大学生走向成功论文3篇
大学生走向成功论文1
如何就业是大学生切实关心的大事.因此加强在大学生择业方面指导.帮助学生树立正确的就业观念是人们必须十分关注的问题。
由性格气质择业心理学家把人的性格分为几类.每一类性质上都有与之相适应的职业范围。敏感型这类人精神饱满，好动不好静，办事速决。适合于运动员、行政人员;情绪型：这类人感情用事，对新事物很有兴趣。适合干演员、导游等;思考型：这种人善于思考，逻辑思维发达.有较成熟的观点，生活、工作有规律，时间观念强：重视调查研究。适合干工程师、财务人员等;想象型：这种人想象力丰富。憧憬未来.喜欢思考问题。适合干艺术、作家科学、研究人员。人的气质分为以下几种：多血质：这些人工作能力强.容易适应新环境，适合行政管理、外事、公关等工作。多血质的人不适合做过细的工作，单调机械的工作也难胜任;胆汁质：这类人喜欢热闹、繁杂的工作环境，而对长时间集中精力的细致工作难胜任，适合做导游、推销员、节目主持人等;粘液质，这类人适合于当外科医生，法官、财务等工作：抑郁质.这类人可以较好地胜任胆汁质的人难以胜任的工作。比如.人事、机要秘书、档案等技术工作，抑郁质的人适合单独做困难较小，且容易出成绩的工作。生活中单纯属于哪一种气质的人并不多，大多数人的气质都具有”混合型”和“交叉型”的特点，相应的择业方向也具有“混合”与”交叉”的特点。
培养就业成功心理品质
第一、诚实守信。诚实是达到目的的最好通道，是获得对方好感和信任的秘诀。惟有真诚才能换取对方的热情与肯定。具有诚实守信品质的人格魅力会吸引用人单位的注意力。第二、自信与自制。这是现代职业最为看重的职业品质之一。第三变通性与适应力。
大学生就业常见的心理障碍及矫正
首先，对原有社会职业门类的思维影响大学生对职业的选择.存在思维定势。思维定势一般与人的阅历和经验有关。少数大学生在就业上存在着等、靠、要的心态，即依赖心理。最主要的原因是思想观念陈旧保守。表现为：“守株待兔”。有些毕业生不愿、甚至不敢站出来向用人单位推销自己，希望天上掉馅饼.寄希望于父母等等。
其次，对自我的条件评估不适当影响择业中的正确定位。～般表现在两个方面一是对自我就业的条件评价过高，因而对择业挑剔，另一种是对自我就业的条件评价过低，产生择业信心不足。自大心理的纠正方法就是有意识地参与社会生活.拉近自己与现实生活的距离.提高自己的自人评价能力和适应社会能力。后一种往往是一些学习成绩一般缺乏实际能力的学生.他们对自身的条件缺乏信心。往往采取被动的态度等用人单位来相中自己。要克服这种择业的自卑心理，关键是塑造自己坚强的性格。
再次，择业过程中的挫折心理。挫折心理是指学生在努力实现目标的过程中，受到阻碍而产生的紧张心理和情绪反映。在求职就业问题上.大学生产生挫折心理原因是：他们对职业性质、单位、地区等的意向和去向不能被社会、同学理解和接受而产生的一种怀才不遇的感觉。这是由于大学生自我评价、自我期望值和自我目标设置太高.而对现实估计不足造成的。在择业中要正确对待挫折，战胜挫折。具体方法是：面对现实调整自己的期望值和自己的需要、动机、目的、情绪等感情实行”冷处理”.用理智驾驭感情：采取自我暗示法、升华法等方法调适自己的心态。
第四，择业中的攀比心理。事事攀比的大学生往往在求职择业中缺乏主见.自信心不足.极易受他人干扰。他们把注意力过多地集中在别人的就业取向上。你进大城市.我要进经济特区.我要高出你才行。持这种心理的人，把自己逼上的独木桥，失败无疑。
第五.从业中的羞怯心理。这种心理直接影响到用人单位对他的取舍。这种人怯懦、麻木.甚至是自我贬损。战胜羞怯的方法是：转移中心法，即打破自己是周围人注意中心的错觉;多向交流法，即多跟人交流。正确估计法即多看自己长处。自律训练法.即随时暗示自己不害怕.不紧张。最后，要进一步健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，要加强大学生教育和创业实践，为其择业创造良好的条件。
大学生走向成功论文2
近年来，随着学业、就业压力的增加，不少大学生反映出较严重的心理问题：或急功近利，浮躁空虚;或颓废不振，沉迷网络;甚至出现暴力发泄、厌世轻生倾向，引发了一系列的如大学生自杀、大学生恶意伤人等极端事件。大学生心理健康问题也引起了党中央的高度重视。2004年，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求高校加强和改进大学生思想政治教育，提高学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
人才培养是一项艰巨而复杂的工程，它既包括对学生的智力开发，也包括对学生心理素质、人格品位的培育，且就实践操作来看，后者比前者更难把握，不易量化又难见成效。为培养学生的辨识能力、自控能力和耐挫折能力，帮助学生形成乐观坚强、独立善良的人格品质，我国高校应在大学生智商教育之外，积极推进对学生的情商教育。可以说，情商教育既是大学生消除心理困惑，健康成长的需要，也是他们未来迈入社会，走向成功的桥梁。
一、情商的内涵、特点及功能
(一)情商的内涵及特点
情商，是近年来人们提出的一个与智商相对应的概念，指的是人们了解、控制自身和他人情感方面的能力。最早提出情商概念的是美国的彼得·沙洛维教授和约翰·梅耶教授。著名心理学家丹尼尔·戈尔曼后来继承并发展了这一理论，将情商内容概括为了解自我、管理自我、自我激励、识别他人的情绪以及处理人际关系五个方面，并从个人性格与道德的结合方面对情商本质进行了高度概括。随着心理学家们对情商理论的进一步研究，人们逐渐认识到，智商主要是评价一个人的智力高低，情商则反映了我们的做人能力。一般来说，情商高的人，善于控制情绪、易于与他人沟通、心理承受力强;而情商低的人，则常表现为情绪失控、心理脆弱或自我封闭等。
智力的开发是一个知识不断积累与更新的理性探索过程，它需要我们勤于思考，发扬刨根问底、锲而不舍的精神，去勇攀学术顶峰。而情商的修炼则是一个生活经验的历练与积累的感性体验过程，它一般与人的直觉、情绪、反应、态度相关，追求的是一种心理状态的平衡，因而很多时候它需要我们做到知足或者放下。智商与情商的发展不是同步的，智商高的人并不意味着情商一定高。相反，很多时候，越是智力水平比较高的人，其心理素质反而越脆弱。此外，情商的开发也比智商更难把握。情商的提高主要依靠个人“自学”，除非他自己用心灵去感受、去接受，否则，他人的说教很难发挥实质性作用。换言之，如果智商的提高主要是通过学习与模仿的话，那么，情商的提高则主要来自于个体的自身经验与领悟。
(二)情商的功能
心理学家霍华·嘉纳认为：“一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非智力因素。”而丹尼尔·戈尔曼教授也指出：成功=20%的智商+80%的情商。情商之所以能影响每个人的一生，在于其有以下两方面的功能：
第一，它影响人们的心理健康及幸福状态。幸福生活是我们每个人的追求目标。然而，一个人能否获得幸福，除了和他的健康状况、理想实现以及财富拥有等有很大关系之外，还和他的情商水平有关。如是否对生活充满热爱，懂得感恩、包容、合作、知足与责任;是否善于调控自己情绪，清理心理垃圾等。情商直接反映我们的心理状况及生活态度。现实生活中，很多人由于不懂得控制情绪，不懂得尊重他人，做事但凭意气、冲动，结果经常使自己陷于负面情绪包围之中，出现精神抑郁、人格缺陷等心理问题，难以体会到生活的幸福与快乐。
第二，它决定人们的成功与成才。现代社会对人才素质的要求是多方面的，它不仅对知识结构和能力提出了新的要求，而且要求人才有健康的心理品格和健全的人格品质。心理学家经过研究发现，与智商相比，情商才是个人成功、成才的决定因素。一个人在事业中必须能够敏锐地觉知自己的情感，能够把握和调动自我内在的动力，必须具有为实现目标而奋斗不息的热情，坚持不懈，持之以恒，不怕挫折失败。同时还要做到以诚待人、尊重、理解、同情他人，具有建立和处理好人际关系的能力等等。事实也证明，出自于哈佛大学的诸多优秀人才，包括富兰克林·罗斯福、约翰·肯尼迪、乔治·明诺特、爱德华·珀西尔以及比尔·盖茨等在内的8位美国总统，34位诺贝尔奖获得者以及几十位商业领袖，他们的共同之处都是非常注重哈佛大学的情商课，情商水平很高，在协调能力、自控能力以及团队精神等综合素质方面，均远居他人之上。
二、大学生情商现状及原因分析
(一)情商现状：大学生的情感困惑
大学生正处于身心发展的重要时期。在这一时期，他们的智力发展虽然已达到顶峰，但在思想上还不够成熟，情商问题比较突出。据甘肃省心理咨询与调节中心通过调查统计，21%的大学新生对如何发挥自己的优点和克服缺点感到迷茫，42%的学生反映，由于环境的改变，自己出现了矛盾、困惑心理。调查中一半以上的学生有人际交往方面的心理困惑。面对来自现实生活中的各种压力，不少学生也表现出严重的心理障碍，全国每年因心理疾病退学的大学生就超过了退学总人数的一半。情感困惑，已成为当代大学生健康成长的绊脚石，其主要表现为：第一，许多大学生不懂得如何面对挫折，不具备抗挫折能力。第二，不懂得如何与他人交往，不具备自我保护能力。第三，不懂得如何安排生活，不具备自控能力。
(二)原因分析：社会性断乳期的不适应
从未成年到成年的转变，我们每个人都需要经历一个社会性断乳时期。在这一时期，我们将不得不脱离成人的照顾与保护，独立生活，走向陌生社会。很大程度上来看，大学的意义也正于此。对于学生而言，大学前后的环境与身份有着本质变化。在中小学阶段，学生还是孩子，处于家庭环境的保护之下，所到之处到处是呵护、谦让。在父母眼中，儿女永远是长不大的孩子，孩子可以不必在能力还不够的时候去直接应付环境。在冷酷的环境和孩子之间有父母这个缓冲。靠着父母的精心照顾，很多学生就像温室里的花朵，过着要风得风要雨得雨的童话般生活，既不知道挫折失败是什么，又毫无面对挫折的心理准备。他们在成人的保护下耳濡目染的都是过滤了的现实环境。然而，进入大学阶段，情况就完全不同了。大学意味着新生活的开始，学生很快就会发现，不仅以往老师手把手的教学方式不见了，而且寄宿生活也直接阻断了他们对家庭环境的依赖。这时他们不得不直面和思考现实中的各种问题，包括如何照顾自己、与他人沟通以及未来的发展等，并试图去解决一些问题。可是，由于刚刚脱离家庭环境，他们还不具备基本的辨识能力、耐挫折能力和自我保护能力。大学生活于他们而言，几乎是一种全新的人生体验，一个非常艰难的适应过程。在这个过程中，困扰他们的并不是智力上的不成熟，而是情感上的迷茫。这一切其实就是典型的社会性断乳期的不适应表现，是学生心理跟不上现实生活的变化。
三、大学应架起情商教育的桥梁
大学生在入学之前，主要受到的是智商教育的训练。多数时候，他们对生活的理解还仅限于课堂上学到的课本知识，远不能满足他们应对新环境的需要。随着竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们不可避免地会遇到各种各样的情感问题。这些问题，对于涉世不深、缺乏生活经验的学生而言，是一门博大而艰深的学问，需要学校予以正确引导，积极开展大学生情商教育。针对大学生的心理困惑及情商培育的特点，笔者认为，高校情商教育应主要围绕以下几个方面进行：
(一)弘扬传统文化
情商的发展主要依赖于生活经验的积累，然而，并不是我们所有的经验都要来自于每个人的亲身经历。很多时候，虽然我们不能去复制他人的经历，但是却可以分享他人的经验。从这个意义上说，传统文化是我们进行大学生情商教育的最宝贵资源。我国传统文化源远流长，博大精深，其内容广泛涉及故事、舞蹈、音乐、风俗、礼仪、医药、游戏、标志和名称等日常生活的各方面，蕴含着丰富的人生哲学和生活智慧。诸如：励志方面的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;从善方面的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”;择友方面的“近朱者赤，近墨者黑”等都是先人通过亲身经历总结出来的颠扑不破的宝贵经验，对于我们教导大学生如何为人处事，如何“做人”具有重要意义。情商教育主要要通过文化传承和文化熏染来达到“育人”的目的。因为从根本上说,所谓“文化”实质就是“人化”和“化人”,即教化熏陶人。所谓教书育人,说到底就是文化育人。为此，我们要积极引导当代大学生去传统文化的沃土中寻求生活灵感、汲取情感营养，引导他们自觉接受传统文化的熏陶，提高自身修养，提升人格品位。
(二)加强挫折教育
从家庭环境到社会环境，大学生最难以应对的还是来自于独立生活过程中的挫折和困难。在通往目标的道路上，人不可能总是一帆风顺的。对此，我们要加强大学生的挫折教育，采取各种有效措施，帮助他们认识自己并掌控自己的情绪。所谓挫折教育，主要是培养他们的耐挫折能力，即对挫折的容忍力和对挫折的超越力,使之在遭受挫折时,不仅有使自己的行为、心理不致失常的能力,而且有能够忍受挫折,并采取积极进取、明智的心理机制,战胜挫折、获得成功的能力。面对挫折，让学生尽快摆脱困境,化压力为动力，奋起前进的最好方法，莫过于心理激励，这也是我们培养学生耐挫折能力的重要手段。心理学家告诉我们，调动积极性的最好方法是学会激励生活中的每个人，无论是儿童还是成人，都是需要激励的。哈佛大学的詹姆斯教授也认为，没有激励，人的潜能只能发挥20%;激励之后，则能发挥80%—90%。因此，当学生遇到挫折或困难时，我们一方面要在思想上与他们及时取得沟通，给他们鼓励，让他们明白“艰难困苦，玉汝于成”和“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行弗乱其所为”的道理;另一方面，我们也要留给他们自省和反思的空间，引导他们从其它工作或事情上，去发现生活乐趣，缓解心理压力和紧张情绪，找回自信与心理平衡，快乐阳光地度过每一天。
(三)开展社会实践
情商教育最终要落实于社会实践。只有通过社会实践，学生才能逐步加深对生活的认识，掌握与人沟通的技巧，明白做人的道理和责任承担的意义。实践教学如今已成为国外很多大学人才培养的主要方式。在德国，经过半个多世纪的探索，高校逐渐形成享誉全球的校企合作“双元制”职业培训，把对学生的技能训练、知识积累与能力培养很好地结合了起来。美国高校也非常注重大学生实践训练，很多大学不仅有针对学生的专门实践计划，而且它们对学生的专业教育也要受到来自实践部门的监督与管理。与国外相比，我国高校目前仍偏重于理论教学，采取的是老师上面讲、学生下面听的灌输式教学模式。即使在学生人格培养方面，我们仍然是强调对学生政治信仰和道德原则的灌输，忽视了实践中对他们的心理品质、社会适应及生存能力方面的磨练与培养。青春期的大学生，心理落差比较大，对他们的情商教育，如果仅仅是一些脱离心灵的、空洞的大道理灌输，则不仅难以起到净化心灵、陶冶情操的作用，反而容易激起学生的逆反心理，引其误入歧途。提高学生人格素养、锻炼学生综合能力，我们可以采取课堂交流、游戏、互动等其他形式，但不能局限于课内的“纸上谈兵”，更多的时候，我们还要鼓励大学生走出课堂，到广阔的社会实践中去亲身体验生活苦乐，锤炼其意志。为此，我国高校应打破传统的重理论、轻实践的教育理念，加强学校与家庭、社会的信息交流与反馈，采取沙龙、比赛、实习及联合培养等多种方式，开展丰富多彩的大学生实践活动。
对于很多学生来说，大学生活是一个重要的社会性断乳过程，在这个过程中，他们会产生很多的心理不适应症。对此，如果我们不加以正确的思想引导，将导致大学生孤僻性格的产生，严重影响到他们健全人格的发展。“教化育人”是人才培养的最高境界。为促进大学生健康成长，培育社会合格人才，我国高校有必要改革传统的学生思想教育模式，积极推进以弘扬传统文化，加强挫折教育，开展社会实践为主要内容的大学生情商教育。#p#副标题#e#
大学生走向成功论文3
社会节奏的加快，竞争也随之激烈的今天，每个人心里的压力是不言而喻的，特别是 作为一名当代大学生， 因如现今社会属于高速发展的市场经济和信息化时代， 人与人之间的 交流越来越少了，已经成功地人挖空心思要保护自己的领地，以争取更大的成功，没有成功 的人是没有机会创造机会也要上， 不论如何的现状和不可预知的未来， 成功的基石就是自己 观念的更新! 首先，想成功吗?那作为大学生的我们如何才能成功?怎么样取得成功?对于我们而 言，成功的定义在何方?跟着时代的进步， 大学生面临的什么问题是会阻碍我们的成功?我 们将怎么样完成我们的未来之路?将消极的全部洗刷掉换成积极的一面，再将思维定位为 “可能性思维”，“一切都是可能的”因为世界上没有不可能，就看你要干什么? 其次，一个大学生在大学时代应该做的最重要的事情总共有八件，当然，大学生毕业之 后不止做这八件事情，可是，我觉得如果大学生能完成这八件事情的话，那么，一定是一个 非常优秀的大学生，而且前途和未来一定是成功的。
1、大学时代应该做的第一件事情：自我分析 、大学时代应该做的第一件事情： 所谓自我分析就是分析自己的优点，分析自己的缺点，分析自己的专长，分析自己的兴 趣。所以，每一个大学生都应该了解自己的优点、自己的缺点、自己的专长是什么?记住， 专长就是可以拿来当饭吃的“家伙”。
2、大学时代应该做的第二件事情：在未来需要选对一个好的行业进行工作 大学时代应该做的第二件事情：在未来需要选对一个好的行业进行工作 大学时代应该做的第二件事情 那么，什么叫一个好的行业呢?到底怎么样去选择一个行业呢? 个人在大学时代对未来理想工作列了很多条件， 比如说， 我希望自己的工作环境可以让我不 断学习、不断进步;我希望自己的工作环境可以让我的收入依照我个人的努力而增加;最重 要的是我的工作能与成功者在一起。 第一，我乐于讲话;第二，我乐于帮助别人;第三，我乐于分享;第四，我喜欢与成功 的人在一起;第五，我需要到处去旅游，去结交很多的人际关系，所以我感觉自己如果去从 事这份事业不仅可以发挥自己的专长，还可以发挥自己的兴趣，同时，如果从事成功学这份 工作与我自己理想的工作条件是很吻合的，因为时间是不受限制的，是由我自己来主控的。 3、大学时代应该做的第三件事情：要取得工作中的经验 大学时代应该做的第三件事情： 大学时代应该做的第三件事情 学校通常是学习的地方，大学生应该出去打工。当今，大学生毕业之后去面试的时候， 最大的一个障碍点就是没有成功的经验， 因为老板需要的是有成功经验的人， 所以你大学毕 业之后如果要求工资待遇很高，但又没有实际经验的时候，这时老板是不会录用你的。如果 你在大学的三年时间里能取得一些工作的经验， 就有助于你面试的时候被录用， 就有助于你 未来事业上的发展，就有助于你在工作中出人头地。
4、大学时代应该做的第四件事情：要做一些课外的阅读、大学时代应该做的第四件事情： 那么阅读什么样的书籍呢?第一是推销， 第二是行销， 第三是人际关系， 第四是领导力， 第五是阅读所有的报刊杂志， 因为成功不仅是你在学校里所学的专业知识， 同时这些额外的 广泛性的知识，或是在未来工作中非常需要的技巧。
5、 5、大学时代应该做的第五件事情：加入社团，倍增人脉 大学时代应该做的第五件事情：加入社团， 大学时代应该做的第五件事情 成功公式就是“成功=知识+人脉”，加入社团是为了拓展你的人脉，记住，不要当一个死 读书的学生，在学校时就要活跃，就要积累自己的人力资源， 所以，在大学时代如果能做自我分析，你能分析自己将来理想工作的条件，了解未来想 要进入的行业，积累一些工作的经验，最好与未来是一致的，或是取得一些销售的经验，加 上一些广泛性的阅读，如果能在大学时代做这五件事情，好么，未来就是一个非常有价值的 人。
6、大学时代应该做的第六件事情：去除浮躁，通过踏实的学习实现对人生价值的保障 大学时代应该做的第六 大学时代应该做的第 件事情： 老子说过： “天下大事，必做于细;天下难事，必成于易。 ”唯有脚踏实地、全心投入，通 过不断的磨炼，才能获得成功。从入学的第一天起，思考的不是如何能利用这几年宝贵的在 校时间进行扎实的学习和深入的研究， 为自己今后一生的发展打下坚实的基础， 而是终日在 幻想毕业之后能做什么工作、到哪里去发展、能得到什么样的待遇?人生如弹簧，接受的压 力越大，越能迸发出更强的弹力。
7、大学时代应该做的第七件事情：提升学问的同时注意培养良好的品德 大学时代应该做的第七件事情： 大学时代应该做的第 人生的成功分为两种，一种是真正意义的成功，即合乎道德的成功;另一种则是世俗的 成功， 即只追求功绩， 却不顾道德的成功。 成功与品德， 就像高耸的大厦与坚实牢固的地基。 卢梭曾说过： “伟大的人是决不会滥用他们的优点的， 他们看出并意识到了他们的超人之处， 但绝不因此而不谦逊。他们过人之处愈多，愈会认识自身的不足之处。 ” 除了学习知识、掌握专业技能，更重要的就是提高道德修养，树立正确的人生观和价值 观，把学做人当做与做学问同等重要的事。研究生是国家未来发展的生力军，要择善而从、 与人为善，要谦虚谨慎，正确对待自己和他人，不心高气傲，不夜郎自大，应该善于看到别 人的长处、不断发现自己的不足。
8、大学时代应该做的第八件事情：正确处理智商、情商和位商的关系，追求“三商 大学时代应该做的第八件事情： 大学时代应该做的第 合一”的修养境界 智商，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，包括多个方面，如观察 力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智商是与生俱来的，但通过 后天努力与锻炼，智商也能得到一定程度的增强。 情商，是指自我管理情绪的能力，包括五个方面的内容，即具有认知自我情绪的能力、 调控自我情绪的能力、自我激励情绪的能力、了解他人情绪的能力、处理人际关系的能力。 情商代表着与人交往、相处、沟通等方面的能力。 位商，是指人对自己应有位置的判断。每个人在特定的时间、特定的环境中，应该扮演 的角色是不同的，应该时刻清醒地认识到自己该做什么、不该做什么，摆正自己的位置。 在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的人豁达开朗，沉 着应对，就能成功。 但是，正如冰冻三尺非一日之寒，这道路走起来并非一马平川。水无点滴量的积累 成大江河。 人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅 的成功的喜悦? 没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果?只有付出，才能 有收获。因为，未来，掌握在自己手中。 未来，因为爱拼才会赢。 未来，在自己手中花开 花又落，春去春又回。驻足观望，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益激 烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。作为一名大学生，我不由得考虑 起自己的未来。 在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里， 我究竟该如何走?怎么样走才能真正 的走向成功…… 机会总是留给有准备的人.