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1.学而不思则罔,思而不学则殆.——《论语》译:只学习却不思考就不会感到迷茫,只空想却不学习就会疲倦而没有收获.
2.知之为知之,不知为不知,是知也.——《论语》译:知道就是知道,不知道应当说不知道,不弄虚作假,这才是明智的行为.
3.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随.——韩愈译:事业或学业的成功在于奋发努力,勤勉进取.太贪玩,放松要求便会一事无成;做人行事,必须谨慎思考,考虑周详才会有所成就.任性、马虎、随便只会导致失败.
4.读书有三到:谓心到,眼到,口到.——明·朱熹译:用心思考,用眼仔细看,有口多读,三方面都做得到位才是真正的读书.
5.学而不厌,诲人不倦.——《论语》译:努力学习却不感到满足,教导别人不感到厌倦.
6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也.——《论语》译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足.
7.己所不欲,勿施于人.——《论语》译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去.
8.当仁,不让于师.——《论语》译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做.后发展为成语“当仁不让”.
9.君子欲讷于言而敏于行.——《论语》译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧.
10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰.——《周易》译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受.
11.君子藏器于身,待时而动.——《周易》译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄.而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来.
12.满招损,谦受益.——《尚书》译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益.
13.人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈.这不也是一种君子风度的表现吗?
14.言必信,行必果.——《论语》译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去.
15.毋意,毋必,毋固,毋我.——《论语》译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务.
16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.——《论语》译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师.我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之.
17.君子求诸己,小人求诸人.——《论语》译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题.小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足.
18.君子坦荡荡,小人长戚戚.——《论语》译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定.小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的样子.
19.不怨天,不尤人.——《论语》译:遇到挫折与失败,绝不从客观上去找借口,绝不把责任推向别人,后来发展为成语“怨天尤人”.
20.不迁怒,不贰过.——《论语》译:犯了错误,不要迁怒别人,并且不要再犯第二次.)
21.小不忍,则乱大谋.——《论语》译:不该干的事,即使很想去干,但坚持不干,叫“忍”.对小事不忍,没忍性,就会影响大局,坏了大事.
22.小人之过也必文.——《论语》译:小人对自己的过错必定加以掩饰.
23.过而不改,是谓过矣.——《论语》译:有了过错而不改正,这就是真的过错了.
24.君子务本,本立而道生.——《论语》译:君子致力于根本,确立了根本,“道”也就自然产生.
25.君子耻其言而过其行.——《论语》译:君子认为说得多做得少是可耻的.
26.三思而后行.——《论语》译:每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做.
27.多行不义必自毙.——《左传》译:坏事做得太多,终将自取灭亡.
28.人谁无过,过而能改,善莫大焉.——《左传》译:人都有可能犯错误,犯了猎误,只要改正了仍是最好的人.
29.不以一眚掩大德.——《左传》译:评价一个人时,不能因为一点过失就抹杀他的功劳.
30.人一能之,己百之;人十能之,己千之.——《中庸》译:人家一次就学通的,我如果花上*的功夫,一定能学通.人家十次能掌握的,我要是学一千次,也肯定会掌握的.
31.知耻近乎勇.——《中庸》译:知道什么是可耻的行为,那就是勇敢的好表现.
32.以五十步笑百步.——《孟子》译:以为自己的错误比别人的小,缺点比别人少而沾沾自喜.
33.君子莫大乎与人为善.——《孟子》译:君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人.
34.人皆可以为尧舜.——《孟子》译:只要肯努力去做,人人都可以成为尧舜那样的大圣人.
35.千丈之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚.——《韩非子》译:千里大堤,因为有蝼蚁在打洞,可能会因此而塌掉决堤;百尺高楼,可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁.
36.言之者无罪,闻之者足以戒.——《诗序》译:提出批评意见的人,是没有罪过的.听到别人的批评意见要仔细反省自己,有错就改正,无错就当作是别人给自己的劝告.
37.良药苦于口而利于病,忠言逆于耳而利于行.——《孔子家语》译:好的药物味苦但对治病有利;忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利.
38.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒.——明代谚语译:一句良善有益的话,能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖;相反,尖酸刻薄的恶毒语言,伤害别人的感情和自尊心,即使在六月大暑天,也会让人觉得寒冷.
39.千经万典,孝悌为先.——《增广贤文》译:千万种经典讲的道理,孝顺父母,友爱兄弟是最应该先做到的.
40.善恶随人作,祸福自己招,——《增广贤文》译:好事坏事都是自己做的,灾祸幸福也全是由自己的言行招来的.
41.天行健,君子以自强不息.——《周易》译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能.
42.勿以恶小而为之,勿以善小而不为.——《三国志》刘备语译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的.却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它.
43.见善如不及,见不善如探汤.——《论语》译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了.看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的.
44.躬自厚而薄责于人,则远怨矣.——《论语》译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚",对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨.
45.君子成人之美,不成人之恶.小人反是.——《论语》译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界.或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜.小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”.
46.不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海.——《荀子·劝学》译:不把半步、一步积累起来,就不能走到千里远的地方,不把细流汇聚起来,就不能形成江河大海.
47.欲穷千里目,更上一层楼.——唐·王之涣《登颧雀楼》译:想看到更远更广阔的景物,你就要再上一层楼.想学到更多更深的知识,你就要比原来更努力.
48.强中自有强中手,莫向人前满自夸.——《警世通言》译:尽管你是一个强者,可是一定还有比你更强的人,所以不要在别人面前骄傲自满,自己夸耀自己.
49.玉不琢,不成器;人不学,不知道.——《礼记·学记》译:玉石不经过雕琢,不能成为有用的玉器;人不经过学习,就不懂得事理.
50.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.——《劝学》译:年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习,到老了想读书却为时已晚.
51.知不足者好学,耻下问者自满.——林逋《省心录》
译:知道自己的不足并努力学习就是聪明的人,不好问又骄傲自满的人是可耻的.
52.学不可以已.——《荀子》
译:学习是不可以停止的.
53.学而时习之,不亦悦乎?——《论语》
译:学过的知识,在适当的时候去复习它,使自己对知识又有了新的认识,这不是令人感到快乐的事吗?
54.温故而知新,可以为师矣.——《论语》
译:学了新的知识又常常温习已学过的知识,不断地学习,温习,学问和修养一定会很快得到提高,这样的人就可以成为老师了.
55.读书破万卷,下笔如有神.——唐·杜甫
译:读书读得多,写起文章来就会笔下生花,像有神助一样.
56.少壮不努力,老大徒伤悲.——《汉乐府·长歌行》
译:年轻时不努力学习,年老了只能后悔、叹息.
57.读书百遍,其义自见.——《三国志》
译:读书必须反复多次地读,这样才能明白书中所讲的意思.
58.学而不化,非学也.——宋·杨万里
译:学习知识但不能灵活运用,不能称为学习.
59.好学而不贰.——《左传》
译:爱好学习但不三心二意.
60.学如不及,犹恐失之.——.《论语·秦伯》
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1、学校教育应当使受教育者一辈子受用.
2、品德教育重在实做,不在于能说会道。
3、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
4、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
5、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
6、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
7、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
8、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
9、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
10、教师工作者的全部工作就是为人师表。
11、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
12、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
13、养成习惯,换个说法,就是教育。
14、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
15、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
16、教是为了达到不需要教。
17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
18、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
19、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
20、当教师的人,应当讲究修养。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、德行须从民主来修养。
23、读书忌死读,死读钻牛角。
24、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
25、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
26、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
27、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
28、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
29、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
30、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
31、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
32、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
33、教师并非教书,而是教育学生。
34、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
35、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
36、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
37、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
38、凡为教者必期于达到不须教 。
39、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
40、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
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1. 道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特
2. 教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威
3. 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利” 作者:苏霍姆林斯基
4. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬
5. 与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。 作者:蔡元培
6. 惟德学,惟才艺;不如人,当自励。若衣服,若饮食;不如人,勿生戚。 作者:《弟子规》
7.
8. 贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。 作者:列宁
9. 教育植根于爱。 作者:鲁迅
10. 初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图
11. 父善教子,教于孩裼。 作者:(宋)林逋
12. 欲得儿孙贤,无过教及身。一朝千度打,有过更须嗔。 作者:(唐)王梵志
13. 无药可延卿相寿,有钱难买子孙贤。 作者:(元)佚名
14. 君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。 作者:孟子
15. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 作者:赫尔巴特
16. 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 作者:马卡连柯
17. 我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一 作者:加里宁
18. 传家有道惟存厚;教子无方只求严。 作者:《格言对联》
19. 较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值 作者:马克思
20. 衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 作者:谚语
21. 成家勿谓当家易;养子应知教子难。 作者:《格言对联》
22. 凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶
23. 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 作者:西塞罗
24. 想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。 作者:爱因斯坦
25. 一个人的各种品性之中,德行是第一位的。 作者:洛克
26. 知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。 作者:狄德罗
27. 青年人的教育是国家的基石。 作者:富兰克林
28. 每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯
29. 朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。 作者:席勒
30. “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。” 作者:陶行知
31. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯基
32. 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知
33. 有小孩的父母,即使对家畜等,也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一
34. 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
35. 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知
36. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士
37. 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 作者:叶圣陶
38. 遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯
39. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知
40. 临期上马无他嘱,多买诗书教子孙。 作者:(宋)陈世卿
41. 习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。 作者:培根
42. 培养人,就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
43. 只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德
44. 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基
45. “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知
46. 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。 作者:巴特尔
47. 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思
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教育的根是苦的,但其果实是甜的。以下是读文网小编整理的关于教育的励志格言,欢迎大家阅读。
1) 要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。—— 苏霍姆林斯基
2) 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 —— 歌德
3) 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。 —— 蔡元培
4) 既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 —— 培根
5) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 —— 杰斐逊
6) 只有受过教育的人才是自由的。 —— 爱比克泰德
7) 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。 —— 乌申斯基
8) 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。 —— 苏霍姆林斯基
9) 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。 —— 叶芝
10) 我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。—— 吴玉章
11) 人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。 —— 柏拉图
12) 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 —— 苏霍姆林斯基
13) 天赋的力量大于教育的力量。 —— 伏尔泰
14) 科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。 —— 车尔尼雪夫斯基
15) 没有爱,就没有教育。 —— 苏霍姆林斯基
16) 我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 —— 毛泽东
17) 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。 —— 黑格尔
18) 一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。 —— 裴斯泰洛齐
19) 朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。 —— 席勒
20) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基
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教育不是灌输,而是点燃火焰.以下是小编整理的经典励志教育格言,欢迎大家阅读。
(一) 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。 ——洛克
(二) 儿童的过错有时不能不加以斥责,因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句,并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后,经过大家一番传播,则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错,则子女对于自己的名誉就愈看重,他们觉得自己是有名誉的人,因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失,使其无地自容,他们便会失望,而制裁他们的工具也就没有了,他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
(三) 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
(四) 教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
(五) 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
(六) 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理,这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义,而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
(七) 经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
(八) 你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。 ——洛克
(九) 健康之精神寓于健康之身体,凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人,即使得到了别的种种,也是徒然。 ——洛克
(十) 奉劝年轻的教师:不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想,那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
(十一)如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个,也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
(十二)教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
(十三)“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。” ——陶行知
(十四)把美德善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
(十五)每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
(十六)教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
(十七)如果你想要儿童变成顺从而守教条的人,你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力,你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯
(十八)培养人,就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯
(十九)最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦
(二十)好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠
(二十一) 在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。 ——(法)卢梭
(二十二) 人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫
(二十三) 人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭
(二十四) 我们要提出两条教育的诫律,一“不要教过多的学科”;二“凡是你所教的东西,要教得透彻”。 ——(英)罗素
(二十五) 学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基
(二十六) 教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超
(二十七) 即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 ——(法)爱尔维修
(二十八) 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫
(二十九) 我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)邓肯
(三十)只要在我国存在文盲现象,那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语传闻偏见,而没有政治。 ——(前苏联)列宁
(三十一) 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭
(三十二) 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯
(三十三) 教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭
(三十四) 学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威
(三十五) 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活,死教育教人变死。 ——陶行知
(三十六) 只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是一种很大的误解。 ——(前苏联)赞科夫
(三十七) 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
(三十八) 名副其实的教育,本质上就是品格教育。 ——(奥地利)布贝尔,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)欧文
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最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。以下是小编整理的励志教育格言,欢迎大家阅读。
1. 教师教任何功课(不限于语文),“讲”都是为了达到用不着“讲”,换个说法,“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!——叶圣陶:《叶圣陶语文教育论集》第152页
2. 不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》,摘自达尼洛夫《教学论》
3. 经验证明,小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《将整个心灵献给孩子们》
4. 研究应当以语文为,还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题,我的回答是:照我的见解,这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性,以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此,有个才子讲得不错,他对教育下了这样一个定义:“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。——[德]阿·艾因斯坦:《论教育》,《纪念爱因斯坦译文集》第70页
5. 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系,莫大于行为;故教育之目的,在使人人有适当之行为,即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当,必有两方面之准备:一方面,计较利害,考察因果,以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德,属于此类,赖德育之助者也。又一方面,不顾祸福,不计生死,以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐,舍己为群之德,属于此类,赖美育之助也。所以美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。——蔡元培:《蔡元培美学文选》第174页
6. 教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超:《教授法》
7. 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《论个性的全面发展》
8. 学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》
9. 教育者的能动作用,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性,则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远:《教育认识现象中的“三体问题”》,《中国社会科学》1980年
10. 懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的建议一一》上,第32页
11. 凡人有记性,有悟性。自十五以前,物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性。自十五以后,知识既开,物欲渐染,则多悟性,少记性。故人凡有所当读书,皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行:《养正类编》
12. 虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学习的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格:《学生学习的客观规律》
13. 先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知:《行知书信集》第109页
14. 学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页
15. 疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
16. 教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶:《叶圣陶教育书简》
17. 虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学习的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格:《学生学习的客观规律》
18. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的信三三》上,第97页
19. 师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
20. 前后不一致是教育中最严重错误之一。——【英】斯宾塞
21. 学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。——【美】爱因斯坦
22. 天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。——【法】莫泊桑
23. 我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。——【英】达尔文
24. 我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人,用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候,和到了极端的情形之下,才能偶尔使用。反之,用儿童心爱的事物去奖励儿童,去讨取儿童的欢心,也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉第30页
25. 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉第32页
26. 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉第34页
27. 儿童的过错有时不能不加以斥责,因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句,并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后,经过大家一番传播,则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错,则子女对于自己的名誉就愈看重,他们觉得自己是有名誉的人,因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失,使其无地自容,他们便会失望,而制裁他们的工具也就没有了,他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉第35页
28. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉第49页
29. 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉第54页
30. 你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉第59页
31. “我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知
32. “我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯
33. 评价不是为了排队,而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
34. 成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
35. 多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
36. 把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
37. 即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
38. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
39. 培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
40. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
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教育是一门艺术,只有走进学生内心的教育才是真正的教育。以下是读文网小编为你整理的关于励志教育的格言,欢迎大家阅读。
1. 爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。
2. 把孩子和他们同龄人隔离,将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。
3. 把课堂还给学生,让课堂焕发青春活力,关键就是关注学生。
4. 帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
5. 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。
6. 不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
7. 不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用,如同耕耘而不播种。
8. 不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。
9. 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域。
10. 不尊重学生,就是不尊重自己。
11. 初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。
12. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子,干点苦活,挫折教育的重点在于,培养孩子直面挫折的坚强品质。
13. 当孩子们开始问没有答案的问题时,他们就长大了。
14. 点燃了的火炬不是为了火炬本身,就像我们的美德应该超过自己照亮别人。
15. 读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。
16. 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。
17. 对待家长,教师要冬天般的冷静思考,要春天般的温馨沟通,要夏天般的热情工作,要秋天般的美好憧憬。
18. 发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育。
19. 凡会学习者,学习得法,则事半功倍;凡不得法者,则事倍功半。
20. 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
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父生师教,然后成人;事师之道,同乎事亲。以下是读文网小编为大家精心推荐的关于儿童教育励志格言大全,希望能够对您有所帮助。
1. 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。——德国诗人席勒
2. 不言之教,无为之益,天下希及之。——又称老聃李耳,我国古代春秋后期伟大的哲学家和思想家道家学派创始人老子
3. 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——爱尔兰诗人剧作家叶芝
4. 普及教育是人类最伟大的发现。——霍勒斯曼
5. 父慈于棰,家有败子。——北宋文学家宋祁
6. 教妇初来,教儿婴孩。——南北朝教育家和文学家颜之推《颜氏家训》
7. 每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
8. 养子不教父之过,训导不严师之惰。——北宋政治家文学家史学家司马光
9. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——第任美国总统,美国独立战争主要领导人之一杰斐逊
10. 实际工作是重要的教育武器。——陈云教育的
11. 使教育过程成为一种艺术的事业。——近代德国心理学家和教育家赫尔巴特
12. 对人民来说,第一是面包,第二是教育。——格林西安
13. 家庭教育决定了一个人的基本修养。——台湾交通大学教授管理大师曾仕强《胡雪岩的启示》
14. 父不慈则子不孝。——南北朝教育家和文学家颜之推《颜氏家训治家》
15. 父否母然,子无适从。——北宋文学家宋祁
16. 爱子不教,犹饥而食之以毒,适所害之也。——清朝书法家,诗人申涵煜
17. 教育能开拓人的智力。——古罗马诗人贺拉斯
18. 父生师教,然后成人;事师之道,同乎事亲。——元代学者许名奎《劝忍百箴》
19. 知其心,然后能教其失也。——西汉学者戴圣《礼记学记》
20. 成家勿谓当家易;养子应知教子难。——《格言对联》《格言对联》
21. 人生百年,立于幼学。——中国近代政治活动家启蒙思想家梁启超
22. 善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——西汉学者戴圣《礼记学记》
23. 对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。——前苏联教育家克鲁普斯卡娅教育的
24. 孩子生下来都是天使,大人把他们教育成“人”。——当代作家王朔教育的
25. “蒙以养正”,使蒙者不失其正,教人者之功也。——北宋哲学家张载
26. 教育是国家的主要防御力量。——英国政治家伯克
27. 教学相长。——西汉学者戴圣《礼记学记》教育
28. 教育人就是要形成人的性格。——英国空想社会主义者欧文
29. 教育为公以达天下为公。——教育家陶行知
30. 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
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教育是未来,代领我们成长。教育是希望,起航了下一代。教育是奉献,用汗水去灌溉。教育是生活,你我他的故事。以下是读文网小编为大家精心推荐的教育机构励志格言口号大全,希望能够对您有所帮助。
1. 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。——《三字经》
2. 天赋的力量大于教育的力量。——法国思想家文学家哲学家伏尔泰
3. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
4. 岳母刺字育忠良;孟母复迁飞典章。——《格言对联》
5. 滞者导之使达,蒙者开之使明。——北宋文学家,史学家欧阳修《夫子罕言利命仁论》
6. 只有受过教育的人才是自由的。——古罗马哲学家爱比克泰德
7. 不要指望正规的教育能够成就一个管理者。——美国管理学教授卡斯特
8. 道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。——前苏联教育家苏霍姆林斯基教育
9. 道德教育过程的两个组成部分应同步进行。——前苏联教育家苏霍姆林斯基教育的
10. 进行道德教育要认真。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
1. 育才造士,为国之本。——唐代文学家权德舆教育
2. 真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
3. 教育的含义就是使人能作以前不能做的事情。——乔赫伯默
4. 教育植根于爱。——中国现代作家政治评论家鲁迅
5. 事实上教育便是一种早期的习惯。——美国第任总统林肯教育
6. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——前苏联教育家苏霍姆林斯基教育的
7. 智力教育就是要扩大人的求知范围。——美国诗人詹拉洛威尔教育的
8. 玉经琢磨多成器,剑拔沉埋便倚天。——唐代官员王定保《唐摭言慧恩寺题名游赏赋咏记》
9. 虽云色白,匪染弗丽;虽云味甘,匪和弗美。——东晋医学家,道教学者,炼丹家葛洪《抱朴子勖学》
10. 鞭管之下,有贤士乎?——明代文学家方孝孺教育的
11. 扳着面孔批评人,不如身体力行教育人。——章军
12. 教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培教育
13. 教也者,长善而救其失者也。——西汉学者戴圣《礼记学记》
14. 没有爱,就没有教育。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
15. 教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
17. 爱子女以其道。——清代著名画家书法家郑燮教育的
18. 教育的目的是培养人的个性。——英国教育家赫斯宾塞
19. 创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。——俄国哲学家别林斯基
20. 教育之于人有如雕刻之于大理石。——英国散文家诗人剧作家以及政治家艾迪生
21. 真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
22. 我爸对我的教育,就是一切从源头开始。——北京师范大学教授,文化学者于丹
23. 圣人教人,皆略启其端,使学者深思而自得之。——明代官员理学家薛宣
24. 玉不琢,则南山之圆石。——唐代文人马总《意林》
25. 礼节来自教育。——狄奥尼西奥斯
26. 母亲的胸怀是孩子最初的教育。——韩隶华
27. 教易为善,善而人正,国之所以治也。——北宋哲学家思想家教育家改革家李觏
28. 青年人的教育是国家的基石。——美国实业家科学家社会活动家思想家和外交家富兰克林
29. 我们深信教育是国家万年根本大计。——教育家陶行知
30. 抓科技必须同时抓教育。——邓小平
31. 善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
32. 兴衰资于人,得失在于教。——隋代文人王通教育
33. 教子功夫第一在起家,第二在择师。——明末清初理学家,文学家陆世仪
34. 教育不是产业是事业。文化是状态不是变态。——海派清口创始人周立波《壹周立波秀》
35. 人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。——哈尔伯特教育
36. 养不教,父之过;教不严,师之惰。——南宋官员学者王应麟《三字经》
1、细节决定成败,态度决定一切。
2、小事成就大事,细节成就完美。
3、习惯决定成绩,细节决定命运。
4、习惯改变命运,细节铸就终身。
5、细节决定成功,点滴铸就辉煌。
6、彩虹风雨后,成功细节中。
7、要成就大事,先做好小事。
8、莫放松点,莫轻视微。
9、绳锯木断,水滴石穿。
10、不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。
11、一步二步三步步步高升,一天两天三天天天向上。
12、天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。
13、态度决定一切,习惯成就未来。
14、一朝习惯,万事易办。
15、良好的习惯是成功的保证。
16、好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。
17、好方法事半功倍,好习惯受益终身。
18、用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力。
19、北大清华少年心,花香鸟语春天事。
20、心态决定命运,自信走向成功。
21、每临大事,心必静心,静则神明,豁然冰释。
22、自信人生二百年,会当水击三千里。
23、远大抱负始于高中,辉煌人生起于今日。
24、励志照亮人生,创业改变命运。
25、龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。
26、非学无以成才,非志无以成学。
27、志强智达,言行行果。
28、立志漫长清华园,刻苦方能未明湖。
29、我心一片磁针石,不读清华不肯休。
30、孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
31、青霄有路终须到,金榜无名誓不归。
32、不夺桂冠誓不回,那怕销得人憔悴。
33、立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。
34、古之成大事者,不惟有超世之才,必有坚忍不拔之志。
35、志存高远,心系天下。
36、志在千里,壮心不已。
37、求真尚美,砺志笃行。
38、惟理想点亮生命的精彩。
39、志不坚者智不达,言不信者行不果。
40、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
41、“想”要壮志凌云,“干”要脚踏实地。
42、吾志所向,一往无前;愈挫愈勇,再接再厉。
43、志高造就辉煌。
44、明确的目标是前进的动力。
45、功崇惟志,业广为勤。
46、不读清华不肯休,我心一片磁针石。
47、拼搏铸辉煌,状态定命运。
48、要争就能赢,要拼才能赢。
49、团结拼搏,求实进取。
50、人生能有几回搏,今日不搏何时搏。
51、失败的尽头是成功,努力的终点是辉煌。
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教育是一项事业,事业的意义在于奉献;教育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。教育励志格言经典语录有哪些?以下是读文网小编为大家精心推荐的有关于教育孩子的励志格言,希望能够对您有所帮助。
1. 在生活中无原则地迁就孩子,就埋下了厌学的种子。
2. 玉不琢,不成器;人不学,不知义。
3. 与孩子建立诚挚友谊,让孩子学会善解人意。
4. 只有在沟通的基础上才能理解孩子。
5. 只听不问的学生是学习机器,学生有疑而不敢问,这是教育者的耻辱
6. 只会增加生活经验,而不会造成自卑的这样的一种失败才是有益的。
7. 正人先正已,身教重言教。
8. 早期教育与其说给孩子们好多的东西,倒不如说:“不让孩子们失去很多东西更为恰当”。
9. 昨天的成绩属于过去,今天的成功全靠自己,希望你们放下包袱,用微笑和汗水去迎接每一个崭新的明天。
10. 一个从健康家庭中成长起来的孩子,学校要毁掉他没那么容易,而一个被不健康家庭造就出来的孩子,学校要帮助他,非常困难。
1. 用知识丰盈心灵,用思考睿智头脑,用无悔书写成长。
2. 用拳脚打骂孩子,不如用语言规劝孩子。
3. 用道理去教育他,用行动去感染他,用爱心去哺育他。
4. 以德诲子,以德熏子。以理服子,以行正子。
5. 一个总是受别人照顾,从来不照顾别人的孩子,是永远长不大的。
6. 一个和睦的家庭,是父母给孩子的最好礼物。
7. 要学会用激励,赞美的态度激励孩子学好。
8. 学习靠积累,记忆靠理解,经验靠反思,熟练靠练习。
9. 学习既不是简单的事情,也不是太复杂的事情,只要用心去做,付出总有回报。不要因为成功而得意忘形,更不要因为失败而丧失对成功的追求。
10. 许多时候,对孩子不加帮助,反而是最好的帮助。
11. 晓之以理,动之以情,情理相辅,教子之道。
12. 习惯是存在神经系统的资本,一个人养成良好的习惯,一辈子都有用不完的利息,一种坏习惯,一辈子都还不清它的债务。
13. 无能的家长打骂,优秀的家长示范,伟大的家长启发。
14. 我们总是太急了,不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
15. 温馨和睦的家庭,是孩子健康成长的摇篮。
16. 为人父母,须多了解子女;为人子女,须多体谅父母。
17. 铁是铁,钢是钢,这个铁是没办法变成钢的,而且铁有铁的价值,你也不要把它变成钢,可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。
18. 授子女以钱财,仅供一时之需;传后代以德才,方可终生受益。
19. 时间若沙漏,总在不经意间溜走,只有把握住现在,才能创造更美好的未来。
20. 上学不仅是为了读书,为了将来的工作,更重要的是要表达出自己的价值,明白谁是爱他们的人,他们不该去爱谁,清楚周围的世界,做一个有思想的人。
21. 善良,是心灵的鲜花;这鲜花的种子应该在孩子童年时就播撒到他们的精神原野上。
22. 任何一个孩子都具有独一无二的能力和特点。
23. 人生并不是为命运所左右的,努力是奇迹的另一个名字。
24. 让孩子从小养成节俭的品德,绝不是不让孩子花钱。
25. 让读书成为习惯,让勤奋体现在收货上,让成长体现在细节上。
26. 青春的时光是用金子铸成的,比什么东西都珍贵,付给青春的是勤奋,青春偿还的是才华。人生的收获,要在青春播下理想的种子,洒下辛勤的汗水,浇灌希望的绿野。
27. 勤劳是培养出来的,懒惰也不是天生的。
28. 勤奋好学,乃为家长典范;安祥恭敬,自是教子良方。
29. 亲子活动可以有效的促进儿童身体、情感、智力的交往和独立的发展。
30. 其实爱是需要说出口的,爱是需要不断去表达的,温馨的家庭环境中爱的表达应当成为一种习惯,这就是家庭文化最核心的元素。我们看着孩子的眼睛,说出自己最想说、最应该经常说的话语,它能够直抵孩子的心灵,成为最美好的鼓励,最美好的慰藉,最重要的精神食粮。
31. 培育孩子的第一条:健康。
32. 培养人才是很难,埋没人才则很容易,有时只要一句话就够了。
33. 溺爱并非对子亲,严教才是真关心。
34. 你可以有童年的遗憾,但你不能给孩子遗憾的童年。
35. 你可以一辈子不登山,但你心中一定要有座山,它使你总往高处爬,它使你总有个奋斗的方向,它使你任何一刻抬头,都能看到自己的希望。
36. 能力是培养出来的,无能也是培养出来的。
37. 每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次,它决定的一个人身体各方面的上限,而后天的家庭教育,则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
38. 没高考,你拼得过富二代吗?你若不能像杨澜那样,既能打工又能上台面,能屈能伸;你若不能保证自己像罗瑞英、敬一丹、海霞和巩俐一样夫家显赫豪门;你若不能像80后CEO26岁坐拥69亿美元,那你就从现在起给我老老实实学习。
39. 良好的关系比设计的方法更重要;良好的习惯比具有专长更重要;自发的动力比他人的助力更重要;浓厚的兴趣比天资聪明更重要。
40. 教育最重要的是改进文化,在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起,父母陪伴着孩子成长,在有爱、有鼓励、有帮助的地方,即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。
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1、父母要准备一个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。
2、让孩子有机会真正作决定。
3、母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
4、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。
5、认真地对待孩子的个人要求。
6、父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
7、父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大。
8、孟子的教育理想是:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”按照孟子的标准,现代人都是小矮人。
9、父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自理能力。
10、如果孩子的聪明不被学校承认,聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中,坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
11、孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。
12、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子,就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师,而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
13、对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。
14、性格好的标准是“文明其精神”,身体好的标准是“野蛮其身体”,学习好的标准是“自学自得”。
15、教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的。
16、打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。
17、谁能让孩子“动如脱兔,静如处子”,谁就掌握了教育的秘密。
18、让孩子玩“自食其力”的游戏,让孩子离开父母,到苦难的地方:如果他不劳动,他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
19、良好的个性胜于卓越的才智。
20、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
21、向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。
22、天赋如同自然花木,要用来修剪。
23、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
24、不对孩子的失败表示瞧不起,并对孩子说:“我也不会干这个。”
25、国民的命运,与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手,也推动国家的发展。
26、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
27、从来不对孩子说,他比别的孩子差。
28、帮助孩子成为有个性的人。
29、建一个陈列架,让孩子在上面充分展示自己的作品。
30、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
31、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
32、谁能让孩子有主见又懂得妥协,既果敢又懂得顺从,谁就遏住了教育的关键。
33、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
34、孩子摔倒之后,赶紧将孩子扶起来,狠狠地踩踏地面,对孩子说:“它坏,我们踩它!”大地并不坏,是家长坏。
35、好母亲把儿子当朋友,坏母亲把儿子当情人。
36、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
37、在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的地方。
38、对孩子来说,家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿,家庭环境是孩子的第二宫殿。
39、当一个人只有很有限的时间供自己支配时,他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服,我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩,一块读书。
40、爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友,教育才能发挥作用。
41、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
42、所有纨绔子弟都是富裕子弟,尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
43、定期为孩子读点东西。
44、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
45、父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。
46、鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。
47、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子,或者为孩子聘请家庭教师。
48、详细制定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。
49、鼓励孩子编故事,去幻想。
50、人类有两件事情最难:一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。
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家庭是孩子真正的启蒙课堂,而家庭教育对孩子有很重要的意义。以下是读文网小编为你整理的家庭教育励志格言,欢迎大家阅读。
1. 家庭教育的第一课,是教育者首先受教育,即开展对家长的教育。
2. 家庭,永远是孩子的第一课堂,母亲,永远是孩子的第一教师。
3. 家教重在德,做人贵为和。
4. 既是孩子的父母,也是孩子的朋友;既是孩子的家长,也是孩子的老师。
5. 激励能使孩子扬起自信的风帆。
6. 和孩子一起大声读书,书会塑造出一个人性健全,人格完美的孩子。
7. 好家长是学也来,好孩子是教出来的,好沟通是倾听出来的,好习惯是养成的,好品德是熏陶感染出来的。
8. 孩子需要激励,犹如种子需要阳光。
9. 孩子是在和周围人和事物比较中认识自我,要孩子接触更多事物,有助于自我意识的发展。
10. 孩子是父母的影子,父母是孩子的一面镜子,擦亮这面镜子,塑造优秀孩子。
11. 孩子教育还是应该以父母为主,隔辈人起的是辅导作用。不要轻易干预,即使孩子父母出现一些错误,最好也是在背后指出。在孩子面前,要保护父母的威信。
12. 孩子的毛病是惯出来的,家庭教育就怕“心太软”。
13. 孩子从出生开始,就有很大的潜能,需要家长及时的引导开发
14. 过分的压力会导致孩子的智力下降。
15. 过度保护是对孩子发展权的侵犯。
16. 广积不如教子,投资宜重教育。
17. 关爱是基础,沟通是桥梁,尊重是原则,做人是核心,以身作则是镜子。
18. 给他一个空间,让他自己往前走;给他一个时间,让他自己去安排;给他一个困难,让他自己去解决;给他一个对手,让他自己去竞争;给他一个权利,让他自己去选择;给他一个题目,让他自己去创造。
19. 给孩子一定的自由,表明我们信任和尊重孩子,孩子也会因此更加尊重我们、爱我们,让孩子独立,才能思考,才会看清自己的路,才会有所创造,才会果断的抉择。
20. 给孩子空间,让他自己往前走,给孩子时间,让他自己去安排;给孩子问题,让他自己找答案,给孩子困难,让他自己去面对,个孩子冲突,让他自己解决;给孩子题目,让他自己去创造。
21. 赶路要起早,教子要趁小。
22. 复杂的事情简单做,简单的事情认真做,认真的事情要重复做,复杂的事情要创造性的做。
23. 父母自信,自强,自立,对孩子来说是一个榜样。
24. 父母是孩子的镜子,孩子是父母的缩影。
25. 父母能够给你生命,但不能代替你生活;父母能够给你指明方向,但不能帮你到达;父母可以教你树立远大的目标,却不能帮你实现;父母永远希望你开心,但不能够保证你时刻快乐。
26. 父母教育孩子的过程,也是自身不断成长的过程。
27. 父母的美德,是儿女最大的财富;父母的心房,是儿女广阔的天空。
28. 非到不得已的时候,不给孩子以帮助,这样最有利于孩子的成长。
29. 凡是疼爱孩子的父母都应该约束自己的言行举止。
30. 多教孩子一点吧,教他们如何识别危险,教他们怎样战胜危险。
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不患位之不尊,而患德之不崇;不耻禄之不伙,而耻智之不博。以下是读文网小编为大家精心推荐的有关于教育教学励志格言格言,希望能够对您有所帮助。
1. 诚信立身,廉洁自律,正派做人。
2. 持廉正杖,清风自留。
3. 待人要丰,自奉要约,则己要厚,责休薄。
4. 淡泊名利,守静致教。
5. 淡泊明志,修德践行。
6. 奉献千秋唯觉少,索求半念总嫌多。
7. 奉献无止境,宗旨永在心。
8. 扶正祛邪,扬公抑私。
9. 干净做人,踏实办事。
10. 个人名利淡如水,教育事业重如山。
11. 给孩子洁净的天空,给自己纯洁的心灵。
12. 给教育一片纯洁的天,给自己一份坦然的心。
13. 公生明,廉生威,做事一时,做人一世。
14. 获得学生信任是富有,赢得学生爱戴是胜者。
15. 俭以养德,廉以立身。
16. 脚踏实地、勤恳工作、廉洁从政、奉献余热。
17. 教人先做人,万事廉为先。
18. 教师走下讲坛,才能走进学生的心田。
19. 教书育人多奉献,清贫甘苦乐无限。
20. 教学德为先,身教胜言传。
21. 教育的目的就是造就人的品格。
22. 教育是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
23. 教育是科学,科学的意义在于求实。
24. 教育是事业,事业的价值在于献身。
25. 教育是树人,树人的功德在于千秋伟业。
26. 教育是艺术,艺术的生命在于创新。
27. 教之以廉,学之以贤。
28. 洁廉显党性,奉献见精神。
29. 近朱者赤,近墨者黑;严自律,慎交友。
30. 精心教学,潜心育人。
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勤善是立身之本,勤勉是立业之本,勤俭是立家之本,勤廉是立德之本。以下是读文网小编为大家精心推荐的有关于廉洁教育励志格言,希望能够对您有所帮助。
1. 廉洁从教,用心育人。
2. 廉洁从教是教师立身立教的根本。
3. 廉洁如幽谷芝兰,远观亦闻其香!贪欲似朱门酒肉,掩袖不避其臭。
4. 廉洁自律,是抵挡贪婪的最坚实的堡垒。
5. 廉洁自律,一心为教。
6. 廉是教的根本,洁是学的楷模。
7. 廉政才能取信于民,以圣洁的心,教圣洁的书。
8. 律者自廉,清者自洁。
9. 满腔热情尽洒三尺讲台,两袖清风书写踏实人生。
10. 民有公论,身闲性懒莫从教;法无私情,品劣心贪休作官。
11. 内省知不足,慎独修起身,自律以服人。
12. 你可以放弃这个行业,但不能玷污这个职业。
13. 呕心沥血育桃李,两袖清风朝父老。
14. 捧着一颗心来,不带半根草去。
15. 平凡易挺拔,清廉见豪气。
16. 潜心教学,清廉一生。
17. 勤廉创辉煌,反腐促发展。
18. 勤善是立身之本,勤勉是立业之本,勤俭是立家之本,勤廉是立德之本。
19. 清风凉自林谷出,廉洁源从自律来。
20. 清风两袖诲学子,洁身自好树风范。
21. 清廉教学,道德人生。
22. 清清白白为师,堂堂正正做人。
23. 清清白白为师一身正气,踏踏实实育人桃李天下。
24. 清清白白做人,认认真真教书。
25. 清清白白做人,踏踏实实做事。
26. 少说空话,多干实事。多琢磨事,少琢磨人。
27. 师从教,用文教;求廉教,行身教。
28. 求真务实,以德养生。
29. 人无德不立,国无德不强。
30. 如果心是私欲筑成的,就容易被金钱名利所役使;如果心是金子筑成的又怎8、能轻易被外物所收买呢?
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育荷花之品质,习蜜蜂之勤奋,思群众之利益,树廉洁之风尚。以下是读文网小编为大家精心推荐的有关于廉洁从教教育励志格言,希望能够对您有所帮助。
1. 事业重于山,名利淡于水。
2. 视名利淡如水,看事业重如山。
3. 是宽容,而不是纵容;是诱导,而不是命令。
4. 树人先树德,律人先律已。
5. 为师者,人魂之匠也。必清其志,洁其心,正其身。一生辛劳自逍遥,两袖清风终不悔。
6. 惟信可以助廉,惟恕可以成德。
7. 勿以官小而不廉,勿以事小而不勤。
8. 心灵上坦然,脚底下下踏实。
9. 心系师生干实事,一身正气赢民心。
10. 严于律已,宽以待人。
11. 言传身教,衣带解宽终不悔,鞠躬尽瘁,一腔热血洒教坛。
12. 一身蓝衫,两袖清风。
13. 一身廉洁,两袖清风;三尺讲台,桃李满天下。
14. 一身正气,踏实育人,公正廉洁,一生为师。两袖清风,清白教书,身正令行,一世为范。
15. 一生育苗,不图日后来乘凉,只愿千枝万叶成栋梁。
16. 一生育苗不图日后来乘凉,只愿千枝万叶成栋梁。
17. 一生正气,两袖清风,三尺讲台,四方流苏。
18. 一生正气上班去,二袖清风回家来。
19. 一言一行竖教师形象,一举一动思学生冷暖。
20. 一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季诗意。
21. 依法从教,廉洁一生。
22. 以德感人,为人师表。
23. 以德育人,以廉奉教。
24. 以圣洁的心,教神圣的书。
25. 以圣洁的心,做神圣的事。
26. 永远说真话,诚实、守信、正直、善良。
27. 用积极的眼光看待生活;用热情的态度投入生活;用科学的方法建设生活;用廉洁的作风净化生活。
28. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园春。
29. 育荷花之品质,习蜜蜂之勤奋,思群众之利益,树廉洁之风尚。
30. 源洁则流清,形端则影直。
31. 在我眼里,学生没有贫富贵贱之分,他们只是我的学生,犹砾石般平凡,如金子般珍贵,一视同仁。
32. 真心奉献事业,爱心服务学生。
33. 真心真情擎蓝天。
34. 正人先要正已,无私才能无畏。
35. 正直如临风玉树,廉洁如清水芙蓉。杏坛本清净,何故惹尘埃?
36. 直笔为能写正字,清廉才能谈人生。
37. 终身学习,与时俱进;学高为师,身正为范。
38. 自正方能带人,无私方能感人。
39. 尊重学生是教育成功的秘诀
40. 做个老师,做个好老师,做个廉洁的好老师。
41. 做人,学生以教师为镜;为教,教师以学生为镜。
42. 做一只粉笔,清白一世;当一只蜡烛,奉献一生。
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教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。以下是读文网小编为大家精心推荐的幼儿教育励志格言大全,希望能够对您有所帮助。
1. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
2. 学高为师,身正为范。
3. 教师总是期望学生将来超过自我。
4. 教师是学生的镜子,学生是老师的影子。
5. 好笋出好竹,好师出好徒。
6. 燃烧自我,照亮别人。
7. 用孩子的心灵感受孩子的感受,用母亲般爱关爱孩子。
8. 爱心奉献于幼儿,真心服务于家长,恒心钻研于教育。
9. 我爱每个孩子,更热爱这份神圣的职业,我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹,用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
10. 心中有目标,眼中有孩子,处处有教育。
11. 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。
12. 有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时,咱们才真正拥有了一切。
13. 学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。
14. 诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。
15. 爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。
16. 尊重,让幼儿的心灵走向自由;激励,让性命用心互动;开放,让人人收获精彩。
17. 幼儿园是一个保教相结合幼儿场所,保育是幼儿园工作重要组成之一,只有爱孩子才能做好这份工作,孩子是祖国的花朵,是明天,我愿意将自我一颗无私的爱心献给每一个孩子,将他们当成自我的孩子来照顾。
18. 做人以真,待人以善,示人以美,永远持续一颗童心,做孩子们的好兄弟姐妹。
19. 关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!
20. 这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
21. 是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
22. 感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。
23. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
24. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
25. 知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
26. 教师应对的孩子都是最终要独立的成人。
27. 热心对待工作,真心呵护幼儿,诚心服务家长。
28. 想教学生如何正派为人,教师应先从自我正派为人做起。
29. 我深知保育工作的重要性,对幼儿具有较强的职责心爱心,我喜欢孩子们,并深深的喜欢上这份职业,发奋成为一名优秀的保育员。
30. 勇于承担职责,与时俱进,不断更新陈旧的思想观念,用科学先进的管理理念为咱们营造着。
31. 爱就是教育,没有爱便没有教育。
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小学,是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。作为小学生,最重要的任务就是认真学习和树立终身学习的人生观。读文网小编为大家整理了一些励志的奋斗格言,希望大家喜欢。
1. 对于勇士来说,贫病困窘责难诽谤冷嘲热讽,一切压迫都是前进的动力。
2. 发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
3. 非学无以广才,非志无以成学。
4. 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。
5. 奋斗之路越曲折,心灵越纯洁。
6. 蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。
7. 赶脚的对头是脚懒,学习的对头是自满。
8. 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
9. 攻城不怕坚,读书莫为难,科学有险阻,苦战能过关。
10. 好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。
11. 好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。
12. 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
13. 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人,他的终点在下游。只有敢于扬起风帆,顶恶浪的勇士,才能争到上游。
14. 积累知识,胜过积蓄金银。(欧洲谚语)
15. 假如你没有天赋,勤奋可以弥补它的不足。
16. 坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。
17. 骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。
18. 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
19. 冷静思考的能力是一切智慧的开始,是一切善良的源泉。
20. 立身以立学为先,立学以读书为本。
21. 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
22. 良好的习惯是成功的保证。
23. 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
24. 没有风浪,便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘,也没有不屈的开拓者。
25. 逆境是磨练人的最高学府。
看了“小学生学习励志的格言”
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当大学生在做励志板报是会需要一些图片素材,那么大学生励志板报图片素材都有哪些呢?一起来看看吧。
1. 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
2. 但愿每次回忆,对生活都不感到负疚。
3. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
4. 你希望掌握永恒,那你必须控制现在。
5. 学的到东西的事情是锻炼,学不到的是磨练。
6. 当你得不到你想的到的东西时,你会得到经验。
7. 认识自己,降伏自己,改变自己,才能改变别人。
8. 当你跌到谷底时,那正表示,你只能往上,不能往下!
9. 每一种创伤,都是一种成熟。
10. 昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。
11. 一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道的开始。
12. 在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。
13. 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
14. 善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。
15. 一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。
16. 平静的湖面锻炼不出精悍的水手;安逸的生活打造不出生活的强者。
17. 成功的方法多种多样,别不接受你看不惯的方法。
18. 与其说是别人让你痛苦,不如说自己的修养不够。
19. 先知三日,富贵十年。
20. 雨后的彩虹更美丽,磨难的人生更辉煌。
21. 艰苦磨炼意志,逆境造就人才。
22. 生命如同一根火柴,只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花。
23. 不要因一场薄雾,便认定前面没有什么景物。
24. 当你劝告别人时,若不顾及别人的自尊心,那么再好的言语都没有用的。
25. 不要在你的智慧中夹杂着傲慢,不要使你的谦虚心缺乏智慧。
26. 这是一个不容我们从头再活一次,即使再往回过一天、过一分、过一秒的一辈子。
27. 忌妒别人,不会给自己增加任何的好处。忌妒别人,也不可能减少别人的成就。
28. 永远不要浪费你的一分一秒,去想任何你不喜欢的人。
29. 大海因为波澜壮阔而有气势,人生因为荆棘坎坷而有意义。
30. 拥有逆境,便拥有一次创造奇迹的机会。
看了“大学生励志板报图片素材”
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