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4月份是“全国爱国卫生运动月”。爱国卫生运动,是关系到社会基层社区方方面面全体人民的大事。讲究卫生,除害灭病,需要社会各行各业,全体百姓,人人关心,在加强精神文明和物质文明的大卫生观念的指导下,坚持统一领导,统筹协调,自上而下,加强管理,才能促进并加快爱国卫生运动向更高、更深层次发展。那么,小学应该如何开展这个活动呢?以下是小学开展第28个爱国卫生月活动的实施方案,欢迎参阅。
2016年4月是我国第28个爱国卫生月,按照全国及省、市爱卫办的部署及市教育局的通知精神,特制定本实施方案。
一、活动主题
全国爱卫办确定今年爱国卫生月活动的主题是"美丽中国,健康生活——摒弃乱吐乱扔陋习"。根据我镇实际,今年我镇爱国卫生月活动的主题是"人人动手、整治环境,关注健康、预防疾病"。
二、活动内容
(一)开展校园及周边环境卫生整治活动
集中开展以清理"脏、乱、差"为重点的环境卫生综合整治活动。做到校园无死角,周边无"脏、乱、差"现象。
(二)开展健康宣传教育活动
要以"爱国卫生月"活动为契机,在做好"美丽中国,健康生活——摒弃乱吐乱扔陋习"宣传的同时,积极开展卫生健康知识、文明生活常识等内容的宣传教育。
做到健康教育"进学校、进农村、进社区",把健康知识传播到千家万户,更好地促进学生与群众形成健康、文明的生活方式和行为方式。
(三)开展病媒生物防制活动
围绕春夏季易发传染病特点,深入组织和发动群众,集中清除"四害"孳生地,开展大规模消杀"四害"活动,有效防止病媒生物传播性疾病的发生流行。
三、保障措施
(一)高度重视,加强领导。镇中心校将切实加强对"爱国卫生月"活动的组织领导,做到组织到位、经费到位、措施到位、落实到位。领导干部要率先垂范、以身作则,从小事抓起、从身边做起,带领群众搞好环境整治活动。
(二)广泛宣传,营造氛围。要充分发挥新闻媒体舆论引导和监督作用,及时宣传和推广活动中的好经验、好做法、好典型,并对"脏、乱、差"现象进行曝光,引导公众积极参与"爱国卫生月"活动。要充分发挥群众团体组织的优势,面向社会招募"健康山东"志愿者,组织开展"美丽山东,清洁家园"、"传递健康"、"护佑健康"和"分享健康"等主题公益活动。
(三)狠抓落实,注重实效。中心校将组织有关人员不定期督促检查,将爱国卫生月活动的各项工作落到实处,认真对待教师、学生、家长关于卫生环境问题的诉求,及时总结经验,查找不足,完善卫生管理长效机制,切实解决一些教师、学生、家长关心的卫生问题。中心校每周通报各学校活动开展情况,并按上级要求,及时上报市爱卫办。
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对照中央、省、市关于作风建设的各项规定和市、县领导关于作风建设的重要讲话,重点针对庸、懒、散、浮、奢、乱等六方面25类问题进行集中整顿,即开展“六治六促”作风整顿。下面是小学六打六治实施方案范文,欢迎阅读。
根据区教体局关于印发《淄川区教体系统集中开展“六打六治”打非治违专项行动实施方案》的通知(川教体安字〔20XX〕24号)要求,结合双沟教育实际,现制定双沟中心校开展以“六打六治”为主要内容的“打非治违”专项行动(以下简称专项行动)实施方案。
一、工作目标
根据区政府、区教体局对校园安全工作的安排部署,按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总体目标要求,集中整治一批当前表现突出的非法违法、违规违章行为,进一步规范学校教育教学秩序,减少校园安全事故,确保双沟教育安全形势持续稳定。
二、组织机构
为加强对专项行动的领导,成立以中心学校校长为组长,下属各中小学校长、幼儿园园长、中心校各科室负责同志为成员的双沟中心校专项行动领导小组。领导小组下设办公室,设在安全办公室,负责对专项行动的具体指导、组织协调和督促检查。
三、重点内容
(一)消防安全。加强消防安全管理,配齐配足消防器材,及时更换各类消防设施设备,开展火灾隐患大排查、大整改活动,广泛开展消防安全“五自查四应会三提示”和消防知识二十条建设。重点整治消防设施、器材或者消防安全标志配置、设置不符合标准,或者未保持完好有效;疏散通道堵塞、安全出口锁闭、防火间距和消防车通道占用;违规使用、储存易燃易爆危险品,或者在门窗上设置影响逃生和灭火救援的障碍物;未按规定实施建筑消防设施维护保养和定期检测。
(二)饮食卫生安全。各学校、幼儿园要严格落实食品卫生管理制度,严格食品采购索证、索票、验收制度,严把食品源头关;食品加工制作要规范,确保加工制作过程干净卫生,防鼠、防蝇措施要到位;饭菜留样要规范;坚持餐厅、餐具定期消毒,特别是中心园和实验园,园长要亲自抓,要定期检查,坚决杜绝集体食物中毒事件的发生。
(三)道路交通安全。一是加强对校车和私家车辆管理,定期对驾驶员进行交通安全宣传教育,切实增强师生及校车驾驶员的交通安全意识,教育学生自觉抵制超载车、黑车、不合格车,发现问题车辆及时向有关部门举报。加强中小学生、幼儿上下学乘车安全和学校校门交通安全管理工作,建立幼儿和低年级学生校车教师跟车值班制度,杜绝超员、超载,完善学校校门交通标志、标线和警示牌,严格落实校车乘运人责任险制度。建立落实校车检验制度,做到定期检验、保养和维护,坚决杜绝病车上路。建立学校校车交通安全管理工作长效机制,接送学生车辆使用学校必须与车主、驾驶员签订安全责任书,明确责任,督促其落实各项安全措施。建立接送学生车辆管理台帐,准确掌握接送学生车辆、驾驶员以及参保情况;利用校车安装CPS,及时掌握接送学生车辆的行车路线、运营时间、载运人数等信息。积极配合安监、公安等部门开展接送学生车辆集中整治行动,严厉打击各种交通违法行为。
(四)用电安全。各学校、幼儿园要对本学校用电安全进行严格排查,将用电器、插座、配电室、电源线等部位作为日常工作重点管理,严查私拉乱搭,严查线路老化,严禁在教室和办公室使用大功率电器;严格落实人走灯灭制度;加强对功能室、微机室、实验室的管理。
(五)危化品和特种设备安全。严格管控危险化学品的使用,特别是中学对危化品的购买、存储、使用等环节严格按照相关规定要求去落实,幼儿园对液化气罐、煤气管道进行全面检查和整治,进一步强化使用过程的安全管理,重点整治违规违章现象。
(六)冬季安全。各学校、幼儿园针对冬季天气寒冷干燥、雨雪冰冻自然灾害多发的气候特点,建立气象信息预报预警机制,认真开展隐患排查和物资储备等工作;加强对重大危险源、重要设施、重点部位的巡查监控,落实防火防尘、防寒潮大风、防雨雪冰冻、防冻裂泄漏等各项安全措施,严防自然灾害引发安全事故。
四、实施步骤
专项行动从20XX年9月开始,到12月底结束,分三个阶段进行,具体步骤如下:
(一)动员部署、自查自纠阶段(9月初—9月上旬)
1.各学校、幼儿园要成立领导机构,在调查摸底的基础上,制定切实可行的实施方案,层层动员部署,广泛宣传发动。
2.各学校、幼儿园要结合开学前后的安全工作要求,组织好开学“安全第一课”和开学安全教育周活动。认真组织开展自查自纠,实现全覆盖,对存在的问题坚决予以整改。
(二)组织实施阶段(9月中旬—11月底)
1.各学校、幼儿园要在前段工作的基础上,加大集中整治力度,坚决消除各类人为因素和设施方面的安全隐患。各学校、幼儿园要策划开展各类安全主题教育,以“11.9”消防宣传日为契机,组织师生开展好疏散演练活动。
2.双沟中心校将采取不定期、不定时、不通知的方式,对重点部门、重点部位、重点环节实施暗查暗访,及时发现和解决问题,推动专项行动扎实深入开展。
3.双沟中心校将会同相关职能部门对违规违章行为进行集中整治,对未整改的违规违章行为,按有关规定严肃处理。
(三)巩固深化、总结提高阶段(12月)
1.对违规违章行为严重的部门和部位进行重点督查和复查,巩固专项行动成果;
2.各学校、幼儿园对开展专项行动情况进行全面总结,进一步完善相关制度措施,推动建立完善常态化工作机制。
五、相关要求
(一)加强组织领导,落实工作责任。各学校、幼儿园要把开展“六打六治”专项行动作为下半年的重要任务,成立专项行动领导机构,明确负责人和联络员,制定具体实施方案,做到责任落实到位、监督检查到位。
(二)严格规范检查,切实整改隐患。要严格落实安全督查工作流程,认真履行检查程序,自查、检查、督查、复查都要有检查记录及相关材料。要创新检查方式,综合运用全面督查、重点检查、专项检查、联合检查、跟踪检查、突击抽查、交叉检查等多种方式加大检查力度。对检查中发现的违规违章行为,要责令立即整改,并严格落实责任追究机制。
(三)坚持标本兼治,构建长效机制。各学校、幼儿园校长、园长是第一责任人,要定期分析研究专项行动中发现的问题,及时加强指导。对检查中发现的好经验、好做法要及时进行总结提炼,形成固定的规章制度和标准规范,推动建立安全责任落实的长效机制。各学校、幼儿园要与政府部门安全生产大检查、安全专项整治重点工作相结合,把“六打六治”专项行动贯穿于日常安全管理和监督工作的全过程。
各学校、幼儿园要高度重视,以严上加严、细上加细、实而又实的作风,认真组织开展好这次专项行动。各学校、幼儿园要将专项行动方案于9月3日前,专项行动工作总结于12月10日前报中心校安全办公室。总结内容主要包括开展专项行动采取的主要措施和工作成效、工作中的典型经验和有效做法、存在的主要问题和不足、下一步工作措施和建议。
20XX.9.1
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通过组织学生参加普法教育,提高学生的法律常识,培养学生明辨是非能力、增强自我保护意识和守法观念,逐步提高青少年整体法律素质,培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。本文是小学关爱明天普法先行的实施方案,仅供参考。
为认真扎实推进我校 “五五 ”普法工作,进一步加强全校师生普法教育,加快建立和完善学校 、社会 、家庭相结合法制教育网络,引导全校师生文明合法权益,促进他们的健康成长。特制定如下方案;
一 指导思想
以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导,深入落实科学发展观以及党的十七大和十七届四中全会精神,按照全国人民代表大会常务委员会关于加强法制宣传教育的决定和中央宣传部,司法部关于在公民中开展法制宣传教育的教育的五个五年规划的要求,在全校师生中组织开展法律知识普及和竞赛活动,推动法制教育。充分调动广大少年儿童教育的针对性和时效性,文明上网,有效预防青少年违法犯罪,保护青少年合法权益,促进青少年健康成长。
二、活动内容
通过组织形式多样、少年儿童喜闻乐见的、带有示范性和导向性的普法教育活动,并结合他们的年龄特点和身心发展规律,以点带面、有计划的推进少年儿童普法教育。
(一)“关爱明天,普法先行”宣讲活动
1、邀请离退休老干部、老战士、老专家、老教师和老模范成立“少年儿童普法教育宣讲团”,发挥“五老”在少年儿童普法教育中的积极作用。学校开展“关爱明天、普法先行”为主题的普法宣讲活动。加强对青少年普法教育的宣传教育力度,使社会各界都来关注和参与青少年普法教育活动。
2、利用学校现有的校刊、网站、黑板报、宣传栏等各种宣传渠道,以“关爱明天、普法先行”为主题,宣传相关法律常识和普法教育活动的目的、意义。组织开展千名师生告别不文明行为签名活动
(二)法律常识普及活动
1、法律常识的普及教育作为本活动的重点工作之一,学校结合自身条件,开展各种形式的教育活动。认真组织少年儿童利用课余时间开展读书活动,组织观看普法教育影片和普法DVD教材,出宣传专刊板报、手抄报、主题班会。邀请法制校长或法律专家开展普法教育讲座和报告会,加强少年儿童的法律常识的普及教育。
2、组织全校师生参加“关爱明天、普法先行”——普法教育活动领导小组开展的法律知识普法考试和法律知识竞赛活动。题目内容选自《全国青少年普法教育读本》;题目类型和形式不限,师生可根据学习情况和自己的优势、爱好进行选择。
(三)体验教育活动
学校在认真开展法律常识宣讲活动的同时,可根据实际情况组织开展征文比赛、演讲比赛、辩论赛、模拟法庭、摄影比赛、动漫比赛、书画比赛等形式多样的体验教育活动。
(四)开展远离黑网吧活动
在积极响应社会取缔黑网吧的活动中,学校将发出“关爱明天、普法先行”倡议书, 广泛开展学法、懂法、守法,以及远离黑网吧的宣传活动,积极动员起来,开展文明上网。严禁学生去学校周围及各类变相黑网吧上网。斩断非法传播源头。
三、活动安排
活动时间为2010年3月至2010年6月,共分四个阶段进行:
(一)准备阶段(2010年3月)
召开全校“关爱明天、普法先行”普法教育活动成员联席会议,聘请“五老”参加。成立活动领导小组,设立活动办公室,研究制定活动实施方案。
实施阶段(2010年4月至2011年6月)
1、广泛动员,大造声势,印发“关爱明天、普法先行”倡议书,采取多种形式大力宣传活动的
2、组织开展主题宣讲活动。聘请法制校长开展“关爱明天、普法先行”为主题的普法宣讲活动及法制教育讲座。
3、组织观看普法影视教材,开展法制培训。学校将邀请宣讲团或法律专家举办一次普法教育讲座或报告会,每学期组织学生观看一次普法教育影片和普法DVD教材,出一期宣传专栏。
4、组织开展专题读书活动和体验教育活动。学校要认真组织学生参加“关爱明天、普法先行”为主题的法律知识普法知识竞赛。
5、组织开展清理整顿黑网吧活动。认真组织学生开展“文明上网,远离网瘾”, 远离黑网吧,净化网络环境,告别不文明行为师生集体签名活动。
2、活动组织领导
组 长 : 谭同芳 李红英
成 员 : 何俊茂 许丽萍 邓宇飞
(三)、活动具体安排
1、向学生家长发普法安全教育的一封信(2010、3)
2、刊出一期普法安全宣传橱窗(2010、4)
3、举行一次“关爱明天普法先行”国旗下讲话(2010、4)
4、开展一次“法与我同行”主题中队会(2010、5)
5、组织学生观看“关爱明天普法先行”影视片活动(2010、5)
6、开展“文明上网 远离黑网吧”告别不文明行为集体签名活动(2010、5)。
7、开展一次“关爱明天普法先行”普法宣传活动(2010、6)
8、开展一次“关爱明天普法先行”知识竞赛(2010、6)
9、开展一次“关爱明天普法先行”知识抢答赛(2010、6)。
看了小学关爱明天普法先行实施方案
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2000年,原教育部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上发表讲话,提出“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合”,第一次从政府角度提出了“整合”的概念。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。新课程标准指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。就数学而言,运用新颖的、现代的信息技术,能为小学数学的发展提供了更为广阔的平台,有利于转变教育观念,改革课堂教学,更新教学方法和手段,促进教育观念与教育机制的深刻变革。作为一名数学教师,必须学会从自己的角度去研究如何让计算机发挥作用来帮助自己的教学,如何把信息技术融入自己的学科教学中,从而提高教学效率,提高学生的信息素养和综合能力。
信息技术与课程整合,是符合国际发展趋势和国情需要的一项行动策略。本文论述了信息技术与课程整合的概念,并立足于学科教学,阐述了信息技术与课程整合的优势,提出了几个在实践过程中存在的问题。
一、信息技术与小学数学整合的含义
所谓信息技术与小学数学课程整合,是将信息技术有机地融合在数学课程教学过程中,使信息技术与小学数学课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分,以便更好地完成课程目标,并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,培养协作意识和能力,促使学生掌握在信息社会中的数学思维方法和问题解决的方法。
二、实现两者有效整合的优势
信息技术对教师来说,是一种获取教育信息、改进课堂结构和大力提高课堂教学效率的一种工具;对于学生来说,信息技术是一种终生受用的获取知识和提高技能的认知工具。新的课程标准要求学生在学习知识的同时,掌握良好学习的方法,提高各方面的能力,从而提高学生的综合素质。在小学数学的教学中,把信息技术与数学教学进行整合,能够很好地在教学中实施新课程标准。
(一)从教师的教来说:
1、能使数学教学活动更体现生活
在教学中,我们只有从学生的实际出发,充分利用各种信息资源,与小学数学教学内容相结合,把数学知识运用到实际生活中,改变传统的教学内容,使教材“活”起来,借助现代信息技术,让数学更贴近生活,更具生活体验。
例如:在学习《长方形和正方形面积计算》时,可以先安排学生找一找我们周围的生活中哪些方面用到有关面积的知识,然后根据学生的实际情况让他们设计一个装饰教室的方案,如:需要购买什么规格的瓷砖,需要购买多少?需要多少面积的玻璃?需要多少涂料?大约需要准备多少钱等等。学生可以通过登陆一些提供家居装饰信息的网站寻找一些必需的资料数据用于解决问题,从而在这种不断解决问题的过程中培养运用信息的能力。既符合小学生的认知特点,又增加了学生学好数学的内驱力,激发了他们学习数学的浓厚兴趣,同时也让他们充分感受到数学与生活的密切联系
2、能使数学教学过程更生动有趣
根据情境教育的原理,创设充满美感和智慧的学习氛围,可使学生对客观情境获得具体的感受,激起相应的情绪,全身心地投入到学习中去,使他们潜在的能力得到充分发展。多媒体教学可以很好的展示知识间的联系,引起兴趣,利于很好的理解知识。
例如教学苏教版第五册《农村新貌》时,设置生动形象的场景,引起学生的兴趣,让每个学生以参观者的身份,从不同的方向进入新农村,在行进的过程中发现隐藏在画面中的信息,提出数学问题,全班一起来解决这个数学问题,计算机作出相应的判断。学生们接到任务都很感兴趣,都跃跃欲试。比如有的学生发现:该村果园里有6行苹果树,每行15棵;还有30棵梨树。于是便提出问题:果园里一共有多少棵苹果树?其他同学纷纷解答。这个例子通过创设新奇的问题情境,激起了学生学习新课的欲望,唤醒了学生的有意注意,提高了教学效率,也使整课充满了童趣。
3、 能使数学教学更具真实体验
新课程标准十分强调让学生经历(感受)、体验(体会)、探索等刻画数学活动水平的过程性目标动词,从而更好地体现对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度方面的要求。如:教学 “角的认识”时,我先在屏幕上出示红领巾、三角尺、钟、扇面的实物图,让学生观察思考,这些实物图形中的角在什么地方呢?教师组织学生讨论、猜测,然后,教师运用多媒体技术将组成角的两条边在实物图连续闪烁。并伴有声响,接着将实物剪刀、扇子等实物图形移走,抽取出角的本质定义,学生的猜测得已证实。同样,在学习其他几何形体时,也可以用这种方法,这样可以培养学生透过现象看本质,抓住事物本质特征的能力,形象直观地为学生的思考、探索、发现和创造提供感性材料。在引导学生体会角的形成时,先在屏幕上显示一个亮点,然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线,同时闪烁着这个亮点及两条射线组成的图形,使学生看后能悟出角是怎样形成的。这样的设计,使静态的知识动态化,而动态的画面与学生的思维活动紧密相联,学生学得主动,思维能力和空间想象力也得到发展。
4、 能使数学教学更互动
信息技术与学科教学的整合改变了传统教学中师生之间的结构关系,也改变了师生既有的角色地位,使二者建立起共学关系,实现了生生互动、师生互动、学习者学习媒介的互动。在此过程中,学生在接受信息,同时也能表达自已的想法。这种交互式的教学加强了师生间和学生间的情感交流,对提高教学质量和学习效果产生了积极作用。
例如:教学《认数》一课时,教师制作一个小的交互性CAI课件,设计几个小动物形象。首先创设情境:老师带来好多小动物跟大家一起玩“猜猜我是几”的游戏,好不好?我们单击任何一个小动物它就会跳出来提问,如问:“我比5大,比7小,猜猜我是几?”“我在8的前面,5的后面,我可能是几?”此时小朋友们兴致盎然,一只只小手举得高高的。还可以利用数字卡片,让小朋友扮演“数字”,从小到大按顺序排队,不仅帮助学生直观地认识数的先后顺序,培养学生良好的数感,还可以培养学生提出问题的能力,教师也可以示范提问“队伍里一共有几个数?第3个是几?”“5离8近一些还是离1近一些?”“看着数字,你也能提出自己的问题吗?”同时还能引导学生生生合作,一个问,一个答,此时,学生都积极地投入“一问一答”中,好不热闹。
5.能使课堂容量更大,教学更灵活
与以往常用的黑板、粉笔相比,有效的运用信息技术,使教师不必考虑板书方式和板书时间的限制,使一堂课的容量更大。特别是一些需要较多的板书文字和作图的课上,利用多媒体可以根据需要将大量的信息存储在电脑上,上课时适时的出现在学生面前。另外,计算机具有高速运算、处理信息的特点,合理的运用它,还可以高速、准确地作图,增加知识量。
教师通过预先制作CAI,可以对教学过程进行实时控制,随时随地根据上课需要,出现所需的文字、图片等等,从而丰富教学手段,拓展师生交流,提高课堂效率。
(二)从学生的学来说:
1、 学会收集信息,养成善于观察和整理的学习习惯
我们常常说要培养学生自主探究的能力,而具有获取和收集信息的能力是学生进行自主探究学习的前提。学生的学习过程中往往会遇到很多问题,所需要的信息怎么去查,到哪儿去查,哪些是有用的……因此,要实现信息技术与小学数学课程的真正整合,培养学生获取和收集信息的能力,养成课前自主学习的习惯是关键。在现代信息技术教育环境下,不仅仅意味着只给予学生提供更多的学习材料和获取所需的内容,更重要的是帮助学习建立一种全新的学习方式和方法,使学生自己主动地查找和获取所需的内容,通过这一过程使学生自己的知识面得到拓宽,而且自身的学习能力也可以得到很好的锻炼。
例如:在教学第五册《统计》时,教师事先做辅助课件,设计好学习计划,让学生自己去收集,整理资料。
①播放背景音乐生日快乐歌,请同学们输入自己的生日提交给计算机,启发思考:
你能用什么方法概括出各月出生的同学的人数呢?
②页面显示:划“正”字统计或让学生自由选择并完成统计任务。
③集体交流,说说你从这项任务中知道了什么?(BBS)
④让学生在网上收集各城市人均收入、各国森林面积等信息,整理数据,自己进行相应的统计,并阐明统计意图,并把最终结果拿到网上进行交流对照。
在实际教学中,借助信息技术打破时空的局限,利用丰富的学习资源,有意识的让学生自己去
查阅资料或进行社会调查,把学习数学由课内延伸到课外,不仅开阔了学生的视野、丰富了课余知识,而且能培养学生自主探究知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。
2、 学会分析信息,养成自主探究的学习习惯
信息技术与小学数学课程的整合,突破了以往学习过程中,忽视学生主动性、能动性、积极性的以“教”为中心的教学模式,转变为一种让学生自主探索,学生间合作交流,实践操作的教学方式。
例如:在学习第五册《长方形和正方形的周长》时,课前根据教学目标和重难点设计一个课件,制作多个热区,每个热区都是一个可能自主学习的内容,学生可以根据个人的情况,点击不同的内容进行连接。热区主要有:
① 什么是周长:进入这一连接,课件将以动画形式(小动物的运动过程)来展示出周长的概念。
② 请你帮忙:该连接设计了两位动物朋友家的菜地要建篱笆,一块是长方形,一块是正方形,请同学们忙算一算:它们各要买多少米的材料?
③ 比一比,赛一赛:在这一块内容中,由计算机出题,看谁算的又快又准,并根据情况评出星级。
④ 你的留言:可以将这节课你的体会告诉大家,也可以将你认为计算长方形和正方形周长时要注意的方面提醒大家,同时也可以留下自己对自己的评价。
通过这样的教学,教师把权力下放,完全由学生自主的选择学习内容,教师只是这次学习的指导者、帮助者、协调者的角色。展示精美的课件,很容易引起学生兴趣,根据提示,更能激发学生学习的欲望。通过观察、讨论、操作等一列活动,学生圆满的完成了学习的任务。
三、两者整合过程中存在的一些值得思考的问题
1.不是所有的课都必须两者结合,信息技术的运用不是灵丹妙药,不是说一节课运用了现代
信息技术就一定的好课,不用现代信息技术就落伍了,信息技术运用的再好,也要经过学生实践的检验,画蛇添足还不如不用。信息技术与课程整合,其主体是课程,而非信息技术,切务为使用技术而使用技术,甚至不惜牺牲课程目标的实现为代价,应以课程目标为最根本的出发点,以改善学习者的学习为目的,选用合适的技术。特别切忌在使用传统教学手段能够取得良好效果,生硬地使用信息技术。
2、信息技术与学科的整合过程中,教师是引导者,主导者。针对部分师计算机知识相对缺乏的问题,教师自身要加强对信息技术知识的学习。比如必须学会用信息数据库来处理各种信息,能运用课件软件来制作课件,不能依赖于计算机教师,能用先进的工具软件集成教育信息资源等。此外,处于信息时代的教师还必须具备现代教育教学理念,掌握先进的教学设计方法与信息技术相结合,才能实现信息技术与学科的优化整合。
3、有的教师认为教学手段先进了,教育思想便先进了,于是课堂上虽然应用了计算机,但依然采用传统的教学模式,教师是讲解的中心,讲授数学知识,学生是被动的接收者。有的教师仅仅把计算机作为教师讲解演示的工具,多媒体课件成了图片、动画和录像材料的简单拼凑,学生也只是听、看,没有实际操作的机会,学生仍是被动型的学习,没能真正发挥网络的作用。有的教师忽略了教师与学生的互动关系,忽视了教师与学生人文交流,课堂上出现教师围绕计算机,单纯操作机器演示,以机器为中心的情况。这些都是机械地将信息技术与数学教学整合,是一种现代化的“注入式”教学,是形式上的整合。
4、学生的不可控制因素较多,因而在推进信息技术教育的同时,不能忽视信息垃圾带来的负面影响。要加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术。课程的整合不仅仅使学生更快掌握一定的知识和技能,更重要的是要使学生具备良好的信息素养,这样才能使学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为将来的工作、学习和生活打下必要的基础。
信息技术与课程整合是一个螺旋上升的发展过程,而非一劳永逸的结果。我们应该从有机的教学系统来考虑,不能任意夸大或者忽视其中某一因素的作用,否则就可能阻碍了教育信息化的发展进度,偏离了信息技术与课程整合实施过程中的正确方向。
总之,信息技术与学科的整合是教育教学改革的新视点,现代信息技术在新一轮的课程改革将起到不可估量的作用。数学又是一门基础学科,如何将两者有机的整合起来,将信息技术融入教学过程之中,使数学教学融入了现代的教育艺术,从而提高课堂数学教学的实效性。“整合”是现阶段信息技术应用数学教学中比较好的一种模式,但在实践过程中不可避免的会碰到这样那样值得注意的问题,因而不能说他是未来数学教学的唯一模式,在以后的教学中还要不断的思考,探索。适时适量的运用多媒体,就会起到"动一子而全盘皆活"的作用,发挥其最大功效,就可以减轻学生学习的过重负担,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,培养学生非智力因素,符合现代化教育的需要,有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。“信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”加强信息技术与其他课程的“整合”,对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义,数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术有机地融入到小学数学学科教学中──就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,才能更好地适应时代的要求。
那么,该如何实现信息技术与小学数学学科的整合呢?本文就信息技术与小学数学学科整合的研究与实践,作一些初步的探讨。
随着小班化教育的开展,信息技术与数学学科的有机整合为我们的教学增加新的形式。基于这一思考,我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查,把学习数学由课内延伸到课外,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且培养学生自主探求知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。
《长方形、正方形和平形四边形》是九年义务教育课本小学数学第五册的知识。这节课的知识目标是认识长方形、正方形和平形四边形,并知道它们的特点。能力目标是培养学生的逻辑思维,空间想象能力,培养学生创新的能力和自主学习的能力。为了将教师的教学设计转化为学生的生命活动实践的一个互动,尽一切可能激发学生的主动参与,为此我在练习部分设计了互动式的游戏教学──拼图游戏,电脑给出一些三角形、四边形及其它认识的图形,学生可随意拖曳图形拼出形状各异的美丽图案,然后在利用多媒体演示,交流自己的作品。
再如:在《角的初步认识》的教学中,我设计了找角、摸角、折角、画角、玩角五个环节,从引导学生观察实物开始,逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一环节中,我改变了以往的教学形式,老师不示范画角的步骤,而是设计了这样一个动画,先出示一点,接着点闪烁几下,出示“顶点”两字,然后动画演示两条边的画法,边再闪烁两下,出示“边”,这样主要是在感知的基础上清楚明了地抽象出角的图形,接下来,再让学生自己画一个好看的角,效果就较好。
运用现代化信息技术的手段开展教学,利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性,促进课堂模式的转变,既丰富了教学形式,也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。
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社会实践活动对学生身心是很有益的,本文为大家带来社会实践活动实施方案,一起来读文网。
一、注意事项:
1、各中队要围绕“劳动光荣”主题,在活动前查找或询问父母及有经验人员有关的资料,活动后形成文本于两天后上交大队部。
2、从遵纪、礼仪、劳动光荣、实践体验等方面进行一次专项教育,为社会实践做好准备。
3、安全第一(游玩)。学生一律穿校服。
4、以班级为单位管理,班主任与分到各班的老师共同管理学生。班主任事先将班级学生分成几组,各组安排组长负责清点人数,召集本组人员,遇到情况及时汇报。
5、下午2:30集合,5:00集合回校。
6、班主任手机号码留给学生,班主任记住领队的电话,遇到情况及时反映。教育学生万一走散可站在原地不动或打电话或找管理人员。各班学生跟好本班带队老师,不准个别行动。
7、爱护公物、文物,不大声喧哗。遵守园区管理制度,不乱丢瓜果壳,做文明参观者。
8、请所有师生保管好自己随身携带的物品,防止丢失和损坏。 应急预案
一、突发事件处理原则:
1、保持镇静、沉着应对。
2、学生优先原则。
3、就地抢救原则。
4、报警、求援原则。
5、维持秩序、迅速疏散原则。
二、应急反应措施:
1、一名行政领导、全体任课教师随班。
2、所有教师的手机必须处于开机状态。
3、进入活动地点后,带队教师做好执守工作,及时应对突发事件。
三、学生突发疾病、意外伤害:
师生在途中突发疾病、意外伤害,带队教师立即与领导联系,视轻重由领队作处理、或就近送医院。
四、学生走失处理:
1、确保每位学生都知晓班主任及带队教师电话号码,以便联系。
2、如发现学生走失,切不可大意、拖延,应立即组织就地寻找。
3、从学生最后接触的同学入手,了解最后行踪。
4、电话通知其它带队教师关注寻找。
五、交通事故处理:
1、有严重受伤即刻拨打120、110,并立即组织抢救。
2、迅速报告校领导,视伤情确定立即送医院,或紧急处理后送医
3、保护现场,指挥师生撤离至安全地点。
4、检查、诊治。
6、立即成立事故处理小组,分别负责家长、公安、医疗、保险各方接洽,妥善处理善后事宜。
7、写出书面报告,总结经验教训。
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为有力地保障我校师生身体健康和生命安全,促进学校发展,维护学校稳定,根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等法律法规及相关文件精神的要求,特制订我校登革热预防控制措施及应急预案,确保一旦发现疫情,及时采取坚决措施,控制传染病,阻断传播途径,坚决防止疫情传播及蔓延。
1、活动前做好登革热防治宣传工作,增强师生卫生防疫意识和自我保护能力。
(1)通过多种形式对学生进行预防登革热知识的宣传教育,出好宣传专刊。
(2)利用健康教育课,开展好以预防常登革热为重点的健康知识教育。
2、印发《登革热预防指引》、有关宣传单,请学生与家长一起学习。
3、开展“三管四灭”(管污水、管粪便、管垃圾处理、灭蝇、灭蚊、灭鼠、灭蟑螂)为中心的爱国卫生运动,搞好环境卫生,在卫生防疫部门的指导下做好环境消毒工作。
4、加强饮食、饮水卫生管理,严防食物中毒和传染病发生。按照《食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐管理规定》等有关法规要求,切实加强学校食堂和小卖部管理,严格购物登记、试尝留样、餐具消毒、从业人员健康体检制度,做好检查落实。
5、有计划地做好师生健康体检和常见传染病的预防接种工作。
6、教育学生养成良好的个人卫生习惯,不与传染病人接触,生病及时就医;教育学生坚持锻炼,增强对疾病的抵抗能力。
7、积极争取相关部门的支持,共同做好学校周边不符合食品卫生要求的饮食摊点的整治,消除引发学校传染病的隐患。
8、加强门卫管理,切断外来传染病源。
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为充分发挥少先队作为战略预备队、大学校和少年儿童群众组织的定位,坚持立德树人、培育和践行社会主义核心价值观,抓好少年儿童思想品德教育和精神素质培养,团结带领少先队员为实现中国梦,开创美丽校园建设新局面贡献力量,校少先队大队现制定"学习雷锋好榜样"活动方案。现将有关事项通知如下:
一、活动主题:学雷锋精神,做阳光少年
二、活动范围:XX小学及高铁校区所有少先队员
鼓励队员以雏鹰假日小队为单位,在家长的带领下结合植树节植绿护绿、保护环境,做雷锋式的小公民;力所能及地帮助留守儿童小伙伴、空巢老人、孤寡老人、残疾人等身边需要帮助的人,助人为乐,持之以恒,为建设美丽黄山作出贡献。活动过程中请家长录下视频发至校少先队邮箱。
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1. 活动背景
1.1基本情况简介
家庭教育是在家庭生活中,由家长其中首先是父母对其子女实施的教育。而按照现代观念,家庭教育既包括:生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育;聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。目前,对于家庭教育的需求越来越大,家长也越来越认识到家庭教育的重要性。但是,在教育孩子方面,大部分家长还是不会教育孩子,不会沟通,运用错误的教育方式。这种方式,给家长和孩子都带来了不愉快的经历。
1.2家庭教育的现状
一、悲观的思维方式造成急功近利的心态
从如今的等级观念根深蒂固。个体的精神状态取决于权威的决定,使个体的心理总是处于脆弱状态,心态容易失衡,重新总看到孩子的缺点,对孩子不满意;只要孩子学习好,其它无所谓;盲目攀比造成心理失落,失落导致恨铁不成钢,家长的心态变了,孩子的自信也失去了。
二、重养轻教,重物质轻精神
说中国的家长不爱孩子,没人服气,但仅有爱是不够的,还要懂孩子,懂孩子的前提是了解孩子,重视孩子的内心世界。
现在不少父母关注的焦点仅限于孩子的衣食住行,父母很少关注孩子内心,忽视孩子的精神需求,导致孩子容易出现问题和品德问题。
溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验,孩子失去了生存能力;过重的精神压力,过重的精神负担,全部理想和希望都寄托在他一个人身上,希望孩子能有所作为,孩子的压力比以往任何时候都沉重;不许失败,限制情绪的宣泄,造成孩子的情感失调节,只许进不许出,成绩稍有波动家长就紧张万分,仿佛天要塌下来似的,这种要求本身就是不合理,缺乏科学性。
三、把孩子当作私有财产
把孩子作为发泄对象,是教育无能的表现,使孩子胆怯、懦弱、不敢进取。原因有家长自身的童年轻历,社会压力、缺乏教育方法、自卑性;中国家长爱孩子,更爱面子,成功家长拿孩子作为自己炫耀的资本,满足虚荣心,给自己挣面子,失败家长则不宽容孩子,强烈的补偿心理会使他们把孩子当成生命的最后赌注。
四、 缺乏学习,缺乏家庭教育的氛围
观念方法过于陈旧简单,家长不注意学习教育知识和教育方法,不注意借签他人经验,教育后果一定不佳,用打骂的方式对待孩子,孩子要么自我,要么充满暴力倾向,家庭教育气氛紧张,少有温情,缺乏正确的教育方式,也是家长缺乏学习的结果,欲速而不达,事与愿违,家长望子成龙心态下的贪婪,导致急功近利,采取违反生命成长规律的教育,对孩子进行拔苗助长,“不行”;缺乏表达,家长与孩子交流,更多的是非语言的,家长的言谈举止,思想观念,行为习惯无不在言教之中,无形影响,构成对孩子最直接最深刻的教育。
1.3开展此次实践的优势
由于看到了现在的家庭教育的种种不足,作为我们大学生,因为我们都是学前教育与心理学的专业学生。都具有相应的知识。而且家庭教育方面又是我们必须要去学的,所以这次实践有充分的准备。而且,这次我们还有幸邀请到悟知行教育机构的老师,讲师。帮助我们去做好这次实践。而且会让我们先补充大量的知识。而且协助我们一起去做家庭教育的公益实践活动,让更多的家长们受益,让更多的孩子从心灵开始,变得幸福、快乐。因此,这次实践我们有专业的知识和技能。既为我们系的同学们提供了很好的锻练自己的机会,而且还能够帮助更多的家长从中能够受益。
2.此次实践的目的及意义
一、让家长爱上学习,才能更好的教育子女。 二、让家长知道如何正确的教育子女。 三、让家长学会与孩子沟通。 四、让家长学会帮助孩子健康成长。 五、让家长帮助孩子爱上学习。六、让孩子感受到父母对他们的爱,理解父母爱的错误方式,学会感恩。 七、为孩子营造一个好的家庭环境,心灵健康成长。 八、帮助有困惑的家长调节亲自之间的关系。
意义:家庭教育对人一生影响至关重要。家长正儿女易行善,家长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心,家长独断儿女生专行之念,家长仁慈儿女博爱,家长暴戾儿女残忍。孟母三迁,岳母刺字,“近墨者黑,近朱者赤。”等等,都说明家长的素养、家庭的环境,对人一生的教养息息相关、处处相连。家长是孩子的第一任老师,我们把孩子教育好了,在以后的道路上,会少很多很多的烦心事,而且孩子还能够将快快乐乐的成长,少了很多烦恼。让家长轻松。也能够避免很多的畸形人格,给社会带来不好的影响。解决好家庭教育的问题,那么,中国的社会必将向前迈进一大步。
3.此次社会实践的整体流程
3.1实践时间与地点
时间:7、1——7、6(根据最后的学校的规定可适当更改) 地点:新乡市区各小区以及都市村庄
3.2实践流程
实践内容:1、在小区做心理测量和投射,主要是有关家庭教育的,孩子教育,
孩子学习压力的测量量表。先通过量表了解目前家长们如何教育子女。以及对子女的看法。
2、印家庭教育小册子,内容主要是如何教育子女,以及错误的教育方式对孩子的影响。
3、请专业的家庭教育老师对有困惑的家长进行一些方法知道。
4、请悟之行家庭教育中心的老师免费为小区的家长开公益讲座。宣传正确的家庭教育观念。
5、对居民进行探访,了解他们与孩子的关系。
6、小区的做的比较好之后,会对新乡市区周边的村里面进行普及,让更多的孩子在家中享受到爱的教育。
实践安排:由于学校是在6月底放假。所以实践安排会在7月1日开始。一阶段:
7、1——7、2 主要在新乡市各小区进行公益测量和投射,让家长们先了解自己对教育孩子的方法主要是什么。初步了解家庭教育的一些理念,方法。了解孩子的想法。学会与还在沟通。
第二阶段:7、3——7、4在前一阶段的基础上对家长们进行书籍与小册子的免费发放。让他们更好的了解自己对孩子的教育有哪些不足,有哪些是自己的错误观念强加到还在身上。并让他们最好和孩子一块来,互相沟通。发现问题。我们帮助更好的解决。
第三阶段:7、5上午请专家对那些困惑很大的家长进行深入的指导,帮助他们更好的成长来教育孩子。还要举办公益讲座。让更更多多的家长了解教育,和孩子一块健康成长。
第四阶段:7、5下午对新乡市的我们去过的社区和农村再次进行回访。了解他们对我们这次家庭教育的社会实践的团队感觉如何,以及我们的不足之处。并了解我们给他们带来的教育的变化是否对孩子有效。结合具体情况在进行分析、指导、讲解。
第五阶段:7、6对这次的社会实践进行总体评价,结束。
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