为您找到与幼儿园说课应该怎么说相关的共200个结果:
家长积极主动地参与到幼儿园的日常教学和活动中,这也是家长与老师的优质交流沟通方式。下面读文网小编整理了家长跟幼儿园老师沟通技巧,供你阅读参考。
1、家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通,不要等到孩子有了问题才去找老师。在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作长时间的交谈,老师要顾及其他孩子和父母,只有在班内的孩子全被接走时,此时是最佳沟通时机,你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流,师生之间更加了解,也能更好的帮助孩子适应幼儿园。
2、将心比心,换位思考。请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感,老师会认为这种家长是通情达理的,也喜欢和这种家长沟通。想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱,更何况老师要天天看护那么多的孩子呢!所以平时在跟老师沟通时,家长应更多的从老师的角度考虑问题,主动了解老师的需求,积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了,家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作,对老师好的一面加以肯定,这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流,会对自己这次的疏忽深感歉疚。
3、通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁,对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时,尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出,既不耽误时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时,老师是能够认真听取家长意见,并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时,能直接把一些当面不好说的话写出来,如果你的意见比较中肯和实际,我想幼儿园会采纳的。
4、感情投资,获得老师好感,把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园,或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材,这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识,打印一些网上的育儿资料和老师一起交流,尽量积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动,觉得家长是在用心支持自己的工作,有了这些感情投资,老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。但只有这样才能在孩子出现异常时,获得老师的理解,老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。老师和父母在相互理解相互尊重的基础上,给孩子提供一个好的成长的环境,这才是交流的意义。
5、把老师当作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的,幼儿园老师当然也不例外。对一个妈妈来说,这句话意味着对宝宝的放手和对老师的信任。信任是人与人成为朋友最基本的条件,有了这样的基础,就很容易和幼儿园老师成为朋友,也就很容易和老师交流沟通。
6、父母要和爷爷、奶奶多沟通。隔代教育的确存在很多问题,不过两代人的出发点都是一切为了孩子,但在实践中一定要把握好这个度。老人也许不理解教师的某些行为,教师也一下无法和正在气头上的长辈们分析原因,就可以借助父母这个中间桥梁来解决问题,在老师和父母沟通之后,父母一定要和老人多讲讲老师这样做的原因,并不是不关心孩子,希望老人们也能理解。
看过“家长应该怎样跟幼儿园老师沟通技巧”
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家长和幼儿园老师沟通是幼儿园工作的重要内容之一,是家长了解幼儿在园情况的桥梁,做好家园沟通对促进幼儿园教育效果有着重要作用。下面读文网小编整理了家长跟幼儿园老师沟通技巧,供你阅读参考。
有家长会问,一碰到宝宝老师,我除了打招呼和简单询问宝宝在幼儿园的情况,我都不知道还可以和老师说什么、问什么?这里有专家给您解答:
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说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个... 动机、行为习惯...下面读文网小编来告诉你幼儿园教师如何说课吧。
1、教法:本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法,实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法,这些方法的运用,我克服教师说教的传统形式,提出开放性的问题,让幼儿通过观察、探究,通过形象直观的课件,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验。
2、学法:活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识。
因为幼儿是学习的主人,所以我创设各种环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心的积极投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。
幼儿园教师说课步骤四、说活动过程(把每一个教学部分分配好时间:小班15-20中班20-25大班25-30)
1、开始部分:本活动的导入部分我利用了,注:创设情境、题,(导入需与教学有关,针对自己选择的方法进行简单的阐述)。
2、基本部分:
注:科学教学过程
1、导入方式:分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。
要求:能与本节课内容息息相关,并能吸引幼儿兴趣。
2、引入课题,教师提出问题,幼儿讨论猜测答案。
要求:教师引导内容明确,激发幼儿的探究欲。
3、幼儿动手操作验证实验。
要求:要体现幼儿主动性、操作性、参与性。
4、幼儿讲述在实验中的探索发现。
要求:教师引导幼儿自由讲述,可以以个人或分组讨论得出。
5、教师总结实验结果,为幼儿讲述科学依据。
要求:教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。
6、活动延伸
可以以作业形式布置幼儿完成,也可以是继续动手操作探索实验。
要求:必须是对本节课的巩固及拓展。
注:社会教学过程:
导入方式:分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。
要求:能与本节课内容息息相关,并能吸引幼儿兴趣。
2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么?让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容。
3、教师总结幼儿讨论结果,并引出本节课所要学习的重点内容。
4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容。
5、结束活动:组织幼儿进行结束活动,检验幼儿掌握情况。
6、教学延伸:
A、引导幼儿观察、寻找在日常生活或大环境中有哪些
课堂当中的内容。
B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿
观察周围环境,帮助幼儿理解社会环境、社会规则,正确
处理人际关系等内容。
注:健康教学过程:
(一) 体育活动过程。
1、.整理站队:幼儿看自己的鞋带,衣服是否穿好,是否带危险品,点齐幼儿到户外。
2、.队形队列:进行课前热身运动。
3、导入:与教学相关,适合本节段幼儿年龄特点。方式:情景表演,猜谜语,谈论讨论,讲故事等。
4、.进一步引题,老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法。
5、.幼儿学习其运动技能,了解学习动作要领。
6、.游戏巩固:老师讲解游戏规则,幼儿分组,安老师的要求进行游戏老师指导幼儿动作,组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完成每个游戏。
7.、老师引导幼儿总结本次游戏的感受,总结游戏结果,进行奖励。
8、活动结束
幼儿集合,报数,整队,带回。
9、活动延伸
平时生活中多加练习,参加此类游戏活动,或讲述或绘画本次活动的感受。
(二)卫生保健及生活习惯的上课过程
1.导入:此领域多以故事类导入为主,让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。
2.幼儿讨论故事或情境中,你感受到了什么,说一说。
3.老师引导讲解本节课的重点知识。
4.在平时生活中:小朋友自己是怎样做的?
5.老师纠正幼儿不正确的生活经验,鼓励幼儿正确的生活经验。
6.小结:老师总结本节课所学,带领幼儿复习本节课知识。
7.结束:组织幼儿进行结束活动。
8.活动延伸:把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象,充实到区域活动当中。
注:语言教学活动过程:
1、导入方式:情景导入、谈话讨论、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等。
要求:导入与教学有关。
2、引入课题:由导入到本节课所有的知识。适当进行
提问,让幼儿展开讨论。
层层展开课堂内容讲解:以肢体教学法、游戏教学法、
实验教学法、操作教学法等讲解本节课的重点。
3、复习巩固阶段:通过幼儿操作或判断或语言表达,
检查幼儿的掌握程度。
4、课堂总结:幼儿讨论完,老师做出总结,并引导
幼儿复习本节课所学内容。
5、活动延伸
可以以作业的形式布置给幼儿,与家长进行亲子游戏,
也可以下节课程安排,把相关活动成果投入到区角活动
中,或布置环境。
注:音乐活动过程:
1、手指律动,组织活动
2、导入主题(A谈话B提问C谜语D故事E实物)
3、学习歌曲
⑴范唱歌曲,幼儿欣赏
⑵学习歌词(运用实物或图片)
⑶学习节奏型
⑷学唱歌曲
⑸创编歌词或动作
4、复习巩固歌曲
⑴分组表演唱
⑵师幼对唱
5、活动小结:本节幼儿表现
6、活动延伸:将活动准备中实物或图片投放区角,供幼儿游戏。
注:美术教学活动过程:
1、手指律动,组织活动
2、导入主题(A谈话B提问C谜语D故事E实物)
3、学习歌曲
⑴范唱歌曲,幼儿欣赏
⑵学习歌词(运用实物或图片)
⑶学习节奏型
⑷学唱歌曲
⑸创编歌词或动作
4、复习巩固歌曲
⑴分组表演唱
⑵师幼对唱
5、活动小结:本节幼儿表现
6、活动延伸:将活动准备中实物或图片投放区角,供幼儿游戏。
3、结束部分:巩固知识、前后呼应
(1)教师根据抽的课题选择适宜的教学活动结束本节课程。
(2)延伸活动:a、准备中的物品可投放区角活动中(美工区、表演区、操作区、发现区)。
b、布置环境。
c、家园互动
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让我们营造爱的环境,帮助他们愉快地走进幼儿园,说声:“幼儿园真好”,让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧. 下面读文网小编为你整理了一些幼儿园小班说课教案,供你参考。
主题说明:
视、听、嗅、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知,对于一个人能否具备敏锐的观察力、主动的发现能力起着决定性作用。
在这一主题中,我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识、而是让幼儿在感官的运用中获得真切、具体的感受很经验,主动建构有关知识的经验世界。我们发现,在自然状态的协同感知中,幼儿难以体验到某一感官的特定感知作用;而当协同感知的平衡被打破——“闭上眼睛、‘打开’鼻子”、“蒙上眼睛看不见”时,幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在这一活动中我们还让幼儿感受到保护感官的重要性,学会保护感官的方法,养成保护的习惯。
环境创设:
1、 在墙面上布置拟人化的、带着快乐表情的六个宝,使幼儿受到感染,产生热爱六个宝并快乐地运用它们的情感。
2、 在室内放置一个立体的人体模型或头部模型,供幼儿观察、了解六个宝的位置,激发幼儿探索人体的欲望。
3、 布置“我的宝宝用处多”专栏,请幼儿说说六个宝的用处,请家长或老师帮助他们记录张贴,供幼儿互相交流。
家园共育:
1、提供尽可能多的机会,让幼儿参与自我服务,如自己洗脸、洗脚,自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。
2、 不要让孩子长时间看电视。、
3、 孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品图片。
4、 可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。
5、鼓励孩子独立行走,不要爸爸妈妈抱。
区域活动:
娃娃家:增加脸盆毛巾等,引导幼儿给娃娃洗脸洗手。
美工区:把各种五官图片随意摆放在头像上,供幼儿摆放出不同的表情。
提供较大的人物头部图及画纸画笔,引导幼儿摩画头像,并准确的画出五官的位置。
科学区:提供铁皮罐和塑料瓶,可装沙子、黄豆、纸张等物,供幼儿装一装,摇一摇,听一听,发现各种不同的声音。
提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐,引导幼儿闻一闻,辨别里面所装的物品。
益智区:提供各种瓶盖,供幼儿蘸上颜料或印泥盖印,感知数量的一一对应。
提供各种五官的分割图片,供幼儿进行拼图游戏,进一步了解五官的特征以及整体和部分的关系。
两人一组,用图片交替进行“你问我答”的游戏,巩固五官的感知功能。如人拿出眼睛的图片,另一人就要说“眼睛眼睛看看”。
表演区:播放学过的歌曲,歌表演乐曲及舞蹈音乐,供幼儿表演。
提供各种打击乐器,供幼儿敲打。
主要活动:
1、 贴五官 8、猜猜哪杯水是清水
2、 宝贝在哪里 9、小手摸一摸
3、 吹泡泡 10、不爱用手的小河马
4、 大眼睛 11、合拢放开(一)
5、 叮叮当 12、大手拉小手
6、 猜猜我是睡 13、1个和2个
7、 香香的和臭臭的 14、合拢放开(二)
15、小脚的朋友
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说课,作为一种教学教研手段,对提高教师的备课质量、教学效率和教师的组织能力、表达能力等都有着重要作用,是幼儿园教师应该具备的基本技能之一。下面读文网小编来告诉你幼儿园老师如何说课吧。
1.说教材
说课是以教材为依托的,在说课前,主要说明进行什么活动内容和为什么要进行这个活动内容,此内容可以培养幼儿哪些方面的能力,幼儿有哪些方面的情感体验,使幼儿获得哪些有益的经验等。此环节中特别要说清本次教学的主要特点,第几课时,教学要突出的核心价值。
2.说幼儿
阐述幼儿身心发展状况、幼儿年龄特点、原有生活经验和知识基础,分析大多数幼儿接受此内容有多大难度,难点在什么地方,以适当地丰富幼儿的相关经验,并创设相应的游戏情境,调动幼儿参与活动的积极性。此外,还要说明教师是怎样根据幼儿年龄特点和心理特征,预想幼儿在活动中可能出现的问题以及应对的办法。
3.说重点难点
重点是学科教学的核心知识,是幼儿必须掌握的基本技能。难点是幼儿在掌握核心知识过程中遇到的困难。重点针对教材而言,难点则针对幼儿而言。说课中,教学重点、难点的确定须考虑教学内容的主题,考虑幼儿的认知程度。
如,说课内容为制作活动“小动物怎样过冬”。材料为两张纸,第一张纸画面上画有几个对称、不对称的泥洞,第二张纸上画有冬眠的小动物,将两张纸重合,剪开泥洞,就会露出冬眠的小动物。由于画面洞口未设计在纸的边缘,幼儿要想剪开洞口并保持洞口完好,必须解决从哪里开始剪的问题,需要有一定的技巧。考虑到幼儿制作中的困难,教师将此难点提出,鼓励幼儿尝试“不把洞剪破的方法”,并请剪好洞的幼儿将自己的经验介绍给同伴,通过同伴之间的讨论使幼儿获得经验,同伴间相互影响,有效地解决了制作的难点。教师不仅说出了难点解决的方法,而且说明此难点的解决不是教师教的,而是通过引导幼儿积极探索、为幼儿提供学习的机会得出来的,体现了教师的教育意图。
1. 说教法学法
教学方法是教师和学生为实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。在确定教育目标和要求以后,恰当地选择适宜的教育教学方法至关重要。说教法学法实际是说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。
了解不同教学形式的特点是选择教法的基础。说课时,教学形式和方法选择是否得当、灵活、多样,取决于教师对幼儿园各种教学活动形式的特点、某些教学形式的弊端的认识是否清楚,是否具有理念转化为实践的能力。如,小组活动特点:一是有明确的小组活动目标;二是能够充分认识、挖掘、利用“小组共同体”的作用;三是鼓励幼儿自由结组、自行分工,四是引导幼儿自己解决矛盾冲突。集体活动有利于幼儿集体观念培养,具有省时、省力、高效的特点。集体活动的弊端是无暇顾及个体差异。指导集体活动要做到:一是面向全体,二是面向个体差异。有了对幼儿园各种教学形式及其特点的了解,说课者就能灵活选择、运用。
教学活动中的指导策略是教法学法要突出表现的内容。说课中,教师指导策略的应用往往是围绕活动的重点和难点,教师要说清为什么这样指导,什么时候指导,并说明具有独创性的做法,而且要占较大比重。对指导过程进行描述时应说幼儿在活动中的具体表现,避免说“能力强的”“能力弱的”这样抽象的词。如,在主题画中,对不同发展水平幼儿应分类指导,对于已确立好绘画内容的幼儿,鼓励其大胆按自己的想法绘画,对于不能确立绘画内容的幼儿,教师与其交谈,了解幼儿的生活经验,并提出建议,帮助幼儿确立内容,对于在绘画技能上存在困难的幼儿,教师为其提供简笔画书或辅助教具,支持幼儿画出想要表达的内容。
5.说课中的提问
活动中,教师往往会根据幼儿在活动中的状况提很多问题,说课则提关键性的问题,且提出的问题要简练、明确、指向性强,要根据幼儿的不同发展水平提出不同的问题。实践证明,教师根据幼儿实际,由提开放性问题逐渐转化为提选择性问题,更有利于幼儿学习。
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如何成为更受孩子喜爱的魅力园所和老师!下面读文网小编来告诉你幼儿园如何说课评课吧。
新课程改革要求老师把“以教定学”转变为“以学定教”的以学生为主的学习模式。
新课程理念突显教学的生成性,倡导人本观,课程观,教学观,生成性教学对老师提出了新的要求:教师要尊重学生的学习权利和创造性,教师要转变角色和教学行为。
新的教学理念注重学生动手、动脑,追求课堂活泼生动,但热闹过后,某些学生脑子一片空白,热闹中学生忘乎所以,心情无法平静,对老师提出的问题缺乏深层思考,因而对知识没有全面深刻的理解认识。此现象屡见不鲜,而对这种状况老师应该这样:
一、把握热闹的“度”,该“热闹”时才“热闹”。从头热闹到尾的一堂课是不正常的,反之,从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不正常。老师应是一堂课的“控制师”,如何当好“控制师”的角色是每个人都必须深入思考的。
二、老师应该给足学生思考问题的时间,不要让学生很快说出答案,应杜绝学生信口开河的发言习惯,学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。每个学生的理解力是不一样的,一定要因人而异,因材施教。作为课堂的“控制师”,老师提出的问题应从简单逐步走向复杂,循序渐进,实实在在让学生一步一个脚印的走,另外还应注意培养学生读书,思考,做练习认真细致的习惯。
新的教学理念追求生成性、领悟性,但违背生成规律缺乏有效的引导,也会导致学生无所是从,也是课堂的一种病态。
要想使一堂课高效完美,老师们应该这样:
1、摆正心态,自然和谐的生成,不违背规律,不拔苗助长。
2、认真钻研教材,以生成的动态为导向,提高预设的可变性,不死搬硬套,多设想几套教学方案,根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。
3、设计问题有针对性,提问有价值的问题,提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。
4、根据学生的接受情况随时调整教学内容,教学环节,教学流程,不要照本宣科,自我陶醉,要每一堂课都树立:
“服务”意识——为学生的学习服务。
“需要”意识——为学生的需要服务。
“生成”意识——根据课上发生的情况或某种需要,随机调整。
“效果”意识——力争让学生一课一得。
总之,每位老师要做到:教学与艺术联姻,高效同乐趣俱来。
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关于“说课”,网上有不少的资料,但对其内涵没有统一的界定。下面读文网小编来告诉你幼儿园如何说课吧。
说课与授课既有相同点,又有不同处。其相同点在于二者都是同一活动的教材。
不同处在于:
第一,目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解,进而培养能力,进行思品教育,即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想,“使听者听懂”。
第二,内容不同。授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容,怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容,而且要讲清“为什么这样做”。
第三,对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四,方法不同。授课是教师与幼儿的双边活动,说课则是以教师自己的解说为主。 关注微信公众号 教育联盟之精英学习圈 幼教人自己的微信平台!~
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不明白什么是说课?说课该说什么?说课时,说的太笼统,不具体,教材到底怎么处理,活动怎么设计,怎样突破重、难点没有表述清楚........为了方便大家的课程进行,与你的学生做好沟通,下面读文网小编给大家整理了幼儿园老师说课稿,希望对你有所帮助!
纲要中曾提出:幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动,为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求,结合中班孩子的年龄特点,活动目标定为:
一、活动目标:
1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言,并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则,愉快地进行游戏。
二、活动准备:
莲蓬一只
三、活动设计:
(一)游戏导入。
在这个活动的开始,老师和孩子们围坐成半圆形,这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离,孩子们会觉得老师很亲近自己,为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着,老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对,莲子。我们要在池塘里种上莲子,明年才能结出莲蓬。今天,请小朋友扮演池塘里的泥,老师把这颗莲子种到池塘里,大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了,这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
(二)交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点:
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来,不能偷看,等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里,并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征,请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标,因此,老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则,老师解释的同时可以示范举例,这样会加深孩子们对规则的印象。
(三)教师引导幼儿游戏。
规则讲完后,孩子们围坐成半圆形,眼睛闭上,手背在后面手掌向上,这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”:种莲子,种莲子,不知莲子种哪家。东一家,西一家,到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过,并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央,描述这个孩子的特征,如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里,她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”,请孩子们都来猜,猜对了,有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”,然后游戏继续。
在大家一起念“种莲子”儿歌的时候,老师要注意纠正个别不正确的发音,鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌,提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密,为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏,在孩子感知理解游戏规则的基础上,老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
(四)幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后,这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子,这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏,是练习按一定规则进行语言表达的过程,老师要放手让孩子们愉快地玩,在必要时再指导孩子。比如,如果孩子们猜不出来,可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍,使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候,可以进行一个分享活动也可以说是放松活动:品尝莲子。
这样,围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子,孩子们始终投入的玩游戏,活动的目标也在不知不觉中实现了。
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沟通对于我们无论是小孩与大人之间或者是小孩与小孩之间都需要,当今社会的人的"语言"是沟通的最重要元素,父母应该怎么和20岁的孩子沟通?父母和20岁的孩子沟通的方法有哪些?下面读文网小编整理了父母和20岁的孩子沟通的方法,供你阅读参考。
放下父母的架子,坦开自己的胸怀,尊重孩子的观点,和孩子平等地交谈。给孩子营造一种他(她)已是大人的气氛,让他(她)享受大人的部分权利,同时引导他(她)自觉地履行大人的义务。如果做到这些,他(她)与父母的共同语言就多了,父母与孩子的交流和沟通自然就更容易了。时间一长,孩子就会什么都告诉你的,父母和孩子就会成为无话不谈的好朋友了。
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曾经的几度风雨、几度飞花,我们看到了母亲脸颊上留下了岁月的伤痕,那是母亲对子女爱的寄托;母亲弓起的腰身,那是母亲呵护子女的见证。幼儿园母亲节诗歌朗诵材料有哪些?下面读文网小编整理了幼儿园母亲节诗歌朗诵材料,供你阅读参考。
《母亲节》
妈妈不在身边
我为她过节
——用心!
翻开往事
远逝的歌谣记载着
少年时赶着牛车
循着妈妈的呼唤
回村的日子
我知道
儿女的身高
烙在那双
包满老茧的手掌上
我知道
儿女的欢笑
刻在那个
顶风沐雨的额头上
节日的夜晚
妈妈不在身边
我聆听那古老的门环
突然叩响时
妈妈的目光
幼儿园母亲节诗歌朗诵材料相关
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感恩母亲,是她忍着十月怀胎的艰苦,期待着我将临人间。幼儿园母亲节诗歌朗诵有哪些?下面读文网小编整理了幼儿园母亲节诗歌朗诵,供你阅读参考。
赞美母亲之诗
(一)
愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活
愿我银铃般的笑声盈满您的眉间
愿我全部的祝福揉进您的心田
一片绿叶饱含它对根的情谊
一首颂歌浓缩我对您的敬爱
让您心中的花朵盛开如云
让芬芳伴您走过悠悠岁月
去追寻生命的奥秘
去探索世界的神奇
母亲是一座高山
蕴藏着万物
哺育我们成长
强壮我们的身心
母亲是一曲动人的歌
带着我们云游四方
用她那优美的曲调
颂吟着祖国的历史
母亲是一缕春风
吹生着世界万物
盈盈的步履间
带来了勃勃的生机
母亲是丝丝春雨
滋润着大地万物
啊!母亲
我爱你,你是我心中永远的挚爱您的伟大凝结了我的血肉
(二)
您是一棵大树
春天倚着您幻想
夏天倚着您繁荣
秋天倚着您成熟.
冬天倚着您沉思
您那高大宽广的树冠~
使四野永不荒野
母亲您给了我生命
您是抚育我成长的土地
(三)
在悲伤时您是慰藉
在沮丧时您是希望
在软弱时您是力量
在您小小海湾中躲避风雨
您为我开阔了视野
您是我永远的挚友生命的动力
(四)
悠悠的云里有淡淡的诗
淡淡的诗里有绵绵的爱
绵绵的爱里有深深的情
深深的情里有浓浓的意
(五)
让我沉浸在您的欢乐中
让我享受在您的温馨中
让我陶醉在您的双臂间
让我偎依在您的怀抱里
(六)
您怀着爱怜谨慎地俯身守护
您尽情袒露明亮的胸襟
您旺盛的精力笑容坚强
您沸腾的血液奔流不息
(七)
我长大了母亲的黑发却似枫叶上的
寒霜星星点点闪着银光
我深深地吻着那些岁月的痕迹
捧掬我一颗心献给您
(八)
如果母亲是雨那我就是雨后的虹
如果母亲是月那我就是捧月的星
母亲是我生长的根
我是母亲理想的果
(九)
您的伟大塑造了我的灵魂
您的一生是一次爱的航行
您用优美的年轮
编成一册散发油墨清香的日历
年年我都在您的深情里度过
在您的肩膀和膝头嬉戏
幼儿园母亲节诗歌朗诵相关
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培训班老师应该怎么跟家长沟通?培训班老师跟家长沟通的方法有哪些?下面读文网小编整理了培训班老师跟家长沟通的方法,供你阅读参考。
理解是矛盾化解的催化剂,教师在对学生进行教育过程中,难免有一些事情会使家长难以理解或者说平心静气地理智接受,而要得到家长的理解,最好的事实是学生对你的喜欢、对你的爱,用学生对你的肯定开启家长的心扉,家长自然会被软化,给你多一些理解,使你的教育教学工作少一些阻力。我们班晓楠晚上睡觉前和同学玩不小心摔到床上,嫩嫩的小脸蛋成了铁青色且肿得很高,这种意外是谁也不想发生的,但孩子玩乐的天性又使它那么不可避免,第二天孩子就要回家了,当时我们晚班老师刘教师坐学校班车送晓楠回家,一下车,孩子的爸爸本来一张笑眯眯地迎接孩子的脸庞在见到孩子的一瞬间霎时变了,极不高兴地要问刘教师怎么回事,爸爸心疼女儿的心情我们都能理解,这时是晓楠见爸爸要发火,轻轻扯扯爸爸的衣角,让爸爸不要那么和老师说话,于是晓楠的爸爸虽心疼女儿,但没再说什么。第二天周六我和刘老师又买上食品、水果从大连赶往开发区去看望晓楠,在她家,她爸爸又跟我说了句心里话:“老师,你们那么远几经周转来我家看孩子,我们心里很高兴,放假时,才过了三天,孩子就把‘矫红萍’你的名字三个字写在小黑板上看来看去,为什么?你们对孩子好,所以孩子喜欢你们,说真的,平常要是有一次孩子说你们不好,这一次的事我肯定没完没了!”我在庆幸一次矛盾顺利化解的同时,也想到了,爱我们的工作、爱我们的孩子要像爱自己一样,因为那样孩子对老师便多了一份爱、多一份喜欢,家长自然对你多一份理解,孩子一言一行在家长心目中,胜过千百个理由、胜过千百次解释,所以学生是老师与家长谈话间最有力的事实。
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老师不辞劳苦地教育我,教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。下面读文网小编整理了幼儿园老师诗朗诵,供你阅读参考。
一块黑板
三尺讲台
是您挥洒人生的天地
我们在您的天地里茁壮的成长
一支支粉笔
在您的手里
变幻成了黑板上的字
又变成了我们的头脑里的知识
一根根教鞭
在您的面前
不断的飘舞
把那些做人的道理飘进了我们的心里
您没有雄健的体魄
却给我们撑起了一片无雨的天空
您没有建筑师的双手
却给我们奠定了最坚实的基石
您没有艺术家的眼光
却给我们建起了一座座雄伟的大厦
您那渊博的知识
让我们感受文明与希望
您那高远的胸怀
让我们懂得宽容与忍让
您那高尚的人格
深深影响着我们的心灵
感谢您老师
我们真诚的感谢您
您就像那一支默默的蜡烛
燃烧了自己却照亮了别人
有您的光明的指引
我们不会在黑暗中迷失方向
感谢您老师
我们由衷地感谢您
我们不会忘记
您的言传身教还有您的谆谆教诲
您那用您的全部心血来支撑的守望
会永远激励着我们在人生路上不断前行
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幼儿园要注重和家长的沟通,这样才能更好地家园合作,幼儿园与家长沟通技巧心得有哪些?下面读文网小编整理了幼儿园与家长沟通技巧心得,供你阅读参考。
1、对“溺爱型”家长要重说服
交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。
2、对“放纵型”家长要重事实引导
老师在交谈时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
3、对“打骂型”家长要重劝告
对性格粗暴,刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长,要以冷对“热”,以静制动,以柔克刚。越是难以理喻,就越要坚持晓之以理;要做到先倾听而后以动。要宽容、理解。
4、对“隔代”家长要重尊重
对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。
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国庆即将到来,祖国啊,您的飞跃,怎不让诗人的激情在笔端喷涌;您的崛起,怎不让儿女的热血在胸中沸腾;您高歌迈进的铿锵的节奏,怎不让亿万国民心潮激荡。下面读文网小编整理了幼儿园庆国庆诗朗诵,供你阅读参考。
献给亲爱的祖国
祖国,
您五千年的岁月,
写满了数不清的纷争。
一次次的不屈,一次次的战胜,
勾勒出不变的中华精神。
我们,
在您的胸怀中生存了五千年,
于是,
骨子里便有了五千年不变的中华魂。
您的疆域, 辽阔而雄浑,
如那拂晓高歌的雄鸡。
一次次的飞跃,一次次的奔腾,
您终于站成了东方巨人。
我们,
在您的肩上成长了五千年,
于是,
性情中刻下了五千年不变的“勤奋”。
五千年,
您依旧青春满怀,
五千年, 您仍然步伐激昂。
我们,
将您的脚步追随了五千年,
于是,
见证了您五千年的沧桑。
您也曾经迷惘, 曾经低沉,
但1949年民族的一声巨吼,
就使世界为之震动;
1978年的一声春雷,
推开了面向世界的大门。
在您那辽阔而美丽的大草原上,
羊群像珍珠撒满绿绒;
在您那充满希望的田野里,
麦浪滚滚把天地染得金黄。
在您那曲曲折折的海岸边,
一尾尾鲜鱼塞满了渔网;
在您那郁郁葱葱的森林里,
到处是祖国未来的栋梁。
当新世纪的钟声敲响,
全世界的目光都集中在您的身上。
我看见,
丰收的硕果压弯枝头;
我看见,
机器转动得自由欢畅。
我看见,
人造卫星和宇宙飞船闪射着太阳的光芒;
我看见,
基因密码带领我们走进自然科学的殿堂。
我们和您一道迎来了一个五彩缤纷的时代,
我们和您一起跨入了一个崭新灿烂的纪元。
我们明白,
我们的双肩将托负起您明天的希望;
我们清楚,
我们的双手将创造出您未来的辉煌。
祖国,
我们定将令您
永远屹立在
—— 世界的东方!
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没有沟通就没有双方的相互作用。沟通是一种相互理解、彼此接纳对方的观点、行为,创造彼此新关系的动力,是在双向交流中彼此相互协调的默契。教师与家长的沟通是实施家校共育的有效途径,其沟通的方式是多种多样的。下面读文网小编整理了培训班老师跟家长沟通的方法,供你阅读参考。
1、善倾听,巧引导
在沟通的过程中,教师要善于倾听家长的叙述,不要随便打断、反对家长的讲话。当家长说完后,教师可进行不同方式的引导。如有家长反映自己的孩子一紧张就会出现“口吃”。教师可对家长提出如下建议:一是丰富孩子的词汇,丰富的词汇是孩子流利表达的基础。二是不要强其所难,以免孩子产生心理压力。三是不要要求太高,要根据孩子的言语发展规律和特点学说话。
2、贴切的话语和语气
教师要注意与家长交往的内容和方法。关心孩子的话题有利于教师与家长建立良好的伙伴关系。教师要善于表达自己对孩子的关心,如多告诉家长孩子在学校的表现,倾听家长讲孩子在家里的表现。教师越表现出乐于倾听,与家长分享孩子的信息,家长就越愿意与之交流。在交往过程中,尽量少运用命令、警告、责备、劝告和教训的语气,尽可能多地使用倾听、解释、陈述的技巧。另外,教师在使用语言时要考虑家长的知识水平,以决定是否使用专业术语。同时也要考虑其家庭背景,避免使用伤害家长情感的语言。
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朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情,引起听众共鸣,首先要注意材料的选择。要朗诵哪些幼儿园教师元旦诗歌表达呢?下面读文网小编整理了幼儿园教师元旦诗朗诵,供你阅读参考。
这里是五彩的乐园
这里是苗壮的土地,
这里是妈妈的希望,
这里是娃娃的摇篮。
在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心?
在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?
告诉我,你那一抹清泪为谁流淌?
告诉我,你那花一样的笑脸为谁绽放?
是你,是我,是他,是我们光荣的幼儿教师。
用闪烁着智慧的灵光,
用太阳般光亮的音容,
用饱含着浇灌的心血,
用清风拂过那深情的泪珠,
为小苗抽芽,为绿叶撑伞,
为花儿开放,为鸟儿飞翔,
是你,是我,是他,是我们,是我们光荣的幼儿教师
在这里,在这里放飞着爱的梦。
我们没有宽阔的臂膀,
但我们拥有博大无私的爱,
在这里我们诠释着爱
延续着爱
拉起了一次次滑落的拉链,
擦拭了一滴滴哭泣的泪水,
系好了一条条掉落的鞋带,
安抚了一颗颗因陌生而脆弱的心灵。
一条条围巾围好了,
一顶顶帽子带好了,
一条条裤子穿好了,
一个个小屁股也擦干净了。
偶尔,我们也能听到一声稚气的“谢谢”
更多的是我们看到了满足的笑脸,甜甜地笑容。
这就是我们最大的安慰,最大的满足。
蓦然回首,
惊奇
感动
瞧!双眼含满泪水,脸上却挂着微笑,因为有小伙伴的擦拭;
脚步如此的轻盈矫健,因为有小手为你系鞋带。
手无缚鸡之力
却能搀扶起摔倒的小伙伴;
刚呀呀学语
却能安慰小伙伴:
“要坚强,要勇敢
老师最喜欢坚强、勇敢的小朋友”
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老师您是一棵挺拔的树,曾结过成熟的果实,岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮,您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。下面读文网小编整理了幼儿园老师诗歌朗诵,供你阅读参考。
今天,
是我们最后一次站在这里,
和老师、小朋友们在一起。
再过几天,
我们就要走进小学,
成为一年级的学生,
坐在明亮的教室里,
读书写字多么神气!
几年前,
我们第一次把你送进幼儿园,
这里的小朋友真友好,
这里的老师真亲切。
几年来,
你们在幼儿园学到了好多本领,
你们学会了心脑算,
你们会说英语了,
你们能自己诵读故事,
你们画的画贴满了幼儿园,
你们的操做得很有力,
你们的舞跳得越来越美,
你们大合唱的歌声很响很亮。
亲爱的老师,
您爱我们,
教育我们,
照顾我们,
您知道吗?
我们真想叫您一声——妈妈!
亲爱的爸爸妈妈,
您爱我,
教育我,
照顾我,
您知道吗?
我一直想对您说一声——谢谢!
亲爱的小伙伴,
我们一块游戏,一块淘气,
我们一起长大,
我想跟你说——
我们的友谊地久天长!
再过几天,
你们就要走进小学,
成为一年级的学生,
坐在明亮的教室里,
读书写字多么神气!
是鱼儿就要游到大海,
是小鸟就要飞到蓝天,
再见了,老师,
再见了,小伙伴,
再见了,聪明屋幼儿园!
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