为您找到与老师给孩子最好的礼物是什么相关的共200个结果:
教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
听了甘老师的每月导读《卡尔·威特的教育》,感觉到爱的教育贯穿全书。在整个小卡尔受教育的过程中,我们都体会到在一个个教育理念和教育方法背后的最根本的支撑,那就是无所不在的爱。
老卡尔告诉我们,孩子其实真正需要的,首先是父母的爱与关心,静静地陪伴在孩子的身边,关注着他的成长,陪孩子一起长大。此外,辅以良好的教育方法,任何的家庭都可以培养出杰出的孩子。
我想,不仅仅是家长,教师教育孩子也是一样。在教育孩子时,教师不仅要有爱一颗孩子的心,更要舍得付出时间和精力,陪伴孩子一起健康、快乐地成长。如何使孩子的身心得到最丰满的发展,使他们成长为一个完整的“人”,是教师更为终极的目标。
由此可见,爱是给孩子最好的礼物!
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每到期末,最让我们班主任头疼的就是如何给学生写评语,应该怎么写呢?下面是有幼儿园老师对孩子的评语,欢迎参阅。
1. 袁黄杰:你天真可爱、与同伴能友好相处,待人有礼貌,爱帮老师做事情。上课有时能认真听讲,举手发言。但有时还会做小动作,与同伴讲悄悄话。老师希望你以后不管在哪里都能大胆地说、大胆地做。好吗?
2. 张露露:露露,见到你第一眼,老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了,因为那里盛满顽皮、热情、可爱。你是一个多才多艺的小姑娘,绘画、讲故事、唱歌都是你的长项,你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师也不由自主为你翘拇指,真棒!相信宝宝在新的一年里会更出色!
3. 秦丽红:你是个可爱、聪明又善良的小女孩。你很懂事,对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律,坐得很端正,是小朋友学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解,希望你以后能大胆一些,勇敢一点,好吗?
4. 叶玟煜:你可爱内向,你喜欢帮助老师和同伴 做事情,真懂事。上课时,你有时能认真倾听,但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。希望你以后能多思考、积极举手回答问题,做个爱学习的好孩子,好吗?
5. 郦章彬:你是一位听话,懂事的小朋友,你对老师有礼貌,与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌、跳舞、折纸。老师希望你能和别人多加交流,平时多动手,这样你就会更能干的。
6. 朱浩杰:你活泼可爱、聪明懂事。待人热情有礼貌,爱帮老师做事情,积极参加幼儿园组织的各项活动。每次活动都能积极举手发言,大胆发表自己的见解。老师希望你在以后的生活中,能快乐地学习、快乐地成长!
7. 孟星宇:你是一个让老师既放心又骄傲的宝宝。你聪慧过人,能说会道,是我班优秀的宝宝。每次上课看到你那专注的眼神,老师就被你的认真而感动。你有着强烈的求知欲和探索欲,在新学期里愿你有新的表现——变得更大胆、更坚强!
8. 陈科伊: 你是个聪明懂事的小女孩。待人热情,脸上总带着灿烂的笑容,这学期在你的努力下各方面都有了进步,吃饭不挑食了,速度也快了,能主动与同伴、老师交流了,上课能举手发言了,游戏活动能大胆参与了,特别是你画的图画越来越漂亮,经常会得到同伴的夸奖和小红花,我们未来的“小画家”继续加油啊,老师希望在新的学期,你能持之以恒地认真听讲,成为同伴的学习榜样,好吗
9. 陈乐: 你是个天真可爱的小男孩,你的性格就如同你的名字,每天都能看到你那充满微笑的面孔,平时对人很有礼貌,能和小伙伴友好相处。遇事爱动脑筋,喜欢问为什么。在绘画方面有自己独特的构思和想法,是个有个性的孩子,希望你在新的一学期继续发扬你的优点,取得更大的进步。
10. 季娴婷: 你是个聪明可爱的小女孩,每天早上都能看到你那充满微笑的脸庞,你喜欢和小伙伴一起游戏玩耍、学习等。你的小手真巧,能用积木搭出各种造型的东西,小朋友都夸奖你是我们班里的小小发明家呢!老师希望你在新的学期能大胆的积极举手发言,那就更棒了!
11. 王梓羽: 你是我们班里的“小淘气”,经过一年多的集体生活,“小淘气”变了很多,不再是老师每天都要点几次名的小羽了,现在的你会帮老师做力所能及的事,学习活动中也爱动脑筋了,每次回答问题你总有自己独特的见解,听,《弟子规》背的多熟练啊,继续努力吧,你是最棒的。
12. 孔烨: 你是个聪明懂事的小女孩,通过幼儿园的集体生活,你改掉了爱哭鼻子的毛病,你现在能和小伙伴一起做游戏了,还学会了有事主动与老师沟通和交流,特别是很有舞蹈天赋,每天早操时都能看到你充满自信的脸膀,小朋友也会在你的感染下舞动,老希望你在新的学期越长越漂亮,取得更大的进步。
13. 陈康业: 你是个虎头虎脑的小男孩,很有自己的主见,喜欢幼儿园的集体生活,乐意和同伴一起学习玩耍。你的脑袋里有很多奇特的想法,而且你也很乐意把自己的想法和听到的故事讲给小伙伴听,大家都说你是我们班里的“故事大王”,希望你在新的学期继续努力,取得更大进步。
14. 季协飞: 聪明可爱的你在爸爸妈妈 和 老师的帮助下,每天都很乐意上幼儿园了,户外活动时总能看到你和小伙伴嬉戏的场景,积极参与各种活动,听老师的话,和小朋友友好相处。小朋友和 老师都很喜欢你,你的小手真巧,做泥工花样千姿百态,我们未来的“小雕塑家”加油啊!在新的学期老师希望你能提高自己的语言表达能力。
15. 胡欢欢: 你是个文静,秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲,我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师,与小朋友们友好相处, 乐意帮 老师的忙,也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好,老师总忘不了"元旦"庆祝会上你精彩的舞蹈给大家带来了快乐,同时你也赢得了同伴的掌声。老师希望你今后能继续发扬自己的长处,取得更好的成绩!
看过幼儿园老师对孩子的评语
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临近期末,班主任老师又该给本班学生进行操行评语;下面是有老师给小班孩子的评语,欢迎参阅。
1、你尊敬老师、团结同学,劳动积极肯干,但在学习上你就不同了,作业经常有拖拉现象,没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度,珍惜美好时光,全身心投入学习中去,利用自己聪明的脑袋,相信你一定能行!
2、你是个聪明机灵的女孩,你思维敏捷,接受能力强,对任何事都一丝不苟,为此老师感到自豪,但作为好学生不光自己好,而且要带动全班同学一起前进老师希望你更加严格要求自己,主动帮助差生,在班级管理上更大胆些,成为人人羡慕的佼佼者!
3、你是个文静而又懂事的女孩,你有一颗关心集体的心,平时能与同学和睦相处,劳动也比较积极,学习较认真。但要多注意好同学的学习方法,适当地取长补短,好的学习方法加上好的学习态度,相信你会有进步,努力吧,不断提高自己。
4、你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。课堂上,你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题,学习成绩也很好。同时,你又是班里的体育“小健将”,在秋季长跑和春季运动会上,你为班级立下了汗马功劳,博得了同学们的阵阵喝彩。也许是精力太充沛的缘故,你太好动了,总是趁老师不在时“大闹天宫”,上课时也经常招惹别的同学,因而使许多“小星星”都同你擦肩而过,为此,你也偷偷哭过鼻子,这说明你还是一个上进心很强的好孩子。老师希望你今后能改正好动的毛病,逐步成长为优点越来越多的好学生,这样,老师和同学们就会更喜欢你了,你愿意吗?
5、你是个活泼可爱、懂事的女孩,能带头参加各项活动,对人有礼貌,说话有分寸,对人热情真诚。学习主动认真,只是对于难题,你钻研得不够,老师希望你刻苦钻研,培养过硬本领,走好人生第一步,相信你一定能行!
6、你是个懂礼貌、聪明的男孩,你人小心大,主意特别多,劳动积极。但学习上不够自觉,作业总是不能完成。最大的缺点就是一个“懒”字,“书山有路勤为径”,要想有所作为,还得多下苦功,那就收敛一下你那颗爱玩的心,全身心投入到学习中去吧!
7、在老师心目中,你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力,但你有时没有把心思放在学习上,特别这一学期内,你让老师失望。既然是班干部,就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病,一定会成为出色的学生。
8、你是个生性好动、聪明的女孩,对于课堂上老师的提问,你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩,上课爱做小动作,贪玩,让老师生气,希望你今后改掉缺点,认准目标,加倍努力,做个人人称赞的好学生。
9、诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点,从你对老师毕恭毕敬的话语中,可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子,能积极参加体育活动,也是老师出色的左右手,只是你在班级管理中还要更大胆些,祝你在新学年中有新的突破。
10、在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩,平时劳动积极,能乐意为班级服务,对人有礼貌,思想上有上进性,上课能认真听讲,但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫,不懂就问,争取好成绩。
11、你的知识面很广,无论是森林、海洋,还是地球、宇宙,你都侃侃而谈,于是伙伴送你个美称“小博士”。这是你日积月累的结果。学好课堂知识,完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”,有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”,会使你尽早地到达知识的彼岸,你能用好这“船”和“桨”吗?
12、在老师心目中,你是个文弱的男孩,上课不爱回答问题,说话也有点腼腆,可见你内心比较善良,只是在学习上你没有尽力,不像是你的作用,男孩子就应该在学习上有所作为,不要老是缩手缩脚的,大胆地投入到学习中来吧!积极参与课堂学习,树立信念,向旧的自我挑战吧!
13、你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚,让老师为之动容;你那满眼的关切,让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点,比如上课听讲再认真一些,课后作业完成得再好一些。努力从今天开始,成功从“零”开始。你不会让老师失望吧?
14、你是个可爱的女孩,在课堂上老师能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望,你是个认真的人,认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己,不断完善自己,迎接更大的挑战。
15、你是个聪明、爱思考的男孩,虽然你年龄小,但在课堂上你是一个真正的小主人,认真读书,提出与众不同的问题,你是个多么爱动脑的孩子呀!每次看到你渴求知识的目光,老师恨不得把所有的知识都教给你;每当遇到疑难问题,同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时,同学们都打心眼里佩服你。老师真诚地希望你不要因为一时贪玩而耽误写作业,要懂得珍惜时间。
看过老师给小班孩子的评语
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放假了,每个学生除了可以知晓自己的期末考试成绩以外,还可以看到老师写的期末评评语。下面是有给学前班孩子的评语,欢迎参阅。
1. 王静茹—活泼开朗的静茹在“笑笑”这个大家庭里,在我们大二班这温馨的小家里又渡过了一个愉快的学期。这个学期静茹可学到了不少知识—儿歌、故事、古诗等等!静茹的钢琴弹的也很棒哦!有时候我们在学习歌曲时,静茹还会主动的伸出小手、小眼睛望着你,好象在说:“老师,我也要给你们弹一曲,好吗?”我们很高兴静茹会展示自己,在“笑笑”的学习生活马上就要结束了,希望静茹在以后的学习生活中能有更加突出的表现,我们相信你会圆梦的。你要相信自己!
2. 沈家栋—天真、活泼、聪明的栋栋是个很有创造力的男孩。你会问出一些希奇古怪的问题,你还会画出一些非常有创意的图画。可小家伙有时却偏偏耍懒惰,老师相信你能自己的事情自己做,是吗?你即将升入小学了,要为幼儿园的弟弟妹妹做榜样哦!暑假里在开心之余不要忘了复习以前学过的知识哦!要勤于思考,这样你会变得更加聪明的哦!相信自己没错的!!
3. 陆依莎—莎莎是个聪明伶俐的女孩。在幼儿园她可能干了,还热心地帮助老师和其他小朋友,做起小助手来认真负责。不过,莎莎还是要把自己的本领先学好了,希望莎莎能更加认真,专心地学习,在升入小学的时候就会更棒了!祝暑期快乐!
4. 葛展鹏—你的进步真不小!不再是一只害羞的小黄莺,而变成了一只勇敢的雄鹰,纤细的声音也变得响亮了。能和老师大胆地交谈,也愿意表达自己的想法了.你马上就要升入小学了,希望你能更加积极认真地学习,认真地学本领,就在不久的将来你会有意想不到的收获。
5. 邵江腾—腾腾在“笑笑”的一个学期里是快乐的,有意义的。记得腾腾第一天来的时候,是那样的羞涩,但今天腾腾完全变了,开朗、活泼、遇事有想法,看了动画片还能临摹,什么“天地双龙”,“宇宙奥特曼”„„腾腾都能逼真地表现出来,我们认为腾腾进步最大的是语言表达能力,以前腾腾讲的都是方言,今天腾腾能讲一口流利的普通话,到了小学准能让别的小朋友羡慕一番,但是腾腾也不能骄傲,一定要努力喔!我们四位老师等着你的好消息。
6. 孙琪彦—有一个女孩,是全班小朋友的榜样,每次上课时,总是那么认真地听;每次游戏时,总和小朋友和睦相处,“你先我后”;每次回答问题时总是第一个举手,并且很有自己的见解,每次评五角星总是第一个得到,每次„„每次„„总是第一个„„这个女孩是谁呢?就是你啊—彦彦,你是我们四位老师心中的乖宝宝,乖巧、伶俐的你是我们的骄傲,你在笑笑的一年里给我们带来了不少喜悦。毕业了,入小学你也会是小学老师眼里的好学生,是一个合格、优秀的小学生。
7. 竺嘉琛—调皮好动是男孩子的天性,男子汉的正义感是胖胖特别突出的品质,虎头虎脑的你是老师的好帮手,爸爸妈妈的骄傲。你在区域角的建构区总能淋漓尽致地发挥你的小才干,“飞机停机坪”“赛车跑道”在你的一番造就下显得特别逼真,但上课走神是你前进的绊脚石,不过我们四位老师相信,你在小学里一定能改正这个习惯,因为我们知道你已经长大了,懂事了。
8. 孟成英—英英是一个文静、爱笑的女孩子,聪明的你和小朋友相处的非常愉快,游戏时是你最开朗的时刻,开动脑筋总能想出很多的玩法,学到的知识总能牢记于心,这些习惯的养成对你以后进入小学有很大的帮助。9月1日,你就是小学生了,等你带上红领巾别忘了告诉我们,我们四位老师会等待你的好消息。 施烨津—可爱、文静的小美女—津津,幼儿园的三年生活,使你成为一个独、自主的女孩,对新鲜事物总是充满好奇心,而且一学就会,就如“跳绳”津津在妈妈的指导下,勤学苦练,已是班内的佼佼者。从这件事上我们可以看到津津在小学的生活一定会更加精彩,你身上的闪光点一定会更加闪亮,我们四位老师在“笑笑”等着你的佳音,你是出色的。我们是相信你、永远支持你的朋友。
9. 严佳豪—你是一个聪明伶俐的小男孩,记得刚开学的时候,你每天早上来都哭,特别想家,胆子小,怕说话。可是,朱老师就知道,你那么聪明,肯定会战胜自己的。这不,现在的你,讲礼貌,友爱同学,作业认真生活上也能照顾自己,挺棒的一个小男子汉!
10. 俞嘉楠—一看到你,程老师就很喜欢你。和你相处了近一学期,老师还发现你有很多的优点。你的独立能力很强,在生活上自己能照顾好自己,还挺乐意地帮助老师做些力所能及的事情。尤其是你在学习上还有一股韧劲,遇到困难从不退却,总是耐心地去解决。老师相信,凭着你的这股韧劲,你的未来一定很精彩!
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一到期末,我这个当班主任的就显得特别忙,要组织学生紧张有序地迎接期末测试,要给学生录入成绩、写评语,那么对于学生的评语怎么写呢?下面是有给一年级孩子的评语,欢迎参阅。
1、该生在本学期学习期间,始终以提高自身的综合素质为目的,以个人的全面发展为奋斗方向,树立正确的人生观和价值观。 该生能够努力学习各门功课,,没有任何挂科现象,本学期曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在学习期间全面地掌握了科学基础理论,同时注意结合自身兴趣特点,结合动手实践,为人随和,与同学相处融洽,能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学,积极参加班级的每次活动,融入到班集体这个大家庭中去,处理好与同学、老师的关系,营造良好的班级气氛。你坚忍不拔,奋力拼搏,从不退缩。我相信你会用理想为舵辛勤做桨,划向成功的彼岸!
2、该生性格沉静,思维敏捷,接受能力较强,课堂上总是很快掌握新知识;热爱学习,总是能够及时认真的完成作业,不拘小节,待人接物稳重大方。尊敬师长,劳动积极,对一切新事物充满了好奇,平日里言语并不多,是个心志高远的好同学。该生上进心强,刻苦钻研,在困难面前不屈不挠,勇于向新的高度挑战,善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中,还要学会有条不紊,提高工作效率,以期取得更大的成功!
3、该生稳重大方,为人坦诚;在班级管理中显露出非凡的能力和艺术,是同学和老师信任的班长;热爱学习,善于学习,勤于思考,思维敏捷,学习主动积极,一直处以优秀。在今后的学习中,只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神,一定会取得更大的成功。在浩瀚的知识海洋里,我相信你会用理想为舵辛勤做桨,划向成功的彼岸!
4、该生在本学期学习生活期间,团结同学,热心助人,尊敬老师,热爱集体,深得师生的喜爱;思维敏捷,善于学习,成绩优秀;性格内向,不善言辞,是个人见人爱的女孩;性格坚忍不拔,奋力拼搏,从不退缩。在紧张的一学期中,你明显加大了努力的力度,比以前更强投入了,也取得了明显的进步。你永远那么自信,嘴角总挂着胜利的微笑。希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去,汲取更丰富的营养,完善自己的人生!
5、xx同学一个懂礼貌识大体的男孩。尊敬师长遵守纪律,关心集体爱护公物。乐观开朗,热心助人,性格比较开朗,幽默风趣。平时能努力学习文化知识,堂上能够认真听讲,作业能够按时完成。积极参加班级活动。我期待着你用智慧和勤奋点燃生命的火炬,照亮你人生的前进方向。只要你付出行动,一切皆有可能!
6、该生在本学期学习期间,尊敬师长,诚实豁达,热爱劳动,为人坦诚,团结同学,关心集体,学习上也能认真上课,作业都能按时完成。在严峻的学习中,也不曾退缩,不消极逃避,用积极的方式来对待学习。人生好的路还很漫长,相信你的勤奋你的执着会带给你回报,希望你在在今后的人生路上,扬起自信的风帆,用自己的双手创造美好的未来!
7、该生热情、性格活泼开朗的,心理素质好,对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率,善于人际关系,能吃苦耐劳,有较强的适应能力和自学能力,不易受外界环境的干扰。在学习上,成绩良好,多次获得奖励。在学习专业课知识的同时,更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习其他内容,使所学知识能够与社会发展相适应。在本学期期间,一直担任学生干部,工作责任心强,有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩.
8、该生在本学期期间能自觉遵守中学生守则,热爱祖国,尊敬师长,团结同学,学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,乐于助人,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。是老师的好帮手,同学的好朋友。品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力.希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力
9、该生在学校学习期间,严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度,按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。尊敬师长,团结同学,关系集体;坚持真理,修正错误,认真参加学校及班级组织的各项文化娱乐活动,在学习方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中,勤奋刻苦、自强进取,努力学好各门功课,掌握科学的学习方法,合理安排时间,有惜时的良好的学习习惯。全面地学习了本学年各学科的理论基础知识,同时把所学的理论知识应用于实践活动中,把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面,培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此,各学科的成绩有了一定的进步,获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。 希望该生继续努力,以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力
10、该生性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强,易于接受新事物。基础知识扎实、实验操作技能强。是一名符合时代要求的好学生。 思维务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神,积极上进,笃守诚、信、礼、智的做人原则,思想积极要求进步。该生长期为同学们服务,参与组织了各项有益活动,具有较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。在未来的生活中,希望你将更加努力,提高自身素质。也赖于你良好的学习习惯。请继续努力,努力将较薄弱的科目补上,也努力与同学和老师多交流!
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做“最好的教师”是一种平和的心态,也是一种激情的行为,那么怎样演讲做最好的老师?下面读文网小编整理了做最好的老师演讲稿,供你阅读参考。
“最好”是相对的,因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说,“最好”其实就是“更好”;但是,理直气壮地提出“做最好的自己”,则是为自己树立了一个更高的的人生和事业的标杆,虽然这个“最好”永远达不到,但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”!
我所谓的“做最好的自己”,强调的是自己和自己比——今天的自己和昨天的自己比,不断地超越自己。这里的“自己”不是抽象的人,而是具体的张三李四;而具体的张三李四,都是有具体职业的,因此,“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己能力所能达到的最好程度。
谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠,但受自身条件、社会环境等制约,真正成为艺术家、文学家、企业家的,只是少数。“人比人,气死人”,因为你比的人,处于人类文明的金字塔尖,当然越比越觉得自己无能。但是,请别忘了,虽然也许你永远成不了“家”,但通过努力,你却完全可以成为最好的“我”。
有人说:“每个人都是一棵树。”的确,我们生活的世界就像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木;有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳。你即将毕业,可能升入大学,可能参加工作,但志愿与职业的选择现在还不能取决于你自己。你以前的理想都是很好的,但现实并非可以随心所欲。因此,问题不在于你做什么,而在于你要成为最好的——
你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责的教师;甚至你哪怕只是一名“个体户”,也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!
曾经有人告诉我,教师是最累的职业。如果你不喜欢这行那么你肯定带不出什么好班级。就算你当了班主任,那也不是长久的事情。
怎么才能高高兴兴呢?我就多想同学们可爱的地方,尽量把课上好,尽量和他们一块儿玩,这样孩子们也越来越爱我了。每天生活在一个充满爱的环境中,能不高兴吗?也许有人会问:“难道就没有让你头疼的学生吗?”有啊!怎么可能没有呢?但我换一种眼光去看这些让人头疼的孩子,我便不再头疼了。换一种什么眼光呢?那就是“科研”的眼光。我把教育上遇到的每一个难题(班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀,等等),都当作科研课题来对待,把每一个“难教儿童”(这是苏霍姆林斯基对“后进生”的称谓)都当作研究对象,心态也就平静了,教育也就从容了。每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,因而每天都有新的快乐。
想做一个“最好的教师”而已:踏踏实实上好每一堂课,仔仔细细批改每一本作业,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动,我高兴,学生也快乐。做这样的教师,多么有意思!不是没有过挫折,不是没有产生过烦恼,但有一个信念支撑着我:只要我的心和学生的心紧紧地贴在一起,只要我人格的丰碑深深地铸进学生的心灵,我就无往而不胜!也曾遭到非议和误解,因而也有过灰心丧气的时候,但每当这时,我就问自己,我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说,当然也重要,但如果这些与学生的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于学生这边!在我看来,一个教师是否“最好”,第一应该看学生的评价。教师因学生而存在,我当然也是因我的学生而存在。
所谓“最好的教师”,不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是拿今天的“李镇西”与昨天的“李镇西”相比——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮“后进剩”是不是比昨天更细心?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。或者干脆“骄傲”一点说,同样是教师,今天的李镇西和25年前的李镇西相比,可以说是“最好的教师”了。当然,和明天相比,和未来相比,今天的李镇西又不能算是“最好的教师”。不过不要紧,我还会继续自己和自己比,反正“做最好的教师”是我永远的追求,直到我教育生涯的终点。
做“最好的教师”是一种平和的心态,也是一种激情的行为;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生……
一位很不知名的普通老师说:“给我一个班,我就心满意足了。”我非常欣赏这句朴实的话,因为其中蕴涵着极不普通的教师人生哲理:生活在学生中,就是幸福,就是“最好”!
第一次当班主任就当资环系的班主任,是对自己的一个挑战,我相信付出总有回报、将心比心,我是最后的赢家!
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要做最好的老师,那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上,爱学生,教会学生更多的知识。下面是读文网带来的做最好的老师的读书心得,仅供参考。
近日,我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书,感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服!
李镇西老师在书中提到做最好的老师必须具备童心、爱心、责任心,具有专家、思想家、心理学家的情怀,需要自己不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作,每天上好一堂课、找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题、读书不少于一万字、写一篇教育日记等要求。
名师的成长经历,让我看到了差距在哪里;名师的经验体会,开启了我智慧之门;名师的独到见解,引发起我的认识与反思。
启示一:童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生“一同哭泣,一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径,他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时,教师越是往掉自己的“尊严”,学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
想当年,自己刚刚踏上工作岗位,那时的我热情满怀,立志做一名学生喜欢的好老师,上课激情飞扬,下课跟着他们一起做游戏。休息天,我会带他们到我家玩,去大明湖公园拍照、划船。在他们生日时,我也不忘送上一张小书签,那时,每个孩子收到礼物是那么开心。当我声音嘶哑的时候,孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。多么纯真的孩子们,我用童心换来了孩子的童心,换来了学生对老师的爱,那一刻,我是那么的幸福。而现在,随着时间的推移,我已好久没写祝福语给学生,也没再带学生去我家玩,也没……而学生也早已不稀罕这种小卡片了,他们对于我,更多的则是一份敬重!
启示二:没有爱,便没有教育
李老师深深打动我的一个重要原因,便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念,他可以和孩子一起过年,一起玩雪、拼字照相,真正融入学生生活,在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心,一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时,要努力控制自己的情绪,心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:
爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱,“不应是居高临下的‘平易近人’,而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱,也不应是对学生的纵容,而是“必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理的惩罚”。
爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活,和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱,不仅仅是只对自己所教的这几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱,“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱,还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。
爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是“需要一颗童心”,用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱,才是真正的爱,只有这样的教育,才是真正的教育。
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幼儿园作为孩子的基础性教育,对于孩子的健康成长具有非常现实的意义。因此,强化幼儿园小班日常生活活动中的常规教育显得尤其必要。本文是老师给小班孩子的评语,仅供参考。
靖昊凯:
你是我班个头最高的宝宝,在班上你能主动帮助别人,与同伴友好相处,学本领时也能听到你响亮的声音,希望你来年继续努力,做个守纪律的好孩子!
周宇航:
在老师的心中你是一个爱学习、肯动脑筋的好孩子,在小朋友的眼中你是一个听诰、懂礼貌的好孩子,看到不灿烂的笑容,看到你一天天的长大,老师由衷地感到高兴,希望你继续努力,取得更大的进步!
张莹:
你是个文静可爱的孩子,每次你总是默默地拉着老师的手一起游戏,静静地学本领。知道吗,老师希望听到你甜甜的发言声、响亮的问候声,你能做到吗?
王一敬:
你是我班的“开心果”,每次总能给老师、小朋友带来欢乐,你很懂礼貌,能主动向老师问早,但你学本领时不认真,希望你来年做个爱学习的孩子,好吗?
黄岸鑫:
你聪明活泼,学本领时能看见你专心的样子,听到你响亮的声音。但遇到困难时你总是哭鼻子。希望你下学期改正这个缺点,做个勇敢的孩子!
李星颖:
你是我班的“小百灵鸟”,你的歌声总是那么甜美,老师、小朋友都喜欢听。你大方懂事,是小朋友学习的好榜样,希望你来年继续努力,争取做个全面发展的好孩子!
常佳昊:
你聪明活泼,学本领时总能看见你专心的样子,听到响亮的发言声,但每次老师批评后你总不能虚心接受。希望你来年改掉这个缺点,做个全面发展的好孩子!
俞昕:
乖巧听话的你画的画总是那么美,每次老师布置的任务你总能认真完成,但你不爱举手发言、大胆表现自己。希望你下学期能改掉这个坏毛病,好吗?
钱朋橙:
你聪明可爱,与同伴能友好相处,学本领时也能看到你专心的样子。但每天你总是最后一个入园。希望你下学期改正这个缺点好吗?
黄圣璐:
年龄最小的你进步可不小,午睡时你能自己穿脱衣服了,有时还脂帮助别人,老师、小朋友都喜欢你,在学习上,有时也能大声地唱歌、讲故事了。希望你下学期改掉挑食的毛病,做个健康的宝宝好吗?
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。下面小编带来关于的给孩子们最好的微笑教育叙事。
一直以来,我总喜欢板起一块脸面对学生,尤其是学生犯错的时候,我更是吝啬自己的笑意。这就给学生造成一个错觉,我成了不会笑的老师。本学期就曾有一位学生天真的问过我:“刘老师,你为什么不喜欢笑呢?”可能是当时心绪有些烦躁,就冲口对着这个天真的学生说:“我敢笑吗?我不笑,你们都还表现不好,那么我笑了,你们岂不是要翻天!”我的回答,让那个学生悻悻地走了。事后,我很为自己说话的唐突后悔,同时我更在问自己:为什么学生会认为我不喜欢笑呢?其实,我在课堂上是很随和很民主的,从不板起一块脸批评学生。课下,只要学生不犯错,我自感都是笑容可掬的。既然如此,为何会给学生这样的错觉呢?读到周然的随笔,我似乎找到了答案。是的,我没有想到,我严肃的表情竟然会让学生感到惶恐,甚至还在逃避中宁肯丢掉诚实。庆幸的是周然还保持着一颗美丽的童心,她还有勇气去寻回被我的严肃表情所挤掉的诚实。我在想,倘若当时我的表情是舒展的是不断变化的,我相信周然就不会陷入到失去快乐的矛盾中。换句话说,是我僵硬麻木的表情无形剥夺了周然几天的快乐,还险些让她把可贵的诚实抛弃了。而类似周然一样被我的冷漠与严肃封锁了快乐,陷入到莫名的惶恐中的孩子绝对不止她一个,他们就只有忍气吞声承受着。
可以毫不夸张的说,与其说我是用僵硬的表情树立所谓师者的 尊严,还不如说我是再用麻木的专制“杀人”,因为教育需要包容,而我却时不时地用我严肃表情亵渎着包容。让我们学会笑吧,尤其是学生犯错的时候,更要慷慨的把真诚的笑意留给学生,因为老师的笑对学生来说就是阳光,就是雨露,就是博大的包容,就是美丽的情怀!
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在认真阅读了李镇西老师的《做最好的老师》,在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动,给了我很多收获。那么通过《做最好的老师》,要怎样写关于读《做最好的老师》心得感悟呢?本文是读《做最好的老师》的心得感悟,欢迎阅读。
当我读完《做最好的老师》时,让我感受到了李镇西老师的与众不同,里面容纳了他的教学事例,从他自己的身边的故事讲起,句句诚恳,实实在在,每一节都让我很感动。最让我震撼的是李老师对教育工作的热爱,毫不保留的全部奉献给学生。读了一本教育专著,名为《做最好的老师》,我不由地思考,老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教学工作近十年了,究竟怎样做才能做一个最好的老师,学生最欢迎的老师。今后我对学生的教育工作更多的是要能发现学生的优点,肯定学生,相信每一个学生都是优秀的,至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面,而不是总盯着他的缺点和短处!正像我说过的那样,师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的,只要你能相信你的学生是优秀的,你别说,他还真能做得更好!我努力地改变自己,努力给孩子们假造一个和谐,宽松的成长环境.
读完《最好的老师》我发现在这本书中出现频率最高的字是 “爱”,围绕“爱”来展开的,其中谈到的很多经验,很多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位,因为没有爱就是没有教育。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训,在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要“爱”学生,并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。让他们在我们的关爱当中快乐的学习,成长,让他们享受到快乐。 通过读《做最好的老师》一书后才认识到:要做到一个有“爱心”的老师很难,教育上的爱是一种思想,一种情感,一中氛围。合理运用,会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节,感染。
看了读《做最好的老师》心得感悟
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做最好的教师是激情、是豪情、更是扎实的行动!下面读文网小编分享了教师爱岗敬业演讲稿:做最好的自己,做最好的老师,希望你喜欢。
记得小时候,父亲问我:“你长大了干什么?”“当老师!”是的,小时候,我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想,常常召集几个小顽童,墙上挂上一个小铃铛,用手摇几下,表示上课了,然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午,汗滴和下土” ,那种庄严而神圣的感觉便油然而升,长大后,当我带着大学校园青春的激情踏入一中校门时,当我开始成长为一名人民教师时,才真正懂得了这已不再是一种游戏,而是一种事业,伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质,这才是我们心灵的归宿。
俗话说:“教学是一个良心活儿!” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化的感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学习方法,使学生终生受益;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。一中早已是邯郸市的一流学校,社会各界人士都已认可。一份耕耘,一份收获,我校之所以取得如此骄人的成绩,那是因为我们有一支过硬的领导班子,更离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到,我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用,以他们执着的精神、渊博的知识,丰富的教学经验为一中发挥着光和热。多少次老师们都是带病上课,多少天老师们都是以校为家,多少位老师都是一个班主任,三个班的课,孩子尚且在读书求学的关键时刻。然而,他们无怨无悔,他们不曾抱怨。
当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时,他们倍感欣慰;当他们听到学生“老师,您辛苦了”这 普遍的问候时,艰辛都已烟消云散,唤来的又是旭日东升的明天。
有人说,从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊,他们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心,我们的老师呀,在世人肆意践踏良知时,却用生命去维护,一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美,不惜付出毕生的代价,何以为证?夜晚的星光可以作证,校园的梧桐树可以作威作福证,桌上大大小小的药瓶可以作证,那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证!
“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神,燃烧自己,照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在,都有年一种精神支撑着它。教师的存在呢?支撑它的就应该是这种高尚的师德吧!
一位哲学家说过:“人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。“到年迈花甲,蓦然回首,感慨平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福。因为我在一中找到了我心灵的归宿,从教人生我有泪无。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
你我是朋友,各拿一个苹果,彼些交换,交换后仍是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我有一种思想,彼此交流,那么我们每个人就有两种思想。 -------------题记
每个孩子的成长,都是家长、老师共同配合,付出心力的结果。老师一种思想,家长一种思想,孩子也有一种思想,家长和老师的教育对象都是孩子,怎么才能将他们的思想统一,而对孩子又没有抵触情绪和逆反心理呢?最好的办法就是沟通。
家长的助力可以鼓舞老师无比的信心和无限的驱动力。如果双方能够彼此融洽沟通,信任合作,一定可以造就孩子健康美好的未来。
但沟通也要讲求方法,真正的沟通在于彼此理解,如果方法不对,人人都带有愤言激语,而不去换位思考,很难达到预期的目的,甚至出现相反的结果,有时不但不能消除误会,反而会使误会更深。
所以沟通也要讲方法。
我曾经看过这样一个故事:孔子在带领学生周游列国的途中,有一次,一匹驾车的马脱缰跑开,吃了一位农民的庄稼,这位农民执意把马扣住不还。
弟子中子贡能说会道,于是自告奋勇去交涉,结果子贡讲了半天道理,说了不少的好话,农民就是不还马,子贡只好灰溜溜地回来了。
孔子见状,笑着说:“拿人家听不懂的道理去游说,就好比用高级祭品去贡奉野兽,用美妙的音乐去取悦飞鸟,怎么行得通呢?”于是让马夫前去讨马。
马夫走到农民跟前,笑嘻嘻地说:“老兄,你不是在东海种地,我也不是在西海旅行,我们既然碰到了一起,我的马吃了你两口庄稼,也不是什么大不了的事。”
农民听马夫这样说,再看看与自己相同打扮的马夫,觉得很亲切,就十分痛快地把马还给了他。
这个故事告诉我们沟通要讲方法。
其实,老师和家长应该是互补的。作为老师首先应该通过多种方式与家长保持经常性联系和沟通,尤其注重个别沟通。交谈中老师应该简要、全面地汇报孩子这段时间在学校的情况,着重谈孩子的进步的优点,并提出需要注意和改进的地方。家长谈孩子在家里的情况,双方共同商量下一阶段的教育目标和措施,以便共同有效地促进孩子的发展。
其次、要以平等的身份与家长交谈。教师切勿以专家自居,采取居高临下的态度教训家长,不要发号施令似的老是说“必须”、“应该”怎样,更不能责怪家长,要尊重家长,多倾听家长的话。
第三、 谈孩子缺点时要注意方式。对孩子的评价一定要客观、全面,既要肯定优点与进步,也要真诚地提出不足之处。在谈孩子的缺点时,要根据情况,区别对待。如果与家长很熟悉,可以说得直率一些。有些家长自尊心特别强,把谈孩子的缺点视为对自己的批评,感到有压力。所以,教师特别要注意方式,不要用“迟钝”、“调皮”等字眼来形容孩子,以免家长听了不舒服。
第四、 交谈时不要与家长谈论别的孩子,也不要随意与别的孩子进行比较,说长道短。因为这样做会使家长产生疑问,不知老师在别人面前怎样说自己的孩子。
第五、交谈完了要肯定沟通的收获。教师要指出谈话对家长、老师、孩子都有益,强调对自己的工作有帮助,如进一步了解了孩子,有利于今后的教育工作。同时,对家长表示谢意,欢迎家长以后继续支持老师的工作, 自己愿意竭诚与家长密切合作,共同促进孩子的发展。
作为家长,首先应该善解、信任老师,只要家长的态度和悦,营造轻松的气氛,从而能自然地进入交谈。相信老师都会乐意帮家长解决问题的。
第二、平常可以多主动跟老师聊,在聊天时,可以多跟老师分享孩子在家的点滴,不仅老师能感爱到家长的喜悦,同时也能感受到家长对老师的敬重,老师会很有成就感的。
第三、当老师告知家长有出现不好的习惯时,一定要跟老师配合,不要一味的责骂孩子,反而要多听听老师怎么说,最重要的是全面、客观地熟悉孩子长处和不足,家长才能与老师“合力一处”,帮孩子导入正确的方向,这样孩子才能健康的成长。
最后用一句名言做结束语吧:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人”。
最后祝每位老师与家长沟通顺利,孩子成绩优异。
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每到岁末年初,总是互相赠送礼物的高潮。同学们,你们知道送什么礼物才是最合适的,什么场合送礼物才是最恰当的,怎样才能达到赠送礼物的初衷吗?
不假思索地把信手拈来的东西当作礼物送人是极不尊重人的表现。赠送给别人的礼物,首先必须是自己真正喜欢的。同时,还要考虑礼物对接受者来说是否合适,预想他收到后是否会感到高兴。
礼物不在于贵重,而在于内涵丰富,正所谓“礼轻情意重”。因此,为即使是很平常的礼物赋予新的意义很重要。曾经有一位同学因为父母工作调动,不得不转学外地。在火车站台上,同学们拉着她的手依依惜别。就在此时,好友走到她的面前,从书包里掏出一只水杯,拉住她的手,对她说:“你看,杯子里装的是什么东西?”这个同学疑惑地说:“什么也没有啊!”“你看看,里面是不是装满了我们之间的友谊?”就这样,一只看似普通的水杯,经过馈送者在特定场所的巧妙诠释,变得格外珍贵。
赠送礼物是情感交流的一种形式,亲自送、寄送等直接的交流远比委托第三人的交流更好。因此,为了表达最真诚的祝福,最好不要让他人代为转送。
新年就要来了。同学们,你们想好为自己的父母、老师、好友赠送什么样的新年礼物了吗?希望你们都能把不一定是最贵,但一定是最合适的礼物送给你最想送的人,把美好的祝福送给每一个关心着你的人。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。对于老师,在孩子的心目中就是神,神可以不吃饭,不睡觉,不上厕所,更不会掉眼泪!其实,现在的我想对我的孩子们说,老师也是人,也有感情。老师的天空也会下雨,掉眼泪。本文为大家带来了关于数学老师孩子,老师的天空也下雨的教育叙事,欢迎大家阅读学习。
时间过得真快,下个星期就要期中考试了,老师们忙透了,都在要课,给学生讲解题目,看着同事们忙的不亦乐乎,作为一个数学老师的我,也想这样,要点课给孩子们“补补”。可是每当我要走到班级门口对孩子说要课的时候,就想起了上学期期末发生的一件事。
那是上学期的期末,那天星期五,学期的最后一天,下个星期一就期末考试了,我们的复习已经差不多了,说实在的那几天的复习我已经是筋疲力尽了,而且作为数学老师都是教两个班级,什么内容都是讲两遍,身体的能量几乎已经发挥到了极限。临近下午,我自己把整本书的内容又看了一遍,发现还有几个地方要再讲一讲,这是几个学生特别容易错的地方,不讲我一定放心不下。但是这时候是下午,已经没有我的课了,怎么办?要课吧,行!就这么定了,我看了看课程表,好家伙,四(2)班是综合实践课,我和综合实践的老师关系还不错,她应该会支持我,把课给我的,而且四(2)班的学生比较的老实,不会有什么意见。再看看四(1)班,是电脑课,我有点犹豫了,学生非常喜欢电脑,四(1)班的孩子还是比较有思想的,要课可能会有意见,那这节课该不该要呢?这时候我心里再想想,马上就要考试了,还是要吧,希望学生能考得好一点,学生应该能理解的,我自己这样认为,就下了决心,两个班级都要下午最后一节课,然后把两个班级的学生叫到大礼堂,这样不就可以两个班级一起听了?下午第二节课一下课,我就站在了四(2)班的门口,让他们带书带笔盒,去大礼堂,刚宣布完,班级里的有个角落传来了一片“啊!——”的声音,我知道孩子不愿意了,当时我的态度很坚决,就当没有听见,反正今天我肯定是要上这最后一节课的。四(2)班讲完,我又迅速的跑到四(1)班,这时的四(1)班还没有下课,语文老师还在非常投入地讲着题目。好不容易等到语文老师结束了,我迫不及待地说,“上完厕所后,带着铅笔盒和数学书去大礼堂”,“老师干什么啊”,学生一个劲地问为什么,我没有回答,好像就是我做错了什么,我心里想,到了大礼堂再说吧,到了你就没什么想法了吧,去了就行。两个班的学生通知完了我就早早的来到了大礼堂,开灯,开窗,开电脑,这时候有学生渐渐地进来了,我安排他们坐好,还有同学没来,我就等他们一会吧。这时我发现四(1)班级的几个男生围在大礼堂的门口,在说着什么,于是我就走出去看看他们在干什么。还没到门口我就听见有几个男生,在头昂昂地说着什么。
“……”
“这节课真的上数学啊?”
“数学老师要的课哎!”
“不上计算机拉?”
“就会要我们最喜欢的课!”
“……”
听到这里我有点听不下去了,心里一团怒火冲了出去,谁这么大胆子,竟敢如此说话,我出去一看原来是C同学和Z同学,好啊,这几个小子平时就会借着小聪明,和老师讨价还价的。一看我走了出来,有几个同学走开了,但是有几个同学站在原地没有动,这时,我说:“你们以为老师愿意讲啊,还不是为了你们好,明天就考试了”
“但是这是我们最喜欢的信息课啊!”
“老师最会要我们的课了。”
这时响起了一个我最不愿意听到的声音——
“老师最坏了!”
“陈XX哭了!”
“老师,陈XX哭了!”
“这是最后一节课了啊!”
“……”
天啦,孩子的声音越来越大,这时的我几乎成了罪人,不甘心的我又问了一句:
“你们真的很想上电脑课吗?”
“是的。”
“下星期一(来)一上课就考试拉。”
“我们就是要上电脑课!”
我无语了。
为了一节副课,孩子和我吵成这样,哭声一片,我不累吗?这几天的上课,要课,批改不完的作业,那天我还累有点发烧,嗓子疼的要拿着杯子讲话,我不苦吗?每天早上七点多一点就来到了学校,下午要到天黑才回去,就这样学生还不知道珍惜,当时我就觉的脑子一阵眩晕,眼泪在我毫不知情的情况,刷的一下子掉下来了,走吧,走吧。
我把手一摇,咬了咬牙,说了一句
“走,全都走,去上信息课吧”
“真的?哦”
欢呼声一片。
仿佛我已经捆了他们很久很久,看着孩子们,活泼乱跳,远去的背景,我仿佛听见了自己心碎的声音,心疼的要命。这时候我又听见一个声音——
“老师哭了!”
“快看,老师也会哭!”
“我们去上课吧!”
“老师我们上数学课吧!”
“哦,老师哭了”
我赶忙离开,悄悄的把眼泪擦去。
天啦,老师也是人啊,孩子们委屈的时候会哭,难道老师不会吗?老师也有伤心,难过的权利啊。我已经不是刚刚上班的那个小女孩了,怎么还会被几个小鬼给气哭呢,真是我意想不到的事情。难道是我错了吗?
那天我真的是非常的生气,那节课下课后我问了那个带头闹的同学。
“你上了信息课开心吗?”
“不开心。”
“为什么?”
“因为有的想上数学课的人没有上到。”
够了,我已经不再想和他们说话了,孩子知道我是为他们好就行了 。
期末考试很快就过去了,孩子们很争气,两个班级的成绩远远的超过了其他的班级。可是那段时间我的心里一直很是难过。因为最后一天的要课风波已经深深地刻在了我的心里,一直没能抹去。
现在想想其实孩子有什么错呢?我们不是一直都在说,不占用孩子的副课时间,不增加孩子的额外负担吗?孩子们也真是天真,感情也不会掩藏,不会伪装,怎么想就怎么说了,想哭就哭了。对于老师,在孩子的心目中就是神,神可以不吃饭,不睡觉,不上厕所,更不会掉眼泪!其实,现在的我想对我的孩子们说,老师也是人,也有感情。老师的天空也会下雨,掉眼泪。
时间又停在了临近期中考试这里,我该不该向副课要点时间呢?想要。但是心里还是有点害怕,怕看到孩子们失望的眼光。怕自己的天空再下雨。
但是今天的一件事,让我心里又充满了阳光。
上午的第二节的数学课我们写了很多的作业,到了下课还有个别几个同学没有写完,要是在平时,我一定让孩子自己找时间写完再来给我批改,但是(应)因为要考试了,孩子没写完我的心里很生气,一点都不知道急,于是就发火对他们说,今天写不完,第三节的体育课就不准上,孩子们没有回答只是低头默默的写着,上课铃声响了,还是有个别的学生没有写完,我心里也矛盾了,留还是不留?看着孩子们一个个期盼的目光,我又想到这段时间孩子好苦,语文数学“轮番上阵”,下课都不能好好玩一玩,要是我自己的孩子,或者我自己是个孩子,一定心疼死了,或是气死了,算了,给他们活动活动吧,于是我就假装说了句,老师看在你们的表现不错的份上,给你们去上体育课吧。但下课一定要找时间把作业写完。
“噢!——”
“老师你真好!”
“老师 ,我一定会把作业……”
孩子就是孩子,这些本来就是他们自己的时光啊,惭愧,就给我们孩子留点童年的美好时光吧。看看这些孩子的一张张笑脸,如此灿烂,我的心里如释重负,心里暗暗发誓,再也不占用孩子的时间,把童年还给孩子,我要和孩子们交朋友,让孩子们知道,是你们让老师的天空下起了小雨,也是你们让老师的生活充满阳光。
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社会调查报告 是针对社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题,进行深入细致地调查研究,然后把调查研究得来的情况真实地表述出来,以反映问题,揭露矛盾,揭示事物发展的规律,向人们提供经验教训和改进办法,为有关部门提供决策依据,为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。下面为大家带来关于兴趣是最好的老师课题社会调查报告,仅供大家参考。
一、课题的提出
人们常说:“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何,直接影响他对这个科目的学习效果。如果他对这个科目感兴趣的话,那么这个科目他肯定学得好,反之则不然。因此,在教学过程中,培养学生的学习兴趣至关重要。作为一线的初一数学教师,我选择这一课题的目的就是为了了解初一学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素,从而有针对性的从初一开始就注意去培养他们学习数学的兴趣,提高对数学的教学效果。
二、研究方法:问卷调查法
本课题的调查研究分两次进行。第一次,也就是在调查研究初期,因为我对初一学生学习数学兴趣的情况不太清楚,因此采用开放式问卷,以填空题的形式先在本校初一年段的五、六两个班级(共130名学生)中进行问卷调查。调查的问题是:你对初中数学感兴趣吗?请简单用一句话描述你对初中数学感兴趣或不感兴趣的理由: 。调查后对所搜集到的信息资料进行归纳、分析,在掌握了一定的信息资料后,再设计一份封闭式问卷(见附录),以选择题的形式进行第二次调查。
第二次是对本校初一年段六个班级的所有同学(339名)进行问卷调查,总共发出问卷339份,收回的也是339份,调查后对问卷上的回答逐个进行统计,并分别计算出每个答案在总人数中所占的百分比,然后对所得的数据进行认真的分析与研究。
三、调查结果显示
(一)初一学生学习数学的兴趣并不浓厚
1、只有近一半同学对数学感兴趣(其中很喜欢的只占总人数的7%,喜欢的占43%),还有44%的同学对学习数学情感体验一般,6%的同学明确表示不喜欢学习数学。
2、数学科在所有学科中,按学生喜爱的程度,排在第一的只有8%,排在第二的有29%,排在第三的占40%,排在第四或以下的占23%。
3、喜欢做数学作业的同学只有37%(其中很喜欢的只有3%),而有近一半同学对做数学作业很勉强,还有13%的同学明确表示不喜欢做数学作业。
4、学生学习数学的动力是“兴趣爱好”的只占17%,是因为“中考的压力”而学数学的有27%,而有43%的同学学习数学的动力是认为数学“有实用价值”,还有13%的同学是由于“老师管得严”才学数学的。
(二)初一学生对学习数学缺乏信心,自主学习数学的少,依赖他人学习数学的多。
调查中发现:初中数学课堂中,最喜欢“听老师讲解”的人数占47%,最不喜欢的只占4%,最喜欢“与同学讨论”的人数占32%,最不喜欢的只占3%,而最喜欢“上台板演”与最喜欢“上台当小老师”的人数分别只占4%与5%,但最不喜欢的却分别占44%与35%,最喜欢“举手发言”的人数只占12%,最不喜欢的也占14%。这说明初一学生在数学课堂上不喜欢表现自我,不愿暴露自己的缺点和错误,他们很少自主、主动学习数学,这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。
(三)影响初一学生学习数学兴趣的因素是多方面的,有来自于教师方面的原因,也有来自于学生自身的原因,还有教材内容本身的原因。
1、对数学感兴趣的同学,有24%是因为“小学数学基础好,从小就喜欢”,只有8%的同学是因为“老师讲得好”才喜欢,而有48%的同学是因为感到数学“学了有用”,还有16%的同学是因为觉得“数学易学”而对数学感兴趣,还有5%的同学有其它原因。这说明,教师的教学水平有待提高,教学方法需要不断改进,能否让学生感到数学学了有用是影响学生兴趣的主要因素之一。
2、对数学不感兴趣的同学,有36%是因为“小学数学基础不好,从小就不喜欢”,有12%的同学回答是因为“老师教得不好”,而认为数学“学了没用”的同学只有5%,但认为“数学太难”的同学却有44%,还有3%的同学有其它原因。这说明,教材内容偏难是影响学生学习兴趣的又一重要因素,而小学数学基础是否打好,也是学生对数学兴趣形成的重要条件。因此,教材内容需要降低难度,学生自己也要牢固掌握基本知识,打好基础。
3、最受学生欢迎的数学教师是“耐心细致,和蔼可亲”型的,最喜欢这一类型教师的学生占43%,而最喜欢“知识渊博、思维敏捷”的数学教师的学生只占13%,最喜欢“严肃认真、一丝不苟”的数学教师与最喜欢“语言生动、风趣幽默”的数学教师,分别有23%与21%。这说明教师的教学态度,教学行为也是影响学生学习数学兴趣的重要因素。
四、培养初一学生学习数学兴趣的几点建议
(一)让学生享受学以致用的乐趣
调查中发现:多数同学认为:“把数学知识用于生活实践”是培养他们学习数学兴趣的关键。数学的最大魅力就是它的实用,它是人人必需,个个必用的一种工具,而任何知识的学习,有用才会有学的兴趣。因此,在教学中要善于引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活问题;另一方面,要善于结合教学内容,选取贴近生活实际的题材,把生活问题变为数学研究对象。使学生认识到数学知识来源于生活实践,又为生活实践服务。只有这样,从实践中来,又到实践中去,才能培养学生对数学知识的价值感与渴求感,体验数学知识的内在力量,尝到运用数学知识解决实际问题的乐趣。
(二)让学生经常体验成功的乐趣
调查中发现:对数学不感兴趣的同学中,因为觉得“数学太难”的人数占的比例最大,其次是因为“基础不好,从小就不喜欢”。这说明这些同学在学习数学的过程中很少体验到成功的快乐,因此对学习数学缺乏信心。
人类需要成功,而学生需要成功的感情更为强烈,成功的欢乐是一种巨大的精神力量,是学生克服困难的勇气,坚定学习愿望的内在动力。如果学生在学习数学的过程中很少尝到成功的滋味,他们就会过高估计数学的难度,认为自己不是学习数学的料子,从而对学习数学失去信心,失去兴趣。因此,在教学中,教师要想方设法为学生创造成功的条件。在平时练习、课堂作业、考试中,要给大多数学生成功的机会,在课堂提问或上台板演时,要让学生能体面地、自豪地坐下去或走下去。当学生出现差错或回答不出时,不要简单地给予否定或让其他同学代答,应耐心启发,适当地给予搭桥铺路,一步一步引导他找到正确的答案,促使他知难而进,在克服困难中体验成功的乐趣。
(三)让学生在民主、平等、轻松、活跃的学习氛围中,感受到学习数学的乐趣。
首先,教师要改变不良的行为和态度,融洽师生关系,这是调动学生学习兴趣的前提。调查中发现,“耐心细致、和蔼可亲”型的教师最受学生欢迎。如果当老师的没有耐心,动不动就对学生发脾气,那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。因此,教师要放下架子,以平等的态度对待学生,在教学中充分发扬民主,与学生一起学习,一起思考,一起探索,使学生在融洽的师生关系中由喜欢“数学老师”而喜欢学习数学。
其次,数学训练不要搞题海战术。因为一大堆的题目会把学生的学习胃口全部打消掉,最能遏制学生学习兴趣,让学生心烦的,就是反反复复的题海战术。调查中发现,大部分的同学不是很喜欢做数学作业,主要原因就是数学作业太多,题目又枯燥无味。因此,数学训练,要精选题目,要针对不同层次的学生布置适量的不同难度的题目,让他们都能轻松地完成作业。
第三,在数学课堂教学中,要善于创设问题情境,激发学生讨论。兴趣往往是从疑问开始的,教学时,教师要围绕教学内容精心设疑,抓住学生的好奇心理,创设激疑情境。疑问促使学生产生好奇心,好奇心又转化为强烈的探求知识的欲望,以疑激学,造成学生急着想了解为什么,怎么办的心理,接着再让学生讨论,引导学生发表自己的见解。这样既能活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣。
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教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。世间有许多微笑,有蒙娜丽莎那动人的微笑;有父母那亲切的微笑;还有同 学那纯真的微笑;在我心灵的深处,隐藏着一个难忘的微笑,那边是老师的微笑。
古希腊哲学家苏格拉底说:“在世界上,除了阳光、空气、水和微笑,我们还需要什么呢?”换句话说,微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑是一种亲切的语言,架起心灵沟通的桥梁;微笑是一缕柔和的阳光,温暖别人,明朗自己;微笑是一曲无声流淌的的音乐,能调节紧张的气氛;微笑是心灵相通的七彩阳光,可融化你心中的冰雪,使生命更加灿烂。
教育最需要微笑,学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪,教师的脸色,最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任,让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时,教师走进课堂时甘甜的微笑,将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨的微笑,将点燃学生智慧的火花;教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑,将为学生架设起沟通的桥梁。
这学期,我担任一年级九班的班主任。我们班有一位小朋友刚开学时上课特别爱下位。由于是一年级的新生,对与学校的各项常规还不能很好的遵守,我也没有过多的批评她,每次她一下位,我就提醒她在自己的座位上坐好来,认真听课。久而久之,这个小朋友不仅没改正,反而变本加厉。终于有一次,又是我的课,这个小朋友又下位了,这时我的火气就上来了,对着她就是一顿批评,之后这节课她果然就没下过位。课后我想,通过这次批评,相信下次她就不敢了吧!谁知,到我下次在上课,她有下位了,我气不打一处来,点了她的名,刚想批评她,可是脑袋突然一想,不能每次她下位,我都批评她吧,这样的话,不仅会使她今后看到我就害怕,而且还会对语文失去兴趣。这个小朋友一脸惊恐的望着我,以为我又会批评她。这是,我微笑的对着她说:“**小朋友,你的板凳和我说它很想和你做好朋友,可是你每次上课都喜欢离开它,它觉得很孤单!它时时刻刻的都陪伴着你,所以也希望你时时刻刻的陪伴着它,好吗?”这是,这个小朋友低着头回答我说:“好,我一定会做到的。”这课后,这个小朋友也主动的找到我和我道歉:“吕老师,对不起,我上课不该下位。本来我以为今天你又会批评我,可是我没想到你还会对我笑,我以后一定改正!”最后在离开办公室的时候,这个小朋友还说了一句令我感触颇深的一句话:“老师,我喜欢你的微笑!”此时,我没想到,老师的微笑在孩子们的心目中这么重要!
我真正认识到微笑是一种力量,教师的微笑对学生而言尤为重要!在他们看来,老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容!作为教师,我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们!因为微笑是人类最好看的表情,是一句不学就会的世界上最美的语言。若是人人都擅长运用这美丽的语言,让微笑成为连接人际关系的纽带,这个世界一定会更加美好。我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们,要让他们感受到人生的温暖,我要把对教育的真情,对孩子的挚爱变幻成绚丽的微笑之花!
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“孩子,不要怪爸爸,你现在是学生,不能坐车上学。将来你长大有出息了,一定能买辆比爸爸这辆更好的轿车。下面是做好孩子的第一任老师的演讲稿,希望读文网小编整理的对你有用,欢迎阅读:
“做一个老师很容易,要做一个好老师难,要付出艰苦的代价。”江泽民同志曾经说过,创新精神是一个民族的灵魂,孩子是祖国的未来,只有从小培养孩子的创新意识和创新能力,才能铸造一个强盛的民族。我们带的孩子正是处于人生的第一个“自我中心期”,也是人生的起步阶段,是特别重要的阶段。
在这期间,首先,做老师和家长要给孩子提供自我发展的空间,要让孩子感受到有些问题可以自己解决,不一定要老师帮忙,在日常生活中,老师给孩子的不是溺爱,而是给孩子更多锻炼的机会。现在好多独生子女生活环境优越,得到家庭过多的保护和照顾。孩子在碰到“风风雨雨”时就会惊慌失措。当孩子碰到一些问题、难题的时候,我们千万不要急于去帮助他,在这时候我们应该启发孩子在遇到事情时,要自己想办法,学会思考,不要去依赖老师。在平时一旦生活中我们应该给孩子创造条件,让孩子懂得自己的事情,自己做。并从中得到成功的体验。
做好孩子的第一任老师的演讲稿
而在家里面,年轻的家长白天忙上班,下班回家很累,与孩子交流的机会很少,也不知道如何去教育,如何去与他们沟通。唯一能够“弥补”孩子的,也就是物质上的奖励。小的往往是一件玩具,一包薯片,而大的则是一顿麦当劳,生活中从不让孩子做任何事。眼下,生活水平提高了,给孩子吃穿讲究一点,也在情理之中,但切不可好过了头。
记得在《教育艺术》书上曾看到这样的一个父亲,心中有爱,藏起一半,故事是这样的:在日本,大岛先生有一辆漂亮的丰田小汽车,每逢节假日常常带上全家人外出游玩。可是大岛每天上班总是一个人驾车独往,绝不让十岁的儿子顺道搭车上学。一天,儿子的气管炎又犯了,走路也有点困难,他央求:“爸爸送我一程,好吗?”“不行。”大岛斩钉截铁地回答儿子。儿子只好背着大书包沿着大街慢慢地向学校走去。当他艰难地在十字路口正欲走上高高的天桥时,突然发现爸爸正站在天桥底下等着他,大岛见了儿子什么也没说,只是掏出手帕擦去儿子的泪痕,然后一手拉着儿子,一手为儿子提着大书包缓缓地跨上一级级台阶。“孩子,不要怪爸爸,你现在是学生,不能坐车上学。将来你长大有出息了,一定能买辆比爸爸这辆更好的轿车。
象大岛先生这样的爱,爱得更深刻,更科学。这才是父母应有的真正的爱。通过我们的共同努力,我相信年轻的老师一定能胜任好孩子的第一任老师,一定能够成功开启孩子的智慧大门。
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