成功训练课德育论文1
提高学生心理素质的教育是素质教育的一个重要组成部分。自信,在心理素质中占第一位,“自信是成功的一个秘诀”,“自信是英雄主义的本质”。(——[美]爱默生)培植学生自信心,是贯彻面向全体学生,对学生的成长全面负责的素质教育思想的一个重要任务。
培植学生的自信心,不能靠说教,必须使学生在实践中通过克服困难、战胜逆境,获得成功的真切体验。苏霍姆林斯基说得好,“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此,在教育过程中创设体验成功的条件和情境,才能有效地培植学生的自信心。在班主任工作中我从以下几个途径让学生体验成功:
一、在集体活动中体验成功
个体与群体密不可分,集体的成功能使每个人分享欢乐。我在班主任工作中认真对待学校的每一次活动和评比,比如“文明班级”评比、一年一度的运动会比赛或文艺汇演、本学期的跳绳比赛,以及主题班会等各项活动。我们师生同心同德,力争最好的成绩。让学生在集体活动中体验成功,既增强了集体的凝聚力,又能激发每个学生的自信心。
二、在上进“爬坡”中体验成功
争取成功是一个过程,是逆水行舟,是上进“爬坡”。要培植学生的自信心,就要进行“我能行教育”,把鼓励学生与严格要求结合起来。我经常对学生说的话是“我觉得你行!”我班的韩国男孩朴瑞林,刚从韩国来时由于语言不通,很腼腆,不愿与人交流,上课听不懂索性就趴在课子上睡觉,教师与他交流他总是说我听不懂。有一次我偶然发现他的手很巧,手工作得很棒,于是我拿着他做的手工很夸张地赞美道:“哇,你怎么做得这么好看呀?”听到称赞的他立刻来了精神,吃力地用不太熟练的中文说道:“这……还不……好……,我还能……做更好。”听了他说的话,我激动万分,因为我这还是第一次听他说这么多话,并且还是用中文。我立即说:“是吗?能教教我吗?”我故意放慢语速说。他很高兴地答应了,并且还一边做一边与我交流,虽然很费力,但我认为他已在成功中找到了自信。我不断适时地鼓励他的汉语进步很大。有了老师的鼓励,同学的帮助,他很快与同学们打成了一片。
无论做什么事,我对学生总是严格要求,事情没有做好,只要还有潜力,决不允许放弃。有一些学生不求上进,但经过各种教育活动和严格训练,不断体验成功的喜悦,从老师鼓励的“我觉得你行”到真切地感悟“我能行”,调动起潜在的能力,在学习中取得了较好的成绩。
三、在班级生活中体验成功
教育,可分为有言之教和无言之教。无言之教包括利用环境、情境育人。在带班实践中,我采用激发自信心的情境和活动,引导学生主动、自觉地磨练自己,破除学生自卑、胆怯的心理,增强自信和魄力。比如现在我班实行的“我是小班长”活动,使每一个学生的口头表达能力、组织能力、应变能力、受挫能力、人际交往能力等都得到不同程度的锻炼和提高。这样,打破了班干终身制的做法,使后进生也体验到“当班长”的感觉,找回自信。
我感到学生在充满上进的集体中,不断增强拼搏意识,在成长的道路上坚持“爬坡”,在教师的引导下,在活动实践中不断开发潜能,体验成功,自信心一定能日益增强,心理素质会日益提高。