立足素质教育加强教学管理
教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节,管理手段的优劣决定着学校的教学质量,这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心,为了进一步推进素质教育的全面实施,我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度,狠抓教学管理这一学校管理的核心,真正体现了学校的中心工作是教学工作。
一、机构健全,管理有效
教学工作要正常运转,必须建立有效的教学管理机构,充分发挥它们在教学管理中的积极作用。我校为了认真贯彻教育方针,保证教育教学质量的提高,确立了抽屉式的教学管理机构,建立了各部门的管理规程、岗位职责,不断完善和加强各职能系统的运行机制与调节手段。各部门人员各司其职又团结协作,学校领导围绕教育教学这一中心环节,为教学服务。教导处、各教研组充分发挥其职能作用,全方位地、科学地组织教学过程。
首先,根据教育行政、教研部门对教学工作的意见,结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划;根据教师的知识能力、个性特长合理搭配各年级及教研组的教学力量,按《课程计划》、学科特点及学生心理特征编排好课程表,安排好各项课程教学活动,建立稳定的教学秩序。
其次,对教学过程的各个环节提出切实的质量标准,将教学的检查、指导、督促贯穿到教学的全过程。如每学期进行两次全面性的常规大检查,并加以量化评分,平时进行不定期的抽查;进行随堂听课,及时了解和掌握教育教学动态;各教研组组织教师根据学生及自身特点制定教改实施方案,总结推广教学经验,开展教师教学联谊活动,隔周举行一次全校性的教研活动,以加快高素质教师队伍的建设。
第三,教师结合教学活动,学习教学理论,学习大纲,举行各种讲座,研究课堂教学管理与控制,指导教师充分利用现代化教学手段,把提高教学质量的工作落到实处。我们采用“派出去,请进来”的方式,每年教师派出去学习近30人次,先后邀请了特级教师钱正权和贺诚来校讲学指导;要求教师每学期至少读一本教育教学理论书籍,每周至少做两张读书卡片。
二、课堂教学,求实创新
课堂教学是教学的基本形式,是师生最基本、最主要的实践活动,是推进素质教育的主要阵地,所以我校紧抓课堂教学控制与管理的缰绳,进行了“强化课堂教学改革,高扬学生主体地位”为主题的教改实验,强调课堂教学自主化。
1、抓教学目标。
我校每学期都组织教师学习《纲要》,明确教学目标,准确掌握教学要求。
我们要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标,教学方法灵活多样,教学手段体现时代特点。学校各个科室和每个教师办公室配有电脑,并对教师进行全员培训,要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。
2、抓教学结构优化。
一是抓驾驭课堂,稳定课堂教学秩序,包括教学过程中精心设计提问、组织课堂练习、控制课堂内的时间分配。这些都需要教师课前作好充分准备,所以我校对教师备课的检查抓得非常严,每学期都进行创新教案设计评比。二是抓好课堂教学的主要环节,注意教学程序的控制,重视课堂教学中教学系统的整体性和教学诸因素的相关性,提高课堂教学效率。三是抓加强主体意识,要求课堂面向全体,强化因材施教。
3、把课堂教学推向社会。
近年来,我校大胆尝试让家长走进课堂,参与听课,参与指导教育教学,把课堂推向社会,以促进教师素质的提高和学生的全面发展。
三、教育科研,常抓不懈
教育科研是保证学校教学质量稳步提高的重要手段,完善教学教研管理是推动教学改革的重要措施。我校采用了各种方法和必要的制度,以调动教师进行教育科研的激情,增强教研意识。为了使教学教研有目的性、针对性、实用性,我们采用了纵向深入管理、横向突破的方法。
1、完善管理网络。我校推进了学校教导处、教研大组、备课组、个人四级研究网络,在此基础上制定了《教育教学改革实践奖》、《综合效益奖》等奖励办法,每学期各教研组拟定教研计划,制定专题研究实施方案,认真切实地开展规范教研组(备课组)评估达标活动。
2、听课评课促教学。说课、听课、评课是进行教研、优化课堂教学的基本形式,也是切实可行的教研活动方式,能起到教学相长、相得益彰的作用。我校主要抓了五种课型:①示范课;②表演课;③汇报课;④研讨课;⑤随堂课。
3、竞赛总结相结合。竞赛是教研管理的一种方法,研究总结是教研活动的深入。我校制定了《学生素质评价细则》、《优质课评定细则》、《教研成果奖励条例》等,这样教学上各项工作有了标准,教师有了努力的方向,学校就有了督查的依据。首先要抓好教师竞赛。优质课从校级入手,再到市参赛,上学年我校派出老师参加市优质课评比均获奖。要鼓励教师撰写论文,并给予奖励,作为评先评优条件。上学年我校教师撰写课题报告、论文、案例等在省、市各级评比中获奖的有70多篇,部分作品刊登在教育刊物上。其次要抓好学生竞赛。由于我校从教学生学会到教学生会学,从封闭教学走向开放教学,学生全面素质得到了提高。
由于我校紧抓教学管理这根主线,给学校带来了生机,增添了活力。目前,教学、教研、教改蔚然成风,课堂教学气氛活跃,教师上课得心应手,学生学得轻松愉快,教学成绩显著,学生素质得到了全面发展,全校逐步形成了教学教研系统化、条理化、规范化。