为您找到与erp技术总监心得体会相关的共200个结果:
营销总监要通过ERP的实战操作,可以发展思维,提高自己的工作能力,这样才能带领手下的员工一起做出更好的成绩。下面是读文网带来的erp营销总监的心得,仅供参考。
这次ERP沙盘模拟我的职务是营销总监,一个礼拜的工作结束后我的感触颇多,先说说我的日常业务:①对企业的经营环境进行分析,做出市场开发决策;②根据企业的财务状况和发展方向,进行新产品开发、产品组合与市场定位决策③模拟在市场中的竞标过程,建立并维护市场地位,必要时做退出市场决策。
营销工作对企业的运营来说是一项极其重要的环节,而且作为营销总监必须准确及时地了解市场变化,取的有竞争力的市场份额,又要熟悉市场规则,做到整体把握。不能说我的建议都是对的更不能说我的建议组员们都认可采用,但是至少部分被采用的建议对企业经营还是有帮助的。在日常业务中与CEO并肩作战,商讨市场开发、定位以及新产品开发决策,必要时给予企业一个合理的建议;又要与生产总监有效的沟通,听取生产总监的规划方案,然后进行营销规划;还要与财务总监商议广告费用等支出;同时还得对各个市场上的产品需求量预测进行分析,结合产品的价格预测表对广告的投放进行安排。我自己认为营销总监在物理沙盘上所占的空间虽只有最小的一角,但是他的工作将在一定程度上决定企业的成败。在第一盘经营中由于不熟悉操作造成了经营上的困境,但是我利用了空余的时间与其他组员一起商量下一盘的对策与方案,事先的准备果然在第二年带来了不错的成绩,但是第三盘经营我却犯了极大地错误最终导致企业难以经营下去,我的决策失误主要体现在广告费投入和分布上,同时在对市场开拓上也有不及时,没有做出及时正确预测。更重要的是第一年开始时竟然忘记了ISO9000和ISO14000的认证,到了第二年加投认证却以无法挽回区域老大被夺走的局面。生产线大开加上认证的问题还有就是组员内部关于决策的矛盾是最后破产的主次原因。作为营销总监我认为败局已定并没有去想如何挽回而是放弃了,无作为。
通过老师的悉心指导和自己的操作接触,我深切感受到市场是一具瞬息万变的地方,如何做好市场预测和生产销售计划是公司成败的关键问题。尽管时间不长但却让我们体验了一个企业的经营流程。以下是作为营销总监的我在这一周的模拟中所作出的总结:前两盘的开局我都是将两个ISO认证全开。开发本地,区域,国内与亚洲市场。研发P1,P2,P3产品。ISO全开是为了在后期更好的接单。由于本地与区域开发时间较短所以能保证P1P2产品的销售。但重点是集中在国内市场与亚洲市场和销售P3产品,选单严格依照产能。在第二盘的经营中就可以看出这些。这是个很好的决定但却没能在第三盘持续下去。第三盘开始时我们就围绕是否开发国际与P4产品展开了辩论,浪费了时间。作为营销总监的我是认为第一年必须开发国际市场,仅仅只是每年多增加了一个灰币却可以在第五年将产品投入该市场从而减轻其他市场带来的压力,且在该市场P1P2产品价位与需求一直稳定,若经营得当我将在第五年于此市场投入较大的广告费用争取老大地位;仔细看过供需价位表的同学可能会发现P4较之P3并没有明显的优势反而是开发费用高。但是这就是我所认为的P4优势,我不要求
它能赢利多少但是别人放弃了它我就可以用它来争取所有的P4订单,这是后话,我原想第二或第三年研发P4争取在第五年在亚洲及国际市场投入产品,这可以成为一支疑兵,突然出现的P4产品必将接下不少订单,至少可以对没有研发该产品的小组造成压力影响后期规划,已开发P4的小组必将与我组争夺P4的订单。多一组竞争P4那么我组在P1P2P3的压力就将减轻。若对方不为所动我组就将P4与亚洲区域市场相结合进行销售。只要前期经营正确这完全是可以做到的,但是我的计划却被我自己放弃了。
总而言之,这次的沙盘试验让我受益匪浅,给了我很大的启发与教育,让我对企业个方面有了初步的认识,也更加深了我对自己所学专业的理解,可以把平时所学知识运用到实践中去,发展了思维,得到了提高,启迪颇深。
浏览量:2
下载量:0
时间:
信息技术的发展不仅改变了人们的生活,也给教育教学带来重大影响,教师应该学习好信息技术。下面是读文网带来的信息技术教师培训心得体会,希望大家喜欢。
我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训,我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高,进入21世纪,知识总量呈几何数增长,俗称“知识暴炸”,专业知识更新之快,使得一些专家昨天还是专业知识的权威,今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展,将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识,还要帮助教师理解学习者的言行,掌握关于学习的知识,了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术,并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用,改变了以往教师讲得津津有味,学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者,教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中,学生在教师的指导下,利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习,并利用信息技术完成任务。最后,师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中,学生的主体性和个别化得到较大的体现,这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时,教师通过现代教育媒体,发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的,合作的教学模式,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学,有助于提高学生学习兴趣,突破教学难点,对优化数学教学起着显著的作用。
传统的教学手段似乎就是那么单调,黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点,没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂,确实给教学带来了生机和活力,多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。
在今后的工作中,要不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,让学生快乐成长。
猜你感兴趣:
浏览量:2
下载量:0
时间:
教育技术能力是信息技术与教学整合的一种能力。下面是读文网带来的教育技术能力培训心得体会,希望大家喜欢。
教育技术能力培训今天就要结束了,回顾此次培训收获很多。感觉参加此次培训很及时也很有用。此次培训纠正了自己之前教学中的一些错误,为自己以后的教学提供了很多新的方法,指明了自己在教学这条路上的奋斗目标。
首先是改变了自己之前的一些看法。之前认为教育技术无非是一些多媒体的使用、课件的制作和使用、网络的使用。在此次培训之后认识到这是错误的看法。教育技术能力是信息技术与教学整合的一种能力。前提首先是对信息技术的熟练使用,然后把这些技术整合到教学当中。教育技术能力还有教学上的教法、教学过程设计、单元设计、评价量规设计、研究性学习活动的设计的能力。举一个例子,聂建平老师对于教学目标的设计的纠正我觉得很及时也很到位。以前模糊的教学目标根本就是一个摆设,起不到什么作用。像“理解”、“掌握”、“使学生”之类的词,教师不看学生也根本不看。聂建平老师指导我们要给学生明确的目标,可量化的目标,让学生知道上完这节课后自己能干些什么,这样学生学的也轻松,也知道自己会了什么,也有利于课堂的高效益。
其次此次培训给我们提供了很多新的方法帮助我们规划教学。首先是思维导图的使用,这是我第一次接触思维导图。我觉得有了这个导图我们对于教学的设计就有了很清晰的认识。大到可以把高中三年的课程做一规划,小到每节课的每课时段做一规划,通过图一看一幕了然。另外想主题单元设计可以从宏观的把握课程设计。还有评价量规的设计、教学资源平台建设等对于提高学生的学习效率和我们的课堂教学效率以及我们对于整个课程的把握都有很大的帮助。
在此次培训中,老师的耐心和班主任的责任心深深感染着我,同学的积极认真学习的态度激励着我。今后,我会认真实践此次学到的知识。做好信息技术和教学的整合,提高教学质量和水平,努力奋斗做一个合格的新时期的老师。
最后我非常怀念和我的老师同学度过的这一段时间。在这期间我们全省各地区的优秀老师建立了非常深厚的友谊,我认为这对我们每一位老师都很宝贵,我很期望能再和各位老师重逢,再向各位老师学习。
浏览量:2
下载量:0
时间:
信息技术与学科教学整合可以促进学科内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境。下面是读文网带来的2017年信息技术提升工程培训心得,希望可以帮到大家。
我能够参加这次的“语文网络信息技术提示工程”的学习,确实是一件非常幸运的事,但在学习中我也遇到了许多困难,我的心理也受到了很大的震撼。
形式在发展,信息技术的提升对于我们每一个中小学老师来说都是刻不容缓的事情。过去的那种传统的,机械的,枯燥的教学方式,现在的孩子们也不喜欢了,也跟不上形势的发展。要想吸引孩子们的注意力,如果没有信息技术的帮助,对于现在的孩子来说,真的很难。
在这次的学习中,特别是看了专家们的教学视频,我真的受益匪浅,微课、PPT、动画、电子白板的制作和在语文教学中的运用,真的对于教学中遇到的难点确实起到了杯水车薪、画龙点睛的作用。PPT画面的演示、形象动画的表演、电子白板的灵活、再加上合适的音乐或解说,孩子们一看、一听、一动,不管是在情境上,还是在知识的难点上都迎刃而解了。
信息技术——我们每一个老师必须学习好,我们这些临近退休的老师也一样。古人云:“做到老,学到老,还有三样学不到。”所以,我们每一个老师都要做好终身学习的准备。一定要与时俱进,跟上时代的步伐。我也有这个信心,我相信自己——只要努力、虚心向老师们学习,肯定会学好的。我为自己加油!
浏览量:3
下载量:0
时间:
信息技术是21世纪核心技术之一,下面是读文网带来的心得体会信息技术教学,希望可以帮到大家。
信息技术课作为一门操作性和实践性非常强的课程,它与传统的学科课程有着很大的不同,我们在教学中难免会遇到这样那样的问题。如何根据学科特点和学生的实际情况上好信息技术课是一个值得探讨的课题。本文试对初中信息技术课堂教学中存在的常见问题,谈谈个人的看法与思考。
一、学生对信息技术课程基本性质认识的问题
现象一:开学初的初一信息技术课上,当教师问学生:“你们喜欢上信息技术课吗?”学生异口同声回答“喜欢!”而第一次上机时,学生们早已等候在机房门口。但经过一段时间信息技术教学后,学生对信息技术课程的兴趣和热情明显减少,甚至出现迟到现象。
为什么造成这种现象?根本原因在于我们信息技术教师没有正确引导学生对信息技术课程基本性质认识的问题。江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013年修订)中明确说明“义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。”
现在,有些学生对信息技术课程的认识往往与“游戏”、“上网”和“玩”联系在一起,这时,我们在激发学生的学习兴趣基础上,应该采取适当的教学方法和策略,认真组织好每一节课,要以学生的发展为中心,引导学生学会有效的获取信息、利用信息解决生活中的问题,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。如:在学习第三章《应用文档的设计》时,学生在掌握了Word的一些基本操作技能后,让学生自由设计属于自己的文档,将作品上传网络,根据学生的网络投票选出优秀作品并打印张贴在教室或学校的宣传橱窗中,一方面让这些学生体会到成功的快乐,另一方面影响其它学生和老师对这门课的正确认识。
二、学生正确认识信息技术教材重要性的问题
现象二:开学一段时间后,经常见到学生不带教材进机房,而有些带教材的学生在整堂课上教材也是“原封不动”。
究其原因,一是学生觉得上机房就是以操作为主,老师上课会演示教学的,自己可以“照猫画虎”,根本不需要带书;二是有些信息技术教师认为教材上的案例或内容不适合自己学生,从来不要求学生使用教材,这样就进一步加剧学生不带教材上课的情况。
众所周知,教材的编写是由多名在信息技术教学领域中的优秀教育者一起编撰出来的,他们有来自一线的教师,也有理论丰富和擅长分析的专家,与教师个人的想法相比,是更规范、严谨,符合学生的实际。就拿今年的江苏省初中信息技术教材来说,它是根据2013年3月份颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013年修订)》的精神,总结了几年来教材的使用情况,并结合信息技术的发展现状又进行了重新修订,所以现在的教材已经比较成熟,有很高的使用价值。作为信息技术教师首先要熟悉教材,对教材要做到了如指掌,教学中不要脱离教材,但可以进行进一步加工或重构。其次,学生阅读课本,自己去探索操作方法的过程,其实就是培养我们常说的“自学”能力的一个非常重要的方法。如:在第八章《动画制作》第三节有关“形状补间”动画教学中,就完全可以让学生参照教材中“实践学习”内容,边阅读教材边上面操作完成6朵花儿开放的动画。当然,让学生进行自学时,教师要适时地进行指导并将及时地讲解一些共性的问题。如在第十章《主题网站设计》中有关“给网页增加动感效果”教学中,学生往往很快能按照书上的步骤在网页上添加“滚动字幕”,但对于字幕属性设置方面,教师要及时鼓励学生采用多种设置,体验不同的效果。
三、信息技术课程教学中关于“屏幕广播”的问题
现象三:信息技术上课前,学生开始在电脑上忙于自己的事情,当上课时教师进行广播教学时,学生开始唉声叹气。现象四:当学生正在完成教师布置的任务,由于教学时间不够或其他原因,教师突然进行教学广播,学生抗议声四起。
出现这种现象原因是教学中教师没有建立相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系,让学生主动地参与课前准备活动、课堂教学活动中。教师要正确认识教师主导与学生主体的关系,强调学生是学习活动的主体,教师是学生学习活动的组织者、参与者和促进者。
如何恰当利用屏幕广播教学呢?首先在上课前,教师可以事先播放上节课的一些作秀作品并配上优美的音乐,这样可起到复习回顾的作用,学生也容易进入学习状态。其次,在教学中一是要对教学重、难点知识或操作技能进行广播教学,这与是广播教学中最基本的使用;二是对学生在实践操作中碰到的共性问题进行集中屏幕广播,因为学生操作中碰到问题,心理上产生需要教师讲解的预期,这时教师及时屏幕广播,学生不会有抵触情绪;三是展示学生的优秀作品并进行评价,此时学生有迫切想让自己的作品让全班同学欣赏的心理,而其余学生则通过欣赏作品,进行横向比较,了解自己与同学间的差距,激发学生的学习热情。四是学生利用屏幕广播功能演示自己的学习过程。一般来说,学生上台演示,课堂气氛较好,而其他的学生则重新回顾刚才的学习过程,同时对比自己的操作,检验自己和演示学生操作正确与否。此时,教师也容易找到一些共性问题及时进行讲解,对演示操作中比较好的地方进行及时表扬。最后,教师要有尽可能少用屏幕广播的思想意识,精讲多练,充分发挥学生的主体作用。
四、信息技术课程教学中重操作、轻技能的问题
现象五:学生已经学过第八章《动画制作》,在组织学生参加中小学电脑制作活动比赛过程中,教师发现好多学生都已经忘记了最基本的动画制作,并开始埋怨学生怎么这么快就忘记所学内容。
如何造成这一现象?最根本的原因是教师在信息技术课程教学中重操作、轻技能所造成,没有坚持把信息技术既作为学习内容,又作为学习与应用工具。信息技术教学中,虽然以技术工具的学习为主,但不是对工具的机械操作和简单模仿。
我们平时教学中要注意分析学习某种技术时的理由与目的,深切思考它并在实践中加以落实。比如第五章《图片获取与处理》第二节有关图片的处理内容,教材中简要介绍和使用了“光影魔术手”、“我形我速”、“美图秀秀”和“Photoshop”软件,每个软件只是探究了一种基本的图片处理方法,且较容易学习。但是学生的作品往往单调,不能让人满意。要想使学生作出耐看有新意的作品,则需要教师从美学及构图的基本原则等方面进行指导,展示平面构图的赏析,学生作品的表现力会有明显的提高与进步,最后让学生收集素材,开展制作一幅宣传画主题活动并进行评比。这样的教学是以学生的体验、理解、决策、评价等认知活动为基础,在信息活动过程中真正培养学生解决问题和创新思维的能力,学过的内容自然不会遗忘。此外,鼓励学生积极参加班组和学校的文化建设活动,利用所学习的信息技术知识和技能为学校的活动服务。如:学习了第四章《数据统计与分析》后,可以在学校朗诵或文艺活动等评比中进行实时的比分统计。最后,一堂课讲完后要引导学生对所学的内容进行梳理,使其井然有序、系统化,让学生在一节课结束后会有豁然开朗、学有所获之感。
浏览量:2
下载量:0
时间:
20世纪末信息技术的发展不仅改变了人们的生活,也给教育教学带来重大影响,各门学科加速了与信息技术的整合。下面是读文网带来的信息技术教学心得体会,希望可以帮到大家。
以前学生如果不带笔记本,我会很生气,把他们训斥一顿,然后考虑到从教学楼来机房一趟并不容易,然后让学生继续上课。久而久之,学生发现没有带笔记本似乎没什么大不了的,不够挨一顿训罢了,没有什么大不了的。
今天我改变了做法,我指定了规则,如果你违反了规则,那么我没有必要责备你,第一自己生气不值得,第二学生也不高兴。只要让学生回去拿笔记就好了
然后对于作业的问题,我今天强调了,所有人必须交,哪怕是拖堂也必须交。
最终54名同学上交了42份,相比于以前还是有一些起色的。目前自己的信息教学还显得比较原始,没有什么成型的教育理论和教学模式作为支撑,每次的课堂显得比较散乱连贯性比较差,这是要改进的地方。
自己制定的规则,首先自己就不能践踏,否则学生也没有遵守的价值,有的时候惩罚是没有意义的,改正才是更加重要的。所以当学生犯了错误,暴跳如雷,慨叹学生怎么能够这样呢,然后情绪大为低落,甚至没有了教学的心情,这都是应该避免的。所以严师或者说严厉,并不是说做人苛责,而是说要严格的按照规矩办事,教学虽然需要灵活,但是对于一些习惯养成无规矩不成方圆。
信息技术课要有明确的目标,在明确目标的驱动下学生才有可能配合教学活动,否则学生就会陷入到不知所措的境地了,也就无从跟上你教学的脚步了,教学任务布置的越明确,教学环节设计的越细化,整个课堂就进展的越顺利。在很多规定的支撑下,信息技术课会更加有条不紊的进行下去。
浏览量:3
下载量:0
时间:
教师通过培训学习技术,可以提高自身的专业素养,提高认识,从而会有更好的教学方法和效率。下面是读文网带来的,希望可以帮到大家。
通过培训学习,使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识,理论水平、写作水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进中、小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。
作为一名新时代的教师更要适应现代教育工作的需要,应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体,教师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用,教师还应该具备优化教学过程的系统方法,即教学设计,因此,教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为一名教师,就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力,教学设计能力,应用教学媒体的能力,思想品德工作能力,组织管理能力,处理人际关系的能力,科学研究能力;应变机智,创造能力。
学习和掌握现代信息技术,不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善,增强我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是增强了适应素质教育的要求。
随着教育改革的深入发展,深化学校教育改革,由“应试教育”转变到“素质教育”上来。素质教育的重点是创新能力和实践能力,培养的目标是创造型人才。为达此目标,按照各门学科的教学目的和教材性质,建立各种现代教学方法体系,是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用,我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则,挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段,在学校教学活动中同样具有独特的生命力,在教学中都有用武之地。当然,每种教学手段也都有其局限性和使用范围,所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
浏览量:3
下载量:0
时间:
现代教育技术在课堂教学中的运用,突破了以往课堂教学空间与时间的局限,具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点,下面是读文网带来的现代教育技术英语教学心得体会,希望可以帮到大家。
现代信息技术通过视听结合声图并茂,动静相宜的表现形式,生动形象地展示教学内容,扩大学生视野,开阔学生眼界,能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲,有利于开发学生智力,培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力。
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《新英语课程标准》提出:要积极开发课程资源,拓展学用渠道,英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径。
在传统的英语教学中,通常是一本书,一支粉笔,一盘磁带,一张挂图。面对贫乏的教育资源,教师在教学中像是被捆住了手脚,一身技艺无从施展,同时这种现状也极大地束缚了学生学习英语的积极性和主动性,进而忽视学生的主体地位。由于学生有所差异,感兴趣的就爱学,不感兴趣的就不爱学,强迫学习的效果差,记忆也不牢固。面对传统教育下枯燥无味的单纯英语语言教学,乱七八糟的英语单词和越记越乱的英语语法,太多的学生提不起兴趣,造成英语学习成绩不理想的后果。在教改之后,我们尝试用先进的计算机信息技术来进行辅助英语教学,并收到了良好的效果。
计算机信息技术就是利用计算机交互地综合处理文本,图形,图像,动画,音频及视频等多种信息,并使这些信息建立逻辑关系的技术。在组织日常的英语教学活动中,英语教师利用计算机信息技术与英语课程进行整合,达到生动,灵活,直观的传授英语语言知识的目的。从而激发学生们的英语学习热情,收到事半功倍的效果。
现代信息技术与英语教学的有机融合的优点:
1、利用信息技术创建英语教学环境,激发学生学习兴趣。
兴趣是一个人积极探究事物,爱好某种活动的倾向。积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础之上的。计算机以鲜明的图像,生动,灵活,多变的特点,引起学生们的注意,激发学生的学习兴趣和学习动机。教师在教学中采用投影,录像,多媒体等多种计算机手段,呈现丰富生动的教学内容,使教学内容具有丰富的感染力,将学生的认知过程,情感历程和意志表现有机的融于一体。例如,在实际的英语课堂教学中,可以先将与本课新授部分内容相关的歌曲等以动画加音效的形式引入课堂,使孩子们自然地接受英语或英语歌曲,进而蒙发想进一步学习英语词汇或句子的兴趣。当然,英语教学情景的创设还远不在此,教师可以在接下来的检复,新授及巩固练习部分也将语言知识点以可爱的动画或幻灯片的形式提供给学生。
2、利用多媒体信息技术,可以为学生提供多感官刺激,促进学生的学习和记忆。
人类的学习过程就是通过自身的眼,耳,鼻,舌,口等感观器官把外界的信息传递给大脑,经过分析,综合,从而获得知识的过程。研究表明,多种感官共同参与教学,可以提高学生们的学习效率。而调动学习者的多种感官的参与也正是多媒体信息技术的优势所在信息技术与英语课程教学的融合可以改变传统教学的单调模式,为学习者提供大量的直观材料,丰富学生对英语语言的理性认识。
人类对事物认知的过程通常是由直观到抽象,由感性到理性的过程。而计算机信息技术恰恰能给英语学习者提供大量直观的学习资料。教改之前教师能够利用的教学手段少,单词,句型及语法等语言知识点又极其抽象,枯燥,不易被学生理解和掌握。学生面对单调的教学模式,学习兴趣不浓。并且是在实际的英语教学过程中,教师还会遇到教授内容脱离生活实际或者教授内容的时间,空间跨度太大等问题。面对上述这些语言及文化知识背景等复杂的问题,学生很难消化吸收这些学习内容。而学生的认识观正是以直观形象为主,这样信息技术与英语课程的整合就可以使得学生们在英语语言的学习过程中如临其境,如见其形,如闻其声的直观感觉。从而达到化静为动,变抽象为具体,变复杂的英语语言学习为简单的直观认识的目的。于是与学生们对英语的识记兴趣便由计算机所提供的丰富,多变,刺激的信息资料开始了。例如,在实际的单词教学中我们可以尝试利用计算机的多媒体技术为学生们制作一些音像小品,如带海浪声的sea,带鸟叫的spring,可以longer或shorter的金箍棒,可以预报weather的map等等。直观形象的教学,加深了学生对单词的领悟能力,当然记忆力也就加强了。
3、利用多媒体信息技术,可以发挥学生的主体性,有利于其自主学习。
计算机是一个双向媒体。不仅能呈现教学信息,还能接受学生们输入的信息,充分发挥学生在教学中的主体作用。现在的(人教版和新标准英语)英语教材中每个单元都有歌曲,儿歌,单词,听力,会话,课堂游戏活动等内容。如此大量的输出,使教师不得不开展丰富多彩的课堂活动,以调动学生的学习积极性。以往我们常常使用录音机来教唱歌曲,儿歌,现在可以采用电脑协助教学,将画面设计成绚丽多彩的画面或动画,学生的学习兴趣很容易就可以被调动出来。同时由于计算机特有的人机对话功能,巩固练习也可以利用多媒体信息技术设计成一个个巧妙,新颖的小游戏教学课件,以过关的形式由浅入深,逐步提高练习难度,达到巩固拓展的目的。教师也可以从学生做的练习情况获得第一手的教学反馈资料。例如在设计练习题的时候,针对数字学习,我们可以设计听电话号码给Amy打电话的练习;针对身体部位单词我们可以设计成head,arm,feet,eyes等涂颜色的练习。针对grandma,grandpa,father,mother等家庭成员单词及driver,doctor,teacher等职业单词,可以设计成This is ( my ) …。或He / She is …。的听力过关练习。动人的画面,鲜艳的色彩,悦耳的音乐,过关的挑战,调动了学生的学习兴趣和学习主动性,使学生能够积极思考,主动练习,学习效率自然提高。
4、信息技术与英语课程教学的整合能够以计算机特有的交互方式实现整体教学与个别教学的结合,做到"因材施教"。
传统的英语课堂教学难以实现优生和差生的兼顾,教师面对不同学习水平的学生有时也很无奈,无法实现优差并重,双管齐下。这也是困扰教育界多年的一个老大难问题。在应用计算机技术之后,教师可以为学生构建多层次,多途径的自主学习和练习的环境,一种练习分设几个不同层次,由学生根据自身需要进行选择,一步一步打好坚实的基础。当然,对于非常优秀的学生,还可以利用计算机网络资源进行拓展训练。
5、信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资源。利用信息技术创建英语教学环境,激发学生学习兴趣;利用多媒体信息技术,可以为学生提供多感官刺激,促进学生的学习和记忆;信息技术与英语课程教学的融合可以改变传统教学的单调模式,为学习者提供大量的直观材料,丰富学生对英语语言的理性认识;利用多媒体信息技术,可以发挥学生的主体性,有利于其自主学习;信息技术与英语课程教学的整合能够以计算机特有的交互方式实现整体教学与个别教学的结合,做到"因材施教";信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资源。信息技术的实现与普及离不开网络的支持。而网络也正是计算机信息资源的一个重要的组成部分。英语教师的备课可以在互联网络中实现,从网络中下载的大量的有益的信息可以丰富我们的教学资源,学生也可以利用有益的网络资源进行学习和拓展。
当然运用信息技术教学的同时一定要切合实际,不可把它上成一堂表演课与作秀课。总之,很好地把信息技术与英语教学融合在一起就会提高英语教学质量。
浏览量:2
下载量:0
时间:
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为:以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心,怎样驱动是关键,信息素养是目的。下面是读文网为大家带来的信息技术读书心得,希望可以帮助大家。
许多信息技术教师都有这样的体会:学生刚接触信息技术课时兴趣很大,可没多久,兴趣就没有了,学生对玩计算机很感兴趣,但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学?怎么教?如何培养学生学习的能力?这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书,收获颇多。
信息技术常用的教学方法有:讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等,而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为:以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心,怎样驱动是关键,信息素养是目的。具体教学实施流程:
1、创设情境,提出任务
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态,以利教与学的有效开展,任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境(任务情境)。主要用于比较自然而真实的引出任务,激发学生的学习兴趣,加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析,情境呈现后,教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托,接着教师就可以“顺理成章”地提出任务,使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
2、共同讨论,发现问题
提出任务之后,教师不要急于讲解,而是要让学生讨论、分析任务,提出完成任务需要做哪些事情,需要解决哪些问题。
3、自主探索,解决任务
任务驱动使学生进入学习情景,师生讨论,使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中,教师应要求学生仔细揣摩任务及样例,领会和进一步清晰解决任务的意图和思路,允许和鼓励学生创造性的发挥,同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组,教师要与学生一起找出存在的问题,给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。
4、检查结果,总结经验
既然给出了任务,就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查,看是否符合要求,并作相关的记录,也可以交流展示,大家讨论点评,及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方,发现和挖掘每位学生的优秀表现,并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果,但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足,还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
5、鼓励“尝试创新”帮助学生树立“求新”“求异”观点。 在课堂教学中努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛鼓励学生树立“尝试创新”的意识强调在课堂上只要敢于参与就是成功。比如在教学生制作幻灯片时同学面对功能如此强大的“Powerpoint”软件不知如何下手而且模仿的多创新的少制作出来的演示文稿没有新意在制作过程中也很少出现同学之间的商讨与争论。这时我仔细观察学生作品中的闪光点通过多媒体教学网演示给大家看并让他说思路再让其他同学发表意见接着大家一起试一试。这样时间长了学生的思路就开阔了也愿意动手尝试了。学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要同时还培养了学生的参与意识淡化了失败的感觉体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活学生学习的内在动力培养创新。有人说过“创造性在一致性的要求中慢慢被泯灭。”课堂上我努力探索创造性学习新途径。例如在平时教学中鼓励学生不以老师和同学所做的为规为矩强调自己的作品要与众不同注意整理学生的作品在期末办相应的展览学生看到自己的作品被选登就会进一步激发他们的创作热情。同时结合学校的各项活动让学生学以致用参与创新,逐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点。
浏览量:3
下载量:0
时间:
信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以 获取、加工、存储、 变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息,包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。读文网小编为大家整理了信息技术学习心得体会演讲稿,欢迎大家阅读。
全面实施信息技术素质教育,全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触,所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西,学生自己得渴望学习,而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好,学生必须愿意学习,而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践,直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课,你会明显地体会到他们很少这样做:在课堂上滔滔不绝地讲,让学生把每天的讲话记录下来。相反,让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念,自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则,向学生提问,鼓励学生讨论,对话和辩论,希望学生去思考、推理和交流,其目的是给学生足够的机会去尝试:体验成功,品尝失败,得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是:教师尊重学生的意见,而且相信学生的能力。有一句古话说,如果你认为他们行,他们就行。
多年来,学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来,老师们确实动了一番脑筋,可当学生真的“动”了起来以后,新的问题又出现了,学生积极参与学习,课堂气氛空前活跃,学生提出各式各样的问题,有些甚至是令人始料不及的,课堂纪律难以控制,教学任务难以完成,最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了,他们的自我意识增强了,甚至敢于向教师挑战,教师得放下架子,学会蹲下来欣赏学生,学会换位思考,有勇气承认自己有不懂的地方,愿意与学生共同探讨。因此一节课,无论怎么准备,都不会尽善尽美,课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成,这是很正常的,但学生在某一方面获得了充分的发展,就应当肯定。
新教材最大的特点是它的开放性,并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室,在日常生活中,在以往的学习生活中,他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识,从自然现象到农家生活、社区活动,他们几乎都有自己的看法。而且,有些问题即便他们还没有接触过,没有现成的经验,但当问题一旦呈现在面前时,他们也可以基于相关的经验,依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释,这并不是胡思乱想,而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。所以,教师的备课不仅要备教材,而且要备学生。教师从学生的经验出发,贴近学生的生活实际,从问题情境出发,引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化,与教师教学习惯产生强烈的冲突,矛盾日益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步
教材只是一个载体,需要每一个教师去挖掘,去创造。教学是一个再创造的过程,是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后,千万不能就教材“教”教材,而是利用教材组织各种各样的活动,根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学,课程资源的开发就提到日程,教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程计划中,开发利用校内外的一切课程资源,来丰富教学内容。
浏览量:2
下载量:0
时间:
ERP实训在工商管理类专业实践教学中有着突出的优势和作用,高校应该积极构建ERP实训平台。ERP实训平台主要由ERP物理沙盘、电子沙盘、ERP软件实训以及ERP仿真实训室等构成。本文是读文网小编为大家整理的市场营销erp实训心得体会,仅供参考。
ERP自90年代后期从美国传入,为我国的企业体制改革注入的新的活力,ERP已成为大型现代企业管理中不可或缺的有力管理工具,是企业现代化和信息化程度的重要标志。ERP项目是一个企业管理系统工程,而不是一般意义上的企业管理信息系统工程或者是企业信息化建设工程,这是因为整个管理系统不但基于ERP、系统工程和信息技术等现代科学技术的思想、原理和方法,而且还从本质上充分地体现了企业应用ERP与开展企业管理创新、推进企业管理现代化和提高企业竞争力的必然关系。它其中包括以下几个方面的工作:
1、销售:销售部门接客户采购计划,根据客户要求,查看是否有库存,有——即给客户发货;无——即下生产任务给生产部门,要求安排生产;待成品完工后,即可给客户发货。
2、生产:生产部门接销售部任务,向生产车间下达生产任务,可依据库存,向采购部门请购有关零部件。完工后,入库供销售部发货。
3、采购:采购部门依据所接请购任务和库存情况,向材料供应商采购料品。
4、库存:仓库根据零部件的安全库存量向采购部门请购零部件。依据生产车间的生产领料单给车间发料。
5、财务:进行成本计算。
通过用友沙盘模拟的运行和操作,我明白了ERP的管理思想和核心,是企业根据内外部环境,对企业未来的发展所进行的策划。策划涉及到企业资源的配置。企业资源的配置需要综合考虑市场、原材料、生产设备、市场营销等各种因素,而ERP可以将这些因素整合起来,构建虚拟的企业市场。ERP是在先进的企业管理思想的基础上,应用信息技术实现对整个企业资源的一体化管理。ERP是一种可以提供跨地区、跨部门、甚至跨部门整合实时信息的企业管理信息系统。它在企业资源最优化配置的前提下,整合企业内部主要或所有的经营活动,包括财务会计、管理会计、生产计划及管理、物料管理、销售与分销等主要功能模块,以达到效率化经营的目标。通过实验,我们对企业运行中的因素进行考虑、选择,对自己选择的企业展开经营,最终检验自己的经营思想、经营方式。
经过这几天对ERP的学习,我提高了认识,也获得了实践经验。认识的提高主要表现在两方面:一是认识到自己的不足,需要不断提高自己的专业知识、管理知识和财务知识,虽然一些课程已经结束了,但并不代表完成了,如果我基础知识掌握不牢,还是需要重拾书本补缺补漏;二是对ERP形成正确的观念。 ERP的核心能力在整合,企业使用ERP使交易和数据管理都上轨道,帮助企业提高执行速度,降低信息处理的成本,提升竞争力。在执行方面,
要把数据整理清楚,把单据内容正确地录入,ERP的整合功能自然能够替企业带来省力、正确、及时等自动化的好处。ERP将许多“事后”的管理工作提前为“事前”的管理,强化了事前稽核的功能。ERP的实施是一项系统工程、突出重点、分步实施的过程,企业通过ERP项目能够帮助规范管理,加强执行能力,使企业充分地利用现有资源提高工作效率。
通过ERP实盘模拟,让我们原本书本化的知识形象化,这有助于我们的理解与掌握它们,也给今后的软件模拟打下了一个良好的基础。我们通过它可以更加全面和贴近较真实的市场,让我们能见识到更多的情况,积累到更多的经验。从我们“企业”的5年经营情况来看,我们做出的决议还是存在着许多不足的。比如我们的广告费投入数量较多,费用与收益的比例较低,这就直接影响了我组的效益排名情况。所以说,费用的产生一定要有它的合理性,否则就会使企业很难生存下来。我想这对于真实的企业也是很重要的,如果没有很好的费用管理方案企业也就没有效益可言。
对于ERP沙盘试验,给我最多体会的就是团队的力量。因为6个人一组,通过之前所学的知识进行计算,再做出企业的发展计划。不论是从生产线的改建,还是原材料的购买数量,以及广告费的投放数量,都是需要大家一起进行讨论决议。因为每一步都对于企业有着至关重要的作用。如果第一期没有进行市场开拓,那么你的企业第二年就不能在更大的市场销售你的产品。所以只有大家一起关注自己的“企业”,一起为它出谋划策,才能真得让它得到收益。
看了市场营销erp实训心得体会还看了:
浏览量:3
下载量:0
时间:
网技术学院作为国家电网公司培训创新研发基地、团青干部培养基地、企业文化传播基地,承担国家电网公司新员工培训和专业技术技能人才的培训的任务。下面是读文网为大家准备的国网技术学院培训心得体会,希望大家喜欢!
从八月末到现在,不知不觉已经在国家电网技术学院学习生活了一个月。能来到这里,与全国1500名国家电网新员工一起,从来自全国各地的经验丰富的老师们身上学习知识,是我最大的期盼与惊喜。我深知这个机会来之不易,感谢国网公司提供这样一个舞台,也十分感谢福建电网给我这个机会,我会珍惜宝贵的资源,认真学习知识与经验,尽快完成人生角色的转变。
刚来济南第二天,便开始了为期一周的军训。冒着小雨,我们完成了艰苦的训练,并圆满完成了阅兵仪式。军训是辛苦的,但是收获是快乐的。在军训中,来自全国各地的新员工慢慢认识,让我们融入到了集体当中;在军训中,我们认识到一个团队一个班组一个公司需要严格的纪律,我们要有部队一样的作风;在军训中,我们从中收获良好的习惯,每天按时出操,每天叠豆腐块,每样生活用品摆放整齐。这些都在考验着我们的意志,促进我们成长,让我们更快地从一名学生到一名职员的转变。
如果说军训锻炼了我们坚强的意志和良好的作风,那么随后老师的授课则教会了我们职业生涯中必备的安全知识、技术知识以及终生学习的态度。
安规涉及到个人的安全、电网的安全和设备的安全,是学习中非常重要的部分。课堂上老师结合实际,深入理解地传授我们应该保障人员的安全、电网的安全、设备的安全。我深深地认识到,安规里面的每一个条款,都是血淋淋的教训,作为一名电力人,要时刻牢记安全第一。
随后进行了保护仪器使用的课程,对继保所需要使用的测试仪器有了大概的认识。大学学到的继保的知识并不牢固,以至于在听课时理解并不深。后来又在保护调试操作现场做线路保护,通过实际操作,对测试仪器的使用才熟练起来。
在与继保老师的谈心中,我意识到做继保的职员重要的并不是会操作仪器,而是能够充分理解一次侧的结构和接线方式,然后使用某一种仪器对保护系统进行保护调试。
电工基本技能的课程使用了简单的双开关控制灯的电路来对我们进行训练。技术上,这是初中的知识了,接线方法及其简单,然而我认为我收获到更多的是认识了一些基本工具及其使用方法,这些工具在安全上,操作上很大程度地给施工人员保障。
登高作业是由一位来自安徽的老师给我们培训的。那位老师曾经爬过横跨长江的电缆,让我们这些新进员工又敬佩又害怕。电力是高危行业,哪怕一个小小的动作都要做到位,然后才能发挥专业知识,做好技术工作!
安全基本技能教会了我们如何验电,如何判断危险源,如何进行人工呼吸抢救等。在工作岗位上,时刻牢记保障自己不受伤害,不伤害别人,不被人伤害,不看着别人受伤害,遇到受伤人员时,要利用学会的抢救知识进行营救。
这一个月来,基本上学习了以上内容,每天的生活紧凑而又充实。但是我觉得学习到的东西如沙漠中的一粒沙,保持一颗终生学习的态度才是这个月来最深的收获。接下来还有四个月的培训时间,我将继续保持认真学习的态度,思想上重视这次培训,完成预定的目标。
浏览量:5
下载量:0
时间:
信息技术是21世纪核心技术之一,20世纪末信息技术的发展不仅改变了人们的生活,也给教育教学带来重大影响,各门学科加速了与信息技术的整合。下面是读文网为大家准备的教师学习信息技术心得体会,希望大家喜欢!
通过参加乡镇教师信息技术培训的学习,我懂得了许多新知识,拓宽了视野,真是受益匪浅。
当今时代,信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节,还走进了校园,无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。
首先,通过了这次培训,我对“信息技术与课程整合”有了一定的认识。所谓的信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,间接促进信息技术的掌握,达到“双赢双利”的共建目的。
其次,树立全新的教育理念。传统教学重在传授,以教材、教师、课堂为中心,以教代学,教给知识重结论,轻过程,缺少教与学的互动,忽视学生充分的思维过程,使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新,教师凭经验教学,形成思维、行为定势,缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性,缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学,变经验教学为反思性教学,变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。
第三,教师应该具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习,才能满足现代化教学的需要,才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
另外,我还学习并掌握了如何在网页上抓图,如何在ppt文件中插入flash动画,如何使用Photoshop软件,如何亲手制作flash小动画,如何做幻灯片,如何运用e_cel的强大功能进行数据处理,如何下载文件,如何处理音频和视频文件……这些知识对我的教学和生活都是非常实用的。学习和实践了这些知识和技能,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。
在今后的工作中,我一定会更加努力,将上面所学到的知识充分应用于教育教学的实践中,不断探索,不断实践,为学校现代教育技术水平的提高,为信息技术与学科整合的进一步发展,作出自己的贡献。
猜你感兴趣:
浏览量:3
下载量:0
时间:
职业发展通道是进行职业生涯管理的基础条件之一,职业发展是组织用来帮助员工获取目前及将来工作所需的技能、知识的一种规划。下面是读文网,为大家准备的专业技术人员职业发展培训心得体会,希望大家喜欢!
2015年12月1日至5日,我作为高级工程师参加了2015年度综合工程系列专业技术人员继续教育为期五天的培训。作为一名学员,五天时间学完了五门课程,每天安排培训学习一门课,都是上午8:30-11:30和下午2:30-4:30学习,学完一门考一门。我作为一名企业工作的中层,除了中途请假兼顾单位上的工作以外,能坚持在课堂或利用业余补充学完全部课程,并顺利通过了各门考试。在此,我要特别感谢承办方吉安技校为本次培训班邀请了众多知名校外教育专家,为我们准备生动精彩的讲座。虽然培训老师大多是我大学的小学弟,甚至是小学侄,但我能摆正心态,在课堂上坚持听完各位教师的授课内容。参加本年度继续教育培训,我谈谈一些心得体会。
一是学有所得,对今后的工作有所帮助。与老师专家们零距离、面对面交流,学习接受到了一些先进的教育教学理念,增长了见识,开拓了视野,感受到一些创新了思路。
此次培训课程主要涉及《以太网技术》、《绿色设计与制造》、《专业技术人员权誉》、《技术工艺管理》和《当代高新技术》五门课程。从井冈山大学和吉安技校抽调的老师专家阵容强大,内容丰富,针对性强,专业技术含量高,结合实际教学,通过一系列专题讲座,为我们综合工程系列专业技术人员提供教育学习大餐,帮助我们学习新理论、新政策,提升专业技能,培养创新思维能力,团体协作能力、组织策划能力。老师专家们深邃的思想,渊博的知识,高尚的人格品质,严谨的研究精神,风趣幽默的演讲风格,认真负责的工作态度,都给我们留下深刻的印象,让我们佩服万分,惊叹不已,并学有所获,受益无穷。
短短的五天时间给我们留下太多太珍贵的记忆,这些都要感谢这次培训的主办方、承办方以及协办单位,感谢给我们带来这次机遇,提升自身素质,我们坚信培训班的每一个学员都将犹如点点嫩芽在得到培训班老师给予的甘露后破土而出!
二是感受到了承办方吉安技校培训管理效率。特别是在组织、准备与课堂管理方面体现了较强的组织协调和管理能力。这次为搞好我们这期培训班,吉安技校上下非常重视,校领导认真筹划,周密安排教学计划和保障工作。在培训前期精心挑选老师专家,精心照料设计课程,不辞辛劳,全程参与班级管理,并经常与我们交流沟通,传授知识,交友谈心,指导我们的学习实践,了解我们的困难,帮助我们解决培训学习生活等问题,让我们学得专心,学得舒心。
培训现场,我们目睹班主任刘祥彩老师身先士卒,总是第一个到达培训现场。在准备培训前,亲自安装和测试培训投影系统,与各科任课老师的衔接与沟通,组织培训与考试,事事仔细,各项工作井然有序。培训期间,负责我们培训工作的校方李科长和班主任肖助理,也亲临培训培训现场,督促检查。为抓好课堂效率,班主任刘祥彩老师认真做好调查研究,广泛倾听学员意见,多方协调,解决多年难以解决的遗留问题,既考虑学员工作思想状况及愿望,又充分实现吉安技校承办本次培训的工作要求,对具体问题有具体的解决方案,并逐一落实。课余也经常与我们交流沟通,交友谈心,征求意见。
吉安技校工作人员任劳任怨,切实以服务教学、服务学员为根本,作风严谨扎实、组织活动周密,展现了很高的业务水平和很强的工作责任心,做了大量教学和服务保障工作,确保了教学活动全程顺利、有条不紊,得到大家的一致好评。
在此,我也向承办方吉安技校提了两点建议,希望能向上转呈基层心声:第一:培训时间能否缩短,课时不够,可以利用晚上上课。因为我们专技人员大部份属单位技术骨干,特别是我们作为企业,难度更大。第二:培训阵容大,可否增派工作人员,以使秩序更加井然。
最后,再次表示感谢吉安技校为本次培训付出的辛勤努力,并祝愿技校越办越好!
我们也将把这火种传播,在各自的岗位上继续努力,用自己的实际行动来报答,辛勤耕耘校外教育这块沃土,为企业的发展壮大、吉安的腾飞奉献我们的光和热!
浏览量:3
下载量:0
时间:
机械技术发展的原动力是人们生产生活的需要,而机械技术的发展又会进一步改进人们的生产效率和生活水平。下面是读文网,为大家准备的机械技术实习心得体会,希望大家喜欢!
不知不觉,为期两周的专业实习就已经结束了。一开始,陈老师给我们开的实习动员大会,就让我意识到了此次实习的重要性。专业实习是锻炼和培养学生业务能力及素质的要渠道,培养我们吃苦耐劳的精神,也是我们接触社会、了解产业状况、了解国情的一个要途径,逐步实现由学生到社会的转变,培养我们初步担任技术工作的能力、初步了解企业管理的基本方法和技能;体验企业工作的内容和方法。这些实际知识,对我们学习后面的课程乃至以后的工作,都是十分必要的基础。虽然实习时间很短,但是,我感觉这样的实习让我学到了很多,让我对所学专业知识有了更深一步的理解,也增强了我与人打交道的能力,同时也引发了我对我们机械这个行业以及一些社会问题的一些思考。
我们这次实习的地点是里学校不远的“中航工业长江动力机械厂”和“红日机械厂”,主要是以观摩的形式到厂房车间了解一些常见的机械设备及其工作原理和操作方法,通过与车间师傅交流,大致掌握一些基本操作工艺与方法。
本次实习我们从20_年4月19日正式进入工厂。
第一天,我们去的是长江动力机械厂。由于刚去,对厂里的情况都不了解,所以这一天我们是听师傅给我们讲述他们厂里的基本情况
和一些基本的专业知识。通过师傅们的介绍,我们对长江动力机械厂的基本状况有了一定的了解。另外,师傅们给我们讲的专业知识,虽然不多,但是那都是他们的经验之谈,非常的实用,我们也很容易理解和掌握。这让我们对课本知识有了一个很好的消化,同时也对我们以后的学习有了一点的指导性。
4月20号,经过一上午的专业知识补充之后,下午我们终于进入到了车间,见识到了工人师傅们的实际加工过程了。在第一个大的车间里,摆放着车、铣、刨、磨各类机床,另外还有各类数控机床、加工中心等。我和我们小组的成员对各类机床进行了逐一的观察和分析,经过大家的讨论以及向工人师傅的询问,我们对各类机床的工作原理和操作方法,以及它的工作范围有了一定的了解。另外,通过与工人师傅的交流,关于不同材料加工时所用的进给速度和切削量的问题,师傅给了我们一些具体的举例说明了它们的大概取值范围。让我收获不小啊。
4月23日,双休之后,我们来到了红日机械厂。到工厂之后,我们直接就进入车间了。相对于先前的长江动力机械厂,这里的有些设备更为先进,生产效率更高,比如像六轴联动那样的机床实现了一定的自动化和半自动化生产。通过询问得知这里生产是一些军用零件,通过观察我也看到了,这儿生产的都是一些很小很精细的零件,因此,这儿都是大批量的生产的,效率比较高。总之,这算是我们长见识的一天吧。
4月24日,今天的安排只有半天,我们在陈老师的亲自带领下,进入到锁厂进行参观,从一开始进入该公司就感觉到这是一个管理非常严格的公司,我们都必须有公司里的人带领才能进去观看。这是一个流水线生产的公司,一进去就看到里面的工人都忙得不可开交。对于锁具的生产,该公司主要采用的是自动化的冲压技术,而且其生产效率很高。钥匙的加工则是通过数控编程加工,加工快而准。另外,对钥匙的加工有一道注塑工序,其原理是将塑料加热融化再加入到放有钥匙的模型中冷却而得到的。
4月25日,又重新回到长江动力机械厂,在接下来的三天都一样,我,我们都是直接进入车间观摩。今天参观的有管道加工车间和精密加工车间。在管道加工车间我们看到的主要有各种电焊工艺,以及剪板机、冲压机床等。其中主要生产的是不锈钢材料的零件,所以电焊主要采用的是氩弧焊。而在精密加工车间主要是线切割和精密铣床。幸运的是这一天我一直是在陈老师的带领和解说下参观的,可谓收获颇多。有了陈老师的讲解,我们很快就弄懂了其中的原理和操作方法,可以减少很多的时间去自己琢磨了。
4月26日,上午我去参观的车间正在加工以基座部件,在这里可以看到同一零件的全部加工过程,这对我们了解工艺设计非常的有帮助,还有能帮助我们加深对基准面的判断、选择的理解。下午参观的是热处理和表面处理两个车间,在这两个车间,呈现在我们面前的就只有一些池子和零件之类的东西,所以光看是看不到什么的。因此,我们主要通过与师傅们的交流了解我们想知道的东西。
4月27日,实习的最后一天,安排上也只有半天的时间。跟前两天一样,我们继续在长江动力机械厂参观。这个上午,我们参观的主要是铸造车间,从铸造砂型到整个零件的成型,在这个车间都能看到。在这里,我们知道了铸造铝制品时,一般将铝水加热到700摄氏度左右;在砂型制作中,通入干冰可以使砂型变硬,不至于轻易脱落。 另外,由于离学校不远,我们每天早晨坐车去工厂,晚上再坐车会学校。说实话这其实挺麻烦,挺折腾人的,特别是中午吃饭很为难,在工厂的招待所吃吧,贵;在外面吃吧,根本没看到餐馆;吃零食吧,有同学还吃成食物中毒。再加上一天到晚在工厂转,中午也没什么好地方休息。同学们都觉得累。但是,正如陈老师所说,这正是锻炼我们意志力的时候,说不定以后工作了比这还要辛苦。所以,我觉得这点苦不算什么,正所谓吃得苦中苦方位人上人。以后还有更多更大的重担等着我们这一代大学生去承担。我想这也算是实习的一部分吧,我们应该从这中间学会成长。
总之,这次实习我学到了很多,不仅仅是书本知识的加深和掌握,更有许多书本上学不到的东西。
看了机械技术实习心得体会
浏览量:2
下载量:0
时间:
在语文教学中,我们运用声形兼备的课件,传授知识,将学生带进了一个形象的世界,对知识的理解会更全面深刻。下面是读文网为大家准备的语文课堂现代教育技术心得体会,希望大家喜欢!
现代信息技术越来越进入课堂,它对当前的语文教学产生了巨大的影响。它那声情并茂,色、情、景水乳交融的效果,创设了优美的课堂情景,有效地提高了语文课堂教学效率。在小学语文教学中引入这种辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,在很大程度上提高了课堂教学效率,拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示,促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合,激发了学生内在因素,发挥了主体作用,从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力,培养了听、说、读、写、做的能力。
下面结合我的教学实践,谈几点体会:
一、恰当利用现代信息,把语文课中的“僵”化为“活”。 兴趣是小学生积极认识,积极探究的学习心理特征,也就是说兴趣是小学生学习的最好动力,最有持久力的动力。一直以来,小学语文教学只是停留在“说教”这一层次,手段单一,方法老套,教具不多,很难培养学生兴趣的稳定性、持久性,更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而,计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,动静结合、图文并茂,创设了逼真的教学情境,渲染了活泼的教学气氛,令学生耳目一新,更具吸引力,也极大地激发了学生的学习兴趣,在短时间内调动学生多种感官参与活动,使整个教学过程变得生动活泼,生动高效,是其他教学手段所无法比拟的。
1、利用现代信息技术,一手抓“激趣”。
小学语文教材大多有故事情节,有故事情节的文章可以通过动画展现给学生。没有故事情节的文章也可以根据文章的内容,制成连续的画面真实地再现给学生。让学生一边看动画一边听全文朗读。活动的画面形成了现场气氛,配以富有感染力的高水平的朗读,将无声的文字描写变为有声有色的生动画面,把学生一下子带入了故事情境中,使学生如身临其境,在情趣盎然的氛围中最佳情绪地进入课文的学习。
如《观潮》一课,作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩,浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好象大地都震得颤动起来。教师在教学中,可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩,汹涌澎湃的声音,借助投影和录象,让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进,浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境,调动了学生的视听感官,激发学生的学习兴趣和求知欲望,收到事半功倍的效果。
2、利用现代信息技术,一手抓“创境”。
在语文课中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂的情景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入了新的活力,把学生的兴趣激发出来。
我在教学《地震中的父与子》这篇课文时,学生或多或少知道地震的危害大,具体情况怎样就不大清楚,更不清楚地震后发生的一些故事。我为了弥补这个不足,把网上下载的资料播放给学生看。特别播出一个片段:5.12地震后,一位父亲用自己的双手在废墟中整整挖了三天三夜,在武警战士的帮助下,终于挖出了自己的儿子,可惜已经死了,而这位父亲的指甲全掉光了,食指的第一节骨头也都挖断了。学生观看了视频后,很快被视频中的场面所感动,发出阵阵感叹声,真正感受到一位伟大的父亲和地震的危害。弥补了教师口述所不能达到的效果,由于作好了铺垫,学生在学习这课时,很快投入其中,教学效果也十分明显。
二、恰当利用现代信息技术,把语文课中的“难”化为“易”。 语文教学内容丰富多彩,但有难易之分。现代信息技术以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足,成为突破难点的“爆破筒”,增强学生的兴趣。
如:《爬山虎的脚》一课,作者围绕爬山虎的脚写出了爬山虎的叶子、脚及爬山虎的脚是怎样在墙上爬的,这篇文章的第三段是本课的重点和难点。教学中,我先请同学们读读课文第三段,看看爬山虎的脚长在什么地方,读明白的同学在图上画出爬山虎的脚。然后再用实物投影把同学们的画展示出来,集体讨论交流,最后用投影出示句子,说说这样谴词造句的好处。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字,突出教学重、难点,又培养了学生的想象力,从而,使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
三、不当利用现代信息技术,无助于小学评语文教学。
现代信息技术以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到人们的青睐。传统教学下的语文教师在备受指责的困窘中似乎看到了曙光,也做了许多有益的尝试。特别是在一些公开课、观摩课的应用中,效果极佳,无可挑剔。但是,也有个别语文教师走向了极端,不能恰当地使用现代技术。
1.过分依赖现代信息技术
我们看到不少老师,在课件中集中了大量声音图像信息,把一堂公开课,用图文声像几乎武装到了牙齿,恨不得课堂的每一步骤、每一环节,一举手、一投足,都有声像、图文来配合,本来用几句话、几张图片或简单的手势语就能让学生清楚、明白的地方,却不分青红皂白,非要用多媒体替之,好像没有了这些现代化手段就不能称之为一堂课了,只是一味追求直观性,追求缤纷华丽的效果,由于过于花哨,实际的效果却是干扰学生注意力。当每播放一首曲子,每闪现一幅图画,学生都会新奇好几十秒,甚至半分钟、一分钟。而学生本应放在课文内容本身的注意力却被转移了、耗散了,电脑成了插足的“第三者”。学生除看到了几个好看的画面,记住了某个事物个别的、零散的特征外,一无所获,根本没有思考活动的参与,容易造成学生思维上的“依赖性”“惰性”,从而影响学生思维的发展。
现代信息技术只是一种工具、一种方法、一种手段,而不是我们小学语文教学的目的。因而,利用现代信息技术进行教学时,必须正确认识和处理各种辩证关系,不能盲目利用。
2.盲目“拿来”。
现在市场上、互联网上的资源很多,有心者自然可手到拿来。于是,很多教师在网络环境下进行教学时,只是把通过搜索引擎找到的相关网页资源提供给学生,把大量素材性资源罗列在一起,这样,学生在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资源,同时,一些信息垃圾也会给学生带来负面影响。而且,一个成功课件是制作者在深入钻研教材、认真分析学生情况的基础上,结合其教学理念、教学环节安排等诸多因素设计制作而成,它不可避免地凝聚着制作者的教学习惯、教学思想、教学风格,以及他对教材的理解、对学生学习水平的认识等主观因素。所以说,课件是个别的,不可移植的。教学中,对象不同、地区不同、学校不同、教师不同,课件的内容、流程也应不同。如果忽视了这一点,盲目引进的结果只能是造成机械、僵化、缺乏个性。
3.放弃了教师的主导作用
有些教师在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂,过度弱化了教师的作用。在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控,在讨论区中自由发言而不围绕主题的现象。这样,在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来,而且连传统教学的任务也没有完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用,在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时,不断地将反馈信息传递给教师,教师根据学生的反馈,不断地对教学过程实施随机调控,达到和谐共振的状态。
整个教学过程,实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。
以上就是我结合小学语文教学的实践,对当前处于发展阶段的现代信息技术辅助教学的几点体会。虽然现代信息技术在小学语文教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生机和活力。 但是, 我们应该明确现代信息技术永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在小学语文教学中, 运用现代技术必须把握“适时、适度、适当”的原则, 并以突出学生的学习主体性为轴心, 这样, 才能发挥其最佳效益。
看了语文课堂现代教育技术心得体会
浏览量:2
下载量:0
时间:
信息技术作为一种崭新的形态受到了越来越多的人的关注。下面是读文网为大家准备的教师信息技术培训心得体会,希望大家喜欢!
我参加了小学教师计算机信息技术培训,这次培训,我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高,进入21世纪,知识总量呈几何数增长,俗称“知识暴炸”,专业知识更新之快,使得一些专家昨天还是专业知识的权威,今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展,将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识,还要帮助教师理解学习者的言行,掌握关于学习的知识,了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术,并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能, 心得体会
多媒体在教学中的使用,改变了以往教师讲得津津有味,学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者,教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中,学生在教师的指导下,利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习,并利用信息技术完成任务。最后,师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中,学生的主体性和个别化得到较大的体现,这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时,教师通过现代教育媒体,发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的,合作的教学模式,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学,有助于提高学生学习兴趣,突破教学难点,对优化数学教学起着显著的作用。 传统的教学手段似乎就是那么单调,黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点,没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂,确实给教学带来了生机和活力,多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。
在今后的工作中,要不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,让学生快乐成长。
看了教师信息技术培训心得体会
浏览量:2
下载量:0
时间: