为您找到与幼儿老师如何进行说课相关的共200个结果:
说课,作为一种教学教研手段,对提高教师的备课质量、教学效率和教师的组织能力、表达能力等都有着重要作用,是幼儿园教师应该具备的基本技能之一。下面读文网小编来告诉你幼儿园老师如何说课吧。
1.说教材
说课是以教材为依托的,在说课前,主要说明进行什么活动内容和为什么要进行这个活动内容,此内容可以培养幼儿哪些方面的能力,幼儿有哪些方面的情感体验,使幼儿获得哪些有益的经验等。此环节中特别要说清本次教学的主要特点,第几课时,教学要突出的核心价值。
2.说幼儿
阐述幼儿身心发展状况、幼儿年龄特点、原有生活经验和知识基础,分析大多数幼儿接受此内容有多大难度,难点在什么地方,以适当地丰富幼儿的相关经验,并创设相应的游戏情境,调动幼儿参与活动的积极性。此外,还要说明教师是怎样根据幼儿年龄特点和心理特征,预想幼儿在活动中可能出现的问题以及应对的办法。
3.说重点难点
重点是学科教学的核心知识,是幼儿必须掌握的基本技能。难点是幼儿在掌握核心知识过程中遇到的困难。重点针对教材而言,难点则针对幼儿而言。说课中,教学重点、难点的确定须考虑教学内容的主题,考虑幼儿的认知程度。
如,说课内容为制作活动“小动物怎样过冬”。材料为两张纸,第一张纸画面上画有几个对称、不对称的泥洞,第二张纸上画有冬眠的小动物,将两张纸重合,剪开泥洞,就会露出冬眠的小动物。由于画面洞口未设计在纸的边缘,幼儿要想剪开洞口并保持洞口完好,必须解决从哪里开始剪的问题,需要有一定的技巧。考虑到幼儿制作中的困难,教师将此难点提出,鼓励幼儿尝试“不把洞剪破的方法”,并请剪好洞的幼儿将自己的经验介绍给同伴,通过同伴之间的讨论使幼儿获得经验,同伴间相互影响,有效地解决了制作的难点。教师不仅说出了难点解决的方法,而且说明此难点的解决不是教师教的,而是通过引导幼儿积极探索、为幼儿提供学习的机会得出来的,体现了教师的教育意图。
1. 说教法学法
教学方法是教师和学生为实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。在确定教育目标和要求以后,恰当地选择适宜的教育教学方法至关重要。说教法学法实际是说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。
了解不同教学形式的特点是选择教法的基础。说课时,教学形式和方法选择是否得当、灵活、多样,取决于教师对幼儿园各种教学活动形式的特点、某些教学形式的弊端的认识是否清楚,是否具有理念转化为实践的能力。如,小组活动特点:一是有明确的小组活动目标;二是能够充分认识、挖掘、利用“小组共同体”的作用;三是鼓励幼儿自由结组、自行分工,四是引导幼儿自己解决矛盾冲突。集体活动有利于幼儿集体观念培养,具有省时、省力、高效的特点。集体活动的弊端是无暇顾及个体差异。指导集体活动要做到:一是面向全体,二是面向个体差异。有了对幼儿园各种教学形式及其特点的了解,说课者就能灵活选择、运用。
教学活动中的指导策略是教法学法要突出表现的内容。说课中,教师指导策略的应用往往是围绕活动的重点和难点,教师要说清为什么这样指导,什么时候指导,并说明具有独创性的做法,而且要占较大比重。对指导过程进行描述时应说幼儿在活动中的具体表现,避免说“能力强的”“能力弱的”这样抽象的词。如,在主题画中,对不同发展水平幼儿应分类指导,对于已确立好绘画内容的幼儿,鼓励其大胆按自己的想法绘画,对于不能确立绘画内容的幼儿,教师与其交谈,了解幼儿的生活经验,并提出建议,帮助幼儿确立内容,对于在绘画技能上存在困难的幼儿,教师为其提供简笔画书或辅助教具,支持幼儿画出想要表达的内容。
5.说课中的提问
活动中,教师往往会根据幼儿在活动中的状况提很多问题,说课则提关键性的问题,且提出的问题要简练、明确、指向性强,要根据幼儿的不同发展水平提出不同的问题。实践证明,教师根据幼儿实际,由提开放性问题逐渐转化为提选择性问题,更有利于幼儿学习。
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不明白什么是说课?说课该说什么?说课时,说的太笼统,不具体,教材到底怎么处理,活动怎么设计,怎样突破重、难点没有表述清楚........为了方便大家的课程进行,与你的学生做好沟通,下面读文网小编给大家整理了幼儿园老师说课稿,希望对你有所帮助!
纲要中曾提出:幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动,为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求,结合中班孩子的年龄特点,活动目标定为:
一、活动目标:
1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言,并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则,愉快地进行游戏。
二、活动准备:
莲蓬一只
三、活动设计:
(一)游戏导入。
在这个活动的开始,老师和孩子们围坐成半圆形,这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离,孩子们会觉得老师很亲近自己,为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着,老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对,莲子。我们要在池塘里种上莲子,明年才能结出莲蓬。今天,请小朋友扮演池塘里的泥,老师把这颗莲子种到池塘里,大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了,这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
(二)交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点:
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来,不能偷看,等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里,并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征,请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标,因此,老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则,老师解释的同时可以示范举例,这样会加深孩子们对规则的印象。
(三)教师引导幼儿游戏。
规则讲完后,孩子们围坐成半圆形,眼睛闭上,手背在后面手掌向上,这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”:种莲子,种莲子,不知莲子种哪家。东一家,西一家,到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过,并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央,描述这个孩子的特征,如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里,她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”,请孩子们都来猜,猜对了,有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”,然后游戏继续。
在大家一起念“种莲子”儿歌的时候,老师要注意纠正个别不正确的发音,鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌,提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密,为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏,在孩子感知理解游戏规则的基础上,老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
(四)幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后,这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子,这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏,是练习按一定规则进行语言表达的过程,老师要放手让孩子们愉快地玩,在必要时再指导孩子。比如,如果孩子们猜不出来,可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍,使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候,可以进行一个分享活动也可以说是放松活动:品尝莲子。
这样,围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子,孩子们始终投入的玩游戏,活动的目标也在不知不觉中实现了。
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老师不辞劳苦地教育我,教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。下面读文网小编整理了幼儿园老师诗朗诵,供你阅读参考。
一块黑板
三尺讲台
是您挥洒人生的天地
我们在您的天地里茁壮的成长
一支支粉笔
在您的手里
变幻成了黑板上的字
又变成了我们的头脑里的知识
一根根教鞭
在您的面前
不断的飘舞
把那些做人的道理飘进了我们的心里
您没有雄健的体魄
却给我们撑起了一片无雨的天空
您没有建筑师的双手
却给我们奠定了最坚实的基石
您没有艺术家的眼光
却给我们建起了一座座雄伟的大厦
您那渊博的知识
让我们感受文明与希望
您那高远的胸怀
让我们懂得宽容与忍让
您那高尚的人格
深深影响着我们的心灵
感谢您老师
我们真诚的感谢您
您就像那一支默默的蜡烛
燃烧了自己却照亮了别人
有您的光明的指引
我们不会在黑暗中迷失方向
感谢您老师
我们由衷地感谢您
我们不会忘记
您的言传身教还有您的谆谆教诲
您那用您的全部心血来支撑的守望
会永远激励着我们在人生路上不断前行
幼儿园老师诗朗诵相关
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一支粉笔写就您人生的轨迹;两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章;三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌!祝天下老师幸福开心,节日快乐!下面读文网小编整理了幼儿老师毕业诗朗诵,供你阅读参考。
幼儿园里飞出的小鸟
夏天的赤峰,
酷暑中透着一丝丝凉爽。
在今年的这个季节里,
我们在幼儿园毕业,即将走进小学的课堂。
小鸟总要飞向天空,
我们是从幼儿园里飞出的小鸟。
记不住刚入园时的哭闹,
毕业时,我们却记住不少......
幼儿园里,我们慢慢长大,
老师的关爱,让我们懂得礼貌。
小鸟总要飞向天空,
我们是从幼儿园里飞出的小鸟。
部队幼儿园,有着鲜亮的特点。
在这里,知道了飞机和大炮;
在这里,学会了一切从零的开始;
在这里,学会了自己的事情自己做;
在这里,有妈妈一样温暖的怀抱
一划教我们写字,
一字一词教我们童谣。
听树叶沙沙,在为我们歌唱。
小星星眨着眼睛,走进梦乡。
园长呀,老师呀,做饭的老奶奶......
为了我们吃饱,睡好,玩得好。
你们多辛苦,我们都知道......
当我刚会走,就想跑的时候,
是你伸出手,没有让我摔倒。
当我调皮捣蛋,弄坏玩具,
是你告诉我,那样做不是乖宝宝。
午睡时间,是你把歌谣轻唱;
两餐一点,是你把饭菜做好。
是花朵总有开放的时候
飞走的小鸟还会回巢。
我们是从幼儿园里飞出的小鸟,
我们用今天的成绩作为回报。
我们是从幼儿园里飞出的小鸟,
我们用今天的成绩作为回报。
今天,是我最后一次站在这里,
和老师、小朋友在一起,
我是多么欢喜。
再过几天,我就要进小学,
做个一年级小学生,
坐在明亮的教室里,
读书写字,多么神气!
亲爱的老师,
我有许多话想说给您:
三年前我第一次到这里,
玩具扔满地,还要发脾气;
今天,站在这里的还是我自己,
脸上再也没有泥,
手套袜子自己洗,
还会唱歌、跳舞、画画、讲故事,
懂得了很多道理。
亲爱的老师,
我从心底感谢您!
再见吧,老师,
以后我一定来看您,
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老师您是一棵挺拔的树,曾结过成熟的果实,岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮,您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。下面读文网小编整理了幼儿园老师诗歌朗诵,供你阅读参考。
今天,
是我们最后一次站在这里,
和老师、小朋友们在一起。
再过几天,
我们就要走进小学,
成为一年级的学生,
坐在明亮的教室里,
读书写字多么神气!
几年前,
我们第一次把你送进幼儿园,
这里的小朋友真友好,
这里的老师真亲切。
几年来,
你们在幼儿园学到了好多本领,
你们学会了心脑算,
你们会说英语了,
你们能自己诵读故事,
你们画的画贴满了幼儿园,
你们的操做得很有力,
你们的舞跳得越来越美,
你们大合唱的歌声很响很亮。
亲爱的老师,
您爱我们,
教育我们,
照顾我们,
您知道吗?
我们真想叫您一声——妈妈!
亲爱的爸爸妈妈,
您爱我,
教育我,
照顾我,
您知道吗?
我一直想对您说一声——谢谢!
亲爱的小伙伴,
我们一块游戏,一块淘气,
我们一起长大,
我想跟你说——
我们的友谊地久天长!
再过几天,
你们就要走进小学,
成为一年级的学生,
坐在明亮的教室里,
读书写字多么神气!
是鱼儿就要游到大海,
是小鸟就要飞到蓝天,
再见了,老师,
再见了,小伙伴,
再见了,聪明屋幼儿园!
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作为一名幼儿园老师,除了每天面对一群可爱的宝宝以外,还要面对可爱宝宝的爸爸妈妈;只有和宝宝的家长有了良好的沟通,才能更好的和家长配合,给宝宝提供更好、更合适的教育。那幼儿很调皮,老师要怎么和家长沟通呢?下面读文网小编整理了幼儿很调皮老师跟家长沟通的方法,供你阅读参考。
教师一句微不足道的称赞,都会让家长感到高兴,直至影响对待孩子的态度,如亲亲孩子的小脸蛋说:“你真棒!老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师,主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑,期望得到教师的指点与帮助。这样,交流的主题就会得到延伸,成为真正意义上的交流。
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告诉我,你那一抹清泪为谁流淌? 告诉我,你那花一样的笑脸为谁绽放? 是你,是我,是他,是我们光荣的幼儿教师。 下面读文网小编整理了赞颂幼儿教师诗歌朗诵,供你阅读参考。
每当孩子们入园的时候,您总是第一个到来,
微笑迎接您的孩子,带给他们快乐。
每当孩子们上课的时候,您总是谆谆教导,
耐心启发您的孩子,传授他们知识。
每当孩子们吃饭的时候,您总是不辞劳苦,
悉心照料您的孩子,呵护他们成长。
每当孩子们休息的时候,您总是久坐床前,
细心看护您的孩子,保障他们安全。
每当孩子们活动的时候,您总是率先示范,
用心鼓励您的孩子,健康他们体魄。
每当孩子们感到困惑的时候,您总是不厌其烦,
全心帮助您的孩子,启迪他们心智。
每当孩子们遇到挫折的时候,您总是激发潜能,
诚心面对您的孩子,增强他们信心。
每当孩子们做错事情的时候,你总是赏罚分明,
精心教育您的孩子,教会他们担当。
每当孩子们取得成绩的时候,你总是不吝赞美,
真心表扬您的孩子,培养他们自信。
每当孩子们回家的时候,您总是最后一个离开,
不舍送走您的孩子,给予他们眷恋。
爱在滋生,在蔓延,像播撒在孩子心田的一粒种子,
生根发芽,一片叶子是品德,一片叶子是智慧,
在爱的浇灌下,茁壮成长,
绽放五颜六色的花朵,结出异彩纷呈的果实。
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老师要通过与家长沟通营造好和谐的谈话氛围,在家长来校之前理好谈话内容及主题,做到心中有数。通过双方的情感交流、信息传递共同找出解决问题的方案。下面读文网小编整理了老师与家长进行有效沟通的方法,供你阅读参考。
老师要营造好和谐的谈话氛围,在家长来校之前理好谈话内容及主题,做到心中有数。语言平实而忠恳,让家长有亲切感,千万不能漫不经心,让家长产生失落感。通过双方的情感交流、信息传递共同找出解决问题的方案。
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我们都知道,师生沟通和交流过程中,如果教师不注意方式方法,会无意伤害了学生的自尊和感情,学生与教师的人际关系必然僵化,下面读文网小编整理了老师和学生进行有效的沟通的方法,供你阅读参考。
在倾听学生的基础上,我们还要与学生及时对话,教学是一种社会性的沟通现象,自然少不了对话,对话则需要教师真诚的态度,准确的语言表达能力,教师得自己说话尽量做到完整正确、通俗易懂、形象有趣,尽量做到适合孩子的口味,这样持之以恒,才能潜移默化地影响学生的表达能力。
另外在课堂沟通的实践中,常常出现的障碍正是教师威胁式的语言、贬仰式的语言。还有一些教师的语言中经常夹杂着评多不是标点符号的“标点符号”,如“这个这个,那个……” “就是说……”“啊、啊……”等等,学生听到会感到十分心烦,甚至还会有人帮你义务“记数”——数一数在一切课里你一共说了多少个口头禅。很明显这种语言表达能力只能是教师在单方面的个人意思,对课堂问题的解决以及师生关系的改善和促进没有太大的帮助。因此,教师的表达要促进课堂内的有效沟通。
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作为幼儿园一线老师,与家长沟通是积极寻找教育幼儿的最佳切入点,这对提高教育质量,发展幼儿个性,显得尤为重要,下面读文网小编整理了幼儿园老师与家长沟通的方法,供你阅读参考。
许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当,一味的溺爱,甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员,遇到问题应通过各种方式启发、引导家长,让他们了解孩子的身心特点,更新教育观念,掌握正确的育儿方法。曾经遇到一位家长向我提议:“曾老师,你们幼儿园怎么回事,早餐一点都不好,我怕孩子营养不良都是在家吃早餐,生活费只交一半。”遇到这样的情况,我会先递给她一杯茶,请她坐下,让她先消消气把事情原委说清楚。我认真倾听家长的诉说,知道其原因,然后再耐心解释,告知幼儿园配餐是由专人负责,根据幼儿每天的身体需要进行科学合理的营养配置而制的;其次要让家长知道每天与其他幼儿共同进餐可加强幼儿的集体意识;最后也对家长提出的建议和意见表示虚心接受和及时改正。家长从我这里了解到了幼儿园的管理和正确的育儿知识,及时的改变了对幼儿园的看法,增加家长对我们的信任。
当家长怒气冲冲地对幼儿园工作发泄不满时,作为管理者不能与家长针锋相对,避免了矛盾激化;也没有推卸责任,对家长爱理不理;而是先稳住局面,弄清情况,进而消除误会,并主动道歉。
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咱们教师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通。记得一位哲人说过:“掌握了沟通,你就掌握了世界。”下面读文网小编整理了跟幼儿园老师沟通的方法,供你阅读参考。
1、随和和老师沟通
不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为,在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。
2、客观看待自己的孩子
所有的父母都认为自己的孩子是好的,犯错误是偶然所为。专家常提醒父母:“请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长,从一开始就会赢得老师的好感。
3、控制自己的情绪
即使家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。
4、顾及到老师的面子
即使家长希望老师听听自己的意见,也不要伤老师的面子。较好的做法是:首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时,老师是能够认真听取家长意见的。
5、适当透露出家庭对孩子的影响,取得谅解
不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。只有这样,才能在孩子出现异常时获得老师的理解。
6、承认孩子的不足
“我的孩子是很乖的,怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢?”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时,家长往往很不高兴。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样,这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见,有助于双方更好地了解孩子。
7、注意和其他家长的沟通
尽管家长有进行合作的诚意,但是老师是否会显出不愿意配合的意思?如果出现这种情况,那么家长们之间可以互通情况,必要时向园方或其他有关方面反映,以便及时进行干预。
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家长和幼儿园的老师沟通很重要,如果经常沟通,并且沟通方式顺畅,对孩子更好地适应并热爱幼儿园很有帮助。下面读文网小编整理了幼儿园家长跟老师沟通的方法,供你阅读参考。
1、随和和老师沟通
不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为,在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。
2、客观看待自己的孩子
所有的父母都认为自己的孩子是好的,犯错误是偶然所为。专家常提醒父母:“请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长,从一开始就会赢得老师的好感。
3、控制自己的情绪
即使家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。
4、顾及到老师的面子
即使家长希望老师听听自己的意见,也不要伤老师的面子。较好的做法是:首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时,老师是能够认真听取家长意见的。
5、适当透露出家庭对孩子的影响,取得谅解
不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。只有这样,才能在孩子出现异常时获得老师的理解。
6、承认孩子的不足
“我的孩子是很乖的,怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢?”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时,家长往往很不高兴。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样,这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见,有助于双方更好地了解孩子。
7、注意和其他家长的沟通
尽管家长有进行合作的诚意,但是老师是否会显出不愿意配合的意思?如果出现这种情况,那么家长们之间可以互通情况,必要时向园方或其他有关方面反映,以便及时进行干预。
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宝宝进入幼儿园了,日常生活中接触最多的人就变成了幼儿园的老师和小朋友,家长想要知道宝宝的一言一行,都需要和老师多多沟通。那么几张如何才能和幼儿园老师良好沟通?下面读文网小编整理了宝宝上幼儿园家长与老师沟通的技巧,供你阅读参考。
No.1 保持日常联系
◇每天接送宝宝时面对面交流:早上入园时找老师沟通,不是深谈的良机,不过也别忘了随便聊几句。此时老师很忙,要观察每个宝宝的情绪,检查必带的东西是否带齐等。你可以选择在过了下午五点,大部分宝宝都被接走了,老师的情绪完全放松下来,这时的沟通会比较深入,双方也会谈得很轻松开心。
◇经常打电话沟通:如果你比较忙,在接送宝宝时没能有机会与老师好好沟通,不妨平时在比较适当的时候给老师打下电话,与老师交流一下宝宝的表现情况,电话联系是比较普通也较常见的一种家园联系方式。
◇书信也很不错:在刚送宝宝入园时,写给老师一封信是个好办法。在信中要向老师传达这样的信息:宝宝的基本情况、在家的不良表现,以及你的教育方式与理念等,让老师尽快了解你的宝宝。同时让老师知道你是尊重他的。
◇E时代所带来的便捷:现代科技很发达,人们的生活水平也渐渐提高,好多家庭都有了电脑,并开通了宽带。你也可以利用这一大好时机,通过QQ与老师沟通,双方更较以前坦诚布公了;如果老师不在线,就通过E-mail的形式,或者班级博客、班级邮箱等,其实通过互联网真的可以做很多比较开放的交流呢!不过前提是你事先要询问好老师的QQ及E-mail 等信息哦!
◇好好利用《家园联系手册》:一般入园的宝宝每个星期都有带《家园联系手册》回家,你认真阅读老师的评语,然后认真的记录孩子在家的表现,好好地配合她们的工作。你也可以就家里发生的一个新问题,询问老师的参考建议哦!都说《家园联系手册》是很有效的“纸上谈兵”哪!
No.2 参与幼儿园的各项活动
幼儿园开展的每次家长会、运动会以及各种家园互动活动,还有每学期的开放日等,你都参加或者关注了吗?如果你是一位比较忙的上班族妈妈,如果这些活动都安排在你的工作时间,一定要尽量请假去参加这些活动,不要每一次都请宝宝的爷爷、奶奶或外公、外婆等代替你出席。看到你出现在幼儿园的那一刹那,宝宝小脸上漾出的喜悦是多少玩具都换不来的!通过这样的活动,你可以了解宝宝在幼儿园是怎么学习生活的,及一些新的教育观念与具体做法并进行及时的交流,也可以帮你建立自信心。
No.3 配合做好家访工作
大多数幼儿园在宝宝入园前都会派老师进行家访,有些老师平时也会自己抽时间去个别家庭访问的,这对于宝宝顺利地适应幼儿园起着很重要的作用。作为妈妈的你,应该态度陈恳,言行得体,切忌太过唠叨,更不要打听老师的个人问题,重点放在向老师详细介绍宝宝的基本情况,配合老师的工作,要让老师的家访能够顺利圆满的完成哦!
No.4 将心比心,换位思考
在幼儿园里,两三个老师来照管三四十个宝宝的饮食起居、玩乐学习,并且还要留心到每个宝宝的情绪变化,是非常累的一件事,所以你千万不要以指责、对峙的态度去和老师沟通,要对老师的辛苦抱以感激之情。平时也应站在老师的立场上去思考一些问题,不要给老师制造一些不必要的麻烦,对老师的一些疏忽更要予以充分谅解。你跟老师的沟通要建立在相互理解相互尊重的基础上,给宝宝提供一个好的成长环境,这才是交流的意义。
8.
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想成为一名优秀的幼儿园老师,首先要有丰富的专业知识,其次就是要能与家长进行良好的沟通。良好的沟通能够改善老师的不足,让老师更加了解孩子,对老师以后的工作有很大的帮助。下面读文网小编整理了幼儿园老师怎么和家长沟通技巧,供你阅读参考。
一、提高自身修养,用爱打开心灵之门。
教育者必先受教育,正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表,乐于奉献。作为一名老师,在与每一位家长的谈话中,一定要能反映或体现我们老师对孩子是“一切为了孩子”、“为了孩子一切”、“为了一切孩子”。把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。
作为一个充满爱心的老师,孩子的成长和发展,离不开我们教师的无微不至,无限关爱,无私奉献,也离不开家长的千方百计,千言万语,千辛万苦,只有两股绳拧到一起,才能发挥最强、最佳功能,,老师应该从一点一滴做起,平时多多观察孩子、关心孩子,善于打开孩子的“心锁”。时刻关心孩子为突破点,赢得家长的充分信任。
二,在日常的教育教学过程中,老师要努力让孩子感受到自己是关心他们的,因为家长真正关心的是:老师是不是关怀我的孩子?因此,不管老师采用何种沟通方式,都应让家长觉得老师真心诚意地关心自己的孩子。这种感情的投资,不仅是日后开展老师工作的基础,而且还是老师跟孩子、跟家长取得互信的基础。
家长对老师信任了,使他们主动想与我联系,而不是在孩子出现了情况以后,才被迫向家长投诉,然后企图把家长拉拢过来,跟老师一起去对付他的孩子。另外,老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对孩子的关心,让家长知道你对他的孩子特别重视。那么在交流前就要充分了解孩子,包括孩子的性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象,从情感上就更容易沟通。再譬如平时孩子病后的一个问候电话,孩子家庭有困难后的一次家访等等,家长往往会很受感动,感激老师对他孩子的关心,彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了,家长的信任和支持自然就产生了。
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幼儿园老师与家长的沟通是一门艺术 除了要掌握沟通的时间、时机,更要掌握沟通的技巧和方法。下面读文网小编整理了幼儿园老师与家长沟通的技巧,供你阅读参考。
老师和家长的沟通是最简单的人和人的交往,是从陌生人到为了孩子而相识、相知、相互尊重、相互理解、相互信任的过程。对于不同年龄层次的家长,不同知识结构的家长,不同性格特点的家长,老师应做到不同的家长用不同的话,遇到不同的情况要不同对待。
首先,在与家长沟通时,要尊重家长,教师要以平等的态度来对待家长,尊重谈们的观点,要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议,要努力营造 和谐、轻松、愉快的交流环境,这样家园才能保持协调一致。
然后,要肯定孩子,教师一句微不足道的称赞,都会让家长感到高兴,同时这种肯定也能让家长轻松、自信、愉快地面对教师,主动向教师提出孩子目前存在的一些不足,期望得到教师的指点与帮助,这样,交流的主题也会得道延伸,能有效的促进家园互动。
再次,对待家长要一视同仁,家长与家长之间的差异是客观存在的,可是无论家长间存在着什么样的差异,从他将孩子送进幼儿园的那一天起,家长与教师就开始了共同的历程--- 教育好孩子。因此,教师应该学会和每一位家长交流,让每位家长都能感受到教师的关注或重视。
其次,要充分发挥语言艺术的魅力。在与家长交流中,双方难免会谈到孩子的缺点,这时教师就要巧妙的使用语言,我们要先肯定孩子的优点,然后找出不足,这样家长会比较容易接受。再有就是不要一开始就切入主题,待家长稍微平静的时候在自然的引出主题。
最后,就要淡化孩子的缺点和错误,孩子毕竟是孩子,我们不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误,而是教师对于孩子所犯错的认识与态度。因此,在家长面前,教师关键在于表达一种愿望,即让家长明白:谈论孩子不足的目的是希望得到家长的支持,以便家园共同音高孩子形成良好的行为习惯。
相信我们只要用真诚、平等和爱孩子的心,在加上适当的方法见解与家长沟通、交流就会得到家长的理解与支持,让我们家园合作更进一步!
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沟通,人与人之间永恒的话题,沟通是一门艺术,沟通可以缓解人与人之间的紧张气氛。家长与幼儿园老师的沟通在孩子的成长中起着十分重要的作用,下面读文网小编整理了幼儿老师跟家长沟通的方法,供你阅读参考。
教师应以“换位”的思维方式与家长沟通,咱们好多老师尚没有为人父母的角色体验,有的即便是已经做了母亲,在与家长沟通时,常常会遇到难以达成共识的局面,这就要求教师了解父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮,家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的,这时咱们要了解幼儿父母的角色,要换位思考,体谅家长的爱子之心。而有的教师表现得若无其事的态度,认为家长大惊小怪,那么,一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心,对工作不够负责,进而影响家长与老师的关系,给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子,或是换个角度想想,如果受伤的孩子是自己的孩子,那就会很自然的理解家长的心情,处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。
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孩子上了幼儿园,如何与老师沟通,取得孩子的第一手资料呢?下面读文网小编整理了宝宝家长与幼儿园老师沟通的技巧,供你阅读参考。
一、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。
心理学家认为,在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。
二、所有的父母都认为自己的孩子是好的,犯错误是偶然所为。
专家常提醒父母:“请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感。
三、即使家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。
四、即使家长希望老师听听自己的意见,也不要伤老师的面子。
较好的做法是,首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时,老师是能够认真听取家长意见的。
五、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题。
尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。只有这样才能在孩子出现异常时,获得老师的理解。
六、“我的孩子是很乖的,怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢?”
所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时,家长往往很不高兴。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样,这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子。
七、尽管家长有进行合作的诚意,但是老师是否会显出不愿意配合的意思?
如果出现这种情况,那么家长们之间可以互通情况,必要时向园方或其它有关方面反应,以便及时进行干预。
家长应该如何向老师提出意见而又不影响孩子呢?上面向家长和老师推荐以上策略,希望给大家带来帮助。
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