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人们把领导力等同于领导能力、领导素质,把领导力等同于影响力,把领导力看作是一种合力。读文网小编把整理好的大学生领导力怎样提升分享给大家,欢迎阅读,仅供参考哦!
【摘要】组织根据发展战略需要,制订一定时期内的总目标,总目标的设置,必须经过决策层、管理层充分讨论、协商一致,然后分解到各部门、员工,层层落实。各部门和员工根据组织制定的目标,分别制订分目标、子目标和保证措施,下一级的目标必须与上一级的目标一致,必须是根据上一级的目标分解而来,形成一个目标体系,并把目标的完成情况作为各部门或个人绩效考核评估的依据。组织在导入目标管理体系时,必须与员工绩效考核密切关联,绩效考核体系是目标管理体系的评价手段,目标管理结果是绩效考核的依据,两者相辅相成。
【关键词】目标 管理 实施 策略
如何进行目标管理?目标管理的精髓是什么?许多组织至今未能悟出真谛,结果自然是无法达到期望值。精力耗费、劳民伤财、怨声载道、事倍功半。
计划是管理工作的基础,目标是管理工作的终点。推行有效的目标管理,必须有配套的管理手段来支撑和保障。因此,目标管理的推行,需要绩效考核评估作为手段。
一、目标管理的定义及目标分解方法
1、目标管理定义:目标管理就是组织根据发展战略需要,制订一定时期内的总目标,然后分解到各部门、由各部门分解到各员工,层层落实,人人头上有指标,组织总目标、部门分目标、员工子目标,形成一个目标体系,组织把目标的完成情况作为各部门或个人绩效考核评估的依据。
2、目标分解方法:组织总目标的核心是找出关键因素,寻找战略目标的关键支撑因素,一般采用自上而下的系统处理方法,先从最终目的开始,确定目标实现的途径及需要具体做的事情,来保障目标的实现,同时查找或确定组织自身存在的最大弊端及其克服的方法与手段。寻找支持要素要全面、客观、真实与科学,找到尽可能多的与目标相关的显形和隐性因素及其它们之间的关联性。确立支撑组织目标的要素后,要根据其要素的重要性进行排序,把总目标按轻重缓急进行分解为各个分目标。
二、目标管理实施策略
1、设置目标。组织根据发展的实际需要和未来所要达到的愿景,设置发展方向或所要达到的预期效果,即制定组织的总目标。总目标的设置,必须经过决策层、管理层充分讨论、协商一致,制订出组织的总目标;下一级的目标必须与上一级的目标一致,必须是根据上一级的目标分解而来。可衡量的关键在于双方事先约定衡量的标准,这个标准同时也是事后评估的标准。
⑴明确具体的:目标必须是事先对目标的工作量、达成日期、责任人、资源等都有明确的规定,与任职人的工作职责或部门的职能对应。所有的目标尽量具体化、定量化,便于检查和考核。所有的目标落实到人,人人头上有目标,员工在每月、每周、直至每天都知道自己做什么,责任是什么。
⑵可衡量的:目标设置时能量化的必须量化,不能量化的也要细化,不管量化目标还是细化目标,都必须是可以衡量的。
⑶可接受的:目标设置过程中要与员工进行充分的沟通,解释目标设置、目标管理的意义和作用,得到员工的理解和支持,员工才能不折不扣的执行。
⑷现实可行的:目标设置过程中要充分评估组织的发展战略、现有资源等因素,不切实际,不可实现的目标,不仅不能调动员工的激情,相反还会挫伤员工的积极性。
⑸有时间限制的:目标设置时要把目标完成的时间确定好,没有时间的约定,目标就是虚的。
⑹有绩效标准的:在设置目标时,要列出可能遇到的问题和阻碍,找出相应的解决方法,列出实现目标所需要的技能和知识,列出必需的合作对象和外部资源,制订出令下属信服的工作目标。由于不同的目标有不同的绩效标准和奖励标准,在制订目标后,一定要同时确定定量或定性的绩效标准。
⑺可控制的:目标设置要从部门的关键职能要素着手,是部门可以直接控制的关键业绩(KPI)目标,组织在分解目标时要根据各部门的侧重点,确定目标分配的权重比例,以组织总目标为中心。
⑻有责任人:部门负责人要为部门的业绩负总责,部门可直接控制的主要或关键目标应由负责人承担或负责,负责人可在下属身上找到目标的对接点。员工目标是上级目标的延伸和进一步细化,目标分解时,要把这些细化与配套的处理措施或方案制定出来,下属的目标才能更有效地支撑上级目标的实现。
⑼协作配合:员工个人要实现目标时,要做到横向联系,相互协作与配合。但部门负责人既要承担部门目标,还要承担对员工的管理、引导、培养、考核等职责。
2、执行计划。组织为实现发展目标而制定的完成该目标的一些步骤、方法和行动方案等。
⑴计划制定:明确工作目标以后,即可将工作目标转变为详细的行动计划,作为实现工作目标的支持系统,使工作有序开展,减少不可预见的阻碍或者危机出现,使绩效表现和结果更加可控制和预测,工作更加有效率,更促进员工的努力程度与工作结果相匹配,能够更为客观地评估结果。同时,能找出影响目标实现的决定性因素,分析所拥有的资源,如人员配置、产品优势、资金流动、时间限制等,依据所拥有的资源和决定性因素,制定各种达到目标的可能方法。
⑵组织实施:目标和计划制定后,管理者即授权给下属员工,管理者抓重点的综合性管理,即管理者的管理主要表现在组织、指导、协助、提出问题、分析问题、提供资讯,帮助下属员工实现目标。
3、过程控制:组织为实现目标而执行计划的过程中进行的监督、检查、考核、评估等工作。对于各级目标的完成情况和取得的结果,管理者定期(每天下班、每周例会)要进行检查和评价,对本周的目标完成效果进行考核。
⑴自检:除了管理者对下属员工完成的目标结果进行检查,更重要的是引导员工本人对自己完成的工作进行自检,寻找工作与目标的差距,自我修正、自我改善。
⑵面谈:管理者通过与员工面谈,了解员工目标完成的进度、困难、需要的支持等,协助员工制定下一步目标实现的方法和策略。
⑶追踪:工作追踪的意义在于确认工作是否按照目标和计划进行,是否可以达到预计的工作成果,组织的政策、规定、程序是否被执行和遵守,及时发现潜在危险,并做好准备,采取措施。
⑷评价:凡在计划内完成或超越目标者,成果显著的个人,应给予表彰和奖励,对不按期完成或效果不好的个人,应给予必要的惩罚。
4、调整改善:随着组织的发展、外部环境的变化等因素,目标不是一成不变的,组织在执行计划和过程检查中,根据实际发展需要,可对目标的进行科学、合理变更,并得到执行者的理解和认同;下属目标也要根据上级目标,及时采取措施进行目标调整;调动员工的积极性和能动性,增强责任感和紧迫感,促使员工实现目标最大化。
三、目标管理与绩效考核的关联
目标与结果的差距有多少?完成与未完成如何评价?因此,组织在导入目标管理体系时,必须与员工绩效考核密切关联。绩效考核体系是目标管理体系的评价手段,目标管理结果是绩效考核的依据,两者相辅相成。
1、绩效考核信息收集:根据员工个人工作报告、完成工作的数量和质量、出现的问题、解决的方案、部门及公司内部的客观数字资料、会议追踪、协同工作的完成、他人对工作的反映等等,都是绩效考核的关键考核依据。
2、绩效考核结果反馈:管理者必须定期地将员工绩效考核结果反馈给下属,使下属能够知道自己表现的优劣所在,寻求改善自己缺点的方法。
3、绩效考核纠偏功能:绩效考核有利于对下属所取得的阶段性成绩给予公正、客观评价,对下属遇到的问题,通过沟通、培训、讨论,对事不对人,找到改善措施,有利于实现组织的总目标。
4、绩效考核奖惩功能:目标结果作为绩效考核体系的一个关键业绩考核指标,占据整个绩效考核体系的绝大部分比重,除在绩效考核中予以加减分外,组织可将完成或未完成目标的部门、个人予以阶段性奖励或惩罚。
【结论】为确保目标管理的有效运行,绩效考核是目标管理有力的支持系统;没有目标管理,组织就没有方向,没有绩效考核,目标就没有保障。
以上就是读文网小编为大家提供的大学生领导力怎样提升,希望能对大家有所帮助
看了“大学生领导力怎样提升”
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领导力的本质是影响力,领导力即获得追随者的能力,表现为“跟我来”、“看我的”、“一起干”。读文网小编把整理好的大学生领导力提升分享给大家,欢迎阅读,仅供参考哦!
从人类社会和领导活动的发展来看, 领导力有如下几种形态:
1.原生态领导力。原始社会, 在母系氏族和父系氏族中, 领导已经有了雏形, 无论是共同劳动还是部落之争,领导力在其中都开始发挥作用, 但这时的所谓领导力是自然形成的, 因此可以称之为原生态领导力。
2.技术性领导力。进入奴隶社会以后, 社会生产力比原始社会有所提高, 手工业、农业和畜牧业有所发展, 脑力劳动和体力劳动有了分工。从领导力的角度来看, 这是因为加入了技术的成分, 正是由于这种技术性的领导力, 社会才有了缓慢的进步。技术性领导力让人们崇拜有能力的领导者并追随之。
3.理性领导力。理性领导力从理性的角度思考问题,比如西方企业领导体制的发展, 经理制之所以产生, 就是因为对管理中出现问题的反思, 在理性的作用下, 所有权和经营权开始分离, 老板们不再固执地站在“第一线”。也正因为如此, 领导和管理行为有了进步。1910年, 被西方称为“管理之父”的泰勒出版了第一本管理组织的专著《科学管理原理》, 促使生产管理从只凭经验管理走上了科学管理的道路, 管理开始成为一门科学, 这也为领导成为一门科学打下了基础。理性领导力表现出教导式的领导方式, 但理性领导力还没有把人当做真正意义上的人。
4.感性领导力。随着社会的进步和对人的尊重, 领导力中加入了一种脉脉温情, 领导者和被领导者的关系变得融洽起来。在这种情况下, 被领导者的主观能动性有所发挥, 20 世纪70 年代, 日本的企业领导在这方面表现得比较明显。但单纯的感性领导力对领导活动中的制度建设有所忽视。
5.复合领导力。即由领导环境所决定的, 为取得更好的领导绩效而形成的多类型领导力的有机组合。复合领导力不是所谓的原生态领导力、技术性领导力、理性领导力和感性领导力的简单相加。
以上几种领导力都有其存在的合理性, 但也有其弱点。随着社会的发展, 我们应当进入复合领导力阶段。
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大学毕业生马上就要进入求职大军的现实,他们最需要的是转变心态,找准方向。那关于大学生求职应培养的心态有哪些呢?下面是读文网小编为你整理的大学生求职应培养的一些心态,希望对你有帮助。
第一,协助“90后”大学毕业生作好初步的职业发展规划。有了职业发展规划,毕业生在求职时才不会没有方向,为求职作准备时也才能够更加精准和效率。建议可以根据专业、行业,请企业里HR来协助指导。
第二,做好“90后”大学毕业生的求职技巧培训。通常,不符合HR部门阅读习惯的简历、平淡的个人自我介绍、糟糕的面试应对技巧、简历投递的渠道太窄和数量不足问题等都是大学毕业生应聘效率低下的原因。建议就业指导部门对大学毕业生的求职技巧进行培训,必要时进行面试模拟训练,使毕业生在找工作之前训练有素。
从供需角度来看,“90后”大学毕业生和80后大学毕业生面临的需求方并没有太大的差异。“90后”走向社会是必然的,在企业拥抱“90后”的同时,“90后”更需要的是做好心态的转变,另外就业指导部门能够提供必要的培训和辅导支持。
看过“大学生求职应培养的六种心态”
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学生领导力是什么呢?有什么重要性吗?看完读文网小编整理的什么是学生领导力后你就会明白了!文章分享给大家,欢迎阅读,仅供参考哦!
提升领导力的方法一:有意识地自我修炼与培养
如何提升领导力?首先,个人要有促进自己领导力提升的觉悟和意识,在日常生活和工作中,以较高的标准要要求自己,通过自学或者借鉴他人的先进经验,促进自身领导力的提升。
提升领导力的方法二:参加领导力提升培训课程
如果自身的修炼有限,那么你还可以参加系统的领导力提升培训课程,在这种专业细致的课程体系中,了解到领导力提升的精髓,学会提升领导力的方法。
提升领导力的方法三:借助外部条件在实践中学习运用
怎样提升领导力?最好的领导力提升办法,莫过于在实践中学习和运用各种提升领导力的方法,从而快速地提升个人的领导力,就类似我们经常说的一个名词“实习”。可是,谁都知道,在工作中,极少能碰到这种锻炼自己领导能力的机会。
然而,在真人CS游戏中,通过组织团队活动,锻炼自己的领导能力的想法可以变成现实。在这项团队游戏中,玩家会被分组,每组都会有一个带队的队长。队长同队员之间要互相交流战术和战略,同时,队长还必须对整个小队的战术战略做出安排和部署。这样的游戏氛围,少了职场工作中的那种压力,却同样能锻炼人的决策能力、组织能力和执行能力,让表现好的人员更具有感召力,从而促进了个人领导力提升。
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在当今信息社会,组织更多地将以团队形式出现,那么团队领导力的重要性就将越发凸显。本文重点在于讨论如何促使团队所有成员发挥各自的自我领导力以实现团队的目标。那么团队领导力怎么培养?
团队怎样培养领导力,我觉得第一是特质;第二是个人能力;第三是结果导向;第四是人与人之间关系的技巧培养;第五是怎么样带领组织面对挑战。
特质,就是对于你的承诺必须要竭尽全力完成。你必须得到别人的尊重,你要有一个开放性的沟通方法,因为你会经常发现组织变成了很多的小团体,大家互相之间谣言相传。在我们外资企业经常碰到改组,地区怎么变革,大家就有很多的话传出来,是不是接下来谁要被换掉了,谣言满天飞,碰到这种事情要用开放的方式做一个调整。
要尊重他人,不管他是什么样的工作或者工作低与高,只要他尽心尽力把工作做好,都值得尊重,即便他是一个清洁夫或者低阶层的工作者。
另外,一个好的领导者要不断地学习,特别是要开放地学习很多东西。我认为领导者是可以培养出来的,你的行为改变你的态度,你的态度造成你的特质。重要的是你的行为怎么改变自己,将自己变成领导者。
第二是个人能力的培养。个人能力有很多种,一种是所谓的技术产生知识,还有一种是分析问题和解决问题的能力。你的部下和同事会问你,这个事情怎么办?这个时候你要很快地分析问题,然后给出解决方案,这样别人会觉得你帮他们解决了问题。还有一个就是专业的技巧,专业技巧包括组织能力等。我觉得一个领导者更需要创新能力,因为你的部下会经常期待你给他一些思路,碰到一些问题你必须要有一个新的方法去解决。如果一个人持续做同样的事情,又期待不同的结果,那是不可能的。如果你期待不同的结果,你必须要不断地创新,因为我们本身的外界环境、你的部下还有竞争对手等都在变化。外在变化是一个很新的因素,你要不断地研究它。
另外就是主动性,看到问题你要主动跳出来解决,而不是等别人把工作交代给你。想成为一名领导者,首先要变成一个挺身而出的人。对每一个问题都有责任感,不是等待别人给你工作,而是想办法解决问题。
第三,领导力必须要培养作为结果导向的能力。如果一个领导者本身无法去创造一些很好的结果,他会无法变成领导者。对我们外企的经理人来说,公司要求你不断地成长,很多外企的经理人压力很大,所以你首先要非常清楚公司期望什么东西,我的部门期望达到什么要求,我个人期望得到什么东西。
人与人的关系在领导力各因素中非常重要,因为你领导的不是一台机器而是一个人。现在是网络时代,经常是网络沟通,我的电话会议非常多,一个礼拜打好几次,因为我有8个分公司的同事需要沟通,我讲了半天,他们没有人说听不懂,但是最后他们所做的结果跟我期待的是有差距的。我发觉这是一种沟通的技巧问题,怎么样很清楚地把你要的东西跟他表达清楚,让他理解,然后你确定他理解。
所以我开会有几个原则,第一手机要静音,你不要影响别人;第二关掉电脑。你不可能一边看着电脑一边开会。
我们要知道怎么样去激励别人,每个人的潜力都是无限的,你不断地透过一些沟通使他搞懂目标。如果他不明白你的意思,你很多的决策他很难达到,因为他对你很多的东西不相信,所以一个领导跟下属的互信是很重要的。
还有怎么去关心别人。一个好的管理者可以让你的属下协助你完成你的任务,我们需要给予他不同的经验和提升空间。如果一个人是营销方面的专家,他可能还可以做人力资源。我认识的很多人力资源专家都是从别的方面转过来的,因为他知道客户真正需要什么。
网络时代的企业有很多的架构,你的同事不是每个都跟你在一个部门,你怎么样跟别人合作让他帮你做事?你怎么样去影响别人?我觉得跨部门的合作中沟通是很重要的。沟通不是单向的沟通,当你要做一个决定,你希望透过什么让大家知道这是你需要的?很多时候你不沟通,他会心不甘情不愿做你要他做的事情。如果你做沟通,你可以知道他们的顾虑,你最后知道的往往是他们互相沟通好的,所以我觉得沟通非常重要。
当你期望你的同事或者部下只能把事情做到这点为止,那他就不会发挥潜力。如果你带领他发挥潜力,那他就会发挥出来。二次大战的时候,德国军队在一开始几乎所向无敌,为什么?因为他们在训练时把士官当成少校来培养,如果是少校就当成上校受训。在一次战役中,1000多名德国军人要偷袭2万法国军队驻守的阵地,他们坐滑翔机偷袭,带队的德军少校摔死了,但是那个部队还是只用一晚上就把山头占领下来,因为他们可以找出一个人取代少校。我们在培养领导者时要提出一个更高的目标,让他达到更好的成果。
还有一个是所谓的变革管理。变化是你无法预期的,一个领导者要有观察力,提供观点给你的同事。我们知道愿景通常是不可量化的,但是我们可以变成一个目标,比如说业绩成长多少,人力部今年要招聘多少人进来等等,每一个部门都要有一个指标把这些量化成一个目标。
我在外企待了很长时间,所以碰到很多不同的变化。今天业绩好招一大堆人进来,但是过了几个月要开始裁人。在碰到变化时,一个领导者必须了解变化的重要性,必须让大家知道为什么要变化,对他个人有什么好处,对公司有什么好处。当你充分沟通之后,他才会知道原来我们做变化是对个人和公司都有好处的,他才会尽心尽力做,而你自己也必须要亲身参与进去。
每个人都有优缺点,当你想说我有那么多的缺点、我想改善的时候,可能会浪费很多时间;你不如知道自己的强点在哪里,把你的优点做得更好,变成专家。影响力里面很重要的是你的专业知识具有影响力,当你做好了之后再慢慢地淡化缺点,深化优点。
另外就是观察你的朋友和同行当中哪些是很好的领导者,观察他平常怎么管理团队和影响别人的,你本身跟他有什么差别,找出来然后去弥补。
其实我觉得在家里也需要leadership,有人跟我说,如果你能够把一个三岁的小孩管理好,你就有很好的领导力。因为三岁的小孩子很难沟通,你让他好好看电视,把饭吃干净,那是很难的。你能够管好一个孩子,那么你也可以把一个公司管理好。
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学生创业群体主要由在校学生和毕业生组成,由于大学扩招引起学生就业等一系列问题,一部分学生通过创业形式实现就业,这部分学生具有高知识高学历的特点,但是由于学生缺乏相对应的社会经验,所以需要全社会的关注和帮助。那么大学生创业有什么途径呢?
真正的创业实践开始于创业意识萌发之时。大学生的创业实践是学习创业知识的最好创业途径。
间接的创业实践学习主要可借助学校举办的某些课程的角色性、情景性模拟参与来完成。例如积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛、工业设计大赛等,对知名企业家成长经历、知名企业经营案例开展系统研究等也属间接学习范畴。
直接的创业实践学习主要可通过课余、假期在外的兼职打工、试办公司、试申请专利、试办著作权登记、试办商标申请等事项来完成;也可通过举办创意项目活动、创建电子商务网站、谋划书刊出版事宜等多种方式来完成。
总之,创业知识广泛存在于大学生的学习、生活的视野之中,只要善于学习,总能找到施展才华的创业途径,但在信息泛滥的社会里,“去粗取精,去伪存真”也是很重要的。
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法律意识是人们对于法(特别是现行法)和有关法律现象的观点、知识和心理态度的总称。法律意识是一种观念的法律文化,对法的制定实施是非常重要的。它表现为探索法律现象的各种法律学说,对现行法律的评价和解释,人们的法律动机(法律要求),对自己权利、义务的认识(法律感),对法、法律制度了解、掌握、运用的程度(法律知识),以及对行为是否合法的评价等。今天读文网小编要与大家分享的是:论大学生的法律意识培养相关论文范文。具体内容如下,欢迎阅读!
论大学生法律意识的培养全文如下:
社会主义和谐社会在本质上是民主法治社会。社会的有序运转需要法治来保障,但法治社会的实现又受到公民法律意识现代化水平的影响。所以,培养公民现代法律观念,推动公民法律意识的现代化就成为实施“依法治圈”战略的不可或缺的重要内容,是社会主义法治国家建设中的基础性工程。
当代大学生是我国未来社会的栋梁,是中华民族腾飞的希望,他们法律意识的强弱,法律认识水平的高低,对我国社会主义法治化进程有着极为重要的影响作用。了解当代中国大学生法律意识现状,培养具有中国特色的现代法律意识的大学生群体,对中国法治社会的建设具有重要意义。
1.1大学生法律意识研究和法律意识教育的重要意义
1.1.1 是大学生健康成长、顺利发展的需要
现代社会的不断发展要求人才素质必须具有综合性、一体性和专业性。大学生要适应社会的发展并发挥主动创造作用,必须有过硬的综合素质,法律素质是这一综合素质中不可或缺的一部分。而有效地强化大学生法律意识教育能够帮助大学生形成相应的法律素质,促成其综合素质的提升与发展。学习法律是培养大学生遵纪守法、维护社会稳定与和谐观念的需要;是使大学生正确理解和坚持实行依法治国方略、建设社会主义法治国家的需要。因此,除了专业性知识背景,大学生还必须具备包括法律素质在内的较高的综合素质,学习法律知识,积极适用法律维护合法权益,这样才能适应社会的发展。
1.1.2是促进社会治安、建设和谐校园的需要
百年大计,教育为本。而近几年来大学生犯罪案件呈逐年上升趋势,在校大学生犯罪率逐年攀升且类型多样化、高科技犯罪的趋势是高校管理和社会治安面临的一个难题。虽然大学生违法犯罪的原因很多,但也从侧面反映大学生法律意识不高、法治观念淡薄的情况。因此,加强大学生法律意识调查研究和法律意识教育对于增强法制观念,预防大学生犯罪,维护校园安全和谐和社会治安稳定具有重要作用。
1.1.3是建设社会主义市场经济和法治社会的需要
我国自实行改革开放以来,在经济体制改革中确立了社会主义市场经济体制模式,市场经济的特征是自由交易、公平竞争,就必然是一种法治经济。当代大学生只有具备相应的权利意识、自由意识和平等意识,树立起权利与义务的正确观念,充分发挥自己的积极性、主动性和创造精神,才能保证在市场经济活动中充分发挥自身的社会价值和个人价值。大学生是建设有中国特色社会主义事业的接班人,其是否具有现代公民的法律意识是法治社会能否顺利发展重要因素。
1.1.4是建构社会主义核心价值体系的需要
法律和道德都是人的社会行为规范,两者都是为了维护一定团体成员的共同利益,而将人们的行为约束在社会允许范围之内,对行为均产生指引、评价、抑制的作用。‘社会主义法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。社会主义法律体现并维护社会主义道德,社会主义道德补充社会主义法律的不足。社会主义法律意识提高了社会成员的道德水平,有助于人们自觉做到守法、护法。社会主义法律意识不仅是社会主义核心价值体系的应有之义,而且是社会主义核心价值体系基本内容的一个重要组成部分。如果我们的社会成员没有高度的社会主义法律意识,不自觉遵守社会主义法律,维护社会主义法律制度的尊严,中国特色的社会主义共同理想也就根本不可能实现,时代精神、民族精神就得不到培育和弘扬,社会主义荣辱观也不可能得以实现。
1.2大学生法律意识的概念和结构
1.2.1大学生法律意识的概念
法律意识是一种特殊的社会意识体系,是社会主体对社会法的现象的主观把握方式,是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。而大学生法律意识是大学生群体对社会发的现象的主管把握方式和反应形式,即心理、知识、观点和思想,包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。
1.2.2大学生法律意识的结构
从大学生对社会法律现象的把握方式来看,大学生法律意识包括法律知识、法律理想、法律情感、法律意志、法律评价和法律信仰五个方面的内容。
从纵深结构上看法律意识主要由法律心理、法律观念和法律意识形态三个层次所构成,它们形成由深层到表层的法律意识的结构体,同时,也体现了法律意识逐步定型化、稳定化和理论化的过程。
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21世纪企业界遇到的最大挑战将是缺乏具有较强领导力的领导者。每个企业都需要在具有这种领导力的领导者的带动下去实现自己的远景和目标。领导者最重要的特质就是领导力,而领导者对企业的最大作用就是他的领导力的发挥。接下来小编给大家讲的是怎么的培养就有怎样的领导力。
如果要我说的话,这个世界上任何面对面的领导力培养计划都应该先从展示一张谢尔曼将军(General Sherman)的照片开始不,我指的并不是那位威廉·特库姆塞·谢尔曼将军(General William Tecumseh Sherman)——1861年至1865年美国南北战争期间的军事战略家及联邦军将军,而是美国加利福尼亚州图莱里县红杉国家公园巨木森林内的那棵参天红杉树(学名Sequoiadendron giganteum)。
谢尔曼将军(树)正是我心目中三大关键领导力层级的完美隐喻,我认为,如今在公司领导层占有一席之地的各位领导者们都需要这三个层级的能力。我们等一下会再回到这个隐喻的话题上来。现在,让我们先来看一些数据。世界大企业联合会(Conference Board)与智睿企业咨询(Development Dimensions International,简称DDI)最近发布了他们联合完成的《2014-2015年度全球领导力预测》报告,其中一如既往地提出了几项宝贵的观点,指出我们在提高组织机构中的领导力的问题上,还有很长的路要走。
全球共有超过13,000名企业领导者参加了此次问卷调查,其中仅有27%的人员认为自己在应对“人力资本难题”上做好了“准备充足”。而人力资本难题正是这些领导者集体认同的当今第一要务。有趣的是,当这部分的企业领导者被问到,他们倾向于如何来化解自己任职期间的人力资本难题时,完全聚焦于领导力的前十条策略中,有四条分别是:
改善领导力培养计划;
加强高级管理层团队的效力;
改善第一线主管及经理的效力;
改进接班人计划。
正如世界大企业联合会和DDI的调研人员们所述:
“首席执行官们都很清楚,若没有那些有效的领导者来管理、指导、培养和启发组织内那些散布于世界各地、不同年龄层、精通现代科技的团队的话,他们的组织根本就留不住那些对工作投入的高绩效员工。
不过此次研究还得到了更重要的成果。当这些企业领导者们被要求“指出成为一个成功领导者最为关键的领导力属性及行为”时,有五项要素在全球所有地区中都位居排名前列。这五项属性及行为分别是:
留住并发展人才;
管理复杂度;
引导变革;
诚信领导;
拥有创业思维。
总的来说,此次研究的结果是,所有领导者中仅有四分之一的人觉得自己有足够的能力应对当今组织中最为紧迫的议题——人才。不仅因为这些议题非常棘手,而且这四分之一的领导者都同意,如果要解决他们的这个首要顾虑,就必须大幅提高领导力。但这世上并没有什么神奇魔法,可以让一名无能的领导瞬间变成一名巨星级领袖。
正如沃伦·本尼斯(Warren Bennis)曾经写过的:
“关于领导力最危险的一个认识误区就是,所有领导者都是天生的,领导能力由基因决定。这纯属谬论;事实恰恰相反。领导者并非天生,而是靠后天塑造出来的。”
现在,让我们再回到谢尔曼将军树这个隐喻形象上,实际上任何一棵树也是如此。
如果用树来比喻一种作为基础的领导力模型(特别是那些造就投入、有效并且透明的领导者的领导力属性及行为),那会是什么样子?如果一棵树的三大要素被用来协助解决世界大型企业联合会与DDI的联合研究中领导者所面对的那些顾虑,又会如何?
任何一棵树的三大关键部分都是:
树根
树干
枝叶
我真心认为,以上所述的树木的三大部分能够帮助我们界定和定义一些领导力属性,既能够解决一直困扰组织的员工投入度危机,又能够解决世界大企业联合会和DDI提出的问题。其中的“树根”就是“养成”属性,“树干”可认为是“身为”属性,枝叶则是“超越”属性。
领导力属性及行为的排列关系大致是这样的:
根部(养成属性)
主干(身为属性)
枝叶(超越属性)
让我们先来掘土三分,研究一下树根的部分,也就是“养成”属性吧。
树根的作用是确保稳定、生长和融入树林。树根相当于树干和枝叶的营养供应系统。从领导力的角度来看,没有根部,就没有生长、革新、生产或改善结果的可能。没有树根,就没有树的存在。所谓的养成属性,就是那些确定了一名领导者的基调的行为,促使其能够做出投入、贯通的领导行为,与员工、组织、客户和团体保持接触。
回想一下宝洁公司(Proctor & Gamble)首席执行官兼总裁阿兰·乔治·拉弗雷(A.G. Lafley,中文名:雷富礼)的事迹吧。他为宝洁公司逐渐灌输了一种领导行为气质,确保其根基能够为整个生态系统的其余部分提供养料。例如,在著作《游戏颠覆者:如何用创新驱动收入与利润增长》(The Game Changer: How Every Leader Can Drive Everyday Innovation)一书中,他写道:
“宝洁所有人员的共同意愿,就是保持开放的心态,认真对待新的想法,无论其源自何人,从而建立起一张真正开放全面的创新网络,能够抢先将最有意思的思想者和最佳的产品联系起来并‘自豪地重新诠释’。”
有太多的领导者(以及相应的领导力属性及行为)立刻就跳到了执行阶段或是不断强调“事半功倍”。正是这种目光短浅的思维方式一次又一次地阻挡着枝叶的发芽生长。
这些“养成”属性应该在领导者能够开始考虑应对该联合研究中指出的关键议题之前,就被应用到组织中。这些属性个个不可妥协,但又无比协调,能够确保自上而下的命令控制式领导不会被用作为一种默认的领导方式。(而这往往正是当今各种等级驱动型组织中所发生的情况。)
我认为构成了这棵大树根部(养成属性)的五种行为及属性如下:
信任
纳入
共情
培养
沟通
构成大树根部的这五种属性,每一种都能被进一步地定义如下:
信任:无论是花束还是砖头,无论是高还是低,无论是高峰还是深谷,无论是成功还是失误,领导者都必须塑造出一种环境,确保团队内的所有成员(直接或间接的)都能获得一种安全感,不仅是在进行工作的时候,也包括摆脱那些工作的时候。这些成员必须能觉得他们足够信任自己的领导者,可以与他讨论任何流程或情境的任何环节。领导者必须为自己塑造出一种形象,允许任何人对自己提出问题,不分时间,不论话题。信任的表现是任何一名领导者发挥作用的基础所在。
纳入:如果发生了某种情况,需要领导者允许其他员工参与决策、讨论或审议的过程,而这名员工的行为却是避免眼神交流、假装他们并不关注、谎称很忙或是极力忽略这项请求时,这反映了这个组织内部的领导工作的何种状态?所谓纳入,就是包含和邀请他人参与制订决策并采取行动参与这一整个流程中的一个(或全部)环节。在组织内部,纳入是一种有意识的社会融合行为。杰克·韦尔奇(Jack Welch)创造了那些“与杰克共进早餐”的机会,这些早餐时光在整个通用电气(General Electric)内部都有一种传奇色彩,因为它们同时为员工和杰克双方提供了向彼此请教的机会。这种做法正是纳入属性的完美体现。
共情:如果作为一名领导者,你有能力让自己在任何情况下都能设身处地地理解他人的处境,那么你所展现出的这种属性就是共情。遗憾的是,这是五种养成属性中最容易遭到忽视、误解和罕加利用的一种。如果有更多的领导者能够做到对他们团队成员共情,职场氛围将会变的更加快乐。2007年,创新领导力中心(Center for Creative Leadership,简称CCL)发布了一份报告,分析了来自38个国家的6,371名领导者的数据。该中心发现,“共情与工作绩效呈正相关。对于直接报告表现出更多共情心的经理,从他们的上级那里得到的工作绩效评价更高”。
培养:在IBM于2010年对全球的700名首席人力资源官(CHRO)进行的一次问卷调查中,研究人员发现,组织未来面临的最为关键的一个议题,就是培养未来领导者的能力。其核心在于,培养领导力属性与识别团队中既有的人才有关。你个人和你的团队都有哪些强项?这也是评估个人与团队之间的人才差距的能力,确保你能够积极填补能力上的漏洞。作为一名领导者,你如何能够成功地判断出你的人才层次,并采取必要步骤培养手下,便是其中的一项关键所在。若要成为一名具有培养能力的领导者,你必须持续留意着能够在各方面提升团队的机会。
沟通:若要成为一名具有沟通能力的领导者,我们应该回想一下飞行总指挥金·克兰兹(Gene Kranz)的事迹,他曾在美国宇航局(NASA)任职数十年,直到1994年退休。他是个十分机灵的人,能够在说服他人、清晰表达和解释的同时,倾听他人讲话,展现同情,表达自己的感受。有太多的领导力相关书籍都断定,沟通行为意味着开放、透明和一致性。这些特质固然都是拥有沟通能力的关键素质所在,但是,一名领导者还必须是具有说服力、感性、率直,并且是一名真正的倾听者。在美国宇航局度过的几十年里,克兰兹充分运用了一种既耿直又善良的领导方式。他是能够充分理解沟通属性的领导者的完美代表。
这些养成属性推动着领导者与其团队之间的关系建设和理解,无论其团队规模大小。这些养成属性提供着养分和基础,帮助一棵树苗不断成长和达到新的高度,就像谢尔曼将军树那样。缺少这些属性的话,必然会导致发育不良,领导模式的表现即使未及失职,也是平庸无能的。养成属性让领导者具有人性,让整个组织具有合作精神。
但愿那些领导力培养项目能够在培训第一天的一大早就先展示谢尔曼将军的照片,以这种方式提升领导力属性及行为。也但愿那些企业高管们能够开始意识到,领导力可以被当作是一棵树来看待。如果一名领导者开始“养成”、“身为”和“超越”,我坚信世界大型企业联合会与DDI所披露的那些数字将会出现稳定的增长。又及:查看“树干”(“身为”领导力属性)和“枝叶”(“超越”领导力属性)相关内容,完整了解我们的整个隐喻。
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21世纪是“创业时代”,创业活动是当今世界经济发展中的重要部分,鼓励创新与创业,已成为包括我国在内的许多国家竞相实施的国家战略。在我国,随着就业压力的日益增加,不少大学生走上了创业之路,引起了社会的广泛关注。那么大学生创业精神怎么培养?
这几年,创业教育和创业实践越来越成为热门的话题。创业活动到底是小众的行为还是大众的行为?是不是涉及到大学生的创业教育?这是非常重要的问题,同时也涉及到我们如何看待创业教育的问题。
我想起了自己亲历的故事。1990年的12月19日,上海证券交易所成立挂牌,这是一件非常重大的事件,成立当天我作为专家去了现场。现场,从北京来了很多人,包括人民银行和体改委的,以及创业市政府官员,成立的当天很热闹,敲锣后开始交易。那时上海证券交易所有8家上市公司,突然,在我身边有一个北京来的纪委官员问:这8家上市公司是什么公司?他们根本不熟悉这8家上市公司。他身旁的一位上海人民银行的同志说:这8家上市公司都是小企业、集体企业、乡镇企业,有两家是中外合资企业,没有国有企业,这是给他们融资的地方。
直至今天,中国所有的主流企业,中央国有企业主要的银行,都变成了上市公司。当年中国资本市场出现的时候,我相信那是在中国主流观点里很小众的事情,但今天,资本市场已经变成了主流市场。我个人认为,这件事情完全可以比拟今天的创新精神和创业活动在中国未来的地位,“创业”越来越成为社会的主流和大众的需要。
美国总统奥巴马访华期间,时代周刊上有一篇专题文章,讲的是奥巴马说中国地位的问题,那里有一个很有趣的观点,他说:中国是有几千年古老文明传统的国家,我们美国是只有两百年历史的国家,但是美国显得死气沉沉,中国很有活力。他提出在哪些方面美国应该向中国学习。我并不完全同意他的观点——中国具有古老文明,但中国甚至是比美国更加年轻的国家?我个人认为,中国现在世界上算是非常年轻的社会和非常年轻的国家,很多人都谈古老文明,但是对我的影响很小——在我们这一代人受教育的年代,以及做事情的行为准则上,孔孟之道对我们到底有多少影响?很少。所以,我们的教育也不是从古老文明汲取的教育。
中国的现实是什么?在过去20多年的实践中,中国发生了最本质性的创业活动——在表面上看很有框框、很规矩的东西、保守和官僚的背后发生了本质性创业活动,这个创业活动的结果就是中国经济的巨大成功,完全不是传统模式的延伸,完全不是事先遗留下来的计划,而是生机勃勃的在实践过程中的创业活动。这是非常矛盾、非常复杂的现象。谈论大学生创业教育,对创新精神的培养,是我们这个社会,我们年轻一代有这个本质的需要,这是一个大众的思想,是一个基础性的思想,原因就是与我们社会沿革、与社会互动的格局。
为什么创业教育、创新精神是大众的思想?从我个人的理解逐步说明这点:教育大学生什么东西?他们创新精神的核心是什么?这个话题非常新,大家还在探索,还没有找出共同承认的答案。在探索过程中,我们对创新精神和怎样创业已经进行了定义。我们要鼓励大学生独立思考,敢于去探索,敢于打破传统的定界,敢于实践,在实践当中不怕失败。
我是一名企业家,我所在的亚商是1988年成立的,同时我也是交通大学的一名全职教授。亚商现在做投资类的业务,9年前我们做投资服务。有很大一批企业都是年轻人创办的,对于创业家企业我们做了接触。从实践中间,我们学到了很多东西,这是仅仅担当一名教授所不能学到的。当然,除了实践以外,教育的作用也是不可替代的。我认识到,对大学生进行的创业教育,除了要探索创新,让他们不墨守成规、要有团队精神、领导能力等以外,在中国现状之下,我觉得非常重要且根本的是,我们有责任帮助大学生、帮助年轻一代理解什么是现代企业。人的创新想法随时可以产生,但是从创新变成创业,这里有一个质的飞跃。
我前面提到,今天的中国社会是非常年轻的,中国目前的缺点还很多,这很正常。中国年轻,慢慢开始懂事,开始社交活动,有的时候会尝试新的东西。但涉及到年轻人的创业活动,我们从教育角度认识到,在社会的传统历史中,我们的中庸之道与人际相处有关系,但是和创业活动没有基本联系,因为中国历史上从来不重视商业。“士农工商”,经营活动在历史上被认为是社会上最末流的做法,由于这样的原因,中国到了近代形成了所谓的官商,从胡雪岩开始,这种痕迹,直到现代的企业家们也有深刻体会。第一代企业家当初创业的时候,跟现在的环境完全不一样,那时候根本没有创业话题,他们的思维模式还是只看宏观,所有的问题都跟国家经济政策有关。今天尚存的第一代企业,他们在创办之初走过了很多弯路,完全靠自己摸索出来,这个摸索的过程变成了自己的经验,产生了独特的经历、成本、代价。那时是在夹缝中做企业家,因为中国当时在转轨过程中,经济是双轨制,所以现在真正成长起来的企业都是在夹缝里生存。比如现在的中石油、中石化、中国移动对于今天的企业并没有典型的意义,他们是纯粹的国企。但联想这样的企业,他们开始时靠传统体制,然后面向市场,转到夹缝中来,这样走出的路,才有可能跟传统的国企从政府资源拿订单不一样。
第一代企业都是在夹缝中生存起来。今天的中国经济环境社会,对年轻一代是否也是如此?中国有很多重要的进步,比如前面说的中国资本市场的发展,总体上从基本面上推动了中国企业运行方式朝着透明的方向发展,而且对于他的监督、约束远远超过原来暗箱作业,现在完全靠行政力量管。因此,新一代年轻人面临的创业环境跟以前相比,总体上已经健康许多,年轻人是在健康的、更加规范、更加国际化的经济环境之下。所以年轻一代如果想要把创新思想变成实践,就不光要有创新想法、产品和技术,而是要进行有组织的实践活动,就是创办企业。
大学生科技创业基金会赞助了几百个大学生创业项目,这些创业项目按照国际惯例,大部分人会遇到很多困难,甚至不会成功。项目未成功的原因是,除了产品技术市场本身原因以外,在组织形态上年轻的创业者不懂得,做一个企业组织,除了技术之外还需要管好企业组织。因为对问题处理不当,对企业组织管理没有经验等等,均会造成失败。包括活下来的企业,在成长过程中,不光要看到产品技术是否成功,而且要看企业的运作是否成功。我们接触过很多早期创业的企业,他们在产品设计技术上非常领先,但是在企业运作方面非常落后,需要邀请别人管理财务和销售,这样的例子也不在少数。所以做一个企业,创新主要依靠聪明才智,但是做好一个企业是靠情商,就是与社会交往的能力,还要遵循的社会道德和准则。不要让年轻人以为自己运气好、拿了好产品、有一个好的技术模式,就可以发财了。
产品技术和财务终端之间不是简单的关系,这其中有一个企业运作在内。这种社会生存能力,社会运作能力,能够使创业活动更成为一种面向大众的更加重要的价值所在。我问我的学生能否定义一下什么是企业?企业意味着什么?这个问题不复杂,但是很少有学生能够一下子回答准确。企业在本质上是一系列有形的和无形的合同,是带有法律约定的综合体,做了一个企业就要有一系列的承诺,对同事、同行、客户都要有一系列的承诺,不是有聪明才智就能够为所欲为,所以对年轻人创业不是说你能够发明创新就能支持企业发展,更要懂得游戏规则,才能保证更好成功。
创业精神是什么?在创业教育中最突出的一点是,让年轻人了解什么是企业,企业对他的成功意味着什么?怎么做?因为人的聪明才智和开发欲念是不需要教的。怎样做好创业活动?我个人的感受是,给他教科书进行讲解固然重要,但是不应该以此占据主要地位,更重要的是要进行案例交流。特别在中国,我很感谢这些年由于中国经济高速发展而带来的挑战和问题。对于一个想学习、想研究、想做事业的人来说,中国是绝好的舞台,大量的案例在这里发生。这是中国经济发展带来的最宝贵的财富,并且值得我们把这些财富运用到创业教育活动中。如果能将与创业教育活动有关的案例,通过一定的渠道,收集、完善、归类并应用,这对于学生的创新精神,以及对创业教育的成功会起到真正的好作用。
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领导力教育(kadership Education),是美国高校近十余年来,刚刚兴起并日渐流行的一种以领导力为主题或专业、重在培养学生具有领导知识与技能的跨学科的教育。其中,女性领导力的培养与教育是目前的热门话题之一。那么商学院应该培养怎样的领导力?
我们所生活的世界,紧密联系,互相依存且充斥着破坏——危机与承诺同时存在着。对全球性的挑战与机遇而言,商业作为单一的连接线或者切入点的作用比起以往任何时候都更加凸显。因此,商学院必须责无旁贷的去培养这样的毕业生:他们将践行这个世界所需要的有担当的领导力。
当我思考这一责任的时候,我发现对我影响最深的却是看似不太可能的一股力量:我的父母。我说不太可能,是因为Kenneth和Elise都是相当有成就的学术家,对商业毫无兴趣可言:我的父亲是一名经济学家,我的母亲是一名社会学家,也是一名忠实的社会活动家。但不可否认的是,他们的言传身教影响了今天的我。
或许他们教会我的最重要的一课便是目标感以及为他人生活创造不同的重要性。我母亲的目标感在纳粹德国侵占她祖国挪威的那一刻就变得十分明确。正如纽约时报对她的讣告上所言,她将毕生献给了她认为我们所有人都与生俱来的“爱慕和平的行为”上。我父亲的例子则显得更加复杂一些。纽约时报在对他的讣告中,将他形容为“极受尊敬但并非正统的经济学家、哲学家和诗人”。在他临终前我们最后一次交谈时,他用极其简练的语言解释了他的目标感:这个世界要么从好变得更好,或者从坏变得更坏,而他一生的工作就是将好结果的可能性最大化。
诚然,这是一项极为复杂的任务,而我从我的父母那里学到的是合作制胜的重要性。当我们与价值观、文化和制度规则非常不同的人、组织和社会群体共事的时候,这些不同就会导致潜在的和实际的冲突。我们是应该相信双方之间的差异不可调和而选择退出,还是应该带着建立桥梁的希望继续努力?我的父母不相信不可调和的差异,他们相反认为不断增多的多层面的的接触将有助于发现共同的利益诉求。从情感上而言,他们更多关注爱而不是恨,并试图找到所有人和事的优点。只要继续共事以达到协同合作,争论是完全可以接受的。
我的父亲还关注在未被阐明的权衡与结果上。对他而言,一个论证反对一件事情是不足够的;他总是会问,“你会支持些什么以让事情变得更好?”同样,如果一个人没有想通那些并非本意却可能造成的后果,简单的支持一件事情也是不足够的。他就是这样陶醉于复杂之中,并认为那些植根于自身利益的单纯的“支持”和“反对”的立场是滑稽可笑的。
我父母教会我的另一课,是当他们积极参与与联系的时候,他们也愿意创造性的成为颠覆力量并对传统界限进行重新思考。我的父亲年轻时便从英国移民到美国,因为他希望对观点的评价是建立在价值而非社会地位或者资历之上。他经常以幽默的方式将任何一个组织推向颠覆性的创新领域。他也感觉到经济学缺少了其他学科的丰富性而不能有效地推进人类的行为和体制。“数学让经济学变得严谨。不幸的是,它也带来了一片死寂”,他曾这样说过。我母亲在45岁的时候重返学校攻读博士学位;在那个年代职业母亲是非常罕见的。
最后,他们二老都是全球公民。因为认为互相依存,他们认同我们要么互相制造麻烦,要么互相创造方法和机会。我父亲,当然也包括其他人,提出了“地球就像宇宙飞船”这样的概念,以提醒人们这样一个事实:我们所有人依赖共同有限的资源去创造共同无限的未来。共同未来的思维方式会消除创造性的解决问题的诸多障碍。
我思考着我父母的例子,以及学生和商界领袖或许能从中领悟到的道理:拥有目标感去为他人的生活创造不同;打破障碍去建立协作和推动创新;不要以简单化和狭隘的个人利益为出发点去确定立场;成为一名全球公民。这些要素构成了有担当的领导力,一种在我们这个互相依存的世界里去驱动积极进步的力量。
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做为职业素养培养主体的大学生,在大学期间应该学会自我培养。
首先,要培养职业意识。雷恩·吉尔森说:“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力,竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多,这是一件多么奇怪的事情,尤其是当他未来的幸福和富足要全部依赖于这份工作时。”很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务,可以在大学里尽情地“享受”了。这正是他们在就业时感到压力的根源。清华大学的樊富珉教授认为,中国有69%一80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示,75%的大学生认为压力主要来源于社会就业。50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫,没有目标;41.7%的大学生表示目前没考虑太多:只有8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。培养职业意识就是要对自己的未来有规划。因此,大学期间,每个大学生应明确我是一个什么样的人?我将来想做什么?我能做什么?环境能支持我做什么?着重解决一个问题,就是认识自己的个性特征,包括自己的气质、性格和能力,以及自己的个性倾向,包括兴趣、动机、需要、价值观等。据此来确定自己的个性是否与理想的职业相符:对自己的优势和不足有一个比较客观的认识,结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围,明确职业发展目标。
其次,配合学校的培养任务,完成知识、技能等显性职业素养的培养。职业行为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。学校的教学及各专业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的。旨在使学生获得系统化的基础知识及专业知识,加强学生对专业的认知和知识的运用,并使学生获得学习能力、培养学习习惯。因此,大学生应该积极配合学校的培养计划,认真完成学习任务,尽可能利用学校的教育资源,包括教师、图书馆等获得知识和技能,做为将来职业需要的储备。
再次,有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。核心职业素养体现在很多方面,如独立性、责任心、敬业精神、团队意识、职业操守等。事实表明,很多大学生在这些方面存在不足。有记者调查发现,缺乏独立性、会抢风头、不愿下基层吃苦等表现容易断送大学生的前程。如厦门博格管理咨询公司的郑甫弘在他所进行的一次招聘中,一位来自上海某名牌大学的女生在中文笔试和外语口试中都很优秀,但被最后一轮面试淘汰。他说:“我最后不经意地问她,你可能被安排在大客户经理助理的岗位,但你的户口能否进深圳还需再争取,你愿意么?”结果,她犹豫片刻回答说:“先回去和父母商量再决定。”缺乏独立性使她失掉了工作机会。而喜欢抢风头的人被认为没有团队合作精神,用人单位也不喜欢。如今,很多大学生生长在“6+1”的独生子女家庭,因此在独立性、承担责任、与人分享等方面都不够好,相反他们爱出风头、容易受伤。因此,大学生应该有意识地在学校的学习和生活中主动培养独立性、学会分享、感恩、勇于承担责任,不要把错误和责任都归咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好,要先检讨自己,承认自己的错误和不足。
大学生职业素养的自我培养应该加强自我修养,在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼。同时,还要培养良好的心理素质,增强应对压力和挫折的能力,善于从逆境中寻找转机。
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随着经济全球化时代的到来,世界政治、经济、文化的发展迫切需要符合新时代要求的领导者出现,而每一个人可以成为领导者的判断更为大家所接受,所以领导力培养、领导教育在近年来蓬勃发展。那么领导如何培养领导力?
一般而言,领导者的风格一盘有五类:放任型、温情型、专制型、中庸型和整合型。放任型:不关心部属情况,也不关心单位业绩,一切交由部属处理;温情型:太注重与部属人际关系,为维持良好的人际关系,对部属信任,不采取严格要求及管制,决定事情都会征得部属同意;专制型:一切以目标达成为导向,严格管制部属一举一动,所有事情都由自己下达命令,唯恐部属犯错误;中庸型:对人际与生产力同样重视,但为了取得二者间平衡,往往采取折衷办法,而未能发挥部门最大力量;整合型:透过管理技巧及领导能力的充分发挥,兼顾人情与绩效使二者相辅相成,都发挥了最大效用。不管部属成熟度高低工作类型如何,整合型领导是最适当的领导,领导者要根据不同的情形和需求可以调整领导风格,以适应企业并培养和扩大领导力。
对于领导者而言,领导力并不是权力,而是影响力,你能影响部属的形为,你就有影响力。领导者的影响力常常会表现在:你是否经常一时地满足上级的需求,而失去了部属的向心力;你的人格、能力、人际关系是否赢得部属尊重;你是否愿意花时间关心部属工作以外的事情;你是否会耐心听完部属发言后才表达意见;部属心目中,你是否值得信赖;你都是怎么做的,你对部属有无影响力,就决定在你是怎么做的。
领导力来自:建立愿景,深度沟通,激励团队,培养队员。管理不等于领导,现代主管必是管理者,必须通过计划、管制、规章……维持部门绩效。必须能激发部属的意愿,创意、潜能改善目前的工作方法,工作品质,你的领导也在期望着你。领导者的领导力表现通常是通过部门与团队发挥作用的,一个能发挥领导力的部门,是什么样,部属能一致地朝着你带领的方向前进,部属对自己的工作有强烈的意愿及发挥潜在的能力,部门能否实现团队合作体现强大的凝聚力,部属是否愿意挑战难度高的目标等等,都是靠领导者的领导力要影响。
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在对领导力的认识过程中存在许多误区。人们把领导力等同于领导能力、领导素质,把领导力等同于影响力,把领导力看作是一种合力。这些认识从某些层面揭示了领导力的一些内涵与特征,但同时混淆了领导力本身与领导力表现及其相关内容。下面小编给大家介绍培养领导力的六大要点。
领导力是指通过自己管理措施与风格、处事方式与原则及思维观念引导,带领一个团体在职权范围内发挥团队集体作用实现自己所属组织、团队目标的能力。领导力实际上是一种引导能力、影响能力,它有着权责的后盾作保障、有着团队的执行来实现。领导力一般情况下更多地表现为授权、指导和引导等行为
培养我们的领导力的方法和途径是一个系统工程,它不仅需要一定的时间,还需要一定的处事经验和思维观念的成熟。
第一、要让团队成员在处理工作中更多地表现出自己的管理风格、处事方式和思维观念,必须是自己针对团队业务和工作的处理过程中已经被验证是好的、正确的和准确的管理风格、处事方式和思维观念,只有这样,我们的领导力才体现出价值。
第二、因为同一个团队内的成员有着不同的性格、承受能力和处事原则,这就要求我们在针对不同的成员的授权、引导和指导采用不同的方式让其接受自己的管理风格、处事方式和思维观念。领导力强的人应该考虑到我们的管理风格不仅要重视工作任务,也要同时可虑到重视员工情感的问题。
第三、培养领导力的过程中我们要注重培养长远和锐利的眼光、专业和耐劳的精神、果断和切实的行动以及缜密的思维和开放的思想,这是我们应该具备的特质。
第四、我们需要通过对我们自己的人格魅力、行动感召力的培养来增强我们对团队成员的授权、引导和指导的效果。
第五、我们必须有责任心,有担当。对于团队的所有成员的行为,应该有勇气承担所有的责任,这是获得团队成员信任的基础。
第六、我们在处理与团队成员相互关系时要做到以下几个工作:
A、要有良好的表达能力来传达我们要求和希望;
B、要有专业的实际工作经验来指导工作中的失误和缺陷;
C、要有缜密的思维来分析工作的问题,细心指导团队成员具体工作方法和行为方式;
D、要有良好的社交能力处理与团队成员的工作关系,处理团队成员心理问题、激励其斗志、激发其进取心以达到良好灌输管理者的管理风格、处事方式和思维观念。
方式。对于领导力的理解我们主要从下面两个方面来阐述:
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具有感召力的领导必须是熟练地交际者—他们不仅口才雄辩而且能够深刻并且带有感情的与其追随者进行交流。他们能够很好的表达自身具有吸引力的眼光,同时能够引起追随者强烈的共鸣。
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善于为人的领导者建立了同心圆的领导制度,将权力与责任分配到圆环的最外端,让每个人都能从自己的工作岗位发挥影响力。这一圆形体系的领导制度涵盖了劳动力、董事会以及员工等各个阶层,调动着他们的创造力和积极性
当今CEO面临的三大主要挑战,以及如何管理企业的有形资产,这与领导力、劳动力和人际关系密切相关。
之前,优秀的领导者就已抛弃层级制,转而试图构建新的组织体系。新体系把员工从旧有层级制的禁锢中解放出来,使他们进入新的管理体系,这种近似于圆形、灵活流动的管理系统让人可以释放自己的思想和能量,提升员工士气。
在这无法估计的年代里,现有的基准、指向和里程碑都会随着时代的变幻而飞速激变。但是能一直立于时代潮流中心的那个人,就能成为领袖。2000年之后,依然能叱咤风云的不会是那些仅仅懂得如何做事的领导者,因为在彻底的变革面前,行事方法将变得无足轻重。当今和未来所需的领导者是懂得善于为人。他们注重对人的品质、性格、观念、价值、原则和勇气的培养。
未来领袖成功的关键,在于他们接受“领导力”是一个整体性概念,它不仅包括组织内部,更包含企业围墙之外的地方。无论是公共机构、私营企业,或者社会部门,这类领导者都肯定员工的表现对于组织使命的重要意义。因此,工作场所和良好的外部社会环境对于组织的成功非常必要。卓越的领导者能掌控和把握所有适应圆形体系并与公司、组织、雇员、领导力和社会有关的事物。
一个组织不仅应重视企业内部的紧迫任务,企业外部的挑战也应给予极大的关注。卓越领导者若是看到学校的设施简陋,看到作为未来栋梁的孩子们健康状况令人担忧,看到人们对制度不再信任,他们一定会说:“这一切令人无法容忍。”这类领导者将致力构建一个充满活力的健康社会,正如他们所创造的那些优良企业一样。因为他们深知,假如让员工处在一个不良的社会中,他们将无法为组织作出杰出的贡献。
社会现状向未来领袖们敲响了警钟:员工对公司缺乏应有的忠诚度,公司也缺少对雇员提供足够的安全感。在市场环境下,那类惯于猖狂放肆、冷酷无情的领导者会发现,他们下属萎靡不振的,他们“撕咬攻击”、“坚持死撑”的哲学观将一去不返。随着组织精简,最终什么类型的人会成为领袖?是那种心态沮丧、像操控纸牌那样控制着意志消沉的员工的人成为领导,还是那些以愿景、原则、价值观为导向,善于建立信任释放员工能量和创造力的人成为领导?答案不言而喻。
出色的观察家们并没有看到未来的美好光景,他们看到的是摆在领导者面前的重重危机。然而在危机之中,却蕴藏着非一般的机遇。那些致力于引领企业和国家走向未来新型社会的领导者就会得到机遇。在未来的竞技场上,有着新观念、新视野的领导者会结成新的人际关系,交互于政府、企业与社会组织三大部门,相互合作,改善社会。为了达成这一目标,我们需要一支不同以往的队伍(或是把原来队伍中陈腐、单独蛮干的部分抛弃)。这支队伍将由一群非同一般的领导者组成,他们把生活和社会看成一个整体,把工作看成一种表达出生命中一切光和热的难得机遇;他们愿意在前方引领众人,果敢决策,恪守原则,达成愿景和完成使命。面对挑战,未来的领导者所需的无形品质,将会像北极星那样永恒不变。#p#副标题#e#
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忍辱方能负重,要负重的人就一定要能忍辱。韩信懂得潜龙的道理,承受胯下之辱,才得以成就事业。领导者能否忍辱很重要,如果能承受别人的侮辱和轻蔑,他的魅力就会慢慢加强。下面是领导力的培养方法
贞:贞者,正也。这是要求领导者为人要正直,对理想要坚持与忠诚,能够承受暂时的困难和失败。一个领导必须对理想要坚持要忠诚,如果理想经常有变化的话,就是所谓的小人恒立志,最终是一事无成。在贞这一方面,刘邦比项羽强得多。刘邦对目标执著,一时的失利打不倒他。而项羽的理想经常在变,对理想的坚持度和忠诚度不够。
所以元、亨、利、贞这四个字刘邦有四个,项羽只有一个,斗争的胜负已经分晓。
初露才华,为人赏识、钦敬,开始有追随者。就好像刘备在集市结识了关羽、张飞,就有了所谓的桃园三结义。此时,刘备是比较低姿态的初露才华。
这个时期,初建事业,但功业未见,还需磨炼。面对创业的好时机,要开始组织资源,寻找动力,伺机待动,蓄势待发,不鸣则已,一鸣惊人。
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领导者是天生的,抑或是后天培养的?经常有人问到这个问题,但令人奇怪的是对此问题的研究甚少。生物学在决定领导力特质时扮演了什么角色呢?新加坡国立大学管理和组织系积极投入到这个既令人激动又相对新颖的领导力研究领域——基因对领导力的影响。我们的研究得到了明确的证据,证明生物学对领导力有很大的影响。
因此,我们得出的结论是,基因对领导力的形成很重要,但环境也非常重要。可以这样说,两者都很重要,但更重要的是,两者会同时对领导力的形成起作用,而且缺一不可。
在第三个阶段的研究中,我们探索了环境因素和基因因素的互动。我们的假设是:就成为领导者而言,有特定基因特征的个体是否比其他人更易受到一些特定环境的影响。在本研究中,我们使用了与第一阶段研究中相同的男性双胞胎样本。我们观察在困难或紧张的境况增强或减弱时,基因的影响是否也会相应变得更有力或更无力。研究结果显示,如果成年人在孩童时代境况艰难,基因对他们能否成为领导者有着更大的影响。
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