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也许你说话有地方口音,也许你的音色不够圆润;也许你用嗓过度声音嘶哑,也许你朗读得没有新意……不妨科学系统进行声音呼吸的训练,让我们的朗读真正做到“有声有色“。
第一、口部训练
口腔灵活,说话才利索。有没有感觉早晨起来说话没有下午或者晚上那么顺当?当然了,嘴巴肌肉休息了一晚上,当然没那么灵活。所以做做口腔体操,帮助我们更好地使用嘴巴
1、口的开合练习
张嘴象打哈欠,闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和,两嘴角向斜上方抬起,上下唇稍放松,舌头自然放平。做这个练习,克服口腔开度的问题。
2、咀嚼练习
张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行,舌头自然放平。
3、双唇练习(这个练习还有助于女孩子美唇啊,呵呵)
双唇闭拢向前、后、左、右、上、下,以及左右转圈双唇达响
4、舌头练习
舌尖顶下齿,舌面逐渐上翘
舌尖在口内左右顶口腔壁,在门牙上下转圈
舌尖伸出口外向前伸,向左右、上下伸
舌在口腔内左右立起
舌尖的弹练,弹硬腭、弹口唇
舌尖与上齿龈接触打响
舌根与软腭接触打响
第二、气息控制训练
没有气息,声带不能颤动发声。但只是声带发出声音是不够的。想要嗓音富于弹性、耐久,需要的是源源不断供给声带气流。我在这里给大家介绍一些气息控制的方法,帮助大家控制气流,进而控制声音。
一、胸腹联合呼吸法
吸气后两肋扩大,横膈膜下降,小腹微收。
胸腹联合呼吸法是朗读时应该掌握的方法。这种呼吸活动范围大、伸缩性强,可以使气息均匀平衡。理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线;气断情不断,声断意不断”。
练习方法:
1、慢吸慢呼
总体的要求——站稳,双目平视前方,头正,肩放松,象在旷野呼吸花香一样,慢慢吸足气。要感觉到腰腹之间充气膨胀,气入丹田,但是要收小腹。保持几秒后,轻缓呼出。
可以在呼气的时候加入以下练习:呼气时练习,一声声渐渐远去;或者数数1、2、3、4……,嘴上用力,发音之间不要闭住声门,不要跑气换气,数得越多越好。
2、快吸慢呼
快速短促地吸气,并保持气息;呼气时缓缓呼出,配合声音,平稳均匀。培训讲课过程经常用到这个方法。呼气时,可以通过以下发声练习:
巴 拔把 爸低答底大
夸大上声练习:好美满想仰场……
换气练习:广场上,红旗飘,看你能数多少旗,一面旗,两面旗,三面旗,四面旗,五面旗……
相声小品里的“数来宝”经常用这个形式,大家可以观察演员的呼吸。
二、强控制练习
要求气要吸得深并保持一定量,呼气要均匀、通畅、灵活。
强控制练习需要一点声乐练习知识,在这里不好介绍。大家可以回想:《智取威虎山》里杨子荣喝酒唱歌那一段,最后结尾有个“啊——哈,哈,哈,哈哈哈……”基本的感觉就是这样。要体会隔肌和腹肌的作用,发声的时候气息是应该下沉的。
参考练习诗词:
岳飞《满江红》,毛泽东《忆秦娥·娄山关》,陈然《我的“自白”书》
新闻联播播音员在播报简讯的时候,一般都用强控制。
三、弱控制练习
1、吸气深呼气匀。缓慢持续地发出quduwenngiang 四个音。
2、夸大声调,延长发音,控制气息。
花红柳绿H--ua H—ong L—iuL—v(发音时,声母和韵母之间气息拉长,要均匀、不断气)
3、通过夸大连续,控制气息,扩展音域。
参考练习诗词:
李白《静夜思》,孟浩然《春晓》等。
气息控制训练可以把握“深、通、匀、活”四字方针,注意气息和内容的结合。
单纯的语音、气息训练效果并不好,需要大家在实际朗读过程中不断体会、运用。
第三、共鸣控制训练
我们都有这样的体会:越在嘈杂的地方,我们说话越大声,结果声嘶力竭,自己嗓子累得要命。其实培训的时候也有,如为了让别人都听到,尤其人多的时候,我们不自觉就提高音调嗓门,不久就有“失声”的感觉。
其实好的用声者,使用在声带上的能量只占总能量的1/5,而4/5的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。在产生共鸣的过程中,共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰,使声音圆润、优美。科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩,同时起到保护声带的作用,延长声带的寿命。
朗读的发声中,多采用中声区,而中声区主要形成于口腔上下,这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下,以口腔共鸣为主。在这里我稍微提一下共鸣腔。一般提到的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔,这四个共鸣腔最基本。声乐学习中还有提到腹腔共鸣,不过有些人不赞同这个提法。
除了口腔共鸣为主之外,胸腔共鸣是基础,可以加多一点,如果有高音的时候,增加呼吸量,发挥一点鼻腔、头腔的作用更好。
要想声音圆润集中,需要改变口腔共鸣条件。发音时双唇集中用力,下巴放松,打开牙关,喉部放松,提颧肌、颊肌、笑肌,在共同运动时,嘴角上提。可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松,这时的口腔共鸣会加大。在打开口腔的时候,同时注意唇的收拢。
1、口腔共鸣训练
口腔共鸣发声最主要的一点,是发声的时候鼻咽要关闭,不产生鼻泄露。通过下列练习大家可以体会一下,基本都是以开口元音为主练习:
ba dagapataka
pengpapipupai
普通话的四个声调,准确的叫法是第一声 阴平;第二声 阳平;第三声 上声;第四声 去声。我们在进行声音训练的时候,多用阴平声调进行,这样有利于体会声音和气息。
词组练习:
澎湃冰雹拍照 平静 抨击 批评……
哗啦啦噼啪啪咣啷啷扑嗵嗵胡噜噜……
快乐宣纸挫折 菊花捐助吹捧乌鸦……
绕口令:
山上五株树,架上五壶醋,林中五只鹿,柜中五条裤,伐了山上树,取下架上醋,捉住林中鹿,拿出柜中裤。
2、鼻腔共鸣训练
鼻腔共鸣是通过软腭来实现的,标准的鼻辅音m,n和ng就是这样发声的。有人觉得鼻音重显得声音好听、有厚度,但是过多的鼻音有如感冒,是不好的。
发 a i u 的音,加点鼻腔共鸣体会
加鼻辅音mamimu na ni nu
词组练习:
妈妈 光芒 中央接纳头脑 ……
蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。
3、胸腔共鸣训练
胸腔的空间及共鸣能量大,发出的声音有深度和宽度,声音更浑厚、宽广。
“a”元音直上、直下、滑动练习
词组练习:
百炼成钢翻江倒海追悔莫及……
小柳树,满地栽,金花谢,银花开。
4、头腔共鸣、腹腔共鸣
基本在说话过程中用不到这两个共鸣。男声发高音,体会声音从眉心发出的感觉。基本来说,做好胸腔、口腔、鼻腔共鸣,演讲、朗读绰绰有余。
第四部分、声音弹性
声音具有伸缩性和可变性,这就是声音的弹性。有了弹性的声音才能适应思想感情的变化,也才能适应讲课内容的需要。
声音弹性的训练比较简单,可以用以下两种方法:
1、扩展音域,加大音量,控制气息。练习时,注意声音的高低、强弱、虚实、刚柔、厚薄、明暗等变化。
A、a、i、u、由低音向上滑动,再从高音向下滑动。
B、/a/、/i/绕音,螺旋式上绕、下绕练习;
C、远距离对话练习,练习时随时改变距离。
甲:喂——,喂——,小芳——
乙:嗳——
甲:快——来——啊——
乙:怎么了——呀——
甲:一起去看——电——影——吧
乙:好——啊!
2、夸张声音,加大运动幅度,用丹田气发声。
快板是最明显的例子,想象说快板的演员发声的状态,自己找一段快板试试,体会声音的弹性。
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第五、吐字归音训练
普通话音节分为声母、韵母、声调,也可叫做字头、字颈、字腹、字尾、字神。
在这里,我不对这些具体音节的发声要求作阐述,大家可以从这些字眼看出,要想说出的声音具备“大珠小珠落玉盘”的效果,吐字归音是要从张嘴、运气、吐气、发声、保持、延续到收尾的一系列控制,所以不要随便,也不必拘谨,培训师做到吐字清晰就基本够了,更上层楼,就要勤于练习。
吐字归音的练习,基本都是通过绕口令进行的。从系统锻炼的方法来说,它通过不同声母、韵母的发声位置、气息和韵尾,可分为:双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音;开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼;还有就是十三辙训练。
在这里推荐一些绕口令给大家参考练习:
白石白又滑,搬来白石搭白塔。白石塔,白石塔,白石搭石塔,白塔白石搭。搭好白石塔,白塔白又滑。
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四是“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。河里有只船,船上挂白帆,风吹帆张船向前,无风帆落停下船。
老唐端蛋汤,踏凳登宝塔,只因凳太滑,汤洒汤烫塔。
这是蚕,那是蝉,蚕常在叶里藏,蝉常在林里唱。
在进行十三辙练习时,中国古代的诗辞歌赋都是非常好的材料,很容易找到,不再敷述。有意识地练习肯定对我们的发声吐字有帮助,我们不一定专门找时间、地点、材料,进行很正规严肃地训练才可以,随时随地我们都可以利用:比如上下班的公车上,听广播、广告、报站;家里看电视、看新闻,跟着播音员一起播报;看文艺晚会,观察相声、评书、快板等演员,适时模仿一点……
要想让受众接受自己,除了必要的知识外,一些生动的语言、表情、表演等,也是吸引他们的因素。这些训练也可以通过上述的练习,达到融会贯通。
第六、用声与嗓音保护
1、朗读用声要求
朗读语言要求要准确、鲜明、生动,富于表现力和感染力。我们不能象平时说话那样,在朗读的时候要根据文章内容的不同,用不同的声音色彩来处理。
为了使受众都能听到、听清,朗读者往往都会加大音量(除非借助话筒音响等设备),用声时一定注意气息运用,让声音更加饱满、浑厚,穿透力更强,并有效保护嗓子。
2、嗓音与情、声、气
在播音课程里,有“情取其高,声取其中,气取其深”的说法。其实在培训过程中,这三者的关系也是如此。
有些人在朗读前要么过度紧张,要么满不在乎,没有“情”怎么有“义”、怎么感染别人呢?所以有必要提前让自己做好准备,调整情绪,早一点进入状态,发挥良好的精神。
有的人,发声时状态、姿势不正确,比如下巴太用力、嗓子喊,或者胸部拘谨,导致发出的声音挤、捏、窄,沉闷、暗哑。培训的时候,我们要做到:高音不喊,低音不散。只有把气、声、情互相配合、巧妙运用,才能让我们的声音吸引学员,又能保护我们的嗓子。
3、嗓子的保护方法
A、坚持锻炼身体,游泳和长跑是最有效的方法,使用正确的方法坚持练声,循序渐进;
B、练声时,声音由小到大、从近到远,从弱到强,由高到低,避免一开始就大喊大叫损伤声带;
C、保证充足的睡眠是保护声带的最好措施;
D、生病尤其感冒的时候,尽量少用嗓,此时声带黏膜增厚,容易产生病变;
E、女性在生理周期或者其他原因鼻、咽、声带充血的时候,禁止练声;
F、尽量少吃辛辣刺激性食物,油腻、甜黏、冷热刺激的食品也是嗓子的杀手,烟酒也要避免;
G、坚持用淡盐水漱口,可以消除炎症并保护嗓子;
H、中药:胖大海+冰糖,还有金嗓子喉宝、西瓜霜、草珊瑚含片、清音丸等,都是不错的药物。
4、常见错误发声及纠正
1)、闷暗
音色:沉闷、缺少光泽(亮度)。
原因:口腔肌肉松散,牙关不开。这样的发声没有共鸣,给听众有声无字的感觉。
纠正:
A、加强21个声母的重点练习,同时与开、齐、合、撮四呼结合起来练习,全面锻炼口腔;
B、双唇音/b、p、m/与开口呼韵母相拼的音节练习,速度放慢,出字有力,韵腹拉开立起,收好字尾
b-ang-bang(棒)p-ang-pang(庞) m-ang-mang (忙) b-ai-bai(百)
C、如果遇到发音部位靠后的声母、韵母,应该有意识地往前送,不影响音色的前提下,发音部位前移。
D、四字词练习:花红柳绿锦绣河山山明水秀心知肚明
E、绕口令
2)、喊叫
音色:尖锐、刺耳、粗糙,有时跑音
原因:盲目追求高音造成,呼吸部位浅,舌根、颈部、下腭肌肉紧张,喉咙被卡紧
解决:
A、调整好呼吸,吸气部位要深,呼气控制,提起软腭,舌根及下腭要松弛;
B、不要加强高音,使声音走向向低宽发展;
C、从自己最自然的中声区,发a o e i u v 六个主要元音的延长音,声音要拉开立住;
D、平时多练习一些柔和的诗歌、民歌、短句等
3)鼻音
音色:暗淡、枯涩,象感冒声,鼻子堵塞
原因:口腔开度不够,软腭无力塌下,舌中部抬起使部分气流进入鼻腔,从而失去了部分口腔共鸣
纠正:
A、关闭鼻腔通路,用半哈欠的感觉将软腭提起,放松舌根、牙关,让后声腔的开度加大;
B、用上述感觉发六个单元音的延长音,发音总趋势是下行的感觉;
C、将16个鼻韵母中的主要元音与比鼻韵尾作拆合练习:ang-a-nguan-u-a-nong-n-ging-I-ng
D、注意少练的音节:有鼻音的人初练声应该少练/m、n/声母开头的音节和/n、ng/结尾的音节。
4)、捏挤
音色:单薄、发扁,声音象从口腔中挤出
原因:由于舌根下压或舌根僵硬造成喉咙捏紧造成。此时软腭放得太低,口腔不开。也有人为了追求声音明亮、靠前的效果,喉咙自然吊高升起,产生挤捏。这样的声音加大声带负担,影响声带活动范围,很容易损坏嗓子;
解决:
A、改变不正确的呼吸方法,采用胸腹联合呼吸法,气息要有一定深度;
B、发音时采用自然张口,下腭要放松,抬起软腭,放松牙关。元音练习。
C、练习,注意字头发音短暂,主要时间用在“韵腹“的拉开立起阶段
bapadatabangdangzhangchangshangbu pu
D、短语伟大中国鸟语花香惊涛骇浪翻江倒海
E、夸大三声练习: 好美满想养厂请跑
5)喉音
音色:生硬、沉重、弹性差
原因:气息短浅,上胸部紧张,舌根用力,后声腔开得过大。这样嗓子容易疲劳损伤。
纠正:
A、舌头活动部位要准确,一般舌头的活动主要在舌尖及舌的中部,注意放松喉咙;
B、两肩放松,调整好呼吸,发音时,头位不要过于压低,让音波在口腔中轻轻上提;
C、张口吸气或“半打哈欠“的感觉体会喉咙、舌根、下腭放松的感觉;
D、加强唇舌的练习,如/b、p、m、d、t、n、l/和韵母相拼的音节;
E、短诗,如李白的《早发白帝城》。
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朗读和说话不同,它除了要求应试者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回读外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
一、用普通话语音朗读
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是,一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。所谓“秀才认字读半边”,闹出笑语,就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。普通话词汇中,有一部分词(或 词中的语素),音义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范,国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”,并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年,几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》,要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音,均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候,最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例,然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后,如发现两者有不合之处,一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。
1、阅读理解 就是首先要熟悉作品,从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解,才能有深切的感受,才能准确地掌握作品的情调与节奏,正确地表现作品的思想感情。
第一,了解作者当时的思想和作品的时代背景。
第二,深刻理解作品的主题,这是深刻理解作品的关键。
第三,根据不同体裁作品的特点,熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品,应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品,应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文,需要通过逐段分析理解,抓住中心论点和各分论点,明确文章的论据和论述方法,或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之,只有掌握了不同作品的特点,熟悉了作品的具体内容,才能准确地把握不同的朗读方法。
2、设计方案 就是在深刻理解作品内容的基础上,设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。
第一,要根据不同文体,不同题材,不同语言风格,以及不同听众对象等因素,来确定朗读的基调。
第二,对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读?作品的高潮在什么地方?怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。
三、朗读的技巧
1、呼吸
学会自如地控制自己的呼吸非常重要,因为这样发出来的音坚实有力,音质优美,而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促,甚至上气不接下气,这是因为他使用的是胸式呼吸,不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流,一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张,尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练,从中体会用腹肌控制呼吸的方法。
2、发音
发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此,首先要注意保护自己的嗓子,不要长期高声喊叫,也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的,音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的,朗读时不要自始至终高声大叫。再者,还要注意
调节共鸣,这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候,气流通过声门,振动声带发出音波,经过口腔或鼻腔的共鸣,形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件,音色就会大不相同。例如舌位靠前,共鸣腔浅,可使声音清脆;舌位靠后,共鸣腔深,可使声音洪亮刚强。
3、吐字
吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度,而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚,首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时,要熟悉每个音节声母、韵母、声调,按照它们的标准音来发音。其次,要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病,一是在声母的成阻阶段比较马虎,不大注意发音器官的准确部位,二是在韵母阶段不大注意口形和舌位,三是发音吐字速度太快,没有足够的时值。朗读跟平时说话不同,要使每个音节都让听众或考官听清楚,发音就要有一定力度和时值,每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。
4、停顿
朗读时,有些句子较短,按书面标点停顿就可以。有些句子较长,结构比较复杂,句中虽没有标点符号,但为了表达清楚意思,中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构,这就叫读破句。朗读测试中忌读破句,应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型:
①、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号,也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是:句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿,也不是绝对的。有时为表达感情的需要,在没有标点的地方也可心停顿,在有标点的地方也可以不停顿。
②、语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句,不读破句,正确地表达作品的思想内容。
③、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约,完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理,它受感情支配,根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断,也就是声断情连。
5、重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的,它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况:
①、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说,语法重音不带特别强调的色彩。
②、强调重音。强调重音不受语法制约,它是根据语句所要表达的重点决定的,它受应试者的意愿制约,在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同,强调重音就会落在不同的词语上,所揭示的含义也就不相同,表达的效果也不一样。
③、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富,充满生气,有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。
6、语速
应试者在朗读时,适当掌握读者论坛的快慢,可以造成作品的情绪和气氛,增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度,其中内容是主要的。
①、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应,根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然,语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的,它要根据具体的内容有所变化。
②、根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时,为了保证作品难易程度和评分标准的一致性,所选的50篇作品,几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说,记事要读得快些,记言要读得慢些。
7、语调
语调指句子里声音高低升降的变化,其中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时,如能注意语调的升降变化,语音就有了动听的腔调,听
起来便具有音乐美,也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端,主要有以下几种:
①、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用,或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时,注意前低后高、语气上扬。
②、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调。朗读时,注意调子逐渐由高降低,末字低而短。
③、平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。
④、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高,把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长,形成一种升降曲折的变化。
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绕口令是播音员主持人基本功训练中最基本、最常用的一种方法,它可以使练习者达到吐字准确清晰、字音圆润的效果。
1、
1是1,7是7,17是17。
17倒过来,便是71。
71去掉1,变成一个7。
17去掉7,剩下一个1。
7后加个7,便成77。
77倒过来,仍是77。
2、
峰上有蜂,峰上蜂飞蜂蜇凤;
风中有凤,风中蜂飞凤斗峰。
不知到底是峰上蜂蜇凤,
还是风中凤斗蜂。
门角里放着一大垛断短扁豆
3、
青草丛,草丛青,
青青草里草青虫。
青虫钻进青草丛,
青草丛青草虫青。
4、
小王和小黄,一块画凤凰。
小王画黄凤凰,小黄画红凤凰。
红凤凰黄凤凰,只只画成活凤凰,
望着小王和小黄。
5、
三娘在山止放三只山羊,
三只山羊翻过山梁三娘翻过山梁去找三只山羊。
三只山羊躲在杉树旁,
三娘找到三只山羊。
6、
凉勺舀热油,热勺舀凉油。
凉勺舀了热油舀凉油,热勺舀了凉油舀热油。
7、
老吕和老徐,上街去买鱼,走到半路天下雨。
二人都没带雨具,顾不得上街去买鱼,先去地方去躲雨。
你婆婆借给我婆婆一个钵钵,我婆婆打烂了你婆婆的钵钵。
我婆婆买来一个钵钵,还给你婆婆。
你婆婆说什么也不要我婆婆赔钵钵,我婆婆硬要把买来的钵钵还给你婆婆。
8、
香肠长,长香肠,
炒香肠,尝香肠,
常炒香肠,常尝香肠。
9、
男篮男穿蓝,女篮女穿绿。
男篮穿蓝练投篮,女篮穿绿练投篮。
男篮篮下天天练,女篮天天练投篮。
男篮女篮一起练,女绿男蓝绿和蓝。
10、
小牛牛,围兜兜,
兜兜里头装豆豆,
吃了豆豆翻跟头,
左边翻个六,漏了九颗豆。
右边翻个九,漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头,
漏了几颗小豆豆?
11、
阁上一窝鸽,鸽渴叫咯咯。
哥哥登阁搁水给鸽喝,
鸽子喝水不渴不咯咯。
12、
一个驼子骑匹骡子,碰到婆子,挑担茄子,
驼子个骡子践到婆子的茄子,
婆子拖驼子下骡子,要驼子贴婆子个茄子。
13、
闲来没事出城西,树木榔林数不齐,一二三四五六七,七六五四三二一,六城四,三二一,五四三二一,四三二一三二一,二一一,一个一,数了半天一棵树,一棵树长了七个枝,七个枝结了七样果,结的是槟子、橙子、桔子、柿子、李子、栗子、梨!
14、
红碗饭,黄饭碗,
红饭碗盛满碗饭,
黄饭碗盛半碗饭,
黄饭碗添半碗饭,
和红饭碗一样盛了满碗饭。
15、
滚花龙缸盛滚龙虾汤,虾汤鲜,花缸掀。
16、
我们要学理化,
他们要学理发。
理化不是理发,
理发不是理化。
学会理化不会理发,
学会理发也不懂理化。#p#副标题#e#
17、
量窗量床又量墙,
跳上床量窗,
靠住墙量床,
墙比床长,
床又比窗长,
窗长不过床,
床又长不过墙,
所以墙比床比窗长,
读不顺就去撞墙。
18、
老罗拉了一车梨,老李拉了一车栗。
老罗人称大力罗,老李人称李大力。
老罗拉梨做梨酒,老李拉栗去换梨。
村里有个顾老五,穿上新裤去卖谷。
卖了谷,买了布,外加一瓶老陈醋。
肩背布,手提醋,老王急忙来赶路。
走了一里路,看见一只兔,
老王放下布和醋,糊里糊涂去追兔。
挂破了裤,也没追上兔,回来不见布和醋
19、
爸爸场坝骑马,妈妈靶场打靶。
爸爸骑马,妈妈打靶。
爸爸骑马冲杀,妈妈打靶练枪法。
爸爸骑马马蹄下飞彩霞,妈妈打靶靶环上开红花。
爸爸妈妈英姿焕发,叔叔阿姨齐把爸爸妈妈夸。
20、
一个指头拉勾勾,两个指头捡豆豆,
三个指对系扣扣,四个指头提兜兜,
五个指头合一拢,攥成拳头有劲对。
请你爱护你的手,保护十个手指头
21、
打南边来了个哑巴,腰里别了个喇叭;
打北边来了个喇嘛,手里提了个獭犸。
提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭;
别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。
不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭;
还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。
喇嘛回家炖獭犸;
哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭
22、
山里有个寺,山外有个市,弟子三十三,师父四十四。
三十三的弟子在寺里练写字,四十四的师父到市里去办事。
三十三的弟子用了四十四小时,四十四的师父走了三十三里地。
走了三十三里地就办了四十四件事,用了四十四小时才写了三十三个字。
23、
老伯伯卖墨,老婆婆卖馍,
老婆婆卖馍买墨,老伯伯卖墨买馍。
墨换馍老伯伯有馍,馍换墨老婆婆有墨。
24、
陈州有个陈白脖子,
毫州有个毫白脖子。
陈州的陈白脖子和毫州的毫白脖子比白脖子。
陈州的陈白脖子比不过毫州的毫白脖子,
毫州的毫白脖子的白脖子,
比不过陈州的陈白脖子的长脖子。
25、
小六骑车去打油,
看见小妞拍皮球,
皮球飞来吓跑牛,
摔了小六洒了油。
26、
苏州有个苏胡子,
湖州有个胡夫子,
苏胡子问湖夫子借梳子梳胡子。
27、
男演员、女演员,同台演戏说方言。
男演员说吴方言,女演员说闽南言。
男演员演远东劲族飞行员,女演员演鲁迅著作研究员。
研究员、飞行员;吴方言、闽南言。
你说男演员演得全不全?
28、
老方扛着黄幌子,老黄扛着方幌子。
老方要拿老黄的方幌子,老黄要拿老方的黄幌子,
末了儿方幌子碰破了黄幌子,黄幌子碰破了方幌子。
山岩出山泉,山泉源山岩,
山泉抱山岩,山岩依山泉,山泉冲山岩。
29、
坡上长菠萝,坡下玩陀螺。
坡上掉菠萝,菠萝砸陀螺。
砸破陀螺补陀螺,顶破菠萝剥菠萝
30、
天上有个日头,地下有块石头,
嘴里有个舌头,手上有五个手指头。
不管是天上的热日头,地下的硬石头,嘴里的软舌头,手上的手指头,
还是热日头,硬石头,软舌头,手指头,反正都是练舌头。
31、
有个面铺门朝南,门上挂着蓝布棉门帘,
摘了蓝布棉门帘,面铺门朝南;
挂着蓝布棉门帘,面铺还是门朝南
32、
你会炖炖冻豆腐,你来炖我的炖冻豆腐;
你不会炖炖冻豆腐,别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。
石狮寺前有四十四个石狮子,
寺前树上结了四十四个涩柿子,
四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,
四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
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普通话讲好不好听,关键是发出来的声调和音变。下面是读文网小编整理了普通话的修饰—声调 音变,供你参考。
音变的概念:音变就是语音的变化。人们在说话时、不是孤立地发出一个个音节(字)、而是把音节组成一连串自然的“语流”。由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要、有些音节的读音要发生一定的变化、这就是语流音变。普通话的音变包括:变调、轻声、儿化和语气词“啊”的变化等。
1.变调
变调是指在语流中、由于相邻音节的相互影响、使某个音节本来的声调发生变化。
变调:包括:上声的变调、“一”的变调、“不”的变调。
(1)上声变调
上声在四个声调前都会产生变调、读原调的几率很小只有在读单音节字或处在词语末尾或句末时才有可能读原调。
上声有两种变调:
A.上+非上:变半上---211
练习:上阴:百般火车警钟上阳:祖国旅行导游
上去:讨论土地感谢
上轻:斧子马虎伙计
B.上上相连:变成阳平调---35
实例:鱼水--雨水埋马--买马涂改--土改白米--百米
练习:懒散手指母语小组旅馆广场首长海岛
C.三上相连:
当词语结构是“双单格”时、前两个音节变阳平。
展览馆选举法洗脸水打靶场管理组手写体
当词语结构是“单双格”时:开头音节处在被强调的逻辑重音------读半上[211]、中间音节变阳平[35]。
党小组冷处理小两口纸老虎小拇指老保守
讨论:“小组长”是何种格式?如何读?若一个句子都是上声音节、应怎么读?
例如:
1.请你把美好理想给领导讲讲。
2.请你给我打点洗脸水。
3.请你给我买几把小雨伞。
4.我很了解你。
5.展览馆里有好几百种展览品。
(2)“一”的变调
“一”单念或作序数词时读原调(阴平调)
此外还有两种变调:
A.在去声音节前变阳平调---35一个、一定、一律
B.在非去声音节前变去声---51一边、一群、一起
例如“一连”、如果是作为语素表示“连续”义的副词、“一”要变读为去声(例:“他一连投进两个3分球”);如果是表示“第一连队”的名词、“一”字读原调(例:“王成发被任命为一连长”)。
又如“一把手”、如果是指“第一把手”、“一”字不变调;如果是“一把好手”、“一”字要变读为去声。
再例:“一班”、“一般”。
①“一”字不变调的:一年级、高一1班、1月1日、2001年、同一律、说一不二、从一而终、一是一二是二、一不怕苦二不怕死……
“一”在一个词的词尾时、读音不变、仍读原调、如上面说到的“专一、同一、统一、整齐划一”。即便在这个词的后面出现了其他声调的字、“一”的读音也不变、如“统一思想、统一认识”、“一”并不因后面出现了“思”就变读为去声、也不因后面出现了“认”就变读为阳平、这是因为“一”是“统一”的词尾、与后面字的关系是松散的。典型的例子还有一个:“十一斤”的“一”是“十一”的词尾、不能变调、如果认为“一”字后面有个阴平的“斤”、就盲目变调、就会使人误听为“十亿斤”!
这样的情况再举例如下、体会即便“一”后面有其他字、也不变调:五一(黄金周)、六一(节)、七一(是党的生日)、八一(军旗)、十一(国庆)、万一(有什么事)、逐一(检查)、单一(花色)、第一(个)、单打一、星期一、九九归一、合二而一、始终如一、不一而足。
②“一”字变调的:
一时、一代、一律、一贯、一件、一间、一股脑儿、一分为二、一箭双雕、一见钟情、一路顺风、一帆风顺、一步登天、一丝不苟、一衣带水、一鼓作气、一技之长、一事无成、一环扣一环、一物降一物、一码是一码、一来二去……
③数字里的“一”的读法:
在“百、千、万、亿、兆”前、“一”字要变调、如“一百、一千、一万、一亿、一兆”。但是有个十分重要的提醒、那就是在长数字中、只有位于开头的“一”才变调、位于中间和末尾的“一”并不变调、例如“1万1千1百1拾1”、只有“万”前面的“一”需变读为阳平、其余的“一”并不变调。又如、尽管“一车、一年、一种、一个”的“一”要变调、但在“十一车、二十一年、三十一种、四十一个”里、“一”是数字词尾、所以也无须变调。
(3)“不”的变调
“不”只有在去声音节前变阳平调---35不必、不要
在其他声调音节前读原调---51不听、不行、不许
注意:以上变调音节的注音一律标原调。#p#副标题#e#
2.轻声
轻声是一种特殊的音变现象、它处于口语轻读音节的地位、失去它原有声调的调值、重新构成自身特有的音高形式、听感上显得短促模糊。
轻声的规律大致有以下几种:
(1)表示方位:北边上面里头地下
(2)叠音名词及动词:妈妈姥姥跳跳尝尝练练
(3)结构助词、时态助词:的地得着了过
(4)语气助词:啊呀吗呢啦吧哇
(5)“子、儿、头、么”作词缀及表示多数的“们”:
儿子椅子鸟儿花儿木头看头什么他们
(6)口语中历史悠久的双音节词语:
玻璃时候告诉行李凉快规矩
窗户朋友阔气粮食头发先生
轻声的发音规律是:
(1)读半高平调[44]:当前一个音节的声调是上声时、后面的轻声音节的调形是短促的半高平调[44]。例如:上+轻:姐姐老实喇叭
(2)读低降调[31]:前一个音节的声调是非上声时、后面的轻声音节的调形是短促的低降调[31]。例如:
阳+轻:婆婆粮食头发
阴+轻:先生玻璃庄稼
去+轻:弟弟意思漂亮
轻声调值的比较:老实[44]——粮食[31]
3.儿化
儿化是指一个音节带上卷舌动作、其韵母发生音变、成为卷舌韵母——儿化韵。
儿化在有些词语里具有区别词性和词义的作用、有些儿化具有细小、轻微的意思、还有的表示说话人喜爱、亲切的感情。
(1)区别词性的作用:
盖(动词)——盖儿(名词)
尖(形容词)——尖儿(名词)
破烂(形容词)——破烂儿(名词)
亮(形容词)——亮儿(名词)
(2)区别词义的作用:
头(脑袋)——头儿(领导、首领、一端)
眼(眼睛)——眼儿(窟窿眼儿、小孔)
白面(面粉)——白面儿(白色粉末或毒品)
信(书信)——信儿(消息)
(3)表示小、可爱、亲切或蔑视、鄙视等多种感情色彩或语气。
例如:
小牛儿小孩儿宝贝儿心尖儿小草儿
小崽儿门缝儿有趣儿小丑儿小偷儿
(4)北京话口语习惯沿袭下来的:
A.说哪儿去了、没边儿没沿儿的。
B.一大早儿就遛弯儿去了。
C.这天儿真好、明儿见。
练习:价码儿刀把儿鞋带儿老伴儿门槛儿
大伙儿聊天儿墨水儿面条儿个头儿
树叶儿却绿得发亮、小草儿也青得逼你的眼。
小草偷偷地从土里钻出来、嫩嫩的、绿绿的。
注意:有时在文章中根据节律的需要、“儿”要成独立音节。
如:1、鸟儿将巢安在繁花绿叶当中……2、太阳热热地晒着、蝉儿高唱、稻花飘香。
4.“啊”的音变
当语气助词“啊”处在语句末尾时、由于受到前面那个音节末尾因素的影响、常常会发生音变。其规律是:
(1)前面的音素是iao(aoiao除外)e时、读ya。
例:A.你到哪去啊?
B.原来是他啊!
C.这可是他毕生的心血啊!
D.这个小孩儿真可爱啊!
(2)前面的音素是u(包括aoiao)时、读wa。
例:A.您在哪住啊?
B.真可笑啊。
C.这棵树真高啊!
(3)前面的音素是n(前鼻音的韵尾)时、读na
例:A.好大的烟啊!
B.什么人啊!
C.这事情办得真冤啊!
(4)前面的音素是ng(后鼻音的韵尾)时、读nga
例:A.这有什么用啊!
B.真漂亮啊!
C.这木头真硬啊!
(5)前面的音素是-i(后)时、读ra
例:A.这是一首多好听的诗啊!
B.你倒是快点吃啊!
(6)前面的音素是-i(前)时、读za
例:A.你来过几次啊?
B.多帅的字啊!
C.不要自私啊!
朗读实例:嗬!好大的雪啊!
小心啊、别把手指割掉。
太阳它有脚啊。
为什么白白走这一遭啊?可真是一方水土养一方人啊。满桥豪笑满桥歌啊!
唱啊唱、嘤嘤有韵、婉如春水淙淙。
雪大路滑、当心啊!
是啊、我们有自己的祖国、小鸟也有它的归宿、人和动物都是一样啊。
人生会有多少个第一次啊!
猫说:“行啊。”
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在现代社会中,较好地驾驭公共语言,是一个现代人必被的条件。公共语言在全球来讲是英语,在全国来讲就是普通话。以下是读文网小编给大家分享了如何才能讲一口标准的普通话。希望对你有帮助。
目前,我国学习、推广普通话的热潮空前高涨,在一些窗口行业普通话普及率也有很大提高。但反应出来的问题是质量不高,“川普”“渝普”“广普”等现象仍然普遍。有人不禁要问, 南方人能学好普通话吗?回答应该是肯定的。只要我们找到一定的学习规律,掌握一定的学习方法,南方人是能学好普通话的。
我们了解了普通话的读音规律,还需要掌握一定的学习方法。
学好普通话首先是多读、多说。干什么事情都有一个由浅到深、由生到熟、由量变到质变的过程。普通话学习也是这样一个规律。多读,就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用普通话朗读的习惯,即使囿于具体环境不便读出声来,那也 应该养成默读的习惯。另外,我们只要看见大型的标语或者广告牌等,都能习惯性的读一读,这是尽快熟练掌握普通话的一种行之有效的方法。多说,在南方地区的 一些具体环境来说有一定难度,对一些方言习惯较重的朋友来说尤其如此。但是要想学好普通话也是需要一点精神的。
学好普通话其次是多听、多练。多听广播、 电视的播音员、主持人的节目,因为他们的语音相对来讲是比较准确的。在我们身边有一些北方人,尤其是北京人,多听他们的语言,多与他们对话,对掌握普通话 规律是有帮助的,因为普通话定义的第一个要素是“以北京语音为标准音”。另外,南方话和普通话的区别主要表现在平、翘舌音(zh—z、 ch—c、 sh—s );边、鼻音(l—n);部分前、后鼻音(in—ing ;en—eng)等三个方面。这三个方面也是南方人学习普通话的难点。要克服这些难点,就必须加强口腔和咬字器官的训练,有针对性的加强绕口令的练习。只 要多练,这些难点并不难克服。
学好普通话第三,就是多模仿、多琢磨。模仿不仅是普通话初学者的一种行之有效的方法,同时还可以增添我们的学习情趣,不致枯燥乏味。就模仿而言,还得多琢磨。用心找出自己的语音和模仿对象的差距,自己的发音方法和咬字器官的协调性还存在那些不足,从而不断修正。
学好普通话最后向普通话初学者进一言,学习普通话切忌盲目性。学习普通话基础很关键, 如果初学时走了弯路,养成了一些不好的习惯,以后很难改过来。 这和教学老师的教学方法以及示范作用有直接关系。
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在四川流行一顺口溜:“天不怕,地不怕,就怕四川人说普通话。”是说四川人说不好普通话,将四川人说的普通话称为‘川普’或‘椒盐普通话’。下面读文网小编来告诉你四川人如何说好普通话吧。
一、由声调差异闹笑话
四川话属北方语系,大多数字发音与普通话同,但声调有差异。所以许多人说普通话,以为变变声调就行了,但对声调往往拿不准,闹出笑话难免。
对四川话与普通话声调的差异搞不清,这正是一般四川人说不好普通话的重要原因之一。
二、难辨的发音差异
四川人说不好普通话的重要原因还在于,大部分地区所使用的四川话没有平舌和翘舌之分,基本上把普通话中翘舌音念为平舌音,比如:"智商"普通话为[zhìshāng],四川话为[zǐsāng](音同“字桑”);"超市"普通话为[chāoshì],四川话为[cáosǐ](音同“操四”);"支持"普通话为[zhīchí],四川话为[zīci](音同“资瓷”)。为此,许多四川人在电脑上用拼音打字,弄不清卷舌不卷舌,常用尝试法,浪费不少时间,但说话时就会露马脚。此乃四川人说不好普通话的原因之二也。
在四川话 (但不包括成都话) 中以鼻音“n”开头的音节中,如果韵母不是“i”开头(如“i”或者“in”),则“n”都通读为“l”。如“南方”,四川话中音同“兰方”;‘宁夏’读成‘林下’;‘农’读成‘龙’等,还有‘拉,’与‘娜’,据谢娜自己透露,她在考四川师大时老师考她的普通话,在说自己的名字时就戳了拐,将‘谢娜’说成‘谢拉’!
普通话的"wu"音,四川话都发音为"vu",如“五”、“雾”不分;"hu"变化为"fu",‘呼喊’发音为‘夫喊’,‘似乎’读成‘似福’;在四川一些地区,还将‘f’’、‘h’混淆,乃至颠倒,如川北有些地区将“花”念成“发”、“黄”读成“房”、“非”发音称“灰”,如嘲笑这些地方说话段子:黄子上有个房猫儿(房子上有个黄猫儿)、菜籽发发灰房(菜籽花花非黄)等。此外,普通话中大部分声母后的"e",四川人都读成''o'',如:哥哥(gege)读成(gogo),上课(shangke)读成(shangko)等等。这些声母或韵母的发音习惯造成四川人说普通话的第三大障碍。
三、土话俚语成椒盐
一般四川人说不好普通话的第四个原因是,习惯了说俚语或土话,而将之纳入自己认为的普通话中,以为变一下声调就行,这是‘川普’椒盐的重要原因。比如四川话中的‘灰面’、‘纸飞飞儿’、‘倒拐子’、‘客西头儿’、‘丁丁猫儿’等,北方人就不懂那是指‘面粉’、‘纸片’、‘手肘’、‘膝盖’、‘蜻蜓’等。
四川人说普通话只要注意,不要将俚语土话纳入普通话中,外省人不会听不懂,相反会觉得比说四川话好懂得多。除要注意不说土话俚语外,切莫将那些四川话中特有的语气词混入普通话,否则会让外省人摸不着头脑。笔者将这些四川话中特有的一些语气词列入下:
•哦(语调上扬)——表肯定语气,是这样。
•啊(语调下降)——表肯定语气,不错,是这样。
•是唦(两音都拖长)——表肯定语气,绝对正确。“唦”有的写成“撒”。
•哈——语气助词,1、轻微的疑问;2、友好。例子:欢迎多朋友们哈!
•嗦(发音so),疑问,并且马上肯定。例如:原来在这个地方嗦?!
•喃——呢的另外读音,表疑问,自问。例如:咋个这些人都跑过来了喃,消息够灵通的嘛!
•兮——语气词,那样子的:“你觉不觉得他有点神经兮兮?”“脏兮兮的。”“瓜兮兮的”
•绰绰(coco)——哪个样子。神绰绰的(精神病样子),哈(傻的四川发音)绰绰的。
•嘎 ——是这样么?单独用表示肯定。如:你是这样说的,嘎。
•哈(轻声)——疑问。自问自答。轻度肯定。如:“格是哈”?-是不是?是么?如:“军医哈”-是军医吧?是军医。
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演讲、口语表达是以表情达意为基础的,只有让对方首先听懂你的语言,才能达到交流思想的目的。故演讲、口才与普通话的关系十分密切。今天读文网小编给大家分享一些演讲中关于普通话的小知识,希望对大家有所帮助。
在日常工作、生活中,使用普通话表情达意,对训练口才有着突出的作用,表现如下:
(一)、可以使语音明晰
普通话音素32个,约400个基本音节,四种声调形式,而发音方法和发音部位是普通的常见的。与一些方言、少数民族语和外来语相比,它清晰度高,容易辨析,说来易学听来易懂。
(二)、可以使语言表达富有音乐性和表现力
普通话语音富有音乐性,抑扬交替、舒展明快,最响亮的元音音素在音节中起主导作用。元音多、开口呼多,使得普通话语音显得清爽、明朗、悦耳、饱满,便于吟咏和入乐。
阴阳上去四种声调使普通话语音具有了高、扬、转 、抑的区别,显出其舒展、晓畅、柔和、委婉的特点。而扬词中的“双声”、“叠韵”、“叠字”等手法,配以四种声调就又使其具有了律动感和音乐美的特点。另外口语中明显的“轻声”、“儿化”现象还可以协助区分词义和词性,这又使得普通话的表现力更加精微、细腻、丰富和生动。
总之,普通话语音既清越又 柔和,节奏明快洒脱,韵律宛转流宕,连读起来可如行云流水,娓娓动听,亦可大气磅礴、铿锵激越。在演讲、朗读以及日常口头交往中,如能表现出普通话语音特色和魅力,就可使语言表达锦上添花、声情并茂。
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在朗诵过程中会应用很多不同的技巧,这些技巧可能会改变朗诵时的 速度。朗诵并不是机械式的工作,速度的快慢,主要就取决于文章情 感的基调。多练习朗诵对普通话的提高有很大的帮助。下面读文网小编整理了普通话朗诵材料,供你阅读参考。
石太大修项目经理部的大板车司机刘胜堂师傅,是我尊敬的人,他个子不高,可是很有精神,不但技术高,更让人敬佩的是他的敬业精神。
大板车不好开,很少人能给他替班,别的司机休假他可以替别人,可是却很少人能替他,他往往是同时兼着两三辆车的任务。这一年中,他只休过一次假,给他布置任务,刘师傅从来没有过二话,从不提条件摆理由,不管什么车交到他手里他不但要开好还要保养好,往往是刚下这辆车就上了另一辆车,他从没有说过一句什么“身体不舒服了,累了,自己干活多了,别人不干活了”这样的一句话。他就是我们四分公司的罗文,只要有任务,无论有什么困难,不是去找理由拒绝,而是主动的、积极的、尽自己所能的把工作做得十全十美。
我尊敬这样的人,他们主动、积极、敬业,他们服从,他们甘于吃苦,他们是我们四分公司的栋梁,还有我们石太项目经理部的修理班长时敏杰,摊铺机司机安庆河、聂春波,压路机司机闫秀山,铣刨机司机张庆彬,他们是新时代的罗文,我向他们致以最高的敬礼。
在我的心中,值得尊敬的人很多。但是,最让我尊敬的人是我的父亲。
父亲的一生很辛苦。他兄弟姐妹很多。他是老大。在很小的时候,父亲就担起了照顾弟妹的担子。每当春天来临,衣衫褴褛的父亲便拖上弟弟妹妹去捋榆钱叶子、挖苦菜,只有这样,全家才能吃上一顿饱饭。家人的孩子早当家,为了养家糊口,十五岁那年,父亲便只身闯东北,走上一条艰难的路程。
每当说起这些,父亲的声音如泣如诉,眼里总是噙着泪花。在我幼年的印象中,父亲就象是一座山,用他高而瘦的身体默默地为我们撑起一片蓝天。
父亲长得瘦,便却是庄稼地里的好手。地里无论什么活,样样拿得起。人见人夸。至今,我还记得他干活的那一幕幕:骄阳下,父亲正在扬场,汗水象断线的珠子摔在滚烫的地上:父亲的手中握着木锨,象机器人一样机械地重复着一个动作,亮亮的麦粒听话在地落到一边………月光下,父亲正在编筐,那佝偻的身影如座雕像刻在我的心上。
“没有花香,没有树高……”每当听到这首歌,我就想到我的父亲,父亲就如一颗无名的小草,默默地为我们的家奉献着他的一切。
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想要提高普通话的途径就是要多读多听,在读的方面多加练习朗诵会增加语感。下面读文网小编整理了普通话朗诵材料教程,供你阅读参考。
有人说,当老师多好,天天和孩子在一起永远年轻!是的,教师是我最喜爱的职业,因为教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”,就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁,我们称他为建筑工程师;设计工厂的合理流程,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境,我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师,那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。无论在中国还是外国,久远以来,教师这一行业就已经作为独立的一门职业门类而存在了。
在中国,早在西周时期就有了“学在官府”的记载,到了春秋时期,已孔子为首的一大批私学大师相继涌现出来,成为中国教育史上最早的专职教师。教师的出现,极大地推动了教育事业的发展,人才的培养也变得普及起来。
“师者,所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理,讲授专业知识,解除心中困惑。在这个过程中,等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以,在我认为,教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河,前不见古人,后不见来者,悠悠无尽头。历史赋予我们特定的一程,我们从上一代手中接过知识接力棒,然后跟时间赛跑,直到跑完我们的这一段,把接力棒传递给下一代的人。
教师对学生的爱是无私的,在当今社会更是难能可贵的。不求别的,单是在街上遇到了,他们大声的叫我一句:“老师好!”只这简单的一句话,就会满足。因为我是一名光荣的人民教师。
看过“普通话朗诵材料教程 ”
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辩论的技巧多种多样,那逻辑与技巧之间有什么关系呢?今天读文网小编给大家分享一些普通逻辑原理与辩论技巧之间的知识,希望对大家有所帮助。
转移话题,也是辩论中常用的一种方法。一些骂街也经常不自觉的运用到。现举例说明:
甲对乙说:你他丫笨的要命,这点事都做不好!
乙对甲说:你聪明,你好?你好你妈个头,看你尖嘴猴腮的,就不是好东西,上次某某丢了一只鸡,我敢说,肯定是你偷的。
甲:我什么什么偷鸡了?你举例?
乙:你有什么理由证明你没偷鸡?
甲:……
可见,从这场交锋中,甲已处于下方。
于是甲也乱了分寸,被乙转移了话题,转到如何证明自己没偷鸡的话题上。这就是乙运用了转移话题的效果。
我们分析一下,上述两个人的漏洞和可驳之处:
甲的观点:你他丫笨的要命,这点事都做不好!
这观点本身就是有漏洞的,一件事做不好的原因有多种,但却不一定是笨物缘故,笨也许是造成做不成一件事的缘因之一,但不是所有原因,也不一定是这件事做不好的原因。
但为了证明对方笨,甲当然说他是因为笨才做不好事。当然且不管做没做好事情,本身就是一个难以界定的问题。不能甲一个人说了算。所以甲的论点充满了水分。
再看乙:你聪明,你好?你好你妈个头,看你尖嘴猴腮的,就不是好东西,上次某某丢了一只鸡,我敢说,肯定是你偷的。
乙很好地运用了偷换概念和转移话题法:
如,你聪明?这个反问是没错的,但他并没指出他不聪明的原因,那就是正辩而不是诡辩了。
然后,乙接着说,“你好?”一步一步转移话题,由聪明到好,再到后面暗指他的相貌不好,层层相扣,实现了概念的偷换和话题的转移。接着进一步转移说上次偷鸡的事。我敢说就是你干的。如果甲真偷鸡了,那跟他乙做事做不好有什么关系?如果甲真的没偷鸡,那么乙也达到了指定其干坏事的目的,而且不需要理由。把举证的麻烦事扔给了乙。而甲的愚蠢之处,在于一开始就应咬住自已的命题,却攻击对方未把事情干好,再证明乙笨的道理。但却跟着乙一步一步滑下去。而且不应把自已不是小偷的举证的事默认了下了。
逻辑推理中,一个基本的道理,就是谁主张,谁举证。就是谁下结论,谁举证。如果没有这一样一个基本道德规范,那就乱了套。那会有哪些后果呢?
那么任何人可以攻击别人:
你昨晚杀人了,你说你没杀人,你举出你没杀人了理由
大家想,这样对另一方是多么的不公平?
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辩论是需要以思维带动语言的,思维是要遵循一定逻辑规律的,哲学就是研究这种规律性问题的学科,系统的理论的逻辑关系是指导辩论活动的基本内容。今天读文网小编给大家分享一些普通的逻辑原理与辩论技巧之间的关系,希望对大家有所帮助。
由于诡辩也是辩论的一种常见形式,这里就放在一起讲了。诡辩也是运用一些辩论的基本原理,只是曲用而矣!
辩论中,如果以最快的反应速度,捕捉战机,能够对方以致命打击,常使对手不知所措。同时也要懂得巧妙运用反问和责问法,不能正面回答的,让对手先回答类似的问题。
在社会实践中,有些问题本身就是复杂的,不是非此即彼的。对这样的问题也不要回答是或否。无论怎么样回答都是误区。对这样的问题最好不要正面回答,可反问对方,让对方回答。也可转移话题。
如:请问人是个东西么?
你该怎么回答?如果你回答人是个东西,那么对方会说,你是人,所以你是个东西。对方进而会问:请问你是个啥么东西?!这样你就会很难堪。
如果你回答:人不是个东西?那么结论更可笑。你是人,所以你不是个东西!
这种问题,不但有两可误差在里面,更由于东西这个词的意义内涵和色彩上在不同语言环境上都有差别。如果从动物学上来看,承认人是个东西,也不错。但现实中,谁那么动物观地认为,自已是个东西呢?毕竟人和物有着很大的区别。
诡辩中,还有一些伎俩,以上是比较常用的,这里就不一一举例了。
当然,诡辩不是一点益处没有,在谈判或其他场合中,如果很好的运用诡辩,确实能够在气势上挫败对手,让对方有理也说不出,变得很被动。所以作为善辩者,无不是运用诡辩的高手。
我们知道了诡辩的起因,再驳斥它,就不难了,就是要一针见血的指出对方的错误。让其还原到原始的话题上。
至少,进行正确的辩论,总比被诡辩拖入失败的深渊要静心一点。也就是输要输得心服口服,赢也要赢得坦坦荡漾!
当然,作为一个善辩者,不但要懂得正确逻辑推理的方法,还要有广博的知识,这样在任何场合,面对任何观点时,才能有理,有节,有据地打击对手,才能旁证博引的阐述我方立场,而驳斥对方立场。
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普通话等级考试对于现在各行各业都有各自相应的要求,今天读文网小编给大家分享一些普通话考试即兴演讲范文,希望对大家有所帮助。
我喜爱文竹,房间的窗台上有一盆文竹,两年前买的,它与其它的文竹没有什么不同,树枝很细,还精致得分着节,随风摇摆。叶子像绒毛一样柔软,湿润,翠色欲滴,它看上去弱不禁风,但是这个“平凡”的小不点,却用对生的热爱,战胜了死亡,做到了其它的花卉都无法做到的事情。当年买它是因为如果买两盆,价格会便宜许多。我把它放在了阳台上,浇了一点水。它很快适应了阳台,并轻松的舒展起它的羽翼,从害羞走向成熟,它的绿色爬满了我的阳台,缠绕着阳台上复杂的装饰物,留下了一片荫凉。养一盆花,定时浇水是很重要的。当然,每一个星期我都会为它浇水,不过,也有疏忽的一次。一到暑假,人就变懒了,每天的生活就是:睡懒觉,看书,吃饭,看电视,上网„„文竹已被我冷落了不少于一个月。过了好久,看到阳台,傻了眼,昔日茂盛的文竹,都奄奄一息。于是,我急忙浇了一点水,等了两个星期,但是可怜的文竹不见一丝好转,我放弃了。那天下午,我在书桌上挥汗如雨时,抬头放松一下快要爆炸的大脑,却瞥见那让我以为早已身赴黄泉的文竹上出现了一丝新绿。我欣喜若狂,忙为它浇了一些水。于是,我又苦苦等了两个星期。终于,我的文竹抛弃了早已枯萎的枝叶,重新长出了茂盛的绿枝,重新把根深深的插在土壤里,吸收着土地的精华。它的复活让我再忙也不忘了照料花草,它教会了我要热爱生命,保护生命。 我的文竹,它终日为我的房间添加着色彩,它早已融入我的房间,我的世界!
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教师是需要普通话二级乙等以上,公家公务员需要普通话三级甲等以上....今天读文网小编给大家分享一些普通话等级考试即兴演讲范文,希望对大家有所帮助。
普通话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具。我认为学好普通话很重要,尤其是在我们教师的行业中则更重要。那么什么是普通话呢?普通话就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。要学好普通话,我觉得有这么几条要领:第一,就是学好拼音字母,掌握发音部位,对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二,多读些拼音报上的文章等,锻炼说普通话的感觉,或者看到一个字后,就是暗暗地朗诵其标准音,并注意与方言音的对应关系,争取举一反三,触类旁通。第三,不懂就查。字典是我们很好的老师,若有不懂,要虚心请教,直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四,读辞典,翻开现代汉语辞典,一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读,极为有效。另外,坚持用普通话进行日常会话。有人说:语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音浓重,逐渐逐渐你也会受感染的。总之,只要努力,就一定能把普通话说好。通过普通话的学习,使我受益非浅。上课用普通话,课下与学生交流也尽量使用普通话,自我感觉,我的普通话水平在不断提高。
看了“"普通话等级考试即兴演讲范文3篇"”
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大声朗诵能锻炼普通话水平,进而锻炼口才,下面读文网小编整理了普通话朗读散文,供你阅读参考。
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。
可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
“布鲁诺先生,”老板开口说话了,“您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的。”
布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
“有多少?”老板问。
布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆。
“价格是多少?”
布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。
“好吧,”老板对他说,“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说。”
阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不//多了。他想这么便宜的西红柿,老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回了一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。
此时老板转向了布鲁诺,说:“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧!”
——节选自张健鹏、胡足青主编《故事时代》中《差别》
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使用普通话朗读,能让人们体会中华言语之美,并且增加语感,下面读文网小编整理了普通话散文朗读,供你阅读参考。
小学的时候,有一次我们去海边远足,妈妈没有做便饭,给子我十块钱买午餐。好像走了很久,很久,终于到海边了,大家坐下来便吃饭,荒凉的海边没有商店,我一个人跑到防风林外面去,级任老师要大家把吃剩的饭菜分给我一点儿。有两三个男生留下一点儿给我,还有一个女生,她的米饭拌了酱油,很香。我吃完的时候,她笑眯眯地看着我,短头发,脸圆圆的。
她的名字叫翁香玉。
每天放学的时候,她走的是经过我们家的一条小路,带着一位比她小的男孩儿,可能是弟弟。小路边是一条清澈见底的小溪,两旁竹阴覆盖,我总是远远地跟在她后面,夏日的午后特别炎热,走到半路她会停下来,拿手帕在溪水里浸湿,为小男孩儿擦脸。我也在后面停下来,把肮脏的手帕弄湿了擦脸,再一路远远跟着她回家。
后来我们家搬到镇上去了,过几年我也上了中学。有一天放学回家,在火车上,看见斜对面一位短头发、圆圆脸的女孩儿,一身素净的白衣黑裙。我想她一定不认识我了。火车很快到站了,我随着人群挤向门口,她也走近了,叫我的名字。这是她第一次和我说话。
她笑眯眯的,和我一起走过月台。以后就没有再见过//她了。
这篇文章收在我出版的《少年心事》这本书里。
书出版后半年,有一天我忽然收到出版社转来的一封信,信封上是陌生的字迹,但清楚地写着我的本名。
信里面说她看到了这篇文章心里非常激动,没想到在离开家乡,漂泊异地这么久之后,会看见自己仍然在一个人的记忆里,她自己也深深记得这其中的每一幕,只是没想到越过遥远的时空,竟然另一个人也深深记得。
节选自苦伶《永远的记忆》
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普通话,即标准华语、汉语。普通话是中华不同民族进行沟通交流的通用语言,以北京语音为基础音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。多朗诵能规范普通话下普通话面读文网小编整理了普通话散文朗诵,供你阅读参考。
中国的第一大岛、台湾省的主岛台湾,位于中国大陆架的东南方,地处东海和南海之间,隔着台湾海峡和大陆相望。天气晴朗的时候,站在福建沿海较高的地方,就可以隐隐约约地望见岛上的高山和云朵。
台湾岛形状狭长,从东到西,最宽处只有一百四十多公里;由南至北,最长的地方约有三百九十多公里。地形像一个纺织用的梭子。
台湾岛上的山脉纵贯南北,中间的中央山脉犹如全岛的脊梁。西部为海拔近四千米的玉山山脉,是中国东部的最高峰。全岛约有三分之一的地方是平地,其余为山地。岛内有缎带般的瀑布,蓝宝石似的湖泊,四季常青的森林和果园,自然景色十分优美。西南部的阿里山和日月潭,台北市郊的大屯山风景区,都是闻名世界的游览胜地。
台湾岛地处热带和温带之间,四面环海,雨水充足,气温受到海洋的调剂,冬暖夏凉,四季如春,这给水稻和果木生长提供了优越的条件。水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。岛上还盛产鲜果和鱼虾。
台湾岛还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”。岛上的蝴蝶共有四百多个品种,其中有不少是世界稀有的珍贵品种。岛上还有不少鸟语花香的蝴//蝶谷,岛上居民利用蝴蝶制作的标本和艺术品,远销许多国家。
节选自《中国的宝岛——台湾》
看过“普通话散文朗诵”
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口才是说话的能力,这种能力要通过语言表现出来,而我们的国家是一个土地辽阔、人口众多的国度,各民族、各地区在语言上存在着很大的差异,所以,为了更好地方便人们的沟通与交流,我们的民族在长期发展的基础上,形成了现代汉民族的共同语言,即现代汉语的普通话,练好普通话是训练口才的第一步下面读文网小编整理了普通话口才训练方法,供你阅读参考。
说好普通话应以字音准确为前提,所以在学员学习的过程中,一定要注意学习的步骤,否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。首先要学好汉语拼音打好基础,打好了基础等字音比较标准了,可以试着练习有针对性的绕口令,以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了,再演绎作品,多加练习,培养良好的语感。
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普通话是现代汉民族的共同语,也是我国各民族之间的交际用语,还是联合国的六种工作语言之一。普通话在我国台湾称国语,在新加坡称华语。普通话在明朝清朝称官话,在宋朝以前,普通话还被称作通语、凡语、雅言等。下面读文网小编整理了普通话与口才训练方法,供你阅读参考。
一般来说,普通话的构成由简单到复杂有以下几种:
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我们了解了普通话的读音规律,还需要掌握一定的学习方法。下面读文网小编整理了普通话练声方法,供你阅读参考。
首先,要行动起来。准备一本规范的普通话练习书,选择正版的普通话教材最好,里面附赠有普通话音频光盘。
其次,合理利用时间。比如我是每天早起1个多小时,找个安静的地方,专门练习普通话。平时也随身带着普通话练习书,抓住某一段空闲时间,随时随地练习。练习时要大声读出来,胸腔共鸣,吐出的音节掷地有声。
按顺序练习,不能贪图快速,先要从每个字母(声母、韵母)的正确读法练起。能发音正确的字母一遍过,发音不正确的字母,做好标记,专门、细致地看该字母的发音分析,反复练习。
字母发音练习之后,是声调、音变的练习,要大声朗读书中的词组,勾出易出错的地方,根据拼音反复正确朗读。
接着就是朗读。朗读中要带有感情,根据优秀范文的音频,熟悉、练习语句停顿、语气等技巧。
练习绕口令:练习绕口令可以练习速度、反应,同时可以增加趣味性。可以在网上搜一些常见的绕口令来练习。
多收看央视的节目,尤其是新闻联播,支持人的普通话是经过严格训练的,是我们最好的老师。
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