为您找到与怎么去安慰情绪低落的朋友相关的共57个结果:
在希伯来人的语言中,安慰是对心说话的意思。人伤痛时,未必需要听一番大道理,若有一朵解语花陪在身边,听一听自己内心深处的细微话语,或许便是最好的安慰。你,准备好去做那朵解语花了吗?
每个人都有脆弱的时候,脆弱时刻往往是我们受伤的时刻,内心翻涌着无力,疲惫,痛苦,孤独等等复杂的情绪。按照马斯洛的需求层次理论,归属和爱的需求是人类本能需求之一,这种需求的满足可以使我们免于孤独和冷漠的侵扰,获得温暖和宁静。如同缺乏食物会感到饥饿一样,我们的身体进行了这样的生物设定。
我们体内有一个“依恋系统”,它的正常运转能够帮我们应对危险和压力。关于依恋,有一个著名的实验,刚出生的恒河猴们在面对用毛巾包裹的机器人妈妈和冷冰冰的可以喂奶的妈妈时,会喝完奶后紧紧地抱住比较温暖但不会提供食物的那个。科学家们发现不安全依恋的个体的心率和“压力激素”的水平高于安全依恋个体,就是说,对身边信赖人的依恋,以及来自他们的安慰能抚平我们内心的伤害。
心理咨询师的共情水平都非常高,我们可以向心理咨询师们借鉴一些小技巧,来学习如何在对方需要我们的时候合适的表达自己的安慰。陪伴和理解是安慰的基础,当然我们的最终目的,不仅仅在于“你的伤痛我都懂”,也可以尝试超越情感共情的水平实现成长的目的。
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重要的是活得充实。以下是读文网小编整理了跟女朋友分手安慰的话,希望对你有帮助。
第1个安慰 最重要的是今天的心
第2个安慰 自己的心痛只能自己疗
第3个安慰 好心境是自己创造的
第4个安慰 用心做自己该做的事
第5个安慰 别总是自己跟自己过不去
第6个安慰 不要追逐世俗的荣誉
第7个安慰 极端不可取
第8个安慰 不要过于计较别人的评价
第9个安慰 恶念越多痛苦越深
第10个安慰 注意不要活得太累
第11个安慰 每个人都有自己的活法
第12个安慰 不做欲望的奴隶
第13个安慰 要活得轻松和快乐
第14个安慰 喜欢自己才会拥抱生活
第15个安慰 多用善眼看世界
第16个安慰 不必一味讨好别人
第18个安慰 物质虽贫乏心理不潦倒
第17个安慰 木已成舟便要顺其自然
第19个安慰 福中有祸祸中有福
第20个安慰 重要的是活得充实
第21个安慰 人生应当欢乐有度
第22个安慰 换一种活法也许更快乐
第23个安慰 不妨暂时丢开烦心事
第26个安慰 “想得开”才有快乐的心情
第24个安慰 愉悦的根基在自己身上
第25个安慰 感觉幸福就是幸福
第27个安慰 烦恼是跟自己过不去
第28个安慰 自己的伤痛自己来疗
第29个安慰 千万不能绝望
第30个安慰 人生总有可惜事
第31个安慰 “放下”就有好心情
第32个安慰 多理性行事 少意气用事
第33个安慰 沉默能省去许多烦恼
第34个安慰 只有信赖的人才可放心交往
第35个安慰 不爱学习愚蠢多
第36个安慰 少琢磨人,多琢磨事
第37个安慰 诚实为本 信任为重
第38个安慰 宽以待人 严于律已
第39个安慰 遵循人际交往十则
第40个安慰 学会与人平等地相处
第41个安慰 得意不忘形 失意不失态
第42个安慰 别人的恩泽要牢记
第43个安慰 别说过头话
第44个安慰 要善于消除误会
qq分组设计 第45个安慰 不可忽视别人
第46个安慰 尊重别人
第47个安慰 该取就取 该舍就舍
第48个安慰 常怀同情心
第49个安慰 经常反省自己
第50个安慰 别提太多的要求
第51个安慰 能改变人生颜色的只有自己
第52个安慰 距离也是一种美
第53个安慰 重要的是随遇而安
第54个安慰 善于说“不”
第55个安慰 一味忍让不可取
第56个安慰 必须牢记的“三句话”
第57个安慰 遗憾也是一种美
第58个安慰 就怕没有一技之长
第59个安慰 吃亏未必不是福
第60个安慰 无为人轻 有为人诽
第61个安慰 不贬人 多自律
第62个安慰 经常适当地称赞别人
第63个安慰 “我”字当头 烦恼不尽
第64个安慰 提意见要选择良好的时机
第65个安慰 责备人切忌太尖锐
第66个安慰 学会倾听
第67个安慰 凡事要留有余地
第68个安慰 笑话别人前先检查自己
第69个安慰 多找双方的认同点
第70个安慰 永远记住自己是人
第71个安慰 巧用“柔”与“刚”
第72个安慰 学会给予良性的暗示
第73个安慰 不张扬别人之短
第74个安慰 多宽容与理解别人
第75个安慰 己所不欲 勿施于人
第76个安慰 争论的结果往往不欢而散
第77个安慰 凡事要留有余地
第78个安慰 相互对抗不如合作
第79个安慰 不要伤害别人的自尊心
第80个安慰 养成良好品行
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事实上,当我们谈论“低情商的男朋友”时,前提是你们已经确定情侣关系的了。下面读文网小编根据如何提高男朋友的情商这个问题整理了相关的资料,供你参考。
在你的陪伴下,低情商的他已经获得了一些成长,也许从你眼中的4分,正慢慢地上升至5分。此时,请一定要看到他的努力与进步,给予强化。
把你内心接收到的温暖与惊喜,及时地表达出来。可以尝试用以下的这些语句进行表达:
“当我……的时候,你能够察觉到我……,当你做了……,我感觉到非常的温暖与感动,我觉得你越来越懂我了,我真的好爱你。”
“你知道吗?刚才你……,让我一瞬间觉得你真是太帅了,我真的好感动,如果你能一直这么懂我,疼我,那我该多幸福啊!”
类似的这样的表达,也许你会觉得肉麻,可恰恰是男朋友喜欢听到的话语。如同女生喜欢听情话,喜欢甜言蜜语,男生同样喜欢自己能够被女朋友所欣赏、肯定及赞美。很多时候,男生就像是一个小孩子,及时肯定他们,一句夸奖的话,一颗小糖果,都可以让他们开心好长时间。
看到他的努力,肯定他的努力与成果,并对他寄予希望与憧憬。如同一开始你选择相信他,这将给他足够的支持与鼓励。当然,为了更好地强化他的努力,请记得用他所爱的方式,给予他一些回报作为奖励。
用他爱的方式爱他,最后,他也会用你爱的方式爱你。
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元旦都结束了,春节还会远吗?下面读文网小编根据怎样和女朋友一起过一个有意义的春节这个问题整理了相关的资料,供你参考。
回不到老家和亲人一起过年了,就和身边的邻居吧,一起去周边的酒店里吃一顿年夜饭,邻居是我们在异乡最亲近的人了,一定要好好相处哦。
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人人都有脆弱的一面,谁也都会遇到伤心之事。作为一个领导者,实际工作中就需要经常安慰自己遇到不顺心事的下属。但是,安慰也是一门艺术,其中的许多语言技巧同样需要领导者加以掌握并灵活运用。下面是读文网小编整理的一些关于如何说安慰的话的资料,供你参考。
所谓同情,就是设身处地、将心比心、感同身受,把别人的不幸当成自己的不幸,从感情上产生共鸣。但彼此应站在完全平等的地位上交流思想感情,给对方精神上、道义上的支持,并分担对方的感情痛苦。有时,同情还可以包含有敬佩、敬爱、敬仰之情。同情是一种真心实意的善良心情。与之相对的是,怜悯不是平等的思想感情交流,不是精神上、道义上的敬赠,而是一种上对下,尊对卑、富对贫、强者对弱者、胜者对败者、幸运者对不幸者的感情施舍。
说出同情的话语,有劝慰也有鼓励,语气低沉而不乏力量,而且尽量不当面说出“可怜”、“造孽”等词语。怜悯的话语,只有一味的悲伤,语气低沉、无力,而且把“可怜”、“造孽”等词语经常挂在嘴边,仿佛在欣赏、咀嚼对方的痛苦。
无数的实践都证明,对于事业心强、自尊心强、个性强的强者,无论其处境多么不幸,怜悯都是一种变相的侮辱,只会刺伤他们的自尊心,激起他们的反感。而对于老幼病残与弱者,单纯的怜悯也只能促使他们沉溺于绝望的深渊而难以自拔。
总之,作为一个领导者,应该记住的是,安慰下属需要同情,但切不可怜悯。
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朗诵是将静态的文学作品转化为有声语言的再创造的一种语言表演艺术。那么适合幼儿朗诵的诗歌有哪些?下面读文网小编整理了适合幼儿朗诵的诗歌,供你阅读参考。
没有一个人知道
没有一个人能告诉我
风从什么地方来,
风到什么地方去。
它从某个地方飞来,
以它最快最快的速度;
我总是没法留住它,
我拼命跑也赶不上它的脚步!
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索,
那么风筝就会随着风,
飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝,
看它停落在哪个山坡;
我知道那就是风,
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉人家:
风到什么地方去过。
但风是从什么地方来的,
还是没有谁能说个消楚。
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朋友曾是慰藉心灵的驿站,是那漂泊不定、远航在茫茫大海上客轮的一个停靠的港口,是抚慰那颗不堪疲惫的心灵的母亲,是你最忠实的倾听者。下面读文网小编整理了散文朗诵朋友,供你阅读参考。
什么是朋友?不早不晚,在恰当的时候遇到了这个人。
仿佛三月里的春风拂面,一扫你身心的疲惫。
又好似春天里的桃花烂漫,让你温情满怀。
能在你哭的时候陪你一起哭,在你笑的时候陪着你一起笑。
是解你忧愁的一把钥匙,是解你苦难的一方圣地,是解你疾痼的灵丹妙药。
在无法预料的人生旅途中,我们总会遇到许多人。
有些人走着走着就散了,成为生命中的匆匆擦肩过客。
有些人不离不弃,始终陪伴在你身边。
这些人如陈年老酒,浓郁甘醇;
又如山谷幽兰,馨香萦怀。
大浪淘沙,最后沉淀下来的一定是你至情至真的朋友。
朋友,互相欣赏,互相吸引,不离不弃,相看两不厌。
有一种心灵感应,所以惺惺相惜。
无需多言,一个眼神彼此间心领神会。
你若倾诉,我便聆听。
在苦难之时相互搀扶,在快乐里面共同欢笑。
只有一起经历了痛苦和快乐之后,
才能懂得谁是真正的朋友,谁才是值得你用一生去珍惜的朋友!
朋友,是用来相互珍惜,相互爱护的。
再好的朋友,如果只是单方面的付出,也会让一方慢慢心寒。
雪中送炭,谁不会被温情感化?
真心相伴,谁还会再感受到生命的孤单?
虽然远离天涯,却心心相系。
轻轻的一句问候,恰似冬天里的一轮暖阳,立刻照亮了那颗孤寂无依的心。
君子之交,是一杯淡淡的白开水。
不慕你的荣华富贵,只是在你口渴至极,甘之如饴,丝丝润喉。
拥有了一份平淡如水的友情,就拥有了一份地久天长的默契。
平淡如水的友情,是千帆过后的隽永,
是繁华落尽的一抹嫣红,是装满阳光的一种宁静,
是喧嚣闹市里的一种云淡风轻,是经得起时间考验的生命无悔。
人生路上总会磕磕绊绊,总是会需要有人伸出手来搀扶一把,
这就赋予了朋友的真正含义。
“朋友一生一起走,一声朋友你会懂……”
钟子期懂得了俞伯牙的“峨峨兮若泰山,洋洋兮若江河。”
钟子期死后,俞伯牙谓世无知音,遂破琴绝弦,终身不复鼓。
朋友之间的一声懂,高山流水,得遇知音。
朋友之间贵于“诚”。
彷徨失意时,能指点你走出迷津,共同伴你走出心情的低谷。
而不是幸灾乐祸,更不是落井下石。
欣喜快乐时,能陪伴你一起欢欣跳跃。
而不是曲意逢迎,羡慕嫉妒恨。
会用真心换真心,一起享受温馨而又令人愉悦的真情。
朋友之间要多一份理解和宽容。
谁都不是完美的人,我们同样要允许朋友有不周全的时候。
不要因为一次不刻意的伤害而与朋友转身告别,却让遗憾伴随一生。
朋友之间也应该怀着一颗感恩的心,
感恩这一生赐予我一个真正的朋友,感恩这一生赐予我无尽的财富。
朋友不需多,若得知音,一个足矣!
让我们在这简单美好的岁月里,和朋友一起享受花前月下的浪漫,
和朋友一起享受诗情画意的生活,
和朋友一起拥有阳光艳丽,青翠葱茏的春天!
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大明太祖高皇帝朱元璋(1328年—1398年6月24日),字国瑞,[1] 原名重八,[2] 后取名兴宗,濠州钟离人(今安徽凤阳),明朝开国皇帝。朱元璋幼时贫穷,曾为地主放牛。下面读文网小编整理了穷朋友与朱元璋的故事蕴含的沟通原则,供你阅读参考。
一、人际相处忌撒谎。撒谎是被人所鄙夷的行为。一个爱说谎的人,不但为他人所不齿,也会受到自己心理上的惩罚。因为,人在说谎之后,内心慌乱,夜不成眠。这会造成大脑机能失调,导致兴奋和抑制过程的平衡紊乱,引起神经衰弱等神经疾病。所以,在人际交往过程中切忌说谎话。
二、交往中不宜讲过多的恭维话。赞美,是人际关系的润滑剂,它可以使人际关系融恰和谐,但必须恰到好处。若在人际交往中,尽说肉麻的恭维话,则会令人心生轻蔑、厌恶,并不利于人际交往。实事求是地、适当地赞美对方,可以创造一种热情友好、积极热烈的交往气氛。赞美可以获得对方同样友好的回报。如果能够满足别人人性的渴求,懂得赞许、善于赞许,那么你将成为一个有同情心、有理解力、有吸引力的人。但人际交往中的过度恭维,却令人难以入耳,不但降低自己的人格,而且得不到对方认可。所以,在人际交往中不宜讲过多的恭维话。
三、笑声能增进友谊。愉快的笑声不但有益健康,还能增进友谊,特别是交谈中的笑声能取得一般词语难以取得的效果。当与陌生人会面时,对方可能显得拘束,此时如能说句笑话,引起双方的笑声,使对方感到轻松而且亲切,拘束感就会顿消;当对方提出的问题当时不好回答时,笑声可以提供思考的时间,使你找出恰当的应答方式;当交谈气氛进入紧张阶段时,适时的笑声可以缓解紧张的气氛,不失为一剂打开僵局的"调和剂"。此外,用笑声来拒绝对方的要求,既可缓和气氛又不使对方难堪。同时笑声还能驱散烦恼、恢复疲劳等。总之,笑声是一种维妙维肖的表达方式,在与人交往中,不能没有笑声,当然笑得也需恰到好处。
四、用积极、肯定、支持、建设性的眼光,看待周围的人们,善于发现并赞美别人的优点,必要时适当恭维一下,愉快接受别人的批评和建议。当被触伤感情后,仍能心平气和地交往。触伤他人感情后,能及时向人道歉。当有人不同意你的观点、见解时,不必强迫他人接受或感到烦恼。自己有错时,要勇敢地承认自己的错误。在交谈时让别人把话讲完,再表达你的意见。别人讲话时留神倾听。
五、沟通时要学会倾听。专注对方,不能三心二意、敷衍了事;对无兴趣的话题中,找出有意义的东西;见机把对方的内容和自己的感受简要地讲出来;刚听时不要有先入为主之见,听完后再找出主题和要点。
看过“穷朋友与朱元璋蕴含了沟通的什么原则”
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很多时候看见别人难过我们都想去安慰别人可是我们又不知道如何去安慰,怕进一步使别人难过难过。今天读文网小编给大家分享一些安慰别人的方法,希望对大家有所帮助。
安慰人最大的障碍,常常在于安慰者无法理解、体会、认同当事人所认为的苦恼。人们容易将苦恼的定义局限在自我所能理解的范围中,一旦超过了这个范围,就是“苦”得没有道理了。由于对他人所讲的“苦”不以为然,因此,安慰者容易在倾听的过程中产生抗拒,迫不及待地提出自己的见解。因此,安慰者需要放弃自己根深蒂固的观念,承认自己的偏见,真正站在对方的角度去看他所面临的问题。
心理专家说的“放下自己的世界,去接受别人的世界”,就是这个道理。最好的安慰者,是暂时放下自己,走入对方的内心世界,用他的眼光去看他的遭遇,而不妄加评断。
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想跟幼儿园孩子保持有效沟通,父母需要把握的一个沟通基调是:确保和谐的亲子关系,营造快乐的沟通氛围。若父母总是催逼、负面暗示等,反倒会加重孩子的抵触情绪和不适感。下面读文网小编整理了和幼儿园小班小朋友沟通的技巧,供你阅读参考。
一、语言的交流
由于地域的原因,我们班三分之二的孩子都讲粤语,还有个别幼儿讲客家话。虽然已在此生活了十年,但我还只能讲一些简单的白话,客家话只能听懂。与孩子的交流就形成了一定的障碍,但我一直都忽视了这一点。当有一天,听见一个孩子说,他喜欢钟老师,因为她会说白话时,我的心里才感到惭愧。觉得运用孩子的语言与其交流是何等的重要。逐渐的我用一些生疏的白话,与这个孩子交流,不仅白话有所长进,而且我和他之间的感情也变得融洽了。
二、身体语言的交流
由于幼儿年龄小,在家常常依偎在父母的怀抱里,寻找一种亲昵、安全的感觉。来到幼儿园后,当他们受委屈或者觉得疲倦的时候,也会依偎到老师的怀里寻求慰籍。有一个叫康康的小朋友。入园很久了,有时早晨来时,还耍小脾气、哭闹。我们便每天坚持赞美他的衣服漂亮,蹲下来给他一个热烈的拥抱。告诉他今天有他喜欢的活动。他便很快安定了情绪,高兴的和爸爸妈妈说再见。
三、谈话的内容和方式
每天在自由活动或分区活动时,我们都会和个别孩子进行交谈,增进彼此间的信赖和情感。有个叫冰冰的小女孩,情绪很难稳定,但当你和她说起家事时,她会滔滔不绝的讲个不停,一下就忘记了哭闹。还有的孩子喜欢你象妈妈一样把他抱在腿上交谈,还不时的用贴脸的动作,给他以赞许。因此,与孩子交谈,要因人而异,选择不同的谈话内容和方式,才能更深入的了解孩子的心灵。
四、共同参与活动
我们常说,要与孩子一起参与活动,成为孩子中的一员,才能使孩子感受到你与他的平等,才能产生一种亲和力。如:在做操时,和孩子一起学乌龟爬。在表演时,扮演幼儿分配给你的角色。在娃娃家,当孩子的“小宝宝”,接受他们的照顾等。此时,你已不是一个威严的老师,而是孩子的玩伴了。亲密无间的关系,能使孩子更加的信任你,彼此之间就架起了一座沟通的桥梁。
五、日常生活的照顾
孩子年龄小,自理能力缺乏,他们会经常找你帮他拉书包拉链,穿鞋、扣扣子,手上长了小肉刺,他也会很伤心害怕的给你看,你只要帮他吹吹,他就会高兴的去玩了。这些虽是细小的事情,但对于孩子却是很重要的。及时、耐心、和蔼的给予帮助,便能安抚他们幼小的心灵。使他们觉得老师就像亲人,时刻都在无微不至的关心和爱护他们。
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让我们铭记党母亲所受的苦,歌颂党母亲所受的苦,她值得我们铭记,值得我们歌颂。下面读文网小编整理了七一合唱朗诵词,供你阅读参考。
男:放牛娃娃当兵的娃,
共同高喊一句话。女:延安娃娃北京的娃,
共同说着一句话。
男:长白山麓,珠穆朗玛,
共同回荡一句话。
女:西藏同胞台湾同胞,
共同唱出一句话。
男:回归地球的卫星,
腾空而起的火箭。
合:向着全世界,
发出一句话--
大合:爱我中华!
女:深入海底的光缆,
高入云天的铁塔。
合:向着全人类,
发出一句话--
大合:爱我中华!
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怎样才能掌握一定的歌唱技巧?使歌唱由真声过渡到假声、并使真假声自如地混搭起来、提高歌唱的能力?下面读文网小编整理了学唱歌的练声方法,供你阅读参考。
这一阶段的训练是由不自然转入自然的歌唱状态的训练。
在通过第二阶段的训练之后,学生的歌唱位置基本得到统一,气息也得到稳定训练,练声旋律的音区不再有局限,可上下自由行进,在下行时保持假声的高位置,并逐渐混入真声,当练到完全是假声的高位置时,让学生加强假声的力度,使假声的音色听起来又厚又亮,达到和真声一样的饱满。同样由低音起音向上的音阶或音程练声时,也要保持假声位置来唱低音,使由上而下或由下而上都使用同样的位置。歌曲的练唱不再局限于母音上,可大胆带歌词练唱,把开口音和闭口音有机的结合起来,使歌唱进入技巧性的自然状态。这一阶段的曲目可选用《尼娜》、《共和国之恋》、《你们可知道》、《牧羊姑娘》、《我亲爱的》等等。
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在与孩子发生冲突时,当孩子的情绪影响到老师,开始有意识的分析自己情绪按钮,有效的与孩子进行沟通,让冲突变为导向亲密关系的机会,在学习和实践中不断完善自我。下面读文网小编整理了老师第一次跟小朋友沟通的方法,供你阅读参考。
一、批评调皮儿童要讲究艺术
我常听同事们抱怨:“我们班那个‘调皮鬼’,天天都挨批评,可他就是改不了。”我一听到这种话,就想到“常常批评”而没有效果,也许他们每天都是用同样的“台词”在批评孩子,没有效果也就理所当然了。有关研究表明,一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”,到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评,如果教师每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法,或许能给他们一点新鲜的刺激,从而能收到意想不到的效果。例如,刚刚小朋友喜欢抢同伴的玩具,教师常用“刚刚太不讲礼貌,经常抢别人的玩具”来批评他,还不如说:“玉玉真不错,从不抢小朋友的玩具,还把自己的玩具结同伴玩,我们相信刚刚也能和玉玉一样。”刚刚听到这些话后,感到教师还是信任自己的,他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
有一学者去美国视察回来,说了一段语重心长的话:“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明,绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去,和孩子的眼睛齐高,然后慢慢地牵起小孩子的手。开始温柔的说话。这时,小孩子对老师的这种姿势,都会觉得不可思议而新奇,对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果,主要是“这一蹲”,不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离,而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童,他们更希望自己能得到教师的亲近,当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时,他们觉得教师是多么的亲切可爱,自然而然地,你训戒他的话也就很容易听进去了。
调皮儿童的逆反心理特别强,当他做错事时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反,这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事,便知道会被教师责骂,这个时候,如果和他的“预期”结果相反,教师并没有责骂他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师的意见。
二、多给调皮儿查一份关爱和一些鼓励
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。比如,有些调皮儿童,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。因此,对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师还是爱我的,我应该听老师的话”。
尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮儿童,教师更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。我班有一个“调皮大王”上课时经常不举手突然提问题,打断老师的话,造成课堂秩序的混乱。笔者虽经多方教育,但收效甚微。我经过仔细观察,发现他有较强的表现欲,但由于不善于控制自己,常常事与愿违。于是,我便在一次早谈“守纪律的好娃娃”活动中,在全班幼儿面前表扬了他,并对他提出了要求:“你很聪明,反应快,老师很喜欢你;如果你能当个守纪律的好娃娃,老师讲完后再举手提问题,老师就更喜欢你了。”此后,他真的改掉了这一坏毛病。我因而在区角活动或午餐后请他当“图书管理员”,他认真负责,坚持到底,小朋友对他的表现给予了很高的评价,使他体验到了战胜自我的愉快。从这以后,他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑,到处捣蛋了。可见,适时地给调皮的孩子一些鼓励,很容易取得事半功倍的效果。
三、加强家园联系,统一教育策略
孩子就像是一个家庭的一面镜子,什么样的家庭,很容易培养什么样的孩子。因此,对于调皮儿童的教育,我们更应注重家园联系这一重要的环节。从家庭入手,了解幼儿的家庭环境,家长的素质,以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道,与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢,优势互补,形成最佳合力。调皮的孩子大多精力充沛,在家中无法完全“渲泄”,因而显得特别顽皮。有的连睡觉时都在被窝里玩玩具,家长烦恼不已。其实调皮儿童他们渴望能多与人交往,但现在的独生子女在家中却无人作伴,与其玩耍。于是他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停,借此“渲泄”。所以,我们建议家长应多带孩子到户外,让他们尽情玩耍,通常会获得意想不到的收获。平时在家中,也可让他们多做些安静的活动。如拼图、画画、手工制作、听故事、看图书等,通过动静结合,引起孩子的兴趣,改变孩子的不良习惯。
在家庭访问中,经常可听到孩子的家长说:“孩子年纪这么小,有时说他也听不懂,气不过,就只好揍他了。”这时,我们告诉家长,打孩子并非一种好的管教方式。孩子在挨过一次打后如果再犯同样的错误,就再打得重一点,如此恶性循环的结果,不但使孩子永远无法达到父母的期望,还很可能演变成孩子对父母管教的反抗或顶嘴。我们建设家长采取“冷处理”、精神鼓励等方法,以取得家园教育方法的一致与默契,并且及时地互相反馈幼儿在家在园的情况,以获得良好的教育效果。实践证明,经过一段时间的家园共同配合教育,大多数“调皮”孩子的行为习惯及多方面的表现,都有明显的进步。
然而,对于调皮儿童的教育一刻也不能放松,因为他们具有一定的反复性,仅仅上面所提的几点方法是远远不够的,我们还必须在实践中总结出更多更好的教育策略,教育好调皮儿童。
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老师要如何和小朋友沟通呢?老师和小朋友沟通的方法有哪些呢?下面读文网小编整理了老师和小朋友沟通的方法,供你阅读参考。
1.走线活动
在悠扬的乐曲声中,教师与孩子安静地在线上行走,教师不时地俯身牵拉一下左右晃动、还有些不够专注的孩子的双手。这时候需要的主要就是“眼势语”、“体距语”等。
2.拥抱
在每一天工作开始的时候,蒙台梭利教师会深隋地拥抱每一个孩子,孩子会得到充分的满足。这时候需要的主要就是“体距语”、“手势语”、“眼势语”等。
3.指导工作
蒙台梭利教师在指导工作时,安静地(跪、蹲)坐在孩子的右侧,倾下身去观察……在征求孩子同意后才去帮助有需要的孩子。这时候需要的就是“头势语”、“眼势语”、“面势语”等。
4.团体讨论
蒙台梭利教师是同孩子一起平起平坐在线上,与孩子视线平行,没有压抑感。这时候教师主要使用的就是“体距语”、“头势语”等。
5.交流
蒙台梭利教师日常生活中与孩子交流通常是交谈、协商,习惯用语通常是:“需要我帮忙吗?”、“告诉我发生了什么事情?”等等。这时候教师使用的主要是“眼势语”、“体距语”、“头势语”等。
6.静寂游戏
蒙台梭利教师在教室里进行“静寂游戏”时,我们会引领幼儿以宁静、非视觉的方式去感知所处的原本熟悉的环境,心灵寂静后的倾听。这个时候,教师除了采用“体距语”之外,还可适当采用“眼势语”、“面势语”等。
蒙台梭利教师与普通教师的区别在于,他们在工作中与孩子的接触更直接,因此更好地运用态势语言与孩子沟通就显得更为重要。蒙台梭利教师使用态势语言与孩子沟通的技巧是教师与孩子之间形成融洽工作氛围的关键。
教师的不同手势、不同动作、不同表情,通过态势语言充分表达出了对孩子的鼓励、赞许、关心或喜欢,蒙台梭利教师在活动中体形的变换和手势的运用,可刺激孩子大脑,使孩子的大脑维持一定的兴奋度,减少静止的形象对孩子产生的抑制。
可见,身体态势语言能辅助有声语言更准确、更有效地表达情意,它更能使孩子形成一种动态的印象,从而引起孩子的专注力。
然而,准确运用态势语言也是很重要的,如果盲目地将所有的沟通都采用丰富多彩的态势语言会适得其反。不但收不到教学成效,还会脱离了最初的目标。另外,教师的语言也要具有针对性,要根据不同活动、不同特点的孩子,采用不同的语言,具体问题具体分析,因材施教,只有这样才能使语言有的放矢,取得实效。
在多年的教学实践中,我们深深感到,身体态势语言具有一种难以言说的魅力,它热烈、诚恳而富于鼓舞性。教师要把活生生的灵感和思想贯彻到自己的态势语言中去,从而影响孩子,使孩子产生共鸣,受到强烈的感染。这是我们的目的所在。
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老师如何与小朋友沟通?老师与小朋友沟通的方法有哪些?下面读文网小编整理了老师与小朋友沟通的方法,供你阅读参考。
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。比如,有些调皮儿童,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。因此,对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师还是爱我的,我应该听老师的话”。
尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮儿童,教师更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。我班有一个“调皮大王”上课时经常不举手突然提问题,打断老师的话,造成课堂秩序的混乱。笔者虽经多方教育,但收效甚微。我经过仔细观察,发现他有较强的表现欲,但由于不善于控制自己,常常事与愿违。于是,我便在一次早谈“守纪律的好娃娃”活动中,在全班幼儿面前表扬了他,并对他提出了要求:“你很聪明,反应快,老师很喜欢你;如果你能当个守纪律的好娃娃,老师讲完后再举手提问题,老师就更喜欢你了。”此后,他真的改掉了这一坏毛病。我因而在区角活动或午餐后请他当“图书管理员”,他认真负责,坚持到底,小朋友对他的表现给予了很高的评价,使他体验到了战胜自我的愉快。从这以后,他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑,到处捣蛋了。可见,适时地给调皮的孩子一些鼓励,很容易取得事半功倍的效果。
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怎么跟宝宝班的小朋友沟通?跟宝宝班的小朋友沟通的方法,有哪些?下面读文网小编整理了跟宝宝班的小朋友沟通的方法,供你阅读参考。
在沟通过程中,什么样的语言才是适当的语言呢?我也针对这个问题进行过实验,当我用比较生疏的字词句与幼儿交流时,幼儿不知所云。看到幼儿的反应,我用通俗易懂的语言为幼儿翻译一遍,幼儿恍然大悟,也和我聊了起来。因此,教师与幼儿沟通时,应该选择幼儿容易听懂的字词句来作为与幼儿交流的媒介,用词要准确,句子表达要完整、具体。
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如何与陌生人沟通成为朋友?与陌生人沟通成为朋友的方法有哪些?下面读文网小编整理了与陌生人沟通成为朋友的方法,供你阅读参考。
1. 首先打招呼。
2. 向他人进行自我介绍。
3. 冒险,不要怕拒绝。
4. 展示你的幽默感。
5. 善于接受新的观点。
6. 尽最大的努力记住他人的名字。
7. 如果你忘记了某人的名字,那就再问一遍。
8. 对他人要表现出好奇心和一定得兴趣。
9. 告诉其他人你生活中的重大事情。
10.告诉他人你怎么样。
11.通过用其他方式重述他们的观点,让他人觉得你是很好的听众。
12.要和你遇到的人热情地交流生活中激动人心的事情。
13.走出你的生活圈子,结交新朋友。
14.认可对方的性格。
15.和其他人交谈时,展现出你的幽默感。
16.用简短的语句告诉别人你在做什么。
17.当有人忘记了你的名字时,重新进行自我介绍。
18.给其他人讲述你做的一些有趣的、挑战性的事情。
19.警惕开放和关闭的肢体语言。
20.当你第一次和人交谈时,要使用眼神交流和微笑。
21.问候你经常看到的人。
22.在你认识的人当中,寻找共同的兴趣、目标和经历。
23.尽你所能地帮助别人。
24.让他人侃侃而谈。
25.直截了当地回答常见的理解性问题。
26.要对对方的兴趣表现出热情的回应。
27.平衡好相互之间的信息交流量。
28.能谈论各种各样的话题。
29.对当前影响所有人生活的问题和时间保持关注。
30.敞开心扉听取他人的想法和感受。
31.向他人表达你的感受、观点和情绪。
32.当谈论私事时,使用“我”并表达你的感受。
33.当你想说“我”的时候不要用“你”。
34.让与你交谈的人觉得你很愿意和他交谈。
35.邀请人们和你一起吃饭,参加社会活动或者其他的交友活动。
36.与朋友和熟人保持联络。
37.征求他人的意见。
38.寻找你见到的积极的人。
39.以称呼他人的名字、握手或者热情问候的方式,来开始和结束你的交谈。
40.花点时间与你的邻居和同事用心聊聊。
41.让其他人觉得你想更多地了解他们。
42.向他人询问在上次谈话中他告诉你的事情。
43.仔细听取他人说中给出的线索。
44.如果有人和你的信念不同,则要容忍。
45.如果一个话题聊得差不多了,那就适时转换交谈的话题。
46.经常搜索他人的兴趣点。
47.对人们的穿着、做的事情或说的话加以称赞。
48.发送接收的信号鼓励他人与你交流。
49.尽力找你喜欢的、且在一起很开心的人交谈。
50.在你讲故事时,先陈述主要的观点,接着说支持论点的详细内容
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如何跟小朋友沟通?跟小朋友沟通的方法有哪些?下面读文网小编整理了跟小朋友沟通的方法,供你阅读参考。
聊天时,肢体语言也很重要。适当的肢体语言,会让孩子觉得你重视他、认真想要和他聊天。
除非是在开车的时候,否则我在和孩子聊天时,都尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小,那就蹲下来;如果是个大孩子,那就拉着他的手坐下来。即使是手边在忙着折衣服、洗碗,在跟孩子讲话时,也必须要时时转头看他的表情。因为注视别人、专心倾听,就表示你很在乎跟他说话。
孩子对于肢体语言很敏感,一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着计算机一边听他说话,都不是鼓励他好好和你聊天的方式。通常如果我这样做,儿子一定会抗议:“妈妈,你都没有在专心听!”
另外,大部分的孩子都喜欢亲密的接触:握握他的手,摸摸他的头,搂搂他的肩,搓搓他的颈背,顺顺他的头发,拍拍他的背等等。通常,对有一定熟识度的孩子适当地使用一些肢体语言,都会在聊天时产生非常正面的效果。
我在辅导孩子时试过,跟孩子坐在同一边,比坐在相对位置来得好;躺在地上讲话时,比坐在地上好。让孩子一边画黑板一边聊,他们往往容易卸下心防。另外,注意跟年幼的孩子对谈的时候,不要随意乱发笑;不论他的话多么幼稚、多么奇怪,你都要保持诚恳、一本正经,否则孩子很容易觉得大人在嘲笑他,而不愿意继续聊下去。
我儿子最近很喜欢告诉我他们班上小朋友的座号,每天都要我猜XXX是男生还是女生?我每天都很认真地猜,虽然我早已经知道答案。此外,他时常会表演班上唱的歌、演的戏给我听,虽然我已经听了很多次,但每次依旧是忠实的观众,还不时问长问短,对他的演出表现得兴趣盎然。
最后,要提醒大家的,就是在跟孩子聊天时,有时孩子一时说出一些令你惊讶、反感的事时,切记“不动声色” ──声调平常、假装毫不在意,这是很重要的。在尚未明白事情真相或者尚未想出如何应对之道时,先保持朋友般的倾听,是很重要的!跟孩子“说教”或“讲道理”的时候,最好跟聊天分开,这才能够让孩子畅所欲言、无所不言!
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