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通过几年来作为论文答辩委员会的实践和观察,我认为进行毕业论文答辩应注意以下几个问题,对提高成绩是有益的。下面是毕业论文答辩技巧与注意事项,希望读文网小编整理的对你有用,欢迎阅读:
毕业论文答辩技巧与注意事项
一般在比较正规的论文答辩会上,都对辩手有答辩时间要求,因此,毕业 论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握。对论文答辩时间的控制要有力度,到该截止的时间立即结束,这样,显得有准备,对内容的掌握和控制也轻车熟路,容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象。故在毕业论文答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在毕业论文答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现,应该重视。
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通过几年来作为论文答辩委员会的实践和观察,我认为进行毕业论文答辩应注意以下几个问题,对提高成绩是有益的。以下读文网小编整理的实用的毕业论文答辩技巧详解,供大家参考,希望大家能够有所收获!
实用的毕业论文答辩技巧详解
毕业生要顺利通过答辩,并在答辩时真正发挥出自己的水平,除了在答辩前充分作好准备外,还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。
(一)携带必要的资料和用品
首先,毕业生参加答辩会,要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述,有的高等学校规定:在答辩会上,主答辩老师提出问题后,毕业生可以准备一定时间后再当面回答,在这种情况下,携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样,老师提出问题后,不给毕业生准备时间,要 求当场作答。但在回答过程中,也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的,答辩时虽然不能依赖这些资料,但带上这些资料,当遇到一时记不起来时,稍微翻阅一下有关资料,就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次,还应带上笔和笔记本,以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录,不 仅可以减缓紧张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思考,使思考的过程变得很自然.。
(二)要有自信心,不要紧张
在作了充分准备的基础上,大可不必紧张,要有自信心。树立信心,消除紧张慌乱心理很重要,因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信,沉着冷静,才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。
(三)听清问题后经过思考再作回答
主答辩老师在提问题时,毕业生要集中注意力认真聆听,并将问题回答略记在本子上,仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就 匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚,可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解,可以请提问老师做些解释,或者把自己对问题的理解说出来,并问清是不是这个意思,等得到肯定的答复后再作回答。只有这样,才有可能避免答所非问。答到点子上。#p#副标题#e#
(四)回答问题要简明扼要,层次分明
在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后,要在较短的时间内做出反应,要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来,不要犹犹豫豫。回答问题,一要抓住要害,简明扼要,不要东拉西扯,使人听后不得要领;二要力求客观、全面、辩证,留有余地,切忌把话说“死”;三要条分缕析,层次分明。 此外还要注意吐词清晰,声音适中等等。
(五)对回答不出的问题,不可强辩
有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意,还会进一步提出问题,以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况,答辩人如果有把握讲清,就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握,可以审慎地试着回答,能回答多少就回答多少,即使讲得不很确切也不要紧,只要是同问题有所关联,老 师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题,就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚,表示今后一定认真研究这个问题,切不可强词夺理,进行狡辩。因为,答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究,再高明的也不可能蒙骗他。这里我们应该明白:毕业生在答辩会上,某个问题被问住是不奇怪的,因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然,所有问题都答不上来,一问三不知就不正常了。
(六)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时,可以与之展开辩论
答辩中,有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点,然后请你谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护,反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中,有的是基础知识性的问题,有的是学术探讨性的问题,对于前一类问题,是要你做出正确、全面地回答,不具有商讨性。而后一类问题,是 非正误并未定论,持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理、持之有据,能自圆其说的,就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解,就随声附和,放弃自己的观点。否则,就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道,有的答辩老师提出的与你论文相 左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法,或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说,即使是提问老师自己的观点,你也应该抱着“吾爱吾师,吾更爱真理”的态度,据理力争,与之展开辩论。不过,与答辩老师展开辩论要注意分寸,运用适当的辩术。一般说,应以维护自己的观点为主,反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言,请教的口气,用旁说、暗说、绕着说的办法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理 而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见,但自己的自尊并没受到伤害。譬如,在一次答辩会上,一位老师在说明垄断高额利润时,把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润。答辩的毕业生听出老师的解释错了。就用平和不解的语气说:“那么,垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么理解呢?” 提问的老师听后一怔,隔了一会儿,高声说:“问得好!”从提问老师的喝彩声中,我们知道,他已心悦诚服地同意了你的观点。这样的辩论,答辩老师不仅不会为难你,相反会认为你有水平,基础扎实。
(七)要讲文明礼貌
论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习,请求指导,讨教问题的好机会。因此,在整个答辩过程中,答辩人应该尊重答辩委员会的老师,言行举止要讲文明、有礼貌,尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答,或答辩老师的观点与自己的观点相左时,更应该注意如此。答辩 结束,无论答辩情况如何,都要从容、有礼貌地退场。
此外,论文答辩之后,作者应该认真听取答辩委员会的评判,进一步分析、思考答辩老师提出的意见,总结论文写作的经验教训。一方面,要搞清楚通过这次毕业论文写作,自己学习和掌握了哪些科学研究的方法,在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了提高。还存在哪些不足,作为今后研究其他课题时 的借鉴。另一方面,要认真思索论文答辩会上,答辩老师提出的问题和意见,修改自己的论文,加深研究,精心修改自己的论文,求得纵深发展,取得更大的战果。使自己在知识上、能力上有所提高。
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《演讲与口才》是一个杂志出刊。相信你们阅读完《演讲与口才》肯定有很多感想写,那么2000字《演讲与口才》怎样写呢?下面是读文网小编整理了演讲与口才论文2000字,供你参考。
“口才”一词,远在两千多年前的周朝已有所见。据孔丘门人所撰《孔子家语·七十二弟子解》称: “宰予,字子我,鲁人,有口才著称。”正如古时也有将“人才”写为“口材”, “口才”抑或写为“人材”。如宋王明清《挥尘后录(十)》有载:“周望,字仲弼,蔡州人,有口材,好谈兵。”我国自古以来,就有重视语言表达能力的传统,并已充分认识到口头表达在安邦定国、社会交际中的作用。如我们常说的“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸不烂之舌,强于百万之师”便典出刘勰的《文心雕龙·论说》。
清朝著名的文艺批评家叶燮曾提出,“才、胆、识、力”是人才成长的重要因素。这里的“才”,其一就是“口才”;这里的“胆”,更是在强调人在社会交往中敢于说话、在大庭广众前敢于演讲的“胆”。
时代进入21世纪,人们对口才的重视达到了前所未有的高度。有没有良好的口才,已作为衡量一个人素质的基本标准之一。从一个人的口才上往往能看出一个人的综合实力,口才几乎在每一个人的命运里都扮演着十分重要的角色。口才好,有可能改变你的命运。我们拿面试来说,现在国内外大小公司,已把面试作为人才招聘的必要途径,其中有大多行业尤其看重口试。在这种情况下,
“口才”这门课程在许多高校已经属于必修课,即使设为选修课,选修的人也很多。因为,现在高校一般不包毕业分配,绝大多数学生根据人才市场需要来寻找职业,在最后一学年,也就是说在学习尚未完成、毕业论文尚未启动或刚启动的时候,他们已首先通过口才叩击着求职的大门,学生们越来越感到口才的重要性。
随着人们越来越认识并热衷于口才修炼和培养,口才学作为一门新兴学科一跃成为当今世界十分走俏的一门学问,而它的前身,或者另外一种形式或分支——演讲学,则是一门更古老的学问。中世纪前的中国、古埃及、古希腊、古罗马、古巴比伦、印度等具有悠久历史文明的古国,演讲已成为普遍的社会现象。在中国,演讲这一形式在先秦的古代社会已广泛盛行。中国传世最早的一部政治文献汇编《尚书》里面就记载了盘庚“动员民众迁都”的演说。这是中国至今发现的最早的一篇有文字记载的演说,也是世界演讲史上有文字可考的最早的演说稿。此演说稿分上、中、下三篇。中篇为迁都前的演说,上篇、下篇为迁都后的演说。其中以中篇最为精彩,它无论在构思立意、遣词造句上,还是逻辑思维的演绎、归纳和情感的发挥上,都相当成熟,真切感人。
《尚书》中还有《甘誓》、 《汤誓》、《牧誓》等好几篇演讲辞。其中《甘誓》是公元前21世纪夏启与有扈氏战于“甘”这个地方的战前动员,文字虽简短,却义正词严、气势恢弘。
我们作为当代大学生,更有必要学好这门课。
男士们女士们,你们好。如今我站在了这里,绝对不是一个人站在这里。我什么也不能代表,但是今天我很荣幸的代表了所有生灵站在了这里。请你们留下几分钟给我,听听所有生灵的表白!
如今经济在发展,物质在提高,然而我们的素质,我们的环境呢?不知道大家现在看到那满地的塑料袋是什么感觉,不知道大家现在看到那满江的污水是什么感觉,不知道大家现在看到那死去不能复生的生灵是什么感觉?那些什么也不是,不是吗?有的人可能会说:“我能有什么感觉?又不关我的事!”但是,那些真的不关我们的事吗?试问大家:你曾经是否随手丢过垃圾,你是否随便踩过草坪,你是否吃过肉?或许,大家又要说了:我丢的那些有多少?我踩草坪也就一两次,我吃的是猪肉,也没什么吧!然而,大家可知道水滴石穿,积少成多,磨铁成针之说?如果你知道,你还会说你丢的不多吗?如果你不知道,那么请你看看下面的数据:
据调查,北京市生活垃圾的3百分号为废旧塑料包装物,每年总量约为14万吨;上海市生活垃圾的7百分号为废旧塑料包装物,每年总量约为19万吨。天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个,一次性塑料餐具约2.2亿个,废农膜约675万平方米。人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。
在这巨大的数据面前,我们还能说什么?难道一定要等到我们全埋在了垃圾下面,我们才开始高呼:“放我出来,我不在丢垃圾”吗?即使我们能这样,但是我们忍心看着我们的子孙受这样的苦吗?如果你依旧无所谓,那么我还能说什么?你岂不是和恶魔一样了?我们同是一样的生命体,共同拥有这唯一有生命的地球,我们还差什么不一样了?那是对地球的爱护!我只能说,我是拯救地球的天使,你却是毁灭之神!
朋友,请你献出你的爱心吧,你会快乐你的所做!不要等到花都谢了才说:我爱你!地球是我们共同的母亲,是我们的所有,请不要吝啬你的爱心给它!
在它身上背负了所有的历史与文化,不要在让它承受辛酸苦辣了!我们在它身上的索取已经足够我们报答,更何况我们根本不愿独活。不是吗?去想想,如果世上只有一个人,那个人就是你自己会怎么样?你是去上网聊天呢,还是去逛街购物呢,还是去旅游观光呢?是坚持工作呢,还是睡觉呢,还是打球呢?或者你如果够技术克隆一个自己出来和你吵一架呢?那将会是怎么样的生活啊!还是留给你自己想受吧!我只知道,那是无边的寂寞和无住,所以即使有那样的生活我也不会去过的了!先生们小姐们,不知道你们可知道我的想法?我是一个感性的人,我爱在家里养只小宠物,然后慢慢的品品茶,再深深的吸口新鲜空气,如是而已!
但是,现在的生活是怎么样的呢?到处是白色的垃圾,到处是烦人的烟气,到处是吵闹的轰鸣。所以,请大家为地球的未来献出一点爱心吧!让这爱回到我们的地球,让幸福回到我们的身边,让我们的子孙有更美好的明天!
谢谢大家的到来,我在这替支持我的人等待你们的爱心的到来。
看过“演讲与口才论文2000字 “
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时代进入21世纪,人们对口才的重视达到了前所未有的高度。下面是读文网小编整理了演讲与口才论文,供你参考。
“口才”一词,远在两千多年前的周朝已有所见。据孔丘门人所撰《孔子家语·七十二弟子解》称: “宰予,字子我,鲁人,有口才著称。”正如古时也有将“人才”写为“口材”, “口才”抑或写为“人材”。如宋王明清《挥尘后录(十)》有载:“周望,字仲弼,蔡州人,有口材,好谈兵。”我国自古以来,就有重视语言表达能力的传统,并已充分认识到口头表达在安邦定国、社会交际中的作用。如我们常说的“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸不烂之舌,强于百万之师”便典出刘勰的《文心雕龙·论说》。
清朝著名的文艺批评家叶燮曾提出,“才、胆、识、力”是人才成长的重要因素。这里的“才”,其一就是“口才”;这里的“胆”,更是在强调人在社会交往中敢于说话、在大庭广众前敢于演讲的“胆”。
时代进入21世纪,人们对口才的重视达到了前所未有的高度。有没有良好的口才,已作为衡量一个人素质的基本标准之一。从一个人的口才上往往能看出一个人的综合实力,口才几乎在每一个人的命运里都扮演着十分重要的角色。口才好,有可能改变你的命运。我们拿面试来说,现在国内外大小公司,已把面试作为人才招聘的必要途径,其中有大多行业尤其看重口试。在这种情况下,
“口才”这门课程在许多高校已经属于必修课,即使设为选修课,选修的人也很多。因为,现在高校一般不包毕业分配,绝大多数学生根据人才市场需要来寻找职业,在最后一学年,也就是说在学习尚未完成、毕业论文尚未启动或刚启动的时候,他们已首先通过口才叩击着求职的大门,学生们越来越感到口才的重要性。
随着人们越来越认识并热衷于口才修炼和培养,口才学作为一门新兴学科一跃成为当今世界十分走俏的一门学问,而它的前身,或者另外一种形式或分支——演讲学,则是一门更古老的学问。中世纪前的中国、古埃及、古希腊、古罗马、古巴比伦、印度等具有悠久历史文明的古国,演讲已成为普遍的社会现象。在中国,演讲这一形式在先秦的古代社会已广泛盛行。中国传世最早的一部政治文献汇编《尚书》里面就记载了盘庚“动员民众迁都”的演说。这是中国至今发现的最早的一篇有文字记载的演说,也是世界演讲史上有文字可考的最早的演说稿。此演说稿分上、中、下三篇。中篇为迁都前的演说,上篇、下篇为迁都后的演说。其中以中篇最为精彩,它无论在构思立意、遣词造句上,还是逻辑思维的演绎、归纳和情感的发挥上,都相当成熟,真切感人。
《尚书》中还有《甘誓》、 《汤誓》、《牧誓》等好几篇演讲辞。其中《甘誓》是公元前21世纪夏启与有扈氏战于“甘”这个地方的战前动员,文字虽简短,却义正词严、气势恢弘。
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如今经济在发展,物质在提高,然而我们的素质,我们的环境呢?不知道大家现在看到那满地的塑料袋是什么感觉,不知道大家现在看到那满江的污水是什么感觉,不知道大家现在看到那死去不能复生的生灵是什么感觉?那些什么也不是,不是吗?有的人可能会说:“我能有什么感觉?又不关我的事!”但是,那些真的不关我们的事吗?试问大家:你曾经是否随手丢过垃圾,你是否随便踩过草坪,你是否吃过肉?或许,大家又要说了:我丢的那些有多少?我踩草坪也就一两次,我吃的是猪肉,也没什么吧!然而,大家可知道水滴石穿,积少成多,磨铁成针之说?如果你知道,你还会说你丢的不多吗?如果你不知道,那么请你看看下面的数据:
据调查,北京市生活垃圾的3百分号为废旧塑料包装物,每年总量约为14万吨;上海市生活垃圾的7百分号为废旧塑料包装物,每年总量约为19万吨。天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个,一次性塑料餐具约2.2亿个,废农膜约675万平方米。人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。
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审判的过程中,法庭的辩论顺序是如何的呢?以下是读文网小编整理了审判中法庭辩论的顺序,供你参考。
法院庭审过程,三种诉讼:刑事诉讼,民事诉讼,行政诉讼虽然各有其特色,但大致也脱不了这几个程序:
1、开庭前的准备:各人进场,书记员点清当事人是否到其并宣布法庭纪律,然后法官们进场,全体起立,坐下后,审判长敲敲法锤,宣布开庭,简述案由,当事人,介绍审判人员,然后告知当事人他们的诉讼权利义务,问当事人有没有要回避的,没有的就继续进入下一轮,有的要延期审理。
2、法庭调查,首先由公诉人读起诉书或原告读起诉状,原告有代理人的要读代理词,然后被告自我辩护,由代理人的要读辩护词或答辩词。接下来双方轮流举证,并就证据能否被采纳或其证明力大小互相辩论。
3、法庭辩论,等双方都举证完了,审判长宣布结束法庭调查,开始法庭辩论,公诉人,被告人或双方当事人及其代理人会轮流发表对自己有利的对案件的处理意见,针锋相对,是整个审理中最精彩的部分。
4、被告人做最后陈述(刑案)或双方当事人作最后发言(民案)。当审判长认为辩得差不多了,事实都辩清楚了,会结束法庭辩论,进行这一环。
5、合议庭退庭评议,讨论如何判案。这是秘密进行的。
6、当庭宣判(很少这样)或宣布定期宣判,宣布完了以后,审判长敲敲法锤,退庭!
以上是读文网小编分享了审判中法庭辩论的顺序,有帮助到你吗
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下面是读文网小编整理的3篇关于魅力口才的论文,供你参考。
在我们的世界里,最常见、普通的也不过于讲吧。没有任何一个正常人不需要讲话、不需要交流,也没有任何一种工作不需要和别人打交道。而人与人之间交流思想、沟通感想,最直接、最方便的途径就是语言。
我们要私底下可以口若悬河,但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时,有的人就不敢说话、不会说话。脸红耳赤,说话断断续续、结巴、语无轮次。这次的大学生演讲与口才课在老师的传授下,我对于演讲与口才有了一个新且较全面的认知。演讲、演讲,并不只单单是讲,同时也要会演。
在我们周围的很大一部分人,不会说话、不敢说话,主要是羞怯,怕人笑。令人堪忧的是近十年来演讲、口才的事业未能与时俱进,基本上处于原地踏步的状态,理论研究严重滞后于社会实践,也具体表现在三个方面:各级各类学校开课绝大多数是选修课,只有极少数是必修课;为比赛名利前茅,可以不惜时间、人力、物力、财力,而对提高广大员工,尤其是提高各级领导干部的口语表达、沟通、交流的能力反而不够重视,严重主次颠倒;而最令人忧虑的是,至今学术界仍存在明显的认识分歧,演讲学、口才学究竟是一门兴新的交叉学科、边缘学科,是一门独立的学科,还是应用语言学的一个分支而已。尽管已故的著名语言学家张志公先生早有论断:“演讲是科学,演讲是艺术,演讲是武器”。但至今仍普遍存在一种偏见:讲话,谁不会啊?只要经常登台讲,天长日久,自然而然就“出口不凡”了,没有什么高深的学问可钻研;即使作为一门技艺,也只不过是雕虫小技而已。在演讲与口才方面的著作之中,最热销的当数复旦大学出版社出版的《狮城舌战》,当年正版加盗版发行量曾达到百万册。但可怜的是只被团中央评选为优秀青年读物,学术界对此毫无反应。上述现象虽然众人皆知,但又长期熟视无睹,未引起足够的重视、警觉。笔者在此先谈谈“重比赛,轻实用”这个最明显的问题,其他问题以后再探讨。
登台面向众人发表演讲毕竟是少数人的事,而口才却是每个人立足于社会的必备能力。对于从事法律、教育、营销、医生、公关等职业的人更是重要的才能。“言为心声”,口才是脑才的外在表现,笨嘴笨舌者大部分也笨头笨脑,只有极少数症结在口舌。重比赛必然把语音纯、音色美、形象佳等看得重,重实用必然把知识面广、知识结构新、思维周密又敏锐等看得重。究竟哪个更重要呢?
广义的口语表达能力还应包括方言、外语、社交口才等方面。随着市场经济的发展,对外开放的扩大,对口语表达能力的要求日益更高、更全面。如高级导游人才除普通话之外,还必须掌握一种外语与一种方言,而且是与普通话差异最大、最难学的粤语或闽南语,因为海外华侨、华人以原籍广东、福建者最多。这是导游考试必考的项目。中国的大学生只有学外语专业者才必修2种外语,一精通一略通。美国的非外语专业大学生,掌握2种外语者很普遍。美国是全世界科学技术最发达的国家,也是接纳留学生最多的国家,同时还是出国留学最多的国家之一。笔者认识一位美籍华裔青年,他的学历是美国哈佛大学学士,英国剑桥大学硕士,美国耶鲁大学博士,而且精通法语,略通阿拉伯语。他尚未从耶鲁大学毕业,就已有第一流的学术成果,被美国华人传媒界评为优秀华人、华裔青年之一。那么多的美国青年分赴世界各国留学,一方面是为了博采众长,学习其他国家、民族的长处,更重要的是为了避免人才培养的“近亲繁殖”,以利于文化科学技术的健康发展、持续发展、长期占领世界领先的地位。科学技术的“杂交”优势,当然需要口语交流作为运载工具。今后的出国代表团不带专职翻译的会越来越多,即使带翻译也是同声传译,对翻译人才的记忆力、思维敏锐的要求也更高、更全面。
至于社交口才,“讲什么”远不如“怎么讲”重要。同样一个内容,在不同的时间、地点、面对不同的交流者,“怎么讲”变化多端,需要临场应变,准确把握对方的心理,措辞讲究分寸,把话讲到对方的心坎上。这就更不是仅仅通过竞赛表演选拔出来的“花瓶”,能得心应口、应对自如的了。
我们身边的部分人,没开口便怕人笑,若与陌生人在一起更是闭口无言,造成这种不敢说话的原因,不仅仅是因为怕人讥笑,也有可能是因其他许多原因:一、可能是因为从小缺乏集体生活,孤独惯了,对人不太了解,也不作努力去了解;二、可能是因炒在某个场合说话产生了不好的效果,便吸取“经验教训”、因噎废食,酷仅“一朝被蛇咬,十年怕井绳”;三、可能是自己觉得口才较笨,各自往往词不达意、言不中的,因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。
针对于此类胆怯心理,我们可通过以下几个方面来改正:一、仔细回忆,把以前自己被人笑过的事实追忆出来。二、解剖事实,分析情理,寻求解决途径。三、正确地对待生活中遭遇的是非问题。
我们要克服羞怯、胆怯、自卑、优柔寡断的心理障碍,这样才能解决怕人笑的心理。
同样克服羞怯我们也可通过以下几个方法来克制:一、想像自己是完美的化身。二、大胆表现自无,把自信心视为肌肉,需要定时持之以恒地锻炼。三、进行想像练习。
平常不要拘泥,要多多参与,多参加活动,多与人接触,做好一件事情,不忘自己庆祝一番。确信自己一定会成功,摒弃一切不利的想法。调整心理、呼吸、自我鼓励。
演讲、演讲,顾名思义是演+讲。演讲=演+讲,从这就足以呈现出演讲的技巧了。在演讲时人的态势语在演讲中起着无可厚非的作用。态势语是我们向观众表达情感,传递信息的一个重要途径。
态势语言包含:1、站姿;2、面部表情;3、眼神;4、手势;5、身体移动范围;6、声音。
演讲时,要面对在场的观众,与观众有目光的交流,演讲时要加上态势语言,张扬气势,要充满激情与活力,以情动人。
在这个学期的学习中,我学到了很多知识,虽然时间仓促,在胡老师的授课下让我受益匪浅。使我对演讲口才又有了一个新的定格,认知了不敢上台讲话,是出在哪个方面,如何采用有效的途径进行对症下药。同时也领悟到要提高自己的演讲水平和口语表达能力?就必须要做到多看、多听、多记、多想、多学、多练。
美好的总是短暂的,转眼间胡老师的课就结束了,有时也会感叹,为什么课时这么的少。在这次“大学生演讲与口才”课中,学到了很多,虽然课时结束了,但我还是会遵循胡老师叫我们多练发音。在以后的时光中,我也会更加努力、自觉的练好我薄弱的发音。
六.“积之愈厚,发之愈佳”。一名优秀的演讲者,一个口才出色的人,必须要有广博的知识,丰富的联想,演讲起来,才能上下几千年,纵横数万里,山南海北,古今中外,旁征博引,融会贯通、谈吐自如。一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变,对答如流的能力,演讲起来才能谈笑风生,妙语联珠,巧问妙答,左右逢源。而要做到这一点,没有渊博的知识积累是无法实现的。
七.“言之于口,不若行之于身。”语言是灵魂的镜子,是行动的影子。一个人的行动和为人是最好的语言。我们每个人都知道,把语言化为行动,比把行为化为语言困难多。所以,一个人要想成为合格的演讲家,成为受人欢迎的演讲家,就必须多学做人,树立起良好的形象,展现出人格的魅力。
“即使一个口才笨拙,不敢面对群众讲话的人,只要肯努力实践,刻苦学习,并且把演讲与事业连在一起,是完全可以成为很好的演讲者的。
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刑事第一审审判期限是多长,不服刑事一审判决如何处理?下面是读文网小编根据刑事第一审审判期限是多长,不服刑事一审判决怎么办这个问题整理了相关的资料,供你参考。
根据我国刑事诉讼法等有关法律的规定,刑事诉讼中的当事人或者诉讼参与人,如果对人民法院做出的判决、裁定不服,可以区分不同情况,通过以下途径和程序解决。
根据《刑事诉讼法》第一百八十条的规定,被告人、自诉人和他们的法定代理人,不服地方各级人民法院第一审判决、裁定,有权用书状或者口头向上一级人民法院上诉。被告人的辩护人和近亲属,经被告人同意,可以提出上诉。附带民事诉讼的当事人和他们的法定代理人,可以对地方各级人民法院第一审的判决、裁定中的附带民事诉讼部分,提出上诉。
《刑事诉讼法》第一百八十二条规定,被害人及其法定代理人,不服地方各级人民法院第一审判决的,自收到判决书后五日以内,有权请求人民检察院提出抗诉。人民检察院自收到被害人及其法定代理人的请求后五日以内,应当做出是否抗诉的决定并答复请求人。
《刑事诉讼法》第二百零三条和二百零四条规定,当事人及其法定代理人,近亲属、对已经发生法律效力的判决、裁定,可以向人民法院或者人民检察院提出申诉,但是不能停止判决、裁定的执行。提出申诉应当符合下列条件:(1)有新的证据证明原判决、裁定认定的事实确有错误的;(2)据以定罪量刑的证据不确实、不充分或者证明案件事实的主要证据之间存在矛盾的;(3)原判决、裁定适用法律确有错误的;(4)审判人员在审理该案的时候,有贪污,徇私舞弊,枉法裁判行为的。
另外,因错误的判决、裁定使当事人遭受经济损失的,可以根据法律规定申请国家赔偿。
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公开审判的例外有哪些?为什么要公开审判?下面是读文网小编根据为什么要公开审判,公开审判的例外有哪些这个问题整理了相关的资料,供你参考。
公开审判,是指法院对民事案件的审理过程和判决结果向群众、向社会公开的制度。是指依照法律的规定,除不予公开和可以不公开审理的案件外,一律依法公开审理,同时,不论是否公开审理的案件,宣判时均一律公开进行。
对于依法应当公开审判的案件,人民法院在开庭审理前,必须在法律规定的期间,采取适当方式、方法向社会公布将要审理的案件的案由、被告人的姓名及开庭的时间和地点。
但是下列案件,审理过程不公开,只公开审判结果:
1、对于涉及重大商业秘密的案件。
2、涉及国家秘密或者个人隐私案件;
3、十四岁以上不满十八岁未成年人的案件;
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大学毕业面临着答辩,那么答辩前应怎样准备,怎样介绍自己的论文效果最好?今天读文网小编给大家分享一些答辩中的小技巧。
论文答辩是学生水平、能力、人格等的综合考验。总的来说最重要的是水平+态度+要点。经验就是合上自己的论文,撇开它,把自己当成一个评委,来对这个论文提问,回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个问题。其实答辩不是重复论文内容,而是把论文放在一个大盘子里看它的意义和价值。在介绍论文时如果要达到好的效果,也要紧紧围绕这三个问题,不要跑题。
学生在答辩中最容易犯的错误和最容易出现的问题有这样一些:
第一,概念不清:随便抄来概念,不理解或是自己胡编乱造;
第二,表达不到位:自己做的、说的、写的和自己想的不是一回事;
第三,以偏概全:抓不住要领和主要问题;
第四,逻辑混乱:概念之间、观点之间缺乏有机联系。
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相信很多人参加了很多的辩论比赛,要是问起他辩论的文化,他肯定不知道。今天读文网小编给大家分享一些辩论的文化,希望对大家有所帮助。
辩论产生的原因往往是双方在同一事物上的认识不同所致。这种差异即可能是由于双方在认识某一事物时时间与空间上的不同,也可能是由于双方基于世界观、人生观、价值观的不同,对同一事物产生了不同的评价。这促使辩手在论证乙方观点的正确性或对方观点的错误时需要了解对方观点产生的原因与不足。
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审判的过程中,法庭的辩论顺序是如何的呢?今天读文网小编给大家分享一些审判中法庭辩论的顺序的小知识,希望对大家有所帮助。
法院庭审过程,三种诉讼:刑事诉讼,民事诉讼,行政诉讼虽然各有其特色,但大致也脱不了这几个程序:
1、开庭前的准备:各人进场,书记员点清当事人是否到其并宣布法庭纪律,然后法官们进场,全体起立,坐下后,审判长敲敲法锤,宣布开庭,简述案由,当事人,介绍审判人员,然后告知当事人他们的诉讼权利义务,问当事人有没有要回避的,没有的就继续进入下一轮,有的要延期审理。
2、法庭调查,首先由公诉人读起诉书或原告读起诉状,原告有代理人的要读代理词,然后被告自我辩护,由代理人的要读辩护词或答辩词。接下来双方轮流举证,并就证据能否被采纳或其证明力大小互相辩论。
3、法庭辩论,等双方都举证完了,审判长宣布结束法庭调查,开始法庭辩论,公诉人,被告人或双方当事人及其代理人会轮流发表对自己有利的对案件的处理意见,针锋相对,是整个审理中最精彩的部分。
4、被告人做最后陈述(刑案)或双方当事人作最后发言(民案)。当审判长认为辩得差不多了,事实都辩清楚了,会结束法庭辩论,进行这一环。
5、合议庭退庭评议,讨论如何判案。这是秘密进行的。
6、当庭宣判(很少这样)或宣布定期宣判,宣布完了以后,审判长敲敲法锤,退庭!
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英语传入到中国就是文化融合造成的,那么文化融合好不好呢?今天读文网小编给大家分享一篇文化融合正方观点的资料,希望对大家有所帮助。
1、多元文化是美好生活的诉求
Multi-cultural aspirations of a better life
2、你知道什么是文化融合吗?
Do you know what is cultural integration ?
3、文化融合就是学习、传播和综合运用各种优秀文化。
Cultural integration is the study, dissemination and use of a variety of excellent culture
4、你知道海尔公司吗?它在实施自己的市场化战略时充分运用了中外的文化融合满足了不同类型的人们的不同需求
Do you know Haier?Make full use of the Chinese and foreign cultural integration in theimplementation of market strategy tomeet the different needs of different types of people.
就这样,海尔步入了全球化战略阶段
This entered the stage of the Haier globalization strategy
5、你喜欢肯德基吗?你喜欢吃面包吗?可是这些是西方饮食文化的一种,而且极大地丰富了中国人的饮食习惯,刺激了中国的消费,促进了经济发展。这个你不能否认。
Do you like KFC?You like to eat bread? But these are the kind of Western food culture, but also greatly enriched the Chinese people's eating habits, to stimulate China'sconsumption, and promoting economic development.You can not deny it.
6、你喜欢一个丰富多彩的世界吗?那么文化融合就可以帮助我们创造一个这样的世界。
Do you like a colorful world?Cultural us to create such a world.
7、哥伦布航海把世界连成了一个有机的统一体。你现在生活的时代不正是文化融合的成果吗?
a time not that what cultural integration of the results you?
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万毅是一位爱国将领,早年曾在张学良的东北军中任职。抗日战争爆发后,他秘密加入中国共产党,后来因为被国民党中一些消极抗日的反动军官密谋“通敌叛国”,抓进了监狱,今天读文网小编给大家分享万毅是怎么样辩驳法官的,希望对大家有所帮助。
最后,审判官拍着桌子,恼羞成怒地喊道:“是罪状就要审问,你还有‘奸党’的罪名呢,这一条,我们是有证据的。”
万毅冷笑道:“请拿出来吧!”
审判官不无得意地说道:“自从你万毅被抓之后,红军散发了许多传单,贴了许多标语,说你万毅旅长无罪,要求我们放人。这难道不是证据,还不能说明问题吗?”
万毅一听,原来如此,笑道:“笑话!贴不贴是人家的事。再说,我从被抓起就对外界一无所知了,我可没看到为我贴的标语,这能算是我的罪吗?要是共产党也为你贴一张标语,发一点传单,你就是共产党了?可真是荒.唐透顶,你可真是一个‘高明’的审判官啊!”
听了万毅的话,审判官又急又恼,一句话也说不出来,无奈之下只好摆摆手宣布审判终结。不久,万毅被下令释放,后率部起义,参加了八路军。1955年,因军功卓著,被授予中将军衔。
对于审判官臆断的“奸党”罪名,并以“标语”作为证据,万毅针对对方的逻辑错误,先是指出标语贴不贴与自己无关,更不能凭此定罪,直斥对方拿标语定罪的荒.唐性。接着,万毅根据对方的“逻辑”,以此类推,质问对方“要是共产党也为你贴一张标语,你就是共产党了?”有力地驳斥了对方逻辑的荒谬,并“称赞”对方是一个“高明”的审判官,给对方的荒.唐理由来了个釜底抽薪,令对方骑虎难下,尴尬万分,成功赢得了论辩的胜利。
面对审判官炮制的“三大罪状”,万毅将军镇定自若,针锋相对地予以驳斥,不仅赢得了法庭辩论的胜利,为自己洗清了罪名,重新获得了自由,还展示了他的敏捷思维与过人的口才。万毅将军所用的正面还击、迂回出击、反戈一击的论辩技巧,驳得对手哑口无言,堪称成功辩论的典范,值得我们借鉴学习。
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《东京审判》是一部论辩味非常浓的电影,从始至终都穿插着激烈的唇枪舌剑,其中的一些段落堪称经典,我们可以从中学到许多非常实用的辩论技巧。今天读文网小编给大家分享一些《东京审判》里的辩论技巧,希望对大家有所帮助。
以东条英机为首的日本战犯都是极力维护天皇的,他们不能将祸水引到天皇身上,这是他们的一个弱点,约瑟夫·纪南利用了这个弱点。
约瑟夫·纪南:你在口供书中说,日本对美国、英国、荷兰发动战争,是因为他们在1941年7月26日发布了资产冻结令,是吗?
东条英机:是。
约瑟夫·纪南:那么你已经对法庭说过,日本天皇爱和平,是吗?你还说日本臣民,谁都不会不听天皇的命令,是吗?
东条英机:我说的是我作为一个国民的感情,这和天皇的责任不是一个问题。
约瑟夫·纪南:但你们实际上不是对英、美、荷开战了吗,这难道不是天皇的责任吗?
东条英机:是我的内阁决定的战争。
约瑟夫·纪南:天皇要是反对的话,战争是不是就不会发生呢?
东条英机:我已经反复说过天皇没有任何责任,日本要活命的话只有选择开战,这是我的内阁的决定。
约瑟夫·纪南:你认为作为首相发动战争在道德和法律上都没有错吗?
东条英机:完全没有任何错,以前现在还有将来,我都认为那是正当的。
约瑟夫·纪南:那么,如果把你和你的同僚无罪释放的话,你们还准备一起重复过去做过的事吗?你还会让日本继续发动侵略、发动战争吗?
东条英机:会。
约瑟夫·纪南极力将责任推到日本天皇的身上,然而,这恰恰是东条英机所不愿意看到的,他必须极力为天皇开脱。这一招就是隔山打牛法,虽然约瑟夫·纪南一直在追究天皇的责任,但额头冒汗心急如焚的却是东条英机。最后,东条英机被逼上了绝路,在约瑟夫·纪南的紧逼下,竟然承认被释放后还会继续发动战争,这无异于自掘坟墓。在法庭辩论中,当正面论辩效果不理想的时候,我们可以试着用隔山打牛的方法,使对方有所顾忌,主动放弃抵抗。
通过激烈的法庭论辩,日本战犯们被迫承认了自己的累累罪行,并最终得到了应有的惩罚。我们在为约瑟夫·纪南、倪征燠喝彩的同时,也有必要认真学习一下他们炉火纯青的论辩功夫。
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东京谈判背后有我们的愤愤不平,有我们伤痛的回忆,下面读文网小编整理了东京谈判观后感,供你阅读参考。
东京审判,一九四六年五月三日到一九四观东京大审判感想
影片的开头让人看的很振奋,梅汝敖如竹子般的气节让与会的法官对中国另眼相看。
梅汝敖对法官坐次安排极度的不满,因为他知道他在那种环境下,代表的不是他自己——他代表的是中国千千万苦受侵略战争所带来苦难的老百姓,如果因为自己的妥协性的接受美、英坐次的安排,那么对中国无数的百姓他是无法交待的、也无法面对自己的国家。
这个角色刘松仁演的很是出彩,在窗前抽烟的镜头虽然没有一句台词但从眼神中流露出的担忧与不安,担忧自己的不能圆满的完成国家交给的责任,对百姓无法交待的不安,使得他只得抽烟来平静自己的情绪。刘松仁把整个表情演的很到位,不安、急躁、忧虑全部由烟灰的掉落体现出来。自己的坚持在反复商议之后取得通过心中一安,这不单是坐次的问题,而是中国所受战争带来的伤痛得到的认可,除开美国不谈(因为他是主要战胜国),别的几个国家所受到侵略战争的苦难远远没有中国深,如果连一个主要受害国都排不上,可见中国在国际上的地位又是如何?因此梅汝敖当时的心情应当是带着高兴夹着责任的重负感。
英达演的倪征燠也很到位。一改笑将的风格,把一位有风度、稳重、有勇有谋的检察官从现在我们眼前。对英达我一直是把他分在喜剧一类,但从剧中一出场精彩的辩驳使得眼前的英达俨然是个正义的斗士,虽然他出场的戏份不多,但他本人在剧中的表现和流利的英语台词估计会得来叫好一片吧~!
梅汝敖去世的10年前,他曾经说过这样一段话:“我不是一个复仇主义者,我无意于把日本帝国主义者欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是,忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。”我也不是一个复仇主义者,我无意于排斥japan商品但是对待sonyniantoyota东洋之花.......我要说no不为别的只为那段不该忘却的痛。
呵呵这个影片还没有看过哪,很遗憾。有时间一定到电影院看看这部影片。据说这部影片是一部爱国主义教育片,故事就象楼主说的,这是一部记实的片子,但起到的作用却是教育的目的~!什么目的?教育我们不要忘了60多年前在中国的大地上,我们曾经软弱的让一个小国凌辱、践踏,教育我们只有强大了才能让他们低头、才能在世界的舞台上有更重要的地位。
一些所谓的武打古装大片耗资几千万多者上亿,拍出来毫无任何意义,在观众们一片嘻哈声中远去。没有给国人们留下任何沉思。可是就象这样所谓的大片在中国的影视界多不胜数。
然而就是这样一部反应二战期间日本帝国主义法西斯被正义审判的记实影片时,竟然没有资金运转,沦落到导演自己贷款把这部影片拍完。值人深思!
值得国人深思,而我大中华的十几亿人民,竟然就在这样一部反应二战期间日本帝国主义法西斯被正义记实的片子拍摄时没资金。国耻难忘呀,不止国耻还有家恨!南京大屠杀日本法西斯杀害我十万同胞呀!民族尊严何在?民族气节何在?民族英雄何在?
我们国人太缺少一种不忘国耻,维护民族尊严的爱国心了。只能更充分反映了当今国人及中国社会对历史悲情的失忆与冷漠。
除了要钱,还要有我们中国人的尊严……除了名气,还要保我们中国的国格……
这才是我们国人应该做的。现在我很赞同鲁迅先生的拿来主义了,我们应把韩国国民的这种"气节操守"一类拿来给我们的国人一用。我们国人太缺少这种气节操守了。
我们不应对历史失忆和冷漠,尤其是这段国耻。只有用它来唤醒教育我们国人落后就要挨打、被人欺辱。我们国人应自强自立,更应该用我们国人自己的实际行动来证明我们堂堂大中华是不允许外强帝国主义法西斯横行和欺辱我们的!
我们国人中缺少向梅汝敖、倪征燠、高群书这样得人,缺少的太多、太多了……
今天又是九一八国耻纪念日。向曾经为了抗日战争抛头颅、撒热血的革命先辈及死难的同胞们致敬!
九一八!身为一个中国人永远不能忘记的日子。永远也不能忘记的耻辱。
八年十一月十二日,长达两年多的国际审判。而今年,这件历史事件再一次的引发了热潮,就是因为这部电影。
《东京审判》讲述了第二次世界大战结束后,盟国组成远东国际军事法庭,对日本战犯进行审判的那段历史。东 京审判从1946年5月开庭,持续到1948年11月宣判终结,历时两年零七个月,最终把东条英机等7名战犯送上绞刑架。
这部戏的很多镜头都让 难以忘怀。印象最深的应该就是开头,是因为法官的座次问题,梅汝敖坚持一定要按日本签定投降书的顺序排列法官的座次,因为这关乎中国的尊严,这是一个中国人的坚持,这是一个中国法官的坚持,铮铮铁骨,义正词严,最终,法庭长只能对梅汝敖说:you win……。还有一段对话让 印象很深:
“中国会因为有你这样的斗士而自豪!”
“ 不是斗士, 是法官,中国的法官”
这短短的两句话让 震撼,它表达了一个中国人的自豪和自信,让 为中国有这样的一个法官而感动。
第二次让 震撼的是当进入判决阶段时,一句“至今思项羽,不肯过江东”,和一句极富湖南特色的地方方言“只要打不死 ,老子就要站起来”,浓重的压抑,激昂的斗志充斥了荧屏,一个砰然摔碎的水杯,一个不大的投票箱,梅汝璈慷慨激昂的讲话,紧揪住了 的心。尽管早已经知道了答案,但 依然不知所措。 “no”“no”“yes”“no”“no”“yes”“no”, 的心已经开始发凉了,失望,不,绝望已经开始浮现于眼前,11个法官如果按这个频率出现,中国将没有任何的机会,“yes”“yes”“yes”“yes”,my god! 从未想过有一天有一刻 会喜欢英语。漫天的乌云突然消散了,心里别提多敞亮了,真有拨云见日,花开月明之感。痛快!他又赢得了胜利,他用对战争犯的正确判处,告慰了了百万被屠杀的中国国民的亡魂。
这部电影提醒国人勿忘国耻家恨,真实比好看更重要,在法庭上的论战的撼人心魄。身体里流着中国鲜血的 ,绝不会忘记。就像英达说的那样:“人家都没有忘记 们就更不能忘记了。”这部片值得 们铭记心头,一次次的观看。
看过“东京谈判观后感”
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态势语言,又称为无声语言,是指能在一定程度上表达演讲者的思想感情的围神、表情、姿态、动作,也可以说是演讲者用动作和表情说话,今天读文网小编给大家分享一篇演讲中的态势语言议论文,希望对大家有所帮助。
人类生来就是富有动作性的。即使是平常谈话,姿势动作也具有相当的价值。演讲者的手、足、口、眼及全身的动作,举手,投足,启齿,展眼,或前进,或退后,或颦眉,或解颐,都与他演说的内容有密切的关系。德摩西尼甚至说:“演讲之秘诀在于姿态”。我国的教育家陶行知说:“演讲能使聋子看得懂,则演讲之技精矣。”这些话都是强调态势语言形式的重要作用。
既然态势语言如此的重要,那么他到底有哪些组成部分呢?态势语言由如下一些基本因素所构成。
首先是站姿。一个优秀的演说家,他演讲的每一个时刻,无论动与不动,都应当像一尊优美的雕像,体现着一种姿态美,形象美。高尔基赞扬列宁的演说时说,“他的演说的和谐、完整、明快和强劲,他站在讲台上的整个形象——简直就像一件古典艺术作品:什么都有,然而没有丝毫多余,没有任何装饰,即使有的话,也看不出来,正如脸上的两只眼睛,手上的五个指头那样天生不可缺少似的”。要造成演讲者的优美姿态和优美形象,首先是如何站的问题。双脚是全身直立的基础,许多姿势均发源于此.演讲者登上讲台,要恰当地处理好双足和下肢的位置和交势,保持站相的稳定优美、舒适自然。站立的姿势适当,演讲者会觉得全身轻快,呼吸舒畅,发声吐词流利自然不受阻碍,身体灵活易于旋转,同时还能呈现出一种美的造型来。特别是听众的眼睛处于同一水平线上,演讲人的双脚比其它器官更容易被注意。所以,双脚站得好不好,关系很大。
光说不练不行,下面就如何站立来说一说,双脚站立的常见姿式基本上是两种。
1.“丁”字步
一只脚在前一只脚在后,两脚之间呈九下度垂直的“丁”字形,两腿前后交叉距离以不超过一只脚板的长度为宜,演讲者全身的力量应该集中在前脚上,后脚足跟略微提起。其中,右脚在前,左脚在后的,可称之谓“右势丁字形”;左脚在前,右脚在后的,可称为“左势丁字形”。这种“丁”字式的站姿多用于表达强烈感情的典型的演讲,有利于激发听众的兴趣和感情。在演讲过程中,可根据需要,随时变换左势和右势,比如,要诉诸左方听众时,就使用左势为佳,要诉诸右方听众时,则宜运用右势为宜。
运用这种姿式需要注意的是,两腿不宜紧靠在一起,否则会显得呆板没精神,两只脚不要平行地放在一条直线上,因为双腿所构成的平面,与前排听众的脸恰呈平行状态,演讲者身体的重力均等地落在两只脚上,就会形成机械对称,失去对比,不仅毫无美感,而且直接影响演讲效果;演讲者站在台上错开双脚时,不能把人体重量平均地放在两只脚上,不论在多么短暂的时刻,都要把主要重量放在一只脚上。如果我们从演讲考的颈后窝拉一条垂直的线,让它直拉到脚后跟,那么,人体重心就应该在这条线上,而另一只脚仅仅是为了保持这个姿态的平衡,防止身体左右招晃。除了在特殊需要领斜的姿态时,身体应当在承重的那条腿上保持直立,这样才能给人以美感。
2.“稍息式”
两脚之中任何一脚略向前跨步,两脚之间呈七十五度角,脚跟距离在五市寸左右。这种站姿要求两脚均须直立,全身力量多半集中在后脚,前脚只是辅助,承重较轻。在演讲过程中,也可以根据需要随时变换左势或右势。要改变立式时,只要后脚前进一步,变左势为右势,或变右势为左势即可。“稍息式”的站姿在演讲时被广泛运用,说理、达意、传知性的演讲一般都用此式。
演讲者在讲台上作演讲,要有一个基本的立足点,但并不是不可走动。可以根据演讲内容的需要向四个方向移动位置。一般说来,向前移步表示积极性的意义,如支持、肯定、坚信、进取等;向后移则表示消极性的意义,如疑虑、否定、颓丧、退让等,向左右移动则表示对其一侧听众特别的传情致意等。演讲者的移步必须在演讲进行中密切配合演讲内容去动作,在演讲停顿的时刻不可移动身体,否则就会造成游离性的多余动作,破坏演讲的和谐统一性。
其次是眼神,意大利的艺术大师达“芬奇在《笔记》中说过:“眼睛是心灵的窗户。”英国生物学家达尔文在《人和动物的表情》一书中,认为眼睛的活动和变化是人类情绪的表征。唐朝大诗人李白也有过“实眼抛春心”的名句。古人的这些经验总结,告诉我们人的眼睛是很能够表达思想感情的,甚至能够表达出用语言难以表达的极其微妙的思想情感。生活实际也说明,人的内心衷情,胸中隐秘,总是会自觉不自觉地在自己复杂多变的跟神申流露出来的。
在演讲过程中,运用眼神来表情达意能够起到十分重要的作用。优秀的演说家,总是十分重视和善于运用眼睛来“说话”,表达出丰富而多变的思想情感。一个站在讲台上进行演讲的人,几乎在整个演讲过程中,他的眼睛都把他的思想感情、心理变化、品德、学识、情操、性格、趣味和审美观等等毫不掩饰地展现给听众。而听众也总是要通过演讲者的眼神中窥探他的内心世界,展开广阔的联想,接受教育。
演讲的眼神是多种多样的,不同的眼神表达不同的思想感情。对此,古人早有论述:眼神明澈坦荡,表现着为人正直,心怀博大;眼神狡黠、奸诈,表现着为人虚伪,心胸狭窄;眼光执着雄视,表现着为人志怀高远;眼光浮泛溜动,表观着为人轻轻薄浅陋;眼光如匣剑出鞘,表现着为人正派敏锐;眼光如蛇蝎蛰伏,表现着为人刁钻邪恶;眼神坚毅,则表现着自强自信;眼神晦衰,则表现着自毁自堕。在演讲时,眼神还是演讲者启示、引导听众的最好方法之一。在演讲过程中,演讲者的言辞如奔泻的江河,一泻千里,不允许中断不适宜插进来讲其它题外的事情。如果场下出现个别听众私语或做出有碍于演讲的举动,这时,演讲者无须中断演说高喊一声“请注意听”,而只要投过去两道目光,听者就会明白演讲者的意思,重新集中注意力来听讲,这就收到了“劝止”的作用。演讲音还要通过眼睛的察观色,随时发现听众的思想情绪、心理变化和听讲的兴趣,从而针对情况,采取措施,改变或提高听众的情绪和兴趣。进而言之,听众也还可以从演讲者的眼神中,体会出演讲者内心的语言,从中受到潜移默化的教育。
演讲中运用眼神的方法主要有以下五种。
1.前视法。就是演讲者的视线要平直向南而流转,统摄全场听众。一般来说视线的落点应放在最后一排听众的头顶部位。演讲者除特殊需要外,眼睛应保持平直向前,注视所有的听众。这样的视线,可以使听众感到“他是在向我作演讲”,引起注意;也有利于演讲者保持端正美好的身态,观察听众的情绪和变化.有些缺少经验的演讲者,在作演讲时,或每每仰望天花板,或时而俯视地板或忽而环顾左右,或引目张望门窗以外,这些都是不应有的动作。因为每一种视线都有它的固定意义。例如,视线向上,是傲慢、祈求、思索的表现;视线向下,是羞怯、悲伤、悔恨的表现;环顾左右有表示向邻座征询的意思,至于眼睛向门窗外看则是演讲者情绪不安定、不沉着的表现。但“平直向前”的视线,并不是要一动不动的直视,不是盯住前面的听忘掉最后一排的听众。 2.虚视法.这是演讲者观察时运用的一种转换性的目光。所谓虚视就是演讲着的眼睛好象看着什么地方,什么听众,但实际上什么也没有看。这是对演员的一种用眼法的借用,舞台演员面对观众的的眼光常常是这样虚视的。虚视尽管什么也没有看在眼里,但它是良好的观察力的一种过渡,这种眼神可克服演讲者分神、紧张的毛病,显示出彬彬有礼、端庄大方的神态来,又可以把思想精力集中到讲演内容上来。
3.环视法。即有节奏地或周期地把视线从会场的左方扫到右方,再从右方扫到左方,从前排扫到后诽,从后排扫到前排,不断地观察全场,与所有听众保持眼睛接触,增强相互间的感情联系。运用环视法要反对眼睛滴溜溜地频繁乱转,这样会使听众不知所以然感到滑稽可笑,同时。要注意每一个角落都环顾到,不要冷落了坐在其一角落上的听众。
4.点视法。就是有重点地观察,注视不安静处或或不注意听讲的听众。一般听众发现了演讲人的目光,就会触目知诺,停止骚动、私语。
5.闭目法。这是视线变化的特殊表观,是一种无方向的视线,无视线的视线。闭目法有它特定的意义和作用。比如当演讲到英雄人物壮烈就义,演讲者和听众的情绪极度高涨,心情难以忍受的时刻,或在科学家经过艰苦卓绝的忘我奋战取得重大突破而激起人们极大的敬佩的时时刻,演讲者可以短暂地闭一下眼睛,以表示某种特殊的感情。这一特殊动作,能够促成听众情绪的高度凝聚,深深地沉缅在怀念或敬慕之中。此时的“无视线”可以取得意想不到的收效。有些演讲者有一种不良的习惯,总爱频繁地眨眼睛,这不仅影响正确的思想感情的表达,而且也有损于演讲者的形象,犯有这种毛病的人必须加以克服。 随着演讲者思想感情的千变万化,眼神的变化必定是多种多样的,有待于演讲者细心体察和匠心处理,不好机械地作出事前规定。但有几点是值得注意的:其一,眼神的变化要有一定的目的,无目的、无必要的眼神变化就会乱意坏情。要力戒那种故弄玄虚,神秘莫测的眼神,因为这种眼神会造成听众的迷惑和反感。其二,眼神要同演讲的思想感情的变化同步产生和终止。思想感情表达完毕,相应的跟神也要恢复正常。脱离思想内容的眼神会使听众产生形不达意的滑感。其三,要和有声语言形式、手势、身姿等密切配合,协同动作,以求收到更大的效果。孤立的眼神会显得单调元力,不能充分实现传神达意的作用。 京剧表演艺术家程砚秋在谈到京剧舞台表演的“五功四法”时说:“上台全凭眼”。一个优秀的演讲者也应该有眼神上的艺术修养,善于用眼睛对听众“说话”。
再者演讲中的手势也很重要。演讲手势是演讲者在演讲时用双手所做的与有声语言相配合、相协调的种种动作,它是对人类表情达意所运用的种种手势的系统性的综台应用。在演讲的态势语言中,手势占有最重要的地位,是表现思想感情的最主要手段。生动的有声语言如果配合恰当、优美的手势,就能使演讲更富有感染力、说服力和号召力,造成理想的演讲效果。*当年在延安演讲抗战必胜之路,当讲到“前途是光明的,道路是曲折的”时,沉静地向前纪着,举起右手掌慢慢地向前方推出。这真是推动历史前进的伟大手势,造成了极为强烈的表现力和感染力,成为人们记忆中的一个极难忘、很典型的手势。
做手势的总原则是服从内容的需要,恰当自如,和谐,优美。手势和站姿一样,也应当有对比和反衬,避免机械的对称。典型的演讲艺术要求演讲者双手不宜同时下垂,因为那样会给人呆板笨拙、机械对称的不美感觉。双手摆放的位置有:一只手放在臀部,另一只于下垂;一只手放在臀部,另一只子放在腹部;一只手放入上衣口袋,另一只手下垂;在感情允许时,一只手插腰,另一只手下垂。当然我们在现实的演讲中看到,演讲者双手同时自然下垂仍然是较普通的现象,但要切记无论如何手臂下垂不呆僵直,应当让肘和腕微微弯曲,以造成上臂与肘、肘与手之间的对比;或者让一只手拿件道具.如书刊、扇子等,这样,一手拿物一手空本身就是一种对比,可以形成一种不对称美。演讲者用一只手做动作叫单式手势,两只手同时做动作叫复式手势。场合较小、感情平稳时宜用单式手势,场合较大、感情强烈时,宜做复式手势。
演讲的手势应该自成体系,各具特色,不要求千篇一律,千人一体。在一次演讲中,手势的使用只有恰如其分,而且变化多姿,才能产生良好的作用。但是,各种手势又都具有它相对固定的含义和作用,一般说来,不同的手势表现着不同的思想感情。因此,演讲者也应当研究和掌握各种不同手势的独特意义及其使用方法。
1.仰手式,就是把手掌心朝上.拇指张开,食指伸直,其余三指作自然微曲状态。这种手势,或表示欢欣赞美的意思,或表示申请祈求的意思,或表示谦逊诚实的意思。 2.覆手式,就是把手掌心向下,手指头的状态和仰手式相同。这种手势有时表示不高兴、不愿意的意思,有时表示否认、反对的意思,有时表示安抚、许可的意思,有时则用以拟事状物指示距离、表明高度、模拟在黑暗中摸索动作等。
3.伸指式,包括单独伸食指、拇指、小指和几指并伸几种情况。单伸食指,余指内屈,表示专门指示某人、某事、某意,或者表示指导听众特别注意。单伸拇指,余指内屈,通常是表示赞许。单伸小指,余指内屈,大多表示轻蔑。数指并伸往往表示数量、计数和对比等。 4.握拳式,就是五指收拢,握紧拳头。这种手势,有时表示示威、报复,有时表示激动的感情、坚决的态度,有时则是为了增加语言和思想的力量。在演洪中,握拳不宜多用,—定要到感情最集中、了强烈的时候才能偶一为之,用得越少就越能发挥好的效果。
5.抱掌式,就是双掌合饱。抱掌高举时,表示祝颂、祈祷的意思;抱掌低垂,放在前腹时,表示悲怨、失意的意思;抱掌摇动时,表示亲友相逢的欢悦之情或惜别之时依依之意。
6.抚身式,即用手抚摸自己身体的其一部分。双手自摸,是深思之状;以手挠头,是奥恼、回想之意;有时以手抚胸,是表示反躬自问,有时手抚伤痛,是表示诉说痛苦。 7.外撤掌式,就是手掌向外侧撤伸,与手臂形成一定角度。这种手势可以表示三种情态:憎恶、恐惧和极度惊慌。
以上这些手势和臀部动作密切结合,又可形成上举、下压、平移等几类动作,各类动作又可分为双手式和单手式两种。一般情况是,表达积极意义的,如希望、成功、肯定、兴奋,手臂动作就向上、向前、向内;而表达消极意义的,如批判、蔑视、否定、颓丧、失意等,手臂动作则向下、向后、向外。至于双手或单手动作及其幅度的大小要根据演讲时的内容、情绪而灵活掌握。
每一个手势的动作过程,都具有三个环节,即预备、发出、收回。演讲者在某一特定的思想情感需要表达出来的时候,手势就要预备起来,一当思想情感表达出口,手势也要求同时发出,使某一特定动作烩好落到相应的词语上,这样才能配合密切.显得有力。手势收回时要自然,不露声色,不引起听众的注意。但由于手势是不断改变和相互连贯的,所以手势的收回动件和预备动作往往是交叉进行,合二为一的。当手臂伸出做手势时,无论是哪一个环节,哪一种姿式,都应该是自然弯曲的。人体的四肢,生来就是有弯曲度的。如果做动作时,手臂不是顺乎天然,而是故意伸得笔直,就会显得僵硬、笨拙,给人不雅观,不舒适的感觉。
优美、合度的手势怎样产生呢?有些青年演讲者在演讲之前就设计好各种动作的模式,临场的时候,机械地搬用,这样做效果往往不好。成功的手势往往不是事先设计好的,而是临场时随着演讲的内容、听众的情绪和场内气氛,在演讲者的感情的支配下,自然表现、即兴处理而产生出来的。只有这种出自内心、发乎自然、合乎内容的手势,效果才会是理想的。这又牵涉到演讲者的修养问题了。
有的青年演讲者虽然也能将手势和内容相配合,但是手的出势、停势、收势的点、力、方向处理得不恰当。比如表示果断的手势,应将右手从胸前直举胸前上方的最高点,然后直落到最低点。可是有的演讲者右手还没有举到头顶,就在半途中草草地落下,这就不能表达出果断的感情。有的演讲者认为,演讲的手势是做比不做好,多做比少做好,于是乎手势泛滥,两句一招,三句一式,左挥右舞,大劈大砍,令人眼花缭乱,不知所以。又有些演讲者走向另一个极端,当他们出现在听众面前时,仿佛石人一般站立着,两手无力地下垂或后背,从头至尾不更换一个动作。这样,即使演讲辞写的再好,恐伯也会失去活力,让听众鼓不起精神来。还有的人在演讲的前半部分没有一个手势,拘谨得很,仅在最后一段时间里,连续不断地加上手势,造成前松后紧、前后脱节的不平衡现象。这些作法都是不可取的。 演讲者在手势运用上需要注意以下几点:其一,手势要简洁明了,容易被听众看懂和接受,不至于多费听众的心思去猜度。有人喜欢多用奇怪的手势,想借此博得听众的注意,这样他的结果往往适得其反。所以,不需要的、无意义的手势,应当完全减省不用。其二、手势要适宜,与演讲的内容协调、合拍。不适宜的手势,或者使人感到生硬不快,或者惹得听众轻蔑讥笑。在演讲过程中,演讲者有时急切之中找不到恰当的词语来表达特定的思想感情,在这种情况下,也可以用手势来代替一般找不到的字句,这种适当的手势,甚至还是很神、很有力的。其三,手势需要变换。演讲者运用手势不可老是重复地做某一种手势。重复一种手势,不仅单调无味,毫无艺术性可言,而且形不达意,招致听众的厌烦。所以演讲者要善于变换他的演讲手势,或用左手,或用右手,或同的两手并用,使听众在得体的富于变化的手势中得到满足,在脑海中留下深刻的印象。
有声语言形式和态势语言形式是演讲的形式要素的两个基本方面。这两个方面珠联璧合,有机统一,才能形成完美的演讲形式,很好地完成表达演讲内容的任务。其中,有声语言形式作用于听众的听觉器官,态势语言作用于听众的视觉器官,两种信息同时协调地传递,就会增强演讲内容的感染力和说服力,使听众在潜移默化中受到教育,收到事半功倍的效果。
当然,对态势语言作用的限制,不等于对其价值的削弱。而只是规定了其作用的发挥必须以为演讲整体服务为前提。然而态势语言为演讲整体服务并不是消极被动的,而是有声语言的积极的、能动的合作者,它不仅可以补充或强化口语表达的理性内容及其感*彩,而且可以起到口语表达所无法起到的显现视觉形象的生动、鲜明、具体的直观作用。演讲艺术所要求的是具有—定语言意义和积极作用的态势动作,切不可离开有声语言的内容,去追求形式主义的态势“表演”。斯大林说,列宁演讲时,“不玩耍半点令人昏眩的手势”,这是他“比通常‘国会’演讲家的演说高出万倍”的表现之一。
历代优秀演说京都深谙此理,他们的态势动作,可说是得心放手,恰到好处,不管做何种演讲,出现何种动作,哪怕是意外的非同寻常的动作,也都曲不离谱,不失为美好的态势。例如闻一多在作《最后一次讲演》中,随着对发对派的悲愤激昂的怒斥而做出了“捶击桌子”的动作。这个举动虽然属于演讲中不多见的“非常态”、“过激态”,但是它并不过份,并不失去自然,因为这是特定的条件决定的。它达到了与特定的演讲理性内容和演讲者的特定感情的“情”、“理”、“形”三者和谐统一的境界。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,说了这么多其实主要还是要靠我们在平时的生活中多找机会练习,没有那个演讲家是天生就会演讲的,不经历99次的失败又那会得到这一次的成功,著名演讲家李阳在年轻时在演讲台上站一会就要发抖,经过一次次的实战练习,终于造就了现在的疯狂英语。作为一名大学生,能够在众人面前自信地展示自己,是在将来社会中生存的必要手段,通过一个学期的演讲与口才课,我获益良多,相信在以后的生活中,我能够更加自信的面对自己,面对人生。
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当代,论文常用来指进行科学研究和描述科研成果的文章,简称之为论文,今天读文网小编给大家分享一篇关于口才技巧的论文,希望对大家有所帮助。
摘 要
培养学生的口语交际能力口才既是一个全面素质的体现之一,又是一个人综合职业能力构成之一。特别是中职学生很快就要走上工作岗位,口才表达能力直接影响到学生的交际和求职。重视中职生社交口才能力的培养,学会如何赞美他人,接受他们的赞美,更好地立足于社会,实现人与人之间的沟通奠定良好的基础。
关键词:中职生 口才 赞美 自信心
Abstract Students' oral communicative competence eloquence reflects both a comprehensive quality one, but also one who constitute a comprehensive vocational skills. Especially vocational students will soon go to work, eloquent expression of the ability to directly affect students' communication and job search. Emphasis on vocational students develop social eloquence ability to learn how to praise others, accept their praise, a better foothold in society, to achieve communication between people and laid a good foundation.
Key words secondary vocational students; eloquence; praise; self confidence
1 现象分析
随着经济的飞速发展,国民教育政策的调整,中等职业教育越来越受到重视,但事实却不像我们想象的那样好。长期以来形成的教育歧视,使得中职生从心理上觉得低人一等,再加上学生家长对子女“冷漠”,使相当多的学生丧失学习的兴趣,精神萎靡不振,无心学习,在他们的成长过程中,很少得到老师和家长的称赞,使得他们存在着较为明显的自卑情绪,在和别人的交流过程中,很少会从心里赞美别人,当听到其他人得到赞美时,言辞间表现出不屑。对于这样的一种现状,作为一个中职校口才课的老师,笔者认为只有让学生在课堂教学中学会如何赞美他人,接受他人的赞美,让其从自卑走向自信,使其能更好地融入到社会的生产实践中。
在对口才课的课程准备中,教师先要对学生的情况进行了解。中职生是中考失败或初中缀学后重新就读中职学校的学生。他们对未来充满无奈,且信心受到了很大的打击,总是在学校里“混”日子。那么,如何帮他们构建起自信心是所有中职教师要需要面对的一个问题。
2 中职生缺乏信心的原因
2.1 缺少挫折的承受力
中职学校的招生对象是以初中毕业生为主,也有少部门高考成绩不理想的学生。那么,让中职生缺乏信心的主要原因就是来自考试的失利。举例说明,X学校的机电专业班的班长,在过去的成长中一直是非常顺利的,在学校与社会实践上也有过很不错的成绩。但是,高考失败让他带着非常沉重的心理压力进入到学校内,面对新的学校,他所采取的方法就是以消极的态度去面对一切,以“不在乎”的情绪来掩饰自己的不安。在一次作业中,他用了大量的文字向教师讲述他以前的学习、生活,文字中充满了深深的不安,也可看出他的彷徨。教师问及他原因时,他考虑良久,最后说出了“讽刺”二字。这让他的老师感觉到,中考或是高考,确定有可能改变一个人的一生,但是失败的结果是学生在人生中所遇到了第一个重大挫折,在这时间里,他们面临着从乐观到挫折,从自律到放纵的心理落差。
2.2 对职业教育的认识不充分
当前,许多人都忽视了职业教育的重要性,甚至还有人看不起职业教育,都认为职业教育是三流的学校、二流的教育,是无法上大学或是高中的无奈之下的选择。此外,职业教育并不是统招式的,因此在社会上形成这样的一种认识:职业教育并非正规式的教育,其学校也不是正规的。所以,正是因为人们对于职业教育的偏见,造成来校的学生也受到了影响,无法安下心来学习。
2.3 自我定位不明确
在课堂教学口才课的活动中反映出了这些中职生在专业上的认知与热爱程度还是有一定的不足,主要可分成以下三种情况:第一,完全无定位。部分学生未认识到定位的重要性,也不去考虑今后的发展,以“混”日子的态度完成学业,也谈不上与社会有交集,认为不用去处理口才、交际,毕业有工作就做,没工作就先看着再说。第二,对自己学习定位不明确。有的学生对职业教育在文化和专业学习上是有区别对待的,过于偏重某一个方面的学习,只认定操作高于一切,其他的口才与交际等都是不重要的,这样就完全忽略了综合能力的提升。第三,对就业定位不明确。有的学生对用人单位的要求、毕业动向等都不了解,未能将职业生源发展的内部、外部环境有机统一,对本身的条件和发展的规划没有深入分析。
3 如何通过“社交口才技巧――赞美”来增加中职生自信心 3.1 创设情境,激发兴趣
在对中职学生的教学实践中,如何让口才的锻炼发挥更好的效果,如何将赞美的力量融入口语的表达能力呢?倘若仅仅将教学看作一项任务,简单、机械地讲述谁都明白的奖励话语,然后将教学的内容不假思索地讲给学生听,那么根本无法发挥教学的作用,更别说建立学生的自信心了。要想让学生在人际交往中运用赞美,就需要教师在课堂上激发学生对知识的感知,对赞美的语言产生兴趣,从而带动学生的主观能动作用,让他自己可以在别人的赞美中认识到全面的自我,加强对自己优点的理解。激发他们的兴趣,就等于激发他们的自觉性,这便成功了一半。在语言的教学中,仅仅讲授课本上的内容,是无法将学生引入一个比较好的场景的,所以需要借助其他的技巧,例如表演、游戏和角色扮演等,从而为学生的理解创造一个好的学习环境,提高他们的学习兴趣,进而促进他们的理解能力。例如:情境设计:同宿舍的同学穿了件新买的外套在照镜子。你正好看到,会怎么赞美她/他?让课堂同学进行角色扮演,然后每组同学进行评价,从而找出更多赞美他们方式。并让在角色扮演中得到赞美的同学谈谈得到别人赞美的感受,使他们懂得得到别人的赞美是一件令人感到快乐的事。在教学的引导下,枯燥传统的教学理念已经无法发挥很好的效果,只有结合教学内容,创造适合的场景,让学生能够在虚拟的环境体会到学习的兴趣,让他们讲出自己想说的赞美的语言,令课程的教学内容吸引学生,才能取得良好的教学效果。
3.2 捕捉闪光点,增强自信心
课堂的教学不是静止的,而是一个动态发展的过程,所以教学中也就会有很多的预料不到的情况,也有些行为可能会与教学的目标不相符合。作为教学组织者必须加强调控,促进“互动”的不断展开。著名教育家苏霍姆林斯基说:“世界上没有才能的人是没有的,问题是在于教育者如何去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”所以,在教学课堂上,让学生们去发现和捕捉同学身上的闪光点,并加以赞赏和表扬,让本人和同学都重新认识和评价自己,此时,学生的自信心便悄然立起,并在大家的赞美过程中,自信心得到进一步提升。课前,给每个学生发一张小纸条,在四个组中分别找出个别学生上课不认真,自信心不足,平时不爱与人交流等特点,在另外的小纸条中分别写上他们的名字,让四个组的组长上来抽签,并大声读出他们的名字,让每组的同学在自己的小纸条中分别写出所抽到同学的优点,并写上称赞他的话,并面对面地对他加以赞赏。刚开始,这些同学感到不好意思,甚至不敢抬头,逐渐地,他勇敢地抬起头接受了来自同学们的称赞,这时在他的眼里,看到了感动,同时也看到了自信。“赞美”教学时,教师应充分发挥指导的作用,师生之间、生生之间消除隔阂,建立立体多维空间,多向交流全员参与,开展诸如“优点轰炸“小组讨论”、“一说一评”等活动,调动每位学生的表达欲望。让学生在生动的课堂教学活动中,不仅学到社交口才知识,同时也增强了自己的自信心。
有位教育家说,“职业教育是天底下最伟大的慈善事业,我们从事的是曾经失败者的拯救工程”。 如果我们培养的中职生既有扎实的专业操作技能,又有丰富的语言素养、良好的口语表达能力和社会交际能力,他们一定能更好地走向自己的工作岗位。社交口才训练―赞美就是培养中职生从自卑走向自信基石之一,也是他们能更好地立足于社会的法宝之一。
3.3 延伸课外,增加学生锻炼的机会
在课堂上,学生得到的赞美机会毕竟是有限的,尤其是有些活动可能学生的参与程度未必高,如果仅仅靠课堂上,学生锻炼的机会还是比较受限的,除了把握课堂上的教学效果,教师还要给学生多创造一些户外练习的场景,比如课前5分钟或者课堂剩余的时间等。在课堂前5分钟,可以让学生自己设置一些场景对特定的语句进行练习,也可以根据自己的经历进行对话的练习,这样不仅可以增强学生在课堂上的积极性,还可以针对之前学过的内容进行实践。为了鼓励学生赞美他人和欣赏自己,教师可以设置一些户外活动,有些同学如果对他人可能羞于表达赞美之情,但是如果针对大自然静态的事物,就会改变一些。在户外,教师也可以发挥组织者的作用,为学生们布置赞美美景的话题,例如每人准备一段话来表达对景物的描绘,然后讲好后找几个同学进行赞美等。将口才的技巧能够自然地流露出来,运用语言表达给他人,才能不断增强学生对教学内容的理解,不断强化学生的口才技巧。
3.4 树立榜样,增加自信
学校可以从社会上邀请本校的优秀毕业生,并已在社会上做出一番成绩的校友来校进行讲座。在讲座会上,可以告知学生自己的奋斗史,对自己进行赞扬,也赞扬学生,告知他们,只有自己不要看轻自己,自己愿意去努力、去奋斗,那么在将来的工作岗位,没有人会看不起你。并在进入职场后,学会与人相处,用自己的事例去激发学生学习的动力,增加他们的自信心。相信这一种榜样的力量是无穷的,一定会给学生带来启发,让他们知道,无论多么小的一颗螺丝钉,总有它的闪光点。
教师除了采用相应的方式让学生在学习的过程中,获得更多的知识,同时还要尽量教授学生学习的方法。在循序渐进的教学模式的探索中,不断增强学生对他人的理解,由衷地赞美他人,善于发现生活中的美,提升自我的认知,加强自信心的培养。
参考文献
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[3] 温丽萍.浅议如何提升中职生自信力[J].卫生职业教育,2010(23):35-36
[4] 李津军.中职学校学生职业素养培育探究[J].天津职业院校联合学报,2011(3).
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人际关系是人们在交往中心理上的直接关系或距离,它反映了个人寻求满足其社会需求的心理状态。今天读文网小编给大家分享一篇人际关系沟通地技巧论文,希望对大家有所帮助。
摘 要:
人际关系沟通是我们生活中的一个重要组成部分,它是人与人之间传递情态和想法的良好工具,在生活中,许多问题和矛盾的产生,都是由沟通不当或缺少沟通而引起的,每个人都希望与他人友好相处,都希望自己能拥有一个良好的人际关系。沟通是最基本的生存之道,也是人们实现理想与抱负的重要手段,无论你想要做什么都离不开沟通,而且要想使得我们的工作更加出众,生活更加精彩,不仅要学会沟通,还要了解人际关系的沟通技巧。语言是一门艺术,我们要充分利用语言的魅力,以完美的沟通艺术,使你成为最受欢迎的人,最成功的人,使我们的人生变得丰富多彩。
关键词:
沟通 人际关系 沟通技巧
人际关系,归根结底都是人与人之间的关系,也称为社会关系。人际关系是社会关系的载体,各种社会关系只有通过复杂而又具体的人际关系才能形成并得到体现。因此,我们既不能离开社会关系来谈论人际关系,也不能离开具体的人际关系来抽象地谈论社会关系。那么什么是人际关系呢?
从人的社会属性来看,人需要同他人进行交往,也就是说,为了实现人的社会属性,人有与他人交往的需要,需要是人与人之间交往的动力。无论人的哪方面的需要(人的发展的需要、物质的需要、精神的需要),生产(人的生产、物质生产、精神生产)都是满足需要的最基本的活动,而“生产本身又是以个人之间的交往为前提的”。
一.人际关系概述
(一)人际关系的含义与特征
人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系或心理上的距离。人际关系反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态,因此,人际关系的变化发展决定于双方社会需要满足的程度。人在社会中不是孤立的,人的存在是各种关系发生作用的结果,人正是通过和别人发生作用而发展自己,实现自己的价值。
(人际关系是在一定的社会条件下,个体与个体之间基于思想感情的心理上的关系,也就是双方在人际认同、人际情感和交往行为中所体现出来的彼此寻求满足需要的心理状态。其要素有三:其一,一定的社会条件;其二,个体与个体;其三,心理上的满足。
(二)人际关系的类型
(1)性质分自然性人际关系(血缘、地缘和业缘关系)和社会性人际关系(政治、经济的)
(2)形式分合作型人际关系(社会主义基本的人际关系)和竞争型人际关系 (3)效果分良好的人际关系(和谐,融洽)和不好的人际关系(矛盾,猜忌) (4)公私分公务关系和私人关系
(5)组织形式分正式群体中的人际关系和非正式群体中的人际关系。
(三)大学生人际交往的特点及技巧
1.交往的特点 (1) 交往愿望强烈
当代大学生独特的生活环境和思想氛围,决定了其人际交往较之中学时代具有更大的广泛性、互动性和多样性,大学生人际交往的愿望比中小学生更为迫切,他们力图通过交往去开阔视野、丰富知识、学会处世以表现自己各方面的才能,获得情绪的稳定,保持足够的自尊心和自信心。大学生思想活跃、精力充沛、兴趣广泛,有充裕的时间去思考交往,富于理想情感,讲究情投意合、融洽相处。大学生人际交往的愿望随着年龄的增加而减少,这与高年级学习负担加重、与工作联系更加紧密有关;另一方面,大学生兴趣、人格逐步走向固定,从多元化向一元化发展。
(2) 人际交往的社会性强
大学生人际关系的社会性大大地强化,大学生年轻、有干劲,“ 初生牛犊不怕虎”是有冲劲和活力的一代,他们参与社会交往,不仅可以增长见识,也可以增长社会财富。大学生在中学阶段,注意力都集中在高考学习上,没有时间和精力进行很多的人际交往;进入大学后,他们走出家门,认识、结交了更多的朋友,交流更多的信息,接受更多的新思想,与社会的接触比中学时更加频繁与密切,人际交往呈现出前所未有的开放式交往趋势。大学生有一个共同目标,即学好高等课程,提高自身素质,争做全面发展的社会主义接班人,因此相互之间的人际交往必须符合这个共同目标,道德规范的调节作用显得特别有力。 (3) 存在一些团体或组织
社团已成为大学生交往的重要校园场所,毫不夸张地说,没有参加过社团就等于没有上过大学。形成这些团体或组织的原因主要有相似性吸引、接近性吸引和补偿性吸引三类,在这些群体中,起积极作用的是多数,同学之间的情谊能用道德标准要求,有共同的兴趣和爱好,互相关心、互相帮助、共同进步。也有起消极作用的团体,交往活动常常是玩耍、娱乐、吃喝,学习、思想上不能互相帮助,不能用集体的道德标准和生活规范来约束自己的行为。
(4) 交往注重自立,不依赖家庭
大学生的独立意识普遍增强,不仅理性地思考、判断、处理自身的问题,也关心社会,批判地接受知识,批判地看待其他事物,有着强烈的体现个性的见解和疑问。大学生在自我意识和社会关系相互协调的基础上,开始树立自我的个性,支持自己的主张,以独立的人格和态度处事,积极自主地开展人际交往活动。这个时期,大学生的抱负与志向鲜明,对于家庭往往已不再依赖,而是以成人的眼光参与和处理家庭事务,充分体现个人的意志和性格,这使得大学生更容易接受新事物和新东西,更容易受社会思潮的影响。
(5) 社交能力逐渐增强
交往中注意较温和的方式,不再粗暴地自夸自大,对社会、同性和异性的鉴赏力增强,能适应各式各样的人,能接受并宽容朋友的不同意见,不试图硬性地改变他们,争吵减少。交往手段的发展,使大学生的人际交往变得更方便、更快捷,交往距离更远,交往范围甚至可以扩展到世界范围。
(6) 交往内容多样性
大学生交往的内容除了专业知识以外,人际交往频繁,内容丰富多彩,涉及文学、艺术、体育、政治、外交、人生、理想、爱情和社会问题等各个方面。大学生交往频率提高,由偶尔的相聚、互访发展到较为经常的聊天、社团活动、聚会、体育活动、娱乐、结伴出游以及其他一些集体活动。交往方式、手段更多,由原来的互访、通信等转向使用一切现代化的通讯设备、交往工具、交往场所等交往手段。利用现代化手段仍离不开人与人的交流,但在大学这个教学、科研中心,其内容的广度和深度都还远远不能满足大学生的需要,形式化的东西不仅不能促进大学生人际交往,反而打消了一部分同学的积极性。
(7) 交往范围范围扩大,但仍以同龄人为主
市场经济的发展,使人际间的交往不能局限于亲缘群体之内,人际交往的范围随之扩大,大学生交往对象由以前的亲戚、邻居、成长伙伴转向大学同学和在社交场合认识的其他人,其中又以同学交往为主。大学生过着朝夕相处的集体生活,众多的交流机会、相似的人生经历、共同的学习任务,使得大学生的交往对象主要选择在同寝室、同班级、同乡同学之间,围绕学习、娱乐、思想交流、感情交通而展开。他们较少受社会经验和传统思想的束缚,思想开放活跃,力图突破现有的交往圈,不断以新的眼光和标准去扩大交往范围,寻求更多更好的伙伴;交往能力强的同学交往不局限于同班同学,更多的大学生突破班级、年级范围,发展到同级、同系、同校高低年级可认识的所有同学及外校、社会上的朋友,进入各式各样的校园交际环境。不仅是同性之间的交往,异性交往也很经常。
2.沟通的技巧
沟通是一个人走向成功必不可少的条件,而沟通成功更是重中之重,没有人能随随便便就能够达到这种效果,所以不管我们做任何事情都得讲究方法技巧的运用。沟通这个如此充满变数的行为就是如此。我个人认为沟通要真正有效,下面的技巧是必不可少的。 (1)倾听
在倾听的过程中,要静下心,将自己的偏见、信念与私利搁置一边,设身处地看问题;必须专心致志,保持与对方的目光的接触。 (2)自我袒露
对你来说也许像跳伞不带降落伞一样让人害怕,你踌躇不前是因为担心自己会被拒绝,但这样你会失去更多。自我袒露能升华关系,使关系亲密,能澄清疑惑、焕发生机,改善沟通质量。 (3)学会表达
学会表达是指能够自主表达,大胆与人交流。使用简短易懂的句子来表达自己的想法,与别人交谈,并使别人能够清楚明白。学会表达也是善于表达、灵活表达,能使别人对你的谈话内容感到好奇,并能使别人在交谈的过程中感到开心并印象深刻。
3.交谈的技巧
学会微笑,俗话说表情是第一语言。
懂得真诚,看着对方的眼睛说话,表示自己的真诚和专注。 学会幽默,让别人喜欢听你讲话,觉得是一种享受。
学会发自内心的赞许,也许并不是很多话,但能够让别人感受到你的真诚。 学会倾听,大多数人都很想表达自己的看法,却很少有人耐心倾听。 学会付出,真心的付出,一定会得到回报。
(四)人际关系交往的基本原则
(1) 平等的原则:社会主义社会人际交往,首先要坚持平等的原则,无论是公务还是私交,都没有高低贵贱之分,要以朋友的身份进行交往,才能深交。切忌因工作时间 短,经验不足,经济条件差而自卑,也不要因为自己是大学毕业生、年轻、美貌而趾高气扬。这些心态都影响人际关系的顺利发展。 (2) 相容的原则:主要是心理相容、即人与人之间的融洽关系,与人相处时的容纳、包含、以及宽容、忍让。主动与人交往,广交朋友,交好朋友,不但交与自己相似的人、还要交与自己性格相反的人,求同存异、互学互补、处理好竞争与相容的关系,更好的完善自己。
(3) 互利的原则:指交往双方的互惠互利。人际交往是一种双向行为,故有"来而不往、非理也"之说,只有单方获得好处的人际交往是不能长久的。所以要双方都受益,不仅是物质的,还有精神的,所以交往双方都要讲付出和奉献
(4) 信用的原则:交往离不开信用。信用指一个人诚实、不欺、信守诺言。古人"有一言既出、驷马难追"的格言。现在有以诚实为本的原则,不要轻易许诺,一旦许 诺、要设法实现,以免失信于人。朋友之间,言必信、行必果、不卑不亢、端庄而不过于矜持,谦虚而不矫饰诈伪,不俯仰讨好位尊者,不藐视位卑者显示自己的自 信心,取得别人的信赖。
(5) 宽容的原则: 表现在对非原则性问题不斤斤计较,能够以德报怨,宽容大度。人际交往中往往会产生误解和矛盾。大学生个性较强,接触又密切,不可必免产生矛 盾。这就要求大学生在交往中不要斤斤计较,而要谦让大度、克制忍让,不计较对方的态度、不计较对方的言辞,并勇于承担自己的行为责任,"做到宰相肚里能撑 船",他吵,你不吵;他凶,你不凶;他骂,你不骂。只要我们胸怀宽广,容纳他人,发火的一方也会自觉无趣。宽容克制并不是软弱、怯懦的表现。相反,它是有 度量的表现,是建立良好人际关系的润滑剂,能"化干戈为玉帛",赢得更多的朋友。
(五)人际关系的意义
人的成长、发展、成功、幸福都与人际关系密切相关。没有人与人之间的关系,就没有生活基础。对任何人而言,正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。
二、大学生人际交往中存在的问题
(一)自我为中心倾向。
当代大学生多是独生子女,自幼倍受家庭的宠爱与呵护,在人际交往中,更习惯于从自己的立场、观点出发,对待周围的人和事。对别人期望高,要求严,自我约束松,要求低。因而,在与同学、朋友、老师相处过程中,时常以“自我为中心”的心态去看待别人,要求别人,很少去体会别人的想法与感受。交往中缺乏与人合作的意识与行为以及换位思考的能力。总是以自己的思想、情感和需要为出发点,不体谅他人的感受,致使一些大学生很难真正适应大学的环境和集体生活。
(二)消极闭塞倾向。
有些大学生在人际交往中存在消极闭塞倾向,主要表现如下。
孤独:一些学生平时沉默寡言、形影孤独,独往独来,性情冷僻,沉稳有余,激情不足,很少与同学交流,不愿参加集体活动,也造成同学不愿与其交往。
自卑:自卑是过低评价自己而造成的消极体验,自卑心理的产生源于多种原因,
如家庭条件、容貌长相、学习成绩、才艺特长等。自卑心理致使一些学生在与人交往中出现不自信、敏感、猜疑等现象。害怕、担心别人看不起自己,心情抑郁、压抑。有些学生用自傲来掩饰自卑的心理,喜欢与人争论,具有较强的攻击性,导致关系紧张。
嫉妒:在才能、成绩、荣誉、容貌等不如别人时,由羞愧、愤怒、“既生瑜,何生亮”的怨恨中产生复杂的情绪状态,限制了交往的范围,抑制了交往的热情,甚至造成“视友为敌”。如培根所言:“嫉妒这恶魔总是在暗地里,悄悄地去毁掉人间的好东西”。
情绪自控能力弱:对人缺少正确对待,对别人的话语缺乏理解,缺少宽容、忍让之心,一旦看不惯别人做的事,听不惯别人说的话,当即反驳,毫不留情。实际调查发现,男生年轻气盛、血气方刚、好讲“义气”,往往导致说不该说的话,做不该做的事,影响了同学间的和谐关系。
胆小羞惧:有些学生性格恬静,不善张扬,过分在乎别人评价,害怕留下不好印象,好面子,习惯于迁就、忍让,甚至忍气吞声、唯唯诺诺,不善与人评理,不善与人平等、坦诚沟通,总是委屈自己,结果与他人关系也未搞好。
(三)功利化倾向。
随着市场经济的深入发展,人们商业意识日趋增强。面对激烈的竞争和就业的压力,越来越多的大学生开始重视人际交往的物质实惠。“有用即交往”、“有求即结识”、“互相利用”等功利意识增强。多注重“往前看”,进取征程上能用到就想办法结交相识;用不上就不交往。忽视“向后看”,感恩意识缺乏。个别学生将功利主义作为人际交往的指导思想,表现为有用的才交,无用的不交,用处大的深交,用处小的浅交的交往观念。
(四)虚拟淡漠倾向。
随着网络技术的发展,虚拟世界开始成为当代大学生的精神家园。“踏着铃声进出课堂,宿舍里面不声不响,互联网上互诉衷肠。”可谓是某些大学生交际现象的形象描述。依据调查,有39%以上的学生认为,纷繁复杂的网络虚拟世界使自己沉迷其中。现如今,如果一个大学生不会上网、没有QQ号码,那是不可思议的。青年学生利用网络进行交际日益增多,网络虚拟交往具有两面性,在扩大人际交际范围与对象的同时,也容易使大学生忽视现实的人际关系,表现为逃避现实的心理现象。网络虚拟交往一边是鲜活的人,另一边却是符号,虽然符号可传递思想和情感,但无法感受到现实人际交流的情感色彩,长此以往必然引起交往者的情感匮乏而趋向冷淡。加之,大学生一旦在现实交往中受阻,就会转向虚拟世界里寻求安慰和满足,淡漠面对现实人际环境,形成恶性循环,导致更加沉溺于网络,脱离现实,最终将导致退缩孤僻、自我封闭,致使人际交往出现淡漠与疏离。
三、大学生人际交往策略
“世事洞明皆学问,人情练达即文章”.大学时代,是一个人走向社会的过渡阶段,人际关系相对于中学阶段来说要复杂的多,交往面扩大了很多,与老师交往有了平等的性质,等等.如果把人际关系当作一种资源,那么大学时代培养良好的人际关系,储备丰富的人际资源大有可为。
在大学生生活中,随着人际交往对象环境的变化以及伴随更多利益冲突的变化,与寝室同学异性同学老师的友好相处都变得日益重要.具备一些基本的品质和习惯以及注重一些细节,是大学生处理好人际关系的基本策略.
1、培养与人相处应具有的品质和习惯."
外不修业,不能审时度势;内不修身,无有自知之明."人际关系相处要有自知之明,一般说来,为了处理好与同性异性老师同学等关系,要具备的品质有:热情微笑真诚宽容自信.最好避免争论.
(小诗)如果你认为自己已经被打败,那你就被打败了;如果你认为自己没有被打败,那你就未被打败;如果你想获胜,但又认为自己办不到,那么你必然不会获胜;如果你认为你将失败,那么你已经失败了,因为在这个世界上,我们发现成功开始于人们的意识之中-完全视心理状态而定.如果你认为自己已经落伍,那么你已经落伍,你必须把自己想得高尚一点.你必须先确定自己,才能获得奖品.生命的角逐并不全是由强壮或跑得快的人获胜;但不管是迟是早,胜利者总是那些认为自己能获胜的人.
2、克服自卑冷漠害羞社交恐惧.
大学生产生自卑的原因有多种如由于思想认识社会环境性格气质生活经历等方面造成的自卑心理,是实现理想或某种愿望的巨大心理障碍;对于有自卑心理的朋友,可以通过多参加集体活动学会宣泄,自我调节培养多方面的兴趣和爱好等来促进自己,完善人格.第二,克服害羞的方法,心理学家威斯母推荐了一种"soften"方法:smile代表微笑;open posture代表开放的姿势; forward lean代表身体向前倾; touch代表友好的接触;eye contact代表善意的目光;nod代表点头,表明正在倾听和理解他人的谈话.
3、注重细节.
一是掌握电话礼仪(选好通话时间;看青电话号码;使用敬语,明确对方身份;接电话要及时接听,特别重要的信息要记录;短信要及时回复;二是搞好'卧谈会"(确定原则,指定计划;内容健康,思想积极;善言善道,友好共侃;虚心聆听,公正评价;适可而止,见好就收);三是学会感谢;四是学会尊重(守时,问候,及时回复)
四、结束语
一个人的成功,20%靠专业知识,40%靠人际关系,另外40%需要观察力的帮助,因此为了提升我们个人的竞争力,获得成功,就必须不断地运用有效的沟通方式和技巧,随时有效地与“人”接触沟通,只有这样,才有可能使你事业成功。我们知道,现实的世界,是一个人与人构成的世界。与这个世界沟通,实质上就是与这个世界上的人进行沟通,而且必须是有目的的沟通。可以说,无论我们在做什么,或者想做什么,要想获得成功,必须学会善于与人沟通
参考文献
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看了“"人际关系沟通地技巧论文"”
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开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节,是指为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题书面报告,它是研究生实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据,是监督和保证论文质量的重要措施今天读文网小编给大家分享一些研究生毕业论文开题报告写作方法和技巧,希望对大家有所帮助。
开题报告的内容一般包括:题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。
1.开题报告——毕业论文题目
题目是毕业论文中心思想的高度概括,要求:
①准确、规范。
要将研究的问题准确地概括出来,反映出研究的深度和广度,反映出研究的性质,反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。
②简洁。
要用尽可能少的文字表达,一般不得超过20个汉字。
2.开题报告——毕业设计立论依据
开题报告中要考虑:
毕业论文的选题目的与意义,即回答为什么要研究,交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义,然后再谈理论及学术价值,要求具体、客观,且具有针对性,注重资料分析基础,注重时代、地区或单位发展的需要,切忌空洞无物的口号。
国内外研究现状,即文献综述,要以查阅文献为前提,所查阅的文献应与研究问题相关,但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原则,使视野狭隘,思维窒息。所谓综述的“综”即综合,综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;“述”更多的并不是叙述,而是评述与述评,即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究,善于发现问题,突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见,不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象,除观点外,还可以是材料与方法等。
此外,文献综述所引用的主要参考文献应予著录,一方面可以反映作者立论的真实依据,另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。
3.开题报告——毕业设计研究方案
开题报告中要考虑:
① 研究的目标。
只有目标明确、重点突出,才能保证具体的研究方向,才能排除研究过程中各种因素的干扰。
② 研究的内容。
要根据研究目标来确定具体的研究内容,要求全面、详实、周密,研究内容笼统、模糊,甚至把研究目的、意义当作内容,往往使研究进程陷于被动。
③ 研究的方法。
选题确立后,最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴,不看对象地应用方法,错误便在所难免,相反,即便是已研究过的课题,只要采取一个新的视角,采用一种新的方法,也常能得出创新的结论。
④ 研究的过程。
整个研究在时间及顺序上的安排,要分阶段进行,对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定,阶段之间不能间断,以保证研究进程的连续性。
⑤ 拟解决的关键问题。
对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断,并采取可行的解决方法和措施。
⑥ 创新点。
要突出重点,突出所选课题与同类其他研究的不同之处。
4.开题报告——毕业设计条件分析
突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工,分工要合理,明确各自的工作及职责,同时又要注意全体人员的密切合作。提倡成立导师组,导师组成员的选择要充分考虑课题研究的实际需要,要以知识结构的互补为依据。
以上就毕业论文开题报告之构成要素的撰写进行了简要的介绍。要写好开题报告,除了掌握必要的开题报告的写法之外,笔者认为,思想上一定高度重视,平时要勤动笔,并善于学习借鉴他人开题报告的优点。
看了“"研究生毕业论文开题报告写作方法和技巧"”
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会计专业的本科学生撰写会计毕业论文,是学生毕业和取得学位的必备条件,我们应该充分认识写作毕业论文这一教学环节的重要作用,今天读文网小编给大家分享一些会计论文的写作方法,希望对大家有所帮助。
选题是会计论文写作的第一步,也是十分重要的一步。会计学科无论作为理论还是作为应用,值得研究的内容都很广泛,可以提炼出的论文题目很多,但“弱水三千,只饮一瓢”,每次论文写作只能选择确定一个最恰当的题目。
(一) 会计论文选题的方向
1.针对自己最有兴趣的现象、问题选题。作者对选题涉及的问题或现象有一定的研究基础,或有强烈的研究欲望,才有可能在选题确定之后,孜孜以求,最终写出有质量的会计论文。
2.围绕会计工作实践选题。理论研究是指导实践的。因此,会计论文选题决不可以脱离会计工作的实践。
3.立足会计科学的发展选题。会计科学在发展中,在它前进的每一步都会有新问题、新现象发生,都需要解决和解释。会计论文只有立足于会计科学的发展选题,才能写出有新意的好文章。
初写会计论文者易犯的毛病是选题过于宽泛,大而不当,论述起来面面俱到,很难作深入研究,写不出独到的东西。这一点在选题时应避免。
(二) 会计论文选题的方法
1.选前人没有研究过的问题。这类题目具有探索性、拓荒性,难度较大,但并非不可为,尤其是工会会计研究。比如《中国工会财会》近年开展的关于工会会计科目改革的讨论等即属此类。
2.前人已经做过的题目,有的结论不对,或者还有探讨的余地。这类题目是对前人研究成果的发展性研究。如关于工会经费属性及特点的研究,已有多篇会计论文予以探讨,但尚未成定论,还可作为继续研究的选题。
3.有的题目已有别人讲过,但说法不一,甚至分歧很大。这类题目带有争鸣性质,如对于以实物抵顶工会经费当否问题的讨论等。对这类题目进行研究时,要在众说纷纭的基础上,提出自己的意见,应有新见解、新突破。
(三) 会计论文选题的禁忌
1.忌脱离个人业务专长选题。只有在自己最熟悉的领域选题,才能充分依靠坚实的业务基础,结合工作实际进行深入的调查研究,把问题谈深谈透。
2.忌选题过大。小题目容易说透,大题目则很难说透。
3.忌选题不看文献资料。不看文献资料就不知道某个题目的来龙去脉,不了解前人是否已经作过,取得哪些成果,自己的意见前人是否已经说过。
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