如何培养孩子口才(汇总两篇)
有些幼儿由于受遗传或自身个性特点影响,比较内向,不愿与人打交道,而只喜欢与物打交道。对于这类幼儿家长可以引导,但不要指望一蹴而就。下面读文网小编来告诉你如何培养孩子口才吧。
培养孩子口才:帮助孩子端口口才
1、家长要有一个正确态度,不过份焦虑不要当孩子的面表示他不会说话,“多么笨”。
2、提供一个良好的语言环境。家里总有人在说话给他听。比如:“我在给宝宝拿奶呢!”“我在给宝宝叠被呢!”“小花碗哪去了?哦!在架子上面呢!”“你想吃蛋糕吗?说吃蛋糕,我给你去拿”等。有的话,只要求他听(这对他学说话也有用,听多了,无形中就说出来了),有的话要他回答,在回答不出时帮助他,多说几遍要他回答的话。
3、从一个一个字开始教,每天有20分钟的教说话时间,大人和孩子相对而坐,大人说一个字,如“花”,让孩子看着你的嘴,即看你的口型,再鼓励他“出气”,吹出这个“花”的音。有一点表示就表扬。很多孩子就这样学会说单字的。
4、空闲时和他一起看图画书,看一页,讲一讲,等待他模仿主要的那个字。同一个故事可以反复多讲,重点字更要多重复。
5、对他讲话时提高嗓门儿,放慢速度,这对学说话有很大好处。
6、多提问,自己作答,让孩子熟悉问与答,他的“任务”是“答”。
7、尽量用简单句,把主要意思表达清楚,就可以了,要求他模仿时,,也是从字开始:“我”,“吃”,“饭”,到简单句:“我吃饭”。先不学复合句,待以后说话熟练了再学。
8、当孩子有一点想开口的意思时,就马上表扬。
9、孩子如果想说一个意思(比如喝水),只要他说出“水”一个字音来,你就可以帮他扩展成:“喝水”,当他会说这两个字时,就再扩展成:“我喝水”。不要一下子就让他学会:“我喝水”这句话。
10、当他和不常在一起的亲人(如奶奶、姥姥)在一起时,他往往会说一两个字,亲人听不懂,你就要帮他“补说”,使句子人家能懂。他听多了补说后,慢慢就学会说完整的句子了。
11、开始教他说话最好不用代名词,因为太抽象。最好说称呼,如:妈妈,爸爸,奶奶,姥姥等。
12、如果你的时间精力不允许,你可以将宝贝教给专业的口才学校,如席朗口才学校。
培养孩子口才:了解孩子口才不好的原因
有的科学家研究,两岁儿童的词汇量可达270个字,而有的孩子能懂话,就是说不好,可能原因有这么几个:
1、缺乏交往动机。有些家庭以孩子为中心,对孩子的各种需要几乎是无条件满足,而且总有人陪儿童游戏。当幼儿总有人陪伴在身边时,他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些幼儿只愿意与成人交往,是因为成人总让着他,与同伴交往,他就需要协调、商量,甚至还要想办法解决冲突,为了“省事”,他宁可与成人交往。
对于这类幼儿,家长应及早对其进行“心理断乳”。也就是说,家庭不应以幼儿为中心,而应“人人平等”。当幼儿长到3岁左右,有了一定的独立能力时,就应给他一个简单的时间表,让他明白,家庭成员有聚在一起的时候,也有各自工作、游戏的时候,彼此之间不能互相干扰。幼儿“心理断乳”的及早进行,不仅有助于他们产生同伴交往的动机,而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明,及早进行“心理断乳”,也有助于缩短幼儿刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。
2、有过失败的交往经历。有些幼儿由于有过负面的交往经历,比如被同伴欺负过,而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法,目的在于保护自己免受伤害。对于这类问题,家长应细心观察,找出问题的症结,然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过,家长不妨直接带领孩子与同伴交往两三次,为幼儿“壮壮胆”,当幼儿学习到交往技能,体会到交往的乐趣后,家长就可以撤了。
3、个性原因。有些幼儿由于受遗传或自身个性特点影响,比较内向,不愿与人打交道,而只喜欢与物打交道。对于这类幼儿家长可以引导,但不要指望一蹴而就。家长要尽可能引导幼儿与同伴多一些交往,否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。