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中学计算机教学初探论文

计算机作为一门新兴的学科,与其他学科有着本质上的区别。计算机学科注重的是实践操作能力,在从事中学计算机实际教学过程中,必然也会遇到一些新的难题。中学教师如何能在短时间内既传授给学生理论知识,又教给学生实际操作能力,这是目前急需解决的一个问题。以下是读文网小编为大家精心准备的:中学计算机教学初探相关论文。内容仅供参考,欢迎阅读!

中学计算机教学初探全文如下:

摘 要:中学计算机课程作为一门新兴的学科,教学方法和教学方式有待创新。本文就如何进行中学计算机教学进行了一些探讨。

关键词:计算机教学;教师;学生

笔者曾经多年在职业高中、农村中学从事计算机教学工作,农村中学的计算机课程量相对其他学科来说要少,受应试教育的影响,好多学校和学生也不予以重视。但在现代信息技术迅速发展的今天,熟知计算机知识与网络技术应该成为学生的基本素质。作为一名教师,如何培养学生学习计算机的兴趣,让他们快速灵活地掌握一些计算机操作技能,值得我们研究。

一、培养学生学习计算机的兴趣

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说,一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后,学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富,他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求,这正是对初中学生进行计算机教育、促进他们掌握有关计算机操作技能的良好时机。

1.运用直观教学法。没接触过计算机的学生会感觉到计算机非常神秘,对计算机的部件构成也不清楚。教师第一次向学生介绍计算机前,可以把鼠标、键盘、显示器、主机等一一直观地展示给学生,在直观展示的同时,再补充介绍各个部件的功能,让学生在短时内对计算机有个大概的感性认识。

2.运用比喻教学法。教师可以将“比喻”运用到计算机应用基础教学中。有些教学内容比较抽象,不容易被学生接受和理解,应将复杂内容简化,将深奥的理论讲得通俗易懂,教学与生活中的实例相结合,以形象的比喻让学生接受。如,在讲计算机原理及结构时,可以将计算机比喻成一个人,把人的感官系统,如眼、耳、鼻等,比喻成计算机的输入设备,我们用眼睛看东西,用耳朵听声音,然后将这些看到的、听到的信息传送到CPU,相当于人的大脑,经过处理后,由输出设备嘴巴、手等传达出来。这样对教学内容加以比喻之后,学生理解起来就很容易。

3.运用情感和激励教学法。教师的教学语言必须感情充沛、富有激励性和感染力,并结合自己的眼神、手势、嗓音等体态语言感染学生的情绪,真正做到“晓之以理,动之以情”“寓理于情,情理相融”。教师富有情感和激励性的语言,会荡起学生的感情波澜。如,在讲“用Word制作电子贺卡”时,为了激起学生的学习热情,笔者设计了这样一个导入情境:演示了课前准备好的生日贺卡后,对××同学说生日快乐。然后一步步教学生制作电子贺卡,学生每完成一项任务,都不忘及时鼓励,激发他们学习的兴趣。

二、鼓励学生发挥团队协作精神,完成相关学习内容

协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起从事学习活动,互相促进,提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习,一方面培养了学生的学习兴趣,激发了学生的学习主动性;另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度,以锻炼学生的自学能力,培养良好的学习习惯和团结协作精神。如,学生在学习盲打时,让他们两个人一组,一个练,一个看,互相纠正手型和姿势,共同提高,这样也可以解决有些学校计算机硬件设施不够的问题。

三、合理练习,培养学生动手动脑能力

学好计算机的关键是培养动手动脑能力,而最基础的就是一定要让学生按照正确的姿势和指法进行实践操作,了解击键的要领,能严格、自觉地按指法要求打字,逐步养成良好的键盘操作习惯,这是关键之关键,掌握了这些以后就该注重学生实践操作能力的培养,以此来达到培养他们动手、动脑能力的目的。例如,在使用“金山打字精灵”软件教学的过程中,教师首先演示如何正确进入某一菜单,并要求学生掌握对这项功能的使用,然后要求学生上机,试用并模仿进入其他各项,教师仅作个别指导,最后又让学生仔细观察界面上的提示,自己摸索着找到推出“金山打字精灵”软件的方法。当然,教师还必须注意个别辅导和观察,并做出适当的语言引导,更应注重在练习中培养学生的观察能力和动手、动脑的能力。

四、引导学生正确认识计算机网络

教师要让学生认识到计算机网络是一个矛盾统一体,是一把双刃剑,有利也有弊。利在于网络的发展是科技进步、社会发展的表现,学生通过网络接受新知识,获取新信息,从而扩大知识面,了解世界,对他们的健康成长有积极作用。可网络对学生的负面影响也是存在的。如果是成天用电脑打游戏、上网聊天,肯定是弊大于利。因此,在教学过程中,教师要让学生通过一些例子认识网络,从而引导他们形成适度上网、合理利用网络资源的良好习惯。

以上这些只是笔者个人在教学实践中的经验之谈,还不够成熟,有许多更好的教学方法没有被发掘,需要在今后的教学工作中不断探索、改进和完善,使信息技术课能够越上越好,学生越来越喜欢,不断提高学生使用计算机的能力。

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