为您找到与教师口才是教师必备的基本功相关的共200个结果:
教师是世界上最伟大的职业,怎样才能做好一个优秀的教师呢?以下是读文网小编整理了教师口才:怎样做一个好教师,希望对你有帮助。
新课程改革提倡以人为本,教育注重面向个体,教师既要尊重个性、发展个性,又要规范个体行为。人是有情感的人,在人的情感当中存在着愿意与不愿意、喜欢与不喜欢。富有个性的学生是否愿意接受教育者的教育,是每个教育者都要直接面对的问题,师生情感融洽与否会直接影响教育效果的好坏。
关爱学生是师生情感融洽的前提。只有真心爱学生,才能教育好学生。老师要尊重学生的自尊心和人格,关注学生的身体、学习和生活,使其身心健康、全面发展。教师要爱所有的学生,爱学生的全体,那种只爱“优秀生”不爱“差生”的偏爱,不是真正的爱学生。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的身上。通过真情的流露拉近老师与学生的距离,滋润学生的心田,走进学生的心灵。
在实际的教育活动中,不少老师把这一教育过程简单化了,以为在学生生活上嘘寒问暖,学习上语重心长地提几点要求就是进行了情感教育。实际上,这只是一种浅层次的理解,这种方式对认知能力和独立思维能力尚未完全觉醒的低年级学生往往能起到比较好的作用。但随着年龄的增长,较高年级的学生生理发育开始日趋成熟,心理上也呈现出新的特点:发现了“新的自我”,明显地感到“我”是大人了,并由此产生了强烈的民主、平等要求,在人生的追求中强化了自主管理和个人观念,产生对现实的不满情绪。这些生理心理特点要求教育者必须时刻关注学生的内心世界,准确把握学生的心理健康情况,进行因势利导,有的放矢地教育,才能取得事半功倍的效果。正如古人所云:“知其心,然后能救其失也。”
现代教育,要求每位教师要积极创造条件,主动亲近学生,细心体察、全面深入地了解学生的内心世界,为学生摆脱烦恼、化解困惑出谋划策,要成为学生的好朋友,贴心人。
只要你对学生付出真情,奉献真爱,学生就会回报你、尊敬你、爱戴你,乐于接受你的教育,这样的教育才能做到“随风潜入夜,润物细无声”。
夏丐尊说过:“没有爱就没有教育。”教育风格可以各有千秋,但“爱”却是永恒的主题。
教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。用赏识换回学生的信心,用信任树立学生的自尊,用关爱呵护学生的心灵。
教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,用发展的眼光看待孩子,理解他们身上存在的不足。因为学生的进步,心灵的完美,是需要时间,需要过程和机会的。
为师者,首先应当是一位“人师”,诚如陶行知先生所说,“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。为人师者,就必须以人为本,善待学生。教育家陶行知先生曾留给我们非常经典的教育启示:他任育才学校的校长时,有一次,看到一个男同学拿起砖头砸另一个同学,就急忙将其制止,并让他到校长室。陶行知先生一回到办公室时,那位男同学早已等在那里。陶先生掏出一块糖给他说:“这是奖励你的,因为你按时来了。”接着,陶先生又掏出一块糖给他,说:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立即住手了,说明你尊重我。”这位男同学将信将疑地接过糖。陶先生又说:“你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感。”于是,陶先生又掏出第三块糖给他。这时男同学哭了,他十分内疚地说:“校长,我错了。同学再不对我也不能用砖砸他。”陶先生高兴地拿出第四块糖,说:“你认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。”这个故事给我们的启示至少是:育人之道,爱心为先。当我们用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一位学生时,我们就会消除“火暴”和“急躁”,代之以“温柔”的方式去启发和诱导他们。也只有这样,才会让每一位家长放心地将孩子交到我们教师的手上。
给学生多一些宽容,少一些训斥;多一些关爱,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击。那么,你的宽容、关爱与欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿,让每一块金子都闪闪发光。
每个孩子都是一块等待发光的金子!
教师尊重学生的人格,保护他们的自尊心,这是让学生感受到你的关注的最基本、也是最关键的一点。
教师要尊重学生,热爱学生,要让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他,重视他,才敢接近老师,才乐意接近老师,才能真正地爱老师。学生都有很强的自尊心,需要得到他人尊重。当学生有了进步或成绩时,心里总是希望老师给予表扬;当学生有了错误时,一般都害怕老师批评自己;特别是不希望老师在同学们面前批评自己。这些都反映了学生的自尊心理。教师要懂得学生的这种心理特征,该表扬的表扬,满足学生的欲望,让学生感受到老师的重视和关注。
从感情上来说,每一个生活在集体中的人,都希望得到他人的关心和帮助,这是人之常情。学生更希望得到老师的关心和帮助。老师关心学生,可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱,这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。
关心学生,不仅仅是指学生生病时送水送药,更多的是了解学生,乃至了解学生的家庭状况,关心学生的学习、生活、思想,分享他们的快乐,分担他们的苦痛,排解他们的忧愁。
教师要善于发现学生点滴进步并及时表扬他们,鼓励他们;要及时发现他们的问题。这些问题是多种多样的,如学习遇到困难,由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安,对自己的成绩不满面感到忧虑,等等。老师要及时有效地帮助他们,使学生切实地、具体地感受到老师的爱,从而在感情上拉近师生的距离。
人们常说“信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁”。心理学家证实,人总是希望自己得到肯定。
信任就是“信而任之”,即相信并敢于托付,“疑人不用,用人不疑”。教师应大胆地信任学生,给他们为自己做事、做主的机会。老师要相信学生完全可以把自己的事情做得很出色。如果教师管得太宽、太多,不仅压抑了学生的能力,削弱了学生的责任心,有时也会因此造成老师与学生之间关系的紧张,特别是当学生进入“反叛期”以后,大包大揽式的爱,最终很可能导致恨与害。
信任是师生心与心的直接交流,无需语言解释,学生心领神会,并能在学生内心产生巨大的动力。教师的信任,是一份尊重,是一份责任,更是一份温馨,一种幸福,一股能够浸润学生心灵的暖流。
高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子”。教育实践表明,教师和学生之间有没有感情的交流和呼应,将会影响教育效果的好与坏,教师只有爱学生才会受到学生的爱戴与信任,学生才会向你敞开心扉。教师永远应当以和平、愉快、友好和鼓励的方式对待学生,当学生感受到教师的喜爱、信任、关注、赞扬时,就会获得心理上的满足,并在这种满足中发展了自我价值感,激发出上进的力量和信心。久之,这种积极的情感体验能使学生产生相应的情感,使他们形成关心他人、照顾他人,以及朝气蓬勃、积极向上的乐观情绪。#p#副标题#e#
浏览量:2
下载量:0
时间:
语言是思维的外壳,口才是思维的手段,舌头就是一把利剑,演说比打仗更具威力。现在成功人士 80%都是靠一根舌头打天下!下面读文网小编来告诉你口才对教师的重要性吧。
★ 自我介绍
请大家看一看,在我们以往的培训中,我们都非常的热情,非常的投入。但是有的人就是呼略了自我介绍。让别人记住你的名字是顾然重要,但是如果把你的名字介绍的繁琐,别人只会记得你的名字,不会记得你是谁?因为名字他只是一个符号。大家认可这个观点吗?所以现在我要告诉大家,你是谁?
★ 我为什么要听你讲呢?
因为你今天来听我讲,有一天它会帮到你。你能给到对方东西,所以他才会来听你讲,大家认可这个观点吗?财富的象征有三项,其中有一项就是口才,什么叫口才?说起来滔滔不绝这叫口才,对吗?ON!滔滔不绝这叫嘴皮,这没有人爱听,对不对?那什么叫口才?语言产生魅力创造结果创造财富,这才叫口才。说出来的话能挣钱这叫口才,是不是这样各位。这句话听来很俗,几乎是俗不可耐,但是我要告诉大家一个真理,不能创造财富的口,就不叫口才。是不是这样?在市场的推广过程中能够让别人接受到他的理念,能够因为他通过对语言的描述和阐述,创造结果最终达成订单,达成共识、他们拿到分洪,这是不是口才。一个企业家用他的阐述让别人跟他的一起奋进形成组织架构核心,真正形成团队精神。真正的在企业的运营当中达到一个共同的期望值,请问这是不是口才。一个法官他的判案,他的触觉能够让别人心服口服的是不是口才?一个律师能够把法律夹缝中的东西找出来,能够清晰的阐述出来,最终赢得这些官司,这是不是口才。所有的口才最终都有一个结果,它能够创造你想要达到的结果。所以亲爱的朋友,我们来看一看。当你要成为一位讲师的时候,当你要成为一个演说家的时候,你首先要考虑,人家为什么要听你说?你将要给对方带来的是什么?
★ 你说的和我有什么关系
现在大家座在这里,跟我有一个共同的观点就是,生活如何变得更加的精彩,现在有没有达到,我在创业的过程中有一些小小的经验,今天传授给大家,今天我跟大家的分享,能够让大家在未来的工作及生活当中提升一点点、快乐一点点、幸福一点点,这是我来到这里最大的心愿。现在大家都在想,今天他要把他成功的经验要跟我们分享,一定要好好的听。所以,这就是“你说的和我有什么关系!”其它我们能感觉到,这个世界上都是什么样的人?都是非常自私的人,人们最关心谁?“自己”所以当发现对方阐述的问题跟自己有非常深切关系的时候,所以亲爱的朋友们,他就会把目光焦点停留在这里。对不对,是不是这样各位?
★ 你说的是真的吗?
所以人们相信事实结果能够胜于语言十倍的魅力,这个时候不再于你会不会说,而是在于你如何运用演讲过程中的工具。
为什么有很多讲师在演讲的过程中,他们的口才也很好,而且他们的声音也非常的美,人长的也非常的漂亮,可是不知道为什么,在这听总是心不在焉,大家有没有这样的感觉?为什么没有感觉?原因就是我是来学习知识不是来听歌曲的,不是来享受。因为大家的需求不同,所以他讲的很多,虽然你听的很好听,但是这个跟你没有什么关系。
★ 建立信任感
有人跟你就,今天在哪里哪里,发什么东西,你会不会去?你会在想,我又不认识你,我凭什么信你!对吧。大家有没有发现任何事,在没有建立信任感之前,都很难让别人真正的认同你。是不是?所以信任感重不重要,对,而整个信任感是靠什么建立的?来源于哪里?好现在我就告诉大家来源于1+2+3+4大家有没有发现,把第四点做好了,第五点自然就形成了。
每个人都不愿意去改变自己的习惯,每个人都不希望别人来改变自己,为什么呢?原因很简单,就是他对你的改变对于你没有什么好处和帮助。改变不了,是因为这个事情给他造成的损失还不够大。当你不想改变自己说明,你面对的痛苦还不够大,只要你把你的痛苦放大,你就会发现你的障碍会很小。
当你讲别人听不明白的时候,不是你的内容不好,而是你的流程有问题!
浏览量:2
下载量:0
时间:
卖服装的说话技巧不过于:让顾客明白自己需要什么,并帮助顾客满足需要,仅此而已。下面读文网小编来告诉你卖衣服需要哪些必备口才吧。
如题,我们所卖的是服装,而不是萝卜白菜宝马香车。
所以应该抓住服装本身的特性。
1
注意搭配方案,能卖两件绝对不卖一件。
比如顾客只是需要一件牛仔马甲
你可以在她试换马甲的时候顺便为其推荐一件吊带或T恤,顾客需要买一条长裙你就告诉他,如果搭配上这双波西米亚的凉鞋有多漂亮等等。
尤其是在天气比较寒冷或炎热的情况下,更加可以让顾客尽量的多购买商品
比如说“这大热天的,难得遇到一身都合适的,反正加一起也没多贵就一次买了白,也省的再逛了。”之类种种
试想一下,谁没有逛街逛到累却苦苦寻不到想要购买的商品,这种疲惫状态下其实很容易推销出商品,而且是数量较多的商品。
2
弄清楚顾客买服装的目的 对症下药
有人买服装是为了美观,有人买服装是为了保暖。心态不同,所以针对的不同的顾客应该说不同的话。推荐不同的衣服。
浏览量:2
下载量:0
时间:
任何时候,如果不能确定顾客的职务和身份时,销售员可以通过他人介绍或者主动询问等方法弄清楚这一点。其一,称呼顾客职务就高不就低。其二,称呼副职顾客时要巧妙变通。下面读文网小编来告诉你一些关于美发发型师必备的口才知识吧。
(1)强化记名方法
许多人可能都意识到了记住别人名字的好处,但总感觉记不住,要么觉得这个人很面熟但叫不出名字,要么能叫出名字但又与人对不上号。怎么解决这个问题呢?你可以运用以下的方法强化你的记忆:在与新结识的人分手后,要设法在脑海中闪现他的姓名和相貌,然后可以建立档案,把你会见的人、时间、地点、日期、内容和面部特征登记存档。
(2)称谓上的礼仪
记住顾客的名字很重要,但称呼上的礼仪也要特别注意。有人认为一个简单的称呼不用讲究什么礼仪,其实不然,如果首先在称谓上让对方产生了不悦,那么接下来的沟通就很难产生积极的推动作用。
一般称呼规律
如果是初次见面,销售员不知道对方的姓名,可以按照惯例,称男性为先生,女性为小姐、夫人或女士。对有职务|职称的人士,可以直接用其业名来称呼,如“医生”、“老师”等。
职务称呼要注意的问题
任何时候,如果不能确定顾客的职务和身份时,销售员可以通过他人介绍或者主动询问等方法弄清楚这一点。其一,称呼顾客职务就高不就低。其二,称呼副职顾客时要巧妙变通。
美发发型师必备口才:口才心经
自己的名字为他人所知晓是一种很好的满足。
加强对顾客名字的记忆,绝对避免在沟通时张冠李戴。
利用顾客的特征、个性以及名字的谐音产生联想,是一个帮助记忆的好方法。
要善于观察,你的观察技巧越熟练,对人的长相差异看得越清楚,就越容易记住对方。
浏览量:2
下载量:0
时间:
当我们看到那些成功的人无论在何时何地都能泰然自若、口吐莲花地完成每一次演讲的时候,就很羡慕他们有一张能说会道的嘴。然而,在这些成功人士当中,能有几个天生就长于口才的人呢?他们中大部分人都是通过后天训练得来的。因此,要想拥有一副好口才,就要练好口才的基本功。下面读文网小编来告诉你如何练好口才基本功吧。
(1)速读法
这里的“读”指的是朗读,是用嘴去读,而不是用眼去看,顾名思义,“速读”也就是快速的朗读。
这种训练方法的目的,是在于锻炼人口齿伶俐,语音准确,吐字清晰。
方法:找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来,搞清楚,弄明白,然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢,逐次加快,一次比一次读得快,最后达到你所能达到的最快速度
要求:读的过程中不要有停顿,发音要准确,吐字要清晰,要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来,那么,如果速度加快以后,就会让人听不清楚你在说些什么,快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说,他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”,是快而不乱,每个字,每个音都发得十分清楚、准确,没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快,吐字清晰,发音准确,而不是为了快而快。
速读法的优点是不受时间、地点的约束,无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制,不需要别人的配合,一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习,让他帮助你挑出速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确,那个地方吐字还不清晰等等,这样就更有利于你有方向性地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来,然后自己听一听,从中找出不足,进行改进。如果有老师指导就更好了
(2)背诵法
同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵,而不得不背,以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句,以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵,主要的目的是在于锻炼我们的口才。
我们要求的背诵,并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务,我们要求的背诵,一是要“背”,二还要求“诵”。这种训练的目的有两个:一是培养记忆能力,二是培养口头表达能力。
记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力,要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识,你才可能张口即出,滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白,那么你再伶牙俐齿,也无济无事。记忆与口才一样,它并不是一种天赋的才能,后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用,“背”正是对这种能力的培养。
“诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。
背诵法,不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上,而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确,不能有遗漏或错误的地方,而且在吐字、发音上也一定要准确无误。
其方法是:第一步,先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌;第二步,对选定的材料进行分析、理解,体会作者的思想感情。这是要花点工夫的,需要我们逐句逐段地进行分析,推敲每一个词句,从中感受作者的思想感情,并激发自己的感情;第三步,对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理,比如找出重音、划分停顿等,这些都有利于准确表达内容;第四步,在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中,也可分步进行。首先,进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中,自己进一步领会作品的格调、节奏,为准确把握作品打下更坚实的基础。第二,是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来,并随时注意发声的正确与否,而且要带有一定的感情。第三,是这个训练的最后一步,用饱满的情感,准确的语言、语调进行背诵。
这里的要求是准确无误地记忆文章,准确地表达作品的思想感情。比如,我们要背诵高尔基的《海燕》,我们首先就应明白,这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临,讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的,表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理,比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡,没有波澜,没有起伏,一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调,却没有注意朗诵技巧,开口就定在最高的音上,结果到了表达感情的最高点时,就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握,那么就不会犯类似的错误了。
这个训练最好能有老师的指导,特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件,也可以找同学帮助,请同学听自己背诵,然后指出不足,使我们在改进时有所依据,这对练口才很有好处。
(3)练声法
练声也就是练声音,练嗓子。在生活中,我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音,而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子,练就一腔悦耳动听的声音,是我们必做的工作。
练声的方法是:第一步,练气。俗话说练声先练气,气息是人体发声的动力,就像汽车上的发动机一样,它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足,声音无力,用力过猛,又有损声带。所以我们练声,首先要学会用气。
吸气:吸气要深,小腹收缩,整个胸部要撑开,尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下,你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。
呼气:呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时,有时需要较长的气息,那么只有呼气慢而长,才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。
学习吸气与呼气的基本方法,你可以每天到室外、到公园去做这种练习,做深呼吸,天长日久定会见效。
第二步,练声。我们知道人类语言的声源是在声带上,也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。
在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带,用一些轻缓的气流振动它,让声带有点准备,发一些轻慢的声音,千万不要张口就大喊大叫,那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前,要做些准备动作一样,否则就容易使肌肉拉伤。
声带活动开了,我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器,声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系,所以不要小看了口腔的作用。
口腔活动可以按以下方法进行:
第一,进行张闭口的练习,活动嚼肌,也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。
第二,挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。
人体还有一个重要的共鸣器,就是鼻腔。有人在发音时,只会在喉咙上使劲,根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄,音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是,学习牛叫。但我们一定要注意,在平日说话时,如果只用鼻腔共鸣,那么也可能造成鼻音太重的结果。
我们还要注意,练声时,千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习,那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时,更不要张口就喊,那样,冷空气进入口腔后,会刺激声带。
第三,练习吐字。吐字似乎离发声远了些,其实二者是息息相关的。只有发音准确无误,清晰、圆润,吐字也才能“字正腔圆”。
我们在小学时,都学习过拼音,都知道每个字都是由一个音节组成的,而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分,这三部分从语音结构来分,大体上可以说是,字头就是我们说的声母,字腹就是我们说的韵母,字尾就是韵尾。
吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重,听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时,一定要紧紧咬住字头,这时嘴唇一定要有力,把发音的力量放在字头上,利用字头带响字腹与字尾。
字腹的发音一定要饱满、充实,口形要正确。发出的声音应该是立着的;而不是横着的,应该是圆的,而不是扁的。但是,如果处理的不好,就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。
字尾,主要是归音。归音一定要到家,要完整。也就是不要念“半截子”字,要把音发完整。当然字尾也要能收住,不能把音拖得过长。
如果我们能按照以上的练习要求去做,那么你的吐字一定圆润、响亮,你的声音也就会变得悦耳动听了。
这里应多做一些这样的练习:
①深吸一口气。数数,看能数多少。
②跑20米左右,然后朗读一段课文,尽量避免喘气声。
③按字正腔圆的要求读下列成语:
英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑
果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断
源远流长 山清水秀
④读练口令
A.八面标兵奔北坡,炮兵并排北坡炮;
炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
B.哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗;
光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空怪看狗。
C.洪小波和白小果,
拿着箩筐收萝卜。
洪小波收了一筐白萝卜,
白小果收了一筐红萝卜。
不知是洪小波收的白萝卜多,
还是白小果收的红萝卜多。
(4)复述法
复述法简单地说,就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片,然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的,在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。
其方法是:选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段,然后请朗诵较好的同学进行朗读,最好能用录音机把它录下来,然后听一遍复述一遍,反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候,你可把第一次复述的内容录下来,然后对比原文,看你能复述下多少,重复进行,看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵,而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了,它还可以锻炼你的胆量,克服紧张心理。
这要求我们在开始时,只要能把基本情节复述出来就可以,在记住原话的时候,可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节,而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时,就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言,逐次提高要求。在进行这种练习之前,最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况,制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章,那么第一次复述时就要把基本情节复述出来,并能把几个关键的句子复述出来;第二次就应该能复述出5~7个句子;第三次就应能复述8~10个句子。当然,速度进展得越快,也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。
开始练习时,最好选择句子较短、内容活泼的材料进行,这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入,你可以逐渐选一些句子较长,情节少的材料,进行练习。这样由易到难,循序渐进,效果会更好。
这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料,结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样,没学会走,就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦,甚至是枯燥乏味,这就需要我们要有耐心与毅力,要知难而进,勇于吃苦,不怕麻烦。没有耐心与毅力,那么你将注定是一事无成的。
(5)模仿法
我们每个人从小就会模仿,模仿大人做事,模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习,向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法,向这方面有专长的人模仿。这样天长日久,我们的口语表达能力就能得到提高。
其方法是:
①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人,请他讲几段最精彩的话,录下来,供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来,然后进行模仿。
②专题模仿。几个好朋友在一起,请一个人先讲一段小故事、小幽默,然后大家轮流模仿,看谁模仿的最像。为了刺激积极性,也可以采用打分的形式,大家一起来评分,表扬模仿最成功的一位。这个方法简单易行,且有娱乐性。课上、课间、课后都可进行。只要有三四个人就能进行。所要注意的是,每个人讲的小故事、小幽默,一定要新鲜有趣,大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进行一些准备,一定要讲准确、生动、形象,千万不要把一些错误的东西带去,否则模仿的人了跟着错了,害人害己。
③随时模仿。我们每天都听广播,看电视、电影,那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿,注意他的声音、语调,他的神态、动作,边听边模仿,边看边模仿,天长日久,你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇,增长你的文学知识。
这里要求要尽量模仿得像,要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿,并在模仿中有创造,力争在模仿中超过对方。
在进行这种练习时,一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿,我们有些同学模仿力很强,可是在模仿时都不够严肃认真,专拣一些脏话进行模仿,久而久之,就形成了一种低级的趣味,我们反对这种模仿方法。
模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法,尤其适合我们这个年龄的同学们练习,希望大家能勤学苦练,早日见效。
(6)描述法
小的时候我们都学过看图说话,描述法就类似于这种看图说话,只是我们要看的不仅仅是书本上的图,还有生活中的一些景、事、物、人,而且要求也比看图说话高一些。简单地说,描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。
描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料,而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。
无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力,没有这种能力也就不可能有一张悬河之口,组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。
其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步,对要描述的对象进行观察。比如,我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”,那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么,有树?有假山?有凉亭?还有游人?并且树是什么样子,山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子,这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢?这一切都需要你用自己的眼睛去观察,用你的心去体验。只有有了这种观察,你的描述才有基础。第二步,描述。描述时一定要抓住景物的特点,要有顺序地进行描述。
其要求是,抓住特点进行描述。语言要清楚,明白,要有一定的文采。描述的千万不要成流水账,平平淡淡,一定要用描述性的语言,尽量生动些,活泼些。要讲点顺序,不要东一句,西一句,南一句,北一句的,描述出的东西,让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如,你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷,孤独地坐在斑驳陆离的树荫下,你就可能有一种联想,你可能想到了自己的爷爷,也可能想到这个老人的生活晚景,还可能想到“夕阳无限好,只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候,你就可以把这一切都加进去,使你的描述更充实、生动。
(7)角色扮演法
角色一词,我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色,与戏剧、电影中讲的角色,有着相同的意义。
角色扮演法,就是要我们学演员那样去演戏,去扮演作品中出现的不同的人物,当然这个扮演主要是在语言上的扮演。
其方法是:
①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。
②对选定的材料进行分析,特别要分析人物的语言特点。
③根据作品中人物的多少,找同学,分别扮演不同的人物角色。比比看,谁最能准确地扮演自己的角色。
④也可一个人扮演多种角色,以此培养自己的语言适应力。
这种训练的目的,在于培养人的语言的适应性、个性,以及适当的表情、动作。
这种训练法要求“演”的成分很重,它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪亮,充满感情,停顿得当;还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来,而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看,这个训练是有一定的难度的。但只要我们朝着这个方向努力,那么我们就会成功。
(8)讲故事法
同学们或许都听过故事,但是不是都讲过故事呢?讲故事看起来很容易,要真讲起来就不那么容易了,常言说:“看花容易,绣花难”呀!听别人讲故事绘声绘色,很吸引人,有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉,可是自己一讲起来,仿佛就不是那么回事了,干干巴巴,毫无吸引力。因此,讲故事也是一种才能,并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。
浏览量:3
下载量:0
时间:
善于沟通,你就可以迅速与顾客建立亲和力,建立交情。好的沟通能有效地解决事业中99%的问题。下面读文网小编就教你一些做销售必备的口才吧。
你的顾客才是主角,才是总裁。在沟通过程中,多谈和顾客有关的事情,少谈与自己有关的事情;多体会顾客内心的感受,少体会自己内心的感受。
销售过程中,销售人员常犯的几种罪状:
① 滥用以“我”开始的句子。我认为。。。
② 惯于自我标榜。我的产品是一流的。。。
③ 以个人经验下定论。这绝对行不通。。。
④ 以威胁性的语气质问顾客。没搞错吧。。。
⑤ 用命令的语气提出要求。你最好买下这套产品。。。
⑥ 带有强迫性的建议。你应该这样。。。
⑦ 埋怨怪罪他人。你的消费观念有问题。。。
有顾客谈话的时候,除非顾客要求你谈谈你自己,否则不要老以自己为中心,句句不离我。多谈顾客有关或感兴趣的事情。
对于以上七大罪状正确说法应该是:
①滥用我,改成您认为怎么样?您认为如何?您开头。
②我们的产品很多人用过,感觉都不错,不知您感觉如何?尊重顾客的感觉。
③这种做法可能行不通,相信您也能感觉出来。以一种请教的口气征询。
④您为什么会认为我们的产品贵呢?您这样说,我相信一定有您的理由。
⑤您如果今天买下这套产品,我们可以为您争取一个更优惠的价格。如果您今天签约,我们会有一个产品送您。
⑥假如您没意见,我建议您。。。
⑦对不起,您暂时不认可我们的产品,一定是我解释得不够清楚。把问题和错误归咎于自己,绝不抱怨顾客,埋怨顾客。
浏览量:2
下载量:0
时间:
教师口才是实施教学工作最基本、最直接的手段,是开启学生心灵的钥匙,下面读文网小编来告诉你一些教师口才技巧吧。
教师“传道授业解惑。”靠的是表达,而表达的主要技巧在于语言,即口才。因此,口才之于教师如武器之于军人,农具之于农民,悦耳的嗓音之于歌唱家,至关重要。教师口才是实施教学工作最基本、最直接的手段,是开启学生心灵的钥匙,教师口才决定着课堂语言的规范性、生动性、启发性,可以培养学生的学习能力和活力,培养学生的进取精神,活跃课堂气氛,我们教学的终极目的就是要让学生把每一堂课应该掌握的知识全部掌握,这就是很好的效果。一个人胃口好,他可以不要饭菜就能完成吃饭的任务,但如果胃口不好呢?他就要他当时觉得胃口大开的菜和着饭吃下去,吃饭的目的才能达到,而我们的课堂这顿饭里是需要有好味道的,这道好味道的菜就是教师口才,那么这个好味道从何而来呢?
教师口才技巧1.开讲技巧:俗话说:“良好的开端等于成功的一半。”开讲是课堂讲授中的第一个环节,开讲的好坏直接关系到一节课、一次课、甚至是一门课的效果,关系到至关重要的第一印象。开讲的形式很多,但目的只有一个:为上课创造良好的开端。
教师口才技巧2.引导技巧:我们的每堂课从旧课过度到新课,起好前后衔接的教学语言,它承上启下,简明扼要,“引导”语言应五彩缤纷,多种多样。或以旧引新,或以疑引新,以趣引新,以形引新或以直白引新等,因人因课因时而异。
教师口才技巧3.讲述技巧:这是课堂教学的核心部分。一堂课是否有吸引力,学生是否有所得,讲述的设计、表达如何,教学语言的艺术往往也就在此见分晓!讲述技巧主要有:真情外露,抑扬顿挫,快慢适宜,绘声绘色,存留语言空间,巧用修辞,辅以形体语言等。
教师口才技巧4.问答的语言技巧:提问技巧是教学的一种重要手段。常见的课堂提问的:分析式提问,在于启迪学生思路,活跃思维,培养分析概括能力,领悟作者意图;强调提问,即对课堂难点、重点部分进行强调性提问,强调重点突破难点;启发学生提问,我私下认为,多让学生发问是活跃课堂气氛、发展学生智力、提高教学效果的重要措施。
教师口才技巧5.收课语言技巧:它的作用在于对讲述的内容进行归纳概括,起到巩固感知、知识归类、强化学生记忆等作用。收课通常有:归纳小结式、开拓延展式、点睛结尾式、朗诵欣赏式、师生点评式等。
总之,开讲、讲述、收课三者的语言技巧要连贯一气,善始善终,凤头猪肚豹尾整体才会和谐完美。
浏览量:2
下载量:0
时间:
教师工作是凭语言表达让学生欣然接受的传道、授业、解惑的职业,这就决定了教师“嘴”上功夫十分重要,也十分关键。下面是读文网小编整理的一些关于教师口才学的资料,供你参考。
德国的著名教育家第斯多慧也曾经指出:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们也不难发现,优秀教师的课堂语言生动条理,准确得体,抑扬顿挫,艺术技巧,言之有物,言之有情,幽默机智,具有科学性、鼓动性和生动性等特点,令人听来如坐春风,如沐春雨。那么,教师应该怎样训练自己的语言呢?
方法一是善于学习,注重积累。教师的一切底蕴皆来自读书。很难想象一个不读书的人嘴里面能吐出一点幽默生动,字字珠玑,让人忍俊不禁的语言来。苏霍姆林斯基说,只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。教师要源源不断地学习,学习记忆一些优美的语言、古典诗词、谚语俚语乃至网络语言,有的积累,才会厚积薄发,才能语言优美生动,恰如其分,还要学习与本学科相关的知识,因而有人说教师是个“杂家”,该知道的一定知道,保证教育教学的科学性和准确定,该涉猎的知识一定涉猎,才能保证课堂的广博性和趣味性、生动性,所以读书对于教师语言积累有着十分重要的作用。
方法二是强化语言训练。课堂讲解的目的就是要让学生理解和接受教师的教学意图。因此,教师首先要做到发音清楚、吐字清晰、说话的速度不宜太快,也不宜太慢,抑扬顿挫,富有激情、感情。说话太快会使听的人来不及反应,而且自己也容易疲倦,当然说话太慢,也会使听的人感觉不耐烦。锻炼语言速度的方法很简单,找来一篇说课稿或一篇文辞优美的散文来读,读的过程不要有停顿,发音要准确,要尽量达到发音标准,切实在语言、语速、语调方面进行有意识培养。譬如,注意收看一些优秀演说家和优秀教师课堂教学的视频,从演讲家和优秀教师中能够学到很多的语言技巧;欣赏新闻联播主持人的演播,从中学到语言的清晰和速度;也可以把自己上课或试讲时录成视频,自己反复查找不足,语言表达的一些不足,切实加以改正。长此以往,认真坚持,自己的语言表达一定会有大的提高和进步。
方法三是扩大交流,善于表达。成功的教师语言艺术,不仅需要哲学、心理学、社会学、文学、教育学、专业知识、科学知识等多方面知识和技能的综合运用,而且还要求教师必须密切关注社会,细心体察学生生活。教师要扩大交往层面,虚心学习有益知识,不断锤炼自己的语言艺术,教师职业的特殊性使教师比常人有更多开拓视野的机会,他们可以通常参观学习,外出考察、参加会议等多种途径,扩大社会交往范围,善于表达自己观点,这是教师汲取优秀语言素材的资源宝库和提高语言艺术的重要保障。
教师语言的表达能力的提高,是一个量变而引起质变的过程,更是一个循序渐进的过程。语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功夫不可。只要广大教师肯做有心人,肯做教书育人这份事业的有心人,肯做默默的研究者,善于学习,善于积累,勤于训练,勤于记忆,就一定能够锤炼出出口成章,令学生有趣热爱的语言来,个人的口才就会滔滔不绝,字字珠玑,魅力四射,生动幽默!
浏览量:3
下载量:0
时间:
沟通是一门高深的学问,下面是读文网小编整理的一些关于职场人必备的口才技巧的资料,供你参考。
一、忌居高临下
不管你身份多高,背景多硬,资历多深,都应放下架子,平等地与人交谈,切不可给人以“高高在上”之感。
二、忌自我炫耀
交谈中,不要炫耀自己的长处、成绩,更不要或明或暗拐弯抹角地为自己吹嘘,以免使人反感受。
三、忌口若悬河
当对方对你所谈的内容不懂或不感兴趣,不要不顾对方的情绪,自己始终口若悬河。
四、忌随意插嘴
要让人把话说完,不要轻易打断别人的话。
五、忌节外生枝
要扣紧话题,不要节外生枝。如当大家正在兴致勃勃地谈论音乐,你突然把足球赛塞进来,显然不识“火候”。
六、忌搔首弄姿
与人交谈时,姿态要自然得体,手势要恰如其分;切不可指指点点,挤眉弄眼,更不要挖鼻掏耳,给人以轻浮或缺乏教养的印象。
七、忌心不在焉
当听别人讲话时,思想要集中,不要左顾右盼,或面带倦容、连打呵欠,或神情木然、毫无表情,让人觉得扫兴。
八、忌挖苦嘲弄
别人在谈话时出现了错误或不妥,不应嘲笑,特别是在人多的场合尤其不可如此,否则会伤害对方的自尊心,也不要对交谈以外的人说长道短。
这不仅有损别人,也有害自己,因为谈话者从此会警惕你在背后也说他的坏话。更不能把别人的生理缺陷当作笑料,无视他人的人格。
九、忌言不由衷
对不同看法,要坦城地说出来,不要一味附合。也不要胡乱赞美、恭维别人,否则,令人觉得你不真诚。
十、忌故弄玄虚
本来是习以为常的事,切莫有意“加工”得神乎其神,语调时惊时惶、时断时续,或卖“关子”,玩深沉,让人捉摸不透。如此故弄玄虚,是很让人反感的。
十一、忌冷暖不均
当几个人一起交谈时,切莫按自己的“胃口”,更不要按他人的身份而区别对待,热衷于与某些人交谈而冷落另一些人。不公平的交谈是不会令人愉快的。
十二、忌短话长谈
切不可泡在谈话中,鸡毛蒜皮地“掘”话题,浪费在家的宝贵时光;要适可而止,说完就走,提高谈话的效率。
浏览量:2
下载量:0
时间:
贵人不一定能改变人生,外表不一定能决定魅力,但是说话可以。把说话练好,是人生最划算的事。下面是读文网小编整理的一些关于口才技巧基本功的资料,供你参考。
深谙“说话之道”的台湾著名主持人蔡康永日前在广州、上海等城市为其作品《蔡康永的说话之道》开签书会并在中山大学举办讲座,吸引了诸多年轻粉丝和职场白领到场听讲。他在讲座上演讲了这样一段给人启示、令人深受启迪的名言:“贵人不一定能改变人生,外表不一定能决定魅力,但是说话可以。把说话练好,是人生最划算的事。”
在笔者看来,说话之道,更是为人之道。尤其在职场,上司、下属、同性、异性之间如何相处?不少职场人士不懂得说话,尤其面对上司、同事误解时,容易进退失措,造成心理上的抑郁。蔡康永在娱乐圈中的生存智慧,正好可以给遭此境遇的人以启发,而对于初涉职场的大学毕业生,更是字字珠玑,句句经典。
小雅大学毕业后到一家外贸公司做了行政部文员。工作不到半年,小雅就遇到了麻烦。原因是,部门里居然有传言,说小雅是老板的亲戚,是老板安插在员工中的“探子”。为此,同事们纷纷疏远了她。孰料,不肯认输的小雅不去找原因,反而将错就错,故意在同事面前说出这样的话:“我就是老板的亲戚,就是探子,你们能把我怎样?”说过这话不久,一天下午,老板路过办公室的时候,突然探进头来说:“小雅,一会儿给我太太打个电话,她说要跟你一起去做头发。”当时,办公室里一片哗然,还有同事打趣说,原来你跟老板私交这么好啊。由于手头工作忙,小雅也没多解释什么。没想到,这件事以惊人的速度传遍了整个公司。更离谱的是,连老板都知道了这件事,还以为小雅无事生非,故意在同事面前与他攀近乎呢,对小雅的行为,老板大为不满。
其实,不懂得认输的小雅坏事就坏在不会说话上。当初部门里有传言,说她是老板的亲戚和“探子”,她应及时站出来澄清,消除同事的误解,可她将错就错,故意说是老板的亲戚,这第一步就走错了。后来老板让她给太太打电话,与她一起做头发,她更应该在同事面前说明原因。据小雅后来说,一次与老板娘乘电梯时,老板娘直夸她的发型很漂亮,并提出有时间带她去做与小雅一样的发型。这件事必定是老板娘对老板说了,所以老板让小雅带着太太一起去。对于同事的怀疑和惊奇,小雅当时不该默认,应把事情的来龙去脉讲清楚,如此即可打消大家的疑虑。可是,小雅不肯认输,再加上不懂得如何说话,结果给她造成不利的局势。
康永忠告:“把无谓的胜利让给对方,懂得认输的人很懂说话。”为此,他希望那些擅长辩论的职场人士能引以为戒。在案例中,他介绍说,某公司有位员工,一流大学毕业,辩才纵横、逻辑清晰、学富五车、口若悬河。每次部门开会,如果上司问到他的意见,他都能侃侃而谈,很有想法。可惜,同事们却都觉得他很讨厌。需要协调事情的时候,别的部门的人很少愿意配合他。同部门的人,也不太愿意陪他一起冲锋陷阵。
为什么呢?因为这位同事每遇到跟别人意见不同的时候,老是把对方讲到哑口无言。口头上败给他的人,心里都期待他出洋相。不讨人喜欢,既是他为人处世和与人交际上出了问题,也是他的口若悬河惹出祸端。其实,刚开始上司也很欣赏他,但当上司们发现他既不懂得认输也不懂得该如何讲话,加上他的人缘太差,事情做不好、不能打团队战的时候,对他的评价就大大降低了。
浏览量:3
下载量:0
时间:
每一个成功者都有一个开始.勇于开始,才能找到成功的路.下面是读文网小编整理的一些关于口才必备知识的资料,供你参考。
1. 再冷的石头,坐上三年也会暖。
2. 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
3. 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
4. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。
5. 诚心诚意,“诚”字的另一半就是成功。
6. 领导的速度决定团队的效率。
7. 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
8. 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
9. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。
10. 自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。
11. 你可以这样理解 impossible(不可能)——I'm possible (我是可能的)
12. 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
13. 在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。
14. 要冒一险!整个生命就是一场冒险,走得最远的人常是愿意去做愿意去冒险的人。
15. “稳妥”之船从未能从岸边走远。
16. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
17. 在世界的历史中,每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。
18. 没有热忱,世间便无进步。
19. 没有什么事情有象热忱这般具有传染性,它能感动顽石,它是真诚的精髓。
20. 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
21. 强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。
22. 失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。
23. 如果不想做点事情,就甭想到达这个世界上的任何地方。
24. 没有哪种教育能及得上逆境。
25. 用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
26. 成功的人是跟别人学习经验,失败的人只跟自己学习经验。
27. 很多事先天注定,那是“命”;但你可以可以决定怎么面对,那是“运”!
28. 不要问别人为你做了什么,而要问你为别人做了什么。
29. 成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
30. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
31. 山不辞土,故能成其高;海不辞水,故能成其深!
32. , 山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵;舞台不在大,有效果就行;要想练口才,请到成功大舞台!!!
33. 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。
34. 世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)
35. 造物之前,必先造人。
36. 与其临渊羡鱼,不如退而结网。
37. 若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
38. 赚钱之道很多,但是找不到赚钱的种子,便成不了事业家。
39. 蚁穴虽小,溃之千里。
40. 最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。
41. 绊脚石乃是进身之阶。
42. 销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。
43. 即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
44. 积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。
45. 人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。
46. 别想一下造出大海,必须先由小河川开始。
47. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
48. 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作最大的资产。
49. 以诚感人者,人亦诚而应。
50. 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
51. 即使是不成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略。
52. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
53. 出门走好路,出口说好话,出手做好事。
54. 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
55. 上帝助自助者。
56. 怠惰是贫穷的制造厂。
57. 莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法)
58. 如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。
59. 伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
60. 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
61. 回避现实的人,未来将更不理想。
62. 先知三日,富贵十年。
63. 当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
64. 伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。
65. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。
66. 坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的。
67. 夫妇一条心,泥土变黄金。
68. 人之所以能,是相信能。
69. 没有口水与汗水,就没有成功的泪水。
70. 一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。
71. 忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。
72. 环境不会改变,解决之道在于改变自己。
73. 两粒种子,一片森林。
74. 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
75. 如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。
76. 大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
77. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
78. 人生伟业的建立 ,不在能知,乃在能行。
79. 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
80. 任何的限制,都是从自己的内心开始的。
81. 忘掉失败,不过要牢记失败中的教训。
82. 不是境况造就人,而是人造就境况。
83. 含泪播种的人一定能含笑收获。
84. 靠山山会倒,靠水水会流,靠自己永远不倒。
85. 欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。
86. 只要路是对的,就不怕路远。
87. 一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
88. 真心的对别人产生点兴趣,是推销员最重要的品格。
89. 自古成功在尝试。
90. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
91. 当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。
92. 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。
93. 推销产品要针对顾客的心,不要针对顾客的头。
94. 没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
95. 凡真心尝试助人者,没有不帮到自己的。
96. 积极者相信只有推动自己才能推动世界,只要推动自己就能推动世界。
97. 每一日你所付出的代价都比前一日高,因为你的生命又消短了一天,所以每一日你都要更积极。今天太宝贵,不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀,抬起下巴,抓住今天,它不再回来。
98. 一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。
99. 行动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。
100. 环境永远不会十全十美,消极的人受环境控制,积极的人却控制环境。
101. 事实上,成功仅代表了你工作的%,成功是%失败的结果。
102. 不要等待机会,而要创造机会。
103. 成功的法则极为简单,但简单并不代表容易。
104. 如果寒暄只是打个招呼就了事的话,那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上,正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。
105. 昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。
106. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。
107. 使用双手的是劳工,使用双手和头脑的舵手,使用双手头脑与心灵的是艺术家,只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。
108. 做对的事情比把事情做对重要。
109. “人”的结构就是相互支撑,“众”人的事业需要每个人的参与。
110. 竞争颇似打网球,与球艺胜过你的对手比赛,可以提高你的水平。(戏从对手来。)
111. 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
112. 你可以选择这样的“三心二意”:信心恒心决心;创意乐意。
113. 无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。
114. 如同磁铁吸引四周的铁粉,热情也能吸引周围的人,改变周围的情况。
115. 网络事业创造了富裕,又延续了平等。
116. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。
117. 人格的完善是本,财富的确立是末。
118. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
119. 贫穷是不需要计划的,致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
120. 智者一切求自己,愚者一切求他人。
121. 没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。
122. 苦想没盼头,苦干有奔头。
123. 当一个小小的心念变成成为行为时,便能成了习惯;从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。
124. 穷不一定思变,应该是思富思变。
125. 自己打败自己的远远多于比别人打败的。
126. 如果我们做与不做都会有人笑,如果做不好与做得好还会有人笑,那么我们索性就做得更好,来给人笑吧!
127. 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中,而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。
128. 成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。
129. 行动是治愈恐惧的良药,而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
130. 投资知识是明智的,投资网络中的知识就更加明智。
131. 没有天生的信心,只有不断培养的信心。
132. 顾客后还有顾客,服务的开始才是销售的开始。
133. 忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。
134. 销售是从被别人拒绝开始的。
135. 好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。
136. 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。
137. 拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。
138. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
139. 人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的源泉。
140. 每天早上醒来,你荷包里的最大资产是个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。
141. 如果要挖井,就要挖到水出为止。
142. 成功决不喜欢会见懒汉,而是唤醒懒汉。
143. 未遭拒绝的成功决不会长久。
144. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。
145. 股票有涨有落,然而打着信心标志的股票将使你永涨无落。
146. 只要我们能梦想的,我们就能实现。
147. 凡事要三思,但比三思更重要的是三思而行。
148. 做的技艺来自做的过程。
149. 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟,会在你需要时将你唤醒。
150. 伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的,而是靠性格意志和知识的力量完成的。
151. 只有千锤百炼,才能成为好钢。
152. 肉体是精神居住的花园,意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去,又能用勤劳使它“肥沃”起来。
153. 对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
154. 知识给人重量,成就给人光彩,大多数人只是看到了光彩,而不去称量重量
155. 最重要的就是不要去看远方模糊的,而要做手边清楚的事。
156. 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧,所有的热忱,把今天的工作做得尽善尽美,这就是你能应付未来的唯一方法。
157. 人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
158. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
159. 世上最重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝着什么方向走。
160. 行动不一定带来快乐,而无行动则决无快乐。
161. 如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。
162. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。
163. 这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益。
164. 相信就是强大,怀疑只会抑制能力,而信仰就是力量。
165. 那些尝试去做某事却失败的人,比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
166. 恐惧自己受苦的人,已经因为自己的恐惧在受苦。
167. 一个人除非自己有信心,否则带给别人信心。
168. 障碍与失败,是通往成功最稳靠的踏脚石,肯研究利用它们,便能从失败中培养出成功。
169. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!
170. 人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。
171. 能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。
172. 金钱损失了还能挽回,一旦失去信誉就很难挽回。
173. 在你不害怕的时间去斗牛,这不算什么;在你害怕时不去斗牛,也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
174. 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
175. 有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。
176. 不大可能的事也许今天实现,根本不可能的事也许明天会实现。
177. 我成功因为我志在成功!
浏览量:2
下载量:0
时间:
学生对教师陈旧的、干巴的、灌输式的语言难以产生兴趣,对教学过程中涉及的一些不太熟悉的现象和深奥的知识也难以理解。在这种情况下,要想取得满意的教学效果,教师必须想办法让自己的教学语言步入“变”的轨道,并让其在“变”中生出奇效。下面是读文网小编整理的一些关于好教师赢在好口才的资料,供你参考。
一些教师在授课时习惯满堂灌,却不知这种吃力不讨好的做法,只会压抑学生思维的创造性和学习的主动性。
正确的做法是摒弃灌输,通过巧妙提问来激起学生的探究欲和好奇心,促使他们积极思考,将他们一步一步引入知识的殿堂。
在一节地理课上,万老师向学生们提出了这样一个问题:“在晚秋或寒冬,为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚?”
学生甲回答道:“因为晴朗的夜晚,没有云层的保护,地面损失的热量多,所以容易出现霜冻。”
万老师接着发问:“为什么我在题目中要强调‘在晚秋或寒冬’?”
学生乙回答道:“晚秋或寒冬的基础温度很低,如果继续降温,就容易出现霜冻。”
万老师继续发问:“还有没有别的原因?”
学生们思考了较长时间,最终没能回答上来。
万老师适时地以提问语进行提示:“与昼夜长短有没有关系?”
万老师的话音刚落,一名思维敏捷的学生就想到了答案:“在晚秋或寒冬,因为夜晚时间很长,所以地面失热的时间也就很长,失去的热量也就更多,发生霜冻的可能性因而也就更大。”
针对学生甲在回答自己第一次提出的问题时忽略了前提条件“在晚秋或寒冬”的情况,万老师紧接着提出了第二个问题———“为什么我在题目中要强调‘在晚秋或寒冬’”,引导学生们注意到了霜冻的第二个原因;万老师的第三次提问,调动了学生的探究兴趣,但由于学生们的思考范围只局限在当堂的教学内容上,而答案却在前面的相关章节中,所以一时没能回答上来。在这种情况下,万老师以提问语适时提示,最终让学生们找到了正确而完整的答案,体验到了成功的喜悦。万老师以连环式的提问,引导学生们自己找出了霜冻的三个成因,这比直接给出答案的效果自然要好得多。
毛泽东说,“穷则思变”———当教学效果因授课语言陈旧枯燥而步入“穷”境时,教师理当“思变”———考虑一下如何改变自己的教学语言,让其在“变”中生出奇效。
浏览量:2
下载量:0
时间:
思维对于说话是最重要的,说话技巧再高深,也不会超出你的构思和想法。下面是读文网小编整理的一些关于好口才的基本功的资料,供你参考。
现在你已经敢开口了,但是怎么能够让你的讲话更加有可听性呢?这让我想起了《爱情公寓四》里面的一个片段:(有兴趣的可以去看看这集)
关谷要告诉胡一菲别让她打电话,因为电话被悠悠带上台了,她正在演出。但是关谷说半天没把重点说出来,最终还是悲剧发生。
说话要有条理
这一点公务员做到比较好,每个领导上台都是“我讲3点”。一下子就能把内容提炼出来,也是你准备说话的一个思维方式,但是也要分清场合。让讲话有条理有很多技巧,下面举几个具体场景的实例说明。
比如你面试的时候,面试官让你说工作经历;你就可以稍微提炼一下,按照一个固定好理解的条理来讲。比如:按照你以前工作单位的顺序,第一家单位工作多久,干些什么;第二家单位……也可以按照你工作的地域来说:比如我在北京工作的情况,在上海工作的经历,这些都是简单有效增加说话条理的方法。
说话要有内容
这个问题常常出来在话唠身上,巴拉巴拉说半天。其实听众能得到的有效信息很有限,车轱辘话来会说。
举一个例子来说:在面试的时候,你说你是一个有爱心的人。光这一句话对hr而言是没有价值的,因为这是你认为的事情,对方无法来判断真假。如果你换一种方式说:“我在知乎上回答了上百个问题,为了帮助更多的人少走弯路,曾经用掉周末整整半天时间来整理关于“如何练习口才”的知识。自认为我还是很有爱心和奉献精神的。” 这样的话,对方就知道你的自我评价是有事实依据的,是比较可信且可核实的。效果会好很多!
关于会说话还有很多要注意的地方,但是对于大部分人而言做到讲话有条理,有内容就足够了。想要进一步学习会讲话,可参考下图自行练习。
浏览量:2
下载量:0
时间:
会谈话的教师另一个特征是言谈和姿态上没有令人讨厌的习气。不断地重复像“你知道”“等等”“我是说”以及“对吗?”这样的话语,最有耐心的听着也会心烦意乱。下面是读文网小编整理的一些关于教师口才的重要性的资料,供你参考。
在一般人看来,老师对学生的批评肯定是苦的,而且因为“苦”,被批评的学生还会屡屡产生抵触情绪,使批评的效果大打折扣——此即批评的“负面效应”。
但,也有一些老师挺聪明,总能把批评变成阳光雨露。
不信请看一个例子。
有一次,几个属鼠的男同学在期中考试中考了满分,挺得意,有点飘飘然,他们的班主任发现了,就对他们说:“怎么,得意了?你们知道得意意味着什么吗?请注意今天下午的班会。”那几个学生猜想:糟了!在下午的班会上,等待他们的准是狂风暴雨!可奇怪的是,在班会上,班主任的批评却妙趣横生。他是这么说的: “树林子要是大了,就什么鸟儿都有,自然,天下大了,就什么老鼠都有。我就听说过这么一个故事。有只小老鼠外出旅游,恰好两个孩子在下兽棋,小老鼠就悄悄地看,还发现了一个秘密,这就是,尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉,被狼吃掉,被虎吃掉,却可以战胜大象,于是立刻认定,我才是真正的百兽之王呢!就这么一想,小老鼠就得意起来了,从此瞧不起猫,看不起狗,甚至拿狼开心。有一天,他还大摇大摆地爬到老虎的背上,恰好老虎正在打瞌睡,懒得动,就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意,他还趁着黑夜钻进了大象的鼻子,大象觉得鼻子痒痒,也就打了个喷嚏,小老鼠立刻像出膛炮弹似地飞了出去,就这么飞呀飞呀飞,好半天好半天,才扑通一声掉在臭水坑里!好,现在就请大家注意一下,‘臭’字的写法,怎么写的?‘自’‘大’再加一点就是‘臭’。有趣的是,今年正好是鼠年,咱们班有不少属鼠的同学,那么,这些‘小老鼠’们会不会也掉到臭水坑里呢?我想不会,但必须有一个条件,这就是永不骄傲!”说到这,这位班主任还特意看了看那几个男同学,那几个男同学当然明白,老师的批评,全包含在那个有趣的故事中了!他们挺感激,很快改正了自己的缺点。
还有一位老师更幽默,他的批评简直就是艺术,那是在一次数学考试之后,他发现班上的女生普遍考得比男生好,就在班会上给大家讲了个故事:“昨天我做了个梦,梦见我的老师在课堂上问我,来生当男生还是当女生,我就回了一句:当女生!我的老师就问我,为什么?我就说,男生与女生下棋时,要是女生赢了,她就会立刻被大伙称为女才子,要是输了,人们也不会责怪她;可男生就惨了,要是他下赢了,肯定没人说他是男才子,可要是下输了,人们又立刻说他是个大草包。天!亏不亏!”听到这个奇怪的梦,大家全都笑出了声,而他也就从从容容地接着说:“不过今天我不说梦,而是要表扬咱们班的女生,为什么?因为她们考得好,超过了男生!这说明,不仅下棋,考试也一样,女才子特别多!因此,我既要为我们班女生们的胜利而骄傲,也要为我们班男生们的谦虚而骄傲!”哄的一声,大家又一次快活地笑了!女生们笑,是因为老师在夸她们;男生们笑,则是因为老师的妙侃是对自己的一个极巧妙的批评!
浏览量:3
下载量:0
时间:
教师在进行语言练习时,可以运用一些技巧提高语言的表达能力。下面是读文网小编整理的一些关于教师口才基础的资料,供你参考。
幽默是生活的调料,是人类智慧的火花,是属于艺术性的口语。它能用生动形象、鲜明活泼、委婉、含蓄、风趣、机敏、确切的口头语言,友善地提出自己对现实问题的见解,使人们在愉快的情境中,欢乐的笑声中接受批评教育,从而改正自己的缺点和错误。
在教育过程中,教师经常面临如何才能既指出学生的缺点,又不伤害学生的自尊心的为难境地。如果处理不恰当,住住会因为一点小事发生冲突。影响师生感情的沟通,造成教育的失败。在这方面很多人都为我们做出了榜样,我们可以借鉴和学习。
生物学家格瓦列夫在讲课时,突然一个学生在下面学鸡叫,课堂里顿时一片哄笑,这时,格瓦列夫却镇定自若地看了看自己的挂表,不紧不慢地说:“我这只表误事了,没想到现在已是凌晨。不过请同学们相信我的话,公鸡报晓是低等动物的一种本能。”这种幽默的批评对学生起了警告作用。
我们在威特教师培训中曾有个考题,问“你的班级中有一名学员过于活跃,上课时总是发出声音干扰别人,也影响你讲课情绪。你打算怎么行之有效地解决这个问题?”有位教师是这样答题的——我下课后可以与他交流一下,向他说明情况:教室的秩序要很好的维持。并且我会与他开玩笑说:“谢谢你在课堂上为我活跃气氛,但我很生气你太活跃,以致于抢了我的风头。”我想,听了这句玩笑,学生一定会羞赧地笑起来,并决心不再与这个宽容风趣的教师为难吧?
所以,幽默是民族文化的精华,使人深思、催人反省,把含蓄、幽默的教育艺术寓于教书育人的过程中,达到“教在不教中”的最高境界,是教育艺术的升华。
浏览量:2
下载量:0
时间:
教师(The teacher)既是一种社会角色,也是角色的承担者,泛指传授 知识、经验的人,教师在育人同时也需要拥有好的口才,下面读文网小编整理了教师口才训练方法,供你阅读参考。
建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子,每天在朗读过程中,去对着镜子训练,训自己的眼神,训练自己的表情,训练自己的肢体语言,这样效果更好。
浏览量:4
下载量:0
时间:
幼儿教师要怎么提高自己的口才?幼儿教师口才训练方法有哪些?下面读文网小编整理了幼儿教师口才训练方法,供你阅读参考。
“嘎调”、“翻高”、“高腔”是演唱中不可缺少的,我们称其为高难音。在喊嗓练声中练习这路音,注意不可多练,关键是找方法找位置,如果拼命去喊去叫,前面练习的会全部做废,还会伤及嗓子。练习这路音最忌挤、卡、捏、压、强努、硬拼横气。老先生说“如字要高唱不必用力反呼(使拙劲去喊),惟将此字做狭做细,做锐,做深,则音自高矣……,凡遇高扬之字照上法将气提起送出……则听者已清晰明亮,唱者又不费劲。”这里有窍门,有方法,要根据自己的实际条件,去摸索,去探求。
幼儿教师口才训练相关
浏览量:4
下载量:0
时间: