阅读教学有着重要的意义，有助于学生理解作者意图，接受研究成果，同时也会为教师的教学提供了积极的指导作用。(作者单位：河北联合大学轻工学院)
[1] Askehave，I. and Swales，J.M. Genre identification and Communicative Purpose：A Problem and A Possible Solution [J]. Applied Linguistics，2001 (22)：195-212.
[2] Barton，E.，Dickson，B.，& Kinloch，V. Discourse Research in Applied Linguistics：Contrastive Rhetoric and Genre Analysis [J]. Word，1999，50 (3)：375-386.
[3] Bhatia，V.K. Analyzing Genre：Language Use in Professional Settings [M]. London & NY：Longman，1993.
[4] Bhatia，V.K. Genre-Mixing in Academic Introductions [J]. English for Specific purposes，1997，16 (3)：181-195.
相关文章：
1.医学论文的撰写与常见问题解析大全
浏览量：3
下载量：0
时间：
样板戏是中国文学史上一种特殊的文学样式,它起源于政治诉求,从以往的艺术底本中汲取养料,运用政治性话语,通过塑造“高大全”的典型英雄人物,表达对共产党和毛泽东的赞颂。其作为“”文学的主导形态,日渐引起学界的广泛关注。以下是读文网小编为大家精心准备的：从传统京剧的式微反观“样板戏”在艺术上的成功相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：进入21世纪以来，被称为“国剧”的传统京剧日益失去观众，已经是不争的事实，究其原因，不外是节奏缓慢、念白难懂、表演过于专业、内容落伍于时代等原因。而上个世纪因为政治原因而被推向高峰，风靡一时的“样板戏”又重新回到人们的视野。本文抛开政治背景，从纯粹艺术的角度，对“样板戏”在加快节奏、弱化专业表演、改革故事内容等方面进行分析，试图为传统京剧走向现代京剧、赢得青年观众找到一条途径，再现京剧的辉煌。
我们所说的传统京剧是指起源于乾隆55年由四大徽班进京而形成的中国戏曲曲种。经过二百多年的发展，京剧已经完全成熟，不仅流派纷呈，名家辈出，而且剧目繁多，自成体系，有着极强的表现力;与地方戏相比，京剧呈现出一种无法抗衡的恢弘、大气的气质。在二百多年的发展历程中，京剧有过多次辉煌，最终被称为国粹、国剧，不仅深得中国观众的热爱，就是在世界顶级剧坛上也占有极为重要的地位。
但是同时我们又不得不承认，进入21世纪以来，京剧一直在走下坡路，虽然几经振兴，也有过像《曹操与杨修》《廉吏于成龙》《华子良》等比较有名的现代戏，但是总体上的衰落是不争的事实。
从艺术种类的角度说，让戏剧这种艺术形式与快节奏的电影、电视剧甚至网络剧相抗衡，那是不现实的。但是我们所说的“京剧的式微”是把京剧放在“戏剧”这个角度上来看的，也就说是，即便是从戏剧这样一个舞台表演的艺术形式上说，传统京剧存在的落伍于时代的弱点也是不可忽视的，甚至是不可回避、必须改变的。那么，京剧
脱离时代、落伍于时代的原因在哪里呢?
毫无疑问，首先是缓慢的节奏。
戏剧与其他文学艺术形式不同，它由演员扮演角色来当众表演故事，在声光电等现代设备没有发明之前，无论是念白还是演唱，要想把声音传到观众的耳朵里，必须适当地放慢节奏，所以，无论是西方的话剧还是中国的京剧，与现实生活相比，“说”和“唱”的节奏都要慢很多。而京剧，因为起源于中国农业文明的乡村，成熟于皇宫内院的封建都城，这种戏剧上的缓慢就更加明显。一个角色在小锣的伴奏下从后台走到台口，亮靴，理髯，抖袖，念定唱诗，一系列规定的动作做完，至少十分钟以上。在生活节奏缓慢的过去，这样的开场有静场、聚拢观众、示意正式故事即将开始等作用。但是，在声光电设备俱全、生活节奏明显加快的今天，这样缓慢而安静的开场不仅起不到聚拢观众的作用，反而会使观众分心。而京剧因为在形成过程中深受皇宫的影响，特别要突出端庄、大气的风格，所以，在整体的故事推进速度上也是相对舒缓的，这种舒缓、悠扬的节奏与现代人的生活速度实在无法对应，年轻观众看不下去，也就可以理解了。
其次是念白。
京剧的念白以韵白为主，辅以京白，但是无论是韵白还是京白，都不是某一个地区的方言，即便是京白，也不是北京的方言，而是经过改造过的、一种京剧式的、接近北京方言的念白方式。而韵白更是不可思议，它是明代中原地区形成的一种通行语音，又叫做“中州音韵”，后来随中原向湖北、四川的移民被带到了西南地区，融合了当地土话，形成了后来的西南官话。也就是说，京剧中的韵白不仅不是某一个地区的方言，而且在现今早已经不存在了。但是，用韵白念白是传统京剧的一个重要标志，它在音高、音质、音步、起音、拖音等方面，都有着极为复杂的规范，仅一个“笑”字，就能细分好多种。而且，一些字的发音与现代汉语的发音在声韵上完全不一样，比如“脸面”的“脸”，韵白发音是“jiǎn”;“呐喊”的“喊”，韵白的发音是“xián”;至于“鞋”“街”“越”“北”“书”“说”等等，都与现代汉语发音相异。戏剧是由对话和唱腔来完成故事推进和人物塑造的，如果无论对话还是唱腔，观(听)众听都听不懂，为此还得做“语音扫盲”的前期准备，那么观众流失就是必然的了。
第三是专业性质较强的演出方式。
京剧的演出方式专业性很强，比如水袖，怎样是表示悲苦，怎样是表示失望，怎样是表示愤怒，怎样是表示惊恐，都极为固定且专业;再比如角色表示睡后醒来，具体动作是，双手手心相对，摩挲旋转，再在眼睛前方缓缓打开，再将左右手的拇指与中指相对、弹出。又比如舞台上旗子的运用，《西京赋》中有这样一段记载：
“度曲未终，云起雪飞，初若飘飘，后遂霏霏……转石
成雷……”这样的舞台效果在现代舞台上并不难制作，但是在不具备声光电技法的过去，所采用的手法是以云形的旗子来展现，演员举着云形的旗子，背负着圆形的石球，在台上来回穿梭奔跑，以表示“云起雪飞”和“转石成雷”。这些固定而专业的动作，是在京剧漫长的形成过程中逐渐完成的，因此，观众从不懂到接受再到完全理解，有一个漫长的过程，所以，虽然专业性很强，因为过程是渐进的，所以不至于无法理解。但是对于现在的观众来说，这个渐进的过程没有了，一下子接受起来，完全处于懵懂状态，除了觉得滑稽好笑之外，感受不到其中的真正含义。
第四是京剧的内容，或者说它所要表达的主题。
和上面三个问题相比，这个问题是最难解决的，京剧形成于农业文明的乡村，后成熟于皇宫内院，其故事人物多是帝王将相、才子佳人，其主题更多的是历史更替，皇权至上，劝贞劝善，忠孝节义，伦常宿命，等等。对于现今的年轻观众来说，这些人物和内容是遥远的、陌生的，更主要的是有违公民社会的基本精神的，是荒.唐的、可厌的。比如《三娘教子》，一个男子有三个老婆，上京赶考途中渡水溺死的消息传来，大老婆和二老婆抛弃亲生儿子立马改嫁，唯有最年轻的小老婆发誓守节，抚养不是自己的孩子，这分明是在宣扬“节烈”思想。再比如《赵氏孤儿》，剧中的韩厥将军、公孙杵臼、程婴之子、程婴等，之所以为赵孤或献出性命，或忍辱负重，原因是赵盾一家是忠臣，迫害赵家的屠岸贾是奸臣，而造成奸臣杀害忠臣的昏君，则不予考虑，分明是在宣扬“国君可以是昏君，大臣绝不可以是奸佞”这样的“愚忠”思想。这些主题与当今社会的主流思想是格格不入的。而且，这些故事还很难改动。天津京剧团曾经将《三娘教子》中的一个男人三个老婆，改为兄弟三人各有一妻，“三娘”实际是“三嫂”，不仅从逻辑上站不住脚，而且老观众不买账，新观众不认可;而陈凯歌改编的电影《赵氏孤儿》最终失败，原因也不外乎如此。 总之，缓慢的节奏、难懂的念白、过于专业的表演形式、远离时代精神的内容和主题，是导致传统京剧得不到青年观众认可的主要原因。那么，传统京剧是否就这样“死”下去?有没有方法使它进入现代的表演模式，以赢得当今更多的青年观众的喜爱?形成于上世纪60年代的所谓“样板戏”似乎给了我们些许启迪。
“样板戏”是一个很不规范的称谓，准确的概念应该是现代京剧。现代京剧是指相对于传统京剧和新编历史剧而言的现代戏，它以京剧的形式来表现现代人的生活，服装、道具、念白、脸谱都较为现代。“样板戏”的称呼发端于1965年4月27日江青接见《智取威虎山》主创人员时的谈话，第一次提出了“三块样板”的说法，即《红灯记》《智取威虎山》和《沙家浜》。之后的1966年11月28日“中央“””小组组长康生又增加了《海港》《奇袭白虎团》、芭蕾舞剧《白毛女》《红色娘子军》和交响乐《沙家浜》，“八个样板戏”一名正式确定下来。
“样板戏”诞生于上世纪的特殊年代，有着极为浓厚的政治色彩，曾经风靡一时。但是，如果我们不去涉及它的政治背景，不去考虑江青等人出于政治目的的干涉，仅从“传统京剧如何走向现代京剧”这个角度上说，那么，“样板戏”在艺术上无疑是取得了巨大的成功。
首先是节奏。
比起传统京剧，“样板戏”的节奏要快得多，无论是《红灯记》《智取威虎山》，还是《沙家浜》《海港》等，其故事情节要远远复杂于传统京剧，但是这些剧目无一不在两小时左右完成。而加快节奏的主要方式是两个，一是对白，二是音乐。
“样板戏”的对白既没有采用京白更没有采用韵白，而是吸收了话剧的对白方式，在普通话的基础上加以京剧式的修饰，在保持节奏感和音乐感的同时，去掉了变音和尖团音，不仅大大加快了故事推进，而且让观众完全听得懂。比如《智取威虎山》中杨子荣与敌匪座山雕的对话。
座山雕：天王盖地虎。
杨子荣：宝塔镇河妖。
座山雕：莫哈，莫哈?
杨子荣：正晌午说话谁也没有家。
座山雕：脸红什么?
杨子荣：精神焕发。
座山雕：怎么又黄啦?
杨子荣：防冷涂的蜡。
整个对话用时才三十秒，这在传统京剧中是不可能的;再比如《红灯记》中李奶奶“痛说革命家史”中道白的部分，虽然有意识地放慢了速度，但比起传统戏来还是快了很多，用时四分钟。这样的例子比比皆是。此外，对白语言的通俗化也是其中一大特色，像“眼观六路，耳听八方，胆大心细，遇事不慌”(《沙家浜》);“道高一尺，魔高一丈，苦海无边，回头是岸，敬酒不吃吃罚酒”(《红灯记》);“堤内损失堤外补，不挑担子不知重”(《龙江颂》)等，生动形象，贴近生活。如果改为传统京剧的对白，像“这么说，你是许旅长的人喽?”这样的句子按照韵白应该念成“如此说来，你是许旅长之人，不成么?”不仅速度慢，而且脱离现实生活。
除了对白之外，另一个加快故事推进的方式是对音乐的改造，“样板戏”在音乐上的创新可以说是里程
碑式的。比如《红灯记》中李铁梅的唱段“我家的表叔数不清”，虽然是传统的西皮流水，但大大突破了旧有的模式，流利活泼，句式上不拘泥于传统京剧3+3+4的固定样式，而是时疏时密，唱速时快时顿，其中“虽说是亲眷又不相认”一句的“虽说是”重复两次，生动地再现了小铁梅边说边想的情态。再比如《智取威虎山》中小常宝的唱段“八年前”，当唱到“到夜晚，爹想祖母我想娘”时，京胡的利音让位给小提琴的伴奏，不仅温婉地体现出常宝思念母亲的痛苦，而且为迅速转入快板“盼星星，盼月亮，只盼着深山出太阳”做了铺垫。总之，节奏加快之后的“样板戏”，不仅缩短了演出时间，扩充了故事内容，而且贴近生活，通俗流畅，为赢得广大观众做了艺术上的准备。
其次是弱化难以理解的专业化过强的表演方式。
京剧姓“京”，无论在对白和音乐上怎么改动，也不能变成话剧或纯歌剧，京剧化的专业表演方式还是应该有的，但是怎么样处理这些过于难懂、陈旧的专业表演方式?“样板戏”的方法是，把专业的表演纳入到故事和人物中。比如对“流派”的处理，有人认为“样板戏”中没有流派，其实不然，“样板戏”中不仅存有大量的流派唱腔，而且相当的正规，只不过它不以展示流派为标准。比如《红灯记》中李铁梅的尚(小云)派、鸠山的郝(寿臣)派;《海港》中方海珍的程(砚秋)派、马洪亮的麒(麟童)派;《沙家浜》中刁德一的马(连良)派;《杜鹃山》中雷刚的裘(盛荣)派，等等;而《红灯记》中李玉和的“狱警传”一段，无论眼神、表情、动作，无不可以找出当年李少春《野猪林》中“白虎堂”一段的影子。即使是最挑剔的传统戏戏迷，也得承认这些唱腔和流派是正宗的。但是我们的注意点却不在流派而是在故事情节和人物上，我们关注一下子失去父亲和奶奶的小铁梅的痛苦，欣赏阿庆嫂的伶牙俐齿，着眼于鸠山的色厉内荏，着迷于严伟才的英俊潇洒，甚至迷恋他那特殊的鼻音唱腔。再比如曲牌，《红灯记》中鸠山诱供李玉和失败后有一段念白：“共产党人，为什么比钢铁还要坚硬?我软硬兼施全落空，但愿重刑之下他能招供……”观众只顾欣赏鸠山的气急败坏、无可奈何，而全然忽略这一段用的是极古老的、在明代就有的曲牌《扑灯蛾》。
一句话，以故事和人物为主，而不以专业表演为主，用故事和人物“包裹”专业表演，是“样板戏”贴近观众的另一重要方式。
第三是内容。
如果单单从内容和主题来说，“样板戏”是失败的，因为它被政治利用、被政治包装的痕迹实在太重了。
“样板戏”的内容没有温和的人性，有的只有“斗争”二字，而且绝对是“敌我斗争”，即便是“人民内部矛盾”的《海港》《龙江颂》，也得把思想跟不上时代精神的落后群众改为“潜伏的国民党特务”;“样板戏”的主人公没有伦常上的人情，有的只有铁石一般的“阶级性”，无论是男女，都没有配偶，《智取威虎山》中李勇奇的妻子一出场便被打死，《沙家浜》中的阿庆嫂只有一个常年在外“跑单帮”不回家的“丈夫”，《红灯记》虽是一家，但互相没有血缘关系，有奶奶不见爷爷，李玉和“为革命东奔西忙”而终身未娶，铁梅“年龄17不算小”，却不懂考虑婚事;而女主角在形象上的“雄化”更是到了匪夷所思的地步。所以说，单从内容上说，“样板戏”是反人性的。但是同时我们也应该看到，“样板戏”没有再去表现帝王将相、才子佳人、皇权更替、劝贞劝善，而是将不超过四十年之内的故事搬上了舞台，故事背景最早的是《红色娘子军》和《红灯记》，发生时间分别是1931年和1939年，最晚的是《奇袭白虎团》和《海港》，发生时间分别是1953年和1963年，真正实现了“说现在话，演眼前事”，从这个角度说，“样板戏”是一个指向性的进步。
三、关于“样板戏”的反思
“样板戏”产生于上个世纪特殊的年代，在政治上确实为十年浩劫的““””起过推波助澜的作用，可以说，““””中相当一部分的文化专制是借助“样板戏”的话语霸权才得以实现的，也因此，一些在““””中受过迫害的知识分子一提起“样板戏”就心有余悸。著名作家巴金在他的《随想录》中写道：“……春节期间意外地听见有人清唱‘样板戏’，不止一段两段，我有一种毛骨悚然的感觉，我连续做了几天的噩梦。这种梦在某一个时期我非常熟悉，它同‘样板戏’几乎有密切的关系，对于我来说，两者是连在一起的。我怕噩梦，因此我也怕‘样板戏’。”著名学者王元化对“样板戏”的批判态度更是犀利无比，他在《清园谈戏录》中写道：“只要还留着那段噩梦般生活记忆的人，都清楚，‘样板戏’正如评法批儒、唱语录歌、跳忠字舞、早请示晚汇报一样，都是“”‘大破’之后‘大立’的文化样板，它们作为文化统治的构成部分和成为我们整个民族灾难的“”紧紧联在一起……如果经历了那场浩劫而对‘样板戏’竟引不起一点感情上的波澜，那才是怪事。”
但是，问题的复杂性恰恰在这里，按理说，文学艺术如果沦为政治的工具，那么，它的工具性势必会掩盖，甚至消解艺术性，最后作品彻底堙没在历史的长河中，这样的例子在古代文学中有过，在三四十年代的左翼文学中有过，在““”文学”中更是有过。比如，与“样板戏”同时期的小说《金光大道》《虹南作战史》，电影《春苗》《红雨》《欢腾的小凉河》，大量的““”诗歌”““”歌曲”等，这些受命于政治创作、阶级创作、革命创作的作品，几乎都没有逃出这一法则，但在““””结束后很快销声匿迹、无人提及了。
但是，同样产生于““””时期的“样板戏”为什么会成为一个特例呢?2001年5月26日北京人民剧场上演原班人马的《红灯记》，受到极其热烈的欢迎;2001年、2008年和2014年，《红灯记》先后三次赴台湾演出，在意识形态完全不同的台湾，吸引了超过万名的观众前来观看;2000年3月份在上海举办的大型京剧演唱会上，李丽芳等人演唱的“样板戏”唱段赢得了雷鸣般的掌声;进入新世纪之后，各种晚会上都会有“样板戏”的精彩唱段出现;2014年底香港导演徐克执导的《智取威虎山》上映，创造了8.84亿的票房价值……
只有一个解释，那就是“样板戏”在艺术上的成功最终替代了它在政治上的价值，用著名学者戴嘉枋的话说，“真正的艺术精品是不会随着时光流逝和时代变迁而消亡的”。“样板戏”为荒.唐政治服务不假，但是它毕竟不是荒.唐政治，它集中了当时顶尖级别的文学家、艺术家，比如编写剧本、润色唱词的作家汪曾祺、诗人闻捷，架构音乐的于会泳、李德伦、殷承宗，挑大梁演出的钱浩亮、刘长瑜、袁世海、童祥玲、沈金波、谭元寿、马长礼等等;同时，在对白话剧化、唱腔歌剧化、京剧伴奏交响乐化、武打动作舞剧化等方面做出了大胆、成功的探索。这说明，任何文学艺术作品都是时代的产物，都与时代有着密不可分的连带关系，但是，只有优秀的、充满艺术魅力和艺术价值的作品才可以穿越历史而留存下来，才能获得热爱艺术本身的观众的认可――“样板戏”就是例证。
““””结束后，被彻底否定的传统京剧又回到了舞台上，这无疑是一件值得欣慰的事情，但是，进入新世纪之后，随着热爱传统京剧的观众逐渐走向暮年
甚至告别人世，传统京剧的受众越来越少，衰落的现状有目共睹。如果我们彻底抛开政治的因素，从艺术角度全方位地研究“样板戏”，并由此而得出的改革传统京剧的方法，很可能就是我们挽救传统京剧继续衰落的根本途径。
相关文章：
浏览量：2
下载量：0
时间：
英文摘要是论文的高度浓缩,它为读者提供了方便,节约了时间,也是我国学人通向国际学术世界的桥梁。以下是读文网小编为大家精心准备的：学术论文英文摘要的写作方法探究相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
【摘 要】英文摘要是一篇好的学术文章不可缺少的部分，也是SCI、ISTP和EI等索引工具收录的依据。因此，我国学者和研究生应该掌握好英文摘要写作要点。本文通过对两篇分别来自英国和中国学者所写的英文摘要的对比分析研究，得出结论：一篇成功的英文摘要关键在于有正确的指导思想和方法。如果在写作的时候做到目的明确，结构合理，语言表达流畅，完成一篇质量比较高的英文摘要不是望尘莫及的。
【关键词】英文摘要;写作规范;语言表达
【Abstract】English abstract is an indispensable part of a good academic article and basis of index tools such as SCI， ISTP and EI， etc. The purpose of this paper is to present normal writing of English abstract. Compared with two different abstracts in their parts， structure and language expressions， the author concluded that a good abstract consists of definite aims， proper structure and flexible language expressions.
【Key words】English abstract; Normal writing; Language expression
摘要，作为一篇学术论文中的部分，对一篇文章的成功有着举足轻重的作用。通过浏览一篇好的文章的摘要，能够让读者大致了解到本文所提出的问题，所采取的解决方法以及其结果。而国际性刊物一般都要求以国际性语言英语写作，就是在中国，现在很多重要的刊物也都要求必须有相应的英文摘要。现在在很多重要国际会议上，是先让你把英文摘要给完成，他们直接根据摘要来决定你的文章是不是可以考虑录用，英文摘要的好坏决定了学术论文能否顺利的进行国际的交流，由此可以看出英文摘要的重要性。从这个意义上，作为一名学者，应该掌握英文摘要的写作方法。下面作者结合两篇英文摘要对英文摘要的具体写作进行分析研究，并结合国际性学术刊物上发表论文所要求的英文摘要特点，谈谈英文摘要的写作方法。
下面两篇摘要第一篇是摘自国外学者写的，第二篇是摘自一名国内在校博士写的。通过对这两篇摘要进行对比分析研究，让我们更加明确的了解英文摘要的写作规范。
1(Written in original English)This paper describes a new “modified pulse arc evaporation process” which represents a combination of both d.c. And pulse cathodic arcs. The aim is to give a comparative overall view. The paper reports on measurements of spot movement on the target， arc voltage response and ion current under different electric conditions， such as current magnitude， current changing rate and pulse duration. There are possibilities to improve the target consumption; to reduce the upper stability limit; and to increase the spot velocity， the bias current density in the pulse phase and the plasma power. For optical measurements of spot movement a new high-speed video camera was used.
2(Written by Chinese student in English) Every machining technique leads to distinguishing surface feature and precision characteristic. The non-traditional finish machining can improve the surface quality and precision of parts. The improvement of these can advance the performance and life of parts. The non-traditional machining has its superiority.
英文摘要大体上包括四个部分：研究目的、方法、结果、结论。研究目的主要说明作者写此文章的目的或主要解决的问题，表明研究的范围和重要性;研究的方法主要是提出解决问题的方法以及主要工作过程;研究的结果则是作者在此研究过程最后得到的结果;结论是说明该研究结果的实际应用价值。
文章的研究目的必须在英文摘要中体现出来。从摘要1中“This paper describes a new “modified pulse arcevaporation process” which represents a combination of both d.c. And pulse cathodic arcs. The aim is to give a comparative overall view.”我们可以明显看到该文章的研究目的。鲜明的文章目的能够让读者一目了然的了解到这篇文章所要论述的内容，但是在实际写作中，有很多学者在整篇摘要里面都是一些一般性的论述，说来说去，最后让别人读了一半天，也不知道这篇文章是要解决什么问题。第二篇摘要从前到后都是在陈述光整加工技术，让人很迷惑，不知道这篇文章重点是要论述那一方面的内容。一篇没有目的性的文章自然也就没有可读性。 研究的方法也应该在英文摘要中体现出来，这一点是很多中国学者很容易忽视的。从上面两篇摘要对比就可以发现：第一篇中的“measures”就告诉了读者本文作者是要通过什么方法来解决所提出的问题;而在第二篇，不但没有像“measure”，“method”等表达方法的词，而且从根本上忽视了这一点。解决的方法应该是一篇文章的核心，没有作者自己的解决思路的摘要，从某种意义上说，这是一篇很失败的文章摘要，那么这篇文章也不可能是一篇好文章。
研究的结果作为摘要中一部分也是不可少的，也是作者所采用的解决方法是否合理的一个重要依据。没有研究的结果，就是你选择的方法再好，也只是在纸上谈兵，侃侃而论，没有自己的立论点。在第一篇中，我们可以从“There are possibilities to improve the target consumption; to reduce the upper stability limit; and to increase the spot velocity， the bias current density in the pulse phase and the plasma power.”中了解到作者可能得到的结果。而在第二篇中，结果不是很明显。
研究的结论这一部分往往在研究的结果中体现出来，所以在一部分你可以结合研究的结果做出自己的见解。有时候作者可以根据目前的实验结果为了对以后的进一步工作的开展给出自己的结论。
最后，在语言表达上也是很重要的一个方面。很多中国学者自己也清楚，一看人家外国学者写的英文摘要就是感觉很舒畅，而且句式结构多样，上下连接紧凑。但是一旦让自己写文章，就开始感觉自己的写的不地道，语句形式单一，给人一种感觉就是在勉强的中文英文之间互译。从第二篇英文摘要上我们就有这种体会，在摘要中几乎所有的语句采用主、谓、宾中国式英语结构，句式千篇一律，而且语句之间没有任何的连接，互相独立。其实，在英文摘要语言表达中，只要你稍微留心注意许多国外优秀的英文摘要，就可以很好的完成。比如在目的中你可以采用“The purpose of this paper is……”句型;在方法中可以采用“The method used in our study is know……”;在结论中我们可以采用“In conclusion， we state that……”，这样下来既地道又相互连贯，而且层次分明，何乐而不为?
另外还需要注意一些的就是英语语法方面。比如在时态上，英文摘要中习惯于一般现在时，能够突出文章内容的即时性和客观性。但也有时候为了便于说明论题发展背景而用过去时或现在完成时。在人称上，只能用第三人称，不能用第一人、第二人称如我、我们等。还有在标点、大小写、缩写等方面也需要留心注意。
从上面对比分析，我们可以看到，只要我们认真领会写作规范，注意英语的语言表达特点，并积累一些常用的典型例句，完成一篇好的英文摘要其实很简单的。
[1]朱建祥.科技论文摘要翻译探讨[J].商丘师范学院学报，2003，8，19(4).
[2]张梅.谈科技期刊中文摘要的规范化[J].辽宁交通高等专科学校学报，2003，12，5(4).
学术论文英文摘要的写作方法相关
浏览量：2
下载量：0
时间：
学术论文英文摘要的质量很大程度上决定论文能否被录用、发表及检索。体裁分析为研究摘要的结构提供了科学的方法。文献研究未见对于土木工程学术论文英文摘要所做的体裁分析研究。以下是读文网小编为大家精心准备的：土木工程英文学术论文的文体特点探讨相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
【摘 要】本文以自建的语料库为基础，对语料库中土木工程英文学术论文从词汇、句法和语篇方面加以分析，得出了土木工程专业英语的特点，并针对这些特点提出建议，以便土木工程专业的学生和研究者在学习实践中更好地加以掌握。
【关键词】土木工程英语 学术论文 语料库 文体特点
文体，文章的体式，即一篇或一类文章所表现出的遣词造句的规则和谋篇布局的格式。科技英语作为现代英语的一种功能变体，是科技文化群体中所特有的一种文体。与普通英语相比，除目的和意义方面的差异外，在词汇、句法和篇章的构建等方面也存在显著差异。土木工程英语作为科技英语的重要组成部分，是土木工程专业的学生和研究者在进行专业英语阅读和写译时需要熟练掌握的语言变体。土木工程英语与其他领域的科技文体存在很多共性的同时，也表现出自己的特征。本文根据可代表性和易接近性的语料选取原则，以美国土木工程师学会出版的包括《建筑工程期刊》在内的3种土木工程专业期刊在2012年3～5月期间收录的30篇科技论文为语料，探讨了土木工程英语在词汇、句法和语篇方面的特征，针对土木工程专业学生和研究者在掌握本专业英语特点方面的难点提出了一些建议。
1.专业术语
土木工程与其他学科一样是一门专业性很强的学科，因此，其词汇高度术语性或专业化特征显著。这些词汇词义精确而狭窄，只用于本学科，利用专业词汇表可以较快掌握。相较专业术语，土木工程英文学术论文中还存在另外一类词汇，它们的使用范围较广，出现频率也高，被称为通用科技词汇或半科技词汇、半专业词汇。例如：
For tensioned fabric structures, the natural principle translates to using soap film models as analogues for finding optimal design solutions.
上例中的soap film按字面意思读者可能会理解为肥皂剧(正确的英语表述应为soap opera)，土木工程英语中则应理解为“皂膜”。这些半专业术语在普通英语以及不同学科的科技文献中有着不同的词义，需有区别地加以掌握。
2.词根、词缀构词法
据费洛德著的《科学词汇》一书所载，科技词汇的基本词素不过1150个。土木工程英语也是如此。这些词素来自拉丁语和希腊语，不会因为频繁使用或文化发展而引起词形、词义的变化，每个具体的词素都有一个固定的含义，只要读者掌握了构成一个词的各部分的含义，懂得词根表示一个词的基本意义，并运用大学英语阶段所学的构词法，如加缀法、复合法、拼缀法等，就可以在阅读中对所遇到的生词加以分析，迅速扩大自己的专业英语词汇量。
3.名词化
土木工程英语词汇的另一个显著特点就是名词化倾向，它是指使用表示动作或状态的抽象名词替代在日常英语或其他文体里的动词、形容词等词充当某些语法成分。土木工程英语的名词化现象一方面是由于英语动词的使用受到形态变化规则的严格限制，一个句子结构通常只有一个谓语动词，大量靠动词表达的概念不得不借助于其他词性，特别是名词;另一方面，名词化结构紧凑严谨、简洁明晰、信息量大、传递效率高，同时还可以避免人称主语，增加客观效果。例如：
Computational form-finding addresses the question of what is the detailed geometric configuration of a surface spanning given boundaries and satisfying the assumed pre-stress.
例句中的form-finding名词化结构，通过前置性陈述，将主要传递的信息放在主语位置，加以强调，同时将句式结构简化成简单句，表达概念更确切严谨。
以下将从时态、语态、模糊限制语以及主从句的使用等四个方面讨论土木工程英语的句法特征。
1.时态特征
英语中谓语动词的时态共有16种，但对语料库中的土木工程英语学术论文进行分析统计后发现仅出现6种时态，即一般现在时、一般过去时、现在完成时、现在进行时、一般将来时、过去完成时，其中一般现在时占使用时态总数的86.1%。
The level of the out-of-balance forces determines the magnitude of incremental displacement that needs to be added to each node, to ensure static equilibrium.
上述例句中一般现在时的使用主要用于一般性的描述，能给人以无时间限定、客观真实的感觉，使行文更加生动，强调动作的客观性和真理性。
2.语态特征
对语料库中的土木工程英语学术论文进行分析统计后发现，由于论文中需要表述的内容比较客观，凡是需要引起读者关注的客观事实，需论证和说明的科技问题通常都将被置于主语的位置上，凡是不需要明确指出动作的执行者或动作的执行者不可知时，动作的形式均采用被动语态，被动语态的使用频率为36.0%，这与之前学者对科技英语文体中被动语态的使用研究结果基本一致。
In broad terms, form-finding can be defined as a process that shapes a structure by the action of forces applied to it.
上述例句中，作者为了突出论述的话题，将form-finding放在句子的主语位置，引起读者的注意，预示话题的发展方向。
相关
浏览量：2
下载量：0
时间：
文章在阐明科技论文英文摘要的基本结构和语言特点的基础上 ,从写作要素、时态、句子结构和基本句型几个方面对英文摘要的特点进行了详细讨论 , 以下是读文网小编为大家精心准备的：学术论文英文摘要的结构要素及语言特点探讨相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘要：摘要是对一篇文献要点的总结和概括，是构成完整论文的不可或缺的部分。它不仅为读者提供信息、帮助读者在最快时间内定位文献的基本内容、还为电子期刊的文献检索提供了便利。因此，旨在对一些已发表论文摘要的结构要素及摘要的语言特点做出分析及评论，以便能为学术论文摘要写作的规范化提供一些建议。
关键词： 学术论文;英文摘要;结构要素;语言特点
摘要的结构要素，主要由以下几部分构成：(1)主题阐述;(2)背景信息;(3)目的陈述;(4)方法论和语料;(5)研究结果/发现;(6)研究所带来的启示/结论[1]。
我们发现中文摘要在译成英文时，描述往往所占篇幅更大。因此，英文摘要应简洁明了，对资料进行精心筛选，做到简明扼要。
例1：摘要：在跨文化交际过程中，语言信息的编码综合和解码分析并不是绝对机械的反映和转换。发话人传递的信息和受话人接收的信息不等值的现象时有发生，容易导致交际双方产生误解。从交际过程中的信道干扰、交际双方的文化差异以及个体的认知差异等三个方面研究言语信息差产生的原因，有利于跨文化交际者的言语信息差的调控，从而达到交际语言准确、得体的目的。
Abstract：(1)The integrated encoding of language information and its decoding analysis cannot be mechanically reflected and transformed in inter - cultural communication. (2)Frequently， what the speaker says and what the receiver understands cannot be equalized in its intentional meaning， thus causing misunderstandings and conflicts. (3)Three causes for information gap have been analyzed： interference of the information channel， the different cultural factors， and the speakers’different cognitive ability， for the purpose of adjusting information gap to effectuate successful communication.
这篇英文摘要中的“ information gap” 和 “three causes”说明了该研究的领域是信息差及其产生的原因;句(1)中出现的“language information ”和“ intercultural communication” 则进一步补充说明了该研究的主题是在跨文化交际过程中，言语信息差的产生原因;前2句都是对该研究背景信息的描述;句(3)则点明了研究的方法并部分预示了语料的可能来源和该研究的目的;但是摘要结构要素的第五、六部分并未体现在摘要中。像以上摘要一样，目前许多摘要并没有包含所有的六大结构要素，因为有些成分是可有可无的。
王光祖指出，“学术论文是对科学领域中的问题进行总结、研究、探讨，表述科学成果的文章。”[2]毋庸置疑，学术论文应注重科学性、逻辑性、精确性和严密性。那么论文的英文摘要也必须做到如此，尤其是专业术语的表达要符合英文习惯，体现科学、准确、严谨的特征。
摘要属正式文体，主要用以陈述事实， 表明观点。因而在英语摘要中主要使用陈述句，多用非谓词短语和复合句。主要常用句型有主谓宾句型和( S +V +O)和主系表句型( S +V + P)。由于英汉语言结构不同，在翻译摘要时，不应拘泥于原文的语言形式，应使译文表达更符合英语的行文特点。
例2：摘要： 翻译作为一门综合性、跨门类的学科与美学有着不解之缘。无论从理论上还是实践上，美学的理论思想和审美范畴对翻译都有一定的借鉴意义。本文试图结合心理学理论和美学理论来揭示译者的审美心理能力，探究译者进行翻译创作的心理机制，从而更好地了解译者在翻译过程中的审美心理。
Abstract： (1)As a comprehensive and interdisciplinary subject， translation studies is closely related to aesthetics， from which it has drawn extensively for its conceptualization and its practice a2like. (2)This paper discusses the translator’s aesthetic - psychological ability from both the psychological and the aesthetic perspective， probing the psychological mechanisms of literary translation with its view to better understanding the translator’s aesthetic psychology.
汉语摘要中的第一句和第二句被合并成为一句，主题“翻译与美学有着不解之缘”被放在合并后的主句中，从而得到突出。汉语的第二句是对第一句的补充说明，译成英语后就将其并入which从句中。汉语中第三句有“结合”“揭示”“探究”“了解”四个汉语动词。其中“揭示… …能”是语义中心，被置于主句的主干成分中，其它三个动词分别表示方法，伴随或目的，被分别用介词短语和分词短语译出，“多枝共干”的树形特点非常突出。
综上所述， 摘要虽然篇幅短少，但包含了大量的有效信息。好的英文摘要是构成一篇高质量论文的重要组成部分。作为译者还是作者，都要求他们认真地了解英文摘要的构成要素， 熟悉其写作规范， 掌握一定的技巧，并通过不断实践，输出更多语言地道、格式规范的英语摘要文本。
[1]黄国文，葛达西.英语学术论文写作[M].重庆：重庆大学出版社，2006 .
[2]王光祖，杨荫浒.写作[M].上海：华东师范大学出版社，1989.
相关
浏览量：3
下载量：0
时间：
作为新闻语篇的灵魂,标题是新闻内容的集中和概括,它用简约的文字浓缩了新闻报道中最精华、最值得关注的内容。以下是读文网小编为大家精心准备的：英文新闻标题的批评话语分析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：批评话语分析主要分析以语言为主要形式的社会交往活动，并通过语篇揭示其隐含的意识形态意义和权力关系。新闻语篇因其巨大的公众影响力而备受批评话语分析者的关注。作为新闻语篇的灵魂，标题是新闻内容的集中和概括，它用简约的文字浓缩了新闻报道中最精华、最值得关注的内容。本文运用批评话语分析理论对来自《中国日报》和CNN关于一名日本军官对二战期间日军对中国民众进行细菌战的忏悔书曝光的新闻标题进行分析。
内容的集中和概括，它用简约的文字浓缩了新闻报道中最精华、最值得关注的内容。新闻是对事实的报道，所以真实性和客观性是新闻语篇的两个基本原则。新闻语篇是由语言构成的，而语言是人类的重要属性之一，也是人类了解世界、改变世界的主要媒介。但是语言不只是能够反映事实，它还能够用来建构事实(崔瑞国，2012：225)。韩礼德指出语言是拥有多种选择的意义系统，人们可以根据自己的需要选择合适的语言。所以话语的选择归根结底受到报道者的个人想法、立场、意识形态或者价值判断的影响，这就导致新闻报道难以做到完全客观。就如福勒所说，所有对事实的描述都不是完全中立的。
新闻语篇的语言特点、思想、意识形态和立场颇受批评话语分析的关注，研究主要集中于语言、权力与意识形态之间的关系上。对同一事件，不同的媒体会有不同的话语选择，不同的话语选择可以反映他们不同的立场。本篇文章将从批评话语分析视角比较《中国日报》和CNN对二战期间一名日本军官的书面忏悔书被公开这一事件报道的新闻标题，分析不同话语选择如何反映双方不同的立场和观点。
批评话语分析是现代语言学的一个新分支，它综合语言学、社会学、心理学、人种学的、大众媒体以及其他学科的研究成果，来自不同学科和领域的学者都对此感兴趣。这一理论的主要观点集中体现在两本书：Language as Ideology (Kress et al.， 1979) 和 Language and Control (Fowler et al.， 1979)。这是基于韩礼德系统功能语言学基础上对话语的社会性分析。这一理论致力于揭示意识形态对话语的影响以及话语如何反映意识形态。批评话语分析汲取系统功能语言学的理论和分析方法，并且肯定人类语言的本质以及人类对语言的需要是和语言的功能紧密相连的。
批评话语分析认为语言拥有三种功能：概念功能、交际功能、文本功能。根据Fowler 和 Fairclough的观点，概念功能指说话者对世界所有现象的经验认识。交际功能反映说话者对某一现象的态度以及评价，自此基础上建立说话者和听话者之间的关系。文本功能是前两种功能的工具，听话者可以通过此功能理解说话者的话语;而且文本功能还可以把话语和语境联系起来。
批评话语分析语言学家认为语言和社会是不可分割的。人类语言的选择有意或无意地遵循一定原则，也就是说，话语是基于说话者意识形态基础上的。所以，语言形式是由社会功能决定的，那么不同的语言结构可以反映不同的意识形态，并且有助于保持并强化社会意识相态的不同。
作为一种公众性的话语，新闻报道与其背后的意识形态是密不可分的。新闻标题使用精准语言浓缩、概括新闻的大意，这种浓缩有自身的特点，能够反映独特的语言风格，揭示其主流社会意识形态。所以从批评话语分析角度分析主流媒体的新闻标题是非常具有可实践性的。读者可以通过这一分析了解报道背后的意识形态，更形象地理解媒体自身的主张和态度。
批评话语分析在分析话语时强调话语生成、传播和理解的生活语境和社会历史背景。批评话语分析的一般分析方法是：首先，分析语篇的结构特点，并且与语篇生成的技巧以及过程联系起来分析。例如，批评话语分析会用“名词化”和“被动化”来描述在文章中大量出现的动作名词和被动结构，这是话语生成的两种代表形式。然后，分析这些技巧和过程是如何把意识形态灌输到具体内容中的。最后，进一步论述语言结构背后的意识形态和过程具备怎样的社会作用，像有助于获得、保持或推翻一定的权力关系。
Fairclough认为批评话语分析应该把文本分析和社会分析结合起来，他还进一步提出话语分析应该包括三个过程：文本分析、过程分析以及社会分析。文本分析与批评语言学相似，它主要描述语言特点并且揭示蕴含的社会性含义。过程分析目的是阐释话语生成和话语推断过程的社会关系。社会分析用于解释话语的社会环境和其对话语的影响。
2014年7月16日，二战期间一名日本军官的书面忏悔书被公开，这证实了二战期间日本军队使用伤寒和霍乱疫苗对中国民众进行细菌活体实验的事实。《中国日报》和CNN同时都对此进行了报道，但使用了截然不同的新闻标题：
Officer confesses Japanese army used bacteria on civilians in WWII (China Daily);China highlights Japanese war crimes (CNN)。
(一)文本分析
首先，两个标题的主语不同：《中国日报》把日本军官作为主语，而CNN把中国放在主语的位置，在这两个标题里主语是事件行为的实施者。《中国日报》的标题表明日本开始审视自己的行为，愿意对自己二战期间的残忍行为忏悔，这只是想向社会披露这一事实。
而CNN的标题把人们的视线转向了中国，强调是中国在故意突出日本二战期间的罪行。试图让公众相信公开日本军官的忏悔书很可能再次引发中日间的口水之战，而且中国应该为口水战甚至于对两国外交的不良影响负责。 (二)过程分析
过程分析在于分析话语生成以及话语的理解，此部分将从话语产生角度分析两则新闻标题。《中国日报》作为中国的官方媒体使用这一标题，表明作为二战期间被日本侵略的国家，中国希望日本能够正面历史，承认二战期间所犯罪行。然而，日本一直试图篡改历史，掩饰其罪行。而日本军官的忏悔书证实了日本二战期间的罪行所以《中国日报》从中国人民的立场出发选择这一标题 。从对标题的分析可看出《中国日报》言语选择背后的意识形态。作为国内最大的综合性的英语媒体，是国内外人士了解中国的英语媒体首选。《中国日报》希望引导其读者选择其主张，向读者渗透其意思形态。
CNN24小时向全世界播报新闻，并且特别关注亚洲，在亚洲国家设立了7处新闻机构加强对亚洲的报道。中日关系是亚洲非常重要的国际关系之一，对此CNN一直非常关注。CNN代表的是美国的意识形态和立场，我们可以从其新闻标题中了解美国对报道事件的态度。在标题中，CNN使用的“highlights”明显地表明美国对中国的不友好态度。这一标题显示美国认为是中国在蓄意强调日本的罪行，引起中日之间的敌对。其实，CNN把人们的视线导向中国是在偏袒日本，减弱读者对日本的关注，特别是同样在二战期间受到日本侵略的国家的民众对日本的关注。美国和日本同属于
(三)社会分析
社会分析用于解释话语的社会环境和其对话语的影响。安倍晋三，在2012年参选为日本首相，他手握可以改善中日双边关系的机会。但是，出身于日本右翼政党，安倍晋三针对中国的方针政策会明显偏向右翼，强调对中国的强硬态度(刘江永，2013：116)。安倍晋三多次参拜靖国神社，毫不考虑二战期间受其侵略的国家民众的感受，这使得中日关系一度紧张。《中国日报》的新闻标题是对日本拒绝正视历史问题的反击。
美国是“一超多强”世界格局中唯一的超级大国，与中国和日本都有密切关系。进入与21世纪中日关系迂回曲折，美国时刻密切关注着中日关系的演变。美国一直试图保持中日关系的适度紧张，保证美国国家利益的最大化。(刘卫东，2007：14)。所以美国的新闻报道也与其国家总体战略保持一致，致力于始终维持中日关系的适度紧张。
中美两国主流媒体对这一事件采用不同的新闻标题反映了中国美两国不同的国家利益。两家主流媒体从自己的立场出发报道事件，分别代表两个国家不同的声音。社会环境可以影响新闻报道语言的选择，而新闻报道又反过来反映社会环境。
本论文比较分析了《中国日报》和CNN对同一事件报道使用的截然不同新闻标题。从分析可看出国家利益、立场、观点、社会环境和不同的意识形态都会影响新闻的言语选择以及对新闻事件的态度。媒体可选择如何呈现报道事件，从哪个角度进行报道，会按照自己的意愿有意引导读者的注意力。虽然新闻报道是客观真实的，任何报道、任何媒体在报道时都会有自己的主观选择和意图。所以，希望本文章可以提高读者对新闻语言的批判性思维，对所谓事实的分析判断意识。
英文新闻标题的批评话语分析相关
浏览量：2
下载量：0
时间：
计算机技术在社会各个领域的广泛应用已成为当今社会发展的一种大趋势，计算机成为人们生活中不可缺少的部分。下面是读文网小编为大家推荐的英文计算机论文，供大家参考。
计算机英语课程教学长期以来采用以教师为主的传统教学模式，教学方法多为讲授法，教学组织形式为集体授课，教学资源多源于教科书的文本内容，教学对象(学生)的主动性、积极性和创造性得不到充分的发挥，长此以往不利于培养学生收集信息、分析运用信息的能力，不利于培养发现问题、解决问题的能力。WebQuest作为一种新的教学方式进入中职英语课堂，不但能提高学习兴趣，优化教学效果，更为关键的是培养学生终身学习的能力。
一、WebQuest的定义、组成及理论基础
WebQuest(网络探究)模式是一个以探究为取向的合作性活动，是一种基于网络的“专题探究”活动，即“网络环境下的主题探究性学习”。WebQuest以建构主义和认知学习理论为理论基础，强调以学生为中心，学生作为学习主体，在自主学习与协作学习中学会方法，得到知识，而教师只是从中加以组织和指导。这样的角色分配始终贯穿于WebQuest的六个模块中，可达到较好的师生互动效果。WebQuest由多个模块组合而成，主要包括：情境、任务、资源、过程、评价以及总结等六个部分。这六个模块共同组成WebQuest，且各个模块又相对独立。我们的教师可以通过对模块的精心设计和描述最终实现对学生的有效指导。情境：是指对问题抑或是任务的简单介绍。其目的主要是为了让学生了解自己即将要学习什么内容，在创设情境时教师可以给学生呈现一些与该学习主题相关的背景资料抑或是动机因素等。任务：是指对所要完成的任务进行描述。这也是WebQuest是最大特点，WebQuest为学生设计了一个切实可行的且非常有吸引力的任务。过程：是指如何解决问题的具体过程的描述。简单来说，即是指教师在WebQuest课程当中需要将任务科学分解为若干个子任务，通过子任务的完成最终有效完成学习任务。在学生完成任务的过程当中，教师需要向学生提供及时、科学的建议与指导。资源：众所周知，在问题解决的过程当中不可避免地会运用到很多资源。WebQuest课程中也需要运用到很多资源，对于学生在解决问题过程当中所可能运用到的资源教师需要为学生及时地提供。评价：这里所说的评价主要是指对学生的学习过程和结果所进行的评估。总结：进行完WebQuest学习之后，教师需要或引导学生对自己的学习过程进行总结。总结的主要目的是为了让学生明确自己究竟学习到了什么，还有哪些方面存在欠缺等。总而言之，WebQuest特别注重对学生知识运用能力的有效培养。在刚开始学习之时，即将任务有效地呈现给学生，在教师提供科学指导以及相关资源的情况下，学生通过独立探究以及合作学习等方式，有效地解决相关问题。这样的教学模式不仅充分尊重了学生的主体地位，又真正实现了传统学习方式的有效转变。这样的教学方式更注重于激发学生的自主探究积极性，在解决问题的过程中学生的实践、探究以及创新能力均可以得到有效的锻炼。
二、WebQuest的教学实例：Chapter1WhatisaComputer?
一课的WebQuest设计WhatisaComputer?是职业英语系列——计算机英语教材中第一章的内容，本章主要介绍计算机的概念、主要组成部件以及类型等情况。通过WebQuest设计，要求学生从Internet上查阅有关的信息，并据此来编制一本有关计算机简介的手册。这样可以让学生对计算机的概念、主要组成以及类型等有更深入的了解，既唤起了学生的注意和激发探究的愿望;也为学生指明了方向，引导学生带着欲望进入学习任务，从而使学生成为知识的主动构建者。
1.情境(Introduction)。在日常生活中人们通常使用不同类型的计算机来学习和工作。通过本课学习我们要能设计一本有关计算机简介的手册，该手册不仅要介绍计算机的各方面的情况(包括计算机的概念、颜色、主要组成部件、类型、作用等)，而且要图文并茂、引人入胜。全班学生分成若干小组，每一小组介绍计算机的一个方面，各组完成后相互交流、学习、了解、欣赏其他各组同学所创作的作品。
2.任务(Task)。全班学生分成若干小组，每四人一组。要求每组学生从下列章节中选择一个展开探究活动，通过上网寻找相关的信息，将其编辑成计算机简介的手册，并在班里交流或将探究结果用powerpoint演示文稿形式上传发布。在小组成员当中，一名同学主要担当口头汇报的角色，一名同学主要担当文字编辑的角色，一名同学主要担当图片编辑的角色，一名同学主要担当主编的角色。
3.资源(Resources)。为了帮助学生顺利完成探究任务，集中精力，节省时间，提高学习效率，教师可对网上的资源进行筛选，把相关网站做成资源网页，学生只要点击有关网址便直接进入该网站查找所需要的资料。
4.过程(Process)。可按照以下步骤来完成各项任务——(1)分组：根据学生的成绩、性别、性格爱好、言语表达能力、组织能力等把全班分成十个小组。每一小组从老师所设计的五个章节中选择某一方面的话题做介绍及演示。(2)分工准备：各组根据所提供的网站进行探究式学习，寻找所需要的文字信息和图片。(3)内容讨论：各小组的四位学生一起对所获得的各种信息进行讨论，最终选取选定章节所要描述的内容和需要的图片。(4)修改润色：各小组将所编写的章节进行修改润色，使之文字优美、图片丰富、布局合理。(5)课堂汇报：由各小组的口头汇报员向全班汇报所准备的内容。汇报时不但要介绍有关文字内容，还要演示相关的音频、视频片段等材料。
5.评价(Evaluation)。当所有组完成作品汇报后，可用如下的量化表进行评价。
6.总结(Conclusion)：总结经验，反思过程，拓展和概括所学的内容，让学习者知道自己学了什么，并鼓励他们将这种方法用于别的领域。在总结本次活动中，首先让各小组派代表向全班做汇报;其次让各组互相评议，互找优缺点，取长补短，形成一份最佳的报告;最后，老师总结整个活动，展览优秀作品(包含文字和图片资料)，表扬优秀的小组。以小组A为例，该组选择第五章节“NotebookComputer”为探究内容，最后形成如下小组汇报：Thisismynewnotebookcomputer.Itscolorisblackandsilver.Ithasanicemonitorandanewtypeofmouse.Thekeyboardalsolooksniceandcool.Ioftencarryitinmybag.SometimesIuseittolistentosomemusic,watchmoviesandplaygameswithmyfriends.通过本课WebQuest的学习及各小组的相互交流，学生对计算机的各方面的情况有了更深的了解。如果在以后的工作中有机会让我们去推销计算机，你该如何来介绍呢?
三、有关WebQuest教学模式的思考
1.教师角色的转换。在基于WebQuest的教学模式中，教师由知识的唯一拥有者、教学的垄断者、知识的机械灌输者向学习情境的建构者、学生思维的启发者、学习资源和过程的导航者以及平等民主宽松学习环境的创设者转变。
2.活动主题和任务的选择。选题是设计WebQuest教学方案时首先需要考虑的一个问题，是非常重要的。所以，在设计问题的时候必须要尽量做到切合实际，与学生已有的生活经验或知识有效联系，要尽量接近学生的最近发展区，让学生感觉到通过自己的努力就可以最终解决问题。只有做到如此方能真正有效地激发学生的参与热情。这里需要注意的是：设计的问题不能过于简单或过难，问题的难易控制在一定程度上决定问题设计的成败。
3.网络资源的选择。合理网络资源的选择十分重要，特别是选择一些对学生学习有帮助的信息。因此，作为对学生具有指导、引航作用的老师来说，事先一定要通过多种手段达到搜索、整理、筛选、分类一些与学习主题相关的资料和信息提供给学生参考，同时要搜集、整理好一些具有价值的网络搜索词、网址、链接等，这样可以节省学生的时间和精力，给学生提供高效的学习时间和空间，避免出现盲目冲浪。WebQuest作为网络教学的一种方式，它为学生的计算机英语学习提供课堂教学所不能比拟的丰富材料和实践活动，既开拓了学生的视野，锻炼了学生的动手能力和创造意识，也培养了学生的合作精神和探究精神。WebQuest和其他网络教学模式一样，有着广阔的应用前景，并在不断地完善发展着，其教学设计思路和基本理念将会逐步得到完善。
一、引言
随着计算机科学技术的迅猛发展，越来越多的该领域技术被介绍到中国。据统计，对于计算机、自动控制、电子专业而言，85%以上的专业资料都是以英文形式出现的(谭新星，江华，2008：91)。恰当翻译不断涌现的计算机英语专业词汇及专业术语，对于理解，掌握，吸收和应用先进的计算机科学技术具有重要意义。我国有不少学者，如张政(1999)，许明武(2003)，赵速梅，黄金莲(2005)，司爱侠，张强华(2011)等都探讨过计算机英语词汇的特征和翻译策略，笔者在此就计算机英语词汇的翻译策略加以详尽讨论。
二、计算机英语词汇构成特点
1.计算机专业词汇。有些词汇仅用于计算机的专业范围之内，专业性很强。例如：broad-band(宽带)，bandwidth(带宽)，hexadecimal(十六进制)，这类词的意义相对“狭窄，单一”，不容易引起歧义。
2.基础学科词汇。有些词汇源于其他相邻学科，包括数学、电子电路、自动化、通信等学科领域，其含义无显著变化。例如：register(寄存器)，circuitboard(电路板)，automatic(自动)，resister(电阻器)，input(输入)，output(输出)。
3.普通引申词汇。有些词汇来源于日常生活中的普通词汇，在计算机技术的语言环境中表现出特定的意义。例如：memory(记忆——内存)，bus(公共汽车——总线)，overdrive(加速——加速处理器)，boot(靴子，踢——引导，启动)，program(节目，规划——程序，编程)，mouse(老鼠——鼠标)。
4.派生词。派生法是指在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与元单词意义相近或截然不同的新词。例如：micro-，multi-，inter-等前缀构成的新的派生词有：microprocessor(微处理器)，microcode(微代码)，multientry(多路入口)，multichip(多片电路)，multiaccess(多路存取)，interface(接口)。
5.缩略词。缩略词具有简练好记、一目了然、便于业内人士技术交流等特点，在程序语句和技术文档中应用较为广泛。缩略词包括三类，第一类是首字母缩略词，例如CPU(CentralProcessingUnit中央处理器)，ROM(ReadOnlyMemory只读存储器)，DOS(DiskOperatingSystem磁盘操作系统)，CISC(ComplexInstructionSetComputer复杂指令系统计算机);第二类是截短词，即对原来完整的词进行加工，只保留其中一部分字母，构成新词，旨在使用起来方便快捷，简洁高效。例如：dir(directory列目录)，del(delete删除)，Demos(demonstrations演示)，REM(remark注释);第三类是混成词，即对两个词或其中一个街区首部或尾部，构成新词，例如：bit(binarydigit比特)，Modem(modulatordemodulator调制调解器)，infosec(informationsecurity信息安全)，codec(coderdecoder编码译码器)。
6.复合词。复合词通常由两个或两个以上的自由词素按照一定次序排列构成。这样的组合不受英语句法在次序排列上的限制，比较灵活、机动、善变，言简意赅，可用来表达一些比较复杂的意义。例如：webpage(网页)，download(下载)，online(在线)，offline(离线)，systemboard(主板)，temporarybuffer(临时缓冲器)。
三、计算机英语词汇的翻译策略
笔者认为，在翻译计算机英语词汇时应遵循最基本的“忠实，通顺”的翻译原则。首先，计算机是非常严谨的学科，对计算机词汇以及文本的翻译来不得半点偏差，在翻译时要做到科学、准确，这就是所谓的“忠实”，其次，由于计算机科专业性和译文读者知识局限性的反差，译文必须处理得当，具有较高的可读性，这就是所谓的“通顺”。在翻译计算机英语词汇时，应使用多种翻译策略，使其有机结合。
1.直译法。所谓直译法，就是指在译文条件许可时，在译文中既保持原文的内容，又保持原文的形式——特别指保持原文的比喻、形象和民族、地方色彩等(张培基，2009：12)。直译法在计算机英语的翻译中最常见，特别是复合词的翻译。例如：point-to-pointnetwork(点对点网络)，proceduredependency(过程依赖)，processgroup(进程组)，verticalcoding(垂直编码)，floatingpointoperation(浮点操作)，searchengine(搜索引擎)。(梁阿磊，2011:24-85)
2.意译法。所谓意译法，笔者参考刘重德教授给意译法下的定义，将意译法定义为：在必要的情况下，译者舍弃原文的形式或修辞，运用目的语读者易懂的句式，来传达原文的涵义和意境(刘重德，1994：173)。意译法能够译出词的隐含意义，以利于汉语读者理解。例如：home(复位/复位键)，boot(启动)，bus(总线)，bug(故障)，host(主机)，freezes(死机)，PetriNet(转换网)，CD-RWdrive(CD-ReWritable刻录机)，CD-Recordable(刻录盘)，ASDL(asymmetricdigitalsubscriberline宽带)。
3.音译法。所谓音译，是指用发音近似的汉字将外来语翻译过来，很多术语不便采用意译法，于是就按其发音译出。音译还经用于公司名称及产品名称的翻译。例如：Twitter(推特)，Hacker(黑客)，Blog(博客)，bit(比特——二进制位)，Yahoo(雅虎——公司名)，Compaq(康柏——公司名)。
4.英意兼译法。所谓英语兼译法，就是把音译和意译这两种方法结合起来，既遵从原语和译语在发音上的对应原则，又不拘泥于原文的意义形象和语法结构的方法。译文易于理解，便于记忆，令人印象深刻。例如：hardcopy(硬拷贝)，softcopy(软拷贝)，Internet(因特网)，MicroBlog(微博)。5.释译法。所谓释译法，就是在翻译的时候，对于所译内容作出必要的解释性说明，从总体上来说，它是对语言意义的解释和对背景知识的补充说明。例如：PnP(plugandplay)——即插即用(指计算机器件一装上就可以使用)，Wi-Fi(WirelessFidelity)——无线保真(一种网络传输技术)，RAR(Roshalarchive)——罗沙利(压缩文件格式)。6.零翻译法。所谓零翻译法，就是将源语的词汇直接用于译语词汇，不做任何改变。例如：TCP/IP协议(传输控制协议/因特网协议)，DOS系统(磁盘操作系统)，Java语言，C语言，Basic语言，ASCII码，Office2000，Excel，PPT，DVD，VCD等。在其他领域，也有此类翻译方法，例如在经济学领域的GNP(国民生产总值)，PPI(生产者价格指数)等。
四、结束语
在当今这个知识爆炸的信息时代，计算机词汇的翻译作为科技翻译的一个重要组成部分，对于我们学习、借鉴和交流相关先进科技意义十分重大。计算机英语词汇构词灵活，除了具有科技英语的普遍特点外，还具有其自身的特点和规律。只有熟悉了这些特点和规律，按照“功能对等”的翻译标准，遵循“忠实、通顺”的翻译原则，运用恰当的翻译策略进行翻译，才能在力求准确表达其科学性的同时，追求较高的可读性，并兼顾传播的便捷性。
浏览量：2
下载量：0
时间：
海尔企业文化介绍
海尔创业于1984年，成长在改革开放的时代浪潮中。28年来，海尔始终以创造用户价值为目标，一路创业创新，历经名牌战略、多元化发展战略、国际化战略、全球化品牌战略四个发展阶段，2012年进入第五个发展阶段——网络化战略阶段，海尔目前已发展为全球白色家电第一品牌。
海尔的愿景和使命是致力于成为行业主导，用户首选的第一竞争力的美好住居生活解决方案服务商。海尔通过建立人单合一双赢的自主经营体模式，对内，打造节点闭环的动态网状组织，对外，构筑开放的平台，成为全球白电行业领先者和规则制定者，全流程用户体验驱动的虚实网融合领先者，创造互联网时代的世界级品牌。
“海尔之道”即创新之道，其内涵是：打造产生一流人才的机制和平台，由此持续不断地为客户创造价值，进而形成人单合一的双赢文化。同时，海尔以“没有成功的企业，只有时代的企业”的观念，致力于打造基业长青的百年企业，一个企业能走多远，取决于适合企业自己的价值观，这是企业战略落地，抵御诱惑的基石。
海尔的核心价值观是：
是非观——以用户为是，以自己为非
发展观——创业精神和创新精神
利益观——人单合一双赢
“永远以用户为是，以自己为非”的是非观是海尔创造用户的动力。
海尔人永远以用户为是，不但要满足用户需求，还要创造用户需求;海尔人永远自以为非，只有自以为非才能不断否定自我，挑战自我，重塑自我——实现以变制变、变中求胜。
这两者形成海尔可持续发展的内在基因特征：不因世界改变而改变，顺应时代发展而发展。
这一基因加上每个海尔人的“两创”(创业和创新)精神，形成海尔在永远变化的市场上保持竞争优势的核心能力特征：世界变化愈烈，用户变化愈快，传承愈久。
创业创新的两创精神是海尔文化不变的基因。
海尔不变的观念基因既是对员工个人发展观的指引，也是对员工价值观的约束。“永远以用户为是，以自己为非”的观念基因要求员工个人具备两创精神。
创业精神即企业家精神，海尔鼓励每个员工都应具有企业家精神，从被经营变为自主经营，把不可能变为可能，成为自己的CEO;
创新精神的本质是创造差异化的价值。差异化价值的创造来源于创造新的用户资源。
两创精神的核心是强调锁定第一竞争力目标。目标坚持不变，但为实现目标应该以开放的视野，有效整合、运用各方资源。
人单合一双赢的利益观是海尔永续经营的保障。
海尔是所有利益相关方的海尔，主要包括员工、用户、股东。网络化时代，海尔和分供方、合作方共同组成网络化的组织，形成一个个利益共同体，共赢共享共创价值。只有所有利益相关方持续共赢，海尔才有可能实现永续经营。为实现这一目标，海尔不断进行商业模式创新，逐渐形成和完善具有海尔特色的人单合一双赢模式，“人”即具有两创精神的员工;“单”即用户价值。每个员工都在不同的自主经营体中为用户创造价值，从而实现自身价值，企业价值和股东价值自然得到体现。
每个员工通过加入自主经营体与用户建立契约，从被管理到自主管理，从被经营到自主经营，实现“自主，自治，自推动”，这是对人性的充分释放。
人单合一双赢模式为员工提供机会公平、结果公平的机制平台，为每个员工发挥两创精神提供资源和机制的保障，使每个员工都能以自组织的形式主动创新，以变制变，变中求胜。
浏览量：2
下载量：0
时间：