无领导小组面试题解答分析:沉船救生【合集五篇】
面试要求:
每个人在5分钟内作出决定,进行排序;小组必须在20分钟内作出决定;小组意见必须统一。
看完这个题目,你会怎么去处理,怎么去排序呢?
面试题目:
一艘在东海上航行的中国轮船不幸触礁,还有半个小时就要沉没了。船上有10个人,可唯一的救生小船只能载4人,请给下列10人排序。即首先获救的为1号,其次为2号,以此类推,最后考虑施救的人为10号。
船长(白族),男,36岁
盲童(音乐天才),男,17岁
省委副书记,女,42岁
省委副书记的儿子(研究生、数学尖子),男,24岁
生物学家(获国家重大科技进步奖),女,51岁
生物学家的女儿(弱智),女,14岁
某外企外方总经理(白种人),男,38岁
罪犯(孕妇),女,25岁
医生,男,38岁
因抢救他人而负伤的重病人(昏迷),女,25岁
分析
我发现绝大部分面试者都直接切入每个选项,逐一分析:孕妇、重病人先走,医生陪同,等等。
如果你的思路也是这样的,你就犯了“只见局部,不见整体”的逻辑错误。大家想一下,Excel表中的排序功能是如何进行操作的?很简单,按照第一标准--第三标准等等进行排序。排序题的解除步骤是:
第一,分析信息点,在拿到题目的时候,要非常详细地分析题目中给出的任何一个信息点,在拿到题目的时候,要非常详细地分析题目中给出的任何一个信息点。
第二,确立标准,列出所有相关的标准。
第三,按“标准”排序,分析各个标准的优先级,列出第一、第二、第三标准,等等。第四,为选项排序,逐一应用各个标准,排列各个选项的顺序。
如何分析
1、分析信息点
唯一的救生小船。不符合航海安全的规定!尽管和题目本身没有关系,但是若在总结词中提上一句,则势必赢得思考全面的印象分。
船长、生物学家、省委副书记,等等。船长、生物学家等具体名称实际上代表的逻辑关系都是职务,而职务和海难救生联系起来,只有两个逻辑关系;其一是有义务救助他人的职务,其二是值得被救的社会贡献最大的职务。一次分析,船长和省委副书记需要留守,履行自己的职务所带来的义务。
白族、白种人。在同等情况下,汉族人把机会让给少数民族;在同等情况下,中国人把机会留给外国人。(备注:你可能不同意这种观点,没关系,我们前文讲过,小组讨论没有标准答案。
性别、年龄、盲童,等等关键描述,代表自救能力。
儿子、女儿、代表亲情。如果你让生物学家先于她的女儿送上救生船,那么你肯定忽略了这一亲情上的逻辑关系。
医生。医生是否要照顾孕妇?需要。医生是否要照顾重伤病人?需要。但是,在当时情况下,不太可能。如果你选择了医生和重伤病人在一起,你很可能犯了“只见局部,忽视整体”的错误。
2、确立标准
把前面分析出来的逻辑关系罗列出来,就形成了下面这个关键词组:
职责义务、自救能力、社会贡献、种族、国籍、亲情
3、"标准"排序
根据正常的思维方式,我们可以判断出:第一标准是职责,第二标准是自救能力,当自救能力基本趋同的时候,启用第三标准社会贡献,当社会贡献趋同的时候,启用第四标准:血缘亲情、国籍和种族。
4、选项排序
根据第一标准“职责”,船长是10号,省委副书记是9号(虽身为女性,但是职责的逻辑关系具有优先权)。省委副书记的儿子肯定会请求母亲先于自己离开,但是,作为省委副书记的母亲只能留下了,毕竟她是人民公仆。不过,由于母亲为了其他人留守,她的儿子在同等条件下拥有优先权,毕竟一个家庭同时损失两个人是要尽力避免的。除了船长和省委书记,其他职务和海滩没有必然关系,所以此标准应用结束。有的学员提出,医生是否也应该留下来?如果医生留下来可以挽救生命,那么他应该留下来,但是在沉船的时候,医生是发挥不了任何作用的。
根据第二标准“自救能力”,重伤病人是1号,罪犯(孕妇)是2号,弱智3号,盲童4号。此后,第5号应该是生物学家。其余选项“自救能力”相差无几,所以,此标准应用结束。
根据第三标准“社会贡献”,白人总经理、医生和研究生难分上下。按照第四标准“亲情、国籍与种族”,为了避免省委副书记家庭同时损失两个成员,研究生为第6号;为避免造成不良的国际影响,白人总经理为第7号,医生为第8号。
误区
很多人会走入以下误区:
(1)逻辑性错误。直接钻进细节,一个个选项单分析,而不是按照统一的标准进行选择。
(2)常识性错误。比如,认为上了救生船还会有危险,还要自己划船找到陆地,这怎么可能?还有的同学认为孕妇也需要医生的陪护,你想想,大街上走着那么多孕妇,有几个随身携带医生?
本期例题是不是给你带来更多的启发呢?