为您找到与小学英语colours教学课件相关的共200个结果:
学生的年龄在九、十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习事物颜色的表达法。
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在小学教学中,做到及时地、有效地反思,全面的分析教学过程是十分有必要的。以下是读文网小编为你整理的小学英语课教学成功案例分析,欢迎大家阅读。
英语是一门国际的通用语言,小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试,因此很多学生都被考试压的喘不过气来,而小学教学则拥有了这个优势,从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师,不得不反思自己的教学。
一、反思学习的环境
在英语的教学过程中,学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外,教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境,教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生,不仅关心他们的智力发展,而且还关心他们的思想道德和生活习惯,将有助于学生的全面的发展,良好的师生关系能使教师了解学生,发现他们的特点,促进学生身心健康的发展。对学生来说,他们就会主动接近教师,拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离,使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时,我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣,没有压抑感,自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生
教师就像是导演,而学生就是演员。一部电影是否能成功上演,演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此,学生的地位是不可忽视的。在教学工作中,教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式,学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢,这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后,反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点,教师有必要经常走近学生,不断与学生沟通,这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说,一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩,同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样,我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感,多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教学中,教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中,我发现,对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标,学生的学习特点和与能力都存在差异,比如:有的学生记忆能力强,学习单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。
#p#副标题#e#
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英语演讲比赛有助于小伙伴们对英语的应用,以下是读文网小编整理的小学课前1分钟英语演讲稿,欢迎大家阅读。
Everytime I am asked what I want to do in the future. I think a minute and say being a doctor is my dream job.
Doctor is an other kind of artist who does human art by fighting with diseases and making people feel good. I think it is a pleasure to try my best to bring happiness to others. It is a feeling of pride and I am fond of it. In modern life, a mass of people work day and night to seek wealth and as a result they ignore their health. It is known that strong body is a foundation of beatific life. I dreamed to be an excellent doctor who can help them have a right to enjoy life again. Curing people is a doctor's holy responsibility.
Being a doctor is my dream job, now I should study hard to gain more knowledge to reach my goal.
中文译文:
每次我问我将来想做什么。我想一分钟,说成为一个医生是我的梦想的工作。
医生是一种其他的艺术家谁做人体艺术与疾病战斗,让人感觉很好。我认为这是一种乐趣,尽力为他人带来快乐。这是一个骄傲的感觉,我喜欢它。在现代生活中,大量的人日夜工作寻求财富,因此他们忽略了自己的健康。众所周知,强壮的身体是幸福的基础。我梦想成为一名优秀的医生,可以帮助他们有权利享受生活了。救人是医生的神圣责任。
成为一个医生是我的梦想的工作,现在我应该努力学习获得更多的知识来达到我的目标。
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演讲稿也叫演讲词,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 以下是读文网小编整理的小学生英语演讲稿范文,欢迎大家阅读。
我的梦想
When I was a naughty boy, may be because of the influence of the film."Xiao Bing ZhangGa",my dream was to be a soldier just like Zhang Ga. I thought if I was a soldier, I should beable to swim, dive and climb trees as he did. It seemed to be very wonderful. So I began tolearn swimming, diving and climbing trees. I practiced every day and finally I could do them well.But when I entered junior high school and had the military training. I suddenly found thatbeing a soldier was very difficult and I wasn't strong enough to bear it . I had to give mydream up.
But I wasn't discouraged, and I had new aim, which was to be a postman, or rather to bea newspaper boy. As a newspaper boy. I could speed along streets on a bike and thrownewspapers onto every porch. That's also very cool. So I started learning to ride a bicycle.After the everyday practice, I could go very fast by bicycle. But to my disappointment, the jobwhich I wanted only existed in western counties not in China, because there was no porch inChina. And Chinese postmen had to stuff very thick newspapers into very small mailboxes fromvery narrow entrances. The job was far from what I had expected. So once again my dream fellthrough.
Perhaps you have had the same experience as I and most of your dreams haven't cometrue yet. But I think it doesn't matter, because if you have a dream, you'll make many effortsto realize it. This course is really important. If I hadn't dreamt of being a soldier or anewspaper boy. I wouldn't have learned to swim, to dive, to climb trees or to ride a bicycle.Even if our dream can't come true, you'll learn much from the efforts you have made. Sowhat I want to tell us is that dream helps us to grow up and teaches us how to control ourlives . It is dream that gives us power and makes our lives colorful.
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演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。以下是读文网小编整理的小学生英语故事演讲稿,欢迎大家阅读。
The Sports Meeting in the Forest
There are many animals in the forest. Today is a fine day. Animals are having a sport meeting.
Monkey, Fox, Panda, Rabbit and Bear are running. Look! Rabbit is the first. Fox and Monkey are the second. Bear is the third. The other animals are shouting, “Bear! Come on! Bear! Come on!” And look there, Duck and Pig are doing high jump. Pig is too fat, he can't jump very high. So Duck is the champion. Here! Cat and Squirrel are climbing a tree. Cat is ill. So he is the last, but he does his best. This sports meeting is wonderful. The animals are very happy!
森林运动会
森林里有很多动物。
今天天气晴朗,小动物要举行运动会。小猴子,狐狸,兔子和小熊在赛跑。看!小兔子得了第一,狐狸和猴子得了第二,小熊得了第三。小动物们都在叫喊:“小熊,加油!小熊,加油!”看那儿,小鸭和小猪在比赛跳高。小猪太胖了,成绩不太理想,所有小鸭得了冠军。看这里!小猫和小松鼠在比赛爬树,小猫生病了,没能拿冠军,但它全力以赴了。 运动会可真棒,小动物们多开心啊!
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静心的做老师,尽心的教学生。以下是读文网小编为大家整理的关于初中英语教学成功案例,欢迎阅读!
What things can harm the environment?
(What do you think we should do to improve our environment? )
活动目的: 通过列举污染源,学生更清楚当前环境的不仅如人意,保护环境刻不容缓,从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋,想办法,积极讨论保护环境的措施,在不知不觉中提高英语语言运用能力。
活动过程:
T: There is much pollution all over the world now. Can you tell me what it is?
( 学生很快地回答 )
Ss: Water pollution ; Air pollution; Noise pollution; soil pollution … etc.
T: Do you know what causes water pollution?
Ss: Factories pour waste water into rivers and lakes.
T: All the factories?
Ss: No.
T: What factories?
Ss: Paper factories, printing and dyeing mills, plastic factories … ect.
( 学生不会用英语说“印染厂及塑料厂”,他们说中文,我说英文。 )
T: What else can cause water pollution, too?
Ss: Some people throw rubbish into rivers and lakes.
T: How can we help to solve this problem?
( 学生们分组讨论解决办法。 )
Ss: We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes.
T: If they don ' t accept your advice ,what else can we do?
( 学生们讨论更热烈了,过了一会儿,他们七嘴八舌地说:)
Ss: 1. We can write a letter to Green China about it.
2. We can also ask newspaper reporters and TV station reporters to report these factories.
……
T: There is a paper factory in my hometown .It pours waste water into the river every day. The people in the town drink the water of the river every day. They have advise the leader to stop pouring waste water into the river many times .But he never accepts it. Can you write a letter about it to the Green China?
( 学生异口同声说“ Yes ”。由于写作太费时间,这封信作为回家作业,请同学们写在作业本上。 )
T: You have told me what causes water pollution and how to solve this problem. You ' re very clever. Thank you very much .But can you tell me what causes air pollution?
Ss: The smoke of factories ,the smoke given out by buses ,cars ,trucks ,motorbikes … ect.
T: There aren ' t many factories in our city, Hangzhou. But the air is not good enough. Why?
Ss: Because there is much traffic.
T: Can you think out a way to solve this problem?
( 学生们分组讨论解决方案,基础差的同学也纷纷参与,只不过在用中文说;基础好的同学在帮他们翻译。 )
Ss: 1.We can plant more trees on roads.
2.We can ask people not to drive their cars to work.
3.We can ask people to ride bikes to work.
4.We can tell people riding bikes is good for their health. ……
T: If their homes are far away from their workplaces, can they ride bikes to work ?
Ss: No.
T: How can we solve it?
( 学生们兴致更高了。你说一句,我说一句。大意是: )
Ss: We can ask the leader of the city to develop the public traffic. Such as adding more buses, building underground. … ect.
T: We have thought out many methods to improve our environment. I will try my best to tell our government that something must be done to make Hangzhou more beautiful.
Have you ever made any pollution?
Ss: Yes.
T: Can you tell me something about it?
Ss: Yes.
S1: I sometimes spit in public places.
S2: I sometimes draw on public walls.
S3: I cut down a small tree in my school in Grade One .I feel very sorry now.
S4: We sometimes throw litter on the ground in and out of our classroom.
S5: I often don ' t pick up rubbish in public places.
…… .
( 我乘机问全班同学下列问题。 )
T: Will you spit in public places from now on?
Ss: No.
T: Will you draw on public walls any more?
Ss: No.
T: Will you cut down trees in the future?
Ss: No.
T: Will you throw rubbish in public places?
Ss: No.
…… .
(这时候,同学们情绪很高涨,他们几乎是异口同声地说:)
We must try our best to make our city (our country) the most beautiful one in the world.
点评 :
本案例是根据第三册第十课的 pre-read 拓展而成的。
1 .本文所设计的问题实际上是英语课与生物课中的“环保”章节的整合。教师让学生列举污染源,学生讲出了很多的污染源 ---- 空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。实际上让学生复习了生物课中刚学的“大气与健康”、“土壤与健康”、“水与健康”等的环保知识。
2. 教师让学生分组讨论如何解决这些污染问题,巧妙地运用了合作学习法,不但培养了学生探究问题和自主解决问题的能力,而且也培养了学生的参政议政的意识。 同学们以主人翁的身份,提出了种种解决方法。解决水污染问题,他们先用劝说的办法,当此法行不通时,再借助新闻媒体的力量,最后,上告政府;解决空气污染问题,他们号召人们骑车上班。当老师提醒他们,若家离工作地方很远,不能骑车上班时,该怎么办?他们马上想到了公交车。他们要求政府增加公交车辆,建造地铁。
3. 老师因势利导,请他们回忆一下,以前有否做过有损于环保的事情。其实是英语课与政治课的整合。在这么和谐,民主、激动的气氛中,同学们毫无顾忌,畅所欲言,纷纷讲述了自己以前的不文明表现。当老师问他们以后还会做这种事吗?他们很真心地回答“ No ”。自然恰当的德育渗透,起到一箭双雕的作用,使活动达到了高潮。
总之,整个过程,教师不是在“教教材”,而是在“用教材教”。教师根据学生的实际情况和生活经验创造性地使用教材,从学生熟悉的知识入手,创建一个个与学生生活密切相关的问题情景,让学生带着问题思考,寻找解决问题的办法。真正体现了《新课标》的精神 ---- “在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造力。”
《新课标》说;活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。同学们回忆自己的不文明行为,作自我批评,是活动的高潮,是自我教育,提高环保意识的最有效手段。当时,教师应该趁热打铁,利用同学们的这份热情,让同学们利用课余时间,用英语采访同年级的别班同学,让同学们在同龄人面前很自然地回忆自己的不文明行为。然后,以此为依据,让本班同学用英语向全校同学发一份以“保护环境”为内容的倡议书。这不但会在全校兴起一股学英语的热潮,还会使环保意识深入人心。这是实实在在的任务型教学,体现了学中用,用中学的《新课标》精神。让学生在实现任务的同时,感受成功,以形成积极的学习态度,促进英语语言实际运用能力的提高。这才真正符合《新课标》的理念。
思考与探讨:
1. 在每一次分组与讨论的过程中,如何更有效的促进上、中、下学生进行合作学习,互相帮助,使每位同学在每个活动中都有所得,尽量减少两极分化,是我们急需要解决而又难以解决的问题。
2. 班额大,在分组讨论过程中,教师很难及时地对每个组进行指导。久而久之,必定影响实际教学效果。怎么办?
3 .用“真问题”组织课堂教学时,要留给同学足够的思维时间和回答问题的时间,教学任务完不成,怎么解决这对矛盾?
4 .水污染;空气污染已严重威胁着人类的健康。如果把学生分成两大组,一组学生调查西溪河的污染原因和污染情况,再根据调查结果制定出相应的解决方案。还有一组学生调查城西地区早晚的汽车流量及空气质量。把调查结果及时地报告市政府,便于政府及时地采取措施。这样的活动既能把课堂知识延伸到课外,又能体现学中用,用中学的《新课标》精神。但是在初中外语教学中,学生有必要进行这样的探究性学习吗?
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英语作为世界上使用最广的语言,在世界各国的影响都很深,同学们想要学好英语,一定要注意实践,语言你不用就等于白学了,以下是读文网小编整理的小学生一分钟英语演讲稿,欢迎大家阅读。
As is known to all, with the improvement of people's living standards, cars have become a popular means of transport, bringing great convenience to our life. However, they have also caused some problems such as air pollution and traffic jams. How can we solve these problems then? As far as I'm concerned, riding bicycles is a good solution. For one thing, bicycles don't need any petrol and they are energy-saving. For another, bicycles are environmentally friendly because they won't give off waste gas. What's more, riding bicycles is a good way for us to exercise and it is good for our health. Therefore, let's take the responsibility to build up a lowcarbon city by riding bicycles. Come on and join us! Thank you for listening!
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-案例:教师布置一道思考题给学生:“‘春风又绿江南岸’中的‘绿’字,作者在作诗过程中曾改过多次,试想想,作者可能用过哪些字?”学生的答案有“吹”“到”“来”“染”“过”……教师让学生把这些字放到诗中读一读,和原文作比较,然后问他们哪个字用得好。有学生比较完后说自己的字比原文用得好。教师说:“你也变成个诗人了,不过还是‘绿’字用得好。”这样的评价是不能让学生心服口服的。
其实,教师在评价时可以加入这样的导语:“同学们都有自己的见解,这值得赞赏。请把你选择的字放到诗句中,读一读,想一想,再读原文,告诉大家,你仿佛看到了什么,想到了什么?”让学生去读,去比较,去感悟,去发现“绿”字的美妙,也体会自己选择的字的不同凡响,而不必一定非得要学生接受“绿”字就是唯一的好答案。笔者当时就在听课,问了坐在自己身边的学生为什么觉得自己的字用得好。他说:“‘染’字让我想到春天就像一个画家,她把小草染成绿油油的,而让花儿开得五彩缤纷。‘绿’字让我仿佛看到了漫山遍野的绿草,充满春的生机。我觉得自己用的字所描绘的世界很美。”你看,这学生说得多好,不值得肯定吗?
分析:在本案例中,教师没有将隐含教育价值的生成内容转换为学生的学习活动,也就是说教师重知识目标的达成,轻过程体验与经验的积累,轻情感态度和能力的培养,课堂中的生成与预设没有有机的融合,教师即时评价的语言没有给予学生更多的时间和空间,因此就不能达到及时回应、有效回应的效果。
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通过对英语课堂教学案例分析,可以让教师在教学实践中发现问题,反思自己教学过程。以下是读文网小编为你整理的初中英语课堂教学案例分析,欢迎大家阅读。
——Whales Are Not Fish现场观察与分析
一、 背景?
1、上课时间:2001年2月15日
2、 上课地点:奉贤县钱桥中学初一(2)班
3、 学生情况:30位来自远郊农村,5位外地借读生,1位三峡移民。学生英语基础普遍较差,接受能力较差。
4、 知识背景:学生在第一课The Moon 中已学会了单音节和双音节形容词比较级的用法,并在教授 Drill 1 时讲明了比较级与最高级的构成法规则相同,掌握了good, much , many,
bad, little等形容词的比较级和最高级。
5、教学内容: Whales Are Not Fish 七年级第二学期Lesson Two 第一教时?
6、教学目标:能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法;能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。?
7、预期目的:传统的语法教学中,教师往往给出语法规则,然后让学生操练、套用规则以达到巩固目的。这对学生来说,属于接受性学习方式。这样的教学,学生的主体性没有得到充分发挥,课堂气氛较沉闷,学生较易感到枯燥乏味。因此,我想将探究性学习方式渗透在课堂语法教学中,创设情境,让学生发现语法规则,巩固规则,运用规则,从中发展学生的探究能力、创新精神。?
二、设计意图、教学片段及诊断分析
“探究性学习”强调的是以学生为主体,问题为中心,研究为手段,实践为途径,过程体验重点,创新精神和实践能力培养为目的的一种学习方式。在本课设计时,我力求将上述特征体现在课堂教学中。我发现,研究性学习实施时三个相互交叉推进的阶段-进入问题情景、实践体验 、表达和交流与外语教学“3P模式(Presentation -Practice-Production)”是相通的。因此,我在Presentation这一阶段中,从身边的事物出发,创设情境,引出最高级,激发学生探求最高级使用规则的欲望并归纳总结(即发现、探究问题)。在Practice这一阶段中,我让学生前后联系,形成形容词三种形式用法的知识网络,并探求相应的记忆策略,然后操练(即探究、实践问题)。研究性学习培养解决实际问题的能力,而英语学习的最终目的是“学以致用”(交际)。找到了两者的结合点,我就在Production这一阶段中,让学生展开联想,实际运用。本课较大的探究活动都安排了“小组合作”这一研究性学习的基本组织形式。研究性学习以过程体验为重点,因此,我着重实录了学生探究活动中的三个片段,以期发现这种学习方式对教师和学生产生的影响,从中提炼出值得探讨的问题。?
案例(片段)? (一) 引入中“发现规则”的探究活动
1、 创设情境,激发学生探究欲望。
我先通过实物比较(三个球,三个高矮不一的学生,三本大小不一的书)、和学生问答,引出本课的结构、功能。?
T: This is a basketball. This is a football. Which
is bigger, the basketball or the football? S1: The
basketball is bigger (than the football.) ......
T: Right. So the table tennis ball is the smallest
of the three. T: What about the basketball? It's
the biggest of the three.
(边说边板书上述划线的两句,重要部分划线后,让学生齐读一遍)然后让学生以pair work 形式操练Drill 2 Model 1 A: Is "Micky Mouse and Donald Duck" the best of all these cartoons? B: Yes, itis. Model 2 A: Are whales the biggest animals in the world? B: Yes, it is . 2、布置任务,激励学生发现规则。
T: Now, can you tell me how to use the superlative
degree of adjectives? You may have a discussion
with your group members.
#p#副标题#e#听到指令后,有的学生立刻开始讨论,有的盯着黑板上的例句思索......。我在几个小组间巡视,听见有一部分学生说“最高级表示三者间的比较”。我想他们可能受到我引入时举的例子都是三个的影响了。于是我叫这几位同学看操练过的句型2,并很夸张地把例句中的ofall these cartoons, in the world读出来。反应快的学生马上兴奋地叫起来,“对,不光是三者,三者以上也可以的!”见别人仍茫然不解,便迫不及待地替他解释,得意之情溢于言表。?
我转身到旁边的小组。他们被我刚才夸张的朗读吸引了,伸长脖子朝我瞧,看我望他们,马上缩回脖子讨论起来。一个说:“最高级和of 的介词短语连用。”另一个补充道:“还有in的短语呢!刚才老师大声读的!”我猜测他们原本只认为“最高级常与of 短语连用”。看来,学生更易受我所举例子、所写例句的影响,而忽略了对句型2的观察。故我又把“of all these cartoons, in theworld"大声读了三遍。有些同学理解了我的用意,有些则迷惑不解,有些充耳不闻。有几个则发现了新问题,互相询问:“为什么有的用of,有的用in短语?”这个问题我备课时没考虑进去,想不到学生提出来了!虽始料不及,但我却大受鼓舞原本以为这些学生连接受能力都较差,更别提发现问题的能力了!我快乐地鼓励和提示:“有同学问‘为什么在句型2中有的用of ,有的用in短语?’这问题有价值!大家能解答吗?”学生们来劲了,思考一会儿后开始各抒己见,有的能自圆其说,有的则经不起大家的反驳 ……。? (分析:在这一过程中,由于受我引入时例句…… of the
three的影响,造成了一些同学归纳规则时的误解。这说明教师呈现规则例证时一定要注意材料的全面性、典型性;同时也说明这些同学还不能恰当地选择信息、处理信息,而学会这些恰是研究性学习目的之一。发现学生探究中的错误后,教师提醒的“度”很重要。上文中如我把用法直接告诉他们,他们也就没有了发现规则后的喜悦、自信的情感体验,更不会出现那个有价值的问题,这可是宝贵的质疑能力啊!)
(二)操练中“巩固规则”的探究活动? 这一块中,我先安排学生操练Drill 3,做Homework
5。替代性的机械操练和有图片提示的练习学生都会做。但如把有关形容词原级、比较级、最高级各种形式的题目混在一起,知识一多,好多接受能力较差、不大肯记肯背的学生就会记了新的,忘了旧的,或前后混淆。为了提高学习效率,我设计了让学生回顾形容词三种形式的用法和区别,举出例句,形成知识网络;并考虑用相应的记忆策略把这些知识点简化记忆,最后比比哪组的方法是最好的活动。?
听懂任务后,各小组马上行动了。我照例巡视观察。一开始,教室里很热闹,人人都在回忆归纳,并边说边在纸上写例句,写好后教室里声音静了许多,我适时提醒:“Don't forget to find a good way to make them easy!"我知道这是个较难的任务,好几个人眉头紧皱,嘴里嘟囔着:“想什么方法呢?”我点拨:"Such as a rhyme, a table and so on. If you can't, you may also use your own words."大家有所启发,打算编小诗的开始七拼八凑起来,大家你一句我一句,有说七个字一句的,有说八个字一句的,不合要求的便修改,有认为这样改好的,有认为那样改好的,争的脸红耳赤,最后少数服从多数。打算编表格的在纸上划了格子,讨论着怎么填。有2个小组怎么编也凑不成一首小诗,泄气了。我赶紧打气:“你可以用自己的话,你觉得怎么记得牢就怎么记,反正这方法只要适合你就行!”有2个小组各编了一点,最后两组合作了。有了眉目后,教室里气氛重新热烈起来,每组都有人执笔写讨论的结果,连一些平时最不爱讲话的同学也受了感染。不时爆发一阵欢快的笑声,朗读声。交流结果,下列两组被判为冠亚军。
⑴没有比较用原级,两者相比比较级, 三者以上最高级。Very 词后用原级,Than句子比较级,The字在前最高级碰上of 和in短语,千万别忘最高级。
⑵ 名称 范围 标志词
原级 =1 Very,so
比较级 =2 Than
最高级 》=3 In,of短语
这两组同学高兴得拍起手来,有一个还拥抱了同桌。当我带着佩服的神情夸奖他们,说要将他们的作品介绍给其他老师、班级时,他们脸上充满自豪。大家在评判时已品味了两个作品,再齐读一遍,基本都能背了。我再出示几道练习题,有几位中差生做得比往常快,做好后显出“我会做”的得意神情。我观察到班中最懒、英语最差的王某也做对了多数题目。
(分析:研究性学习目的之一是促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。认知学习理论认为:知识习得的关键是理解,而理解的实质是学生弄清新旧知识的关系,形成认知结构。上述“归纳用法、写例句、形成知识网络”的活动促进了理解,巩固了知识,是一有效的学习策略;而“简化复杂的知识点巧妙记忆所学内容”的活动是一种认知策略的学习,学会这种策略对学生今后的各科学习影响巨大,终生受用。从效果来看,两种记忆方法虽略显粗糙,但已是学生积极思维的结晶,迸射着创新精神、实践能力的火花。为学习后面单音节副词及多音节形容词、副词三种形式的用法铺平了道路。且学生讨论的气氛、笑声、表情、拍手拥抱等动作无不体现出探究过程中的情感体验,促使其形成积极主动的学习态度。)
(三)运用中“使用规则”的探究活动 在这块中,我让学生先联想生活中哪些时候会用比较级、最高级,并让学生根据其用法,编对话或说一段话进行free talk。?受刚才快乐、自信的感染,大家积极性很高。我规定每位组员须向组长汇报,组长向组员汇报。挑组中最好的在班内汇报。一开始,很多人自顾自说,有些则两人商讨。不一会儿,有人汇报了。我发现有照着我引入的例子说的;有“投机取巧”照前一课Drill
3改几个字,增个最高级说的;有偷懒的只说:“I'm tall, you're taller, he's the tallest."我不太满意,提醒大家尽量说得内容多一点,可参照先前回答的在borrow sth.,
buy sth. in a shop ,have a contest, visit a museum等情境中较多运用形容词的三种形式的回答,很多同学已在这些方面开动脑筋。班中最调皮的男生徐某在拿同组女生开玩笑:“胡某is taller than王某,王某is fatter than 张某,王某 is the fattest pig in our class."惹得那女生很生气。我忽然灵机一动,何不让他根据班中实际编个谜语让大家猜“这是谁”,便去点拨……最后交流时,徐某的谜语竟然最受欢迎,谜语如下“She is sitting in the first line in our class. She is very tall and nice. She is taller than 王某,but is shorter than 李某。She is thinner than 陆某,but she isn't the thinnest one in her line. Who is she?"大家扭头看着第一排,七嘴八舌猜,掀起了本课的又一高潮。徐某自豪无比,我则趁热打铁,让大家回去各编一个有比较级、最高级的谜语作为家作,明日课上大家猜谜。?
(分析 :课堂上难免会有偶发事件发生。如处理不当,会影响教学。因此,把徐某的“调皮”用在正道上,我觉得很开心。他的谜语不仅创造性地发挥了所学知识,使他大获成功体验,而且带动了课堂气氛,这对他今后的英语学习定会带来积极影响。另外,我发现探究活动只有与语言学习的规律:“大量输入后才有输出”结合,才会产生良好效果。效果显示:学生的运用较大程度地受前面输入的影响,模仿的成分居多,能创造性地运用的较少。他们都会运用,但质量有高低。看来,创新能力的培养不是一朝一夕的事,语言能力的形成也非一蹴而就,今后留给我探索的路还很长……)
这时,下课铃响了,学生还意犹未尽,有同学说怎么这节课这么短。我注意到下课后好多同学马上练起编谜语来,嚷着让别人猜;有一个大声念起自己组总结的小诗来,旁边几位紧随附和……?
(分析:从课后反应看,多数学生体验到了成功的快乐,形成了主动积极的学习态度,基本达到了探究性学习的目的。这让我觉得特别快乐。)?
三 、反思?
1、教师在探究活动中的主导作用非常重要。体现在对教材的钻研、教学过程的设计、情感的激励、探究学习氛围的营造等各方面。如在本课中,学生在探究活动中出现了拍手、拥抱、欢笑等场面;在讨论热烈时,课堂似乎有吵闹之嫌。以传统眼光来看,会觉得学生纪律不尽人意。但如在当时对这些行为进行批评,会打击学生探究的积极性。因此,只要学生的确是在积极参与活动中出现上述情况的,教师可宽容待之,营造出宽松的探究气氛。教师还要有较强的应变能力,在学生思维受阻时巧妙引导,思维活跃时适时激励,有了思维成果后适当奖励……要真正成为学生学习的促进者、组织者和指导者,关键是转变传统的教学观念和教学行为。?
2、要相信学生的学习能力。本课我是抱着尝试的心态上的。设计时考虑到学生基础差,接受能力弱的特点,特意选了比较级、最高级这一较简单的课题。原先担心学生讨论时不热烈,思维不够活跃等。想不到课上竟出现了好几个出人意料之处:
A、发现为何在最高级句中有用in,有用 of 短语的。B、用小诗等总结出记忆规律的。C、运用时形式的多样性……。这些让我认识到每个学生都蕴藏着充分的发展潜能,关键是教师如何开发。?
3、我将本课与平时教法相比,觉得运用探究方式更能充分发挥学生的主体性,学生思维的广度、深度、密度更大,更易形成良好的学习方法、策略。本课80%左右的时间是学生活动,“以学生为主体”的教学理念得到了发挥。小组学习的形式,又增强了学生的合作意识。
这在编儿歌等过程中表现得特别明显。其中,最大的不同是学生的情感体验。从发现规则时的喜悦,到巩固规则时的兴奋,运用规则时的大功告成,学生体验到了探究学习的快乐。而这种体验,又促进了学生外语学习的积极性。他们下课了还不想休息,仍想着编谜语等活动充分说明了这一点。真正达到了外语教学“激励情意”的目标。?
4、在本次尝试中,我也发现了一些问题。比如,如何管理课堂,做到“放”而有“度”,“活”而不“乱”?如何在探究活动中照顾到学生的个别差异?如何利用小组群体力量,使那些对学习不感兴趣、成绩差、注意力不集中的同学也至始至终较积极地参加探究活动?其中如何将研究活动设计成既符合外语学习理论,又符合学生身心发展特点、知识能力水平,是我感到最困难的。另外,我尝试的是语法教学,在词汇、课文等教学中开展探究性学习能否可行,还待研究。
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人人学习有价值的数学,人人都能获得必须的数学。小学数学课堂的教学要对一些知识进行归纳分析才能更有利于课堂教学的开展。那么,小学数学课堂的教学要怎么进行总结反思呢?以下小编为大家整整理了一些对《认识角》《三角形的面积》《统计》三课的教学案例进行分析。
【案例背景】前几天上了一节“三角形的面积”感触颇深。“三角形的面积”是小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的内容,这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上,尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动,使他们有更多的操作机会,从猜想、操作、验证到得出结论,再到运用所学知识解决生活中的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而提高学生的综合素质。
【案例描述】
1、假设猜想:展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。说出前三种图形的面积的求法,观察猜测三角形的面积会怎样求。该怎样转化推导。
2、操作验证:根据你的猜想,动手操作验证一下吧,教师巡视指导。
反馈:谁愿意说一说,你是怎样操作的,得到什么样的结论。
根据学生描述得出结论:把一张三角形纸片的三个角向内对折,变成一个小长方形,得到长方形的长是原来三角形底的一半,宽就是三角形的高的一半,为此,三角形的面积等于小长方形面积的2倍。2倍与其中的一个“一半”抵消,还剩一个“一半”为此,三角形的面积等于底乘高除以2
3、继续引导:这个办法怎么样?谁还有不同想法,做法?
生:将三角形的顶角向底边平行对折,再沿折痕剪开,把得到的小三角形沿中间对折再剪开,分别补在剩下图形的两侧,变成一个长方形。三角形的底没变,高缩小了一半,为此,三角形的面积等于底乘高除以2
师:这个办法怎么样?
生:也很合理。(表扬,祝贺)
师:你还有其他做法吗?
生:选两个同样的三角形,将两个三角形颠倒相拼,拼出一个平行四边形,拼得的平行四边形的底是原来三角形底的2 倍,高不变,所以,三角形的面积等
于底乘高除以2。
师:这个办法怎么样?看来同学们在探究三角形面积的推导想出的办法还真不少,那么,你感觉哪种办法最好?最有创意?
师:无论哪一种,我们都得出了同样的结论,就是。。
生:三角形的面积等于底乘高除以2。
4、共同把这个结论用公式的形式表示出来。
师:谁愿意到黑板面前写一下?
生:书写。集体订正。
如果用S表示三角形的面积,用a表示三角形的底,用h表示三角形的高,那么,你会用字母表示三角形的面积公式吗?
生:在练习本上书写,师巡视指导反馈,自由到板前书写。集体订正。
5、公式的运用:要想计算一个三角形的面积,需要知道哪些条件?
生:三角形的底和高。
师:那么,我们应用三角形的面积公式计算一些题好吗?
生:独立完成课本中试一试题目
6、小结:其实,生活中,有很多问题可以运用三角形的面积公式来求出,让我们共同走进生活解决一些生活中的问题。
师:(课件展示题目)
生:独立或与同伴合作研究完成。
总结:通过这节课的学习,你有什么收获?
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【评析】
“三角形的面积”是一节常规性的课,关于这节课的教案不少,课我也听了不少,如何体现“观念更新,基础要实,思维要活”,我觉得以往老师们对教材的把握与处理,对课堂的设计以及处理都很不错,而这节课让我感触很深:
1、突破传统教学模式,思路独特新颖。
传统教学的种种封闭压抑了学生个性的发展,学生迫切需要一种展现自我,发展个性的体验式学习。以前的教学改革,大多停留在数学学科层面上,往往比较注重将教科书上的知识教给学生。在教学中。往往是教师清楚要教什么,为什么这样教和怎样教,学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎样学。学生的学习缺少方向,缺少动力,缺少方法,他们学习的主动性、创造性很难得到发挥。因此,当前教育改革的重点应是以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变,从而更好地促进学生的主体性发展。教师把整个学习过程放给学生,让学生小组合作,全员参与,共同探究,由感性认识上升到理性认识,让学生参与知识获得的全过程。
2、让探究式学习具有一定的开放度。
探究式学习要不受任何人的约束,要有一定的开放度。在上面这一环节中,教师注重教材的开放性和思考性,让学生有自主选择的权利和广阔的思维空间,如教师提供一些具有代表性的材料,让学生通过猜想、操作、验证等一系列的活动,在相互交流的过程中,理解三角形的面积公式,学生在操作活动中展现了自我,方法多样且独特,是以往教学所没有的,实在是妙不可言。既渗透了集合的思想,有助于学生空间观念的建立,也让学生看到了数学知识与生活的联系,感悟了生活中的数学。也为计算组合图形的面积奠定基础,同时也培养学生的实践能力和合作精神。
3.建立新型民主的师生关系。
教师遵循儿童学习规律的同时,创造性的处理教材。在这个教学过程中教师找准学生的认知的起点,以几个图形图片为切入口,让学生观察、猜想。动手操作,折一折,剪一剪,分一分,补一补等 ,在这些过程中,教师以学生为主体,让学生自主探索,教师尊重学生,发扬教学民主,学生在小组合作时积极主动地参与和探讨、质疑、创造,并逐步的完成对知识的理解和深化,充分发挥学生的主体作用,较好的体现了教师是学习的组织者,引导者,合作者和共同的研究者。使学生达到对知识的深层理解,还培养了他们敢于探索、勇于创新的精神。亲历探究发现的过程,已不是一种获取知识的手段,其本身就是教学的重要目的。教师只有创造性地教,学生才能创造性地学。
从上述案例中,我们不难发现,学生学习方式的转变关键在于教师。教师要不断更新教学观念,真正树立以学生为主体的教学理念,相信学生,给学生充分的探究思维的空间,以发挥学生学习的自主性、创造性。
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特色的班级需要特色的班队口号,而特色的班队口号正是团队精神面貌的象征。读文网小编为大家整理了一些小学生励志标语口号,希望能帮到你。
1.经过火的洗礼,泥巴也会有坚强的体魄。
2.保持激情;只有激情,你才有动力,才能感染自己和其他人。
3.你什么时候放下,什么时候就没有烦恼。
4.贫穷不能等,等久了,自己将会习惯于贫穷。
5.我要做的是跌入深渊但依旧傲然挺立的王者。
6.做人诚为本,做事实为基。
7.付给花朵一个花期,花朵给你份赞美。
8.爱校等于爱自己。
9.自信成功,自强成才,自律成长。
10.道路的拐弯处,人生的转折点。
11.让我们一起来:关心集体,爱护公物,保护环境!
12.同一片蓝天下,我们一起走过。
13.少壮轻年月,迟暮惜光辉。
14.文明是彼此沟通的桥梁。
15.精雕细刻出精品,千锤百炼铁成金。
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每一天的时间都是独一无二的,永远不可能复制,合理利用时间、分配时间才能把时间最大化的使用起来。以下是读文网小编为大家整理的关于时间的英语名言警句。
1. Procrastination is the thief of time.
拖延即偷窃时间。
2. Time dresses the greatest wounds.
时间能愈合最大的创伤。
3. To save time is to lengthen life.
节省时间就是延长生命。
4. Never leave that until tomorrow, which you can do today.
今天的事不要拖到明天。
5. Time drops in delay, like a candle burnt out.
时间点点滴滴地消失,犹如蜡烛慢慢燃尽。
6. We always have time enough, if we will but use it aright.
只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。
7.No hand can make the clock strike for me the hours that are passed.
光阴如流水,一去不复返。
8.Seize the day, for fleeting youth never returns. 光阴勿虚度,青春不再来。
9.Those that make the best use of their time have none to spare.
充分利用时间的人不会有余暇。
10.What I do today is important because I am exchanging a day of my life for it.
我今天做的事情很重要, 因为我为它付了一天的代价。
11.Every flow has its ebb.
潮有涨落日,人有盛衰时。
12.Youth and white paper take any impression.
青年犹如白纸,可以打上任何印记。
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小学,是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。作为小学生,最重要的任务就是认真学习和树立终身学习的人生观。读文网小编为大家整理了一些励志的奋斗格言,希望大家喜欢。
1. 对于勇士来说,贫病困窘责难诽谤冷嘲热讽,一切压迫都是前进的动力。
2. 发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
3. 非学无以广才,非志无以成学。
4. 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。
5. 奋斗之路越曲折,心灵越纯洁。
6. 蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。
7. 赶脚的对头是脚懒,学习的对头是自满。
8. 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
9. 攻城不怕坚,读书莫为难,科学有险阻,苦战能过关。
10. 好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。
11. 好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。
12. 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
13. 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人,他的终点在下游。只有敢于扬起风帆,顶恶浪的勇士,才能争到上游。
14. 积累知识,胜过积蓄金银。(欧洲谚语)
15. 假如你没有天赋,勤奋可以弥补它的不足。
16. 坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。
17. 骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。
18. 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
19. 冷静思考的能力是一切智慧的开始,是一切善良的源泉。
20. 立身以立学为先,立学以读书为本。
21. 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
22. 良好的习惯是成功的保证。
23. 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
24. 没有风浪,便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘,也没有不屈的开拓者。
25. 逆境是磨练人的最高学府。
看了“小学生学习励志的格言”
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罗素说过:“在一切道德品质中,善良的本性是世界上最需要的”。诚信不只是在中国,在国外也同样起着很重要的标榜作用。下面是小编收集的关于诚信守信的英语名言,一起学起来吧!
1.What is dignity without honesty.[Ancient Rome]Cicero
不诚实又谈什么尊严呢?[古罗马]西塞罗
2.Better a frank denial than unwilling compliance.[France]Victor Hugo
勉强应允不如坦诚拒绝。 [法国]维克多.雨果
3.Honeyed words and ingratiating manner can hardly be associated with goodness.[China]Confucius
巧言令色,鲜矣仁。[中国]孔子
4.A liar begins with making falsehood appear like truth,and ends with making truth itself appear like falsehood.[Britain]W.Shenstone
说假话的人,开始时把假话说得像真话,可到头来甚至说真话时则像在说假话。[英国]w.申斯顿
5.White lies by frequent use become black ones.[Britain]Douglas Jerrold
无害的谎言说多了也会有害。[英国]道格拉斯.杰罗尔德
6.One is easily deceived by what one loves.[France]Moliere
一个人很容易被自己心爱的事物所欺骗。[法国]莫里哀
7.Deeds of kindness are quickly forgotten but deeds of mischief are long remembered.[Germany]Martin Luther
人们对善举易于遗忘,对恶行则长记在心。[德国]马丁.路德
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人的安于现状决定了人愿意平平淡淡终其一生,作为一名新时代的小学生,有哪些励志的个性宣言?读文网小编为大家整理了小学生个人励志宣言,希望能帮到你。
1 世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
2 人若有志,就不会在半坡停止。
3 是金子,随便放到哪里总会发光的。
4 彩虹的出现总在风雨后,花朵的开放总在成长后,我们的进步总在努力后,梦想的实现一定在我们的进步后。
5 世上无难事,只要肯登攀。
6 一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。
7 让生涯的句号圈住的人,是无奈前时半步的。
8 终结黑暗的,是光;我们循光而行,在生命开端找到的,是爱。
9 学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。
10 在人生的道路上能谦让三分,就能天宽地阔。
11 你怕狼,就别到森林里去。
12 人,最大的敌人是自己。
13 学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。
14 谦虚是学习的朋友。
15 世界上那些最轻易的事件中,迁延时光最不费劲。
16 人人为我,我为人人。
17 不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。
18 世上无难事只怕有心人。
19 向竞争挑战,向压力挑战,更要向自己挑战时间就是一切。
20 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好,不做还是有人说不好。不要逃避批判。
看了“小学生励志个性宣言”
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每个星期的总有一堂体育课,体育课的热身基本都是跑步,有时候要你跑步的时候还要你吼口号。读文网小编为大家整理了一些励志的格言,希望大家喜欢。
1、好好学习,锻炼身体;快乐成长,健康第一。
2、锻炼身体,拼搏进取;同心协力,永不放弃。
3、愉快学习,健康成长;不到终点,永不放弃。
4、锻炼身体,增强体质;奥运精神,永驻我心。
5、阳光体育,充满活力;放飞梦想,超越刘翔。
6、斗志昂扬,拼搏向上;团结努力,勇夺第一。
7、绿色童年,放飞梦想;健康第一,强身健体。
8、天天锻炼,身强体健;师生同行,享受人生。
9、强身健体,挑战自我;团结拼搏,勇于开拓。
10、二小少年,雄姿英发;优良传统,发扬光大。
11、锻炼身体,从我做起;追求梦想,永不放弃。
12、快乐运动,茁壮成长;强身健体,立志成才。
13、顽强拼搏,超越自我;强身健体,勇于开拓。
14、冬季长跑,快乐健康;增强体质,磨练毅力。
15、酷暑严寒,不忘锻炼;既练心理,又练身体。
16、志存高远,脚踏实地;奋力拼搏,永不言弃。
17、脚踏实地,奋力拼搏;严寒酷暑,永不退缩。
18、阳光少年,勇往直前;把握现在,赢得未来。
19、青春飞扬,成就梦想,横绝学海,笑傲苍穹。
20、十年磨剑,一朝腾飞;蟾宫折桂,舍我其谁!
21、加强自律,刻苦学习,挑战极限,超越自我!
22、青春似火,超越自我,挺起脊梁 ,再创辉煌
看了“小学励志跑步口号”
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