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电影自诞生以来经过100多年的发展，现已经成为一种“高大上”的艺术种类，但艺术来源于生活，大多数电影讲述的故事都是经过导演和编剧进行艺术加工后的现实生活。而北野武因为自身特殊的经历，他的电影中都蕴含着独特的人文特点。今天读文网小编要与大家分享的是：北野武电影特点研究-―以《花火》为例 相关论文。具体内容如下，欢迎参考：
北野武电影特点研究-―以《花火》为例
北野武是日本知名电影导演，日本新电影教父级人物，有着“日本电影新天皇”之称，也是日本导演中坚力量和电影复兴的旗手。北野武所拍摄的电影种类纷繁，内容涉及动作片、黑帮片、喜剧等等，他的代表作品《花火》斩获获威尼斯影展金狮奖并让北野武荣膺蒙特利尔影展最佳导演奖，世界影坛认为北野武将会是超越黑泽明的日本让你新一代导演。
视听语言作为呈现电影美学、突出叙事特点、强调隐藏含义的一个重要手段，一直被电影导演们视为升华电影主题的“神兵利器”。例如张艺谋导演在《大红灯笼高高挂》和《红灯笼》中对于红色的频繁使用，让整部影片在人物性格塑造、整体环境刻画以及攫取故事重点等方面有着一个巧妙的提升，并绝佳的展示了导演的个人特点。可以说视听语言运用的好坏是一部电影能否成功的重要标志。
在视听语言中，彩色电影画面总的色彩组织和配置被称为是色调。色调一般来说是以一种颜色为主题，几种或多种色调作为附庸，让整个影片的画面呈现出一定的色彩倾向。不过在某些特定的时候，色调出现在影片中时则是一种色凋贯穿整部影片，有时候则是一个段落、一个场景或者是一个镜头只呈现一种色调。色调的出现使导演更容易在影片中体现导演自身的情绪、情感和提炼导演心中的诗意美学，并可以让影片形成一种独特、俊秀的意味和风格。所以对北野武电影特点的分析，首先要提及的便是他那享誉世界的“北野蓝”。
北野武在他的影片中对蓝色调有着大量的运用。可以说，蓝色是北野武影片中最核心感官表达和情绪体现，而他也正是凭借这“北野蓝”而闻名于国际影坛。具体到《花火》这部影片的视觉传达中，蓝这个色调伴随着主人公生命历程和个人经历的不断改变而具备了不同的解读意义。在《花火》的前半部分中，由于山田的生活遭受着各种挫折和极度的压抑，蓝色在这里其实暗含着一种困厄、忧愁的情绪：从医院浅蓝色的墙壁，再到洗车工蓝色的工作服，再到泛着一层蓝色的街道和汽车，无时不刻不在向人们诉说一种人生遭遇创伤的凄凉与无助。而在影片的后半部分伴随山田对曲折的人生命运进行控诉和反抗的时候，此时蓝色被赋予了一种晶莹剔透、不被玷污的纯洁表现，进而传递出了一种生命不屈的精神和崛起的可能。
也正是北野武在他的影片中对于蓝色调的特殊理解以及机具巧妙的运用，从而让北野武成为了知名世界的大导演，而他的“北野蓝”也被世界范围内的影评人和电影从业者津津乐道。
电影自诞生以来经过100多年的发展，现已经成为一种“高大上”的艺术种类，但艺术来源于生活，大多数电影讲述的故事都是经过导演和编剧进行艺术加工后的现实生活。而北野武因为自身特殊的经历，他的电影中都蕴含着独特的人文特点。
(一)边缘的小人物
纵观北野武从影以来执导的十余部作品，可以发现他在片中选择表现的主要对象都是既平凡又另类的：《凶暴之男》中的主角是个狂暴神经质的小刑警，《那年夏天，宁静的海》中的男女主人公都是聋哑人，《北野武狂想曲》中的主人公其貌不扬、形容猥琐，《坏孩子的天空》讲的是普通高中常见的不良学生的成长经历，《花火》里的小警探有着患白血病晚期的妻子，《菊次郎之夏》里的男主角是个混吃等死、不务正业的中年男人……这些形形色色的人物就像一颗颗打翻了瓶子的玻璃球，凌乱散布在社会的各个角落，看似毫无关联，却又有些耐人寻味的共通现象：他们大都是默默无闻、生活在社会边缘的小人物，每个人都有各自的生存压力，这些压力或来源于成长历程，或来源于家庭矛盾，或来源于工作事业，总之，他们均肩负着这样那样的难题，在人生的旅途上苦苦挣扎着。
如此打破常规的电影取材，一方面使得北野武的影片人物摆脱了符号化和公式化，渗透出其鲜明的个人执导风格，另一方面，主人公面临的种种生存压力也让观众们在这些人物身上找到些许共鸣――家家有本难念的经，虽然影片传达的死亡、枪杀等极端事例观众们不曾体会过，但是片中所表现的生存压力和各种情感矛盾在每个人的生活中都或多或少存在着。于是，影片与观众的距离被拉近，导演所期望的临场感和带入感得以实现。可见，从细微入手，来源于生活，忠实于生活，这是北野武导演一直遵循的创作理念，也是其影片能够得到观众们认可的重要因素
(二)暴力与温柔的矛盾体
暴力同死亡，生命与温情，这两种看似矛盾的特性却能在北野武的电影中和谐统一，相互融合。如果我们深入挖掘北野武的电影内涵，我们能看到各种细腻的情感都会出现在北野武的电影中，但是奇特的是无论是兄弟之间的亲情，男女之间的爱情，还是朋友之间的友情，在北野武的电影中大多数都是以血腥暴力的方式来表达的。就如同《菊与刀》的作者用菊花与武士刀来对日本人的矛盾性格进行描述“他们恰如其分的揭示了日本人的矛盾性格亦是日本文化的双重性”。
纵览日本历史，日本极端的国民性贯穿着这个日本历史，可以说日本人都是矛盾的综合体;而所谓之大师，更是如此。北野武在《花火》中用独特的电影语言和极具匠心的方式以浓厚的个人主义色彩，将生与死，这两个相互矛盾的体系柔和在一部影片之内。在那鲜血四溅的镜头中，处处透露出的对于生命的敬仰和对死亡的尊重，.山田与倔部两个人在内心世界对于生与死的终极思考，山田在残酷的现实世界里无望而茫然的生存中最后决定毅然赶赴死，而倔部则在死亡的终点线上凤凰涅?般重获新生，双线推进，更反映出生的力量和生命的顽强。
生与死，从来就不是绝对对立的.从死亡的笼罩下中我们可以重新的感受到生命的坚强，从而更加珍惜，这应该就是北野武想告诉我们的东西。北野武通过《花火》想告诉我们的绝对不仅仅是影片中单纯的对暴力表象的描绘。而是他那被暴力的表象层层包裹住的柔软的心。
(三)北野武电影的暴力美学
如果看完北野武的大部分影片很容易发现，以暴制暴是北野武电影中主人公实践爱的方式。暴力，是他电影里面最重要的表现元素。相对于其他钟爱表现暴力的吴宇森、昆汀等导演，北野武的暴力更加简单，明确。北野武的暴力是在你还不知道发生这件事情的时候就立即结束。血腥的场面和对枪杀他人毫不在意的主人公脸上轻松的神情形成强烈的对比，更容易导致心理上的不和谐感，从而带来强烈的视觉冲击，让人不寒而栗。
北野武打破了“暴力美学”的通常界定，他电影的定义通常更多的关注一个人中弹倒下，生命慢慢逝去的无助之感。在他这里暴力不再是蒙太奇式剪辑的杂耍表演，而是仿佛是在实验室中用显微镜观察真菌的方法让你将暴力看得更通透，从电影中对这个冷酷的世界有一个更深度、更细腻、更淋漓尽致的认知，为的是让人们对现实世界中暴力性质有更极端，更彻底的一个认知。
在影片《花火》中刑警山田坐在酒吧为倔部瘫痪的事情烦恼，桌上静静地摆放着酒杯和从来都没有动的筷子。长长的静默中两个黑帮分子坐到山田的左右的，他们是来讨债的。沉闷在突然之间被打破，还没看清楚筷子是怎么扎过去的左边的小喽?就已经捂着眼睛，满脸是血。而右边的小喽?还没有还手就已经哀嚎阵阵，倒地求饶。从静默到突然爆发，如同是潜在水下的鳄鱼对猎物爆发突然的袭击是北野武最得意的招数。以违反常理性的叙事和剪辑手段，舍弃重要的过程，正是北野武最钟情的电影效果。在这之外在北野武本人的暴力观中，暴力明确地指涉人格尊严的守卫、生死的选择和以暴制暴的偏执，同时也指涉日本传统文化中情义、复仇、雪恨、忠诚等价值观，透过暴力的表象以深入的人文内涵探讨人生的矛盾、发掘人生的价值。
1997年第54届威尼斯国际电影节《花火》将金狮奖收入囊中，这可以说既是对北野武的一次重大意义的肯定，也是整个东方电影所获的殊荣。北野武对于日本以至整个亚洲的青年导演们都有着启蒙作用，在日本、在中国、在韩国、在印度许许多多的青年导演们怀揣着对于电影炽热的渴望，以北野武的电影为标杆，投身到电影的创作中去，从这一点上说北野武无愧于“日本电影新天皇”之名。
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语言精练才能达到科技英语符合表达简洁的目的，而科技英语为了使人们对文章更明了，就表现以比较少的语言表现最多的内容。
今天读文网小编要与大家分享的是：科技英语翻译的美学取向相关论文。具体内容如下，欢迎参考阅读：
科技英语翻译的美学取向
文体包含文学文体和科技文体两种，其中的差别于，文学文体具有美学的特点，辞藻华丽、语言多变，容易引起读者的共鸣。而科技文体的使用的目的是以传递信息，文学风格不明显，语言平淡，容易使人感到枯燥。所以许多翻译家的作品比较倾向于文学，在翻译时检查加入美学语言。随着国际交流的不断深入，其美学的范围也在不断扩展。进而延伸出将美学和翻译结合体[1]。在对科技英语进行翻译时，以美学原理为辅助，不仅可以保存原文的精髓，也可以语言更加优美，更加打动人心，具有一定的审美情趣和价值。
科技文章进行翻译时用词必须要精确、严谨。所以要在提高翻译的准确性的基础性上，保留原文的内容和精华，并且保存翻译的严谨美。翻译美学指出翻译者在翻译时不但要表现出原文的内容，也要表现译文的严谨性，同时也将科技英语的内部结构展现出来，尽量不要改变作者的写作风格[2]。在组织语言时，不能模棱两可，特别要注意一词多义的使用方法。比如 profile在英语中的本意是"弯曲的"，而"曲线"不是用" profile line"表示，" profile line"的实际意义是"半面线"。因此在进行翻译时要对英文单词的各种意思进行了解要充分，确定最合适的语言，保证文章表述的简洁、精确以及严谨。科技英语表述的语言要进行谨慎使用，使用在对科学英语表达时，穿插一些科技术语，提高科技文章的严谨性，同时使表达形式更加简洁。
逻辑美是使科技英语为人们所理解的重要因素，科学英语的关键点在于清楚地表达出客观事物的起因与发展规律。这对逻辑思维来说是一个挑战，明显具有逻辑美。因此要分清在原理概念上的差别，以简洁的语言和严谨的逻辑来表达产生事物的原因、发展以及结果。虽然科学英语的语言不优美，但具体前因后果连接地比较清晰的特性。使用翻译者在对科学英语进行翻译时要把握文章的基本逻辑，并了解文章的侧重点，就可以文章中因果关系、发展联系、程度大小等逻辑特点，对原文的内容进行准确翻译，表达出作者的思想。
原文：The Key Of Optimizing Quantum Reversible Logic Lies In Automatically Constructing Quantum Reversible Logic Circuits With The Minimal Quantum Cost。
意思为：最优化量子可逆逻辑的关键在于用最小的量子代价自动构造量子可逆逻辑。这个句子包括多层次的逻辑关系，所以在进行翻译不仅要把原文准确的表述出来，也要将其中的规律清楚地展现在人们面前[3]。翻译者只有将多层次的逻辑关系与文学语言结合起来，才能使人们明白其中的具体，充分表现翻译作品的的逻辑美。
语言精练才能达到科技英语符合表达简洁的目的，而科技英语为了使人们对文章更明了，就表现以比较少的语言表现最多的内容。这种简洁美不仅应用于词汇层，也应用于句法层。现在科技英语中经常使用名词化结构，将过长句子翻译为一个词语或者短语。其优点在于可以降低人称主语先入为主的几率，增加客观的科技概念的使用效果，同时也可以使得文章内容更加明了，句子结构更加简洁。比如：因为格力空调与其他同类型产品相比，更方便实用，耗能少，更智能，更易操作。其翻译为： Gree air conditioning compared with other products of the same type， more convenient and practical， low energy consumption， more intelligent， more easy to operate.
这段语言由四个表达因果关系的短语组成一个复句，但是在进行科技英语的翻译的过程中，为了保证句子的内容更明了，使用名词化形式来表述文章的内容，使得科技英语的译文不仅简单明了而且更具有美感，同时表现了翻译者文化素养。
另外，为了使得文章内容更具简洁美，使用各类其他名词作主语在科技英语文章也比较常见，人称名词和物质名词是名词的构成部分。所以一般使用人称名词表明主观意愿，优先选择使用物质名词进行表述。使用以非人称做主语的优势在于：首先是简化句子的结构，可以清楚地表达出因果关系;其次就是使语言更加优美，具有感染力。所以在进行科技英语翻译时可以适当运用人称代词，保持翻译的简洁美。
转义是指原有意义转化借代出新的含义。在科技术语在不断出现，特别是计算机和其他机械类领域科技专业术语不断爆发的情况下，对转义也越来越受到人们的关注。现在科技领域的发展与日常生活处于相辅相成的关系，因此科技术语的也更加生活化，更加优美。当人们的常用语与科技术语进行融合促进科技翻译的发展，使得语言更多元化，变化更加丰富，同时也表现着隐语的形象。比如英文中的"表兄妹"用"cousin这一词表示，但而"cousin"这个词，在日常生活中常常用作"同类型作物"的表达[4]。从另一方面来说，转义词的使用量的增加等一系列的变化表现出日常用语转化为科技名词的现象，不仅提高科技名词的适用范围，也增加了转义的美感。
在翻译时使用修辞手法可以让语言更生动优美，随着科技名词的适用范围的扩大，修辞手法在科技英语领域的使用量也越来越多。其中比喻在科技英语翻译中比较常见，其通过不同事物的发展与结果来表述某种道理或者表现另一种事物。使用比喻手法可以使得逻辑与形象思维可以进行更好的融合，表达更加准确。而另一种比较常见的修辞手法是拟人，将无思想的事物进行人格化，给予事物人的心理活动，可以让科技文章亲近人们的感情，更具有打动人心的力量，同时也可以使人们更容易了解其含义和掌握其文章的关键点[5]。但是在进行对科技英语翻译时，要充分发挥想象力，不要过于生硬。
例如：In the spring on the occasion， the North Chinese swallows begin decided to enter the counter trend， came to life in the south.翻译为"在春暖花开之际，中国北方的燕子开始决定进入反潮流，来到南方生活。"在这个句子中使用了拟人的手法，给予燕子人的思维，不仅清楚地表达了燕子的迁徙活动，也表现了翻译的修辞美。
在科技英语工作不断发展的情况下，加深对翻译美学的探究，通过翻译的严谨美、翻译的逻辑美、翻译的简洁美、翻译的转义美以及翻译的修辞美等方面，充分的表达科技术语的内涵，并熟练使用科技句法，提高翻译文体的美感，使得科技英语和翻译美学的得以有机结合，共同发展。
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1804年公布施行的《法国民法典》是一部典型的近代民法典，是第一部资本主义国家的和以资本主义经济制度为基础的民法典。它在1804年(甲子年)公布时的名称是《法兰西人的民法典》。1807年9月3日法律赋予它《拿破仑法典》(Code Napoléon)的尊称3。该法典有1804年、1807年、1816年3次的官方版本，特别以1816年的王政复古版留传下来。所以我国商务印书馆的译本中保留着"国王"和"王国"字样。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：浅议《法国民法典》的立法特点对我国民法典制定的借鉴意义相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅议《法国民法典》的立法特点对我国民法典制定的借鉴意义全文如下：
17世纪末至18世纪，法国受英美各国工业革命的影响，也爆发了工业革命，快速发展了本国的资本主义经济。到18世纪中期，法国的工业生产总值远远超过荷兰、德国，成为欧洲仅次于英国的第二大经济强国。但自由贸易和经济发展受到原有的封建制度极大的阻碍。各个地方频繁设立关卡征税，征税体系混乱，人民受难深重;全国法律体系及法律制度极不统一，相互矛盾冲突的法例、法令较多;缺乏对公民基本权利的尊重和保障，公民的私有财产安全极易受到侵害。这引起了新兴资产阶级的强烈不满，他们要求废除封建法律制度并建立促进资本主义经济发展、维护本阶级利益的新型法律制度。《法国民法典》便在这种社会背景下产生。
(一)确立了近代资本主义民法的三大立法原则
《法国民法典》的立法原则可以被概括为：所有权原则、契约自治原则、自由和平等原则。
1、所有权原则。法典第544-546条给与动产和不动产所有人以充分广泛的权利和保障。国家征收私人财产只能根据公益的理由，并以给予所有人以公正和事先的补偿为条件。所有权的定义是“对于物有绝对无限制地使用、收益及处分的权利”。不论是动产或不动产的所有人，都有权得到该财产所生产以及添附于该财产的一切物。这一规定使资产阶级的生产资料可以自由地使用、收益和出售，同时农民的私有土地也得到了保障。该法典还规定了对他人财产的用益物权和地役权，这对小农经济是重要的。
2、自由和平等原则。该法典包括两条基本的规定。第8条规定：“所有法国人都享有民事权利。”民事权利是指非政治性权利，包括关于个人的权利、亲属的权利和财产的权利。第488条规定：满21岁为成年(1974年改为18岁)，到达此年龄后，除结婚章规定的例外外，有能力为一切民事生活上的行为。这就是说，在原则上，每个人从成年之日起，都享有平等的民事行为能力，虽然关于这种能力的享有在法律上定有某些限制。
3、契约自治原则，或称契约自由原则。这条原则被规定在第1134条中，具体为：“依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。”如果该契约没有违反该法典第6条所说的公共秩序或善良风俗，都具有法律效力。契约，又名合约，是在两个或两个以上的当事人之间为设立、变更或终止法律权利和义务而达成的协议。契约与其他协议的区别在于法院承认合约能够影响当事人之间的法律权利和义务。一份契约包含一项或数项许诺。通常，契约责任是以契约自由原则为基础的。所以，契约自治，也称为当事人意思自治。该法典赋予两个或两个以上个人的意思表示的一致以等于法律的效力，来使他们以自己的行为产生相互间的权利义务，从而改变其原有的法律地位。在《法国民法典》中有1000多条条文来规定契约之债，可见契约对资本主义社会的重要性。契约自治也是在形式上平等和自由的名义下实行的，并且是自由和平等原则的逻辑结果。对于这个原则，马克思曾在《资本论》中予以深刻的批判。
(二)法国民法典的资产阶级革命性与封建性相互妥协，在折中中制定和颁布
《法国民法典》是1789年的 法国大革命胜利的产物。法国大革命是资产阶级领导的异常自下而上的革命，社会各阶层对其积极响应，具有比其他国家资产阶级革命更彻底的革命性。革命胜利以后，代表资产阶级利益的拿破仑政权的当务之急是巩固革命胜利果实。他说：“我们已经结束了大革命的传奇，现在我们必须着手于它的历史了，只需要在运用革命诸原则中那些现实的、切实可行的东西，不要那些纯理论的、假设的东西。”我们可以推断出法典必将是革命和封建传统妥协的产物，因为根据拿破仑对革命和即将发生的民事立法变革的态度，法典一方面保持并体现了革命精神和革命前一些进步改革，主要表现在民法典规定了近代民法的基础―所有权绝对和契约自由，并将封建的财产制度和封建性财产完全清除得干干净净。例如法典第537条第1款规定：“除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。”第545条规定：“任何入不得被强判出让其所有权;但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。”第1119条规定，“任何人，原则上仅得为自己接受约束并以自己名义订立契约。”第1134条规定，“依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。”这是民法典的革命性方面。
另一方面又摒弃了法国大革命时期采取的一些具有革命性措施，返回到封建传统上，主要体现在家庭法和婚姻法规定上。大革命后在这方面的一些激进的、先进的法律――例如废除家父制度，准许协议的甚至单方面的离婚，长子继承制的废止，遗产的平均继承等――在法典中受到了限制或得到了缓和，有的甚至回复到“旧制度”的原样，以致有人说这是“对革命的反动的法典”。
正是这种妥协的特点，使得民法典在相当长的一段时间内能够保持高度的稳定性。
(三)具有较强的立法语言、立法技巧上的先进性
《法国民法典》在立法语言上通俗易懂，简明规范，没有较多的弹性概念，避免了法官滥用自由裁量权。出现这种现象是由于以下几点原因：第一，当时的法国法学学术主张法典应该通俗易懂，大文豪伏尔泰认为，一切法律都应该是明了、统一和准确的;坚决对法律的解释，认为解释必然会把法律的立法原意丧失。孟德斯鸠也主张法律的体裁要精洁简约;主张直接的说法，反对深沉迂远的辞句;法律不要精微玄奥;它是为具有一般理解力的人们制定的。第二，做为当时的最高统治者，拿破仑要求民法典的语言要透明易懂，最高统治者的态度对法典编纂具有很大的影响。 二、我国民法典制定和颁布面临的问题
编纂中国民法典是几代中国法学家的梦想。但由于社会主义市场经济发展不足、民法典制定理念比较保守、立法技术等等原因，我国民法典仍然难以在短期内出台。
民法典的制定和颁布存在以下几方面问题：
(1)我国民法典制定遭受前苏联旧意识形态的严重束缚。自1949年后，中国废止了旧中国的全部法律，以后数年里，中国全面彻底地引进了前苏联的政治制度、经济制度、法律制度和法学知识体系。但这些旧制度旧原则严重束缚着我国民法典的制定。如：前苏联法不承认公法和私法的区分，把民法也当作公法;前苏联民法否定意思自治原则;不重视立法的技术和质量，强调民法典立法的政治宣教作用。
(2)民法典制定脱离中国实际，大都是专家学者埋头于书房而形成。许多大学和研究机构的民法典立法方案，都是学者们在冬有暖气、夏有空调的房子里编制出来，国家立法机关的立法方案，产生的方式大体也差不多。比如，现实中非法人团体非常多，而且越来越多，法院收到的关于非法人团体的诉讼不断增加，但中国法律只承认自然人和法人两种民法主体。
(3)中国民法典制定过程中的法律技术问题。中国近代民法改造从一开始就接受了潘德克顿法学的立法模式，因为，潘德克顿法学给我们提供的民法知识系统都是其他民法知识系统不可以比拟的。在坚持潘德克顿模式的前提下，还有四个需要解决的立法技术层次的问题。债权法总则部分是否有必要保留在民法典中?债法总则在目前的立法方案中被取消，在理论界大家没有定论。人格权法具有什么立法意义?人格权法是否应该独立成编?侵权行为法应否编撰进法典中?如何处理定位知识产权法在民法典的固有体系之中的地位?
(4)目前在中国法典无相应资格的职业机构操作层面。
合理性的法律须由合理性的职业机构来操作，法典是一种工具理性，必须由以工具理性为取向的职业机构操作才能发挥实效。这类职业结构的特征主要体现在它的管辖范围与其它机构范围由法律明确界定，机构内部的权力分布和每个职员的职位与责任由法律划分清楚，它保障每个人在法律面前获得形式上的平等。每个职员秉公执法，持价值中立的态度排除个人的专断的偏好，他的判断是可计算、可预测的。这种机构把效率放在首位，以专业技术知识为基础操作法律，因而每位职员的选拔以受教育的水平和专业资格为标准。
唯有这样象机器一样的职业机构才能保证法典象机器一样运转。在中国的文官制、法官制没有完全改革，实现专业化、技术化、知识化、制度化以前，没有相应资格的职业机构操作法典。近讼在中国过去俗称，“打官司”现在改成“打关系”，这一方面说明由于法律不健全，法官无法可依，或有法不依，任意判决，不负责任，另一方面说明由于人的任意拘情的可能性存在，当事人或律师往往不信任法律而改向可能回护自己一方的感情因素求胜诉机会。如果这个现实障碍不克服，有法典也不能有效地运作。
1804年，《法国民法典》以其先进的立法思想和成果推动了近代各国民法典的编纂，对我国民法典的制定也有特殊的知道、借鉴意义。因此，在当前我国热议和准备编纂民法典之时，认真回顾和分析《法国民法典》的体例和特点，能够给我们许多启蒙性的思考。
(一)立足我国国情制定民法典
法国民法典脱胎于法国大革命，是新兴资产阶级制度代替旧制度的产物。我国民法典编纂应立足于我国基本国情，结合我国的立法传统与现今时代背景来制定。当前我国编纂民法典的国情主要有：
(1)我国要建设社会主义市场经济，因此每个民事主体都应具备私法理念，私法精神，对于私法中的平等、自由、公平的价值理念深深信服，熟练应用，从而使已经规定的法律获得普遍的遵守。
(2)我国是社会主义国家，制定时要考虑本国国情，制定基本法律要基于社会主义制度，符合宪法精神;
(3)我国是一个社会主义农业大国，仍处在社会主义初级阶段。编纂民法典时，要考虑最广大人民的利益，特别是站在农民的立场，要综合考虑我国农村中的风俗习惯，以契合实际为目标来制定。
(二)对法典中保障人权、契约自由、私有财产不受侵犯等法律意识的借鉴
在当今日益强调以人为本和注重人权的现况下，中国的民事立法更应注重《法国民法典》体现的价值理性。《法国民法典》在制定之初就注重保障人民基本权利的保障，确定了近代西方民法的基本原则，如契约自由，私有财产不可侵犯、过错原则，对后世影响极大。我们可以轻易复制法国民法典的外在表现形式，但是很难移植者这些作为其灵魂的价值理性。立法者的理想是追求民事立法价值理性与形式合理的完美融合。我国是一个具有数千年封建文化影响的国家，“取义轻利”、“重利轻义”的思想，“厌讼”的司法文化传统，阻碍着人们对合法私有财产的追求。因此，在制定民法典时要坚决剔除传统文化中的阻碍因子，注重保障人民私有财产权利，发展和树立私法理念。
(三)我国民法典要注重有效性、实用性，避免概念的空洞和抽象，脱离我国国情
《法国民法典》的实用性表现在没有总则部分，没有过多的抽象概念和弹性概念，法典的编纂从实际使用方便出发，具有措辞简洁、法律语言通俗易懂的法律文风。注重实际运用是《法国民法典》的一个重要特点，虽然是法律门外汉，但拿破仑对《法国民法典》的起草、讨论和修改都做出了很大的贡献，有时具体参与某些法律条款的制定和修改。拿破仑作为注重实际的最高统治者，直接影响到法典的充分实用性。
另外，拿破仑任命的四个法典的起草者都具有长期和丰富的立法实践经验，他们在坚持法典实用性的基础上抽象概括，使法典具有较强的实用性。中国民法典的制定者更应当充分追求法典的实用性，要使普通百姓读懂和理解制定出来的民法典，而不能像德国民法典那样含义艰深、用语晦涩、结构的极端严谨，不然也只是一个花瓶。只有这样，民法典才能满足社会对民法日益旺盛的需求，承担起促进和调节社会主义市场经济的杠杆的作用。
(四)在立法语言、立法体例等立法技术上的借鉴
立法技术是指立法活动过程中所应体现和遵循的有关法律的制定、修改、废止和补充的技能、技巧规则的总称。其核心内容包括立法结构技术和立法语言技术。中国民法典的制定需要借鉴《法国民法典》先进的立法技术。首先，在立法理念上，要借鉴法国民法典的，注重吸收西方自然法、罗马法、普通法的先进理念，同时要汲取我国自土地革命时期便开始的立法经验和立法成果，尤其是改革开放以来的立法实践经验，另外，要面向世界民法典立法趋势和潮流，做到现实和传统的结合、现在和未来的结合、外国先进经验与本土实践的结合、民法抽象理论和司法具体实践的结合。
其次，从法典体系上看，我国民法典要学习《法国民法典》，不能根据民法学者理论演绎法典的体例编排，更不能盲目套用外国的立法理论，而是要根据我国经济社会发展现状和民事实践具体编排民法典各篇章，注重方便实际。例如：单独列人格权法、知识产权法、侵权行为法为一章。再次，在编排技巧方面，中国民法典要向《法国民法典》那样采取系统和列举并存的方式，篇下分章，章下分节，节下分目，保证法律的权威性。将人法放在物法前面，彰显对人权的保障。
综上笔者认为，我国民法典的制定虽然十分艰辛和曲折，不是一朝一夕的事，但只要吸收《法国民法典》以及其他各国先进的民事立法经验，并结合我国实践不断探索创新民法理论研究，终有一日人们会看到中国民法典的出台!
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雕塑艺术，是造型艺术的一种，又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料(如石膏、树脂、粘土等)或可雕、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等)，创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：秦汉两代马雕塑艺术特点的比较相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：秦汉两代受不同的社会文化及审美的影响产生了不同的艺术形态，对其艺术特征进行比较研究，既是研究中国传统雕塑艺术的重要手段，也是延续传统艺术精神，保持民族文化长盛不衰的实际需求。
关键词：秦汉时期;马雕塑;题材;艺术特点
秦代的动物雕塑主要体现在马俑雕塑艺术中。战马雕刻形象写实逼真，结构塑造准确。透过排列齐整的战马方阵，使观者仿佛回到了古战场。秦代战马流露出庄严，肃穆，宁静好像随时一跃千里，冲入敌阵，显出了战马充沛的精力。这种寓动与静的表现方式使人震撼。秦代陶马雕塑反映了秦代社会对马的需求，战马成为当时维护中央集权的有力武器，是秦帝国重要的武力装备。马在汉代的特殊地位是由其社会作用所决定的。
汉武帝为摆脱北方匈奴对西汉政权及对西域地区的商贸往来的威胁，对战马的需求自然成为关键因素。特从西域乌孙国引进有“天马”之称的汗血宝马，并在武威设置马苑，进行良马的引进与培育。马的雕塑造型以程式化的“良马式”标准延续下来。到了东汉，名将马援提出的铜马相法集中了各种良马特征。所以汉代墓葬出土马造型，虽是不同历史时期的作品，但良马式造型的标准却变化不大，一直延传下来。
(1)写实主义是秦代马雕塑最显著的艺术特点。
秦代的中央集权体制，对文化施行严厉的管制政策，限制了装饰类型的动物雕塑的发展，所以秦代最为明显的马佣雕塑风格类型为写实主义风格。有这样一段关于陶马的描述，秦代陶马约与真马同大，“头部较方，鼻骨隆突，剪鬃，与西部河套马形态接近。另外，陶马马背鞍垫，下缀缨珞、短带，没有踩蹬，马头套着卫辔，马身涂黑或褐色，蹄和牙齿是白色的，耳孔、口、鼻孔施朱红色。鞍面上分别涂红、白、赭、蓝色”[1]这些精细描绘，都力求逼真再现战马原貌。此外，秦墓还出土了两套铜铸车马。马具齐备，笼头、缰绳、项圈，都以盘银制作。脖上系的浅蓝色璎珞是极细的铜丝绞合而成。以上实例说明秦代在动物雕塑的制作过程尽力求真，不仅制作工艺力求达到逼真，甚至还采取与实物结合的方式来达到更加逼真的视觉效果。
(2)从秦朝的陶马俑中可以充分体现静穆这一艺术特点。
整齐划一的秦国军队，静穆地排列着，一列列的战马安静地站在那，生怕发出声响惊搅自己沉睡的主人。好像是等待主人睡醒后，发布命令准备出征。秦陶马基本呈现的是站立姿态，四肢稳稳地触地，头略抬，有些像现在的动物标本的状态，丝毫没有跃动的迹象。秦代动物雕塑的静到了严肃的地步，这在一定程度上反映的是天下独尊，唯有始皇的威严。
秦代的马雕塑表现的是一种强大的内在力量，隐藏在庄严肃穆的外表下。艺术工匠通过他的艺术创作，将这种强势的力量和自身的敬畏心态转加到自己创造的作品中。静穆的特点所体现出的宁静、肃穆是艺术反映秦代现实生活，服务与皇权政治的一种直观反映。秦代的这一艺术特点也影响到了汉初的动物马雕塑艺术特征，周亚夫墓出土的骑马陶俑也都体现了这种静穆状态，整齐一致，性格相同的雕塑造型模式随着汉代艺术思想的逐步成熟和楚文化的复苏而有所改变。
(3)秦代马雕塑的博大雄厚之美可以理解为高大，宏伟、博大、雄伟的美。
具体来看，可以从两方面来认识，首先从直观的艺术形式中来判断，是追求宏大的场面，难以统计的数量，色彩繁杂达到追求极致的程度。而从审美角度来看是对秦代人的审美情感的一种外化反映，通过自然形态加以显示。秦代统治者追求大、求实的审美愿望，通过权力的操纵扩展到秦代的动物雕塑艺术创作中，从秦朝陶马俑的规模也可以感受这种艺术特点。秦陵中驾车陶马俑和骑兵鞍马俑总数超过一千多匹，其规模和数量可以说是举世少见。试想，面对如此宏大壮观的场景，不仅传达出秦人称霸天下的雄心和气魄，更反映秦人追求博大之美的内心愿望。
(1)汉代马雕塑总体呈现了一个运动的面貌。
在陵墓雕塑中马俑多奔驰跳跃。可以说，汉代动物雕塑集中体现了运动这一艺术特征。从汉文化的起源楚文化中可以解释这种现象。楚人在长期的生产实践中发现某种运动结构，并形成了对该运动形式的偏爱，最终形成了对该种形式的审美经验，并不断沿袭。楚人的“视觉经验与心理经验反复的刺激，使他们认可了旋转形式结构是充满活力的，进而升华到运动性质是通过依靠圆形结构传达出来的，而圆又被赋予到象征生命运动的物象中”。[2]
(2)具有表现色彩的写实性艺术，是艺术工匠通过对客观物象的观察，意象再现客观事物形貌特征的雕塑手段，给人以不完全同于写实性审美感受，而形貌特征的再现来源于创造者对生活的观察和感受后进行再次创作。汉代动物雕塑艺术体现的写实并不是对自然物态的直接再现或简单临摹，而是雕塑艺匠将对动物的主观感悟物化体现的载体，但这种创作又具有自然的影子。例如，马踏飞燕的雕塑，天马的造型在写实中又有提炼和夸张，表现了其飘逸的神采，所以汉代动物雕塑风格一改秦代的写实之风，在写实中又有表现的成分，开创了动物雕塑创作的新面貌。
(3)在汉初的动物雕塑造型中充分体现汉代雕塑艺术的另外一个特点――拙朴。
汉代的马雕塑依靠动作、情节来展示马的气势而不是强调细部的准确描绘，这不但没有减弱马的美感反而成为汉代雕塑古拙气势之美的必要因素。在汉代画像石中马的形象可以充分感受到这点，没有修饰，强调的是高度夸张的形体动态，采用线条勾画动物形象的轮廓，以高度概括的形态显现动物旺盛的生命力，突出的是动物的速度感，实现了气势与古拙的完美结合。
从秦代和汉代马雕塑表象层面来看，秦代雕塑艺术追求宏伟的气势，无论规模以及体量都力求博大静穆之美。汉代艺术则追求动作奔放、节奏分明、色彩艳丽的艺术特征。从审美文化来看，秦汉两代马雕塑不同主体造型意识导致他们产生不同的艺术表现结果，也验证了艺术精神是关于艺术创作的基本准则和基本信念，所以，两代所具有的不同的审美价值取向是导致秦代到汉代雕塑艺术风格差异的主因。
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新加坡是亚洲的发达国家，被誉为“亚洲四小龙”之一，其经济模式被称作为“国家资本主义”。根据2014年的全球金融中心指数(GFCI)排名报告，新加坡是继纽约、伦敦、香港之后的第四大国际金融中心，[2] 也是亚洲重要的服务和航运中心之一。[3] 新加坡是东南亚国家联盟(ASEAN)成员国之一，也是世界贸易组织(WTO)、英联邦(The Commonwealth)以及亚洲太平洋经济合作组织(APEC) 成员经济体之一。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：新加坡国家治理的特点分析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
美国学者弗朗西斯·福山从分析西方殖民主义之后非西方国家国家能力低下的原因入手，提出一个秩序良好的社会需要具备强政府、法治和民主问责三个基本要素。在福山看来，政治发展顺序非常重要，在进入现代化转型之后，应首先建立强势政府而非民主制度，在尚未建立有效统治能力之前就推行民主化的政府无一例外会遭受失败，在此之后才能有民主问责。其实福山的这一观点很大程度上已为后发展国家尤其是新加坡的政治发展所印证。
新加坡是一种强国家治理模式，一党长期执政，以现代法治来维持政治秩序，政府高效而廉洁，在经济和社会发展中起着重要作用，但政府的规模并不大，并发展了与多元化经济社会相适应的民主政治。当前新加坡人均 GDP 已达 5.5 万美元，超过很多西方发达国家，是后发展国家中最早进入发达国家行列的。
新加坡是一个面积仅有 718.3 平方公里，常住人口约 550 万的城市国家。但是统计数据显示，在人口规模和地域面积与之相当的中国城市中，政府机构的规模要比新加坡大得多。
新加坡只设有中央政府，没有地方政府，是一级政府的行政组织构造，其中内阁各部 16 个，法定机构 40 个左右，这其中还有近 20 个相当于中国的行业协会。以与新加坡城市面积和城市居民规模相当的中国省会城市和计划单列市为例，中国是市-区-街道三级政府结构，不但市一级政府设有直属的政府分支机构--局、委、办，而且还有区一级政府及其分支机构--局、委、办。中国省会城市平均人口约为 654 万人，[1]较大城市下辖的区平均人口约为 117 万，省会城市人口规模与新加坡几乎没有什么差距。因为新加坡的流动人口要远远多于中国的省会城市，但中国省会城市的政府行政机构却远远多于新加坡，市一级的政府机构平均约有 60 个左右，[2]此外每个区政府的行政机构设置平均也达到近 42 个，[3]加上每个省会城市平均 8 个区，这样一来，中国省会城市的政府机构比新加坡要多5 倍以上。[4]这还没有把街道一级行政组织和党的专职机构统计进去 ( 新加坡除党的中央总部外，没有专设的党的分支机构 )。
新加坡政府的行政层级少，机构规模小，这使得政治输出和输入直接而通畅，较少会产生政策扭曲的现象，因此政府的治理工作就相对简单。而中国省会城市政府的层级和机构都人为地增加了，政府规模过于庞大，这使得政治输出和输入呈现出间接性和重复性，受到多重干扰，从而导致政策扭曲和行政效率低下。从新加坡的情况来看，保持一个主导社会和经济发展的强政府并不一定要保留庞大的政府机构。
虽然中新两国都是一种强政府体制，但是与新加坡这样的现代化城市相比，作为中国城市治理主体的政府机构显得颇为臃肿庞杂、职责不清和人浮于事。多设置一个政府分支机构就要多分得一份权力，权力过小它就会去争取权力，同时这也会导致政府机构的功能和权力重叠，降低政府效率。权力的运作是依托于成本的支撑，政府机构设置的增加，必然会因之而增加相应的职位，这就需要依靠更多的税收来支付行政成本。更严重的是，为了维护自身的利益，官僚机构本身会形成一种利益集团，通过各种方式和渠道维护、巩固和扩展自身利益，阻碍改革的顺利推进。“过大的政府权力会过多地干预市场，这是阻碍改革的重要因素。”[5]
进行合理的制度和功能设计是保证政府有效治理的重要前提。在制度和功能设计上，新加坡政府分为两类：一类是国家行政机构 , 即 16 个部 ;另一类是法定局，隶属于某一个部。
法定机构以经营为主 , 同时承担着一定的政府和行业管理职能 , 它们在法律范围内拥有较大的自主权。我们可以新加坡的住屋发展局和人民协会为例。前者因新加坡较好地解决了民众的住房问题而闻名于世。它承担着改善民众住房的任务，一方面享受政府或国家法令提供的优惠政策，另一方面引入市场机制，在政府与市场的有机结合下，不但加速推动了住房建设，而且使其因市场机制的引入有较充足的资金保证。人民协会是政府管理社会基层组织的机构，负有一定的行政职能 ;但是它不是进行全面的行政管理，而是对基层社会组织进行指导，促进它们发挥一定的自治性，履行一定的治理社会的职能。由此看来，法定机构这种半政府性半企业或半社会性的管理机构，实际上在相当程度上是把在中央集权体制下本该由政府掌握的一些权力和职能让渡给了市场或社会。两者都较好地体现了在政府主导下政府与市场或社会的有效结合。
从新加坡的经验来看，简政放权是要把保持政府的主导作用与处理好政府与市场和社会的关系结合起来，它并不意味要放弃政府的主导作用。
新加坡的政府机构简单而高效，与它充分发挥社会组织的作用不无关系。为了适应经济市场化和社会多元化的发展，新加坡政府提出了政府与社会组织进行“互赖式治理”的方针，以建构政府与社会之间的良性互动关系，改革传统的由政府单独治理的方式。由此，新加坡政府对社会组织越来越持开放的态度，大力培育和创建社团组织，以实现政府与社会的“互赖式治理”.新加坡社会组织的发展通常有两种方式。一种是由政府自上而下创建的，这种是半政府半民间性质的，如人民协会领导下的居民委员会，还有早期的民众联络所等。它的功能是贯彻政府的方针，组织民众活动，沟通民众与政府之间的联系。由于这种社会组织的领导成员并不是专职的，因此，他们并不总是政府的代言人，而在很大程度上是民众与政府沟通的桥梁。政府对这种社团组织给予一定的资金和人才支持，也适度干预其人事安排。以新加坡最大的三个社会组织为例，人民协会是法定机构，公民咨询委员会和民众联络所管理委员会由政府早年创建，居民委员会则是在政府的鼓励下创建的。这些社会组织遍布新加坡城市基层社区，在城市社区治理中发挥着巨大的作用。应该说，这类社会组织的特点就是它的半政府性和半民间性，它不像多数强政府或威权主义国家那样，完全由政府来控制社会组织，而是有其民间特性，即民众可以在相当程度上决定这些组织的作用。
社会组织建立的另一种方式是自下而上的，也即由民间自发组织的。
近十几年来，新加坡的非政府组织有很大的发展，尤其是在经济领域，企业和企业组织的自由度很大。在近年来的多次国际经济自由度排名中，新加坡都位列世界第二名。社会组织积极发挥作用，不仅调动了它们的积极性，也弥补了政府的不足，尤其是社会组织多是根据社会的需要运作的，不会产生不必要的浪费。
在社会组织的发展过程中，政府的作用不可低估，这是保证其有序发展的重要前提。一般来说，威权主义国家都是一种强国家-弱社会的国家与社会关系结构，社会组织的发展受到诸多限制，这就导致国家与社会之间的相互疏离和不信任，导致二者无法协作开展“互赖式治理”.这在传统的体制中有其合理性，但在经济市场化和社会多元化发展起来后就会削弱国家的治理能力。对此，新加坡的经验是在政府的扶持和帮助下培育一批具有实际办事能力的社会公益组织和社团，授予它们在特定领域的优先代表权，政府在经费上给予适度支持。
同时，为保障社会组织能够按照政府的政策行事，要保证政府在社团领导人的构成上有一定的发言权。在社会组织的协助下，政府的简政放权不仅不会导致治理能力的弱化，反而可以在不增设新的政府机构的情况下进行有效的治理。采取这种“互赖式治理”模式有助于消弭国家与社会之间的相互不信任感，拉近二者的距离，构建合作式治理格局。社会组织能够在国家的监管和指导之下逐步发育成长，政府也能在社会整合的同时，保持其自主性，增强执政效率，进而提升国家治理能力。
新加坡是一个高度法治化的国家，其法治建设成功的基本经验现在仍值得我们重视 :
一是国家发展战略能否尽快地完成从革命斗争向现代化建设的转变，对现代法治建设有着深刻的影响。很多后发展国家的执政党和领导人在相当长一段历史时期内缺乏对政治形势和国家主要任务的正确判断，致使国家长期陷入民族斗争或阶级斗争的人为争斗之中，没有完成从革命斗争向现代化的转型，主观地把政治和法律分为不同阶级性质的，以革命法规、民族法规甚至宗教法规替代现代法律原则，这就很难有效地进行现代法治建设。
二是相对于成熟民主体制的法治建设主要依赖于政治制度和公民监督而言，后发展国家的法治建设则要处理好领导者个人的作用、党内制约机制与司法制度的相对独立性之间的关系。一般来说，后发展国家在独立后相当长一个时期内国家领袖个人以及政治精英的作用很大，这是由当时的政治和社会发展水平以及政治体制特征所决定的。充分发挥领袖个人和领导集团的作用是否有利于现代法治建设，要看领袖个人及领导集团是否具有现代意识和明确的现代化导向。如果具有明确的现代化导向和现代法治意识，则他们通过强力手段建立起的国家秩序会成为现代法治建设的基础和前提 ;如果他们缺乏现代化导向，则他们通过强力手段所建立的国家秩序会成为传统的集权主义政治的基础。当然，对于这一时期多数国家的领导人来说，其现代化导向与传统的政治观念兼而有之，主要是强弱之间的差距，因而他们所建立的秩序中的现代性也主要是强弱之间的差距。
在法治建设的过程中，新加坡党和政府的高层领导尤其是李光耀本人把传统与现代性较好地结合了起来。具体来说，就是从新加坡的社会和政治现实出发，利用国家权力来建立国家秩序并进而推进现代法治建设。在建立国家秩序的阶段，国家的强力和政治领袖的“人治”起了重要作用。
尽管李光耀有西方法学的背景和明确的法治意识，但新加坡的政治现实使他认识到政治手段和领袖的个人魅力是建立国家秩序和推进法治建设的前提条件。因此，他在进行国家政权建设和政治斗争时，一方面运用国家政权的力量打击反对派和社会不稳定势力 ;另一方面在这一过程中尽可能依法行事，运用媒体保持一定程度的行动公开性和透明性，通过司法程序保持一定程度的合法性。在政治形势稳定后，则积极地进行现代法治建设，而不是像很多后发展国家那样在这一时期仍然坚持革命法规。
按照西方的民主理论，如果过于依赖领袖个人进行法治建设，那么其偶然性很大。也就是说，如果换了一个不那么懂法和执法不那么坚决的领导人，它的法治建设就很可能前功尽弃。这种看法不无道理，亦曾是新加坡领导人需要解决的问题。然而这种看法也并不全面，现在看来，在一党长期执政的体制内可以在很大程度上解决这个问题。新加坡它对高层领导人的制约机制已经建立起来，其司法的独立性已经越来越大。过去，除人民行动党及其政府的最高层对法院有实际的控制权外，其他人并不能凌驾于法院之上。
而在近 20 年来，司法部门的独立性越来越大，执政党的领导人并不能随意对司法进行干预。加之政治透明度越来越高，反对党、媒体和公民对政府官员的监督越来越有力，因而其法治建设的成果不可能由于一党长期执政或领袖个人的更替而被破坏。
新加坡独立 50 年来，在人民行动党一党长期执政的情况下，反对党和社会组织都有较大的发展，在大选中形成了有效竞争的局面。应该说，新加坡之所以发展的好，与执政党在民主的竞争环境中不断改进自己的执政方式不无关系。新加坡民主的格局已经初步形成。
从新加坡的情况可以看到，在一党长期执政的环境中不意味着民主政治不能适度发展。无论在理论上还是实践中，在现代社会中都为民主政治的发展留下了很大的空间。新加坡就是在一党长期执政的环境中培育了民主的机制和现代法治建设。
按照经典的西方政治学理论，权力监督只有在多元民主政体下才能建成，因为这是保证有效监督的制度前提。这并没有错，在一些国家的政治实践中也得到了证实，但这不意味着它适用于所有的政治现实，尤其是我们不应忽视或否定人们主观上对善的追求。从政治哲学上看，这一理论是依靠制度对人的“恶”的本性进行制约，在现实中视官员具有无限的权力扩张欲望，而弱化了道德的自律性。
但在人的素质提高和政治发展的今天，道德自律已经越来越强。这表现在当今的政治发展中，一些一党长期执政的一元体制力图在政治体制中建立起完善的民主监督机制，在一党长期执政的体制中发展出越来越高的多元性或民主。因此，在这些体制中不但非制度化的主体自觉的监督越来越有效，而且制度化的监督也被建立起来。尤其重要的是，执政者的改革意识和民主意识也越来越强烈，他们会主动地推进民主和法治建设，这与过去有很大的不同。
我们看到的另一个有趣的现象是，在多元民主体制内人们则在考虑如何提高政府的效率以及有效地维持社会和政治秩序，出现了威权体制内人们更多地强调民主，而民主体制内人们更多地强调秩序的现象。实际上，绝对意义上的权力制衡是不存在的，它只是人们对权力制约抱持的一种理想。即使在西方多元体制中，权力制衡也不能过于严密。因为权力制衡与效率经常表现出矛盾的一面，过度的权力制衡会损害执政效率包括法律运作的效率。由此看来，要想保证政府运作的效率，就要给政府一定的独立的、不受约束的权力。
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旅游英语是指作为专业的旅游英语人才，将有广阔的发展前景。作为世界文明古国之一的中国，有着悠久的文化历史传统。祖国的人文历史、民族风情、山水名胜等得天独厚的条件吸引着来自世界各地的旅游爱好者。旅游业已成为我国主要的支柱产业之一。涉外导游和旅游业管理人员已成为我国急需的人才。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：技工院校旅游英语课程特点及教学方法初探相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：技工院校旅游英语是以旅游专业为基础的实用性的英语教学，本文通过对技工院校旅游英语课程的教学特点及教学方法进行分析，对旅游英语课程教学中存在的问题进行研究，探讨技工院校旅游英语课程的教学方法。运用科学的教学手段，将课堂教学与实践紧密的集合在一起，培养出具有专业知识的旅游英语人才。
关键词：技工院校;旅游英语;特点;教学方法
随着我国旅游行业的蓬勃发展，旅游产业已经成为了国家的重要经济发展的支柱产业。目前培养旅游人才和输送旅游从业人员已经成为了重要的教育工作。旅游英语专业被技工院校所重视，在教学过程中不断的对英语课程进行调整和改进，侧重培养学生的实践能力和语言交际能力，为学生走向工作岗位，能够适应岗位工作打下基础。
旅游英语是一门实用性比较强的专业，涉及到人与人之间的沟通，也就是具有很强的实践性。技工院校旅游专业的学生在学完课程之后，都要求必须掌握日常的旅游会话，可以与国外游客进行日常的交流。在毕业之后也可以从事导游和饭店服务等工作，他们的服务的质量的好坏直接影响到国家旅游形象，所以需要学生对旅游英语高度的重视，让旅游英语专业的健康发展还需要学校和教师共同的努力。分析旅游专业英语课程的特点如下。
第一是具有专业性，涉及到旅游专业知识，酒店，线路，景点等信息。这些信息和环节的知识，都需要有相当专业的旅游知识，需要学生对专业性的知识熟练掌握。
第二是综合性强，旅游英语是一门综合性很强的学科。课程的内容不单涉及到旅游知识，还有历史、地理、宗教、文化等学科领域。学习这些课程内容的目的是为了让学生能够更好的介绍旅游信息，为游客进行服务。通过多方式和途径的学习，也把多方面的知识介绍给学生，让学生拓宽视野，扩大学生的知识面。
第三是具有交流性强，旅游英语专业离不开沟通，让学生更好的掌握英语知识的目的，就是为了使用英语进行交流和沟通。旅游英语课程具有很强的交流性，教师在教学过程中应该考虑以什么形式来培养，让学生学会交流，能够更好的与人沟通。
现代科学的教学方法，是针对学生设置完整的教学体系，教学的过程主要是以学生为主，如何更好地完成教学，让学生能够掌握旅游英语课程是技工院校的目标，不少技工院校开设了旅游英语专业，但是不以学生为主体，坚持传统的教学模式，教学方式比较单一。这样的教学方法导致学生对英语课程失去兴趣，厌倦老师一人在讲台讲课的方式。这种传统的教学方法已经不能满足学生的要求，也不适应现代教学的方法，所以必须要根据现代教学的情况对旅游专业课程进行升级，让旅游英语的教学过程能够满足学生的要求。学生是旅游专业的未来，大量有效的时间课程，新颖的教学方法，对于学生的潜质的开发有很大的帮助，可以充分调动学生的积极性，让学生熟练运用语言进行沟通。这是目前旅游英语课程需要高度重视的内容。
2.1 营造教学氛围
如何提高教学效果，激发学生对旅游英语学习的积极性，必须要改变学习氛围。因为语言的学习是长期，而且需要有一定的基础做保障的。如果课程的安排过于单一，每天都是重复的教学方式，就会让学生对课堂的教学内容产生反感，不能够提起学生对旅游英语学习的动力，也就不能够达到教学的目的。在英语学习的过程中，最大的障碍来自于学生，学生的发音和口语的学习，需要学生有足够的勇气，在学习过程中排除紧张和不安的心理。这就需要一定的课堂气氛，如果课堂的气氛非常的压抑，会给学生带来紧张和压迫感，学生就不会主动的进行发言和联系。只有轻松的课堂气氛，才能够让学生自主的发言和学习。教师教学也是一项辛苦又枯燥的工作，学生机械式的学习，让学生对老师的教学内容产生厌倦，这样就不会带来好的课堂效果。教师应该主动积极的营造课堂学习气氛，激发学生学习的积极性，课堂的气氛活跃了，教师也会在活跃的课堂气氛中感觉到放松。
2.2 互动式教学
教师在教学过程中，应该尽可能的对学生多提出问题，要求学生预习和复习学习的内容，在课前由学生来对学习的内容进行演讲，演讲的内容不局限于课本的内容，可以讲一些历史故事、难忘的旅游经历或者是幽默的笑话等。这就需要学生必须认真的准备演讲的内容，在学生演讲之后，组织学生进行讨论，用英语去练习，锻炼学生的综合素质。教师还可以设置些情景课程，特定的场景会让教学更加的生动。让学生通过视觉和听觉的体验，能够更好的理解和获取知识，学生的心理机能也可以得到一定的发展。这种教学模式重点是激发学生的情感。让学生在旅游英语课程教学中有更大的收获，同时还能了解到真实的接待外宾的情况。
2.3 多媒体教学
现代科技的发展让旅游英语课程的教学更加的生动和有趣。通过多媒体的教学设备和方法的使用充分了活跃了课堂气氛，同时增加了课堂教学的信息量，让课堂教学内容更具表现力，在给学生展示内容的时候，如果能配合上视频，就会让学生有更多的感性认识，同时还提高了学生的会话能力，让学生有亲临其境的感觉，加快了学生对新知识的理解。再通过教师对知识的讲解，让学生进一步的对旅游英语课堂教学知识进行掌握，更接近真实地工作情况。现代技术的引入，让教学的表现力更加的丰富，让学生在影像结合的课堂中更有效的学习。
技工院校旅游英语课程的特点非常的明确，专业性强、实用性强，是一门综合性的专业课程。对课程的学习需要教师制定好教学计划，需要对教学内容进行创新和实践。在英语的教学过程中需要开阔学生的视野，努力提高学生的交际能力，让旅游英语的课堂教学更加的有针对性，可以以学生为主体，对学生展开教学。教学方法的改革目的是为了提高教学质量，在运用现代多媒体进行教学时，要根据学生的学习情况进行教学课程的开展，让学生融入到课堂，自主的提高其学习能力和综合素养，为以后的旅游业的发展做出贡献。
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数字时代其实就是电子信息时代的代名词，因为电子信息的所有机器语言都是用数字代表的，所以人们将其美称为数字时代，所有的一切都建立在电子信息的基础上，信息传输高速便捷，但是人们对电脑的依赖也会越来越大，而且各种电磁辐射接踵而至，纵横交错于生活的每片角落，所以说有好处也有坏处。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：数字时代新闻编辑工作的主要特点解析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要 ：社会经济的不断发展带动了数字技术和网络技术的推广和应用，目前人类已经进入了数字时代。为了适应时代的发展需要，新闻编辑工作需要不断的改革创新。本文首先介绍了数字时代对新闻编辑提出的新要求，针对新闻媒体适应时代发展而发生的主要变化，具体剖析数字时代下新闻编辑工作的主要特点。
关键词： 数字时代;新闻编辑工作;工作特点
进入21世纪，媒体发展的主要趋势逐渐趋向于各种类型的媒体相互融合发展，因为不同媒体有着不同的新闻编辑特点和规律，全面认识新闻编辑工作的主要特点至关重要。数字时代是一个全新的时期，对新闻编辑也提出了更高要求，为适应时代的变化，新闻编辑工作在某些方面具有了共同的特点和规律。
1.1 对网络技术要熟练应用
数字时代要求新闻编辑工作要充分运用数字技术和网络技术，在新形势下要想成为优秀的新闻编辑人员应加强对网络技术的熟练应用。首先，对计算机的操作应十分熟练，现代的新闻稿件撰写工作大都借用计算机完成，对计算机的熟练操作非常重要。其次，能够进行网络学习。新闻编辑能够借助网络平台获取自己需要的资料信息，同时应学会与读者进行网络交流[1]。
1.2 具有创新意识
时代的进步离不开创新，新闻编辑人员应不断的培养自己的创新意识。首先，创新新闻主题。现在媒体行业竞争十分激烈，只有保证不断创新好的作品才能得到观众的认可。创造一个有价值的新闻首先要选对主题，实现新闻的传播意义。其次，版面设计需要不断创新。数字时代下新闻形式有所增加，图文、动画和音像在新闻稿件中加以运用，因此需要注意版面的美观，更好的吸引读者的关注。
2.1 媒体时效性不断加强
随着网络技术的不断发展和完善，数字时代媒体不再受时间和形式限制，新闻事件发生后通过网络能够及时的传播和扩散，人们往往借助手机、电视、电脑等对新闻事件有及时充分的了解，同时根据网络上的交流平台，人们可以对新闻事件进行信息交流，及时了解事件发展动向，不断增强了媒体的时效性。
2.2 媒体逐渐实现个性化发展
数字时代下信息产业迅速壮大，媒体行业的数量急剧增加，新闻覆盖范围也不断的扩大，各家媒体根据自己的侧重点不同逐渐实现个性化发展。目前的媒体信息出现了极大模块，比如娱乐、体育、财经等等，各家媒体风格迥异、信息独特，人们可以根据自己的实际需要浏览需要的新闻信息。
2.3 受众的选择多种多样
目前网络交流形式不断的增加，微博、论坛等各种形式得到了受众的广泛认可，人们可以借助这些交流平台，及时发布和评论掌握的新闻信息，不仅增加了信息的时效性，还打破了新闻媒体对信息资源的垄断，使受众的选择范围有所增加。同时随着媒体行业的个性化发展，进一步满足了受众的多样选择。
3.1 新闻编辑总体设计和指挥新闻传播活动
对新闻产品进行设计，对新闻报道进行策划和组织是新闻编辑工作的一项重要内容。随着市场竞争的日趋激烈，新闻传播活动应注重产品和服务的质量要求，这就要求媒体不断创新优秀的新闻产品，新闻编辑者更要严格做好总设计和总指挥的工作。首先，制定编辑方针，设计媒体形象。目前媒体正处于不断融合阶段，新闻编辑在决策和设计上应更加精准和个性化，彰显媒体的风格特色，提升媒体形象。
一方面，编辑方针的制定要满足受众对象的需求，对报道内容和新闻的风格特色要具体规划。另一方面，设计新闻产品的外在形象、信息结构以及信息规模，形成媒体的独特风格。其次，做好新闻报道的策划和组织任务。由于公众对新闻传播的参与不断加大，各种形式的新闻报道层出不穷，系列报道、追踪报道以及组合报道比比皆是，这增加了新闻编辑的策划和组织任务难度。最后，新闻编辑做好记者采访写作的指挥和参谋工作。新闻编辑需要协调各部门的工作任务，对记者的采访部署进行指挥，同时在记者的采访写作过程中及时提供帮助，做好参谋工作，与记者共同完成优秀的新闻作品。
3.2 新闻编辑对新闻传播活动进行总体把关
新闻编辑是对各类稿件形成综合产品进行加工处理，我们知道记者只是负责单个的新闻作品，而新闻编辑与之不同需要对报纸、栏目以及频道等多项内容进行综合处理。数字时代到来之后，网络系统在媒体行业得到充分的运用，通过在网络系统上建立编辑工作站，将各方面的稿件进行汇集，然后各部门编辑对这些稿件进行筛选，将不合格稿件退回，对于合格稿件进行分类和加工。
新闻编辑对新闻传播活动进行总体把关一般包含三个方面，第一，对稿件的分类处理进行把关。借助于网络技术，新闻编辑可以快速的收集需要的稿件材料，并对稿件进一步加工。第二，对版面设计的技术进行把关。对选取的稿件进行处理之后，需要交由专门的排版技术人员进行版面的设计。第三，劳动成果在报纸上进行集中体现。新闻传播最终目的是要实现新闻事件的扩散和传播，只有将新闻产品推向市场，交由读者阅读才实现了新闻传播活动的全过程。
3.3 新闻编辑提升了新闻素材价值
新闻稿件一般是由记者收集相关素材撰写而成，但是初步加工的稿件未必完全符合报纸的需求，新闻编辑需要对各类稿件进行进一步的选稿和加工处理。记者是新闻事件的主要接触者，往往工作在一线能够真实体会事物的发展，因此在创作稿件时极易夹杂个人的主观情绪，对新闻事件认识存在一定的主观性和片面性。新闻编辑与之不同，对新闻事件的观点较为客观，同时容易受大局意识主导，能够从新闻报道的原则和立场出发，发现新闻素材中的潜在价值。一般新闻编辑提升新闻素材的价值是通过两个方面来实现的，一方面，新闻编辑通过对记者提供的稿件进行加工修改，提炼创新有价值题材。新闻编辑根据报道意图，将原稿件中具有深刻内涵的部分进行再挖掘，结合其他同类新闻事件形成专题报道。另一方面，改善新闻的表现形式，简化语言，突出主题。记者在采访过程中往往受时间的局限撰写的稿件有所欠缺，新闻编辑通过对稿件语言进行简化和修改，使读者更容易找到主旨[3]。
3.4 新闻编辑引导了舆论话题
数字技术和网络技术的发展，为人们提供了更多的新闻获取渠道，同时网络交流平台的产生和发展，使越来越多的人参与到新闻传播过程中。为了适应时代发展的需要，新闻编辑也改变了原有的工作思路，将新闻报道工作个性化和大众化，不断的引导舆论话题。一方面，对于大众关心的新闻话题，新闻编辑不断的对其走向加以引领，保证舆论话题的健康发展。另一方面，新闻编辑对公共论坛进行主持，在新闻传播中关注民众思想观念。
数字时代的到来对新闻编辑工作产生了很大影响，新闻编辑打破了以往传统的工作思路，对自身工作特点不断改进和提升，丰富了新闻形式，提升了新闻的真实性和时效性，促使新闻产品质量的不断提高。
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体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：从中职学校特点探究中职体育教学改革相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：现代的素质教育理念已经被应用中职体育教学中，和高等学校的体育教学条件相比，还是差了很多。无论是教师的专业水平，还是中职院校的学生自身水平都是在教学改革中的重要影响因素。本文主要从中职学校中体育教学的现存问题出发，分析并提出相应的建议，以改善中职体育教学的质量，从教师的综合素质以及学生的自身情况促进教学改革的发展。
关键词：中职学校;改革;体育教学 、
在目前的中职的体育教学中，不光是以单纯的强身健体为基本原则，而是要通过体育教学来提高学生的综合素质，以促使学生的竞争力有所增强，这是新时期对中职体育教学的要求。那么要做到这一点，就必须强化对中职体育教学的课程改革，以提升学生的整体素质为根本，培养其良好的团队精神以及更应的思想素质。
1.1 学校体育教学的硬件实施不全
从中职学校的本身情况来看，不光是教学硬件设备，还是教学当地教委的重视程度，都比高等院校要差很多;这也就从根本上决定了中职院校在财政资金这一方面没有得到很好的扶持，尤其在体育教学中，没有相应的体育教学设施。由于学校在资金方面的不充足，所以对体育教学方面的投入更是少的可怜，起码的运动场地都不够充足，球场和运动场地不能满足于标准的体育教学要求;而学校通常也只是重视学生体育技能方面的教学，却将学生的素质水平忽视了。
1.2 教师专业水平低
几乎所有的中职院校对待体育教学都是抱有可有可无的态度，以至于在师资队伍上也就没有认真对待。很多的中职体育教师在专业的技能水平上都有所欠缺，同样的，对学生进行教学时也是走个形式，没有渗透到知识的关键点进行教学，极不负责。同时，很多的中职体育老师都受到传统的教学所影响，在教学的时候也只是旧的思维观念，没有有效进行体育教学的创新;比如一节体育课，老师也就是在上课的时候组织学生进行一下跑步训练，然后就解散，让学生利用剩余的时间，这样的体育教学根本没有起到任何提升学生素质的作用。
1.3 学生缺乏体育锻炼的意识
很多中职学生对体育教学的认识不到位，再加上教师的原因，认为体育教学太无聊，使学生对体育不感兴趣。这也是中职体育教学在改革方面应该重视的一个问题，提高学生对体育课的兴趣，也能有效促进教学质量的提升。再就是学生都乐于现状，完全没有体育锻炼的意识，自身的体育素质也比较差，在体育课堂上也就没有集体的体育合作观念，影响了中职院校对体育教学进行改革的进程。
通过简单的分析，我们已经很明确现在中职院校在体育教学中有哪些问题存在，同时，我们也意识到了对中职院校实施体育教学的改革是亟需进行的。为了促进体育教学中的改革措施，并加强学生和教师方面的综合素质，提出以下几点建议。
2.1 加强体育教学的设施建设
根据全国院校的扩招政策，中职院校也加入了扩招的行列，学校的整体规模在逐渐增大，而再体育教学的设施方面依然处于落后的状态，并且设施都比较老，完全不能应对中职的体育教学需求。对体育教学中各项设施的更新已经是急需解决的问题，同时，相关的政府和财政部门也要加大对中职院校的重视力度，提高拨款，投入到中职体育的设施建设上，使体育设施更加多样化，满足体育教学的同时，还能激发学生对体育课堂的求职欲望。这也为中职体育的教学改革起到了推动性的作用。
2.2 提高教师专业水准
对中职院校的体育教师队伍建设，要更加专业化，还要使教师的专业能力素质有所提高。首先，教师要在专业的知识上进行自我完善，并提高体育专业技能水平，将体育教学的重视度和专业课的重视度同样对待，这样才能有效提高体育教学的整个质量。同时，还要转变教学的方法，摒弃传统的教学模式，增加趣味性的教学模式。在教学的时候，教师要起到带头的作用，带动学生学习的兴趣，努力提升学生的体育素养，让每一名学生都参与到多样化的体育教学中，增强学生的集体荣誉感，提高体育教学的效率。还要将学生作为课堂的主体，关注学生各方面的需求及变化，培养学生身体素质的同时还能使其综合素质得到提高。例如，排球的比赛，学生可以自愿报名，教师根据报名的人数分为两组，剩下的学生则是拉拉队，各自选择加油的队伍，教师则担当计分的工作，整场比赛为三局两胜，在比赛的过程中，既锻炼了学生的身体素质，又培养了学生的集体观念意识。
2.3 学生自身激发对体育的兴趣，提高体育学习的积极性
以上是对中职学校以及体育教师如何进行中职学校的体育教学改革谈的，以下从中职学校的学生如何激发自己对体育的学习兴趣，加强体育运动。中职学校的体育教学应该突出让学生感悟生活，使学生提高对体育运动的觉悟，了解到加强自身的体育素质是顺应当前日益竞争的社会的要求。中职学校的学生与高等学校的学生没有区别，都是将来建设社会的重要主力，在努力提高自己的身体素质的同时，还应该注重心理素质的锻炼，增强集体观念意识，注意集体的团结。
2.4 确立科学合理的新课程评价体系
评价体系的多样化是中职体育教育改革的必然趋势。从教育学角度讲，没有评价的教育是盲目的教育。传统的体育教学评价主要采取统一的评定方式给学生评分。这种评定方式没有充分兼顾到学生的先天体质差异、兴趣爱好等因素，容易使学生丧失体育兴趣。因此，为了能调动学生的积极性，对学生体育课学习的评价一定要科学、合理，符合学生的学习情况。这就要求加强对学生学习过程的考核与评价，加大平时成绩和技能成绩考核的比重。在具体实践中，"教学过程考核"的内容应包括出勤、作业、课堂训练参与性、学习态度等多个面，考核的方式应该是多样化的，从而做到全面科学地评价学生，以形成学生参加体育学习和活动的激励约束机制。
促进中职学校在体育教学方面的改革，是当代教学改革中重要的一部分，也是长期都要进行的一项教学改革工作。不光是从中职学校的方面来改革，还应该从中职的教师队伍，以及中职学生的综合素质出发，对每一个方面都要有所重视，这样才能从体育教学的根本上出发进行改革，从而激发学生的对体育锻炼的兴趣，增强学生的身体素质。教师还要转变传统的体育教学模式，突破固有的教学理念，调动学生对体育学习的积极性，激发学生的兴趣;体育教师还要注重提高学生适应科学时代需求的能力素质以及综合素质。
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中国近现代音乐通史研究至今已逾半个多世纪。从20世纪30至40年代的萌芽,到50至60年代的初步形成,到70至90年代的恢复与发展,再到90年代末开始的学术化转型,经历了一个从政治实用化到学术化,从单一写作模式到多样化转变的过程。目前,正处于转型的关键时刻,我们应充分运用新知识和新方法,以促成学术的转型。 以下是读文网小编为大家精心准备的：探讨中国近现代音乐通史研究历程及特点相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!
摘要：从萌芽、初步形成、恢复与发展以及转型四个阶段，对中国近现代音乐通史的研究历程及不同阶段的特点进行了分析，以期为音乐文化的发展提供一定参考。
关键词：中国近现代音乐 通史研究 历程 特点
在我国，对于近现代音乐通史的研究，开始于二十世纪三四十年代。在十九世纪后半叶，伴随着西方音乐文化的传入，中国传统音乐文化开始逐渐向着近代音乐文化转变，对中国近现代音乐通史的研究历程以特点进行探讨，对于促进音乐文化的转型和发展是非常必要的。这里主要从以下四个阶段，对其进行分析和讨论。
我国对于近现代音乐通史的研究，萌芽于20世纪30-40年代，主要是针对中国近现代音乐发展历程的研究和论述。在1936年，李树化在《中国近现代艺术史》中，以19世纪欧洲“国民乐派”的兴起为参考，对西方音乐文化传入一直到20世纪30年代的音乐发展历程进行了评述，对中国音乐流布嬗变态势及发展格局等进行了分析，非常直观地体现出了作者对于中国近现代音乐与传统音乐之间差异性的认识。
之后，在延安鲁迅艺术学院，创造性地开设了“新音乐运动史”课程，从当时社会背景和教学目的出发，出现了许多以左翼和救亡音乐的成长和发展为主要脉络的《中国新音乐运动史》，其中具有典型代表性的有冼星海的《现阶段中国新音乐运动的几个问题》、陈原的《中国新音乐运动之史》等。在萌芽时期，对于近现代音乐通史的研究，体现出了鲜明的时代特点，明确了以马列主义和毛泽东思想为指导的思想基础，同时对史料进行了最大程度的汇集。但是受客观条件及思想认识局限，部分研究缺乏科学性与可靠性。
在新中国成立后，许多音乐工作者以保卫革命音乐传统为口号，开始了对五四运动以来的音乐发展历程的研究，也标志着我国真正意义上对近现代音乐通史研究工作的开始。在研究中，一方面，针对许多老一辈的音乐家、戏曲艺人等进行了采访录音，对相关素材进行了完善，同时，对中国戏曲研究院、中宣部资料室等存在的相关资料进行了收集和整理;另一方面，在通史编撰中，采用了综合史学研究方法。例如，在《中国近现代音乐史纲要》的编写中，采用了新的综合史学研究方法，将全书的内容分为了两大部分，针对音乐创作、音乐理论等方面的问题进行了深入研究和论述，同时，在编写过程中，应用了规范化的学术标准。
在““””结束后，一度被搁置的近现代音乐通史研究得到了恢复和发展。1981年10月，在当时第一届“中国近现代音乐史学术讨论会”上，《中国近现代音乐史》和《中国民主革命时期音乐简史》两部史稿的出现，标志着中国近现代音乐通史的研究进入了一个新的时期。在这样的背景下，各地的音乐院校了陆续开始了对近现代音乐通史的研究，出现了许多近现代音乐通史著作，如《中国音乐史讲义》、《中国音乐史》、《中国近现代音乐史》等，这些资料从整体框架层面上看，多是以时间分期法，实现对于章节的划分;从内容方面看，涉及了传统音乐文化和新音乐文化两个部分，包括了著名音乐家、作品、乐器等相关内容;在史料的应用方面，力求历史资料的多样性，强调文物与文献考证研究的互补结合的史学研究传统。
自二十世纪九十年代以来，为了适应教育教学工作的实际需要，教材类的通史迅速增加，为近现代音乐通史的研究提供了大量的参考依据，如1991年孙继楠主持编写的《中国音乐通史简编》、2003年陈秉义编写的《中国音乐通史概述》等，都取得了相当显著的成效。一些以多元化、边缘化研究视角编撰的音乐通史著作也随之出现，如臧一冰的《中国音乐史》、居其宏的《20世纪中国音乐》等，从多个方面对近现代音乐的发展进行了研究，颇具新意。
首先，历史观念新。在该时期，对于音乐通史的研究，着重介绍了近现代中国音乐的发展情况，同时加强了对于流行音乐历史的研究，在描述方面更加细致，富有个性;其次，研究视野新。在该时期的著作中，都体现出了实事求是的原则，坚持唯物史观与知行相统一的风格，无论是研究目的还是研究视野，都有了很大的创新，开始逐渐由单纯的课堂讲义向着全社会普及，同时推动了中国音乐与世界音乐文化的交流;然后，结构布局新。在这一时期，对于近现代音乐通史的研究，已经开始针对现有的基本章节和框架，进行相应的改进和完善，突破了传统结构和叙述方式的束缚，使得相关著作的结构更加合理，层次更加分明，条理清晰，便于研究人员的参考和应用;最后，知识内容新。从著作的内容分析，在这一时期，对于音乐通史的研究，不仅追求充分性和详实性，而且注重内容涵盖范围的广泛性，对于许多对音乐发展存在一定贡献，但是被埋没或者遗忘的音乐家进行了挖掘，拓展了研究的范围，保证了研究的全面性和可靠性。
从上述发展历程可以看出，中国近现代音乐通史的研究历程，经历了从政治化治史方式向学术化治史方式的转变，各种新知识、新观念、新方法的应用，以及西方音乐文化的引入，推动了中国近现代音乐通史学术研究的发展和转型。
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作为学术论文的重要组成部分,摘要在国际间的学术交流与合作中起着重要作用。它不仅可以准确传达论文的主要信息，帮助读者快速了解文章的主要内容,有助于审稿人审稿，而且还有助于利用数据库进行文献检索。近年来国际间的学术交流日益增多，很多期刊都要求配有英文摘要以方便英语读者了解我国的学术发展动态。但由于中国学者的英语水平参差不齐，我国学术论文的英文摘要整体上有待提高。以下是读文网小编为大家精心准备的：关于学术论文中文摘要英语翻译的思考相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!
为了规范学术论文的英文摘要，美国《工程索引》(EI)要求信息性文摘(Information Abstract)应该用简洁、明确的语言(一般不超过150 words)，且在用词、句式、时态、语态以及人称等不易把握的方面做出了相关规定，以方便论文的国际交流。国家标准GB7713-87中规定，为了国际交流，学术论文应附有英文提名和摘要。中国科协学会学术部于2002年9月还专门发布了《学术论文英文摘要写作质量标准》，明确规定了英文摘要的写作规范。
但是，对于论文摘要的翻译研究还存在很多方面的空白和不足，比如，缺乏系统的理论指导和翻译评估标准，这势必造成摘要翻译的盲目性和随意性。因此，找到可行方法提高中文摘要英语翻译较强的指导性、针对性和实用性，是非常必要的。
(一)摘要的定义和分类
国际标准IS0214-76，摘要是“对文献内容的准确压缩不加以解释或评论”。
论文摘要主要有2种类型：信息型摘要(Informative Abstract)和概括型摘要(Summarized Abstract)。信息型摘要也称报道型摘要，主要用于实验性和技术性较强的论文。概括型摘要也称指示性摘要，多用于理论性较强的论文。
(二)中文摘要英语翻译的特点
句式：句子陈述结构比较多，所包含的动词常常是be，have等。
人称：英文论文摘要句子的主语通常用单数第三人称(the/this paper/article)，即以论文或文章本身为主体，很少用第一人称或作者自称。
时态：摘要开头表示本文所报告或描述的内容，结尾表示作者的观点和建议的做法时，可采用一般现在时;叙述研究过程及过去的工作，多采用一般过去时;说明某课题现已取得的成果，采用现在完成时。
语态：为了突出研究成果的客观性，避免提及有关的执行者，论文摘要英文句子的谓语动词常用被动语态。但在某些情况下，特别是表达作者或有关专家的观点时，又常用主动语态，其优点是鲜明有力。
(三)中文摘要英语翻译的原则
1.规范
根据目的法则，译文要取决于翻译目的。学术论文摘要翻译的目的是为了便于国际学术交流和利于学术成果的传播，因此翻译出来的摘要应该要符合英文摘要的国际标准。
2.易懂
根据连贯法则，译文要能被接受者所理解，具有可读性，并在目的语交际环境和文化中有意义。因此翻译出来的摘要应该要清楚简单、通顺流畅、符合英文的表达习惯。
3.准确
根据忠实法则，译文应以原文为基础，不能随意创作。因此翻译出来的应该要准确表达原文的内容和意义。
三、中文学术论文摘要英语翻译中的质量问题及解决策略
(一)中文学术论文摘要英语翻译中的质量问题
由于部分中文论文作者写作的英文摘要，绝大多数都比较粗糙，质量不佳，离参与国际交流的要求相距甚远，需要修改或者重写。一方面是由于论文作者英文写作水平有限，另一方面也由于大多数论文作者对英文摘要的写作要求和国际惯例不甚了解。中文论文摘要在过去英语摘要语法、用词错误率降低的基础上，出现了复合句的一致性，上下文逻辑关系和意义完整性等问题，深层原因是用英语包装汉语思维，机械对应式的英译汉。
(二)中文学术论文摘要英语翻译中的质量问题解决策略
1.明确翻译目的
即有效记录学术成果，通过将论文的目的(Purposes)、过程(Procedures)、方法(Methods)、结果(Results)、结论(Conclusions)等方面清楚诠释。
2.分析原文
对原文的分析可以分为部分。第一部分，译者重点关注文本外因素，确定原文提供的材料是否与翻译指令一致。第二部分是详细而全面地分析源文本，重点关注文本内因素。
文本有不同的功能，也因此有不同的文本类型。学术论文摘要最主要的功能就是传递信息、告之读者整篇论文的研究内容和成果，因此属于信息型文本。且不同的用途专业领域，如商务英语、、法律英语、医学英语、农业英语、工程英语等因其特殊性，要进行认真研究和分析，看英语在这些不同的领域是怎样运用的。专业词汇应与国际用语保持内涵一致性。
3.选择翻译策略
诺德根据文本功能和翻译目的的关系，提出了“文献翻译”和“工具翻译”两大翻译方法。“文献翻译”强调源语文化。重在“再现原文化发送者与原文接收者之间交际时的情境”。“工具翻译”强调译语文化，重在表达“原文发送者与译文接收者之间在新的交际情境下的互动”。在文献翻译中，交际语言虽已改为译文语言，但交际情景还是源语文化，源语文化的语言特征仍得以保留。在工具翻译中，交际语言和环境变成了译文语言和环境，原文的语言文化特征仅做交际中的参考，重点是根据译文读者的需要传递原文的实际内容。
摘要翻译的重点是传道原摘要的实际内容，而且尽可能满足译语读者的阅读习惯，学术论文摘要翻译不能完全只依赖于文献翻译或者工具翻译，更重要的是作者对摘要内容的语法、逻辑的整体把握，提高受众理解度。
4.构建目标文本
中文摘要英语翻译为符合学术目的和要求的功能文本。中文摘要英语翻译的句型应简单凝练，一般由10个左右意思完整，语句通顺的句子构成。在这个环节，摘要的翻译可以从词汇、句法等语言层面着手，涉及中西方文化差异和许多翻译技巧。最终文本应以双方理解一致性为目标。
翻译的本质是“a textual thing”，及在社会和文化方面都必要且有用的跨文化交际(Gregory，Michael，What can linguistics learn from translation)。通过前面的研究，学术论文中文摘要英语翻译在国际学术交流中具有必要性和重要性。只有不断总结经验，才能更好地促进中文学术论文的国际交流。
[1]马立军，邱建军，宋二春.论文英文摘要翻译浅析[J].课程教育研究，2013(6).
[2]姜天元，殷莉，刘亮显.浅谈中文摘要的英语翻译[J].时代教育，2012(15).
[3]王芳芳.从功能翻译理论视角谈学术论文摘要的英译[J].中南大学，2012(2).
[4]李惠英.谈学术论文的摘要及其英译[J].语文学刊，2009(4).
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样板戏是中国文学史上一种特殊的文学样式,它起源于政治诉求,从以往的艺术底本中汲取养料,运用政治性话语,通过塑造“高大全”的典型英雄人物,表达对共产党和毛泽东的赞颂。其作为“”文学的主导形态,日渐引起学界的广泛关注。以下是读文网小编为大家精心准备的：从传统京剧的式微反观“样板戏”在艺术上的成功相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘 要：进入21世纪以来，被称为“国剧”的传统京剧日益失去观众，已经是不争的事实，究其原因，不外是节奏缓慢、念白难懂、表演过于专业、内容落伍于时代等原因。而上个世纪因为政治原因而被推向高峰，风靡一时的“样板戏”又重新回到人们的视野。本文抛开政治背景，从纯粹艺术的角度，对“样板戏”在加快节奏、弱化专业表演、改革故事内容等方面进行分析，试图为传统京剧走向现代京剧、赢得青年观众找到一条途径，再现京剧的辉煌。
我们所说的传统京剧是指起源于乾隆55年由四大徽班进京而形成的中国戏曲曲种。经过二百多年的发展，京剧已经完全成熟，不仅流派纷呈，名家辈出，而且剧目繁多，自成体系，有着极强的表现力;与地方戏相比，京剧呈现出一种无法抗衡的恢弘、大气的气质。在二百多年的发展历程中，京剧有过多次辉煌，最终被称为国粹、国剧，不仅深得中国观众的热爱，就是在世界顶级剧坛上也占有极为重要的地位。
但是同时我们又不得不承认，进入21世纪以来，京剧一直在走下坡路，虽然几经振兴，也有过像《曹操与杨修》《廉吏于成龙》《华子良》等比较有名的现代戏，但是总体上的衰落是不争的事实。
从艺术种类的角度说，让戏剧这种艺术形式与快节奏的电影、电视剧甚至网络剧相抗衡，那是不现实的。但是我们所说的“京剧的式微”是把京剧放在“戏剧”这个角度上来看的，也就说是，即便是从戏剧这样一个舞台表演的艺术形式上说，传统京剧存在的落伍于时代的弱点也是不可忽视的，甚至是不可回避、必须改变的。那么，京剧
脱离时代、落伍于时代的原因在哪里呢?
毫无疑问，首先是缓慢的节奏。
戏剧与其他文学艺术形式不同，它由演员扮演角色来当众表演故事，在声光电等现代设备没有发明之前，无论是念白还是演唱，要想把声音传到观众的耳朵里，必须适当地放慢节奏，所以，无论是西方的话剧还是中国的京剧，与现实生活相比，“说”和“唱”的节奏都要慢很多。而京剧，因为起源于中国农业文明的乡村，成熟于皇宫内院的封建都城，这种戏剧上的缓慢就更加明显。一个角色在小锣的伴奏下从后台走到台口，亮靴，理髯，抖袖，念定唱诗，一系列规定的动作做完，至少十分钟以上。在生活节奏缓慢的过去，这样的开场有静场、聚拢观众、示意正式故事即将开始等作用。但是，在声光电设备俱全、生活节奏明显加快的今天，这样缓慢而安静的开场不仅起不到聚拢观众的作用，反而会使观众分心。而京剧因为在形成过程中深受皇宫的影响，特别要突出端庄、大气的风格，所以，在整体的故事推进速度上也是相对舒缓的，这种舒缓、悠扬的节奏与现代人的生活速度实在无法对应，年轻观众看不下去，也就可以理解了。
其次是念白。
京剧的念白以韵白为主，辅以京白，但是无论是韵白还是京白，都不是某一个地区的方言，即便是京白，也不是北京的方言，而是经过改造过的、一种京剧式的、接近北京方言的念白方式。而韵白更是不可思议，它是明代中原地区形成的一种通行语音，又叫做“中州音韵”，后来随中原向湖北、四川的移民被带到了西南地区，融合了当地土话，形成了后来的西南官话。也就是说，京剧中的韵白不仅不是某一个地区的方言，而且在现今早已经不存在了。但是，用韵白念白是传统京剧的一个重要标志，它在音高、音质、音步、起音、拖音等方面，都有着极为复杂的规范，仅一个“笑”字，就能细分好多种。而且，一些字的发音与现代汉语的发音在声韵上完全不一样，比如“脸面”的“脸”，韵白发音是“jiǎn”;“呐喊”的“喊”，韵白的发音是“xián”;至于“鞋”“街”“越”“北”“书”“说”等等，都与现代汉语发音相异。戏剧是由对话和唱腔来完成故事推进和人物塑造的，如果无论对话还是唱腔，观(听)众听都听不懂，为此还得做“语音扫盲”的前期准备，那么观众流失就是必然的了。
第三是专业性质较强的演出方式。
京剧的演出方式专业性很强，比如水袖，怎样是表示悲苦，怎样是表示失望，怎样是表示愤怒，怎样是表示惊恐，都极为固定且专业;再比如角色表示睡后醒来，具体动作是，双手手心相对，摩挲旋转，再在眼睛前方缓缓打开，再将左右手的拇指与中指相对、弹出。又比如舞台上旗子的运用，《西京赋》中有这样一段记载：
“度曲未终，云起雪飞，初若飘飘，后遂霏霏……转石
成雷……”这样的舞台效果在现代舞台上并不难制作，但是在不具备声光电技法的过去，所采用的手法是以云形的旗子来展现，演员举着云形的旗子，背负着圆形的石球，在台上来回穿梭奔跑，以表示“云起雪飞”和“转石成雷”。这些固定而专业的动作，是在京剧漫长的形成过程中逐渐完成的，因此，观众从不懂到接受再到完全理解，有一个漫长的过程，所以，虽然专业性很强，因为过程是渐进的，所以不至于无法理解。但是对于现在的观众来说，这个渐进的过程没有了，一下子接受起来，完全处于懵懂状态，除了觉得滑稽好笑之外，感受不到其中的真正含义。
第四是京剧的内容，或者说它所要表达的主题。
和上面三个问题相比，这个问题是最难解决的，京剧形成于农业文明的乡村，后成熟于皇宫内院，其故事人物多是帝王将相、才子佳人，其主题更多的是历史更替，皇权至上，劝贞劝善，忠孝节义，伦常宿命，等等。对于现今的年轻观众来说，这些人物和内容是遥远的、陌生的，更主要的是有违公民社会的基本精神的，是荒.唐的、可厌的。比如《三娘教子》，一个男子有三个老婆，上京赶考途中渡水溺死的消息传来，大老婆和二老婆抛弃亲生儿子立马改嫁，唯有最年轻的小老婆发誓守节，抚养不是自己的孩子，这分明是在宣扬“节烈”思想。再比如《赵氏孤儿》，剧中的韩厥将军、公孙杵臼、程婴之子、程婴等，之所以为赵孤或献出性命，或忍辱负重，原因是赵盾一家是忠臣，迫害赵家的屠岸贾是奸臣，而造成奸臣杀害忠臣的昏君，则不予考虑，分明是在宣扬“国君可以是昏君，大臣绝不可以是奸佞”这样的“愚忠”思想。这些主题与当今社会的主流思想是格格不入的。而且，这些故事还很难改动。天津京剧团曾经将《三娘教子》中的一个男人三个老婆，改为兄弟三人各有一妻，“三娘”实际是“三嫂”，不仅从逻辑上站不住脚，而且老观众不买账，新观众不认可;而陈凯歌改编的电影《赵氏孤儿》最终失败，原因也不外乎如此。 总之，缓慢的节奏、难懂的念白、过于专业的表演形式、远离时代精神的内容和主题，是导致传统京剧得不到青年观众认可的主要原因。那么，传统京剧是否就这样“死”下去?有没有方法使它进入现代的表演模式，以赢得当今更多的青年观众的喜爱?形成于上世纪60年代的所谓“样板戏”似乎给了我们些许启迪。
“样板戏”是一个很不规范的称谓，准确的概念应该是现代京剧。现代京剧是指相对于传统京剧和新编历史剧而言的现代戏，它以京剧的形式来表现现代人的生活，服装、道具、念白、脸谱都较为现代。“样板戏”的称呼发端于1965年4月27日江青接见《智取威虎山》主创人员时的谈话，第一次提出了“三块样板”的说法，即《红灯记》《智取威虎山》和《沙家浜》。之后的1966年11月28日“中央“””小组组长康生又增加了《海港》《奇袭白虎团》、芭蕾舞剧《白毛女》《红色娘子军》和交响乐《沙家浜》，“八个样板戏”一名正式确定下来。
“样板戏”诞生于上世纪的特殊年代，有着极为浓厚的政治色彩，曾经风靡一时。但是，如果我们不去涉及它的政治背景，不去考虑江青等人出于政治目的的干涉，仅从“传统京剧如何走向现代京剧”这个角度上说，那么，“样板戏”在艺术上无疑是取得了巨大的成功。
首先是节奏。
比起传统京剧，“样板戏”的节奏要快得多，无论是《红灯记》《智取威虎山》，还是《沙家浜》《海港》等，其故事情节要远远复杂于传统京剧，但是这些剧目无一不在两小时左右完成。而加快节奏的主要方式是两个，一是对白，二是音乐。
“样板戏”的对白既没有采用京白更没有采用韵白，而是吸收了话剧的对白方式，在普通话的基础上加以京剧式的修饰，在保持节奏感和音乐感的同时，去掉了变音和尖团音，不仅大大加快了故事推进，而且让观众完全听得懂。比如《智取威虎山》中杨子荣与敌匪座山雕的对话。
座山雕：天王盖地虎。
杨子荣：宝塔镇河妖。
座山雕：莫哈，莫哈?
杨子荣：正晌午说话谁也没有家。
座山雕：脸红什么?
杨子荣：精神焕发。
座山雕：怎么又黄啦?
杨子荣：防冷涂的蜡。
整个对话用时才三十秒，这在传统京剧中是不可能的;再比如《红灯记》中李奶奶“痛说革命家史”中道白的部分，虽然有意识地放慢了速度，但比起传统戏来还是快了很多，用时四分钟。这样的例子比比皆是。此外，对白语言的通俗化也是其中一大特色，像“眼观六路，耳听八方，胆大心细，遇事不慌”(《沙家浜》);“道高一尺，魔高一丈，苦海无边，回头是岸，敬酒不吃吃罚酒”(《红灯记》);“堤内损失堤外补，不挑担子不知重”(《龙江颂》)等，生动形象，贴近生活。如果改为传统京剧的对白，像“这么说，你是许旅长的人喽?”这样的句子按照韵白应该念成“如此说来，你是许旅长之人，不成么?”不仅速度慢，而且脱离现实生活。
除了对白之外，另一个加快故事推进的方式是对音乐的改造，“样板戏”在音乐上的创新可以说是里程
碑式的。比如《红灯记》中李铁梅的唱段“我家的表叔数不清”，虽然是传统的西皮流水，但大大突破了旧有的模式，流利活泼，句式上不拘泥于传统京剧3+3+4的固定样式，而是时疏时密，唱速时快时顿，其中“虽说是亲眷又不相认”一句的“虽说是”重复两次，生动地再现了小铁梅边说边想的情态。再比如《智取威虎山》中小常宝的唱段“八年前”，当唱到“到夜晚，爹想祖母我想娘”时，京胡的利音让位给小提琴的伴奏，不仅温婉地体现出常宝思念母亲的痛苦，而且为迅速转入快板“盼星星，盼月亮，只盼着深山出太阳”做了铺垫。总之，节奏加快之后的“样板戏”，不仅缩短了演出时间，扩充了故事内容，而且贴近生活，通俗流畅，为赢得广大观众做了艺术上的准备。
其次是弱化难以理解的专业化过强的表演方式。
京剧姓“京”，无论在对白和音乐上怎么改动，也不能变成话剧或纯歌剧，京剧化的专业表演方式还是应该有的，但是怎么样处理这些过于难懂、陈旧的专业表演方式?“样板戏”的方法是，把专业的表演纳入到故事和人物中。比如对“流派”的处理，有人认为“样板戏”中没有流派，其实不然，“样板戏”中不仅存有大量的流派唱腔，而且相当的正规，只不过它不以展示流派为标准。比如《红灯记》中李铁梅的尚(小云)派、鸠山的郝(寿臣)派;《海港》中方海珍的程(砚秋)派、马洪亮的麒(麟童)派;《沙家浜》中刁德一的马(连良)派;《杜鹃山》中雷刚的裘(盛荣)派，等等;而《红灯记》中李玉和的“狱警传”一段，无论眼神、表情、动作，无不可以找出当年李少春《野猪林》中“白虎堂”一段的影子。即使是最挑剔的传统戏戏迷，也得承认这些唱腔和流派是正宗的。但是我们的注意点却不在流派而是在故事情节和人物上，我们关注一下子失去父亲和奶奶的小铁梅的痛苦，欣赏阿庆嫂的伶牙俐齿，着眼于鸠山的色厉内荏，着迷于严伟才的英俊潇洒，甚至迷恋他那特殊的鼻音唱腔。再比如曲牌，《红灯记》中鸠山诱供李玉和失败后有一段念白：“共产党人，为什么比钢铁还要坚硬?我软硬兼施全落空，但愿重刑之下他能招供……”观众只顾欣赏鸠山的气急败坏、无可奈何，而全然忽略这一段用的是极古老的、在明代就有的曲牌《扑灯蛾》。
一句话，以故事和人物为主，而不以专业表演为主，用故事和人物“包裹”专业表演，是“样板戏”贴近观众的另一重要方式。
第三是内容。
如果单单从内容和主题来说，“样板戏”是失败的，因为它被政治利用、被政治包装的痕迹实在太重了。
“样板戏”的内容没有温和的人性，有的只有“斗争”二字，而且绝对是“敌我斗争”，即便是“人民内部矛盾”的《海港》《龙江颂》，也得把思想跟不上时代精神的落后群众改为“潜伏的国民党特务”;“样板戏”的主人公没有伦常上的人情，有的只有铁石一般的“阶级性”，无论是男女，都没有配偶，《智取威虎山》中李勇奇的妻子一出场便被打死，《沙家浜》中的阿庆嫂只有一个常年在外“跑单帮”不回家的“丈夫”，《红灯记》虽是一家，但互相没有血缘关系，有奶奶不见爷爷，李玉和“为革命东奔西忙”而终身未娶，铁梅“年龄17不算小”，却不懂考虑婚事;而女主角在形象上的“雄化”更是到了匪夷所思的地步。所以说，单从内容上说，“样板戏”是反人性的。但是同时我们也应该看到，“样板戏”没有再去表现帝王将相、才子佳人、皇权更替、劝贞劝善，而是将不超过四十年之内的故事搬上了舞台，故事背景最早的是《红色娘子军》和《红灯记》，发生时间分别是1931年和1939年，最晚的是《奇袭白虎团》和《海港》，发生时间分别是1953年和1963年，真正实现了“说现在话，演眼前事”，从这个角度说，“样板戏”是一个指向性的进步。
三、关于“样板戏”的反思
“样板戏”产生于上个世纪特殊的年代，在政治上确实为十年浩劫的““””起过推波助澜的作用，可以说，““””中相当一部分的文化专制是借助“样板戏”的话语霸权才得以实现的，也因此，一些在““””中受过迫害的知识分子一提起“样板戏”就心有余悸。著名作家巴金在他的《随想录》中写道：“……春节期间意外地听见有人清唱‘样板戏’，不止一段两段，我有一种毛骨悚然的感觉，我连续做了几天的噩梦。这种梦在某一个时期我非常熟悉，它同‘样板戏’几乎有密切的关系，对于我来说，两者是连在一起的。我怕噩梦，因此我也怕‘样板戏’。”著名学者王元化对“样板戏”的批判态度更是犀利无比，他在《清园谈戏录》中写道：“只要还留着那段噩梦般生活记忆的人，都清楚，‘样板戏’正如评法批儒、唱语录歌、跳忠字舞、早请示晚汇报一样，都是“”‘大破’之后‘大立’的文化样板，它们作为文化统治的构成部分和成为我们整个民族灾难的“”紧紧联在一起……如果经历了那场浩劫而对‘样板戏’竟引不起一点感情上的波澜，那才是怪事。”
但是，问题的复杂性恰恰在这里，按理说，文学艺术如果沦为政治的工具，那么，它的工具性势必会掩盖，甚至消解艺术性，最后作品彻底堙没在历史的长河中，这样的例子在古代文学中有过，在三四十年代的左翼文学中有过，在““”文学”中更是有过。比如，与“样板戏”同时期的小说《金光大道》《虹南作战史》，电影《春苗》《红雨》《欢腾的小凉河》，大量的““”诗歌”““”歌曲”等，这些受命于政治创作、阶级创作、革命创作的作品，几乎都没有逃出这一法则，但在““””结束后很快销声匿迹、无人提及了。
但是，同样产生于““””时期的“样板戏”为什么会成为一个特例呢?2001年5月26日北京人民剧场上演原班人马的《红灯记》，受到极其热烈的欢迎;2001年、2008年和2014年，《红灯记》先后三次赴台湾演出，在意识形态完全不同的台湾，吸引了超过万名的观众前来观看;2000年3月份在上海举办的大型京剧演唱会上，李丽芳等人演唱的“样板戏”唱段赢得了雷鸣般的掌声;进入新世纪之后，各种晚会上都会有“样板戏”的精彩唱段出现;2014年底香港导演徐克执导的《智取威虎山》上映，创造了8.84亿的票房价值……
只有一个解释，那就是“样板戏”在艺术上的成功最终替代了它在政治上的价值，用著名学者戴嘉枋的话说，“真正的艺术精品是不会随着时光流逝和时代变迁而消亡的”。“样板戏”为荒.唐政治服务不假，但是它毕竟不是荒.唐政治，它集中了当时顶尖级别的文学家、艺术家，比如编写剧本、润色唱词的作家汪曾祺、诗人闻捷，架构音乐的于会泳、李德伦、殷承宗，挑大梁演出的钱浩亮、刘长瑜、袁世海、童祥玲、沈金波、谭元寿、马长礼等等;同时，在对白话剧化、唱腔歌剧化、京剧伴奏交响乐化、武打动作舞剧化等方面做出了大胆、成功的探索。这说明，任何文学艺术作品都是时代的产物，都与时代有着密不可分的连带关系，但是，只有优秀的、充满艺术魅力和艺术价值的作品才可以穿越历史而留存下来，才能获得热爱艺术本身的观众的认可――“样板戏”就是例证。
““””结束后，被彻底否定的传统京剧又回到了舞台上，这无疑是一件值得欣慰的事情，但是，进入新世纪之后，随着热爱传统京剧的观众逐渐走向暮年
甚至告别人世，传统京剧的受众越来越少，衰落的现状有目共睹。如果我们彻底抛开政治的因素，从艺术角度全方位地研究“样板戏”，并由此而得出的改革传统京剧的方法，很可能就是我们挽救传统京剧继续衰落的根本途径。
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随着资本市场的发展和完善,人们对上市公司财务信息质量的要求在逐渐提高,上市公司应该提供能够真实公允地反映公司财务状况,经营成果和现金流量的会计报表,从而使得投资者及其他报表使用者能够了解到真实的会计信息。应收账款与利润质量联系密切,应收账款是上市公司进行盈余管理的手段之一。以下是读文网小编为大家精心准备的：辽宁省上市公司应收账款的特点分析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘要：三角债问题一直是困扰国有企业发展的难题之一，上市公司也不例外，我们一般把企业因销售产品、商品或提供劳务而形成的债权称为应收账款，本文只研究上市公司由于赊销而产生的赊销――应收账款，而不讨论因短、长期融资等产生的债权。
关键词：上市公司;特点分析;应收账款
本文仅以2014年度辽宁省上市公司为样本(包括的共56家，可准确收集到数据的有55家，本钢板材除外)，研究结果分述于下文。
从股市公布的辽宁省2014年度财务报告的(可收集到数据的有53家，即除去亿城股份和大连亚圣两家没公布的)上市公司来看，超过11亿元(锌业股份)，占样本总数的11.04%，超过亿元有25家占样本总个数的45.45%，与2001年比应收账款增幅超过100%的有7家占样本总个数的13.21%，其中超过200%的有3家占样本总个数的5.66%，这些惊人的数字概括起来有以下几个特点：
1.1应收账款大幅增长，超过主营业务收入的增长速度
2014年辽宁省上市公司应收账款平均增幅达16.82%，而同期上市公司主营业务收入平均增幅仅为8.16%。从分行业情况来看，应收账款增长最多的是服务业类上市公司，平均增长52.39%，这恐怕是由于服务行业内竞争激烈，国际竞争国内化，行业平均利润率不断下降，服务类企业为了增大账面利润不惜大幅赊销的缘故。仅次的是造纸业50.20%，因仅此金城股份一家不能代表此行业。并不是所有行业的应收账款都在增长，相反化工业、金融业、建筑业在下降，分别平均下降为26.01%，9.77%，9.507%，这说明个别行业在资金周转方面还比较正常，朝着良性的方向发展。
1.2应收账款占主营业务收入的比重过大
55家上市公司中有3家其应收账款占主营业务收入的比重超过100%，环保股份达到2162.70%，其他2家为鞍山信托(651.50%)和ST鞍合成(102.38%)，这些惊人的数字表明这些公司的账面利润是靠赊销而来的，这也说明这些上市公司的盈利质量是比较差的。从总体上看，应收账款占主营业务收入平均高达78.63%，即每销售1元的产品就有约79元是赊销的，这无疑是很可怕的，长此以往，公司的资金周转势必呆滞，不利于整个公司的运转，形成恶性循环。从行业来看，建筑业的平均值最大为1112.34%，这可能是由该类行业的经营周期比较长所致。
1.3其他非统计性特点分析
应收账款存在账龄老化问题比较严重，发生坏账的可能性较大;坏账准备提取的比率适中，说明审慎性原则有所加强;关联交易中应收账款发生额较大，利润操纵迹象比较显著。
应收账款周转率是为了用来反映出企业在指定的一个周期内收回赊销款项能力的指标，它指某一会计期间的赊销净额与应收账款的全年平均余额的比率关系。本文试图对应收账款周转率与反映企业短期偿债能力的指标――流动比率及反映企业经营管理能力的指标――主营业务收入增长率的相关关系进行实证检验。
2.1样本及数据来源
本研究的样本数据来源为2013年(对比样本)和2014年(所选样本)的53家公司，选择的指标为流动比率、应收账款周转率、主营业务增长率这三项重要指标。但需要说明的是：
(1)由于从公开的信息我们无法得到上市公司的年度赊销净额 ，因此用年度销售净额代替赊销净额计算应收账款周转率。
(2)由于数据收集与计算工作量繁重 ，我们仅根据 2013年度、
2014年度第三季度的数据进行分析(查此资料时，由于大部分的年报并未报出，所以采用了最近一期的数据用来分析，但这对实证研究的结果影响不大，即所有数据都采用第三季度的，体现了可比性)
2.2实证检验结果
数据处理结果见表 1和表 2。从表 2可以看出 ，应收账款周转率与流动比率 2013年与 2014年相关系数的 t值检验都很显著 ，这说明应收账款周转率能有效地解释流动比率的变化，但回归方程的测定系数 R2仅为 0. 017和 0. 00，这表明回归模型对样本数据的拟合程度是很低的。从完全 F-检验来看 ， F统计量的显著性水平为 0.347和 0.932，这表明回归模型的总体线性关系并不显著。因此我们可以说 ，仅从应收账款周转率的大小来判断企业短期偿债能力的高低是不确切的 ，要准确说明一家企业的短期偿债能力 ，还须结合其他指标综合解释。
3.1结论
第一，我国上市公司在应收账款的管理工作上做得不到位，应收账款在不断增加，账龄有老龄化的趋势。
第二，我国上市公司有着利用应收账款进行利润操作、掩饰表面盈利的情况。
第三，我国上市公司在整体的盈利质量上还比较低，难以将盈利保持长久，产生利润较高的业务占比较少。
第四，我们难以充分利用应收账款周期率的大小衡量出企业的经营状况和企业管理者能力的好坏。
3.2政策建议
第一，尽快对“具体会计准则――应收款项”进行加强和完善，引导和鼓励各个企业采用账龄分析的办法，企业在发展过程中允许其从自身的实际情况出发确定坏账准备的计提比例，并对坏账损失的界定进行完善和修改。
第二，对发展健康、信用较良好的企业，商业银行应对其应收账款予以贴现或抵押。建立和完善应收账款的中介机构，积极开展应收账款让受和应收账款担保借款。
第三，证券监管部门需要加大对上市公司信息披露的力度，与此同时，财政部门需要结合实际出台与之相关的准则和规范，并结合我国上市公司发展的特点，进而建立和完善出一套操作性较强、与我国上市公司发展情况相适应的关联交易定价政策。同时还需要充分重视重大关联交易审计工作，加强审计力度，以提升关联交易的真实性和可靠性，让关联交易的披露能够步入正确的轨道。
第四，对上市公司申请配股的相关条件作出适当的修改，对不合理之处作出相应改革，避免部分上市公司配股圈钱，为投资者的利益提供更多的保障。
[1] 孙启慧.供应链金融下我国应收账款融资风险及防范对策[J].现代经济信息，2015(7).
[2] 许浒.浅析民营中小企业应收账款管理.[J]经营管理者，2015(6).
辽宁省上市公司应收账款的特点分析相关
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在当前新形势下高职高专统计学教学要适应高职高人才培养目标要求,适应市场变化、适应高职高专学生特点,因此高职高专统计学教学就要摒弃传统教学不适用的方法,改革创新实用方法,提高高职高专统计学教学水平。以下是读文网小编为大家精心准备的：高职高专统计学教学特点浅析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
摘要：目前， 高职高专教育有了很大的发展并且已成为社会关注的热点。本文从教学实践入手， 分析高职高专统计学教学的一些特点， 内容涉及讲课所要运用的语言、教学方式、教学方法以及加强实践环节、提高实验室利用率四个方面。
关键词： 高职高专; 统计学; 教学
统计学作为经济类、管理类学生的一门必修的专业基础课， 它的作用是很重要的。但是针对不同的学生群体， 教师应当采用不同的教学方法。高职高专教育和普通本科教学存在着很大的区别， 本科院校在具体授课过程中主要以理论为主， 而高职高专院校则以实践为主， 强调学生学有所用。
前者针对的对象主要是一些学习基础好、接受能力强的学生， 而后者针对的对象则是学习能力和接受能力相对弱的学生， 这要求教师在教学过程中针对不同的对象采用不同的教学方法。本文意在分析高职高专统计学教学的一些特点以及应该采用的教学方法。
统计学是一门对客观实际进行调查、分析和研究， 找出事物的发展规律， 并在此基础上做出预测或决策的学科。它作为经济管理类专业核心课程之一， 一直被学生认为是枯燥而难学的课程。
传统的统计学教学过于注重统计指标的计算统计理论的演绎， 使学生深陷繁复的计算中， 对于如何运用统计方法和统计工具解决实际问题则很少讲到。教师在具体授课过程中一般都津津乐道于统计学基本概念的阐述和统计公式的推导， 使用的语言都非常专业化、学术化。对一部分学生来讲， 他们认为教师的语言是晦涩难懂的。由于高职高专院校招生分数相对较低， 高职高专院校的生源质量与一般本科院校相比总体水平偏低， 参差不齐异常突出。
针对这一现实状况， 对高职高专学生的教学要用简洁、通俗的语言。这是高职高专教学最基本的要求。语言一定要简洁、通俗， 只有这样才符合高职高专学生的实际情况， 而且这种语言形式要贯穿讲课的始终， 不管是讲授统计思想、统计概念还是讲授统计公式。可以把公式具体化， 删繁就简，挑选重点有代表性地着重讲解， 而没有必要对每一个公式都推导其来龙去脉。还可以通过不断地举例来解释说明统计概念的实际意义， 使学生活学活用。另外教师在上课过程中应该多用些提问句、疑问句， 引导学生发现问题、提出问题，培养学生提问问题的能力。
教师还要和学生互动， 一起探讨问题、解决问题， 这样可以激发学生的学习积极性， 提高教学效率。统计学的灵魂在于与经济管理类各实质学科相结合， 用统计方法去分析、解决问题。所以教师在讲课时可以与学生熟知或学过的课程联系， 这样更加便于他们理解、掌握所学的统计学知识， 并且能把所学过的知识融会贯通其中。
案例教学法就是教师通过分析案例， 激发学生参与讨论、分析， 让学生从自己的亲身体验中理解理论知识。这个方法在高职高专的授课过程中运用得非常广泛， 普遍反映效果良好， 具有很高的推广价值。
在高职高专统计学教学过程中， 使用案例教学法。
首先， 要做好准备工作， 就是精心选择适当的案例。所谓的适当是指： 一要和所讲述的理论知识联系密切; 二要难度适中， 但要有综合性， 不能只针对某个具体定义而编写， 因为案例太容易就没有挑战性， 不深入讨论就学不到东西， 太难就会让一部分学生知难而退， 不参与讨论; 三是尽量选择学生感兴趣的题材， 所选的案例必须是真实发生过的事件， 而不能是一个虚构的故事。
其次， 要组织好案例教学的课堂教学。教师的角色需要发生变化， 要从教师的角色转化为一个普通学生， 让自己参与其中， 充分调动学生的积极性、主动性和自觉性， 放手让学生自由讨论。当学生提出问题时， 不要直接作答， 而是引导学生互答问题和辩论， 让学生通过讨论、分析， 自觉地运用所学的理论知识， 自觉地归纳总结。[论文网 LunWenData.Com]
第三， 还要注意在案例课结束以后， 要让同学们写总结，把课上所运用的理论知识， 在讨论中领悟到的东西， 以及自己归纳总结的东西书面化， 只有这样才能达到好的教学效果。
多媒体教学以其不可替代的优越性正在逐步取代传统的利用黑板、粉笔的教学模式。利用多媒体教学就可以把授课重点转向过去传统教学顾及不到但实际上更加重要的方面， 即从过去主要针对统计学概念和方法的理解转向使学生深入理解和掌握各种统计方法的实际应用。
多媒体教学的关键是教学课件的制作。为了达到更好的教学效果， 作为教师应该自觉地学习并掌握教学课件的制作：
首先， 要学会运用PowerPoint, 并且充分运用PowerPoint的动画功能， 这些动画功能可以吸引学生的注意力。
其次， 由于运用多媒体演示课件或幻灯片信息的流量大、速度快， 接受起来有些难度， 学生可以不再记笔记， 而是将不明白的作标记， 课件可以让学生课下拷贝， 以便于复习。
在教学实践中， 还可以选择一些分析软件， 例如Excel办公软件。Excel 是《计算机文化基础知识》中的一部分， 高职高专的课程普遍把《计算机文化基础知识》这门课程安排在大一上学期， 而《统计学》这门专业基础课则安排在大一下学期或大二开设。所以在学习《统计学》时， 学生都已对Excel的使用比较熟悉， 在具体授课时教师只需把其中的统计分析功能介绍给学生， 再演示一些实例， 学生一般很快就能掌握，另外， 还可以通过让学生操作来检查教学效果。
高职高专教育是培养行业基层技术型应用人才的一种教育形式， 因此， 高职高专教学中实际操作技能培训的学时所占的比例相对高于普通的学历教育， 即其教学目的应在于强化学生的实际动手操作技能。但是现实情况是很多高职高专院校的培养目标和普通本科院校的培养目标重叠， 重理论轻实践， 实际操作能力很差。
高职高专的学制一般为3 年， 而学生的基础较差， 理论上也很难实现预期的培养目标。这使得很多高职毕业生难就业， 越来越多的高职院校已经注意到这个问题。山东英才职业技术学院每个专业都建有相对应的实验实训室。教师在具体的教学过程中可以充分利用实验室， 让学生通过上机操作来巩固所学知识。
此外， 教师还要充分利用学校给学生联系的实训基地，让学生真正地接触现实， 了解所学的知识在实际工作中的运用。还可以就具体问题， 模拟问卷调查， 从得到的调查数据里运用统计知识、统计方法进行分析， 得出结论。例如： 工商管理专业在教学过程中就曾组织过学生就生活费的花费问题做过调查， 在具体调查过程中考查学生都是用了哪些统计方法， 效果很好。
[1]姚波。建构以市场为导向的高职专业模式[J].西安财经学院学报，2003,( 2) .
[2]董芸。注重理论教育强调动手能力———浅谈高等职业教育非统计专业统计学的教学方法[J].苏州职业大学学报， 2005,( 1) .
[3]习勤。关于统计教育创新的思考[J].中国统计， 2002,( 1) .
[4]贺铿。关于统计学的性质与发展问题[J].中国统计，2001,( 9)
高职高专统计学教学特点浅析相关
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翻译是高校作为培养大学生英语综合能力的一个重要组成部分。下面是读文网小编为大家整理的英语翻译方向论文，供大家参考。
[摘要]本文结合我院的实际情况，以就业为导向，从课程定位、教材改革和教学模式等方面着手，探索高职《商务英语翻译》课程的改革方向，以期优化该课程教学设计，有效提高教学质量，为学生的就业岗位需求服务。
[关键词]高职;商务英语翻译;课程改革
1引言
根据《高等职业学校专业教学标准(试行)》，《商务英语翻译》课程是“高等职业学校商务英语专业学生的职业技能课”，在整个专业课程设置框架及人才培养体系中的地位不可忽视。然而，目前该课程普遍存在“课程设置和教学内容本科化、缺乏职业针对性、师资学科型”的问题。(江晗，2010)针对这些问题，本文结合东莞职业技术学院(下称“我院”)的实际情况，就课程定位、教材改革和教学模式等方面进行初步探讨，提出高职《商务英语翻译》课程的改革方向。
2课程定位
高职英语专业翻译课容易走入定位不清的误区。有的学者提出“现有高职、高专已经成立的翻译系或翻译方向最好主要以证书培训为主要目标”(穆雷，2008);有的院校干脆将课程目标单纯定位为通过全国商务英语翻译考试、获取证书。但是，通过走访我院用人企业得知，外语等级证书和翻译证书都不是企业所看重的指标或用人条件，真正的实践应用能力和职业素养才为用人单位所器重。因此，不适合将考取翻译证书作为该课程的定位和目标，但可作为辅助手段，提高学生的学习兴趣和动力。笔者认为，高职《商务英语翻译》课程的定位，取决于学生自身的能力水平及毕业后的就业岗位所需。一方面，高职学生的外语水平基础较差，特别是双语转换能力较弱，即使经过一学期或一学年的翻译课程学习，也难以胜任高端的会议交替传译，更不用说同声传译，只适合进行初级的口、笔译工作;另一方面，就我院以往毕业生的就业情况来看，没有专门从事翻译行业的专职译员，所以不能照搬培养专职译员的外语专业本科或研究生人才培养模式来对高职学生进行教学，而应该按实际情况来做出切实的课程定位，以指导该课程的开展，培养毕业生工作所需的相应翻译能力。通过对我院应用外语系2015届毕业生就业统计及个别访谈得知，我系毕业生就业单位主要是小微涉外跨境企业，而这些企业基本上没有设置专职翻译岗位。毕业生从事的岗位群主要集中在外贸业务员、外贸跟单员、跨境电商岗位操作员、跨境电商岗位推广及运营专员，从事销售、采购、跟单、商务策划、接待、客服等工作，他们在工作中的翻译活动主要包括涉外商务谈判、商务营销、接待应酬、国际会展、公司及产品介绍、日常文书和邮件处理等。这些工作任务的性质，突出了高职翻译的交际功能，决定了高职学生需要的翻译是一种初级实用型商务翻译;毕业生身兼数职，既要做好本职工作又要在涉外场合兼顾翻译的角色，也决定了高职商务英语专业所培养的学生是“复合型译员”。(姚嘉五，2012)根据这两点，我院高职商务英语专业的翻译课程应定位为中英双向初级商务文本笔译和一般商务情景的涉外陪同口译，课程培养目标是能胜任小微涉外企业与翻译有关工作的复合型人才。
3教材改革
高校的传统翻译教材编排，一般沿用两条主线，一为“专题型”，关注的重点是不同专题的内容及表达;二为“技能型”，关注的重点是技巧训练。“专题型”教材包含的某些专题，如政治外交演讲、政府会议、时事、科技、体育方面的材料，或难度偏高或与高职毕业生的实际就业岗位关联较小，不适合用于高职的翻译教学;“技能型”教材对学生的技能训练要求过高，往往超出他们的能力范围，容易让学生产生挫败感和畏难情绪。以上两种教材，都不太符合高职教育“实用为主，够用为度”的原则。回顾笔者所使用过的翻译教材，存在纰漏、拼写或语法错误等，部分内容要么过于陈旧，要么缺乏与区域经济相符合的素材，而且缺少音频或视频，也没有配套的教师用书，口译对话练习并不是英汉穿插而是全英或全中文，并不适合用来做翻译练习。基于以上现状，教材改革势在必行。首先，在难度上，要贴近高职学生的能力水平，“重信息传递、淡化翻译技巧”(曾昭涛，2009)。传统的翻译教材对翻译史、翻译理论和技巧有较为详尽的阐述，但这往往对注重实用和实践操作的高职生缺乏吸引力，因此应该淡化，转而关注高职翻译的核心交际功能，即“信息传递”，不苛求翻译技巧的处理。其次，在内容上，应该对接职场，摒弃政府报告、外交辞令、大型会议翻译的题材，选取与学生就业岗位需要相吻合的口、笔译素材，体现当地区域经济特点，融入当地特色行业元素。以东莞为例，作为广东三大展览基地之一，该城市每年举办各种展会30多个，因此将会展口译纳入高职翻译教材很有必要。东莞还有明显的特色经济，已形成电子信息、电气机械、纺织服装、家具、玩具、造纸及纸制品、食品饮料、化工等八大支柱产业，所以翻译内容也要考虑选取与这些行业相关的文本，以体现翻译教材的行业性。再次，在章节编排上，不宜把主题安排得过于广泛，应遵循典型翻译工作任务流程，把翻译课程项目化、模块化，这样既符合高职“工学结合”的教育内涵，又体现高职教材的特色。教材改革的重担落在高职院校一线任课教师身上，教师可以在原教材的基础上，有所取舍，再扩展补充与区域经济、特色行业相关的内容，也可重新编写出符合学生学情又满足就业需求的教材。教材的改革需要教师积极到企业单位进行调研和实践，了解实际翻译情境需要，收集具体岗位工作可能接触到的语言素材，编写真正实用的课本，更好地服务于教学。
4教学模式改革
由于高职翻译课的老师多为科班出身，上课容易落入本科翻译教学的俗套，即采取老师讲授、学生练习、老师点评的方式，课程模式比较僵化，学生没有真正参与到知识构建中来，同时脱离了真实的商务翻译情景，学生学习兴趣低，容易产生倦怠情绪，自然难以取得理想的教学效果。根据高职学生的学情和人才培养目标，商务翻译课程应以典型翻译工作流程来设计教学环节，真正将职业能力的培养和岗位需求结合起来。例如，以会展陪同翻译这一模块为例，可安排以下仿真商务活动流程：国际名家具(东莞)展览会与外宾初次接触——参观家具厂、了解产品——商务合作洽谈——合同签订——庆功宴会——机场送行。实践教学中可穿插项目化教学法、模拟情景教学、角色扮演和合作学习法等，各种方法各有侧重、相互渗透、灵活多变，从“以教师为中心”转为“以学生为中心”，从注重“理论教学”转为“实践教学”，从“被动学习”转为“主动学习”，真正凸显高职教育特色。此外，还应加强语音室和口译实训室的建设，设立校企合作实训基地，做到教学、实践、服务一体化，为学生提供真实的职业氛围，让翻译教学更贴近实际、贴近市场、贴近岗位。
5结语
社会和市场对翻译人才的需要是多层次、多元化的，既需要能担当国际会议的同声传译，更需要能胜任企业基层工作、懂商务又懂英语翻译的人才。高职英语专业的商务翻译课应该走出自己的特点，积极探索具有高职特色的翻译教学改革，采用切实的定位、合适的教材和有效的教学方法，才能优化翻译教学，培养出优秀的高职高专实用性、复合型翻译人才，服务于社会各行各业。
参考文献
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[2]教育部职业教育与成人教育司.高等职业学校专业教学标准(试行)[M].北京：中央广播电视大学出版社，2012:123.
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[4]姚嘉五.工具-公文-公式：高职应用翻译专业的定位[J].中国科技翻译，2012(3):55.
[5]曾昭涛.论高职应用翻译理论[J].上海翻译，2009(1):50.
一、中西方文化在英语翻译方面的差异性
宗教文化也是众多文化中的一种表现形式，其也会因信仰的不同而产生一定的差异。中国的宗教门派众多，但是主要的可以分为道家、佛家和儒家这三个主要的流派。不同的教派具有不同的教义，如中国道家主张人和神仙是可以相互转化的;佛教则主张佛祖则是至高无上的神，其法力无边，这也可以从我国古代语言中明显看出。汉语中有“天命不可违”、“借花献佛”和“不看僧面看佛面”等的语言表达。而西方则主要以__为主，他们只承认上帝是万事万物的主宰，其无所不能，这在西方语言中也可以明显的看出来。如“Manproposes,Goddisposes”(谋事在人，成事在天)、“GodiswhereHewas”(上帝无所不在)和“Heavenisaboveall”(上帝高于一切)等。因此，为了达到翻译忠实原意的目的，我们必须要充分了解中西宗教文化的差异性。
二、提高高校英语翻译质量的策略
(一)导入异国文化
中西翻译的差异性。因此，为了提高学生对于英语翻译的认识度和理解度，教师需要在英语翻译教学的过程中为学生们导入到量的异国文化。通过将英语翻译与文化学习二者进行有机地结合来提高学生们英语翻译的水平。但是特别需要注意一点就是，教师在导入异国文化的过程中要始终本着由易到难、由浅入深的原则。此外，教师除了要为学生们普及一些西方文化知识外，还需要为学生们普及一些西方文化习俗的来源。例如，英语中有“raincatsanddogs”的习语，这句话用汉语可以表述为“倾盆大雨”，但是如果按照直白的翻译就会理解为“下猫跟狗”，这样就明显偏离了翻译的本意。这句习语主要来源于北欧的神话传说，传说猫跟狗对于风和雨等天气具有很强的预测能力。又如“asstrongasahorse”(壮如牛)，但是如果单纯的按照意思来理解则成了“壮如马”了等。如果学生对于这个文化背景不了解，则会出现上述可笑的误译现象。
(二)介绍英汉语言结构上的差异性
英语结构区别于汉语结构，其重视主题句和主体结构的构成以及句子结构连接过渡词的作用，并且侧重用介词和连词来表示句子和词组之间的逻辑关系，这种现象在汉语中则很少用或几乎不用。另外，英语表述中特别忌讳重复，如果出现重复的问题，通常用省略、替换或代词的形式来加以表示，但是我们汉语中常用重复来表示强调。
(三)讲解一些常用的翻译技巧
在学生掌握了上述英语翻译的基本知识之后，教师需要为学生讲解一些常用的翻译技巧，从而让学生们学会如何通过删减或增加词语来使语句变得更加通顺。常用的翻译技巧主要包括词类转换、增删词语以及拆分语句等手段。首先，词类转换作为一种有效的翻译手段，其主要是将那些由动词转化来的名词或具有动作意义类型的名词后接of的形式按照汉语中动宾短语来进行翻译即可。其次，英语和汉语之间的结构表述有所不同，只有通过增加或删减词汇才能够使意思更加忠实原文的含义。总之，中西文化差异性对于英语翻译具有重要的影响。为了提高学生英语翻译能力，教师必须要在教学实践中让学生充分地了解西方的文化传统，从而使学生做到“知己知彼”，然后并要在基础上教授给学生英语翻译的一些技巧，从而达到提高高校翻译教学质量的目的。
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商务英语是一门新兴的学科,商务英语翻译既是该学科中的关键一环,又是教学考的难点。下面是读文网小编为大家整理的英语翻译论文，供大家参考。
[摘要]本文基于创新教育的背景下，阐述目前高职商务英语翻译教学的现状与问题，以课程项目化为导向，从课程设置、教学方法和模式等方面来探讨如何构建有效的商务英语翻译教学模式。
[关键字]商务英语翻译;项目化;课程改革
《商务英语翻译》课程是高职院校商务英语专业的一门必修课，是一门集英语语言、文化知识、商务知识、翻译知识和翻译技能于一体的工学结合课程，旨在让学生在未来的工作岗位中能胜任一些基本的口笔译任务及向专业翻译方向发展奠定一定的基础。在创新创业教育的背景下，如何做好商务英语翻译教学改革成为高职院校的重要任务之一。在本文中，笔者从高职商务英语翻译教学的现状和相关建议展开探析，重点探讨改革高职商务英语翻译教学的创新策略。
一、课程改革背景
目前，高职院校商务英语翻译教学存在教学内容枯燥、教学方法刻板单一、教学手段落后和师资力量相对薄弱等问题，培养的学生难以满足社会就业的需求，商务英语专业的毕业生在走上外贸、涉外事务等工作岗位后可能要解决与商务翻译有关的工作任务，但由于缺乏良好的英语应用能力，难以胜任此项工作。大多数高职商务英语翻译教学离“岗位需求”相距甚远，缺乏有针对性的翻译教学实践活动。即使有些高职院校是按照理论教学和实训教学相结合的方式来安排教学，但实际上翻译理论和翻译实践存在严重脱节现象。另外，高职商务英语翻译教学方式仍然主要沿用传统的填鸭式教学，这严重忽视了学生的主体地位，学生被置于被动接受的地位，难以实现翻译教学的预期目标，商务英语翻译作为实践性特别强的一门学科，如若继续采用传统的填鸭式教学将会严重阻碍学生学习的自主性以及学习效率的提高，致使高职商务英语翻译人才的专业水平普遍不高，市场竞争力不足。因此，对商务英语翻译教学进行改革和创新势在必行，必须以学生就业岗位上的典型工作任务为基点，本着课程跟着岗位走的理念，以培养学生的翻译实践能力为目标，基于真实或者仿真的翻译项目来构建商务英语翻译课程理论知识新体系，口笔译翻译标准、技能、方法以及有关商务知识融为一体。依据调研结果，笔者认为高职商务英语翻译教学应以岗位需求为主线，分为口译和笔译两个部分，并分别从商务英语的词法、句法、语法特点出发，以商务英语中常见的商务文本翻译，如商务广告、商务信函、产品说明书、商务合同等为载体进行翻译教学。商务英语翻译课程教学改革将充分利用现代教育技术，改变单一的传统教学模式，从而使得目前高职商务英语翻译教学以翻译技巧训练为主，教学与实际需求脱节的局面有所改观。
二、实施课程项目化教学
商务英语专业的翻译教学应改变以“教师为中心”的传统教学模式，灵活使用各种教学方法和手段，以学生的就业需要为出发点，坚持以学生为中心的交际教学，深化商务英语翻译课程改革，创建具有高职特色、符合就业岗位需求的教学模式。根据商务英语翻译的特点，依据商务英语翻译教材每个章节的主要内容可以划分为独立的项目，商务英语翻译教学可以尝试将其细化成各项任务，以翻译工作过程为导向，实施项目化教学，通过任务驱动，以工学结合、项目导向、任务驱动为理念设计教学方案，达到三个互动，即：师生互动、生生互动、师生与企业互动，让学生在译中学，学中译，译学一体，老师在做中教，充分发挥学生的主体作用和老师的引导作用，克服传统教学中以教师为主体，满堂灌等诸多弊端。下面以“广告翻译”为例，讲解项目化教学实施的主要步骤。
(1)项目准备：在学期初，教师先将全班学生分成若干小组，由一名学生担任小组组长，并成立翻译工作室，在前一个项目完成验收后，教师向学生导出下一个要完成的工作项目——商务广告的翻译，以翻译工作室为单位，课下做好准备工作，可以充分利用图书馆和网络等资源收集有关广告的翻译材料，并放到学校的课程网络平台或者班级公共邮箱中，供大家共享。除此以外，还要让学生在课下对中英文广告进行对比分析，初步了解中英文广告的语言特点及其翻译策略。在课前十分钟让每个工作室选出一名代表陈述该组的学习体会，总结经验。教师点评后，结合实例总结归纳商务广告的语言、文体等特点及翻译中英文广告时所使用的原则和方法，从翻译理论上进行提高。
(2)分配项目任务：教师布置项目任务，利用多媒12体课件展示中英文广告资料，要求每个工作室进行中英文广告互译。
(3)项目实施过程：假定每个翻译工作室都是一个小型广告宣传公司，要求学生为自己的公司取名，为公司的某件商品撰写中英文广告词，并就其构思进行讲解和说明，教师给予及时的评价。
(4)项目评价考核：考核人员不仅包括任课教师，还要邀请每个翻译工作室派出学生代表参加项目评价活动，每个项目完成后都应该由学生和老师评选出最佳翻译工作室、最佳个人、最佳展示等，这也作为整个课程评价内容之一。
(5)项目拓展训练：为某一企业或者其他组织机构设计一个中英文广告。在上面这种以企业常见的项目小组形式进行的教学过程中，通过教师讲授示范和学生分组操作训练之间的互动以及学生演示、互评与教师指导的有机结合，让学生在教与学的过程中准确翻译各类商务文本。课程项目化下的商务英语翻译教学摒弃了传统教学的诸多弊端，具体表现在紧密结合社会岗位实际，联系地方企业，通过校企合作、工学结合，精心设计项目内容，以学生为中心，教师指导协助完成翻译任务。
三、商务英语翻译实践教学的革新策略
改革商务英语翻译实践教学，要充分考虑社会发展需求、行业内发展态势及企业的职业技能需求，培养符合企业和行业要求的实用性商务英语翻译人才。笔者认为改革商务英语翻译实践教学应主要从如下几个方面入手：
第一，合理优化商务英语翻译课程设置。原有的翻译课程注重翻译技巧的讲解，商务英语翻译课程改革主要从原有课本内容和社会需求出发将课程项目化，在各个子项目中，通过教师的引导和学生的积极参与，共同总结归纳商务英语中常见文本的翻译要点和技巧，这样既调动了学生的主动性，又使得学生能够理论联系实际，提高其自身的实际翻译能力。
第二，改变教学方法和教学模式。在教学时，以项目为引导，采用任务驱动法，综合商务英语翻译课程教学目标、行业需求及职位需求来设定教学任务，并提供相应的项目实施环境，如建立翻译工作室、校内翻译工作坊，同时充分利用校外实习实训基地等，使整个教学过程转换为项目的准备、分配、实施和完成的过程，将课堂教学与具体岗位实践活动相结合，达到理论与实践结合的目的。在改革本课程教学内容、方法和教学模式的基础上，使课程教学方法和手段有所创新，改善和提高教学效果，建立一套完整规范并适合于商务英语翻译课程的教学方法、教学手段，提高课程教学质量，使学生在翻译实践的过程中，将所学到的翻译理论和技巧灵活地运用到实践中去，充分调动起学习主体的积极性，同时也发挥教师组织者、指导者和协调者的作用，体现了建构主义理论下的知识习得过程，从而从根本上改变传统教学模式对于理论知识与实践训练的割裂现象。最后，积极利用多种网络平台开展翻译教学实践活动。教师应充分调动学生的积极性，通过网络收集一些英文商务新闻，并要求学生进行翻译，为了进一步激发学生的学习主动性，此项内容也列为整个课程考核的手段之一，学生可以课下相互切磋，以个体或小组的形式进行翻译训练。此外，在进行翻译实践训练时，通过建立翻译工作坊，充分利用学校的网络平台，亦可以借助一些翻译专业实习软件，模拟仿真的商务工作环境，使学生在整个实训过程中，不断提高自身的翻译技能和感知实际的翻译工作。
四、结语
通过以上分析和探究，笔者认为，高职院校商务英语翻译教学存在着教学内容枯燥、教学方法滞后，理论与实践割裂，缺乏对商务英语翻译自身特点的了解等问题。培养具备较好的商务英语翻译水平的应用型人才是当前高职教育所追求的目标。高职商务英语翻译具有很强的实践性，教师在教学过程中应坚持理论与实践相结合的原则，注重语言能力和实用商务文本翻译技巧的培养，辅以商务翻译仿真训练，以改变传统教学方式的不足，满足社会的实际需求，教师应结合学生的实际情况，因材施教，注重教学内容的实用性，以先进的教学方法和手段激发学生的学习兴趣和热情，构建有效的具有高职特色的商务英语翻译教学模式，进而培养出符合职业岗位要求和社会发展需要的兼具扎实商务知识和较高翻译水平的技能型商务英语人才，服务于区域经济和社会的发展。
参考文献
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[3]吴思乐.从社会需求视角审视高职商务英语专业发展的现状和方向[J].广东外语外贸大学学报，2012(1).
[4]尤璐，汤静芳.对高职院校任务型商务英语翻译教学的思考[J].科技视界，2012(16).
[5]曾昭涛.论高职应用翻译理论[J].上海翻译，2009(1).
1、计算机英语的词汇特征
计算机英语本质上属于科技英语的范畴，其词汇特征具备科技英语的特点。科技英语是随着科技的产生而产生，随着科技的发展而发展。虽然从语言本质上，计算机英语和普通英语一样，但由于其学科的科技特性，其语言便具备了其特殊性：清晰、准确、精练、严密。具体到英语语言本身，便具备以下特征：
1.1术语多。所谓“术语”，是指某门学科中的专门用语，即那些在某一学科、某一领域或某一行业中所专用的词汇。计算机英语中有大量的术语，具体分为普通术语和隐喻术语。普通术语如“inputde-vice(s输入设备)”，“outputdevice(s输出设备)”，“mainmemory(主存储器)”，graphicsaccelerator(图形加速器)“CentralProcess-ingUnit(中央处理器)”等。隐喻术语如“RemoteLogin(远程登录)”，“InternetRelayCha(t互联网接力聊天)”，“Navigationkeys(定位键)”，“Gateway(网关)”，“Mouse(鼠标)”等。
1.2专业词多。计算机是一门跨学科的专业，涉及到电子学、自动化科学、数学、物理和经济学，因此其词汇也具有跨学科性。如纯计算机词汇有“interface()接口”，“mainframe(主机)”，“spooling(伪脱机)”等。如涉及到数学、物理及电子学的词汇有“matrix(矩阵)”，“binary(二进制)”，“integratedcircuit(集成电路)”，“videocard(视频卡，显卡)”等。
1.3缩略语多。缩略语多是计算机英语词汇的最大特点。产生缩略语的原因是现代社会的高效率和专业词汇意义的单一性。缩略词的特点是语言简练、使用方便、信息量大。缩略词的表现形式很多，主要有四种：一是首字母缩写词(initialing)，二是截短词(clippedword)，三是拼缀词(blend)，四是首字母拼音词(acronym)。如ROM(ReadOnlyMemory，只读存储器)，DOS(DiskOperatingSys-tem，磁盘操作系统)，ISP(InternetServiceProvider，因特网服务提供商)，CASE(computer-aidedsoftwareengineering，计算机辅助软件工程)，lab(laboratory，实验室)，ad(advertisement，广告)。
1.4新词多。计算机是世界上发展最快的一门学科，无论是操作系统还是应用软件，几乎是日新月异，因此，新词也层出不穷。如“cyberattack(网络攻击)”，“e-mai(l电子邮件)”，“cybermarketing(网络营销)”，“Blog(博客)”，“Microblog(微博)”等。
2、翻译方法
翻译的任务是两种语言之间的转换，即将“源语”(sourcelan-guage)转换为“目的语”(targetlanguage)，但在两种语言转换过程中，不同的文体有不同的翻译标准。一般来说，文化翻译要求“归化异化”的翻译标准，文学翻译要求“信、达、雅”的翻译标准，科技翻译要求“功能对等”的翻译标准。由于计算机英语属于科技英语的范畴，所以其翻译标准应采用“准确第一，通顺第二”的“功能对等”的翻译标准。所谓“准确”，就是译文要忠实于原文;所谓“通顺”，就是译文要符合目的语的特点。但翻译要完全达到“对等”，是难以实现的理想。翻译家奈达(Nada)曾经说过：“信息流失是任何交流过程中必然会有的，翻译中的对等是永远不可能的”。而乔治亨利刘易斯(GeorgeHenryLewes)在《歌德传》(LifeofGeothe)中也指出：“在最成功的努力之下，翻译也不过是一种近似的东西(approxima-tion)，而努力并不常常是成功的。一篇翻译作为翻译也许可是算是好的，但它不可能是原作的完整再现。”在此情况下，计算机英语词汇的翻译方法就不宜采用单一的方法，而应该根据翻译标准采用不同的翻译方法，具体为直译法，意译法，音译法，音译与意译结合法，零翻译。
2.1直译法。所谓直译，就是在译文语言条件许可时，在译文中既保持原文的内容，又保持原文的形式。譬如，单词“flowchart”可以直译为“流程图”，“multi-programming”可以直译为“多道程序设计”，“hypermedia”可以直译为“超媒体”，“computerfirewall”可以直译为“计算机防火墙”。句子“Themajordisadvantagesofthismethodarethattheinformationisnotpresentedintermsofthesourcelan-guageprogram，muchirrelevantdetailissupplied，andtheformatofthedatamaybeunhelpfulrequiringtheprogrammertodocon-versionsintootherrepresentations.”可以直译为：“这种方法的主要缺点是：信息不是用语言程序来表示的，提供了大量无关的细节，以及数据格式可能没有什么用处，却要求程序员将它们转换成其他表示法。”
2.2意译法。意译主要是指翻译时抓住内容和愈义这一重要方面，牺牲形象，结合上下文比较灵活地传达原意。譬如，单词“tree”不能直译为“树”，而应意译为“子目录”;“path”不能直译为“路”，而应意译为“路径”;“run”不能直译为“跑”，而应意译为“运行”;“mou-se”不能直译为“老鼠”，而应意译为“鼠标”。句子“Whenamatchisfound，theruleisfiredanditsTHENpartbecomesanewfacttobeusedtosearchoutthenextappropriaterule.Thisprocessiscon-tinueduntilthefinalruleisfiredtomatchtheoriginallygivenhypoth-esis.”可以意译为：“在完语言”，“DOS”翻译为“Dos操作系统”，“Internet”翻译为“因特网”，“Cyberspace”翻译为“塞博空间”。
2.3零翻译。所谓零翻译，就是将原语词汇直接用于目的语词汇，不做任何改变。零翻译的原因是原语的词在目的语中找不到相应的能够表达意义的词，而且翻译后还容易引起误会，不翻译反而更容易接受。譬如，Windows原翻译为“视窗”，DOS原翻译为“磁盘操作系统”，但两个译文均没有反映出原文的准确含义，现在人们普通接受“零翻译”。如：DOSisaveryspecialprogramthatisinchargeofyourcomputer.翻译为：Dos是一个非常特殊的程序，因为它管理你的计算机。其他例子有Office2000，Excel,PPT,DVD,VCD等。在其他领域，也有类似的翻译，如GDP(国内生产总值)，CP(I消费者价格指数)等。
3、结束语
在信息化时代，计算机是人们不可替代的学习和工作工具。由于计算机是外国人发明，并且其核心技术到目前为止仍掌握在外国人手中，所以我们必须熟悉计算机英语，以便学习、借鉴和交流。作为科技英语的一种，计算机英语除了具有科技英语的普遍特点外，还具有其自身的特点。只有熟悉这些特点，并按照“功能对等”的翻译标准，采用适当的翻译方法，才能够准确地翻译成中文。
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英语翻译教学在高校英语教学中起着重要作用,它直接影响了学生的英语使用能力。尤其在经济全球化不断发展的当今社会,加强英语翻译教学不仅关系着大学生的就业前景,更与我国经济发展密切相连。下面是读文网小编为大家整理的英语翻译论文，供大家参考。
一、中西方文化在英语翻译方面的差异性
(一)地理环境因素
“一方山水养一方人”，不同的地域和环境必然造就不同的民族文化。中国是一个幅员辽阔、地大物博、物产丰富的农业大国，这就使我国形成了一种典型的农耕文化。中国人注重人与自然、人与人之间的和谐与统一，故在许多成语中都与土地有关，如“土豪劣绅”“、土生土长”和“土崩瓦解”等。而英国则是一个典型的岛国，其四面被海水环绕，故其航海技术一直处于世界领先地位，这也促使其所形成的文化中都与水或航海有一定的联系，如在比喻一个人挥霍金钱的时候，会用“Spendmoneylikewa-ter”(挥金如土)来加以描述;在形容一个人的形体单薄、虚弱的时候则用“asweakaswater”(弱不禁风)来加以描述;而在告别友人的时候则会用“haveagoodsailing”(一路顺风)来加以描述等。因此，只有掌握了中西民族文化之间的差异性，才能够正确对语句进行理解和翻译。
(二)宗教信仰因素
宗教文化也是众多文化中的一种表现形式，其也会因信仰的不同而产生一定的差异。中国的宗教门派众多，但是主要的可以分为道家、佛家和儒家这三个主要的流派。不同的教派具有不同的教义，如中国道家主张人和神仙是可以相互转化的;佛教则主张佛祖则是至高无上的神，其法力无边，这也可以从我国古代语言中明显看出。汉语中有“天命不可违”、“借花献佛”和“不看僧面看佛面”等的语言表达。而西方则主要以基督教为主，他们只承认上帝是万事万物的主宰，其无所不能，这在西方语言中也可以明显的看出来。如“Manproposes,Goddisposes”(谋事在人，成事在天)、“GodiswhereHewas”(上帝无所不在)和“Heavenisaboveall”(上帝高于一切)等。因此，为了达到翻译忠实原意的目的，我们必须要充分了解中西宗教文化的差异性。
二、提高高校英语翻译质量的策略
(一)导入异国文化
中西翻译的差异性。因此，为了提高学生对于英语翻译的认识度和理解度，教师需要在英语翻译教学的过程中为学生们导入到量的异国文化。通过将英语翻译与文化学习二者进行有机地结合来提高学生们英语翻译的水平。但是特别需要注意一点就是，教师在导入异国文化的过程中要始终本着由易到难、由浅入深的原则。此外，教师除了要为学生们普及一些西方文化知识外，还需要为学生们普及一些西方文化习俗的来源。例如，英语中有“raincatsanddogs”的习语，这句话用汉语可以表述为“倾盆大雨”，但是如果按照直白的翻译就会理解为“下猫跟狗”，这样就明显偏离了翻译的本意。这句习语主要来源于北欧的神话传说，传说猫跟狗对于风和雨等天气具有很强的预测能力。又如“asstrongasahorse”(壮如牛)，但是如果单纯的按照意思来理解则成了“壮如马”了等。如果学生对于这个文化背景不了解，则会出现上述可笑的误译现象。
(二)介绍英汉语言结构上的差异性
英语结构区别于汉语结构，其重视主题句和主体结构的构成以及句子结构连接过渡词的作用，并且侧重用介词和连词来表示句子和词组之间的逻辑关系，这种现象在汉语中则很少用或几乎不用。另外，英语表述中特别忌讳重复，如果出现重复的问题，通常用省略、替换或代词的形式来加以表示，但是我们汉语中常用重复来表示强调。
(三)讲解一些常用的翻译技巧
在学生掌握了上述英语翻译的基本知识之后，教师需要为学生讲解一些常用的翻译技巧，从而让学生们学会如何通过删减或增加词语来使语句变得更加通顺。常用的翻译技巧主要包括词类转换、增删词语以及拆分语句等手段。首先，词类转换作为一种有效的翻译手段，其主要是将那些由动词转化来的名词或具有动作意义类型的名词后接of的形式按照汉语中动宾短语来进行翻译即可。其次，英语和汉语之间的结构表述有所不同，只有通过增加或删减词汇才能够使意思更加忠实原文的含义。
三、结语
总之，中西文化差异性对于英语翻译具有重要的影响。为了提高学生英语翻译能力，教师必须要在教学实践中让学生充分地了解西方的文化传统，从而使学生做到“知己知彼”，然后并要在基础上教授给学生英语翻译的一些技巧，从而达到提高高校翻译教学质量的目的。
1得体性原则及在翻译中的适用性
“得体”一词在《现代汉语词典》中的释义如下:“(言语、行动等)得当;恰当;恰如其分。”其他词典的解释与此大体相类。这是一种宽泛意义上的解释。难以确切理解其内涵，不大好把握，运用起来常常带有不同程度的盲目性、随意性。从修辞学理论的高度来衡量，离规范性、科学性相距甚远。王希杰先生在《修辞学通论》中则指出:语言的“得体性指的是语言材料对语言环境的适应程度。脱离了特定的语言环境，就没有得体不得体的问题。”他说:“修辞的原则只有一条，那就是得体性原则。一切其他的原则都从属于这个原则，都是这个最高原则的派生物。这个最高原则制约着和控制着一切其他的原则。”[1]王先生的定义简洁、明确，认为得体是语用的最高原则。聂炎[2]在《得体性原则两题》一文中对语言表达如何适应语体进行了总结:“每一种语体一般来说都有表现自己本身特点的不同的语料和表达手段，即常常有自己的专用词语、专用句法结构和篇章结构、语言风格等等，这是该语体区别于彼语体的重要之点。言语思维主体在选词造句时只有同语体和谐一致，即得语体之“体”，才可能有良好的表达效果。”翻译是一种跨文化、跨语言的交际活动，翻译过程可以定义为理解原文并创造性地运用另一种语言再现原文的过程，即语言使用的过程。[3]而得体又是语用的最高原则。因此，得体性语用原则在翻译中的适用性不言而喻。翻译的语用问题，归根到底，强调的是语言信息所采取的形式，必须由使用该语言的环境来决定，其根本是语言表达切合语境的得体性。[4]
2生物医学英语的特征及得体性翻译原则的具体内涵
从广义上来说，得体性语用原则适用于一切译作，但是，根据原作的文体不同，在具体要求上就各有侧重。生物医学英语属于科技文体的范畴。典型的科技英语是“专家与专家”交流的涉及学科的研究和发展的书面性英语。[5]其功能主要是述说事理、描写现象、推导公式、论证规律，其特点是结构严谨、逻辑严密、行文规范、用词准确，技术术语正确，修辞手段较少。[6]针对这些特点，科技英语翻译中的得体表现为忠实和通顺。所谓忠实，就是要完整地、准确地表达原作的思想内容，同时还需保持原文风格。这是对科技翻译的首要的、也是最起码的要求。原作的内容和风格是客观存在的。译者的任务，就是要把这种客观存在原封不动地传达给非原文读者。翻译虽然是语言的一种再创作，但毕竟和纯粹的创作有着本质的区别。译者必须忠实于原作，决不可自作主张，对原作进行随意的篡改、增删。所谓通顺，对科技翻译来说，虽然不像翻译文学小说那样要求雅致优美、姿态横生，也不像翻译诗歌那样要求抑扬顿挫、押韵合辙，但至少应保证译文语言符合汉语的语言规范和修辞习惯，文从字顺、明白流畅，而不能生造一些不伦不类的词句，或对原作拘泥太过，以致译文出现文理不通、结构混乱和拖泥带水的现象。在翻译实践中，若“忠实”和“通顺”二者不可兼得的情况下首先要考虑前者，即忠实、准确、规范地传达原作的意思，因为科学的灵魂是“真”，科技翻译的灵魂是“准确”。在医学文献翻译中，一字之差就可能断送病人性命;在工程技术翻译中，一个数据之误可能导致重大的技术事故。因此，“忠实”是科技翻译的根本和前提，而“通顺”是实施科技翻译达到完美的一种手段和途径。[7]
3得体性翻译原则在生物医学英语翻译中的具体运用
要实现生物医学英语翻译的篇章译文得体，就必须在词、词组、句子、段落等各语言平面上对译入语可能有的几个同义而结构不尽相同的语言形式精心选择，选择除了涉及语言结构因素(如词性、词语搭配、上下文)之外，还与文体有关。选择的目的是使译文得体，得语言和文体之体。以下通过辨析不同译文以具体说明如何实现生物医学英语各语言平面翻译的得体。
3.1词的得体
3.1.1表达规范
《现代汉语》指出:科技语体讲究论证的逻辑性，要求语言规范。[8]例1Electroporationisusedtomakesmall，temporaryholesinthemembranesoDNAcanpassin.译1:电穿孔用来在细胞膜上形成小的獉獉、暂时的孔洞獉獉獉獉獉从而使DNA通过。译2:电穿孔用来在细胞膜上形成瞬时微獉獉獉孔獉从而使DNA通过。例2Thesefindingssuggestthatoralim-munemodulationmayrepresentanattractivether-apeuticapproachtoatherosclerosis.译1:这些结果表明口服免疫调节剂代表了一种诱人的獉獉獉治疗动脉粥样硬化的新方法。译2:这些结果表明口服免疫调节剂代表了一种引人注目的獉獉獉獉獉治疗动脉粥样硬化的新方法。以上两例中的“小的、暂时的孔洞”以及“诱人的”用语不正式，且读来疲软。而译2中的“瞬时微孔”及“引人注目的”用语平稳、凝重、冷穆，符合科技英语的特征。
3.1.2用词准确
例3PolymeraseChainReaction(PCR)isamolecularbiologicalmethodforamplifyingDNAwithoutusingalivingorganism，suchasE.colioryeast.译1:聚合酶链式反应是一种无需在活体(如大肠杆菌或酵母)内扩大獉獉DNA的分子生物学方法。译2:聚合酶链式反应是一种无需在活体(如大肠杆菌或酵母)内扩增獉獉DNA的分子生物学方法。译文1把amplify译成“扩大”，但根据生物学知识判断，这里的amplify是“creatingmultiplecopies(产生多个克隆)”的意思，所以译成“扩增”更准确。
3.2词组得体
3.2.1精炼、符合汉语表达习惯
例4Theabilityofmonoclonalantibody(mAb)tospecificallylocalizeintumortissuesinvivooffersanattractivetherapeuticapproachforcancertherapy.However，treatmentwithmAba-lonehasonlyachievedverylimitedsuccessintheclinic.译1:体外实验中单克隆抗体(mAb)特异定位于肿瘤组织的能力为癌症治疗提供了一种引人注目的治疗方法。然而单独使用mAb治疗在临床上取得了非常有限的成功獉獉獉獉獉獉獉獉獉獉。译2:体外实验中单克隆抗体(mAb)特异定位于肿瘤组织的能力为癌症治疗提供了一种引人注目的治疗方法。然而单独使用mAb治疗在临床上收效甚微獉獉獉獉。例5Asimmunologybecomesbettercharac-terized，immunomodulatorhasprovenasoneofthemostprevalentareasinthedevelopmentofnewpharmaceuticals.译1:随着免疫学变得更富特征獉獉獉獉獉獉，免疫调节剂已成为药学研究中的一个最流行的领域獉獉獉獉獉獉。译2:随着免疫学的进一步发展獉獉獉獉獉，免疫调节剂已成为药学研究中的一个热点獉獉。以上两例中译2优于译1之处在于:译2表达正式规范有力，且更符合汉语习惯。由于英汉词组的构成和功能差异较大，所以总的要求是在“信”的前提下，既要充分表达原意，又要符合译入语语言形式上和修辞的和谐。科技英语中存在大量惯用和非惯用的四字词组，如asshowninfigure(如图所示)，withoutlossoftime(不失时机)，convertwastesintousefulmaterials(废物利用)等。合理使用这些四字词组，能起到精确紧凑，简洁明晰的效果，为译文增色不少。
3.2.2专业规范
例6Thespleenmayaddbloodtothegen-eralcirculationtomakeupforwhathasbeenlostinthebody.译1:脾脏能给总循环獉獉獉增加血液，以补偿獉獉獉身体的损失獉獉獉獉獉。译2:脾脏能给周身循环獉獉獉獉增加血液，以补獉獉偿身体所失去的血獉獉獉獉獉獉獉獉。在医学中，“总循环”不如“周身循环”专业规范，而且“补偿身体的损失”过于笼统，所指不明。所以译2更得体。
3.3句子得体
句子是语言平面中上下运转的轴心，也是翻译过程的主要着力点。句子同义手段的选择应该做到对应题旨要求，适应行文递接，切合语体特点以及依从声韵协调。[9]具体到生物医学英语的句子翻译，应该做到:
3.3.1体现信息中心
每一句话、每一句群和每一语段都有一个最核心最关键的内容或意旨需要得到强调突出，以利于接受主体准确地把握其语意焦点，了解其着意传输的信息，此语意焦点成为信息中心。[9]应尽量把原语的信息中心译成汉语的信息中心，使两者相对应。例7Nucleicacid，originallyisolatedbyJohannMiescherin1871，wasidentifiedasaprimeconstituentofchromosomesthroughtheuseofthered-stainingmethoddevelopedbyFeulgenintheearly1900s.译1:核酸最初是由JohannMiescher在1871年分离成功，并被证实为是染色体组最基本的组成，这是由Feulgen在20世纪初通过使用红染色方法证实的。译2:核酸最初是由JohannMiescher在1871年分离成功，并在20世纪初由Feulgen通过使用红染色方法证实为染色体组最基本的组成。译1采取直译的方法，虽然把原文的意思表述清楚了，但是把信息中心置于句中，未予突出。而原文中的isolated和identified为本句的信息中心，译成“分离”和“证实”。译2通过语序颠倒使信息中心突出，自然流畅，符合汉语表达习惯。英汉表达方式不同，许多汉语句子往往把信息中心置于句尾，来突出重点;而多数英语句子则经常将信息中心置于句首，以突出主题。这就形成了“信息中心首位”(beginningfocus)，其他信息后置的句式结构。汉译英时要注意把英语句法结构的这个规律运用到翻译中去。而出于汉语表达的需要，译者要反复推敲，甚至可以跳出原文的框框，合理使用翻译技巧，对原文句子成分、结构形式进行必要的调整，按照汉语的习惯组织译文。
3.3.2体现逻辑关系
例8Lamivudine(Epivir-HBV)isapotentantiviralagentwithminimalimmunemodulatorca-pacity.译1:拉米夫定是有效的抗病毒药物，有獉着最低獉獉獉的免疫调节能力。译2:拉米夫定是有效的抗病毒药物，却獉很少有獉獉獉免疫调节能力。译1中没有反映前后两句内含的转折关系，读来有句子堆砌之感，而译2通过“却”一词使语段内含的转折关系得以彰显。
3.4语段得体
语段是比句子高一级的语法单位，通常是由两个或两个以上的句子构成的语义整体。衔接是语段的重要特征，衔接的优劣，关系到话语题旨或信息是否被接受者理解和接受[10]，译文若不能正确反映原文中的衔接关系，就反映不出生物医学英语的逻辑性和条理性。例9ThebiosynthesisofRNA，calledtran-scription，proceedsinmuchthesamefashionasthereplicationofDNAandalsofollowsthebasepairingprinciple.(5)Again，asectionofDNAdoublehelixisuncoiledandonlyoneoftheDNAstrandsservesasatemplateforRNApolymeraseenzymetoguidethesynthesisofRNA.(6)Afterthesynthesisiscomplete，theRNAseparatesfromtheDNAandtheDNArecoilsintoitshelix.译1:RNA的生物合成，也称为转录，以獉和獉DNA复制的相同的模式进行獉獉獉獉獉獉獉獉獉獉，同样也遵循碱基配对原理。DNA双螺旋的一段解螺旋，只有一条链作为RNA聚合酶引导RNA合成的模板。在合成完成后，RNA从DNA上分离，DNA再次形成双螺旋结构。译2:RNA的生物合成，也称为转录，和獉DNA复制的模式大致相同獉獉獉獉獉獉獉獉獉，同样也遵循碱基配对原理。同上所述獉獉獉獉，首先獉獉，DNA双螺旋的一段解螺旋，其中一条链作为RNA聚合酶引导RNA合成的模板。在合成完成后，RNA从DNA上分离，同时獉獉，DNA重新形成双螺旋结构。译2通过许多连接词(如同上所述、首先、同时)清晰流畅地讲述了DNA转录的过程，较之译1更富有条理性和整体感。
4结束语
生物医学英语翻译与文学翻译在语言的运用上，在修辞手段的选择上，是有区别的。文学作品个人风格明显，感情色彩较强，翻译时多注重形象思维，讲究语言上的形象和表达上的生动;而生物医学英语个人风格较少，感情色彩罕见，翻译上注重逻辑思维，讲究语言上的规范和表达上的准确，在选择译文语言时，译者的游刃余地是不大的。得体是语用的最高原则，但在不同文体中侧重不同，生物医学英语翻译的得体性表现为忠实于源语的内容和风格，同时符合汉语的表达习惯。同时生物医学英语翻译也同其它文体的翻译一样，是一种既具艺术性，又具创造性的艰苦的脑力劳动。它要求创造性地运用中外文两种语言知识和专业知识。而要达到这一点，只能靠大量的实践和不断的探索，别无捷径可走。
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翻译是指两种不同语言的相互转换,是实现不同文化之间相互交流的关键。下面是读文网小编为大家整理的英语翻译专业毕业论文，供大家参考。
摘要:实践表明,运用互联网进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。接下来,本文将结合多媒体在英语教学中的作用,探讨多媒体技术与英语翻译课堂教学有效结合的方法以及对策。
关键词:多媒体;翻译;教学;作用;有效结合
1前言
随着社会的发展以及教育的深入改革,传统教学环境下的教学模式已经不能好地满足社会的发展以及需求,因此,为了更好地改善课堂教学质量,提升课堂教学效果,很多教师开始选择将多媒体技术引入到课堂中来,进而实现多媒体技术与英语翻译课堂教学的有效结合。我们都知道,多媒体技术本身就具有信息载体多样性的特点,即将文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体。这种将书本上的文字以音频、视频或者图画的形式展现出来的功能会使得我们的英语翻译课堂教学变得更加生动形象。
2多媒体在英语翻译课堂教学中的作用
2.1激发学生学习兴趣
我们都知道,传统的教学环境下,教师大都是凭借书本上的知识照本宣科的进行讲解。这种书本教学法虽然可以知识教学内容的讲授,但是却使得课堂教学变得十分单调、枯燥,进而导致学生学习兴趣的降低。我们都知道,多媒体技术具有将文本、文字、图形、视频以及音频进行整合的功能,因此,教师可以将原本课本上的知识以生动形象的形式展现给大家,进而增强课堂的趣味性以及活泼性。同时,这种生动的教学形式还可以吸引学生的注意力,进而激发学生的学习兴趣。
2.2创建良好的学习氛围
传统的教学环境下,教师为了节省课堂的教学时间,大都采用“满堂灌”以及“一言堂”教学模式,与学生之间缺乏一定的互动,进而导致课堂的教学氛围极其沉闷。我们都知道,良好的学习氛围是激发学生学习的积极以及主动性的关键,没有了好的学习氛围,又何来学习效果的提升。而多媒体技术的参与恰好能改善这一问题。在多媒体技术的参与下,教师可以利用多媒体软件进行情景设置教学以及师生互动教学,进而增强师生之间的互动,调节课堂教学氛围。
2.3大幅度提高教学效率
有了多媒体技术的参与,教师可以随时查阅资料,我们都知道不同于其他专业的课程教学,在英语翻译课程教学的过程中,除了要教授课本上的相关知识以外,学生还需要了解大量的课外知识,只有这样,才能保证学生能够适应各个领域的翻译工作。利用多媒体技术,我们则不必像传统的教学一样,需要翻阅大量的文本资料,而是直接利用互联网进行查阅就可以了,进而减少大量的查阅资料的时间,提升课堂的教学效率。同时,多媒体技术的参与也可以保证课堂教学氛围的轻松、愉悦,进而使得学生的学习充满积极性,从而大大提升课堂教学效率。
3多媒体技术与英语翻译课堂教学进行有效结合的方法
3.1PPT课件教学法
我们可以在我们的英语翻译课堂教学中采用PPT课件展示的方法进行教学,进而实现度媒体技术与翻译课堂教学的有效结合。传统的教学环境下,教师通常会将教学内容编制成教案,上课时,教师会按照教案上的内容进行讲解,遇到重点以及难点的内容,教师会在黑板上进行板书,这样虽然也可以实现教学内容的讲授,但是由于教案在教师自己的手中,所以不能很好地了解教师的教学思路,稍微一溜神则可能导致教学内容的遗漏,同时,这种板书的形式也会耽误大量的教学时间,进而降低教学效率。倘若我们可以将教学思路以及教学重难点以PPT课件的形式展现给学生,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提升课堂的教学效率,可谓一举多得。
3.2情景设置教学法
传统的教学环境下,教师大都直接进行教学内容的讲解,缺乏一定的导入环节。在多媒体技术的参与下,教师可以对学生采用情景设置的教学法。即在课堂教学活动正式开始之前,先利用多媒体软件播放一段关于本节课教学内容或者是一些知名的翻译视频,进而将学生的思绪由课外的轻松、欢愉拉伸到翻译教学的氛围中来,进而起到吸引学生注意力的目的。另外,教师也可以采用利用多媒体软件随机找出一段文字,找学生进行翻译的方法进行情景设置,这样一来,一方面可以起到教学导入的作用,另一方面,可以起到锻炼学生口语表达能力的作用。
3.3开放式教学法
传统教学环境下,大都是教师讲课学生听课的教学模式,多媒体环境下,我们可以采用开放式教学法进行教学,即学生讲、教师听的教学模式。一方面,可以提升学生在课堂教学活动中的主体地位,另一方面,可以提升学生的实践能力。例如,在讲解一节新的教学内容之前,教师可以将学生分成不同的小组,然后每小组的学生需要完成课件制作、课堂讲解以及课后习题设置等方面的内容,最后由教师进行讲解,这种新颖的教学模式不仅可以激发学生学习的自主性以及积极性,还可以加深学生对于学习内容的学习印象。
4结语
多媒体技术生动形象、图文并貌、音形兼备,它的使用能有效的促进英语课堂教学的多信息、大容量和高效率,因此在众多教学媒体中具有它独特的优势,但在具体的使用过程中,必须要遵循和服从教学目标需要的原则,要适时、适量,才能充分发挥其优势,帮助我们在英语教学中取得的最佳的效果。
参考文献
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[4]陈坚林,史光孝.对信息技术环境下外语教学模式的再思考——以DDL为例[J].外语教学,2009(06)
1翻译能力培养的重要意义
在经济全球化的浪潮中，中国加入世贸组织以来，和全世界各国的交流也日益频繁起来，而在各种社交活动当中，英语无疑成为了最为常用的语言工具。因此，英语的听说写译技能已经成为了各行各业跨国跨领域交流的桥梁，翻译能力的重要性愈发突出。此外，现代社会中诸如金融业、法律行业、旅游业以及信息科技行业都或多或少的涉及到了英语的翻译技能。在时代背景之下，我国对大学生英语翻译能力的培养也提出了新的要求和挑战，“中英互译”“高速翻译”“翻译精准”等成为了广大大学生英语能力培养的基本要求。故而，大学生英语能力的培养是我国现代社会高速发展的需要，也是多方位高层次应用型人才的培养需要。
2翻译能力培养的缺陷和当下翻译教学的弊端
1)重视程度偏低就眼下我国大学英语的教学要求和教学大纲来看，大学英语教学的最终目的是培养和提高大学生英语学习过程中的听说读写译技能。但是由于传统思维的束缚，导致了英语阅读能力的培养成为的大学英语培养的首要目的，最终造成了英语翻译能力的培养重视程度偏低。尽管现阶段英语教学改革在不断推进，但是大多数非专业英语院校在教学过程中仍然还是出现了大量的阅读能力教学，忽略翻译教学的份量。而且，我国大部分高校的大三、大四学年都不再有大学英语课程的设置，仅仅是利用某些英语翻译选修课进行翻译能力培养，课堂中重视程度也相当低。
2)翻译材料和课程设置不足近年来，我国大学英语教学材料在不断变革，但是就当下的英语材料来看，大学英语课程教学和大学英语的教材依然尚未将翻译能力的培养囊括进入。就现阶段我国大部分高校采用的《新视野大学英语》，《全新版大学英语》来看，其中涵盖了听说材料、读写材料，反而没有专门针对翻译教学的翻译材料。而且，现阶段大部分非英语专业的大学生英语课程的开设都只是大一学年和大二学年，进入大三学年的学生已经没有英语课程学习，英语教学断线现象严重。此外，就全国范围来看，专业翻译教学的教材凤毛麟角。
3)教学方法和培养手段传统单一现阶段在大学英语教学过程中，翻译教学和翻译能力的培养对于教材中的零星教学翻译依赖相当严重，而教材中的教学翻译法由于多年的忽视依然传统。同时，翻译教学方法和培养手段也较为传统和单一，在实际教学中仍然是教师传播知识，学生学习知识的单向模式。完全忽略了学生在教学中的主体地位。最为重要的是，相当一部分翻译教学将翻译结果当做了翻译能力培养的评测手段，过分重视翻译知识和语言知识而忽视翻译技能的问题也屡屡皆是。英语教学的本质来主要是为了学生在今后的工作和生活中能够将英语翻译学习学以致用，成为应用型人才。然而由于长期缺乏翻译实践，学生在翻译应用学习的过程中也相当缺乏。
4)大学英语教师翻译能力的欠缺由于重视程度的下降以及翻译教学材料不足、课程设置不够等综合因素的影响，广大高校也没有将自身翻译教学能力提升的积极性。而且，大学英语教师在师范院校接受的教育过程中，涉及到翻译能力培养的教育教学思想也相对较弱。尤其是相当一部分教师在教育过程中缺乏翻译教学材料、自身翻译能力不足的情况屡见不鲜。因此，眼下我国大部分高校英语教师翻译能力相当欠缺。
3培养翻译能力改进教学现状的对策措施
1)加强重视，不断培养翻译意识《大学英语课程大纲》和《大学英语课程要求》中已经明确阐明了大学英语教学过程中应当将翻译教学重视起来，应当特别注重学生翻译能力的培养。因此，无论是非英语专业高校还是普通高校，都应当加强对英语翻译教学和英语翻译能力培养的重视程度。尤其是翻译意识的培养，对于学生学习翻译技巧、提高翻译能力、促进翻译教学有效性有着不可取代的地位。例如现代某些高校已经采取课堂播放诸如《老友记》《生活大爆炸》等纯英语生活剧的方式引起学生翻译意识，吸引学生英语翻译的积极性。或者是有的高校开始广泛开展英语辩论活动，培养翻译能力的同时也让能够让学生在生活化的状态中提高翻译能力。
2)丰富教材，完善课程针对教材不够丰富和课程设置不完善的问题，广大高校应当尽量在大一大二学年的英语教学中根据课程设置增添足够多课时的翻译教学，提升英语翻译教学课时与其他教学的平衡度。而对于大三和大四学年的学生，英语教师则可以鼓励学生积极参与英语实践活动、英语训练和英语翻译教学选修课程。同时尽量增添一些诸如商务翻译、科技翻译等形式的选修课。无论是高校自身还是国家高校教材委员会，都应当主动接纳大学英语教学大纲和教学要求相关规定，将翻译教材编写进入英语教材中。而且，在翻译类教学教材编纂的过程中，编纂人员还应当注意翻译练习、翻译技巧、翻译实践等内容融入，确保教材内容自身的多样化。广大高校也可联袂各大出版社，联合发行针对翻译教学的教学材料。不断丰富大学英语翻译教学的可用材料。
3)加强技能培养翻译技能的培养是翻译能力培养的重中之重，面对传统教学方式方法的阻碍，加强和创新翻译技能的培养是相当重要的。具体来说，加强技能培养需要注意以下几点：
1.文化背景的关注。例如“AfterIhadtoldWaltorLarrywhattodoinaparticularsituation,I’dhavetroublegettingbacktosleep.”这段话的翻译过程中，Walt和Larry是英语翻译中最为常见的昵称，类似于中文的张三李四。这便是英语国家的文化背景、风土人情等决定的。学生再翻译过程中就不能直接翻译为“告诉沃特或者拉瑞某种情况如何处理后”，而是应该翻译为“告诉这一位或者那一位某种情况该如何处理”。
2.充分考虑语言环境是翻译技能中需要掌握的重点，这是因为往往翻译过程只有联系上下文才能准确表达内涵。
3.针对翻译教学过程中某些非专业学生不能灵活变动出现翻译过硬情况的发生，教师应当教授断句、增词、合词、减词和语序调整等技巧，帮助学生应对语言差异。
4结束语
翻译能力是大学生外语学习过程中综合技能养成的重要组成部分，而翻译教学的有效性又直接影响了大学英语翻译能力培养的高低。针对现如今翻译教学和翻译能力培养弱化的情况，广大教师应当重视翻译教学过程，不断规避教学弊端，切实培养学生翻译能力，确保学生能够成为多层次、应用型的人才。
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英语翻译是一门十分专业的英语学问,随着我国向国际化迈进的步伐越来越快,对于英语翻译专业人才的需求也越来越旺盛。下面是读文网小编为大家整理的有关英语翻译专业论文，供大家参考。
英语中宗教(religion)一词来源于拉丁语religae，其本意是使紧紧联结。这种词源上的解释我们可以理解为是由某种教义或道德准则而使信徒们联结起来，使人们对神圣信仰、义务和崇拜。作为一种社会现象，宗教文化在人类文明中发挥了重要作用。在西方，宗教几乎渗透在社会传统、文学、艺术甚至日常生活等等各个领域中。而基督教，作为西方宗教的主要力量，几乎影响了整个西方世界。可以说一个人从生到死，都离不开它。比如说，人在出生后首先会受洗;结婚时会在教堂举行婚礼;离世后，会接受牧师的祷告。在西方各种节日中，最盛大的要数圣诞节了，而这个节日就是为了纪念耶稣基督的诞辰。在文学领域里，宗教影响更不计其数。例如米尔顿的《失乐园》、但丁的《神曲》等等。而其中最有影响力的巨著应该是《圣经》了。它里面不仅涵盖了宗教观点，而且它为西方政治、法律、教育、文学及文化提供了基本框架。在现代英语语言中，仍然充斥着许多与宗教有关的习惯搭配及用法。这也是英语学习者及译者需要掌握西方宗教文化的原因。这里，笔者将从四个方面分析英汉翻译中的宗教文化因素。
1.人物
在英语国家，许多人都以宗教典著当中的人物起名，特别是《圣经》当中有许多人物，像犹大，诺亚，夏娃等等，他们每个人物背后都有与之相关的故事，每个性格千差万别，这些人名伴随着他们的故事被人们传诵，久而久之也被赋予了一些除了标识姓名之外的比喻和象征的意义。其数量直达和使用频率之高，使得人们常常意识不到自己随意的一句话竟源于圣经。译者在遇到这些翻译时，必须对上下文进行仔细推敲，以决定是使用直译还是意译。例如：ThatjokeyoutoldusisasoldasAdam,butIstillthinkitsfunny.你给我们讲的那个笑话简直老掉了牙，不过我认为还是很有趣的。这句子中有一个著名的圣经人物亚当(Adam)，据圣经记载，他是上帝创造的第一个人类，而夏娃是第一个女人，他们曾一起在上帝创造的花园—伊甸园中生活，由于夏娃偷食了禁果，他们两个均得到上帝不同方式的惩罚。亚当和夏娃可以说是人类的始祖了，因此“亚当”这个专有名词便蕴涵了新的意义：指古老或陈旧的事物或人。因此，如果对此了解不深，直译其人名，便会曲解原文意思，使意义模糊不清。
2.数字
基督教中有许多富有特殊含义的数字。作为英语学习者或翻译者，对其所隐藏的深刻文化内涵绝不能忽略。其中最著名的应该是数字“13”了，可以说它是基督教世界里的一大禁忌。这背后又隐藏着一个关于背叛的故事。据说耶稣与其13个门徒的最后一顿晚餐上，犹大，也就是其第十三个门徒背叛了耶稣，把他送上了绞刑架。因此那些虔诚的基督徒们相信十三是一个会带来厄运的数字。日常生活中，英美人就像回避“4”一样地回避“13”这个数字。所以楼层号没有13，请客绝不能有13人，飞机、火车、剧院等没有第13排13座，每月的第13日都不宜进行庆典的喜庆活动。另外一个在基督教世界比较有影响力的数字是“7”。基督教认为上帝在七天内创造了人类，有七种美德，人的一生被分为七个生长时期，主祷文也分为七个部分，这是一个神圣的数字，甚至连七的倍数也被认为是神圣的。因此，它便经常用来表示规范或调解人类行为以及宗教仪式。比如七宗罪、神的七大礼物、神的七大圣礼，每个教条背后都蕴涵着其价值观及传统习俗。请看下面一则错译的例子：Heistheseventhsonofaseventhsoninthefamily.他是家里第七子的第七子。很显然，这样的翻译意义不明，让人看了一头雾水。由于数字“7”在基督教中的神圣地位，句中表示此人是“theseventhsonofaseventhson”，当然不会只是表面意义上的第七个儿子了。我们可以把这句话理解成此人在家里地位的重要性，因此把这个短语译成“非常显要的后代”比较恰当。
3.动物
我们常见到的关于动物的英语习语很多，但是很多人可能不知道，其引申意义来源于英语世界的宗教文化。而对于那些不了解宗教文化便想当然的翻译与之相关的句子，便会闹出笑话。请看下面的句子：Thewomaninchargeoftheaccountsdepartmentisanabsolutedragon!在中国文化中，龙被视为一种神奇的动物，代表着一种积极向上的民族精神。我们常以龙的精神来代表中华民族，在中国，关于龙的表达方式，几乎都是正面意义的，比如说龙腾虎跃、龙马精神、龙飞凤舞等等。但令人意想不到的是，龙在《圣经》中确是一个十足的恶魔或者凶猛的生物，它是一个违背上帝而被教民视作是彻头彻尾的反面形象。因此，龙这个生物，在西方世界绝不是像在中国一样受欢迎。倘若拥有了此类宗教文化的知识背景，这个句子应该被合理地译为“会计科那个女科长是个十足的母夜叉!”又如：Iwasmadethescapegoat,butitwastheotherswhostartedthefire.是别人放的火,让我背了黑锅。这个句子中的“scapegoat”就是来源于基督教。“替罪羊”的故事说的是：上帝耶和华想考验亚伯拉罕对他是否忠诚，要他把爱子以撒献为火祭的供品，亚伯拉罕就在高山上用石头砌起了祭坛，把吓得魂不附体的以撒绑了起来，放在准备点火的木柴上，然后举起尖刀朝着以撒刺去———正在此刻，耶和华派天使急速拉住了他的手腕———亚伯拉罕就把附近一只迷了路，角被荆棘挂住的山羊捉来，代替以撒做了火祭。于是人们就用“替罪羊”来比喻代人受罪的人。
4.典故及习语
英语中许多的典故与习语均来自《圣经》，这些表达方式不仅盛行于文学作品中，也在政治、哲学、科技等领域中有所表现，可以说是渗透了生活的方方面面。请看下面例句：HisdreamofgoingabroadbecamethetowerofBabel,forhedidn'tpassTOEFL,andmoneyisalsoaproblem.他的出国梦是很难实现了，因为他没有考过托福，而且还没有钱。句中“巴别塔(Babel)”来自旧约•创世纪，据说在大洪水过后，诺亚方舟上幸存的人们想要修建一座能够通天从而见到上帝的塔，上帝因他们的狂妄自大盛怒，于是混淆了他们的语言，使得他们无法交流从而阻碍了他们修建巴别塔的计划。所以“巴别塔”这个词语可以理解成“痴心妄想”或是“某种引起障碍或混淆的事物”。试想，如果不知道这样的宗教故事，我们很难正确理解句子的意思，更别提忠实流畅的翻译了。这种由于不知道宗教背景知识而造成的意义理解错误真的是值得译者注意的问题。还有很多习语，比如“奋勇追敌，不畏强暴”(beardthelion)，“对牛弹琴”(castpearlsbeforeswine)。仔细学习这些习语，你会发现它们都是来自宗教故事的引申。试想，一个译者如果对这些宗教因素不加以认真学习和充分了解，大量误译错译定会出现。这也就是我们所强调的，译者不仅语言知识有充分把握，更要对其文化背景知识有深刻了解认识，这样才能保证译作的忠实与流畅。
以上所分析的宗教文化因素对翻译的影响只是九牛一毛，但足以看出翻译的重要性。毫无疑问，英语这种包含了历史悠久的宗教文化的语言，势必会给英语学习者与译者造成一定障碍。某种程度上，译者不仅是两种语言的桥梁，更是两种不同文化传递的纽带。因此，在翻译工作中，不能只注重语言知识的学习，更重要的是将语言和文化有效地联系起来，在学好语言知识的同时，谙熟其负载的文化内涵，提高文化差异的意识，才能更有效地体现并传达语言，实现跨文化交际。
在建构主义看来，教师不再是知识的传授者与灌输者，而是意义建构的组织者、指导者、帮助者和促进者，成为学生学习活动的伙伴或合作者。学生的角色则变为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。建构主义学习观认为，学习的过程就是知识构建的过程，是在一定情况下，针对无法满足需求的知识进行质疑、探求、构建和协商的过程(蒋学清，丁研2012)。建构主义的教学模式包括了支架教学(ScaffoldingInstruction)，抛锚式教学(AnchoredInstruction)及随机进入教学(RandomAccessInstruction)。本文主要探讨支架理论。
支架式教学是从建筑行业借用了一个术语所作的隐喻，支架(Scaffolding)或脚手架一词原先来源于建筑行业，指高处作业的辅助支撑架，是施工现场为工人作业并解决垂直和水平运输而搭设的各种支架。这里用来比喻在教育活动中，学生可以凭借由父母、教师、同学以及他人提供的辅助物完成原本自己无法独立完成的任务。一旦学生能独立完成某种任务，这种辅助物就像建筑竣工后的支架，会被逐步撤离。这些由社会、学校和家庭提供给学生，用来促进学生心理发展的各种辅助物，就被称为支架。支架式教学法的定义也很多。一个比较有影响、流行的定义源自于欧共体“远距离教育与训练项目”(DGXⅢ)的有关文件。支架式教学被定义为“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架(conceptualframework)。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。”这种教学法这种教学法是一种以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法。
“支架”这个比喻非常形象的表述了学习者在意义建构的过程中教师所提供的帮助，相当于为学生所搭建的概念框以构建知识。这些概念框架能够帮助学习者不断更新已有知识，并达到更高的知识水平。概念框(见图1)是教师根据学习者现有能力水平和未来能力培养目标之间存在的差距，通过情境教学，组织引导学生进行一系列课堂学习活动，从而通过使学习者在该情境中主动学习来覆盖整个框架区域，最终实现预期的培养目标的抽象工具。建构主义的这种支架式教学模式很适合大学英语教学，尤其是学生科技英语翻译能力的培养。
支架式教学法整合下的理工类大学生入职前科技英语翻译能力培养模式
理工类大学毕业的学生，毕业后所从事的工作不可避免地要关涉一些科技方面的内容翻译。比如，目前国内很多先进的自动化生产线以及数控机床设备等产品都从国外进口，因而需要毕业生具备对产品手册英文介绍或说明的文本翻译能力，但现实情况是很多毕业生缺乏英语综合应用能力，翻译时往往曲解或误解了文献资料的原意，这不仅影响了理解，给单位造成了业务损失，而目也有损于单位形象。在全球化背景下，理工类大学基于培养目标，务必重新认识和评估科技英语翻译能力对即将迈入职场的毕业生的重要作用，切实提高翻译教学的地位。在抓好听、说、读、写等方面的同时，将教学工作的重点放在学生输出型技能———即科技翻译能力的培养上。笔者这里使用的是外语教学与研究出版社的《新视野大学英语读写教程》中第一册第单元，精读主讲课文题为TheBattleAgainstAIDS(与绝症的斗争)。这个主题与现实贴合度高，是当下热点内容。本课的教学目标结合翻译能力的培养则被确立为：1)了解掌握有关疾病的相关词汇和句型;2)了解相关绝症的预防、控制和治疗;3)读懂sectionB相关文章;4)能用英文进行此类绝症防治方面的报告;5)能制作英文海报宣传疾病防控。教师需要围绕学习主题和教学目标，按照支架式教学的基本环节对授课过程进行了如下设计：
1.Pre-translating：引导探索，搭建脚手架根据入职前学生的语言水平和之前学习已有的知识框架，教师首先要设计教学活动，激发学生利用以前所学知识，帮助他们内化新信息，不断建构新知识，从而逐步向下一阶段的学习目标迈进，以期满足学生对入职前科技英语相关翻译知识的需求。根据教学目标，笔者在这个环节设计了三个活动。要求教学对象独立或组队完成，以达成引导对象自行探索的目的。第一：将全班学生分为若干小组，每组4-5人，要求学生分工合作，课前上网或在图书馆寻找疾病相关资料，总结常用词汇，并加以掌握。词汇是翻译的基础，必须为学生建立一个相关的词汇库，才可以确保学生在翻译时有词可用。第二：让学生撰写一份绝症研究报告，留待课上翻译用;第三：请学生结合课程在线网站收听材料，通过音频资料，让学生了解探讨疾病诊治常用句型以及地道的英文表达法，并加以记录。通过上述三个活动，令教学对象在课前对陌生的学习内容有所了解，降低学习畏难情绪，调动学生主动学习的积极性，引导他们作为学习主体自行探索，发现问题。这里主要是学生对此种疾病不太熟悉，再有就是医学上一些专业性强的词汇可能不知道中文对应翻译法。这些问题都有待于下一个环节去解决。
2.While-translating：进入情境，活动探索情境化学习理论认为，学习是情境化的。即学习总是与一定的情境相关联的。语言学习尤其如此。情境化学习理论坚持两条最基本的原则：一是对知识和技能的学习应当置于一个真实度很高的情境中;二是学习需要社会交互与合作。教师应该把学生引导到与学习目标现关联的模拟真实情境之中。这就要求教师将传统的教学设计改变为设计情境化的学习环境，按照预设学习目标，将学习内容安排在情境化的真实的学习活动中，让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习，更能体验入职后的真实情景。关于情境的构建，教师首先可以利用多媒体手段。由于多媒体教学手段具有集文字、声音、图像为一体的特点，故而可以利用多媒体为相关词汇和句型的学习和教学提供语言使用和交际的具体的情景语境。使枯燥、静态的语言知识点变成有趣、立体和动态的生活场景。在教学中，一些学生较难掌握的翻译难点，例如英语长句的拆分和汉语短句的合并，都可以利用多媒体手段，制作简单的动画或播放与教学内容有关的情景短片，再现实际的交际场景，再配以巧妙的课堂设计，让学生在模拟的情景语境中去反复体会地道语言表达法，并总结翻译规律。教师还要充分利用合作学习构建情境，引导学生自主探索，解决问题。在本课教学中，笔者组织学生组成2人伙伴小组，针对教师给出的开放式问题用英文进行讨论，这样的模拟情境可以促使学生一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。学生在活动中将预先掌握的词汇和句型加以应用，并强化记忆。在进入情境这一环节中，教师必须让入职前的学生明确学习任务和目标。学生为完成任务，必须进行以下三个方面的探索学习：1)借助工具书等手段读懂课文的关键信息;2)精读本课课文，结合教师的问题理解文章并从中获得指导和启发;3)对信息进行综合、分析，为教师提出的问题寻找答案。当然，在学生活动探索的过程中，教师不能置身事外，而应适当加以引导和提示，对学生每一步所取得的成果进行归纳、总结，避免学习内容偏离主题，帮助学生沿概念框架逐步攀升。
3.Post-translating：适当指导，善加评价，拆卸脚手架支架式教学法就是围绕学习目标主题，为学习者提供概念框架，然后引导学习者进入选定的问题情境中，让其独立探索和发现，独立解决，然后通过小组合作学习，使学生自己在概念框架中就象脚手架一样不断攀升，并最终通过支架把学习的任务逐渐由教师转移给入职前的学生，最后撤去支架。科技翻译能力培养的前两个环节主要是由学习主体—学生所完成的，要求学生主体采取合作学习的模式去探索并完成老师设计的学习任务。第三个环节涉及到效果评价则是需要教师发挥指导者的角色，对学生的学习活动善加评价。一般说来支架式教学法的效果评价包括三个内容：1)对学生自主学习能力的评价;2)对协作学习所作贡献的评价;3)是否完成了对所学知识的意义建构。本课的效果评价分为两种形式，一是学生上交的翻译作业;二是课后的网上交流平台上请学生自我评价并留言。对于学生的翻译，教师要采取学生互评与教师评分相结合的方式，让学生自己找问题，找亮点。哪里语言不到位，哪里翻译得准确地道;再结合教师评改，这对提高学生的翻译能力会起到很大作用。而课后的网上交流更是使用最新的信息交流手段，令教师了解到学生的感想，对新的教学法的体会，对未来职场所需知识的构建，以及对未来教学的调整方向。
结论
因此，理工类大学的大学英语教学要适应学校的培养目标，要适应我国经济建设、社会发展和高等教育大众化的需要，同时还要针对即将毕业入职学生个人发展的需要。在大学英语教学中教师必须转变观念，与时俱进，将培养学生的科技翻译能力融于日常英语教学当中，对发展信息交流，发展我国的科学技术、政治、经济、文化具有实际意义。
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