为您找到与教育格言有哪些词相关的共200个结果:
1. 道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特
2. 教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威
3. 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利” 作者:苏霍姆林斯基
4. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬
5. 与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。 作者:蔡元培
6. 惟德学,惟才艺;不如人,当自励。若衣服,若饮食;不如人,勿生戚。 作者:《弟子规》
7.
8. 贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。 作者:列宁
9. 教育植根于爱。 作者:鲁迅
10. 初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图
11. 父善教子,教于孩裼。 作者:(宋)林逋
12. 欲得儿孙贤,无过教及身。一朝千度打,有过更须嗔。 作者:(唐)王梵志
13. 无药可延卿相寿,有钱难买子孙贤。 作者:(元)佚名
14. 君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。 作者:孟子
15. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 作者:赫尔巴特
16. 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 作者:马卡连柯
17. 我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一 作者:加里宁
18. 传家有道惟存厚;教子无方只求严。 作者:《格言对联》
19. 较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值 作者:马克思
20. 衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 作者:谚语
21. 成家勿谓当家易;养子应知教子难。 作者:《格言对联》
22. 凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶
23. 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 作者:西塞罗
24. 想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。 作者:爱因斯坦
25. 一个人的各种品性之中,德行是第一位的。 作者:洛克
26. 知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。 作者:狄德罗
27. 青年人的教育是国家的基石。 作者:富兰克林
28. 每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯
29. 朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。 作者:席勒
30. “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。” 作者:陶行知
31. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯基
32. 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知
33. 有小孩的父母,即使对家畜等,也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一
34. 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
35. 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知
36. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士
37. 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 作者:叶圣陶
38. 遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯
39. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知
40. 临期上马无他嘱,多买诗书教子孙。 作者:(宋)陈世卿
41. 习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。 作者:培根
42. 培养人,就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
43. 只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德
44. 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基
45. “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知
46. 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。 作者:巴特尔
47. 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思
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教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;以下是本小编整理的教育格言,欢迎大家阅读。
一、 青年人的教育是国家的基石。 —— 富兰克林
二、 一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 —— 詹·马修斯
三、 要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。—— 苏霍姆林斯基
四、 每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。 —— 苏霍姆林斯基
五、 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 —— 杜兰特
六、 较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。 —— 马克思
七、 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基
八、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基【教育格言大全】
九、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 —— 陶行知
十、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。—— 卢梭
十一、 道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 —— 苏霍姆林斯基
十二、 对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。 —— 克鲁普斯卡娅
十三、 对人民来说,第一是面包,第二是教育。 —— 格林西安
十四、 教育是国家的主要防御力量。 —— 伯克
十五、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 —— 苏霍姆林斯基
十六、 使教育过程成为一种艺术的事业。 —— 赫尔巴特
十七、 智力教育就是要扩大人的求知范围。 —— 詹·拉·洛威尔
十八、
十九、 善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。 —— 苏霍姆林斯基
二十、 创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。 —— 别林斯基
二十一、 初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。 —— 柏拉图
二十二、 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 —— 歌德
二十三、 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。 —— 蔡元培
二十四、 既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 —— 培根
二十五、 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 —— 杰斐逊
二十六、 只有受过教育的人才是自由的。 —— 爱比克泰德
二十七、 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。 —— 乌申斯基
二十八、 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。 —— 苏霍姆林斯基【教育格言大全】
二十九、 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。 —— 叶芝
三十、 我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。—— 吴玉章
三十一、 天赋的力量大于教育的力量。 —— 伏尔泰
三十二、 科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。 —— 车尔尼雪夫斯基
三十三、 没有爱,就没有教育。 —— 苏霍姆林斯基
三十四、 我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 —— 毛泽东
三十五、 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。 —— 黑格尔
三十六、 人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。 —— 柏拉图
三十七、 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 —— 苏霍姆林斯基
三十八、 一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。 —— 裴斯泰洛齐
三十九、 朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。 —— 席勒
四十、 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基
四十一、 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。 —— 斯宾塞
四十二、 荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。—— 爱迪生
四十三、 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知
四十四、 一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。 —— 苏霍姆林斯基
四十五、 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。 —— 陶行知
四十六、 无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。 —— 苏霍姆林斯基
四十七、 道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。 —— 苏霍姆林斯基
四十八、 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯
四十九、 事实上教育便是一种早期的习惯。 —— 林肯
五十、 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 —— 马卡连柯
五十一、 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 —— 苏霍姆林斯基
五十二、 真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。 —— 苏霍姆林斯基
五十三、 君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。—— 孟子
五十四、 教育为公以达天下为公。 —— 陶行知
五十五、 教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。—— 江泽民【教育格言大全】
五十六、 作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。 —— 蒙田
五十七、 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。—— 苏霍姆林斯基
五十八、 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。 —— 贝多芬
五十九、 教育的根是苦的,但其果实是甜的。 —— 亚里士多德
六十、 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 —— 马卡连柯
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教育的根是苦的,但其果实是甜的。以下是读文网小编整理的关于教育的励志格言,欢迎大家阅读。
1) 要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。—— 苏霍姆林斯基
2) 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 —— 歌德
3) 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。 —— 蔡元培
4) 既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 —— 培根
5) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 —— 杰斐逊
6) 只有受过教育的人才是自由的。 —— 爱比克泰德
7) 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。 —— 乌申斯基
8) 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。 —— 苏霍姆林斯基
9) 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。 —— 叶芝
10) 我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。—— 吴玉章
11) 人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。 —— 柏拉图
12) 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 —— 苏霍姆林斯基
13) 天赋的力量大于教育的力量。 —— 伏尔泰
14) 科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。 —— 车尔尼雪夫斯基
15) 没有爱,就没有教育。 —— 苏霍姆林斯基
16) 我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 —— 毛泽东
17) 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。 —— 黑格尔
18) 一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。 —— 裴斯泰洛齐
19) 朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。 —— 席勒
20) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基
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最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。以下是小编整理的励志教育格言,欢迎大家阅读。
1. 教师教任何功课(不限于语文),“讲”都是为了达到用不着“讲”,换个说法,“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!——叶圣陶:《叶圣陶语文教育论集》第152页
2. 不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》,摘自达尼洛夫《教学论》
3. 经验证明,小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《将整个心灵献给孩子们》
4. 研究应当以语文为,还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题,我的回答是:照我的见解,这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性,以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此,有个才子讲得不错,他对教育下了这样一个定义:“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。——[德]阿·艾因斯坦:《论教育》,《纪念爱因斯坦译文集》第70页
5. 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系,莫大于行为;故教育之目的,在使人人有适当之行为,即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当,必有两方面之准备:一方面,计较利害,考察因果,以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德,属于此类,赖德育之助者也。又一方面,不顾祸福,不计生死,以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐,舍己为群之德,属于此类,赖美育之助也。所以美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。——蔡元培:《蔡元培美学文选》第174页
6. 教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超:《教授法》
7. 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《论个性的全面发展》
8. 学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》
9. 教育者的能动作用,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性,则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远:《教育认识现象中的“三体问题”》,《中国社会科学》1980年
10. 懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的建议一一》上,第32页
11. 凡人有记性,有悟性。自十五以前,物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性。自十五以后,知识既开,物欲渐染,则多悟性,少记性。故人凡有所当读书,皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行:《养正类编》
12. 虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学习的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格:《学生学习的客观规律》
13. 先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知:《行知书信集》第109页
14. 学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页
15. 疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
16. 教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶:《叶圣陶教育书简》
17. 虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学习的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格:《学生学习的客观规律》
18. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的信三三》上,第97页
19. 师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
20. 前后不一致是教育中最严重错误之一。——【英】斯宾塞
21. 学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。——【美】爱因斯坦
22. 天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。——【法】莫泊桑
23. 我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。——【英】达尔文
24. 我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人,用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候,和到了极端的情形之下,才能偶尔使用。反之,用儿童心爱的事物去奖励儿童,去讨取儿童的欢心,也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉第30页
25. 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉第32页
26. 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉第34页
27. 儿童的过错有时不能不加以斥责,因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句,并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后,经过大家一番传播,则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错,则子女对于自己的名誉就愈看重,他们觉得自己是有名誉的人,因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失,使其无地自容,他们便会失望,而制裁他们的工具也就没有了,他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉第35页
28. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉第49页
29. 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉第54页
30. 你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉第59页
31. “我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知
32. “我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯
33. 评价不是为了排队,而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
34. 成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
35. 多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
36. 把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
37. 即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
38. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
39. 培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
40. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
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作为一名班主任该如何去教育孩子呢?这些精辟的格言或许可以告知你结果。以下是读文网小编为你整理的班主任教育格言,欢迎大家阅读。
一、 强迫学习的东西是不会保存在心里的。 ——《柏拉图论教育》
二、 一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣…… ——中国邹韬奋:《工程师的幻想》年版
三、 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。
四、 —前苏联教育家苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
五、 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的。
六、 ——苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
七、 总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
八、 凡是儿童自己能够理解和感受的一切,都应当让他们自己去理解和感受。不过,教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想,有些加以支持和发展,而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容,陷入一些细节的时候就需要这样做。 ——前苏联教育家赞可夫:《和教师的谈话》
九、 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任,对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的方法,解决别的问题。 ——陶行知:《教学合一》
十、 导师应该记住,他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使得学生爱好知识,尊重知识,在使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。 ——英国教育家洛克(——):《教育漫话》
十一、 【班主任专题】张万祥:给青年班主任的十二个小建议 当今世界教学改革的潮流指向 育儿差异
十二、 班主任工作密码条 优秀班主任刘利梅说给家长的句话 班主任应该看的十个故事 做家务教育
十三、 班级管理专题精选篇 家庭教育案例则 教师教育条 家庭教育格言条 家庭教育的个信条
十四、 班级管理专题博文精选篇 班主任工作个怎么办 当好班主任的十个“度” 班主任工作的基本功
十五、 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝,而是和他们合作进行),自己寻找出路,他就即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。 ——美国教育家杜威(-):《民主主义与教育》
十六、 最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。 ——杜威:《民主主义与教育》
十七、 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西,才能切切实实地掌握这种教材,使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。 ——第斯多惠:《德国教师教育指南》
十八、 问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。 ——卢梭:《爱弥尔》
十九、 教育工作者必须不耐烦地耐心工作,永远不向任何一端完全妥协。(保罗弗莱雷)
二十、 我们应该达到的成熟,是我们不断磨砺自己,变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。(阿尔贝特。史怀泽)
二十一、 儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在,才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神,决定了人类发展的进程,并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)
二十二、 教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。(梁启超)
二十三、 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人.(苏霍姆林斯基)
二十四、 爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活:让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)
二十五、 保存儿童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知识把儿童天性武装起来。(埃默森)
二十六、 滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干;靠天,靠人,靠祖上,不算是好汉! ——陶行知
二十七、 不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。[德]阿·第斯多惠
二十八、 我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。(苏霍姆林斯基)
二十九、 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的.(凯兴斯泰纳)
三十、 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作,所以它也必须符合人的自然活动的表现。(蒙台梭利)
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教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。以下是读文网小编为大家精心推荐的教育学习的名言格言大全,欢迎阅读收藏,希望能够對您有所幫助。
1. 孔子曰:有教无类。 —— 孔子
2. 孩子成功教育从好习惯培养开始。 —— 马慧连
3. 孔子曰:习相近也,性相远也。 —— 孔子
4. 孔子曰:学而时习之,不亦说乎? —— 孔子
5. 孔子曰:饱食终日,无所用心,难矣哉。 —— 孔子
6. 孔子曰:不学礼,无以立。 —— 孔子
7. 孔子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 —— 孔子
8. 孔子曰:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。 —— 孔子
9. 孔子曰:三人行必有我师焉! —— 孔子
10. 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 —— 张梅玲
11. 爱子不教,犹饥而食之以毒,适所以害之也。 —— 申涵煜
12. 学而不思则惘,思而不学则殆。 —— 孔子
13. 孔子曰:因材施教。 —— 孔子
14. 孔子曰:我非生而知之者,好古,敏以求之者也。 —— 孔子
15. 孔子曰:温故而知新,可以为师矣! —— 孔子
16. 孔子曰:敏而好学,不耻下问。 —— 孔子
17. 孔子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦! —— 孔子
18. 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。 —— 徐惟诚
19. 孔子曰:发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至! —— 孔子
20. 在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。 —— 卢梭
21. 孔子曰:学而不思则惘,思而不学则殆! —— 孔子
22. 孔子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。 —— 孔子
23. 孔子曰:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。 —— 孔子
24. 教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。 —— 叶圣陶
25. 孔子曰:吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎? —— 孔子
26. 智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。 —— 程鸿勋
27. 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知
28. 孔子曰:诲汝知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。 —— 孔子
29. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 —— 江泽民
30. 如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 —— 乌申斯基
31. 孔子曰:生而知之者上也,学而知之者次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣! —— 孔子
32. 学然后能行,思然后有得。
33. 立志在坚不在锐,成功在久不在速。
34. 成功教育从培养好习惯开始。
35. 学以治之,思以精之,朋友以磨之。
36. 身安不如心安,屋宽不如心宽。
37. 能付出爱心就是福,能消除烦恼就是慧。
38. 人不求福,斯无祸人不求利,斯无害。
39. 唯其尊重自己的人,才更勇于缩小自己。
40. 学贵心悟,守旧无功。
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幼儿教育在人的一生中至关重要,有时候甚至还会影响给孩子的一生。以下是读文网小编为你整理的关于幼儿园名言警句,欢迎大家阅读。
1. 我们的每一个孩子都是好孩子。
2. 学生的满意,是最大的幸福。
3. 我们用双手和爱心,珍视,呵护每一棵幼苗。
4. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
5. 幼苗需要土壤的滋养,学生需要教师的爱护。
6. 正是家长的溺爱,教会了孩子自私和不孝。
7. 永远保持一颗童心,做孩子们的好朋友。
8. 心灵和心灵撞击,生命和生命对话。
9. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
10. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
11. 孩子的笑脸,家长的信任是我最大的幸福。
12. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
13. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
14. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
15. 爱我们的每一个孩子,因为在爱的天平上,每个人都是平等的。
16. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
17. 幼教事业是一座大花园,教师的奉献就是其中最美丽的花。
18. 配合老师们工作,照顾好全园的孩子,是我自身职责。
19. 生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。
20. 对于儿童的教学,真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
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教育是一门艺术,只有走进学生内心的教育才是真正的教育。以下是读文网小编为你整理的关于励志教育的格言,欢迎大家阅读。
1. 爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。
2. 把孩子和他们同龄人隔离,将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。
3. 把课堂还给学生,让课堂焕发青春活力,关键就是关注学生。
4. 帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
5. 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。
6. 不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
7. 不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用,如同耕耘而不播种。
8. 不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。
9. 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域。
10. 不尊重学生,就是不尊重自己。
11. 初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。
12. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子,干点苦活,挫折教育的重点在于,培养孩子直面挫折的坚强品质。
13. 当孩子们开始问没有答案的问题时,他们就长大了。
14. 点燃了的火炬不是为了火炬本身,就像我们的美德应该超过自己照亮别人。
15. 读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。
16. 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。
17. 对待家长,教师要冬天般的冷静思考,要春天般的温馨沟通,要夏天般的热情工作,要秋天般的美好憧憬。
18. 发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育。
19. 凡会学习者,学习得法,则事半功倍;凡不得法者,则事倍功半。
20. 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
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父生师教,然后成人;事师之道,同乎事亲。以下是读文网小编为大家精心推荐的关于儿童教育励志格言大全,希望能够对您有所帮助。
1. 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。——德国诗人席勒
2. 不言之教,无为之益,天下希及之。——又称老聃李耳,我国古代春秋后期伟大的哲学家和思想家道家学派创始人老子
3. 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——爱尔兰诗人剧作家叶芝
4. 普及教育是人类最伟大的发现。——霍勒斯曼
5. 父慈于棰,家有败子。——北宋文学家宋祁
6. 教妇初来,教儿婴孩。——南北朝教育家和文学家颜之推《颜氏家训》
7. 每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
8. 养子不教父之过,训导不严师之惰。——北宋政治家文学家史学家司马光
9. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——第任美国总统,美国独立战争主要领导人之一杰斐逊
10. 实际工作是重要的教育武器。——陈云教育的
11. 使教育过程成为一种艺术的事业。——近代德国心理学家和教育家赫尔巴特
12. 对人民来说,第一是面包,第二是教育。——格林西安
13. 家庭教育决定了一个人的基本修养。——台湾交通大学教授管理大师曾仕强《胡雪岩的启示》
14. 父不慈则子不孝。——南北朝教育家和文学家颜之推《颜氏家训治家》
15. 父否母然,子无适从。——北宋文学家宋祁
16. 爱子不教,犹饥而食之以毒,适所害之也。——清朝书法家,诗人申涵煜
17. 教育能开拓人的智力。——古罗马诗人贺拉斯
18. 父生师教,然后成人;事师之道,同乎事亲。——元代学者许名奎《劝忍百箴》
19. 知其心,然后能教其失也。——西汉学者戴圣《礼记学记》
20. 成家勿谓当家易;养子应知教子难。——《格言对联》《格言对联》
21. 人生百年,立于幼学。——中国近代政治活动家启蒙思想家梁启超
22. 善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——西汉学者戴圣《礼记学记》
23. 对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。——前苏联教育家克鲁普斯卡娅教育的
24. 孩子生下来都是天使,大人把他们教育成“人”。——当代作家王朔教育的
25. “蒙以养正”,使蒙者不失其正,教人者之功也。——北宋哲学家张载
26. 教育是国家的主要防御力量。——英国政治家伯克
27. 教学相长。——西汉学者戴圣《礼记学记》教育
28. 教育人就是要形成人的性格。——英国空想社会主义者欧文
29. 教育为公以达天下为公。——教育家陶行知
30. 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
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教育是未来,代领我们成长。教育是希望,起航了下一代。教育是奉献,用汗水去灌溉。教育是生活,你我他的故事。以下是读文网小编为大家精心推荐的教育机构励志格言口号大全,希望能够对您有所帮助。
1. 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。——《三字经》
2. 天赋的力量大于教育的力量。——法国思想家文学家哲学家伏尔泰
3. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
4. 岳母刺字育忠良;孟母复迁飞典章。——《格言对联》
5. 滞者导之使达,蒙者开之使明。——北宋文学家,史学家欧阳修《夫子罕言利命仁论》
6. 只有受过教育的人才是自由的。——古罗马哲学家爱比克泰德
7. 不要指望正规的教育能够成就一个管理者。——美国管理学教授卡斯特
8. 道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。——前苏联教育家苏霍姆林斯基教育
9. 道德教育过程的两个组成部分应同步进行。——前苏联教育家苏霍姆林斯基教育的
10. 进行道德教育要认真。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
1. 育才造士,为国之本。——唐代文学家权德舆教育
2. 真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
3. 教育的含义就是使人能作以前不能做的事情。——乔赫伯默
4. 教育植根于爱。——中国现代作家政治评论家鲁迅
5. 事实上教育便是一种早期的习惯。——美国第任总统林肯教育
6. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——前苏联教育家苏霍姆林斯基教育的
7. 智力教育就是要扩大人的求知范围。——美国诗人詹拉洛威尔教育的
8. 玉经琢磨多成器,剑拔沉埋便倚天。——唐代官员王定保《唐摭言慧恩寺题名游赏赋咏记》
9. 虽云色白,匪染弗丽;虽云味甘,匪和弗美。——东晋医学家,道教学者,炼丹家葛洪《抱朴子勖学》
10. 鞭管之下,有贤士乎?——明代文学家方孝孺教育的
11. 扳着面孔批评人,不如身体力行教育人。——章军
12. 教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培教育
13. 教也者,长善而救其失者也。——西汉学者戴圣《礼记学记》
14. 没有爱,就没有教育。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
15. 教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
17. 爱子女以其道。——清代著名画家书法家郑燮教育的
18. 教育的目的是培养人的个性。——英国教育家赫斯宾塞
19. 创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。——俄国哲学家别林斯基
20. 教育之于人有如雕刻之于大理石。——英国散文家诗人剧作家以及政治家艾迪生
21. 真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
22. 我爸对我的教育,就是一切从源头开始。——北京师范大学教授,文化学者于丹
23. 圣人教人,皆略启其端,使学者深思而自得之。——明代官员理学家薛宣
24. 玉不琢,则南山之圆石。——唐代文人马总《意林》
25. 礼节来自教育。——狄奥尼西奥斯
26. 母亲的胸怀是孩子最初的教育。——韩隶华
27. 教易为善,善而人正,国之所以治也。——北宋哲学家思想家教育家改革家李觏
28. 青年人的教育是国家的基石。——美国实业家科学家社会活动家思想家和外交家富兰克林
29. 我们深信教育是国家万年根本大计。——教育家陶行知
30. 抓科技必须同时抓教育。——邓小平
31. 善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
32. 兴衰资于人,得失在于教。——隋代文人王通教育
33. 教子功夫第一在起家,第二在择师。——明末清初理学家,文学家陆世仪
34. 教育不是产业是事业。文化是状态不是变态。——海派清口创始人周立波《壹周立波秀》
35. 人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。——哈尔伯特教育
36. 养不教,父之过;教不严,师之惰。——南宋官员学者王应麟《三字经》
1、细节决定成败,态度决定一切。
2、小事成就大事,细节成就完美。
3、习惯决定成绩,细节决定命运。
4、习惯改变命运,细节铸就终身。
5、细节决定成功,点滴铸就辉煌。
6、彩虹风雨后,成功细节中。
7、要成就大事,先做好小事。
8、莫放松点,莫轻视微。
9、绳锯木断,水滴石穿。
10、不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。
11、一步二步三步步步高升,一天两天三天天天向上。
12、天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。
13、态度决定一切,习惯成就未来。
14、一朝习惯,万事易办。
15、良好的习惯是成功的保证。
16、好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。
17、好方法事半功倍,好习惯受益终身。
18、用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力。
19、北大清华少年心,花香鸟语春天事。
20、心态决定命运,自信走向成功。
21、每临大事,心必静心,静则神明,豁然冰释。
22、自信人生二百年,会当水击三千里。
23、远大抱负始于高中,辉煌人生起于今日。
24、励志照亮人生,创业改变命运。
25、龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。
26、非学无以成才,非志无以成学。
27、志强智达,言行行果。
28、立志漫长清华园,刻苦方能未明湖。
29、我心一片磁针石,不读清华不肯休。
30、孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
31、青霄有路终须到,金榜无名誓不归。
32、不夺桂冠誓不回,那怕销得人憔悴。
33、立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。
34、古之成大事者,不惟有超世之才,必有坚忍不拔之志。
35、志存高远,心系天下。
36、志在千里,壮心不已。
37、求真尚美,砺志笃行。
38、惟理想点亮生命的精彩。
39、志不坚者智不达,言不信者行不果。
40、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
41、“想”要壮志凌云,“干”要脚踏实地。
42、吾志所向,一往无前;愈挫愈勇,再接再厉。
43、志高造就辉煌。
44、明确的目标是前进的动力。
45、功崇惟志,业广为勤。
46、不读清华不肯休,我心一片磁针石。
47、拼搏铸辉煌,状态定命运。
48、要争就能赢,要拼才能赢。
49、团结拼搏,求实进取。
50、人生能有几回搏,今日不搏何时搏。
51、失败的尽头是成功,努力的终点是辉煌。
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教育是一项事业,事业的意义在于奉献;教育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。教育励志格言经典语录有哪些?以下是读文网小编为大家精心推荐的有关于教育孩子的励志格言,希望能够对您有所帮助。
1. 在生活中无原则地迁就孩子,就埋下了厌学的种子。
2. 玉不琢,不成器;人不学,不知义。
3. 与孩子建立诚挚友谊,让孩子学会善解人意。
4. 只有在沟通的基础上才能理解孩子。
5. 只听不问的学生是学习机器,学生有疑而不敢问,这是教育者的耻辱
6. 只会增加生活经验,而不会造成自卑的这样的一种失败才是有益的。
7. 正人先正已,身教重言教。
8. 早期教育与其说给孩子们好多的东西,倒不如说:“不让孩子们失去很多东西更为恰当”。
9. 昨天的成绩属于过去,今天的成功全靠自己,希望你们放下包袱,用微笑和汗水去迎接每一个崭新的明天。
10. 一个从健康家庭中成长起来的孩子,学校要毁掉他没那么容易,而一个被不健康家庭造就出来的孩子,学校要帮助他,非常困难。
1. 用知识丰盈心灵,用思考睿智头脑,用无悔书写成长。
2. 用拳脚打骂孩子,不如用语言规劝孩子。
3. 用道理去教育他,用行动去感染他,用爱心去哺育他。
4. 以德诲子,以德熏子。以理服子,以行正子。
5. 一个总是受别人照顾,从来不照顾别人的孩子,是永远长不大的。
6. 一个和睦的家庭,是父母给孩子的最好礼物。
7. 要学会用激励,赞美的态度激励孩子学好。
8. 学习靠积累,记忆靠理解,经验靠反思,熟练靠练习。
9. 学习既不是简单的事情,也不是太复杂的事情,只要用心去做,付出总有回报。不要因为成功而得意忘形,更不要因为失败而丧失对成功的追求。
10. 许多时候,对孩子不加帮助,反而是最好的帮助。
11. 晓之以理,动之以情,情理相辅,教子之道。
12. 习惯是存在神经系统的资本,一个人养成良好的习惯,一辈子都有用不完的利息,一种坏习惯,一辈子都还不清它的债务。
13. 无能的家长打骂,优秀的家长示范,伟大的家长启发。
14. 我们总是太急了,不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
15. 温馨和睦的家庭,是孩子健康成长的摇篮。
16. 为人父母,须多了解子女;为人子女,须多体谅父母。
17. 铁是铁,钢是钢,这个铁是没办法变成钢的,而且铁有铁的价值,你也不要把它变成钢,可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。
18. 授子女以钱财,仅供一时之需;传后代以德才,方可终生受益。
19. 时间若沙漏,总在不经意间溜走,只有把握住现在,才能创造更美好的未来。
20. 上学不仅是为了读书,为了将来的工作,更重要的是要表达出自己的价值,明白谁是爱他们的人,他们不该去爱谁,清楚周围的世界,做一个有思想的人。
21. 善良,是心灵的鲜花;这鲜花的种子应该在孩子童年时就播撒到他们的精神原野上。
22. 任何一个孩子都具有独一无二的能力和特点。
23. 人生并不是为命运所左右的,努力是奇迹的另一个名字。
24. 让孩子从小养成节俭的品德,绝不是不让孩子花钱。
25. 让读书成为习惯,让勤奋体现在收货上,让成长体现在细节上。
26. 青春的时光是用金子铸成的,比什么东西都珍贵,付给青春的是勤奋,青春偿还的是才华。人生的收获,要在青春播下理想的种子,洒下辛勤的汗水,浇灌希望的绿野。
27. 勤劳是培养出来的,懒惰也不是天生的。
28. 勤奋好学,乃为家长典范;安祥恭敬,自是教子良方。
29. 亲子活动可以有效的促进儿童身体、情感、智力的交往和独立的发展。
30. 其实爱是需要说出口的,爱是需要不断去表达的,温馨的家庭环境中爱的表达应当成为一种习惯,这就是家庭文化最核心的元素。我们看着孩子的眼睛,说出自己最想说、最应该经常说的话语,它能够直抵孩子的心灵,成为最美好的鼓励,最美好的慰藉,最重要的精神食粮。
31. 培育孩子的第一条:健康。
32. 培养人才是很难,埋没人才则很容易,有时只要一句话就够了。
33. 溺爱并非对子亲,严教才是真关心。
34. 你可以有童年的遗憾,但你不能给孩子遗憾的童年。
35. 你可以一辈子不登山,但你心中一定要有座山,它使你总往高处爬,它使你总有个奋斗的方向,它使你任何一刻抬头,都能看到自己的希望。
36. 能力是培养出来的,无能也是培养出来的。
37. 每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次,它决定的一个人身体各方面的上限,而后天的家庭教育,则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
38. 没高考,你拼得过富二代吗?你若不能像杨澜那样,既能打工又能上台面,能屈能伸;你若不能保证自己像罗瑞英、敬一丹、海霞和巩俐一样夫家显赫豪门;你若不能像80后CEO26岁坐拥69亿美元,那你就从现在起给我老老实实学习。
39. 良好的关系比设计的方法更重要;良好的习惯比具有专长更重要;自发的动力比他人的助力更重要;浓厚的兴趣比天资聪明更重要。
40. 教育最重要的是改进文化,在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起,父母陪伴着孩子成长,在有爱、有鼓励、有帮助的地方,即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。
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1、父母要准备一个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。
2、让孩子有机会真正作决定。
3、母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
4、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。
5、认真地对待孩子的个人要求。
6、父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
7、父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大。
8、孟子的教育理想是:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”按照孟子的标准,现代人都是小矮人。
9、父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自理能力。
10、如果孩子的聪明不被学校承认,聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中,坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
11、孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。
12、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子,就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师,而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
13、对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。
14、性格好的标准是“文明其精神”,身体好的标准是“野蛮其身体”,学习好的标准是“自学自得”。
15、教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的。
16、打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。
17、谁能让孩子“动如脱兔,静如处子”,谁就掌握了教育的秘密。
18、让孩子玩“自食其力”的游戏,让孩子离开父母,到苦难的地方:如果他不劳动,他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
19、良好的个性胜于卓越的才智。
20、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
21、向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。
22、天赋如同自然花木,要用来修剪。
23、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
24、不对孩子的失败表示瞧不起,并对孩子说:“我也不会干这个。”
25、国民的命运,与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手,也推动国家的发展。
26、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
27、从来不对孩子说,他比别的孩子差。
28、帮助孩子成为有个性的人。
29、建一个陈列架,让孩子在上面充分展示自己的作品。
30、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
31、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
32、谁能让孩子有主见又懂得妥协,既果敢又懂得顺从,谁就遏住了教育的关键。
33、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
34、孩子摔倒之后,赶紧将孩子扶起来,狠狠地踩踏地面,对孩子说:“它坏,我们踩它!”大地并不坏,是家长坏。
35、好母亲把儿子当朋友,坏母亲把儿子当情人。
36、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
37、在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的地方。
38、对孩子来说,家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿,家庭环境是孩子的第二宫殿。
39、当一个人只有很有限的时间供自己支配时,他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服,我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩,一块读书。
40、爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友,教育才能发挥作用。
41、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
42、所有纨绔子弟都是富裕子弟,尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
43、定期为孩子读点东西。
44、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
45、父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。
46、鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。
47、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子,或者为孩子聘请家庭教师。
48、详细制定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。
49、鼓励孩子编故事,去幻想。
50、人类有两件事情最难:一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。
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家庭是孩子真正的启蒙课堂,而家庭教育对孩子有很重要的意义。以下是读文网小编为你整理的家庭教育励志格言,欢迎大家阅读。
1. 家庭教育的第一课,是教育者首先受教育,即开展对家长的教育。
2. 家庭,永远是孩子的第一课堂,母亲,永远是孩子的第一教师。
3. 家教重在德,做人贵为和。
4. 既是孩子的父母,也是孩子的朋友;既是孩子的家长,也是孩子的老师。
5. 激励能使孩子扬起自信的风帆。
6. 和孩子一起大声读书,书会塑造出一个人性健全,人格完美的孩子。
7. 好家长是学也来,好孩子是教出来的,好沟通是倾听出来的,好习惯是养成的,好品德是熏陶感染出来的。
8. 孩子需要激励,犹如种子需要阳光。
9. 孩子是在和周围人和事物比较中认识自我,要孩子接触更多事物,有助于自我意识的发展。
10. 孩子是父母的影子,父母是孩子的一面镜子,擦亮这面镜子,塑造优秀孩子。
11. 孩子教育还是应该以父母为主,隔辈人起的是辅导作用。不要轻易干预,即使孩子父母出现一些错误,最好也是在背后指出。在孩子面前,要保护父母的威信。
12. 孩子的毛病是惯出来的,家庭教育就怕“心太软”。
13. 孩子从出生开始,就有很大的潜能,需要家长及时的引导开发
14. 过分的压力会导致孩子的智力下降。
15. 过度保护是对孩子发展权的侵犯。
16. 广积不如教子,投资宜重教育。
17. 关爱是基础,沟通是桥梁,尊重是原则,做人是核心,以身作则是镜子。
18. 给他一个空间,让他自己往前走;给他一个时间,让他自己去安排;给他一个困难,让他自己去解决;给他一个对手,让他自己去竞争;给他一个权利,让他自己去选择;给他一个题目,让他自己去创造。
19. 给孩子一定的自由,表明我们信任和尊重孩子,孩子也会因此更加尊重我们、爱我们,让孩子独立,才能思考,才会看清自己的路,才会有所创造,才会果断的抉择。
20. 给孩子空间,让他自己往前走,给孩子时间,让他自己去安排;给孩子问题,让他自己找答案,给孩子困难,让他自己去面对,个孩子冲突,让他自己解决;给孩子题目,让他自己去创造。
21. 赶路要起早,教子要趁小。
22. 复杂的事情简单做,简单的事情认真做,认真的事情要重复做,复杂的事情要创造性的做。
23. 父母自信,自强,自立,对孩子来说是一个榜样。
24. 父母是孩子的镜子,孩子是父母的缩影。
25. 父母能够给你生命,但不能代替你生活;父母能够给你指明方向,但不能帮你到达;父母可以教你树立远大的目标,却不能帮你实现;父母永远希望你开心,但不能够保证你时刻快乐。
26. 父母教育孩子的过程,也是自身不断成长的过程。
27. 父母的美德,是儿女最大的财富;父母的心房,是儿女广阔的天空。
28. 非到不得已的时候,不给孩子以帮助,这样最有利于孩子的成长。
29. 凡是疼爱孩子的父母都应该约束自己的言行举止。
30. 多教孩子一点吧,教他们如何识别危险,教他们怎样战胜危险。
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不患位之不尊,而患德之不崇;不耻禄之不伙,而耻智之不博。以下是读文网小编为大家精心推荐的有关于教育教学励志格言格言,希望能够对您有所帮助。
1. 诚信立身,廉洁自律,正派做人。
2. 持廉正杖,清风自留。
3. 待人要丰,自奉要约,则己要厚,责休薄。
4. 淡泊名利,守静致教。
5. 淡泊明志,修德践行。
6. 奉献千秋唯觉少,索求半念总嫌多。
7. 奉献无止境,宗旨永在心。
8. 扶正祛邪,扬公抑私。
9. 干净做人,踏实办事。
10. 个人名利淡如水,教育事业重如山。
11. 给孩子洁净的天空,给自己纯洁的心灵。
12. 给教育一片纯洁的天,给自己一份坦然的心。
13. 公生明,廉生威,做事一时,做人一世。
14. 获得学生信任是富有,赢得学生爱戴是胜者。
15. 俭以养德,廉以立身。
16. 脚踏实地、勤恳工作、廉洁从政、奉献余热。
17. 教人先做人,万事廉为先。
18. 教师走下讲坛,才能走进学生的心田。
19. 教书育人多奉献,清贫甘苦乐无限。
20. 教学德为先,身教胜言传。
21. 教育的目的就是造就人的品格。
22. 教育是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
23. 教育是科学,科学的意义在于求实。
24. 教育是事业,事业的价值在于献身。
25. 教育是树人,树人的功德在于千秋伟业。
26. 教育是艺术,艺术的生命在于创新。
27. 教之以廉,学之以贤。
28. 洁廉显党性,奉献见精神。
29. 近朱者赤,近墨者黑;严自律,慎交友。
30. 精心教学,潜心育人。
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勤善是立身之本,勤勉是立业之本,勤俭是立家之本,勤廉是立德之本。以下是读文网小编为大家精心推荐的有关于廉洁教育励志格言,希望能够对您有所帮助。
1. 廉洁从教,用心育人。
2. 廉洁从教是教师立身立教的根本。
3. 廉洁如幽谷芝兰,远观亦闻其香!贪欲似朱门酒肉,掩袖不避其臭。
4. 廉洁自律,是抵挡贪婪的最坚实的堡垒。
5. 廉洁自律,一心为教。
6. 廉是教的根本,洁是学的楷模。
7. 廉政才能取信于民,以圣洁的心,教圣洁的书。
8. 律者自廉,清者自洁。
9. 满腔热情尽洒三尺讲台,两袖清风书写踏实人生。
10. 民有公论,身闲性懒莫从教;法无私情,品劣心贪休作官。
11. 内省知不足,慎独修起身,自律以服人。
12. 你可以放弃这个行业,但不能玷污这个职业。
13. 呕心沥血育桃李,两袖清风朝父老。
14. 捧着一颗心来,不带半根草去。
15. 平凡易挺拔,清廉见豪气。
16. 潜心教学,清廉一生。
17. 勤廉创辉煌,反腐促发展。
18. 勤善是立身之本,勤勉是立业之本,勤俭是立家之本,勤廉是立德之本。
19. 清风凉自林谷出,廉洁源从自律来。
20. 清风两袖诲学子,洁身自好树风范。
21. 清廉教学,道德人生。
22. 清清白白为师,堂堂正正做人。
23. 清清白白为师一身正气,踏踏实实育人桃李天下。
24. 清清白白做人,认认真真教书。
25. 清清白白做人,踏踏实实做事。
26. 少说空话,多干实事。多琢磨事,少琢磨人。
27. 师从教,用文教;求廉教,行身教。
28. 求真务实,以德养生。
29. 人无德不立,国无德不强。
30. 如果心是私欲筑成的,就容易被金钱名利所役使;如果心是金子筑成的又怎8、能轻易被外物所收买呢?
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育荷花之品质,习蜜蜂之勤奋,思群众之利益,树廉洁之风尚。以下是读文网小编为大家精心推荐的有关于廉洁从教教育励志格言,希望能够对您有所帮助。
1. 事业重于山,名利淡于水。
2. 视名利淡如水,看事业重如山。
3. 是宽容,而不是纵容;是诱导,而不是命令。
4. 树人先树德,律人先律已。
5. 为师者,人魂之匠也。必清其志,洁其心,正其身。一生辛劳自逍遥,两袖清风终不悔。
6. 惟信可以助廉,惟恕可以成德。
7. 勿以官小而不廉,勿以事小而不勤。
8. 心灵上坦然,脚底下下踏实。
9. 心系师生干实事,一身正气赢民心。
10. 严于律已,宽以待人。
11. 言传身教,衣带解宽终不悔,鞠躬尽瘁,一腔热血洒教坛。
12. 一身蓝衫,两袖清风。
13. 一身廉洁,两袖清风;三尺讲台,桃李满天下。
14. 一身正气,踏实育人,公正廉洁,一生为师。两袖清风,清白教书,身正令行,一世为范。
15. 一生育苗,不图日后来乘凉,只愿千枝万叶成栋梁。
16. 一生育苗不图日后来乘凉,只愿千枝万叶成栋梁。
17. 一生正气,两袖清风,三尺讲台,四方流苏。
18. 一生正气上班去,二袖清风回家来。
19. 一言一行竖教师形象,一举一动思学生冷暖。
20. 一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季诗意。
21. 依法从教,廉洁一生。
22. 以德感人,为人师表。
23. 以德育人,以廉奉教。
24. 以圣洁的心,教神圣的书。
25. 以圣洁的心,做神圣的事。
26. 永远说真话,诚实、守信、正直、善良。
27. 用积极的眼光看待生活;用热情的态度投入生活;用科学的方法建设生活;用廉洁的作风净化生活。
28. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园春。
29. 育荷花之品质,习蜜蜂之勤奋,思群众之利益,树廉洁之风尚。
30. 源洁则流清,形端则影直。
31. 在我眼里,学生没有贫富贵贱之分,他们只是我的学生,犹砾石般平凡,如金子般珍贵,一视同仁。
32. 真心奉献事业,爱心服务学生。
33. 真心真情擎蓝天。
34. 正人先要正已,无私才能无畏。
35. 正直如临风玉树,廉洁如清水芙蓉。杏坛本清净,何故惹尘埃?
36. 直笔为能写正字,清廉才能谈人生。
37. 终身学习,与时俱进;学高为师,身正为范。
38. 自正方能带人,无私方能感人。
39. 尊重学生是教育成功的秘诀
40. 做个老师,做个好老师,做个廉洁的好老师。
41. 做人,学生以教师为镜;为教,教师以学生为镜。
42. 做一只粉笔,清白一世;当一只蜡烛,奉献一生。
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教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。以下是读文网小编为大家精心推荐的幼儿教育励志格言大全,希望能够对您有所帮助。
1. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
2. 学高为师,身正为范。
3. 教师总是期望学生将来超过自我。
4. 教师是学生的镜子,学生是老师的影子。
5. 好笋出好竹,好师出好徒。
6. 燃烧自我,照亮别人。
7. 用孩子的心灵感受孩子的感受,用母亲般爱关爱孩子。
8. 爱心奉献于幼儿,真心服务于家长,恒心钻研于教育。
9. 我爱每个孩子,更热爱这份神圣的职业,我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹,用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
10. 心中有目标,眼中有孩子,处处有教育。
11. 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。
12. 有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时,咱们才真正拥有了一切。
13. 学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。
14. 诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。
15. 爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。
16. 尊重,让幼儿的心灵走向自由;激励,让性命用心互动;开放,让人人收获精彩。
17. 幼儿园是一个保教相结合幼儿场所,保育是幼儿园工作重要组成之一,只有爱孩子才能做好这份工作,孩子是祖国的花朵,是明天,我愿意将自我一颗无私的爱心献给每一个孩子,将他们当成自我的孩子来照顾。
18. 做人以真,待人以善,示人以美,永远持续一颗童心,做孩子们的好兄弟姐妹。
19. 关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!
20. 这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
21. 是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
22. 感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。
23. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
24. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
25. 知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
26. 教师应对的孩子都是最终要独立的成人。
27. 热心对待工作,真心呵护幼儿,诚心服务家长。
28. 想教学生如何正派为人,教师应先从自我正派为人做起。
29. 我深知保育工作的重要性,对幼儿具有较强的职责心爱心,我喜欢孩子们,并深深的喜欢上这份职业,发奋成为一名优秀的保育员。
30. 勇于承担职责,与时俱进,不断更新陈旧的思想观念,用科学先进的管理理念为咱们营造着。
31. 爱就是教育,没有爱便没有教育。
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周所周知,中外教育有着很大的不同,但他们都有共通处,读文网小编整理了中外教育格言名言解读,请欣赏。
1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。(陶行知)
2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。(陶行知)
3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。(赞科夫)
4.从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。(苏霍姆林斯基)
5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。(苏霍姆林斯基)
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教育是孩子成长一个非常重要的因素,学校教育、家庭教育、社会教育对于一个人的成长,人格的塑造尤为关键。以下是读文网小编为大家整理的教育格言精选。
1. 谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。
2. 诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。
3. 想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
4. 教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
5. 好笋出好竹,好师出好徒。
6. 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
7. 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
8. 老老实实做人,认认真真教书。
9. 学高为师,身正为范。
10. 爱就是教育,没有爱便没有教育。
11. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
12. 是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
13. 教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
14. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
15. 教师的人格是教育的基石。
16. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
17. 在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
18. 坚持启发式,避免注入式。
19. 博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。
20. 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
21. 想让生命辉煌,就别浪费青春。
22. 千教万教教书求真,千学万学学做真人
23. 怎样的老师造就了怎样的学生。
24. 循循善诱,诲人不倦的是老师。
25. 太阳下最光辉的职业是教师。
26. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
27. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
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