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《中国触动》是世纪文景 上海人民出版社出版的一本图书,作者张维为。《中国触动》是世纪文景 上海人民出版社出版的一本图书,作者张维为。下面是读文网给大家带来的中国触动读书心得,欢迎欣赏!
张维为研究员的新书《中国触动全球》是新华出版社继刘涛先生的《中国崛起策》出版之后的又一部增强全国人民信心的力作,也是中国软实力的一次集中展示。《中国触动全球》的出版不但对中国将产生巨大的影响,使一些对极左(再搞“”)和极右(立即实行西方式民主)抱有幻想的人们重新思考,在全世界广大发展中国家也会引起共鸣。
去年我在《中国崛起策》二十八后面发现一位网友把张维为研究员在慕尼黑同欧美学者关于民主话题的精彩辩论贴在网上。当时我如获至宝,自己总是讲不清楚的议题感到赫然开朗,此后在多处引用,并在几处贴出这一段的全文。
对《中国触动全球》我读了几遍,收获甚多,也有一些感受,为此谈一点读后感。
一、又一位用脚板走出来的专家学者
"没有调查就没有发言权"这个至理名言哺育了一代又一代的中国人。作者走访了106个国家和地区,取得了大量而详实的第一手资料,在此基础上把各国发生的事件进行分析对比,得出了"中国模式是最不坏的模式"这一谦逊的结论。作者强调中国的"实事求是"是中国模式的核心。实事求是就是把理论和他人的经验与中国实际相结合,经过试验,由点到面的逐步推广,使中国免于走入其他四种模式的误区。正是由于作者的广泛调查,才能理直气地舌战群欧学者,使他们无言以对。
作者强调指出:"应该失语的不是我们"。西方以其话语霸权主义为其战略利益服务。民主、人权是西方手中的大棒。发达国家,他自己的民主化从来都是渐进的,西方现在到处推销的一人一票选举的民主,都是在他自己现代化实现之后才实行的。他们自己搞渐进民主,却要求不发达国家搞一步到位的骤进民主。他们在非洲推行"结构调整方案",在俄罗斯推行了"休克疗法",又搞了个"华盛顿共识",结果把接受国弄得惨不忍睹,他们毫无反省自责之意。就像到处乱开药方的庸医那样,把人治残、治死完全不负责任。作者深情地指出:"如果中国没有自己的主心骨,没有坚持自己的发展道路,摊上了这些馊主意中的任何一个,后果将不堪设想。"作者把民主分为优质民主与劣质民主。能给国家带来国运昌盛,人民幸福的就是优质民主,使国家四分五裂,甚至生灵涂炭的民主就是劣质民主。这一区分真是太重要了。关于人权问题,作者对英国一位女学者的对话就很有说服力。随后作者对中国与西方人权方面的分歧归纳为五个方面,重点强调了消除贫困是核心,消除贫困应当成为普世价值,而西方对此却不认同。作者在书中还提出一些建设性的建议,如《生态文明:中国的机遇》那一节就很到位。
作者对民主与专制,良政与恶政的分析也非常精彩,最后一章作者认为实事求是、和谐中道等一系列中华文化中精髓之内容,构成了中国的软实力,现已展示在全世人民的面前。以抗震救灾奥运会志愿者为代表的中国精神已经触动了全世界。总之,《中国触动全球》是一部使中国人民信心倍增的优秀作品。
二、中国自己可能打败自的核心是吏治问题
《中国触动全球》第五章,《中国:不要自己打败自己》。作者在这一章中指出,中国在发展过程中取得了让全世界为之刮目成绩的同时,也衍生出不少问题,有些还相当严重。书中对贫富差距、腐败问题、生态环境等几个方面进行了阐述,并与其他国家对比分析。他一方面指出,对这些问题必须给以足够的重视,并着手逐步解决,否则就可能自己打败自己。另一方面我们也不要惊惶失措,以为天要塌下来了,同时还分析了解决这些问题的有利因素。
作者提到的这些有可能自己打败自己的问题归结到一点就是吏治问题。中国二千多年的兴衰更替,都是吏治方面的作用。吏治搞得好就兴,搞得不好就衰,甚至到最后自己打败自己。
中央管地方,地方管百姓,百姓管中央。中央、地方、百姓的三角制约构成了历史画卷。百姓怎么管中央?古代中国人总是希望有一个好皇帝,在战乱时企盼明君出世,有了冤屈还要进京告御状。有作为的皇帝还要微服私访,体察民情。这些都是为了管住地方官员。搞好吏治,百姓就能休养生息,生产发展,国力强盛;搞不好必然是横征暴敛,民不聊生,肥了地方官吏,中央国库空虚,荒年无力赈灾,对外无力御敌,国运必将步步衰落。古人总结出"水可载舟亦可覆舟"的千古名句。
机构痈肿人浮于事是当前我国的老大难问题。朱榕基出任副时,大刀阔斧地解决了银行滥贷款问题,迅速抑制了人民最痛恨的物价飞涨势头,受到了大家的一致好评。在他出任后,在记者见面会上他讲到政府人浮于事时说,好大一部分财政被吃掉了,各级政府机构要精简50%,他说不论前面是地雷阵还是万丈深渊,我将义无反顾┉。广大人民对朱寄与厚望。几年下来。人们感觉并没有解决,好像是越减越多。以具有魄力著称的朱都难以办到,可见这问题是多么的难了。
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中国梦既是中华民簇复兴梦,归根结底也是每一位中国人的梦。国家复兴,民簇强大与每一位中国人息息相关,互为依托,必须唤起广大民众,万众一心,团结一致;下面是读文网给大家带来的中国梦的读书心得,欢迎欣赏!
特邀嘉宾老师李连杰、马云、李中华、章子怡分别用演讲的方式向孩子们讲述梦想成真的心路历程;而作为辅导老师的庞清、佟健、房祖名、张静初、陈然、韩庚、王心凌等人,则以课间操、游戏和表演与孩子们融为一体,来自玉树的才仁旦周是地震时最小的志愿者,为救援队当翻译拯救生命;无臂的杨孟衡和刘伟给了人们更多感动;来自舟曲遇难女孩父亲和校长的讲述让人们更加珍视生命的含义和学习的梦想。
给我印象最深的就是“坚持梦想”中的杨孟衡,从小双臂雷电击断成为高位截肢残疾人。但却凭借自己的努力,成为昆明宜良县的文科第一名。今年19岁,已被中山大学外国语学院英语翻译专业录取。
一开始,他在家里迷上了体育,却没能取得好的良好的结果;他难过过一阵子,不过很快又振作起来开始读书。他为了实现“我要读书”的梦想杨孟衡用3个月的时间学会用脚写字。本来对一个停课两年的学生不会功课来说已经够不容易了,更何况他还是一个双臂高位截肢的残疾人。现在,他已经取得了自己的成功。
要问这一切源于什么,就是源于梦想,源于梦想坚持的力量。正是这种坚持,他才取得了成功。他在这种艰难的情况下都能坚持,我们又有什么不能坚持的呢?
相信梦想,相信坚持的力量。让我们的梦想绽放,一直坚持下去,探索下去,从“我的梦”变成“中国梦”,梦想让明天更美好。
从长城到中国,从我的梦到中国梦,梦想就是希望。开学了。开学第一课告诉我们,坚强、努力,从长城出发,实现梦想,梦想过后,又会是一个梦想。梦想实现不实现不重要,重要的的是过程。只要自己努力了,尽力了,即使没有实现也不留遗憾。
每个人的梦想或近或远,或公或私,梦想也会随着年龄而变化,人的一生就应该在追求梦想中度过。一个有梦想的人,才能活出生命的意义,绽放美丽的生命之花。
我们每个人,都代表着中国。我们的梦,就是中国的梦。
有梦的中国,是有希望的。只要我们努力奋斗,中国,将会成为美丽的大花园。
“再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达”,让我们为自己的梦想奋斗吧!
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大学及学科专业评价是认识高等教育发展状况的重要依据,也是提高高等教育质量的重要手段。本文是读文网小编为大家整理的2016年中国大学及学科专业评价咨询报告,仅供参考。
大学教育是培养人才的主要方式,也是高等教育体系中最为重要的组成部分。为了便于政府部门、高校管理者、广大教师、学生、家长以及社会各界人士更加全面系统地了解我国高校综合竞争力、学科专业建设质量和水平的最新情况,武汉大学中国科学评价研究中心(RCCSE)和中国科教评价网联合开发的《2012年中国大学及学科专业评价报告》日前由科学出版社正式出版,这也是中国科学评价研究中心连续第9次发布中国大学及学科专业评价结果。秉承“继承与创新相结合”的原则,在保持评价指标体系整体稳定的前提下,我们今年的评价工作在以下四个方面有所创新:
第一,首次最新推出中国独立学院和公立专科院校排行榜。独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费主办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是近10多年来中国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。专科教育则是在完全中等教育基础上进行的比本科学习年限短的专业教育,同本科教育、研究生教育一样,都是我国高等教育体系中的组成部分。当前,独立学院的评价已经引起了国内许多学者和机构的广泛重视,也有相应的评价结果出现,但公信力不高,不能满足社会各界的迫切需求。对于公立专科院校的评价,国内目前还没有一个统一权威、科学可靠的评价结果出现。鉴于此,我们在长期评价工作积累的基础上,分别从办学条件、人才培养和网络知名度3个一级指标及其下设的14个二级指标对全国普通高等院校中的310所独立学院和973所普通公立专科院校进行了全面系统、客观公正的科学评价,旨在为广大考生择校求学提供报考指南、为高校管理发展定位提供参考辅助、为政府部门科学决策提供定量依据。
第二,首次采用最新的重点大学目录和教育部最新的专业目录,及时反映我国高等教育的最新变化。为反映高等教育管理的最新变革,本次排行榜学科门类评价按照教育部高等教育司2011年9月最新公布的《普通高等学校本科专业目录(修订二稿)》中的12个学科门类进行。专业评价围绕新目录中的94个专业类400多个专业展开,评价了各高校2011年招生的各个专业。目前国内数量众多的高校按大类进行本科招生,我们对专业的评价从学科门类、专业类和专业三个层次展开,较之以往增加了专业类的评价,及时反映了我国高等教育的最新变化,使评价能够更好地服务于我国高等教育管理。
第三,坚持和发展质量第一、效益优先和国际化的评价标准,更加重视高校的绩效指标与创新能力指标。自2004年首次进行中国大学科技创新竞争力和人文社科创新竞争力评价开始,我们一直以“投入—产出—效益”为主线,坚持绝对量指标与相对量指标相结合,以保证评价结果的准确性和公信力。在本次大学评价中,我们首次提出“创新指数”,评价指标体系主要包括创新平台、创新人才和创新成果三个一级指标,以之衡量高校的创新能力。
第四,中国重点大学与一流大学的比例有所上升。今年的评价对象中,重点大学名单在去年125所的基础上增加了省部共建高校及有较好社会声誉且在中国科学评价研究中心历年排名较好的地方高校共6所,分别是河北大学、山西大学、浙江工业大学、河南大学、西北师范大学和黑龙江大学,重点大学总数达到131所。2010年,我们首次提出了“中国一流大学”的概念和标准,并且在当年的《中国大学及学科专业评价报告》中首次公布了“中国一流大学排行榜”。随着近年来中国高等教育的快速发展,中国大学的综合实力和竞争力有了较大的提高,中国大学在世界大学排行榜中的排名位置也不断提升。因此,我们适当扩大了中国一流大学的评选比例。在2012年大学评价中,我们选取131所重点大学排名前20%的大学,即中国重点大学竞争力排行榜中前26所大学作为中国一流大学。
本次大学评价共有2410所高等院校,其中重点大学131所、一般大学610所、民办大学386所、独立院校310所、公立专科院校973所。我们从地区教育竞争力、重点大学竞争力、科技创新竞争力等十个角度对中国大学及学科专业竞争力进行了全面的评价,并由此产生了440个排行榜。这是目前国内最详尽、最全面、排行榜最多的大学评价报告。
与2011年中国一流大学评选结果相比,中国一流大学名单基本保持稳定,其中前七位高校的排名保持不变,充分体现了其超强的实力。去年25强的高校此次仍然全部在一流大学名单之列,华东师范大学第一次进入一流大学排行,排在第24位。第7位之后的大学除天津大学和同济大学外,排名均发生了一定的变化,有4所高校排名发生了较大波动,其中,四川上升了4位,吉林大学和西安交通大学均上升了5位;南开大学较2011年下降了7位,其原因主要是其学校科学研究和学校声誉得分与2011年相比分别下降了9位和8位。而四川大学之所以上升了4位,主要是其学校声誉得分较高,上升了18位。吉林大学之所以上升了5位,主要是其学校声誉上升了12位;西安交通大学之所以上升了5位,主要是其办学资源上升了7位。
我们将国内重点大学和一般大学按照教育部高等教育司最新公布的12大学科门类进行评价和排序,多角度地展示中国大学的竞争力,这也充分体现出“同类比较,分类评价”的基本原则。如表6所示,北京大学在哲学、历史学、理学和医学等四大学科门类排行中都居于榜首,显示出该校不仅具有雄厚的综合竞争力,而且其分学科门类竞争力也非常强大。经济学和法学的桂冠被中国人民大学摘取,北京师范大学、清华大学、中国农业大学、武汉大学分别位居教育学、工学、农学、管理学竞争力排行榜的首位。最新增加的艺术学大类中国传媒大学以其较强的专业实力居于榜首。
本次中国独立学院和公立专科院校评价针对教育部2011年5月23日公布的全国普通高等院校名单中的独立学院(310所)和普通公立专科院校(973所)进行了全面系统、客观公正的科学评价。
排行结果显示,北京师范大学珠海分校、华中科技大学武昌分校和浙江大学城市学院在全国独立学院排名中位列前三;中山大学南方学院、北京交通大学海滨学院、吉林大学珠海学院、华中科技大学文华学院、浙江大学宁波理工学院、四川大学锦江学院、海南大学三亚学院在该排行榜中排名4-10位。
江苏联合职业技术学院、上海公安高等专科学校和福建体育职业技术学院位居公立专科院校的前三甲,其中江苏联合职业技术学院的多项指标均位居榜首,表现尤为突出;后续排名4-10位的是:深圳职业技术学院、北京工业职业技术学院、江苏城市职业学院、威海职业学院、枣庄职业学院、滨州职业学院、山东电力高等专科学校。
从所在区域来看,独立学院方面,湖北、江苏、浙江开设学校数最多,分别有27、25和22所。在该排行榜前100强中,河北省进入学校数最多,有12所学校进入,占该省总数的66.7%,其次是浙江省,有11所学校进入,占该省总数的50%,可见这两个省份在独立学院建设方面是相对比较突出的;湖北省虽是独立学院开设大省,但由于其中多为本科/高职(专科)并行的学校,这在一定程度上影响了该省的总体排名,只有5所学校进入前100强。这也是指标体系设置不同而导致的评价结果出现了较大的差异。公立专科院校方面,湖南、江苏、山东、安徽开设学校数最多,分别有61、58、57和56所;在前100名中,江苏省和山东省进入学校数是最多的,分别有16和13所,实力相对较强,但这也与其学校总数较多有一定关系;除此以外,内蒙古、河南、湖北等地的专科教育水平也是值得肯定的。
从2012年大学及学科专业评价结果中,我们能够了解到中国大学及学科专业最新的发展变化情况,并且得到了一系列的结论和启示。中国科学评价研究中心主任邱均平教授指出:“对于这些排行榜,我们应该思考其背后所折射出的问题及引发这些问题的深层次原因,并最终能够帮助高等院校不断提高办学质量和水平。”在对2012年最新的评价结果进行深入的分析之后,邱均平教授高屋建瓴地指出:“目前中国大学科学发展的主要方向仍然是:质量、效益和国际化。”
自2004年开始,武汉大学中国科学评价研究中心已经连续发布了9次大学评价报告,由邱均平教授率领的研究团队在长期的实践和探索中积累了丰富的研究资料和评价经验。2007年9月中心被批准为“湖北省人文社会科学重点研究基地”,2009年中心网站中国科教评价网正式上线。一直以来,我们中国科学评价研究中心本着“加强社会评价,提高教育质量,促进竞争发展,服务和谐社会”的基本理念,长期从事大学评价研究工作,旨在为社会各界提供具有社会公信力的大学评价报告。通过我们的评价报告,我们希望能够为改革和完善我国大学教育制度、提高培养质量和水平、促进大学之间的有序竞争和健康发展略尽绵薄之力。
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促进学生身心发展最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。作为一名语文教师兼班主任,能时时、事事吸引孩子去读书一定是愉悦的事。本文是读文网小编为大家整理的读书实践调查报告范文,仅供参考。
为了了解当前大学生阅读的现状,同时就大学生阅读提出适当意见,在7月1日至7月10日对本校的大学生进行调查,本次调查地点为互联网,调查方法为通过网络发放无记名调查问卷,然后对调查问卷进行统一分析之后整理出调查结果。调查结果表明现在大学生用来读书的时间越来越少,更多的人读书只是为了考试,能够读出思想读出深度的人已经很少。针对当前大学生的现状,学校应当充分调动大学生读书的积极性,激发大家对于阅读的兴趣,改变学生阅读目的,引导学生正确使用图书馆资源,并最终在学校内建立起良好的读书氛围。
一、调查基本情况
本次调查主要通过自制的问卷进行无记名调查,面向当代的大学生进行问卷调查,共发放问卷221份,收回有效问卷208份,有效率达到94%。调查内容涉及到阅读兴趣倾向、阅读方式、阅读目的等30个问题。本次调查问题比较全面,能够针对性的检测出大学生的阅读现状,因此可以说调查结果基本反映了当代大学生的阅读现状。
二、调查结果分析
经过对调查结果的分析,概括大学生的阅读现状的主要特点如下:
(一)大学生读书的积极性不高
通过回收回来的调查问卷分析,其中有146名约占有效问卷的70%的大学生表示不喜欢读书,他们中的大多数认为目前互联网等新兴的媒体已经越来越多,读书并不是获取知识的唯一渠道,而通过互联网获取他们所需的知识更加的简便快捷。只有37名大学生表示喜欢读书,并且把读书当作了一种乐趣,而他们还不到总人数的18%。
(二)大学生的读书氛围不高
大学生普遍认为自己的业余时间充足,但是用来读书的时间不多,互联网的诱惑是首要因素,调查显示有125名大学生每天呆在电脑前的时间超过2个小时。在调查结果里,177个被调查者每天用来阅读的时间少于一小时,只有18名大学生每天的阅读时间大于三小时。在被问及是否在寝室读书的时候,有178名大学生选择了否,而给出的理由也很简单——宿舍的读书氛围太低。在选择最适合阅读地点的时候,图书馆当仁不让的成了第一,理由自然是因为图书馆的读书氛围高。在被问及学校的读书氛围的时候,34名学生选择了高,123名选择了一般,还有51名学生选择了低,由此可以看出大家对于学校的读书氛围不是很满意。
(三)大学生对于图书的选择过于单一
在阅读图书类型方面的调查显示,当前大学生阅读主要集中在专业学习或者考级考证类的相关书籍,所占的比例高达80%,为167名。调查显示大学生阅读最多的书就是教科书了,而阅读的目的也仅仅只是为了获得期末考试的高分,从这一点也可以看出目前大学生阅读的目的性比较的强。而被问及是出于何种的原因去借阅图书时,大部分的被调查者表示主要是为了提高自身的能力,为将来找一份好的工作提供有力的竞争力。
(四)大学生对图书馆使用率偏低
毫无疑问,图书馆是书籍的源泉,也是每一个学校最大的瑰宝,合理利用图书馆中的资源能够极大的提高个人的知识水平。在被问及去图书馆的频率时,有54名学生表示经常去,约占有效问卷的26%;有143名学生表示偶尔去,约占有效问卷的69%;还有11名学生选择了从来不去,占有效问卷的5%。在被问及影响去图书馆频率的因素上,89名学生选择了路程太远,约占有效问卷的42%;159名学生选择了没有合适的书籍,约占有效问卷的76%;112名学生选择了没有足够的时间,约占有效问卷的54%。在每年借阅图书数量方面的调查里,112名学生表示超过10本,约占有效问卷的54%;83名学生选择了十本以下,约占有效问卷的40%;只有13名学生选择了从来不借书,约占有效问卷数的6%。而学校对于学生的建议是每年阅读100本书,可见当前大学生对于图书馆的利用率明显偏低。
三、对策与思考
综上所述,大学生对于读书的热情以及积极性都在大大的降低,同时大家对于读书越来越功利化。大多数学生很少去图书馆借书,更多的同学将考试等同于看书,注重的是期末考试分数的高低。随着网络的普及,能够真正读出思想、读出深度的大学生就更少了,他们更多的选择的是快餐式的小说。针对大学生阅读方面的不足之处,提出以下几点建议:
(一)调动阅读的积极性
针对当前大学生普遍不喜欢阅读的现状,学校可以采取强制阅读的措施,其中要求学生写下读书笔记是一个比较切实可靠的举措,每隔一段时间读完一本书并且写下读书笔记从而养成阅读的习惯。同时学校也可以开展读书月的活动,通过在学校内举办这样的活动能够充分的调动起大学生们对于读书的热情,古人说:“腹有诗书气自华”,我们可以相信,切实开展这些活动之后,各处读书的人影将会成为江中校园里一道靓丽的风景。
(二)建立良好的读书氛围
从上面的调查结果可以看出,虽然大学生拥有充足的业余时间,但是能够用来阅读的时间很少,其中大部分的学生是呆在寝室玩电脑。很大一部分的原因是因为大学生的自制能力还不够高,容易受外界的诱惑,但是学校的读书氛围的高低毫无疑问也是很重要的,一个具有浓厚读书氛围的学校必然会带动大家都跟着读书。针对这种情况,学校可以增加晚自习,通过强制学生在晚上这段充裕的时间进行自习,不但能够极大的提高学生们每天阅读的时间,同时对于建立良好的读书氛围也是极其有益的。
(三)引导学生正确的读书
从调查问卷可以看出,现在大学生对于读书并不是很在行。更多的学生所谓的读书就只是看教科书,毫无疑问,这样长期下去学生的知识面会变得很窄,知识的结构体系也会变得不完善。基于这种考虑,学校应该在这方面进行适当的引导,不管是图书馆还是学校的老师,都可以对学生进行正确的指导。图书馆可以每周在一楼的大屏幕上列出适合阅读的书籍,老师也可以根据学生的情况推荐一些合适的书籍。
(四)改善图书馆图书结构
通过对图书馆的书目结构的调查,目前图书馆中含有很多年代久远、专业性很强的书籍,而新的书籍往往很少,现有的这些书籍很难吸引大学生去阅读。要知道大学生群体的特点是心理变化具有跳跃性、求知性、交替性、猎奇性,因此学校图书馆可以针对性的多增加适合大学生阅读的书籍,这样能够吸引大学生阅读的兴趣,从而提高学生的阅读率。长此以往,对于整个学校的学习氛围的培养也是很有益的。
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读书是语言训练的实践活动王欢语文学科具有综合性的特点。从小培养学生爱读书,让阅读成为一种习惯,使学生在阅读中提升品质与素养,是历史赋予我们教育工作者的使命。本文是读文网小编为大家整理的读书调查报告范文,仅供参考。
摘要:论文以小组对华中农业大学全体本科生及以上学历学生的调查为基础,对大学生课外阅读的现状进行了描述分析,并从读书环境、读书目的以及读书的困难等几个方面剖析了大学生读书现状的影响因素。研究发现:现今大学生的课外阅读情况不太理想,各种困难制约着课外读书量,学校、家庭以及社会等方面做好有效措施对增加大学生课外阅读量有积极影响。
一、问题的提出
现今的社会,经济及科学技术不断迅猛的发展,社会对人才素质提出了更高的要求,只有满足了这样的要求,才能跟上社会的步伐从而在社会上生存立足。读书是提高学生素质的重要途径之一,但是学生综合素质的提高仅仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课本只是知识的导游图,它只是指导游览部分典型景点,学到是只是一些基础知识,作为当代大学生,今后要担负起重任,成为国家的栋梁之材,就必须在大学学习阶段获得充足的知识储备和能力的提高,而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一。
根据当前学者们的研究:
首先,已有的关于大学生课外阅读现状的研究内容比较广泛,就阅读目的、阅读倾向、阅读时间选择、阅读书目来源及阅读场所的研究较多。
其次,已有的研究多半认为,大学生们的课外阅读趋向主要分为以下三类:
1、功利性的阅读倾向。相当一部分学生课外阅读的重点放在应付各种过级和证书考试上,取得一些证书以吸引用人单位的注意。2、无目的的阅读行为。一部分学生课外阅读不知道如何利用与选取有价值的信息,他们大多是因为好奇和从众心理而去读书,导致所吸收的信息仅局限于自己喜爱的某种方面,获取信息有极大的盲目性。3、浅阅读。由于电脑和网络的普及,导致了速食文化的盛行,从而导致部分学生读书只是范范的过一遍,对于里面的精华根本没有丝毫攫取 (杨雯、杨苹,2008)
然而,在我看来,随着时代的变化,当代大学生无论是学习环境还是生活环境都较之前发生了巨大变化。特别是处于一种物欲横流的现期所给予的读书环境,及当代大学生所面临的种种读书困难,由此所引发的大学生对读书的理性思考及目的认知,都将是我们认识新一代大学生读书行为的不可缺少的知识储备,此及本研究的旨趣所在。基于这些需要,我们展开此次小规模课外实践调查。
二、数据来源及样本描述
本研究数据主要来源于小组在华中农业大学对共82位的本科生及以上学历学生的调查。调查主要以随机抽样为主,分别从图书馆、教室以及寝室随机抽取
同学作为调查对象。本次调查共发放82份问卷,回收82份有效问卷。
大学生样本的基本特征:(1)在性别结构方面,男生为58.5%,女生为41.5%,男女比例为3:2,基本符合我校男女比例;(2)在年级结构发方面,主要以大二、大三学生为主(共占96.4%);(3)在所学科类结构方面,以文史类居多,占74.4%,理工类占24.4%;(4)在家庭所在地结构方面:以乡村为主(共占63.4%),省会城市的有9人(占11%),地区及城市有12人(占14.6%),县城的有9人(占11.0%),表明我校大学生大多来自乡村。
大学生课外时间主要活动情况:在大学生课外时间最主要活动的选择上,进行娱乐活动的有53人(占64.6%),而进行课外阅读的仅有8人(占9.8%)其他有18.3%选择做体育运动和4.9%做兼职工作,表明绝大部分大学生将课外时间主要用于娱乐上。
学生每月课外阅读书目数量情况:大学生每月课外阅读数量平均在1.52本,大多数人(54.9%)每月课外阅读是一本以下,也有31人(占37.8%)每月课外阅读为2—3本,而每月课外阅读达到3本以上的仅有6人(占7.3%),表明目前绝大部分大学生课外阅读量还不够理想,有待增加阅读量。
大学生课外阅读书目类型情况:大学生课外阅读选择文学类方面的最多,有43人(占52.4%),其次花在娱乐消遣类的有19人(占23.2%),另外在应用技术类书目上的有8人(占9.8%),而阅读自己专业书籍的只有10人(占12.2%),表明大学生课外阅读主要倾向于文学类书籍,其次对娱乐类书目也比较感兴趣。
三、大学生课外阅读影响因素分析
表5.1显示,课外阅读环境无论是图书馆、教室、宿舍还是其他地方,大学生每月课外阅读数量都是以一本一下居多,其次是2—3本,少量大学生是3本及以上,整体上都成递减趋势,喜欢在图书馆阅读的同学每月读书量一本以下的占59.9%,2—3本的占31.0%,3本及以上的占9.5%;喜欢在教室阅读的同学每月读书量一本以下的占41.7%,2—3本的占58.3%,3本及以上的占0.0%;喜欢在宿舍阅读的同学每月读书量一本以下的占57.1%,2—3本的占42.9%,3本及以上的占0.0%;喜欢在其他地方阅读的同学每月读书量一本以下的占55.0%,2—3本的占35.0%,3本及以上的占10.0%,这些数据表明了读书环境对大学生课外阅读数量影响不大。从表5.2也可以看到,Pearson 卡方值对应的概率值为0.628,大于显著性水平0.05,我们应该接受原假设认为读书环境对课外阅读数量没有显著影响。
四、结论与建议
本研究运用问卷调查的资料,对大学生课外阅读现状进行了描述分析,并从
读书环境、读书目的以及读书困难三个因素对大学生课外阅读情况进行了相关性探讨。研究的主要结果如下:
大学生整体的课外阅读现状不太理想,大部分大学生课外时间主要用于体育运动,很少的学生会把课外时间主要放在阅读上;大部分大学生每月的课外阅读数量在一本以下,很少部分学生能够达到3本及以上;大部分大学生的课外阅读兴趣在文学类书籍和娱乐类书籍上,对于自己专业的书籍兴趣不大;大学生课外阅读量不受读书环境以及自己阅读目的的影响,而在阅读困难上大部分大学生认为生活学习压力太大影响其读书量,学校的读书氛围也会对课外阅读量有一定影响。
根据上诉研究结论,笔者有如下建议:
学校应该加强课外时间的管理,增加一些与读书有关的课外活动,例如举办各种读书讲座、读书报告会甚至可以成立一个读书协会,一方面将同学们的课外时间安排从主要的体育运动转移到以课外阅读为主,另一方面也可以增加学校的读书氛围;学校、家庭和社会应该采取有效措施来减轻同学们在工作、学习以及生活上的压力,让同学门能够集中经历在学习上,进而增加课外阅读量。
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《丑陋的中国人》早在上个世纪80年代就已出版,下面是读文网为大家带来的丑陋的中国人读书心得体会,希望可以帮助大家。
中国人是很丑陋的!这不是我看过了这本书之后就附庸着叫嚣,环顾四周,看看我们生活的周围——丑陋,无处不在!
凭良心说话,中国人算不上野蛮,比起非洲那些严重落后又连年战乱的国家和民族来说,中国的确是一个“礼仪之邦”!如果中国人都很野蛮的话,这个国家会是个什么样子呢?试想一下,没事儿就来个大混战,上面河北人跟内蒙古人打成一片,左面西藏人又和新疆人干上了,再往下一点儿,四川人跟湖南人因为谁吃辣椒更厉害而意见不统一来了个种族大屠杀……其实这只是打个比方,我认为,显而易见,如果中国人都很野蛮的话,那么中国就不可能统一,至今仍然四分五裂且各自闭关自守,虽背贴背、胸靠胸,却老死不相往来。
中国人虽然不算野蛮,但是其丑陋程度可以让世人叹为观止!柏杨老先生在这本书中把中国社会形容成一个大酱缸,而那些思想僵化、阻碍社会进步、处处与时代步伐相悖的人被“誉为”:酱缸蛆。我很赞成这样的叫法,虽然觉得还有些不过瘾,但因为没有找到更能出气的称呼,就暂且沿用前辈的叫法吧。
《丑陋的中国人》早在上个世纪80年代就已出版,并形成一股风潮,席卷海峡两岸、神州大地,稍微有文化的人看过此书后都会相聚在一起热烈地讨论书中所批判的社会现象和文化传统,但很快这本书又成了禁书。上个世纪80年代我刚刚出生,所以第一次拜读此书是高中的时候在网上看到了其中最精彩的一篇文章,当时我以为《丑陋的中国人》只是一篇文章,不过看了之后也深受感悟,便保存下来,时而翻阅一番。虽言词犀利,但收获颇丰。事隔几年以后,某日我闲逛一小书店,猛然看见新近出版的此书,毫不犹豫而买之!说实话我不喜欢那些软绵绵的一看就知道是所谓的“文人”写的文章,即使是批判性的,那也就像是身上痒得厉害,却只是轻轻地挠一挠,小打小闹,不过瘾!
我并不是说文章写得犀利,语言说得激励,骂人骂得痛快就好。文章不是药,而只是处方。医生开出处方,是针对你的病症的,至于你承不承认你有病,去不去开药,开了药吃不吃,吃药坚不坚持……这些都是你自己的事情。如果你是顽症难症,医生开的只是温补的药,那么你吃了也无济于事,但是如果医生开的是猛药很药,你不吃,不承认自己已并入膏肓,那么又能怪谁呢?!
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在《我是中国人》这本书中,记述了另外18个人,他们当中有科学家、艺术家、.国华侨、体育健儿,也有一些平凡岗位上的平凡人。下面是读文网为大家带来的我是中国人的读书心得体会,希望可以帮助大家。
母亲,对任何人来说,都是那么神圣、亲切。人们习惯地把祖国比作伟大的母亲,那是再恰当不过的了。我们祖祖辈辈在祖国的怀抱里生息繁衍,吮吸着伟大母亲的乳汁长大。如果有人问我:“你最.什么 ”我会骄傲地回答:“我最.我的母亲——我的祖国。”
爱国主义是中华民族强大的精神支柱,是炎黄.孙高尚的美德。打开中华民族五千年的文明史册,每一页无不闪耀着.国主义的灿烂光辉。中华民族的.国志士,不畏强权压迫,不惧虎豹豺狼。为了民族的解放,为了人民的幸福,为了国家的独立和昌盛,他们谱写了一曲曲响彻云霄的.国主义壮歌。
在历史的长河中,民族英雄,层出不穷;.国人物,群星灿烂。我们的祖先无愧于炎黄的优秀.孙。在《我是中国人》这本书中,写了抗日英雄吉鸿昌将军,他,不愧是顶天立地的中国人。在美国,吉鸿昌要寄东西,在邮寄时,可耻的出卖灵魂的叛徒,让他自称是“日本人”,而吉鸿昌坚决不这样做。他说:“我是一个顶天立地的中国人!”还有,他在面对敌人的威胁利诱时,丝毫不妥协。他说:“我们中国人宁为玉碎,不为瓦全,我们可以牺牲一切,也要去换取抗战的胜利!”多么铿锵有力、多么感人肺腑、多么气贯长虹的话语啊!他不愧是祖国母亲的优秀儿女。
在《我是中国人》这本书中,还记述了另外18个人,他们当中有科学家、艺术家、.国华侨、体育健儿,也有一些平凡岗位上的平凡人。
书中还记叙了对越自卫反击战的英雄们。在那炮火连天的战场上,他们把自己全部的.投入战火与热血中,用自己的身躯,以至生命,捍卫着祖国的领土,痛击敌人的侵略。有这样一位年轻的战士,为了胜利,为了祖国,毅然用自己的身躯滚向了将要爆炸的地雷。《我是中国人》这本书中的19位,不,不,那无数的祖国优秀儿女,他们的.国之情,难道不值得我们.戴,难道不值得我们学习,难道不值得我们自豪吗!
当我读完《我是中国人》这本书,泪水模糊了我的眼睛,虽然我们年纪还小,但要从小立大志,从小积累知识。邓小平爷爷号召我们面向世界,面向未来,面向四个现代化。我们一定要这样去做,努力学习,掌握科学文化知识,时刻准备着,为建设21世纪的中国,为实现中华民族的腾飞而奋斗 !
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读书是知识传承的一个重要手段,而读书文化则是中国传统文化的一个重要部分。下面是读文网为大家带来的幼儿读书心得报告,希望可以帮助大家。
我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书,是篇文章,但我把它当书一样的看了一篇又一篇。 本书的核心思想: 这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的,有生活上的等。1、整天有写不完的工作;2、工作强度大,活儿忙不完; 3、工作上的比赛无休止;4、幼儿老师的安全责任大;5、在社会,没有谁能瞧得上幼儿老师;6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过;7、每天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、家长工作有难度;10、当孩子们长大了,认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。
几点心得: 看了这篇文章后,我觉得这位作者用反写方法,突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小,但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如:“当新生幼儿才入园时,二十几个孩子一起哭,抱完这个哄那个,哄完那个又抱这个,老师常常是骗一个,哄一个,抱一个,拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长,孩子哭,她也哭,那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭,那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事,现在的孩子普遍奥特曼看多了,特暴力,那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园,所以老师身上留点小伤那是常事。”
就从这点上,就看出了幼儿老师的不同一般。 一开始看到这篇文章时,觉得这作者真的写出了老师的心里话,一些不平。但多看了几篇后,才知作者的含意——幼儿老师的不简单!我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大,因为我看到了我们的高尚,因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级,但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事,未来的才子们都是从我们手中开始起步的!
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“中国梦”如同摩天大厦,“我的梦”则比一砖一石,有砖才有墙,有墙才有楼。下面是读文网为大家带来的我们梦中国梦读书心得,希望可以帮助大家。
梦想,周而复始。中华民族五千年历史传承着一个长长梦,几经辗转,几经沉浮。时至今日,汇聚成了一个梦,中国梦。
在这个知识改变命运的时代,在父母双亲投注无限希望目光注视下。我,一个普通的高中生,我的梦很简单,我的梦同样是我家人的梦——考上重点大学。我不是官二代,我也不是富二代,我只是爸妈普通的下一代,有人说:“你现在不努力学习,不在高考中折桂,你斗得赢富二代,赢得了官二代吗?”是的,这话我信了。所以,我的梦很简单,就是努力学习,考取重点大学,让父母过上好日子,自己成为一个有用的人。我坚信通过自己努力,这将不仅仅是一个梦,这个梦会我的手中慢慢成为现实。
我相信这不仅仅是我一个人梦,这也同样是在座的每一位同学的梦,是中国千千万万高中生的梦。千千万万个中学生的梦将汇集成一个伟大的中国梦,这是属于我们的中国梦。当千千万万的父母过上好日子,千千万万的学生成为国之栋梁的时候,我们的中国梦没有理由不实现!
“理想很丰满,现实很骨感”是的,丰满是给有准备的人,骨感是留给没有进取的人。当你在课堂呼呼大睡,作业东拼西凑,上课迟到早退,你拿什么区丰满你的理想。梦想不是说说而已,我有一个大大的梦想。但这个大大梦想要从现在小小的努力开始,自习早到10分钟,每天多记几个单词,课堂上多坚持专注几分钟。同样,梦想贵在坚持。如此,当梦想绽放的那一刻,想骨感都骨感不了。
看着我们的航母开始起航了,舰载机起飞了,海监船执法钓鱼岛了。很多人开始热血沸腾,蠢蠢欲动了,大喊我的梦想是与我们的航母一起护卫海疆,我的梦想市与海监船一起维护我们权益。我想说的是,那些梦离我们还太远,只要我们现在开始努力,是可以实现的。但是,现在我的梦想只有一个——考取重点大学!只有脚踏实地,方能无往不前~
这就是我的中国梦,一个依托于现实,很简单的梦,一个不是梦的梦!
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提出“中国梦”概念后,在全社会引起了很大的反响。下面是读文网为大家带来的美丽中国梦读书心得,希望可以帮助大家。
中国,曾受到外国的侵略与伤害,现在,中国的发展站在了一个新的历史起点上,正在从大国向强国迈进。创造更美好的未来,需要我们进一步弘扬和培育民族精神,为现代化建设提供永不枯竭的动力。
我们要牢记,新中国从苦难中走来,奋斗的历史锤炼了伟大的中华民族精神。我们的民族精神是几千年来中华大地上各民族长期奋斗和共同创造积淀下来的,成为中华民族共有的精神家园。特别是1840年以后,由于帝国主义的入侵,中国人民陷入了苦难的深渊。为了改变命运,多少革命先烈抛头颅、撒热血,浴血奋战一百多年,终于在共产党的领导下建立了新中国,走向了社会主义道路。
我们要牢记,新中国在探索中奋进,新的时代丰富了伟大的中华民族精神。经过60年的发展特别是改革开放30年的奋斗,昔日积贫积弱的中国发了翻天覆地的巨变,人民摆脱了贫困,从温饱迈向小康,我们探索出一条符合中国国情、具有中国特色的社会主义道路,创造了世界历史上罕见的发展速度。在与其它民族优秀文化交流的同时,展现出与时俱进、开放包容的新面貌,彰显出追求自由平等、公平正义、民主法制、文明进步的新内涵,达到了前所未有的历史新高峰。
我们要大力弘扬爱国主义精神、民族团结精神、艰苦奋斗精神与创新开发精神。改革创新和开放兼容是最具时代特征的精神。我们要顺应时代发展潮流,积极面对日新月异的变化,开动脑筋、不怕失败、敢于尝试、敢于创造。要以开放的胸怀、开阔的视野认识世界,善于学习别人的长处,弥补自己的不足,使自己不断进步和完善,并刻苦学习书本知识,积极参与社会实践,通过不懈努力全面提高自身素质。今天我们付出了,明天一定会收获丰收的果实。
同学们,中华民族更加美好的未来寄托在你们身上!希望我们树立远大志向,养成优良品德,增长实际本领,锻炼强健体魄,努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
看过美丽中国梦读书心得
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读书报告是研究生的学术科研活动之一,目的是为了促进学术交流,活跃学术思想,增强口头表达能力,更多了解当前学术前沿的新问题、新情况,引导研究生尽快融入学术氛围。本文是读文网小编为大家整理的大学读书报告范文,仅供参考。
摘要:学无止境,每个人都应该有不断学习的精神。学习又是为了什么呢?除了才智以为还有很多重要的东西需要不断得到发扬和提升。努力做一个善良的人,善良的人虚怀若谷、不骄不躁、与人为善、深明大义、胸怀宽广、道德高尚。要真正做一个善的人,并不只是满嘴的仁义道德,而是从内心深处到外在的善,一个成功的人,应该是一个重义轻利的仁德之人。
我之所以选择这本书,是因为我觉得现在的学生大都缺乏道德观念,因此我认为德育有其无可替代的作用。而《大学》为“初学入德之门也”。经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领,又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目,可以给人们学习道德提供一个很好的素材。
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”这句我们都已不陌生,大学最终要达到的目的是至善,如:“上善若水”,所谓至善就是要容纳一切,只求给与不求回报,在达到一定境界是不浮躁、平心静气的思考问题,才会有所收获。人人都要以修养品性为根本。而现在的教育大多仅局限于格物、至知,教育注重知识的获得,强调知识的重要性,以分数为评判指标就是其外显现象,无视“意诚正心”,之后的修身就更不必谈了。在我看来,现代大学生有两大弊病:一是功利化。二是道德败坏。人们追名逐利,比如讨好权利较大的老师,或者如当时的动机不纯。而无益于自身的事却不会浪费时间。功利化的时代吧大学引向了功利化的方向,外界对人才的评判也无暇顾及道德方面的问题。有人说应该对大学生进行思想品德的教育,这也不是毫无依据的,现代大学生道德的缺失的确让人大跌眼镜,投毒案、泼硫酸等等这些因道德缺失而造成的悲剧不一而足。 “皆自明也”强调了人首先要自己弘扬光明的品德,所谓人之初,性本善,古人都相信性善论,认为人的天性是善良的,因此呼吁人们加以弘扬。“君子无所不用其极”,品德高尚的人不会满足与目前的道德状况,而会不断准求更高的境界,每天都是自己更新到的,达到“日日新”。
“止于至善”,那么究竟怎样才达到至善呢?黄鸟知道该栖息在何处,而作为人,又怎样才算达到至善呢,在发扬美德时保持谨慎,做国君要仁爱,所谓“仁者无敌”,仁这一儒家思想之所以受到君王的重视不无道理,“水能载舟,亦能覆舟。”君王之所以能使民众拥护,成为民众的榜样,是因为君王能尊重贤人、亲近亲人,使百姓得到恩惠。作为臣子要恭敬,这在另一方面也体现出臣子在办事或者言语上不可僭越。做子女的要孝顺,做父母要慈爱,在于他人交往是要讲信用,所有这些概括起来无非就是说每个人都应该做好本分的事。而如何达到到的完善的境界呢?这就如同学习,首先是态度,态度决定了是否主动钻研学习,然后还要有一种学无止境的思想,促使自己不断进行钻研以提升自己的水平。 知本。孔子以审理案子为例,做到“大畏民志”便是知本,在我看来,此处所说的知本有两层含义,其一是尽本分,审理案件的人的本分就是公平公正,是人满意,能扬善除恶,第二层含义是要知道事情本来的样子,使真相大白。从学习的角度来说,学生首先得知道自己的本分,其次在追寻学问是要穷尽其根本,直至完全弄明白为止。
“格物”的目的是“至知”。而至知的前提是格物,何谓格物致知?格物就是接触食物而彻底穷尽他的道理,至知就是获得知识。在格物的过程中不应只满足于前人所得的现成答案,要用自己所得的只是在对食物进行探究,这是一个长期的过程,贵在坚持。最终会“至知”。学习不要仅局限于书本,在书本教授的知识的掌握上要进行更深层次的钻研,直至没有一点疑惑,这就算是获得知识了。要通过已不断的探索以求突破原有知识的局限性。对知识的追求是不能停歇的,在一定的历史时期内,在科学技术及认知具有一定的局限性,因此认识又该与时俱进,才不至于让知识变成死水,而是变成为有源头活水来的清泉。
诚意。使自身的意念真实、诚恳,做到表里如一,作者以恶恶臭、好好色为例,说明我们要达到的至善的境界应该是真的善,是从内心深处出发的一种情感,而不只是为了自欺欺人而在别人表现出来善的行为。真正的“诚意”就是即便在别人用不知情的情况下,也保持高盛的品德,做高尚的事,这就是所谓的慎独,我认为慎独在一方面也体现了了自己内心世界的“慎”,显然,自己的内心想法不可能被人知道,但也不要是自己心生邪念,并且内心的不善终会被自己出卖,他会通过外在的行为表现出来,是虚假的行为所掩盖不了的。只有真正的善才能让别人信服,得到别人的尊敬,而自身的到的也可以是自己心胸宽广,得到人格的提升。所以说要使自己由内而外的善,成为真正的君子。
修身。修身的关键和前提是正心、在我看来就是要做到以下两点:
一、有博大的胸怀
能够忍天下难忍之事,以一颗平淡的心去看待一切事物。我认为首先就是“不以物喜,不以己悲”,把自己的的事看得很轻,并平淡的接受。其次是胸怀宽广,对天下的人和事都是一视同仁,看待这一切都始终不温不怒。就像是上帝,他能原谅他做错事的孩子,不管世上的人对他如何褒贬,他都平淡接受。
二、专注,心无杂念
无论做任何事,哪怕是一件小事,都应该庆祝自身全部的精力去做好。如果心中有什么坏想,那么会使人寝食难安,做不好事情。
这两点之间是有联系的,只有有一颗博大的胸怀才能使自己的心如宁静的湖水,波澜不惊,最多只能化作涟漪开成美丽的花,然后消失。这样静得下来才能做好该做的事。就如读书人,如果有杂念、浮躁,那么还能把书读好吗?三心二意只能一事无成。真正能做到心远地自偏,就是真正的专注了。即使是在读书,也要端正读书的动机,现代社会功利化趋势越来越明显,有些人在做事时总以功利为先,若是在读书过程中急于想获得什么。那么最终可能一无所获,无所求的阅读完一本书却能让你身心得到陶冶,知识得到提升。
齐家。欲齐家者先修身。修身的终极目标我想应该是行中庸之道,不偏激,看待问题总是客观的,不以自身的喜恶而在认识事物的过程当中有先入为主的思维过程,而没有真正认识事物的本质。所有事物都有好坏,并不是一好百好,一坏百坏,认识事物就要撇开个人的偏见和喜好,想认识新食物一样去认识它们。 人们总喜欢以自身已有的想法去了解事物,殊不知这会阻碍我们能确认事物,始终保持中立的立场。同样的胸怀宽广,承认自己厌恶的东西也有优点,对自己喜欢的事物同样也一分为二,公平公正地去对待事情和家里的每一个人,就是做到了先修身再齐家。
欲治其国者先齐其家。此观点主要有两层含义:一是治理国家之前必须要管理好家庭。二是治理国家就要向管理家庭一样。
古代的宗法制决定了君王 家庭内必然会发生抢夺皇位的事情,而古代皇帝后宫佳丽三千,后又分封诸侯,让皇亲国戚的系统更加的庞大,如何才能使整个黄组家庭有条不紊并且和睦的生活,这也是对君王的考验。君王只有把这个庞大复杂的关系管理好,让每个人都能各司其职,才能让全力发挥作用,吧过加v机李浩。君王的作风必然会影响天下臣民,臣民也像君王一样把自己的小家庭管理好,那么天下就太平了。
治理国家在某些层面上和管理国家是 同一个道理,教人们孝顺父母,这跟侍奉君王是一样的,古代都称父母官,把君王像父母一般侍奉,使人懂得感恩。尊敬兄长就像释放比自己年长的人,爱民众就像爱自己的儿女一样,所谓“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼 ”,其实治理国家就是在齐“大家”。
治国平天下。此章在整本书中占得篇幅最多,大多篇幅都在讲信义、仁爱、善。平天下者必先治其国。如何做一个能平天下的国君。
国君 应以身作则,养成推己及人的习惯。己所不欲,勿施于人。对于自己所厌恶的事不要强加于人,以百姓希望被对待的方式去对待他们。而且在为人处世及尊老爱幼等方面养成良好的道德品行,成为百姓的表率。
“水能载舟亦能覆舟”,得民心者的天下,而如何做才算是得民心呢?想百姓所想、使百姓各得其所,首先最重要的就是生存,有生存必须的土地,其次君主征收的税款应在百姓的承受范围之内。巧立名目的征税,各种苛捐杂税会让百姓反感甚至引起起义。
君王自身不一定有巨大的才能,但他应该会用人才,而这里所讲的人才,他不一定有过人的本领,但是一定是仁德之人。若是有本领全是道德败坏的人,那么就不算是人才了。仁德之人能容忍别人的强大,没有私心。真心诚意。而君王对人才应重用,对小人要重罚,此谓亲贤臣,远离小人。
“重义轻利,一个国家的君王若只重利,那么必定欺压百姓,钱财乃身外之物,君子爱财取之有道,钱财的获得要适可而止,而不是让自己变得富足而使百姓穷苦。所以一个国君应重道义、轻利益。国君如此,臣民亦会如此。
我所认为的中国未来教育走向:从小我们所售的教育教我们德智体美劳全面发展,可是教师注重的知识分数。我们往往被分数衡量者好坏。
中小学的教育应该真正注重前面发展,不知用学习成绩来评价一个学生,在开展丰富的活动,然后再期末成绩中按照一定的比例进行折算然后加分,高考的最终成绩也应该加入平时成绩。按照一定的比例组合成最后的分数。在选择专业方面应该配备专业的指导人员,以帮助学生选择符合自身条件以及意愿的专业。教育的内容应结合生活实际,与生活息息相关。
高校培养人才应更多的选择校企结合的方式,现在的高校培养人才的方式有些脱离社会需要,以至于出现公司缺人、就业难的情况。
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为了培养和激发小学生浓厚的阅读兴趣,帮助他们养成从小读书的好习惯,品味阅读带来的乐趣,广大教师有责任、有义务引导学生养成正确的读书观,传授科学的阅读方法,拓宽学生阅读空间,给学生营造一个良好的读书氛围。本文是读文网小编为大家整理的小学生读书报告范文,仅供参考。
一、调查时间:3.28-4.7
二、调查地点:东升小学31班教室
三、调查对象:东升小学31班学生
四、调查方法:问卷调查
五、调查目的:为了更好地帮助小学生认真课外阅读和更好地了解小学生课外阅读情况。
六、调查内容
1、你看过哪些书?
2、你的书是从哪儿来?
3、你是否有好习惯?
4、你的家长同意你看吗?
5、你的读书时间是多少?
6、你读书是否专注?
7、你的书有哪些种类?
8、你是否愿意与别人交流读书感想?
9、你从书上学到了什么?
10、你最看哪位作者的书?
七、调查结果
1、大多数同学读书从未做过笔记。即使有,也是情非得已。
2、有70%的同学只看一些没有价值、意义的书,从不看世界名著。
3、有30%的人愿意和别人交流感想。而且同学们都没有理解它。
4、我发现在小学六年级,70%的人读书时间在1小时-90分钟左右,不是合理分配读书时间。
八、调查建议
1、家长应严格要求孩子在书上做笔记。养成做笔记的好习惯。
2、同学们应当合理分配读书时间。要多多读一些世界名著。如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》„„
3、同学们在读书时要理解每一个故事的意义,努力用自己的话来说出意见。 看课外书是可以增加见识。开阔视野。在扩大知识面的同时,也要提高对事故的认识能力,我们还可以多多运用书中的好词好句。做到“读书好、好读书、读好书”的氛围,让我们做一个认真读书的好少年吧!
看了小学生读书报告范文还看了:
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《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成。主要记录孔子及其弟子的言行,较为集中地反映了孔子的思想,是儒家学派的经典著作之一。本文是读文网小编为大家整理的关于论语的读书报告范文,仅供参考。
《论语》是儒家最重要的著作之一。初中、高中都有相关的课程学习,但终究只停留在浅尝辄止,拾人牙慧的阶段,所获有限而零碎。现拜读了杨伯峻先生的《论语译注》,更深入地认识了这一经典,有了一些不同以往的收获。
总体来说,以前对论语的认识只停留在“语录体”的书面概念中,而今细读,渐品出了其中况味,发现其中人物其实也是活生生的现实中的人:机敏善辩的子贡,率直的子路,潇洒曽皙。当然,形象最为鲜明的还是孔子。虽然书中对话体占绝大部分,极少有动作神态描写,但读过之后,觉得孔子不再是高高悬于庙堂之上的画像,遥远地立于时间深处的历史人物,。有着鲜活的抱负追求、喜怒哀乐。
《公孙长篇》中“匿怨而与其人,左丘明耻之,丘亦耻之”,可以看到孔子明澈的内心与坦荡的胸怀;《先進篇》记载:颜渊死。子曰:“噫!天丧予!天丧予!”可以看到孔子失去爱徒的悲痛欲绝;“朽木不可雕也”的训斥,可以看到恨铁不成钢的肝火,《子罕篇》“凤鸟不至,河不出图,吾已矣夫!”可以看出孔子的困顿和无奈;《雍也篇》“谁能出不由户,何莫由斯道也?”,可以看到孔子高远的抱负和不得志的孤寂,可以领略到夫子“知其不可为而为之”的担当和气魄。正是这些,让我感到这位笼罩着神圣光环的至圣先师,也是位更为亲切可感的师者和榜样。
君子,是儒家理想道德规范的外化和集成。《论语》中,君子道德行为标准出现的频率极高。其中,“忠”、“恕”是反复出现的概括和总结。通过阅读,我对孔子这一伦理道德核心思想有了更加具体和深刻地了解,这主要体现和应用与自己、他人关系的处理。
我的理解是,撇开政治,在个人修养上“忠”,主要是对自己生命和人格的负责。每个人作为独立的生命体,生来对自己灵魂的保洁负责。“忠”就是忠于自己的本心,虔诚于人格境界的提升,克服锱铢世事加诸欣赏的虚妄。除了鄙弃“匿怨而与其人”之外,更多地体现在对待自己的错误和不足,遵时守信上。孔子说“过,则勿惮改”,《述而篇》记载陈司败指责孔子偏袒鲁君,孔子闻之,“丘也幸,苟有过,人必知之。”可以看出,孔子不认为犯错是什么见不得人的事,不去避讳或掩饰,而是视错误为财富,视被别人指出错误为自己的收获。他把错误当作完善自身,致知修身的必须途径。《论语·为政篇》孔子答子贡问君子:“先行其言而后从之。”强调言行一致,也是强调表里如一,强调待人行事与追求完美人格的统一。
“恕”,则是以一颗包容的心对待他人,留存人之初的本善,即满满的同情心,并将其实在化为具体的设身处地、推己及人的行为表现。如杨伯峻先生在备注中提到的,其消极方面是“己所不欲,勿施于人”,而积极方面是“己欲立而立人,己欲达而达人”。如何对待他人的误解便是“恕”的重要体现。《论语·学而篇》中,有一句“人不知而不愠,不亦君子乎?”译为“别人不理解我,我却不怨恨,不也是君子吗?”人不知己,自是无碍,可这里的人,通常是和自己有交集的人,这些人若不知,误解就会产生,尤其无端的误解着实会让人窝气。此时,克服心头负气虚妄,做到“不愠”,最能体现出一个人的涵养与心性,其实也是最终消弭误解,达到和谐愉快相处的最佳结果。
在《论语》中,孔子对“忠”、“恕”的结合也做了阐述和要求。《憲问篇》有“不患人之不己知,患其不能也”的说法,译为“不怕没有人知道自己,怕的是自己没有足以使别人知道自己的本领”《卫灵公篇》也说“躬自厚而薄责于人,则远怨矣”。生命个体真正的的自由与独立,是尊重他者的自由和独立;人格的完整,便是在“忠”、“恕”之间达到高尚的纯粹——直指本心的纯粹。
另外,在阅读的过程中,我也发现了对当前生活姿态很有启发的语句。时有豁然开朗,当头棒喝、醍醐灌顶之感。
《卫灵公篇》孔子说道“不曰‘如之何,如之何’者,吾未如之何也已。”像是对我们大一新生语重心长的告诫。劝解我们一定要对自己的未来有所想法,对自己的人生方向和生活状态要有所规划。《阳货篇》中说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”挥霍光阴中,看到这话,仿佛就听见“整天吃饱了饭,什么事也不做,不行的啊”的话以亲友和自己的声音出现在耳畔。
《述而篇》:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”这不仅是孔子只忧,更应是每个在校学生之忧。有内在目标,有外在要求,要修德,要讲学,要求善。可是,正在做吗?做到了吗?这句话,提醒我们,永远在路上,可以放松,当不能松懈,上下求索之行不能断绝搁置。
冉求曰:“非不悦子之道,力不足也。”这也是很多人畏葸不前、得过且过是找的借口。看看孔子是怎么说的吧,子曰:“力不足者,中道而废。今女畫。”意思是“如果真的是力量不够,走到到半道便会再走不动了,现在你却没有开步走。”鞭辟入里,道理温和中性却能让偷懒者无地自容。当没开始就打算放弃时,这句话能截断懦弱的退路。
那么,如何开步前行?我在这里找到答案:《雍也篇》“能近取譬,可谓仁之方也”。愿意虽偏向政治,但也能给予方法论的启示。目标在前,最好的也是最简单的方法就是“近取譬”,就是从当前就近的必要之事做起,做好资本积累,一步步朝前迈进。
曾子的名言“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”则是一盏指明灯。以厚实的担当为底座,散发着浪漫与理想的光芒,每一遍读完,都能给人以精神力量。
读《论语》让我收获很多,我会继续读下去。
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毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论内容包括马克思主义中国化的历史进程和理论成果、马克思主义中国化理论成果的精髓、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义的本质和根本任务、社会主义初级阶段理论等等。本文是读文网小编为大家整理的读书报告 范文 毛概,仅供参考。
《恰同学少年》是以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为主要表现背景,展现了二十世纪以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活和他们之间纯真美丽的爱情故事,同时塑造了杨昌济、孔昭绥等一批优秀教师形象,深刻揭示了“学生应该怎样读书,教师应该怎样育人”这个与至今仍与社会紧密相关的现实主题。 而我对于这本书,却有另一种认识。
一. 首先我想说说我认识的毛泽东
(一). 从小意识
从小我们被教育的就是伟大领袖毛主席,学唱的是《没有共产党就没有新中国》《我们是共产主义接班人》,学的是《长征》之类带有明显政治色彩教育意义的文章,这种类似于日本侵略中国推行的奴化教育,在我逐渐长大,通过对周边事物的自我认识与判断而逐渐坍塌,甚至是毁灭性的,让我对于共产党,对于之前对历史的一切认知,对于认识的可亲可敬挥斥方遒的毛泽东的态度,都产生了抵触。说得俗气一点,就是一个小愤青。
如果说转变,可能还是从《恰同学少年》开始。纵然我清楚的知道,这仍然是一部以宣扬某些党派正面形象为主的书籍,但是,我还是被其蕴含的积极的精神所感动。那个拙朴的年代,那种拙朴的精神,虽然现在看来看似相当可笑,但却是最宝贵的东西——青春的朝气,以及质朴的精神。当他们一起自发背诵梁启超的《少年中国说》的時候,当他们在橘子洲头对天呐喊的時候,当他们又做了一件件不可思议的事情的時候,我感到和他们同样的意气风发和充实。
不管之后的毛泽东如何的犯下了错误,而我也不想讨论之后的是非功过,但是,我认为,毛之所以能在日后带领共产党在内战时候打几个胜仗和日后写出《沁园春 雪》,必定与其少年时期的自身修养有莫大关系。虽然不知道毛少年时候如何,但我主观的希望应该和书里一样。毕竟从毛主席的身上,我确实学到很多。
(二). 学习方法
像学习方法,毛泽东很有自己的一套。闹中求静,静中求学。他知道自己性子躁是个坏毛病,于是他在最吵闹的地方学,以求得改进。他看书喜欢圈点批注,只要是他看过的书,边边角角,上下空白之处,都有他的手迹。他认为,看书不做笔记就想没看过一样。他精通国文、历史、地理、哲学等社会学科,但对于数学、理化、美术、音乐这些课程兴趣不大。这是他的一个特点。而当时,他遇上了开明的老师,老师们对他因材施教。我想,这一点,他是很幸运的。
他也提出,学生除了学习以外还应该强健体魄。要文明其精神,野蛮其体魄。他重视体育锻炼,自创毛氏六段体操。踢足球,只要是他守的门,就没有失过分。当然,这都跟他的理想和抱负关系很大的。他以中国为己任。他说:“我们学生不挺身而出,谁挺身而出?”他喜欢《少年中国说》,认为中国之命运在我少年。这种勇于将社会责任最为己任的风格,更是与现代社会的主流形成鲜明的对比。更是让我这个已经20岁了少年,仍在象牙塔里安心学习偶尔关心关心窗外事的人自惭形秽。
此外,在我仅仅知道的几个毛主席的名言中,有这么一句话: “与天斗,其乐无穷;与地斗,其乐无穷;与人斗,其乐无穷。”对于毛主席来说,与天地人,或者说是与命运的斗争当中,他是快乐的。而这种快乐是基于其远大的抱负。所以他不惧怕狂风暴雨坚持锻炼来磨练自己的意志,所以他珍惜着一分一秒专心读书立志博览群书,所以他大胆游学坚持到底。
(三). 我学习毛主席
这一系列的作为,将毛泽东这个意气风发的少年形象展现出来。而我也学到:你想要做,就可以做到。书中的毛泽东、萧子升、蔡和森、向警予这些人,也都是农村出身,抱着救国图存的理想在当时的中国奋勇前行。他们能做到的原因,就是他们心中的志向比我们大罢了。
我希望我现实中毛泽东的少年时代就是这样吧。纵然我知道这种红色电视剧里的形象都有美化伟人的臭毛病,纵然我知道他之后的各种作为,在我心中,他的少年时候就如电视剧里所描述的,意气风发,挥斥方遒,把社会责任作为己任。这个形象不仅仅在书中,更是在我心里,也算是这些年来,我不断前行,或者说是在前行中不断思考自省的一个目标所在。
二.关于学习之道
除了关于毛主席的讨论之外,我还想额外的说说通过《恰同学少年》,我对于学习的再认识。
其实,第一次看到这个是在电视剧里,是因为高中时候语文老师为了让我们放松而在课上播放的。当时正值高三复习的紧张时期,偶尔能有点休闲活动,大家总是乐意关注的.我就就是抱着这样的目的开始看这部电视剧的。而自从看了第一集,我就完全沉浸进去了。现在回想当时的自己,完全被电视剧里的精神感动了。对于那时的自己——一个内心焦灼、无所依托精神层面的高中生来说,这部电视剧,完全就是一个高三复习时用来励志的精神食粮。而长远来说,对于我自己,还产生了治学方面的改变。
抓紧分秒读书学习,在看过的书报上做一堆的记号,秉烛夜读,凉水澡后的晨诵,不懂就问,自主发动读书团体,建立读书会,召集志同道合的友人一起读书讨论学习„„他们立志,他们修身,他们的眼神中透出锐气,透出坚定,透出果敢,这才是青年人应该有的素质。
我也不想说现代教育如何的弊端。我只是现代教育的受众,周围的学生也是,但有的人在这种教育体制下,过着一种类似于这种令人诟病不已的教育体制一样的令人不齿的浪费生活的生活,对于这种一边批判一边堕落的人,我最是鄙视的。而这种教育对于我的意义,是在于逃离。我不想做这种教育的单向受众,而是积极主动的面对它,我的方法是逃离。这种逃离,在精神上,是把我精神层面的大脑中那种教育体制带给我的消极影响有意识的剥离,而在肉体,也是行动方面,我是把那种严谨治学的人作为榜样,学习他们,同时,我的另一个想法是逃离这种体制,我想去国外看看。我希望在一个学术自由的环境,享受《少年中国说》中少年时代毛泽东等人享受的学习氛围,那种一种精神的放纵,更更是一种精神的放松。
三. 总结
纵然写得这么多,感觉还是写不出我心中所表达的感觉。我是一个用语言表述不出心中想法的人,所以也只能写成这样了。有个朋友称呼我为少年,这大概是我最喜欢的称呼了。这个称呼让我想起了少年时代的毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏,我总觉得被称呼为少年的时候,我就是他们,一个恰少年时期激进、自由、果敢的少年。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称 毛概 )课是一门政治素养较高,理论政策性较强,内容知识面较宽的一门大学生思政必修课。本文是读文网小编为大家整理的毛概读书报告范文,仅供参考。
——《邓小平的三起三落》(作者: 赵晓光,刘杰 出版社: 辽宁人民出版社)
“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。”相信每个人都很熟悉这句话。这两句朴实无华的话,表露了一代领袖——邓小平同志伟大而崇高的心灵,这是他波澜壮阔一生的力量源泉。邓小平领导着中国走上改革开放和社会主义现代化之路,中国从此繁荣富强,人民过上富裕美好的生活。
当然,伟大的领袖必经一番磨练,方得今日之成就。邓小平一生经历过三起三落,那时西方媒体常称他为“打不到的小个子”,除了我们通常所认为的坚韧的毅力,《邓小平的三期三落》这本书更加详细的阐述着邓老先生的平凡与伟大,阐述了他低调、坦诚、乐观、务实、吃苦耐劳的为人,以及如何度过这三起三落的。通过阅读这本书,我更深一步的感受了这位伟人的风采,明白了邓老先生忍常人所不能忍之苦的用意,明白了这位领袖的决策、思想以及人生经历的内在联系,有利于更进一步的了解邓小平理论的形成、发展及其重要的历史地位和指导意义。
这本书分为了四个章节,每个章节的名称都直接阐明了邓老先生的人生态度:1、我的一生问心无愧,让历史评价去吧 2、我是一个军人,我正真的职业是打仗 3、我是三落三起4、对我的评价不要过分夸张。这些都是邓老自己说过的话。平淡出奇的一生,经历了三大落起却依旧有着清晰思想,绘制了新中国改革开放的蓝图,取得巨大成就却依旧的平淡谦虚务实,这是邓老这一领袖给我们新一代青年大学生的示范,留给我们的是思考。
邓小平的三起三落分别为:第一次“落起”是在30年代初期中央苏区时,由于中央临时政府推行“左”倾冒险主义,邓小平和其他一些领导人坚决支持以毛泽东为代表的正确路线,反对 “城市中心论”。为此,邓小平遭批斗,并一度被关进监狱。可是那是的邓小平依旧保持着清晰的革命者的思路,始终坚守着寻求正确的思想路线。邓小平第二次“落起”,是在““””期间,被诬陷为刘少奇之后第二号走资本主义的当权派,而被下放劳动改造。可是此时的邓小平已经年纪大了,还得承受着劳动,并坚持着度过了这一时期。这让我想起了邓老曾说过的一句话:“我一生最痛苦的当然是“”的时候。其实即使在那个处境,也总相信问题是能够解决的。前几年外国朋友问我为什么能度过那个时期,我说没有别的,就是乐观主义。”第三次“落起”是在1976年至1977年。邓小平因“全面整顿”““””的错误,违背了以阶级斗争为纲。“_”发动了“批邓、反击右倾翻案风”运动,邓小平再次被打倒。正是这次落起,邓老先生对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”有了深刻反思。这些经历使他失去了,也使他得到了许多。
虽然一次次的被打倒,可是这些痛苦的经历却使邓老对马克思主义有更深邃而独到的理解,而铸就了他的崇高品格和风范。在他经历的这些逆境中,都可以看出他从不消沉,总是沉着坚韧,对党对人民无限忠贞,对党和人民的事业充满信心,并总是由此更加深刻地思索中国革命的经验教训和根本规律问题,发愤要有新的作为。这使他能够顺应历史和时势的要求,在经历逆境之后重新起来担当重任。
在这本书中,可以看出邓老先生的刚强无畏、求真务实、革新求变和赤胆忠诚。特别是最后一张节的“对我的评价不要过分夸张”,邓老选择了一切都简化,简单的退休,简单的生活,简单的火化,却一直存活在了每个中国人心中。
看完这本书联想到现在的我们,邓老在我们这代人面前显现的那么的伟大。现在的我们似乎热情没有那么高,信仰没有那么明确了,品德没有那么纯正了,就连血管里奔流着的血液,似乎也没有那么鲜红与火热„„
作为年轻的一代,我们已没有机会像这位伟人一样经历那么多,也没使命继续什么艰难的革命。和谐的社会主义初级阶段,我们有着其他的重要事要做:学习邓老的务实,坚韧的精神,时时刻刻铭记着自己的使命,想清楚自己应该做什么,一如既往的做下去,促进社会主义初级阶段国家的发展,让邓老先生的事业能继续壮大。
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有一句话,人丑就要多读书,但是书读多了是会让人越来越美的,那么大学生的你们知读书报告要怎么写吗?下面是读文网为大家带来的大学生读书报告范文,希望可以帮助大家。
在知识更新日益剧烈的时代,重视人的再教育、终身教育,是面对新形势的有力举措。接受教育不但是自我提升的手段,更是示范的榜样,感召的力量。
当我拿起学校极力推荐的《第五项修炼》时,看着那些环行线路图和那些专业术语,有些为难,有些看不懂。真奇怪它怎么能以连续三年名列全美畅销书的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理,学校的推荐一定也很有道理。再捧起书时我就强迫自己以读小说读散文的感觉来读。还真的有效,看来真的是态度决定一切呀!慢慢我读懂了。呵,那感觉真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前,我像一个小学生样端坐着,听着他从内心深处流淌出的肺腑之言,看着他为我开启了一扇重新看世界的窗,那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事,还有那些我还是有些不感兴趣的图表,都在给我以启迪以思考。
在《第五项修炼》中,五项修炼被划分为:自我超越,改善心智模式,建立共同愿景,团体学习和系统思考。“自我超越”是不断反照个人对周边影响的一面镜子;“改善心智模式”专注于以开放的方式,体认我们认知方面的缺失;“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺;“团体学习”是发展团体力量,使团体力量超乎个人力量加总的技术;“系统思考”极其务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离,它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。融合五项修炼的最高境界就是建立学习型企业组织模型,其中的系统思考是核心,是动力,是扫除学习型企业智障的主力军。
读了彼得·圣吉的《第五项修炼》后,对"学习型组织"有了一个初步的理解:
一,创建学习型组织必须是自主的,是自愿的。
这一点非常重要.只有我们自己切实有这种迫切的需求,才会有效果.如果是上级的指令,是上级的要求,这是一种被动的,应对式的工作观;同时必须不是赶时髦,不是追风,否则只会是形式主义.因此主动与迫切,这两点事关创建的成败.只有发自内心的,是出于对事业的爱,才会有成效.创建学习型组织,就是在为事业打造未来。
二,创建学习型组织没有模版,没有模式,没有地图。
创建的实践中,才认识到原来我的认识有误区。其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。过去我们搞什么东西都习惯有什么"模式",强调一套方法和方式,拿过来就能用.现在看,这本身就不符合学习型组织理论.每个组织的具体情况不一样,创建的切入点也会不一样,我们强调的是差异化,是个性.达到的标准是不断变化的,这需要你自己不断设定,惟有此,才会实现真正的自我超越。#p#副标题#e#
三,创建学习型组织是一个系统工程。
或许我们不知道学习型组织是什么,但我们一定要弄清学习型组织不是什么.学习型组织不是一项活动,我们必须明白创建学习型组织是可持续的,是永无止境的.这就符合学校的"第二曲线理论".这样我们才会使组织内部的变化超前于外部的变化,才会保证组织内部有足够的活力,保持着核心的竞争优势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到了创建学习型组织这条路,我们就不怕路远.
四,扩展组织创造未来的能量,保证拥有组织需要的持续增长的学习力,这需要全体成员全身心的投入.既然我们对过去的理论基础研究少,那么,现在市场的要求,需要我们来补上这一课.以改造我们的学习,改造我们的管理,提升我们的业绩。
在这本书中我还喜欢一个水煮青蛙的小故事:如果你把一只青蛙放在沸水中,它会立刻跳出。但是如果你把青蛙放在温水中,不去惊吓它,它将呆着不动。现在如果你慢慢加热,当温度从华氏70度上升到华氏80度,青蛙仍显得若无其事。甚至自得其乐。可悲的是当温度慢慢上升时,青蛙将变得愈来愈虚弱,最后无法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境,青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样?因为青蛙内部感应生存威胁的器官,只能感应出环境中激烈的变化,而不是针对缓慢渐进的变化。
大部分动态性复杂都是处于缓慢渐变的过程,极不易察觉。即使察觉了,已经为时已晚。在生活中,想想看,水质是突然变坏的?交通是突然拥塞的?健康是突然变差的?孩子是突然变坏的?……
所以我们要学习看出缓慢渐进的过程,放慢自己认知变化的步调,并特别注意那些细微以及不寻常的变化,避免被煮青蛙的命运。
还有一个印象深刻的就是当阅读到第五章时,有个例子:在学校中,老师对学生的看法,会影响那位学生的行为。珍妮个性害羞,她在新学校第一学期的成绩特别差(因为她的父母感情不睦)。珍妮的老师于是认为她懒散。下一个学期,老师给予珍妮的关切更少,她的成绩于是更不好,因而个性更退缩。随着时间的过去,珍妮陷入一个恶化退缩的旋涡之中,被老师冠上不认真学习的标签后,她更加封闭。于是,被老师视为才能高的学生,得到更多的关切;而被视为才能低的学生,他们的成绩却因增强的反馈而更糟。最后演变成“差者愈差、优者愈优”。我认为老师应该公平对待学生,不应该片面的去评价对待某个学生。
通过阅读,让我们看到了个人及组织中几种潜藏着的巨大力量来源——它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。当掌握这些力量,个人的生命空间会变得很大,才能成为一个全神贯注做自己真正想做的事,才能成为出色团体中的一分子,并在这个团体中,一群人以极不寻常
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中国古典名著《三国演义》读书心得600字【10篇】
《三国演义》读书心得600字写什么?读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程,有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。下面是小编为大家整理的中国古典名著《三国演义》读书心得600字,以供大家参考借鉴,希望大家喜欢!
久远的三国,慷慨激昂。人才辈出的大时代——义盖云天的刘备、耍弄权术的曹操、预谋天机的诸葛孔明,还有大叹时不我予的周瑜……即便是千百年后的今天,依旧令人悠然神往。
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物……”北宋大文学家苏东坡的一首《念奴娇.赤壁》用百字便再现了火烧赤壁的悲壮惨烈,波澜壮阔的战争场面,以及许许多多流星般划过历史天幕的谋臣武将。
三国时期曾涌现出一大批文臣谋士。其中以诸葛亮为称最为显著。从三顾茅庐到草船借箭到七擒孟获再到空城退敌。无不体现出他的智慧超群,神机妙算。当年,刘备三顾茅芦,最终以真诚打动孔明,孔明发誓愿效犬马一劳,他让小童取出一幅地图,挂起来,指点说“这是西川五十四洲的地图。将军想称霸,北让曹操占天时,南让孙权占地利,您可占人和。先取荆州为家,再取西州建基业,与曹、孙成鼎足之势,然后可图中原。”孔明的一番话,使刘备如拔云见青天,使刘备连忙败谢。这就是未出茅庐,三分天下。
除了三分天下外,还有诸葛亮的空城计也是古今流传。诸葛亮可谓是才智第一人。
诸葛亮除了才智以外,还有一个值得后人赞叹的品质—忠心。他以当年立下誓要跟随刘备后,便一直效力在刘备身边,尽心尽力,至死也不忘吩咐姜维、蒋琬等人治理好蜀国。他临死前,还设下了退敌之计,立蒋琬接任丞相,并长叹道:“我再不能讨贼了!苍天啊!为什么对我这样无情!”,可见其精忠报国之心。
诸葛亮聪颖灵敏,才智过人,令人惊叹,但更让人钦佩的是他的忠诚。有些人活着,他已经死了,有些人死了,他依然活着。诸葛亮代表的正是机智、忠心、正义这一永不毁灭的精神。
一个人的价值,不在于本身,而在于为社会做出贡献的多少。只有精忠报国,把一身的才华精力都放在贡献上,才可做到人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
悠悠三国,浪淘尽。数风流人物,还看今朝。
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