为您找到与小学教师励志教育名言相关的共200个结果:
每个人从小就开始接受学校教育,关于学校教育的名言警句你一定听过不少。以下是读文网小编为你整理的关于学校教育的名言警句,欢迎大家阅读。
1. 强化竞争意识,营造团队精神。
2. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
3. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
4. 认真对待孩子提出的正经问题和看法。
5. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
6. 施教之功,先在激趣,巧在授法,重在练化,贵在养习。
7. 竖一个陈列架,让孩子在上面充分展示自己的作品。
8. 思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。
9. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。
10. 特别能协作,特别能钻研,特别爱学生,特别能奉献。
11. 为了人民的教育事业,教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
12. 为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。
13. 唯有你时时去欣赏别人,你才会体会到一种真爱的回报。
14. 我们的教育方针,应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。
15. 先学会做人,再学会知识。
16. 相信每一个学生都能学好。
17. 向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。
18. 向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。
19. 学会奉献自己,不会给你带来不利,而会给你带来意外的收获。
20. 学会为他人鼓掌,为同行鼓掌,为对手鼓掌。
21. 学习改变生活,知识改变命运。
22. 学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。
23. 学校发展以师为本,教师发展以德为本。
24. 要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
25. 一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一个人只有依托集体,才能实现价值。
26. 一个成功的教师不会为难任何一个学生,也不会放纵任何一个学生。
27. 一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。
28. 一流的学校不只是一流的条件一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。
29. 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
30. 以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。
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名言之所以为名言,里面蕴含着老一辈们的智慧经历所在,下面是读文网小编整理的职业教育励志名言供大家参考。
1、人生的道路,漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。
2、昨天已逝,明日是谜,面对今朝,尽力而为。
3、用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。
4、生活是平淡的,真理永远是朴素的。快乐永远与你的追求同在,就好像春天要播种秋天要收获一样。
5、只要你想象得到,你就能做到;只要你能梦见,你就能实现。
6、好的种子,不怕埋没,总有出土的一天;努力的人,不怕寂寞,总有成功的一天。
7、决心决定成功。
8、人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
9、我要用心去倾听学生的心声,用幽默去融洽和学生的感情,用勉励去点燃学生的自信。
10、好好扮演自己的角色,做自己该做的事
11、当学生上课不注意听讲时,要在暗示提醒的同时,更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长,才能让自己的课堂更有磁性。
12、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。
13、昨天已逝,明日是谜,面对今朝,尽力而为。
14、少年时代的大量阅读,知识的大量积累,犹如一本电脑字典,携带与运用都方便。
15、三寸粉笔三尺讲台育花苗,一颗丹心一生秉烛献春华。
16、积极者相信只有推动自己才能推动世界,只要推动自己就能推动世界。
17、教师一字一句温馨和智慧的话语,能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏,这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美!
18、同谱育人新篇,共架理想金桥。
19、给爱涂上爱的底色,爱是教育最有效的密码!
20、只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候,成为你真正喜欢的职业的时候,你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业,并为之苦为之累为之美……
21、空谈不如实干,踱步何不向前行。
22、“是的,我很重要!”我们每个人都应该有勇气这样说。只要我们时刻在努力奋斗着,就可以昂起头自豪地说:“我很重要!”
23、在逆境中要看到生活的美在希望中别忘记不断奋斗。
24、教师不只是一种职业,更担当着一种责任。教书育人,既是对历史和未来负责的使命,也是对于自己良心的责任。
25、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。
26、“镜破不改光,兰死不改香。”忠于自己的选择,成功便会向你招手!
27、含泪播种的人一定能含笑收获。
28、只有逆流而上,才能找到水的源头。
29、为自己的心灵找一块净土,静下心来沉迷于育人花园之中。
30、凡是别人能做到的事,只要自己有恒心有毅力地努力,是没有什么事做不到的。
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智慧与教育之间的区别是,智慧会让你过上舒适的生活。以下是读文网小编整理的教育励志名言,欢迎大家阅读。
一、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思
二、 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 作者:爱因斯坦
三、 对人民来说,第一是面包,第二是教育。 作者:格林西安
四、 学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。 作者:书摘
五、 如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基
六、 心术不可得罪于天地,言行要留好样与儿孙。 作者:(明)袁崇焕
七、 岳母刺字育忠良;孟母复迁飞典章。 作者:《格言对联》
八、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 作者:苏霍姆林斯基
九、 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。 作者:蔡元培
十、 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。 作者:契诃夫
十一、 道德准则,只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基
十二、 劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者:苏霍姆林斯基
十三、 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。作者:苏霍姆林斯基
十四、 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育,不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面,好像她们一辈子只应该受人爱怜,靠男人吃饭,永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温
十五、 一味地挖苦贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。 作者:布鲁诺
十六、 “学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。” 作者:爱因斯坦
十七、 美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。 作者:蔡元培
十八、 体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
十九、 天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 作者:凯洛夫
二十、 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 作者:孔子
二十一、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基
二十二、 我们自己用的得意的词汇,其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改,使之区别于别人的表达方式,打下了我们特有风格的烙印,暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货,是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。作者:马克吐温
二十三、 教,上所施,下所效也。 作者:许慎
二十四、 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。 作者:爱因斯坦
二十五、 事实上教育便是一种早期的习惯。 作者:林肯
二十六、 凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 作者:卢梭
二十七、 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基
二十八、 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。 作者:列宁
二十九、 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦
三十、 智慧与教育之间的区别是,智慧会让你过上舒适的生活。 作者:佚名
三十一、 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。 作者:契诃夫
三十二、 无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一 作者:苏霍姆林斯基
三十三、 要使孩子们从小就懂得和领会到:他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时,才能成为一个生活得平静而又幸福的人。作者:苏霍姆林斯基
三十四、 母爱是世间最伟大的力量。 作者:米尔
三十五、 教子勿溺爱,子堕莫弃绝。 作者:(清)王永彬
三十六、 黄金满籝富有余,一经教子金不如。 作者:(宋)张景修
三十七、 警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。作者:墨白
三十八、 幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基
三十九、 “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” 作者:爱因斯坦
四十、 享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养,但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是_,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味。作者:亨利·范·戴克
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成功的家庭教育造就成功的孩子,失败的家庭教育造就失败的孩子,这就可以看出家庭教育的重要性了。以下是读文网小编为你整理的家庭教育励志名言,欢迎大家阅读。
1. 使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。
2. 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
3. 孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。
4. 只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
5. 在生活中学习,是幼儿最有效的学习方法。
6. 性格塑造始于婴儿时期。
7. 如果你真的爱孩子,就该送他“出海经风浪”。
8. 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中,并从中受到教育。
9. 适时引导孩子讲故事,这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
10. 结合童话寓意,引导孩子去思考探索,比单纯说理要深刻。
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1. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
2. 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
3. 习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。
4. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
5. 保存儿童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知识把儿童天性武装起来。
6. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
7. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
8. 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。
9. 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
10. 想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
11. 老老实实做人,认认真真教书。
12. 好笋出好竹,好师出好徒。
13. 人之性,教也;人之情,育也。
14. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
15. 教育难,难就在回到常识。
16. 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
17. 意欲的培养是教育的关键。
18. 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
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尊重孩子,让我们成为朋友;理解孩子,让我们没有距离;信任孩子,让她拥有自己的一片天空。以下是读文网小编为大家精心推荐的家庭教育励志名言大全集,欢迎阅读收藏,希望能够對您有所幫助。
1. 尊重孩子的想法,做个好“参谋”;理解孩子的行为,做个好“伙伴”;爱护孩子的身心,做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。
2. 发掘孩子的潜能,要用爱的眼睛发现孩子;用爱的鼓励调动孩子;用爱的理由拒绝孩子;用爱的责任惩罚孩子;用爱的意志磨练孩子;用爱的激情回报孩子。
3. 溺爱是把软刀子,会戕害孩子;冷漠是把硬刀子,会刺伤孩子;粗暴是条皮鞭子,会伤害孩子;失望是根木棍子,会打击孩子
4. 父母的言行是孩子成长的航标,家人的关爱是孩子成长的温床,家庭的和谐是孩子成长的动力。
5. 路是走出来的,书是读出来的,良好行为习惯是在生活中培养出来的,用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子!
6. 以真正其心,以善诚其意,以美修以行。
7. 孩子犹如一张画纸,父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。
8. 沟通,是父母与子女心灵交流的桥梁;关爱,是父母与子女共享温情的殿堂;包容,是父母与子女和谐共进的引路牌。
9. 自己不读书是文盲,不让孩子读书是法盲,养子不教是瞎忙!
10. 教给孩子善于飞翔的本领和敢于飞翔的勇气,他的羽翼自然会变得丰满而有力! 59.用父母的爱心点燃孩子的爱心,爱自己,爱他人,爱世界,爱生活!
11. 家庭教育的最好境界:让每位爸爸成为孩子敬仰的英雄;让每位妈妈成为孩子崇拜的偶像!
12. 当孩子成绩退步时,家长最好的方法不是训斥,不是埋怨,不是数落,而是和孩子心平气和地交流,鼓励孩子自己找出退步的原因。如果孩子能够找出原因,问题就比较容易解决。
13. 一定的批评是必要的挫折教育,培养孩子的心理素质、承受能力。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。
14. 要像对待一个火苗、一个植物苗那样,保护和培育孩子学习的积极性;要充分肯定孩子的每一点努力,同时欣赏孩子取得的每一点进步。
15. 适时引导孩子讲故事,这是保持他们思想活跃的绝妙方法;结合童话寓意,引导孩子去思考、探索,比单纯说理要深刻。
16. 激发孩子的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多;父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。
17. 对学习基础好的孩子,要重视打开他的思路,鼓励他进行创造思维,提高学习效率,增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好,并且在成人以后能够创造、有工作能力和学习能力的教育方式。
18. 让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。 32.站起来要比孩子高,蹲下去要和孩子一样齐。
19. 父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。
20. 以家庭教育为圆心,以学校教育为半径,家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。
21. 爸爸是树干,妈妈是绿叶,孩子是花朵,而家庭是土地,温馨和睦是阳光雨露,共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。
22. 播种赏识收获自信,播种信任收获自立,播种尊重收获自爱,播种激励收获自强。
23. 父母应当成为孩子成长路上的导师,家庭生活的朋友,学习生涯的伙伴。
24. 与其给孩子千万家财,不如让他拥有幸福的童年。
25. 告诉孩子:你不仅仅只是父亲,更是朋友,而朋友便是心与心的交换。
26. 孩子看不见天使模样,但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
27. 养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
28. 育子三部曲:温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。
29. 用宽容去呵护生命,用诚信去成就人生。
30. 用宽容的心对待世界,用快乐的心对待生活,用感恩的心对待师长。
31. 人生最重要的是找到属于自己的世界,活在自己的世界,为自己的理想奋斗,为自己的生活奋斗,相信自己。
32. 人生即是一个要独立的过程,只有脚踏实地地走,才能留下一条属于自己生命的轨迹。
33. 关心而不干涉,协助而不代替。
34. 路是走出来的,书是读出来的,良好行为习惯是在生活中培养出来的。
35. 没有辛勤地付出,怎会有丰收的喜悦,不强求第一、第二„„只要尽力。
36. 一个好家长应该是:家教上是孩子的良师,生活中是孩子的益友。
37. 人无诚信不立,家无诚信不和,业无诚信不兴,国无诚信不盛。
38. 从小培养孩子良好的学习习惯和生活习惯,是孩子从进步走向成功的关键。
39. 将整个爱心献给孩子,将美好德行传给孩子。
40. 家庭是孩子第一所学校,父母是孩子第一任老师;父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师,他们对儿童,特别是对幼儿的影响最大;民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
41. 没有种不好的庄稼,只有不会种地的农民。没有教不好的孩子,只有不会教的父母;告诉孩子,你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人;只有家庭、社会、学校三者配合起来,才能够使孩子健康成长。
42. 现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学习;二是会与不同人一起共事;三是在不同的环境下都能生存。
43. 我们对孩子只能“雕琢”,而不能 “改造”;孩子没有好坏之分,只有进步快慢不同;只有家长和老师积极配合,孩子才能走向成功;好孩子是夸出来的,“坏孩子”是逼出来的;建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。
44. 父母的言行是孩子成长的目标,家人的关爱是孩子成长的温床,家庭的和谐是孩子成长的动力。
45. 一个家,如果没有饭香,就像森林缺少了土地;一个家,如果没有书香,就像森林缺少了鸟儿;一个家,如果没有心香,就像森林缺少了阳光。
46. 重视孩子的细微要求,给孩子一双会编织的翅膀;珍视孩子的点滴进步,给孩子一双会思考的眼睛。
47. 家庭教育不是一味的说教,家长更多的时候应该扮演的是“抛 砖”者、“引玉”人的角色。
48. 用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
49. 人无诚信不立,家无诚信不和,业无诚信不兴, 国无诚信不盛。
50. 播种赏识收获自信,播种信任收获自立,播种尊重收获自爱,播种激励收获自强。
51. 告诉孩子:你不仅仅只是父亲,更是朋友,而朋友便是心与心的交换。
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1. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
2. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
3. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4. 知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
5. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
6. 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
7. 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
8. 老老实实做人,认认真真教书。
9. 学高为师,身正为范。
10. 爱就是教育,没有爱便没有教育。
11. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
12. 是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
13. 教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
14. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
15. 教师的人格是教育的基石。 37、教师要融于师生的相互理解中。
16. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
17. 在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
18. 坚持启发式,避免注入式。
19. 博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。
20. 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
21. 想让生命辉煌,就别浪费青春。
22. 千教万教教书求真,千学万学学做真人
23. 怎样的老师造就了怎样的学生。
24. 循循善诱,诲人不倦的是老师。
25. 太阳下最光辉的职业是教师。
26. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
27. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
28. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
29. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
30. 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
31. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
32. 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
33. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
34. 在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
35. 今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?
36. 有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
37. 在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
38. 教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
39. 尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
40. 要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
41. 谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。
42. 诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。
43. 想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
44. 教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
45. 好笋出好竹,好师出好徒。
46. 语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
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1. 在生活中学习,是幼儿最有效的学习方法。
2. 性格塑造始于婴儿时期。
3. 如果你真的爱孩子,就该送他“出海经风浪”。
4. 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中,并从中受到教育。
5. 适时引导孩子讲故事,这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
6. 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
7. 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
8. 父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。
9. 爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友,教育才能发挥作用。
10. 对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。
11. 幼儿的学习是全方位,并不局限于读写算和各种技艺。
12. 教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。
13. 任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此。
14. 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
15. 父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。
16. 父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大。
17. 激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
18. 父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
19. 在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。
20. 父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。
21. 教育的艺术不在于传授本领,而在于极力唤醒和鼓舞。
22. 使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。
23. 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
24. 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验,而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
25. 父母唯有不断进取,通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
26. 穷人的孩子早当家,但必须警惕“人穷志短”。
27. 所有纨绔子弟都是富裕子弟,尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
28. 谁能让孩子“动如脱兔,静如处子”,谁就掌握了教育的秘密。
29. 谁能让孩子有主见又懂得妥协,既果敢又懂得顺从,谁就遏住了教育的关键。
30. 父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
31. 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
32. 学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
33. 平时在家里,父母和孩子尽量保持一种平等的地位,遇事要征求孩子的意见。
34. 父母要准备一个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。
35. 父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自理能力。
36. 打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。
37. 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上,因为孩子一年有一半的时间都在家里,所以家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要。
38. 父母的第一使命,就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多,只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母,就是成为家庭环保主义者。家庭环境好,孩子好;家庭环境出了问题,孩子就成为问题儿童。有时候,孩子生病了,需要吃药的并不是孩子,而是家长。
39. 换一种眼光看孩子,你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
40. 不让孩子早产,也不让孩子过早地入学。孩子不能早产,因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护,让胎儿有了足够的抵抗力之后,再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学,因为孩子需要在家庭获得足够的保护,让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后,再出去和外面的他人交往。中医的说法是:“争气内存,邪不可干”。
41. 一个会爱父母的人,将来才会更好地去爱别人,爱生活,爱这个世界。——赵静波
42. 学校教育总是重视学生的知识学习,站在“知识本位”那边;家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边,更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭,学校的归学校。上帝的归上帝,恺撒的归恺撒。
43. 精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和
44. 性格好的标准是“文明其精神”,身体好的标准是“野蛮其身体”,学习好的标准是“自学自得”。
45. 有效的学习是边缘学习,无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题,病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习,类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
46. 学业成绩是人的成长的冰山一角,冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
47. 人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童,如果从0岁就对他进行理想的教育,那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育,即便是教育得非常出色,也只能具备80度能力;如果从10岁才开始教育的话,充其量只能具备60度能力。这就是说,教育开始得越晚,儿童能力的实现就越少。——木村久一语
48. 贫穷是教育资源,富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺,富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
49. 有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”:“我不同意你的观点,但我誓死扞卫你说话的权利。”
50. 成功的教育是“虎父无犬子”,失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
51. 让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利,如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令,那么,孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
52. 作为父母,必须设法赢得孩子发自内心的尊重。——姜晶
53. 了解并欣赏孩子的特长,让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
54. 3岁前后严格管理,做孩子的家长;13岁前后逐步放手,做孩子的朋友。有效的教育是先严后松,无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九,无效的激励是朝九晚五。
55. 孩子的成长需要同伴,只有孩子才能理解孩子,也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己,孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生,但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹,又没有伙伴,“独生”子女就跌入双重的孤独:不仅独生,而且独长。
56. 成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的短。——吕斌
57. 孟子的母亲三次搬家,卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前,不让孩子有过多的伙伴,警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
58. 无论父母有多大的成就,孩子的教育失败,整个人生就失败。
59. 好的父母守望孩子,让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事,让孩子被动成长。
60. 好母亲把儿子当朋友,坏母亲把儿子当情人。
61. 人类有两件事情最难:一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。——康德语)
62. 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
63. 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
64. 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构,却鲜有自己参加家庭教育培训。
65. 如果你做到了以上二十条家庭教育格言,定能成就优秀孩子哦。
66. 良好的个性胜于卓越的才智。
67. 婴儿的情绪,是认识世界的反映。
68. 天赋如同自然花木,要用来修剪。
69. 孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。
70. 只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
71. 对孩子的教育不能只注重智力和分数,因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
72. 一个行为反复养成习惯,习惯反复形成品质,品质改变命运。
73. 良好的习惯是孩子所储存的资本,会不断增值,而人的一生就在享受着它的利息。
74. 只有父母与教师养成了良好的教育习惯,您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
75. 孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
76. 结合童话寓意,引导孩子去思考探索,比单纯说理要深刻。
77. 简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
78. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。
79. 教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的。
80. 一个人的成功=1%IQ——智商)+99%EQ——情商)。
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一、单者易折,众则难摧。——崔鸿《三十国春秋•西秦录》
二、自己害自己,莫过于乱发脾气。
三、成功是优点的发挥,失败是缺点的累积。
四、知识要用心体会,才能变成自己的智慧。
五、最好的礼貌是不要多管闲事。——狄更斯《德鲁德疑案》
六、手心向下是助人,手心向上是求人:助人快乐,求人痛苦。
七、君子立恒志,小人恒立志。
八、心中常存善解、包容、知足、惜福。
九、笑是长寿的秘诀,凡事能够一笑置之、心胸坦荡、无牵无挂,就能延年益寿。
十、会思考的人,虽创造出新的构思,却以谦逊的心来面对它。因为他了解在自己创意的背后,隐藏有许多别人的思考与努力。
十一、原谅别人就是善待自己。
十二、过而不能知,是不智也;知而不能改,是不勇也。——李觏《易论第九》
十三、人生没有所有权,只有生命的使用权。
十四、一个缺口的杯子,如果换一个角度看它,它仍然是圆的。
十五、己所不欲,勿施于人。——《论语•颜渊》
十六、二人同心,其利断金。——《周易•系辞上》
十七、自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠:《论法的精神》
十八、持心如衡,以理为平。——刘基
十九、决定你未来的因素很多,但最重要还是要靠你自己。
二十、人对我不满,未必对方之错,多是自己先有错。我对人不满,未必对方之错,多是自己的肚量不够。
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1. 知识给人重量,成就给人光彩,大多数人只是看到了光彩,而不去称量重量。
2. 智者顺时而谋,愚者逆时而动。
3. 有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。
4. 只要我们能梦想的,我们就能实现。
5. 谎言像一朵盛开的鲜花,外表美丽,生命短暂。
6. 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
7. 真正伟大的人,是由行动使他人见识其不凡之处。
8. 成功的人做别人不愿做的事,做别人敢做的事,做别人做不到的事!
9. 做的技艺来自做的过程。
10. 学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。
11. 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟,会在你需要时将你唤醒。
12. 成功的关键在于我们对失败的反应。
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1、善于利用时间的人,永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人,将会使你受益无穷。 ——[美]詹姆士·杜布森
2、孩子的身上存在缺点并不可怕,可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。 ——[美]珍妮·艾里姆
3、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内。 ——[中]顾振飚
4、掌握好责骂与训斥的方法与技巧,才能达到教育的目的与效果。不当的责罚,不知不觉中会伤害孩子。 ——[美》唐·艾里姆
5、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要,孩子只有具备了健康的心理,才能挑战未来,走向成功。 ——[美]布鲁尔·卡特
6、作为社会生活中的人,道德素质是人的重要内涵,它决定着人的尊严、价值和成就。 ——[中]舒丹
7、每一个心理健康的孩子都是向上的,都是热 爱学习的,都是具有自信的,这些品质都是孩子成长必备的。 ——[中]杨广德
8、家长要善于细心地观察孩子,从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 ——[日]木村久一
9、凡会学习者,学习得法,则事半功倍;凡不得法者,则事倍功半。 ——[中]纪 元
10、所谓学习障碍,就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长,更是孩子的朋友;既是孩子的“严师”,又是孩子的知己。 ——[中]于 漪
11、教育孩子如育花,精心浇水、施肥、呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂得就要向别人请教,学习养花的经验与艺术。 ——[中]舒天丹
12、要教育好孩子,就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧,那么就需要家长付出个人的努力,不断进修自己。 ——[前苏联]苏霍姆林斯基
13、家长既要负责孩子身体的发育,又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发,又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识,又要教会孩子怎样做人 ——[中]杨振武
14、成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子。 ——[美]泰曼·约翰逊
15、孩子的学习成绩固然重要,孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心,首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标,激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 ——[中]晨曦
16、当孩子情绪波动时,愚蠢的父母责备孩子,聪明的父母关爱孩子。 ——[中国]赵东华
17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时,那么,离成功就已经不远了。 ——[美]詹姆斯·约翰
18、家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美]爱德华
19、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子,干点苦活,挫折教育的重点在于,培养孩子直面挫折的坚强品质。 ——[中]刘大伟
20、父母必须让孩子知道,在成长的道路上,不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。 ——[美]芭贝拉·罗斯
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1、踏踏实实做人,认认真真做事。
2、扬黄牛精神,做平凡工作。
3、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
4、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
5、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
6、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
7、先学会做人,再学会知识。
8、志于道,据于德,依于仁,游于艺。孔子
9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
10、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
11、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。
12、我爱我师,我更爱真理。亚里士多德
13、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基
14、给学生一个世界,给老师一片天空。
15、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
16、教师的人格是教育的基石。
17、捧着一颗心,不带半根草去。陶行知
18、把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。
19、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
21、不要随便给一个人定性。
22、要有健康的体魄,和谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。
23、中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智明理导行的过程。
24、为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。
25、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
26、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
27、习于智长,优与心成。朱熹
28、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
29、教师要融于师生的相互理解中。
30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
31、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
32、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
33、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
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教育孩子们,特别是少年们能主宰自己的良心,能够管束住它,那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。以下是读文网小编分享给大家的关于教育孩子的经典励志名句,希望大家喜欢!
1、如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个,也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
2、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
3、“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。” ——陶行知
4、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
5、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一,有三个理由: 第一, 先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。 第二, 教的法子必须根据于学的法子。 第三, 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知
12、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理,这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义,而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
17、经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。 ——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体,凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人,即使得到了别的种种,也是徒然。 ——洛克
20、奉劝年轻的教师:不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想,那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
21、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。 ——洛克
22、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。 ——洛克
23、儿童的过错有时不能不加以斥责,因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句,并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后,经过大家一番传播,则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错,则子女对于自己的名誉就愈看重,他们觉得自己是有名誉的人,因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失,使其无地自容,他们便会失望,而制裁他们的工具也就没有了,他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
24、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
25、在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人,你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力,你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯
28、培养人,就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦
30、好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠
31、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。 ——(法)卢梭
32、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫
33、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭
34、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”。 ——(英)罗素
35、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基
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1、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
2、求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
53、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
4、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
5、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
6、道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
7、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
8、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
9、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活:让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
10、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
11、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。——徐特立
12、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
13、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
14、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
15、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫
16、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫"因材施教"。——陶行知
17、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。"自新应似长江水,日夜奔流无歇时。"——魏书生
18、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
19、身教重于言传。——王夫之
20、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚
21、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
23、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦
24、劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。——达·芬奇
25、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
26、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽
27、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
28、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
29、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
30、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
31、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
32、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立
33、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知
34、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
35、孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
36、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
37、如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的、最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
38、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭
39、道德教育成功的"秘诀"在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
40、要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰
41、没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
42、从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
43、劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞、恶习、贫困。——歌德
44、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
45、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
46、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
47、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……。——陶行知
49、一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。——布鲁诺
50、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
51、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
52、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
53、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
54、美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基
55、每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。——爱因斯坦
56、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
57、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
58、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
59、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
60、当劳动是种快乐时,生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役。——高尔基
61、幸福与其说是用任何其他方法,不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力,他由趣味的愉快中所得到的幸福,要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。——休漠
62、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
63、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
64、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
65、十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基
66、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
67、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知
68、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
69、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
70、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
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1. 在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每 个孩子对自己都有信心。
2. 教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
3. 尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
4. 要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人, 尽可能多地尊重一个人。
5. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
6. 在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
7. 坚持启发式,避免注入式。
8. 博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。
9. 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
10. 想让生命辉煌,就别浪费青春。
11. 千教万教教书求真,千学万学学做真人。
12. 怎样的老师造就了怎样的学生。
13. 循循善诱,诲人不倦的是老师。
14. 太阳下最光辉的职业是教师。
15. 心灵的沟通胜于知识传递。
16. 慈父+慈母=教师
17. 心灵塑造的最佳工程师。
18. 天荒地老,教师的童心不泯。
19. 教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
20. 教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。
21. 严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。
22. 不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。
23. 在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。
24. 教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
25. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。
26. 没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
27. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教 他们建筑。
28. 在过多地要求孩子的同时,也应该尽可能地尊重他们。
29. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
30. 孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。
31. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
32. 幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。
33. 尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
34. 师德是一面镜子。
35. 教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。
36. 以德感人,为人师表。
37. 视责任为美德。
38. 教书育人,功德无量。
39. 职业道德是做人之本,为师之本。
40. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
41. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
42. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
43. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
44. 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
45. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
46. 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
47. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
48. 在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。
49. 今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远,更令教师欣慰的呢?
50. 有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥 有了一切。
51. 教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向 上攀登。
52. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
53. 教师的人格是教育的基石。
54. 教师要融于师生的相互理解中。
55. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
56. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
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1、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
2、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
3、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
4、玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记·学记》
5、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
6、学而不厌,诲人不倦。——孔子
7、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
8、学然后知不足,教然后知困。——《礼记·学记》
9、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
10、三人行必有我师。——孔子
11、行是知之始,知是行之成。——陶行知
12、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
13、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
14、知识就是力量。——培根
15、尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
16、忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。──司马迁
17、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
18、益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子
19、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属汉;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。──蒲松龄
20、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。──朱熹
21、好读书,不好读书;好读书,不好读书.──徐谓
22、少壮不努力,老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
23、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
24、捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
25、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
26、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——孔子
27、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
28、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
29、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
30、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
33、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
34、教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》
35、善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记·学记》
36、凡学之道,严师为难。——《礼记·学记》
37、记问之学,不足以为人师。——《礼记·学记》
38、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
39、读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
40、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
41、师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
42、国将兴,必贵师而重傅。——荀子
43、师者,人之模范。——杨雄
44、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
45、言必信,行必果。——孔子
46、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子
47、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。——列宁
48、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
49、我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
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养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,关于养成教育的名言名句也是很值得我们一读。以下是读文网小编为你整理的养成教育名言警句,欢迎大家阅读。
1. 如果一学期养成一种好习惯,那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。 ——曹国艳
2. 教育是知识创新传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
3. 好习惯让人受益无穷。——陈改转
4. 教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。——叶圣陶
5. 加强未成年人思想道德建设必须求真务实,青少年时期是长身体长知识的重要时期,是对他们进行道德情操心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。——陆士桢
6. 技能化的习惯会使人机械,缺乏内心的认同与热情;人格化的习惯则可能是自然和谐的,因为已化为理论,内心会认同,也会有热情,简言之,技能化习惯培养的是机器,而人格化培养的是真正的人。——王光梅
7. 好习惯是成功的保障。——李中英
8. 教育要抓根本,这个根本就是习惯。习惯,既是一切教育的起点,又是一切教育的最终成果。
9. 精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗
10. 率先垂范,教师重责。——张梅
11. 做一切事情都应尽力而为,半途而废永远不行。——斯托达德
12. 做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华
13. 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。——杨振宁
14. 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
15. 一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
16. 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
17. 教育能开拓人的智力。——贺拉斯
18. 才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明
19. 学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。——书摘
20.
21. 教育为公以达天下为公。——陶行知
22. 教育人就是要形成人的性格。——欧文
23. 吾爱吾师,吾更爱真理。——亚里士多德
24. 事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
25. 教育最伟大的技巧是:知所启发。——亚美路
26. 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
27. 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
28. 贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁
29. 对人民来说,第一是面包,第二是教育。——格林西安
30. 欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》
看了养成教育名言警句还看了:
1.
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6.
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