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对于学习播音主持专业的学生来说科学的发声显得异常重要,因为科学的发声能够保证发音器官的持久健康,同时从专业上讲也是为了做到声音的饱满圆润。 下面是读文网小编整理的一份基础的声音训练计划表,各位可根据自己的情况有选择、有针对性地组合操练。
如果是早上练声,热身是必须要做的,让嗓子快点醒来,有的同学喜欢练声前先跑步,如果这样那就要注意,一定等呼吸平稳后再开始练声,不然对声带有损害。
(1)气泡音:
(2)搓脸:10秒。
(3)转颈:10次,10秒。
(4)松下巴:10秒。
(5)提颧肌:10次,10秒,手辅和自行交替进行。
(6)咀嚼:
(7)半打哈欠:5次,10秒。
(8)撮唇:10次,20秒。
(9)合口左右撅唇:10次(左、右为一次),30秒。
(10)转唇:8*8拍,30秒。
(11)双唇打响:30次,30秒。
(12)弹唇:1分钟。
(13)顶腮:30次,30秒。
(14)刮舌:20次,20秒。
(15)伸卷舌:20次,20秒。
(16)立舌:10次,30秒。
(17)转舌:
(18)弹舌: (以上是口部操练习,先活动好练声相关肌肉很重要,保证了练声效果和质量,具体练习方法可参阅播音主持备考一本通)
(19)喊阿毛或小兰,分别想象其在100米处和200米处
(20)数“枣儿”:要求尽可能一口气数20个以上“枣儿”,2次,2分钟。
提示:追求清晰有力,不去强求个数,循序渐进
(21)绕口令:任选10段,10分钟。 (必选八百标兵,调到敌岛打特盗)
提示:气息下沉,声音放出来,读清楚,由慢到快。
(22)声母韵母字词练习,每个声母韵母都要练到。具体内容可参阅播音主持备考一本通11页——31页
(23)四声练习。结合气息,抓住要领,用手划着轨迹线,力求准确到位。
(24针对不足的强化训练,如果存在前后鼻音不分等不足,要专门加强这一部分字词的练习。
(25)句的练习,可以选用古诗,例如床前明月光……六首左右。
(26)声音阶梯练习,伟大的祖国,伟大的人民,从低到高,再从高到低,如此循环。李泊提示一定量力而行,不可盲目追求高度。
(27)新闻练习,建议选用最新的新闻,500字以内为宜。
(28)文学稿件练习,可每周换一篇,多种风格最好。
练声结束,总结练声经验,查找不足和收获,好状态要记住,不足之处下次练习多加强。李泊设计的这套练声方法,专门针对初学者和业余爱好者,因为每个人程度不同,有的同学掌握了其他的练声方法,也可以加进去。这里李泊要着重提醒大家的是,这套方法的第22项,内容比较多,刚开始可以先练习一部分,5个词语可以先练两个,等待熟练了再慢慢加量,一但感到嗓子不适,可适当减量,不可太死板。
练声还要注意时刻想着要领,不可敷衍了事,为练而练。练声讲究的是持之以恒,多练习,坚持练,一定会有丰厚的回报,你的声音会漂亮的练你自己都不敢相信呢!
播音主持练声方法相关
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很多考生为艺考播音主持发声的要求十分苦恼,下面从几个方面来谈谈与发声有关的几个问题:
1. 气息
其实,对气息的认识对于学习播音主持专业的学生来说这里的东西是不能够使其学到真正控制呼吸的方法,仅提供参考与对照的依据,换句话说,我们只有在自己找到自己认为的胸腹联合式呼吸法的感觉之后将这种感觉与书上的正确理论进行对比,检验自己的感觉,调整自己的状态。
方法一:这个练习要两人进行,两人同相,练习人在前辅助人在后,后者将双手放到前者后腰处,稍微用力,用双掌按压其后腰部。这时,练习人用腰部力量缓慢的将按压在腰部的双手推开,注意,一定要将注意力集中在用力部位并且记住这个位置肌肉运动的感觉,同时动作一定要慢,反复进行练习。在单人作次练习时,双手在背部交叉即左手摸后腰右部,右手摸后腰左部,同时肩部放松。
方法二:这种方法是在一的基础上进行练习的,在保持住后腰撑开的感觉后作此练习。
1.保持兴奋的精神状态
2.面部保持微笑
3.在缓慢的仅用鼻子吸气的同时打开眉心与撑开后腰
4.重复上一步,但是将用鼻子进气改为口鼻同时进气,
注意:及其过程一定要慢,感受气息从眉心、鼻子、口三点流入撑开的后腰。
以上方法可以比较容易的帮助我们找到吸气的感觉,但是我们要知道,这仅仅是第一步,我们所说的胸腹联合式呼吸法更重要的部分式呼气,我们可以这样认为,呼吸横隔膜的一升一降的过程中来完成的。
吸气时,随着气息从口鼻同时进入到胸腔、腹腔,从上至下的流入,迫使横隔膜下降,使我们能够吸入更多的空气。
呼气时,状态正好与吸气时是相反的,横隔膜上抬,使气息被压出口。
以上基本上就是胸腹式联合呼吸法的基本过程了。但是我们更加要注意的是,我们学习气息的关键是要使气息和字音相结合,所以我们还要进行“字音-气息”结合训练,这一步显得尤为重要,因为我们在教学中发现,有很多学生能够做到“呼-吸”的要求,但是在进行表达的时候已让没有气息的支撑与依托,下面我们就来说说“字音-气息”的结合。
2.“字音-气息”的结合
我们在进行气吸训练的时候,有这样一项训练“hei-ha-hou-he”连发,来训练我们的横隔膜弹动,我们也可以用这个练习的变形来练气息与字音结合,具体如下:
我们用“ei”这个音,来体会,小腹运动与字音结合,刚开始的时候,我们是有意识的在发“ei”音的时候,将小腹向内微收,这是第一阶段。我们用这个音有所体会了之后,就会找到小腹微收与字音相结合的感受,我们需要注意的是在开始练习阶段,一定会有小腹与字音不同步的问题,这时候,就要有意识的去控制小腹,过了这一阶段后,我们就要逐渐的将意识从小腹上移开,达到“全自动”,这个过程只有经过反复练习才能达到,因为这是改变原来多年形成生活状态,也正是如此,我们的更要重视这一过程。
在改变“ei”向单音节词练习时,我们要注意,一口气,一个字,收一下(小腹)。再下一步就是,把单字变为词,也是一样,一口气,一个词,收一下(小腹)。最后逐渐过渡到短句。
另外一种“字音-气息”结合的训练就是“hei”音连发,刚开始的时候一口气发3个“hei”就行,关键是找到“同步”的感觉,随着练习熟练程度提高,能力的提高,一口气我们就能发出7、8个连续的扎实的、有力的、同步的“hei”音,但是在发音的时候我们要注意:呼出的气流尽量控制,使其打在上门齿的齿背,弹发要轻巧,要跳跃,不要用喉。
这里还要说的是:胸腹联合式呼吸需要强调的有这样几点:
(1)支撑感
这也是在掌握胸腹式联合呼吸法的时候需要找到的一种感觉,所谓支撑有这样几个着力点值得注意,在呼吸过程中我们会有两肋、后腰被撑开的感觉,这种撑开的感觉使我们感到后背舒展,腰带渐渐绷紧。
(2)对抗感
这种对抗说的是小腹与后腰的对抗,小腹有微微向内收的力量,后腰由撑住打开的力量这两种力量是相互对抗的,也正是这两种对抗的力量实现了对气息的控制。注意:小腹部是向里瘪的,也不是向外鼓的,而是找到一种向丹田(脐下三寸)集中的感觉,这是呼吸控制的“总指挥”,我们在发高音的时候丹田控制较强,在气息快用尽的时候控制较强,因此我们可以通过这两个阶段来体会丹田的控制感,找到这种感觉是相当必要的,我们在以后提到“声音发出线路”时还会强调其重要最用的。
(3)气柱感
这种感觉是在我们的身体内有一股垂直气柱,上下贯通,注意:体会这一感觉的时候,身体一定保持“正”、“直”,精神兴奋、从容,找到通畅的感觉。整体上,气柱充盈、饱满,源源不断。
(4)流动感
这也是一种抽象的感觉,但是我们可以通过如下方法来感觉一下:深吸气,吸满、吸足,然后用意念将气息压到腹腔保持住数秒,然后将气息提到胸腔保持数秒。这样反复练习数次就会找到气息运动的感觉,同时在气息的一压一提的过程中,感受流动,尽量使其顺畅。
我们在上面提到过“声音发出线路”这个词,这里我们把它和“气息运动线路”这两条线路相结合,来进行一下解释。
好,我们来谈一谈 “声音走向线路于气息走向线路”问题,其实声音和气息的走向基本上是相同的的,由小腹(丹田)拉出一条弹性的带子,竖直上升的咽喉,沿着软腭—口腔中纵线—沿口腔穹窿—硬腭前部—人中出弹出,下面举几个例子来帮助体会一下,“英”“经”“轻”“昌”“房”“唐”,在做上面练习的时候强调几点注意事项:
1.字音一定要沿着上口盖的穹窿往前行进。
2.字音一定要推倒硬腭前部。
3.有一种字音从人中出“穿”出的感觉。
注意:
1.上面反复提到硬腭的前部但是有的人不能够准确找到其具体的位置,在这里还有必要解释一下,有的人说硬腭前部就是上门齿背,也有人说是牙龈和上门齿背交界的地方,但是由于每个人的口腔构造不同,我们可以用下述方法来找到你自己的硬腭前部,我们来发单元音“i”我们通过发延长的“i”体会声音的位置,在做这个练习的时候(1)唇齿相依(2)嘴角咧开(3)感觉上唇有一点震动。通过这个方法就可以找到硬腭前部的准确位置了。在我们找到这个位置之后,需要把这个位置固定住,发每一个字的时候都要有意识的往这个位置送,这样我们的字音就集中了,这也就是很多人不理解的“声挂前额”了。
2.在涉及到字音和气息的结合时,我们还需要强调一下发声姿势的问题,我们把它分为站姿和坐姿两个方面来谈。1.站姿,脚一般有两种放法,一是,与肩同宽,双脚向下用力,找到一种两脚像树根一样向下生长的感觉。二是,一脚在前,一脚在后,重心集中在前脚掌上,用前脚掌抓地,腰腹也随之向下用力。2.坐姿,对于坐姿问题,很多人都只知道一部分要领,所以我在这里详细说说,首先是大家都知道的,坐椅子要坐硬质的,坐前面的三分之一处,身体稍向前倾。这时候我们要注意我们的脚,要一前一后,前脚抓地,后脚蹬地,想要准备起跑的感觉,这样便能够很容易用上力了,另外,我们在坐着的时候不要用臀部去做,而要用腿根去坐,和双脚配合形成合力,然后要使我们的腰、背(脊椎)、颈保持在一条线上,要是有播音桌还要注意,胸要离桌子一拳远,双臂不要顶着桌沿,二是要充分的架在桌子上。
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对于学习播音主持专业的学生来说科学的发声显得异常重要,因为科学的发声能够保证发音器官的持久健康,同时从专业上讲也是为了做到声音的饱满圆润。
下面从几个方面来谈谈与发声有关的几个问题:
鼻腔共鸣是通过软腭来实现的,标准的鼻辅音m,n和ng就是这样发声的。有人觉得鼻音重显得声音好听、有厚度,但是过多的鼻音有如感冒,是不好的。
发 a i u 的音,加点鼻腔共鸣体会
加鼻辅音mamimu na ni nu
词组练习:
妈妈 光芒 中央接纳头脑 ……
蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。
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对于学习播音主持专业的学生来说科学的发声显得异常重要,因为科学的发声能够保证发音器官的持久健康,同时从专业上讲也是为了做到声音的饱满圆润。
1、单音练习
首先要兴奋,以情运气,以情带声。"兴奋从容两肋开,不觉吸气气自来"。单纯用气易憋在胸部,又浅。要用情感带动气息。
声音不是从口里直接向前敞出去,而是向上从硬腭打上头顶骨;音色不是松软、黯淡的,而是追求金属碰撞之神韵。声音出来不是横的、扁的,而是圆的;不是散的,是集中的。声音从小到大,从低到高。可以用手挡耳、闭眼体会声韵和气息控制。音越高,小腹收缩,腰、胸扩张要越强。舌头尽量放松,下腭不要用力,不要产生舌根紧张、声音是挤出来的感觉。不要一开口就大喊,要在身体各部分都有充分准备的状态下发音。练唱强弱复化的歌,让声音立着出来。
2、唱《洪湖赤卫队》中歌曲:渔民的光景一年更比一年强---------。切忌声音横着的、散着的、扁的,要浑圆,立得住。
3、深吸一口气,数数。从1到100,看能数多少。
4、念普通话的调值,体会用发声:
A、阴平:气息平稳、集中、胸腹控制稳定。丹田之气就得顶住。如"高、天、中央、基本"。
B、阳平:腹收腰扩由弱到强,气息逐渐加强。如"无、群、学、红彤彤、河流、红旗"。
C、上声:气息有一个气息下沉到提起的变化。胸腹控制力量由稍松变紧。如:"长、海、好、领导"。
D、去声:气息通畅地下沉。胸部在保持控制的情况下,稍有下移的感觉,但两肋不能松软,小腹保持收力,控制住。如"日日夜夜、灿烂、战斗"。
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口部训练以唇舌力量的训练为主,常作口部操,可以有效地加强唇舌力量,提高唇舌灵活度,使发出的声音干净明亮集中。
刮舌--
舌尖抵下齿背,舌体贴住齿背,随着张嘴,用上齿沿舌面刮,尽力加大舌面上翘的曲拱度,目的在于增加舌面隆起的力量。口腔开度不好的人和发舌面音j、q、x有问题的人可以多练习。
顶舌--
闭唇,用舌尖顶住左内颊,用力顶,可把舌尖想像成针尖,用力去扎破口腔这个气球。然后,用舌尖顶住右内颊,做同样练习。如上,左右交替,反复练习。
伸舌--
将舌伸出唇外,舌体集中,舌尖向前,向左右、向上下尽力伸展。意念上尽量把舌尖想像成一个点,使舌尖慢速、用力向外伸,多做这个练习,可使舌体集中、舌尖能集中用力。
绕舌--
闭嘴,把舌尖伸到齿前唇后,向顺时针方向环绕360度,然后向逆时针方向环绕360度,交替进行。
立舌--
将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背,然后将舌沿齿背推至门齿中缝,使舌尖向右侧力翻,然后做相反方向的练习。这一练习有益于边音l的发音。
打舌响――
舌尖与硬腭接触打响。将舌尖顶住硬腭,用力持阻,然后突然弹开,发出类似“de”的响声。
舌尖与上齿龈接触打响,舌尖顶住上齿龈,阻住气流,再突然放开,爆发出〔t〕、〔t’〕的声音。这一练习,对舌尖成阻无力的人改善舌尖成阻、持阻的力量有益。发不好d、t、n、l的人可以多练。
舌根抬起至软腭交界处,用力发ga(嘎)音,体会舌根与软硬腭交界处不断地连续做“阻气--突然打开--阻气--突然打开”的打响动作。这一练习可以改善舌根的力量及灵活性。
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对于学习播音与主持艺术专业的学生来说,要想拥有扎实的基本功,科学练声是惟一的途径,因为科学的发声能够保证发音器官的持久健康,同时从专业上讲也是为了做到声音的饱满圆润。
(1)对抗感
这种对抗说的是小腹与后腰的对抗,小腹有微微向内收的力量,后腰由撑住打开的力量这两种力量是相互对抗的,也正是这两种对抗的力量实现了对气息的控制。注意:小腹部是向里瘪的,也不是向外鼓的,而是找到一种向丹田(脐下三寸)集中的感觉,这是呼吸控制的“总指挥”,我们在发高音的时候丹田控制较强,在气息快用尽的时候控制较强,因此我们可以通过这两个阶段来体会丹田的控制感,找到这种感觉是相当必要的,我们在以后提到“声音发出线路”时还会强调其重要最用的。
(2)支撑感
这也是在掌握胸腹式联合呼吸法的时候需要找到的一种感觉,所谓支撑有这样几个着力点值得注意,在呼吸过程中我们会有两肋、后腰被撑开的感觉,这种撑开的感觉使我们感到后背舒展,腰带渐渐绷紧。
(3)气柱感
这种感觉是在我们的身体内有一股垂直气柱,上下贯通,注意:体会这一感觉的时候,身体一定保持“正”、“直”,精神兴奋、从容,找到通畅的感觉。整体上,气柱充盈、饱满,源源不断。
(4)流动感
这也是一种抽象的感觉,但是我们可以通过如下方法来感觉一下:深吸气,吸满、吸足,然后用意念将气息压到腹腔保持住数秒,然后将气息提到胸腔保持数秒。这样反复练习数次就会找到气息运动的感觉,同时在气息的一压一提的过程中,感受流动,尽量使其顺畅。
我们在上面提到过“声音发出线路”这个词,这里我们把它和“气息运动线路”这两条线路相结合,来进行一下解释。
好,我们来谈一谈 “声音走向线路于气息走向线路”问题,其实声音和气息的走向基本上是相同的的,由小腹(丹田)拉出一条弹性的带子,竖直上升的咽喉,沿着软腭—口腔中纵线—沿口腔穹窿—硬腭前部—人中出弹出,下面举几个例子来帮助体会一下,“英”“经”“轻”“昌”“房”“唐”,在做上面练习的时候强调几点注意事项:
1.字音一定要沿着上口盖的穹窿往前行进。
2.字音一定要推倒硬腭前部。
3.有一种字音从人中出“穿”出的感觉。
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有声语言的表达方法是我们播音员主持人的一个基本功.而重音是语言表达的外部技巧之一.那么播音主持在学习的时候怎样选择重音?
重音是突出语句目的的中心词,说明了语句的目的和文章的中心思想。很自然,能表达这些意图的词句就是重音了。
对语句性质有重大影响的中心词,如“是”,或者“不是”,这种因素的判定也是根据语句的中心目的确定的。
一些常规重音,如时间,地点,人名和展现逻辑关系的词。
怎么强调重音呢?重音就是突出。什么是突出呢?和其他内容表现方式的不同就是突出。首先要有个度,不仅重音数量不能过多,而且强调的幅度不能太大,如果过分了,有时候人家会以为你在说反话,语句意思产生混乱。最常用的办法是比其他词加重,和其他词有个对比,从而突出,在正常的播读中忽然变弱所产生的对比也是突出。快慢的变化,强弱的变化也可以突出重音。
在确定重音和表达重音的时候,要通篇考虑,以更好地表达文章内容为目的,以自然流畅不生硬为标准。
重音再重要也不能脱离文章,还要在重音中区分出主要重音和次要重音来,用最合适的方法来表达,才能有好的效果。
初学者容易犯的错误是找不到重音,如果是这样,可以学习一些技巧加强寻找重音的练习。或者干脆从感觉入手,以情带声,感觉会告诉你哪些是重音。
还有人掌握重音技巧后会觉得满眼都是重音。如果是这样,没什么好说的,抓住最主要的,其他忽略掉就可以了。丢失意味着得到,什么都想要往一无所获。
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广播播音主持是广播与受众之间的传播者,其播音语言表现能力直接影响着广播效果和受众的感受。播音是播音主持人的基本功,播音是一种有声语言的创造艺术,提高自身的播音能力、感染听众是播音主持人的终生事业。
“嘎调”、“翻高”、“高腔”是演唱中不可缺少的,我们称其为高难音。在喊嗓练声中练习这路音,注意不可多练,关键是找方法找位置,如果拼命去喊去叫,前面练习的会全部做废,还会伤及嗓子。练习这路音最忌挤、卡、捏、压、强努、硬拼横气。老先生说“如字要高唱不必用力反呼(使拙劲去喊),惟将此字做狭做细,做锐,做深,则音自高矣……,凡遇高扬之字照上法将气提起送出……则听者已清晰明亮,唱者又不费劲。”这里有窍门,有方法,要根据自己的实际条件,去摸索,去探求。
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播音主持人员及其工作与人们的日常生活密切相关,他们在不同地方、不同情境会展现不同的声音形态,变化不同的声音色彩。
情境1:阿毛是你五岁的小表弟,虎头虎脑的,很可爱,他就站在距你几步远的门口,你亲切地招呼了他一声:“来,阿毛。”
用声提示:较小的音量,声音明朗而柔和,气息适中。
情境2:阿毛走了过来,边走边喊着:“我要出去玩,我要出去玩!”由于奶奶在隔壁房间午休,你担心阿毛的喊声乱醒了奶奶,忙竖起手指放在嘴唇上,说:“小声点,阿毛。”
用声提示:小音量,低弱声,声音虚而弱。
情境3:你连忙带他下楼,他和小朋友们玩皮球。几个小伙伴一起争抢着一个皮球,阿毛也挤在里面,你略带呵斥地说:“阿毛,回来!”
用声提示:较大音量,中等强度的声音,声音较响亮,清晰度较高。
情境4阿毛不听话,好像就没听见你的话,依然夺抢着皮球,你高声喊:“阿毛!”
用声提示:大音量,高强度的声音,声音靠前,气息下沉。
情境5:抢到皮球的阿毛为了躲避小伙伴的追赶,抱着球就朝马路对面跑去,正好一辆汽车飞驰而来,你惊慌地喊:“小心,阿毛!”
用声提示:高强的呼喊声,声音靠前偏虚,气息压力增大。
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广播电视的播音员、节目主持人的普通话语音对全社会来讲,具有重要的示范作用、向导作用、规范作用、传播作用和审美作用.因此,作为播音员、节目主持人具备清晰的口齿是非常重要的和必要的.
素菜—蔬菜 森林—身临 三角—山脚 私教—视角
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“咽音唱法”是每个歌唱艺术者都应掌握的一种歌唱技法。如何练习和运用“咽音唱法”,是声乐理论界及实践界研究的重点。
接下来,可进行一些绕口令的训练。使前面的发声练习,从不自然状态,逐步恢复自然的过程,并在保持话剧语言特有的行腔韵味中,大胆用绕口令,使声音加强了伸缩的能力,掌握语言的快慢控制能力。
这里我向大家推荐一首绕口令:“八百标兵奔北坡,炮兵标兵并排跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。”这句绕口令是一段较好的气息训练材料。当背熟后,就可全神贯注体会每个音的气息运用:每个字都要在气息支持下“爆破”出来。也就是小腹的作用下,有弹性的发出。用气是从自然到不自然,再回到自然,这是声音与气息进步的一个过程。经过前面快慢的声音训练,声音的感觉已基本形成。
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播音主持人的职责不仅仅是向大众传送信息,他们同时作为媒介代言人担负重大的责任。播音主持需要经过大量的训练才能在人们面前展现不一样的风采,那么播音主持发声训练中 如何把握音色的变化。
1、出现气泡音。什么是气泡音呢,就是气息流动的声音掩盖住了语音的清晰。多数都是由于偏爱虚声造成的,当然也有气息控制方面的问题。解决这样的问题呢,要从两方面来入手,首先是要加强发声过程当中的吸气感觉,也就是运用以内收感为主的吞的方式,减收气流量,另外,再加强叼字的意识减少喷吐力。
2、缺乏胸腔共鸣,缺乏胸腔共鸣。适度的胸腔共鸣可以使声音当中带有扎实、深沉、柔和的色彩,缺乏胸腔共鸣多数都是由于喉头和肩胸紧张造成的。
3、缺乏鼻腔共鸣。适度的鼻腔共鸣可以使声音当中带有明亮高亢的色彩,缺乏鼻腔共鸣多数都是由于软腭调节不适当造成的。
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复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母。这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加,而是一种新的固定的音组,在口、耳里与单元韵有同感,应把它们作为一个个语音整体。
复元音韵母(13个)
前响复韵母(4个)口腔由开到闭,舌位由低到高,声音有较响亮到较含混。
ai:(哀)前响复韵母。发音时ai中的a受韵尾i的影响,a处于比较前比较高的位置,口腔开度小。i同时受也a的影响舌为较低,开口稍开,实际也到不了i的位置,它只代表舌头的移动的方向,音值补台固定。a的位置比较清晰响亮。i音较为轻短。
作业:爱戴 白菜 海带 开采
ei :(诶)前响复韵母。ei里的e比单发e时偏前,而且口腔度比单发e时略窄,舌高点稍高。ei里的i的舌位比单发i时略低,舌高点偏后。由于是前响,前面的音素要发的清晰响亮后面的音素要发的轻短。这个复韵母由于发音动程较窄,有时i结尾,在演播运用中避免发成单韵母,另外,要接近发成舌位中央的松e,以增加声音的响度和开度。
作业:配备 蓓蕾 黑霉 肥美
ao :(凹)前响复韵母。发音时ao中的ao受到高元音o的影响,a处于比较后的位置,舌位也高一点。o也同时受到a的影响,舌位比单发时稍高,接近于u,但要比u开,嘴唇略圆。注意后音签发的问题。
作业:高潮 号召 搞好 稻草
ou:(欧)前响复韵母。ou 里的o比单发时舌高点略后且略高,但唇行没有单发时圆,双唇略撮,舌尖微接近下齿背,舌位在央e稍后处,发音时o发的较长较响,u比单发时的口腔较大,唇行比单发时扁,舌根隆起,发音较短。
作业:豆油 收购 抖擞 喉头
后响复韵母(5个)口腔由闭到开,舌位由高到低,声音由较含混到响亮。
ia:(呀)后响复韵母。由单元音i和a复合组成。发音时a受到高元音i的影响,a的舌位稍后,开口度稍闭。i也同时受到央低元音a的影响,舌位较低,开口稍开。i的发音短暂,舌位渐降后到央a为止,a的发音较响。练习时注意前音后发。
作业:加价 假牙 压下 家鸭
ie:(耶)后响复韵母。ie里的e(诶)是一个前半高不圆唇元音,在拼音方案里记做e(诶)一般可以用e(饿)来代替,比单发时略窄,口形稍闭,舌高点稍高。发音时前舌面略向硬腭上升,舌位半低,比ei里的e略低,不圆唇。ie中的i发音较短,e(诶)发音较响。这个复韵母由于发音动程较窄,应处理好过度。
作业:结业 贴切 借鞋 歇业
ua:(挖)后响复韵母。由单元音u和a组成。发音时a受到圆唇元音u的影响,a的口型比单发时稍圆,口腔稍开。同样u也受到央低元音a的影响,舌位降低,口腔梢开。u的发音较短,舌位渐降后到央a为止,舌位高于ai中的 a 。a音发音较响亮。使用中注意前音后发。
作业:挂画 中华 耍滑 夸瓜
uo:(窝)后响复韵母。发音时uo里的o比单发时稍闭,舌位稍高,嘴唇略圆。uo里的u比单发时唇行略大,但发的轻短,o发的响而长。这个复韵母由于发音动程较窄,但发的时候一定要保持这个动程。合口后,口腔要稍开,以避免发成单韵母。
作业:祖国 硕果 过错 工作
ue:(约)后响复韵母。由u(迂)和e(诶)组成。ue里的e(诶)的发音时受到高圆唇元音u(迂)的影响,比单发e(诶)时舌位稍高,口腔开口度较小。发音时由u(迂)的舌位开始唇行逐渐展开,舌位降到比e(诶)稍高一点的位置,u(迂)发音短e(诶)响而长。这个复韵母由于发音动程窄,发音是要注意韵头的撮口,还需打开口腔。
作业:音乐 坚决 月缺 雀跃
中响复韵母。(4个)口腔由闭到开再到闭,声音由较含混到响亮又到较含混。
iao:(腰)中响复韵母。发音时在ao的基础上增加了i到ao的发音动程。由于受到窄元音i的影响,ao里的a边的稍扁。i发的轻短,i大的响亮,最后趋向o的部位。这个复韵母由于发音动程较宽,唇行舌位变化较大。
作业:巧妙 协调 萧条 叫嚣
iou:(优)中响复韵母。发音时在ou的基础上增加了i到ou的发音动程。舌位由高降低,后舌面想软腭升起,唇行是圆的韵尾u,表示元音活动的方向。其中o受到一声`二声声调的影响发音不明显,在艺术语言里,对于口腔窄的人来说,应注意口腔的开度和韵味的唇行。在三声四声里发音明显,也要注意归韵。
作业:优秀 牛油 久留 绣球
uai:(歪)中响复韵母。发音时在ai的基础上增加了u到ai的发音过程。由于受到圆唇音u的影响,ai里的a变的稍圆。发音时u发的轻短,a发的响亮,最后趋向i的位置。发音动程较宽,唇行舌位变化较大。
作业:外快 怀揣 摔坏 奇怪
uei:(威)中响复韵母。发音时在ei的基础上增加了u到ei的发音动程。舌位从后,先降后升,前舌面想硬腭上升,舌位半高,不圆唇,韵尾i表示运动方向。其中e受到一声`二声声调的影响发音不明显。在艺术语言里,对于口腔窄的人来说,应注意口腔的开度和韵味的唇行。在三声四声里发音明显,也要注意归韵。切不可把u发成v。
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随着社会的发展,信息传播的媒体也在发生着翻天覆地的变化,在播音广受大众关注的同时,主持人作为一个新兴的行业也越来越受到大众的关注。播音主持是一门练习说话技巧以及发音技巧以及临场应变的主持技巧于一体的科目,主持人是媒介的传播者,一个好的播音主持应该掌握情绪的控制,合理地调整气氛。
再一个要求是清晰。清晰指的是字音清晰,这也是播音发声的一大特点。因为我们是要通过有声语言把思想感情和各种信息传达给听众观众,宣传效果和有声语言的质量是有着密切的关系的,比如象声母z、c、s、zh、ch、sh,由于发音部位不正确往往会带有很大杂音、带有很大噪声,那么通过传输设备传递到听众观众的耳朵里的时候,就会变得非常的刺耳,甚至有一些关键的字、词会因为听不清而影响信息的传递。
播音工作对吐字的的另一个要求是圆润,说的是要有比较丰富的伴音共鸣、悦耳动听,也就是我们所说的"腔圆"了,这是对吐字的审美要求,是我们播音员节目主持人在播音发声当中所追求的境界。
另一个要求是集中,指的是声音集中。集中的声音易于入耳,容易唤起听众观众的注意,打动人心;另外在传输设备当中,和播音员节目主持人距离最近的话筒,它的接受声能也是有方向性的,如果我们发出的声音,声素集中,那么将会是事半功倍,既省力又保证了声音的质量;相反声音比较散,那么就会事倍功半了。
还有一个要求是流畅,流畅是说我们发出的每一个字音、每一个音节都是融汇在语流当中的,听众观众听的不是一个一个单独的音节,而是通过语流来获取信息受到感染,所以要求我们吐字规音必须灵活自如、轻快流畅。由肺呼出的气流在喉部通过声带发出声音,经咽腔到达口腔,在口腔内受到各种节制而形成了不同的字音,这个节制的过程我们就叫它"咬字"的过程。而口腔内对声音起节制作用的各个部位就是咬字器官。咬字器官包括双唇、舌。舌又可以分为舌尖、舌叶、舌面和舌根。吐字器官还有上下齿、上下齿龈、上腭,上腭包括硬腭和软腭以及下腭等等。在咬字器官当中唇和舌在形成字音的过程当中,动作是最积极的,它们起的作用也最大。我们的口腔可以分为上下两大部分,而下腭可以有控制的开合以改变口腔的容积,口腔的下部有能灵活运动的舌,舌和口腔上部可以形成各种阻碍,同时舌高点又使口腔分为前、后两个腔体,舌的形状的变化可以使口腔的形状也同时发生变化,口腔上部的软腭是能升能降的,我们用舌尖可以体会到它的升降,软腭上升可以阻塞鼻腔通道,软腭下降可以打开鼻腔通道,用于改变口咽部的形态。口腔的最前端是开闭展拓自如的上下唇,这是声音的出口,由于口腔当中各咬字器官的活动,使口腔能够灵活的变换形状和容积形成不同的元音音色,而它们对呼出气流沟成的各种阻碍就形成了不同的辅音,构成一个一个的音节。咬字器官是一个协调动作的整体,各个部位互相关连,但是它们之间又是各有分工的,在吐字过程当中起着不同的作用。吐字清楚不清楚,除去先天因素之外和后天的锻炼有着密切的关系,控制口腔的技巧就是控制辅音、元音的发音技巧,我们只有经过不懈的锻炼和规范才能够做到吐字清晰有力。
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播音发声练习要从很多方面,其中有不字变调练习。下面是读文网小编整理了播音发声练习稿件:不的变调练习,欢迎阅读。
一般 一拍 一方 一边 一车 一刀 一吨 一根 一锅 一家 一筐 一道 一度 一丈 一寸 一粒 一辆 一个 一次 一去 一趟 一万 一亿 一架 一扇
第一 其一 统一 七一 八一
一把手 一把抓 一半天 一辈子 一场空 一程子 一点儿 一风吹 一锅粥 一清早 一身胆 一条龙 一条虫 一窝蜂 一系列 一元化 一元钱 一口气 一口锅 一览表
一揽子 一连串 一年生 一品锅 一品红 一般人 一神教 一条心 一团糟 一席话
一言堂 一元论 一而再 一点儿
一个劲儿 一股脑儿 一溜烟儿 一条藤儿 一股劲儿 一丁点儿 一面理儿 一头儿沉
一般见识 一本万利 一笔勾销 一臂之力 一差二错 一成不变 一触即发 一刀两断
一发千钧 一反常态 一鼓作气 一技之长 一箭双雕 一蹶不振 一来二去 一了百了
一落千丈 一马平川 一败涂地 一板一眼 一本正经 一笔抹杀 一步登天 一唱一和
一尘不染 一筹莫展 一触即发 一蹴而就 一定之规 一帆风顺 一分为二 一哄而起
一呼百应 一见如故 一举两得 一孔之见 一劳永逸 一鳞半爪 一马当先 一脉相传
一毛不拔 一面之辞 一鸣惊人 一模一样 一目了然 一年到头 一诺千金 一贫如洗
一气呵成 一穷二白 一日千里 一日之雅 一身是胆 一视同仁 一丝不苟 一天到晚
一网打尽 一望无边 一厢情愿 一衣带水 一语道破 一针见血 一朝一夕 一面之词
一命呜呼 一目难支 一目十行 一念之差 一盘散沙 一暴十寒 一窍不通 一丘之貉
一日三秋 一如既往 一事无成 一手遮天 一塌糊涂 一团和气 一往无前 一文不明
一笑置之 一意孤行 一枕黄粱 一知半解 一泻千里
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播音的发声练习有轻声的练习。下面是读文网小编整理了播音的发声练习材料:轻声的练习稿件,欢迎阅读。
一、呼吸控制
(一)播音主持专业的发声特点
1.以实声为主的虚实结合,声音清晰圆润
播音发声音色要大方、干净、积极,装饰成分较少,用声一般在中声区偏低的部分,很少使用假声。
2.声音变化幅度不要太大,但层次丰富,表情达意准确
由于我们的声音要通过传输设备进行传播,所以要求发声的声音集中、均匀,对比适度、无杂质,其他声音背景中应该具有较较强的穿透力,以减少在设备传输过程中的损耗。
3.接近生活中口语用声,状态自如,声音流畅
播音发声是对生活中口语发声的规范、提炼和升华。
(二)发音器官
发音器官指在言语活动中参与发音动作的人体器官。语言的形成是人体发音器官对大脑相关指令的执行过程,是发音器官活动的结果。
按呼出气流运动的方向,这些器官由下而上分为三个部分,即动力系统、声源系统和共鸣系统。
1.动力系统
动力系统指的是为人体发声提供动力的系统,主要由肺、气管、胸廓以及膈肌与腹肌等器官和相关肌肉组成。由肺呼出的气流是发声的动力。
2.声源系统
声源系统主要指喉和声带。由肺呼出的气流经过气管通过喉部时,处于喉部的声带可在气流作用下产生震动
3.共鸣系统
主要有胸腔,喉腔、咽腔、口腔与鼻腔。声带振动发出的喉原音经过共鸣后得到扩大和美化,形成不同的语言音色以及不同的声音色彩。
(三)胸腹联合式呼吸法
胸腹联合式呼吸法,是指胸、腹所有器官都参与了呼吸运动,是胸廓、膈肌及腹部肌肉控制呼吸运动的能力得到合作。
1.胸腹联合式呼吸法的特点
(1)增大进气量。
这种呼吸法并不是简单的胸式呼吸加腹式呼吸,而是胸腔的周围径和上下径都得到扩大,因而使气息的容量增大。
(2)加强了对气息的控制
由于肋间肌的作用,控制住两肋,从而使膈肌产生了一定的张力,使控制肌升降的能力增强,呼出的气流的变化也明显了,声音的弹性变化也易于实现了。
(3)对嗓音起到一定的保护作用。
这是由于胸腹式联合呼吸法在发音的过程中不会有过强的气流冲击声带,所以对嗓子不会造成损害。
2.胸腹联合式呼吸法要领
(1)吸气要领:吸气要深入肺底,同时两肋打开,胸壁站定
注意:腹壁站立是指小腹有意识的向丹田(脐下三指)的位置收缩,有绷紧的感觉,就像握紧了一个拳头,而不是有意地向外鼓或向里凹。两肋打开就是指身体两侧肋骨随着气息的吸入而撑开保持住,以使气息下沉也有利于控制气息。
吸气量比平时的生活用气要多,但又不要吸的过满,如果吸的过满就会很难被控制使用,一般达到七八成就可以了。但是气息一定要吸的深,感觉气流通过脊背向后腰及两肋流入,逐渐的将整个腰都撑开了,有一种由上而下,由里而外扩张的力量。
(2)呼吸要领:稳劲、持久、自如。呼气时保持住吸气最后一刻的状态,稳住两肋,使呼出的气流能形成一股稳定有力的气柱,以满足播音发声的需要,提高发生效率。
(3)换气要领:换气时,要保持住发声结束时的气息控制状态不变,两肋向外张,即完成补气、偷气的过程,接续后面的发声。
(四)有利于播音发声呼吸控制的姿势
1.站姿
可以采用站丁字步,或是两脚并行且两脚间的距离稍小于肩宽,目视正前方。
2.坐姿
应注意,腰要挺起,要不要向后塌,两件不要向后耸。前面有桌子的时候,要调整好和椅子的相对高度,不要有用胳膊支起双肩的感觉。而且要坐在椅子的前1/2处,这样便于能使上劲,控制好气息。
播音的发声练习相关
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虚声是一种故意破坏口腔共鸣的声音。它的特点是气多、声少、字少。声音发糠、松散无力。下是读文网小编整理了播音主持解决音色发虚小声的发声练习技巧。希望对你有帮助。
意识上要明确演播用声要明亮而且结实,是以口腔共鸣为主的实声。
2.注意发音部位的锻炼。
在练习中加强声母、韵母发音部位的锻炼。增加口腔共鸣的练习。
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舌尖前音(又叫平舌音)是指舌头平伸,抵住或接近上齿背,发出的z、c、s。舌尖后音(又叫翘舌音)是指舌尖翘起,接触或接近前硬腭,发出的zh、ch、sh、r。下是读文网小编整理了播音主持发声练习:平翘舌音及绕口令训练。希望对你有帮助。
平翘舌音的练习—z、 c、 s与zh、 ch、 sh 。1词语z—zh辨音对比训练 造势—肇事 栽花—摘花 自力—智力 支援—资源 阻力—主力 自愿—志愿 钻营—专营 赠品—正品c—ch辨音对比
彩铃—拆零 从简—重睑 曾经—乘警 惨淡—产蛋
擦车—叉车 蹭课—乘客 超迷—糙米 出拳—促全
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复韵母ei中e的发音,用国际音标[e](前半高元音)表示,其实并不很严格。以下是读文网小编整理了播音主持吐字发声练习:复韵母ei的发音,希望对你有所帮助。
对复韵母ei的发音提示,有教材参考书作了这样的说明:"先念ê,口型半开,然后逐渐闭拢,舌头逐渐向上抬,最后发i音。"(见《小学语文教案及作业设计》,全国重点小学教师编写,厦门大学出版社,1997年6月第二版第八十二页)。语音教师如果按照上述提示去认识和理解复韵母ei的发音,并以此去指导学生这样发ei音,则将误人子弟,无法达到教学效果。
复韵母ei中的e是ê 吗?汉语拼音方案告诉我们,在汉语拼音里,e和ê是两个并列的元音音位。元音ê 单用的机会不多,它只出现在复韵母ie和üe中,即e只在ie和üe这两个复韵母中才代表ê。如果复韵母ei中的e是ê,那么ei和ie中的e将属于同一个音位音素。从汉语拼音方案内容得知,实际上不是这么一回事,所以复韵母ei中的e一定不是读作ê。那么它究竟应该读作什么呢?是不是和单韵母e的读音相同呢?从汉语拼音方案理论得知,字母e根据出现场合的不同,可以表示为三个不同的音位条件变体音素。(1)后半高元音音素,如e(作为单韵母读非轻声时)、eng、ueng中的e即是;(2)央中元音音素,如e(作为单韵母读轻声时)、er、en、uen中的e即是;(3)前半高元音音素,如ei、uei中的e即是。由此看出,ei中的e和ê不属于同一音位,更不是相同音素,前者为前半高元音,用国际音标[e]表示,后者为前半低元音,用国际音标[ε]表示。
复韵母ei中e的发音,用国际音标[e](前半高元音)表示,其实并不很严格。这里的e的实际发音,其舌位要比前半高元音[e]的舌位靠后往下一些,比央中元音的e的舌位稍前稍高一些。至于复韵母ei 中i的发音,前文《小学语文教案及作业设计》中"最后发i音"的提示,也是一种笼统而不很科学的说法。ei是前响复韵母,作为韵尾i的发音,应该较松较弱,舌位终点虽然不太稳定,但一定是比单韵母i的舌位低些后些。
对于复韵母ei中e和i两个音素的读音,笔者作了一点基本分析。在此基础上,我们还应该明白复韵母发音时的两个特点。
(一)复韵母的发音过程,是一个元音的舌位向另一个元音的舌位逐渐滑动的过程,这个过程称之为"动程",整个发音过程中,口型和唇型一定是渐变的;(二)复韵母里各个元音的分量不相等,即各个元音发音的力度和时值不相同,作为韵腹的元音发音时较响亮清晰,时值要长些,作为韵头和韵尾的元音发音较暗淡模糊,时值要短些。
综上所述,我们可以这样来认识和操作复韵母ei的发音。复韵母ei 是由元音e和i复合而成的,e是韵腹,i是韵尾,e音响而长,i音弱而短。ei中e的舌位,比作为单韵母读非轻声时的e(后半高元音)的舌位要前得多,比作为单韵母读轻声时的e(央中元音)的舌位稍前稍高些;比复韵母ie和üe中的e(前半低元音)的舌位要高不少,且要往后一些。ei中i的舌位,比单韵母i的。舌位要低一些后一些。复韵母ei发音前,用舌尖抵下齿背,舌面前部(偏后)隆起,对着硬腭中部。发音时,舌位从前半高元音[e](略靠后往下些)逐渐朝i的方向往前往上滑动,终点不太确定。从e到i,口型由开渐合,气流由强渐弱, e的发音时值长些,i的发音时值短些,两音接合圆滑自然,融为一体。
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