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“成长”是一个关乎教育、人才乃至整个社会的话题。以下是读文网小编为大家整理的关于成长比成功更重要读后感,欢迎阅读!
本书谈的正是一批最优秀的中国人成长的过程。他们并不拥有一个比我们更聪明的大脑,所经历的教育制度和我们的也没有什么不同。那么,他们凭什么变得和我们不一样了?30个“微软小子”的成长故事证明一个道理;所有天才都是教育出来的。最重要的事情不是“打败别人”,而是“成为最好的你自己”。作者把那些能够走向成功的学生概括为E学生:即ENJOY(快乐地学)、EQ(情商比智商更重要)、EXCELLENCE(卓越)。李开复、许峰雄、张亚勤、沈向洋、张宏江……书中每一个真实的故事,每一段生动的点评,每一句诚恳的话语都可以成为成长之路上的坚实阶梯,可以让学生、家长和老师知道自己该怎样做才能不断成功。
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《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
一、内容简介
每年都有成千上万的孩子,在校园成为痛苦的失败者,被视为“没有希望”的“差生”、“学习困难户”或“学业残疾人”。他们是些什么人?是什么原因导致了他们的失败?
本书的目的,就在于帮助父母和教师发现孩子的天赋类型和独特的学习方式。作者提出了与七种智力类型相适应的一系列方法,以便孩子用最适合他们自己的方式学习。作者根据自己丰富的从业经验,还分析了影响孩子学习的其他重要因素。无论你的孩子是“差生”,还是成绩优秀,书中的分析和建议都会对你有帮助。
二、作者简介
托马斯·阿姆斯特朗博士是一位心理学家、学习问题专家,也是世界各地许多教育组织的顾问。他是《家庭世界》、《女性之家》、《家庭教育》等杂志的撰稿人。他写过9本书,其中包括《每个孩子都能成功》、《天才是这样培养的》、《孩子好动症神话》等。
三、精彩书摘
动物们不再在他们所擅长的领域里尽显其才,是因他们被迫去干忽略他们个性的事情。我们对待我们的孩子的方式,也与此差不多。我们忽视了他们的才干与天赋,逼迫他们把时间浪费在枯燥无聊的特别教育课堂上。而雄鹰是应该展翅高飞的!
四、有感
本书中谈到一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性。然而,比利还是被勒令退学了,他似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画,戏水,堆砖和唱歌,在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期待,她期待能在四周走动走动,她期待能了解一些事物,她期待学校能随处歌唱,玩耍,她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里,在那儿,她必须去解析老师复杂的说辞,眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时,老师就建议她去专家那儿做个检查。于是,她就接受了挑,串,刺等一系列深入检查后,又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子,在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来,她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20, 有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨,全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是,李圣珍,这位被中国教育界誉为"拯救差生的圣手"的本土教育家,在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在,学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”,成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩,并不是真正的残疾,而是他们有自己独特的学习方式,而老师和家长并没有认识清楚。而且,数以百万计的孩子,之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能,患有学校恐惧症或厌倦教室,是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西,也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说:教育是一门神秘科学,需要耐心地探求和细心地分析。
《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯。阿姆斯特朗先生,他对那些学习上有困难的孩子,所谓天生的“学业残疾人”进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。即使是那些有特定学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学习有障碍的孩子,绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
托马斯先生发现:孩子学习有困难,本质上是他的学习方法压根儿跟你不一样。托马斯先生在书中具体分析了很多孩子学习不好的原因,最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性,老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养,使得很多孩子的天生的才能和潜能被打压了,从而产生了很多不适应学校教育的“差生”,“学习上的残疾人”,当这些标签被无情地贴到孩子的身上时,孩子们就真正地成为了学业残疾人了。
在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学习残疾人”,只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样——“差生"”。他们带着这个标签在学习生涯中艰难跋涉,永远走不出失败的阴影。本书中谈到一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性。然而,比利还是被勒令退学了,他似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌,在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期待,她期待能在四周走动走动,她期待能了解一些事物,她期待学校能随处歌唱、玩耍,她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里,在那儿,她必须去解析老师冗长复杂的说辞,眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时,老师就建议她去专家那儿做个检查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后,又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子,在我们中国的现实生活中又何尝少呢?许多孩子总是喜欢做一些古灵精怪的玩意儿,对学习和学校的规则总是置之不理,在我们老师眼中,他们就是后进生。现在观念转变了,我们也知道学生并不一定要在学习上优秀才是好学生,但是在实际管理中,这样的孩子独特的学习方式,老师和家长并没有认识清楚,也觉得很难教,很难控制。我们在平常工作中总是会觉得这些孩子扰乱了学校和班级的正常秩序,影响了一些同学的行为,虽然我们也明白这些孩子并不是坏孩子,但是高压的升学,总是会让老师和家长不自觉地会把他们判入学习不好的行列,在学习中总是会觉得他们有些不顺眼。
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象,它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导,无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是差生的父母,或者是学习成绩优秀的小孩的家长,都有开阔思路、纠正偏差的效果。 歌德尝言:一句话可改变一个孩子的命运,一本书可改变一个家庭的命运,一位教育家则可改变一个民族的命运。近二十年来,美国展开了一场最有生命力的教育运动--"多智力类型教育"。本书作者托马斯。阿姆斯特朗就是这场运动的主要倡导者之一。我认为,这是一本必读书,不仅家长、教师应该读一读,那些决定教育政策的人,也应该读一读。
相信每一个学生都能进步,都能成功,这件事说起来可能比较容易,但贯彻到教育的每一个细节中,却是很困难的。可能每一位老师都有过这样的体会,当新接一个班级,面对一批新的学生时,也曾信心十足。但一段时间后,你慢慢就会对班上的学困生失去信心。这说明什么问题呢?看来了解学生的内心才是我们教学关键的第一步呀,学生想要什么?想干什么?他们是属于什么优势类型的孩子,我们都不知道,怎样才能找到最佳的切入点呢?对比文中的很多观点,就感觉我们以前学习的很多内容太脱离实际了。面对工作的将来,我们怎样才能做的更好,个人最大的体会就是要时刻提醒自己,不要用有色眼镜去看待学生。尽我最大的努力关心每一个学生,培养学生的自信心,至少让他们能感觉到自己只要努力就会做得更好。
还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”,原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。她眼睛里充满了迷惑,老师就建议她去专家那儿做个检查,却被认为是“痴呆生”。
其实,教育是一门神秘的科学,需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人,中国就有齐白石,年少时只能以木匠为生,五十岁时开始学习绘画,终成一代国画大师;而外国就有爱因斯坦,年幼时数次不及格甚至零分,也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展,“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以,我们要把每一位学生都当成一块玉,一块可雕之玉,对他们一视同仁;并要坚信在爱的滋润下,“另类学生”终有一天都会成就自己,成为社会可用之材。无论进步、落后,都不要让我们的学生经常生活在否定中。
教育,自其诞生之始,就注定是一门关于唤醒的艺术。然而,唤醒,离不开对话。对话,不止是语言的勾通,更多的是心灵的交流。反思自己的工作中经常是为了完成教学任务而去关注学生,很少主动与孩子交流,沟通学习之外的东西。
所以,教师要创造对话双方共同探讨的平台,要乐于倾听,善于倾听,在倾听中提出怀疑与批判,但决不居高临下,要让孩子有选择的余地,即使有错,也以各种方式来维护和谐的对话情境,以求对话得以持续。
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象,还介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。
辛西亚.乌尔里克.托拜在《每个孩子都能成功》一书中分析了不同类型孩子的成功优势:
1.具体有序型优势者
这类孩子的最大特点是人们可以预测他们的行为。当他们知道别人期望他们做什么时,他们做得最好。具体有序的天性使他们成为实用型和实践型的人,实在的奖励比不实在的奖励更能激发他们。最好的激励是让他们看到一个完成的样品得到了最高的分数。把你的期望尽可能具体明确地说出来,这类孩子将很少让你失望。
2.抽象有序型优势者
这类孩子几乎在做每一件事时都尽可能做到深思熟虑。他们通常更愿意自由地支配时间,即使这可能意味着受到处罚或迟到。他们常常不需要那些琐碎的奖励,而更愿意得到对他们成就的严肃、真正的承认。他们同意,分数具有高度的激励性,因为它是一个超越同学的机会。他们了解和欣赏目标的重要性,通常能最好地参与有明确目标的任务。他们欣赏逻辑的、系统化的方法,对情绪化的情景往往无动于衷。
3.抽象随意型优势者
这类孩子不太关心事实和细节,他们不愿意把智力花费在不能应用于自己生活的任何事情上。绝大多数孩子为取得好成绩去取悦一个爱他们的老师,会疯狂地学习。他们对犯罪感也很敏感,许多人努力学习是因为他们担心:如果我失败了,朋友和家人会多么难受。他们被自己的天性所激励去做任何有利于维持家庭和平与和谐的事。任何能够转变成社交活动的事对他们都会有特殊的吸引力。他们不能被严格和僵硬的规则所激励,虽然出于恐惧他们会遵循这些规则。
4.具体随意型优势者
这类孩子有一种需要保持一切事物运动的内在冲动,有很敏感通常也很准确的本能,很少把时间花在对自己的选择进行研究和辨认上,他们径直去做,接受危险并把它作为生活的组成部分。学校常常被他们看作是一个障碍,如果他们缺了课,很可能让错过的这段功课得零分,而不愿花时间把功课补起来。他们很不愿意去处理那些已成为过去的事,将来对他们有更大的吸引力。在家里,他们显得缺乏责任感和不尊重他人,因此常使父母愤怒。他们并非故意与父母作对,只是不愿意被人任意支配。他们宁愿去解决令人头疼的问题,也不愿意做家务。你越是愤怒和威胁,他们越没法跟你合作。顺应这类孩子的天性做工作,你会得到最大的满足。
当然,人是如此复杂,任何标签对人都不可能完全恰当。因此,不要担心你的孩子会落入哪一个类型。学习风格本身是价值中立的,没有一种唯一的、最好的风格,也没有任何一种学习风格能使一个人比别人更聪明或更能干。如果一套激励方法不管用,就试试另一套,那么所有的孩子都能成功。
我想问问各位,我们每个做父母亲的是不是都希望把自己的孩子培养成功。是还是不是呢?我希望今天我讲的时候我们多些互助,形成一个比较好的氛围,这样我们各位伙伴听起来就不那么吃力,不那么累,其实我们教育孩子也是一样的,能够双方的交流多一些,这样效果就会很好。所以今天分享的主题分成几个部分:
第一、每个孩子都蕴藏着无法估量的潜能。
阿甘应邀到各地去演讲的时候,通常会做一个游戏或实验来给大家看。我会要一个听众上来在一个玻璃杯里倒上水,而且是尽他所能的倒满,但是不要溢出来,每次听众都很认真把那个杯子倒得非常满,其实每次那个水都倒得非常满,只是那个水有表面张力不会流出来。然后我手里拿着回形针,问家长,你们猜一下,我大概可以放多少个回形针进去,然后水还依然保持不会溢出来。然后很多家长就开始猜测,有的说三个,有的说五个,等等各种各样的答案,然后我就让一个听众拿着回形针往里面放,各位家长猜猜看,这个已经倒满水的杯子,还能放多少个使水不会冒出来。结果放了100个,水都没有满出来,各位可以带自己的孩子做一下这个实验。
我做这个实验的时候,下面的家长都不相信,这里面还可放这么多的回形针。我想告诉各位的是,我们不相信这杯水里还可以放这么多的回形针,不相信这杯水还有这么大的潜力,就如同我们不相信我们和孩子身上还蕴藏着多么大的潜能。据说一个人身上的潜能开发如常人来讲通常不到百分之五,像爱因斯坦这样的天才也只开发了不到百分之十不到,所以呢其实我们身上蕴藏着无穷无穷的潜能,只是我们并不知道。为什么这样讲,我在同青少年做励志教育的时候,经常会问到,我们的生命是从哪里来的,孩子们异口同声的回答我,我们的生命是爸爸的一个精子细胞和妈妈的一个卵细胞结合在一起形成的。可是孩子们上过生理卫生课或是看过一些科普书的都知道,几十亿的精子中只有一个成功的冲破卵细胞的外壳然后跟卵细胞结合诞生了我们的生命,所以我们天生就是冠命,天生就是第一名,没有哪一个孩子不是以天生就是冠军,天生就是第一名的身份来到这个人世间的。你们赞同阿甘的话吗。所以我们要坚信我们的孩子天生就是以冠军,以第一名的身份来的。所以他不是也一个失败者,以一个没有能力的身份来到这个人世间的,所以我们家长一定要有这样的信念,我们抽到就是一张好牌。
同样的实验我和大山老师还做过,就是让孩子们拍手掌,猜猜每分钟大概可以击掌多少次,孩子们给出了各种各样的答案,我们的家长也可以做一下,最快的速度每分钟大概可以多少呢?大山老师正式开始让孩子做的时候,告诉他们刚才只给了他们十五秒的时间,让他们在自己的结果后面乘以四,结果都大大的超出了他们预期的结果。这样的结果告诉我们,我们对自己身上的能力,对自己所能达到的高度没有充分的认识到,很大的程度也显示出细心不足。根据我们研究教育学和心理学的经验,如果一个人孩子对本人或是一个家长对孩子都没有一个细心认为自己或是孩子能够到达某个高度,成就某个事情,那么成就和成功从此就远离了,连可能性都没有,任何一个伟大的梦想和目标实现之前,我们要坚定的相信他是完全有可能的,带着坚定和热情百分百的相信。
但是可悲的是,很多的孩子在受到挫拆或是打击之后,慢慢的忘掉了他的第一名的身份,这是最最可悲的事情,我们都非常了解周弘老师周婷婷的故事,一个聋哑的孩子竟然有如此的潜能,她一天聋哑学校都没有上,3岁半才开始说话,竟然能够连跳几级,到留美的博士,现在又表现得如此的优秀,这样的孩子都蕴藏着如此大的潜能,甚至婷婷的偶像海伦凯勒,又聋又哑又麻,成为精通五国的语言,成为一个翻译家,作家。包括台湾著名的演讲家谢坤山,十六岁的时候遭遇一次高压电,失去双臂,一条腿,一只眼睛,就是这样一个人,命运在给他苦难的时候,同时激发了他无穷的潜能,给了他巨大的礼物。他发现了他可以用嘴巴叨着画笔画画,成为著名的口足画家,他的画价值连城,他在东南亚给学生做励志演讲的时候,激发他们积极进取,乐观向上的人生态度。所以我们每一个人都有无穷的潜能,这样的潜能天生就蕴藏在我们的生命里面,只是上帝有时候给我们开一个玩笑,他通过拿走,让我们痛苦,让我们不舒服的方式,让我们重新认识到我们的潜能。举例,很多孩子可能在学习上不开窍,但是他可能在经商上,在其他领域是一把好手,那么上帝为了让你发现孩子独特的礼物,他可能设制了很多的困难和障碍,那么我们有这样的信念,不着急,不放弃,像周弘老师说的,因为我们了解每一个生命都是带着独特的潜能,独特的天赋来到人世间的。
这样的励志故事太多太多,所以我们家长一定要坚信我们的孩子,这是今天晚上我分享的第一条。假如你不相信它,那么再谈要让孩子成功、幸福、快乐,那可能都是很遥远的事情,而这样的悲剧通常在生活里面很容易上演。我们可以做这样一个实验,把一群放在鱼缸里养的金鱼,因为养了很久以后倒在浴缸里面,它从鱼缸里面来到浴缸里,他活动的范围更宽了,可是科学家发现,这些多鱼依然在浴缸里面一个很狭小的范围里面游动,就像鱼缸这么大的区域,它根本不知道它已经获得了解放。
还有一个故事,在一个马戏团失火的时候,一群大象被烧死。按理说大象完全有能力挣脱铁链获救,但为什么呢?研究人员发现,大象在很小的时候曾被很细小的铁链锁住,无法挣脱。所以我们的家长在我们孩子很小的时候千万不要把我们的孩子束缚成马戏团的大象、金鱼缸里的鱼,每个孩子身上都有成功的本质,我们要让他们得到自由的发挥。
第二、孩子间的差异是最普遍的自然规律。
在我看来也和你们一样,孩子之间是天然存在差异的。我在心灵海上过一个课程,它里同提到每一个孩子都是一个非常独特的灵魂,就像这个世界上没有两片树叶是一样,就像这个世界没有两个指纹是一样。每个孩子都是带着独特的使命,独特的开赋,才华,卓越领域,来到这个人世间。每个孩子身上都带着独特的锦曩密令,这个密令只有他自己知道,还有有可能父母亲或是老师及身边人会发现到,但是并不是被其他同龄的孩子了解到的。那么我们要想让他幸福、成功和快乐的成长,我们是应该按照同一的模式来打造他比较容易还是独特的天赋,本来的面貌,独特的个性选择适合他的方法比较好呢?那么们在这里分享几个方法,让你去发现你孩子独特的天赋及才华。
1.看一看你的孩子是否在某一个方面非常的热爱,对它非常感兴趣,甚至为之着迷。
2.孩子是不是喜欢不断研究这个领领域的一些资料,愿意上网查资料,愿意翻阅科普书,愿意参加讲座,不断的缠着你问你这个问题,问你那个问题,不断的问为什么,简而言之孩子是不是在这个领域不断不断的进行探究。
3.有没有一件事情在他做起来最适合的,其他孩子完全起来很难的工作在你孩子完全起来觉易如反掌,在某一个领域比其他孩子更加杰出,动手能力更强,动作更加迅速,更加聪明敏捷。
4.你的孩子有没有发现在某一个领域有没有充分的满足感和自豪感,而且他迫不及待的想要再次体验,再次成功,
5.你的孩子有没有在闲暇的时候喜欢研究这个领域的问题,他已经把他的学习生活密不可分。
每个孩子都是带着独特的礼物来的,所以我们必须把他发掘出来,更好的引导孩子,假如孩子天赋礼物我们根本没有发掘,我们却要去指引孩子,各位伙伴,你觉得成效会如何。所以简而言之,如果他是一只老鹰,那属于他的就是万里长空,我们没有办法把他引到大海里面去潜水。
①时间上的差异
各位有没有注意到,我们的孩子上小学后学习上的入门有早有晚,这种差异叫做时间上的差异。我们可以在网上搜索一篇文章,是老舍的儿子写的,他小时候老是不开窍,老舍总是不断的鼓励他,一直充满耐心期待。正如周弘老师所讲的,时间到,花就开。假如父母亲在孩子一开始上学的时候,就要求他向最快的孩子看齐,我们在做什么呢?我们是不是在强行把这个迟开的花苞掰开,那么结束只有一个,死花一朵,所以我们要天然的存认孩子时间的差异。每一朵花都有不同的季节,不同的时间开花,没有谁规定。像爱因斯坦四五岁的时候讲话还含混不清,被同学嘲笑,被老师赶回家去。
②成败上的差异
各位有没有注意到,有的孩子一次性的就能把这件事情做好,可是有些孩子需要不断的摸索、不断的失败、不断的忍受挫折才能慢慢做好,但是你们有没有发现很多人可以后来居上的。比如说周舟,所以呢很多的孩子一生来就把事情做得很好是很偶然的事情,非常多的孩子是经过不断的失败,不断的摸索才能获得成功,很多杰出的人物,了不起的人物,都是这样的。比如富豪史玉柱、比如美国总统林肯,各位有没有注意到,那些迟开的花在经历过挫折后,会取得更大的成就,会更美丽。
如果我们的孩子一次考试没有考好,是不是相当于摔了一跤呢?失败了一次呢?孩子的人生是一个更漫长的跑道,我们要孩子一开始就赢,还是要他赢在最后。假如我们耐心的、符合规律的尊重孩子、对待孩子,鼓励孩子从失败的地点爬起来,孩子就有可能笑到最好,笑到最后,赢在最后。
第三、情商、父母的期望、对待孩子的态度和信念是孩子成功的关键。
我们今天的父母都特别希望把孩子培养成功是不是,那么看重分数,那么看重学习成绩,也是希望他成功是不是?我们沤心泣血,很怕他们输在起跑线上是不是。但是假如孩子把所有的精力都花在学习上面,成绩可能很好,但他的情商可能不会同步的发展。心理学家研究,一个孩子的情商很高,智商不高,那么他的成功率在50%;如果反过来,一个孩子的情商不高,不会与人打交道,不会感恩等,那么他的成功率只有20%;如果一个孩子情商很高、智商也很高,那么他的成功会大大增加,可以达到70%。对于第一种孩子,为什么他能在社会上更容易获得成功呢?这样的孩子往希望做得更好,希望和同学老师搞好关系,尊重别人,所这样的孩子会得到别人的帮助,迷信俗称有贵人相助。第二种孩子通常会很骄傲,走上社会后往往会怀才不遇,他经常会以自己的高学历、高智商睢不起人,这样的人人际关系会好吗,晋升的机会大吗?带领团队别人会听他的吗,有几个人会跟着他去奋斗呢?智商也不高,情商也不高的全凭运气。
所以正如周弘老师所说的,不说学不代表没有出息,假如一个孩子学习不行,但他在其他方面出手很强,那也是在学习啊,只要他爱学习,我们就相信他会有非常好的前程。
我们对孩子的期望可以影响孩子的一生,我们期望孩子成为什么样的人呢?我们是一直期待还是孩子在路上我们就开始怀怀疑了呢?假如我们的孩子去参加运动会,我们是在他跑到终点的时候给他鼓掌加油,还是在他一路的过程中,无论是跌倒,还是跑最后一名,我们都为他加油呢?可是我们很多的孩子因为考试不好,因为成绩不理想,就已经得不到欢呼鼓掌加油了,从父母亲那里或是其他人那里得到的就是泼冷水、喝倒彩,而这个时候孩子在他漫长的人生路上还才刚刚跑了一个开头,我们就开始不相信他,不再鼓励,孩子的人生到他盖官论定才是完。
所以我们对孩子的期待一直应是积极正面的期望,而不是用一些破坏性的手段和破坏性的批评去对待孩子。国外曾做个这样的一个实验,把一批智商相同的孩子分到两个不同的班级,对一个班的老师说,这是一群一般的孩子,你就一般的对待;对另一个班的老师说,这是一群智商超群的孩子,你要多鼓励他们。结果一段时间后发现,结果天差地别,那个被寄于了期望的一群孩子非常棒。
赏识不单是一种手段,是一种态度,一种强烈的需求。因为我们每一个意念都是有能量的,有波动的,有频率的。假如你对孩子发出正面的积极的鼓励,赏识,同样会激发孩子正面的积极的波动。
有一本书叫做水知道答案,也阐述了这个道理,如果一个孩子在学校里被老师放弃了,在家里被父母指责,抱怨,诅咒,那么他也会放弃他自己。既然水都知道答案,那么我们的意念对孩子的影响重要不重要,我们每一个起心和意念太重要了。
现在给各位分享一个非常好的课程,叫十二个人生理念。
1.生命是值得庆祝的。每一个来到这个人世间都是带着独特的礼物和天赋来的,帮更多的人点亮人生,照亮他们的世界。
2.活着就是一种幸福。想想四川的地震,想想失去父母的孩子,失去孩子的父母,我们要深深的感恩。哪结人的失去让我们这个民族空前的团结,这些孩子包括失去生命的人用他们的生命唤醒我们心中的爱。
3.你是深深的被爱着的。我们每个人不是孤立的,你是被父母,老天深深爱的。
4.你值得拥有一切。让他相信他可以。
5.我是一切的源头。这世界上没有人能主宰我们,只有我们自己。没有人能够影响我们的心情,除了我们愿意被他影响。孩子出现问题只是在提醒父母亲,我们需要成长。
6.一切都有可能性。
7.有意愿就有方法。
8.一切的发生都是有助于你。周弘老师说,倒过来就明白。每一件的发生你都会发现他正面、积极的一面。
9.一切都会越来越好。
10.相信就会有奇迹。每一个孩子身上都有一个好孩子,一个坏孩子,只要你相信。
11.爱是一切的解答。
12.世界需要你,你很重要。
13.神奇的人生态度,讲的是人与人的交往:
14.你把对方想像成心智成熟但生理年龄只有五岁的人,你会有怎样的包容心呢。
15.你把对方想像成只有24小时生命的人,这个秘密只有你知道。
16.你把对方想像成下辈子一起生活的人,你准备用什么样的态度对待他呢?
第四、父母是孩子一生成长最重要的成长因素。
我们是培养孩子最重要的因素,我们是责任者,我们责无旁贷。
1.父母是孩子心中的上帝,所有一切都得依靠父母。孩子身边每一个重要人物讲的话,孩子都把他当作真的。
2.家长是孩子的第一任老师。
3.家长是孩子终身的榜样。
4.我们是孩子一生的朋友。
5.父母是孩子,孩子是父母镜中的影子。孩子的问题都是我们的问题。我们正了,孩子就正了。
第五、孩子的可持续发展是家庭教育最大的理性。
1.自动,只要我们给他足够的营养,足够的养水,他就会自动的成长。
2.自发,培养孩子良好的兴趣,把学习的本能还给孩子。
3.自然,不能违背规律,不可按家长的意愿修剪。所有的父母一切包办代替,剥夺了他自然成长的规律,拨苗助长。
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象,它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导,无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是差生的父母,或者是学习成绩优秀的小孩的家长,都有开阔思路,纠正偏差的效果。 这本书值得一看。
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其实每个孩子都是天资聪颖的。人的智力有七种主要类型,每个人都能在其中的某个方面表现出很高的天赋。以下是小编整理的1500字《每个孩子都能成功》读后感,欢迎大家阅读。
今天我有幸读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书,此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。
书中提到一个被勒令退学的孩子——比利,因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性。然而,比利似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。
还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”,原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子,已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。在入校的第一天她是何等地激动,这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期待,她期待能在四周走动走动,她期待能了解一些事物,她期待学校能随处歌唱、玩耍,她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里,在那儿,她必须去解析老师复杂的说辞,眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。她眼睛里充满了迷惑,老师就建议她去专家那儿做个检查,却被认为是“痴呆生”。
其实,教育是一门神秘的科学,需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人,中国就有齐白石,年少时只能以木匠为生,五十岁时开始学习绘画,终成一代国画大师;而外国就有爱因斯坦,年幼时数次不及格甚至零分,也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展,“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以,我们要把每一位学生都当成一块玉,一块可雕之玉,对他们一视同仁;并要坚信在爱的滋润下,“另类学生”终有一天都会成就自己,成为社会可用之材。无论进步、落后,都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励,总是受到副面的评价,就会产生自我的“负驱动”,进而自暴自弃。关注缺点,只会让学生在充满挑剔的眼神下,变的越来越不自信、甚至绝望;关注优点,能让学生感受到教师的殷切希望,体验成功的愉悦,获取前进的动力,奔向成功的彼岸。据说有这么一个故事:一位鱼夫在深海里打捞到一个硕大的珍珠,他无比兴奋,因为珍珠实在很大,但美中不足的是这颗黑珍珠上有一个白点,鱼夫不满意。拿到家后小心的剥掉白点,就在鱼夫细心而谨慎的剥离下,珍珠越来越小,到最后鱼夫泪流满面——珍珠没了。其实,鱼夫的心态和我们的选择思路有着相同之处,就是错误的钟情于缺点,更可悲的是总跟在缺点后面,只看到学生的缺点,无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化,总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌,便将其看扁看死;也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟,而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然,要学会等待。等待的过程,同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能,总会自觉不自觉地得以显现。这种显现,往往稍纵即逝,我们要有灵动的心与锐利的眼光,善于于无声处听即将响起的惊雷。
教育,自其诞生之始,就注定是一门关于唤醒的艺术。然而,唤醒,离不开对话。对话,不止是语言的勾通,更多的是心灵的交流。或许可以提及“牧师”这一职业。从某种意义上讲,牧师与教师的工作一样,都以净化他人心灵为己任,只不过前者以上帝的名义,后者以知识及技能的名义。在牧师的字典里没有“命令”,只有“对话”。因为在其眼中,教徒、教友或求助者与自己一样,都是上帝的子民——倘若对话,双方永远平等。而教师与学生之间的勾通与交流,不也正是民主的、平等的对话吗?因为,他们都是真理的子民。教师在课堂内外,不妨以诗歌般温暖的话语、一个眼神、一丝微笑,使学生天性中最美好的东西发挥到极致。
同时,唤醒需设置情境。数以百万计的孩子,之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室,是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西,也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。所以,教师要创造对话双方共同探讨的平台,要乐于倾听,善于倾听,在倾听中提出怀疑与批判,但决不居高临下,要让孩子有选择的余地,即使有错,也以各种方式来维护和谐的对话情境,以求对话得以持续。这并非敷衍,而是一种宽松。这样才让对话双方有足够的空间互动,在互动中,学生的主体意识得以唤醒,心灵潜能得以发掘……
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象,它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导,无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是差生的父母,或者是学习成绩优秀的小孩的家长,都有开阔思路、纠正偏差的效果。
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在狂风暴雨的施虐下的一个山庄下,是一个关于爱、恨的故事,是魔鬼的复仇,是跨越生死的活力,是一段无法宽恕的人生。
《呼啸山庄》作为19世纪的古典文学,本应沾上那个世纪女作家通有的充满温文尔雅的贵族气息,弥漫温馨的庄园气息,带着典雅和小资品味。可当我看完这本书后,才明白这是19世纪的一朵充满无穷魅力的奇葩。
旷野,西风,远处的城镇,折的杂草,崎岖的地形,苍凉的日落,避世的生活,艰辛的奔波,寂寞的岁月,艾米莉勃朗特的一切,没有荣耀,——至少在她生的日子里——梦想夭折,饱尝世事无常,造化弄人。这位才华横溢而早逝的女子绝不会想到,她死后,自我唯一的小说《呼啸山庄》会被后人誉为“最奇特的小说”且成为十九世纪英国文学史上绝色异彩的一粒宝石,直至今日,仍以其奇丽动人的光彩使无数读者为之折服,深深惊叹于它非凡的艺术魅力
《呼啸山庄》是一部完全不一样于当时流行的作品,他没有经过城市的熏陶和浸染,是完全用山乡荒原的自然协调绘成的。故事的背景是一片狂风呼啸的山原,故事的人物保留着大自然的风貌和原始的本性:质朴,粗纩,刚强,感情奔放不羁,举止疯狂无度,可是一切地爱,又不计后果的恨,这在温文尔雅的慊慊君子看来,自然显得野蛮而奇特。
他希斯克利夫,可是是山庄主人带回来的身份不明的孩子,可她凯瑟琳·恩萧却是山庄主人宠爱的小女儿。他们亲密无间,他们青梅竹马。本该是一段佳话,但命运总是在最幸福的时候,拿起锤子敲下去,剩下的仅有满地的悲凉与心寒。他,失去宠爱后,她,嫁给了别人,他心中那么爱意被满满的仇恨蒙蔽了,禁不住想问:这是为什么?为什么幸福来的快,去的也那么快?他毫不犹豫的选择了暂时的离开,选择了报复,选择了地狱。三年过去了,他,带着满腔仇恨,带着满身财富回来了,他,狠狠地报复了。
这种疯狂的报仇泄恨,貌似悖于常理,但却淋漓尽致地表达了他非同一般的叛逆精神,这是一种特殊环境、特殊性格所决定的特殊反抗。希斯克利夫的感情杯具是社会的杯具,也是时代的杯具。
《呼啸山庄》的故事是以希斯克利夫到达复仇目的而自杀告终的。他的死是一种殉情,表达了他对凯瑟琳生死不渝的爱,一种生不能同衾、死也求同穴的爱的追求。而他临死前放弃了在下一代身上报复的念头,证明他的天性本来是善良的,只是由于残酷的现实扭曲了他的天性,迫使他变得暴虐无情。这种人性的复苏是一种精神上的升华,闪耀着作者人道主义的梦想。
在维多利亚时代,贵族富豪踌躇满志,身份第一,金钱至上,人们的精神受到压制,人性被残酷的扭曲,于是具有强烈的反派意识,和自由思想的艾米莉,便经过作品,对罪恶现象给予揭露,把自我的正义,活力,愤怒溶入作品。
最终,希思克利夫的爱毕竟还是战胜了自我的恨,当他的复仇计划一一实现时,他并没有胜利的喜悦,还是在茫茫草原上漫游,最终安然死去,这样一个饱受苦难与屈辱的人物,对感情至死不渝的渴求和命运不屈不挠的抗争,让人读来一阵苍凉与悲壮。
艾米莉特意营造出诡异的梦魇般的夸张氛围。有些情节似乎带有非现实世界的蹊跷神秘。灵魂,呓语,幻象,噩梦使故事有了传奇色彩,淋漓尽致的展现了最深的迷恋,最痴的执著,最痛苦的挣扎。风雨,暴雪,黑夜,自然的野性与人物激荡的情怀相得映彰,荒凉的旷野深远多变,阴郁悲怆,突显了人物性格,展现来自人性的深沉之爱,让主人公像大自然一样野性无常深邃无边的爱深入人心,强烈的撼动着人的灵魂。
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《呼啸山庄》以前看的时候是英文版的,可是短而精。没有这么多的体会,但严格的说,这是部残酷的小说。短暂的欢乐只是永恒痛苦的回光返照,人生爱恋的迷狂和仇恨的暴虐,在书里奇怪的集合。披着山林野气的.凯瑟琳心于浑身黝黑,顽固不化的希刺克历夫却又听凭一点点的虚荣似的,与上流社会的林少爷定婚,招惹出几代人都无法偿还的灵魂债。
希刺克历夫一个恶魔式的英雄,一种顽强力量的象征。他全部的坚毅勇猛和不屈不挠都附诸在对凯瑟琳无望的爱,以及对阻碍爱的现实的一切有关联者的疯狂的报复上。他所有的动机和行为出于他生命本质的需要。能够说他的生命永远以自我为轴心,按照充足的个性化自由运转:就像是他得不到凯瑟琳的爱,就要付出一切来报复破坏他们感情的人。在书上是这样描述到:“两个词能够概括我的未来——死亡或者地狱,失去她后,生存将是地狱”!希刺克历夫生命的本能在爱的名义下被扭曲,而死亡这种自毁力量接替而上…
我想杯具大约是基于对灾难的反抗,希刺克历夫在辛德雷的摧残和凯瑟琳的背弃后,在不能实现爱的欲望下,对于他生命的意义只剩下复仇。看到那里有种心寒,《呼啸山庄》至此已被他建筑成了充满阴郁凶残气氛的非人性给理性的世界。在他身上更深切的让我感受到的是灵魂和肉体被伤害。整个文学在当年席卷欧洲整整一个世纪的忧郁的情调,凯瑟琳是一个典型忧郁的精灵,她在爱的狂喜和巨大的激动中由于而终,并坚持贯穿一生充满无法挣脱的精神冲突。尽管这个冲突出自她自我的选择结果…。忽然我的内心中由然而生:自我和某人格人也是…。唉,回到书上,看看这段蛮喜欢——“尽管现象界杂器不断变动,但生命归根结底是完美的。具有不可摧毁的力量,宇宙的意志不容许任何事物静止不动,它要求不断毁灭,同时不断更生“不可否认这一篇小说涵盖的东西远远超越了感情的本身,它赞扬了人的美德,抨击了人心的黑暗,用世俗的生活画卷了他们对完美的追求。我们从中学到的是如何把自我与他人对照来发现自我的缺点,洗却心灵的肮脏,同时也教给我们如何应对世界,如何以自我的爱来换取世界的光明。这样,我们在迈向礼貌生活和感情社会的路上,看到的正式新生命的不屈再生。
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我们应该树立起励志的杨帆,为人生拼搏,那么励志的文章300字左右范文都有哪些呢?一起来看看吧。
有一位画家,举办过十几次个人画展。开始无论参观者多少,脸上总是挂着微笑。有一次,我问他:"你为什么每天都这么开心呢?"
他给我讲一件事情:小时后,我兴趣非常广泛,也很要强。画画,拉手风琴,游泳,打篮球,必须都得第一才行。这当然是不可能的。于是,我心灰意冷,学习成绩一落千丈。
有一次期中考试,他的成绩竟然排到了全班的最后几名。
他的父亲并没有责备他。
晚饭之后,父亲找来了一个小漏斗和一捧玉米粒就顺着漏斗滑到了他的手里。让我双手放在漏斗下面接着,然后捡起一粒种子投到漏斗里面,种子便顺着漏斗滑到了我的手里。
父亲投了十几次,我的手中也就有了十几粒种子。
然后,父亲一次抓起满满的一把玉米粒放在漏斗里面,玉米;粒相互挤着,竟一粒也没有掉下来。
这时,父亲总结道:“这个漏斗代表你。假如你每天做好一件事,每天就会有一粒玉米的收获和快乐。可是,当你想把所有的事情都挤到一起来做,反而连一粒玉米也收获不到了。”
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“忙趁东风放纸鸢”这是童年,轻柔甜美,虽有悲伤,但却欢乐,童年,一个词语,但作者,但作者高尔基的童年却是昏暗的,不幸的,一切种种不该发上的事都发生在他的身上,合上书,沉思......
脑海幻化出一个有一个画面,童工,有效的儿童被迫在昏暗的角落干着那些不堪入目的劳动却只为挣几个小钱,儿童,一个个兴高采烈的小孩子蹦蹦跳跳像只自由的小鸟,在美好和幸福中飞来飞去,依旧是这幅画,突发变故,一个个黑暗事情的降临,无助的眼神,脏兮兮的小手,转瞬变成刚开始的童工。转转头,甩掉幻想。
什么才是童年,在我的印象是一个又一个的补习班,以及白花花的粉笔,以及一双手稚嫩的小手写下一个又一个“ABC”是一个又一个动画片陪伴的时间,没有小伙伴的欢声笑语,只用动漫人物爱恨情仇,是一个又一个著名篇以及念念有词的“望子成龙,望女成凤”。
还我一片童年,不是超负荷,忽视年龄的学习,更不是独自一人。
不知不觉的总是爱去小学看看,看看自己母校也有了变化,装修的更好了,但不变的还是一个又一个补习班的广告,满地的五颜六色,是他们剥夺了童年吗?不是?是老师家长吗?不是。童年的失去,没有人要承担这个责任,留下的只有时代愈来愈快的脚步以及一批又一批被抛弃的人。
望望一群满脸笑容的新入学孩子啊,打动我的不是天真,更不是无邪,而是——童年。
童年读后感范文九
最近,我阅读了一本让人爱不释手的书《童年》,这本书让我学到了许多,让我知道了我们要珍惜我们现在的生活,要好好学习。现在,我就给你们分享一下吧!
这本书主要写了:阿廖沙三岁时,父亲就去世了,母亲把他寄养在外祖父家。外祖父家的事业在不断地衰落,由于家业不景气,外祖父变得专横暴虐。母亲婚后的生活是不幸的,她经常挨后父打,阿廖沙在家中感受不到温暖,在学校也受到歧视,他以优异的成绩读完三年级,就永远离开了课堂。母亲的逝世也让阿廖沙不得不去人间“谋生”。
整本书都讲述着阿廖沙的孤独,书以一个孩子的视角来审视世界以及人生,展示了当时社会腐败的过程。
高尔基的童年生活是黑色的,里面充满了怨恨,伤心、痛苦。高尔基是不幸的,他有着优异的成绩,本该开开心心地读着书,他为了生活只得放弃学业,去养活自己。相反。我的童年是五颜六色,多姿多彩的,我很幸福,有爸爸宠,有妈妈宠,有爷爷宠,有奶奶宠。在学校有老师的耐心教导,有朋友的真诚友谊,每天无所事事,无忧无虑。而高尔基呢?每天都有人侮辱他,伤害他,他几乎没有一天能过得安宁,但他没有放弃生活,努力着,成为了一个对社会有用的人。
我们跟阿廖沙的童年有着天壤之别,我们是幸福的,但我们不懂得珍惜,把一切幸福都看作不足为奇,理所当然的。
我们的童年没有苦难,但我们也要做个乐观、坚强的人。
童年读后感4相关
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冬日的太阳,总是带着温暖;夏日的清风,总是带着清凉;《简·爱》这本书,带着一串串人生的感悟,如同世界上最好的书一样,给我的生命做了一次洗礼。 这是英国作家作家夏洛蒂·勃朗姆的名著:《简·爱》。作者通过这个性格鲜明的女主角描述了自己艰辛的生命历程,把旧时的生活体现得淋漓尽致。
孤女简·爱从小没了父母,被舅舅收养,后来舅舅去世,又舅妈带着,可狠心的自以为是的舅妈天天虐待简·爱,但这却让简·爱学会了应该抵抗恶势力,最终她被送往一所慈善学校,在那里受到教育,走出学校时,简·爱已是一位很有教养,彬彬有礼,具有抵抗意志且心向上帝,遵从法规的女性。
她虽然贫困,相貌不出众,但却充满智慧,正能量,还拥有一双慧眼。她在一所庄园上做了一名家庭教师她一切内在的美胜过一切外在的美,几经周折,她找到了自己的人生,与自己心爱的男人罗切斯特先生和睦地生活在了一起,有了自己的孩子。
这是一本十分精彩的书,它教会我:人,应该注重的是一切内在的美,少年时代的我们憧憬着美好的未来,而未来是要看自己的造化与选择的。
书中的简爱,我联想到自己。如果我能坚强一些,那么那个黑色的下午,我就不必受尽小朋友们的屈辱;如果我能做到彬彬有礼,那么那个茶香飘逸的迎客之会,我不会缺席;如果我能有一双慧眼,那么那一次次测试,我不会对细小的错误视而不见。
啊!简·爱,你感悟了我的心灵,你的一切美好品质已深深触动了我内心深处纯净的一角!
啊!《简·爱》,你描绘出了我心中的色调,在合上书的刹那,是你让我明白了世间的真谛,你将成为我人生路上最美的太阳!
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青春有太多莫名地情绪,等着我们去经历去感伤,但我们要励志,那么关于青春励志的文章500字左右范文都有哪些呢?赶紧跟小编一起来看看为您整理的关于青春励志的文章500字左右范文吧。
青春的风铃吹开了心扉,青春的彩笛吹动了梦想,青春的音符带动我奔向希望。青春,这个美好的季节,正是我们播种希望的时候,珍惜它,把握它,让它在我们心中放出夺目的光彩。
少年的我们爱追梦,喜欢无拘无束的自由放荡,喜欢时尚风情,喜欢无尽的天籁之音。可我们又能知道,青春少年当发愤图强,人生中最美好的时光不应该让它随风飘走,把握这生命的盛夏之旺季,应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”、“莫等闲,白了少年头,空白切”,这豪言壮语应该引起我们的重视,把握现在,把握青春,不要到青春逝去,等到白发苍苍,才后悔当初,那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。
青春的人总是那么起伏不定,它需要一个把舵的人将这只不定的小船引向光明。把握好方向,千万不要再迷茫;把握好自己,千万不要再悲伤。驾着船,扬着帆,以理想为桨舵,以心灵为指针,以成功为方向,躲开那使人丧失意志的漩涡,远离使人沉溺的风暴,驶向胜利的彼岸。
青春是什么?青春是希望。青春最需要什么?把握青春,将希铭记在心头,带头希望与梦想,去追求,去奋斗,去创造青春之辉煌。
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关于励志文章读后感都有哪些呢,您是不是也在找关于励志文章读后感?赶紧跟小编一起来看看为您整理的关于励志文章读后感吧。
《感动中国学生的100个励志故事》这本书就像是你我心中那盏明亮的灯,拥有真情、快乐、美德、智慧……照亮了我前进的路程。
当我轻轻合上这本书最后一页时,那个奇迹仍不停地显示在我的脑海里,激励着,鞭策着我—《还有一个苹果》这故事里主人公是一位旅行者。他在旅行中不幸遇到突如其来的沙漠风暴,寻遍全身却只找到一个苹果。于是,他紧握着苹果,坚信有了苹果自己就一定能走出去!然后,他凭借苹果与坚定的信念,竟成功走出沙漠,创造出不可思议的奇迹!
那这是什么原因?一个表面看起来微不足道的苹果,有着神奇的力量?因为这是信念的力量,精神的力量!每一个人一生都不可能事事平安,有时会遇到危险,,你只要凭借着一个信念,一直坚信就会成功克服危险;凭借一个信念,就能托举着成功的奖牌!
是的,坚定的信念可以创造奇迹,可以得到意外的收获!
翻开这本感动中国的书吧,它会使你开阔视野,流露真情,刻苦学习,重新认识自己,超越自己!它就是你我的良师益友,向你导出成功者的坎坷历程与成败苦乐,指引我们走向成功的顶峰。来吧,心动不如行动,快快打开这本书,让我们从此创造新的未来!!
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青春花开不败,青春激情澎湃,青春勇敢豪迈,青春逍遥自在。青春不是年华,而是心态。国际青年节,愿你绽放青春美丽,永葆青春风采,一路阳光灿烂吉祥愉快!关于花开不败励志文章读后感,由读文网小编为您整合。
“那片笑声让我想起我的那些花儿
在我生命每个角落静静地为我开着
我曾以为我会永远守在她身旁
今天我们已经离去在人海茫茫
她们都老了吧
她们都在哪里呀
幸运的是我
曾陪她们开放
花儿开过了。我们承认也好,忽略也罢,只要花开于心,就会不败。
有些故事还没有讲完那就算了吧
那些心情在岁月中已经难辨真假
她们都老了吧
她们还在开吧
我们就这样
各自奔天涯”
——《花开不败》
有人说:“人活着,要有一个支撑点,我的支撑点,是梦想。”这位女生凭借那种吓人的乐观和坚定的梦想实现了自己复旦之梦。
那些花儿不败。
不败的花儿啊!
在那高三的三百多个日日夜夜里,她带着第290名的“耻辱”,努力拼搏,痴痴盘算,傻傻得意。
但现实,残酷的现实一再地打击她。高三第一次家长会就收到了不容乐观的成绩分析单;第一学期的期中测验认为准备好却被杀的掺不忍睹的考试;听到她“胆大妄为”复旦梦时老师张开的“o字”形口;由于保守的原则而被迫动摇的复旦梦。
现实与梦想的巨大落差只有用坚定的信念和奋斗的汗水来填补。
因为老师说的那句还有希望;因为她是极少数抱着幻想不放的人;因为她执著有些傻气的劲头;因为她静坐复旦校园后凭自己意愿做出的决定;因为她纵使输得一败涂地也不后悔的坚持。
青春无悔,她就这样用一种破釜沉舟的心情敲响了复旦大学的大门。曾经是12年来的梦想,曾经是高中三年来拼搏的力量。但她还是在那三百多个饱含汗与泪的日日夜夜里扬鞭策马,奋起直追,最终找到了自己梦的终点,不!那也许是梦的开始。
对于我们要进入高二的学生而言,高三是个暂时隔绝的战场,我们也要体会黑板上一直擦不干净的公式、习题,听不尽的发自肺腑的叮咛,将“今天回去做n张卷子”改成“今天回去把这本书做掉”的作业,那种千军万马过独木桥>
的可怕阵势和那些把我们无声无息地淹没的汗水与泪水,那些岁月也许苦也许累,但我相信那一定是我人生中最充实的一部分,我会坚信有付出就会有收获,让我们尽情的开吧,鼓起梦想的奋斗之帆,点燃生命熊熊的火炬,只因为青春无悔。
花儿尽情的开吧!
装点你的岁月,那美丽的枝桠,
也许不必果实丰硕,
只要真实地绽放,
只要留下了美丽的芳香,
只要享受过彩虹的光芒,
落英缤纷时,
也对得起逝去的年华。
花儿尽情的开吧,
续写我们的花开不败!
传递花儿的青春无悔!
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百日莫空过,青春不再来,那么三分钟左右关于青春励志的演讲稿都有哪些呢,你是不是正在找三分钟左右关于青春励志的演讲稿?赶紧跟小编一起来看看三分钟左右关于青春励志的演讲稿吧。
我也演讲的题目是:追逐青春,放飞梦想
青春,充满激情的年代;梦想,包容无数的未知。拥有青春我们可以无所为畏惧,怀抱梦想我们可以飞向天堂。也许你看到的青春在岁月的蹉跎中渐渐暗淡,追逐的梦想在现实的利剑前慢慢的破灭。但其实是你坚守的梦想动摇了,飞扬的青春气馁了。不要害怕前进的道路崎岖,青春的时光经不起时间的雕刻。我们要拥有怀抱梦想的信念,放飞青春的豪迈。
拥有梦想的青春是简简单单的,怀抱梦想的青春是奋发向前的,拥有梦想的青春是无所畏惧的,怀抱梦想的青春是所向无敌的!坚定的相信拥有梦想的我们终有一天会让整个世界因为我们而骄傲,远大的抱负,激情的呐喊,不管不顾的想要潇洒来去
在极速发展的社会中,在时过境迁的现实里,青春是我们拼搏的资历;在忙碌无常的生活中,在钢筋水泥的建筑屋里,梦想是我们奋斗的动力!
青春的心蠢蠢欲动,让梦想带我们去旅行。
纵使山高入云霄,纵使水深不见底,纵使鸿沟无边际,青春的心有梦想的乘载,年轻的我们扬起梦想的翅膀,跨越困难,飞越极限。
也许,青春的我们会迷茫,但梦想一如既往!
也许,梦想最后不会成真,但青春的心无怨无悔。
让我们一起追逐青春,放飞梦想吧!
谢谢大家。
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自己打败自己的远远多于比别人打败的,像这样励志的关于励志的文章400字左右范文都有哪些呢,赶紧跟小编一起来看看为您整理的关于励志的文章400字左右范文吧。
有一位画家,举办过十几次个人画展。开始无论参观者多少,脸上总是挂着微笑。有一次,我问他:"你为什么每天都这么开心呢?"
他给我讲一件事情:小时后,我兴趣非常广泛,也很要强。画画,拉手风琴,游泳,打篮球,必须都得第一才行。这当然是不可能的。于是,我心灰意冷,学习成绩一落千丈。
有一次期中考试,他的成绩竟然排到了全班的最后几名。
他的父亲并没有责备他。
晚饭之后,父亲找来了一个小漏斗和一捧玉米粒就顺着漏斗滑到了他的手里。让我双手放在漏斗下面接着,然后捡起一粒种子投到漏斗里面,种子便顺着漏斗滑到了我的手里。
父亲投了十几次,我的手中也就有了十几粒种子。
然后,父亲一次抓起满满的一把玉米粒放在漏斗里面,玉米;粒相互挤着,竟一粒也没有掉下来。
这时,父亲总结道:“这个漏斗代表你。假如你每天做好一件事,每天就会有一粒玉米的收获和快乐。可是,当你想把所有的事情都挤到一起来做,反而连一粒玉米也收获不到了。”
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爱国使我们每个人的权利以及义务,那么关于爱国励志的文章读后感都有哪些呢,赶紧跟小编一起来看看为您整理的关于爱国励志的文章读后感吧。
我读了《徐悲鸿励志学画》这篇文章,感觉徐悲鸿是个热爱祖国的人。
因为课文中说有一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家,你们中国人就是到了天堂去深造,也成不了才”。
从此,徐悲鸿更加奋发努力。从这里就可以显示出他的热爱祖国。我虽然不能像徐悲鸿一样,但能从小事做起,如:打扫卫生、给老人让座……做一个对社会有用的人。 徐悲鸿是个刻苦努力、孜孜不倦的人。因为他常常画画一画就是一整天,自己的生活也十分清苦,只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来买绘画用品。
我也要向徐悲鸿学习,要多做习题,多动脑筋,多看书……。 以后在学习当中,遇到困难,我要多问老师和同学,直到会弄懂为止。认真听老师讲课,积极举手发言,端正学习态度,用更好的成绩回报老师和家长。
看到徐悲鸿在如此清苦的环境下成为画师,都是他坚持不懈的努力,而我们坐在宽敞明亮的教室,有和蔼可亲的老师,现代化的设备,这都是伟大的党给予我们的,只有我们的祖国繁荣昌盛,才能有我们现在的美好生活,所以我们要更加珍惜生活、热爱学习,将来回报祖国,回报人民,做一个对社会有用的人!
看了“关于爱国励志的文章读后感”
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好的书让人受益匪浅,读散文集,更是能让你的情操在相应的时间里得到陶冶。毕淑敏,从事医学工作20余年,帮助过无数来访者走出生命的低谷,被誉为“文学界的白衣天使”。以下是读文网小编为你整理的励志日志,希望能帮到你!
孝,是中华民族的传统美德,它表达了我们对父母、对长辈的尊重。然而,现在的我们,有几个人真正的做到了孝呢?我读了毕淑敏的《孝心无价》这篇文章,有了很多的感触。
这篇文章主要表达了毕淑敏对“孝”的理解。我对她文章中的语言有着自己的理解,有着自己的感悟。“父母走了,带着对我们深深得挂年,父母走了,遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。”
或许我们每个人都对自己的父母说过长达以后要孝顺他们,可这句话是有期限的,我们却都忽略了这一点,总想着拼命的学习、工作,总想以更好的条件来孝顺自己的父母,从而使我们对父母的孝一拖再拖,但人生是短暂的,父母可能在我们尽孝之前离开我们。
那是对父母深深的愧疚,是在我们心中永远无法弥补的对父母造成的伤害。作者在文中也提到了两个关于“孝”的例子,其中一个是苦孩子求学的故事,他的家庭十分困难。
父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,母亲只有去卖血供他上学……我认为他很自私,或许他是想通过自己的努力使生活更好,但他在实现这个理想的过程中已经对母亲造成了莫大的伤害,这种伤害是无法愈合的。
孝,其实很简单,它可以是父母劳累时递过来的一杯热茶,可以是父母工作一天回到家后吃到的喷香的饭菜,可以是父母辛苦时的捏肩捶腿……无论这种行动是大是小,是轻是重,只要是我们发自内心的,这就是孝,就是我们对父母无限的爱!
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做对的事情比把事情做对重要,像这样励志的关于励志的文章1000字左右范文都有哪些呢,赶紧跟小编一起来看看为您整理的关于励志的文章1000字左右范文吧。
不为自己喝彩的学生,不会成为学习的健将、不为自己喝彩的人,不会成为生活的强者。我骄傲,我为自己喝彩。
我是一个稳重大方的女孩儿,有一双灵巧的小手。多才多艺的我,弹得一手好钢琴。
7月27日对我来说是个特别的日子。因为在这一天我参加钢琴比赛,在比赛前我十分紧张,脑子里一片空白,手心直冒汗。妈妈看出了我的心思,走过来摸着我的头亲切的对我说:“不用害怕,你是最棒的,只要尽力就行了。”轮到我上场了,我深深地吸了一口气,仿佛有一种自信,放松了许多。在乐曲里我仿佛来到了一个森林中,清澈见底地河水流淌着,几只小鸟“叽叽喳喳”好像在为我唱歌。我越弹越轻松,越弹越流畅,我把所有的紧张和害怕完全抛在脑后,仿佛这个教室只有我一个人似的。而让我万万没有想到的是评委们从他们手中响出阵阵掌声。
比赛完后,成绩出来了,我顺利地通过了比赛。据统计我是赛场上年龄最小的一位选手。我为自己喝彩。小学三年级时,一道数学题把全班同学都弄“懵”了,就连老师也看了答案才明白,但过程不知道是什么,因为过程异常复杂,而他人皆迷我独醒,我深信此题肯定有规律性,所以我把所以的时间用在了找算式的规律上,很快有了眉目,2天后,我终于解出来了,老师还夸我有陈景润的精神,同学们也投来羡慕的眼光,那天我在班上出尽了风头,我想:我是最棒的!
无独有偶,六年级时,一次,从外校找来的一张试卷上有一个“硬骨头”,大家都“啃”不出答案,我偏不相信了,没有接不出的题。星期天,我把这道题带回家,好好研究了一下。上午,费了九牛二虎之力但一点眉目也没有,下午还是没有头绪。幸好有个当语文老师的妈妈,但“割科如割山”,她看后也无从下手,我有些泄气,怀疑是不是题出错了,晚上睡在床上还是不放心,题目在我脑海里转来转去,终于,这道题被我的真情打动了,露出了一点点“尾巴”,我披衣下床,沿这思路顺藤摸瓜,黄天不负有心人,终于,我把这“硬骨头”啃下了。此后我在班上的数学界中“鹤立鸡群”,那种”独霸天下“的感觉真好!
我是最棒的,我相信现在是,将来也是!因为我有夸父追日的性情!
看了“关于励志的文章1000字左右”
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花有重开日,人无再少年,那么青春励志的演讲稿500字左右范文都有哪些呢,你是不是正在找青春励志的演讲稿500字左右范文?赶紧跟小编一起来看看青春励志的演讲稿500字左右范文吧。
亲爱的同学们:
偶然间,发现我们已步入了那道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的青春风景线。澎湃着青春的热血,洋溢着青春的热情。然而,朋友你是否探求思索过青春是什么呢?
青春是三月争奇斗艳的花朵,青春是七月火红的太阳,青春是十月绚丽迷人的红叶,青春是一月淡雅恬静的白雪,青春是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰,青春是欢乐的音符,是我们新人的象征。
当今时代是一个电火行空邀宇宙的时代,当今世界是一个瞬息万变令人眼花的世界!知识更新日新月异,科技进步突飞猛进。落后就要挨打,懒惰就会失败!已成为一个不可抗拒的规律。为了中华民族的腾飞,我们每个人都应该竭尽全力去拼搏。只有拼搏才能为祖国现代描绘出一张完美的宏图,只有拼搏才能实现我们青春的价值。
在坐的同学们如果没有拼搏,又何能走出理想大学。让我们用智慧和勇气扬起理想的风帆,用青春和生命奏响时代的强音。让我们抛弃了迷茫、掌握了航向。让我们共同努力,不懈摇桨,一起去奏响那青春的激扬乐章!
同学们!我们驾驭人生的航船,努力地向青春价值地彼岸航行吧,让我们昂首阔步向着我们美好未来前进吧!
最后,我预祝全体同学在即将到来的期中考试中,取得满意的成绩,去实现青春的价值。
期待高三学长能高考大捷,为校争光,创造青春的辉煌。
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