案例教学法在高校审计教学中的应用价值论文

通过了最近几年的研究和讨论,案例教学越来越引发人们的关注而且在很多高等学校都在进行着实践。高等学校的老师应该了解到,案例教学在高等教学学校审核与统计中有着重要作用,主动研究教学案例的选择和编写,有作用根据审计案例教学的环境进行实施,研讨审计教学行为里可能出现的问题而且进一步拓展审计案例教学。这些同样是高等学校在这方面需要加强的原因。 以下是读文网小编今天为大家精心准备的：案例教学法在高校审计教学中的应用价值相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

案例教学法在高校审计教学中的应用价值全文如下：

摘 要：审计学是一门注重理论与实践并行的专业学科，在我国各个高校的审计教学中，专业理论知识的应用一直是薄弱环节。在高校审计教学中引入案例教学法，有利于高校培养出高水平有能力的审计人才。下面本文将会对如何在审计教学中应用案例教学法做具体介绍。

关键词：案例教学法;审计;教学;应用

案例教学法首创于美国哈佛大学商学院，随后在教学中取得显著效果并在全世界形成广泛的影响，为美国培养出一大批优秀的MBA毕业生，这对我国的教育事业有极大的借鉴意义。将案例教学法应用于高校审计教学中，对培养出优秀的审计人才有着极大的帮助。其教学思维和方法有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生独立思考探究的习惯，在一定程度上实现高校培养人才的目标。

一、如何在审计教学中应用案例教学法

理论与实践相结合这是普遍的哲学思维。任何学科的学习都需要遵循这个原则，尤其是审计这样一个对理论与实践都要求极高的学科，更是需要两者并重。

(一)始终将学生置于学习的主体地位

在审计教学中，我们应当改变传统的教学方式――“师授生受”。不再以教师的课堂的单方面灌输为主，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，让学生积极发言或分组讨论。指导学生有目的，有选择的去阅读课本、查阅资料，在平常学习中积累专业知识，夯实基础。教师可提前准备好典型的审计学案例，让学生自己做分析指出案例中的问题及提出解决对策，自己对案例做出归纳总结。

(二)引导学生树立将理论知识运用到实际工作的意识

学习的最终目的还是要运用到实际生活工作中。案例教学法在审计教学中最突出的作用之一就是帮助学生理解书本中高度凝练概括的理论知识，通过具体的案例补充分析，将理论“灵魂化”，丰富理论的含义。开拓学生的视野，增长学生见识，积累审计工作中的工作经验以及对可能出现问题的应对技巧，从而尽可能避免在今后的工作中犯错。对理论知识充分掌握，才能凌驾于理论知识之上。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。长此以往，方能锻造出学生判断问题、分析问题、解决实际问题等的综合能力。

(三)创造案例情境

审计涵盖的内容和庞大的信息量仅凭学习理解是无法深入了解其内核和本质的，这就需要创造出逼真的案例情境。首先，学校要通过多种方式拓宽学生体验审计工作的途径。如：举办审计工作情景剧大赛，学生自己写剧本，然后分小组表演，意在让学生在编纂剧本时归纳审计知识，发现问题，通过表演强化对审计工作的认识。还可以筹建校内模拟审计实验场所，为学生提供校内实习机会;在校外，加强与大中小型企业的审计部门及会计所的交流合作，将学生安排在真实的工作情境中，为今后学生的发展做好铺垫。

(四)建立用案例教学法授课的优秀团队

自20世纪80年代，我国将案例教学法应用到日常教学以来，经过长期的探索实践，取得显著成效。推动了我国教育技术革新，促进了我国教育事业发展。但打铁还需自身硬，一个优秀的教学团队，是将案例教学法应用到教学中的主力军。分析目前我国高校教师团队现状，与高水平教学团队仍存在差距，有极大的提升空间。教师作为知识的传播者，首先对审计工作应有正确的认识，熟悉审计方面的专业知识，有极强处理的审计工作能力。这就要求学校在能力范围内，为教师创造一个外界沟通的环境，及时的了解最新的社会经济发展趋势，审计行业的发展动态，更好地丰富教师的视野，使其授课内容与时俱进，与实际工作紧密结合。其次，学校应尽可能多的将教师“送出去”，加强与其他学校教师的沟通，进行教学研讨，以提升教师的教学水平。

二、案例教学法在审计教学中应用的价值

案例教学法是一种先进、实用、直观的教学方法。利于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣;在一定程度上赋予了理论干条框以血肉，利于学生去理解分析;长期应用，利于培养学生的思考、分析能力，搭建一套思考解决问题的模式。在审计教学中运用案例教学法具有重大价值。

(一)激发学生对审计的学习兴趣，调动学习积极性

如果说做好一件事的前提是勤奋，那么将一件事做到极致的动力就是兴趣。兴趣可以激发学习的欲望，赋予学习主体以主动性。传统的教学方法给学生枯燥乏味之感，反而不利于学生的学习。学习本是一件轻松地事，只有在放松愉快的环境下才能高效的接受知识。浓厚的实战气息，可以让学生有参与其中的存在感，将自己置身于主体地位，积极的思考应对，从而避免游离于课堂之外。同时还可以加深对知识点的印象，利于以后对知识点的复习巩固。

(二)利于对学生综合能力的培养

我们都知道，高等教育注重的是能力培养。传统的教学方法往往忽视理论和实际的结合，这也是传统教育的不足。在很多高校毕业生走向工作岗位后普遍存在着难以将理论知识学以致用问题。而案例教学法，有真实特定的情境，学生可知可感，可以让学生明白今后在相似的情境下该如何处理应对。在案例分析教学思路的引导下，学生会形成先分析再解决的习惯。利于学生分析问题、解决问题能力的培养。

三、总结

目前，案例教学法是国内很受欢迎，具有良好收效的教学方法之一。案例教学法在审计教学中的应用是对传统教学方式的颠覆。对我国审计专业的发展而言既是机遇又是挑战，其价值不容忽视。我们应当通过经典的案例辅助教学，使审计教学顺利进行，帮助学生从感性上感知审计，从理性上分析审计，从而培养出优秀的审计人才，为我国的审计事业做出巨大贡献。

参考文献：

[1]李琼.论案例教学法在高校审计教学中的应用[J].才智，2013，(19)：75-75.

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