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“绘本教学”是以绘本为载体,绘本教学作为幼儿丰富情感世界和提高感官敏锐度的重要途径,通常对其生动性要求十分严格。下面是读文网,为大家准备的幼儿园绘本教学体会,希望大家喜欢!
绘本能够深受孩子们的喜欢,是有一定道理的。首先,绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品,他给了孩子们强烈的视觉感受。其次绘本是一本看似故事简单异懂,却又包涵着一个深刻道理的童话书。再次绘本以图文并茂的方式呈现,不仅孩子们可以看图猜测故事内容,也对文字有了更深的认识。
一、教师要走进绘本,挖掘绘本的内涵。
在绘本教学活动中,教师是幼儿的引导者和讨论者,所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。绘本就像一部电影,她所包含的意义是多方面的。因此,要开展一个绘本教学活动,有时会有些难度。
在《猜猜我有多爱你》这本书中,从小兔子和兔妈妈的对话中,表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱,让人感动不已,也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。我们要仔细的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。
在绘本活动中,因为她的点面涵盖的过于多,往往在一个活动中,我们究竟怎样去开展,非常需要教师对绘本了解透了,自己真正的走了进去,对绘本有了很多自己的感触,这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。甚至包括分享的过程是如何组织的。
刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本,第一个反应就是很难,这是日本作家描述的家庭的温情,会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。现在的孩子大部分是独身子女,很难理解这个意思。但这个绘本所展现的亲情与美好,会让很多人感动,有深刻的教育价值,那么怎么入手,孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢?当我看了应彩云老师的绘本教学后,觉得原本很难的教学活动,在应老师的教学过程中非常轻松,应老师从职业入手,当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女,有各种各样让人羡慕的工作,那么了不起,从而去感受,父母对于孩子们的爱与培养,再到第三代。应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点,是一个非常好的教学活动。如果教师对绘本不了解透彻,是很难有线索去展开绘本的教学。因为有的绘本,线索很多,而且很难,因此,我觉得要更好的展开绘本教学活动,首先教师一定要很深刻的去挖掘绘本内涵。
二、教师要注重教育机智,开展有效的提问。
陶行知说得好:“发明千千问,起点在一问。” 所以教师的提问起到了很重要的作用。而在《新纲要》中也提出:进行适当的设疑发问有明显的作用,它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标,并激发学习新知的兴趣,培养积极探索的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。教师在设计教案时就要仔细斟酌,提出有效的问题,可以是发散式的也可以是有指向性的问题,但关键是要激发幼儿的思考,为进行有效的阅读服务。
比如在故事《贪吃苹果的鼠小弟》中,以简单的故事情节来讲述,构图清晰。我们先出示封面,让孩子说说封面上有谁?它想干什么?谁会吃到树上的苹果呢?让孩子猜想后再进行故事讲述。在提出问题的同时已经给予了幼儿想象的空间,接着让幼儿感受故事,体会绘本独特的魅力。
绘本《母鸡萝丝去散步》呈现在画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的散步过程,而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却一直遭遇倒霉,惹人发笑的故事情节。也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断,在绘本的阅读中体验了快乐。这本绘本一开始出示图书,让幼儿观察封面,猜测母鸡萝丝散步时发生了什么事。孩子们也能在观察中发现细节“母鸡为什么眯着眼睛?”而正是教师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣,让他们有了讨论、交流的聚焦点,真正体现了师幼、幼幼互动的意义,同时也促进了孩子们发现问题、解决问题的能力。幼儿以丰富的想象力猜测,而故事则以丰富精彩的画面讲述了一个幽默、风趣的故事。
三、教师要注重培养幼儿的自主阅读,培养幼儿的阅读兴趣。
教师如何培养幼儿自主阅读呢?幼儿作为阅读的主人,应让幼儿在前,教师在后,在互动与引领中,让幼儿渐渐的去感悟绘本。由于孩子的天性,当他们看见画面时,往往会有一些表达。但是我们教师往往会根据自己的想法来对幼儿进行提问。可是,孩子在观察画面后会发现很多,比如画面的色彩、动物的表情、特别是一些吸引幼孩子的情节等,这时他们就会用语言表达出来,其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去束缚孩子们,要让她们学会自主阅读,让他们表达自己的想法与感受。
如绘本《大卫,不可以》,首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活,大卫他叛逆、调皮,有着孩子的天真。这样的角色可以引起孩子的共鸣,继而就产生想说的欲望。另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发现去了解,让孩子体会妈妈对孩子的关心和宽容。
活动中我们先以幼儿的自主阅读导入,让幼儿先说说你自己喜欢的一页。这种阅读方式不同,是从幼儿的兴趣点入手,幼儿掌握着主动权,幼儿的兴趣自然就有了。这样让幼儿看看说说的方式,改变了幼儿被动接受的过程,孩子自然就会有兴趣。而且在孩子们看看说说自己喜欢的那一页的过程中自然就把书的大概内容了解了。孩子们学的轻松,老师也教的轻松。另外教学中教师经常把一个个问题提出来,让孩子猜测,孩子乐在其中。如:大卫做了什么?妈妈又怎么样的?让孩子带着问题有思考的去看,提高了阅读的效率。
绘本《蚯蚓日记》,画面丰满而且富有情趣,文字穿插较少,我们充分利用画面让孩子进行猜想,蚯蚓在干什么?蚯蚓会发生什么事情?等等,让孩子们大胆的表述自己的猜测,当我们把答案告诉他们时,猜对的孩子会高兴得跳起来,体验到成功的快感,更加激起孩子阅读的热情。
在绘本教学中,在与幼儿分享绘本的过程中,我相信,我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中,作为教师,我们一定要本着让幼儿成为阅读主人的态度去开展。让幼儿真正的走进绘本,真正的感悟绘本,并在绘本中获得成长。
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教学经验交流告诉我们,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。下面是读文网为大家带来的教学经验交流心得,希望可以帮助大家。
本次交流听了几位班主任介绍了工作经验,我受益匪浅,她们先进的管理和丰富的经验,值得我们每位老师学习。在此,我就谈谈自己学习后的一点体会。
首先要热爱每一位学生,发自内心地热爱。在每一位学生的心中播洒阳光,使其时时处处都生活在老师的关怀之中,这就会使在学生在潜移默化中转化不好的因素为上进的动力,就能扬起上进的风帆。虽然前进的道路并不平坦,但是有了老师的关心爱护,有了这让其茁壮成长的“阳光雨露”,学生不管在学习习惯或文明习惯的养成上,都会坚定信心,鼓足勇气,并持之以恒。学生会 “亲其师,信其教”当学生有困难时,真诚地给予帮助;学生有困惑时,与学生促膝谈心,耐心细致地帮助学生分析原因,走出困惑,从而放下包袱,轻松前进。当学生犯错误时,设身处地,将心比心,给予理解。然后从思想深处细加分析,寻找错误的根本原因,帮助他及时改正错误, 当学生取得进步,要适时地肯定和及时地鼓励,让学生真切地感受到老师为他喝采,以他为荣,从而在不知不觉中转化为一种积极进取的内在动力。
其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素养。其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。教师对学生的影响是潜移默化的。俗话说,言传重于身教。 如果一个教师不注重自身的形象,在着装上邋遢随便,说话不注重语言美,对学生颐指气使,高高在上,动辄大声训斥,他的一举手一投足都给学生留下了不好的印象。这样教师的形象在孩子的眼中也不会再高大,教师的威信也就会在学生心中一扫而空。不仅如此教师还要拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识。拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识对于班主任工作同样重要,这是用智慧吸引学生的有效途径,通过班主任自身让学生明白知识的魅力。
教育是一个全方位的系统,需要家长、学校、班主任、学生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校沟通机制,互进共促。通过家访、问卷调查、家委会、家长信箱等形式展开家长和学校的沟通。
借助于网络进行对于学生的教育和家长的有效沟通。21世纪是网络革命的新时代,网络改变着着人民的生活方式,利用网络可以及时有效地将学生在学校的情况反馈给家长,共同商议解决学生问题的最佳途径。
班主任工作是非常艰辛繁琐的,这需要我们的老师们付出更多的汗水。班主任老师要具有优良的传统,不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强,如果我们都能如此我相信我们学校的班主任工作会越做越好。“一分耕耘,一分收获”,当我们看到桃李满天下的时候,会笑得更加灿烂。
看过教学经验交流心得
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学习《幼儿园指导纲要》与《幼儿园工作规程》是幼儿教师一生学习的重要源泉,要认真对待幼儿园工作规程。下面是读文网为大家带来的学习最新幼儿园工作规程心得体会,希望可以帮助大家。
海门开发区幼儿园自办园以来一直把国家的各项法律法规作为教职工上岗前的第一课进行学习,并积极有效地贯彻落实。2016年3月1日起施行的由中华人民共和国教育部颁布的新《幼儿园工作规程》,是幼儿园工作的重要依据和工作准绳,对幼儿园的学制、办园规模、经费、资产、信息等方面的管理提出了明确要求。
2月29日下午政治学习时间,我园的王雅娟园长组织全体教职工对新《规程》进行了逐条深入地学习。在王园长的带领下,大家认真学习新《规程》,比较新旧《规程》的不同之处,把新《规程》的重点记录下来,用新《规程》来指导我们的日常工作。《规程》坚持立德树人,规定了幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。同时,规程也对幼儿园的教育模式、领导、教师、保育员、后勤人员的具体职责作出了明确的规定。新修订的《规程》特别强化了安全管理,专设“幼儿园的安全”一章。明确要求幼儿园要建立健全设备设施、食品药品以及与幼儿活动相关的各项安全防护和检查制度,建立安全责任制和应急预案。王园长雷厉风行,马上根据要求,做了明确分工,尽快落到实处。
新《规程》对每个教职员工都是一个更科学的航标,指引大家更快、更好地做好每一项工作。教职工们感到作为幼教工作者身上所肩负的责任更大,所需具备的职业道德和修养,以及专业知识和个人素养更加严格,对教育事业的思考也更为深入。接下来,本园还将组织各不同层面的工作人员进行分层、分批的学习,力求做到每个人都熟知新《规程》,每个人都能认真贯彻落实新《规程》中的各项要求,以确保开发区幼儿园的各项工作做细、做好、做优。
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虽然幼儿园里进行了一系列活动,但只靠幼儿园的培养是远远不够的,在生活习惯培养方面家庭也起很大的作用。下面是读文网为大家带来的幼儿小班教学心得体会,希望可以帮助大家。
目前, 中国 教育 提出了“以人为本”“一切为了孩子”等口号。但现实中存在很多过分偏重认知,忽略情感与创造性培养的教育。在如今的幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,幼儿依葫芦画瓢,较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为惟一标准。这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了幼儿的自我表现,扼杀了幼儿潜在的创造意识。
所以,我们更加迫切的需要一种以人为本的教学模式,通过创设典型的场景,激发孩子的情绪,把情感和认知结合起来,以发展 幼儿的个性、注重幼儿的情感体验、全面促进幼儿身心和谐发展为主的教学模式——幼儿园美术情境教学。
(一)以语言描绘情境
想象可促进孩子更好地进行艺术创造。教学中教师通过和孩子谈话,创设与美术活动有关的情境,让每个孩子都展开想象的翅膀,在艺术的天空自由翱翔。
(二)以自然 、生活展示情境
大自然中的感受、生活情境等都是创造的起点是灵感的源头。自然是那样的美丽多姿,生活是那样的绚丽多彩:有形、情、境。在自然生活情境中引导孩子去体验艺术的语汇、丰富创作的灵感是最恰当的。例如美术活动《有趣的想象旅行》,旅行是生活的一部分,旅行中所见所闻更是大 自然 的杰作。老师以旅行贯穿活动,让孩子充分感受大自然的奇特景色,孩子在自己的想象旅行中才有了创作的根源,才会有更丰富的想象。
(三)以游戏展现情境
在孩子们心中,各种绘画工具对他们来说是一个概念,能画出线条色彩,是这种“玩具”的特殊功能。笔者开始了游戏在幼儿园美术情境教学中的实践探索,在组织幼儿绘画过程中,考虑孩子的年龄特点,采用游戏化的手段,使教育 语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到 发展 ,让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。
(四)以表演体会情境
表演是直观的、是视觉的,通过表演传达信息、反映情感,增强情绪体验,有利于孩子在作品中的情感再现,并且也是孩子乐于接受的。
在活动中,可以以表演的形式开始,让孩子一下子融入情境,充分传达直观的信息和情感;以表演的形式结束,孩子通过肢体可以更加自如更加愉悦的表现自己内心世界。情境表演极大地调动了孩子学习与探究的积极性与激情。
(五)以多媒体演示情境
在美术教学中使用电脑,创造出与教学内容融为一体的生动、形象的情境,能激发孩子学习美术的兴趣,充分发挥多媒体的作用,从而提高了美术课堂效率。
(六)以音乐 渲染情境
音乐中优美的旋律、跳动的音符、轻快的节奏都会撞击、触动孩子幼小的心灵,随着音乐波动变化会产生不同的情绪反应。以音乐渲染情境,更容易把孩子带到特定的情境之中。
提高儿童的美术水平并不仅仅为了培养艺术 家,美术教育的目的也不在美术教育本身,重点在于培养儿童的审美能力和创造力,提高儿童的艺术素养。依“范画”临摹式教学并不是美术教育的最佳的起点。美术情境教学为幼儿园美术教学提供了一条崭新的路,但幼儿园美术情境教学是否就能顺利托起幼儿园美术教学的明天,还需我们教育工作者的不断努力和探索。
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幼儿园纲要内容包括什么?幼儿园《纲要》共分为四个部分:第一部分为:总则;第二部分为:教育内容与要求;第三部分为:组织与实施;第四部分为:教育评价。下面是读文网为大家带来的幼儿园纲要学习心得体会,希望可以帮助大家。
教育指导纲要总则中指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可以作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程,让幼儿的生活、游戏,科学得到合理地安排。
1、家长和老师的角色
家园合作就是指家庭和幼儿园互相了解,互相为幼儿提供良好的学习和生活的条件,为幼儿的成长提供适宜的帮助幼儿园的教育并不是独立的,要懂得利用资源,而且还的注重幼儿个性的发展和能力的培养,孔子的教育思想中就有“少成若天性,习惯成自然”,所以说我们必须注重孩子道德品质的养成教育,父母是孩子最好的老师,这话不假,幼儿除了在幼儿园上学的时间,也就是和爸爸妈妈或者爷爷奶奶在一起的时间多,一天到晚在成人的影响下,小孩就开始模仿了,在这种潜移默化的环境中,小孩自然而然就学到了很多,要是家长懂得一些方法,对孩子的成长不就是有很大的引导作用,在家里要让孩子做自己力所能及的事,这样可以促进孩子个方面能力的发展,如:手眼协调的能力等等。
家人要拥有一颗童心和耐心,这样你就可以走走进幼儿的心理,不要让他们和你有距离,你要适当的调节一下自己的身份,自己的角色,只要小孩会和你玩,你就可以在他的生活中了解到很多东西,因为幼儿是最真诚的,他们不会作假,要让幼儿养成一个好的习惯,必然少不了家长的细心和幼儿园老师的指导,家长要以身作则,老师更要以身作则。小朋友都爱模仿大人,我们自己要给幼儿树立一个好的榜样,所以说在家里不要什么事都宠着幼儿,家长要注意幼儿的兴趣,以便幼儿不错过这个时期的发展,我觉得,站在我自己的一个角度上来说,家庭教育真的很重要,就拿我自己来说,小时候,爸爸妈妈迫于生活就和我长期分开,不是我缺少爱,也不是说我得的爱太多,而是我从那时开始就已经缺少了和他们的沟通,在亲情和语言这一块我就掉队了,以至现在的自己很是自卑,很是内向,小孩从小离开爸爸妈妈在心灵上是有一定的伤害,家庭的温暖和教育是不容忽视的。有自信,独立和自我约束能力的孩子才是健康的孩子。
2、要使孩子感兴趣
要让幼儿学得开心,必然要让幼儿对你的东西感兴趣,不是说兴趣是最好的老师吗?幼儿有兴趣,他就会认真听,老师上课的方式要变化多样,这样才能吸引他们的注意力,以游戏为主是现在幼儿园里最常见的方法,也真的很有效果,我记得暑期我在福州的一所幼儿园实习的时候,当我第一次给小朋友上课的时候,就亲身经历过,我上的是一个混合班,不过目标则是以小班为主,像主题活动,领域活动都是以小班为主,我那次上的是幼儿园的大玩具这样的一个主题。我当时什么也不懂,于是我就画了几幅画,有滑滑梯,攀登架,用油画棒上了色彩,写了教案,自我感觉准备充分,我以为他们会很乖,可是我上了一会儿,小朋友就开始很吵,一直在讲话,我那时真的不知道怎么办了,而且这是我第一次上课,我很紧张,后来我弹了一首曲子他们才跟上。
我记得儿歌是这样的;我表扬,表扬谁,表扬坐好的小朋友,我批评,批评谁,批评没坐好的小朋友,还真管用。我还准备了小朋友最爱的贴贴纸,坐好了,有积极回答问题,表现好的小朋友就给他一个奖励。最后我终于把课给上下来了。上完后,我问别的老师,为什么小朋友会这么吵,感觉没兴趣一样。那老师说因为你的课不够新颖,一个主题要上一个月,每天都重复,小朋友就觉得没意思。再后来有一次上课上的是自制喷水壶,我就让小朋友自己各自带一个矿泉水的空瓶来幼儿园,让小朋友自己动手,用彩钉把瓶子刺一个一个的小洞,然后排队去卫生间灌水,之后还让小朋友自己帮园里的花浇水,这次的课比我第一次的课好些,因为他们也爱新颖,而且老师上课也要有技巧。这样才能达到事半功倍的效果。
3、老师的教育方法要符合幼儿心理发展的特点
小朋友都是很聪明的,只是看老师用什么样的方法挖掘他们的潜力。就在我实习的那段时间我置身于孩子们的中间,细细体味园丁的感受:我享受着人间最清纯的快乐——那一颗颗天真的童心!他们不仅让我感受着快乐,更让我对爱心、责任和教育方法有了更深的理解。我快乐着孩子们的快乐,为了让孩子们也能感受我的快乐,我首先要做的就是读懂每一个孩子。我觉得每一个孩子都是一本独特的书,需要我用智慧去解读,并无条件地接纳。然后我要选择有效的教育方法,尊重孩子的个别差异,因材施教,在组织和设计活动时,充分挖掘每一个孩子的潜能,尽我所能创设一个丰富的、多样的、可供选择的、有启发性的环境,提供多种方法,寓教于乐。在活动过程中我多鼓励、表扬,少批评、指责,在指出孩子的缺点时,语气做到委婉,还要讲究方法,或借助游戏,或借助故事,让他们在不知不觉中改正错误,呵护他们的自尊心。就这样我在快乐中实施了教育,同时让孩子们感受了学习的快乐!
4、家长和老师要有沟通
有些家长说,怎么幼儿园老师每天都是在教孩子玩,写数字,什么东西都没有学到,这不是这样说的,因为逻辑思维是智力发展的核心,所以数学是基本,是奠基石。皮亚杰曾经说过:“数学的抽象乃是操作性质的,他的发生、发展要经过连续不断的一系列阶段,而其最初的来源是一些十分具体的行动”。可见,数学的抽象依靠的是作用于物体的一系列动作的协调,同时在心理上建立相应的协调联系。因此,儿童只有通过摸、画、剪、拼、排、贴等操作活动,让数学变成看得见、摸得着,并受幼儿喜爱的活动。经验来自于生活,《幼儿园教育指导纲要》提出“能从生活和游戏中感知事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,乌申基斯认为大自然是教育人的最强有力的手段之一,不采取这种手段,即使是最细心的教育,也是枯燥无味的,片面而不能引人入胜,而今大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀,在季节变化的同时向孩子献出妙趣横生的礼物,这些礼物如何成为数学活动的材料?如何为幼儿营造“数学就在我们身边”的氛围?如何引发幼儿体验数学的乐趣?
这些东西都要老师自己去摸索,要自己去积累,观察孩子,再分析什么样的教学最适合孩子,要尊重孩子的双嬴,要自己总结哪种教育方式可以达到最好的效果。既然选择了学前教育,我就会一无反顾的做好,这样才不愧于孩子,才对得起自己的职业。
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幼儿教师教学非常重要,影响孩子以后的发展,作为一名幼儿教师对于教学要严谨。下面是读文网为大家带来的幼儿教师教学心得体会,希望可以帮助大家。
9月19日,我和谢秋欢、徐梅华及姚超老师一行四人有幸参加了上海星晨学前教育中心和名师科技网络课程中心在常州武进机关幼儿园(星河国际分园)举办的“尽情游戏,快乐学习。幼儿园课程与教学游戏化” 研讨会活动。本次活动共两天,第一天上午我们观摩了上海市示范园蒲公英幼儿园陆益老师指教的《中班语言:小蚂蚁和大西瓜》、《小班儿歌活动:你好》;上海市示范园---奥林幼儿园教研组长宋燕老师指教的《中班打击乐:铃鼓之舞》、《大班韵律活动:快乐的小雪花》,下午听了上海名园中福会托儿所所长陈磊老师关于《区域活动的设计与材料投放策略》的讲座。第二天上午观摩了潘浩翰老师的教学活动《大班运动活动:欢乐传递》、《大班运动活动:相信我》和关于《指南》理念下的幼儿运动教育的创新和实践的讲座,下午聆听了苏莲琴老师关于教师的观察、记录如何促进幼儿的游戏的精彩讲座。在这两天的学习过程中,让我了解了不少、学习了不少、懂得了不少,总之是感受颇深、受益匪浅。
一、教学游戏化
游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为,是促进幼儿心理发展的最好活动形式。随着幼儿教育改革的深入,各种课程论研究的不断发展,使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识。同时幼儿游戏又离不开教师的组织与指导,那么我们应该怎样对游戏化教学进行科学的组织与有效的指导也成为我们一线教师必须要探讨的问题。这次培训观摩的活动让我对教学游戏化有了新的认识。
1、融入情景,让活动更有趣
陆益老师指教在《小蚂蚁和大西瓜》这个活动时,老师带上一个黑色的帽子说:“我现在是小黑了,你们和我一起来搬西瓜吧!”这句话一说孩子们立刻被带入到情景中,孩子们就把自己当成了“小黑”的小伙伴小蚂蚁,于是后面的活动孩子们就很愿意和老师一起继续下去。包括后面的模仿蚂蚁搬西瓜的样子,孩子们也能在情境中玩得很开心。
2、丰富的肢体动作,让课堂生动起来
说到宋燕老师的课,给我留下印象最深刻的就是宋老师的音乐素养非常高,肢体动作也很夸张。在《大班律动:快乐的小雪花》这和活动中,孩子们想出了很多小雪花飞出来飘在空中的动作,在平常的教学中我们可能已经知足了,就会很快就过去了,可是宋老师并没有,她在看到孩子们很好的动作时,她会特别拎出来夸张孩子动作的10倍做出动作,可能在我们看来会有些好笑,可是孩子们却在她的鼓励和夸张动作的引导下,孩子们越来越放得开,造型越来越多,动作也越来越美了。到最后孩子们都还意犹未尽,不想离开舞台,宋老师开玩笑说这是舞台的魅力,可我觉得这是宋老师的魅力,是宋老师夸张的肢体动作的魅力。
二、理论助推我成长
本次活动中苏莲琴老师讲关于幼儿园区角活动的讲座也让我受益匪浅。区角活动是指幼儿在教师创设的具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由的宽松的学习环境中,自主探索学习的非正式的教育活动。区角活动是幼儿开展学习的有效形式,它与探索型主题活动相互联系,相互补充。是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设多样活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的愿望和能力,以操作摆弄为主要形式进行个别性自主学习,从而达到一定的学习目标。它是集体教育活动的补充和调整,是实施个别教育,促进幼儿个性发展的有效途径。目前,由于受传统教育观,教育信息相对滞后,对区角活动的意义和作用认识不明确等因素的影响,我们在开展区角活动时,还存在区角活动环境设置形式化,区角活动材料盲目投放,以及教师在区角活动中指导欠恰当等问题。有时甚至把区角活动简单的理解为角色游戏活动,这样就不能让区角活动发挥其充分的教育价值和效应。
其实在区域活动中教师要注意和幼儿沟通,幼儿就会信任你,喜欢你。爱幼儿,还表现在老师对幼儿的尊重和信任,以及对幼儿的严格要求,又要注意对幼儿的个体差异,区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长,是我工作的目标。“以游戏为基本活动的再认识——游戏中的学习深入细致的阐述了幼儿教育与小学教育的本质区别;游戏与上课的区别;幼儿园游戏分为幼儿自发的游戏和由教师设计的游戏两大类型,并结合各所幼儿的游戏案例用图片和播放视频的方式图文并茂的给我们进行分析和讲解,还着重强调材料不要多变让幼儿的行为变。
精彩的时间总是短暂的,两天的学习很快就结束了。在这次交流会中,优质课精彩纷呈,讲座耐人寻味,充分展示以游戏为主的教学方式,突出幼儿为主体地位的教学理念。这次的学习真可谓是享受一次美妙的精神盛宴。
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幼儿园家长学习是可以更好的教育孩子,与孩子交流。幼儿园家长学习是参与孩子教育重要的一部分。下面是读文网为大家带来的幼儿园家长学习心得体会,希望可以帮助大家。
为期一天的幼儿园观摩学习虽已结束,但此次活动给我们的感触很多。在此,非常感激各领导人能给我们安排这么好的一次机会来进行学习,深深受惠、获益良多。
本次活动所在的是灌南县政府按省优质园标准规划设计的一所园林式、高品位公办幼儿园。从步入幼儿园大门到园里每个活动室、保健室、科研室、图书室、游戏室等等,不得不感叹该园的设备之先进,教学资源之丰富,师资力量之雄厚。经过一天的观摩,我们对幼儿园一日活动的安排和组织、对幼儿园区角游戏设计、对园室内外环境装饰,以及幼儿园如何更好地对幼儿进行保育和教育都有了很深入的了解。
晨检在许多人看来,不过是个形式,无非是几声问候。其实不然,它绝不是一种可有可无的形式,而是一项对幼儿的生理、心理健康有着重要意义的工作。小红花幼儿园把这项措施真正纳入幼儿园一日常规管理工作中。保健老师通过对幼儿摸、看、问、查,掌握了孩子新一天的身心状况,为孩子一天的在园健康快乐的生活提供了保障。
此次活动我们被分在大、中、小班,进行一日全程跟踪观摩。上午的教学活动安排两节,教案设计目的明确,教具准备充分,教学环节环环相扣,过渡自然。教师所设计的问题具有开放性和启发性,能充分发挥幼儿的想象力。真正做到让孩子们在玩中学,学中玩。下午的区域活动与户外活动,教师轻松自然地走着活动流程,而孩子的愉快的表情与娴熟的动作,能够让观摩者体会到孩子快乐与健康的真实源泉。
中午,孩子们的午餐也是健康丰富的,山药炒木耳、肉末炖鸡蛋、清淡的萝卜汤,色香味俱全,孩子们的胃口大开,吃得喷喷香,也让我们观摩者直咽口水,顿感饥肠辘辘。
午饭后,孩子做了适当的餐后活动,在教师的带领下脱衣上床休息,值班教师静静地观察着入睡的孩子们,不敢有半点懈怠。午睡后,孩子如厕、品尝水果点心、午点、区域活动、户外活动、离园。观摩者都说孩子们个个都过着神仙般的生活,事实也是如此。孩子们一天的在园生活快乐而健康,教师的活动流程自然不做作,但作为同行,我们深深感受到轻松背后的付出是什么?
在相互观摩区角游戏的过程中,对于某些地方,不得不佩服该园幼儿教师的聪明才智。“看我72变”、“秘密基地”、“亲亲阳光”、“绿野仙踪”……这些耳目一新的区角名称,能带给大家温暖清新的感觉。易拉罐、报纸、饮料瓶、纸箱等废旧材料经过教师的巧手,都变成了具有操作性和教育性的幼儿学习游戏材料,这样的环境创设方式不仅充分利用了资源,还体现了教师在工作生活中一种环保理念,更将这种绿色环保的理念以潜移默化的形式引导着孩子与家长。自我感觉本园要是鼓励师幼大规模、大范围的共同合作完成区域等操作材料会更好,大胆的放手让幼儿动手动脑去做,这更能促进幼儿动手能力、思维能力的发展。
不能不提的是该园的保育员。她们的保育工作做得非常细致到位,从一日观摩活动开始到结束,保育员的身影出现的频率还是很高的。从晨间活动、四次集体如厕、喝水,上下午的点心分发、午餐及点心后的清理工作就搞了四次,到下午的户外活动她们都积极参加,宛然半个保教工作者,要不是她们穿着保育员的服饰,在与孩子们游戏的过程的投入程度,绝对让你们感觉不到是一位保育员。
此外,该园在对幼儿常规教育方面做的很不错,能适时教育幼儿养成讲卫生、有规律的如厕、饮水以及按时进行午休的习惯。这些看似不重要的细节对幼儿的一生影响却是巨大的,这一点,对于为人母者深有感触。个人觉得,这一点,在幼儿园教育是不可忽视的重要环节,应该受到我们幼教工作者的极大重视。写到此处,内心有点激动,深深感受到幼教工作是任重而道远的,祖国的希望不仅仅是孩子们,也是培育希望的我们。
另外,要提及幼儿教师对幼儿的态度。大家都知道要用自己良好的情绪情感陶冶孩子,用亲切的语言启迪孩子的智慧,用真挚的爱哺育孩子的心灵,充分尊重幼儿,真正成为幼儿学习和生活的引导者、支持者、合作者。这话说起来容易,做起来却没那么容易。小红花幼儿园的各岗位的教职工这一点做得还是让人竖大拇指的,值得我们全体幼教工作者学习与深思的问题。
在观摩过程中,感受到小红花幼儿园优势坠子教学资源丰富,师资力量雄厚,还有另一个优势就是本县其他园所不能及的地方——户外场地宽大充足,有跑道、游戏场所,且设施设备齐全,所需的大小体育器材充足,孩子们的活动内容,如区域活动、功能室活动、户外体育活动等内容丰富多彩,幼儿能开心的投入到活动中进行自由探索和创造。在观摩这些活动过程中,不得有叹服小红花幼儿园的优势在本县独占鳌头,让观摩者充满幻想,幻想自己所在的园如果也有这样的师资该有多好。幻想归幻想,还是要面对现实的,没有条件就创造条件,我们要充分利用本园的自然优势,从幼儿的角度出发,多设计适合幼儿的各种活动。
总之,通过此次学习,我们感悟颇深,看清了自身存在的差距与不足。孩子的世界是色彩斑斓的,作为孩子的启蒙教师我们的责任重大,所以我们要不断鞭策自己学好知识,才能教给他们更多知识,对于每次的学习机会我们都要好好珍惜,好好把握。我们的进步就是孩子的进步,俗话说没有教不会的孩子,只有不会教的老师,我们一定要在不断的学习中提升自己的业务水平。
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所谓绘本教学,指的是教师利用绘本材料,用讲故事的方式来完成教学目标的过程。“绘本教学”是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。下面是读文网为大家带来的幼儿园绘本教学心得,希望可以帮助大家。
学期临近结束,绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学,原本对绘本有些粗浅的了解,但是自从接触到绘本教学之后,发现绘本是一件很好的东西,这些教材真的是精心挑选出来的东东,里面的一些教学活动,无论是儿歌还是故事,都很好听,好看。自学习之后,小朋友们都喜欢上这些儿歌和故事了,对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能忘记的精神大餐,成为孩子一段不能忘记的记忆。
绘本好的理由,还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中,设计的活动是丰富多彩的,可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能与教育因素。他通过一个教材,可以设计出许多个活动,这些活动及时连贯的,有时相互独立的,每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的知识,接触到一个新的视觉,以开阔孩子的视眼,增加孩子的阅历。
因为我们都重视这项活动,因为我们非常认真地对待每一次的绘本教学,所以本学期的绘本教学是一个良好的开端,希望下学期我们还能继续把绘本教学继续进行下去,让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益经验。
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正面管教是什么?正面管教讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法,学习完正面管教你有什么样的心得体会呢?下面是读文网带来的正面管教学习心得,希望可以帮到大家。
每个孩子天生都是精灵,在他们刚出生的时候都是聪明的、有可塑性的。怎样培养好孩子,在我家宝宝一次犯错误几乎让我“歇斯底里”后成为我要认真正视的问题。于是,带着育儿方面的种种疑问,我走进了“美国正面管教”的课堂。对于正面管教,我有几点
一、正面管教首先是对教育心态的颠覆
孩子的成长不是家长教出来的,而是需要孩子自己体会掌握的。授人与鱼不如授人以渔,正面管教给予孩子的正是这个渔。我们希望孩子具备优秀品质,并不是因为我们告诉他优秀的品质是多么的重要,而是要在孩子一次次犯错的过程中,怀着开放宽容积极的心态帮助他认识到,只有具备我们所说的优秀品质,他的生活才能幸福
我认为,我们既不要让家长的局限性而成为孩子发展的天花板,也不要因为家长的个人喜好而为孩子的发展设界。
二、正面管教关注孩子长久的影响,而非短期特效。
承认孩子和成人一样具有趋利避害的心理帮助我更好的理解了为什么奖励和惩罚短期有效而长期无效。正视了惩罚和奖励都是来自外界的控制,只能控制孩子的行为而非信念。行为可以控制一时,不能控制一世。
我们越是对孩子加大惩罚的力度,孩子就更积极的,更早的想逃离这种惩罚,这也是为什么很多家长都觉得,孩子一天天的长大,而我们和孩子的距离越来越远了。
我们越是对孩子加大奖励的力度,孩子就更贪婪的,更迫切的想要迎合这种奖励,反应在生活中,就是我们觉得孩子的胃口越来越大,对我们的奖励越来越不买账了。而没有奖励,他似乎就不愿意做任何事。
事实上,就算孩子在大学前都愿意接受我们的奖励和惩罚,进入大学、进入社会后,我们的奖励和惩罚也是鞭长莫及的。我们应该认识到,我们“外力”的控制,无论在时效性上,还是持久度上,都不可能伴随孩子终身。
如果把孩子走向社会看似是走进大海,那么惩罚和奖励就是一个一直在泄气的救生圈。这个救生圈或者让孩子感觉束缚,或者让孩子产生依赖。而我们必须一直做的,是更加费力的给救生圈补气,以便于让孩子在当下能活得安全。但孩子终归要远行,而我们也终究要老去,救生圈终究要消失。与其疲于应对给救生圈补气,不如在浅滩时就教会孩子游泳,就算他现在呛了口水,崴了下脚,但长久来看,这样的孩子才更能适应大海。
三、把犯错作为最好的学习机会。
我们应当给孩子更多的包容和成长空间,理解他们对于自己未知的问题犯错很正常,相信他们自己已经在犯错中感受到了悔恨,并有机会和能力在我们的正确引导下改进。将犯错作为最好的学习机会。
如果孩子在一个问题上反复犯错,我们需要“翻译”一下孩子行为背后的原因,不要肤浅的应对孩子当下的行为,而是要找到产生这样行为的信念。参照“错误行为目的表”对症下药。
四、没有情绪安全就没有情绪诚实
当我们和别人聊天总被打击或说教时,那我们下次也没有开始再聊的兴趣,更何况是孩子呢。如果不想让孩子以后回家锁在自己的世界里,如果不想让孩子和我们越走越远,那我们最好不要把训斥和不屑挂在嘴边。对他们的话题多一些兴趣,对他们的错误多一些宽容,学会“孩子气的,创意的语言”。
不要把精力放在问责上,而是关注解决问题的办法。关注问责会带来逃避责任,让孩子敢说,愿意说。
正面管教不是灵丹妙药,不会药到病除。我们的转变需要时间,我们的技巧需要反复练习,它必须成为我们的习惯,成为我们的反射,而且在实践中不断的修正。我相信不同的孩子对待不同的工具接受程度一定也是有差异的。我们不必一股脑的把所有的工具都施展在孩子身上,而是要找到孩子更乐意接受的那几个。
以上是我对教育孩子的一些心得,我知道教育孩子的道路任重而道远,希望能给有孩子的同事们带来一点帮助。
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“幼儿安全”是家长们最为重视的问题之一,也是孩子们在成长中最不能忽视的问题,在生活中安全隐患是无处不在的,所以我们老师要打起十二分的精神,绝对不能放松,懈怠。下面是读文网带来的幼儿园安全学习的心得体会,欢迎阅读。
“幼儿安全”这是家长们最为重视的问题之一,也是孩子们在成长中最不能忽视的问题。在生活中安全隐患是无处不在的,所以与其做到“授人以鱼”,不如“授人以渔”,让孩子做到远离危险。毕竟家长和老师都不可能时时刻刻照看着孩子,特别是随着孩子年龄的增长,活动范围越来越大,更应该让孩子们明白生活中哪些危险是一定要远离的。每个父母都希望自己的孩子能健康快乐的成长,但更希望的一定是孩子的安全能有保障,这就需要家长和幼儿园配合起来时刻正确的教育孩子基本的安全知识。
1、关于火灾可以通过生动有趣的童话故事让孩子记住玩火的危险性和如何安全逃离火场。(故事可以编的短小一点,主要是把重点插进去)
2、关于不要跟陌生人走可以在和孩子强调重要性,然后进行提问看孩子如何回答,最后进行“考试”。(比如父母躲起来,让同事扮演陌生人和孩子说话,看看孩子怎样应变,然后再给予指导)
3、关于和父母走失了怎么办可以经常考考孩子,让她记住父母的姓名、手机号、和详细的家庭地址等等。
4、关于用电、烫伤等等一要经常在生活中通过碰到的实例让孩子有深刻的印象。
5、考虑到孩子已经满3岁了,决定在今年夏天让她初步开始学习游泳,这也是自我保护的重要环节。
通过分析近年来我国中小学生安全事故发生的原因,我们可以发现如果对学生的安全教育到位,学生具有基本的安全意识和防范能力,许多事故是可以避免的。这反映出我国当前中小学公共安全教育方面还存在一些急待加强的地方。另外,目前我国安全教育还存在急需规范的地方,如学校公共安全教育方面的课程设置比较零散,缺乏系统性,内容大多偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展,缺乏对安全意识的培养和对安全行为的训练;教育行政部门也缺乏对中小学公共安全教育工作的指导和规范,还没有完全建立起来与开展安全教育相适应的综合保障机制;部分学校对公共安全教育重视不够,实施不力、随意性强,缺乏有效性和针对性等等问题。针对以上问题,国家已经进一步加强对中小学公共安全教育工作的指导,切实提高中小学公共安全教育的实效性,确保中小学生的人身安全。
加强学校安全教育,是构建中小学安全管理体系和安全教育工作长效机制的需要。根据“科学预防,积极预防”的方针,要一直把中小学安全工作重心放在预防为主上,将加强安全教育工作作为一件大事来抓,使学生在认知、技能和行为三个层面树立安全意识,获得安全知识,学会在生活实践中应用安全知识和技能,养成规范的安全行为习惯。 在新的时代背景下,安全教育越来越显现出其重要性。为了提高安全教育的质量,提高安全教育针对性和可操作性非常有必要。均提出了要广泛宣传应急法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等常识,增强公众应对突发事件的意识、社会责任意识和自救、互救能力。同时也有助于在中小学生中普及安全知识和提高学生防范、处置突发公共安全事件的能力,巩固和健全我国突发公共事件应急管理系统,减少灾害的发生,降低灾害损失,维护社会安定团结。
学校安全工作无小事,必须加强管理,从严治教。我们要牢固树立“珍爱生命、安全第一”的观念,坚决把学生的安全放在更加重要的位置,始终保持高度的警觉,不能有丝毫的懈怠和片刻的放松,做到警钟长鸣,常抓不懈。学校安全教育工作的承担者是教师,主体是学生,作为一名教师,我们要利用各种时间、场合;利用各种资源,各种形式和渠道进行安全教育。安全教育的内容要包括方方面面,大大小小,特别是那些容易被学生忽视不注意的方面,要经常提醒学生注意安全,同时要教给学生一定的安全防范常识和自我保护知识,掌握一定生存避难技能和日常生活安全常识。只有学校安全,学生安全,才有社会稳定,家庭和谐,才有教师和教育事业的发展。最后,让我们常敲安全警钟,常绷安全警线,让我们的幼儿安全健康成长。
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幼儿园教育教学是很重要的,幼儿园教育教学是需要技能的,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”下面是读文网带来的幼儿园教育教学的心得体会,仅供参考。
爱,是人的本能,是一种发自内心的情感。爱,代表着愿意为对方无条件的付出,而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师,也应该像妈妈一样爱着孩子。
我们班有个小姑娘,什么都好,就是爱睡懒觉,每次都是小朋友们都已经来了,她才慢慢的牵着妈妈的手走过来,一看见我,却会像小鸟一样,欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说,她这个女儿什么都好,就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上,而且不仅自己不起来,也不让妈妈起来,所以每次到幼儿园都这么晚,我也一直在想这个问题,怎么样才能让她早点到幼儿园来呢?平常她到了幼儿园我都会抱抱她,那次她来的特别晚,我没抱她,没想到,晚上妈妈来接她的时候,看见她一脸的委屈,一边换鞋一边跟奶奶说:“今天我来的太晚了,唐老师都没抱我。”这么偶然的一句话,让我找到了问题的突破口,我连忙拉着她的手说:“李宝宝,如果你明天早起来5分钟我就多抱会你,我们拉钩好不好?”她开心极了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原来的时间早了5分钟,我张开双手抱着她转了好几圈,连声夸奖她,梁钰宝宝,今天来的真早,她咯咯咯开心的笑了。她妈妈拉住我跟我说:“唐老师,昨天梁钰说她来的晚了,你没抱她,今天早来5分钟你就会抱她,早上7点30分马上就跳起来了,说,要早5分钟,哈哈”妈妈爽朗的笑了,想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。
我发现这个办法还真有点用,就让梁钰每天都早来5分钟,直到和别的小朋友时间差不多,让她一直保持这个时间起床,果然,以后她都没迟到了,而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。
原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿,希望得到和老师单独亲近的机会,这是爱的渴求,一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯,作为老师,我们一定要满足孩子的要求,多去拥抱触摸他们,适时解决他们的皮肤饥饿,那样孩子老师的心会贴得更近,一日生活会充满无限温馨和甜蜜,教育的幸福感便会油然而生。
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幼儿园的参观活动是指由幼儿园组织幼儿集体外出进行实地观察、考察,以促进幼儿身心发展的活动。本文是参观幼儿园学习的心得体会,仅供参考。
在园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园。在这2小时的学习过程中,我很珍惜每一时刻,特别是看3个园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获,感受很深。
我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍,让我们感受到家一般的温馨。
一、所见:
1.城关幼儿园:幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉丰富。班级中的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒适。
2.实验幼儿园:最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。整个布局像童话中的城堡,并且极具中国特色,给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的办园档次高,能给幼儿充分提供优越的物质条件。在这所园里不管是活动室还是走廊,一幅幅幼儿创作画,一件件独具匠心的作品,再加上管理规范的师资队伍,组成了有着的艺术色彩的办园理念,充分体现了幼儿园的主体特色。
这所幼儿园教室里,设施齐全,各种活动丰富而富有幼儿趣味,能够使幼儿在玩中学在学中玩,很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼儿园的区角材料丰富,合理根据幼儿年龄段设置,老师们想得比较周到细致,使幼儿能得到全面发展。孩子们在实际操作中认真的态度,并且能发挥自己的想象力构思着,专研的精神令人折服,将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系,在动手操作的过程中感受创意美。
3.两厂幼儿园:一进幼儿园大门,我们就被它现代的外部设计所吸引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。步入门厅,看到宽敞的空间,协调的色彩,现代与童趣味结合
着各个布局,整个人让舒服包围着。我们在园长的带领下参观了她们的教室,各班的活动室布置各具特色,主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展,充分给幼儿一个创造和想象的空间。
二、所思
这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动,听着幼儿园负责人介绍他们的办园过程和艰苦,我深受感动,参观回来后我觉得我们要做到取别人之长补己之短,我的思路是:
1 .采取多种形式学习。多读一些专业方面的书,也可以利用网络学习。
2 .环境创设做到尊重儿童,以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度。给小朋友看的全在低处,“成人处”的墙报做到与时俱进,处处体现科学发展观和和谐社会。幼儿园的教师也应该学习时政。低处的墙面,留给幼儿一些展示和想象的空间。
3 .细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。我应该做到,做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题,要有不耻下问的精神。归根结底就是我对待自己的工作要有责任心。
4 、转变教学观念, 在组织活动中,要做到始终以 “ 支持者、合作者、引导者 ” 的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。不急于帮助孩子调节,而是让孩子们去发现问题,再一起想办法解决。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。在今后的工作中,我们将认真学习别人的优点,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
看了参观幼儿园学习心得体会有感
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幼儿教师也是需要反腐倡廉的。强化教育在反腐倡廉中的基础作用,是我党反腐倡廉的一项长期而紧迫的战略任务。下面是读文网带来的幼儿教师反腐倡廉心得体会,希望对大家有帮助。
原来总认为廉政是政府的事,是党政领导干部的事,是社会上的事,似乎与学校无关,更与自己无关。通过学习,才认识到廉政是一种文化,廉政建设不仅仅是党委政府的事,还与学校密切相关,与学校中的师生关系重大。廉洁教育进校园是加强党风廉政建设,巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。廉洁教育进校园,有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操,让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教,防止腐败;对树立教育的良好形象,促进教育事业健康和谐发展,也有着十分重要的现实意义。
2011年4月,学校组织全体教师观看了反腐倡廉宣传片,在宣传片中我看到有些党员干部在个人欲望的驱使下逐步淡漠了法制观念,在权力关、金钱关、美色关面前丧失原则,置党多年的培养教育于不顾,利用职务之便做出有悖于共产党员、人民公仆的原则和宗旨的事情,最终身败名裂,甚至是以生命为代价。通过观看这些腐败分子的典型事例,我觉得我们全体党员要从中吸取教训,引以为戒。具体心得体会如下:
1.党员要提高自身的思想政治素质,增强了拒腐防变能力,树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观。我们要做到了认认真真的学,扎扎实实的学,并深刻体会到了党风廉政建设和反腐败斗争的重要性,使自己有强烈的责任感和紧迫感,在工作中切实找到切入点,并做到学以致用,在自己的岗位上发挥党员的先锋模范作用,起到带头和带动作用。
2.学校廉洁教育,是国家廉政建设的一个组成部分。教师是廉洁教育的关键,廉洁是教师立教之本。
教师的职业神圣而光荣,担负着培育下一代的艰巨任务,教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用,会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教,才具备道德上的感召力,才能深刻影响学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反,如果教师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉洁,则会对学生的发展产生较大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任,甚至对未来失去信心。
3.为此我要力争做到以下几个方面:(1)坚守高尚情操,传承和发扬奉献精神。以培育青少年成才成人为最大责任,不计报酬,淡泊名利,乐于献出,不重索取,以教为志,以教为荣,以教报国。(2)正确认识教师职业的苦与乐,树立正确的人生观、价值观。安贫乐教,爱岗敬业。教师这个职业,不会带来任何物质上的富有,但是在精神上却是充实的、快乐的。(3)杜绝利用职责之便谋取私利。以正确的心态来认识和对待社会上存在的腐败、分配不公、教师待遇偏低等社会问题,以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象,不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。
总之,教师要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情,全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。爱岗敬业,乐于奉献。在面临社会各种诱惑时,用教师职业道德规范严格约束自己,廉洁从教,抵制不良风气,坚守人民教师的操守。真正承担起教书育人神圣职责,保证教育的公正和有效。唯其如此,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
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幼儿教学常规培养时经常采用一些游戏的方法,教会孩子怎样做,懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人,平时加强检查,坚持不懈。下面是读文网带来的幼儿教学心得体会范文,欢迎查看。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:"姥姥,早点接我,早点接我。"在我的劝说下,甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前,悄悄地对我说:"甜甜的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时,甜甜静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:"甜甜,你喜欢玩什么?"她说:"我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"甜甜高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,甜甜也不由自主的讲起来,我高兴地说:"甜甜,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意",于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事,甜甜很高兴,讲得也更起劲了。
午餐时,为了减轻甜甜进餐的紧张心情,李老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,甜甜哭了起来,我忙走过去,问她甜甜,你怎么啦?""我吃不下","甜甜,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你甜甜,在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天,甜甜和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:"饶老师,太谢谢你们了,甜甜以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着甜甜姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。
通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。
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教师在教学过程中也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围,下面是读文网带来的幼儿园中班教学心得体会,希望可以帮到大家。
今天的游戏中,我为小朋友准备了雪花积木,可是在游戏开始后不久,我就发现地上的雪花积木撒了好多,于是我在旁说了声:“宝宝们,积木掉了,我们应该怎么办啊?”可是不知是因为宝宝们玩得太高兴了没听见,还是听见了也不想捡,宝宝们谁也没有去检。本来碰到类似情况,我总是会让小朋友把积木捡起来再玩。可是,我想,为什么孩子们非要我去说了,才肯捡呢,难道真的是我的常规工作没有做好吗?我在思考着,能不能想到一个孩子主动愿意去捡的方法呢?
这时,我看到了桌上的那个空筐,灵机一动,拿了筐说:“宝宝们,地上有这么多的蘑菇,我去采蘑菇了。”并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵,所有的小朋友都放下手里的积木,抢着捡地上的积木。一会儿,就把地上捡的干干净净。在积木捡完后,有的宝宝说:“这是红的蘑菇,这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边,开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类,分别放在了两个筐里。而且嘴巴里还不时的说:“这边有好多的红蘑菇,这边有好多黄蘑菇。”分类进行完了之后,他们开始拼插雪花积木,整个游戏玩了很长时间,在游戏过程中,小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西,但他们的兴趣始终浓厚,而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时,我问小朋友今天玩得开心吗,他们齐声说“开心”,还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。
我想,如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了积木再玩,那么他们的情绪一定会受到影响,对今他们的注意很不稳定,易受外部环境的干扰,而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏,一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化,但在游戏过程中,幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力,利用仅有的篮子和雪花积木,使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维,也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。天的游戏也会失去兴趣。而2—3岁幼儿无意注意占优势。
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幼儿园教师师德师风也是很重要的。师德,即教师的职业道德,是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则。下面是读文网带来的幼儿园教师师德师风学习心得体会,希望大家喜欢。
教师是以人育人的事业,直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德,即教师的职业道德,是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则。通过对幼儿教师师德的学习,本人深刻地体会到:
一、爱岗敬业。
首先,要忠诚于教育事业,服从领导,认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取,努力创新。认真设计每一节课,让孩子在每节课中都能学到知识,在工作中严于律己,加强自身的学习,不断地更新知识,认识自身的不足,虚心学习,不断进取。努力提高自己的文化知识,工作能力等的培养。只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
二、尊重每一个孩子。
每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重,要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿,把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,他们才会尊重和喜欢老师。爱生是教师必须具备的美德,教师一个关注的眼神,一句亲切的话语,一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点,少一点批评,多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,做到一视同仁,不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子,在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子,让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。
三、努力进取。
作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教好幼儿。如果自身散漫,怎能要求幼儿认真。老师要正确的面对自己的工作责任心,提高自身的素质,这要求自己不断地学习,充实自己,积极探索,不断开辟新的教法。
四、以身作则。
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿都喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教,师德需要培养,需要教育,更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到,教师必须具备良好的职业道德,让我们加强师德修养,“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格,照亮他们的人生道路。
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教师继续教育是教师教育的重要组成部分,幼儿园教师继续教育能够提升个人教学能力,那么继续教学之后最好写一份心得体会来总结经验。下面是读文网带来的幼儿园教师继续教育学习心得体会,欢迎大家阅读。
继续教育网络研修犹如清风活水,给幼儿教育注入了新的活力,也让我们幼儿教师看到了提高保教质量的契机,为我们幼儿教师的成长提供了一条新路径。在本次学习活动中,我受益匪浅,现将自己的学习情况总结如下:
一、认真学习,积极研修
在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频讲座,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事幼教工作,打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
二、网络研修使教育生活更加丰富多彩
网络研修从无到有,从少到多,对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展,网络研修项目已成为推动教改,推进素质教育的强大动力,成为提高保教质量的重要手段。
网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台,与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”,把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”,那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动,学习更多的知识”,是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性,专业发展的自主意识正在形成。
三、网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦
网络研修模式中的学习,一改传统的、呆板的传授模式,科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源,另一方面坚持以教师为主体,利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学,通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境,促进自主学习的文化,最终形成学习共同体。
网络研修跨时空交流的特性,突破了专家、教研员与教师,教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性,使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动,使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进;教师与教师之间的互动,使一线教师之间的经验和优势能得到互补。
网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界,让教师畅谈教育的心得体会,议论教学中存在的问题,思考让教学更有效的对策。
四、不断努力,争取更大的进步。
我的研修虽然取得了一些成绩,但仍有待加强和完善的内容,在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。
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