mba创业解读(三篇)

与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同，MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才。那么mba人才如何创业呢?以下是读文网小编为大家整理的文章。

MBA创业风逐渐兴起

当西莫德拉吉切维奇(Simo Dragicevic，见上图)在36岁那年终于有空攻读MBA学位时，他似乎走上了快速升迁的坦途。但他却辞去了巴克莱银行(Barclays Bank)的部门主管职务(巴克莱赞助了他攻读MBA的费用)，转而创业，这意味着他不得不自掏学费。

“我过去和现在做出了巨大的个人牺牲，”他说，“但我们现在能自己给自己发工资，还可以投资业务，这种感觉很让人满足。”

德拉吉切维奇创立了Bet Buddy，为博彩公司提供用户数据分析软件。之前在银行从事风险、营销和金融领域技术实施的经历，对他的创业有所帮助。

他在伦敦卡斯商学院(Cass Business School)完成了MBA学位。在他看来，自己之所以改行创业，是因为MBA项目第一堂课上听到了讲师不经意间说的一番话。

“他半玩笑半认真地说，MBA学生通常不会去创立100亿美元以上规模的企业，”德拉吉切维奇回忆道，“但他又说，MBA课程无疑能教给你创立1000万美元以上规模企业的技能。”

尽管大部分MBA学生恐怕不会走德拉吉切维奇的路，但顶着MBA学位去创业的人的确越来越多。

哈佛商学院(Harvard Business School)教授诺姆•沃瑟曼(Noam Wasserman，见右图)表示，这种趋势的根源主要是创造价值的回报，而不是学生通过MBA提高职业竞争力的幻想已破灭。

他表示：“我们的学生大多是主动选择创业，而不是被动逃离非创业领域的就业市场。”

“在他们看来，比起MBA毕业后从事的绝大多数岗位，创业能够在更短时间内发挥更大影响。他们渴望进入新领域，创造新理念、开发新业务，解决尚未得到满足的要求。他们在进入新领域时，更清楚自己将面对着什么，以及如何避免让之前企业家梦碎的困局再度出现。”

沃瑟曼教授表示，过去3年哈佛MBA学生的创业比例约为7%，是之前的两倍左右。

沃瑟曼为MBA学生开设了名为“创业者的两难”(Founders’ Dilemmas)的课程，他称之为“未来创业者的聚集地”。这门课的学生中有28%后来创办了公司，高于2009年的20%。

上海中欧国际工商学院(Ceibs)副院长、MBA课程主任陈世敏称，中国的情况相似。“大部分MBA学生仍然在追求大型跨国公司、咨询公司或投行的传统薪水制职位，但由于中国创业的成功，越来越多的学生在加入创业者行列。”

与其他商学院一样，中欧商学院为MBA学生提供讲授营销、财务等创业相关技能的选修课，并以创业为卖点宣传这些课程。

中欧商学院的创业俱乐部吸收了超过半数的MBA新生。陈世敏教授表示，创业在中国社会的正面形象吸引了许多会员，即便他们毕生也不会创业。

德拉吉切维奇的创业决定得到了同学们的强烈支持，虽然“挣回MBA学费”的压力意味着许多人不会走上他的路。

“对许多人来说，中短期有财务压力加上创业成功率低，导致创业不是最有吸引力的选择。大部分MBA学生没有公司赞助、必须自掏学费，他们无疑背负着尽早让投资收到回报的压力。”

德拉吉切维奇表示，他发现MBA讲师讲授的技能对经营企业十分有用。德拉吉切维奇的企业今年预计将收入35万英镑，有望实现收支平衡，而他还在斥资发展业务。

“通过MBA的学习，人们无疑掌握了各种在企业领域中解决业务问题的工具，而其中一些工具对创业者同样重要，”他说，“我遇见过一些科学家和工程师，他们设计出了产品，但对产品商业化的许多方面一无所知。”

尽管得到同学们的支持，但德拉吉切维奇感觉卡斯商学院并不支持自己走上创业道路，原因大概是假如他回到巴克莱上班，可能的涨薪幅度将提高卡斯商学院MBA学位在英国的排名。

德拉吉切维奇表示：“我是这群学生里工资最高的人之一。”他认为，英国的学术排名机构需要解决这个问题。

卡斯商学院研究生就业和MBA项目主任莎拉•朱耶(Sarah Juillet)表示：“虽然排名对商学院很重要，但当今更重要的是对学生个体及其理想的关注。卡斯商学院便加强了对这些方面的关注，近期合并了就业服务和MBA项目，以将学业的内容和成果更紧密地结合。”

她补充道，卡斯商学院的MBA项目包含创业选修课，而彼得•卡勒姆创业中心(Peter Cullum Centre for Entrepreneurship)为初期创业公司提供孵化器、指导、咨询和介绍融资网络的服务。卡斯商学院的校友和在校生还可以申请学院1000万英镑的风投基金。

“将来会有更多的人走上创业道路，投资创业学的商学院可能得不到应有的赞誉，”德拉吉切维奇表示，“我开发高科技产品，积累新公司的股本，创造就业，为英国带来海外客户的生意，与英国学者合作的研究发表在权威科学期刊上，还得到了同行评议。但我的收入远不如在巴克莱时多。”

创业学MBA，靠谱吗?

创业学MBA与传统MBA的最大区别是，后者一直以来都是培养职业经理人的，而前者则着眼于对创始人、创业者的培养。新华都商学院的这个新闻被曝光之后，何志毅被媒体问得最多的一个问题就是，创业者都是天生的，学校里能培养出来吗?

对于这个问题，不久之前刚刚加盟中欧国际工商学院担任创业学教授的酷6网创始人李善友深有同感。“之前外界觉得中欧的大部分学员都是跨国公司的职业经理人，但其实这两年已发生很大变化，就是企业家、创业者学生越来越多。”李善友说，这也是他创建并担任中欧创业与投资中心主任的原因所在。

而在何志毅看来，创业学MBA的角色就是，发现真正具有创业者素质的人，给他们提供导师、提供资金，最重要的是给他们提供一种可能。新华都商学院的招生分为两类人群，一类是已经在路上的创业者，他们需要一个沟通、交流和学习的平台;另一类就是有创业打算的人，在校期间要拿出一个商业创意，毕业的时候新华都商学院提供至少20万元的天使基金。

“投资失败我们认了。但是我们期望或者我们相信大部分人会成功。成功以后，我们只要他还本。我们内部也在讨论，这个还没有最后的定型。我的想法是只要你还本就行。以后愿意捐给我们也行，不愿意捐也行，随意。还回来的资金将注入天使基金，用于下一届学员的创业投资。”何志毅说。

何志毅的自信来自于发达国家的成熟经验，他相信创业学一定不是忽悠人的事情。美国是最早开展创业教育的国家，大约有1600所大学开设有关创业的课程，其中200多所大学开设关于创业创新的学位教育。在美国大学里，有100多家创业研究机构。“最典型的是两个学院，一个叫做百森，定位创新创业，全部导向培养创业家，培养企业家;另一个就是斯坦福大学，大学校长曾经两度留职停薪创办自己的企业，最后当斯坦福大学的校长，亲自给学生讲创业课，最有名的教授，曾经创过五次业，两次失败，三次成功，上市公司的市值达150亿美元。”

身为北京大学光华管理学院教授的何志毅曾做过一个实验。当时北大的不少学生一直想让何志毅开一个创业的课程，于是他要求那些MBA学员要当着全班同学的面，发誓我一定要创业，哪怕失败，也要创业。何志毅对学生们说，第一，你们要上我的课，先到野外去接受魔鬼训练，两天下来的人再来报名。“开始五六十个人，后来就剩下三十个人了，最后开了一个大巴来，上车的只有12个人。真的得有这种决心啊，你得付出啊。不是说来这里就是蹭两堂课就完了。”何志毅说，新华都商学院招生的过程，就是一个遴选的过程，统招的分数再高，也抵不过对创业者素质的考核和把关。

MBA学生该创业还是打工?

创业难免意味着被迫度过一段勒紧裤腰带的日子，只能用焗豆子或者意大利面果腹，出于这样的恐惧，很多意气风发的高管们放弃了辞职创业的想法。

创业比打工赚钱略多，财务风险也更高

然而，20和30多岁的顶尖商学院MBA毕业生的薪资数据表明，事实恰恰相反。那些离开企业并创办自己的公司的人在收入上迅速反超，毕业仅3年后平均收入就高于挣月薪的老同学。

英国《金融时报》2015年商学院排名研究中，7800名来自全球排名前100所商学院的MBA毕业生接受了调查，其中22%的受调查者在求学期间或者毕业后不久创办了新公司。

毕业3年后，这些初出茅庐的创业家平均年收入达到13.4万美元，而样本总体的平均年收入为13.2万美元。

在所有创办企业的受调查者中，仅有5%的人称自己在毕业3年后的年收入为零。然而，即使这个比例也有可能高估了创业者面临的财务风险，因为这5%包含那些在答复调查时选择不透露自己实际收入的人。

MBA学生的初创企业的存活率高于一般的初创企业

尽管商学院学员中选择成为创业家的仍只是少数，FT的分析还是可以被视为证据，证明MBA教育能够帮助有志创业的人成功创办企业。

这些受调查者或是在MBA课程期间，或是在2011年毕业后创办了企业，其中84%的企业在整整3年后仍在运营。

这些初创企业的存活率远高于一般的初创企业，即便在那些从投资者、辅导支持和良性税制等方面对初创企业支持最完善的国家也是如此。

比如，美国劳工统计局(US Bureau of Labor StatistiCS)的数据表明，尽管以大多数标准衡量，美国已经是世界上创业环境最友好的国家，但美国仅有60%的初创企业能够挺过3年。

美国创业的MBA毕业生似乎更出色

话说回来，就打造成功企业而言，在美国创业的MBA毕业生似乎更为出色。

就创业而言，排名前五的MBA课程项目有4个在美国，其MBA毕业生的创业成功率甚至高于FT商学院百强榜单上商学院毕业生的平均成功率。

巴布森学院(Babson College)专长于传授创业技巧，该校2011届MBA学员中，39%的人创办了企业，其中93%的企业3年后仍在运营。

在附近的麻省理工学院斯隆管理学院(MIT Sloan School of Management)，2011届MBA学员有36%创办了企业，其中86%的企业3年后仍在运营，58%的企业创始人现在以自己创办的企业作为主要收入来源。

FT的研究发现受到了商学院教师的欢迎，长期以来他们一直主张，他们的课堂教育能够为那些选择创业的人提供实际优势。

巴塞罗那IESE商学院(Iese Business School)的创业学教授佩德罗•努埃诺(Pedro Nueno)几年来一直在衡量他的MBA学员的创业行为，他发现80%创办企业的学员5年后仍在运营他们的公司。

努埃诺教授宣称，之所以这些MBA毕业生创办的企业存活率更高，是因为他们在课堂上为以后可能面临的危险做好了准备。

他还相信，由于这些学员对那些取得巨大成就的企业进行过案例研究，因此，对于需要采取哪些积极措施才能赢过竞争对手，他们的理解更为深刻。

“如果人们有所准备，他们就更有可能愿意为了维持现金流而领取较低薪水，或者削减成本，”努埃诺教授说，“与那些只看到一个创意，没有经过太多分析就投入创业的人相比，他们的管理往往更加成功。”

创业学在商学院中的形象显然是积极的。FT的研究对MBA学员进行了深入访谈，发现在课程期间创办公司的学员中，94%的人这么做是因为他们意识到自己在学习对创业家有实际好处的技能，因此受到了鼓舞。

也有MBA毕业生不认为商学院对实际创业过程有很大帮助

然而，30%的MBA毕业生不认为他们的商学院对实际创业过程有很大帮助，60%的人辩称，商学院没有帮助他们争取创业资金。

还有相当数量的少数人发现，他们的校友网络价值有限。三分之一的受调查者不认为以前的毕业生对他们的创业有帮助，55%的受调查者声称，校友未帮助他们进行融资。

顶尖商学院的毕业生创办公司存活率更高

在选择创业和选择打工的两个MBA毕业生群体之间，相对成功程度依商学院的不同而不同。在教授创业学方面最顶尖的5所商学院，毕业生创办的初创公司存活率要高得多。

位居首位的是位于加利福尼亚州的斯坦福大学商学院(Stanford Graduate School of Business)，该商学院选择创业的MBA学员在毕业3年后平均年收入为19.0506万美元，而没有选择创业的学员的平均年收入为17.0433万美元。

该校的创业校友舍利•阿罗诺夫(Shely Aronov)创办了位于旧金山的Yamba Hummus，一个生产“纯正以色列”鹰嘴豆泥的高端品牌。

“在我自己意识到之前，斯坦福就知道我应该做一个创业家，” 阿罗诺夫说。她当过以色列国防军指挥官，后来又在美国国家半导体公司(National Semiconductor)任业务拓展主管。

“我在MBA课程期间得到的激励促使我创办了自己的公司，这是我开始工作以来最快乐的时光。”

虽然有许多MBA毕业生选择自主创业后获得了成功，但创业学在全球商业教育中仍是小众课程。

选择在求学过程中或完成MBA课程后创业、并接受FT的MBA学员调查的毕业生中，42%的人称他们在毕业3年后以创业作为主要收入来源。

这意味着，2011年毕业的MBA学员群体中仅有8%的人现在依靠创业谋生。