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魏书生的理论有好多书,魏书生的经验有千万条,我们从魏书生身上会学到很多东西。下面是读文网为大家带来的学习魏书生读书心得体会,希望可以帮助大家。
本学期我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,感觉收获很大。使我深刻体会到:良好的师生关系是决定班主任工作的关键。自我担任班主任工作以来,经常听到家长这样说:“老师的一句话顶家长的十句话。”多年的班主任工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在众多任课教中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。
一、首先我感到班主任必须做到以身作则,为人师表
通过读书,我体会到作为班主任老师,必须要处处为人师表,注重自己的言行,做学生的楷模,用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点,使他们发挥出自己的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光,特别是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,我首先就要使自己成为这样的人。因此,要求学生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言,作为班主任老师必须牢牢谨记。事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会收到满意的效果。
二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感,
作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心,我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实地工作,自觉、刻苦学习,不断自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神,善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面,少看“身边”;多看有利,少看不利;多看自己的长处,少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观,以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时处处严格要求自己,牢固树立教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累,现在却体会到,我们的工作是充实的,意义是深远的,职业是幸福的,班主任必须做到爱校如家,爱生如子,任劳任怨,不计较个人得失,时时以“爱心、耐心、细心”,去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人,全面关心学生的进步,时刻把学生放在第一位,是作为一名班主任必需承担的责任和义务。
三、我体会到班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生
通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书,使我更进一步认识到,学生同样渴望理解,渴望信任。作为班主任,首先要亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到在快乐中成长,在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正,对一搬学生要严格要求,对问题学生要做到不歧视,不挖苦,对他们要耐心教育、耐心指导,善于发现他们的“闪光点”,帮助他们重新树立自信心。
四、通过读书我认识到必须做到正确地评价学生
班主任老师经常要对学生的工作进行评价,而这种评价则必须要公平、公正,只有公平、公正地去评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。在工作中,班主任老师必须做到对学生的爱一视同仁,学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语中伤,不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,达不到教育的效果。因此,我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。
五、在班级管理工作中我要“疏以成通,导以成行”
俗话说:“疏能通导成行。”作为心理、生理正在发育的青少年,他的行为有很大的变化,常有不确定性和反复性,其行为变成一种良好的行为习惯,中间还有一段距离,在这个过程中,老师必须掌握一定要方法去疏通、导行。从书中看到,魏书生自己十分重视学生情感的培养和熏陶,他让学生把人当作一个广阔的世界去看待,把心灵当作比天堂更广阔的究竟去想象,想五千年以后的地球。走错了路,犯错误,他不是训斥、整治,而是以导师之情、民主、平等的态度让学生写“说明书”“心理病历”,来达到疏以成通、导以成行的目的,以此来使学生自我认识、自我教育。“教师的疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅,也能导入大海乘风破浪。
不要轻易责备学生不该做这样,不该那样,而要引导学生去干这样,去干那样。趋利避害,乐以忘忧,流连于美好广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子”。要了解学生心灵,要让他们信服你,接受你,必先疏通他们的思想,使他们心悦诚服地接受教育,这样方可能进到他们的心灵,探索他们的需求,从而达到教育的真正目的。
六、通过读书体会到班级管理中要学生做到自主管理,养成习惯
魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括:民主、科学。依靠这两件法宝,在他的班中,形成了一种互助、互动模式,全员参与,相互制衡,人人既是管理者,同时又是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做,培养了所有学生的集体主义精神,增强了班集体的吸引力。
在班级管理中,我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说:“坚信每位学生心灵深处都有你的助手,你也是每位学生助手。”以前,在班级管理上我采取的是“孤军作战”,只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级,光一个班长就连任两个学期,因为我总觉得交给别人不放心。长久下来,其它学生失去了锻炼及施展的机会,偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思,我也没在意,只是当众念念,鼓励其他学生学着管理班级,却没放手施之行动。时间长了,几个班干部觉得累,其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性,变得不太服管了。我开始反思,学生的主人翁意识未被激发,要求他们做事不是商量而是强迫式,怎么行得通?我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制,各司其职的小组长比比皆是,渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在,大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。好习惯的养成将会使学生终身受益。作为班主任,在班级管理中要学会扮演好自己的角色。
总之,教育是一门科学,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教育教学及班级管理中,我要不断借鉴学习一些先进经验,在实践中勤于摸索、总结,以形成自己的一套形之有效的方法,来进一步提高自己的能力。
看过学习魏书生读书心得体会
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魏书生是个平凡的人,但有着不平凡的境遇,干着不平凡的事业。下面是读文网为大家带来的魏书生读书心得体会,希望可以帮助大家。
一开学,学校就组织全体老师学习了魏书生老师《教育与人生》的讲座,学习完之后,我受益匪浅,感悟颇深。下面就其中印象较深的几点谈谈我自己的体会。
一、在谈到怎样当好班主任时,魏老师说了这样一句话:“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是五年级的学生,很多学生都活泼、外向,他们大胆,踊跃。但活泼的学生同时也会有一些调皮、自觉性差的缺点。为了变学生的缺点为优点,所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华,尽量让每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想,对学生管理不要出现“我管你服”的现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理,要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室,教材是学材,把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念,那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样,面对学生的各种举动,老师都能用平和的心态,去理解,去应对。
二、在谈到后进生问题时,魏老师说:“我们要善待自己,善待学生,带着感情对待后进生。”是啊,儿童和成人一样有独立的人格,作为教师,我们应该尊重他们,尤其是那些后进生,更应该对他们投入更多的感情,因为他们是弱势群体。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确,有的同学是因为自己贪玩,有的同学是因为家长溺爱,教育方式不正确,而更多的同学则是因为家长工作忙,没时间管孩子,长期的放纵造成了学生的自由散漫,懒惰厌学。针对学生的不同情况,我便经常与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,增强竞争意识,锻炼刻服困难的毅力。同时积极与家长取得联系,,抓好家校联系工作,这样学生的学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重,学习压力大,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了自卑心理,增强自信心,使他们变更乐观,更积极了。抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们表现的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。
三、在谈到教师问题时,魏老师说:“作为教师,大事做不来,小事要好好做。”这句话对我触动很大。我是一名普通教师,当然也做不了什么大事,但是,小事往往也做不好,究其原因,不是做不好,是自己很多时候没有用心去做。比如每月的一些文本资料的积累,我总认为这是一项费时又无效的工作,把它当成了负担。这样被动的工作,当然也起不到任何的效果。现在仔细想想,其实这些小事只需要我们每天抽一点点时间去做,就没有做不好的,也不会没效果的。任何一点学习都会有效果,只要你用上心,总会有点点滴滴的进步。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样,尤其是班主任。所以,我们要把每一件小事做好,然后要求学生也这样去做。做好学生的镜子。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生在成长的道路上不好高骛远,踏踏实实走好每一步,大事做不来,做好每一件小事,这样也会成为对社会有用的人。
教育是一门科学,也是一门艺术,在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,结合自己,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。
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魏书生是我国著名的教育家,他被称为我国素质教育的一面旗帜。下面是读文网为大家带来的魏书生讲座心得体会,希望可以帮助大家。
魏老师讲座是以“民主教学”为主题展开的,我在听后颇受感动并深受启发。感想很多,现整理如下:
一、魏老师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。是指我们作为教育的实施者,不能只强调管理者的地位和权力,而要树立为学生服务的观点,和学生家长一道为学生提供良好成长的环境,而不是逼着孩子成长,作为教师要甘为人梯,降低自己的位置,平等对待所有学生。我在教学中,这一点做得不够,有时我认为自己是四十年熬成婆,该是我要求学生怎样做学生,而不能从当初我做学生时的心态去思考老师该怎样约束自己的行为,这样是否有害学生学习的积极性,有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。
二、魏老师民主教育的第二点是帮助学生找准自己的起点,分析学生的优点。让每一位在班集体中的学生都有所作为。帮助学生找出自己的长处,需要教师很大耐性。而身为人师,古人就有“一日为师,终生为父”的感触,这是师道尊严。如果起码的耐心都没有,就会丧失应有的师道尊严,更会丧失学生对教师应有的尊重。这一点我很有感触,刚走上工作岗位时,我是没有什么耐心的,后来开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍,赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣,最后学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。现在,我认为光有一定的耐心是不够的;除了有足够的耐心,还要有一定的策略,帮助学生发展自主能动性,让学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。魏老师“帮助孩子成长,别逼着孩子成长”很有道理,之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理,无外乎没有找准自身的位置,不能为学生找到自身的优点,从而不能激励学生,也就不能很好的发展学生。
三、魏老师民主教育的第三点是一定要发展学生的人性和个性。每个人都有向往真善美的愿望和要求。当我们积极发现学生这些愿望和要求,并我们帮助学生发展这些愿望和提升这些要求,也就自然而然的提升学生的品质。这里所说的人性,是要回归到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例:爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮助父母做家务开始,知道爱自己的父母,才能谈得上爱国爱人民爱社会,否则是本末倒置。如果只是挂在嘴边或是一味喊口号,做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求发现和发展的。发展学生的个性是因为个性的发展能够造成差异,而只有差异性教育或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才,更好地使学生发现自己,同时更好的形成差异性人才。发展个性也是帮助学生实现自身价值的有效途径,所以说发展学生的人性和个性是民主教育的和好体现。
四、魏老师民主教育的第四点是要多和学生商量。我所理解的是要和学生交流,交流和沟通能很好的发现学生的优缺点,帮助学生找准自己的起点,从而使学生利用自己的优点、发扬自己的优点为班集体和他人多做事做好事。所谓“责任感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的责任感也会帮助他人培养良好习惯的行为习惯。交流也得有个准则:不难为任何学生,也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子,能和学生平视对待,能和学生坦诚不公的交流,这样的交流可以消除很多不良的学习因素,从而不浪费任何时间去做无意义的事。当教师的只有勤于和学生交流才能提高自己的业务水平,才能发展自身的综合素质,才能针对不同的学生因材施教,才能真正做到师道尊严。
魏老师最后强调民主教育教学的经验总结应为三个部分:1、做好计划,2、监督检查,3、总结反馈。所以我要在教学中不断的学习总结,用学到的知识和积累的经验不断在教育教学中检验,已尽快的提升自己,使自己成为一名优秀的教师。
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魏书生的人学思想是其教育思想和教育实践的生发点,具有阿基米德点的作用。下面是读文网为大家带来的魏书生教育讲座心得体会,希望可以帮助大家。
今天参加班主任培训,下午听了一下午的魏书生讲座(当然是看光盘),觉得对自己触动挺大,就想在此把一些想法记录下来,心里又觉得没底,不知能不能完整地表达出来。
以前曾读过魏书生的《班主任工作漫谈》和《好父母 好家教》,今天是第一次见到“活”的魏书生。感觉他就像邻家的一个伯伯,一点名人的感觉都没有。略带东北口音的普通话听起来也很亲切。
我觉得魏书生的心境很开阔,人生观我想用“入世”一词来形容。听他的话,觉得他像个哲学家,也或许正因为有这样的心态和人生观来铺垫,他才能有这样的“成就”。尽管他自己认为他做的都是很平常的事。
他给我留下印象最深的是两个字——踏实。无论做什么事,他都踏踏实实地从小事做起,认认真真地做好每件小事,正是有了这件件“小事”的累积,才终成就了一番“大事”。扪心自问,我是否做好的当下的每一件小事?有多少时间我在做什么事之间犹豫、徘徊,又有多少时间我把该做的事往后一推再推?我只是在感叹时光逝去如飞,又为什么任由时间在这样的感叹中白白飞过?
魏书生是个大家,他的班级管理方法不是我能学得来的。因为我不是魏书生,我与他相比,身上缺失的东西太多。或许我能学的只是他的心态,他的教育就是培养学生良好习惯的理念,他的与周围的每个人都建立互助关系的思想,他的几十年如一日、做事勤恳踏实的精神,还有只看他人优点的品性,但我想,这也许就足够了。至少听了他的报告,给了我写下这些的冲动,这些想法我也会内化为自己思想和行为的一部分,用我自己的教学方式将它们融入到教学生活中去,不敢说效果能及得上魏老师的十分之一,却也像一根鞭子,抽策我在教学生涯上迈了一步。
感谢魏书生,感谢所有在教育事业中成就辉煌并用自己的光芒照亮了来路的前辈们!致敬!
魏书生教育讲座心得体会相关
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魏书生被誉为 教育改革家 ,是当代语文教育改革的一面旗帜。下面是读文网为大家带来的魏书生教育思想框架心得体会,希望可以帮助大家。
3月31日星期六,春风和煦,乍暖还寒,我和学校的几位同仁在平泉县电影院专心聆听了魏书生教育思想研究中心杨一仁主任关于魏书生教育思想的专题报告。感触颇深。杨一仁主任,20多年前第一次到盘锦参观后就被深深地吸引,此后深入研究魏书生,成为魏书生教育思想的义务宣传员。他在讲座一开始,就指出: “魏 书生并不神秘,只不过,大家同样认识到的事,他坚持下去了,我们没有;同样在做的事,他有自己独特的思考,我们却没有。”他在盛赞魏书生是 “当代的孔子,中国的苏霍姆林斯基”后,就为我们摆出了今天讲座的三个目标:为什么学习魏书生?向魏书生学什么?怎样学习魏书生?杨主任用生动的实例为我们解读着魏书生教育思想体系,用朴实的语言阐述着魏书生的教育哲学,让我们在聆听中思考着,在学习中摸索着。 报告会从上午八点半开始,到下午五点才结束,期间,参会老师们聚精会神,奋笔疾书,试图将魏书生老师的教育理念刻在自己脑海.
回味杨主任的讲座,我感觉收获颇丰,特别是魏书生对差生特点的分析及转化差生的方法值得我们认真反思。我们所在的农村学校,由于四校合并,学生家庭结构复杂多样,文化差异较大,学生自主学习能力差,差生特别多。这与魏老师当年所处的情景有得一拼。大家始终被差生所困扰,无法走出这困境,反而陷入了恶性循环当中。究其原因,大概就是我们无法像魏老师一样做到“找准自己的历史定位,脚踏实地、平心静气地往前走”吧!魏书生老师常说:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”而我们缺乏的就是这种心态,尤其是在差生的转化工作上,确实我们的方法不多,急功近利,甚至是简单而粗暴,但到头来,我们还会无一例外地责怪差生, 怨班上差生多,怨他们成绩差,怨他们不努力,怨他们拖了班级的后腿, 却从未想过这样一个问题:不是好学生需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏学生需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。我们一味 地用好学生的标准来要求差生,却没有给予他们同样的尊重与信任,爱心与耐心。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
再有,教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中,才能提高医疗水平,教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。杨一仁老师改编林崇德教授的话:爱好学生是本能,爱差学生是神圣!我们有几人做到了神圣?平时,我们看到的只是优生的学习成绩, 却忘了帮我们提水的总是差生;上课时,我们关注学生听懂了没有,从来都是把目光投向优生,却从未注意差生的眉头正紧紧锁着……这样的“待遇”怎能让差生达到心理平衡,这样的教育怎能不走上两级分化的老路? 听了杨一仁老师的报告,再联系魏书生老师的经验,真的觉得要想提高教学质量,转变差生,必须从改变自己做起,必须这样对待学生:热爱、尊重、信任、亲近、鼓励!无论他是优生还是差生!“只有善于调整学生的需要,才算是抓到了教育的关键,抓到了根本”,我们的教育是面向全体的教育,是全面发展的教育,怎能把差生排除在我们的关怀之外呢?所以在以后的教学中,我们应该把师德规范内化为自身内心信念,外化为行为品质,把“育人”放在首位,其次才是“教书”,真正做到让学生“亲其师,信其道”!
当然,学习魏书生的教学方法也并不是解决一切问题的万能钥匙,要真正理解魏书生,还应从这些做法背后追根溯源,找到他的思想渊源和思维逻辑,找到他思考中国教育的思想利器。具体而言,就是他的民主科学 教育思想。所以我们的改变不能只作表面工作,表象上关心学生,,尊重学生,骨子里却仍端着“师道尊严”的架子,我们要把“民主”与“科学” 渗透到我们的一举一动中,真正构建民主平等的师生关系,将理论与实践紧密地结合在一起,寻找适合自己且满足学生需要的教育之路! 知易行难恒更难,还是借用魏书生的话:“少说多干,养成习惯。” 让我们从现在起就改变自己,在反思中逐渐地成长,在学习中不断地进步,在坚持中超越自我吧!
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魏书生是我国当代著名的教育改革家,他自教书伊始,便开始进行教学改革,在语文教学、班级管理、教书育人等方面,下面是读文网为大家带来的魏书生教育思想心得体会,希望可以帮助大家。
为师当学魏书生,三尺讲台,魏老师做得有声有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我,更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我,促使我不断地去学习,学习他关爱学生,对工作与生活的无比热爱和执着追求。
一、热爱生活,敬业乐业,提高素质,超越自我。每个人在生活和工作中都会有许多的不尽人意的事情,人生中太多的事情都是自己不情愿的,我们只有调整好心态,用一颗平常心去对待,热爱生活,别怨天尤人,无论身处怎样的委屈与不幸的环境,都让自己的精神处于强者的状态,然后以一个幸运者自居,不断努力,就能充满进取精神,就能尝到生活之水的甘甜。
二、快乐教书,享受育人。在此教育理念的引领下,我会在自己岗位上尽职尽责,虽苦犹甜。在教学过程中,我们会遇到形形色色的学生,或许他们的起点有着很大的差距,但当我们经过精心的呵护与培养后,他们都在原有的基础上取得了进步。这不仅是学生、家长、社会的希望,更是我们这些特殊教育工作者的使命,莫大的光荣。也许别人不能体会,但我们能体会教学过程的艰辛和漫长。在教学过程中经常会有很多的突发事件袭来。然而,当我们拨开云雾,看到学生进步了,那时候,所有的苦楚都被成功的喜悦所替代。学生收获了成绩,我们收获了喜悦,收获了真挚的感情。世界上哪有一种职业能像我们特殊教育学校教师这样终身淳朴、善良、真诚的和残疾孩子们在一起享受丰富多彩的生活呢?所以,我们是辛苦的,更是是幸运的。
在我的班级里,每个小朋友都是天使,单纯快乐。来到学校进行正规的课堂学习,他们有的很不适应,而屡屡犯错。魏老师说过,学生的错误从自觉不自觉的角度来分析有两类,第一类是不自觉的错误,第二类是自觉但又不能自制的错误。所以,在很多时候,我们都是包容学生,关爱学生,训练他们养成好的行为习惯,减少与重复的错误。教师必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都有着自己的一片天。
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魏书生是我国当代著名的语文教育家。下面是读文网为大家带来的魏书生心得体会,希望可以帮助大家。
刚才看了刘校长博客上发的关于魏书生报告的三段视频,确实有很多感触。其实我对魏书生的名字听过很多,很多讲座的人都曾提到他,说他怎样怎样的了不起,他在教育界可谓是名声赫赫,但是真的了解这个人我还是从这三段视频开始。
我想先谈谈这个人,魏书生现在能有自己的一套教育风格,最重要的是能被众人所认可,确实是一个有能力的人,做老师做到这种水平,也算是功成名就。我想这与他的性格也有很大关系,就算他的名气再大,地位再高,都是那样平易近人,不做作,不高高在上,别说学生喜欢,我也喜欢这样的人。越是干大事的人越是能体谅平民百姓的疾苦。
先说说他的语文课堂,虽然他说自己懒,在我看来,其实他是有智慧,他能想办法在不累着自己,又快乐的前提下,高效率的完成教学任务,他其实用自己的懒来成就学生的勤。我觉得这种做法对一年级语文教学来说很冒险,但是也有必要试验一下,可以从一节课的一点内容开始,交给学生完成。学习借鉴魏书生老师好的做法,然后根据自己班级的实际情况来实践,相信可以有所收获。
对于魏书生的班级管理,把学生当助手,把班级管理责任到人,爱芳老师在班级管理中就是这么做的,特别实用,班级管理特别到位。爱芳老师对我们的教导,让我在现实中体会到了它的价值。我也会在今后的班级管理中智慧的运用。
魏书生的松静匀乐,其实就是人的心态,不管干什么要有一个快乐的心态,工作也好,生活也好,开心才是最重要的。给自己太大压力只会给自己负担,并不会解决什么问题。这也是我现在工作中所追求的目标,我现在确实越来越快乐,自己的生活也一步步向着快乐的方向前进。
我要做的就是把眼前的工作列成一条条清单,编上号码,每干完一条,就用笔爽爽的划去,这个时候我就很快乐。
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魏书生老师是平凡的,他带给我们的是一些实实在在的一线老师的经验;魏书生老师又是不平凡的,他带给我们的又分明是一些切实可靠的先进理念。下面是读文网为大家带来的魏书生教育心得体会,希望可以帮助大家。
今天,在网上有幸观看了全国著名特级教师魏书生老师的视频——谈赏识教育。魏老师儒雅的风范,朴实的言语,幽默的谈吐,给我留下了深刻的印象。而最让我受益匪浅的,便是魏老师传递的民主、科学的理念。
整个讲座大约持续五十分钟左右,魏书生老师发言的关键词主要是民主与科学。围绕这两个关键词,魏老师结合自己的实践经验,主要谈了四个方面:
一.作为一个老师,要树立平等意识。在魏老师的眼里,教师与学生是平等的,教师更多的是担当服务者的角色。因此,在学生面前,教师要摒弃传统的“师道尊严”,要真心诚意地为学生提供帮助。“让后进生写作文”这个事例给予了我们很好的启示:当魏书生老师要教由全年级后进学生组成的特殊班级的学生写作文时,学生异口同声的回答不会;当魏老师带领大家祭扫烈士墓体验生活后,让学生把自己的真实感受写下来时,学生依然回答不会写;当魏老师把自己写的作文当众慢慢读给学生听,让学生听写下来时,有学生回答不会写字;当魏老师让学生用汉语拼音代替不会写的字时,有学生回答不会写汉语拼音;后来,魏老师让不会写拼音的同学用画圈代替不会写的字,这下,再也没有同学回答不会写了。最后,全班同学当场完成了第一次习作。从这个事例中,我们可以看到魏老师是真正为学生服务的,他考虑到的是学生现实的起点,他为学生提供了有效的帮助。
二.作为一个老师,要树立互助意识。在魏老师眼时,管理是需要建立互助关系的。他说,他的班级管理靠的是一百二十多位“班长”,他的学校管理靠的是一百多位“副校长”。所谓有效的管理就是要人人有事做,人人做好事。一般同学能做好的事,班干部不插手;班干部能做好的事,班长不插手;班长能做好的事,班主任插手。同样,学校管理也是如此:老师能做好的事,中层干部不插手;中层干部能做好的事,副校长不插手;副校长能做好的事,校长不插手。我想,这就是先进的管理理念。
三.作为一个老师,要发展学生的人性与个性。即要引领学生发现人性的美好,要张扬学生的个性。在平时的办公室交流中,经常可以听到老师的抱怨:我们班的×××,真是没救了!而魏老师要告诉我们的是,千万不要轻易地否定一个学生,也不要轻易地放弃一个学生。后进学生也有他们的苦处:上课听不懂得坚持,老师的批评与挖苦得忍着,考试屡考屡败,但还得屡败屡考,从未享受成功的喜悦,却还得每天坚持上学……虽然魏老师幽默的口吻令在场的老师爆发出阵阵笑声与掌声,但是,也留给我们每一位当老师的一份深深的思考……正如魏老师所言,学生的缺点背后,往往是他们的优点。
四.作为一个老师,凡事要多和孩子商量。在魏老师的班里,遇到一些重要的班级事务,是要和学生商量的。正因为如此,班内才有了“银行”“公安局”“法院”等学生组织。我想,只有真正尊重学生的老师,才会真正和学生商量。
魏书生老师是平凡的,他带给我们的是一些实实在在的一线老师的经验;魏书生老师又是不平凡的,他带给我们的又分明是一些切实可靠的先进理念。正如魏老师所说,人生中,也许会出现多次感情强烈的“感叹号”,但更多是平平凡凡的“句号”,做人如此,做事亦如此,把简单的事情做好,就相当不容易了。
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魏书生的松静匀乐,其实就是人的心态,不管干什么要有一个快乐的心态,工作也好,生活也好,开心才是最重要的。下面是读文网为大家带来的魏书生教育专家报告心得体会,希望可以帮助大家。
4月6日我有幸在被誉为江北水城,运河古都的山东聊城聆听了被誉为中国教育改革家魏书生老师关于《享受教育。享受人生》报告会。顿觉如沐春风,与魏老师近距离接触,从他的举手投足,字里行间无不感受到他质朴的人格魅力。作为一位专家、局长、校长、报告者,坐在座位上讲,是我们可以接受的事。可是我发现,他站着演讲一整天。那是一种什么,每个人都有自己的理解。
他不讲多么高深的大道理,只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情,幽默有趣,有时还带着一点点自私的念头。如有一次听课,因为班级的学生基础实在太差,他就根据教学过程分头让学生预习,准备,结果得了个满堂彩,自己也因此当上了教导主任。但是,在以后的公开课中,他就再也没有这样做。这样的讲述,让人觉得他非常实在,虽然他在一次公开课中做了一次秀,但是这样的坦白,丝毫没有影响他的形象。
魏书生老师认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情。他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观,那就是身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰;呼吸要均匀,使自己保持放松状态;心情要舒畅,快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏,要把工作看作是一种享受。大事没得做,我们就从小事做起,日积月累,长了才干,练了本领,多了见识,一旦时机成熟,就会大显身手。同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我,做到多改变自己,少埋怨环境;选择积极角色进入生活;多互助,少互计;多学习,少批判;多抢挑重担,少推卸责任;提高笑对人生的能力。
我还有感于他的一些教学和有关人生的思想,非常实用,主要是一个“乐”字。
现在搞教育工作确实不容易,处在风口浪尖之上,处在“高压”之下,承受着来自各方面的心理压力。相信当你听了魏书生老师“做人要多改变自己,少埋怨环境”的一席话后,你会另有感触。魏老师说,只有热爱,才有奉献,既然有些东西无法改变,那就应该广泛地爱所应该爱的一切;爱人生的每一段时间,爱自己生活的每一个空间。是呀,作为一个教师,真的只有爱他的职业,爱他的事业,才会自觉的去充实自我,发展自我,超越自我,奉献自我,也只有这样,才能做好自己的工作。自己有了成绩,对社会才有贡献,才会生活得快乐,才会生活得有意义……
在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗平常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业”,从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异,我们不能没有理想,但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量大,工作压力大,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的,然而,教师的付出与回报却永远不能成正比,教师的社会地位还日渐降低。对于这样的事实,过多的抱怨只能伤害自己的身心健康,应用一颗平常心去对待,做到“眼睛向内,敬业乐业,提高素质,超越自我”。
前人已为我们刻下了一个个崇高的标杆:有教无类,诲人不倦,春风化雨,蜡烛成灰。而耿耿园丁意,眷眷育人心;身于幽谷出,孕育兰花香。任凭岁月更迭,仍凭世事沧桑,仍凭青春流逝,我们会永守心中这盏希望之灯。
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魏书生是中国教育界的一个奇迹,《教学工作漫谈》是魏老师和广大教师们分享的教学经验。下面是读文网为大家带来的魏书生报告会心得体会,希望可以帮助大家。
为期两天的学习结束了,这么近距离的聆听了魏书生、周红五、王立军三位教育专家的讲座,我心里格外的激动,这也成为我教育史上永远值得回忆的日子,更加真切地体会到什么才是真正的教育大师。
24号上午聆听了周红五老师的讲座,被他特有的幽默感(周红五说)所感染,周老师用幽默的语言让我更深切的明白了什么才是真正的师生交往,师生交往的最终目标。怎么样从生理学、社会学、心理学的角度,学会对待是每一个学生,让学生真切地体会到老师对他的关爱。周老师对学生发自内心的关爱深深植根在他的心灵深处,也重重的击打在我们的心上,周老师在现场一连串的问题深深地触动了我的心,是该认真反思一下了。
王立军教授的《新时期德育一个关系到幸福人生的大问题》讲座从大处着眼,把新课程理念的精神诠释得既生动形象又系统全面;“德育是一个关系到幸福人生的大事。”看似平常的一句话却道出了最不平常的真理。培养学生的品德应成为重中之重。我的教育生涯刚刚起步,在以后漫长的教育路上我会一如既往的以一颗炽热的心来对待我的学生,教他们成才成人。
25日有幸聆听了当代著名教育改革家魏书生老师的讲座,让我感触最深的是魏书生老师能视教育为享受。当过班主任的都有深刻的感受,那就是累。班主任充当了多种角色,常使他们感到身心疲惫,而魏老师却能把班主任工作当作是一种享受,我觉得是因为魏老师科学民主的班级管理,更重要的是因为魏老师对教育事业的满腔热爱。他说:“我们的出生是无法选择的。你就不能老是想,要是我出生在省长家那多好啊!这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择,但我们能选择一个乐观进取的自我”。从他的话中,可以领悟到给自己一份好的心情,决定权在自己,要随时给自创造条件,给自己快乐。
在魏书生老师的报告中,发现他从不做表面文章,并且很多事情大家都能做到,关键是魏老师作到了持之以恒,凡事不做则已,一做必作到底,既显示了制度执行的一贯性,又锻炼了学生的意志力。最让我佩服的是魏书生老师以身作则的持之以恒精神,这是成大事者必须的素质。教书育人的我们又有几个能作到他那样言传身教呢?
一天下来整整六个小时,魏书生老师依旧笑容可掬,那种激情感染着在场的每一个人,娓娓道来,风趣幽默,他那丰富的实践经验以及成功的案例充分展示了一个教育者的知识魅力与人格魅力。“用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作”现在这句话还在我的耳边回荡。魏老师认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情,从小事做起,多改变自己,少埋怨环境,选择积极地角色进入生活:多抢挑重担,少推卸责任。在生活和工作中有许多不尽人意的事情,一味地抱怨,发牢骚,怨天尤人,又有什么用?听魏书生的报告,如沐春风,值得我们学习借鉴的地方太多了。
作为一名初登讲坛的新老师,这次学习使我增长了见识,受到了深刻的启发,深知应该怎样做一名老师,一名优秀的好老师,一名优秀的班主任。在未来的职业生涯中,我也要向魏老师那样,在平平常常、平平凡凡的工作中,保持快乐和激情,把工作当成一种享受,守住自己快乐的教育阵地,在工作中努力汲取魏老师的教育精髓,并内化为自己的教育思想,不断践行、不断反思、不断创新、不断发展,用一颗爱学生的心培育一代一代未来的建设者和接班人。
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魏书生是风靡中国教育界的教育改革家,被称为“当代孔子”、“素质教育之王”。下面是读文网为大家带来的听魏书生讲座心得体会,希望可以帮助大家。
作为一个教育工作者,魏书生的大名如雷贯耳,对于他的种种事迹也或多或少的了解。不过今天才算真正静下心来走近魏书生,通过一个小时的聆听让我对魏书生又有了一个全新的认识:他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!
关于魏书生的教育思想,我感触最深的就是他对后进生的管理。
在盘锦实验中学当校长时,他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。进班第一件事,魏书生让他自己找优点,这个男生说,我没有优点。魏书生说:"不可能,我已经发现了两个优点!"后进生对批评往往能非常镇静地对付,一听说自己有优点,居然脸红了。在魏书生的一再引导和启发下,孩子终于找到了自己身上久违的优点:“我心眼好。”这在魏书生眼里就是最大的优点,他用“好人一生平安”让孩子找到了自信,看到了希望的曙光。
对于一个语文考试只得了8分的学生,这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及,可是魏书生居然夸他:"你一上课不听讲,二不写作业,三又不看书,还能得8分,这是天赋啊!"魏书生就是这样换个角度看学生,把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一席话,原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了,魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖?生字填空、文学常识、作文……结果,这个学生最后又找出了一二十分的"可发展空间"!下一次考试,考了58分,慢慢地,及格了。
晚上,坐在灯下回味着魏书生的讲座,让我的心不禁泛起阵阵涟漪,对于班级里的后进生我不是横眉冷对,就是歇里斯底,甚至动过劝退、劝转的念头,每天因此苦恼不堪。今天聆听了魏书生的讲座让我深受教育也倍受启发,如果我们老师面对后进生能多一些理解、宽容和关爱,我们的教育还何愁没有出路呢!正如魏老师所说:“如果你把学生当成天使,那你每天生活在天堂里;如果你把学生看成魔鬼,那你将每天生活在地狱中”。
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魏书生老师说我们的心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。下面是读文网为大家带来的魏书生录象心得体会,希望可以帮助大家。
观看完视频后,结合这几年的美术教学经验和教学中的一些教学片断,尝试阐述幽默教育在小学美术课堂教学中的重要性.以幽默的导入、情境、语言和点评来培养学生的品质,能够更为有效地调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,培养学生美术学习的兴趣,提高美术课堂教学质量。
提出了为学生创设学习美术兴趣的学校环境;启发诱导,激发兴趣,提高学生学习美术主动性;采取快乐科学有效的评价方式;运用多媒体直观教学,开发学生美术学习兴趣等四项具体的实施策略.设计思想《笔墨游戏》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素,激发学生传承、发扬美术文化,提高作品的表现力,丰富学生的审美感受。
课堂的教学是重点,很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。很多同行都知道,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课,也学需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力,这样势必就会造成纪律的不好。就比如,不仅要剪的像样,还要分清楚阳刻与阴刻的区别,这样势必就给此课增加了难度,授课教师就会考虑小组分工合作,相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得“杂乱无章”,问题是这样形式上的“乱”却并非无效。《涂涂绕绕》课上,美术课不需要孩子们坐得端端正正,孩子足够的空间去想象、去创作,学生甚至还可以画在桌子上,还可以“乱涂乱画”。
在我们很多家长们看来,什么都画得不像,以成人的眼光去欣赏孩子们的画,而去觉得要站在他们的角度去看,孩子们的世界是童真而又富有童趣的,然而学校要求的是课堂必须要有秩序,但一味的整齐、安静,往往会抹杀孩子的自由发展的个性,限制孩子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求教师在组织教学上既要收放自如,又要做到不放纵,不压制。例如:我经常在自己的课堂中喜欢用一些直观性很强的教具,在保证孩子们安全的前提下,组织一些室外的美术课,丰富课堂。可以尝试采用比较开放的教学内容。教师可以借助一些外界的媒体,引导学生走向自然、走向社会,投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展;而且我认为,有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂,反而获取知识的效果会更好。大家可以想想,在大自然中学美术,感受生活中的红、黄、蓝,感觉是那样的贴近自己,其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。我觉得是一件一举多得的好事情。
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魏书生作为当代著名的教育改革家,在长期的语文教育教学活动中,勇于实践、勤于探索,在语文教学改革中取得了一定成绩。下面是读文网为大家带来的魏书生报告心得体会,希望可以帮助大家。
我有幸参加了伊滨区组织的“魏书生专题报告会”。听了魏老师的讲座使我受到一次教育的洗礼,精神的震撼。在于魏老师近距离的接触中感受到他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。聆听他的讲座是一种精神享受。听完魏老师的讲座后我感触颇深,下面我从感受最深的两方面谈一下体会。
一、 爱岗敬业 守好心田
魏老师倡导的“松、静、匀、乐”四字经,带领教师脱离职业束缚。在教育纯洁的世界里享受工作的快乐,在以后的工作中,要以魏书生老师为榜样,让“松”“静”“匀”“乐”常驻心间,融入我的一言一行。在工作中,身体保持放松。不管遇到什么情况,学生惹出什么样的事情,都要保持平和、安静,不乱发脾气,时刻保持放松状态,让心情舒畅快乐,享受到生活的美好。时刻做好自己的本职工作,守好自己的心田。
二、 民主科学的管理方法
从魏老师的讲座中让我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做,事事有人做,每个学生都有事情可做。凡是学生的事都和学生商量着做。从不难为学生,也不放纵学生。从不独断专行。在以后的工作中,我都要积极的和学生商量,让大家各抒己见,群策群力,共同把班级工作做好。让我们班能够高效健康的运转。
总之,魏老师用自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在以后的工作中,我要时刻做到“松、静、匀、乐”,脱离职业束缚,多想自己说了算的事,不想自己说了不算的事,种好自己的心田。
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魏书生是当代语文教育领域的先锋人物,他的教育理论是当代语文教师的重要研究内容。下面是读文网为大家带来的魏书生演讲心得体会,希望可以帮助大家。
这次的名师光盘时观看魏书生的讲座,很久以前就听说过魏书生,今天下午有幸听了魏书生老师的讲座,让我学习到了很多知识, 记得刚开始工作的时候,感觉教师这个职业应该很轻松,每天上好课就行,但是现在的我认为教师这个职业其实会不自觉的给人形成一种压力,每天都感觉到身心疲惫,通过观看魏书生的讲座,从中体会到了魏书生对教师这一职业的热爱和他对教师这一职业的享受。
在生活和工作中我们往往会听到很多在不断的抱怨,为什么不会转变一下自己的思维方式呢?或许会让自己开心很多,听了这次讲座,让我的心情豁然开朗,对待每一件事情都要从多方面进行思考,让大事化小,小事化了,对待任何事情都要保持一颗平常心,对待学生要有更多的宽容,在今后的工作、学习和生活中,让自己在工作中找到快乐,学会享受生活,享受工作。
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魏书生这套教学法是以信息论为理论基础创立的,其结构主体是建立信息、处理信息、反馈信息。下面是读文网为大家带来的教师培训心得体会魏书生,希望可以帮助大家。
看了魏书生老师的讲座,我感触颇多。魏老师对事业的执着,对学生无私的爱及保持乐观的心态,给我留下了深刻的印象。
首先是爱的教育,魏书生老师崇高而无私的爱心和宽广的胸怀使他能够容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心,公平、公正地善待每一个学生。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件.好事来改正错误。在充满爱的教育中,学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?如果我们也能这样“爱”我们的学生,相信他们一定不会不服气,一定可以主动认识自己的缺点和不足。学生能够从内心深处信服、尊重我们,他才能胸怀坦荡,敢于承认自己的所作所为,所以我们要真心去爱每一个学生。
其次是习惯的养成,有句话说的好,叫做“习惯养成性格,性格形成品质,品质决定命运。”可见,养成习惯是多么的重要。真正的教育,就是帮助、培养人养成良好的习惯,帮助学生养成终生能够自我教育、自我学习的习惯。魏书生先生的口头禅是“说了算,定了干;不怕慢,就怕站”。简单明确,掷地有声。所以,他时时强调的是凡事从一分钟做起,从常人能做的小事做起。为此,他将“七个一分钟”(让学生一分钟做家务、一分钟写日记、一分钟唱军歌、一分钟跑操、一分钟竞赛、一分钟演讲、一分钟读名人传记)当作一项持之以恒的政策贯彻到他曾经当班主任的班级,贯彻到他曾经当校长的学校,后来也贯彻到他当局长的整个盘锦市教育界。这“七个一分钟”所做的事情似乎是极其的微小,是任何一个学生都能做到的小事情,但是每天坚持就不是那么容易了,正是这每一分钟的一件小事,每一日的不懈坚持,让学生养成了良好的习惯。所以习惯的养成,关键在于持之以恒的决心,在于日积月累的功夫,在于坚韧不拔的品质。
最后是“松静匀乐”,这是给我印象最深的。“松”是身心放松,“静”是守住心灵的宁静,“匀”是呼吸调匀,公平做事,“乐”是乐观向上。魏老师对“松静匀乐”这四个字讲得诙谐幽默,他认为,人要高高兴兴地活着,不能去自寻烦恼,快乐要靠自己去寻找,有些很难办到的事情就要放得下。听了魏老师的这一席话,我真是茅塞顿开。我们经常抱怨备课是做无用功,抱怨自己所教的学生太顽皮,抱怨学校里琐碎事太多……可是抱怨有什么用,你该做的事还是得照样做,于事无补。很多时候我们都会忍不住对学生发脾气,回过头想想真是很不值得,学生毕竟是学生,他们还是孩子,自己这样做确实很不应该。看来,真应该时刻提醒自己要“松静匀乐”。但是要想达到“松静匀乐”的境界,确实也很困难。魏老师说“松静匀乐”是人生的一种境界,其实就是人的心态,不管干什么要有一个快乐的心态,工作也好,生活也好,开心才是最重要的。如果一件事情高兴与不高兴都要去做,那不如欣然接受,开开心心的去做。给自己太大压力只会给自己负担,并不会解决什么问题。这也是我现在工作中所追求的目标,真心地希望自己能做到“松静匀乐”。
通过这次学习让我了解了魏书生,走近了魏书生,给了我很多启迪。魏书生用自己的教育智慧演绎着精彩的教育人生,使我明白了教育的真谛,深受震撼,倍受鼓舞。我要在今后的工作实际中,用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,做好教育平平凡凡的工作,也像魏老师那样用松静匀乐的心态去做每一件事情,用我的真心去爱每一个学生。
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魏书生对教师职业的迷恋,源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。下面是读文网带来的学习魏书生教育思想心得体会,希望可以帮到大家。
久闻魏书生思想席卷中国教育界,假期读了有关他的教育理念这方面的著作。从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西,而更多的事那些特别实实在在的,在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。拜读了以后,我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。在这教育改革的年代中,魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯,为教育大潮的师者们指明了航向!
魏书生的教育思想精辟地归纳为:一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。其中的“三个魅力”让我的内心募然升腾起一种前所未有的清新,魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越,他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一,解放自我”,正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。作为一个师者,不能用狭隘的人与人之间权与利争禁锢自己的内心世界,作自己的心灵主人,胸怀坦荡,淡泊名利,发扬光大自己内心的大智慧,真正的将生命付于教育事业,真正地做到燃烧的蜡烛,在发光发热中不断思考、学习与进步,自强不息,真真做到博学为师,厚德为范。
通过阅读,我深刻体会到作为一名教育工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子提供服务,要给不同的孩子提供不同的服务,要以孩子为中心,牢固树立服务的观念。“没有坏孩子,只有不会教的老师。”教育是一门艺术,我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性,我们要把能走上讲台培育下一代,能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。
书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话,“当你每做一件极小的事,都能做的如诗如歌,有滋有味,你就能够享受快乐!”。现在让我们也这样想:我正在从事着快乐的事业,也正在享受快乐!
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魏书生,当代著名教育改革家。下面是读文网带来的魏书生松静匀乐心得体会,希望可以帮到大家。
7月16日在北京星光梅地亚大酒店,我有幸聆听了当代教育家魏书生先生的演讲,魏先生用轻松幽默的语言阐述了人生真谛,赢得在场的我们阵阵热烈的掌声,让我们在场的听众佩服之至,受益终生。时间已经过去20天了,但魏书生的精彩演讲还在耳边回荡,我反复的回味,他的人生真谛概括为四个字:松、静、匀、乐。放松的松,宁静的静;均匀的匀,快乐的乐。什么是松,身体松;什么是静,心灵静;什么是匀,呼吸匀;什么是乐,情绪乐。 魏书生先生用简单通俗幽默的语言系统阐述了“松静匀乐”的表意和内涵。
松:什么松,身体松。学生来到学校无非就是看看书、写写字、算算题、想想事,哪有一件是让你崩紧肌肉的?越崩紧肌肉,心情越紧张,思路越不流畅,效率越低。让我们把自己身体的各个器官都放松,让二百多块骨头都放松,让一百四十亿个大脑细胞,全身五十多万亿个各种细胞全都松下来。
静:什么静,心灵静。守住心灵的宁静,想自己心灵世界里有一汪湖泊,您站在湖泊的边上,想人是什么。我觉得马克思说得有道理,他说:“人是一切社会关系的总和”。这既有现实意义,又有历史生命活力。人是发展的变化的一切社会关系的总和。就算是全校倒数第
一、倒数第二的同学也绝不允许瞧不起自己,因为你是一个极其宏大的世界。守住自己内心世界的真善美,积极的、向上的、乐观的真谛,坚守、坚守、再坚守,拓展、拓展、再拓展,你就能找到了你自己发展的空间,能找到你尽到生存责任的阵地,你就活得有价值,也容易快乐起来。守住内心深处那汪宁静的湖泊对现代社会的人而言,尤其需要守住心灵深处宁静的能力。
现代人类在这个阶段,处于不正常发展的阶段,现在有一句挺好听的话是:“力争超常规发展”。大家想一想,超常规发展翻译过来是什么?是不正常发展!不正常的阶段必然会伤害很多人内心深处的东西,破坏本不应该破坏的文明,伤害本不应该伤害的传统。所以,许多人在这个历史阶段感到灵魂流浪、心情飘忽、思想没有家园。于是浮躁成为社会流行病。那怎么办呢?只能训练自己闹中求静、苦中求乐、忙中求闲、失中求得的能力,以不变应万变,以我心应万物,还世界以本来面目,守住心灵的宁静,让自己心灵的湖泊平静得不仅没有波澜,而且没有一丝涟漪都没有。湖泊的边上长满了花草树木,花草树木的影子倒映在心灵的湖泊里。花枝、花蔓、花叶、花瓣、花蕊、花粉的影子都能倒映出来,这就是最佳状态。在现代社会中要经常训练自己闹中求静的能力,这是现代生存的必备本领之一,这样你就找准了自己应该坚守的阵地,风吹浪打不动摇,咬定青山不放松。守住宁静,还万事万物于本来面目。
匀:呼吸匀畅。我问学生:“人世间对生命来说最宝贵的是什么?”学生说:“权力。”我说:“这是开玩笑”。成千成万的老百姓都处于没有权力的位置,但他们却活得非常快乐。我敢保证一万年以后,还是老百姓多,当官的少;小官多,大官少。把这个事想通了,对生命来说最宝贵的就不是权利。那是不是金钱吗?过去是,但现在也不是了。因为社会保障体系更健全,最穷的人家都有社会救济了。去年年底,咱们已经人均两千美元了。所以,这个问题已经不存在了。那么接下来,最宝贵的是什么呢?我说是两字:“呼吸”。最要紧、最宝贵的真的是最廉价的,当你感觉到一呼一吸得来不易的时候,当你怀着感恩之心对待一呼一吸的时候,我敢保证你天天都生活在感恩之中、快乐之中。深吸一口气,感受它给自己的心肝脾胃带来的欢愉,您是何等的幸福。同学们,当你走进考场,心情紧张,惴惴不安时,请静下心来,深呼吸五口,紧张情绪保证缓解。当老师的,看到两个学生吵架,使你心情不愉快,请深呼吸五口,我敢保证,你火气顿消。
乐:什么乐,情绪乐。何谓乐观主义者,不是一个人一辈子一帆风顺、不断发财、经常升官,所以快乐。如果这样,谁不会快乐?真正的乐观主义者在面对人生的挫折、磨难、打击时,面对别人的误会、指责、毁谤时,还能够坚守住内心深处追真向美的阵地,坚定不移、乐观进取,那才是乐观主义者。人这一辈子,其实是教育一辈子,最要紧的是教会受教育者守住内心深处乐观进取的阵地,这是第一要素。大家想想看,有时候成绩不好,你痛苦;先进没评上,你难过。你再想想成千上万的先烈,为了人民的利益,背叛了剥削阶级的家庭,抛弃了国民党的高官厚禄,投身革命,陷身囹圄,在监牢里,仍然学习、讨论、思考、研究、办《挺进报》,人家失去的比我们多多了,但人家坚守住内心深处乐观进取的阵地。
有人求佛保佑升官发财,这很可笑。佛主自己都不升官发财,他把王子的位置扔了,家财不要了,去出家。晚年的释迦牟尼是拿着碗到四面八方,佛教叫化缘,老百姓叫要饭,但他仍然快乐。到了晚年他也不省心,他的一个弟子想把他弄死,取而代之,在他讲经的路上,从山上滚下个块大石头,想把释迦牟尼害死,佛祖是何等智慧的人啊,早早预知,清风化解,一笑置之,不慎、不怒、不怨、不恨。这个弟子又在他讲经的路上安排一头大象,想把他踩踏至死,佛祖又轻松地化解,仍然一笑置之,不慎、不怒、不怨、不恨。我说如果咱们能坚守住这样乐观进取、积极向上、追真向善求美的阵地,你说一辈子哪里还有不快乐的时候呢?哪里还有不笑的时候呢?大家想想看,内心深处事事洞明,什么都看清了,你能拿他有什么办法,他快乐起来了,坚守了自己应该坚守的,追求了自己应该追求的,不受这些层次的干扰,这不是一个人的大自在吗?
当人在“松静匀乐”的状态时,注意力、理解力、记忆力都处于最佳状态,当然接受的效果就好。大家要在日常生活,从早到晚,行走坐卧都不离这个“松静匀乐”,老师走进校园,“松静匀乐”;和同事们打招呼,“松静匀乐”;打开教材备课,“松静匀乐”;拿起笔写备课笔记,“松静匀乐”;老师们想想看,常常你在写备课笔记时,多支付了许多无效的成本,按照有效学校的要求,许多都是无效劳动,为什么呢?因为你一边写一边生气,这个课文有什么写的,都不知道写了多少遍,不写还不行,校长还检查,糊弄糊弄也不行,抄袭也不好,于是就一边写、一边恨,一边写,一边烦,这样会有效吗?反过来,如果你用“松静匀乐”的态度去写,你就会想这是多便宜的事呀,在和平的环境里,用公家时间练字,用公家时间搞科研,用公家时间研究学生,用公家时间提高自己写作的素质。你这么想,不就是占便宜了吗?这就是有效思维呀,这就是有益思维啊。走进教室,“松静匀乐”;走出教室,“松静匀乐”;处理同学吵架,“松静匀乐”;和后进学生谈心,“松静匀乐”;开口讲课,“松静匀乐”;回身板书,“松静匀乐”;一天工作,“松静匀乐”;下班回家,“松静匀乐”;市场买菜,“松静匀乐”;讨价还价,“松静匀乐”;回家洗菜炒菜,“松静匀乐”;那么一天下来,“松静匀乐”加“松静匀乐”等于什么?还是“松静匀乐”。这就大大降低了生活成本,提高了生活质量;降低了劳动成本,提高了劳动效率。符合“有效”这个词。
“松匀”调整我们的身体,“静乐”净化我们的心灵。身体好是做好工作的前提,心情好又是身体好的前提。因此,无论我们做人还是做事,首先有一个好心情,那么好心情从何而来?靠别人给予吗?这是靠不住的。好心情必须自己去创造,好心情是自己给的。永远不要和别人过不去,永远不要和客观世界过不去,不然苦恼的是自己。魏先生讲:一个人的一生多数事情是自己做不了主的,比如:什么时候来到这个世界,自己说了不算;什么时候离开这个世界自己还说了不算;生在什么家庭自己说了不算,如果你生在家,一生可能荣华富贵,不用自己奋斗,如果你生在一个贫民家庭,你奋斗一生也可能一贫如洗。面对我们自己做不了主的事情,我们不要怨天忧人,要学会乐观对待,当你困苦时,看看比你还困难的人,当你烦恼时,看看比你还沮丧的人。
看事物要看光明的一面,不要只盯着阴暗的一面。月有圆缺,天有阴晴。魏先生曾举例说:当我们用手举起一本书,你若看上面,总是亮的,你若看下面,总是暗的。有些人看问题习惯看光明的一面,总有一个好心情,总能逢凶化吉,相反有些人看问题习惯看阴暗的一面,心情沉重,处事消极,整天闷闷不乐,抑郁寡欢。
下面这个故事值得我们深思:
从前,有个老太太,她有两个儿子。大儿子在海边晒盐,做食盐生意;二儿子做雨伞生意。两个儿子都很孝顺,老太太也很疼爱自己的儿子。所以每逢晴天,老太太总是愁眉不展,叹息道:“唉,这样的大晴天,二儿子的雨伞可怎么卖哟!”
每逢下雨,老太太又担心大儿子的盐没法晒,急得坐立不安,甚至连饭都吃不下。就这样,老太太晴天也愁,雨天也愁,脸上从没有笑容。天长日久,积郁成疾,直到卧床不起。于是,两个儿子就给老太太请大夫看病。请了不少大夫,也吃了不少药。可就是没什么效果。 这一天,两个儿子又给老太太请了个大夫。大夫问明了病因,对老太太说:遇到晴天你应该高兴才对,你想啊,你儿子可以好好晒盐了,自然也就多挣钱了。遇到雨天你也应该高兴呀,因为你二儿子的雨伞好卖了!他也可以多挣钱了呀!老太太听了大夫的话,身体一天天好了起来,精神也好起来了。
身为教育工,面对不同背景下长大的来自不同地区的学生,在教育过程中难免会遇到各种困难和困惑。我们要运用好魏先生的“松静匀乐”,放松身体,保持健康的体魄,精力充沛地投入到教育工作中去。要均匀地呼吸,无论在清闲时还是在忙时,无论在高兴时还是在生气时,都要学会均匀地呼吸,遇到非常气愤的事,要先深呼吸5次,等心平气和后再处理。守住心灵的宁静,对我们教育者来说更为重要,在经济高速发展的今天,人们的世界观、人生观、是非观都发生了很大的变,当教师的要耐得住清贫,耐得住无权无势,耐得住寂寞,时刻守住心灵的宁静。要做到情绪乐,首先要爱岗敬业,忠诚党的教育事业,以苦为荣,以苦为乐,要有奉献精神,乐观向上。
让我们学会“松静匀乐”,领悟魏书生的人生真谛。每天、每时、每事都做到“松静匀乐”,在身心愉悦中做好我们的工作,走好我们的人生。
聆听了魏书生的演讲,颇有感触,那简直就是一种享受。
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魏书生老师,我是早有所闻,他是一位教育大师。下面是读文网带来的学生学习魏书生演讲心得体会,希望可以帮到大家。
今天,我看了魏书生老师讲的关于学习的讲座,使我受益匪浅。魏老师讲了那么多,归纳成一点就是:学习的方法。做事需要找最简便的方法,走路时要插近道,就连写作时的一个错误也有快速简单的方法——修改符号,那么学习就没有方法了吗?
我们在学习时,通常是死记硬背,到最后却记不住多少知识,而且还很容易忘记。魏老师说:“学习是快乐的,学习是一种享受。”我当时认为,学习是很困难、很累的,不可能是一种享受。
但是听完讲座,我就马上认可了这种说法。我们的前方有很多条路,而我们一味的选择宽敞的“马路”,那些来来往往的“车子”总是阻碍我们前进,并且前方的马路尽头就可能是一个“死胡同”。其实我们只需要向四周看看,仔细找找,就会发现一条小道,我们在这条捷径上走着,就有可能一路顺风的找到光明。在学习上,我找到了我的学习方法:先把每一个重点字词、句理解了,再理解文章,体会感情,记起来就容易多了。用这样的方法,学习每一篇课文,就会事半功倍。这时,我发现了学习真是一种享受。当然,每个人的学习方法不同,我希望,我个人能沿着自己的“小道”,找到自己的光明。
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